Kaj storiti, če otrok zaostaja. Kaj storiti, če otrok zaostaja v razvoju in kako odkriti odstopanja

Vsakdo od svojega otroka pričakuje več kot zmore. Odraslim se zdi, da bo njihov dedič postal nekakšen odkritelj in ustanovitelj in dosegel neverjetne višine.

Nihče ne predvideva, da se bo dolgo pričakovani sin ali oboževana hči izkazal za slabšega od drugih. Kaj storiti, če otrok v razvoju zaostaja za vrstniki? Psihologi svetujejo, da ne hitite s sklepi, ampak začnite pri sebi - morda je treba zdraviti starše, ne otroke; pogosto so krivi, da sin ni videti tako nadarjen kot sosedov fant.

Izjalovljena pričakovanja odraslih so glavni vzrok otrokovih težav

Od trenutka, ko zakonca izvesta za prihajajoče rojstvo otroka, se začnejo intenzivne priprave na njegovo rojstvo in oblikovanje edinstvenih sposobnosti v njem. Mama dan in noč posluša klasično glasbo, da se v maternici oblikujeta dober sluh in ljubezen do lepote, oče bere knjige v "trebušček" in govori o nogometu.

In takoj ko se novorojenček rodi, je takoj obdan z vsemi vrstami izobraževalnih igrač, izobraževalnih plakatov in je potopljen v proces raziskovanja in učenja.

Potem pa dojenček začne odraščati in starši ga nehote primerjajo z drugimi. Pri nekaterih je sin shodil pri skoraj šestih mesecih, pri drugih je spregovoril že pri enem letu, otrok, od katerega so pričakovali izjemne rezultate, pa s temi rezultati še ni blestel in opazno zaostaja za vrstniki. .

Mamo in očeta začneta skrbeti in zagrabiti panika. In vse bi bilo v redu, če ne bi vse svoje skrbi usmerili v razvoj Mali človek, za vsako ceno poskuša narediti edinstveno (ali vsaj slediti).

Kaj je razlog, da otrok v razvoju zaostaja za vrstniki? Mogoče ne zaostaja in so odrasli tisti, ki zahtevajo nekaj pred časom? Na kaj morate biti pozorni in kam se obrniti, če do kršitev dejansko pride?

Kje začeti na poti do sprememb

Najprej se je treba spomniti, da je otrok posameznik. Od rojstva ni le »dojenček«, ampak oseba s svojimi lastnostmi, prednostmi in slabostmi, značajem in mentalnim ustrojem. Pogosto je otrok za starše le bitje, ki ga je treba nahraniti, obleči, obuti in ga naučiti osnov življenja. Ga ne dojemajo kot polnopravna osebnost, zato skušajo iz tega »narediti« nekaj edinstvenega.

Vendar ne pozabite, da je vsak otrok edinstven! Ne more živeti in se razvijati po urniku, ki mu ga pripravijo odrasli. Ima svoj notranji urnik, ki deluje ne glede na zunanje napore.

Edina stvar, ki jo lahko naredijo budne matere in očetje, je pomagati razkriti njihov polni potencial, spodbuditi aktivno delo možganov in živčnih končičev, ga potiskajo v pravo smer, ne pa ga vodijo po poti, ki so si jo odrasli sami izmislili zanj.

Kako spremeniti svojo taktiko vpliva

Najprej se moramo zavedati, da otrok ni bitje, ki potrebuje vzgojo. To je oseba, ki ji je treba pomagati, da se odpre. Če se ne ujema z okvirom, ki so ga začrtali odrasli, potem težava najverjetneje ni v otroku, ampak v teh okvirih.

In v tem primeru ni vedno treba otroka, ki zaostaja za vrstniki, vleči k specialistu. Morda bi morale matere obiskati strokovnjaka, da bi razumele, zakaj odrasli otroku ne dovolijo naravnega razvoja, ampak želijo od njega takojšnje rezultate.

Smiselno je razmisliti o tem, koliko časa in pozornosti se posveča otroku. Ne na število razredov in ur usposabljanja, ampak na pozornost. Navsezadnje se lahko zgodi, da dečki in deklice nočejo nekaj početi (govoriti, brati, hoditi) prav zato, ker jim manjka preproste ljubezni in komunikacije s starši in upajo, da bodo s tem deležni več skrbi.

Kako ne ponoviti napak svojih staršev

In včasih gre za banalno dednost. Možno je, da so bili starši sami z " pozno zorenje«, in prav to je razlog za željo, da svojega dediča ne vidi v zaostanku, ampak v ospredju. Ampak potem so matere in očetje sami krivi za prenos "slabega" gena in ne bi smeli za to kriviti ali popravljati svojega otroka.

Strahovi staršev so predvsem njihovi strahovi, povezani z otrokovimi kompleksi in pomanjkanjem pozornosti v otroštvu. Pogosto starši poskušajo svojim otrokom dati tisto, česar sami niso prejeli, in vzgojiti nekoga, ki sami niso postali.

Vendar je treba spomniti, da so njihove matere od njih želele isto in na koncu so vzgojile negotove ljudi, ki so lovili povprečne kazalnike norm in želeli na nek način izstopati iz splošnega ozadja.

Morda bi bilo treba to spremeniti Začaran krog, od otroka, ki zaostaja za vrstniki, nehati nekaj pričakovati in mu dati možnost, da sam izbere svojo pot? Od rojstva, prvih besed in korakov. Samo opazujte od strani, držite, če je potrebno, in ne pustite, da otrok pade, če otroku postane res težko.

Morate se naučiti in če se to pojavi nujnost. Samo prijateljstvo in medsebojno spoštovanje, ne pa strah in zatiranje volje, lahko zagotovita vzgojo polnopravnega in uspešnega človeka.

Zgodba ene družine...

Vsi sinovi vrstniki se že pogovarjajo. Moj pa še vedno molči - kriči, a ne govori, boji se iti ven, pokrije ušesa, ko se vhodna vrata odprejo. Zamuja razvoj govora? Mogoče je zaostal v razvoju?

Kaj je narobe z njim? Kaj storiti in kako izbrati prave poti komunikacija in razvoj otroka?

Nedavno so mu diagnosticirali duševno zaostalost z avtističnimi lastnostmi. Povedali so še marsikaj, a vse je bilo v megli. Zdelo se je, da se je vse okoli ustavilo, življenje se je ustavilo ... Ne samo za fanta, ampak v družini kot celoti. Bil je samo videz, da vsi živijo ...

V moji glavi se je pojavilo toliko vprašanj: "Kaj storiti?", "Ali je zakasnitev govora pokazatelj odstopanj?", "Zakaj drugi tega nimajo?"

Toliko otrok se rodi v disfunkcionalne družine in vse je v redu, nihče jim ne reče, da njihov otrok zaostaja v razvoju!

Otrok zaostaja v razvoju, kaj storiti?

Nemogoče je vedeti vse, še toliko bolj, ko si pod stresom in ne razumeš specifično vprašanje. Moraš zaupati nekomu, ki nekako ustreza predstavam o dober specialist, a dvomi še vedno ostajajo. To je razumljivo, saj govorimo o o življenju otroka, ki naj bi že zaostal v razvoju. In potrebujemo resnično in hitro ukrepanje.

Posledično vsi okoli, oboroženi s svojim znanjem, nekaj poskušajo, se prepirajo, svetujejo, a v ta težava brez tablet, ne hitri rezultati. Upoštevati je treba določena priporočila, razumeti simptome, preučevati, upoštevati vse malenkosti v vedenju, razumeti, zakaj otrok počne to in ne drugače, zakaj se je razvoj ustavil. In da bi razumeli vse to, potrebujete znanje.

Otrok je dragocena skodelica, ki ti je dana v hrambo.

Ne pričakujte, da bo vaš otrok podoben vam ali kar želite. Pomagajte mu, da postane ne vi, ampak on sam.

So drugačni od drugih ljudi, od drugih otrok. Male zvočne živali so tihe, zamišljene in pogosto v svojih mislih morda ne slišijo svojega imena. So majhni, zakaj, vendar so njihova vprašanja bolj globalna, od 5. do 6. leta starosti postavljajo vprašanja o smislu življenja. Pomembna jim je mirna komunikacija, pogosto iščejo samoto in tišino. Ker ima tako potrebo po koncentraciji in to lahko dosežejo v tišini.

pri pravilen razvoj- to so znanstveniki, programerji, glasbeniki, pisatelji. Z abstraktnim razmišljanjem postanejo nadarjeni strokovnjaki in vedno iščejo nestandardne načine za reševanje različnih vprašanj.

Kot že omenjeno, je za takšne otroke najpomembnejša tišina. In za malega zvočnega umetnika so pomembni tudi pomeni, on tako čuti življenje in se lahko razvija le, če je okoli njega harmonija – tj. Ohranja se ekologija tišine.

Če pa je okoli hrup, glasni zvoki, prepirov in žaljivih pomenov, se zvočni umetnik umakne vase. Že tako osredotočen na svoje misli se dojenček še bolj potegne vase, da ne bi vsega tega slišal. Ko se počuti nelagodno, se začne zapirati pred svetom - to ga boli in zatiska si ušesa, zelo občutljivo mesto. Seveda lahko vse to privede do zaostanka v razvoju.

Kaj storiti. Kje je izhod?

Dokler je otrok majhen, je veliko možnosti, da se otrokovo stanje izboljša, in dovolj je, da mama naredi prvi korak. In to ni čarovnija. Vloga ženske v družini je velika, ker ima zelo močna povezava z dojenčkom. S skrbjo zase, razumevanjem sebe, se umiri in sprosti, spremeni se njeno stanje - spremeni se stanje otroka.

Preden kar koli storite, morate najti vzrok za zaostanek v razvoju. Starši naj ne poskušajo sami reševati težav, temveč se morajo obrniti na strokovnjake. Znaten zaostanek je lahko posledica nepravilna vzgoja(starši otroku posvečajo premalo pozornosti ali ga, nasprotno, preveč ščitijo), poseben razvoj psihe (pojavi se, če je med nosečnostjo in porodom prišlo do zapletov), biološki razlogi (prejšnje okužbe, dedne bolezni).

Da bi otrok v razvoju dohitel svoje vrstnike, ugotoviti razlog ni dovolj. Specialisti (psihiater in nevrolog) morajo naročiti pregled in postaviti diagnozo. Šele po tem se lahko začne kompleksno zdravljenje.

Na katere strokovnjake naj se obrnem, če moj otrok zaostaja v razvoju?

Psihologi razlikujejo več vrst duševne zaostalosti: psihološki infantilizem, zamuda somatskega izvora, nevrogene težave, ki vplivajo na razvoj, vzroki somatskega izvora in organske motnje.

Psihološki infantilizem je mogoče le določiti otroški psiholog ali psihiatra, ampak celo izkušeni strokovnjaki pogosto se zamenjuje z nepravilno vzgojo in razvajenostjo. Zdravljenje predpisuje psiholog, praviloma se otrokovo vedenje popravi s pomočjo redni pouk s psihiatrom in logopedom.

Otroci z zaostanki v razvoju somatskega izvora so pod pretirano zaščito staršev. Otrok ni samostojen, ne ve, kako se odzvati okolju, strahovi nova situacija, ne more sprejemati odločitev. Za kompenzacijo zaostanka v razvoju se mora družina obrniti na psihologa in učitelja, prvi pa naj sodeluje tudi s starši.

Organske motnje so patologije v delovanju možganov in živčni sistem. Težko jih je nadomestiti, potrebno je kompleksno zdravljenje.

Nevrogeni vzroki hudega zaostanka v razvoju nastanejo zaradi neugodnega ozračja v družini ali otrokovih izkušenj z psihološka travma. Ni težav z delovanjem možganov, vendar so motene vedenjske reakcije. V tem primeru je potrebna pomoč psihologa, učitelja in defektologa.

Ob prvih znakih zaostanka v razvoju pri otroku morajo starši takoj poiskati pomoč strokovnjakov. Dlje ko odlašate z obiskom nevrologa ali psihologa, težje bo zdravljenje.

Vsi otroci določenih veščin ne obvladajo enako dobro, pri nekaterih je to posledica njihove lenobe, pri drugih pa diagnoza. IN Zadnje čase problem razvoja otrok je postal še posebej pereč in ga je težko poimenovati pravi razlogi. Članek bo govoril o tem, kaj storiti, če otrok zaostaja v razvoju, kakšni so znaki in vzroki tega zaostajanja. Navsezadnje nič ne pride za nič.

Vzroki za zaostanek

Ni veliko razlogov, zakaj otroci začnejo zaostajati v razvoju, vendar ima vsak od njih pasti, na katere je treba biti pozoren. Torej, pogovorimo se o vsakem od njih posebej:

Napačen pedagoški pristop. Ta razlog bi morda morali imenovati prvi in eden najpomembnejših. Njen pomen je, da mati in oče ne najdeta časa, da bi svojega otroka naučila osnovnih stvari, ki bi jih moral znati početi vsak otrok. Takšna pedagoška zanemarjenost ima številne posledice. Otrok ne more normalno komunicirati z vrstniki in to ga spremlja vse življenje. Drugi starši, nasprotno, poskušajo otroku nekaj vsiliti, ga prisiliti, da komunicira z otroki, ko je raje sam, ali ga prisilijo, da se nauči nečesa, kar mu v tej starosti sploh ni zanimivo. V takih primerih odrasli preprosto pozabijo, da so vsi otroci različni in ima vsak svoj značaj in temperament. In če hči ni podobna njeni materi, potem to ne pomeni, da jo morate na silo spremeniti, to pomeni, da morate otroka sprejeti takšnega, kot je.
Duševna zaostalost. To otroci z normalno delujočimi možgani, ki vodijo polno življenje, vendar jih infantilnost spremlja vse življenje. In če so v otroštvu preprosto neaktivni otroci, ki ne marajo hrupnih iger in velika podjetja, potem se v starejši starosti taki ljudje hitro utrudijo in na splošno imajo nizka stopnja izvedba. Vse življenje jih spremljajo nevroze, pogosto zapadejo v depresijo, zabeleženi so tudi primeri psihoz. To težavo je mogoče rešiti, vendar le s pomočjo psihiatra.
Biološki dejavniki pogosto pustijo pečat prav na otrokovi razvojni stopnji. Sem sodijo težki porodi ali različne bolezni, za katerimi je ženska morda zbolela med nosečnostjo. Sem sodijo tudi otroci z downovim sindromom. Tukaj pa že igra veliko vlogo genetski dejavnik. Razlika med temi otroki in drugimi bo opazna od rojstva in vse življenje. Vendar ne smete zamenjevati pojmov, ko otrok zaostaja v razvoju 2 tedna, ko je še v maternici, saj je to popolnoma drugačna diagnoza, ki zahteva ločen članek. Poleg tega ni vredno presojati sposobnosti nerojenega otroka. Ultrazvok je pogosto napačen in samo skrbi zaman bodoča mati.
Socialni dejavniki. Pri tem igra veliko vlogo otrokovo okolje. Na pojav zaostanka v razvoju lahko vplivajo odnosi v družini, značilnosti vzgoje otrok, odnosi z vrstniki in še veliko več.

Znaki zaostalosti pri otrocih, mlajših od enega leta

Razvojne značilnosti otroka morate spremljati od prvih dni njegovega življenja. Ker mora otrok pred enim letom obvladati najpomembnejše veščine, ki mu bodo koristile vse življenje. In v tej starosti starši vidijo, kaj njihov otrok že zmore, kakšne spremembe se dogajajo v njegovem vedenju. Torej, kako razumeti, da otrok zaostaja eno leto v razvoju:

Verjetno je vredno začeti pri dveh mesecih starosti. V tem času se je dojenček že navadil na svet okoli sebe in razumel, kdo je okoli njega. Zdrav otrok pri dveh mesecih že osredotoči svojo pozornost na določeno temo, ki ga zanima. Lahko je mama, oče, steklenica mleka ali svetla ropotulja. Če starši ne opazijo takšne spretnosti, bi morali pogosteje pozorno preučiti otrokovo vedenje.
Moralo bi biti zaskrbljujoče popolna odsotnost otrok ima reakcijo na kakršne koli zvoke ali če ta reakcija obstaja, vendar se manifestira v preveč ostri obliki.
Med igrami in sprehodi z otrokom morate spremljati, ali osredotoča oči na nekatere predmete. Če starši tega ne opazijo, potem razlog morda ni le v zamudah pri razvoju, ampak tudi slab vid.
Pri treh mesecih se dojenčki že začnejo smejati, od dojenčkov pa lahko slišite tudi njihov prvi "bum".
Približno eno leto lahko otrok že ponavlja nekatere zvoke, si jih zapomni in jih izgovarja tudi v tistih trenutkih, ko ne sliši. Odsotnost takšne veščine bi morala močno vznemiriti mamo in očeta.

Seveda nihče ne pravi, da če je bil vsaj eden od teh znakov opažen pri otroku, potem je to očiten zaostanek. Vsi otroci so različni in se lahko spretnosti učijo v različnih zaporedjih. Vendar je treba ta proces spremljati, da bi pravočasno odkrili kršitve in začeli delati na njih.

Otrok pri dveh letih

Če starši ne opazijo kršitev v enoletni dojenček, potem to ni razlog za prenehanje spremljanja njegovega razvoja. In to še posebej velja za tiste matere in očete, katerih otroci se novih veščin učijo počasneje kot drugi otroci. Otrok pri dveh letih že zmore precej in postane lažje nadzorovati proces razvoja. Torej, da bi zagotovo vedeli, ali je otrokov razvoj normalen, je vredno vedeti, da lahko otrok pri dveh letih:

Lahko se prosto vzpenja in spušča po stopnicah ter pleše v taktu glasbe.
Ne zna le metati, ampak tudi ujeti lahko žogo, brez težav lista po knjigah.
Starši že slišijo od otroka njegov prvi "zakaj" in "kako", pa tudi preprosti stavki iz ene ali dveh besed.
Lahko posnema vedenje odraslih in že obvlada igro skrivalnic.
Otrok že pozna svoje ime in lahko pove odraslemu svoje ime, poimenuje tudi predmete, ki ga obdajajo, in vstopa v dialog z vrstniki na igrišču.
Postane bolj samostojen in lahko sam obuje nogavice ali hlače.
Ko sedi za mizo, sam pije iz skodelice, zna držati žlico in celo sam jesti.

Če dojenček še ni obvladal večine naštetih točk in je že star dve leti, potem je vredno delati z njim in morda boste potrebovali pomoč strokovnjaka.

Otrok pri treh letih

Kako lahko ugotovite, ali ima 3-letni otrok zaostanek v razvoju? Dovolj je, da z dojenčkom preživite čim več časa in ga opazujete, kaj počne, ter poslušate, kako govori. In da matere lažje ločijo zaostanek od normalnega razvoja, vse to triletni dojenček V tako kratkem obdobju življenja mi je že uspelo osvojiti.

Pri treh letih lahko otroka že varno imenujemo oseba. Navsezadnje je njegov značaj že oblikovan, ima svoje okuse in želje, tudi ti otroci imajo razvit smisel za humor. S takšnim otrokom se lahko pogovarjate, ga sprašujete, kako je potekal dan in česa se še posebej spominja. Otrok z normalen razvoj nanje bo prosto odgovarjal tako, da bo sestavljal povedi, sestavljene iz petih do sedmih besed.

S takšnim otrokom že lahko greš v pohodništvo. Z veseljem si bo ogledoval nove kraje in predmete ter postavljal veliko vprašanj. V tem obdobju je lahko mamicam še posebej težko odgovoriti na vsa »zakaj« in »zakaj«, vendar naj bodo potrpežljive, saj dojenček ne sme misliti, da vas njegova vprašanja jezijo.

V tej starosti vsi otroci, ne glede na spol, radi barvajo in rišejo. Dovolj je, da malčku le enkrat pokažete, kako se uporablja barvice in flomastri, in ure bo risal nove mojstrovine. Otroku lahko daste celo barve, vendar jih vnaprej opozorite, da jih ne smete jesti, ne glede na to, kako svetle in lepe so.

Če mati opazi, da njen triletni dojenček nečesa še ne zna narediti, potem je vredno posvetiti malo več časa in ga naučiti novega znanja. V večini primerov je namreč prav zaradi pomanjkanja starševska pozornost Otrokom manjkajo določene veščine.

Otrok, star 4 leta - česa se morate bati?

Vsak otrok se razvija s hitrostjo, ki jo zahteva njegovo telo, zato ne poskušajte iz svojega otroka narediti čudežnega otroka, če sosedov fant govori tri besede več. Vendar pa se mora napredek zgoditi, ko odrastejo, in če opazite, da obstajajo motnje v razvoju otroka, je bolje, da se takoj posvetujete z zdravnikom, kot da čakate, da "izgine samo od sebe".

Po katerih znakih je mogoče ugotoviti, da je otrok pri 4 letih zaostal v razvoju?

Slabo reagira na družbo drugih otrok: pogosto kaže agresijo ali, nasprotno, boji se komunicirati z drugimi.
Kategorično noče ostati brez staršev.
Na eno dejavnost se ne more osredotočiti več kot pet minut, zmoti ga dobesedno vse.
Noče preživeti časa z otroki in ne vzpostavlja stikov.
Nič ga ne zanima, najljubše dejavnosti so omejene.
Zavrača stik ne le z otroki, ampak tudi z odraslimi, tudi s tistimi, ki jih dobro pozna.
Še vedno se ne more naučiti svojega imena ali priimka.
Ne razume, kaj je izmišljeno dejstvo in kaj bi se lahko dejansko zgodilo.
Če opazujete njegovo razpoloženje, je pogosteje v stanju žalosti in žalosti, redko se nasmehne in na splošno praktično ne kaže čustev.
Ima težave pri gradnji stolpa s kockami ali ko ga prosijo, naj zgradi piramido.
Če se ukvarja z risanjem, brez pomoči odraslega ne more narisati črte s svinčnikom.
Otrok ne zna prijeti žlice, zato ne more sam jesti, težko zaspi, ne more si sam umiti zob ali obraza. Mama mora otroka vsakič obleči in sleči.

Pri nekaterih otrocih se razvojni zaostanki kažejo tudi tako, da nočejo izvajati nekaterih dejanj, ki so bila zanje enostavna pri treh letih. O takšnih spremembah je nujno obvestiti zdravnika, da lahko pravočasno pomaga otroku in se otrok začne normalno razvijati, na enaki ravni kot njegovi vrstniki.

Otroci stari pet let

Do petega leta so otroci že popolnoma odrasli in imajo veliko spretnosti. Pridobijo nekaj znanja iz matematike, začnejo malo brati in celo pisati prve črke. Toda kako razumeti, da otrok pri 5 letih zaostaja v razvoju? Tukaj je vse precej preprosto. Še več, najverjetneje je bil zaostanek opazen še v več zgodnja starost, vendar starši temu preprosto niso mogli pripisati pomena ali so se odločili počakati, da »mine samo od sebe«. Torej, pri petih letih lahko že ste pozorni na otrokovo učno sposobnost, saj pri tej starosti že prosto začne šteti do deset, in ne samo naprej, ampak tudi v obratnem vrstnem redu. Majhnim številom lahko poljubno prišteje eno. Mnogi otroci že poznajo imena vseh mesecev in dni v tednu.

Do petega leta starosti imajo otroci že dobro razvit spomin, zlahka si zapomnijo različne četverice, poznajo različne rime in celo zvijalke. Če mama bere otroku knjigo, potem jo lahko poljubno pripoveduje in si vse najbolj zapomni pomembne dogodke. Pove tudi, kako je potekal dan in kaj je počel v vrtcu.

Mnoge matere v tej starosti že začenjajo aktivno pripravljati svoje otroke na šolo, tako da večina otrok že pozna abecedo in celo bere zloge. Otroci so tudi že dobri v risanju, med barvanjem slik lahko dolgo izbirajo želeno barvo, praktično ne presegajo obrisov. V tej starosti lahko že razmišljate o tem, da bi otroka poslali v nekakšen krog, saj je njegovo zanimanje za to ali ono vrsto ustvarjalnosti že jasno vidno.

Toda otroci, ki nimajo želje po učenju in nimajo pridobljenih interesov, potrebujejo dodatno pozornost. Možna je infantilnost, ki zahteva zdravljenje le pod nadzorom psihiatra.

Kmalu nazaj v šolo

Pri šestih letih nekateri otroci že hodijo v šolo, a so pripravljeni na to? Mnogi starši mislijo, da je bolje, da svojega otroka zgodaj pošljejo v šolo, da bo hitreje odraščal, itd. Malokdo pa pomisli na to, da nekateri otroci pri 6 letih zaostajajo v razvoju in potrebujejo pomoč strokovnjakov. Ne gre za izmišljeno dejstvo, temveč za podatke psiholoških in pedagoških raziskav, ki kažejo, da ima 20 % otrok, ki vstopijo v prvi razred, diagnosticirano duševno zaostalost. To pomeni, da otrok zaostaja za svojimi vrstniki v duševnem razvoju in ne more usvojiti gradiva na enaki ravni kot oni.

ZPR ni smrtna obsodba in če se starši pravočasno obrnejo na strokovnjake, potem lahko njihov otrok varno študira v Srednja šola. seveda, odlične rezultate Tega ne bi smeli zahtevati od njega, a če dobi pomoč strokovnjaka, se bo naučil učni načrt bo na zadostna raven.

Vrste ZPR

Obstajajo štiri glavne vrste izvora ZPR, ki imajo svoje razloge in se zato manifestirajo na različne načine.

Ustavno poreklo. Ta vrsta se prenaša izključno z dedovanjem. Tukaj je nezrelost ne samo psihe, ampak tudi telesa.
Somatogeni izvor. Otrok je morda zbolel za boleznijo, ki je tako vplivala na njegove možgane. Ti otroci imajo normalno razvit intelekt, toda kar se tiče čustveno-voljne sfere, se tukaj pojavljajo resne težave.
Psihogeni izvor. Najpogosteje se pojavi pri tistih otrocih, ki odraščajo v nefunkcionalnih družinah, njihovi starši pa zanje sploh ne skrbijo. Tu so resne težave z razvojem inteligence, otroci popolnoma ne morejo narediti ničesar sami.
Cerebralno-organskega izvora. Od štirih vrst duševne zaostalosti je to najhujša oblika. Nastane kot posledica težak porod ali nosečnost. Tu je hkrati zaostanek v razvoju na intelektualnem in čustveno-voljnem področju. Ti otroci se večinoma šolajo doma.

Starši so tisti, ki bi otroku z motnjo v duševnem razvoju morali najprej pomagati. Ker te diagnoze ni mogoče opredeliti kot medicinsko, je nesmiselno zdraviti v bolnišnici. Tukaj je nekaj priporočil za starše, kaj storiti, če njihov otrok zaostaja v razvoju:

To bolezen je treba podrobno preučiti. Obstaja veliko uporabnih in zanimivi članki na to temo, ki bo vsaj nekoliko odgrnila tančico skrivnosti nad tovrstnimi grozna diagnoza.
Ne odlašajte z obiskom specialista. Po posvetovanju z nevrologom in nevropsihiatrom bo otrok potreboval pomoč strokovnjakov, kot so logoped, psiholog, defektolog.
Za dejavnosti z otrokom je vredno izbrati nekaj zanimivih. didaktične igre ki mu bodo pomagali razviti njegovo mentalna sposobnost. Toda igre je treba izbrati glede na otrokove sposobnosti, da mu ne bo težko. Ker kakršne koli težave odvrnejo željo, da bi karkoli naredili.
Če gre otrok v redno šolo, potem Domača naloga to mora storiti vsak dan ob isti uri. Sprva naj bo mama vedno v bližini in pomaga otroku, postopoma pa naj se navadi, da vse počne sam.
Lahko sedite na forumih, kjer bodo starši z enakimi težavami delili svoje izkušnje. "Skupaj" se je veliko lažje spopasti s takšnimi diagnozami.

Zaključek

Kot vidimo, naloga staršev ni le nadzorovati razvoj otroka, ampak tudi aktivno sodelovati v tem procesu. Ker prav starševska malomarnost pogosto vodi do tega, da zelo sposobni otroci, ki bi lahko študirali z odličnimi ocenami, dobijo diagnozo duševne zaostalosti. Poleg tega otrok, mlajši od šest let, ne potrebuje veliko časa za učenje, saj se pri tej starosti hitro naveliča dela. razne naloge. Informacije, predstavljene v pregledu, bodo pomagale odgovoriti na vprašanje, kako razumeti, da je otrok zakasnjen v razvoju. Če starši podrobno preučijo ta material, boste našli veliko koristnega zase.

Duševno in motorični razvoj je glavni pokazatelj zdravja otroka. Vsak dojenček se razvija drugače, a kljub temu obstajajo splošni trendi oblikovanje čustvenih, kognitivnih, motorična aktivnost otrok. Kadar se dojenček sooča z razvojnimi težavami ali nezmožnostjo osvajanja novih znanj, spretnosti in spretnosti, potem govorimo o duševni zaostalosti (ali krajše DPD). Zaznavanje zamikov v zgodnji fazi težavno zaradi individualnega urnika razvoja otrok, vendar prej ko se težava odkrije, lažje jo je odpraviti. Zato bi moral vsak starš imeti predstavo o glavnih dejavnikih, simptomih razvojnih motenj in metodah zdravljenja.

Zaostanek v razvoju je motnja ustrezne stopnje psihomotoričnega, duševnega in govornega razvoja. Pri zaostanku nekaterih mentalne funkcije, kot so sposobnost razmišljanja, spomin, stopnja pozornosti ipd., ne dosežejo ustrezne stopnje izražanja, ki je vzpostavljena za določeno starostno obdobje. Diagnoza duševne zaostalosti je zanesljivo postavljena le v predšolski ali mlajši dobi šolska doba. Ko dojenček odraste in zamude še vedno ni mogoče popraviti, potem govor je že v teku o hudih invalidnostih, na primer o duševni zaostalosti. Zamuda se pogosteje zazna ob razporeditvi otrok v šolo oz osnovni razred. Otrok ima v prvem razredu pomanjkanje osnovnega znanja, infantilno razmišljanje in prevlado igre pri dejavnostih. Otroci se ne morejo ukvarjati z intelektualnim delom.

Vzroki

Razlogov za nastanek DPR je več. Delimo jih na dejavnike biološke oz socialni tip. Vzroki biološkega tipa vključujejo:

Negativni potek nosečnosti. To vključuje huda toksikoza, okužba, zastrupitev in poškodba, hipoksija ploda.
Nedonošenost, asfiksija ali poškodba med porodom.
Infekcijske, toksične ali travmatične bolezni, prebolele v otroštvu.
Genetski dejavniki.
Motnje ustavnega razvoja, somatske bolezni.
Motnje centralnega živčnega sistema.

Socialni razlogi, ki povzročajo duševno zaostalost, vključujejo:

Ovire, ki omejujejo otrokovo aktivno življenje.
Neugodne vzgojne razmere, travmatične razmere v življenju otroka in njegove družine.

ZPR nastane zaradi disfunkcije živčnega sistema, dedne bolezni, kot tudi mnogi socialni razlogi. Zato je pomembno vedeti, da so značilnosti korekcije duševne zaostalosti odvisne od tega, kako hitro se odpravijo vzroki zamude.

Glavne vrste ZPR

Tipologija oblik duševne zaostalosti temelji na razlogih za njen nastanek. Izstopati:

Motnje duševnega razvoja ustavnega tipa. Za otroke so značilna svetla, a nestabilna čustva, v njih prevladujejo igralna dejavnost, spontanost in visoko čustveno ozadje.
Somatogena duševna zaostalost. Pojav te oblike izzovejo somatske bolezni, prebolele v zgodnjem otroštvu.
Zamuda psihogene narave, torej zamuda, ki jo povzroči negativni pogoji izobraževanje, nezadostna skrb ali, nasprotno, pretirana skrb. Značilnost te oblike duševne zaostalosti je oblikovanje čustveno nezrele osebnosti.
Duševna zaostalost kot posledica nepravilnega delovanja živčnega sistema.

Poznavanje vrst duševne zaostalosti olajša postavitev diagnoze in omogoča izbiro Najboljše prakse popravek bolezni.

simptomi

V primerih duševne zaostalosti so kognitivne motnje manjše, vendar vključujejo duševne procese.

Za stopnjo zaznavanja pri otroku z duševno zaostalostjo je značilna počasnost in nezmožnost oblikovanja celostne podobe predmeta. Najbolj trpi slušno razumevanje, zato mora biti razlaga nove snovi otrokom z motnjami v duševnem razvoju spremljana z vizualnimi predmeti.
Situacije, ki zahtevajo koncentracijo in stabilnost pozornosti, povzročajo težave, ker katera koli zunanji vplivi preklopiti pozornost.
Za otroke z duševno zaostalostjo je poleg motnje pozornosti značilna hiperaktivnost. Stopnja spomina pri takih otrocih je selektivna, s šibko selektivnostjo. V bistvu deluje vizualno-figurativni tip spomina, verbalni tip spomina ni dovolj razvit.
Ni domiselnega razmišljanja. Otrok uporablja abstraktno-logično razmišljanje, vendar le pod vodstvom učitelja.
Otrok težko sklepa, primerja in posplošuje pojme.
Za otrokov govor je značilno izkrivljanje zvokov, omejen besedni zaklad in težave pri sestavljanju fraz in stavkov.
Duševno zaostalost pogosto spremljajo zapozneli razvoj govora, dislalija, disgrafija in disleksija.

Na področju čustev opazimo otroke z zaostanki v razvoju čustvena nestabilnost, labilnost, visoka stopnja tesnoba, zaskrbljenost, prizadetost. Otroci težko izražajo svoja čustva in so agresivni. Otroci z duševno zaostalostjo so zaprti in redko komunicirajo z vrstniki. V komunikaciji se počutijo negotove in imajo raje osamljenost. Pri otrocih z duševno zaostalostjo prevladuje igralna dejavnost, ki pa je monotona in stereotipna. Otroci ne upoštevajo pravila igre, raje monotono ploskev.

Glavna lastnost zaostanka v duševnem razvoju je, da je zaostanek mogoče nadomestiti le pod pogoji posebnega usposabljanja in korekcije.

Usposabljanje v normalne razmere Ni priporočljivo za otroke z duševno zaostalostjo. Potrebni so posebni pogoji.

Diagnoza

Zaostalost pri otrocih ob rojstvu ni diagnosticirana. Dojenčki nimajo telesnih napak, zato starši najpogosteje ne opazijo razvojnih zamud, saj vedno visoko ocenjujejo potencial svojega otroka. Prve znake začne opažati, ko gredo otroci v vrtci ali šola. Običajno učitelji takoj opazijo, da se takšni otroci ne morejo spopasti z učno obremenitvijo in slabo obvladajo učno snov.

V nekaterih primerih je zamuda v razvoju čustev jasno izražena, vendar intelektualna prizadetost ni izražena. Pri takih otrocih čustveni razvoj se nahaja začetni fazi nastanek in ustreza duševni razvoj dojenček mlajši starosti. V šoli imajo takšni otroci težave z upoštevanjem pravil vedenja, z nezmožnostjo uboganja in upoštevanja splošno sprejeta pravila. Za takšne otroke je še vedno prevladujoča vrsta dejavnosti igra. Poleg tega razmišljanje, spomin in pozornost dosežejo normo v razvoju - to je glavna značilnost takih otrok. V drugih primerih obstajajo očitne pomanjkljivosti intelektualni razvoj. Z disciplino nimajo težav, so pridni, a težko obvladajo učni načrt. Spomin in pozornost sta na nizki ravni, mišljenje je primitivno.

Zaostanek v razvoju je mogoče diagnosticirati le s celovitim psihološko-pedagoškim pregledom, ki vključuje psihoterapevte, defektologe, psihologe in logopede. Posebnost pristopa je, da se ocenjuje stopnja razvoja miselni procesi, analizirana je motorična aktivnost, motorične sposobnosti, napake pri matematiki, pisanju in govoru. Starši se morajo ob prvih simptomih posvetovati s strokovnjakom. Vsaka stopnja razvoja ustreza normam, njihove kršitve je treba obravnavati velika pozornost. Odstopanja od norme:

V starosti od 4 mesecev do 1 leta se otrok ne odziva na starše, od njega se ne sliši zvokov.
Pri 1,5 letih dojenček ne govori osnovnih besed, ne razume, ko ga kličejo po imenu, in ne razume preprostih navodil.
Pri starosti 2 let otrok uporablja majhen nabor besed in se ne spomni novih besed.
Pri 2,5 letih leksikon Otrok nima več kot 20 besed, ne more tvoriti fraz in ne razume imen predmetov.
Otrok pri 3 letih ne more sestavljati stavkov, ne razume preprostih zgodb in ne more ponoviti povedanega. Dojenček govori hitro ali, nasprotno, izvleče besede.
Pri starosti 4 let dojenček nima koherentnega govora, ne operira s pojmi, koncentracija pozornosti je zmanjšana. Nizka raven slušnega in vizualnega spomina.

Prav tako morate biti pozorni na čustveno sfero. Običajno ti otroci kažejo hiperaktivnost. Otroci so nepozorni, se hitro utrudijo, imajo nizko stopnjo spomina. Prav tako imajo težave pri komunikaciji tako z odraslimi kot z vrstniki. Simptomi duševne zaostalosti se lahko pojavijo tudi zaradi motenj v delovanju centralnega živčnega sistema (CNS). Tukaj je priporočljivo opraviti študijo z uporabo elektroencefalografije.

Zapleti in posledice

Posledice vplivajo predvsem na otrokovo osebnost. Če ukrepi niso sprejeti pravočasno za odpravo zaostanka v razvoju, to posledično pusti pečat na poznejše življenje otrok. Če se razvojna težava ne odpravi, se otrokove težave poslabšajo, še naprej se ločuje od skupine in se še bolj zateka vase. Ko pride adolescenca, potem lahko otrok razvije kompleks manjvrednosti in nizko samopodobo. To posledično povzroča težave pri komunikaciji s prijatelji in nasprotnim spolom.

Raven kognitivni procesi se tudi zmanjšuje. Napisano in ustni govor, obstajajo težave pri obvladovanju gospodinjskih in delovnih veščin.

V prihodnosti bodo otroci z duševno zaostalostjo težko obvladali kateri koli poklic ali vstopili delovni kolektiv in izboljšati svoje osebno življenje. Da bi se izognili vsem tem težavam, je treba korekcijo in zdravljenje zaostanka v razvoju začeti s pojavom prvih simptomov.

Zdravljenje in korekcija

Popravek je treba začeti čim prej. Osnova zdravljenja mora biti Kompleksen pristop. Prej kot se začne, večja je verjetnost, da bo zamudo mogoče popraviti. Glavne metode zdravljenja vključujejo:

mikrotokovna refleksoterapija, torej metoda vpliva električni impulzi na delovne točke možganov. Metoda se uporablja za duševno zaostalost cerebralno-organskega izvora;
stalna posvetovanja z defektologi in logopedi. Primerno logopedska masaža, artikulacijska gimnastika, metode za razvoj spomina, pozornosti, razmišljanja;
zdravljenje z zdravili. Predpiše ga le nevrolog.

Poleg tega je potrebno sodelovanje z otroškim psihologom, zlasti če je zamuda posledica socialnih dejavnikov. Lahko se tudi uporablja alternativne metode, kot so terapija z delfini, hipoterapija, likovna terapija ter številne psihološko-pedagoške razvojne dejavnosti. Glavna vloga Pri popravljanju sodelujejo starši. Ustvarjanje uspešnega vzdušja v družini, pravilna vzgoja in podpora bližnjih bo otroku pomagal pridobiti samozavest, zmanjšati čustveni stres in doseči učinkovite rezultate pri zdravljenju in napoved bo ugodna.

Pravila za vzgojo otroka z duševno zaostalostjo

Odnos z materjo. Za otroka je odnos z mamo izjemno pomemben, saj je ona tista, ki ga podpira, mu govori, kaj naj počne, skrbi zanj in ga ima rada. Zato mora biti mama v dobro otroka zgled in opora. Če otrok vsega tega ne dobi od mame, potem razvije zamerljivost in trmo. To pomeni, da otrok s takšnim vedenjem signalizira materi, da jo nujno potrebuje ustrezno oceno in pozornost.
Ne potiskajte otroka. Ne glede na to, kaj dojenček počne, pa naj bo jedel kašo, sestavljal konstrukcijo ali risal, je pomembno, da se mu ne mudi. V nasprotnem primeru mu boste povzročili stres, to pa bo negativno vplivalo na njegov razvoj.
Razdraženost staršev. Ko ga vidi, lahko otrok pade v stupor in sploh ne stori preprosti koraki: dojenček podzavestno čuti razočaranje in tesnobo, izgubo varnosti.
Povezava . Pomembna faza- ustvariti močno čustvena povezanost z otrokom in mu pomagajte prenesti svoje strahove iz kategorije »strah zase« v »strah za druge«. Naučite svojega malčka sočutja - najprej na "neživi" ravni (do igrač, knjižnih junakov), nato pa do ljudi, živali in sveta nasploh.
Ne strahom. Osvoboditev od strahu omogoča otroku intelektualni razvoj, saj pregrada strahu izgine.
Spretnosti so pomembne. Ugotovite, v čem je vaš otrok odličen in to razvijajte v njem. Ribo je nemogoče naučiti leteti, lahko pa jo naučite plavati. To je tisto, kar moraš narediti.

Preprečevanje

Preprečevanje zaostanka v razvoju otroka vključuje natančno načrtovanje nosečnosti, pa tudi preventivo negativen vpliv na otroka zunanji dejavniki. Med nosečnostjo se morate izogibati okužbam in razne bolezni, pa tudi za preprečevanje njihovega pojava pri otrocih v zgodnji starosti. Ne morete prezreti in socialni dejavniki razvoj. Glavna naloga Starši morajo ustvariti pozitivne pogoje za razvoj otroka in uspešno vzdušje v družini.

Z otrokom se je treba ukvarjati in ga razvijati otroštvo. Veliko pozornosti pri preprečevanju duševne zaostalosti je poudarek na ustvarjanju čustveno-fizične povezanosti med starši in dojenčkom. Moral bi se počutiti samozavestnega in mirnega. To mu bo pomagalo pravilno razvijati, krmariti po okolju in ustrezno dojemati svet okoli sebe.

Napoved

Zaostanek v razvoju otroka je mogoče premagati, saj z pravilno delovanje Z dojenčkom in razvojnimi popravki se bodo pojavile pozitivne spremembe.

Tak otrok bo potreboval pomoč tam, kjer je navadni otroci ne potrebujejo. A duševno zaostali otroci so učljivi, le več časa in truda je potrebno. S pomočjo učiteljev in staršev bo otrok lahko obvladal vse veščine šolske predmete, po šoli pa na kolidž ali univerzo.