Posvetovanje za vzgojitelje.
Pripravila: vzgojiteljica
Elena Nikolaevna Golovko
Spoštovani kolegi!
Predstavljam vam posvetovanje na temo:
»Delovno izobraževanje. Kako lahko otroka uvedemo v delo?"
»Delo postane velik vzgojitelj, ko vstopi v življenje učencev, daje veselje do prijateljstva in tovarištva, razvija radovednost in radovednost, poraja novo lepoto v svetu okoli, prebuja prvi državljanski občutek – občutek ustvarjalca materiala. bogastvo, brez katerega je človeško življenje nemogoče."
V. A. Sukhomlinski
V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom je delovna vzgoja ena od pomembnih smeri dela vrtcev, katerega glavni cilj je oblikovanje pozitivnega odnosa do dela z reševanjem naslednjih nalog:
Oblikovanje pozitivnega odnosa do različnih vrst dela in ustvarjalnosti;
Vzgoja vrednostnega odnosa do lastnega dela, dela drugih ljudi in njegovih rezultatov;
Vzgoja otrokove osebnosti z vidika dela in ustvarjalnosti;
Razvoj ustvarjalne pobude, sposobnost samostojnega uresničevanja v različnih vrstah dela in ustvarjalnosti.
Delo v življenju vsakega človeka in v življenju družbe je odločilnega pomena.
Njegova usoda je v veliki meri odvisna od tega, kako se človek nanaša na delo, kako zna delati. O tem živo in figurativno govori ljudska umetnost: pregovori, pregovori, pravljice. V ljudski pedagogiki se veliko pozornosti namenja delovni vzgoji. O pomenu delovne vzgoje je bilo napisanih veliko filozofskih, psiholoških in pedagoških del. V zgodovini vzgoje in izobraževanja družbe so nastali edinstveni sistemi, ki temeljijo na delovnem izobraževanju.
Ob poudarjanju vloge delovne vzgoje je KD Ushinsky zapisal: "Zmožnost dela in ljubezen do njega je najboljša dediščina, ki jo lahko tako revni kot bogati pustijo svojim otrokom."
V zgodnjem otroštvu je otrokova delovna dejavnost tesno povezana z igrami. Mlajši predšolski otroci še ne razumejo, zakaj želijo pomagati odraslim. Otrok začne zgodaj biti pozoren na porodna dejanja odrasle osebe. Pritegne ga, kako mama pomiva posodo, kako oče popravlja stol, kako babica peče pite itd. Otrok začne v teh dejanjih posnemati odrasle ne le v igri, ampak tudi v resničnem življenju, poskuša se umiti, pometati, umiti itd. Malčki se nagibajo k preprostim opravilom po posnemanju starejših, še posebej, če slednji takšno delo inteligentno organizirajo in spodbujajo. Otroku so všeč naloge, katerih izvedba vsebuje elemente igre ali prinaša estetski užitek. Za odrasle obstaja možnost, da otroka poučijo o potrebi po delu, njegovih koristih. Vendar bi bilo napačno, če bi delo v vseh primerih spremenili v igro.
- delo v gospodinjstvu: samopostrežba, vzdrževanje prostorov in stvari, pomoč odraslim pri kuhanju;
- delo "v naravi": gojenje sobnih rastlin, setev in sajenje v cvetličnem vrtu, na zelenjavnem vrtu, na vrtu, skrb za hišne ljubljenčke;
- ročno delo (z elementi konstrukcije): izdelovanje igrač in najpreprostejših pripomočkov iz papirja, kartona, naravnega materiala, lesa.
Treba je ustvariti pogoje za delo otrok. Poseben čas je treba nameniti delovnim dejavnostim, pri čemer poskrbite, da imajo otroci opremo, primerno njihovi starosti, moči in zmožnostim (lopate, grablje, zalivalke, škarje itd.). Otroka ne morete prisiliti v neznosno delo, ki ne ustreza njegovemu znanju in usposabljanju, ki seveda ne bo dalo dobrih rezultatov, ali dela, ki otroke zatira z monotonostjo, dolgočasnimi dejanji. To bo povzročilo le negativna čustva in lahko otroka odvrne od dela. Šele takrat bodo otroci vzljubili delo, če ga spremlja optimistično razpoloženje, če razveseljujeta tako sam proces dela kot njegovi rezultati. To je v veliki meri odvisno od sposobnosti staršev, da otroka pravočasno spodbudijo, mu pomagajo, če je v težavah, predlagajo, da bi to storili znova, če je jasno, da se otrok ni potrudil.
Otroci se radi pripravljajo na počitnice. Če se lotevate predprazničnega čiščenja prostorov, razmislite o morebitni udeležbi otroka pri njem. Že 3-4-letni otroci lahko svoje igrače, polico in mizo obrišejo z vlažno krpo, operejo okensko polico. Starejšim otrokom so zaupane bolj zapletene zadeve: urediti stvari v kotičku narave, na policah, v kotičku glasbene vzgoje.
Otrok z veseljem hrani in napaja ptice, živali; pomoč odraslim, plevel gredico ali gredico. Tukaj se lahko igrate s peskom, pogladite ali se dotaknete ptice in jo opazujete. Toda hkrati se otrok nauči, da če gredice ali gredice ne zaplevemo pravočasno, bo plevel utopil gojene rastline; če živali in ptic ne boste pravočasno nahranili in napojili, bodo trpele, spomnite ljudi nase.
Otrok postopoma razvija pozitiven odnos ne le do tistih vrst dela, ki so povezane z igro in estetskim užitkom, temveč tudi do tistih, ki niso tako zabavna, a nujna, torej se zaveda pomena katere koli vrste dela. delovna dejavnost. Dejavnosti odraslih so otrokom vzorniki, kar dokazujejo njihove igre. Otroci se navdušeno igrajo v "bolnišnici", "trgovini", "gradnji", prenašajo ne le delovna dejanja, ampak tudi odnos med ljudmi, njihov odnos do dela. Igra za otroke je način učenja in nenazadnje je uvod v življenje, če hočete, začetek poklicnega usmerjanja. In zelo pravočasno. Navsezadnje so otroški vtisi najbolj trajni.
Na podlagi teh primarnih posplošitev je mogoče oblikovati bolj kompleksne ideje, ki jih lahko različne vrste dela zagotovijo za različne potrebe ljudi. Zato je možna bolj zapletena posplošitev: delo je manifestacija skrbi ljudi drug za drugega ... Razvoj takšne posploševanja pri otrocih omogoča, da se pri nadaljnjem delu obravnava vsaka nova vrsta dejavnosti odraslih s teh pozicij in vzgaja pravilen odnos do dela in do ljudi, ki ga opravljajo. To je visoka stopnja posploševanja in je na voljo le otrokom starejše predšolske starosti, pod pogojem, da se vse prejšnje ideje oblikujejo v mlajši in srednji predšolski dobi.
Predšolskega otroka je treba naučiti razumeti potrebo po opravljanju dela, ki ga potrebujejo drugi ljudje. Otrokova delovna dejanja naj potekajo v ozračju pozornosti, ljubezni, moralne podpore odraslih. Otrokovo željo, da dobro izpolni nalogo, morajo starši odobriti, v otroku vzbuditi pozitivna čustva. V teh razmerah se vzgaja prava delavnost.
Približni splošni izobraževalni program predšolske vzgoje "Od rojstva do šole"
Uredili N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva
Izobraževalno področje
"SOCIALNI IN KOMUNIKATIVNI RAZVOJ"
Druga skupina zgodnje starosti (od 2 do 3 let)
Spoštovanje dela odraslih
Spodbujajte zanimanje otrok za dejavnosti odraslih. Bodite pozorni na to, kaj in kako počne odrasel (kako skrbi za rastline (zalivanje) in živali (hranjenje); kako hišnik pomete dvorišče, odstranjuje sneg; kako mizar popravlja gazebo itd., zakaj izvaja določena dejanja. Naučite se prepoznati in poimenovati nekatere delovne dejavnosti (pomočnik učitelja pomije posodo, prinese hrano, zamenja brisače)
Mlajša skupina (od 3 do 4 let)
Družbeno koristno delo
Oblikovati željo po sodelovanju pri izvedljivem delu, sposobnost premagovanja majhnih težav. Spodbujajte otroke, da so samostojni, da izvajajo osnovne naloge: pripraviti material za pouk (čopiče, kiparske deske itd., Po igri, postaviti igrače, gradbeni material na svoje mesto.
V drugi polovici leta začnite pri otrocih oblikovati veščine, potrebne pri dežurstvu v jedilnici (za pomoč pri pripravi mize za večerjo: razporedite žlice, uredite posode za kruh (brez kruha, krožnikov, skodelic itd.)
Delo v naravi
Spodbujati željo po sodelovanju pri skrbi za rastline in živali v kotičku narave in na rastišču: s pomočjo odrasle osebe hranite ribe, ptice, zalivajte sobne rastline, rastline v gredicah, sadite čebulo, nabirajte zelenjavo, čistite sneg poti, čisti sneg s klopi.
Spoštovanje dela odraslih
Oblikujte pozitiven odnos do dela odraslih. Otrokom povejte o poklicih, ki jih razumejo (vzgojitelj, pomočnik vzgojitelja, glasbeni vodja, zdravnik, prodajalec, kuhar, šofer, gradbenik, razširite in obogatite ideje o delovnih akcijah, rezultatih dela.
Gojiti spoštovanje do ljudi znanih poklicev. Spodbujati pomoč odraslim, spodbujati spoštovanje rezultatov njihovega dela.
Srednja skupina (od 4 do 5 let)
Družbeno koristno delo
Vzgajati pri otrocih pozitiven odnos do dela, željo po delu. Oblikovati odgovoren odnos do zadane naloge (sposobnost in želja, da zadevo pripeljemo do konca, željo, da jo opravimo dobro).
Vzgojiti sposobnost izpolnjevanja individualnih in kolektivnih nalog, razumeti pomen rezultatov svojega dela za druge. Oblikovati sposobnost pogajanja s pomočjo učitelja o razporeditvi kolektivnega dela, skrbeti za pravočasno dokončanje skupne naloge. Spodbujajte pobudo pri pomoči soodraslim.
Družbeno koristno delo
Naučite otroke, da samostojno vzdržujejo red v skupinski sobi in na lokaciji vrtca: postavite gradbeni material, igrače na svoje mesto; pomagajte učitelju lepiti knjige, škatle.
Naučite otroke, da samostojno opravljajo naloge dežurnih v jedilnici: skrbno uredite posode za kruh, skodelice in krožnike, globoke krožnike, postavite držala za prtičke, razporedite jedilni pribor (žlice, vilice, noži).
Delo v naravi
Spodbujati otroke k skrbi za rastline in živali; zalijte rastline, nahranite ribe, umijte pivce, nalijte vanje vode, dajte hrano v napajalnike (s sodelovanjem vzgojitelja).
V spomladanskem, poletnem in jesenskem obdobju otroke vključite v izvedljivo delo na vrtu in v cvetličnem vrtu (sejanje semen, zalivanje, spravilo); pozimi - do čiščenja snega.
Spodbujajte otroke k delu pri gojenju zelenja za ptičjo krmo pozimi; za hranjenje prezimujočih ptic.
Oblikovati željo pomagati učitelju pri urejanju opreme, ki se uporablja pri delovni dejavnosti (čistiti, posušiti, odnesti na določeno mesto).
Spoštovanje dela odraslih
Otroke seznanjati s poklici ljubljenih in poudarjati pomen njihovega dela. Vzbuditi zanimanje za poklice staršev. Starejša skupina (od 5 do 6 let)
Starejša skupina (od 5 do 6 let)
Družbeno koristno delo
Vzgojiti pri otrocih pozitiven odnos do dela, željo po opravljanju izvedljivih delovnih nalog. Otrokom razložite pomen njihovega dela.
Vzgajati željo po sodelovanju v skupnih delovnih dejavnostih. Oblikovati potrebne spretnosti in sposobnosti pri različnih vrstah dela. Spodbujati samostojnost in odgovornost, sposobnost pripeljati začeto delo do konca. Razvijati ustvarjalnost in pobudo pri opravljanju različnih vrst dela.
Otroke seznaniti z najbolj ekonomičnimi metodami dela. Vzgajati kulturo dela, spoštovanje materialov in orodja.
Naučite se oceniti rezultat svojega dela (s pomočjo odrasle osebe).
Negovati prijateljske odnose med otroki; navada igrati, delati, delati skupaj. Razvijte željo, da si pomagate drug drugemu.
Oblikovati predpogoje (elemente) vzgojnih dejavnosti pri otrocih. Še naprej razvijajte pozornost, sposobnost razumevanja zastavljene naloge (kaj je treba storiti, načini, kako to doseči (kako to narediti); gojite vztrajnost; učite vztrajnost, namenskost pri doseganju končnega rezultata.
Še naprej učite otroke, kako pomagati odraslim vzdrževati red v skupini: čistiti igrače, gradbeni material itd.
Oblikujte sposobnost urejanja stvari na mestu vrtca (pometanje in čiščenje poti pred naplavinami, pozimi - pred snegom, zalivanjem peska v peskovniku itd.).
Naučiti vestno izpolnjevati dolžnosti dežurnih v jedilnici: postaviti mizo, jo urediti po jedi.
Delo v naravi
Spodbujati željo po opravljanju različnih nalog v zvezi z nego živali in rastlin v kotičku narave; dolžnosti dežurne osebe v kotičku narave (zalivanje sobnih rastlin, rahljanje tal itd.).
Pritegniti otroke, da pomagajo odraslim in čim bolj delajo v naravi: jeseni - nabirati zelenjavo na vrtu, nabirati semena, presaditi cvetoče rastline iz tal v kotiček narave; pozimi - za odmetavanje snega na drevesna debla in grmičevje, gojenje zelene hrane za ptice in živali (prebivalci kotička narave, sajenje korenovk, ustvarjanje figur in zgradb iz snega; spomladi - za setev semen zelenjave, rož, sajenje sadik; poleti - za rahljanje tal, zalivanje gredic in gredic.
Spoštovanje dela odraslih
Razširite predstave otrok o delu odraslih, rezultatih dela, njegovem družbenem pomenu. Oblikovati spoštljiv odnos do tega, kar delajo človeške roke. Otrokom vzbudite občutek hvaležnosti do ljudi za njihovo delo.
Pripravljalna skupina (od 6 do 7 let)
Družbeno koristno delo
Še naprej oblikovati delovne spretnosti in veščine, gojiti delavnost. Otroke naučite vestnega, natančnega izvajanja nalog, skrbi za material in predmete ter jih po končanem delu vrniti na svoje mesto.
Spodbujati željo po enakopravnem sodelovanju v skupnih delovnih dejavnostih z vsemi, željo biti koristen drugim, uživati v rezultatih kolektivnega dela. Razvijati sposobnost samostojnega združevanja za skupno igro in delo, si pomagati.
Okrepiti sposobnost načrtovanja delovnih dejavnosti, izbire potrebnih materialov, izdelave preprostih praznih delov.
Še naprej učite otroke vzdrževati red v skupini in na mestu: brisati in oprati igrače, gradbeni material, skupaj z učiteljem popravljati knjige, igrače (vključno s knjigami in igračami učencev mlajših skupin vrtca).
Še naprej se učite sami urediti stvari na območju vrtca: pometite in očistite poti pred naplavinami, pozimi - od snega, zalijte pesek v peskovniku; okrasite spletno mesto za praznike.
Naučiti otroke vestno izpolnjevati dolžnosti dežurnih v jedilnici: popolnoma postaviti mize in jih obrisati po jedi, pometati tla. Vzbuditi zanimanje za učne dejavnosti in željo po študiju v šoli.
Oblikovati spretnosti izobraževalnih dejavnosti (sposobnost pozornega poslušanja učitelja, ravnanja po načrtu, ki ga je predlagal, pa tudi samostojno načrtovati svoja dejanja, dokončati nalogo, pravilno oceniti rezultate svojih dejavnosti).
Delo v naravi
Okrepiti sposobnost samostojnega in odgovornega opravljanja nalog dežurnega v kotičku narave: zalivanje sobnih rastlin, rahljanje tal, pranje krmil, priprava hrane za ribe, ptice, morske prašičke itd.
Vzbuditi pri otrocih zanimanje za delo v naravi, jih pritegniti k njihovemu izvedljivemu sodelovanju: jeseni - nabiranju zelenjave z vrta, nabiranju semen, izkopavanju čebulic, gomoljev cvetov, prekopavanju gredic, presajanju cvetočih rastlin iz zemlje. v kotiček narave; pozimi - za odmetavanje snega na drevesna debla in grmičevje, gojenje zelene hrane za ptice in živali (prebivalci kotička narave, sajenje korenovk, gojenje s pomočjo učitelja cvetja za počitnice; spomladi - za prekopavanje zemlje na vrtu in v cvetličnem vrtu, za setev semen (zelenjava, cvetje, sajenje sadik; poleti - za sodelovanje pri rahljanju tal, plevenju in hribovanju, zalivanju gredic in gredic.
Spoštovanje dela odraslih
Razširite ideje o delu odraslih, o pomenu njihovega dela za družbo. Vzgajati spoštovanje do delovnih ljudi. Še naprej seznanjajte otroke s poklici, povezanimi s posebnostmi njihove rodne vasi.
Razvijati zanimanje za različne poklice, zlasti za poklice staršev in njihovo delovno mesto.
Registracijski list
|
Polno ime učitelja |
datum prejema |
vrnitev |
učitelj |
Privabljanje otrok k delu jih pripravlja na glavno dejavnost v človekovem življenju. Kako bomo to naredili, je odvisno od njihove sreče, dobrega počutja in zdravja v prihodnosti.
Kot odrasli, vsi ljudje delajo, od jutra do večera, v službi in po službi, včasih pa tudi ob vikendih, praznikih. Nenehna zaposlitev z delom je naravno stanje duševno normalnega in telesno zdravega človeka. Delo je bistvo, vsebina in smisel človekovega življenja, njegova potreba, kljub temu, da je ta dejavnost povezana s premagovanjem težav. Vendar ta odnos do dela ni podedovan od rojstva in ne nastane takoj. Traja veliko časa: otroštvo, mladost, leta zrelosti.
Trenutno se je zaradi gospodarskih preobrazb, ki se dogajajo v naši družbi, odnos do dela bistveno spremenil. Mladi raje delajo tam, kjer lahko zaslužijo več, in ne tam, kjer jim je všeč. Marsikdo svojo najljubšo, a nizko plačano službo zamenja za neljubo, a visoko plačano službo. Prosta področja dela delno izginjajo. Pojavljajo se zasebna podjetja, delniške družbe, kmetije, novi poklici (poslovnik, podjetnik itd.) Vloga pogodbenih razmerij pri delu se povečuje. Zdaj ni več sramota distribuirati tiska na vlaku, prodajati v kiosku, delati kot nakladalec na tržnici in čistiti okolico restavracije McDonald's.
Ni daleč čas, ko bo naša družba povsem prešla na tržne odnose, ki temeljijo bolj na poslovnih kot moralnih vrednotah. Otroci morajo biti pripravljeni na ta nov način življenja, da lahko kot odrasli najdejo svoje mesto v življenju, da se v tej delovni dejavnosti, ki je obvezne narave, počutijo srečne osebe, spoštljivo ravnajo do vsakega dela.
Žal se pri delovnem izobraževanju otrok ohranjajo stare tradicije. Glavna pozornost je namenjena oblikovanju delovnih veščin in sposobnosti, ne pa spodbujanju želje po delu. Otrokom pogosto jemljemo svobodo izbire vsebine, metod in pogojev za reševanje delovne naloge, zahtevamo, da je treba delo opravljati brez pomembnih motivov zanje, navdihujemo jih, da se poklic izberejo samo iz ljubezni. Mnogi od nas so prepričani, da človeka vzgaja le delo v družbeno korist, da je brezplačno družbeno koristno delo merilo za zavesten odnos do dela nasploh. Glavna naloga delovne vzgoje je oblikovanje družbenih motivov, osebni motivi pa se ne upoštevajo in veljajo za egoistične, s katerimi se je treba boriti.
Zelo težko je opustiti poglede, ki so se razvili z leti. Zato so še vedno sporna vprašanja v zvezi z uvajanjem otrok v delo. Ali moram otroka prisiliti, da za njim pospravi igrače, stvari, oblačila? Ali je v redu otroke vključevati v delo, ki jim ni všeč? Kako narediti, da si vsi otroci vedno želijo delati?
Ali je mogoče otroka nagraditi za delo? Kako se povezati z delom, ki je namenjeno zadovoljevanju osebnih potreb? Kako osmisliti delo za otroke?
Za povečanje učinkovitosti vzgojno-izobraževalnega procesa obstajajo različne metode pedagoškega vpliva: vpliv na otrokov um, povzročanje nezavedne želje po delu (psihologi temu pravijo predispozicija ali odnos), sklenitev pogodbe o zaposlitvi, ki otroka postavlja v situaciji obvezne izpolnitve te obljube in aktivira svoj občutek odgovornosti, otrokom zagotavlja svobodo izbire, možnost uživanja pravic, namenjenih zadovoljevanju osebnih potreb, in še veliko več; kar prispeva k oblikovanju delovne aktivnosti in želje po delu na lastno pobudo.
Temeljno načelo organizacije otroškega dela je bilo načelo enotnosti prostovoljnosti, svobodne volje in nujnosti, ki pomeni dajanje otrokom pravic, svobode pri odločanju za delo, izbiri vsebine dela ob upoštevanju njihovih želja in življenjskih potreb. Hkrati pa nas je vodilo načelo individualizacije pedagoškega procesa in upoštevanje individualnih in starostnih značilnosti otrok, njihovega delovnega razvoja in interesov.
Pri določanju vsebine delovne dejavnosti nas je vodilo načelo kontinuitete, ki se kaže v uporabi in nadaljnjem razvoju delovnih veščin in sposobnosti, ki se oblikujejo pri otrocih.
Avtor upa, da bodo ta priporočila vzgojiteljem pomagala ne le pri delu z otroki, ampak tudi pri privabljanju staršev njihovih učencev, njihovih družinskih članov k delu, prav tako pa bodo staršem koristna pri organizaciji gospodinjskega dela.
Vsak starš si želi, da bi njegov otrok odrasel v pridnega in odgovornega človeka, saj je to eden od pogojev za uspešno življenje. Vendar se žal ne morejo vsi pohvaliti, da jim je uspelo otroku vzbuditi ljubezen do dela.
Zakaj potrebujemo pridne otroke?
Napačno bi bilo reči, da je glavni motiv, da se starši osvobodijo nekaterih gospodinjskih obveznosti, čeprav je vsak zadovoljen, če pride iz službe, čakata pa ga čisto stanovanje in kuhana večerja.
Vendar je vzgoja otroka za delavnost veliko bolj večplastna naloga. Otrok, ki se zna spoprijeti z domačimi nalogami, se bo v prihodnosti lažje spopadal z različnimi življenjskimi težavami. Delovna navada ga naredi bolj odgovornega, smiselnega in samostojnega. Hkrati je pomanjkanje želje in sposobnosti, da bi nekaj naredili po hiši, znak infantilnosti, sebičnosti, nemoči pred okoliščinami.
Kdaj morate otroka učiti delati?
Najbolj optimalna starost je obdobje od dveh in pol do treh let. V tem času aktivno raziskuje svet okoli sebe. Nagnjen k posnemanju dejanj ljubljenih. Zato so nagnjeni k temu, da "pomejo tla", "skuhajo večerjo", "pomejo posodo."
Otrokove pomoči ne smete zavrniti, tudi če vas moti. Če k tej situaciji pristopite pravilno, bo vaša hči pri petih letih lahko skuhala preprosto jed, štiriletnik pa bo lahko posesal sobo.
Kakšne napake delajo starši, ko otroka učijo delati?
- Ironičen, zaničujoč odnos do otroškega dela... "Odmakni se, vse boš uničil," nenehno sliši otrok in sčasoma vsaka želja po sodelovanju z njim izgine.
- Želja staršev, da vse naredijo sami. Pomanjkanje časa in nepripravljenost za ponovno opravljanje dela za otroka vodita v dejstvo, da starši vse naredijo sami - tudi to, da je otrok sposoben vse narediti sam.
- Usposabljanje za delo na silo... Ne pogosto, a vseeno se zgodi, da so starši do otroka preveč zahtevni. Ne le da mu dajo preveč dela, ampak ga tudi silijo, da vse naredi odlično. V tej situaciji mnogi otroci razvijejo razumljivo odpor do dela.
- Nepripravljenost staršev za pomoč. Nekateri starši verjamejo, da bi moral dojenček vse narediti "s svojim umom". To je včasih lahko v pomoč, vendar je v večini primerov otrok prikrajšan za podporo izkušenj in modrosti odraslih. To vodi v zaostajanje za vrstniki.
Kako otroka pravilno naučiti delati?
