»Zaposlitev v vrtcu: oblike in organizacija. Zanimive dejavnosti z otroki v vrtcu (foto reportaža)

• Duplishcheva G.M. - vzgojitelj MKDOU d/s št.233
• Latysheva K.S. - Umetnost. vzgojitelj MKDOU d/s št.233

Spomnimo se, kdo je Friedrich Wilhelm August Fröbel - to je nemški učitelj, teoretik predšolske vzgoje, Pestaloztiusov učenec, verjel je, da so otroci rože in jih morajo vzgajati "dobri vrtnarji".

Ta nemški pedagog iz 19. stoletja ni samo skoval izraza "vrtec" , pa tudi opozorila javnosti na nujnost obravnave predšolskih otrok. Fröbel je izumil sistem zgodnjega razvoja, ki temelji na t.i "šest daril" ki je kasneje prevzel njegovo ime.

Danes sestava "Frebelova darila" vsebuje 14 modulov iz okolju prijaznega materiala - lesa, zapakiranih v lesene škatle in komplet učnih pripomočkov za delo z igralnim kompletom, skupaj 6 knjig (uvodna metodološka brošura in 5 knjig s kompleti kart - igre, skupaj 80 kart).

1. "Tekstilne kroglice" . Set je sestavljen iz 6 parov mehkih kroglic enake barve - modre, vijolične, rumene, rdeče, oranžne in zelene. Na 6 kroglicah je posebna zanka za obešanje.
2. "Osnovna telesa" . Komplet vsebuje kroglo, kocko in cilinder, 3 figure imajo kovinske pritrdilne elemente za obešanje, priložen je poseben okvir za to. Skupno število figur je 6 kosov.
3. "kocka kock" . Vključuje 8 lesenih kock enake velikosti.
4. "Kocka palic" . Set 8 lesenih desk enake velikosti.
5. "Kocke in prizme" . V kompletu kock (21 kosov), velik (6 kos) in majhna (12 kos.) trikotne prizme.
6. "Kocke, stebri, opeke" . Ta modul je sestavljen iz 33 lesenih ploščic različnih velikosti.
7. "barvne figure" . Komplet vsebuje ploščate lesene figure - enakostranične, enakokrake in pravokotne trikotnike, kroge, polkroge, rombove in kvadrate.
8. "palčke" . To je 6 kompletov večbarvnih palic različnih dolžin - 25, 50, 80, 100, 120 in 150 mm.
9. "Prstani in polprstani" . Leseni deli imajo različne premere - 25, 40 in 50 mm.
10. "čips" . To je komplet majhnih delov v 6 barvah, s premerom 10 mm.
11. "barvna telesa" . Modul vsebuje vezalke za nizanje in barvne perle 3 različnih oblik – sferične, kubične in valjaste.
12. "Mozaik. vezanje" . V škatli je pritrjeno perforirano polje, podolgovati žetoni na nogi pa so razvrščeni po barvah.
13. "Turrets" . Set je sestavljen iz 44 elementov: kocke - 12 kos, trikotne prizme - 12 kos, polcilindri - 12 kos, kocke z izrezom za valj - 8 kos.
14. "Loki in številke" . Modul vključuje 9 kock s številkami na straneh in loki različnih premerov - 23, 50 in 75 mm.

Čeprav to didaktično gradivo uporabljamo relativno nedavno, že vidimo učinkovitost njegove uporabe na različnih izobraževalnih področjih.

Povzetek

Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki druge mlajše skupine vrtca

Tema: "Čebele"

Namen dogodka:

Utrjevanje idej o geometrijskih oblikah, barvi in ​​dolžini predmeta.

Naloge:

Vadnica:

1. Izboljšati sposobnost poimenovanja in razlikovanja znanih geometrijskih oblik: krog, kvadrat, trikotnik;

2. Utrjevanje otrokovih predstav o barvi predmeta;

3. Izboljšati sposobnost primerjave dveh predmetov po dolžini (kratko, dolgo).

Razvoj:

Razviti razmišljanje, spomin, pozornost, zaznavanje, fine motorične sposobnosti.

Izobraževalni:

Gojite vztrajnost.

Seznanite se s pravili obnašanja na zabavi.

Metode in tehnike:

Igranje iger (trenutek presenečenja);

Pedagoške tehnologije: osebnostno usmerjene, igralne.

Izobraževalna sredstva:

čebela;

čudovita torbica,

Večbarvne kroglice, košare.

Kartonske marjetice;

Rjuhe s poslikanimi posteljami;

Listi z geometrijskimi oblikami;

Slika s hišami in potmi.

Napredek dogodka:

Vzgojiteljica: Fantje, danes želi k nam priti gost, a se bo pojavil šele, ko boste uganili uganko o njem.

Letenje brenčanje.

Sedi, molči.

Zdaj na travnikih, zdaj na vrtovih

In kdo je njen prijatelj

Vedno je z medom.

In kdo je ne ljubi?

Prihranite si tek!

(čebela)

Otroci: čebela.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Reši uganko. Res je čebela.

Želi nas spoznati in se spoprijateljiti. Ali se strinjaš?(otroški odgovori) Potem se igrajmo s čebelo.

Prinese se "čudovita torbica".

Vzgojiteljica: Fantje, poglejmo, kaj je v torbi. Otroci izmenično vzamejo večbarvne plastične kroglice.

Igra "Razdeli po barvah"

Otroci so vabljeni, da razporedijo kroglice, ki ustrezajo barvi košare.

Vzgojiteljica: Fantje, ali veste, da naša čebela zelo rada leti in sedi na rožah. Z vami na gredice »posadimo« kamilico. Vsak otrok dobi kartonsko kamilico. Postelje so narisane na kos papirja.

Koliko cvetnih listov ima kamilica? (lot)

Koliko rož je na gredicah? (Nihče)

Na vrt posadimo z vami marjetice.

Koliko marjetic je zdaj na vrtu? (lot)

Vzgojiteljica: Fantje, pomagajmo našemu gostu. Pred vami so kosi papirja, na katerih so narisane geometrijske oblike. Ti in jaz morava figuro poimenovati in povedati, kakšne barve je.(odgovori otrok).

Tako je, fantje!

Vzgojiteljica: In zdaj pobarvajmo figure v isto barvo. Kot je prikazano zgoraj.

Fizminutka.

Čebele so vstale v okroglem plesu

Otroci hodijo naokoli

Mačka je udarila v boben

(ploskanje)

Miške so začele plesati

(teptati)

Tra-la-la

Tra-la-la

Tako sem začela trepetati

(nagibi)

Vsa zemlja, vsa zemlja

(kreteni z rokami)

Otroci sedijo za mizami.

Vzgojiteljica: Fantje, igrajmo se z vami igro z naslovom "Primerjaj skladbe".

Čebela je hotela na obisk povabiti metulja. In napisala ji je pismo: »Metulj prileti k meni. Živim v hiši - ulee. Pot vodi do moje hiše. A ne glede na to, kaj se izgubiš, si zapomni: blizu moje hiše je široka pot.

Metulj se je povabila razveselil in je odletel na obisk. Leti, leti in vidi hiše in poti blizu njih (pokaže na hiše in poti). V kateri hiši živi čebela?

Nato se je metulj spomnil, kaj piše v pismu. V bližini čebelje hišice je pot široka.

Toda kako veš, kateri pas je širši?

Kaj moram storiti?

Blizu čigave hiše je pot širša?

Otroci primerjajo dve skladbi (izrezani iz kartona) na način prekrivanja. Ugotovite, katera proga je širša. In metulju povedo, kje se nahaja čebeljina hiša.

Učitelj: Bravo fantje!

Predogled:

Povzetek

(oddelek izobraževalnega programa "Komunikacija")

tema: "Gozdno potovanje"

Namen dogodka:

Razvoj zvočne strani govora.

Naloge:

Vadnica:

Utrditi sposobnost intonacijskega poudarjanja zvoka v besedi.

Oblikovati sposobnost prepoznavanja prvega zvoka v besedi,

Naučite se modelirati zlogovno sestavo ene do treh sestavljenih besed.

Obogatite besedni zaklad.

Razvoj:

Razviti pozornost, dojemanje.

Razvijte prostovoljne gibe prstov

Izobraževalni:

Gojite prijazen odnos drug do drugega.

Metode in tehnike:

Vizualni (prikaz ilustracij);

Verbalno (umetnostna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Pedagoške tehnologije: igranje iger.

Izobraževalna sredstva:

hiša,

Igrače: mačka, gos, oven, konj, tiger, ptica.

Napredek dogodka:

Vzgojiteljica:

Nekdo je izumil

Preprosto in modro

Ob srečanju pozdravite "dobro jutro"

Dobro jutro sonce in ptice

dobro jutro nasmejani obrazi

In vsi postanejo prijazni, zaupljivi,

Naj dobro jutro traja do večera!!!

Stisnimo se za roke, fantje, in si delimo toplino, da bo tudi naše jutro dobro do večera. In zdaj vam, fantje, ponujam kratek izlet v gozd.

Vzgojiteljica:

Poglejte fantje, tukaj na jasi je hiša. V tej hiši živita skupaj

Mačka - Kitty - Kitty

Gos - Ga - Ga

Baran - Čebela

Konj - Igo - pojdi

Tiger mladič - Roar

Po volji hiše teče reka in samo po tem mostu greste do hiše. Toda ta most ni preprost, je čaroben. Hišo je mogoče zapustiti, težko pa se je vrniti. Učena ptica sedi na ograji mostu. Vse, ki pridejo na most, vpraša, s kakšnim zvokom se začne ime živali ali ptice. Kdor pravi, bo šel v hišo, kdor ne reče, ali je pozabil, prej pa most pade.

Tukaj se živali in ptice vračajo po sprehodu, približale so se mostu, zelo so utrujene, želijo čim prej domov in ne morejo, pozabile so, s kakšnim zvokom se začne njihovo ime. Pomagajmo jim otroci! (živali po vrsti pripeljite do mostu, otroci poimenujejo ustrezne zvoke in poimenujejo, kaj je (trdi ali mehki soglasnik).

Vzgojiteljica:

Bravo fantje! Vse živali so vam zelo hvaležne. Zdaj vstani, igrajmo se malo:

Dinamična pavza.

Imamo dobro držo

Lopatice smo združili.

Smo kot nogavice

In potem po petah

Pojdimo mehki kot lisice

In kot klinasti medved

In kot sivi volk - mali volk

In kot zajček strahopetec.

Tu se je volk zvil v kepo,

Ker je mrzel

Ježkov žarek se je dotaknil

Ježek se je sladko pretegnil.

Vzgojiteljica:

Zdaj pa poglejmo, kako pametni ste.

Igra "Poimenuj koliko".

Učitelj pokaže kartice s podobo različnih predmetov, otroci pa poimenujejo samostalnike v množini.

Vzgojiteljica:

Bravo fantje, ste uživali v igranju? Igrajmo se še eno igro

"Ime kaj?"

Kakšen svinčnik? (lesen, oster, zelen, zlomljen). Kakšna drevesa? itd

Vzgojiteljica:

Bravo fantje! Zelo sem užival v igranju in potovanju z vami. In naslednjič bomo spet potovali.

Predogled:

Povzetek

Organizirane vzgojne dejavnosti z otroki srednje skupine vrtca

(oddelek izobraževalnega programa "Spoznavanje")

tema: "Sneguljčica in sedem palčkov"

Namen dogodka:

Krepitev veščin štetja do 7.

Naloge:

Vadnica:

Preizkusite svoje znanje o geometrijskih oblikah.

Okrepite sposobnost razlikovanja barv.

Razvoj:

Izobraževalni:

1. Vzgoja občutljivega odnosa drug do drugega, prijaznega odnosa do živali, spoštovanja narave in okolja.

4. Metode in tehnike:

Vizualni (prikaz ilustracij);

Verbalno (umetnostna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igranje (trenutek presenečenja).

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: dinamična pavza.

Izobraževalna sredstva:

klobuki za gnome;

rože;

Slika: koče Baba Yaga; jezera v obliki številk; kamenčki v obliki geometrijskih oblik;

pismo Babe Yage;

kartica s številkami od 1 do 7;

kitara, metalofon

Napredek dogodka:

Vzgojiteljica: Fantje, se želite odpraviti na nenavadno razburljivo potovanje? V deželo številk in geometrijskih oblik?

Otroci: Hočemo.

Vzgojiteljica: In da pridem tja, bom vzel čarobno paličico, izgovoril bom besede-uroke: "Krivo, krepko, boom !!!" in ti in jaz se spremenimo ... v Sneguljčico in sedem palčkov.

Sneguljčica: Smo na poti?

Gnomi: Da.

Sneguljčica: Oh, škratje, poglejte, kako lep travnik! Koliko lepih rož! Mi lahko poveš kakšne barve so? In zdaj, dragi moji škratki, bodite pametni in preverite, ali se število cvetnih listov ujema s številom, ki je na sredini posamezne rože. (številke in številke - tri, štiri, pet)

Sneguljčica: Gremo še naprej?

Gnomi: Da

Sneguljčica: Gnomi, poglejte, kakšni nenavadni rezervoarji-jezera in kako izgledajo?

gnomi: Jezera so kot ogromne številke.

Sneguljčica: Katere številke predstavljajo?

gnomi: En, dva, šest.

Sneguljčica: Okoli teh jezer je veliko rac. Letijo iz daljnih držav, so zelo utrujeni, radi bi se sprostili, čofotali v hladnih vodah, a težava je v tem, da ne znajo šteti. Vsako nenavadno jezero lahko sprejme strogo določeno število rac. Ali lahko pomagamo našim pernatim prijateljem?

Gnomi: Da.

Sneguljčica: Poslušajte, škratje, kako čudovita glasba zveni.

Gnomi: Poslušaj.

Sneguljčica: In kdo ve, kako se temu reče?

Gnomi: "Ples račk."

Sneguljčica: Zaplešemo?

Dinamična pavza ob glasbi "Ples račk".

Sneguljčica : Naši škratki so plesali. Ko sem jih videl plesati, je na nebu pognalo sonce, jasno in zlato. In povsod je postalo svetlo. In naši škratki so šli naprej.

Sneguljčica: Bomo nadaljevali naše nenavadno potovanje?

Gnomi: Ja!

Sneguljčica: In kakšna nenavadna kraljevina-država je to? In kdo živi tukaj? Poglejmo. Kaj vidite palčki?

Gnomi: Mavrica.

Sneguljčica V: Koliko barv ima mavrica?

Gnomi: Sedem.

Sneguljčica: Kdo zna poimenovati vse barve mavrice?

gnomi: Rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, modra, vijolična.

Sneguljčica: Bravo, pravilno poimenovane vse barve mavrice.

Sneguljčica V: Kaj so ti predmeti? Kaj misliš?

gnomi: Glasbila.

Sneguljčica: Kako jim je ime?

gnomi: Kitara, metalofon.

Sneguljčica V: Koliko strun ima kitara?

gnomi: Ena dva tri štiri pet šest sedem. Na kitari je le sedem strun.

Sneguljčica: In kakšni so ti nenavadni znaki na rjuhah? Kdo ve, kako se imenujejo?

Gnomi: Opombe.

Sneguljčica: Tako je, to so zapiski. In čemu so namenjeni?

Gnomi : Za igranje na glasbila.

Sneguljčica: S pomočjo not glasbeniki reproducirajo melodijo, ki jo je skladatelj sestavil.

Sneguljčica: In katere pravljice poznate, v imenu katerih je številka sedem?

Gnomi : Pravljica "Volk in sedem kozličkov".

Sneguljčica: In obstajajo pregovori in pregovori, najbolj znani: "Sedemkrat meri, enkrat izreži."

Sneguljčica: In to sedem dni v tednu. Kdo jih bo naštel.

gnomi: Ponedeljek torek sreda četrtek petek sobota nedelja.

Sneguljčica : Dobro opravljeno! Kar daj. Pred nami je potok. Pri skakanju s kamenčka na kamenček je treba poimenovati geometrijske oblike, ki so jim podobne.

Gnomi : Trikotnik, trikotnik, oval, kvadrat, pravokotnik.

Sneguljčica: To nalogo so zelo dobro opravili. Gnomi, čas je, da gremo domov. Toda kako se bomo vrnili? Čarobna palica je ostala na začetku naše poti, kaj storiti? Obrnimo se na Babo Yago, zagotovo nam bo lahko pomagala. Otroci pristopijo k koči na piščančjih nogah. Potrkajo na vrata. (Nihče ne odgovori) Najdejo opombo: »Dragi popotniki, šel sem po službeni poti, če se želite varno vrniti domov - narišite nenavadne risbe, poimenujte te predmete, to bodo vaše »črkovalne besede«, ki vas bodo pripeljale domov.

Gnomi končajo risanje geometrijskih oblik, poimenujejo predmete, ki so se izkazali. Ob glasbi se spremenijo v otroke.

Vzgojiteljica: Tukaj smo doma. Kje smo bili danes? Kaj smo počeli v deželi številk in geometrijskih oblik? kaj ti je bilo všeč?

Predogled:

Povzetek

Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki višje skupine vrtca

(oddelek izobraževalnega programa "Varnost")

tema: "Popotovanje požarne varnosti"

Namen dogodka:

Utrjevanje znanja o požarni varnosti.

Naloge:

Vadnica:

utrditi znanje otrok o nevarnih situacijah, vzrokih požara in pravilih ravnanja ob požaru;

Naučite se krmariti v težkih situacijah;

Predstavitev ognja in njegovih lastnosti;

Utrditi znanje otrok o poklicu gasilca;

Širiti besedni zaklad otrok na temo požarne varnosti;

Nadaljujte s seznanjanjem z netradicionalnimi tehnikami v umetnosti.

Razvoj:

Razviti razmišljanje, pozornost, dojemanje.

Izobraževalni:

1. Vzgojiti pri otrocih potrebo po skrbi za njihovo varnost;

4. Metode in tehnike:

Vizualni (prikaz ilustracij, eksponatov);

Verbalno (umetnostna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igranje (trenutek presenečenja).

Pedagoške tehnologije: osebnostno usmerjene, igralne.

Zdravstveno-varčevalne tehnologije: minuta telesne kulture.

5. Učna orodja:

gasilska uniforma (čelade, maska, karabin, škornji…),

fotografije gasilske opreme,

Gasilske uniforme nekoč in danes;

slike z ilustracijami pravil požarne varnosti;

Video "Gasilci na usposabljanju".

Material za poskuse z ognjem: kovinski pladenj, sveče, posode z vodo, peskom, zemljo, stekleno bučko.

Material za ustvarjalno delo: listi belega papirja, akvarel, čopiči, kozarci z vodo, prozorna folija velikosti lista papirja, silhuete gasilskega vozila, hiše, gasilec iz temnega papirja, lepilo.

Napredek dogodka:

Vzgojiteljica: Fantje, danes gremo na razburljivo in koristno potovanje po deželi varnosti. Vabim vas, da greste na avtobus (otroci sedijo na stolih in posnemajo avtobus). Ko se vozimo, vam bom povedal zgodbo.

»V enem majhnem mestu je živela tekma. Bila je zabavna, igriva punca. Zelo rada je plesala in tako je plesala, da je pozabila na vse na svetu. Vnelo se je in takoj zagorelo. Plesala se je dotikala zaves, predmetov v hiši, šla na ulico - za drevesi, hišami, grmovjem, travo in vsem, kar je naletela na poti. Vse to je pogorelo. Ljudje so se je začeli bati. To ji ni bilo zelo všeč, saj so ji le ljudje lahko dali življenje. Navsezadnje so to storili. In potem je nekega dne prišla do mojstra, ki je delal vžigalice, in prosila za pomoč. Konec koncev je želela ljudem pomagati, vendar je prinesla le škodo. Mojster je dobro premislil in se odločil pomagati tekmi. Omislil si je hišo, kjer se lahko skrijete in sprostite - to je škatla za vžigalice. Ni je postavil same, ampak z njenimi sestrami. Od takrat navihana vžigalica živi v škatli vžigalic.

Vzgojiteljica: Vam je bila pravljica všeč? Predlagam, da igraš

igra "Prednosti in škode ognja."

Vzgojiteljica: z vžigalico prižgemo ogenj. Kakšne so prednosti ognja?

Otroci: S pomočjo ognja kuhamo hrano, ogrevamo hiše in svetilke.

Vzgojitelj: Kakšno škodo prinaša ogenj? Kaj se lahko zgodi zaradi neprevidnega ravnanja z ognjem?

Otroci: Lahko pogorijo stvari, stanovanje, hiša, gozd.

Vzgojiteljica: kaj povzroča požare?

Otroci: Požari nastanejo pri igranju z vžigalicami, vžigalniki, od prižganih električnih aparatov, prižganih plinskih štedilnikov.

Vzgojiteljica: Bravo fantje. Tukaj smo prispeli. Prvi postanek. Muzej požarne varnosti. Pridite v prvo dvorano našega muzeja. Tu se nahaja umetniška galerija. Čudna je, veš zakaj? (Vsaka slika prikazuje pravila varnega ravnanja z ognjem.

Otroci pregledajo vsako sliko, razložijo, zakaj je nastala nevarna požarna situacija in kako ravnati v tem primeru. Po vsaki otrokovi razlagi učitelj sklepa s poetično obliko.

Prvo pravilo velja za vse, prvo pravilo je najpomembnejše! Na ulici in v sobi se ga fantje spominjajo. Ne dotikajte se vžigalic, v vžigalicah je ogenj!

Z lahkoto si zapomnite drugo pravilo: bodite previdni pri električnih napravah, z likalnikom in kotličkom, s štedilnikom in spajkalnikom!

Tretje pravilo: Ne puščajte gorečega plina, plin potrebuje oko in oko

Četrto pravilo: želimo vas opozoriti, ne prižigajte pečice brez odraslih

Peto pravilo: Lepo je sedeti ob ognju v gozdu, ko je čas za vrnitev domov, pred odhodom ne prizanašaj ognja, vrzi ga v zemljo in napolni z vodo

Vzgojiteljica: Fantje, če se ti in jaz držimo teh pravil, se nam težave ne bodo nikoli zgodile.

In kdo pomaga ljudem pri soočanju z ognjem? (gasilci). O poklicu gasilca bomo spoznali, če gremo v sosednjo dvorano našega muzeja. Vstopi.

Vzgojiteljica: Kaj veš o uniformi gasilca? Poglejte, kakšno uniformo je imel gasilec prej (pozorni smo na fotografije gasilcev preteklih let). In zdaj poglejte (pozoren sem na sodobno uniformo): gasilec je oblečen v posebno obleko, ki se ne zmoči in ne gori v ognju. Povej mi, zakaj gasilec potrebuje čelado? (Zaščiti glavo pred udarci, če kaj pade na gasilca). Predlagam, da preizkusite čelado (staro in novo). Otroci delijo svoje izkušnje. Ko je ogenj, je zelo nevarno in ga ni lahko pogasiti. Kakšen bi po vašem mnenju moral biti gasilec? (pogumen, pogumen, močan, pogumen, prijazen). Kakšnih ljudi ne bodo odpeljali v gasilce? Kaj je potrebno, da postaneš gasilec? (se ukvarjaj s športom, znaj poslušati, poznati številna pravila za reševanje ljudi).

Vzgojiteljica: Preden nadaljujemo, se bomo malo odpočili in ogreli.

Fizminutka:

Ob prasketanju, klikanju in grmenju

Nad novo hišo je bil požar,

Pogleda okoli,

Mahajoč rdeč rokav.

Pokažite, kako močan je ogenj divjal!

Kot so videli topovi (mahanje "krili")

To je plamen iz stolpa

trobenti,

Poklican:

Tili-tili, tili-bom! (Roke navzgor "košara", nagne se v desno in levo)

Mačja hiša gori!

Piščanec teče z vedrom (teče na mestu)

In za njo v polnem duhu

Petelin teče z metlo (počepi z zamahi rok)

Pujski - s sitom

In koza z lučjo.

Vzgojiteljica: Pojdimo v kino dvorano našega muzeja in poglejmo, kako trenirajo gasilci (ogled videa »Gasilci na treningu«).

Vzgojiteljica: Naše potovanje se nadaljuje. Zavzamemo svoja mesta. Učitelj otrokom postavlja vprašanja: Katera oprema pomaga gasilcem, zakaj je gasilsko vozilo rdeče, katero številko morate poklicati, da pokličete gasilce, kaj reči?

Naslednja postaja "Eksperimentalni laboratorij"

Tukaj bomo izvedli poskuse z ognjem. Spoznajmo ogenj in njegove lastnosti. Če želite priti v laboratorij, morate skozi tunel (plazijo pod lokom). Pred milijoni let so se ljudje naučili kuriti ogenj. V rokah človeka je dal svetlobo in toplino. Na ognju so si ljudje kuhali hrano, se branili pred divjimi živalmi, ki bi lahko napadle človeka. Toda takoj, ko je ogenj dobil proste roke, ostal brez nadzora, so se dobra dejanja preganjanja spremenila v zlo. Požari se nadaljujejo še danes. In zelo pogosto, kjer ljudje brezskrbno ravnajo z ognjem. Ljudje se opečejo in zastrupijo. Zdaj bomo izvedli poskuse z ognjem. In zelo bomo previdni.

Učitelj prižge sveče. Otroci, kaj ste videli? (svetloba). Je svetel, lep, pritegne pozornost. Se ga lahko dotakneš? Razloži zakaj? (otroški odgovori)

Izkušnja 1 . Če ogenj postane nevaren, kako se lahko človek spopade z njim? (ugasiti). Česa se boji ognja? (voda, sneg, pesek, zemlja). Preverimo vaše trditve. Naredimo poskus: na gorečo svečo nalijemo malo vode (otrok upošteva navodila učitelja). Kaj se dogaja in zakaj? (ogenj je ugasnil, boji se vode).

Poskusi 2, 3. Podobno se izvajajo z drugimi materiali: peskom, zemljo (če pouk poteka pozimi - sneg).

Izkušnja 4. In zdaj bomo izvedli zadnji poskus in naredili ustrezne zaključke. Gorečo svečo pokrijemo s stekleno bučko. Kaj se zgodi z ognjem (ugasne). Zakaj je ogenj ugasnil? Ogenj ne more obstajati brez zraka. Zato, ko se je dostop zraka ustavil, je ugasnil.

S tem je naše delo v laboratoriju zaključeno, nadaljujemo pot. Na avtobusu sprašuje: Ali lahko otroci uporabljajo vžigalice, ali lahko sami prižgejo gospodinjske aparate, kako lahko pogasiš požar, kaj storiti, če se požar zgodi?

Rad bi ti dal en nasvet:

Vadnica:

Naučite otroke razlikovati med živili, ki vsebujejo vitamine;

Otrokom razložiti, kako vitamini vplivajo na človeško telo, o njihovih koristih in pomenu vitaminov za zdravje ljudi;

Da bi otrokom pomagali razumeti, da je zdravje odvisno od pravilne prehrane - hrana ne sme biti le okusna, ampak tudi zdrava.

Razvoj:

Razvijajte pozornost, razmišljanje, domišljijo, aktivno in pasivno besedišče.

Izobraževalni:

1. Spodbujajte otroke, naj skrbijo za svoje zdravje.

4. Metode in tehnike:

Vizualni (prikaz ilustracij);

Verbalno (umetnostna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igranje (trenutek presenečenja).

Zdravstveno-varčevalne tehnologije: minuta telesne kulture.

5. Učna orodja:

barvni svinčniki,

delovni listi,

listi papirja za risanje.

Napredek dogodka:

Vzgojiteljica:

Fantje, prejeli smo pismo od Dunna, poslušajte, kaj nam piše.

»Pozdravljeni fantje, moje ime je Dunno. Imel sem težavo, zbolel sem. Pravijo, da morate pravilno jesti, da ne zbolite. Poskušal sem, jedel sem vse samo okusno: torte, sladkarije, pil Pepsi Colo. Ampak na žalost mi je vedno slabše. Fantje, pomagajte mi, prosim, ugotovite, kaj moram jesti, da ne zbolim.

Fantje, poskusimo pomagati Neznancu z vami.

Vzgojiteljica:

Povej mi, kaj najraje ješ? (otroški odgovori)

Kakšna je po vašem mnenju razlika med "okusno" in "zdravo"? (otroški odgovori)

Katere koristne in katere škodljive izdelke vidite na sliki? (otroški odgovori)

Vzgojiteljica:

Fantje, ali veste, da živila vsebujejo snovi, ki so zelo pomembne za zdravje ljudi in se imenujejo vitamini? (otroški odgovori)

Fantje, kaj veste o vitaminih?

Vzgojiteljica:

Da, vitamini imajo različne učinke na zdravje ljudi, vitamin A je na primer zelo pomemben za vid. Vitamin B prispeva k dobremu delovanju srca, vitamin D pa krepi naše noge in roke, vsebuje ga ribje olje.Vitamin C krepi celotno telo, naredi človeka bolj zdravega, odpornega na prehlad. Če se še vedno prehladite, potem lahko z njegovo pomočjo hitreje okrevate.

Vzgojiteljica:

Poslušajte pesem, ki jo poznam o vitaminih.

Nikoli nisem malodušen

In nasmeh na obrazu

Ker sprejemam

Vitamini A, B, C.

Kaj mislite, kaj se bo zgodilo s človekom, če bo jedel samo sladkarije? (otroški odgovori)

Vzgojiteljica:

Vedeti morate, da človeško telo potrebuje različno hrano. Še posebej koristna sta surova zelenjava in sadje: tisti, ki jih nenehno uporabljajo, imajo praviloma dobro, veselo razpoloženje, gladko kožo in graciozno postavo.

A sladkarije, čokolada, sladoled, še posebej v velikih količinah, zelo škodujejo zdravju.Seveda se ne smete popolnoma odreči sladkarijam. Je pa treba jesti raznoliko hrano – biti močan, zdrav in hitro rasti.

Vzgojiteljica:

Poslušajte pesem o koristih vitaminov.

vitamin A

Spomnite se preproste resnice

Edini, ki bolje vidi

Ki žvečijo surovo korenje

Ali pa pijte korenčkov sok.

vitamin B

Zelo pomembno zgodaj

Za zajtrk si privoščite ovseno kašo.

Črni kruh je dober za nas

Pa ne samo zjutraj.

vitamin D

Ribje olje je najbolj zdravo

Čeprav je grdo - moraš piti

Rešuje pred boleznimi

Brez bolezni - bolje je živeti!

vitamin C

Za prehlad in vneto grlo

Pomaranče pomagajo.

No, bolje je pojesti limono,

Čeprav je zelo kislo.

Poskušaš rešiti zapleteno težavo:

Kaj je bolj koristno žvečiti - repo ali žvečilni gumi?

Vzgojiteljica:

Fantje, kaj mislite, da je bolje? Po jedi mnogi poskušajo žvečiti gumi, da bi si očistili zobe, v starih časih pa so žvečili repo, je zelo koristen in dobro čisti zobe.

Vzgojiteljica:

Po poslušanju teh verzov lahko rečemo, katera živila vsebujejo vitamine A, B, C, D.

Vitamin A najdemo v živilih: pesa, melone, korenje, česen, zelje, peteršilj, breskve, špinača, buča, repa, zelena.

Vitamin B - riž, rozine, ribe, jajca, sir, jogurt, oreščki, banane, grah, jetra, kruh, gobe, skuta, solata. V živalskih proizvodih - jagnjetina, govedina, raki, školjke.

Vitamin C - črni ribez, šipek, pomaranče, limone, čebula, peteršilj.

Vitamin D - ribje olje, jetra polenovke, goveja jetra, maslo.

Telesna vzgoja "Požrešnik"

En trbušasti veliki moški (krožni gib z obema rokama okoli trebuha)

Pojedel ducat žemljic na prazen želodec (Postavi vse prste pred seboj)

Zvitke je popil z mlekom, (S prsti upodobi namišljeni kozarec in nato pij iz njega)

Piščanca sem pojedel v enem kosu. (Široko razprostrite prste ene roke, dlan navzgor, prinesite namišljen kos k ustim)

Nato je ocvrl jagnje (Pokaži rogove s kazalcem)

In ga poslal v trebuh revnih (pobožaj trebuh)

Velik moški se je napihnil kot žoga, (Upodobite velik krog v zraku)

Požrešnež je tukaj doživel kap. (z dlanjo rahlo udarite po čelu)

Delo z delovnimi listi.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, na desni strani imate narisane različne izdelke. Naštej katere? (Odgovori otrok).

In na levi strani so napisani vitamini A, B, C, D. Narišite pot od vsake črke do želenega izdelka. In izvedeli boste, katere vitamine vsebujejo izdelki. Iz črke C - z rdečim svinčnikom, iz črke A - z modrim svinčnikom, iz črke D - z zelenim svinčnikom, iz črke B - z oranžnim svinčnikom.

Torej, kateri vitamin najdemo v korenju? ribe? maslo? zelje? pomaranče? sir? Ribje olje? Črni ribez? (Odgovori otrok).

Vzgojiteljica:

Fantje, zdaj vemo, katera hrana je zdrava in katera škodljiva, katera živila vsebujejo vitamine A, B, C, D. Predlagam, da Neznalcu narišete koristna živila, da bo vedel, kaj jesti, da ne bo zbolel.

Otroci rišejo izdelke.

Vzgojiteljica:

Fantje, katere koristne izdelke ste se naučili? (Odgovori otrok) Zdaj bo Nevednik jedel samo tisto, kar je zdravo in ne bo zbolel, risbice bomo dali v kuverto, jo podpisali in poslali. Želim vam, da je vaše zdravje vedno močno.

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 72 kombiniranega tipa okrožja Kalininsky v Sankt Peterburgu

Povzetek lekcije GEF

"geometrijske figure"

Vzgojiteljica:

Lebedeva D.V.

Saint Petersburg

2016

Cilji: Utrdite znanje o geometrijskih oblikah, odgovorite na vprašanje "koliko?" "Z besedami ena, veliko, nobena.

Nadaljujte z oblikovanjem sposobnosti, da naredite skupino ločenih predmetov in iz nje izberete en predmet.

pripravljalna dela:Naučiti otroke, da bodo pozorni na obliko predmetov pri izvajanju osnovnih dejanj z igračami in predmeti v vsakdanjem življenju.

Pregled enega in več predmetov.

Igra "Poišči v skupini predmet enake oblike."

Vsebina programske opreme.

Izobraževalne naloge:

Še naprej učite otroke dialoga z učiteljem: poslušajte in razumejte zastavljeno vprašanje ter jasno odgovorite nanj;

Utrditi in posplošiti otrokovo znanje o številu predmetov (en, veliko, noben,

Utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja primarnih barv: rdeča, modra, rumena, zelena;

Razvojne naloge:

Razviti slušno in vizualno pozornost, domišljijo.

Razvijati govor, opazovanje, miselno dejavnost -Razširiti in aktivirati besedni zaklad otrok.

Razvijajte logično razmišljanje.

Izobraževalne naloge:

Gojite željo po delu;

Gojite prijaznost in sočutje.

Oprema in materiali:

Demo:mehka igrača zajček. Velike in majhne kocke. Velika in majhna škatla

izročki: Velike in majhne kocke glede na število otrok. Krožniki, en na otroka. Modri ​​krogi v rozetah za vsakega otroka.

Lokacija:skupina (na preprogi in za mizami)

Napredek lekcije

1. Uvod v izobraževalno-igro situacijo

Predstavitev pravljičnega junaka Bunny-Stepashka.

Fantje, danes bo k nam prišel gost, vprašal vam bom uganko, vi pa uganete, kdo je?

Živi v kunci - grizlja korenje

Od lisice in od volka - spretnost beži (kdo je)

odgovori otrok (zajček)

Tako je, to je zajček, ime mu je Stepashka.

2. Glavni del.

1. Igra - naloga "Daj kocke v škatle" (na preprogo)

Vzgojiteljica:

Fantje, naša Stepashka je žalostna. Stepashka, zakaj si tako žalostna?

Fantje, pravi, da sta se razbili dve škatli kock. In res poglejte, koliko kock je na naši preprogi. Poglejmo si jih: -Egor katere so največje kocke (večje in majhne) Kakšne barve so kocke?

Otroci poimenujejo barve (modra, rumena, rdeča, zelena)

Zajček prosi, da kocke damo v škatle: velike kocke v veliko škatlo, majhne pa v majhno škatlo, pomagajmo zajčku. Poglej svoje kocke. Pokaži veliko kocko (pokaži) Pokaži majhno (pokaži)

Na učiteljevi mizi so demonstracijske kocke: velike in majhne. Učitelj prvi postavi škatle in dejanja spremlja z govorom.

Poglej to škatlo. (veliko)

Kaj je ta škatla? (majhen)

Fantje, veliko kocko bom dal v veliko škatlo, majhno pa v majhno škatlo (otroci opravijo naloge, potem ko učitelj razloži, pridejo eno za drugo in kocke dajo v škatle.)

Tako smo pomagali Zajčku: velike kocke smo dali v veliko škatlo, majhne pa v majhno škatlo. Zajček je vesel, se nasmehne.

Fizkultminutka; Ena dva tri štiri pet. Zajčki so odšli na sprehod.

Nenadoma priteče lovec in ustreli naravnost v zajčka.

Pivo-pav-oh-oh. Moj zajček beži!

Otroci, povabimo zajčka, da se igra z nami za mizami.

2. Igralna naloga "en in mnogi" (pri mizah)

Krožniki so položeni na mizo. Vsak otrok ima svoj bel krožnik in škatlo z izročki (modri krogi).

Vzgojitelj: Otroci na vaši mizi so beli krožniki. Kakšne oblike je (okrogla). In pred tabo so škatle, kaj je v njih (krogi) Kakšne barve so? (modra) koliko krogov? (veliko). In na krožnikih (nič.)

Zdaj vzameš eno skodelico in jo daš na krožnik. Koliko krogov ste imeli na krožniku (ena po enega) In koliko je ostalo v škatli (veliko). Zdaj se prepričajte, da je na krožniku veliko krogov, v škatli pa niti enega. Otroci opravijo nalogo.

Koliko krogov je v škatli? (nihče)

In vi imate (veliko) na krožniku Fantje, poglejte, koliko krogov ima Zajček na krožniku? (nihče). Naj si vsak od vas na krožnik postavi po eno skodelico.

Vika, koliko krogov boš postavila (en)

Draga, koliko si stara? (ena)

Ena, ena, ena, poglej. Koliko krogov je Bunny zbral od vas (veliko)

Ni bilo enega, bilo pa jih je veliko. Dajmo ta krožnik Zajčku.

"Hvala otroci!" - vam pravi Stepashka.

Tukaj je nekaj odličnih fantov, z vami sva pomagala zbrati velike in majhne kocke za zajčka in razporedila kroge (eno, veliko, ne enega! Bravo!

Fantje, ali veste, kateri praznik prihaja kmalu (novo leto)

3. Igra je kolo: Zimsko sonce vzhaja, zajček vidi, da prihaja.

Kam hodiš bos po snegu?

na dvorišču ti bo zdaj mraz zmrznil rep in nos.

Ne bojim se zmrzali, na božično drevo se mi mudi

V vrtcu so me povabili na ples v elegantno dvorano!

Otroci z učiteljem vodijo okrogli ples okoli božičnega drevesa in zajčku rečejo - Zbogom!

Naloge:

Telesni razvoj: podpirati željo po pravilnem in jasnem izvajanju gibov in mobilnih vaj, naučiti se uživati ​​v telesni dejavnosti.

Socialni in moralni razvoj: oblikovati pozitiven, dobronameren odnos do ljudi okoli; želja po izogibanju konfliktom med komunikacijo z drugimi; upoštevati temeljne norme kulture komuniciranja.

Čustveni in vrednotni razvoj: razvijati čustveno občutljivost dojenčkov; gojiti ljubezen do sorodnikov, naklonjenost do prijateljev, vljudnost in strpnost do neznanih in neznanih ljudi; naučite otroke, da cenijo tiste, ki jih imajo radi in skrbijo zanje.

Kognitivni razvoj: Pojasniti pojem kategorije ljudi, ki obkrožajo otroka; oblikovati sposobnost razvrščanja po različnih merilih, primerjave med seboj.

Razvoj govora: razvijajte spretnosti pripovednega govora, napolnite besedišče z antonimi, naučite otroke izraziti svoj odnos do drugih ljudi.

Umetniški in estetski razvoj: še naprej učiti otroke, da med igrami reproducirajo vtise komuniciranja z različnimi ljudmi; razlikovati lepo in grdo v človeku; v simulacijskih igrah prenesti poklic osebe.

Ustvarjalni razvoj: oblikovati sposobnost prilagajanja vedenja glede na kategorijo, razpoloženje, fizično stanje sogovornika; povezati z reakcijo različnih odraslih; opaziti v komunikaciji ljudi preproste težave za zaznavanje.

Tečaj v vrtcu:

Učitelj na začetku pouka otroke opozori, da je na svetu veliko ljudi in med njimi so različni – sorodniki, prijatelji, znanci, pa tudi tujci in nam neznani ljudje.

Didaktična igra "Živiš med ljudmi"

Otroci postanejo polkrog pred učiteljem, on pa pobere žogo. Učitelj otrokom razloži pravila igre.

Tisti, ki je ujel žogo, odgovori na vprašanje.

Odrasli vrže žogo otroku in sprašuje, otrok pa mora žogo ujeti, odgovoriti in žogo vrniti odraslemu. Ostali otroci sledijo odgovoru prijatelja in ga po potrebi popravijo ali pomagajo.

Vprašanja za igro:

Kakšni ljudje živijo v vaši družini? (Mama, oče, brat, babica, dedek.)

Kdo živi v stanovanju (hiši) v bližini? (Sosedi.)

Kakšni ljudje so povabljeni na obisk? (Sorodniki, prijatelji, znanci.)

Koga morate pozdraviti, ko se srečate? (Z vsemi, ki jih poznam.)

Komu podarimo darila? (Družina in prijatelji.)

Kdo se šteje za starega? (stari starši.)

Odrasli delajo v službi in kaj počnejo otroci (hodijo v vrtec ali šolo.)

Ali so nam vsi tujci sorodniki ali tujci? (To so neznanci.)

Kakšni ljudje skrbijo za vas doma in v vrtcu? (Mama, oče, babica, dedek, vzgojiteljice, varuške...)

Ali lahko tujci poskrbijo za vas? Katere na primer? (Lahko, če je zdravnik, voznik avtobusa.)

s kom se igraš? (Z otroki, prijatelji.)

S kakšnimi ljudmi je treba ravnati vljudno? (z vsemi ljudmi)

Med igro učitelj spodbuja otroke, naj ne imenujejo določenih imen, temveč uporabljajo besede posploševalnega značaja.

Logična igra "Povej obratno"

Učitelj prosi otroke, naj poimenujejo besede, ki so nasprotne tistim, ki jih izgovori.

Tujci - sorodniki;

Neznanci - znanci;

Otroci Odrasli;

Staro - mlado;

Bratje - sestre;

Babica dedek;

Sovražniki so prijatelji;

Ravnodušen - skrben;

Razburjen - vesel.

Pogovor učitelja z otroki "Kako se obnašati z ljudmi"

Se vam zdi vredno začeti pogovor z očetom, ki je zelo zaposlen ali se mudi? Nadlegovati s prošnjami do bolne matere? Zbudiš dedka, da te takoj posluša? Zakaj misliš tako? (Poslušajo odgovore-utemeljitve več voljnih otrok.)

Kako komunicirate s popolnimi neznanci? Vsak dan gre mimo po ulici veliko ljudi. Seveda jih je večina dobrih, za nekatere pa so tudi družina, prijatelji in najdražji. Toda za vas so tujci. In lahko se izkažejo za zlobne, slabe ljudi. Zato je treba biti previden pri ravnanju s tujci. Če želite stopiti v stik z neznancem, morate najprej prositi za dovoljenje mame, očeta ali druge ljubljene osebe. Če jih ne moti, se lahko obrnete na tujca.

In včasih je pogovor z neznancem preprosto potreben - na primer, če morate vprašati o nečem: naslovu, času ali nečem drugem, zelo pomembnem. Seveda se morate med tem pogovorom obnašati zadržano in vljudno. Navsezadnje nihče ne mara sogovornikov, ki so nesramni in nevljudni.

Ali lahko klepetate z neznanci? Kaj je treba zapomniti pri komunikaciji s tujcem ali neznano osebo? (Učitelj pomaga otrokom dati pravilne odgovore.)

Pogovor o situaciji z otroki

Otroci so vabljeni, da razpravljajo o naslednjih situacijah.

Situacija 1

Nadya je šla z mamo na sprehod in videla, da neznano dekle v vozičku nosi zelo srčkanega otroka. Nadia se je spraševala, ali je fantek ali punčka in kako je otroku ime. Povej mi, kako naj se Nadia obnaša. (Najprej prosi mamo za dovoljenje: lahko se obrneš na dekle. Če mama dovoli, potem lahko prideš, pozdraviš in poklepetaš z neznancem.)

Situacija 2

Mali Saša se je sprehajal z babico​​ rezultat. Nenadoma je deček videl, da je njegova babica zelo zbolela. Kaj naj naredi fant? (Čim prej se obrnite na mimoidoče s prošnjo, naj pokličejo zdravnika.) S katerimi besedami bi to povedali? ("Oprostite mi, prosim, moja babica je bolna, prosim, takoj pokličite zdravnika!").

Situacija 3

Olya je šla na dvorišče, da bi sedla na klop. Nenadoma je prišel neznani stric in začel spraševati deklico, kako ji je ime, iz katerega stanovanja je, kdo je zdaj pri njej. Kaj bi svetovala Olya? (Ne govorite z neznancem, ampak raje pojdite domov.)

Situacija 4

Prijatelji so se igrali v peskovniku. Nenadoma se jim je približal neznani starejši fant in se ponudil, da se bo boril, da bi izmeril moč. Kaj naj naredijo otroci? (Odmaknite se od fanta in se ne kregajte z njim.)

Didaktična igra "Kakšna oseba nam je prijetna?"

Učitelj pokliče besede-znake, otroci pa jih pozorno poslušajo in če menijo, da je oseba s takšnim znakom prijetna, ploskajo z rokami.

Verbalno gradivo za igro:

Vljuden, prijazen, ljubeč, domači, jezen, sočuten, hrupen, godrnjavi, čeden, nevljuden, skrben, čist, zvit, iskren, hvalisav, družaben, požrešen.

Mobilna igra "Kakšni ljudje so to?"

Učitelj otrokom pokaže gibljive akcije, ki prikazujejo ljudi različnih dejavnosti. Na primer: mati, ki trese otroka; hišnik, ki pometa dvorišče; športnik, ki se ukvarja s telesno vzgojo; babica, ki hodi naslonjena na palico.

Naloga otrok je uganiti, koga prikazuje odrasla oseba, in ponoviti podobne gibe čim bolj natančno.

Če so otroci v dilemi, jim lahko pomagate z namigom: »To je hišnik. Kaj počne, kaj počne?

Logična igra "Razmišljaj in primerjaj"

Otroci na željo učitelja odgovarjajo na vprašanja.

Oče je odrasel. Kaj pa mama? (Tudi odrasla oseba.)

Moja babica je moja, kaj pa soseda? (Poznano.)

Vnukinja je majhna, dedek (star.)

Deklica ima brata, kaj pa brata? (Sestra.)

Ta punca je naša soseda in kdo smo mi zanjo? (Tudi sosedje.)

Na ulici skoraj vsi ne poznajo, v vrtcu pa? (Vsi znanci in prijatelji.)

Povzetek GCD, razvit v skladu z GEF

tema: »Pravljično popotovanje« (integracija vsebine izobraževalnega področja »Znanje«, »Socializacija«, »Komunikacija«, »Delo«, »Zdravje«).

Tarča . Ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnih sposobnosti– raziskovalne dejavnostiotroci s seznanjanjem z določenimi vrstami tkiv in njihovimi lastnostmi.

Naloge:

1. ustvariti pogoje za učenje otrok, da med eksperimentalnimi dejavnostmi (kognitivni razvoj) najdejo možne načine reševanja problemske situacije;
2. ustvariti pogoje za izražanje mnenj otrok (socialni in komunikativni razvoj);
3. zagotoviti pogoje za samostojno izbiro gradiva (socialni in komunikacijski razvoj);
4. spodbujati razvoj logičnega razmišljanja, opazovanja, pozornosti, sposobnosti prepoznavanja več lastnosti tkiv z uporabo shem modeliranja (kognitivni razvoj);
5. ustvarjati pogoje za spodbujanje otrok k govorni dejavnosti (razvoj govora);
6. spodbujati razvoj spretnosti interakcije otrok z odraslimi in vrstniki (socio-komunikacijski razvoj);

Organizacija otroških dejavnosti:

• komunikacija med otrokom in odraslim;
• igralna dejavnost;
• raziskovalna dejavnost (raziskovalno prakso).

vrsta, oblika in metode, ki se uporabljajo v GCD:formativne, ustrezajo starosti in individualnim značilnostim otrok.

Vrsta - kombinirano

Metoda - besedni, praktični, raziskovalni, igralni, vizualni.

Oblika - frontalni in individualni.

Vrsta otroške dejavnosti: komunikativna, motorična, igrica, zdravstvena.

Aktivacija slovarja: besede, ki označujejo lastnosti tkanin, prosojen, ne prosojen, naguban, ne naguban, moker, nemoker, gladek, hrapav itd.

Materiali in oprema:papirnato letalo, vzorci blaga: siten, dežni plašč 5x10 cm, enake tkanine na kartonu ½A4(glede na število otrok),kartonske ovojnice z izrezanimi obrisi dežnikov, komplet za eksperimentiranje za 2 otroka: ploščat krožnik, papirnati prtiček, pipete, voda v kozarcih.

Napredek neposredno - izobraževalne dejavnosti