Učinkovite oblike sodelovanja
družine in šole
Vzrača vse: ljudi, stvari, pojave.
Toda najprej.
Na prvem mestu - starši in učitelji.
A. S. Makarenko.
Z uvedbo zveznega državnega standarda primarnega splošnega izobraževanja je veliko pozornosti namenjeno delu s starši.
Zvezni izobraževalni standard države je tristranska javna pogodba med družino, družbo, državo. Starši učencev postanejo predmet izobraževalnega procesa, ki je neposredno vključen med njegovo oblikovanje in izvajanje.
Učinkovitost otrokovega izobraževanja je zelo odvisna od tega, kako blizu šole in družinskega interakcije. Vodilna vloga pri organizaciji sodelovanja med šolsko in družinsko igrajo odlične voditelje. Iz njihovega dela je, koliko družin razume politike, ki jih je šola izvajala do vzgoje, izobraževanja otrok in sodelujejo pri njenem izvajanju.
Oblike dela s starši precej raznoliko.
Tradicionalnih oblik Delo učitelja razreda z družino pripada: Obiščite študentovo družino, ki ima starševske sestanke, korespondenco s starši, ustvarjanjem učilnic in starševskih odborov.
Obisk družine - Učinkovita oblika posameznega dela učitelja s starši. Pri obisku družine, poznavanje življenjskih pogojev študenta. Učitelj govori s svojimi starši o svojem značaju, interesih in neskladnosti, o odnosu do staršev, v šolo, obvešča starše o uspehu svojega otroka, svetuje na organizaciji domačih nalog itd.
Korespondenca s starši - pisna oblika obveščanja staršev o uspehih svojih otrok. Dovoljeno je obvestiti starše o prihajajočih skupnih dejavnostih v šoli, čestitke za praznike, nasvete in želje pri vzgoji otrok.
Srečanje učiteljev staršev Ostaja glavna oblika sodelovanja učitelja in staršev, ki obravnavajo razpravo in odločitve o najpomembnejših vprašanjih vitalnega in izobraževanja otrok v šoli in doma.
Po vrstah, starševski sestanki se lahko razdelijo in označijo na ta način:
1.Agana, Kje so sogovornice in predpisi del del, je izvoljen za stranke, javne naročila so razdeljena, dejavnosti se razvijajo s udeležbo staršev;
2. Tematsko.namenjena razpravi o najbolj petem in kompleksnih vprašanjih izobraževanja in razvoja študentov v tej skupini;
3. Skupaj, Namen pokazati izobraževalni proces kot sredstvo za razvoj otrokove osebnosti, pritegniti pozornost staršev na pozitivne in negativne pojave življenja skupine.
Za starše učencev želijo priti na matično srečanje in bi lahko uporabili in zanimive informacije zase, ko imajo sestanke, je treba upoštevati takšne pravila:
Starševsko srečanje bi morali biti izobraženi starši in ne navajajo napak in neuspehov otrok;
Tema srečanja bi morala upoštevati starost otrok;
Srečanje je treba nositi tako teoretični kot praktični značaj: analiza situacij, usposabljanj, razprav, itd.;
Srečanje se ne sme ukvarjati z razpravo in obsodbo osebnosti učencev.
Poleg tradicionalnih oblik dela, sodobna šola išče nove, učinkovitejše oblike interakcije razrednega učitelja s starši otroka.
Pomembna usmeritev dela razrednega učitelja je zagotoviti svetovalno pomoč staršem. Ena od oblik dela je
Individualna posvetovanja. Consulting, odgovarjanje na vprašanja staršev, učitelj skuša dati kvalificiranega sveta. Pri komuniciranju s starši mora učitelj pokazati največjo takt.
Obstaja I. Posvetovanje s korespondenco.Ena od oblik takega dela je "Trust Mail."Za starše se pripravlja škatla (ovojnica), kjer lahko starši anonimno postavijo svoja vprašanja. Branje pošte, učitelj lahko pripravi popoln odziv vnaprej, preučiti literaturo, se posvetovati s kolegi ali preusmeriti vprašanje.
Konferenca- oblika pedagoškega izobraževanja, ki zagotavlja širitev, poglabljanje in utrjevanje znanja o vzgoje otrok. Konference so lahko znanstvene in praktične, teoretične, bralnike, na izmenjavi izkušenj, konference mater, očetov. Konference potekajo enkrat letno, potrebujejo skrbno pripravo in zagotavljajo aktivno udeležbo staršev.
Dogodki za prosti časostanite pomemben vektor sodelovanja s starši. To je obe športni tekmovanj "Oče, mama, jaz športna družina" in počitnice, namenjene 8. marca, 23. februar, materin dan, in koncerti streliva, itd Vse to vam omogoča, da bolje poznate svoje otroke staršem, da bi odkrili druge neznane stranke. Interesi, hobiji, talent. Oblike prostega časa: skupne počitnice, koncertna priprava, predstave: pogled, razprava o filmih; Tekmovanja, natečaja, KVN; Vikend domačih klubov; Skodelice. V svojih razredih sem letno v 4 četrtletjih preživeti matični teden, kjer so starši razdeljeni na različne izkušnje in razrede s svojimi veščinami z otroki, ki izvajajo magistrske razrede. Poleg tega, niso niti sistematični in enojni kolektivni primeri razreda, ki so bili izvedeni skupaj s starši, ima velik učinek izobraževanja. Na primer, drži 1 čas na obletnico srečanja "Iščemo talente", na katerih so dokazane obrti, spominki - vse, kar je družina všeč prosti čas.
"Odprti dnevi"dolgo je bilo. "Odprti dnevi" dajejo staršem priložnost, da vidijo stil komunikacije učiteljev z otroki, da "vključijo" sami v komunikaciji in dejavnostih otrok in učiteljev. Na ta dan, starši, kot tudi drugi ljudje, ki so blizu otroku, ki so neposredno vključeni v njegovo vzgojo, priložnost, da svobodno obiskuje šolo; Pojdite skozi vse svoje prostore, se seznanite z življenjem otroka v šoli, poglejte, kako otrok dela in počiva, klepeta s svojimi prijatelji in vzgojitelji.
Odprite lekcije Običajno je organizirana za seznanjanje staršev z novimi programi na temo, tehnike poučevanja, zahteve za učitelje. Na ta dan učitelji preživijo lekcije v netradicionalni obliki, ki želijo pokazati svoje sposobnosti, razkrivajo sposobnosti otrok.
Komunikacija v socialnih omrežjihdanes je postalo zelo priljubljeno. Zaprta skupina "v stiku" se ustvari in tam so določena: Fotografija poročila o dnevu, oglasih, povezavah o vprašanjih izobraževanja in razvoja otrok. Starši pridobijo priložnost, da se zavedajo dogodkov. To lahko prispeva k koheziji matične ekipe.
Pogoj za optimizacijo interakcije učiteljev in družin
Poleg postopnega dela učiteljev s starši, ki temeljijo na določenih načelih, stavba partnerstva z družino zahteva tudi skladnost z naslednjimi pogoji:
1. Postopek z družino zahteva obvezno izvajanje učitelja na vseh stopnjah pravil, potrebnih za optimalno pedagoško komunikacijo:
- Pritožba staršev svojih učencev samo po imenu;
- sposobnost poslušanja staršev kot specifične manifestacije zanimanja za ljudi na splošno;
- manifestacija dobrega imena v odnosu do staršev, nasmeh pri obravnavanju njih;
2. Skrbeti za humanizacijo in demokratizacijo poučevanja odnosov s starši. To bo olajšalo:
- zamenjava neosebnih oglasov o prihodnjih matičnih sestankih s posameznimi registriranimi vabila v povezavi z otroki;
- kotiček opreme v razredu za starše, v katerih je majhna knjižnica, izobraževalni programi, vzorci otroškega dela, fotografije otrok;
3. Prednost ni kolektivna, ampak posamezne oblike dela s starši.
4. Ni dovolj učinkovito vplivati \u200b\u200bna besedo, ki ni okrepljena z vizualičnostjo. Zato je treba zateči k pripravljenim ocenjevalnim sodbam o učencu, je koristno zagotoviti družinske člane občasno, da bi opazili svoj otrok, ga primerjajte z vrstniki, da odprejo nove stvari v njem, in morda je Neznane značilnosti.
5. Zato, ko razpravljamo o pedagoških problemih, da bi staršem pripravljene odgovore, je treba zgraditi razpravo na tak način, da olajša sposobnost staršev, da analizirajo svoje lastne izobraževalne dejavnosti, je ključnega pomena za ocenjevanje vzrokov njihovih pedagoških napak.
Literatura.
1. Pojem duhovnega in moralnega razvoja in izobraževanja osebnosti državljana Ruske federacije.
2. Dereklegaeva n.i. Znanstvene raziskovalne dejavnosti razrednega učitelja v šoli. M.: Verbum - M, 2003.
3. Reshetnikov str.e. Organizacija pedagoške prakse v primarnih razredih. M.: GIC-B, 2002.
4. Rozhkov M. I. Organizacija izobraževalnega procesa v šoli. M.: GIC-B, 2003.
5. OSIPOVA M.P. Delo s starši. Minsk: UE "EcoPreos", 2003.
Organizacija dela z družinoChertovtseva T.I., namestnik. Direktorji BP Mkou "Chernavskaya oosh"
"Če so vaši načrti zasnovan za eno leto - ta rž, če že desetletja - boleče drevesa, če stoletja - izobražujejo otroke." Ljudska modrost
Problem organizacije interakcije družin in šol je izjemno pomemben, pomemben in zaskrbljujoč. In to ni po naključju, da se problemi izobraževanja mlajše generacije štejejo na državni ravni. V konceptu duhovnega in moralnega razvoja in izobraževanja državljanov - je družina označena kot ena od osnovnih nacionalnih vrednot, in uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda primarnega splošnega izobraževanja (Gef Noo) daje to področje dela Osnovno nov pomen, ker je ključna ideja novega standarda javni sporazum med osebo, družino, družbo in državo.
Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" pravi: "Starši so prvi učitelji. Morajo položiti temelje fizičnega, intelektualnega in moralnega razvoja otrokove osebnosti že v otroštvu. "
Interakcija z družino je ena glavnih dejanskih smeri dela našega šole.
Ta problem se ukvarja s svojimi uradnimi storitvami direktorja, namestnika direktorja za izobraževalno delo, učitelja, socialnega pedagoga in, seveda, kul voditelji. Njihova naloga vključuje oblikovanje pogojev za ustvarjalni razvoj otrok, varstvo njihovih pravic, rešitev aktualnih problemov izobraževanja in še veliko več.
Vodilna ideja o delu pedagoške skupine šole s starši je vzpostavitev partnerstev z družino vsake študije, ki ustvarja vzdušje medsebojne podpore in skupnosti interesa.
Potreba in pomen družinskega sodelovanja in šole ni bila nikoli vprašljiva. Še A.S. Makarenko je poudaril: "Izobraževanje je družbeni proces v najširšem smislu. Vzrača vse: ljudi, stvari, pojave, predvsem pa in večina ljudi. Od teh, na prvem mestu - starši in učitelji. "
Na podlagi tega smo ugotovili glavne smeri družinskega in šolskega sodelovanja :
Unitnost zahtev za študente.
Skladnost ukrepov (zakoni, ki ščitijo družino in otroka, poznavanje psiholoških značilnosti otroka).
Dokončanje vplivov (organ staršev, identiteto učitelja, enotna interpretacija vpliva ulice, medijev).
Premagovanje pomanjkljivosti pri oblikovanju osebnosti (delo z otroki v posebej težkih pogojih).
Skupno delo na konsolidaciji in razvoju uspeha otroka.
Povečanje pedagoške kulture staršev.
Preden začnete delati z družino, jo morate raziskati. V naši šoli uporabljamo naslednje
metode študija družin:
Opazovanje.
Posamezni pogovori.
Testiranje.
Spraševanje.
Analiza otroških zgodb in risb o družini.
Uporabljamo naslednje obrazce šolske in družinske komunikacije:
Komunikacijske oblike šole in družine.
Posamezne oblike
1. Obisk družine doma
Vožnja poteka vsak teden. Kul voditelji v povezavi s socialnim učiteljem, obiskovalci se udeležujejo doma, izvedeti pogoje družinskega izobraževanja. Informacije o mikroklimi v družini, značilnosti odnosa do otroka, usmerjenost staršev v izobraževalnih vprašanjih vam omogoča individualno delo z vašo družino, in natančneje določi smernice in sredstva korektivnega vpliva na otroka v šoli v šoli .
2. Vabilo v šolo za pogovor
Starši so povabljeni, ko je potrebno povedati o uspehu otroka, ali ima nizko zmogljivost, s katero je to predmet.
3. Posamezno posvetovanje učiteljev
To je ena najpomembnejših oblik interakcije razrednega učitelja z družino. Posvetovanja se izvajajo, da bi premagali zaskrbljenost staršev, strah pred pogovorom o svojem otroku. Prispevajo k ustvarjanju dobrega stika med starši in učiteljem.
4. Korespondenca
Pri delu s starši se korespondenca zelo široko uporablja. Učitelj razreda obvešča starše o prihodnjih skupnih dejavnostih v šoli, v pismih - okvir s prazniki, svetovanjem in željami pri vzgoji otrok. Glavni pogoj za korespondenco je prijazen ton, veselje komunikacije.
Obrazci skupine.
Matični lektorji
2. Tematski nasvet
Tematska posvetovanja potekajo 1 čas v četrtini za vsakogar. Izvajajo jih strokovnjaki, ki lahko pomagajo najti najboljšo rešitev za reševanje določenega problema. To je socialni pedagog, predstavnik organov pregona, itd.
4. Cool Otroški dogodki
V šolskem letu se v razredu (kulturnih potovanjih, rojstnih dnevih; pitje čaja, posvečeno vsem praznikom itd.).
Takšni dogodki prispevajo k približevanju staršev med seboj, da vzpostavijo stike med učiteljem in starši.
Kolektivne oblike.
1. Cool Matična srečanja
Razvili smo predmet starševskih sklopov za vsak razred. Predlagana matična srečanja so zasnovana tako, da postanejo "šola za izobraževanje", razširijo svoja obzorja, spodbuja željo, da postanejo dobri starši. Razpravljajo o nalogah izobraževalnega dela razreda, načrtovanje izobraževalnega dela v razredu, so predstavljene poti najbolj tesnega sodelovanja družine s šolo, rezultati dela se povzemajo.
2. STROŠNA STROŠKA STRANE
Šolarna matična srečanja potekajo 1 čas v četrtletju. Predmet takih sestankov je raznolika. So direktor, namestnik, predstavniki različnih storitev: ATS, prometne policije, Ministrstvo za izredne razmere, medicinske delavce.
3. Naastalizirani pogledi
Naša šola je regionalna družabna platforma "duhovno - moralno izobraževanje mlajše generacije v otroških posteljicah."
Socialni učitelj Adaptchinkova T.I. Cikel ritualnih festivalov "Od božiča do božiča", ki daje idejo o tem, kako so naši predniki živeli, je razkril pomen pravoslavnih praznikov. Tradicionalni jekleni prazniki Afanasyev dan, božič, Velikonočni, Trojica. Otroci, starši, stari starši sodelujejo v gledaliških idejah.
4.Koncerti in prosti čas.
Starši so vključeni v šolske otroške počitnice, izobraževalne dogodke. Pomagajo izobraževanjem in vzgojiteljem, da pripravijo sobe umetniških amaterskih dejavnosti, šivajo kostume. Vse to vam omogoča, da se bolje naučite svojih otrok staršem, ne odkrijte ne znanih strank o njihovih interesih, hobijih, talentu.
Tradicionalno pripravljajo starše in otroke takšne počitnice :
Dan starejših;
Materinski dan
Zagovorniki dneva domovine;
Dan zmage.
Praksa kaže, da po obisku praznikov večina staršev ne ostane ravnodušna, ponovno pojavijo željo, da pomagajo šoli pri organizaciji izobraževalnega dela.
5. Razstave ustvarjalnih del.
Takšna oblika dela se uporablja predvsem kot sočasne oblike, ki niso neodvisne.
Torej, na primer, so razstave organizirane med koncerti, različnimi dogodki, starševskimi srečanji.
Razstave so nekakšna spodbuda za otroke, ki želijo, da starši pohvale in cenijo svoje delo, skupaj sodeloval pri proizvodnji ustvarjalnih del. V razredu skodelice "spretne roke" dekleta naučijo vezenje, pletene. Njegova ustvarjalnost
premakni mame, babice in tudi oni so se začeli ukvarjati z vezenjem in pletenje (Guseva T.N., Tolmach T.A.). Tako je družina Guševy (Mama Tatiana Nikolaevna in Mashava hči) zastopala naš prostor v regionalni konkurenci "Najdene prste družine", kjer je bilo njihovo delo cenjeno.
Tako so vse posamezne, skupinske in kolektivne oblike dela s starši oblikovana tako, da vzpostavijo interakcijo med šolo in družino, povečajo učinkovitost procesa dviga otrok v družini in v šoli.
V naši šoli ustvarjeni in akti klub mlade družine "Toplota domačega ravnanja", Ki ga vodi socialni učitelj Adackenkov T.I. Na srečanju kluba se ponudi znanje o znanju o zdravstvenem varstvu, prva pomoč, starši delijo izkušnje družine vzgojo.
Znane težave se pojavljajo pri delu s starši, ki sami potrebujejo ponovno izobraževanje. Šola vodi stroge evidence takih prikrajšanih družin.
Učiteljev staršev v šolo samoupravo: Vključeni v Svet institucije, odbor za šole, odborov za starševske odbore razredov. Neprecenljiva si pomoč staršev in v organizaciji dajatve med prazniki, večeri.
Danes strateški cilj ruskega izobraževanja - Izobraževanje uspešne generacije državljanov države, ki ima v lasti sodobnega, ustreznega znanja, spretnosti, spretnosti, spretnosti in kompetenc, na idealnosti demokracije in pravne države v skladu z nacionalnimi in univerzalnimi vrednostmi. To bo uspelo v primeru, da družina in šola ukrepa kot celota. Zahvaljujemo se Plotok Bayazitova V.R., Inšpektor oddelka za manjše zadeve Maksimov N.V., KDN in ZPS pod upravo okrožja, GBU "Kzson na nasprotnem območju". Kot rezultat tega skupnega dela na področju duhovnega - moralnega izobraževanja študentske šole Chernavskaya, ni kaznivih dejanj in kaznivih dejanj - št.
Samo skupna prizadevanja, dopolnjevanje in podpora, družina in šola, lahko dosežejo želeno. In starši in učitelji so ena od korist otrok, njihov polnopravni in harmoničen razvoj.
Posvetovanje na temo:
"Individualno delo z družino"
Vzgojitelj: strelec n.s.
Govorimo o odnosu "Vrtci - Starši" je velik in težko, je danes eden najtežjih težav danes. Želim povedati, kako so bile te naloge rešene v našem vrtcu.
Kontingent staršev v vrtcu je zapleten. Več kot enkrat v odgovor na moja vprašanja o hiši, so morali starši slišati depresivne odzive od vzgojiteljev. Navajajo, da ni vse varno v družinah naših otrok. Danes je nemogoče skriti takšne negativne pojave kot pijanness staršev, zanemarjanje otrok, ki so pogosto na voljo ob vikendih in edina dejavnost, ki hodijo po dvorišču.
Obstaja kategorija staršev, ki se obnašajo od odtujenega, zanemarjajo nasvete učiteljev. Potrošniški odnos do vrtec se čuti. Takšni starši verjamejo, da je otroški vrt kraj, kjer so dolžni izobraževati svoje otroke.
Pogosto so bili sodelavci vrtcev, ki jih zastavljate: Ali imate težke otroke v predšolski instituciji? ". Mnogi se odzovejo: "Imamo težko, imamo veliko nesrečnih otrok." Veliko učiteljev je prepričano, da obstajata krivda staršev.
Mnoge pedagoške ekipe iščejo učinkovite načine za sodelovanje z družino. Izkušnje vrtca s svojo družino prepriča, da je ena izmed izjemno pomembnih oblik stika s starši individualno delo.
Kakšna je prednost tega dela?
Mlešeče družine, pogovor s starši, gledanje sporočanja otrok in staršev, učitelji se približujejo svoje starše svojih učencev, je lažje za pedagoški vpliv na otroka, osvojiti organ, in ugodne pogoje za razumevanje se postopoma ustvarjajo. Izkazalo se je, da je organizacija individualnega dela s starši, ki učiteljem povzročajo majhne težave. In tukaj je pomembno vzpostaviti stik s starši, najti zvest ton pogovora, dati poseben in natančen odgovor.
Učitelji je treba poskusiti pojasniti, da posamezni stiki pomagajo pri združevanju odraslih v izobraževanje otroka, in uspeh je mogoč s celovito študijo družine, ki vključuje študijo posameznih posebnosti staršev s opazovanjem, ankete, itd.
Treba je izvesti vrsto posvetovanj, na eni od njih, da razkrije temo "individualni pristop do staršev in otrok." Razviti pravila za predhodno pripravo staršev do prihajajočega pogovora, na primer, kako spoštovati pedagoški takt v pogovoru s starši. Posebno pozornost je treba nameniti naslednjim točkam: \\ t
Nemogoče je začeti pogovor s smernicami o negativnih dejstvih otrokovega vedenja, moramo zagotovo opozoriti na pozitivne stranke v svojem razvoju;
To bi moralo skrbno, potrpežljivo poslušati dvome, ugovore, pripombe, starševske pritožbe;
Treba je taktično označiti napake;
Priporočljivo je dati le razumne odgovore;
Potrebno je navdihniti vero staršem v svojega otroka, ki je predmet sodelovanja z vrtcem.
Naslednje posvetovanje bi se moralo slišati na temo: "Družinska študija za organizacijo individualnega dela s starši."
Po posvetovanju, da bi razpravljali o naslednjih:
Kaj bi moral biti prvi obisk otrokove družine;
Kako določiti položaj otroka v družini skozi svoje risbe na temah "moj dom", "moja družina".
Naredite spomin z vprašanji:
Kako otroci izpolnjujejo svoje starše?
Kako je ločitev otrok s starši?
Kakšna je narava vprašanj, zahteva otroka staršem in obratno?
Kakšna je reakcija staršev za otroške potegavščine, kapric?
Kako starši govorijo z otroki (govor, Mimic, GESTURES)?
To od življenja otroka v vrtcu interesov staršev najprej (uspeh v razredu, vedenje, hrana, spanje itd.)?
Vse to vam omogoča, da pravilno načrtujete pogovore s starši, od katerih morate ugotoviti, kaj je napolnjeno z življenjem otroka v družini, kakšne vrste izobraževalnih metod uporabljajo starši, katere značilnosti narave otroka so alarmiranje.
Material, pridobljen med posameznimi pogovori, omogoča organiziranje pogovorov v prihodnosti. Zaradi takih pogovorov so se starši začeli bolj pogosto obrniti na učitelje za pomoč in svetovanje, odkrito govoriti o svojih težavah, deliti dvomih, celo sami so začeli povabiti negovalce, da obiščejo družino.
Pogovori podskupine se lahko izvedejo bodisi s skupino staršev iz ene družine (i.e. Mama, oče, babico, dedek, ali z različnimi družinami, vendar z enakimi težavami.
V pogovorih lahko postavite vprašanja o temah: "V skladu z razmerjem med starši o oblikovanju otrokove osebnosti"; "Vloga organa staršev v izobraževanju otrok"; "Kako dvigniti otroka z občutkom ljubezni in spoštovanja matere"; "Mama je vzgojitelj" (za nepopolne družine).
Družinski študijski program.
Družinska struktura in psihološka klima (koliko ljudi, starost, izobraževanje, poklic, medosebne odnose staršev, stališča staršev otrokom, slog komunikacije). Osnovna načela družinskih odnosov (humanizem ali krutost, odgovornost ali anarhijo, medsebojno zaupanje ali sum, vzajemno pomoč ali nepazljivost).
Slog in ozadje družinskega življenja: kateri vtisi prevladujejo - pozitivni ali negativni; Vzroki družinskih sporov in negativnih izkušenj staršev in otrok.
Socialni status matere, oče v družini; Stopnja udeležbe v izobraževalnem procesu, prisotnost želje po izobraževanju otroka, sodelovanje pri organizaciji življenja družine (gospodinjske dejavnosti, prosti čas).
Izobraževalna klima družine, prisotnost ali odsotnost domačega pedagoškega sistema (zavedanje o ciljih, nalog, metodah izobraževanja); stopnjo pedagoške kulture, pripravljenosti staršev, znanje svojega otroka, ustreznost ocen njegovega vedenja; Sodelovanje matere, oče v družinskih pedagoških dejavnostih (konstruktivna, organizirana, komunikativna).
Namen in metode proučevanja družine.
Namen. Naravo družinskih razmerij in njihov vpliv na razvoj otroka.
Metode.
Vprašalniki za vzgojitelje.
Profili za starše.
Pogovori z otrokom.
Opazovanje otroka v igri "družina"
Študija slike otroka in zgodbe na temo "Naša družina"
Metoda sociometrije v družini.
Vprašalnik za ugotavljanje stopnje pedagoške kulture staršev.
Na podlagi tega, kaj znanje dvignete svojega otroka.
A) Poslušajte prenos na radiu in televiziji.
B) se udeležijo predavanj za starše.
D) Uporabite življenjske izkušnje.
E) Preberite pedagoško literaturo.
2. Katere metode prižgajoči se najpomembnejša: \\ t
A) spodbuda.
B) kazen.
C) Zahteva.
D) prepričanje.
E) poučevanje.
3. Katere vrste spodbude uporabite najpogosteje:
A) verbalna pohvala.
B) Darila.
C) božanje.
4. Katere vrste kaznovanja so najbolj učinkovite v vzgoje:
A) fizično kaznovanje.
B) verbalna grožnja.
C) prikrajšanost zabave.
D) manifestacija vaše zamere.
Matrena Smaraddi.
Oblike interakcije učitelja z družinami učencev
Oblike interakcije učitelja z družinami učencev.
Interakcija z družinami učencev To je eden od glavnih pogojev za razvoj otrokove osebnosti. In da bi privabili sedem sodelovati v zadevah skupine in vrtca, da postanejo partnerji in podobno mislečim ljudem dviganje Uporabljam različne otroke delovne oblike. In glavna naloga vzgojitelj Ne samo, da se posredujejo staršem in obogatijo svoje pedagoško znanje, pa tudi privabiti, da postanejo polnopravni udeleženci v pedam.
Očetje in matere se morajo spomniti, da je vrtci le asistent dvig otrokain zato ne bi smeli premakniti vse odgovornosti na učitelji in odpravo od izobraževanje-Izobraževanje.
Naloge dela vzgojitelja na interakciji s starši:
Vzpostaviti partnerstva družina vsakega učenca;
Združiti prizadevanja za razvoj in dvig otrok;
Ustvarite atmosfero vzajemno razumevanje, skupnost interesov, čustveno tolmači;
Aktivirajte in bogatite izobraževalne sposobnosti staršev;
Podpira njihovo zaupanje v lastne pedagoške sposobnosti.
oblike oblika oblika oblika neformalno (težave).
V našem delu uporabljam tradicionalno in netradicionalno oblike Učitelj komuniciranja s starši predšolskih otrok. Eden od kolektiv oblika Upošteva se matična seja. Enkrat na leto preživim srečanje v tradicionalnem oblika S povabilom strokovnjakov predšolske ustanove, kasnejše izvajanje v nekonvencionalni oblikaki so namenjeni ustanovitvi neformalno Stiki s starši, opozarjanje na vrtec (težave).
To je razprava "Igra - osnova razvoja govora" (Obstaja problem in predlaga razpravo).
"Vprašanje odgovor". Mogoče je izvesti težko: Ena od možnosti - sem pripravil vnaprej vprašanja, zložena "Prsi"In na sestanku so se starši izvlekli in odgovorili. Drugič - prsni koš je bil razstavljen v omarici skupine, kjer ga je starši predlagala, da znižajo razvojna vprašanja in dvig otrokIn odgovori so zveneti na matičnem sestanku.
Seveda, branje pošte, lahko pripravim popoln odgovor vnaprej, da preuči literaturo, se posvetuje s sodelavci ali celo preusmerite vprašanje. Nimam vedno nobenih vprašanj, zato jih zapustim za individualne nasvete, saj so starši vprašali različne vprašanj, ki niso bili na glas.
Okrogla miza (po pedagoških razmerah, kjer se obravnavajo različni pogledi na problem.
Konferenca « Družina - osnova izobraževanja» Kjer so starši delili družinsko izkušnjo izobraževanje.
Na takem oblike Komunikacija dela se pojavi v sproščenem oblika Z razpravo o aktualnih problemih dvig otrokob upoštevanju želja staršev z uporabo metod njihove aktivacije. Pozitivna stran podobnega obrazci je nekajda udeleženci niso uvedeni na pripravljenem stališču, in predlaga se, da poiščejo svojo pot iz trenutnega stanja, ki se prepira.
Običajno pred matičnim sestankom izvajam anketo, temo je lahko drugačna, odvisno od te teme srečanja, NR "Rezultati prilagajanja otrok DW", "Razvoj govora otroka", "Utrjevanje otroškega telesa" drugo.
Organizacija Tematski. posvetovanje: Vabim ne celotno skupino, ampak več staršev, če obstajajo težave razvoj izobraževanja in otrokin seveda, posameznika. Tukaj, vadbo za starše memo (v tiskanih) Za vsa vprašanja, NR »Spretnosti samopostrežnih«, "Ali vaš otrok pravilno reče".
Seminarji - delavnica.
"Premične in plesne igre" (povabljen inštruktor iz fizika);
"Vrednost in vloga iger prstov" (Skupina 2-3 let).
"Otroški otroci doma";
"Poveljnik z otroki";
"Obrt iz naravnega materiala";
"Zdravo".
To oblika Pomaga približati življenje družine in pomagati, kadar je večina vsega, kar je potrebno, spodbuja starše, naj resno skrbijo za otroke, razmislijo o tem, kako so boljši izobraževati. Verjamem, da so glavni namen posvetovanja, delavnice - starši so prepričani, da lahko v vrtcu dobijo podporo, Svet in praktično uporabo.
Zadnji obiskovalci, dnevi odprtih vrat, mislim, da je v vseh vrtcih oblike Delo se uporablja tudi, vendar tukaj organiziram skupne dejavnosti staršev in otrok, kjer ustvarjamo pogoje za razvoj partnerstva, zaupanja vrednih odnosov v družina, točka je, da dajo idejo o delu vrtca v koncentrirani obliki. Na ta dan, starši obiščejo okupacijo, jutranjo gimnastiko, se seznanijo z močnostnim režimom. Starši vidijo, kako se otroci ukvarjajo, gledajo jih med igrami, se seznanijo z naravo plačanih storitev.
Ključ do uspešnega dela družina je dobra zavest. Material za informacije Košare raznoliko: ustni in napisani, vizualni - stojala, fotografije, zložljive mape teme:
»Znam se kot staršev«;
"Izterjava otrok v vrtcu in domu";
"Razredi v vrtcu";
"Kaj smo storili";
"Prebrali smo doma";
»KAKO. oblika Active Child Slovar;
Praktična pomoč družina je PhotosHends."Naši razredi", "Naša cvet"; Časopisi - Čestitke "Naše mame", "Naš papež", razstave otroškega dela "Moje najljubše pravljice", mape, ki se gibljejo z različnimi rubrikami.
Prosti čas oblike Komunikacijske organizacije so namenjene vzpostavitvi toplega neformalno Razmerje med učitelji in starši, pa tudi bolj zaupanjajočih odnosov med starši in otroki. To so športne počitnice, zabava, koncerti.
"Jesenski dopust";
"Materinski dan";
"Novoletno srečanje";
"Božična zabava";
"Maslenitsa";
"Naša srčkana mama";
"Najboljši oče"
Starši so neposredni udeleženci zabave (igranje vlog, pripravo otroških kostumov, sodelujejo skupinska dekoracija). Ti dogodki se končajo s čajem. Takšni večeri pomagajo ustvariti čustveno udobje v skupini, združiti udeležence v pedagoški proces. Uporaba prostega časa oblike prispevajo k tem, kajDa se zahvaljujoč vzpostavitvi pozitivnega čustvenega vzdušja, starši postanejo bolj odprti za komunikacijo, v prihodnosti pa mi je lažje vzpostaviti stike z njimi, zagotoviti pedagoško informacije.
In seveda starši so glavni pomočniki registracija Razvojno skupino, ki se začne od sirotišnice v skupini, soba za omarico in dekor albumov po temah, Portfelj vašega otroka, sodelovanje na različnih tekmovanjih plakatov "Ljubezen in stražar tvoje domače narave", tekmovanje "Naš vrt", "Lutka Outfit", Lutkovna gledališča, različne razstave.
Samo v harmonični interakcija vrtca in družine Lahko kompenzirate in ublažite nepopolnost.
Družina In vrtci se med seboj dopolnjujejo, ustvarijo najboljše pogoje za oblikovanje in ustvarjalni razvoj otrok, starši bi morali vedeti, kje in kaj so njihovi otroci vključeni, in podpirajo, kaj se učijo. Pomembno je, da se veselje in uspeh otroka ne vidi le učitelj, ampak tudi družina.
Želim vsem ustvarjalnim uspehom in veliko sreče v sodelovanju s starši!
Posvetovanje "Oblike dela z družino"
Danes vsi strokovnjaki priznavajo pomen privabljanja staršev k sodelovanju otroška vrtna delaVendar pa je v resničnih odnosih vzgojiteljev in staršev, je določena nesklajena. Preprečevanje razvoja teh odnosov lahko osebno kot profesionalno dejavniki: Pomanjkanje časa, občutek plačilne nesposobnosti, etničnih stereotipov, občutek zamere - vse to lahko privede do oblikovanje osebni in strokovni predsodki, ki ovirajo družine postanejo aktivni udeleženci pri vzgoje svojih otrok. Zato morajo vzgojitelji pokazati pobudo in razumeti, kako sodelovati z vsakim posameznikom družine v korist otroka. Z uporabo načela individualnega pristopa do starševske udeležbe, razvoj različne načine za sodelovanje delajte večino družin.
Predstavitev predšolske ustanove
Cilj: Uvesti starše s predšolsko ustanovo, njegovo listino, razvojni program in ekipo učiteljev; Pokaži (fragmentar) Vse dejavnosti za razvoj osebnosti vsakega otroka.
Kot rezultat, tak delovne oblike Starši dobijo koristne informacije o vsebini dela z otroki, plačane in brezplačne storitve, ki jih strokovnjaki (govorni terapevt, psiholog, oculist, inštruktor plavanja in utrjevanje, socialni učitelj, psiholog).
Odprte razrede z otroki v Dow za starše
Namen: Seznaniti starše s strukturo in posebnosti držati razredov v DOW.
Pedagog v razredih lahko vključuje element pogovora s starši (otrok lahko pove nekaj novega gosta, ga uvede v krog njegovih interesov).
Pedagoški svet s starši
Namen: Privabiti starše, da aktivno razumejo probleme dviga otrok družina Na podlagi računovodstva za njihove individualne potrebe.
Trak Pedsovet.
1. Teoretični del, ki ga učitelji pripravljajo v skladu s temo pedestov.
2. Spraševanje staršev. Vnaprej je vnaprej opredeliti glavne težnje v mnenjih staršev o problemu, ki se razpravlja.
3. Povzetek izida vprašalnika.
4. Intervju s starši. Pomaga vzgojiteljem, da vzpostavijo ustrezno vzdušje pri komuniciranju s starši, vzpostavijo povratne informacije o vplivu vrtca za otroka in sedem.
5. Pedagoške razmere. Razprava o situacijah aktivira starše in omogoča komunikacijo z učitelji in strokovnjaki, ki so koristne za obe strani.
6. TRANS TRUST. V igri oblika Starši lahko postavijo vsa vprašanja, ki jih zanimajo glasno in pisno. Obravnavane so pojasnila in na podlagi analize načrtovana delo s starši v ustreznem oblika.
Obiščite družine
Vzgojitelj vsake starostne skupine bi moral obiskati družine njihovih učencev. Vsak obisk ima svoj cilj.
Namen prvega obiska družine - Ugotovite splošne pogoje družinskega izobraževanja. Ponovni obiski so načrtovani po potrebi in zagotavljajo več zasebnih nalog, kot je preverjanje izvajanja priporočil, ki jih je predhodno dal vzgojitelj; poznavanje pozitivnih izkušenj družinskega izobraževanja; Pojasnitev pogojev za usposabljanje za šolo itd.
Obstaja še ena obrazec za obisk družine - pregled, ki je običajno odvisna od sodelovanja javnosti (Člani sredstva staršev) Da bi zagotovili materialno pomoč družina, varujejo pravice otroka, vpliv na enega od članov družina in T.. d. Glede na rezultate takšne raziskave izdala Psihološke in pedagoške značilnosti družine (Dodatek 5).
Pedagoški pogovori s starši
To je najbolj dostopna oblika vzpostavitev komunikacije učitelja družinaUporablja se lahko samostojno in v kombinaciji z drugimi. oblike: pogovor pri obisku družin, na matičnem sestanku, posvetovanje.
Namen: Dati staršem pravočasno pomoč pri določenem vprašanju izobraževanja, prispevati k doseganju enotnega stališča o teh vprašanjih.
Vodilna vloga je namenjena izobraževalcu, namerava pospešiti temo in strukturo pogovora.
Tematski posvetovanje
Posvetovanja so blizu pogovora, glavna razlika je, da učitelj, vodenje posvetovanje, želi staršem dati kvalificiranega sveta.
Posvetovanje Lahko se načrtuje in ne-načrtovana, individualna in skupina.
Načrtovano posvetovanje v vrtcu sistematično: 3-4 posvetovanje leto v vsaki starostni skupini in enak znesek posvetovanja v vrtcu v skladu z letnim načrtom. Trajanje posvetovanja 30-40 minut. Neplačana se pogosto pojavljajo med komunikacijo učiteljev in staršev na pobudo obeh strank.
Posvetovanje, Kot pogovor, zahteva pripravo na najbolj informativne odzive učiteljev staršem.
Skupinska srečanja staršev
V skupinskih sestankih staršev uvajajo vsebino, naloge in metode izobraževanja otrok določene starosti v vrtcu in družine.
Dnevni red starševske skupščine skupine vključuje pedagoški pogovor (Poročilo) na najpomembnejši temi v tem trenutku; Govor zdravnika ali medicinske sestre, glasbene zaposleni; sporočila, ki od staršev o izkušnjah družinskega izobraževanja; Razprava o trenutnih organizacijskih vprašanjih.
Na koncu sestanka starši postavljajo vprašanja, ki so zaskrbljene in niso bile zajete na sestanku, ki so svetuje izobraževalcu in morda izražajo zahtevke.
"Okrogla miza" s starši
Namen: V nekonvencionalnem položaju z obveznim sodelovanjem strokovnjakov za razpravo s starši Dejanski problemi izobraževanja.
Starši so povabljeni na srečanje "okrogle mize", v pisni obliki ali verbalno izražajo željo po sodelovanju pri razpravi o določeni temi s strokovnjaki.
Konferenca s starši
Na konferenci v zabavi obrazec pedagoge.Strokovnjaki profila in starši simulirajo življenjske situacije, ki jih izgubljajo. To omogoča staršem ne samo za kopičenje strokovnega znanja na področju otroškega izobraževanja, temveč tudi vzpostaviti odnose z zaupanjem z učiteljev in strokovnjaki.
Primer 1. Konferenca za mamo "Govorimo o mami."
1. Dialog s starši po poslušanju tračnega snemalnika mnenj otrok.
2. Situacije za penjenje - oblikovanje in analiza maternega vedenja v različnih situacijah.
Primer 2. Konferenca za očeta "Najbolj draga moj človek."
1. Vabljeni očetje so seset s polkroglo, po uvodni besedi vodilnega za poslušanje, se predlaga, da se snemajo pogovori z otroškimi vrtci o očetih (otroci se odzivajo na vprašanja: Kaj bi moralo biti sposoben očeta? Zakaj je oče zanimiv ob vikendih in večerih).
2. Mnenja psihologa, govornega terapevta, učiteljev o problemih, ki so jih izrazili očetje v vprašalnikih.
3. Oblikovanje in analizo obnašanja Očeta v življenjskih razmerah. na primer: "Petek, zvečer. Vse družina Zbral na televizorju in opazuje program »Lahko noč, otroci,« in nenadoma svetloba ugasne. Ne gredo v posteljo brez pravljice? «Povejte otroku pravljico" Kolobok "ali" roza ".
4. Praktična naloga. Tri minute, da naredite igračo ali spomin na vašega otroka.
Predmet konferenc za starše
1. Estetska vzgoja predšolskih otrok.
2. Odstranite prihodnje mame in očete.
3. Fizikalna in psihološka pripravljenost otroka za šolsko usposabljanje.
4. »Šola jutri« naših otrok.
SREDNJE STRANJI STARŠIH
Na sestankih razpravljajo splošna organizacijska vprašanja skupnega delo Vse predšolske ustanove.
Vsako srečanje je izvoljeni predsednik in sekretarka (od staršev, protokol je v teku, se odločba; Osebna registracija teh sedanjih je obvezna.
Načrtuje in izvaja skupno matično srečanje vodje sirotišnice skupaj z matičnim odborom in vzgojitelji. Srečanja morajo biti vsaj tri na leto.
Visual propaganda.
V delo Predšolske ustanove se priporoča uporaba različnih sredstev vizualne propagande. Eno od teh sredstev je privlačnost staršev, da obiščejo vrtec z izjavo konkretnega pedagoškega naloge: spremljanje dejavnosti učitelja skupine, odnosov med vrstniki, kot tudi odraslih in otroci, za igre, predšolske otroke, za obnašanje lastnega otroka; Poznavanje življenjskih razmer v vrtcu.
Vizualno poznavanje staršev z življenjem otrok v vrtcu se izvaja tudi pri organizaciji dni odprtih vrat, ki so v imenovanih številkah 3-4-krat na leto. Te dni se lahko starši udeležijo vrtca v določeni starostni skupini brez predhodnega dogovora. Dejavnost staršev vključuje gledanje razredov, otroške igre, režim trenutke. Po ogledu je majhen kolektivni pogovor, starši postavljajo vprašanja, delite svoje vtise.
Da bi obiskali predšolsko ustanovo ne le v posebej določenih dneh na dajatev. Dolžnost staršev pritegne k sodelovanju v izletih in sprehodih z otroki zunaj vrtca, pri izvajanju prostega časa in zabave.
Število dajatev v tednu, mesecu, leto se lahko določi po presoji vodstva vrtca in matičnega odbora, pa tudi glede na možnosti same starše.
Med dajatvijo starši ne smejo posegati v pedagoški proces. Lahko izrazijo svoje pomisleke ali pripombe učitelju, glavi in \u200b\u200bkasneje zapišejo v posebnem zvezku.
Tradicionalna sredstva vizualne pedagoške propagande so različne stojnice. V vsaki starostni skupini mora biti stojalo podskupine (vogal za starše).
Skupaj s tradicionalnimi oblike Obstaja moderna delo z družino.
Potrebno je ustvariti in uporabljati možnosti za neposredno komunikacijo.
Obstajajo različne dejavnosti, ki ustvarjajo priložnosti za starše in vzgojitelje ter izmenjavo med seboj. Priporočljivo je ustvariti priložnosti in dodeliti čas za razprave družina, Vedno pušča dovolj časa za starše vprašanja. Naučite se dobro poslušati. Spodaj so nekatere dejavnosti, ki se uspešno uporabljajo v programu. "Korak za korakom".
Prvi obiski vrtca.
Pred začetkom otroka se morajo starši prišli do razredov in uvajati učitelje, druge otroke in na splošno z vrtcem.
Uvodna srečanja.
Potem ko je otrok zabeležen v vrtcu, se uvodna srečanja za starše pomagajo, da se srečajo z vzgojitelji in drugimi starši, naučijo in otroke, in njegovega sedem Doma.
Kdaj prinesti in izbrati otroka
Urnik se lahko sestavi, tako da čas, ko otroci pripeljejo do vrtca in odpeljajo domov, se uporabljajo za komunikacijo družina.
Telefonski klici.
Telefonski klici so narejeni v posebnih primerih ali enkrat na mesec, ki jih vsi starši podpirajo neformalna komunikacija z njimi
Konference staršev in vzgojiteljev.
Konferenca je formalna srečanjaZasnovan za razpravo o uspehih otrok in dati priložnost, da delijo svoje ideje in izzive. Konference se lahko uporabljajo za skupno načrtovanje individualiziranih programov.
Kako uporabljati napisano oblike komunikacije?
Ko pomanjkanje časa ali kompleksnosti s časovnim razporedom preprečuje, da bi se srečali s starši osebno ali če nimate telefona, vam boste pomagali pri stiku s starši oblike pisnega sporočila.
Brošure pomagajo staršem spoznati vrtec. Brošure lahko opisujejo koncept vrtca in dajejo skupno informacije o njem.
Bilten.
Bulletin se lahko proizvaja enkrat ali dva na mesec, da se nenehno zagotavlja družinska informacija o posebnih dogodkih, spremembah v programu itd.
Tedenske opombe.
Tedenska opomba, naslovljena neposredno na starše, poročila družina o zdravju, razpoloženje, otroško vedenje v vrtcu, o njegovih najljubših razredih in drugega informacije.
Neformalne notes..
Vzgojitelji lahko pošiljajo kratke note domov z otrokom obveščanje sedmih O novem doseganju otroka ali o samo obvladanem spretnosti, hvala družina za pomoč; Obstajajo lahko zapisi o govoru otrok, zanimivih izjav otroka itd. Družine Prav tako se lahko pošljejo v vrtce, ki izražajo hvaležnost ali ki vsebujejo zahteve.
Osebne beležke.
Takšni prenosni računalniki lahko vsak dan med vrtcem in družinadeliti informacije o Tom.Kaj se dogaja doma in v vrtcu. Družine lahko obvestijo vzgojitelje o posebnih družinskih dogodkih, kot so rojstni dnevi, novi delo, izleti, gostje.
Oglasna deska.
Biltena deska je stenski zaslon obvešča Starši o srečanjih za dan in drugi.
Za predloge.
To je škatla, v kateri lahko starši postavijo zapiske z njihovimi idejami in predlogi, ki jim omogočajo, da delijo svoje misli s skupino vzgojiteljev.
Pisna poročila o razvoju otroka so ena od oblike komunikacije z družinamiki je lahko koristna pod pogojem, da ne nadomešča osebnih stikov.
Obstajajo tehnike za ustvarjanje vlog staršev.
Starši lahko igrajo različne formalne in neformalne vloge v programu. Spodaj so nekatere od njih.
Group Guest.
Potrebno je spodbuditi prihod staršev v skupino, da z njimi spremljajo otroke in igre.
Prostovoljca.
Starši in otroci imajo lahko skupne interese ali spretnosti. Odrasli lahko pomagajo vzgojiteljem v razredu, da sodelujejo v predstavah, pomoč pri organizaciji dogodkov, zagotavljajo prevoz, pomagajo očistiti, opremiti in okrasite skupinske prostore itd.
Član starševskega sveta.
Starševski svet je skupina staršev, ki bodo redno izdelali priporočila izobraževalcem o njihovi teoriji in praksi.
Kako razviti delonamenjen staršem?
Sodelovanje staršev.
To je pomoč bolj izkušenih staršev. Skupinske dejavnosti lahko vključujejo sestanke za komunikacijo ali podporo.
Informacije Za starše in njihovo usposabljanje.
Vrtci zagotavljajo starše informacije Za njihove interese o razvoju otroka.
Neformalno Srečanja staršev in vzgojiteljev.
To so tematska srečanja, večeri itd.
Uporaba komunikacijskih virov.
Sporočanje staršev o vprašanjih, povezanih z zaposlovanjem, zdravjem, stanovanja, otroškim varstvom, izobraževanjem in drugimi družinami.
Exchange Literatura.
Vrtec lahko ustvari knjižnico zanimivih knjig, člankov, knjižice, video, avdio kasete, ki jih starši lahko uporabljajo.
Kaj lahko starši delajo pri otrocih vrt:
Prinesite različne igrače za splošne igre;
Zberite naravne materiale za dejavnosti otroci: kamenčki, semena, ponori itd.;
Sodelujejo v praznikih (na primer za počitnice "Moj dan družine » prinesite albume, družinske relikvije, povejte otrokom o sebi, njihovih družina in T.. d.)
Zaključek.
Ustvariti B. družina Ugodni pogoji za izobraževanje otrok so predvsem obvladajo celoten znesek nekaterih psiholoških in pedagoških znanj, praktičnih veščin in veščin pedagoške dejavnosti.
Za izvajanje diferenciranega pristopa k delo S starši je treba v skladu s takšnimi komunikacijskimi in posebnimi pogoji kot struktura. družine, socialni status, družinski odnos itd.
Kot opredelitev stopnje pedagoške kulture in stopnjo udeležbe staršev pri zbiranju otrok, naslednjih socialnih in pedagoških metode: Spraševanje, testiranje, posamezni pogovori, gostujoče družine, spremljanje otrok in staršev itd.
Odvisno od kategorij staršev se uporabljajo takšne nove aktivne. delovne oblikeKot "okrogle mize", dražbe, kviz, pedagoški kaleidoskopi, spori, klubi, v interesu, natečaji, "večeri vprašanja in odgovori", itd.
Pred vsako srečanje se razredi organizirajo, v skladu s temo. Rabljeno raznoliko oblike Vplivi morajo temeljiti na zaupanju. Organizacija interakcij bi morala biti namenjena izvajanju pedagogike sodelovanja vzgojiteljev in staršev, da bi povečali strokovno raven izobraževalcev delo S starši, ob upoštevanju trenutnih zahtev pedagoške propagande.
Prepoznavanje vseh kategorij s socialno-pedagoškimi metodami, uporaba aktivnega oblike dela S starši ob upoštevanju vrst družin in stopnjo njihovega pedagoškega znanja, spretnosti in spretnosti, komunikacijskih veščin z otroki, organizacija delo Down kot odprti sistem, aktivna komunikacijska podpora z mikrodiografijo, prinaša težo.
Izboljšati oblike dela s staršiglede na njihov socialni status, socialni status, družinska kategorija, socialne razmere v družbi. In glavna vodilna vloga pri tem bi morala učitelja uporabljati vse pridobitve znanja.
