Kako ravnati z lenobo pri otroku, je vprašanje, ki si ga je vsaj enkrat zastavil vsak starš. Zelo pogosto lahko slišite starše, ki se pritožujejo, da njihovih otrok nič ne zanima in nočejo ničesar početi. Prva stvar, ki jo morate storiti, je ugotoviti glavne razloge, zakaj je vaš dojenček len, in nato sprejeti vse ukrepe za njegovo premagovanje.
Glavni razlogi
Psihologi jih ne identificirajo posebni razlogi lenoba pri otroku. Vse je odvisno od samih staršev in njihovega pristopa k vzgoji otrok. Otroka ne morete prisiliti, da nekaj naredi pod pritiskom. V tem primeru bo še bolj trmast in bo vse počel s svojim otročjim "nočem."
Otrokom morate razložiti vse, kar od njih zahtevate. Na primer, "spravi igrače s tal" zveni kot izziv za otroka, da ne naredi ničesar. Toda stavek »prosim, pospravite vse igrače nazaj na svoja mesta, sicer se boste spotaknili, padli in se poškodovali« zveni drugače. Otrok vidi vzročno-posledično razmerje in razume, da bo, če tega ne storimo, le še slabše.
Pomembno si je zapomniti, da je lenoba nekakšna obrambna reakcija človeške psihe. Zato je pomembno, da pri otroku ne iščete pravega vzroka za lenobo, ampak svojega otroka raje razumete. Pomembno je, da starši razumejo, kako se dojenček počuti in kaj ima v mislih. Le v tem primeru bodo vedeli, kako se spopasti z otroško lenobo in katere metode bodo v njihovem primeru najbolj učinkovite.
Motivacija je osnova boja
Premagati lenobo pri otroku ni tako enostavno, kot se morda zdi na prvi pogled. Boj je lahko kot nagibanje pred mlini na veter. Kot je bilo že rečeno, da mali človek ne bi bil len pri nečem, mora razumeti, zakaj je to potrebno. Mimogrede, to ne velja le za otroke, ampak tudi za mnoge odrasle.
Motivacija za katero koli aktivnost je zelo kompleksno in lahko bi rekli večno vprašanje. Na to temo je bila napisana več kot ena znanstvena disertacija, ogromno znanstvena dela. Vsak starš mora najti svoj pristop do svojega otroka ali najstnika.
Nekateri otroci so pripravljeni premikati gore, samo da bi od svojih staršev slišali pohvalne besede. Pripravljeni so storiti vse mogoče in nemogoče samo zato, da bodo starši ponosni nanje. U mlajši šolarji Najpogosteje se to kaže v študijah. To lahko uporabimo kot metodo za premagovanje lenobe pri otroku.
Po drugi strani pa je napačno tudi hvaljenje, pozornost in skrb za otroka samo zato, ker je izpolnil zahtevo staršev. Otrok mora razumeti, da je ljubljen ne samo zato, ker je nekaj naredil, ampak preprosto zato, ker obstaja na svetu. V drugih življenjskih trenutkih ne smete varčevati z ljubeznijo in skrbjo. Ko pa je otrok izpolnil vašo zahtevo, ga lahko pohvalite s posebnim navdušenjem in iskrico v očeh.
Še težje vprašanje je, kako se spopasti z lenobo pri najstniku. V tej starosti so otroci zelo ranljivi in praktično ne poslušajo mnenj staršev. to težka starost ki jih vsak človek živi v svojem življenju. Najstniki najpogosteje organizirajo svoje skupine in podjetja s svojimi zahtevami in pravili. Vsak član skupine jim poskuša slediti in se skrije, če naredi nekaj, kar ni v skladu s pravili. V tem primeru starši zbledijo v ozadje in prenehajo biti avtoritete.
Potem lahko otrok odločno zavrne izpolnjevanje zahtev staršev preprosto zato, ker se bo v njegovi družbi to štelo za "nemodno". V tem primeru bi morali starši prevzeti vlogo vzgojiteljev in poskušati najti pristop do svojega otroka. Najprej ga morate naučiti, da je mnenje najpomembnejše, kar lahko obstaja.
Vsak človek se mora naučiti braniti svoje mnenje, ne glede na to, v kakšni situaciji je. Otroku je treba pojasniti, da če nekdo meni, da je dejanje napačno, to ne pomeni, da je njegovo mnenje pravilno. Še posebej, če ima oseba svoje mnenje o tej zadevi. Mladostnika je treba motivirati, da zapusti to skupino. Toda to je treba storiti, kot da bi oseba neodvisno prišla do tega zaključka.
Najljubši posel
Še ena učinkovita metoda Kako otroka odvaditi lenobe - poiščite nekaj, kar mu je všeč. Najpomembnejše, kar lahko storijo starši, je, da otroku pomagajo najti in najti samega sebe. Pomagali naj bi mu razumeti, kaj si resnično želi početi v življenju in kaj bi rad počel. Šele ko je oseba v popolna harmonija sam s seboj, ne bo spet len in vseh prošenj za pomoč sprejel sovražno. Potem ne bodo potrebne nobene metode boja.
Da bi to dosegli, morajo starši najprej skrbno spremljati vse interese svojega otroka. Sploh ni pomembno, ali so vse generacije v vaši družini rojene umetnike. Povsem možno je, da bo otroka bolj zanimala znanost ali glasba. Tega zanimanja mu ne morete odvzeti in vcepiti svojega. Potem bodo vsi razredi zanj "neznosni" in to ne bo vodilo do nič dobrega.
Sprva ne bodite leni in podpirajte svojega otroka v vseh njegovih prizadevanjih. Vsakega starša bi moralo zanimati, kaj ima njegov otrok rad. Potem bo oseba videla podporo in podporo vaših najbližjih in v drugih situacijah, ko potrebujete pomoč, ne bo zavrnila.
Otroka ne morete popolnoma potopiti v njegov hobi. Naloga naj prinaša užitek, ne utrujenost. Zato bi moral imeti vsak otrok svoj prosti čas. Moral bi se, kot vsi otroci, igrati, norčevati in delati, kar hoče.
Nekaj trikov
Vzgoja otrok ni popolna brez velika količina triki s strani staršev. Oni so tisti, ki vam bodo povedali, kako svojega otroka hitro in, kar je najpomembneje, več let znebiti lenobe.
- Prvi trik je glasba. Za marsikoga, ne le za otroke, je glasba prava odrešitev. Prav s svojo najljubšo pesmijo z lahkoto opravijo tudi najbolj nezaželeno nalogo. Zato, če ste otroka nekaj prosili, mu ne prepovedujte, da bi vklopil svojo najljubšo glasbo, tudi če vam ni všeč.
- Vsaki nalogi, tudi najpomembnejši, lahko dodate običajne elemente preproste igre. Ta trik vam bo pomagal znebiti Mali človek od lenobe. Vsako dolgočasno nalogo je mogoče odigrati tako, da bo otrok sam imel željo, da jo opravi. V tem primeru je vse odvisno od domišljije staršev in od tega, ali lahko najdejo pristop do svojega otroka.
- Tekmovanje je še en trik, s katerim pritegnete svojega otroka. Tekmovalni duh obstaja v skoraj vsakem človeku. Torej, če vi in vaš otrok tekmujete drug z drugim, bo to samo spodbudilo njegovo zanimanje za zadevo. Pozabil bo na tisto, česar ni hotel storiti, in si bo prizadeval narediti vse popolno in zmagati. Seveda boste pri tem potrebovali malo pomoči – da popustite. Potem bo otrok popolnoma navdušen nad opravljenim delom in naslednjič zagotovo ne bo zavrnil.
- Otroka lahko naučite tudi voditi tako imenovani »Dnevnik uporabnih stvari«. Lahko ga imenujete, kakor se vam zdi primerno. Tam bo vaš otrok zapisal vse svoje pomembne in koristne stvari. In za to mu boste dali točke. Ko dosežete določeno točko, lahko svojega otroka razvajate z njegovimi najljubšimi sladkarijami ali izletom v živalski vrt. Potem bo imel otrok spodbudo, da nekaj naredi in pomaga staršem, saj bo vedel, da bo za to zagotovo prejel nagrado.
Kot lahko vidite, boj proti lenobi pri otroku ni enostaven, vendar zanimiva dejavnost. Še posebej, če se ga lotite z domišljijo. Glavna stvar je, da razumete, da nihče ne bo naredil ničesar na silo z veseljem in kakovostno. Vsakega človeka, tudi najmanjšega, je treba usmeriti v potrebno smer in mu dati dobra motivacija. Samo v tem primeru je mogoče premagati lenobo in otroku razviti občutek, da morajo starši vedno in v vsem pomagati.
Sposoben, vendar leni otrok
Predstavljajte si, pri treh letih se je sam naučil vseh črk s pomočjo kock. Poznal vse barve. Poezijo je lahko bral celo uro brez prestanka. Vsi moji prijatelji so bili presenečeni. Če mu enkrat prebereš, si bo že polovico zapomnil. In tako "berem" svoje najljubše knjige. Če sem poskušal kje skrajšati, je takoj rekel: "Ne, to ni to!" - in po potrebi popravil. Včasih sem se celo spraševal, zakaj me sploh potrebuje, da jih berem, če zna vse na pamet.
Ko smo se šli vpisovati v šolo, so nas vsi opozarjali: da prideš v to šolo, potrebuješ denar oz. In smo prišli kar tako, na testiranje. Seveda sem ga pripravil in je šel v pripravljalno skupino za šolo. Ampak to, povem vam iskreno, je bila tako-tako skupina. Vedel je že vse, kar se je tam zgodilo. V razredu mu je bilo dolgčas in učitelj je rekel: "Da, Valera ve vse, vendar ga ne morem ves čas spraševati samega." Šel je tja samo igrat s fanti ... Torej, prišli smo na testiranje. Pisni krog je opravil z udarcem, tudi v ustnem krogu so bila enaka težka vprašanja, a učiteljica, ki je opravljala test, je le zmajala z glavo: "Kako sposoben otrok! Kako razvit!"
Ste prišli k meni, da bi izvedeli, kako najbolje razvijati nadarjenega otroka? - Odločil sem se poseči v monolog, ker mi situacija ni bila preveč jasna. Kaj poslušati? Na kaj se osredotočiti? - Ampak v tvojem močna šola verjetno obstaja psiholog. Znal vam bo bolj strokovno, pedagoško naravnano svetovati. Ali pa obstaja kaj drugega? Ima Valera kakšne zdravstvene težave?
Uf! Uf! Uf! « Mama je s členki pošteno udarjala po naslonjalu stola. - Z našim zdravjem
Vse je vredu.
- Kaj te je potem pripeljalo k meni?
- Noče študirati! Si lahko predstavljaš?! S svojimi sposobnostmi! Učitelj je rekel: "Ali tvoj Valera
pridi k pameti ali pa si poišči drugo šolo."
- Morda pa pretiravate s sposobnostmi svojega sina in mu je res težko študirati v tem programu, verjetno zapletenem in izboljšanem. Predšolski čudežni otroci se ne izkažejo vedno
v dobre učence...
Ne, doktor, verjemite mi! V prvih dveh razredih je bil odličen učenec. In sploh se mu ni težko učiti! Če bi vsaj nekako delal, bi bil ta program dober zanj! In tak je v vsem! Lansko leto smo šli na glasbena šola. Vstopili smo preko natečaja, spet brez zvez. Zdi se, kot da si je to sam želel. Prve tri mesece se učiteljica ni mogla prehvaliti. In po nadaljnjih šestih mesecih sem vse opustil. Ne bom šel - to je vse. Saj imam občutek, da se ne razvija, ampak se degradira. Včasih sem veliko bral, zdaj pa skoraj nič. Ves dan lahko gleda televizijo ali se igra na računalniku. Bil pa je tudi karate, odbojka, celo družabni plesi... vse sem opustil.
- Ampak zakaj? Kako Valera sam pojasnjuje svojo zavrnitev?
- Ja, ničesar ne pojasni! Utrujen sem od tega! Z očetom sva šla že na raznorazne razlage in učenja - nič ne pomaga.
- Verjetno se moram srečati z Valero samim. V katerem razredu je zdaj?
- Konča šesti.
Valera se je izkazal za lepega, prijaznega fanta z nežnimi potezami obraza in graciozni gibi. Z veseljem je govoril o šoli in družini, lahkotno, skoraj neopazno, se norčeval iz sebe in ljudi okoli sebe. O vsakem je povedal nekaj dobrega, nekaj smešnega in vedno omenil kakšno pomanjkljivost. O razredničarki je na primer rekel, da je zaslužna učiteljica, poučuje zelo zanimiv izbirni predmet za srednješolce, nikakor ne prenese, ko ji ljudje ugovarjajo, v razredu pa nenehno ponavlja: »Razmišljati moraš s svojim. glavo,« kot da bi ljudje lahko razmišljali na kateri koli drug način.
Ko sem Valera vprašal, kako razlaga situacijo, ki se je razvila v njegovi šoli, se je fant spogledljivo zasmejal in rekel:
- Tak pač sem. "Sposoben, a len" - tako pravi naš učitelj.
- Kaj mislis o tem?
- Nevem.
- Ampak morali boste zamenjati šolo, se ločiti od prijateljev ...
- Ne vem, morda se bo nekako izšlo ... bom dohitel ...
Kaj pa klubi, ki ste jih ustanovili in opustili? Kaj je to?
- No, najprej me je povsod zanimalo, potem pa je bilo pri vsaki uri isto, isto. dolgočasno!
- Kaj je zanimivo?
"No, zanimivo je hoditi," se vzbudi Valera. - Akcijske filme na televiziji je zanimivo gledati. Igrajte na računalniku. Zanimivo je tudi kam iti in potovati. Rada imam izlete. Pogosto jih imamo v šoli. Pojdite v muzeje. Enciklopedije so lahko zelo zanimive. In veliko več!
Zdi se kot paradoksalna situacija. Fant je očitno nadarjen po naravi. Precej spodobni pogoji v družini in pogoji za učenje (to potrjujeta tako moja mama kot sam Valera). Zanima ga "veliko stvari". In njegov študij v šoli se ne obnese in stabilni kognitivni interesi se ne oblikujejo. Zakaj?
Zakaj se otroci lahko, a nočejo učiti?
Naj se sliši nenavadno za starejše od trideset let, a se današnji otroci pogosto nočejo učiti iz zelo preprostega razloga: sploh ne vedo, čemu to služi. Obstaja tako dobra otroška šala. Fant pride k mami in reče:
Mama, reci: "zabavno."
Zakaj je to? - začutila nekakšen ulov, sumničavo vpraša mati.
- No, samo reci: "zabavno."
- Kaj to sploh pomeni?
- Ničesar ne sprašujte, samo recite: "zabavno!"
- Ja, ne bom rekel nobene neumnosti!
- Ne boste? Torej me ne silite angleški jezik nauči se!
Naši otroci niso enaki kot smo bili mi. To je banalna resnica, ki pa se v vsakdanjem življenju pogosto pozablja. Naši otroci
bolj drugačni od nas, kot smo bili od svojih staršev. Živijo v drugi državi, v drugem družbenem sistemu. Argumenti, ki so nas nekako prizadeli, jih pogosto preprosto ne dosežejo. Pred 15-20 leti je bil nejasen koncept nekakšnega »dolga« (bodisi državi, bodisi prihodnjim generacijam ali komu drugemu) vendarle povsem učinkovita realnost. Oče je rekel sinu:
- Samo pomislite, noče študirati. Moral bi in to je to! Torej mislite, da želim vstati vsak dan ob pol šestih
in iti v tovarno?! Vendar pa grem. Ker moram. In moraš študirati.
In za to na splošno paradoksalno izjavo za očeta in sina je bila nekakšna resničnost. Sin, ki je opazoval življenje svojega očeta in ljudi okoli njega, je nejasno razumel, kaj govorimo o in, z vsaj, očetovih razlag ni zavrnil, kot pravijo, »na pamet«.
Za današnje otroke je napoved, da se morajo učiti, prazna fraza. Precej dvomljive so tudi izjave, da je le s študijem mogoče dobiti dobro službo v življenju. Naši otroci niso prav nič neumni in vsak dan videvajo ljudi, ki se, tudi če so se česa dobro naučili, tega očitno niso naredili v šoli. Pa vendar so se ti ljudje odlično (pogosto veliko bolje kot starši, ki zagovarjajo izobraževanje) »ustalili« v življenju. Poleg tega otroci, zlasti mlajši od 14 let, na splošno niso preveč sposobni napovednega razmišljanja. Razmišljati danes o tem, kaj se jim bo zgodilo čez pet ali šest let, in temu nekako podrediti današnja dejanja, je preveč dela za njihov um.
Torej, kaj narediti? Edini izhod- vsak dan, ob vsaki priložnosti pokažite otrokom, da znanje in izobrazba naredita človekovo življenje zanimivejše, bolj izpolnjujoče in širita meje sveta, ki mu je na voljo. Dostopno ne v smislu "vzemi in jej", temveč v smislu "razumevanja". In to razumevanje (in navsezadnje upravljanje) lahko prinese nič manj in pogosto več zadovoljstva kot neposredno posedovanje. Treba je razložiti otroku dostopna primeri. Dandanes si malo otrok želi postati astronavt, mnogi pa sanjajo o poslu. Večina jih nima pojma, kaj je to. Razloži jim. Bodite sposobni dokazati, da je posel na prvem mestu pravilno razumevanje situacije in dejanja ljudi, in drugič - upravljanje vsega tega v interesu podjetja. Povejte jim, da obstaja posebna znanost, ki se ukvarja z vsem tem, in ko odrastejo, noben posel brez uporabe te znanosti ne bo preprosto nemogoč, tako kot je nemogoče poleteti v vesolje brez uporabe dosežkov matematike. in fizika.
Drugi razlog, zakaj zelo sposobni in celo nadarjeni otroci pogosto ne uspejo študirati, je pomanjkanje zanimanja za učenje. Enostavno jih ne zanima in tu ne bo pomagalo nobeno vaše prepričevanje ali grožnje. Edini izhod v tem primeru (če je otrok res nadarjen) je, da poiščemo šolo oziroma program, ki je povsem primeren otrokovim zmožnostim. Ko se vrne zanimanje za učenje, se vrne tudi akademski uspeh.
Včasih učni uspeh otrok trpi zaradi konfliktov v šoli. V srednjih razredih (5-8) je to še posebej pogosto. Otrok trdi, da je vodja, vendar nima moči ali sposobnosti, da bi vodil druge. Otrok je ujet med dve »skupini«, ne zna določiti svojega položaja, je v konfliktu z obema stranema in se seveda vedno znajde kot poraženec. V razred, kjer so bili odnosi že vzpostavljeni, je prišel nov, ne preveč družaben učenec. Nima prijateljev, med odmorom stoji sam ob steni, ne upa si sodelovati v hrupnih igrah sošolcev in se ne odziva na nespretne "trike" ali poskuse, da bi ga vključili v komunikacijo. Postopoma tak otrok postane grešni kozel in se posledično ne more dobro učiti in noče v šolo.
Te in številne druge situacije imajo eno skupno stvar - otrokovo nezmožnost vzpostavitve ustreznih odnosov z vrstniki, kršitev njegovega socialnega delovanja. Motnja akademske uspešnosti je tukaj sekundarna, nastane zaradi dejstva, da otrok živi v stalni napetosti in postopoma postane nevrotičen. V tem primeru je treba analizirati vzroke otrokovih konfliktov s sošolci in se obrniti na specialista za individualno ali skupinsko psihoterapijo. Kot v drugih primerih je tudi tukaj treba najti vir, na katerega se lahko zanesete pri obnavljanju pokvarjenih komunikacij (na primer, otrok dobro komunicira z vrstniki na dači), in otroku zagotoviti vso možno podporo v družini. Razpadli odnosi v šoli so vedno predvsem problem, ne otrokova krivda. Zato morajo starši razmišljati predvsem o tem, kako mu pomagati, in ne o tem, kaj mu lahko očitajo.
Včasih je razlog za učenje pod zmožnostmi ali celo neuspeh nezrelost otrokovih spoznavnih interesov. Takšni otroci praviloma od vsega začetka odraščajo v enostarševskih ali socialno ogroženih družinah. Zgodnja leta prepuščeni sami sebi. Sposobnosti takega otroka so lahko precej visoke, vendar je področje njegovih interesov zelo ozko, leži znotraj dvorišča ali bloka, kjer komunicira z njim podobnimi »otroci ulice«, seveda ne da bi od njih kaj pridobil in ne da bi jih kakor koli obogatili, razen praktičnih veščin preživetja. Včasih takšni otroci proizvajajo zelo prijeten vtis njihova neodvisnost in inteligenca, a njihova prihodnost praviloma ni rožnato pisana. Kljub dokaj zadovoljivim sposobnostim v osnovna šola ponavadi so navedeni kot "zaostali".
Morda bodo imeli srečo v srednji šoli. To se bo zgodilo, če bodo na svoji poti srečali nadarjenega učitelja, ki bo takemu otroku lahko prenesel svojo ljubezen in zanimanje za kateri koli predmet, s čimer bo prebudil »speče« sposobnosti otrokovih možganov. Sploh ni nujno, da bo otrokovo življenje kasneje povezano s kemijo ali botaniko, vendar so možgani že začeli delovati in začel se je proces oblikovanja kognitivnih interesov, hrano za katere je mogoče najti skoraj povsod. Vsi smo že slišali in brali več o takih primerih. Na žalost so v življenju izjemno redki. Avtorju se je posrečilo opazovati le dve taki epizodi.
Brajoči in nebrajoči otroci
Ni skrivnost, da danes vse več otrok odrašča brez knjige. Njihove literarne izkušnje so v tem primeru omejene na stripe, bolj ali manj naključne revije in posledično na medle poskuse obvladovanja del šolski kurikulum v skrajšani različici. Kako se spopasti s tem stanjem in ali se je sploh treba boriti proti temu? - to je vprašanje, ki si ga tako ali drugače pogosto zastavljajo starši. Poskusimo ugotoviti.
Kaj je razlog, da danes otroci berejo v povprečju manj kot njihovi vrstniki pred 15-20 leti? Domnevamo lahko, da je za to odgovornih več razlogov, med drugim sprememba značilnosti pretoka informacij, splošna pospešitev tempa življenja, sprememba javne vrednote in spremenjen odnos do knjige nasploh. Začnimo s slednjim – opazovanje pisanega razmetavanja napol golih deklet in vesoljskih pošasti (in tako naši otroci prvič vidijo knjige), št. normalnemu človeku Niti na kraj pameti vam ne bi padlo, da bi za prejšnje generacije izrekli kakšen povsem banalen stavek, kot je »Vse najboljše v sebi dolgujem knjigi« ali »Ljubi knjigo – vir znanja« ali celo »Knjiga je sveto.” Ne more vsakdo doseči visokih dvoran knjižnice in zaprašenih knjig, toda vsak otrok katere koli starosti je videl veliko ruševin knjig.
Nadalje. Vse velika količina Informacije, predvsem informacije, pomembne za mladino in množično kulturo nasploh, danes prihajajo prek avdio-video izdelkov, televizije, pa tudi preko računalnika in računalniških omrežij. To je objektivna realnost in glede tega se ne da narediti nič.
Splošna pospešitev tempa življenja in morda celo nekaterih vidikov razmišljanja je, da se otrok že od otroštva navaja na določeno količino informacij in dogodkov na enoto časa pred zaslonom ali knjigo. Ta številka je, sodeč po sodobnih risankah in video posnetkih, zelo velika. Večina odraslih preprosto ne more slediti tem neskončnim »klofutam«, preganjanju, drgetanju in padcem, ki so jim z veselo doslednostjo podvrženi sodobni risani liki. Otroci to z lahkoto naredijo. Ko so se navadili na takšno »gostoto informacij«, imajo naši otroci seveda težave pri branju na primer angleških ali ruskih romanov devetnajstega stoletja, kjer se hitrost obstoja dogodkov in podob bistveno razlikuje od najnovejšega videa » skupine Nogu Svelo« ali sodobne produkcije filmskega studia Disney. Da bi to naredili, potrebujejo posebne tehnike, o katerih bomo razpravljali v nadaljevanju.
Nazadnje, danes otroka ali najstnika, ki večino svojega življenja preživi ob branju leposlovja ali stvarne literature, drugi otroci pogosto dojemajo kot skoraj komičnega lika. Tudi če temu ni tako, potem vrstniki v vsakem primeru (pogosto upravičeno) dvomijo o prilagodljivosti takšnega otroka, torej mladostnika. javno mnenje se postopoma odmika od »visokih« k družabnim »svojim fantom in puncam«. Tako spet, že v naslednji generaciji, »dohiteva Ameriko«.
Povzemite. Otroci malo berejo in to se zdi normalno. Toda predpostavimo, da imamo dokaj kulturno, bralno družino, ki pravično in rahlo snobovsko trepeta nad sodobno prevlado množične kulture in ki bi na vsak način rada poskrbela, da bodo njeni otroci brali knjige. Kaj naj storijo takšni starši? Najprej se odločite. Kaj bi radi videli v rokah svojih otrok? Sodobna kriminalno-ljubezenska fantastika? Tukaj se sploh ni treba preveč truditi. Od zgodnjega otroštva otroku kupujte stripe o Teenage Mutant Ninja Turtles in dogodivščinah punčke Barbie. Kasneje kupite nekaj literarnih povzetkov otrokovih najljubših televizijskih serij, preberite in se z družino pogovarjajte o najnovejši detektivki Aleksandre Marinine ali najnovejšem fantastičnem romanu Nicka Perumova. Prej ali slej se vam bo pridružil tudi otrok. Če se še vedno niste pridružili, ne bodite razburjeni, ni izgubil toliko. Poleg tega še ni večer. Vse bo v redu.
Ali želite, da vaš otrok »prinese Belinskega in Gogolja s trga«, da bere Puškina, Moliera in Dostojevskega? Tukaj se moraš trdo potruditi. Najprej morate pozabiti na stripe in revije z nalepkami. Brati naglas majhen otrok otroške »klasike«, ki ga navadijo na stvari, ki odraslim ušesom zvenijo nekoliko čudno bajke(poskusite afriške - sami boste dobili ogromen vtis), pa na Bianchijeve medle opise, pa na Rodarijevo suhoparno politizacijo in na očitno socialistično retoriko Nosova. Ne pozabite na didaktiko Leva Tolstoja in Konstantina Ušinskega.
Od petega ali šestega leta naprej se približajte zgodovinskim zgodbam za otroke ("Pustolovščine primitivnega dečka", "Listi kamnite knjige"), zgodbam o živalih in sentimentalnim zgodbam (Lidia Charskaya, " Mali Gospod Fauntleroy", "Brez družine" itd.). Tudi ko se vaš otrok nauči brati sam, mu ne nehajte brati na glas., ker seveda prosto bere abecedo ali berilo za drugi razred, a velike, zanimive knjigeše vedno ne zmore sam. Lahko berete po vrsti, lahko organizirate družinska branja. Nekje od osmega leta pa postaneš zvit.
Trik je v tem, da se branje konča na najbolj zanimivi in dramatični točki, imate nujno zadevo, knjiga pa ostane ležati na vogalu mize. Malo verjetno je, da bo poskus uspel s prvo ali celo s peto knjigo. A nekoč bo prišel trenutek, ko se bo otrok naveličal »čakati na usluge narave« in si jih bo vzel sam. Nato je vaša naloga, da skrbno in vztrajno otroku podajate knjige. Bog ne daj, da bi stopili po poti neposrednih priporočil. Knjige naj se v vašem domu pojavljajo nevsiljivo. Lahko jih prinesejo iz knjižnice in preprosto "plazijo" iz omar. Za začetek mora biti točno tisti žanr, ki mu je pripadala otrokova »prva« knjiga. Zgodovinska zgodba o primitivnih ljudeh? prosim! Tukaj je še ena za vas. "Čarovnik iz Oza"? Tukaj je nadaljevanje za vas! In tako naprej.
Postopoma razširite paleto žanrov. Če je vaš otrok že od otroštva navajen poslušati neprilagojeno, visoko umetniško besedilo, potem so njegove zmožnosti že v tretjem ali četrtem razredu zelo široke. Avtorica pozna otroke, ki so pri devetih letih z veseljem brali dolgočasnega Gospodarja prstanov, Julesa Verna in Galeba Jonathana Livingstona. In ne pozabite: za otroka, ki se je »naučil brati« v zgoraj opisanem smislu, nobene risanke ali računalniške igre niso ovira. Sistem podob že zna zaznati s tiskane strani prave knjige, drugi sistemi podob pa njegovega sveta ne zakrivajo, temveč le dopolnjujejo. Včasih takšni otroci med odraščanjem prenehajo brati knjige, ki so jim všeč starši, in preidejo na sodobno literaturo. S tem ni nič narobe. Naredili ste vse, kar ste lahko, in vaši otroci se bodo na naslednjih stopnjah starostnega razvoja vrnili k Puškinu, Shakespearu in Dostojevskemu.
TV, video in računalnik. Koristi ali škode?
Mnogi otroci radi gledajo televizijo ali videe. Mnogi otroci lahko dolgo časa sedijo pred igralnimi konzolami in prosijo starše ali barantajo s prijatelji za nove in nove kartuše. Srečni lastniki »pravih« računalnikov (katerih je, opažamo, čedalje več) imajo še več možnosti za preživljanje časa, vključno z delom, izobraževanjem ali zabavo na internetu. Kako naj se ob tem počutimo? Naj zdržimo in ne izpustimo ali obratno pustimo, da se dogodki razvijajo kot običajno, navajajoč dejstvo, da ima vsaka generacija svoje pesmi?
Najprej moramo razmisliti, s kakšnim otrokom imamo opravka. Koliko je star, pet ali petnajst? Kakšen je njegov temperament? Kakšno je njegovo zdravje (predvsem nas zanima stanje vida in živčnega sistema)? Ko si starši sami odgovorijo na vsa ta vprašanja, razvijejo individualno sprejemljivo strategijo ravnanja s »čudeži dvajsetega stoletja« in se je, če je le mogoče, dosledno držijo.
Zagotovo je ta situacija nesprejemljiva: danes ste borbeno razpoloženi in vi, ki spodbujate otroka, ga pol ure po začetku pouka odganjate od televizije ali računalnika in ga pozivate, naj se igra, bere knjigo ali vam pomaga pri gospodinjskih opravilih. In jutri pride k vam prijatelj, in da se otrok ne vmešava v vaš visoko intelektualni pogovor, ga sami pošljete na isti (včeraj zelo škodljiv!) zaslon in se ga ne spomnite tri ure. To je napaka, ki ne vpliva toliko na zdravje otroka kot na celoten vzgojni proces. Ko boste naslednjič izgovorili svoj monolog o nevarnostih računalniških igric ali neprekinjenega gledanja televizije, vam otrok preprosto ne bo verjel.
In zdaj nekaj nasvetov, ki se lahko izkažejo za koristno za starše ki je začel razvijati to najbolj »čudovito« strategijo.
Nasvet ena. Otroku omejite čas, ki ga preživi pred TV in računalniškim zaslonom. Naslednja obdobja veljajo za razmeroma varna.
Za otroka 3-5 let. TV ali videorekorder - 3-krat na dan po 20 minut. Računalnik - 1-krat do 30 minut.
Za otroka 5-7 let. TV ali videorekorder - 3-krat na dan po 30-40 minut. Računalnik - 2-krat na dan 20-30 minut.
Za otroka 7-10 let. TV ali videorekorder - ne več kot dve uri na dan z obveznimi odmori. Računalnik – ne več kot uro in pol na dan, z obveznimi odmori po vsakih 20 minutah učenja ali igranja.
Za otroka starejši od 10 let. TV ali videorekorder - ne več kot tri ure na dan z obveznimi odmori po vsaki uri. Računalnik - ne več kot dve uri na dan, z obveznimi odmori vsake pol ure.
Drugi nasvet. Ne zanemarjajte splošno znanih varnostnih pravil. Sodobno barvno televizijo lahko gledate z razdalje najmanj enega metra in pol. Pri starejših televizorjih ta razdalja ne sme biti manjša od dveh metrov. Če vaš računalnik nima zelo sodobnega monitorja, kupite dodatnega zaščitni zaslon. Med gledanjem televizije in delom na računalniku je nujno vsakih 30-40 minut (za majhne otroke vsakih 20 minut) odmor.
Tretji nasvet. Če otrok trpi ali ima druge nevrološke motnje, je treba znatno omejiti gledanje "grozljivk", krvavih akcijskih filmov in programov, ki preveč vznemirjajo otroka. Če imate idejo »trenirati« živčni sistem zdravega, a pretirano boječega in previdnega otroka, potem začnite z nečim lažjim in bodite med gledanjem ves čas blizu otroka (da se vas lahko kadar koli dotakne ali pocrklja). čas za vas). Če ima otrok resno, zlasti progresivno okvaro vida, je treba čas, naveden v prvem nasvetu, zmanjšati za 1,5-2 krat. Če otrok nosi očala, jih mora nositi tudi med gledanjem televizije in delom za računalnikom.
Četrti nasvet. Ne pozabite, da "20th Century Wonders" ni samo zabava, ampak tudi močno orodje za otrokovo usposabljanje in izobraževanje. Zato je priporočljivo (če seveda sredstva dopuščajo) imeti doma ne igralno konzolo za TV, ampak pravi računalnik (nekoliko zastarel, a povsem primeren za izobraževalne namene, modeli so danes precej poceni), ne samo TV, ampak videorekorder. Sodobni video in računalniški programi lahko pomaga otroku pri učenju tujega jezika, tipkanja in oblikovanja, pri učenju dela z referenčno literaturo, ogromen obseg se seznanite z živalskim svetom in svetovno zgodovino, zadovoljite svoje kognitivni interes na skoraj vseh področjih znanja in najti nove prijatelje. Vse to je še posebej pomembno za nekomunikativne, neaktivne in pogosto bolne otroke in je seveda lahko prava odrešitev za invalidne otroke.
Slab nasvet. Kaj je treba narediti, da otroku vzbudimo sovraštvo do šole in odpor do znanja?
Kaj je torej treba storiti, da otroku samozavestno in zanesljivo vzbudimo vztrajno sovraštvo do šole in enako vztrajen odpor do procesa pridobivanja znanja?
Slab nasvet #1. Otroku pogosteje povejte, da se mora učiti v vsakem primeru, kljub vsem občutkom, ki jih ob tem doživlja. Nenehno navajate primere ljudi, ki so sovražili šolo vse šolsko življenje, potem pa dosegli velik uspeh zaradi znanja, ki so ga tam prejeli.
Slab nasvet številka 2. Izberite otroka v starosti vašega sina (ali hčerke), ki je boljši učenec in do katerega vaš otrok že goji močno sovraštvo (to je lahko soseda, sošolka ali hčerka vašega prijatelja). Otroku redno in podrobno pripovedujte o uspehih tega lika, o tem, kako se dobro uči, študira v umetniški (glasbeni, matematični, astronomski ali kulinarični) šoli, pomaga mami po hiši, spoštuje starejše, se igra z njen mlajši brat, itd. itd., itd. V odgovor na otrokove poskuse, da bi vas utišal, samozavestno izgovorite kakšno jedrnato, sarkastično frazo, kot je: "Tukaj! Res te boli v oči!"
Slab nasvet številka 3. Pogosteje se z otrokom pogovarjajte o njegovih pomanjkljivostih, njegove prednosti pa omenjajte čim redkeje. Ne bodite omejeni splošne definicije kot so "leni", "nepridipravi", "brez možganov", "brez rok". Če otrok slab spomin, nezadostno razvita pozornost ali slabo abstraktno razmišljanje, tega ne pozabite omeniti. Prav tako je treba otroku pogosteje povedati, da bodo vse te lastnosti ostale z njim za vedno, saj "popolnoma ne dela na sebi", "je prelen, da bi dvignil rit s kavča" itd.
Slab nasvet številka 4. Vsekakor povejte svojemu otroku, da nihče nikoli ne bo prijatelj z nekom, kot je on (neumen, slabo izobražen, neberljiv, fizično šibak, strahopetec itd. – glejte tri nasvete). Če vam otrok ugovarja v duhu, da sta Katja in Vasja že prijatelja z njim, prezirljivo dvignite obrvi in patetično vzkliknite: "Ali je to prijateljstvo?! Dandanes ..." Ni treba dokončati fraze, tako da je idealen sliko prijateljstva v "vašem času" otrok lahko dopolni sam. Čeprav je treba omeniti, da so v vašem času bolne sošolce vedno nosili domov na pouk (iz nekega razloga to za današnje otroke ni običajno). Naj otrok, ki se mora učiti po telefonu, spozna svojo manjvrednost lastni odnosi s sošolci.
Slab nasvet številka 6. Otroku pogosto in okusno povejte, kakšna strašna usoda ga čaka, če se ne bo dobro učil. Obvezno omenimo kriminalne "šestice", prostitutke, alkoholike, prodajalke na stojnicah in "hrastovoglave" varnostnike. Poskusite mu povedati, da so se Boris Jelcin, Boris Nemcov in Boris Berezovski dobro učili v šoli. Pogosteje uporabite svoje starše za zgled, torej sebe. Če ti je v življenju uspelo, je to samo zato, ker si deset let gledal v usta svojega učitelja. Če se vi ali vaš zakonec imate za poražence, potem otroku razložite, da če bi se malo bolje učili v šoli, bi že zdavnaj postali astronavti ali bankirji (odvisno od vaših strasti in idealov). Lahko pa (za harmonijo) takole: oče je astronavt, mama pa bankirka. Iskreno povedano, vaš otrok bo resnično užival.
Kako lahko učitelji in strokovnjaki "pomagajo" pri tej zadevi?
Glavno vlogo pri razvijanju averzije do šole in znanja ima nedvomno družina, hkrati pa ni mogoče zanikati, da lahko učitelji in strokovni delavci staršem nudijo pomembno »pomoč«.
Učitelji lahko na primer otroku pogosto in prepričljivo povedo, da je neuporaben in, kar je najpomembneje, popolnoma neperspektiven učenec, iz katerega nikoli ne bo nič vrednega. Poleg tega pri »našem poslu« veliko pripomorejo brezbarvne osebnosti učiteljev ter popolnoma nezanimive in dolgočasne ure. Čeprav to seveda ni absolutno, saj sta v vsaki šoli dva ali trije dobri učitelji, katerega pouk resnično razvija in izobražuje otroke. Morda je veliko bolj "uporabno" slab sloves", ki se je razvila pri otroku v šoli, predpostavimo, zaradi njegove pretirane mobilnosti. Potem se otrok izkaže za "ekstremnega" v kakršni koli kolektivni potegavščini in, čeprav ima naravno lahkoten in dobrodušen značaj, postopoma postane zagrenjen na šolo in pedagoško osebje na splošno. Veliko pomaga tudi sloves “žimnice” in “zavore”. Dva ali tri pravočasne fraze, ki jih izgovori učitelj (pravi primer: "In zdaj bo ves razred čakal, dokler ne pride Vasja"), in otrokovo nenaklonjenost v šolo doseže resnično astronomske razsežnosti.
"Pomoč" strokovnjakov se tukaj lahko kaže na dva načina. Prvič, specialist (predvsem nevrolog) lahko pomaga staršem prepričati otroka, da je (otrok) resno bolan in da je šola v vsej svoji lepoti in krutosti zanj (otroka) preprosto kontraindicirana. Tako usmerjen otrok bo zjutraj pred odhodom v šolo imel močne glavobole ali napade gastritisa, nenadzorovano bruhanje pred testi, v šoli se mu bo vrtelo, bolelo ga bo srce in visok krvni tlak.
Avtor že tri leta pozna deklico Mašenko, ki ima uradno diagnozo "vegetativno-žilna distonija", redno omedleva na pragu šole in štiri do pet mesecev na leto ne obiskuje šole po potrdilih, ki jih je izdala. redno »odstranjuje« od nevrologa in ga prepričuje, da se doma počuti veliko bolje. Doma in v šoli je »bolni« Mašenki prizanešeno, vendar se tri poletne mesece sklanja k delu na tetinem vrtu v Krasnodarju pri trideset stopinjski vročini, ne da bi zaradi svoje »diagnoze« imela kakršne koli težave. Mašenka je predebela, sovraži telesno vzgojo in se boji dvigal, huliganov in testov. Za Mašenko nobena psihoterapija ne deluje, saj ji je veliko bolj priročno ostati »bolna« kot postati zdrava. Letos namerava vpisati medicinsko fakulteto. Zanima me, kako bo tam študirala?
K procesu lahko prispevajo tudi psihologi, ki na primer v prisotnosti otroka sporočijo svojo negativno ugotovitev o njegovi duševni oz. čustveni razvoj. Šolski psihologi včasih v razredu izvedejo postopek, imenovan sociometrija (med katerim se identificirajo voditelji, učenci, ki jih razred sprejema in zavrača), nato pa se o rezultatih te študije pogovorijo z učiteljskim zborom ali, še huje, z razredom, ki ga proučujejo. To je absolutno etično nesprejemljivo. Rezultati šolske sociometrije so delovni pripomoček psihologa, na podlagi katerega načrtuje svoje nadaljnje delo. Nič več.
Včasih lahko psiholog v prisotnosti otroka reče nekaj povsem etično nevtralnega, na primer: "Mogoče bi morali poiskati ustreznejši program za izobraževanje vašega sina?" Večina otrok bo to prezrla, nekateri pa se bodo s težavami s samozavestjo odločili:
1) Sem brezupno neumen in hočejo me poslati v šolo za duševno zaostale;
2) Sem zelo nadarjen, ta šola je preslaba zame. Zaslužim si boljšega.
Zato je bolje, da starši poslušajo vse, tudi najbolj nevtralne zaključke psihologa v odsotnosti otroka. Če je psiholog na to "pozabil", ga spomnite. Če psiholog ugotovi, da je treba otroku nekaj sporočiti sam, bo to storil posebej, v posebej izbranih izrazih.
Vrnitev k Valeryju ...
Valera se ni mogel nikoli pritoževati, da mu niso povedali, kako dober je. Odrasli okoli njega so veliko in pogosto občudovali fantove sposobnosti. Toda Valeri nihče ni povedal ene preproste resnice: sposobnost narediti karkoli sama po sebi ni nič bolj človeška vrlina kot biti visok, Modre oči ali kodrasti lasje.
Nesmiselna stvar z vidika formalne logike, a na žalost resnična z vidika praktične psihologije: človekove sposobnosti niso njegov vir. Poleg tega ga včasih zelo močno izražene sposobnosti celo motijo. In tukaj ne govorimo o genijih, ločenih od vse nečimrnosti. V avtorjevi praksi je bil primer, ko je imel desetletni deček fenomenalno razvit vizualni in slušni spomin. Kar je prebral in slišal, si je dobesedno takoj zapomnil. Seveda je bil pri študiju navajen zanašati se na spomin. To mu je v osnovni šoli zelo pomagalo, ko pa se je začelo predmetno usposabljanje, so se začele težave. Popoln spomin na vse dobesedno Ker se je brez težav naučil na pamet, se naš mali fenomen nikoli ni naučil razmišljati, analizirati ali izolirati glavne stvari iz prebranega. Veliko stvari sem moral nadoknaditi, se marsikaj znova naučiti (od tistega, kar se je preprosto naučilo na pamet), dokler se fantov učni uspeh ni ustalil na ravni, ki je ustrezala njemu in njegovim staršem (saj razumete, da tako »fenomen« sam kot njegovi starši so bili že od malih nog navajeni na uspeh).
Torej, Človekov vir niso same sposobnosti, ampak le nekaj, kar je doseženo ali oblikovano na podlagi teh sposobnosti. Na primer, sposobnost poslušanja drugih, ki jo je oseba razvila na podlagi prirojenega flegmatičnega temperamenta. Ali sposobnost lepega petja, dosežena na podlagi prirojeno močnega glasu. Ali fizične sposobnosti močan otrok dobro igra nogomet, razvit v športni šoli ali v dvoriščnih nogometnih bitkah.
Valery je nedvomno imel sposobnosti, ki se v pedagoško-psihološkem jeziku imenujejo splošna nadarjenost. Zakaj se niso spremenili v vir? Da, ker so odrasli okoli nadarjenega otroka oblikovali napačno predstavo, da so sposobnosti vrednota same po sebi, da mu ni treba ničesar narediti sam in da se bo vse dobro v njegovem življenju zgodilo samo od sebe. Največja vrednota v življenju majhen otrok- ljubezen, pohvale in spodbude pomembnih odraslih. Vsega tega je imel Valery že zelo zgodaj v izobilju, ne da bi za to porabil prav nič truda. Seveda je bil navajen na to stanje in ni želel spremeniti svojega položaja, ko so se razmere okoli njega začele spreminjati. Navsezadnje je ostal isti - sposoben, sladek otrok. Včasih so ga vsi občudovali, zakaj zdaj nekaj zahtevajo od njega?
Dolgo smo se o vsem tem pogovarjali z Valeryjevo mamo. Pogosto se je prepirala z menoj:
- No, ali bi bilo bolje, če ga ne bi pohvalili?! Otroke pa je treba pohvaliti - sami pravite in piše v vseh knjigah ... Je pa res prijeten otrok - družaben, razvit, pameten? Se ne strinjaš z mano?
- Seveda morate otroke pohvaliti. Ampak to ni zato, ker so rjavolaske ali rdečelaske! In Valera so prepogosto hvalili zaradi dejstva, da hitro razmišlja, si dobro zapomni in zlahka razume vzorce. Hvalili so ga zaradi njegovega prirojenega "splošnega talenta", ki, če se ne držimo hindujskih pogledov na reinkarnacijo, nima prav nobene osebne zasluge. Na koncu celo žaljivo. Navsezadnje so v strukturi njegove osebnosti nedvomno pristni viri, na primer njegova ista kontaktnost, radovednost, ljubezen do obiskovanja muzejev ... Povejte mi, ali je Valera kdo pohvalil za njeno radovednost?
Zaradi radovednosti? - pomislila je mama. - Ne vem. Ne spomnim se.
- Je Valery res len?
- Ne, ne! Je živahen, živahen in prav nič len...
- Od kod ta definicija, ki jo sam tako rado ponavlja?
- No, vidiš, treba je bilo nekako razložiti, da je tako sposoben, ampak njegov študij je šel vedno slabše ... No,
učitelji imajo to ... to ... to pravijo o mnogih otrocih ...
"In Valera je navajen verjeti temu, kar govorijo o njem ..." sem pobrala. - Čeprav tako vi kot on sam veste, da lenoba sploh ni povezana z njim ...
- Da, da, na splošno je zelo zaupljiv!
- To je tisto, na čemer bomo delali na podlagi ...
Potem sem delal s samim Valero. Za nekaj (kratkega) časa je šel v skupino, kjer se je takoj razumel z vsemi fanti. Valerinine težave se pri skupinskem delu niso pokazale. Njegovo bivanje tam je bilo potrebno le zato, da je lahko dobil povratne informacije od fantov. Vse se je zgodilo, kot sem načrtoval. Vsem je bil všeč aktivni, razviti Valera, in ko ga je pospremila, je skupina fantu povedala, da je zanimivo govoriti z njim, da ni škodljiv in se zlahka strinja, da se ne prepira ali preklinja, da ne le zlahka izvedel nekaj vaj, a se tudi trudil, tako da je bilo videti lepo, da nekatere stvari, o katerih govori (na primer pogovor o obiskih muzejev), spodbudijo druge otroke k razmišljanju o pojavih in problemih, o katerih prej niso razmišljali. Vse to, kot ste že razumeli, je bil Valerin pravi vir.
Začeli smo z razpravo o mnenju skupine individualno delo z Valero. Sestavili smo okvirni seznam njegovih prednosti in slabosti. Med prednostmi smo izpostavili tiste, ki so vir (ko je Valera spoznal, kaj se dogaja, mu je bila ta beseda zelo všeč, nato pa jo je rade volje uporabil). Med pomanjkljivostmi smo ugotovili tiste, s katerimi je mogoče delati, in tiste, ki se zdijo slabo podvržene voljni kontroli (na primer, Valera je imela rahlo stopnjo kratkovidnosti). Zagotovo so ugotovili, da Valera nima pomanjkljivosti, imenovane "lenoba", zato bo treba učiteljevo opredelitev njegovih šolskih neuspehov ponovno pretehtati.
Visoka stopnja Valerin intelekt (vrlina, a ne vir!) in njegova radovednost, v našem primeru usmerjena v lastno osebnost (vir in kakšen vir!) sta skupaj določala zelo visoka učinkovitost psihoterapija. Za precej kratkoročno(približno štiri mesece) je Valera uspel popolnoma na novo zgraditi svoje predstave o sebi in o tem, kako naj bi dosegel uspeh in priznanje. In Valera je potreboval uspeh in priznanje kot zrak. Fant tega ni skrival ne pred seboj ne pred drugimi in prav ta poštenost mu je omogočila, da se je na vrhuncu težav zaščitil pred histerično nevrozo.
Po treh mesecih je moja mama začela opažati, da se Valerino šolsko delo izboljšuje. Učitelji so govorili o tem, kaj fant prinese v razred nadaljnje branje, veliko in zanimivo govori o temi lekcije ali blizu nje. Poskuša pritegniti pozornost z nestandardnim pristopom k temi, razkritjem njene nepričakovane strani, nekaj asociativnega materiala (o vseh teh strategijah smo se z Valero med sejami veliko in podrobno pogovarjali, delali na primerih). Na srečo Valera dejansko študira na dobri šoli, kjer so učitelji lahko razumeli "ustvarjalnost" Valerinega pristopa in, ko so opazili vrnitev zanimanja za učenje, sprva od njega niso zahtevali, da se natančno drži "črke zakona" .” Sčasoma pa so zahteve postale strožje. Izobraževalni proces je vključeval ne le tisto, kar je bilo za Valera zanimivo, ampak tudi tisto, kar mu je bilo dolgočasno in celo gnusno.
To ni moj vir,« avtoritativno trdi Valera, ki sedi na stolu v moji pisarni. - Vse te čedne stvari, ki poudarjajo različne značilnosti ali ko je treba iste primere prešteti v skupinah po dvajset. To je vir Petje Korolkove in Maše Galkine. Njihovi zvezki so natisnjeni kot na računalniku. Še vedno jim ne morem dohajati. Lahko pa ugotovim, kako rešiti problem na tri načine in jim povem. Ena pot zame, ena za Petjo in ena za Mašo. In Olga Vasiljevna ne bo nikoli uganila. In potem bom zapisal odgovore iz Petkinih primerov (sama vedno naredim eno ali dve napaki), Maša pa mi bo vse poudarila s svojimi svinčniki. Še vedno sedim z njo. In mimogrede, drugi fantje in dekleta si delijo mize, se tepejo, udarjajo z nahrbtniki po glavi, midva z Mašo pa sodelujeva v obojestransko korist. Ali je to vir?
- Vir, vir! - se zasmejim in nezdržljivo dodam: "Kakšen hrošč si, Valerka!" Sposoben, a len!
Pomislimo za trenutek: zakaj nas to tako vznemiri, včasih pa preprosto spravi iz našega stanja? duševni mir dejstvo, da je otrok, kot se nam zdi, len in noče ničesar narediti? Če bi se nam uresničile vse želje po otroku, kaj bi postal? Ubogljiv robotček, ki brez pritoževanja opravi vsa gospodinjska opravila, domačo nalogo naredi brez opominov, na koncu dneva pa poskrbi še za nas utrujene - prinese čaj, ne moti gledanja televizije ...
Celoten problem je v tem, da če je otrok preprosto dobro natreniran in dela nekaj samo zato, ker sta tako rekla mama in oče, potem tako trdo delo ne bo koristilo. Na koncu bo otrok odrasel in razumel, da mu delo ne prinaša zadovoljstva, da sploh ne želi narediti nekaj »zase« in na splošno ni jasno, kaj je njegova duša in kaj klicanje je.
Na žalost takšni otroci zelo pogosto iščejo pomiritev v vseh vrstah bežanja od realnosti: računalniške igre, igralni avtomati, nikotin in zasvojenost z alkoholom in celo zasvojenost z drogami. In izkazalo se je, da ne glede na to, kako zelo smo si želeli vzgojiti delavno, uspešno, harmonično, visoko moralno in intelektualno osebo, nam ni uspelo.
Kaj lahko storijo starši, ki svojega otroka nočejo videti kot nezainteresiranega lenuha, hkrati pa se nočejo ukvarjati s »treniranjem« in navajanjem na delo na silo?
Vse je v motivaciji
Boj z otroško lenobnostjo je lahko kot boj z mlini na veter, če enega zelo ne upoštevamo pomembna točka: da bi človek nekaj naredil, naredil dobro in celo užival v procesu, mora preprosto jasno razumeti odgovor na vprašanje: "Za kaj?" Če veste, zakaj se morate potruditi in porabiti svoj čas, bo oseba katere koli starosti lahko ne le premagala svojo lenobo in hrepenenje po prazni zabavi, ampak se bo tudi spopadla s številnimi objektivnimi težavami, ki stojijo na poti.
Motivacija za aktivnost je kompleksen problem. Napisanih je bilo veliko resnih del, ustvarjenih je bilo veliko klasifikacij potreb in motivov, včasih pa tudi zelo različne točke perspektivo glede postavljanja ciljev in motivacije. Na tem področju znanja nas bo zanimalo le tisto, kar ima tako ali drugače praktično uporabo pri reševanju problema navajanja otroka na delo, učenje in katero koli drugo koristno dejavnost.
Mnogi otroci so pripravljeni premikati gore, da bi čutili, da so starši ponosni nanje in spoštujejo njihove dosežke. Za večino otrok imata sprejemanje in pozornost pomembnih odraslih ogromen motivacijski potencial, ki ga lahko uporabimo, ko poskušamo premagati otrokovo nenaklonjenost, da bi se potrudil in nekaj naredil. Hkrati pa bi bilo popolnoma napačno, če bi otroku izkazovali ljubezen in mu namenili pozornost šele, ko je nekaj dosegel ali se z nečim spopadel. Trdo delo. Otrok mora čutiti, da je ljubljen točno tak, kot je. A hkrati oči skrbne matere in očki lahko nekoliko bolj zasijejo, ko on, otrok, razveseljuje vse s svojimi uspehi in pomanjkanjem lenobe.
Za otroke, še posebej mladostnike, je zelo pomembno, kako vrstniki ravnajo z njimi. Imajo zelo močno potrebo po občutku, da pripadajo »svoji« skupini, pa naj gre za sošolce, soigralce v športnem oddelku ali prijatelje v družbi na dvorišču. Takšne skupine imajo svoja pravila in načela in prav lahko se zgodi, da trdo delo tam ni cenjeno, ampak, nasprotno, velja za nekaj negativnega, »sramotnega«. Seveda se bo otrok v tem primeru po svojih najboljših močeh trudil prikriti svoje delovne dosežke ali, kar je še huje, poskušal interno ustrezati standardom pomembne skupine.
✏ Prva stvar, ki jo lahko naredijo starši v tem primeru, je, da otroka naučijo braniti svoje mnenje, se soočiti s svojim neposrednim okoljem in ne biti kot vsi ostali. IN skrajni primeri starši se bodo morali odločiti, kaj lahko storijo, da zaščitijo svojega otroka pred negativen vpliv njegovo podjetje. Po drugi strani pa lahko poskušamo otroka »umestiti« v kolektiv, ki nam ustreza po njegovih vrednotah in prioritetah. Seveda svojega otroka ne smete kar vpisati v tečaj šaha in pričakovati, da bo ure in ure reševal zapletene igre. Potruditi se je treba, da so ljudje, samo delo in komunikacija otroku v veselje, da bo resnično želel živeti po visokih načelih te skupine.
Potreba po sprejemanju s strani staršev in vrstnikov je neposredno povezana z otrokovo potrebo po samospoštovanju in samosprejemanju. Razlog za mukotrpno delo je lahko otrokova želja, da se počuti »dobro«, tudi ne glede na ocene staršev in prijateljev. Za vse nas je pomembno, da se počutimo, da nismo najnižja oseba in smo za to pripravljeni porabiti svoj čas in energijo.
Poiščite nekaj, kar vaš otrok rad počne
Verjetno najpomembnejša stvar, ki jo lahko naredimo za otroka, je, da mu pomagamo najti samega sebe, svoj posel, da mu pokažemo zadovoljstvo, ki ga doživiš, ko počneš nekaj zanimivega in si popolnoma zatopljen v sam proces ter ne misliti, da bom še malo potrpela, se bom nategnila, potem pa ... Čeprav veliko veselja prinese tudi spoznanje, da je trdega dela konec in lahko uživaš sadove svojega dela.
Tu bo primer plezalcev in drugih gorskih osvajalcev zelo jasen. Navzven se zdi nerazumljivo, zakaj ljudje vedno znova porabijo veliko truda in energije, da bi prišli do kraja, ki je zlahka dosegljiv z žičnico ali helikopterjem. Če pa ste bili v gorah, dobro veste
da dokler se sami ne dvignete na visoka gora in ne boste občutili vznemirjenja ob premagovanju samega sebe, ne boste občutili vse lepote gorske pokrajine.
Starši so tisti, ki lahko otroku vzbudijo ljubezen do takšnih "vzponov". Mi smo tisti, ki nas lahko znova naučijo premagati svojo utrujenost, šibkost in željo po tem, da bi se zleknili pod toplo odejo, naučijo nas dvigniti se nad lastno lenobo, da bi naredili majhen podvig, pa čeprav samo v kuhinji ali za učbeniki, a za vreden cilj.
Kako vse to izvesti v praksi? Obstaja veliko možnosti. Toda nihče razen vas in vašega otroka ne bo mogel najti tiste ene poti, po kateri boste hodili z veseljem, kljub vsem strmim vzponom in spustim, nepričakovanim oviram in drugim težavam.
Pomirimo se konkretna dejanja, kar lahko storijo starši, ko se odločijo otroku pomagati pri iskanju najljubše dejavnosti.
✏ Najprej, Starši morajo biti zelo pozorni na interese otroka. In ni pomembno, da so bili vsi v vaši družini glasbeniki iz generacije v generacijo. Če vaš dojenček najraje brca žogo na dvorišču in se mu ob pogledu na črno-bele tipke zaslepijo oči in čuti nenadzorovano zaspanost, potem je veliko bolje, da otroka pošljete v športni del kot da dan za dnem uničujete življenje sebi in »bodočemu velikemu pianistu«.
✏ Drugič, Zelo dobro je, če vsaj na začetku z otrokom počneta tudi kaj zanimivega zanj. Otroci, še posebej majhni, si prizadevajo posnemati starše in pridobiti njihovo odobravanje, poleg tega potrebujejo našo pozornost in komunikacijo kot zrak. Torej, če se mati in njena hčerka lotita beadworka, oče pa gre spet na igrišče z mladim nogometašem, bo rezultat v vsakem primeru pozitiven. Seveda vam ni treba obvladati vseh zapletenosti otrokovega novega hobija; obstajajo strokovni učitelji, ki jih je preprosto treba najti. Toda sodelovanje in odobravanje staršev lahko otroku pomagata, da ga ta proces prevzame.
✏ Tretjič, Otrok mora imeti izbiro. Danes je toliko klubov, sekcij in interesnih klubov! Če želite, pojdite na jahanje, če želite se naučite kitajščine, če želite skočite s padalom, če želite se naučite peči sirove kolačke s skuto. Če želite, se lahko naučite karkoli: starodavnih borilnih veščin, kaligrafije, šaha, slikanja na les in lončarstva. In seveda se odpira vse več šol, ki resno usposabljajo bodoče glasbenike, umetnike in pesnike.
Vse kar ostane je izbira. Ni strašno, tudi če ni pravilno, in čez nekaj časa bo otrok razumel, da ritmična gimnastika ni zanj. Čas in trud, porabljen za dejavnost, v kateri uživate, ne bosta izginila brez sledu. Poleg pridobljenih veščin in sposobnosti bo otrok še vedno imel občutek veselja do svoje najljubše dejavnosti. In to je kot droga - želite jo dobiti vedno več in več.
Edina stvar, pri kateri morate biti previdni, je preutrujanje otroka. Ker se odpirajo velike možnosti, si starši včasih prizadevajo otroka vpisati v prvi, drugi in tretji oddelek. In otroka lahko zanima povsod. Če pa začnete opažati, da se pri njem pojavlja nerazumna razdražljivost, zaspanost in se na splošno ne obnaša tako, kot se je, preden je začel obiskovati vse oddelke, se morate ustaviti in nekaj opustiti. celo pozitivna čustva mogoče preveč. Živčni sistem Otrok morda še ni pripravljen prebaviti toliko novih vtisov in informacij.
❧ Ne smemo pozabiti, da vsak človek, še posebej majhen, preprosto potrebuje prosti čas, ko ne morete početi ničesar in ne razmišljati o ničemer posebej, ko lahko razmišljate, greste v svet svojih misli in vtisov.
Pomočniki v boju proti lenobi
Zadržimo se pri majhnih trikih, ki nam bodo pomagali, da ne razbijemo kopije ob neprebojni zid otroške lenobe in nam bodo dali priložnost, da gremo naprej z rešitvijo večnega vprašanja, kaj, kdaj in komu storiti.
Prvi trik. Za večino ljudi ima lahko glasba pozitivno vlogo pri opravljanju neželenega dela. Se spomnite: "Pesem nam pomaga graditi in živeti"? Prav tako si najstniki prižgejo svojo zelo glasno in včasih premalo melodično glasbo prav zato, ker ob njej veliko lažje pospravljajo hišo. Psihologi pravijo, da je pri duševnem delu zelo koristno poslušati klasično glasbo, kar dobro vpliva na učinkovitost dejavnosti.
Drugi trik. Elemente igre lahko dodate skoraj vsakemu poslu. Seveda je to bolj primerno za majhne otroke, ki živijo od igre, starejšim pa bo veliko bolj prijetno opravljati dolgočasno dejavnost, če se bo odvijala na način, ki bo otroku zanimiv. V kolikšni meri, kako in kaj igralni trenutki je lahko uporabljen? Vse je odvisno od domišljije staršev in otroka, od njihove sposobnosti ne samo za sodelovanje resna zadeva, ampak tudi norčevati, videti tudi v težki nalogi priložnosti za igro.
Trik tri. Dobra pomoč Pri učenju otroka postavljanja ciljev in njihovega doseganja lahko pomaga pravilno uporabljena univerzalna človeška nagnjenost k tekmovanju. Tu se takoj spomnim zgodbe Nikolaja Nosova "Vrtnarji". Kaj lahko storite, da zagotovite, da bo dragocena rdeča pasica končala na vašem spletnem mestu! Tekmovalni duh lahko namreč dela čudeže ne samo v športno igrišče, ampak tudi v Vsakdanje življenje. Pripravljeni smo delati in še enkrat delati, da bomo pred vsemi ali vsaj pred tistimi, ki preprosto morajo priti naprej.
Štiri trik. Prvič, razumevanje, zakaj se ta naloga izvaja, lahko pomaga krajšati čas z dolgočasno nalogo. Če je delo precej monotono, bodo različne meditativne in ritmične tehnike dobra pomoč. Se spomnite, kako je oče v pravljici Pipa in vrč naučil Zhenya nabirati jagode? "Vzamem eno jagodo, pogledam drugo, opazim tretjo in vidim četrto." Z nastavitvijo določenega ritma in nevključevanjem zavesti v proces dejavnosti (če to seveda ni potrebno) lahko dosežemo hitrejše rezultate z nizkimi stroški energije, namesto da bi izgubljali svojo notranjo moč v skrbi, da bi morali spet narediti nekaj. neprijetno opravilo.
Trik številka pet. V moji praksi je imelo vodenje tako imenovanega Dnevnika koristnih dejanj dobre rezultate. V ta Dnevnik si lahko zapisujete najrazličnejše stvari, predvsem pa vse, kar je povezano z vašimi lastnimi »delovnimi« načrti ali »delovnimi« zmagami.
Dnevnik. Seveda lahko vsako nalogo preprosto dokončate naprej ločen list, veliko bolj učinkovito pa je, če so vse naloge zbrane na enem mestu in se otrok lahko vrača k njim. Poleg tega si lahko izmislite kaj svojega, kar boste zapisali v Dnevnik. Na splošno je delo z Dnevnikom lahko nekakšen ritual, ki bo otroku omogočil spremljanje njegovih dosežkov in neuspehov na težki poti učenja trdega dela.
Olga Yurchenko, otroška psihologinja
Vsi starši se ne morejo pohvaliti, da njihov sin ali hči ni len za izvajanje postopkov osebne nege, pospravljanje sobe, pomivanje posode in tek v trgovino.
Otroška lenoba je dokaj pogost pojav, ki grozi z zapleti pri prihodnje življenje. Konec koncev, tisto, česar v otroka ni mogoče vložiti pred puberteto - odgovornost, točnost, sposobnost odločanja, sposobnost pravilnega razporejanja osebnega časa - bo v odrasli dobi povzročilo neizpolnjenost, nizko prilagodljivost in nekonkurenčnost.
Težava je torej veliko resnejša, kot se morda zdi na prvi pogled, in je ne smete zanemarjati, temveč iskati razloge za vedenje leni otrok in jih poskusite nežno popraviti.
Zakaj je otrok len?
Vsaka značajska lastnost ima neko osnovo. Psihologi svetujejo, da ste pozorno pozorni na svojega otroka, analizirate njegovo vedenje in razločite pravi razlogi zaradi česar je len.
- Morda je otrokovo "počasnost" razloženo z njegovim naravnim zaviranjem, ki je v ozadju posamezne značilnosti osebnost.
Otrokov flegmatični temperament mu ne dovoljuje, da bi vse naredil hitro, starši pa tega očitno nočejo storiti. Takšnih otrok ne morete potiskati, kaj šele grajati - lahko jih le stimulirate s čim hitrejšim nastopom rezultatov.
Počasnost ni vedno slaba stvar, takšne otroke odlikuje koncentracija, vztrajnost, temeljitost in skrbnost pri učenju. V tem primeru je tak »len« otrok boljši od aktivnega sošolca, ki se ne more osredotočiti na nobeno od svojih številnih dejavnosti.
- Motivacija je gorivo za aktivnost tudi pri odraslih, še bolj pa pri otrocih.
»Ustrezna stimulacija« ne vključuje materialnega interesa, sicer tvegate, da bo vaš odnos z otrokom do konca življenja zdrsnil v vulgarno sfero trga. Zato bi morali skupaj s starši poskušati navadno gospodinjsko rutino spremeniti v zanimanje za otroka in ne v dolgočasno opravilo.
- Kritično bi bilo treba premisliti o obremenjenosti otroka z obveznim poukom.
Zadnje čase je v modi vzgajati uspešnega čudežnega otroka za vsako ceno, ne da bi upoštevali otrokove sposobnosti ali njegove interese. Neprekinjeno zaporedje "šola - oddelek - tuj jezik – plesni klub"prej ali slej vodi do neizogibne fizične in psihične izčrpanosti. Banalna utrujenost se kaže z nepripravljenostjo narediti karkoli.
- Povečajte zaupanje v svoje sposobnosti.
Če otrok po naravi ni samozavesten vase, je sramežljiv in vznemirjen ter psihično odvisen od starejših, potem se morda preprosto boji, da ne bo kos stvarem, in ni prav nič len, kot je njegov mati verjame. Da takšni otroci ne bodo leni, bo pomagalo le postopno večanje samozavesti in samozavesti. stalna pozornost do njegovega uspeha, čeprav za začetek v majhnih prizadevanjih.
Najpogostejša napaka staršev je, da so s svojim vedenjem sami atrofirali njegovo sposobnost samostojnosti.
Vsi poznajo sliko, ko je dojenček po materinem mnenju len, ne more hitro zbrati igrač ali pojesti kaše in začne to početi namesto njega - očisti jih in jih hrani z žlico.
Seveda to zanj postane odnos - "Ni mi treba narediti sam - to bo naredila moja mama." Takšen odnos je težko spremeniti, vendar je nujno, sicer je polno oblikovanja v prihodnosti navade, da mora nekdo opraviti njegovo delo namesto njega.
Načini za rešitev problema
Kot vidimo, je vedenje staršev glavni dejavnik v izvoru lenobe, v ustvarjanju "toplinjakov" razmer, v katerih ni treba pokazati pobude in odgovornosti.
Leni otrok ni smrtna obsodba za vedno, ampak spodbuda za reševanje pedagoškega in psihološke težave: “kaj storiti, da vzgojimo uspešnega in pridnega človeka.”
Otroke je treba naučiti delati vsak dan in vztrajno:
- Z osebnim zgledom delovna udeležba, ki jih pritegne k sodelovanju.
- Prisotnost ustvarjalni pristop v kateri koli nezanimivi dejavnosti. Sčasoma bo ta potreba izginila, vendar bo otrok ostal navada.
- Spodbujanje samostojnosti – naj naredi nekaj nespretno, a po svoje. Ne pozabite ga pohvaliti tudi, če je po nesreči razbil krožnik – pomembno je, da ga je želel pomiti sam.
- Izogibajte se nekonstruktivnim kritikam, ne kličite svojega otroka z žaljivimi epiteti, če se ne zna spopasti. Bolje je, da skupaj razpravljate o razlogih za njegove neuspehe in ga podpirate ter vlijete zaupanje
- IN gospodinjstvo sestavite poseben seznam nalog, ki zahtevajo njegovo sodelovanje. Naj bodo majhni, a obvezni. Njihovo izvajanje ne bo zahtevalo veliko časa, vendar vam bo omogočilo razvoj organizacije, neodvisnosti in odgovornosti.
Kaj je razlog za tako nadležno vedenje in kako se spopasti z lenobo pri otroku?
Razlog za lenobo in kako se z njo spopasti
Psihologi so prepričani, da lenoba pri otrocih ne nastane med prazen prostor. Če pozorno opazujete vsakdanje življenje otroka, lahko vidite »drugo dno« tega, kar običajno štejemo za otroško lenobo, apatijo in neorganiziranost.
Temperament
Značajske lastnosti so tisto, s čimer se otrok rodi, kar je že v naravi. Dejstvo, da je otrok len za učenje, ni vedno odvisno od vašega izobraževalnega truda in od tega, ali se dovolj intenzivno pripravlja. Veliko pomembnejše so individualne lastnosti njegove osebnosti in psihološke značilnosti. Aktivni otroci se morda težko osredotočijo na besede učitelja in dolge pogoje naloge, introvertirani šolarji pogosto težko izvajajo dejavnosti, ki zahtevajo aktivno komunikacijo, počasen in čustven otrok, ki je »sanjač« pogosteje ima glavo v oblakih.
Pomanjkanje motivacije
Zanimanje je tisto, kjer se začne motivacija. Kako se spopasti z lenobnostjo in apatijo? Če želite izvedeti, kako se uspešno soočiti z otrokovo lenobo, mu morate pokazati široke možnosti, ki jih odpira aktivna dejavnost. življenjski položaj. Pokažite z lastnim zgledom, kako nova znanja in nova izkušnja lahko naredi življenje bolj izpolnjeno.
Strah pred neuspehom in dvom vase
Lenoba pri otrocih je lahko povezana z nenaklonjenostjo učenju novega in strahom pred morebitnim neuspehom. Na primer začetek šolanje, je prvi razred resno »območje tveganja«: spremenila sta se dnevna rutina in stopnja obremenitve, povečala se je utrujenost, otrok mora marsikaj nadzorovati sam. Grem na Srednja šola, se otrok spet sooča s povečanimi zahtevami. no in adolescenca s seboj prinaša nove težave: vprašanja samoodločbe, izbire poklica. Zakaj se otrok noče učiti?
Preobremenjenost
Utrujenost povsem naravno povzroči željo po počitku. Ocenite otrokovo delovno obremenitev z nalogami in aktivnostmi in mu, če je mogoče, pustite čas, da »ne počne ničesar«. Psihologi poudarjajo potrebo po takšnih premorih: od zunaj se zdi, da je otrok len, v resnici pa razmišlja, razmišlja, fantazira, načrtuje - na splošno se razvija kot oseba.
Konflikt z učiteljem
Če menite, da je vaš otrok len za učenje, ugotovite, kakšen je njegov odnos z učiteljem ali trenerjem. Vaša naloga je pokazati otroku, da ste na njegovi strani, in šele nato ugotoviti pravi razlogi konflikt in sprejeti nekaj odločitev.
Nasvet za starše: kako premagati lenobo
- Podajte posebna navodila.
Napačno:"Nehaj ležati, naredi nekaj!"
Prav:"Prosim, razpakirajte pomivalni stroj." - Spoštujte otrokov ritem.
Napačno:"Usedi se in takoj delaj fiziko!"
Prav:"Opomin: imaš še eno uro za počitek, nato pa pouk." - Soočimo se s posledicami.
Napačno:"Že petič vas spominjam - odnesite oblačila v pranje!"
Prav:"Nimaš kaj obleči? Oprosti, ampak... pralni stroj Kar gre noter, je tisto, kar je v košari za perilo.« - Proslavite svoj napredek.
Napačno:"Naj vedno narediš domačo nalogo tako dobro in hitro."
Prav:»Glej, nisi se dal motiti in si ga dokončal v dveh urah. Super!" - Zmagovalec bo prejel nagrado.
Napačno:»Si pospravil svojo sobo? Kakšen prah je to?
Prav:"Všeč mi je, kako urejene so stvari tukaj! Zdaj lahko skupaj gledamo nov film."
Kako se spopasti z najstniško lenobo
Napihnjena pričakovanja staršev
Če resno nameravate vzgojiti odličnega učenca in na splošno brezhibno osebnost, bo vašemu otroku morda preprosto težko izpolniti vaše visoke zahteve. Namesto da bi se preobremenili, otrokova psiha raje preklopi v »način varčevanja z energijo«. Vredno ga je pustiti, da se razvija v svojem tempu, ga bolj hvaliti za njegove dosežke in ga ljubiti brez kakršnih koli pogojev.
Fiziološka nezrelost
Študije so dokazale, da do 17-18 let čelni režnji možganov, ki so odgovorni za načrtovanje in ocenjevanje dogajanja, pri odraščajočem človeku še niso dovolj razviti. Izkazalo se je, da je najstniška lenoba pogosto le fiziološka nezmožnost ustreznega načrtovanja svojih dejanj ali ocene posledic neukrepanja. Bomo morali počakati, da otrok "dozori"!
Pomanjkanje občutka za čas
Morda se otrok »igra« s telefonom ali računalnikom, ker preprosto še ne more pravilno izračunati, koliko časa mu bo vzelo to ali ono opravilo in kdaj je čas, da preide na naslednjega. Kako premagati lenobo? Usposabljanje bo pomagalo: predvidljivo in večkrat vajeno zaporedje dejanj z uporabo časovnika in budilke. Pomembna sta tako dnevna rutina kot jasen urnik pouka.
Kako se spopasti z najstniško lenobo
Kako premagati lenobo? Poskusite (ne na glas in ne v mislih) svojega otroka primerjati z njegovimi vrstniki ali drugimi otroki, ki so bistrejši, uspešnejši ali bolj ubogljivi. Ne obremenjujte se z otrokovimi ocenami – raje svojo (in njegovo!) pozornost posvetite svojemu zanimanju za nove informacije, o splošni ravni erudicije in sposobnosti uporabe znanja. Pomembno je tudi, da za otroka najdemo ali ustvarimo »cono uspeha« - priložnost in prostor, da se počuti samozavestnega, da lahko vidi svoje dosežke in je nanje ponosen. Mimogrede, ni nujno, da so šolska disciplina, šport ali ustvarjalnost: morda je vaš otrok nadarjen za prijateljstvo, zna pomagati ali zna subtilno čutiti?
