Projekt "Igrače" v drugi mlajši skupini
Kratek komentar:
Zgodnja doba je izjemno pomembno in ključno obdobje v otrokovem duševnem razvoju. To je doba, ko je vse prvič, vse se šele začenja - govor, igra, komunikacija z vrstniki, prve predstave o sebi, o drugih, o svetu. V prvih treh letih življenja so postavljene najpomembnejše in temeljne človeške sposobnosti - kognitivna dejavnost, radovednost, samozavest in zaupanje v druge ljudi, namenskost in vztrajnost, domišljija, ustvarjalni odnos in še veliko več. Poleg tega vse te sposobnosti ne nastanejo same od sebe, ampak zahtevajo nujno udeležbo odrasle osebe in starostne oblike dejavnosti. Razlog za organizacijo in izvedbo tega projekta je bilo dejstvo, da so otroci z zapiranjem v televizijo, računalnike začeli manj komunicirati z odraslimi in vrstniki, pravzaprav komunikacija močno obogati senzorično sfero. Vir kopičenja čutnih izkušenj v zgodnji mladosti je igrača, saj otrok na igračo prenese vsa svoja človeška čustva. Igrača je stalni spremljevalec otroka od prvih dni njegovega življenja. Dobra igrača spodbuja otroka k razmišljanju, mu postavlja različne igralne naloge. In to prispeva k razvoju kognitivnih procesov, spomina, domišljije, razmišljanja, govora otroka. Otrok v vsaki starosti potrebuje igrače, ki so po svojem namenu različne: igrače iz zgodb (punčke, figure živali, pohištvo, posoda); tehnični (transport, oblikovalci, tehnične enote); igrače - "orodja za delo" (zajemalka, kladivo, izvijač, krtača za pometanje, igrače, grablje z lopato - z eno besedo, igrače, ki posnemajo najpreprostejša sredstva dela za odrasle); igrače - zabavno; gledališke, glasbene, športne igrače za otroke vseh starosti. Igrače velikih velikosti, s katerimi se otrok ne igra na mizi, ne na preprogi ali kavču, ampak na prostornem dvorišču ali v veliki igralnici (skuterji, avtomobili s pedali, traktorji, velike konstrukcije, ki jih je mogoče enostavno spremeniti) dvorišče prispevajo k boju proti hipodinamiki, učijo otroka gibanja in orientacije v prostoru). Glede na trenutne razmere je eden od problemov otroštva, da imajo otroci malo izkušenj z igranjem z igračami, odrasli pa zaradi nečitljivosti po svoji izbiri.
Težava: Za oblikovanje skrbnega odnosa otrok do igrač, interakcije z njimi.
Vrsta projekta: kratkoročno (2 tedna, skupina)
Udeleženci projekta: otroci, vzgojitelj, starši, specialisti za predšolsko vzgojo.
Predmet študije: igrače.
Cilj projekta:
Utrjevati otrokovo znanje o "igračah", oblikovati znanje o lastnostih, lastnostih in funkcionalnem namenu igrač, spodbujati prijaznost, skrb in spoštovanje igrač pri otrocih; spodbujati kopičenje izkušenj prijaznega odnosa otrok in odraslih, sposobnost skupne igre.
Cilji projekta:
Za otroke:
1. Razkriti bistvo in značilnosti predmetno reflektirajoče igre majhnih otrok - naučiti se skrbno preučevati igrače, bogatiti besedni zaklad, razvijati sposobnosti fraznega in skladnega govora, spodbujati izražanje;
2. Razviti dojemanje otrok, spodbujati povezavo zaznavanja z besedo in nadaljnje delovanje; naučiti otroke uporabljati besede - imena za globlje dojemanje različnih lastnosti predmeta;
3. Izboljšajte raven nakopičenih praktičnih veščin: spodbudite otroke k uporabi različnih metod za dosego cilja, spodbudite nadaljnja spodbudna dejanja in "odkritja".
4. Spodbujajte željo, da bi za igračo skrbeli in zanjo skrbeli.
5. Še naprej razvijati igralne, kognitivne, senzorične, govorne sposobnosti ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti otroka;
6. Oblikovati pri otrocih čustven, estetski in spoštljiv odnos do igrač;
7. Razviti komunikacijo in interakcijo otroka z vrstniki in odraslimi.
Za učitelja:
1. Podprite otrokovo željo po aktivnem vključevanju v komunikacijo, spregovorite;
2. Razviti čustveni odziv na vaše najljubše literarno delo s ploskvijo - refleksivno igro; spodbudite otroka, naj po učitelju ponavlja besede in besedne zveze iz znanih pesmi.
Načrtovani rezultat projekta:
Otroci:
1. Izpolnite otrokovo predstavo o igračah,
2. Pokažite zanimanje in željo po igranju z igračami,
3. Razviti govorno dejavnost otrok,
4. Naučiti se vključevati različne igrače v zaplet igre in poskušati voditi dialog na podlagi vlog,
5. Da bi otroke naučili biti previdnejši z igračami,
6. Razviti komunikacijo in interakcijo otroka z vrstniki in odraslimi,
Starši:
1. Obogatitev starševskih izkušenj z načini interakcije in sodelovanja z otrokom v družini;
2. Povečanje usposobljenosti staršev pri izbiri igrače.
3. V procesu interakcije učitelj - otroci - starši pri izvajanju projekta:
Organizacija razstave: "Najljubša igrača mojega otroka"
Razstava otroških del na temo: "Igrače"
Pogovor z otroki "Prave igrače za otroke"
NAČRT DELA NA PROJEKTU.
1. faza - pripravljalna.
Učiteljske dejavnosti:
· Preučuje metodično literaturo na to temo.
· Določa cilje in naloge projekta.
· Spremlja otroke.
· Izbira igre, literaturo, ilustracije, igrače.
· Polni igralne kotičke z atributi.
· Organizira različne vrste iger za otroke.
Otroške dejavnosti:
· Samostojne dejavnosti otrok z različnimi igračami.
· Oglejte si ilustracije in si oglejte sliko "Otroci se igrajo."
· Razmislite o igračah.
Dejavnosti staršev:
· Nadzirajte otroke.
· Vprašanje staršev: "Igrače".
2. stopnja - oblikovalska.
Dejavnosti vzgojiteljev:
· Organizira pogovore, izobraževalne igre, opazovanja.
· Branje leposlovja (poezija, pesmice, pesmi).
· Ponuja pomoč pri izvajanju dejavnosti.
· Dopolnitev predmeta - razvojnega okolja skupine.
· Izbor igrač za igro “Kakšne igrače so tam”.
Otroške dejavnosti:
· Poskusi najti rešitve.
· Igrajte se z igračami.
· S pomočjo učitelja izberite igrače za igro.
· Razmislite o ilustracijah, knjigah, igračah.
· Po učitelju ponovite dejanja, besede in besedne zveze.
Dejavnosti staršev:
· Vključuje starše pri izvajanju projekta.
· Priprava beležke: "Kakšne igrače naj kupim za otroke?"
· Priprava posvetov: »Igre za razvoj otroka«, »Ti, tvoji otroci in igrače«. (izbor leposlovja, opazovanje).
· Okrasitev kotička za starše - Razstava "Zlate roke" - "Igrače"
Faza 3 - zadnja.
Dejavnosti vzgojiteljev:
· Analizira delo.
· Predstavlja povzetke.
· Izvaja spremljanje.
· Obnavlja razvojno okolje skupine.
· Dopolnjevanje metodološke literature.
· Oblikuje razstave otroških del.
Otroške dejavnosti:
· Aktivno se igrajte z igračami.
· Ponovi besede pesmi o igračah.
· Z zanimanjem si oglejte igre z igračami drugih otrok, s starši pri izdelavi igrač z lastnimi rokami.
Dejavnosti staršev:
· Povečanje aktivnosti staršev v življenju skupine.
· Natečaj za starše: "Igrače" (sodelovanje pri okrasitvi razstave "Najljubša igrača mojega otroka").
Izvajanje projekta: marec
Izobraževalno področje:"Kognitivni razvoj".
Didaktične igre
1. "Spoznavanje z matryoshko". Namen: seznaniti otroke z ljudsko igračo "matryoshka".
2. "Razstavimo in sestavimo." Namen: naučiti otroke, da skupaj razstavijo in sestavijo piramido.
3. "Naša Tanja". Namen: pregled žoge - ali se potopi v vodi ali ne. Kot poskusna dejavnost.
4. "Stroj". Namen: pregled stroja. Še naprej oblikujte otrokove predstave o transportu in njegovem namenu. Naučite se izvajati verigo dejanj igre.
5. "Zajček". Namen: Pregled zajčka. Razviti zanimanje otrok za igračo; da se želite igrati z igračo; še naprej se učite ravnati z njo.
6. "Medved". Namen: pregled medveda. Razširite otrokovo razumevanje igrač. Naučite otroke pomagati igračam v težkih situacijah. Gojite odzivnost, pozornost
C / r igre.
1. "Nova punčka za spoznavanje igralnega prostora." Namen: opomniti otroke na imena predmetov na igralnih površinah.
2. "Tovornjak odpelje pohištvo v nov dom." Namen: naučiti otroke igrati skupaj.
3. Igrajte se s punčko "Privoščimo punčko čaju". Namen: Naučiti otroke, da lutko zalivajo s čajem (kasneje medved, zajček itd.). Za oblikovanje sposobnosti doslednega izvajanja dejanj poimenujte predmete in dejanja z njimi. Vzgojiti ljubeč, skrben odnos do punčke.
4 Igra "Medveda bomo dali spat." Cilj: Okrepiti znanje otrok o zaporedju postopkov hranjenja in spanja. Vzgojiti skrben odnos do igrače - Miška, željo po igri z njim.
Gledališke igre:
1. “Obisk punčk”. Namen: razviti barvni občutek, vzbuditi čustveni odziv na situacijo igre.
2. "Gradnja". Namen: vključiti otroke v interakcijo na podlagi vlog, razviti igralne sposobnosti.
Delovne naloge:
1. "Uspavanje igrač." Namen: naučiti otroke postavljati igrače na svoje mesto.
2. "Operimo igrače." Namen: naučiti otroke interakcije med seboj in z učiteljem, razvijati delovno aktivnost.
Spoznanje. Senzorični razvoj:
1. "Piramida". Namen: naučiti se zaporedno zbirati različne piramide.
2. "Iz česa so igrače." Namen: naučiti prepoznati imena igrač in material, iz katerega so izdelane.
3. "Igrače obiskujejo otroke." Namen: oblikovati sposobnost otrok, da govorijo v dialogu, naučiti odgovarjati na vprašanja o igračah.
4. "Košara z igračami". Namen: razviti sposobnost razumevanja učiteljevega govora, spretnost fraznega govora, spodbujati asimilacijo posploševalnega pojma "igrače".
5. "Sedimo na stolih pri igračah, iščemo." Namen: razviti sposobnost razumevanja učiteljevega govora, spretnost fraznega govora, spodbujati asimilacijo posploševalnega pojma "igrače".
Gradnja:
1. "Polica za igrače." Namen: naučiti se ustvarjati preproste strukture, razvijati igralne sposobnosti.
2. "Hiše za igrače". Namen: naučiti se ustvarjati zgradbe različnih velikosti in se igrati s stavbami.
Oblikovanje celostne slike sveta:
1. "Najljubše igrače". Namen: še naprej seznanjati otroke s predmeti neposrednega okolja - igračami, opisovati igračo in dejanja z njo.
2. "Čemu služijo igrače?" Namen: razjasniti ideje o tem, čemu so igrače namenjene.
Branje leposlovja:
1. A. Barto, pesmi iz cikla "Igrače". Namen: seznaniti otroke s pesmimi. Ch. Yancharsky, prevod iz poljščine V. Prikhodko "V trgovini z igračami".
2. Ruska folklora "Mačka je šla na trg", "Naša Maša je majhna ..." Namen: seznaniti otroke z rusko folkloro.
3. Branje in igranje s pesmijo A. Barto "Naša Tanja". Namen: Pomagati pri spominjanju pesmi A. Barta iz cikla "Igrače". Dajte priložnost, da v celoti recitirate poezijo, razvijete spomin; določite pravilno izgovorjavo zvoka; gojiti spoštovanje do igrač.
4. Branje in igranje s pesmijo A. Barta "Tovornjak". Namen: Vzgojiti otroke v sposobnosti poslušanja, zapomnitve majhne pesmi, branja na pamet, počasnega, jasnega izgovarjanja besed in zlasti zaključkov besed; naučiti otroke, da jasno izgovarjajo zvoke.
5. Branje in igra s pesmijo Y. Volodina "Matryoshka". Namen: Razviti spomin; govor. Zbudite željo po igranju z matryoshko.
6. Branje in igra s pesmijo A. Barto "Zajček". Namen: Otrokom pomagati pri zapomnitvi pesmi iz cikla "Igrače" Agnije Lvovne Barto in jih skupaj z učiteljico naučiti pripovedovati.
7. Branje in igra s pesmijo A. Barta "Medveda so spustili na tla ...". Namen: Vzbuditi otrokom željo in sposobnost poslušanja branja, ponavljanja posameznih besed; vzbuditi željo, da bi z umetniško podobo ljubeče in skrbno ravnali z igračami.
Pogovori o temah
»Čemu služijo igrače? ”,“ Moja najljubša igrača ”,“ Tako različne igrače ”,“ Trgovina z igračami ”. Namen: razširiti znanje otrok o igračah, igranju z njimi.
Umetniška ustvarjalnost. Slika:
1. "Zračni baloni, poslušni vetriču." Namen: naučiti otroke pravilnega držanja svinčnika, narisati kroge in jih postaviti po celotnem listu.
2. "Tumblers - svetle srajce." Namen: naučiti otroke, da okrasijo silhueto kozarca z ritmičnimi gibi.
3. Risba "Cesta za tovornjak". Cilj: Razvijamo sposobnost risanja dolgih in kratkih črt s prstom.
Modeliranje:
1. "Kroglice". Namen: naučiti otroke oblikovati okrogle oblike.
2. "Obroči za piramido". Namen: učiti otroke, da z ravnimi gibi razvaljajo koščke plastelina v dlaneh, jih zvijejo v obliki obroča.
Fizični razvoj:
1. "Moja vesela zvonča žoga." Namen: Naučiti otroke skakati na dve nogi, pozorno poslušati besedilo.
2. "Kosmati pes". Namen: naučiti otroke gibanja v skladu z besedilom.
3. "Plazi do klopotca." Namen: naučiti otroke plaziti v določeni smeri.
4. Igra na prostem “Roll the ball through the goal”. Namen: Izboljšati sposobnost otrok, da z eno ali dvema rokama vrtijo žogo v določeno smer. Razviti oko, izboljšati koordinacijo in spretnost.
5 Igra na prostem "Vrabci in avto". Namen: Naučiti otroke teči v različnih smereh, ne da bi se zaleteli drug v drugega, se začeti premikati in spreminjati na signal učitelja, da bi našli svoje mesto.
6 Igra na prostem "Roll the matryoshka". Namen: Še naprej oblikovati zanimanje in pozitiven odnos do ploskih igrač, do dejanj z njimi.
7. Igra na prostem "Zajčki in volk". Namen: Naučiti otroke pozorno poslušati učitelja, izvajati skoke in druga dejanja v skladu z besedilom; naučite se krmariti v vesolju, poiščite svoje mesto.
osem . Igra na prostem "Medved v gozdu ..." Namen: Naučiti otroke, da po vrsti opravljajo različne funkcije (bežijo in lovijo).
Zadnja faza.
· Razstava: "Najljubša igrača mojega otroka".
· Razstava otroških risb "Igrače".
· Vodenje pogovorov na temo "Prave igrače za otroke", "Igrače, ki se razvijajo"
Z analizo opravljenega dela lahko to storite sklepe:
1. Tema razvitega projekta je bila izbrana ob upoštevanju starostnih značilnosti majhnih otrok in količine informacij, ki jih lahko zaznajo, kar pozitivno vpliva na različne vrste njihovih dejavnosti (igralne, kognitivne, umetniške in govorne). );
2. Prišlo je do pozitivnega odziva in čustvenega odziva otrok na spoznavanje različnih vrst igrač, otroci so pokazali zanimanje in željo po igranju z igračami; otroci so obogatili svoje znanje o igračah. Med samostojnimi igrami in v skupnih igrah z učiteljem so otroci postali bolj pozorni in varčni v zvezi z igračami, z veseljem se igrajo med seboj.
3. Povečala se je govorna aktivnost otrok, kar je pozitivno vplivalo na samostojno igranje otrok, otroci v zaplet igre vključujejo različne igrače in poskušajo izvesti dialog na podlagi vlog;
4. Menim, da so bili v interakciji med učiteljem in starši doseženi dobri rezultati. Starši so aktivno sodelovali pri izvajanju projekta.
Prihodnost:
Razviti perspektivo projekta in v prihodnosti "Priljubljene igrače". V prihodnosti želim začeti še en projekt, imenovan Fine Motor Skills. Projekt je pomemben, saj pomaga razvijati kognitivno sfero otroka, fine motorične sposobnosti in čutne lastnosti mlajše predšolske starosti. Ta projekt nam bo pomagal razširiti obzorja vsakega otroka na podlagi neposrednega okolja, ustvariti pogoje za razvoj samostojne kognitivne dejavnosti, razviti fino motoriko in zaznavanje.
Literatura:
1. E. A. Kosakovskaya "Igrača v življenju otroka" .2005.
2. LS Kiseleva, TA Danilina "Projektna metoda v dejavnostih predšolske ustanove" 2011.
3. Kartushina M. Yu. Zabava za otroke. - M .: TC "Sfera", 2006.
4. Kryazheva NL Razvoj čustvenega sveta otrok. - Jekaterinburg: U-Factoria, 2004.
5. Razvoj in usposabljanje majhnih otrok v predšolskih vzgojno -izobraževalnih ustanovah: Učni pripomoček / zbrala E. Demina - M .: Sfera TC, 2006.
6. Gubanova N.F. Razvoj igralniških dejavnosti. Sistem dela v prvi mlajši skupini vrtca. M.: Mozaik - sinteza, 2012. -128s.
7. Koldina D.N. Modeliranje in risanje z otroki, starimi 2-3 leta. Povzetki razredov.- M.: Mozaik- sinteza, 2008.-58str.
8. Spoznavanje objektivnega sveta: kompleksne lekcije. Prva mlajša skupina / avtor - komp. Efanova Z.A. - Volgograd: Učitelj, 2013.- 87s.
9. Timofeicheva I.V., Oskina O.E. - Ladushki. Izobraževalne igre za majhne otroke. Zapiski s predavanja / Ed. Vorovshchikova S.G., - M .: Učni center “Perspektiva”, 2013. -96s
Občinsko predšolsko izobraževanje
avtonomni zavod "Vrtec št. 91" Rosinka "kombiniranega tipa Orsk"
SCENARIO
celostne izobraževalne dejavnosti
Izobraževalno področje "Govorni razvoj", "Kognitivni razvoj", "Fizični razvoj".
Tema: "V deželi igrač ».
Starostna skupina druga mlajša skupina
Pripravil: Baitlesova T.V. vzgojiteljica
Orsk, 2016
Tema: « V deželi igrač »
Cilj: razširiti otrokovo razumevanje igrač.
Naloge:
Izobraževalni:
Obogatite besedni zaklad otrok s pravilnimi imeni igrač, njihovimi lastnostmi in dejanji.
Vadite otroke, da jasno in pravilno izgovorijo besede z zvokom[h]z besedami in stavki;
Za utrjevanje znanja otrok o temi: "igrače";
V razvoju:
Razvoj slušnega zaznavanja in govornega sluha (pozorno poslušajte zvok zvokov, besed);
Utrjevanje znanja o geometrijskih oblikah, sposobnost razlikovanja in poimenovanja glavnih barv;
Popravljanje računa v petih;
- razvijati čustveno odzivnost otrok.
Izobraževalni:
Spodbujati spoštovanje igrač;
- vzgojna dejavnost v razredu, sposobnost poslušanja odgovorov tovarišev.
Delo na slovarju : aktivirati besedni zaklad otrok na to temo.
Metode za upravljanje dejavnosti otrok:
obogatiti besedni zaklad otrok s pravilnimi imeni igrač, njihovimi lastnostmi in dejanji;
razvoj slušnega zaznavanja in govornega sluha (pozorno poslušajte zvok zvokov, besed);
utrjevanje znanja o geometrijskih oblikah, sposobnost razlikovanja in poimenovanja glavnih barv;
Otroke vzgajati za skrbne inspoštovanje igrač.
Predhodno delo: Igrače - Zajček, Medvedek, punčka Zoya, tri košare, geometrijske oblike, magnetna tabla, predstavitveni material (slike predmetov), IKT: predstavitev "Igrače".
Vrste otroških dejavnosti v OD:
Komunikativno
Motor
Igralnica
Kognitivno.
Cilji v zgodnji mladosti
Otrok kaže pobudo in samostojnost v različnih dejavnostih - igri, komunikaciji, kognitivnih in raziskovalnih dejavnostih; - aktivno sodeluje z vrstniki in odraslimi; razlikuje med običajnimi in resničnimi situacijami; otrok kaže radovednost, zanimajo ga vzročno-posledični odnosi, poskuša samostojno najti razlage pojavov narave; nagnjen k opazovanju, eksperimentiranju; - ima osnovne ideje s področja prosto živečih živali;
- ima ustni govor, lahko uporablja govor za izgradnjo govornega izgovora v komunikacijski situaciji;
- otrok lahko upošteva pravila pri različnih dejavnostih, upošteva pravila varnega vedenja in osebne higiene;
- je otrok razvil velike in fine motorične sposobnosti; je mobilni, ima osnovne gibe, lahko nadzoruje svoje gibe in jih nadzoruje.
Načrtovani rezultati:
Osebno: NSmoralnosvoja čustva izraža v gibih. Med kognitivno aktivnostjo komunicira z odraslimi in vrstniki.
2. Intelektualno : Zna izraziti svoje misli, narediti preproste stavke. Razviti pozornost, domišljijo in logično razmišljanje.
3. Fizično : Oblikovana sposobnost usklajevanja gibov z besedo.
Merila za ocenjevanje dejavnosti otrok v PN
Dejavnost
Neodvisnost
Interakcija z vrstniki in odraslimi
Sočutje
Čustvenost
Sposobnost upravljanja svojega vedenja in načrtovanja dejanj
Uporabljati samostojno pridobljeno znanje in metode dejavnosti za reševanje novih nalog (problemov)
Pri izvajanju igralnih nalog upoštevajte navodila odrasle osebe.
Integracija izobraževalnih področij glede vsebine in načinov reševanja izobraževalnih problemov:
Območja
Orodja za integracijo
Naloge, ki jih je treba rešiti
Kognitivni razvoj
Izvajanje nalog igre po navodilih učitelja - didaktična igra "Zberi figure"ogled IKT - predstavitev.Prikaz slik teme.
Obogatiti otrokove predstave o igračah. Aktivno sodelujte pri dejavnostih.
Pogovor
Pojasnite otrokovo znanje o igračah.Naučite se vzdrževati pogovor z učiteljem in vrstniki; upravljati vedenje, urejati med pogovorom. Vzgojiti pozoren in previden odnos do igrač.
Razvoj govora
Pogovor
Naučite se izražati svoje misli, sestavite preproste stavke.
Razvoj svobodnega dialoškega govora v komunikaciji z vrstniki in odraslimi. Aktiviranje predlogov na določeno temo. Oblikovanje otrokove sposobnosti interakcije z vrstniki.
Umetniški in estetski razvoj
Glasba
Fizični razvoj
Igra na prostem "Grey Bunny"
Krepitev mišic trupa in okončin, oblikovanje pravilne drže, hitrost reakcije in spretnost.
Korekcijski razvoj
Ritmične vaje
Razviti pozornost, domišljijo in logično razmišljanje. Razvoj višjih duševnih funkcij (spomin, pozornost, razmišljanje). Razvijanje sposobnosti usklajevanja gibanja rok z besedo.Avtomatizacija zvokov - s - pri svobodi govora.Aktiviranje govorne dejavnosti.
Napredek integrirane dejavnosti
Deli GCD
Vsebina
Območja
Časovno obdobje
1. Uvodni del .
Ustvarjanje motiva za dejavnosti otrok (psiho-gimnastika)
Organizacijski čas:
Ustvarjanje motivacije za dejavnosti otrok (psiho -gimnastika - vključevanje otrok v dejavnosti, ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja). Otroci se igrajo na preprogi. Učitelj sedi poleg njega.Vzgojiteljica: Ali imate radi igrače? Otroci: (da).
Vzgojiteljica: In seveda imate najljubše igrače - avtomobile, punčke, kocke in druge. Ali ste vedeli, da so igrače lahko razburjene, vesele ali žalostne? Ko otroci mečejo, mečejo, lomijo igrače - igrače se razburjajo in jokajo, če pa skrbijo zanje, jih po igri postavijo na svoje mesto - se veselijo in nasmehnejo.
Otroci stojijo v krogu.
2. Motivacija
Vzgojitelj: Fantje, danes vas vabim v Deželo igrač. Predstavljajte si, da nas niso obiskale igrače, ampak zdaj se bova s tabo čarobno znašla v Deželi igrač.
Vzgojitelj: Obrnite se, obrnite se v deželi igrač.(otroci zaprejo oči in ponovijo za učiteljem.)
Družbeni in komunikacijski razvoj
Kognitivni razvoj
Razvoj govora
3 minute
2. Glavni del .
Pogovor, posodabljanje osebnih izkušenj otrok. Didaktična igra "Zberi figure" Igra na prostem:
"Sivi zajček"
Vzgojiteljica: Tukaj smo v deželi igrač. Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kakšne lepe igrače! Koliko igrač je?
Otroci: veliko.
Vzgojiteljica: Predlagam, da se jim približate in razmislite. Vzgojitelj: Fantje, kdo je to? Otroci: Odgovori Vzgojitelj: Pozdravimo medveda. Otroci: Pozdravljeni medved(otroci vzamejo za šapo) Vzgojitelj: Fantje, povejte mi, kateri medved? Kaj medved rad poje? (med). Vzgojitelj: Medved in poznamo pesem o tebi. Fantje, predlagam vam, da preberete pesem "Medvedek"(branje pesmi in posnemanje gibov). Vzgojiteljica: Mishka hvala, res mu je bilo všeč! In hoče z nami.(vzemi Miško s seboj.)
Vzgojitelj: Oh, fantje, kdo sedi tukaj? Otroci: punčka. Vzgojiteljica: Spoznajmo jo.Sedite na stole.(otroci sedijo na stolih).
Vzgojitelj: Pozdravljeni, moje ime je Tatyana Vladimirovna, vi?(govori na uho) Pedagog : Fantje ji je ime Zoya.
Vzgojitelj: Fantje, predstavite se, kako vam je ime.
Vzgojiteljica: Oh, mi kaj pove? Prisluhnite zgodbi o punčki:»Zoe je imela opico Zeez. Opica je bila zelo navihana in je Zoji vedno skrivala igrače. Zoya je imela mozaik, dežnik, ogledalo, grad, zebro. " (prikazuje slike na magnetni tabli) Vzgojiteljica: Povej mi, kako se imenuje punčka? Kdo je bil Zoe? Kako je bilo ime opici? Kakšne igrače je imela Zoe?(vprašajte vse)
Vzgojitelj: Fantje, Zoya je imela drugo igračo, vendar jo je Zee-zi skrila tako daleč, da je Zoya ne najde. Zdaj vam bom prebral uganko, ampak uganite, o kom govorim?
Kos dlake, dolgo uho. Spretno skakanje, grizljanje korenja.
Vzgojiteljica: Tako je, to je zajček. Vzgojitelj: Kako Hare skače?
Vzgojiteljica: Pomagajmo Zoyi najti zajca?
Vzgojitelj: Pa pojdimo pogledat?
Otroci: Pridi.
Učitelj z otroki išče na polici, pod mizo, pri stolu.
Učitelj pripelje otroke v omarico, kjer sedi zajček. Otroci najdejo zajca.
Vzgojiteljica: Oh fantje, je zajček tako žalosten?
Poučevanje otrok dialoškega govora .
Vzgojitelj:Kaj je treba storiti, da ugotovimo, kaj se je zgodilo z zajcem?
Otroci: Vprašajte ga.
Vzgojitelj: Vprašajte.
Otroci: Hare, zakaj si tako žalosten?
Vzgojitelj: Pravi, da je pomotoma raztresel geometrijske figure. Predlagam, da zajcu pomagam zbrati geometrijske oblike in jih dati v košare.
Vzgojitelj: V to košarico damo trikotnike. V te kvadrate. V ta krog.
Vzgojiteljica: Oh, kako hitro smo sestavili geometrijske oblike. Dobro opravljeno.(Po zbiranju geometrijskih oblik otroci skupaj z učiteljem poimenujejo geometrijske oblike po barvah in določijo količino v vsaki košarici.)
Vzgojitelj: To je to.
Vzgojitelj: Zajc se ponuja igrati z njim. Igrajmo.
Otroci: Ja.
Otroci vstanejo v krog. "Mali sivi zajček sedi" Učitelj izgovori besede, otroci izvajajo gibe.
Sivi zajček sedi
In miga z ušesi.
Zajček je mrzel sedeti
Tace je potrebno ogreti.
Zajček mrzlo stoji
Zajčka moram skočiti . Vzgojitelj: Bravo fantje. Zajec se je z veseljem igral z nami.Vzgojitelj: No, potem se s prijatelji vrnemo v skupino.
Vzgojitelj: Obrnite se, pridite v našo skupino, se znajdete?(otroci ponavljajo za učiteljem).
Družbeni in komunikacijski razvoj
Kognitivni razvoj
Fizični razvoj
Razvoj govora
Popravljalno delo
10 minut
minut
3. Zaključni del.
Ocenjevanje dejavnosti otrok.
Odsev:
Vzgojitelj: Sedite fantje.
Kje smo bili danes? (v Deželi igrač).
Koga smo srečali v Toylandu?
Kaj vam je bilo najbolj všeč?(vprašajte vse)
Zelo mi je bilo všeč, kako si igral. Zdaj vas vabim, da si ogledate predstavitev igrač.
Dobro opravljeno!
Komunikacija
Socializacija
2 minuti
Trajanje integrativne dejavnosti: 15 minut.
Seznam rabljene literature:
Cilji:
Okrepiti predstave otrok o vrstah igrač
Spodbujati razvoj vedenjske sfere:
1. krepiti prijateljstvo med otroki
2. oblikovati pozitiven odnos do vrednote moralnih lastnosti, samozavedanja
Prenesi:
Predogled:
Občinski proračunski predšolski vzgojni zavod vrtec kombiniranega tipa št. 36 "Rosinka"
Povzetek
izobraževalne dejavnosti
(spoznavanje izobraževalnega področja, socializacija)
"Trgovina z igračami"
v 2. mladinski skupini
vzgojiteljica Evdokimova N.I.
Cilji:
Okrepiti predstave otrok o vrstah igrač
Spodbujati razvoj vedenjske sfere:
1. krepiti prijateljstvo med otroki
2. oblikovati pozitiven odnos do vrednote moralnih lastnosti, samozavedanja
Razvijte domišljijo, govor, pantomimiko in govorno izraznost
Nauči otroke ustvarjati nove oblike gibanja, bogatijo motorične izkušnje
Spodbujajte ustvarjalno izražanje
Obogatite čustveno doživetje otrok
Ohranite veselo in veselo razpoloženje
Material: okenska dekoracija trgovine z igračami; klobuk "Medved"; pesem "Kuklyandiya", melodija "Vlak".
Predhodno delo:branje zgodb in pesmi o igračah; pogovori o različnih vrstah prevoza, športnih igračah, zabavnih igračah; posnemanje živalskih navad; pripovedovanje na temo "Moja najljubša igrača", zapomnitev poezije.
Potek lekcije.
Vzgojitelj: Otroci, vsi se radi igrate z različnimi igračami. No, spomni me, kakšne igrače imamo v skupini? Danes se odpravljamo na pot, na kateri vse igrače oživijo. In sami bomo postali igrače. Povej mi, kakšno igračo si želel biti na naši poti? Odlično, tako kot v trgovini Detsky Mir, na oddelku igrač! Samo vse igrače so žive in vesele.
Otroci, spomnimo se pesmi A. Barta iz cikla "Igrače". Spomnil bom na pesmi, vi pa jih boste pokazali, kot v gledališču.
(Otroci izvajajo gibe v skladu z besedili verzov)
"Obožujem svojega konja ..."
"Naša Tanja glasno joče ..."
"Tam je bik, niha ..."
Vzgojitelj: Bravo, otroci. V naši trgovini z igračami je veliko avtomobilov. Katere avtomobile poznate? Kaj prevažajo tovornjaki? Koga nosijo avtomobili? Kdo vozi stroje?
Predstavljajmo si, da so naši fantje šoferji in so hodili z avtomobili.
(Fantje kažejo gibanje.)
Pesem "Mi smo vozniki"
Vožnja, vožnja avtomobila Simulacija vožnje
Pritisnite pedal Upognite nogo, se raztegnite
Plin vklopi, izklopi Imaginarna ročica je obrnjena
Roko zase, od sebe
Napeto gledamo v daljavo Prisloni dlan na čelo
"Brisalci" očistijo kapljice, roke upognjene v komolcih pred njimi,
Desno levo. Čistost! Dlani so odprte, roke sklonjene
Desno levo.
Lase mu zašije veter. Nad glavo premikajo prste
Roka
Vozniki smo kjer koli! Dvignite palec navzgor
Vzgojitelj: Otroci, katera druga vozila, razen avtomobilov, se prodajajo v trgovini z igračami? (vlak, letala, helikopterji, parniki, čolni, čolni itd.) In kdo vozi vlak? (voznik). Izberemo strojevodjo, ki bo vozil parno lokomotivo, ostalo pa bodo vagoni.
(Otroci vstanejo za "lokomotivo" in položijo roke na ramena pred tistim, ki stoji)
Chug-chug! Chug-chug!
Vlak teče s polno hitrostjo
Lokomotiva piha.
Mudi se mi! - brenčanje
Mudi se mi! Mudi se mi!
Vzgojitelj: A pozabili smo na dekleta. In radi se igrajo s punčkami, ki jih ne ubogajo vedno. Dekleta pridejo ven in pokažejo, kako skrbite za svoje hčerke punčke.
Vaja "poredna hči"
Lutko nežno stresam, roke segam pred seboj
In kriči "Vau"
Dvigne roke, noge Dvigne roke, noge
Ne bo spal do jutra, dlani pod lice, negativno
Zmaj z glavo
Bolje ji bom skuhal kašo. Z roko naredi mešalno gibanje
In dal bom v krožnik Odprite dlan ene roke - krožnik,
Druga prikazuje gibanje žlice v roki
Vse umazano, umazano! Obrišite obraz s prsti
Daj ji malo kaše. Z roko naredite krepko gibanje
Umila sem hčerko Pobožanje rok, vratu, obraza
Roke, vrat in obraz
Vsa kaša je bila sprana z vodo Stresite "vodo" iz rok
Dovolj se je igralo s punčko. Vse! Roke raztegnite ob straneh
Bravo, dekleta! Z hčerkami punčkami se igrate zelo zanimivo.
Vzgojitelj: Otroci, trgovina z igračami prodaja ne samo punčke, ampak tudi pravljične like, gozdne živali. Katere igrače poznate?
Igrajmo se z medvedom. Kdo bo medved?
Igra na prostem "Medved"
Igralci stojijo v krogu. Vožnja - "medved". Leži na tleh v središču kroga. Otroci, ki se držijo za roke, v zboru izgovarjajo besede in izvajajo gibe v skladu z besedilom.
Nekoč smo hodili v gozdu, hodili smo v krogu in se držali za roke
Medved je bil srečan
Leži pod drevesom, ustavi se, poslušaj
Iztegnjeno in smrčanje.
Hodili smo okoli njega Hoja na prstih
Zbudili so se klubski stopali:
"Pridi, Mišenka, vstani. Izgovori besede
In dohitejte nas hitreje "
Otroci tečejo k stolom in sedijo
Njim. "Medved" jih dohiteva.
Vzgojitelj: V trgovini z igračami prodajajo tudi vojake, s katerimi se tako fantje kot dekleta radi igrajo. Pokažimo, kako so vojaki sposobni izvajati ukaze. Jaz bom vaš poveljnik, vi pa moji vojaki.
"Pozor", "Na mestu, korak koraka", "Ustavi"
"Korak naprej", "Korak nazaj"
"Dvignite eno roko", "Spustite eno roko"
"Dvignite dve roki", "Spustite dve roki"
Kakšni dobri vojaki v trgovini. Kako natančno se izvajajo poveljnikova povelja.
Vzgojitelj: In zdaj vas bom spremenil v različne igrače, ki radi plešejo: "Obrni se, obrni se in se spremeni v igračo!"
Ples "Kuklyandiya"
Zelo smešno. Bili ste prave igrače. Čas je, da se spremenimo v otroke: "Igrača, obrni se in se spremeni v otroka!"
Vzgojitelj: Naše potovanje v trgovino z igračami se bliža koncu. Katere igrače ste videli v trgovini? Kateri so vam bili najbolj všeč? Vsak dan bomo hodili v našo trgovino in se igrali z najljubšimi igračami.
Občinski proračunski predšolski izobraževalni zavod
(vrtec) № 1 "Marjetica"
občinska entiteta mestno okrožje Krasnoperekopsk
Republika Krim
Povzetek zadnje kompleksne lekcije
(razvoj matematike in govora)
v drugi najmlajši skupini zaIIčetrtina
Tema: "Trgovina z igračami"
Vzgojitelj:
Ulyanova S.A.
Krasnoperekopsk
November 2016
Povzetek kompleksne lekcije (matematika in razvoj govora)
v drugi najmlajši skupini zaIIčetrtina.
Tema: "Trgovina z igračami".
Target.
Razkrijte otrokovo razumevanje posplošenih besed (posoda, pohištvo, oblačila, čevlji, zelenjava, sadje, orodje). Določite zmožnost otrok, da sestavijo zgodbe o igrači.
Ugotoviti znanje o geometrijskih oblikah (krog, kvadrat, trikotnik); ideje o dolžini predmetov; o delih dneva. Razkrijte sposobnost določanja prostorskih smeri: zgoraj - spodaj, desno - levo.
Nega dejavnosti, želja po sodelovanju pri skupnem delu, sposobnost poslušanja navodil in pojasnil odrasle osebe.
Metode in tehnike.
Verbalno: pogovor, vprašanja, pojasnila, navodila.
Vizualno: predstavitev slik, igrač.
Igra: igralna situacija, igre "Dan - noč", "Čudovita skrinja".
Praktično: vaja za izročanje, štetje.
Material.
Izroček: predpasniki iz papirja, geometrijske oblike: rumeni krog, rdeči in zeleni kvadrati, modri trikotnik.
Demo: igrače: 5 veveric, 5 stožcev, 2 medvedka (velika in majhna), šali različnih barv (dolgi in kratki); 3 avtomobili, piramida, matryoshka, pes, punčka. Didaktične slike s predmeti: pohištvo, posoda, oblačila, čevlji, zelenjava, sadje, orodje. Skrinja s številkami različnih barv (krogi, kvadrati, trikotniki). Bell.
Potek lekcije.
1. Uvodni del.
Učiteljica povabi otroke v »trgovino z igračami«, okrašeno v igralnem prostoru: »Fantje, pojdimo danes v trgovino z igračami. Pojdi v našo trgovino. " (Otroci gredo, sedejo.)
- Povej mi, koliko igrač je v trgovini? (Veliko)
- Koliko skrinj? (Ena)
- Koliko knjig? (Brez)
2. Račun.
- Kdo lahko prešteje, koliko igrač je na zgornji polici? (4)
(Učitelj pokliče otroke, ki želijo, enega za drugim, in oni štejejo. Podajo posplošen odgovor: "Skupaj so 4 igrače")
- Koliko veveric je? (5)
- Koliko je medvedov? (2)
- Koliko avtomobilov je? (3)
3. Dolga, kratka.
- Fantje, rute so tukaj izgubljene: ena dolga, druga kratka. (Pokaže) Kako veste, katera je daljša in katera krajša? (Priloži ali prekrij)
Metoda prekrivanja se uporablja za ugotavljanje dolžine šalov.
- Fantje, povejte mi, kakšen šal bomo privezali na malega medveda? (Kratko) Kaj pa veliki medved? (Dolga)
4. Geometrijske oblike.
- Poglejte, kakšen čudovit skrinjo imamo v naši trgovini. Kaj je notri? (Učitelj iz skrinje prikaže več različnih figur). Pričakovan odgovor: oblike.
- Zdaj se bomo igrali igre Čarobna skrinja.
Izvede se igra: vsak otrok vzame figuro iz skrinje in poimenuje obliko in barvo.
5. Primerjava dveh skupin predmetov.
- Fantje, igrajmo se z vevericami. Dajmo jim nekaj stožcev. (Razprostira en storž manj) Katerih stožcev ali veveric je manj? (Odgovor) Kako lahko to storite enako? (Razpravljata se o dveh možnostih: odstranite veverico, dodajte grudo) Kaj lahko rečete o številu veveric in stožcev? (Enako)
6. Ura dneva. Fizična minuta.
Vprašanja: Kako se imenuje čas dneva, ko je zunaj temno in vsi ljudje spijo?
Kako se imenuje čas dneva, ko se zbudimo in gremo v vrtec?
Kako se imenuje čas dneva, ko se igramo, učimo, gremo ven
sprehod?
N / a poteka "dan - noč": ko zvoni, otroci hodijo, skačejo itd., Ko zvonec utihne, se ustavijo in "zaspijo". Igra se ponovi 2-3 krat.
7. Splošne besede.
- Fantje, veste, da je veliko trgovin in tam je mogoče kupiti druge izdelke. Kako se imenuje trgovina, kjer se ti izdelki prodajajo? (Učitelj pokaže sliko s posodo) Pričakovan odgovor: jedi.
Na enak način otroci imenujejo besede: pohištvo, oblačila, čevlji, orodje, zelenjava, sadje.
8. Zgodbe o igrači.
- Fantje, bi radi kupili igračo v naši trgovini? (Odgovor) Če želite kupiti igračo, morate o tem povedati. (Zgodbe 3-4 otrok)
9. Prostorske smeri.
- Fantje, zdaj dajmo lepe predpasnike punčkam, medvedkom, vevericam. Če želite to narediti, jih bomo okrasili z geometrijskimi oblikami.
Delo z izročki: okrasitev papirnatih predpasnikov po učiteljevih navodilih (na vrh postavite rumeni krog, na dnu modri trikotnik, na desni zeleni kvadrat, na levi rdeč kvadrat).
10. Povzetek lekcije.
Vprašanja: Ali ste uživali v študiju? Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Galina Merkulova
Target: Gojite občutek empatije, spoštovanja igrače, urejenost.
Predhodno Delo: Branje pesmi A. Barta « Igrače» , pogovor "Moj igrače» .
Možganska kap razredov.
Fantje, v naši skupina tam je lepa škatla. In v tej škatli - igrače.
Zapuščeni so, užaljeni. Ali jih želite videti? (Da)
In če jih želite pogledati, morate uganiti uganke:
- igračo ki pošlje lok (Slon)
- igračo ki se je v dežju zmočil (Zajček)
- igračo to gre zanihati (Minevajo)
- igračo z odtrgano šapo (Medved)
– igračo mačka prevrnila (Tovornjak)
Otroci ugibajo uganke in recitirajo pesmi A. Barta iz cikla « Igrače» .
Pogovor:
Fantje, povejte mi, lahko trgate igrače? (prepovedano)... Zakaj ne? (Bolijo. Tudi užaljeni so)
Fantje, lahko odidete igrače na ulici? (Ne. Ne bo več nobenih igrač)
Fantje, kako se igrate s pisalnim strojem, da se ne pokvari? (Rolati ga morate za vrv, ne morete ležati na pisalnem stroju)
Fantje k našim igrače vedno so bili lepi, kaj naj storim? (Pranje, glavnik)
Fantje, zaščititi se morate igrače: Igrajte previdno, da ne padejo. In če padejo, kaj se lahko zgodi? (Lahko se zlomi, zruši, umaže).
Tako smo pomagali igrače... So srečni.
Ampak še vedno so žalostni: navsezadnje vsak igrače imajo svoje mesto.
Po tekmah smo vsi igrače postavi na svoje mesto.
Odpeljimo jih na njihova mesta na policah omare.
In da nam bo bolj zabavno, bomo porabili fizična minuta:
Fantje, vstanite
Počasi dvignite roke
Stisnite prste, nato jih odtegnite,
Roke dol in stojite tako.
Nagnite se v desno, v levo.
In spet se lotite posla.
Tukaj so - police za igrače... Uredite svoje igrače na policah(Otroci uredijo igrače) .
Fantje, vsak igrače imajo svoje mesto. Igrače morajo biti zaščitene: jih ni mogoče zlomiti, metati, pustiti.
Igrače so zelo vesele: super ste - dogovorili smo se mestoma igrače... Zdaj veste, da se morate igrati previdno in ceniti igrače. Igrače rečejo hvala.
