На протяжении жизни всего периода существования человечества часто происходили изменения, касающиеся придуманных и постоянно поддерживаемых всеми народами обычаев, традиций, цветовых предпочтений и вкусов.
Но все же, постоянной оставалась любовь и необычайный интерес ко всему прекрасному и, прежде всего, этот интерес касался самоцветных твердых тел, благодаря которым делали превосходную бижутерию. Постепенно в моду стали входить то одни, то другие камни , их оправа постоянно усовершенствовалась, они были либо строгими, либо ажурными, менялась и цветовая гамма, которая имеет немаловажное значение в жизни каждого человека.
Легенды и мифы разных народов о камнях
Сквозь многие века драгоценные камни имеют свою безграничную власть над людьми, над их воображением и чувствами. Большая часть населения уверена, что прекрасные творения природы содержат в себе магические силы, которые способны защитить человека от многих невзгод, болезней и неудач. Необычные природные творения постоянно наполняются различными поверьями. При этом каждый из них несет за собой большой отпечаток в истории человечества, который наполнен легендами и мифами.
Древние народы считали, что жемчуг происходил из утренней росы, которая образовывалась из слез богинь любви. Про малахит говорили, что он поможет любого сделать невидимкой, а вот если выпить из емкости малахита, то можно будет понимать язык живых существ. Египтяне считали, что лазурит является божеством и с его помощью можно было общаться с Всевышним. За бирюзу древние персы говорили, что она была образована из костей людей, которые умерли от неразделенной любви.
Древние астрологи думали, что агат помогает прогонять вампиров, колдунов и всю нечистую силу, а гранат, в свою очередь, способен принести счастье целеустремленным и волевым людям, которые полностью отдают себя делу, самым, пожалуй, опасным минералом считается цирконий — особенно если находится в руках у людей с плохими намерениями. Еще испокон веков люди не покидали веры в лечебные свойства твердых тел и делали из них талисманы, защищающие от разных болезней и недугов.
Эти волшебные творения природы носят как отрицательную, так и положительную энергетику. Может быть именно от этого зависит их магическая сила и действие. Существовали строгие правила, основываясь на которые можно было получать и дарить камни . Например, перед тем, как подарить родному человеку подарок-талисман, его необходимо для начала промыть в проточной воде, а потом зажать в своих руках или, прислонив к сердцу, мысленно насытить его только теплыми чувствами и светлыми побуждениями. Такой подарок сможет помочь и спасти владельца в любой сложной ситуации, и для этого, конечно, не всегда необходимо проводить обряды, ведь они и так окажут человеку немалую помощь. Главное – это вера, вера в магическую силу своего талисмана, ведь зачастую привязанность к такому талисману предоставляет человеку много радости, что он будет считать его своим амулетом, приносящим удачу.
Камни – двадцать интересных фактов, которые должен знать каждый человек
Драгоценные камни представляют собой минералы, имеющие красивый внешний вид (в основном после проведения процедуры полирования и огранки) и при этом являются очень редкими и весьма дорогими. Из них делают красивые ювелирные украшения, собирают коллекции и используют в качестве банковских активов. Не смотря на это, существует много подделок, которые практически невозможно отличить от настоящих, но их цена значительно меньше стоимости реальных драгоценностей.
На качество драгоценного минерала оказывает большое влияние цвет, только опытный ювелир сможет оценить цвет и указать его стоимость; чистота является вторым важным критерием, даже самые маленькие включения могут снизить стоимость; третьим критерием является огранка, которая должна быть просто совершенной, но самым решающим критерием служит вес.
Много людей, покупая драгоценные камни, даже не догадываются, из чего они состоят, какой силой обладают и какие функции выполняют. Поэтому двадцать фактов про эти творения природы помогут каждому покупателю определить настоящий минерал и не попасть на подделку:
- На сегодняшний день в природе существует более четырех тысяч минералов различного рода. С каждым годом ученые открывают множество новых минералов, а также проводят закрытия других, доказывая такой факт тем, что данных минералов больше нет в природе.
- Камни, относящиеся к категории драгоценностей, добываются учеными только собственноручно.
- На один найденный карат изумруда в среднем приходится около двадцати тонн грунта, который должен быть переработанным.
- Самой большой драгоценностью считается Алмаз, в его составе содержится всего лишь один химический элемент – это углерод.
- С каждым днем количество минералов становится все меньше, основываясь на этот факт, цены на драгоценные украшения будут постоянно повышаться.
- Очень необычный факт содержит в себе гранат (его еще называют муравьиным камнем), потому как найти его можно только вблизи с муравьиными гнездами. Маленькие кристаллы такого минерала очень часто находят около муравьиных гнезд. Когда муравьи строят свои гнездышки, они выкидывают наверх кристаллы данного минерала. Такие муравьи обитают в Соединенных Штатах Америки, местность которых называется «Четыре угла».
- Многие люди думают, что алмазы являются бесцветными. Но все не так, его цветной гамме могут позавидовать все имеющиеся минералы. В наши дни лишь немногие алмазы имеют свой естественный цвет, все же над большинством из них проводят искусственное окрашивание. Это и вызывает их редкость, но таковые существуют.
- До того, как была разработана шкала Мооса (ее еще называют минералогической шкалой твёрдости), все камни определяли только по их цветовой окраске. Изумрудами называли все минералы, которые имели зеленую окраску, рубинами величали все красные минералы и так далее.
- Многие уверены, что бриллиант стоит дороже изумруда, так вот – это не так, стоимость изумруда во много раз превышает стоимость бриллианта.
- Около девяноста процентов всех рубинов делают более благородными и возвышенными только искусственно. Избежать этого могут лишь по-настоящему красивые и самые большие в размерах минералы.
- Большинство людей считает, что рубин и сапфир - это два разных минерала, но это не так. Это одно и то же, но вот разница заключается в их цветовой гамме.
- Лишь девяносто процентов полученных собственноручно алмазов применяют в промышленности, а остальные десять используют в ювелирной отрасти, для создания красивых ювелирных украшений.
- Многие не знают, что Александрит получил такое название в честь царя Александра, который в итоге стал Александром вторым.
- Аквамарин, а так же Изумруд - это два одинаковых минерала, но имеющиеся в них различные химические элементы позволяют их окраске изменять свой цвет. Хром, который содержит изумруд, делает его зелёным, а алюминий, содержащийся в аквамарине, превращает его в голубой цвет.
- Топаз довольно таки необычный минерал, он имеет плохую особенность со временем тускнеть и при попадании на него солнечных лучей начинает обесцвечиваться. Такие украшения, в которых имеется топаз, не желательно одевать на пляж.
- Существует еще один очень редкий минерал называемый «красным изумрудом», добыча его проводится только в Америке. Но этот изумруд – это всего лишь разновидность красного биксбита или берилла.
- Самый интересный минерал – это розовый топаз, он имеет редкую цветную окраску. И именно такой топаз легко подделать, что зачастую и происходит.
- Существуют и камни , которые несут значительную опасность. Одним из таких является чароит — может нанести вред, который произошел в Припяти, а вот киноварь — может нанести вред, как в случае с разбитым градусником.
- Почти все настоящие изумруды должны иметь включения до девяноста пяти процентов. Но это не влияет на их ценовую категорию, потому как оценку минерала проводят по его насыщенности цветовой гаммы.
- Не многие знают, что при помощи рубинового стекла делают кремлевские звезды.
Полезная информация о том, как правильно подобрать и носить камни
Издавна считалось, что все минералы имеют определенное значение в астрологии, потому как у них есть определенное поле и возможность излучать информационный поток данных. С давних времен много сохранилось указаний относительно того, как правильно необходимо надевать камни: кому-то можно все, а кому-то не рекомендуется носить какой-то вид минерала, все зависит от возрастной категории, характера, и проблем, которые оказывают большое значение.
Особое внимание уделяется обрамлению, которое должно быть правильно подобрано к оправе. Не многие знают, что некоторые камни стоит носить на определенном пальце правой, либо левой руки, оказывается не все так просто, как хотелось бы и на это стоит обращать особое внимание. Если человек будет знать, как необходимо носить камни, он сможет улучшить свои дела и поправить здоровье. Но, в свою очередь, если неправильно обращаться с минералами, они могут нанести непоправимый вред своему владельцу.
Правильно подобранные украшения не только станут защитой и оберегом, но смогут значительно подчеркнуть образ любой женщины, обладательницы драгоценностей. При выборе драгоценных украшений стоит обращать внимание на стиль одежды, комплектацию и ситуацию для которой подбирается украшение.
Молоденьким девушкам желательно ходить в украшениях из аметиста, бирюзы, жемчуга и горного хрусталя. Замужним женщинам советуют надевать бриллианты, сапфиры, изумруды, рубины.
Как оказалось, комплекция женщины играет тоже свою роль при выборе украшений, например, полным дамам необходимо носить массивные украшения (большие камни яркой цветовой окраски, ожерелья, перстни), худышкам наоборот (маленькие кольца с небольшими минералами, тонкие нитевые украшения).
Глаза станут основным критерием, которые помогут с более детальным выбором украшений. Обладательницам голубых и синих глаз в пору будет сапфир, лазурит, голубой топаз, бирюза; обладательницам карих глаз подойдут янтарь, желтый топаз, цитрин; девушкам с зелеными глазами рекомендуют носить — малахит, нефрит, амазонит, изумруд.
Оказывается, цвет кожи является еще одним критерием, позволяющим выбрать украшение, например, для смуглых девушек яркие украшения придадут особый колорит (сапфир, рубин, бирюза), людям со светлой кожей – нежные тона будут в самый раз (нефрит, аметист розовый топаз), а вот бриллианты и жемчуг подойдут для любого типа кожи.
Подбирая украшения, стоит также ориентироваться на стиль одежды, ее цвет, на ситуацию. Например, к вечернему платью с глубоким вырезом хорошо подойдет колье из бриллиантов, с деловым костюмом будет хорошо сочетаться небольшая брошь или набор, состоящий из кольца, браслета и кулона, к легким летним платьям отлично подойдут браслеты самоцветы и бусы.
Камни получали свои названия от имен ученых и стран, где их добывали
Очень часто свое название минералы получали согласно названию того места, где они были найдены, названия некоторых из них говорят сами за себя, например – аляксит — Аляска, мурманит – Мурманск и другие. Некоторые из них получили свое название благодаря исцеляющим свойствам, которыми они обладают, например, нефрит поможет при болезни почек, аметист нормализует нервную и эндокринную систему.
По названию минерала можно определить из чего он состоит, куприт – из меди, кальцит – из кальция, магнезит – из магния, галенит – из свинца и так далее. А вот уже с восемнадцатого века твердым телам начали присваивать фамилии тех лиц, которые стали первыми известными открывателями. Начиная с семидесятых годов двадцатого века, большую часть из них назвали именами открывателей.
При выборе оберегающих талисманов, необходимо точно знать, какие камни будут подходящими
Все хотят, чтобы в их жизни меньше встречалось неприятностей, и чтобы всегда на их жизненном пути присутствовала удача, конечно же, все это зависит от того, сколько усилий приложит человек на достижение поставленных целей, но, сколько бы человек не старался, а без магических сил, как выяснилось, тут не обойтись. Для этого человечество и стало придумывать обереги, которые станут защитой человека.
Здравствуйте, дорогие читатели!
Я уже писала, что в наших планах в октябре сходить в геологический музей . Сейчас он участвует в проекте «Всей семьей в музей». Так что если вы с нами, то читайте, играйте и присоединяйтесь!
Думаю, Глеб мало что поймет и оценит , если его просто привести, поэтому мы уделили целую неделю подготовке к этому событию . О самих играх, занятиях, поделках из камней , я напиши в .
А сегодня расскажу о том, что нам понадобилось купить, перед тем как заняться этой темой.
Книги о камнях
Для начала решили немного поговорить об астрономии, потому что геология и строение планеты и солнечной системы неразрывно связаны. С Глебом мы уже углублялись в космическую тему, так что это было скорее повторение.
Детям об астрономии
Эту книгу я не нашла в печатном виде, но нашла в свободном доступе в интернете. Так что мы ее просто распечатали и читали (если кому-то надо я могу прислать на почту, просто напишите мне письмо). Несмотря на черно-белый вариант, было интересно и что-то понятно даже Марку. Хорошо, если вы сможете некоторые их описанных экспериментов (там папа рассказывает и показывает детям некоторые опыты с солнечным светом) сделать вместе с ребенком.
Книги о космосе и строении Земли
Я уже писала немного о космических играх и книгах. Ничего нового не покупали: особенно ребятам нравится Йен Грем: Путешествие в космосе. Школа открытий . Здесь есть объемные модели лунохода и марсохода и много интерактивных фишек. А еще очень красивые иллюстрации, позволяющие оценить красоту звёздного мира.
Геология. Большая детская энциклопедия
Эта книга о камнях и строении Земли тяжеловата для чтения дошкольникам: много материала в обычной энциклопедической форме с трудными предложениями и оборотами. Но она очень пригодилась мне. Многое что прочитала, я просто пересказывала ребятам и показывала картинки.
Малахитовая шкатулка и другие сказки Бажова
Я очень любила эту сказку в детстве и вот решили почитать ее Глебу. Тем более, что речь здесь об одном очень необычном камешке, которые добывают в нашей стране, на Урале. Вообще многие сказки Бажова касаются темы минералов, руды и их месторождений. В следующей статье расскажу об играх вокруг этих сказок.
Наборы для творчества
Кроме книг о камнях я купила несколько наборов для творчества. В больших детских магазинах их сейчас великое множество и по химии, и по физики, и по геологии тоже нашлись.
Выращиваем кристалл
Во-первых, мы решили попробовать вырастить собственный кристалл. Как я поняла можно просто насобирать камешков на дороге и купить медный купорос в магазине для садоводов. Но так как я сама плохо знаю химию, делали мы это первый раз, и очень хотелось, чтобы все получилось, мы купили набор для выращивания кристалла. Написано, что необходимо ждать около 1-4 недель. У нас пока прошло пару дней, так что показывать пока нечего =)
Но набор очень полезен, потому что закрепляет понимание того, как образуются минералы в природе, почему их особенно много рядом с вулканами, почему они имеют разный цвет и разные свойства.
Набор «Самоцветы»
Второй тоже интересный набор называется «Самоцветы». Здесь предлагается детям почувствовать себя геологами и добыть камни из гипса. В наборе есть молоточек, лопатка, кисточка и специальный мешочек, куда камешки можно складывать. Еще одни плюсом является то, что после окончания работы у вас будет набор из 8 кристаллов, которые можно рассматривать в лупу, играть, изучать.
Вулкан
Еще один набор, который должен помочь понять, что такое — вулкан . Я ждала, что опыт будет основан на поджигании бихромата натрия, но видимо производители считают это слишком опасным для детей. Поэтому в наборе есть красители и сода с лимонной кислотой, все это смешивают в пропорции 1 к 2, кладут в специальную вулканоподобную пластмассовую емкость и заливают водой. В итоге все это шипит, поднимается и течет вниз, подобно лаве. Но, во-первых, можно сделать самому дома, во-вторых, зрелищность процесса не велика. Единственный плюс по сравнению с домашним изготовлением – пластмассовая форма вулкана и ощущение торжественности и необычности происходящего, когда открываешь и начинаешь делать вулкан.
Роспись по камню
Я, честно говоря, была удивлена обилием выбора на лабиринте. А когда смотришь, на то, какое чудо может получится, невольно хочется добавить еще и еще в корзину =) Вообще мы уже расписывали с Глебом камни, привезенные с моря. Об этом я писала в статье «Как научить ребенка рисовать», там же есть фото. Надеюсь, что эти тоже выйдут красивыми и надолго останутся среди игрушек у ребят.
Камни
Еще мы купили несколько интересных камешков в магазине минералов, который находится на Щелковском шоссе, в большом павильоне «Город хобби». Еще читала, что такой магазин можно найти где-то на ВДНХ. Кроме того каждый последний выходной месяца там проходят ярмарки и выставки самоцветов.
Еще нашла, что в лабиринте продают камешки в мешочки по 4 штуки. Вот в такой серии:
Кстати, я очень советую сходить сначала именно в магазин камней и минералов
. Потому что Глеб смог потрогать много-много разных камешков, подержать их, сравнить по весу, цвету, блеску. В музее
этого часто нельзя сделать. А именно это интересно детям!
Еще минералы можно найти в журналах союз печати «Минералы. Сокровища земли». Сами журналы можно просто скачать в интернете, а покупать стоит, конечно, ради камешка, но не знаю настоящий ли он там =)
В следующий раз я планирую рассказать о том какие игры хорошо использовать для закрепления знаний о камнях . Так как у нас вышло по несколько игр на день, то думаю статья будет объемной и насыщенной. Чтобы получить ее на почту, подписывайтесь .
И отдельное спасибо, за нажатие кнопок соц.сетей!
Присоединяйтесь к беседе и оставляйте комментарий.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Калининский детский сад»
Информационно-познавательный,
творческий проект для детей 4-5лет
«Удивительные камни»
в рамках тематической недели «Камни»
(с 11.07.2016 - 18.07.2016 г.)
Пустобаева Надежда Александровна
Тип проекта: познавательный.
Признак проекта: экологический.
По характеру контактов: дети, воспитатели, родители.
По количеству участников: групповой.
По продолжительности: краткосрочный (неделя).
6. Предмет изучения: предметы неживой природы – камни.
Основные направления проекта:
Познавательно-исследовательское.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое.
Цели и задачи:
1. Познакомить детей со свойствами разных камней.
2. Научить выделять признаки камней, классифицировать по разным основаниям, учиться подбирать точные определения для характеристики их особенностей.
3. Узнать о многообразном использовании камней человеком.
4. Познакомить детей с камнями натурального и искусственного происхождения.
5. Познакомиться с новым - модульным - видом изобразительной техники.
6. Научиться создавать художественные образы на основе природных форм (камешков).
7. Научиться конструировать постройки по элементарному чертежу из камней.
8. Расширить представление детей об уральских самоцветах, природе и людях этого края.
Методы, используемые в реализации проекта:
Исследовательские: наблюдения в природе;
Наглядные: иллюстрации, фото, природные объекты;
Слушание музыкальных произведений;
Презентации, просмотр мультфильмов, чтение художественной литературы;
Непосредственно организованная деятельность (интеграция образовательных областей)
Формы организации по реализации проекта:
игровая деятельность: дидактические, подвижные игры;
художественно-творческая деятельность детей и родителей, воспитанников (пластилинография, бумагопластика, творческие конкурсы.);
трудовая деятельность (сбор камней на участке детского сада);
НОД.
Ресурсное обеспечение проекта:
Методический инструментарий.
а) камни настоящие и искуссвенные, на иллюстрациях;
б) настольно-печатные игры по экологии;
в) дидактические игры по экологии;
План реализации проекта:
1 ЭТАП – подготовительный
Деятельность педагога. Деятельность детей. Взаимодействие с семьёй.
1. Подбор литературы о камнях: стихов, загадок, пословиц, примет.
2. Выявление уровня знания детей о разнообразии камней.
3. Создание предметно развивающей среды по теме проекта:
Предложить родителям принести для мини-музея поделку из камня и краткую информацию о камне, из которого сделана поделка.
Консультация для родителей «Уральские камни-самоцветы», «Техники росписи камней». Приложение 1, 4.
Презентация «В гостях у Изумрудика».
2 ЭТАП – реализация проекта
День неделиФормы работы
Цель
Понедельник
Просмотр и обсуждение презентации «В гостях у Изумрудика». У планеты, на которой мы живём, есть каменная одежда. Там, где одежда видна, на поверхности много камней, возвышаются каменные горы. Поэтому камни можно встретить везде.
Формировать познавательную активность детей при исследовании свойств камня. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков на камне.
Художественное творчество «Ягода» роспись по камню
Познакомить детей с декоративной оформительской техникой и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Учить составлять многоцветную гармоничную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус.
Опыт №1. Самый красивый и некрасивый. Опыт №2. Цвет.
Опыт №3. Самый большой и самый маленький.
Знакомить детей с разнообразием камней и тем, как их использует человек, а также со свойствами разных предметов и материалов.
Музыка.
Слушание музыки: С. Прокофьев «Танец русских самоцветов» из балета «Сказ о каменном цветке». Знакомить детей с творчеством русского композитора. Расширять кругозор.
Вторник
Беседа « Мир камней».
Познакомить с понятиями «коллекция», «коллекционер» показать разнообразие камней по форме, цвету, величине, фактуре; создать условия для эмоционально-эстетического восприятия; вызвать восхищение удивительными природными творениями
Дидактическая игра: « Опиши камень».
Учить детей классифицировать камни по признакам.
Опыт№4. Самый шершавый и самый гладкий. Опыт №5. Самый твёрдый или мягкий. Опыт №6. Самый тяжёлый и лёгкий. Опыт №7 . Цвет.
Опыт №8. Звук.
Продолжать знакомить детей с разнообразием камней и тем, как их использует человек, а также со свойствами разных предметов и материалов.
НОД «Уральские камни»
Среда
Художественное творчество (лепка+рисование) «Гриб съедобный – несъедобный».
Развивать и поддерживать интерес к изобразительным заданиям. Содействовать развитию творчества в процессе выполнения творческого задания с помощью разнообразных техник и материалов.
Тема: « Эти удивительные камни».
Способствовать развитию диалогической речи, речевой активности, обогащению словаря,
Опыт №9 камень и гвоздь
Опыт №10,11, 12, 13 свойства камней
Продолжать знакомить детей с разнообразием камней и их свойствами и назначением.
Чтение и обсуждение сказки П.П. Бажова "Каменный цветок".
Познакомить детей с творчеством русского народа. Учить эмоционально и выразительно передавать содержание прозаического текста в речи. Расширить представления детей о многообразии произведений, в которых воспевается красота камня, уважение народа к данному природному явлению.
Развить умения и навыки работы с различными камнями, как с декоративным материалом,
Четверг
Конструктивное творчество Тема: «Из чего построить дом?».
Развивать интерес к изучению камней, умение их исследования. Активизировать речь и обогащать словарь детей словами, обозначающими свойства предметов: камень: твердый, крепкий, тяжелый, не впитывает воду;
Опыт №13,14, 15, 16 свойства камней
Продолжать знакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, развивать навыки классификации.
Чтение и обсуждение сказки П.П.Бажова "Каменный цветок".
Продолжать знакомство с творчеством П.П. Бажова, его литературными героями.
Художественно-творческая деятельность. Выкладывание контурных рисунков камешками.
Развить умения и навыки работы с различными камнями, как с декоративным материалом, развитие фантазии и творческого подхода к выполнению работы.
Дидактические игры с камнями: «Что лишнее?», «Найди пару», «Продолжи ряд», настольно-печатные игры «Живая, неживая природа».
Развитие сенсорных способностей, мелкой моторики.
Инд. работа «Собери камешки»
Профилактика плоскостопия (по желанию детей).
Создание мини-музея «Чудо земли уральской».
3 ЭТАП – заключительный.
Выставка творческих работ « Грибы на поляне».
Коллективная композиция, фотовыставка о детском творчестве «Ягодное угощение» (сотворчество родителей и детей).
Выставка «Волшебное превращение камешков»
Организация мини-музея «Чудо земли уральской».
Результаты проекта:
1. Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
2. Освоили нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.
3. Проявляют позитивное отношение к объектам природы.
4. 65% родителей проявили активное участие в реализации проекта, осознали значимость данного проекта для всестороннего развития детей.
УРАЛЬСКИЕ КАМНИ-САМОЦВЕТЫ.На Урале, богатом камнями-самоцветами, с древних времен развивалось декоративно прикладное искусство - художественной обработки камня.
В глухих деревнях Урала, работали кустари-горщики, которые находили и извлекали из земли камень, а затем обрабатывали его в домашних условиях. Особый расцвет этого промысла приходится на начало XVlll века, когда на территории Урала появились первые фабрики по обработке камня.
На предприятиях обрабатывали малахит, орлец, яшму, мрамор, горный хрусталь, лазурит, змеевик и прочие камни.
Неповторимая красота уральского камня, богатое разнообразие и долговечность камня сделали его незаменимым для промыслов по изготовлению предметов роскоши и украшений.
Малахит - один из самых красивых минералов. Камень яркий, сочно окрашен в различные оттенки нежной зелени. Его отличает особый, неповторимый и бесконечно разнообразный, но только ему характерный рисунок. Достаточно легкой полировки небольшого среза камня, чтобы подчеркнуть природную красоту камня.
Родонит - камень цвета утренней зари. В камнерезном деле используется родонитовая порода - «орлец». Встречаются необычайно красивые экземпляры. Родонит - вносит гармонию в семейные отношения. Он обладает свойством воспламенять и поддерживать в человеке любовь к жизни. Камень помогает развивать скрытые способности и таланты.
Яшма самый распостраненый камень самоцвет. Расцветки камня разнообразны не только по основному цвету, но и по различным сочетаниям оттенков. Различные примеси образуют бесконечное множество затейливых рисунков на яшме. Встречаются даже яшмы с пейзажными рисунками.Яшма обладает особыми таинственными свойствами, считалась надежным оберегом.
Мрамор - камень сдержанных расцветок, но разнообразных оттенков и цветовых сочетаний. Камень мягкий и встречается на Урале по-всюду.
Горный хрусталь - необычный прозрачный кристаллический камень. Ослепительно белоснежные кристаллы завораживают блеском геометрически точных граней.Кристаллы горного хрусталя привлекают любовь, радость, удачу и благополучие.
Лазурит – удивительно яркий камень цвета синего звездного неба с искристые вкраплениями. Этот камень называли "камнем неба", и он был одним из самых дорогих камней. В древности люди видели в нем отражение высших небесных сил.
Змеевик - горная порода зеленого цвета с характерным рисунком, напоминающий следы от змеи. Очень сильный энергетик, дающий ощущение защиты, душевного равновесия и покоя.
Тёмный аметист
Уральский изумруд
Нефрит
Чароит
Бирюза
Опал
Все эти камни добывались простым народом, крестьянами и гранились ими на примитивных станках, частично увозились в Екатеринбург, где были ограночные мастерские.
Изделия из этих камней - визитная карточка Урала.
Их почти не коснулось ни время, ни мода, ни художественный стиль. Это шкатулки, брелоки, пресс-папье, печатки, разрезные ножи, ручки, овальные брошки, бусы и тому подобная мелочь. Вазы, чаши, пепельницы и другие изделия.
Приложение 2
Знакомство дошкольников с народными промыслами.
Конспект занятия-беседы «Уральские камни»
Предварительная работа. Чтение сказов П. П. Бажова. Просмотр мультипликационных фильмов по произведениям П. П. Бажова. Заучивание пословиц и поговорок о Родине. Организация выставки изделий и украшений из уральских самоцветов.
Цель. Воспитание у детей познавательной активности, расширение представления об окружающем мире в частности с народными промыслами мастеров Урала.
Задачи:
1. Познакомить детей с коллекцией камней и изделий из Уральского камня
2. Расширить знания детей о разнообразии и красоте Уральских камней
3. Развивать познавательную активность детей
4. Активизировать в речи ребенка,
5. Развивать творческие способности детей
Оборудование:
Коллекция камней
Ящик ощущений
Выставка изделий из камня
Лупы
Пластилин
Дощечки
Тарелочки
Разноцветные камушки
Картонная основа с пластилином
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводные слова воспитателя.
Чем Россия является для нас? (Ответы детей.)
Родиной
Но среди просторов нашей страны есть чудесный край.
Как называют его, узнайте, послушав стихотворение:
«Про него (Урал) говорят, что камнями - богат,
И умельцами тоже он славится.
Кто в краю побывал
И Бажова читал,
Тот у нас непременно останется».
(Л. П. Владимиров).
Правильно, молодцы! Урал это наш край, край где мы живём, наша Родина.
Издавна славится Урал своими поделочными камнями- самоцветами.
Я хочу вам показать коллекцию камней.
Полюбуйтесь – это богатство Уральских гор. Посмотрите, какие они разноцветные
Какие названия имеют эти камни? (Ответы детей).
Воспитатель: Неповторимая красота самоцветов, вдохновила уральского писателя Павла Бажова рассказать в сказке «Хозяйка-медной горы», сокровищах хранящихся в тайниках Урала.
Какой камень? Твердый или мягкий, тяжёлый или легкий, холодный или теплый, какая у него поверхность?
Рассмотрите камни потрогайте, погладьте.
Рассмотрите камни в лупу, расскажите, что видите (трещины, узоры, кристаллики)
А по твердости, они какие? (твердые)
А вы знайте, что не все камни одинаково твёрдые…
Как можно определить мягкость камня? (постучать, сжать, царапать)
Итак: изучив камень, что ты узнал о нём? (он светлый, блестящий, твёрдый) .
Родонит – «орлиный камень» на Руси считалось, что если положить кусочек родонита в колыбель ребёнка, он вырастит здоровым, сильным, смелым, зорким как орёл.
Яшма – «пёстрый», этот камень бывает разных цветов, зелёного, белого, коричневого цвета. На Урале камень-яшма всегда считался символом верной дружбы.
Малахит – называют русским камнем.
Змеевик – как ты думаешь, почему его так назвали? (он своей окраской похож на змею)
Селенит – это камень добывают только в Кунгуре.
Все камни разные они отличаются по цвету, форме, величине и даже по твердости. Вот, какую красоту создала природа нашего края.
Камни мы рассматривали и изучали для чего? (чтобы стать мастерами каменного дела)
Как мастера - каменных дел использовали красоту и особенности камня в своих работах?
Что можно сделать из камня?
Одни мастера из камня изготавливали различные фигурки, какой камень они для этого использовали? (мягкий селенит)
Другие красоту камня использовали в украшениях (бусы)
Люди настоящие мастера каменного дела научились видеть особенности камня, его красоту и сумели найти камню свое предназначение.
Попробуем быть мастерами каменных дел? Ребята, а вы хотите стать уральскими мастерами? (Высказывания детей.)
Воспитатель: Предлагаю вам пройти путь к мастерской, извилистой горной тропой.
Физкультминутка: Дети выстраиваются друг за другом и выполняют действия в соответствии с текстом.
По тропинке мы шагаем, выше ноги поднимаем,
Не боимся мы преград.
Встрече с новым каждый рад.
Шире шаг, шагай смелей,
Вправо, влево повернись,
Полюбуйся, наклонись.
Впереди видна гора
Нам туда спешить пора
В мастерской нас ждут дела
Мы ребята-мастера.
Дети подходят к зоне художественно творческой деятельности. А сейчас, ребята, я приглашаю вас в мастерскую, где вы сможете показать свое мастерство и пополнить коллекцию своими украшениями. Дети выполняют украшения из пластилина и затем рассматривают готовые работы и выставляют на выставку.
Воспитатель: Ребята понравилась вам наша беседа? Чем больше всего понравилось заниматься?
Воспитатель: Будущее нашей страны, во многом зависит от вас ребята, от того, как сильно вы будете любить свою Родину, свой родной край, чего хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми. На этом наша беседа окончена. Спасибо за работу.
Приложение 3
Конспект занятия
по художественно-эстетическому воспитанию
«Уральские самоцветы»
Программное содержание:
Познакомить детей с красотой и разнообразием уральских камней.
Расширить представление о подземных богатствах Урала.
Прививать любовь к родному краю, воспитывать чувство патриотизма.
Развивать творческие способности детей.
Оборудование: Выставка камней, минералов и поделок из уральских самоцветов; лупы, пластилин, дощечки; настенная физическая карта России.
Предварительная работа:
Подготовить (с помощью родителей) выставку камней и поделок из уральских самоцветов;
Чтение сказов П.П. Бажова «Серебряное копытце» и «Хозяйка Медной горы»;
Ход занятия:
Ребята, в какой стране мы живем? (Показ России на карте)
Как называется то место в России, где мы живем? (Урал – показ на физической карте России Уральских гор)
Мы живем в красивом краю, недалеко от Уральских гор. Эти места издавна славились своей красотой и несметными подземными богатствами.
Послушайте стихотворение:
Уральские горы
По каменным плитам,
Ведут за собой нас
В страну малахита.
В страну, где не счесть
В страну работящих
И добрых людей.
Какие произведения П.П.Бажова мы читали? (сказы «Хозяйка Медной горы» и «Серебряное копытце»)
О чем эти сказы? (о богатствах недр Урала, о камнях-самоцветах, о добрых и работящих людях, которые жили раньше на Урале)
Что такое сказ? Это сказка? (Павел Петрович Бажов много общался с рабочими, которые добывали подземные богатства, и легенды, которые ему рассказывали, переделывал в сказы, в которых есть и правда, и вымысел)
Отгадайте загадки по сказам Бажова.
Как звали козлика из сказа? (Серебряное копытце)
В кого превращалась ящерка? (в Хозяйку Медной Горы)
Как звали кошку в сказе «Серебряное копытце»? (Муренка)
Как звали девочку в сказе «Серебряное копытце»? (Даренка)
Что подарила Хозяйка Медной горы Степану? (малахитовую шкатулку)
Правильно! Молодцы!
А сейчас давайте подойдем к нашей выставке и рассмотрим коллекцию камней и поделок из них.
На Урале добывают уголь и железную руду, медь и никель, хром и асбест, золото и знаменитые уральские самоцветы. (показ)
На Урале добывают алмазы, этот прозрачный камень очень ценится. Он очень твердый, практически вечный. Он такой твердый, что может (если его заострить) спокойно разрезать стекло. Из алмазов делают очень дорогие бриллиантовые украшения.
Зеленый камень – изумруд. Не так давно на Урале нашли самый большой изумруд весом 6 кг 650 грамм.
Недалеко от нашего города, в Кунгуре, добывают селенит. Посмотрите, какой это теплый и красивый камень. Из него делают разные поделки.
А это змеевик. Как вы думаете, почему он так называется? (похож на змею, переливается)
Давайте мы с вами слепим ящерицу – Хозяйку Медной горы. (дети лепят по схеме)
Кто у нас побывал,
Кто наш край повидал
Не забудет, не забудет
Наш богатый Урал.
Приложение 4
Техники росписи камней
Одна из самых простых техник росписи -
трафаретная.
Данная техника используется для создания повторяющихся рисунков и широко применяется для росписи различных орнаментов и бордюров.
Если изображение состоит из нескольких цветов, используют соответствующее цветам количество трафаретов. Краску можно наносить как кистью и тампоном, так и аэрографом.
Аэрограф (Airbrush) - инструмент для точного дозирования краски, распыляемой под давлением воздуха.
Одно из преимуществ аэрографии - очень плавные переходы от одного цвета к другому (растяжки), и идеально ровное покрытие краской любой, даже сложно-искривленной поверхности. Данные преимущества, а также возможность получения линий различной толщины и степени размытости, сделало технику аэрографии одной из ведущих современных технологий в художественной росписи.
К традиционным техникам относится "сграффито" (итал. sgraffito или graffito, буквально - «выцарапанный»). Технология "сграффито" заключается в последовательном нанесении на плоскость стены тонких, окрашенных в различные цвета слоев штукатурки и дальнейшему процарапыванию рисунка. Изображение, выполненное в технике сграффито четкое, без полутонов, но имеющее выраженный рельеф.
3.1. Советы по росписи на камнях:
Раскрашивая камни, добавляя им детали краской, можно получать удивительные вещи.
Не все камни подходят для росписи. Возьмите камень в руки и посмотрите, как он выглядит. Некоторые камни слишком грубые и их трудно расписывать, а некоторые впитывают краску как губка. Для работы выбирайте камни, которые являются гладкими. На такие камни краска ложиться легче всего.
Прежде чем начать рисовать, необходимо подготовить камни. Хорошенько промойте их водой и дайте высохнуть. Подготовьте палитру, на которой будете смешивать цвета. Никогда не позволяйте акриловой краске высыхать на кисточке. От этого они становятся жесткими и ими невозможно работать. Поэтому, если Вы расписываете акриловой краской, всегда оставляйте кисть в воде.
На время работы надевайте старую одежду или специальные фартуки для творчества. Если акриловая краска попала на одежду, попробуйте оттереть ее старой зубной щеткой и мылом до того, как краска успеет засохнуть. Высохшую на одежде акриловую краску уже не удалить.
Рабочее место застелите газетой. Она защитит стол от случайного попадания краски и впитает в себя большое количество влаги, если случайно опрокинете стакан с водой. Детям лучше пользоваться банкой-непроливайкой.
Если при работе вы допустили ошибку, просто сотрите краску до ее высыхания или дайте ей высохнуть, а затем закрасьте.
Материалы для работы:
Различные виды красок: акриловые, гуашь, акварель. Лучше использовать акриловые краски, они создают глянцевую поверхность и не требуют покрытия лаком. После высыхания не смываются водой.
Акриловые краски для камня - их можно приобрести в любом художественном магазине, главное сделать правильный выбор (они бывают для различных поверхностей – ткань, бумага, дерево, пластик и др., глянцевые или матовые, обычные и аэрозольные). Такие краски стоят дороже всех прочих, однако обладают множеством достоинств, таких как яркость и чистота цветов, лёгкость в растворении и смешивании, способность закрывать цвет основания при нанесении следующего слоя краски. Акриловые краски для камня быстро высыхают, образуя несмываемую эластичную пленку.
Различные гели и фломастеры для декорирования, для создания специальных эффектов.
Кисти различного размера. Для начинающего художника будет достаточно набора кистей из ворса пони или белки. Для акриловой краски выбирайте кисти из щетины.
Синтетические кисти разной ширины – натуральные не рекоммендуется использовать при работе с акриловыми красками, поскольку акрил губительно на них действует. Для мелких деталей могут пригодиться и зубочистки.
Лак для покрытия поделок. Прозрачный лак для финальной обработки изделий.
Карандаши для нанесения эскиза. Для светлых камней – черный карандаш, для темных – белый.
Подходящие камни – светлые, гладкие, плоские, желательно округлые или овальные. Более замысловатую форму можно так же выгодно использовать, придумав для валуна соответствующий образ. Хорошо, если вам удастся подобрать камни с плоским основанием, сохраняющие устойчивое положение не только на траве, но и на гладких поверхностях (например, кафеле). Вам могут пригодиться и пористые камни – из них можно сделать, к примеру, голландский сыр.
Растворитель для акриловых красок (промывать кисти после работы, удалять пятна на руках и т.д.)
Палитра для смешивания красок (если предварительно покрыть её фольгой, то после окончания сеанса не нужно будет использовать растворитель). Если нет палитры – берём любую поверхность, не впитывающую влагу (пластик, полиэтилен).
Влажная ткань х/б или бумажные салфетки (без пыли) для промокания кисти с краской – так можно избежать клякс на камнях. Для этого подойдёт старая футболка или полотенце.
Полиэтилен или газеты, чтобы застилать рабочее пространство.
Рабочая одежда – та, с которой вам не жаль распрощаться, потому как акриловые краски очень трудно отстирать. Идеально подойдёт одноразовый дождевик из целлофана.
Этапы работы художественной росписи по камню :
Шаг первый: готовимся
Промойте камни мылом и высушите (можно феном). Оденьтесь в рабочую одежду и постелите на рабочей поверхности полиэтилен.
Шаг второй: грунтуем
Обработайте высохшие камни грунтовкой глубокого проникновения, которая наверняка осталась в любом доме после ремонта, и снова просушите.
Шаг третий: рисуем фон
Чтобы вместо краски не извлечь из тюбика отдельно жидкость и отслоившиеся цветные «хлопья», перед употреблением обязательно хорошенько взболтайте краску, постучав пузырьком об ладонь. Если вы ещё не определились с «персонажем» для камня – самое время это сделать, ведь пора наложить базовый фон (например, красный для клубники, синий для рыбки, зелёный для лягушки и так далее; для многоцветных композиций базовым будет тот, который в будущем займёт больше места на фигурке). Для этого разводим подходящий цвет водой в соотношении 1:1 (лучше использовать для разведения красок самые дешёвые кисти), при необходимости смешиваем краски для получения нужного оттенка. Если вам всё не удалось найти светлые камни для росписи, их следует сначала покрыть слоем светлой краски и просушить – так наложенные в будущем краски будут ярче и естественней. После наложения основного фона следует просушить его в течении 10-15 минут, которые можно потратить на работу со следующим экземпляром, если таковой имеется.
Шаг четвёртый: раскрашивание акриловой краской
Сделайте набросок для раскрашивания акриловой краской на бумаге, а затем тонким мягким «простым» карандашом - на каменной заготовке. Продумайте детали. После этого можно смело приступать к окрашиванию слоями, каждому из которых необходимо подсохнуть около четверти часа. В конце прорисуйте контуры самой тонкой кистью (чем жиже краска, тем лучше). Получившиеся садовые «скульптуры» можно по вкусу украшать любыми подручными материалами – блёстками, пайетками, бусинами, для закрепления которых клей не понадобится (их удержит дополнительная капелька краски).
Шаг пятый: сушим камни и сохнем сами
Изделия кладём под тёплую батарею, руки – под кран, а вот кисти - в растворитель, чтобы извлечь из пучка и из-под обоймы остатки забившихся красок.
Шаг шестой: защитный
Покрываем высушенные шедевры прозрачным лаком, который придаст цветам глубину и защитит краску от повреждения и выгорания на солнце. Теперь можно смело нести ожившие и «заигравшие» камни в сад, любоваться самим и удивлять родственников и знакомых, а так же водить соседей на экскурсии. При желании можно поселить свои творения и дома – они прекрасно украсят практически любой интерьер.
Вывод
Со вкусом оформленный участок - это островок природы у дома, повышающий ценность и благоустроенность жилья. Украшая свой участок, художественно расписанными камнями позволит мне подчеркнуть все достоинства нашего участка и скрыть его недостатки, а может и превратить их в достоинства. Дизайн участка, выполненный в соответствии со вкусом и образом жизни, всегда сможет указать индивидуальность его владельца.
Все это в целом, может создавать уникальную живую композицию, сочетающую в себе красоту природы и творчество дизайнерского искусства.
Роспись на камне – это уникальная техника, так как она очень проста, понятна и доступна.
Созданные камни станут прекрасным подарком или украшением домашнего интерьера, приусадебного участка и будут радовать близких долгие годы.
Приложение 5
Фотоотчет по проекту «Удивительные камни»
Мы с детьми побывали в удивительном месте «парке камней». Честно скажу, мы отправились туда не подготовленными, и еще не знали столько много о камнях, сколько мы знаем теперь, но, в таких внезапных прогулках есть своя прелесть – экспромт и полет фантазии для мамы, ну и для детей!
Обязательно скачайте данную презентацию. Переключаться между слайдами нужно в ручном режиме, поскольку информации на слайдах много, и скорость чтения у мам разная.
Видеоотчет о походе в парк вы можете . После похода в парк, конечно же, на протяжении нескольких дней мы играли только в «камешки».
Пришлось на скорую руку выдумать несколько игр, чтобы развлечь детей:
Сначала мы, конечно же, насобирали целый мешок камней и принялись рассматривать эти камни. Из всех камней всего у трех мы обнаружили неоднородный цвет, зато у большинства камней разглядели слоистость
Мы очень часто оживляем камни и вообще, любые предметы. Они у нас ходят в гости друг к другу, пьют чаи и катаются на машинах. Это один из самых любимых сюжетов игр моих детей и по времени, на эту игру может уйти целый день. Даже в перерыв на обед, дети кричат, что они еще не доиграли.)))
Бросали камни с расстояния в ведерко. Дух соревнования мы пока не воспитываем, каждому давалось столько попыток, сколько нужно, чтобы все таки попасть, потому что ведер тоже было 2)))))))
— выкладывали из камней рисунок – цветок. На какой-то более масштабный рисунок у нас, пожалуй, и камней бы не хватило.
Еще я вспомнила игру-опыт из детства. Мы брали 2 камня (по одному камню в каждую руку) указательным и большим пальцами и стыковали эти камни друг с другом, причем давить нужно было довольно сильно.
Ведущий же, в это время, берет другой камень, и, как бы, опутывает им место стыка – 10 раз (забрасывает за сцепку и подставляет руку снизу, чтобы поймать камень). Потом 10 раз камень забрасывается (снизу ловится ладошкой и снова забрасывается) в образовавшиеся дырки-колечки между большим и указательным пальцами, сначала одной руки, потом другой. Когда все процедуры закончены, подопытному разрешают медленно попытаться оттянуть камни друг от друга. По ощущениям, кажется, что ты отсоединяешь железо от магнита. Свойства камней тут не при чем, я думаю, это просто руки затекают от сильного напряжения, вот и кажется, некое притяжение. Но все равно, эта игра с камнями тоже очень понравилась детям.
Взяли камень – мел, и порисовали им! Прямо на полу) каменная плитка позволяет нам и рисовать на ней и пластилиновые работы выполнять, и наклейки клеить. Все легко отмывается!
Следующий день мы начали с просмотра презентации.
После просмотра и моих подробных рассказов о камнях, кристаллах и минералах мы принялись играть в игры по стопам изученного материала:
1) заглянули в папину коллекцию камней, обнаружили потрясающий камень (мы его и раньше уже обнаруживали, но рассматривали с другой точки зрения). Неказисты снаружи и весь слоистый изнутри. Явно образовался глубоко под водой, где слой за слоем каменели осадки. Это один из удивительных красивых камней коллекции. Его он нашел на Красном море в Эйлате.
Как-то, этот камень (на фотографии он самый крупный) увидел один геолог и он сказал мужу, что там, внутри окаменели остатки какого-то морского животного, вероятнее всего, а дальше, слой за слоем накладывались и каменели осадки.
2) следующим шагом был, конечно же, . У нас дома стоит наша модель, которую мы запускаем по разным случаям. Изучение камней – как раз подходящий случай. Запустили вулкан, посмотрели, как лава выплескивается из вулкана. Разложили внизу вулкана камешки, которые назвали базальт, пемза, андезит, обсидиан, а в жерло вулкана забросили другие камешки, с названиями гранит и кварц. Ну и пошла у нас игра в камешки))) Камни ходили друг к другу в гости – внутривулканные приглашали к себе в домик, а вневулканные к себе. Потом мы еще долго катали камешки на машинах и рассказывали, как нам нравится извержение вулкана.
На этом первый день игр подошел к концу. дети, уставшие и довольные, мне кажется, даже во сне повторяли странные имена своих новых героев)))
3)Следующий день, по горячим следам мы начали с обсуждения второго способа образования камней – осадочного. Хотя, накануне, при изучении камня из Эйлата, мы его уже вскользь проговорили. Сделали себе слоистые бутерброды и съели их! Зато все понятно – хлеб-сыр, помидор, салат, лишь бы в рот теперь поместился))))
4)Потом мы перешли к обсуждению кристаллов. Я уже рассказывала Давиду, что все в нашем мире состоит из молекул, знает он и о том, что разным состояниям тел соответствует разное движение молекул, так что мы просто вспомнили, что молекулы твердых тел не движутся, а лишь колеблются, и имеют прочные связи друг с другом. Для наглядности и вообще для веселья встали мы все строем, взялись за руки и создали свою кристаллическую решетку. Дети тянули меня вправо и влево, но я стояла, не двигаясь, и из-за этого, не двигались и они. Вот так я им и объяснила взаимную связь между молекулами. Потом перешли к творческому занятию.
5)Взяли пластилин, трубочки для коктейлей, и стали творить кристаллические формы. Увы, особенно сложные фигуры у нас не получились, но алмаз нам удался на все 100! Конечно же, изучили мое кольцо (не с алмазом, а с цирконием, по качеству может и нет, а по виду очень похож), сравнили камень с карандашным стержнем. Очень удивились, что оба камня состоят из одного и того же элемента, но, в них нет ничего общего на вид.
6) Ну а потом мы приступили к опытам:
Опыт 1
Получение кристаллов воды
Налили воду в прозрачный стакан и сделали отметку уровня воды. Через некоторое время вытащили стакан и увидели, что лед в стакане находится выше водной отметки. «Почему?» задал резонный вопрос Давид. А вот почему, ответила я и нарисовала примерно такую вот схему:
На первом рисунке молекулы воды, по сути, они двигаются свободно, хотя и связаны друг с другом. А вот на второй схеме – молекулы той же воды, но в замороженном виде – они как солдаты выстраиваются в такие цветочные (Давид назвал их цветочки) фигуры. Такой порядок требует гораздо большего места, чем подвижным молекулам воды (даже простой подсчет покажет, что одинаковое место могут занимать 16 молекул воды и 13 молекул льда, посчитайте на картинке!).
Вот так мы получили водный кристалл.
Опыт 2
выращивание соляного кристалла.
Сделали соленый раствор, завязали нитку на карандаш и опустили нитку в раствор. Ждем, когда кристаллическая рыбка попадется на наш крючок. Вода у нас немного подкрашена чаем, Давиду стало интересно, повлияет-ли это на цвет кристалла.
Ольга Кирова
Проект «Этот удивительный мир камней и минералов» старший возраст.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.
Детский сад «Светлячок» . П. Уральский, Нытвенский район, Пермский край.
ПРОЕКТ
«Этот удивительный мир камней и минералов »
Первой квалификационной категории
Кирова О. С. 2014 год.
Тип проекта : познавательно- исследовательский.
участники проекта – дети средней группы, воспитатель, родители.
Срок проведения- июнь- июль 2014г.
Предмет изучения – предметы не живой природы – камни , минералы , кристаллы
Основные направления проекта :
Познавательно-исследовательское
Актуальность проекта :
Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах . Знакомство детей с разнообразием камней помогает ближе познакомиться с природой родного края и страны. На протяжении веков наш край славился полезными ископаемыми, с которыми дети и даже взрослые, к сожалению не знакомы.
Непосредственное общение с камнями оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатством.
В дошкольном возрасте особое значение для развития личности ребёнка имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой, расширяет мировидение ребёнка, его личностный рост. Поэтому нужно сформировать у дошкольника умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающего мира и самостоятельно применять знания в практической деятельности. Помочь дошкольникам устанавливать причинно-следственные связи в живой и неживой природе, формируя у них бережное отношение к окружающему миру.
Цель проекта :
Создание условий в совместной и самостоятельной деятельности. Развитии познавательных и исследовательских способностей детей, формирование логического мышления детей.
Задачи :
Способствовать расширению знаний детей о свойствах и особенности камней и минералов ;
Развивать познавательную активность.
Расширять словарный запас детей, формировать связную речь
Воспитывать чувство прекрасного видеть многообразие мира.
Предполагаемый результат :
дети научились различать минералы и кристаллы ,
уметь называть их особенности;
научились работать с лупой, пинцетом.
Работа с родителями :
Познакомить с проектом .
Помощь в сборе материала о камнях
Помощь в оформлении мини- музея «камни »
План действий :
Организация развивающей, познавательной, предметной среды;
Определение направлений познавательной практической деятельности;
Организация совместной творческой познавательной практической деятельности.
План проведения проектной деятельности
Этапы Совместная работа педагога с детьми
1. Информация для родителей о предстоящей деятельности.
Подбор демонстрационного материала по данной теме.
Подбор художественной литературы.
«Полезные ископаемые» Детская энциклопедия;
«Как живут камни » Е. Чуйко. Расширять представления родителей о многообразии камней и минералов нашего края . Заинтересовать в предстоящем проекте/
2. "Удивительные камни "
Цель : познакомить детей с разнообразием мира камней . Рассмотреть и выявить свойства и качества предложенных материалов
3.«Мы – геологи»
Цели : развивать тактильные ощущения. Познавать "наощупь" свойства вещества : твердость, мягкость, плавучесть.
Учить сравнивать и различать вещества по их состоянию.
Развивать умение самостоятельно выстраивать гипотезу перед началом экспериментирования и сравнивать её с результатом.
4. «Полезные ископаемые»
Цель : Обобщить знания о полезных ископаемых; дать представление детям о свойствах магнитов и способах их использования в промышленности; развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; воспитывать умение работать в коллективе.
Рисование по замыслу «Превращение камешков»
Цель : учить детей создавать художественные образы на основе природных форм. Познакомить с разными приемами рисования на камнях разных форм . Совершенствовать изобразительную технику. Развивать воображение.
Чтение художественной литературы
Сказка И. Н. Рыжовой «О чем шептались камушки»
П. Бажов «Малахитовая шкатулка» , «Серебряное копытце» , «Хозяйка медной горы»
Стихи, пословицы и поговорки о камнях .
Цель : познакомить детей с творчеством Павла Бажова. Эмоционально включать детей в атмосферу «сказа» , в слушание его живых диалогов, вызывающих добрые чувства. Развивать у детей воображение, умение представить себе сказочного героя и описать его.
Просмотр мультфильмов;
По мотивам сказок П. Бажова «Малахитовая шкатулка» , «Каменный цветок»
Цель : Продолжать знакомить с творчеством П. Бажова, его литературными героями.
Подвижные игры : «Мы скалолазы» , «Царь горы» , «Найди свой камень»
Цель : Развивать двигательные умения и навыки детей, разучивать и запоминать правила игры. Играть самостоятельно
Просмотр презентаций : «Мир камней » , «Драгоценные камни »
Цель : Развивать познавательный интерес. Знакомить с названиями минералов , камней
Дидактические игры с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики
Что лишнее? "
- "Найди пару"
-"Продолжи ряд""
Настольно-печатные игры
- «Живая, неживая природа»
Сюжетно-ролевая игра
«В поисках клада»
Цель : Развивать логическое мышление, внимание, зрительное восприятие, умение подбирать предмет по цвету, Воспитывать усидчивость, терпение, приучать убирать материал на место.
Оформили мини-музей «Удивительные камни »
Провели викторину «Что мы знаем о камнях »
Выставка «Изделия из камня »
Цель : Выявить полученные знания о предложенной теме. Формировать самостоятельность в выборе понравившейся темы, умение связно рассказывать.
