Starši, ki že imajo otroke normalen razvoj, lahko hitro opazi, če je z enim od otrok kaj narobe. Toda pogosto so starši pozorni na patologijo, že ko na igrišču začnejo primerjati svojega otroka z drugimi otroki in opazijo nekaj čudnih posebnosti.
V prvem letu življenja lahko opazite znake, ki če ne kažejo neposredno na avtizem, ampak kažejo, da je ta otrok ogrožen. Kako sumiti na avtizem - nasvet otroškega psihiatra, zdravnika najvišja kategorija zdravstveni dom"Sofija" Olge Gulenko.
Prvo leto življenja
Vidne so že v prvem letu življenja. Če pri otroku najdete katerega od simptomov, to še ne pomeni, da ima zagotovo avtizem. Toda ti otroci so ogroženi in jih je treba nadzorovati:
otrok ne reagira dobro na pristop matere. Tudi v mesecu dni, ko se mati približa otroku, se otroci odzovejo z gibom rok in nog. S starostjo postanejo gibi bolj zapleteni, postanejo bolj aktivni, če se mati približa. Morate biti opozorjeni, če se otrok sploh ne odzove na pristop osebe, gleda tako rekoč v daljavo in ne v obraz, na risbo na oblačilih ali risbo na steni;
motnje spanja. Otroci pogosto zamenjujejo dan z nočjo;
nepovezana skrb. Praviloma je pri 3-6 mesecih otrok običajno miren, če je poln, suh in zdrav. Ogroženi otroci imajo tesnobo, ki jo je težko povezati s katero koli zunanji dražljaj... Simptomi vključujejo tudi pretirano umirjenost;
paradoksalna reakcija na zvoke. Ti dojenčki se ne odzivajo na ropotulje. Po drugi strani pa jih lahko nekateri zvoki prestrašijo;
pri 6 mesecih lahko otroci pokažejo patološko povezavo z materjo. In v redu, saj skrbi zanj. Toda kadar je to patološke narave in otroka ni mogoče odtrgati od matere, je to do neke mere tudi zaskrbljujoč simptom;
brez zanimanja za igrače.
Po enem letu
Nekoliko lažje je upoštevati simptome avtizma pri otroku v enem letu. Imeti zdravega otroka veliko je novih veščin in že pomanjkanje tistih veščin, ki jih imajo drugi otroci, vznemirja starše.
Najprej zamuda pri govoru in motorični razvoj... Ti otroci slabo posnemajo kretnje (na primer v redu). Prav tako ne spregovorijo niti besede.
V tem obdobju se okrepi simbiotični odnos z mamo, otrok je ne izpusti niti za minuto. Veliko je primerov, ko takšnega otroka ni mogoče pustiti niti pri varuški niti pri sorodnikih. Matere takšnih otrok so prikrajšane za možnost, da bi šle celo v trgovino.
Po enem letu se pri takih otrocih razvije zanimanje za nenavadne predmete in igrače. Če zdravi otroci igrajte se z navadnimi otroškimi igračami, potem imajo otroci s sumom na avtizem lahko povsem nenavadne interese – za kuhinjske pripomočke, orodje, ključe. Otroci lahko te predmete gledajo tudi iz nenavadnih kotov, na primer, če jih zelo približajo očem.
Lastnosti motorja. Otroci lahko hodijo po prstih, se dotikajo prstov, z rokami pokrijejo ušesa. Gibi rok so pogosto dodelani, nenaravni.
Oblikuje se težnja po stereotipni igri. Pojavi se navezanost na eno določeno igračo. Na primer ljubezen do okroglih predmetov. V praksi so bili primeri, ko je otrok iz različnih predmetov, na primer svinčnikov, vedno izbral oranžno ali je pokazal zanimanje le za predmete zaobljene oblike.
Po enem in pol do dveh letih zamuda razvoj govora in vedenjske značilnosti že bistveno razlikujejo otroka z avtizmom od vrstnikov. Poleg tega se v govoru ponavljajo fraze - eholalija.
Težave z prehranjevalno vedenje... Ti otroci zelo težko jemljejo novo hrano. V hrani se oblikuje določena selektivnost. Otrok na primer zavrača mlečne izdelke ali zelenjavo, sadje. Obstajajo otroci, ki uživajo samo sokove, ne jedo juh, nekateri sprejemajo meso le v obliki kotletov ali izključno klobas.
Ti otroci se ponavadi težko soočajo s spremembami v okolju. Kaj novo okolje povzroča strah, tesnobo, psihomotorično vznemirjenost pri otroku. Tudi takšni otroci težko preidejo na drugo vrsto dejavnosti.
Otroci z avtizmom se izogibajo očesni stik, sami pa poskušajo ne gledati v oči. Tudi ti otroci se radi gledajo v ogledalo ali dolgo gledajo v sončne žarke.
Eden glavnih simptomov avtizma je, da je otrok lahko dlje časa sam. Udobno mu je, če ga ne moti, in neprijetno, če nasprotno, poskušajo preklopiti na nekaj (»risajmo, plešimo, pojdimo ven«).
Problem je zbrati se na ulici, se vrniti z ulice. Na ulici se je zelo pogosto potrebno držati iste poti.
Ni zanimanja ne za otroke ne za odrasle. Starši avtističnih otrok praviloma opazijo, da se otrok, ko pride na igrišče, izogiba drugim otrokom, težko se vključijo v igralne dejavnosti, jih je težko opozoriti na zanimiv razvoj, skupne dejavnosti- kocke, piramide itd.
Značilen je simptom, kot je avtostimulacija. To je tapkanje po ušesu, ščipanje, praskanje. Najpogostejše prepričanje je, da se otroci na ta način pomirjajo.
Pri 3 letih
V tej starosti lahko govorimo ne o rizični skupini, temveč o določeni bolezni. In diagnoza pri 3 letih ni več tako težka, saj so simptomi že jasno vidni.
Otrok nima čisto nobene želje po stikih, je v svojem svetu, obseg njegovih interesov je zelo omejen, se ne ukvarja z igrami, boji se novih krajev, je izjemno selektiven pri hrani in pogosto daje vtis gluhega otroka.
Manifestacije stereotipa so izredno izrazite. Stereotipi so naslednji: tapkanje, tresenje, skakanje na mestu, vrtenje na enem mestu ali tek v krogu, stopanje na prste. Sem spada tudi stereotipna igra: avtističen otrok lahko na primer zelo dolgo kotali avto v eno ali drugo smer ali vrti kolo iz avtomobila.
Takšni otroci zelo pogosto radi postavljajo predmete, s katerimi se igrajo.
Pomembno je razumeti, da avtizma ne opredeljuje le en simptom. Če želite zanesljivo postaviti to diagnozo, morate od staršev zbrati podrobno anamnezo o otrokovem razvoju, analizirati celo vrsto simptomov in imeti možnost, ko se malo navadi na kraj pregleda.
Tatjana Korjakina
Predstavljajte si, da ste na obisku ali pri vrtec vidite otroka s čudnim vedenjem. Morda ne govori, čeprav bi to že moral poskusiti, ali pa veliko časa mahne z rokami kot s krili ali se ziba z ene strani na drugo. Mogoče pravi, a iste besede - znova in znova. Zgodi se, da se otrok izogiba drugim in nekaj mrmra pod nos. Pogosto se ne igra z igračami, ampak jih preprosto poravna ali brez očitnega namena podrje na tla.
Starši otroka niso pozorni na njegove nenavadnosti. Nasprotno, včasih o njem govorijo kot o srčkanem in celo čudežnem otroku. Mama bi lahko rekla nekaj takega: "A ni čudovito, kako Gena vse svoje avtomobile zloži v eno vrsto"?
Ne morete pa se znebiti misli, ali otrok trpi za avtizmom in ali njegovi starši o tem ugibajo. Vprašate se: "Kaj naj rečem?"
Preden se začnete pogovarjati s starši svojega otroka, si zastavite šest vprašanj:
- Kako dobro poznate norme za razvoj otrok? Majhni otroci se lahko razvijajo z različno hitrostjo. Ena nevrotipična triletni otrok zna dobro govoriti, hodi na kahlico in pozna črke in številke, drugi pa je še v plenicah in govori v dveh ali treh besedah. Preden domnevate, da je z otrokom res nekaj narobe, se prepričajte, da se preverite na grafikonih razvoja otroka.
- Kako dobro poznaš otroka?Če ga vidite le enkrat ali dvakrat na leto, potem morda poznate le delček njegove igre in vedenjskega repertoarja. Morda je sramežljiv do neznancev, vendar uporablja govor za komunikacijo s svojo družino? Preden začnete govoriti o avtizmu, poskusite zbrati čim več več informacij: "Prepričan sem, da ima Gaucher kaj povedati svoji materi, ko se odrasli strici drugih ljudi ne zmedejo pod nogami."
- Kako dobro veste, kaj je avtizem? O avtizmu obstaja veliko mitov in predsodkov, kar v praksi pomeni, da ste lahko zmedeni individualne značilnosti ali kakšno drugo motnjo s to boleznijo. Nekateri nevrotipični otroci so lahko zelo sramežljivi, ko pridejo vanjo velika podjetja ljudje, mnogi majhni otroci ne marajo tujcev in so previdni do nove hrane, glasnih zvokov in dejstva, da vzpostavljen red stvari nekdo prekine.
- Kakšen odnos imate z otrokovimi starši?Če ste dedek, sestra oz najboljši prijatelj, potem imate pravico, da jim postavite težko in psihično neprijetno vprašanje o potrebi po stiku z nevropatologom ali psihologom. Če pa je odnos med vama bolj formalen kot topel, se lahko vaše besede zdijo kot neprimerno vmešavanje v življenja drugih ljudi in povzročijo le negativna čustva brez pozitivnega učinka.
- Kakšno reakcijo lahko pričakujete od otrokovih staršev?Če dobro poznate otrokovo mamo in očeta, lahko predvidite, kako se bosta odzvala na vašo domnevo, da je z otrokom nekaj narobe. Vas bodo poslušali? Ali pa bodo med vami in seboj postavili neviden zid in vas začeli obravnavati kot sovražnika? Morda bo to delo opravil kdo drug, vi pa ne?
- Kaj lahko predlagate svojim staršem, če se vaši strahovi potrdijo? Ena stvar je odpreti Pandorino skrinjico s tesnobo in strahovi, skritimi v njej. Povsem drugo je pomagati staršem pri soočanju z nenadno težavo, ki je pred njimi, tako da jim da moralno podporo, znanje dobri strokovnjaki, potrebne informacije in druga pomoč. Če rečete: »Nekaj je narobe z vašim otrokom in to je zelo resno,« pa poleg tega ne boste storili ničesar, potem bi bilo zagotovo bolje, da molčate ali poiščete ustreznejšega kandidata za vlogo namesto tega svetovalec.
Po tem je name padel plaz pisem z odgovori na to vprašanje. In še prihajajo :).
Da odgovorim vsem - potreboval bom čas, zato prosim za potrpežljivost. Zdaj strukturiram vaša pisma za pripravo serije člankov. Dobili bomo nekaj v obliki zapisanega maratona :).
“Najbolj me skrbi razvoj hčerke.
Stara je 1,5 leta. Dejstvo je, da se praktično ne odzove, ko njeno ime v njenem imenu zahteva, da nekaj da, pride gor, poglej. Čudno se mi zdi, sploh ko vidim, kako različni so njeni vrstniki glede tega.
Ko ji kaj razložiš, sploh ne gleda v smeri govorca, no, mogoče v 80-90% primerov. A s sluhom je v redu in že spregovori nekaj besed, kot mama oče, kat, pijača, kakav, približno 10 besed, verjetno.
In če ji na primer poveš nekaj, kar razumem, da želi početi - pojdiva na primer gledat risanke, potem hitro gre tja ... In da se oblečeš na ulici ali ješ, si nadenem plenico - imaš da bi jo dobesedno vlekel.
Odzove se na zavore, vendar pogosto izraža nezadovoljstvo z vpitjem ali jokom, če je ne pustim nekam ali ji ne dovolim, da nekaj naredi. Nabiranje rož na gredici, na primer.
Je to na splošno normalno vedenje otroka ali je vredno kaj storiti glede tega?”
Dober dan, Juliana!
Hvala za vaše vprašanje in opis situacije!
Za 1.5 enoletni otrok povsem normalno je, da se pojavi protest med oblačenjem ali odpor do prihajajočih dogodkov (hrana, spanje, sprehodi, zdravljenje, potovanja itd.). To obdobje morate le mirno počakati, hkrati pa prilagoditi svoj pristop do otroka.
V tej starosti se prvič začne kazati razumevanje vzročno-posledičnih odnosov, t.j. Otrok vidi, da se starši ob njegovih protestih čudno obnašajo: preden so bili ljubki in ljubeči, se nenadoma razjezijo in zakričijo. In zdi se, da otrok misli: "Sprašujem se ... Kaj se bo zgodilo, če bom ...?" "In kaj potem?" "Kaj je to?"
Tu pride do izraza otrokovo zavedanje njegove psihične ločitve od tebe, mama (fizična ločitev je potekala v porodnišnici).
Torej, če je bil prej del tebe in ti je bilo enostavno komunicirati z njim. In zdaj je vsako dejanje trenje naenkrat: "Ne-ne!" in neizogiben zlom prejšnjega vedenja.
Torej vam ni treba skrbeti za to. Samo drobtino si morate podrobneje ogledati in nekoliko spremeniti svoj slog komunikacije: nekje zagotoviti več svobode, kot je bilo, nekje goljufati, vključiti igra zasvojenosti, nekje pa le preklopi.
Manj je drobce prepovedi (treba jih je premisliti) v tem aktivno obdobje raziskovanje okoliškega sveta - manj pogosto se pojavljajo situacije "sporov" in kapric.
Pogosteje ko dobi otrok možnost, da nekaj naredi z rokami, nogami in celim telesom (nalivanje, razvrščanje, polaganje, vlečenje, metanje, pobiranje, plazenje, grabljenje itd.) - boljša je njegova žeja po raziskovanju. napolnjena in enostavnejša za vodenje splošno vedenje nazaj na pravo pot.
Nasprotno pa bo malček, ki prejme premalo čutnih vtisov, nemiren in razpoložen ter pogosteje cvilil. osnovne potrebe zaradi njegove starosti niso zadovoljni.
Pri tem zelo dobro pomaga:
- samonadzor (osebno je vsak starš naročen, da ima vrečo potrpljenja in vodnjak ljubezni))
- preoblikovanje okoliškega prostora in njegovo prilagajanje odraščajočemu otroku (odstranimo vse nevarno, neželeno in vse, kar prispeva k telesnemu in duševni razvoj- dajemo premišljeno in odmerjeno).
- stabilen režim in predvidljivost skozi ves dan (naključnost in kaos sta pogost spremljevalec muhavosti).
- analiza napak in izgradnja optimalne strategije (analiza pomaga pri upoštevanju napak in dosežkov).
O vsaki točki lahko veliko govorite, tako ali drugače, ta tema je brez dna
Format: komunikacija po Skypu ali po e-pošti, v fazi diagnostike pripravim kontrolne liste in jih podam povratne informacije za vsak predmet. Prejeli boste številne naloge naravnih razmerah testirala otroka doma in ugotovila njeno trenutno raven.
V povprečju bo trajalo približno en teden: opraviti diagnostiko, da ne bi preobremenili otroka.
Po posvetu boste videli celotno sliko razvoja po ključnih točkah. Razumeli boste, kam se morate premakniti naprej v smislu popravljanja, na kaj se osredotočiti, če se odkrije neskladje, da bi otroku pomagali pri pravilnem razvoju.
Razvoj pozornosti pri otrocih, starih 2-3 leta.
14077
Pozor- To je proces zavestnega ali nezavednega (polzavestnega) izbora ene informacije, ki prihaja skozi čutila, in ignoriranja druge.
Pozornost ima neprostovoljni značaj, pozoren je le na tisto, kar je samo pritegnilo njegovo pozornost. Toda do začetka šolanja je treba razviti otrokovo sposobnost, da obvladuje svojo pozornost glede na sami, torej bodite pozorni arbitrarna... In prav v igrah se razvijajo pozornost, opazovanje in spretnost. dolgo časa osredotočiti na določeno temo.
Življenje privlačijo le močni dražljaji: svetla svetloba in barve, glasen hrup... Postopoma se obseg predmetov pozornosti širi in trajanje njegovega zadrževanja na katerem koli predmetu se poveča. se začne vse bolj zanimati za okoliške predmete, jih pozorno pregleduje, vzame v usta in jih otipa z rokami. Vendar je pri enem letu otrok še vedno izjemno hitro raztresen. Takoj, ko zagleda drug predmet ali zasliši tuj zvok, se njegova pozornost takoj preusmeri na nov predmet.
Otrok pri dveh letih počne le tisto, kar mu je všeč, pozornost pa v tem primeru imenujemo neprostovoljno (pasivno). Odvisno od tega, kaj otroka zanima. Bolj kot je predmet zanimiv, dlje bo zadržal pozornost drobtin. Toda takoj, ko zanimanje za predmet izgine, otrok zapusti ta poklic.
Otrok se postopoma nauči osredotočiti na svoj poklic, ne da bi bil pozoren na tuje dražljaje. Njegova pozornost začne ubogati nalogo, s katero se sooča ta ali druga dejavnost. Dojenček lahko pri dveh letih in pol usmerja in nekaj časa (približno 10 - 15 minut) zadrži svojo pozornost na katerem koli predmetu ali dejavnosti (zbere stolp iz kock, naslika sliko), t.j. pojavijo se začetki prostovoljne pozornosti.
Pogoji za razvoj pozornosti pri otrocih, starih 2-3 leta
Obogatite otrokovo znanje, ga seznanite s pestrostjo sveta okoli njega, naučite ga opazovati in opaziti nekaj novega in zanimivega.
Razkrijte otrokove interese in poskušajte ohraniti otrokovo pozornost do tega, kar mu je zanimivo (vprašajte, ponudite primerjavo, dokončajte, pohvalite, izmislite nove različice igre itd.).
Pouk z otrokom je treba izvajati samo v igralna oblika, je izvedljivo in ne presega 10 minut.
Otroku ne dajajte nenehnih iger, s katerimi nameravate voditi pouk - sicer lahko zanimanje zanje izgine.
Pred poukom odstranite iz otrokovega vidnega polja predmete, ki bi lahko odvrnili njegovo pozornost.
Ko otroku o nečem pripovedujete, poskušajte svojo zgodbo narediti čustveno, živahno, zanimivo, dostopno in vizualno.
Otroka pritegnite, dajte mu svobodo izbire in svobode delovanja, dajte otroku možnost, da je aktiven in neodvisen.
Pokažite spoštovanje do otrokovih dejavnosti. Ne odtrgajte ga od njih zaradi malenkosti. Če je treba prekiniti otrokovo igro, ga o tem vnaprej opozorite (»Čez pet minut bomo imeli kosilo«) ali se pridružite tej igri in ji pomagajte, da se logično zaključi (»Daj no, ta škatla bo hiša ! Pustite punčke vanj in se uležite spat! In za zdaj bomo šli v trgovino ")
Otroku razložite, zakaj je treba opraviti to ali ono nalogo ("iz plastelina bomo naredili kroglice, da se bo mucek v njih lahko igral").
Različite vrste, zamenjajte aktivne in pasivne naloge.
Ne hitite z otrokom, saj naglica vodi v nepazljivost.
Kazalniki razvoja pozornosti pri otrocih, starih 2-3 leta
2 leti - 2 leti 6 mesecev
Če otroka usmerite na predmet (roko ali besedo), ga bo skrbno pretehtal (posredna pozornost).
Začeli so se poskusi zaključka iger. Oblikuje se navadna pozornost (prehodna faza med pasivno in aktivno pozornostjo).
2 leti 6 mesecev - 3 leta
Nauči se preklopiti pozornost. Če je otrok zaposlen z igranjem, ga lahko vprašate o nečem od zunaj, otrok bo odgovoril in nadaljeval z opravljanjem svojega dela.
Lahko govori o temah, ki so ta trenutek ne blizu.
Sposoben dolgo opazovati, osredotočiti pozornost, se navdušiti z njegovimi dejavnostmi.
Otrok lahko pokaže voljni napor, t.j. pojavijo se začetki prostovoljne pozornosti.
Gradivo za lekcijo.
Ko je otrok poreden ali se prepira, se lahko nekako strinjate z njim. Toda včasih se precej uspešno pretvarja, da je gluh in preprosto ignorira vse, kar rečete. Seveda je to zelo žaljivo – navsezadnje otroku verjetno sporočate nekaj zelo pomembnega in koristnega. Vendar pa lahko nekatere vaše besede prizadenejo njegova čustva ali pa so v nasprotju z njegovimi interesi. Sin ali hči zaradi starosti in odvisnega položaja tega ne moreta povedati neposredno in se raje pretvarja, da se nič ne dogaja. V večini primerov ignoriranje besed staršev ni toliko manifestacija trme kot nezmožnost razumnega zagovarjanja svojega stališča.
V nekaterih primerih težava ni toliko psihološke kot fiziološke narave in je lahko povezana z izgubo sluha, težavami pri razumevanju govora ali motnjo pozornosti. Te značilnosti je običajno zlahka prepoznati že v zgodnji mladosti.
0 do 2 leti
Težave s sluhom pri dojenčku lahko starši opazijo že pri 1-2 mesecih, ko začne refleksno obračati glavo proti viru zvoka. Če dojenček ni pozoren na glasbene igrače in se ne zdrzni, tudi ko sosedje, ki so začeli popravila z luknjačem, bi to moralo opozoriti.
Da bi razblinili slabe sume, je treba v kliniki narediti avdiogram - študijo ohranjanja sluha otroka.
Če je s sluhom vse v redu, je lahko razlog za ignoriranje besed staršev pomanjkanje pozornosti, kar je v tej starosti norma. Dejstvo je, da imajo dojenčki neprostovoljno duševne funkcije razviti bolje kot samovoljno. Zato se boste morali zelo potruditi, da tekmujete s tem, kar otroka zanima. Otrok torej, prenešen z igro, ni sposoben hitro preklopiti na kaj drugega. Zato se je nanj smiselno sklicevati v času, ko njegova pozornost do zanimivega predmeta nekoliko oslabi.
Če vas dojenček »ne sliši«, ponovite enako s poudarjenim, veselim tonom. Na primer, stavek: "Čas je, da zapustite sprehod" - lahko nadomestite z mamljivo ponudbo: "No, kdo bo hitreje pritekel do vhoda?"
Uporaba taktilni stik da bi pritegnili otrokovo pozornost: dotaknite se njegove roke, ga nežno pobožajte po hrbtu ali glavi – tako se bo hitro odvrnil od tega, kar ga zaseda.
Ko postane starejši, otrok opazi, da se pretvarjanje gluhosti marsikomu izogiba neprijetne situacije... Torej, če babica, ki je v kuhinji, pokliče na večerjo, si lahko vzamete vsaj deset minut za risanke ali igre, če se ne odzovete. Dokler ne ponovi svojih besed večkrat, dokler ne pride v sobo ... Tudi če se babica razjezi, da bi se izognila jezi, je dovolj, da na široko odpre oči, potreplja trepalnice in s krotkim glasom reče: " Oh, ampak nisem slišal ... .." Če želite svojega otroka prelisičiti, uporabite naslednje tehnike:
Nenadoma spregovorite o tem, kaj mu je všeč, na primer: "Bi rada čokoladico?" Takoj, ko se je otrok vzbudil, ga poglejte v oči in ponovite stavek, ki ga je prej skrbno prezrl.
Jasno povejte, da ste svojega sina ali hčer "izbrali": "Vem, da vse slišite!" in vas mirno opozorim, da tega ne ponovite več. Nato poimenujte čas, ki ga daste svojemu otroku, da izpolni vašo prošnjo, in omenite sankcije za neposlušnost: »Če ne boste začeli pospravljati igrač v petih minutah, ne boste imeli časa gledati risanke.«
Naj se vaš otrok počuti, kot da je na vašem mestu. Torej, če vas prosi, da popravite pokvarjeno igračo, se pretvarjajte, da ne slišite. Ko dedičevo zbeganost zamenja ogorčenje, pojasnite, da imate popolnoma enaka čustva, kot jih doživljate, ko se pretvarja, da je gluh.
Kljub raznolikosti oblik otroške zvitosti ne pozabite na fiziološki razlogi ignoriranje. Vsako leto postaja govor odraslih, naslovljen na otroka, vse težji in ga lahko slabo razume zaradi počasnega razvoja tako imenovanega fonemskega sluha - sposobnosti razlikovanja govornih zvokov, ki so veliko bolj zapleteni kot naravni. in vsakdanjih zvokov. Posledično predšolski otrok materni govor dojema kot tuj: nekatere besede razume, druge ne.
Najpogosteje otroci zamenjujejo besede, ki zvenijo podobno, na primer "koza" in "kosa", "senca" in "dan". Nekateri predšolski otroci sami pomislijo na pomen, ki ga niso razbrali z besedami drugih ljudi, zato je njihovo vedenje morda videti neustrezno. Če je izrazita nerazvitost fonemskega sluha, mora otrok sodelovati z logopedom ali nevropsihologom. Koristno je tudi igrati posebne igre, ki razvijajo sposobnost razlikovanja zvokov govora.
Odmev: naj vaš otrok za vami ponovi pare podobnih zvokov, zlogov ali besed. Tako bo lahko opazil razlike med njima.
"Ušesa na vrhu glave": predšolski otrok naj ploska z rokami vsakič, ko zasliši skriti zvok v besedi.
"Mesta", "Imena" in druge podobne igre, v katerih si morate izmisliti ime, ki se začne z zvokom, ki je bil zadnji v besedi, ki ga je predlagal drug udeleženec.
Šolarji najpogosteje ignorirajo besede odraslih, če želijo na ta način izkazati zamero in pritegniti pozornost nase. Če se otrok obrne stran, upa, da bo prebudil vašo vest in slišal prošnje, da spremenite vašo jezo v usmiljenje. Vendar mu ena prošnja ni dovolj. Vaš vitez žalostne podobe ali princesa Nesmeyana čaka na dolgo opravičilo in prepričevanje. Takšna strategija se pogosto izkaže za uspešno v šoli, ko je treba naenkrat pokazati svoje nezadovoljstvo s celo skupino vrstnikov - na primer, ko bodo vsi igrali eno igro, otrok pa ima raje drugo. Po usposabljanju na otrocih študent nadaljuje z "izobraževanjem" odraslih.
Razmislite, ali otrok posnema vedenje nekoga iz družine. Če uporabljate tišino kot pedagoško tehniko, lahko to tehniko prevzame tudi vaš sin ali hči. Razprava konfliktne situacije, boste otroku povedali več učinkovit način rešitev problema.
Ker je otroku težko oblikovati svoje trditve in opisati svoje izkušnje, poskusite to narediti namesto njega: »Vidim, da vam je neprijetno slišati o dvojki pri matematiki. Toda napake moramo odpraviti, da bodo vaše ocene boljše."
Poskusite božati ali nasmejati otroka, da zmanjšate napetost. Tudi če se moti, se še vedno počuti osamljenega in zanemarjenega. Prepričajte svojega otroka, da vam je mar zanj slaba volja... Ko se odmrzne, lahko govorite.
Če učenec še naprej trmasto ignorira vaše besede, ga pustite pri miru s svojo zamero. Povejte mu, da ste pripravljeni počakati, dokler se ne umiri in se želi pogovoriti, in se lotite svojega posla. Ker vsaka predstava potrebuje občinstvo, se bo otrokova »korist« kmalu končala.
Ne pozabite, da so najstniki zelo občutljivi na ton pogovora. Naj bo zaupljiv in spoštljiv. Ko zagovarjate svoje stališče, se ne sklicujte na pomanjkanje otroka življenjske izkušnje ali njegovega mladostni maksimalizem... Takšne besede delujejo kot rdeča krpa na bika.
Naredite majhen popuščanje ali vsaj pokažite. Na primer, če pride otrok s sprehoda pozneje kot ob dogovorjenih 20.00, ga povabite, naj po tem času ostane z nekom na zabavi in ne na ulici, in o tem opozorite po telefonu. Vaše zahteve bi morale izgledati kot izraz skrbi in ne želje po nadzoru.
Če želite ohraniti nadzor nad svojim najstnikom, mu dajte priložnost, da uživa odraslo življenje: naj si skuha hrano, poskrbi za svoja oblačila, zasluži žepnina... To ne pomeni, da bi te novosti predstavili kot vzgojni ukrepi... Enostavno si ne upaš več posegati v zasebnost svojega samostojnega otroka. Po prvih zažganih umešanih jajcih in skrčenih po pranju srajce bo najstnik začutil nostalgijo po starševski skrbi.
