Natalija Reva
»Svojo hčerko, ki ni prav nič naklonjena matematiki, sem pripeljal v Ein&Stein, bila je presenečena nad rezultati: po enem letu študija se je uvrstila na svetovno prvenstvo v mentalni aritmetiki.«
Na Ein&Stein sem pripeljal svojo hčerko, ki ni prav nič naklonjena matematiki, in bila presenečena nad rezultati: po enem letu študija se je uvrstila na svetovno prvenstvo v mentalni aritmetiki. V našem primeru je to preprosto neverjeten rezultat!
In po prvenstvu je moje priznanje našim učiteljem preprosto neomejeno: zastopanih je bilo 70 držav, večina je pripeljala otroke, ki so prestali nacionalni izbor! In prišli smo iz ločene šole in vsi (!) vsi otroci so se vrnili z nagrado!!!
Hvala Ein&Steinu za priprave in vero v naše fante. Ni treba posebej poudarjati, da je tudi moj drugi otrok Ein&Stein študent treh smeri))) Hvala!!!
Anastazija
"... rezultati mojega sina v šoli me presenečajo: ima čiste petice pri matematiki, zna šteti kompleksna števila hitreje kot kdorkoli drug ..."
Zdravo! Ko smo prišli na poskusno uro aritmetike, nas je program takoj zasvojil; mojemu sinu je bila učiteljica zelo všeč. Na skupino nismo čakali dolgo, približno 2 tedna, potem pa smo začeli z vadbo.
K Einsteinu hodimo že skoraj eno leto in rezultati mojega sina v šoli so me presenetili: pri matematiki ima čiste petice in zna šteti kompleksna števila hitreje kot kdorkoli drug. Zame kot mamo pa je najpomembnejše, da ima Kirill odličen spomin. Zdaj se z lahkoto učimo pesmi, pri ruščini je imel vedno trojko ... Zdaj pa v dnevniku ni več teh ocen, samo petica! Z rezultati sem zelo zadovoljna, veliko naših sošolcev študira tudi pri nas. Šola ima odlične učitelje, ki so vedno pozorni na otroke!
Z letošnjim letom je šola uvedla ustvarjalno matematiko za otroke in zdaj te ure obiskuje tudi moj najmlajši sin. Najlepša hvala Tatjani, vodji sijajne šole, za to priložnost za razvoj naših otrok! Na splošno je otrokom zelo všeč dizajn sobe in učilnic; užitek je učiti se v takih razredih! Uspeh in blaginja naši ljubljeni šoli!
Natalija Belosludceva
Artemy, 7 let
»Ko prideš v šolo, razumeš, da si v družini, kjer te učijo, razumejo in skrbijo za vsako tvojo pomanjkljivost ter se veselijo tvojih dosežkov. Zdaj je moj sin šel v prvi razred, učiteljica opazi njegovo hitro razmišljanje. »
Pred natanko enim letom je prijatelj predlagal, da bi otroke peljali v Ein & Stein School of Geniuses. Prišli smo na poskusne ure mentalne aritmetike in lego kock. Otrok je prosil, naj naredi aritmetiko. Nisem si mogel niti predstavljati, da bo ta šola tako korenito spremenila naša življenja na bolje. Šli smo na prvenstvo v Novosibirsk in v Moskvo v Rusijo.
Hvala Tatjani za tako pozoren odnos do vsakega učenca njene šole. Ko prideš v šolo, razumeš, da si v družini, kjer te učijo, te razumejo, skrbijo za vsako tvojo pomanjkljivost in se veselijo tvojih dosežkov. Hvala, ker otroke učite postavljati cilje in si prizadevati zanje. Zahvaljujoč vaši psihologinji Svetlani, ki otroke pripravlja na tekmovanja, znajo otroci dostojanstveno sprejeti tako zmage kot poraze, se rokovati z zmagovalcem, kar je neverjetno.
Zdaj je moj sin šel v prvi razred, učiteljica opazi njegovo hitro razmišljanje. Zdaj smo se vpisali na robotiko in čakamo na angleščino. Najlepša hvala Tatjani za izvedbo takšnega projekta v našem mestu in priložnost, da naši otroci pridobijo znanje po mednarodnih standardih! Škoda, da v našem otroštvu ni bilo takšne šole :)
"...in nepričakovano moj 7 letna hči, po 4 mesecih pouka poskuša govoriti angleško ...«
Zelo sem vesel, da se je hčerkino spoznavanje angleščine začelo s programom Helen Doron, s čudovito učiteljico Ligano :) in nepričakovano moja 7-letna hčerka po 4 mesecih pouka poskuša govoriti angleško, kar še ni tako dobro. slovnično pravilna, a precej smiselna.
Program UCMAS po poletne počitnice Malo je težko in odmori pri pouku so zlo, ampak mislim, da bomo to skupaj z učiteljico premagali. Če želite, da se vaš otrok, ne glede na starost, počuti kot posameznika, ste dobrodošli :) v Ein&stein.
Julija Sannikova
« Čudovita šola! Pomembno je, da je nivo VSAKEGA učitelja zelo visok!«
Čudovita šola! Pomembno je, da je nivo VSAKEGA učitelja zelo visok! Zame je to eden izmed pomembnih kriterijev pri izbiri šole.
Ob prehodu izmene štirih študijskih učiteljev v angleščini, tukaj smo se ustavili! Vidim rezultat, to so najboljši rezultati v štirih letih študija! Priporočam.
Elena Kovaleva
“Včeraj sem šel prvič na uro angleščine, skočil sem iz pisarne in rekel: kdaj gremo spet?”
Za mojega otroka je šola Ein&Stein počitnice. Morate videti, kako vesel je njegov obraz, ko pride v šolo in iz nje. Odlično pedagoško osebje šole, prijetno vzdušje in vedno prijazni skrbniki ustvarjajo udobno okolje za otroke. In znanje, ki ga prejme, je neprimerljivo z drugimi podobnimi ustanovami.
Včeraj sem šla prvič na uro angleščine in sem prihitela iz sobe češ kdaj gremo spet? Najlepša hvalačudoviti in idejni vodji Tatjani Aleksandrovni za prejeto znanje in ljubezen do naših otrok. Vsem sporočam, pošljite svoje otroke v šolo Ein&Stein in ne bo vam žal!!!
»...izbrane šolske metode poučevanja očitno delujejo in dajejo rezultate dobesedno »pred našimi očmi« in zame je zelo pomembno, da gre otrok k pouku lahkotno in z velikim veseljem.«...
V Ein&Stein hodiva le kratek čas, niti en mesec. Imamo matematiko in angleščino, rezultat po prvih urah je odličen, kar je bilo popolno presenečenje. Izbrane šolske metode poučevanja očitno delujejo in dajejo rezultate dobesedno »pred našimi očmi« in zelo pomembno mi je, da otrok hodi k pouku enostavno in z velikim veseljem. Po že tako napornem dnevu večerne ure pri Ein&Steinu ne dodajo niti kančka utrujenosti, ampak ravno nasprotno, kar je bilo tudi presenečenje - otrok z zanimanjem sprašuje, kaj se je doma že naučil in »zahteva« informacije ( mali "zakaj" je zdaj tudi v angleščini)... .
Z organizacijo pouka ni bilo težav, še več, ustregli so našim željam in zdaj je študij na Ein&Steinu kar se da udoben za naš urnik ... Vzdušje na šoli je domače, naklonjeno učenju in prijateljstvu ...
Ločeno Najlepša hvala idejnemu in dejanskemu organizatorju in ustvarjalcu šole Tatjani Šipulini za nestandardni pristop k izobraževanju in razvoju naših otrok, za otrokovo možnost obvladovanja informacij z zanimivimi, neklasičnimi metodami poučevanja. Zahvalil bi se vam za vredno učinkovita alternativa tistim šolam za razvoj in usposabljanje, ki jih je danes na drobno, ste najboljši ...
POVZETEK organiziranja skupnih kontinuiranih izobraževalnih dejavnosti z otroki predšolska starost
Tema: Razvoj gradbeništvaStarostna skupina: otroci 5-7 let
GCD obrazec: Lego konstrukcijska tehnika
Oblika organizacije podskupina
Izobraževalno-metodični komplet: komplet nalog “Gradbeni stroji” za LEGO® konstruktor 45002, tehnologija TRIZ
Objekti:
vizualni LEGO® set 45002 “Gradbeni stroji”, “Giant duplo set”, kocke iz kompleta LEGO SOFT, aksonometrične projekcije strojnih modelov, tabele – sistemski operater, svinčniki;
Na stojnici je končana zgradba z gradbiščem, na katerem se nahajajo delavci z lopato, vozičkom, mešalcem betona, strgalom, lestvijo;
multimedijska predstavitev “Evolucija gradnje”, poučna risanka “Delovni stroji za otroke”.
NALOGE izobraževalni program:
Izobraževalni cilji:
razviti kognitivno pobudo predšolskih otrok v procesu posploševanja idej o gradbenih strojih z oblikovanjem;
oblikovati predstave o zgradbi in zgodovini strojev;
razvijati logično razmišljanje, spodbujati razvoj sistemsko razmišljanje; poiščite problem in predlagajte načine za njegovo rešitev;
razvijajo kognitivni interes in oblikovalske sposobnosti na podlagi slik z uporabo preprostega izvijača; prikazati funkcije modela in njihovo upravljanje;
Izobraževalne naloge:
razvijati veščine sodelovanja v procesu skupnih dejavnosti;
spodbujati željo po neodvisno iskanje znanja in spretnosti, razvoj sposobnosti izmišljanja iger;
prebujajo radovednost, sposobnost odločanja v skladu z nalogo, razvijajo ustvarjalno domišljijo in pomagajo pridobiti veščino uigranega timskega dela.
V tehničnem slovarju
Razdalja poskusa ravnotežne teže
Deli: šasija, kolesa z gumami, žlica, strgalo, vzvod, roka
Ravnotežje
Predmet je v ravnovesju in se ne premika, ko so vse sile, ki delujejo nanj, enake po velikosti in nasprotne smeri.
Oporišče
Točka ali središče, okoli katerega se obrača ali vrti, na primer vzvod.
Besedniško delo: evolucija, učinkovitost, oprema, dizajn, arhitekt, risba, temeljna jama, temelj, sistemski operater, greder, freza, asfalter.
Pričakovani rezultati:
1. Sposobnost timskega dela, enostavne konstrukcije po modelu.
Razvita sposobnost sklepanja in debatiranja.
2. Izkazovanje radovednosti, sposobnost sprejemanja odločitev v skladu z nalogo, razvita ustvarjalna domišljija.
3. Seznanjeni s koncepti, kot so vijačne strukture.
Razvija se veščina oblikovanja iz risbe in aksonometrične projekcije.
4. Sposobnost postavljanja lastnih hipotez, predpostavk in opisovanja rezultatov.
Ustvarjalna aktivnost otrok in pridobljene izkušnje jim dajejo ideje za nadaljnje raziskovanje. 1. stopnja Vzpostavljanje odnosov (postavljanje ciljev)
1. Stolp prijateljstva.
- Da bi postali bolj prijazni, moramo sestaviti stolp.
Poglej risbo, en-dva-tri - hitro začni.
Po modelu v predstavitvi otroci v ekipah fantov in deklet gradijo stolp iz kock Lego-soft po barvah – kdo je hitrejši. Nato preverijo pravilnost. Če želite hitro preveriti zaporedje barv stolpa, lahko enega od stolpov obrnete na glavo. Stolpi bodo enaki.
2. Pogovor:
- V katerem poklicu ste bili, ko ste gradili svoje stolpe?
- Katere druge gradbene poklice poznate?
- Brez česa ne morete zgraditi hiše? (risba, jama, temelj, oprema, gradbeni material, gradbišče, strokovnjaki, oprema itd.)
- Ste bili gradbeniki v našem času ali v starih časih? Izrazite svoje domneve in jih utemeljite.
Na zaslonu je ilustracija gradbišča v starih časih.
3. Delo s sistemskim operaterjem. (delovne karte)
- kateri predmet ali orodje je potrebno za vsako fazo gradnje? Kaj pa, če smo še vedno v preteklem času? Narišite shematično.
4. S predstavitvijo preverimo zapolnjenost posamezne celice sistemskega operaterja (1. faza, začetek gradnje - arhitekt in izris, 2. faza, kopanje jame - lopata in strgalo, 3 - voziček za prevoz gradbenega materiala, 4 - ljudje za postavitev temeljev, 5 - mešalnik za beton, za zalivanje temeljev, 6 - stopničasta lestev za polaganje opeke.)
5. Določitev problema pri uporabi takih orodij (dolgo časa, veliko fizičnih in človeških stroškov, neučinkovito). Predlog, kako se spopasti s težavo. Predlog oblikovanja opreme, ki bo nadomestila nekvalificirano delo gradbenikov.
6. Selitev v NAŠEM ČASU. ( Dinamična pavza). Ekipe so vabljene, da gradijo mostove iz preteklosti v prihodnost iz Lego soft, ki bi bil vzdržljiv, a dvignjen nad tlemi.
7. Slika gradnje v našem času na predstavitvi.
2. stopnja načrtovanja (ustvarjanje modela)
8. Izdelava gradbene opreme iz konstrukcijskega kompleta 45002 »Gradbeni stroji« v parih. Po risbah po korakih ali po risbi v aksonometrični projekciji.
Opredelitev principa dela v paru: eden izbira dele - drugi gradi; vsak sestavi svojo zasnovo, nato jo kombinira; vsak po vrsti zbere 2-3 stopnje itd.)
- Brez česa stroj ne bo deloval? (motor, gorivo, voznik, kolesa).
3. stopnja refleksije (razprava)
9. Na stojnici s hišo in gradbiščem morate zamenjati zastareli konstrukcijski model z opremo, ki ustreza nalogi, ki se izvaja.
10. Izpolnjevanje drugega stolpca sistemskega operaterja. (katera oprema je potrebna na vsaki stopnji gradnje).
Preverite svoje domneve z že pripravljenimi odgovori v predstavitveni tabeli.
Faza 4 Razvoj (Transformacija) Odprt konec
11. Predstavitev: primerjava nekdanjih in sedanjih načinov gradnje.
- Kaj je bolje? – Kaj je bolj učinkovito?
- Kakšne težave lahko nastanejo pri sodobni gradnji?
12. Samozavest:
- Kaj te je presenetilo?
- S čim se lahko pohvalite?
- Zakaj potrebujete to znanje?
- Kaj bi še želeli zgraditi, spoznati mehanizme in naprave za gradnjo?
13. – Kako bo izgledala gradnja prihodnosti? Sanjajte doma in prinesite svoje risbe.
- Ali veste, kaj sta freza in razdelilec asfalta? Kje lahko izvem o tem? Predlagam, da si ogledate film, ki govori o redkih, a zelo potrebnih gradbenih strojih.
Pojasnilo
Program kluba Lego Construction izpolnjuje zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda. življenje sodobni otroci dogaja v hitro spreminjajočem se svetu, ki prednje postavlja resne zahteve.
Tečaj Lego Construction je interdisciplinarni modul, kjer otroci celovito uporabljajo svoje znanje. Medpredmetne dejavnosti gradijo na naravnem zanimanju za načrtovanje in konstrukcijo različnih mehanizmov. Raznolikost konstruktorjev Lego vam omogoča, da sodelujete z učenci različnih starosti in sposobnosti. različne smeri:
1.oblikovanje;
2.programiranje;
3.modeliranje fizikalni procesi in pojavi.
Predmet temelji na celostni podobi okoliškega sveta, ki se lomi skozi rezultate dejavnosti študentov. Oblikovanje kot učni predmet je v svojem bistvu kompleksen in integrativen, vključuje realna razmerja s skoraj vsemi osnovnošolskimi predmeti.
Konstrukcijske ure LEGO so namenjene predvsem razvoju vizualnih, verbalnih in oblikovalskih sposobnosti. Vsa ta področja so tesno povezana in ena vrsta ustvarjalnosti ne izključuje razvoja druge, ampak vnaša raznolikost v ustvarjalno dejavnost.
Vsak otrok, ki sodeluje pri delu za dokončanje predlagane naloge, izrazi svoj odnos do opravljenega dela, govori o poteku naloge in namenu opravljenega projekta.
Tematski pristop združuje naloge iz različna področja. Pri delu po tematskem modelu učenci ne le uporabljajo znanje, pridobljeno pri pouku matematike, narave in likovne umetnosti, ampak ga tudi poglabljajo:
Matematika
Koncept prostora, podoba volumetrične številke, izvajanje izračunov in
gradnjo modelov, konstruiranje oblik ob upoštevanju osnov geometrije, delo z geometrijskimi oblikami;
študija zgradb,
naravne združbe; upoštevanje in analiza naravnih oblik in struktur; proučevanje narave kot vira surovin z upoštevanjem okoljevarstveni problemi,
človekova dejavnost kot ustvarjalec materialnega in kulturnega okolja.
ruski jezik
Razvoj ustni govor v procesu analize nalog in razprave o rezultatih
praktične dejavnosti (opis zasnove izdelka, materialov; pripovedovanje o poteku dejanja in izdelava načrta dejavnosti; izgradnja logično koherentnih izjav pri sklepanju, utemeljitvi in oblikovanju sklepov).
Uporaba umetniška sredstva, modeliranje ob upoštevanju likovnih pravil.
Programski fokus
Ta tečaj ponuja uporabo izobraževalnih konstruktorjev
LEGO ter strojna in programska oprema kot orodje za poučevanje šolarjev oblikovanja, modeliranja in računalniškega vodenja pri pouku konstrukcije Lego.
Novost programa
Delo z izobraževalnimi konstruktorji LEGO šolarjem omogoča, da se v obliki izobraževalne igre naučijo številnih pomembnih idej in razvijejo potrebne v poznejše življenje spretnosti. Pri izdelavi modela se dotikajo številnih problemov z različnih področij znanja - od teorije mehanike do psihologije - kar je povsem naravno.
Ustreznost programa
Zelo pomembno je urjenje za timsko delo in razvijanje samostojne tehnične ustvarjalnosti. Enostavnost izdelave modela v kombinaciji z velikimi oblikovalskimi zmožnostmi oblikovalca omogoča otrokom na koncu lekcije, da vidijo model, ki so ga izdelali z lastnimi rokami, ki opravlja nalogo, ki so si jo sami zastavili.
S preučevanjem preprostih mehanizmov se otroci učijo dela z rokami (razvoj majhnih in natančnih gibov), razvijajo elementarno oblikovalsko mišljenje, domišljijo in preučujejo principe delovanja številnih mehanizmov.
Pedagoška izvedljivost
program pojasnjuje tvorba visoka inteligenca skozi spretnost. Celotna linija Temu služijo posebne naloge za opazovanje, primerjanje, ugibanje in domišljijo. Program je namenjen uvajanju otrok v ustvarjalnost skozi delo.
Pomembno je omeniti, da se računalnik uporablja kot sredstvo za nadzor modela; njegova uporaba je namenjena sestavljanju kontrolnih algoritmov za sestavljeni modeli. Študentje spoznajo značilnosti izdelave krmilnih programov, mehanizmov avtomatizacije in modeliranja delovanja sistemov.
Princip gradnje programa
V razredu je bila ustvarjena struktura dejavnosti, ki ustvarja pogoje za ustvarjalni razvoj učencev na različnih starostne stopnje in zagotavljanje njihovega razlikovanja glede na stopnjo nadarjenosti. Glavna didaktična načela programa: dostopnost in jasnost, doslednost in sistematičnost usposabljanja in izobraževanja ob upoštevanju starosti in posamezne značilnosti otroci. Pri učenju po programu gredo otroci od preprostega k zapletenemu, pri čemer se upošteva vračanje k obravnavani snovi na novi, kompleksnejši ustvarjalni ravni.
Posebnosti
Razlike med tem izobraževalnim programom in že obstoječimi na tem področju so v tem, da je program usmerjen v uporabo široke palete različnih dodatnih gradiv. Program predvideva, da je vsaka lekcija namenjena uvajanju otrok v aktivno kognitivno in ustvarjalno delo. Učni proces temelji na enotnosti aktivnih in vznemirljivih metod in tehnik akademsko delo, v katerem se v procesu asimilacije znanja, zakonov in pravil razvijajo šolarji ustvarjalni začetki.
Izobraževalni proces ima številne prednosti:
Razredi v prosti čas;
Usposabljanje je organizirano na prostovoljni osnovi vseh strani (otroci, starši, učitelji);
Otroci dobijo možnost zadovoljevanja svojih interesov in združevanja različnih področij in oblik dejavnosti;
Obdobje izvajanja
Izobraževalni program je zasnovan za 2 leti študija.
Cilji kroga
1. samorazvoj in razvoj osebnosti vsakega otroka v procesu obvladovanja sveta skozi lastno ustvarjalnost predmetna dejavnost;
2.uvajanje šolarjev v kompleksno oblikovalsko okolje z uporabo informacijske tehnologije;
3. organizacija zaposlovanja dijakov izven pouka.
Naloge krožka
1. Oblikovanje motivacije za uspeh in dosežke, ustvarjalno samouresničevanje, ki temelji na organizaciji subjektno preoblikovalnih dejavnosti;
2. Oblikovanje notranjega načrta dejavnosti, ki temelji na postopnem razvoju predmetno-transformativnih dejanj;
3. Oblikovanje sposobnosti iskanja in preoblikovanja potrebne informacije temelji na različnih informacijskih tehnologijah (grafično besedilo, risba, diagram; informacijsko-komunikacijski);
4. Razvoj regulativne strukture dejavnosti, vključno s postavljanjem ciljev, načrtovanjem (sposobnost sestaviti akcijski načrt in ga uporabiti za reševanje praktičnih problemov), napovedovanje (predvidevanje prihodnjega rezultata, ko različni pogoji izvajanje dejanj), nadzor, popravljanje in vrednotenje;
5. Razvijanje sposobnosti izražanja misli v jasnem logičnem zaporedju, zagovarjanja svojega stališča, analiziranja situacije in samostojnega iskanja odgovorov na vprašanja z logičnim sklepanjem.
6.Razvoj komunikacijske kompetence mlajši šolarji temelji na organizaciji skupnih produktivnih dejavnosti (sposobnost timskega dela na projektu, učinkovite porazdelitve odgovornosti, razvijanje medosebnih komunikacijskih veščin in kolektivne ustvarjalnosti)
7.Razvoj otrokovih individualnih sposobnosti;
8. Razvoj otrokovega govora;
9. Povečanje zanimanja za učne predmete preko LEGO konstruktorja
Cilj dela
1.Organiziranje zaposlovanja dijakov izven pouka.
2. Celovit razvoj dijakove osebnosti:
Razvoj oblikovalskih sposobnosti;
Razvoj logično razmišljanje;
Motivacija za študij naravoslovja: fizika, predvsem računalništvo (programiranje in avtomatizirani sistemi vodenja) in matematika.
Naloge
1. Uvod v osnovne principe mehanike;
2. Uvod v osnove programiranja v računalniškem modelirnem okolju LEGO WeDo First Robot;
3.Razvoj sposobnosti za delo po predlaganih navodilih;
4.Razvoj sposobnosti kreativnega pristopa k reševanju problemov;
5.Razvoj sposobnosti, da rešitev problema prenese na delovni model;
6.Razvijanje sposobnosti izražanja misli v jasnem logičnem zaporedju, zagovarjanja svojega stališča, analiziranja situacije in samostojnega iskanja odgovorov na vprašanja z logičnim sklepanjem.
7.Razvijanje sposobnosti timskega dela na projektu in učinkovite porazdelitve odgovornosti.
8. Priprave na tekmovanja v lego konstrukciji.
Način lekcije
Pouk poteka enkrat tedensko
Zagotavljanje programa
Za učinkovito izvajanje učnega programa "Lego Construction" je potrebna didaktična podpora:
1. Lego gradbeni kompleti “LEGO izobraževanje”
2. Programska oprema LEGO WeDo First Robot.
3. Osebni računalnik.
Lego študentom omogoča
1. Šolarji se učijo skupaj v isti skupini;
2. Razdelite odgovornosti v svoji skupini;
3. Povečati pozornost kulturi in etiki komuniciranja;
4.Manifest ustvarjalnost rešiti problem;
5. Ustvariti modele realnih objektov in procesov;
Pričakovani rezultati
Študentje se bodo imeli priložnost naučiti:
Delo v skupini;
Reševanje praktičnih problemov;
Modeliranje in študijski procesi;
Od učenja do učenja.
Oblike pouka
Eden glavnih pogojev za uspešno izobraževanje otrok in razvoj njihove ustvarjalnosti je individualni pristop do vsakega otroka. Pomemben je tudi princip treniranja in izobraževanja v timu. Gre za kombinacijo kolektivnega, skupinskega, posamezne oblike organizacija v razredu.
V program so uvedene skupinske naloge z namenom ustvarjanja komunikacijske izkušnje in občutka timskega dela.
Oblike obšolskih dejavnosti
· brezplačne lekcije;
· Razstave;
· tekmovanja;
· Križanke;
Pričakovani rezultati in merila za njihovo vrednotenje
Glavni rezultat izvajanja programa je, da vsak otrok ustvari svoj izvirni izdelek, glavno merilo za ocenjevanje učenca pa ni toliko njegova nadarjenost kot njegova delovna sposobnost, sposobnost vztrajnega doseganja dosežkov. želeni rezultat, saj vsak otrok, ki si tega res želi, obvlada vse skrivnosti umetnosti.
Kot rezultat dela z Lego konstruktorji in učnim okoljem LEGO Education bodo učenci lahko:
Ustvarjanje je resnično trenutni modeli roboti;
Nadzorujte vedenje robotov s preprostim programiranjem;
Uporabite oblikovalske, inženirske in računalniške veščine v praksi.
Ob koncu treninga
študent bo vedel:
Pravilnosti strukturne zgradbe upodobljenih predmetov;
Različne tehnike delo z lego konstruktorji;
študent se bo naučil:
Delo v skupini;
Reševanje praktičnih problemov;
Modeliranje in študijski procesi;
Premik od poučevanja do poučevanja;
Študent bo sposoben reševati naslednje vitalne in praktične probleme:
Študenti lahko študirajo skupaj v isti ekipi;
Razdelite odgovornosti znotraj svoje ekipe;
Pokažite večjo pozornost kulturi in etiki komuniciranja;
Pokažite ustvarjalni pristop k reševanju danega problema;
Ustvariti modele realnih objektov in procesov;
študent je sposoben manifestirati sledečim razmerjem:
Pokažite zanimanje za razpravo o razstavah svojega dela.
Poslušajte sogovornika in izrazite svoje stališče;
Ponudite svojo pomoč in prosite prijatelja za pomoč;
Razumejo potrebo po vestnem odnosu do družbeno koristnega dela in študija.
Metodološke osnove seveda
Dejavnostni pristop, tj. organiziranje najbolj produktivne ustvarjalne dejavnosti za otroke, začenši s prvim razredom.
Dejavnosti učencev imajo na začetku predvsem individualni značaj. A delež postopoma narašča kolektivna dela, še posebej ustvarjalni, posplošujoči - projekti.
Za uspešno napredovanje otroka v njegovem razvoju je pomembna tako ocena kakovosti njegovih dejavnosti v razredu kot ocena, ki odraža njegova ustvarjalna iskanja. Ocenjuje se osvojeno predmetno znanje in spretnosti ter univerzalne učne dejavnosti.
Osebni, metapredmetni in predmetni rezultati obvladovanja predmeta
Osebni rezultatištudij predmeta "Lahke konstrukcije" je
nastanek naslednje veščine:
· oceniti življenjske situacije(dejanja, pojavi, dogodki) z vidika lastna čustva(pojavi, dogodki), v predlaganih situacijah zabeležijo konkretna dejanja, ki jih lahko ocenimo kot dobra ali slaba;
· poimenovati in razložiti svoja čustva in občutke, razložiti svoj odnos do dejanj z univerzalnega človeškega vidika moralne vrednote;
· samostojno in kreativno realizirati lastne zamisli
Metapredmetni rezultati študija predmeta "Lahke konstrukcije" so oblikovanje naslednjih univerzalnih učnih dejavnosti (ULA):
Kognitivni UUD:
· prepoznati, razlikovati in poimenovati dele oblikovanja,
· konstruirati po pogojih, ki jih postavi odrasel, po modelu, po risbi, po dani shemi in samostojno sestaviti shemo.
· Krmarite po sistemu znanja: ločite novo od že znanega.
· obdelati prejete informacije: narediti sklepe kot rezultat sodelovanje ves razred primerjajo in združujejo predmete in njihove slike;
Regulativni UUD:
· znati delati po danih navodilih.
· sposobnost izražanja misli v jasnem logičnem zaporedju, zagovarjanja svojega stališča, analiziranja situacije in samostojnega iskanja odgovorov na vprašanja z logičnim sklepanjem.
· s pomočjo učitelja določiti in oblikovati namen dejavnosti pri pouku;
Komunikacijski UUD:
· znati delati v parih in timu; lahko govori o gradnji.
· biti sposoben timskega dela na projektu in učinkovite porazdelitve odgovornosti.
Vsebinski rezultati študija predmeta "Lahke konstrukcije" v 1. razredu so oblikovanje naslednjih znanj in spretnosti:
Najenostavnejše osnove mehanike
Vrste konstrukcij - enodelne in večdelne, fiksna povezava delov;
Tehnološko zaporedje izdelave enostavnih konstrukcij
S pomočjo učitelja analizirati, načrtovati prihajajoče praktično delo in spremljati kakovost rezultatov lastnih praktičnih dejavnosti; samostojno določite število delov pri oblikovanju modelov.
Uresničite ustvarjalno idejo.
Obrazci za seštevek izvedbe dop
izobraževalni program
Organizacija razstave najboljša dela.
Ogledi lastnih modelov
pričakovani rezultati(učenci morajo znati in znati):
1. Poznavanje osnovnih principov mehanike.
2. Poznavanje osnov programiranja v računalniškem okolju, modeliranje
"LEGO izobraževanje"
3. Sposobnost dela po predlaganih navodilih.
4računalnik;
Elektronska programska oprema:
specializirana digitalna orodja izobraževalne dejavnosti (računalniški programi);
Tehnična sredstva usposabljanje:
multimedijski projektor, DVD predvajalniki, MP3 predvajalnik;
računalnik z izobražev programsko opremo;
glasbeni center;
predstavitveni zaslon;
demonstracijska tabla za delo z markerji;
magnetna tabla;
digitalni fotoaparat;
skener, kopirni stroj in barvni tiskalnik;
interaktivna tabla.
Vsebina
1. letnik študija
Stabilnost LEGO modelov. Izdelava modela "Plesoče ptice".| Število ur | |||
| Uvodne ure 5 ura |
|||
| Predstavljamo WeDo PervoRobot in njegove komponente. | |||
| Elementi kompleta za gradnjo LEGO® WeDo™ FirstRobot (programska oprema LEGO® Education WeDo): stikalo LEGO® USB Hub, motor, senzor nagiba, senzor gibanja | |||
| Elementi kompleta za gradnjo LEGO® WeDo™ FirstRobot (programska oprema LEGO® Education WeDo): stikalo LEGO® USB Hub, motor, senzor nagiba, senzor gibanja | |||
| Stabilnost LEGO modelov | |||
| . Izdelava modela "Plesoče ptice". | |||
| Izdelava modela "Lačni aligator". Projekt "LEGO in pravljice". Zaščita projekta. | |||
| Izdelava modela "Monkey Drummer". | |||
| Izdelava modela "Phutajoča ptica". | |||
| Izdelava modela Rjoveči lev | |||
| Izdelava modela “Smart Pinwheel”. | |||
| Izdelava modela "Nepotopljiva jadrnica". | |||
| Izdelava modela "Reševanje iz letala". | |||
| Izdelava modela “Rešitev pred velikanom”. Ustvarjanje lastnih robotov | |||
| Izdelava modela "Vratar". | |||
| Izdelava modela "Naprej". Izdelava modela "Vratar". | |||
| Izdelava modela "Jealing Fans". | |||
| Ustvarite modele, ki jih izberejo učenci | |||
| Projekt "LEGO in pravljice". Zaščita projekta. | |||
| SKUPAJ: 34 UR |
|||
2. letnik študija
Seznam kock LEGO® 9580
Prvi koraki.
Izdelava robotov po shemi
Swing.WeDo
Vozilo s štirikolesnim pogonom
Študiramo mehaniko in senzor razdalje
Izdelava programov.
Atrakcija "Ferris Wheel"
Ustvarjanje lastnih robotov
Cvet "Venerina muholovka"
Mlin na veter
Veseli vrtiljak
Jahanje zmaja
Izdelava programov.
Ustvarjanje lastnega robota
Koledarsko tematsko načrtovanje.
| Število ur | |||
| Uvodne lekcije 5 ur |
|||
| Ponavljanje. Kaj je vključeno v konstruktor? | |||
| Seznam kock LEGO® 9580 | |||
| Seznam izrazov. Zvoki. Ozadja zaslona. Bližnjice na tipkovnici. | |||
| Prvi koraki. | |||
| Ustvarjanje robotov po 26-urni shemi |
|||
| Avtomatska vrata in avto | |||
| Študiramo mehaniko in senzor razdalje | |||
| Swing.WeDo | |||
| Študiramo mehaniko in senzor položaja | |||
| Vozilo s štirikolesnim pogonom | |||
Kako voditi lekcijo gradnje Lego kock v vrtec
S pomočjo lego konstruktorjev lahko otroci sami ustvarjajo edinstven svet, hkratno osvajanje kompleksnih matematičnih znanj, razvijanje motorične koordinacije, fine motorične sposobnosti, urjenje oči. Gradbeni tečaji spodbujajo radovednost, razvijajo domišljijo in prostorsko razmišljanje, aktivira fantazijo in domišljijo, prebudi pobudo in neodvisnost ter zanimanje za izumiteljstvo in ustvarjalnost. Učitelj se sooča najpomembnejša naloga- ustvarjati potrebne pogoje vključiti otroke v razburljivo dejavnost, ki jim omogoča, da razkrijejo potencialne sposobnosti svojih učencev.
1 Cilji poučevanja Lego konstrukcije v vrtcu, specifične naloge in tehnike
2 Metode oblikovanja, pomembne za predšolske otroke
3 Organizacija in izvedba pouka z Lego kockami v vrtcu
1 Cilji poučevanja Lego konstrukcije v vrtcu, specifične naloge in tehnike
Lego konstrukcija- vrsta produktivne dejavnosti, ki temelji na kreativnem modeliranju z uporabo široke palete univerzalnih elementov Lego. Uporaba konstruktorjev Lego pomaga pri doseganju resnih izobraževalnih ciljev, saj v procesu vznemirljive ustvarjalne in izobraževalne igre ustvarjajo ugodni pogoji, ki spodbuja celovit razvoj predšolskega otroka v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda. Med procesom oblikovanja se ustvarijo ugodni pogoji, ki spodbujajo celovit razvoj predšolski otroci
Lego tehnika- zgled povezovanja vseh vzgojno-izobraževalnih področij tako v organiziranih izobraževalnih dejavnostih kot v samostojnih dejavnostih otrok. Navedimo primer presečišča izobraževalnih in izobraževalnih področij v procesu otroško oblikovanje:
Razvoj matematične sposobnosti - otrok izbere in prešteje potrebne dele po velikosti, barvi, konfiguraciji.
Razvoj govornih in komunikacijskih spretnosti spretnosti- otrok dodaja nove besede v slovar, komunicira z odraslimi med gradnjo, sprašuje konkretna vprašanja O različne predmete, pojasnjuje njihove lastnosti.
Popravljalno delo- blagodejno vpliva na razvoj otroka kot celote (razvijajo se fina motorika, spomin, pozornost, logično in prostorsko mišljenje, ustvarjalnost itd.).
Vzgojno-izobraževalno delo – igranje z drugimi otroki in odraslimi otroku pomaga, da postane bolj organiziran, discipliniran, smotrn, čustveno stabilen in učinkovit, s čimer ima pozitivno vlogo v procesu priprave otroka na šolo.
Cilji metode Lego
Mlajša predšolska starost (2–4 leta): naučite se razlikovati in pravilno poimenovati dele Lego konstrukcijskega kompleta "Duplo" (opeka, kljun, most, osnova avtomobila, polkrog, oval itd.); uvedejo elementarne miselne operacije analiziranja zgradb po naslednjih parametrih: oblika, velikost, barva delov, naučijo se primerjati objekte; ustvarite preprosto strukturo po vzorcu in določenih pogojih, na primer ograjo za kmetijo, garažo za avto; dopolnite slovar z novimi frazami: dolga (kratka), široka (ozka) modra pot; razvijajo fine motorične sposobnosti in vizualno koordinacijo v procesu pritrjevanja delov gradbenega kompleta.
Za otroke, stare 3–4 leta, Lego kompleti z velike elemente in preproste povezave delov
Srednja predšolska starost (4–5 let): razvijati znanje o simetriji, razmerjih, konceptu dela in celote; poučevanje gradnje z uporabo kartic Lego; zapomniti in v govoru poljubno uporabljati imena lego delov. V srednji skupini se uporabljajo srednje veliki oblikovalski elementi, uporabljajo se diagrami, fotografije in slike s podobami modelov
Starejše in pripravljalne skupine: spodbujajo tehnično ustvarjalnost otrok; poučevanje modeliranja na podlagi risb in lastnih zamisli; razvijati sposobnost samostojnega reševanja tehničnih problemov; predstaviti osnove računalniškega modeliranja.
Osnovne ideje Lego tehnologije:
od preprostega do zapletenega;
ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti;
ustvarjalnost in učinkovitost;
razvoj ustvarjalnih sposobnosti;
Kompleksen pristop, ki zagotavlja sintezo poučevanja, iger in razvojnih dejavnosti.
Posebnosti praktično uporabo ob upoštevanju starosti otrok:
Pri otrocih, starih 3–4 leta, se uporabljajo lego kompleti z velikimi elementi in preprostimi povezavami delov.
Pri otrocih, starih 4–5 let, postane oblikovanje bolj zapleteno, uporabljajo se srednje veliki elementi, več kompleksne možnosti povezava delov. V srednji skupini se uporabljajo barvne fotografije in slike s podobami modelov, po katerih morajo otroci graditi. Ustvarjalna dejavnost poteka po temi, modelu, načrtu in najenostavnejših pogojih.
Pri 6–7 letih so za tehnično ustvarjalnost na voljo različne vrste konstruktorjev Lego, od velikih s preprostimi povezavami elementov do najbolj miniaturnih z kompleksna tehnologija izvedba. Pri delu s starejšimi predšolskimi otroki lahko uporabite naloge v obliki grafičnih diagramov, zapletenih modelov bodočih zgradb, dela na podlagi načrta, pogojev in različnih tematskih nalog.
Oblike izvajanja metode Lego v vrtcu:
Lekcije po urniku (10–15 minut na mlajša skupina, 20 minut v srednji šoli, 25–30 minut v srednji šoli in pripravljalnem razredu).
Individualno delo učitelj v paru z otrokom ali podskupino otrok (enkrat tedensko največ 40 minut): priprava otroka na tekmovanje; delo z nadarjenimi ali nerazvitimi otroki.
Dolgoročno in kratkoročni projekti, katerega udeleženci so lahko: učitelj; otroci in starši.
Vsakodnevna samogradnja, gradbena igra prosti čas od pouka po urniku.
Festivali, tekmovanja, kvizi.
Klubsko delo, ki ga izvajajo vzgojitelji vrtca
Tehnike dela z otroki med poukom oblikovanja z uporabo konstruktorja blokov
V učnem procesu se uporabljajo naslednje pedagoške tehnike:
1.Uvodni pogovor, s pomočjo katerega učitelj opozori na temo učne ure. Na primer, na začetku pouka v pripravljalna skupina učitelj pripoveduje zanimivo zgodbo o prijaznem ptiču, s katerim nihče ni želel biti prijatelj zaradi njegovega velikega kljuna. Ptica je bila dolgo časa žalostna, potem pa je ugotovila, da obstaja na svetu čudovita dežela imenovan Lego, v katerem živijo vse živali in ptice zelo prijazno. V tej čudoviti državi so vsi predmeti in celo prebivalci sestavljeni iz majhnih delov. Do tja lahko pridete samo na en način - iti morate skozi čarobni most, ki vsakogar, ki stopi nanj, spremeni v prgišče majhnih kock in kock. Če otroci pravilno sestavijo ptičjo figurico po shemi, ji bodo pomagali oživeti in premagati vse izzive na poti v deželo prijateljstva in sreče, v kateri se lahko spoprijatelji s krokodilom in opico.
2. Problemska situacija, ki bo otroke zanimalo, aktiviralo razmišljanje in jih vključilo v aktivne konstruktivne dejavnosti. Na primer ob zvokih vklopljene glasbe balon na vroč zrak Lego astronavt se spusti, pozdravi otroke pove svoje neverjetna zgodba. Otroci izvedo, da je prišel z oddaljenega lego planeta. Med njegovim pristankom na Zemlji vesoljska ladja ponesrečil in zdaj se ne more vrniti domov. Mož iz Lego kock prosi fante, naj mu pomagajo pri modeliranju nove rakete, ki ga bo popeljala na njegov domači planet.
3. Igra vlog. Lego konstrukcija gre praviloma v igralna dejavnost: otroci uporabljajo makete železniških postaj, ladij, avtomobilov ipd., ki so jih zgradili v igrah vlog, pa tudi v gledaliških igrah, ko otroci najprej sestavljajo kulise, ustvarjajo pravljični liki od konstruktorja. Izvajanje mini predstav na Lego odru pomaga otroku, da bolje razume zgodbo in razvije pripovedovalske ali komunikacijske sposobnosti
4. Didaktična igra. Primer vaj za obvladovanje čutnih in prostorskih pojmov z uporabo Lego tehnologije: »Poišči kos, kot je moj«;
"Gradi z zaprte oči»;
"Poiščite isto zgradbo kot na kartici";
"Razvrsti po barvi";
"Sestavite figuro iz spomina" (iz 4–6 delov).
5. Vzorčna naloga, ki ga spremlja demonstracija in razlaga učitelja. Primer: Fantje, poglejte, na moji mizi je žaba, sestavljena iz delov lego kocke. Oglejmo si ga podrobneje in ugotovimo, kako je narejen. Oči so narejene iz zelenih kock, usta so rdeča opeka, tace pa iz zelenih kock. 6. Oblikovanje uporabo tehnoloških kart in navodil. Otrokom lahko ponudite, da delajo po shemah na igriv način, na primer, učitelj otrokom pove, da morajo danes postati ladjedelniki. Oblikovalci ladjedelniškega obrata so poslali risbe ladje, otroci morajo zgraditi modele ladij s pomočjo teh diagramov. Če želite priti v oblikovalski biro, morate premagati majhno preizkušnjo: na dotik poiščite del v vrečki in povejte, kako se imenuje
7.Kreativno oblikovanje po načrtu ali narisanem modelu. Takšni razredi se izvajajo pri delu s starejšimi predšolskimi otroki, ki so že obvladali osnovne tehnike, in jim lahko ponudimo delo s slikami, fotografijami, ki prikazujejo predmet na njihovo najljubšo temo
Oblikovalske metode, pomembne za predšolske otroke
Načini, kako predšolske otroke naučiti oblikovanja:
glede na model;
po modelu;
glede na pogoje;
glede na karte-sheme;
po prostem dizajnu;
tematsko oblikovanje.
Katere vrste gradbenih tečajev Lego obstajajo?
1. Uvod - učitelj teoretično seznani predšolske otroke z novimi Lego deli in tehnikami gradnje, odvisno od konfiguracije kompleta (v mlajših in srednje skupine- komplet "Duplo", od starejše predšolske starosti - komplet "Dakta").
2. Lekcija o diagramu - učenje osnov modeliranja na shemi korak za korakom algoritem. Najprej fantje po modelu ustvarijo najpreprostejše modele čolnov, mostov, letal, avtomobilov in človečkov, nato pa začnejo izumljati lastne modele.
3. Lekcija po spominu – pomaga utrditi in izboljšati naučeno osnovne veščine in spretnosti, ponuja priložnost za usposabljanje vizualni spomin.
4. Tematsko - oblikovanje na določeno temo, spodbujanje razvoja ustvarjalna domišljija. Primeri tem: "Večnadstropna stavba", "Gasilsko vozilo", "Most čez reko", "Pohištvo za lutko", "Strehe in platnene strehe", "Človek", "Čoln", "Čarobna riba", " Lego mozaik".
5. Lekcija v okviru teme projekta - kolektivno prosto ustvarjalna dejavnost iskalna narava. Vsak otrok sodeluje pri načrtovanju prihodnje gradnje, je odgovoren za svoje področje dela, ki ga izvaja (most, semafor, avto itd.) in ima možnost izraziti svoje mnenje o vsebini in ciljih ta projekt. V okviru projekta lahko otroci prejmejo in zanimiva naloga doma, ki jim jih bodo pomagali izpolniti starši. Primeri tem za kreativni projekti: “Vaška hiša”, “Darila za praznike”, “Potovanje v Afriko”, “Zoo”, “Lego olimpijske igre”, “Robocity”. IN starejša skupina Lahko izvedete celovit projekt na temo "Terenty-grouse":
V organizacijskem delu projekta učitelj prebere pravljico V. Bianchija »Terenty the Black Grouse«, z otroki pregleda ilustracije, otroci poslušajo zvočni posnetek in si ogledajo risanko po delu, nato učitelj ponudi, da sestavi zaplet pravljice in jo odigra.
Produktivna dejavnost otroci - učitelj oblikuje 3 podskupine, od katerih bo morala vsaka izdelati figurice lisice, kune in ruševca po shemi. Iz zgrajenih figur otroci modelirajo ploskev kolektivna sestava po pravljici. Učitelj otroke usmerja pri dejavnostih s pomočjo dodatnih vprašanj, v primeru težav pa jih spodbuja in praktično pomaga pri izvedbi projekta.
Predstavitev rezultatov - razdelitev vlog, vaja dramatizacije pravljice, prikaz igre otrokom in staršem z lego liki.
6. Kontrola - omogoča učitelju po študiju kompleksna tema spremljati znanje in spretnosti učencev ter prepoznavati otroke, ki potrebujejo individualno pomoč.
7. Tekmovalno - tekmovanje, ki poteka v obliki igre. Otroci se z žrebom ali po želji razdelijo v 3 ekipe, izberejo glavnega projektanta ali arhitekta in začnejo ustvarjati. Rezultate tekmovanja povzame žirija, ki jo sestavljajo učitelj, logoped, psiholog in dva ali trije otroci. Teme tekmovalne ure so lahko: »Novo športni kompleks«, »Na obisku pri pravljici«, »Mesto prihodnosti« itd.
8. Kombinirano - rešuje več različnih izobraževalnih problemov, na primer "Svet pravljic", "Ena, dva, tri ali številke gradnje", "Geometrijske domine", "Hišni ljubljenčki", " Podmorski svet«, »Mestni promet«.
9. Zaključni - povzema rezultate določenega izobraževalnega obdobja (šest mesecev, leto), največkrat v obliki predstavitve. ustvarjalna dela
Tabela: kartoteka tem lekcij sestavljanja Lego kock
Organizacija in izvedba pouka z Lego kockami v vrtcu
Lekcija v vrtcu ima svojo logično strukturo:
1. Organizacijska stopnja- motivacijski začetek na igriv način (do 5 minut).
2. Glavni oder(od 10 minut v mlajši skupini do 25 minut v pripravljalni skupini) - najbolj aktiven praktični del pouka, ki vključuje naslednje vrste aktivnosti:
prikaz vzorca, razlaga učitelja navodila po korakih, analiza kartičnega diagrama;
samostojno delo otroci po modelu, shemi ali kreativni zasnovi lahko delajo individualno, v paru ali v manjši podskupini;
športna vzgoja, video vaje z lego možički, igre na prostem, prstne oz dihalne vaje, ki vam bo pomagal sprostiti, nato pa se s svežo energijo vrniti k razburljivemu dizajnu. 3.Končno, zaključna faza (do 5 minut) - refleksija, čiščenje delovnih mest, organizacija razstave otroških del. Analiza se izvaja ob upoštevanju naslednjih meril: natančnost, simetrija, celovitost in privlačnost. videz modeli; tehnična znanja; stopnja samostojnosti opravljenega dela; predanost, disciplino, trdo delo, tovarištvo ter čustvena odzivnost, ki se je manifestirala med delom na projektu
Kje začeti
Pomembno je, da organizacijski del lekcije izvedete na nenavaden, zanimiv, vznemirljiv in ustvarjalen način. Svetel, zanimiv začetek bo pomagal oblikovati pozitiven odnos do pouka in učitelja, ustvariti ugodno čustveno razpoloženje, bo otroke osvobodila in prebudila željo po eksperimentiranju in ustvarjanju. Za aktiviranje kognitivni interes, iskalna dejavnost in pozornosti predšolskih otrok, učitelj v uvodnem delu lekcije običajno uporablja bogato in raznoliko motivacijsko gradivo v kombinaciji s pedagoškimi tehnikami:
trenutek presenečenja - uvajanje igralnega lika, ljubljene osebe, v dialog z otroki pravljični junak ki bo prosil za pomoč, uganke in veselje, povabil otroke na razburljivo potovanje pravljična dežela;
video sporočilo pravljičnega ali izmišljenega junaka;
pesmi in uganke;
branje odlomka dela fikcija;
didaktične igre in igre na prostem;
izobraževalni pogovor in obravnava problematike;
glasbena spremljava, ogledovanje slik, predvajanje predstavitev, videov ali animiranih filmov
Lego ni enostavno smešna igrača, to je odlično orodje, ki spodbuja obogatitev notranji svet otrok, ga odpira osebne lastnosti, manifestacija ustvarjalni potencial in uresničevanje priložnosti. Različne dejavnosti z uporabo lego tehnologije nudijo vsakemu otroku resnično priložnost, da razvije logično in prostorsko mišljenje, domišljijo, neodvisnost in spretnosti za interakcijo z vrstniki, učiteljem pa, da pritegnejo otroke. tehnična ustvarjalnost. Ustvarjalna igra bo pomagala bolje razumeti otroka in se zato razvijati učinkovito pravno sredstvo reševati težave tako otroka kot učitelja.
