Roditeljski sestanek v srednji skupini. Roditeljski sestanek v srednji skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom

/* Definicije sloga */

table.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Navadna tabela";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:da;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5,4pt 0cm 5,4pt;

mso-para-rob-zgoraj:0cm;

mso-para-rob-desno:0cm;

mso-para-margin-bottom:10.0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

višina črte: 115 %;

mso-pagination:widow-orphan;

velikost pisave:11,0pt;

družina pisav:"Calibri","sans-serif";

mso-ascii-družina pisav:Calibri;

mso-ascii-theme-font:mol-latin;

mso-hansi-družina pisav:Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;)

Cilj:

1. Predstavite staršem razdelke kognitivno izobraževanje(FZMP).

2. Predstavite staršem igre, ki spodbujajo uspešno učenje nove snovi.

3. Napredovanje pedagoška kultura starši.

Naloge:

1. Pomagati staršem pri obvladovanju matematičnih tehnik pri razvoju predšolskega otroka in sposobnosti njihove uporabe.

2. Povečajte aktivnost in zanimanje staršev za otrokov razvoj matematične sposobnosti.

3. Nadaljujte z razvojem interakcije vrtec in družine pri vzgoji otrok.

Pripravljalna dela: proizvodnja slikovno gradivo, izdelava diapozitivov za predstavitev, domače naloge za starše.

Oprema: multimedijska oprema.

Dnevni red:

1. Posvetovanje na temo "Matematika v predšolskih izobraževalnih ustanovah v srednja skupina(učiteljica Tsukanova O.A.) .

2. 1. Koncept "oblikovanja matematičnih sposobnosti" je precej zapleten in zapleten. Sestavljen je iz medsebojno povezanih predstav o prostoru, obliki, velikosti, času, količini, ki so potrebne za kognitivni razvoj otrok. Za uspešno poučevanje matematike je potrebno uporabljati tako predmete, ki obkrožajo otroka, kot izobraževalne igre.

3. Igra je veselje, otrokova pot do sanj. Včasih je to "eksplozija presenečenja" za otroke zaradi zaznavanja nečesa novega, neznanega; včasih je igra "iskanje in odkrivanje". Zato bi bilo pametno uporabiti to neverjetna lastnina igre zanastanek elementarnega matematične predstavitve pri otrocih in reševanje težav, s katerimi se sooča 5. leto življenja.

4. 2. V našem vrtcu plačujemo velika pozornost razvoj matematičnih konceptov skozi izobraževalne igre v matematiki.

Plan dogodka:

1. Predstavitev-intervju otrok "Kaj je matematika!?"

2. Uvodni del. Pozdravi. Zgodovinska referenca- malo informacij o videzu številk in številk.

3.Domača naloga.

5. Igra-tekmovanje.

6.fizični samo minuto

7. Konec srečanja.

Potek dogodka:

Starše vabimo, da si na začetku srečanja izberejo emoji, ki ustreza njihovemu razpoloženju.

1. Uvodni del. Pozdravi. Zgodovinski podatki - malo informacij o videzu številk in številk.

Učiteljica:Dragi starši! Tema našega pogovora: »Razvoj matematičnih sposobnosti pri predšolskih otrocih s sredstvi zabavna matematika" Tema je zanimiva in potrebna in po mojem mnenju zahteva razkritje vsaj, Odgovori na vprašanja:

· Kaj je zabavno gradivo za matematiko; njen pomen za otrokov razvoj?

· Kako uporabiti zabavno gradivo pri poučevanju otrok?

Poučevanje matematike predšolskih otrok je nepredstavljivo brez uporabe zabavnih iger, nalog in zabave. Hkrati je vloga preprostega zabavnega materiala določena ob upoštevanju starostnih zmožnosti otrok in nalog celovitega razvoja in izobraževanja: aktivirati duševno dejavnost, zanimanje za matematiko, očarati in zabavati otroke, razvijati um, širiti, poglabljajo matematične pojme, utrjujejo pridobljeno znanje in spretnosti, se urijo v uporabi v drugih vrstah dejavnosti, novih okoljih.

Otroci so zelo aktivni pri zaznavanju nalog - šale, uganke, logične vaje. Vztrajno iščejo pot odločitev, ki vodijo do rezultatov. Še posebej, ko je otroku na voljo zabavna naloga, razvije pozitivno čustveni odnos njem, kar spodbuja duševno aktivnost. Otroka zanima končni cilj: dodajanje, iskanje oblike, preoblikovanje, kar ga očara.

Zabavne naloge, igre za sestavljanje silhuet, uganke prispevajo k oblikovanju in razvoju osebnostnih lastnosti, kot so osredotočenost, vztrajnost, neodvisnost / sposobnost analiziranja dane naloge, razmišljanja o načinih, metodah.

reševanje, načrtovanje zastavljene naloge, razmišljanje o načinih in načinih reševanja, načrtovanje svojih dejanj, njihovo nenehno spremljanje in povezovanje s stanjem, vrednotenje doseženega rezultata/. Izvedba praktičnih dejanj z uporabo zabavnega gradiva pri otrocih razvija sposobnost zaznavanja kognitivnih nalog in iskanja novih načinov za njihovo reševanje. To vodi do tega, da otroci postanejo bolj ustvarjalni/pridejo do novih možnosti. logične težave, sestavljanke s palicami, silhuetne figure iz posebnih kompletov “Tangram”, “Kolumbovo jajce” itd./

Otroci se začnejo zavedati, da vsaka naloga, ki jih zanima, vsebuje kakšen trik, izum ali zabavo. Nemogoče ga je najti ali rešiti brez koncentracije, intenzivnega razmišljanja in nenehnega primerjanja cilja z doseženim rezultatom.

Zabavne poučne igre in naloge so za otroke zanimive in jih čustveno prevzamejo. In postopek odločanja. Iskanje odgovora na podlagi zanimanja za problem je nemogoče brez aktivno delo misli. Ta izjava pojasnjuje pomen zabavnih nalog v miselnem in celovit razvoj otroci. Skozi igre in vaje z zabavnim matematičnim gradivom otroci osvajajo sposobnost samostojnega iskanja rešitev.

rešitev različne vrste nestandardne naloge v predšolska starost prispeva k oblikovanju izboljšanju splošne mentalne sposobnosti: logika misli. Sklepanje in delovanje, prožnost miselnega procesa, iznajdljivost in iznajdljivost, prostorske predstave. Posebno pomembno je, da pri otrocih razvijemo sposobnost ugibanja o rešitvi na določeni stopnji analize. zanimiva naloga, iskalna dejanja praktične in miselne narave. Ugibanje v tem primeru kaže na globino razumevanja problema, visoko stopnjo iskanja, mobilizacijo preteklih izkušenj in prenos naučenih metod rešitve v popolnoma nove razmere. Zabavno gradivo za matematiko je dobro zdravilo negovanje pri otrocih že v predšolski dobi zanimanja za matematiko, za logiko in dokazno sklepanje, željo po miselnem naporu in osredotočenosti na problem. Od raznolikosti matematične igre Najbolj dostopne in zanimive v predšolski dobi so uganke in naloge - šale.

V ugankah matematične vsebine predmet je analiziran s kvantitativnega, prostorskega, časovnega vidika, zabeležena so najpreprostejša matematična razmerja.

Problemi s šalami so zanimivi problemi v igri z matematičnim pomenom. Da bi jih rešili, morate pokazati več iznajdljivosti, iznajdljivosti in razumevanja humorja. Kot znanje iz matematike.

V svoji domači sobi z igračami imate lahko tudi izobraževalne igre družine Nikitin. To so igre, kot so "Zloži vzorec", "Unicum", "Zloži kvadrat", "Kocke za vsakogar" in druge. Te igre je enostavno narediti in koristne za razvoj vaših otrok. Uporaba pri razvoju otroka in zanimiva vprašanja, in logični zaključki, in uganke, štetje rim. Pregovori, reki, naloge v pesniško obliko, razne uganke, matematične igre.

ZAPOMNITE SE! Brez naše pomoči bo otroku zelo težko. Vso svojo moč in znanje morate uporabiti za razvoj svojega otroka.

2. Vprašalnik za starše.

Vabimo vas, da odgovorite na vprašanja v vprašalniku. Izpolnjevanje obrazca

delite svoje uspehe, težave, izrazite svoje mnenje, neuspehe, medtem ko delate na tem vprašanju s svojimi otroki; kakšno pomoč bi radi prejeli od učiteljev, lahko ponudite nekaj novega in zanimivega.

3. Vabimo vas, da se udeležite matematične zabave, kjer si lahko ogledate, kako skozi igro poučujemo otroke z elementi razvedrilne matematike.

Vašim otrokom bi rada najprej pokazala, kaj mislijo in vedo o majamatiki. (pokaži predstavitev).

Zgodovina številk

Primitivni ljudje, ki še niso izumili številk, so šteli s prsti na rokah in nogah. Z upogibanjem in poravnavanjem prstov so ljudje izvajali seštevanje in odštevanje. Zato obstaja mnenje, da štetje v desetinah izhaja iz števila prstov na rokah in nogah.

Nato so ljudje v procesu evolucije namesto prstov začeli uporabljati vozle na vrvi, palice, kamenčke ali zareze v lubje. To je precej olajšalo štetje, ni pa bilo mogoče na ta način prikazati in prešteti velikih števil. Zato so ljudje prišli na idejo, da bi številke predstavili z znaki (pike, pomišljaji, kljukice).

Zgodovinarji ne vedo natančno, od kod prihajajo številke v "arabskih" znakih, vendar je zanesljivo znano, da imamo sodobne številke zahvaljujoč indijskim astronomom in njihovim izračunom, ki so ohranjeni v številnih dokumentih. Zato je možno, da sodoben sistemŠtevilke so indijski izum.

3.Domača naloga.

Starši in otroci predstavijo vnaprej pripravljeno domačo nalogo – pokažejo in se pogovarjajo o številih od 1 do 5 ter geometrijskih oblikah – krogu, ovalu, trikotniku, pravokotniku in kvadratu.

4.fiz. premor - ples ob glasbi otrok in staršev.

5. Igra-tekmovanje.

Na steni visi 5 balonov z nalogami. Starši in otroci so razdeljeni v 2 ekipi in jih pokličejo tematska tema(na primer: "figurice", "številke").

Prvi balon z nalogo:

Uganke:

1. »Kakšne ptice letajo?

Sedem v vsakem paketu

Letijo v vrsti

Ne bodo šli nazaj"

(Dnevi v tednu)

2. Povej mi tri dni zapored, brez uporabe številk ali imen dni v tednu (včeraj, danes, jutri)

3. Koliko dni je v tednu in jih poimenuj po vrstnem redu.

4. Do večera umre

Zjutraj oživi

(dan)

5. Pogledam skozi okno

sprehodi Črna mačka

(noč)

6. Ali lahko dežuje dva dni zapored?

(Ne, ločujejo jih večer, noč in jutro)

7. Poimenuj zaporedje delov dneva

Nisem ne oval ne krog,
Ni prijatelj trikotnika.
Jaz sem brat pravokotnika,
In moje ime je ... (kvadrat) .

8 . Pomisli, povej mi ...
Samo zapomniti si morate:
Strani te figure
Nasprotja so enaka.(Pravokotnik).

9. Nimam vogalov
In izgledam kot krožnik
Na krožniku in na pokrovu,
Na obroču, na kolesu.
Kdo sem jaz, prijatelji?
Pokliči me! (Krog).

10. Poglej me previdno -
Navsezadnje imam samo tri.
Tri stranice in trije vogali
Trije vrhovi so točke.
Zdaj mi hitro daj odgovor,
Kdo sem? (Trikotnik).

11. Če bi vzel krog,
Malo sem ga stisnil na obeh straneh,
Odgovorite otrokom skupaj -
Izkazalo bi se ...
(ovalna)

12. Ne moreš doseči gola tako zlahka,
Na vratih je kol.
In ne moreš se boriti z njim v boju,
To je številka ena

13. Številke so vstale kot ekipa,
V prijateljski številčni vrsti.
Prva po vrsti vloga
Za nas bodo igrale številke ...
odgovor:nič

14. Sonce sije, ribnik cveti,
Na njej plava labod,
Komaj je priplaval bližje -
Številka se je izkazala ...
odgovor:dva

15. V šoli ne smeš biti len:
Riši, piši, študiraj,
Odgovor v razredu
In dali bodo v dnevnik ...
odgovor:pet

16. Nekdo ponoči stari stol
Obrnil na glavo.
In zdaj v našem stanovanju
Postal je številka...
odgovor:štiri

17. Kolikokrat bi morali potrkati na vrata?
Kaj je dva plus ena?
To moramo hitro ugotoviti
Ta številka s črko Z je ena proti ena.
odgovor:tri

Druga žoga z nalogo:

S pomočjo plastike narišite številko ali geometrijski lik.

Tretji balon z nalogo:

Poimenujte pregovore in reke, ki vsebujejo števila.

Četrta žoga z nalogo:

Igra "Poišči svojo številko"

Na tleh je 5 obročev. Vsebujejo eno številko od 1 do 5. Ekipe dobijo eno številko od 1 do 5. Ekipa se obrne stran, učitelj pa položi številke v obroče. Ob znaku mora celotna ekipa najti obroč s svojo številko. Igra se igra ob glasbi.

Peti balon z nalogo:

Nariši sliko geometrijskih oblik.

6.fiz. samo minuto.

Ob koncu srečanja starše prosimo, da ponovno izberejo emotikon glede na njihovo razpoloženje (če se je spremenilo ali ne).

1. Staršem razdelite izročke z igrami za razvijanje matematičnih pojmov.

Vključevanje staršev v dejavnosti za razvoj matematičnih sposobnosti

IN igralno obliko starši lahko svojemu otroku privzgojijo znanje matematike, računalništva in ruskega jezika ter ga naučijo izvajati razne akcije, razvijajo spomin, mišljenje, Ustvarjalne sposobnosti. V procesu igranja se otroci učijo zapletenih matematičnih pojmov, učijo se šteti, brati in pisati, najbližji ljudje - njegovi starši - pa otroku pomagajo razviti te sposobnosti. A to ni samo vadba, je tudi odličen čas, preživet z lastnim otrokom. Vendar je pri iskanju znanja pomembno, da ne pretiravamo. Najpomembneje je, da otroku vzbudimo zanimanje za učenje. Da bi to naredili, je treba pouk izvajati na zabaven način.

Glavna stvar pri učenju štetja sploh ni obvladovanje računalniških veščin, ampak razumevanje, kaj številke pomenijo in za kaj so potrebne. Poleg tega je pred šolo vredno otroka naučiti razlikovati prostorsko razporeditev predmetov (zgoraj, spodaj, desno, levo, pod, zgoraj itd.), Prepoznati osnovne geometrijske oblike (krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik) . Pomembno je tudi, da dojenček razlikuje velikost predmetov, razume, kaj pomeni več, manj, del, celota. Če otrok obiskuje vrtec ali vrtec, se vsega tega nauči v posebnih urah. Njegovo znanje pa bo močnejše, če ga boste utrjevali doma.

Račun na poti.Majhni otroci se v prevozu zelo hitro utrudijo, če so prepuščeni sami sebi. Ta čas lahko koristno porabite, če računate skupaj z otrokom. Lahko preštejete mimoidoče tramvaje, število otrok potnikov, trgovin ali lekarn. Lahko si izmislite predmet, ki ga bodo vsi šteli: otrok šteje velike hiše, in ti si majhen. Kdo ima več?

Koliko avtomobilov je tam okoli? Opozorite otroka na dogajanje okoli njega: na sprehodu, na poti v trgovino itd. Postavite vprašanja, na primer: »Ali je tukaj več fantkov ali deklet?«, »Preštejmo, koliko klopi je v park,« »Pokaži mi, katero drevo je visoko in katero najnižje«, »Koliko nadstropij ima ta hiša?« itd.

Kroglice in gumbi.Koncepti prostorske ureditve se zlahka naučijo pri igri z žogo: žoga nad glavo (zgoraj), žoga pri nogah (spodaj), met v desno, met v levo, naprej in nazaj. Naloga je lahko zapletena: vržeš žogo z desno roko proti moji desna roka, in z levo roko - na mojo levo. Med delovanjem se dojenček veliko bolje nauči številnih pomembnih pojmov.

Kako daleč je?Med sprehodom z otrokom izberite predmet nedaleč od sebe, na primer stopnišče, in preštejte, koliko stopnic je do njega. Nato izberite drug predmet in prav tako preštejte korake. Primerjaj razdalje, merjene v korakih – katera je večja? Poskusite skupaj z otrokom uganiti, koliko korakov bo potreboval, da pride do bližnjega predmeta.

Ugani, koliko jih je v kateri roki. Igro lahko igrata dva ali več igralcev. Voditelj pobere določeno število predmetov, največ 10 (to so lahko vžigalice, bonboni, gumbi, kamenčki itd.), in igralcem napove, koliko predmetov ima. Nato jih položi v obe roki za hrbet in otroke prosi, naj uganejo, koliko predmetov je v kateri roki.

Štetje v kuhinji.Kuhinja je odličen kraj za učenje osnov matematike. Otrok lahko šteje servirne predmete, medtem ko vam pomaga pripravljati mizo. Ali pa na vašo željo iz hladilnika vzamete tri jabolka in eno banano. Naloge lahko popestrite v nedogled.

Zložite ga v kvadrat.Vzemi debel papir različne barve in iz njega izrežite kvadrate enake velikosti - recimo 10 x 10 cm, vsak kvadrat razrežite po vnaprej narisanih črtah na več delov. Enega od kvadratov lahko razrežemo na dva dela, drugega na tri. večina težka možnost za dojenčka - komplet 5-6 delov. Zdaj dajte otroku sklope delov enega za drugim, naj poskusi iz njih sestaviti celotno figuro.

Priprava na učenje matematike poteka s pomočjo vaj, namenjenih razvoju logičnega razmišljanja otrok, obvladovanju najpreprostejših miselnih dejanj, seznanjanju z obliko predmeta, njegovi lokaciji in razmerju med njimi (levo, več, enako). Velika pozornost je namenjena grafiki (upodobitev figur). Vse vaje so zabavne in igrive narave ter pravljice Pomagajte otrokom obvladati osnove matematičnega usposabljanja, ponudite priložnost za razvoj sposobnosti opazovanja in povečajte zanimanje za matematiko.

Za različne otroške dejavnosti, ki jih odrasli usmerjajo za razvoj otrokovih matematičnih pojmov, je značilno:

· dejavnost, usmerjena v igro

· nasičenost s problematičnimi situacijami

· ustvarjalne naloge

· igre in igralne vaje

· prisotnost iskalnih situacij z elementi eksperimentiranja

· praktične raziskave itd.

Igre, zasnovane ob upoštevanju teh določb v Zadnja leta, se imenujejo logično-matematični. Poleg tega je obvezna zahteva za te igre njihov razvojni vpliv.

Z igranjem logičnih in matematičnih iger skupaj z odraslimi ali samostojno se otroci učijo:

· lastnosti in razmerja predmetov v obliki, velikosti, teži, legi v prostoru;

· številke in številke, odvisnosti naraščanja in zmanjševanja na predmetni stopnji, vrstni red, transformacija, ohranitev mase in prostornine itd.

Ob tem obvladajo tako predlogična dejanja, povezave in odvisnosti kot tudi predmatematična. Na primer, pri gradnji hiše (igra "Logična hiša") mora otrok, ko naredi svojo naslednjo potezo, izbrati povezave med predmeti, narisanimi na "opeke" (glavni gradbeni material). To je lahko odvisnost predmetov, upodobljenih na opekah, po barvi, obliki, namenu, pomenu, pripadnosti itd. Skladnost s številom nadstropij konstrukcije in skupna velikost doma zahteva vzpostavitev kvantitativnih razmerij (matematične povezave).

Logično-matematične igre so avtorji zasnovali na podlagi moderen videz na razvoj otrokovih matematičnih sposobnosti. Seveda lahko v predšolski dobi govorimo le o oblikovanju predpogojev za matematične sposobnosti. Sem spada otrokova vztrajna želja po doseganju rezultatov:

· zbirati

· povezati

· ukrep

· predvideti rezultat

· operirajo s slikami

· vzpostavijo razmerja odvisnosti

· jih grafično zapišite.

VPRAŠALNIK ZA STARŠE

1. POLNO IME..

2. Se z otrokom doma ukvarjate z matematiko? ?.

3. Kaj vas ovira pri delu z otrokom?

.

4. Katere igre in pripomočke za razvijanje matematičnih sposobnosti imate doma? ?.

5. Kateri družinski član se najpogosteje ukvarja z otrokom? .

6. Ali vaš otrok uživa pri matematiki? .

7. Ali uporabljate zabavno matematiko za razvoj otrokovih umskih sposobnosti? .

8. Katera zanimive vaje, igre, naloge, šale, ali lahko ponudite drugim otrokom? .

9. Kako razumete »zabavno matematično snov«, njen pomen in vlogo pri pripravi na šolo? .

Cilji:

1. Dati staršem priložnost razmišljati o težavah pri razvijanju govorne kulture pri otrocih.
2. Pritegnite k delati skupaj o obvladovanju kulture govora otrok.
3. Obogatitev socialna izkušnja otrok.

1. Doseči prehod moralnih veščin v navade.
2. Naučite se uporabljati obvezne oblike vljudnosti.

Oprema: magnetna tabla z aforizmom - epigraf na temo srečanja, vprašalniki, navodila za starše "Skrivnosti vzgoje vljudnega otroka", igrača (majhna lutka), vprašanja za samoanalizo (na tabli), žetoni, zahvale, razstava fikcija na temo srečanja, magnetofon, kaseta s posnetkom "vljudnih" pesmi, čudežna vrečka, zvonec.

Uvodni nagovor učitelja.

Dober večer, dragi starši!

Prišla je ura, ko smo se zbrali. Veseli nas, da smo se srečali v našem družinskem klubu "Commonwealth".

Otroci so bili danes v skrbeh in čakali na vas. Navsezadnje te imajo tako radi, so ponosni nate, te posnemajo v vsem, mi, ki delamo z tvojimi otroki, delimo njihova čustva in priznavamo: imate kaj ljubiti in biti ponosni. Resnično ste vreden zgled svojim otrokom, zgled dobre volje, vljudnosti, točnosti in odzivnosti. Z veseljem ugotavljamo, da med vsem našim delom nismo naleteli na nobeno zavrnitev naših prošenj: za pomoč pri organizaciji skupine za šolsko leto, za počitnice, za udeležbo na tekmovanjih in razstavah, počitnicah in zabavi, oblikovanju spletnega mesta. , gradnja snežnega mesta, lutkovne predstave. Najlepša hvala.

Tema našega današnjega srečanja je »Kultura komuniciranja«.

Vljudna beseda, kot prijazen čarovnik, daje ljudem dobro voljo, jih osrečuje in celo zdravi.

"Nič ni tako drago cenjeno in ni tako poceni kot vljudnost."

Dolga leta so ljudje ustvarjali pravila obnašanja in bontona, katerih namen je bil poleg tega moralne kvalitete: prijaznost, občutljivost, srčnost, vzgajanje občutka za sorazmernost in lepoto v obnašanju, pogovoru, sprejemanju gostov - z eno besedo, v vsem, s čimer gremo v družbo.

Pred približno 300 leti so nekatere norme obnašanja izenačili z zakoni in državljane, ki jih niso spoštovali, kaznovali. Tako je Peter I poudaril: "Nihče nima pravice hoditi po ulicah s povešeno glavo in spuščenimi očmi ali postrani gledati na ljudi ...".

Ali obstajajo v našem času skrivnosti za negovanje kulture vedenja in kulture komuniciranja? O tem se bomo pogovarjali danes, med katerim bomo našli odgovore na številna vprašanja.

(Preberejo se odgovori staršev na anketna vprašanja.)

1. Kakšne navade kulturno vedenje ima vaš otrok?
2. Zna vaš otrok govoriti vljudne besede? Kako to dosežete?
3. Kaj je po vašem mnenju glavno pri razvijanju govorne kulture in dobrega vedenja?

Kje začeti kulturo? To je nasvet avtorja knjige "ABC of Politeness" L. Smirnova-Gangnus.

»Vzgoja otroka se mora začeti z ustvarjanjem prijaznega, vljudnega, strpnega, sočutnega in ljubečega družinskega vzdušja. In poleg tega, ob upoštevanju starosti otrok, morate začeti z ustvarjanjem duha igre, s prijetno – živo pravljico, ki naj vstopi v vaš dom.”

Prav igra in pravljica bi morali postati dobri pomočniki pri izobraževanju, saj starost otrok od 3 do 7 let psihologi imenujejo igra.

Naj se vila »Zdravo« včasih pojavi v otroški sobi s skrivnostjo v svojem čarobnem predpasniku. Naslednjič otrok zagleda čarobni dežnik, ki ga je pustila vila, nanj pa je pripet listek s šaljivo opombo, ki nakazuje, pri katerih pravilih se je zmotil.

Vsak dan lahko na steno obesite oceno - masko: če se je otrok dobro obnašal, se bo prikazala nasmejana maska ​​Vile, če je bil malo kriv - maska ​​palčka, če se je obnašal zelo slabo - maska ​​zmaja.

Če odrasli želimo, se lahko za nekaj časa spremenimo v čarovnike, ki otrokom pomagajo osvojiti pravila obnašanja.

Ali je treba otroka usposobiti v veščinah kulturnega vedenja?

kako

Ponavljajoče se vaje pomagajo razviti navado pozdravljanja, poslavljanja, zahvale in osvojiti določene norme vedenja.

- "Zdravo! Kaj posebne teme sva si povedala? Samo "zdravo", nič drugega nismo rekli. Zakaj je bilo na svetu malo več sreče? Zakaj je življenje postalo malo bolj veselo?"

Mi odrasli vemo: vljudna beseda postane čarobna, ko se v njej pokažejo sončni žarki in toplina. In kako otroka naučiti ne le izgovoriti vseh čarobnih besed, ampak jih povedati na poseben način, prijazno, z nasmehom.

Stanje:

Mama: Pozdravljeni, Anna Ivanovna! Aljoša, zakaj ne pozdraviš? Zdaj pa reci "zdravo." No, zakaj si tiho? Pozdravite Anno Ivanovno, recite "zdravo" takoj. Čakam. Gospod, in kdo je tako trmast, ne otrok, ampak kazen, samo sram me je. No, povej mi, kako naj ga drugače naučim?«

Kaj bi svetovali mami?

Kako bi ravnali v taki situaciji?

Povzetek:

Nekateri otroci pozdravijo rade volje in prijazno, drugi šele po opominu, tretji sploh ne pozdravijo. Na vsak primer ne bi smeli gledati kot na manifestacijo nevljudnosti. Bolje je ugotoviti, zakaj se otrok ni pozdravil, in mu pomagati obvladati. Otroci pogosto pozdravijo formalno, ne da bi razumeli pomen tega pravila.

Treba je pojasniti, da si ljudje, ko se pozdravijo, zaželijo dobro zdravje in razpoloženja. Pomemben je tudi zgled odraslih – zaposlenih v vrtcu in staršev. Svojo prijaznost in dobro voljo prenašajo na otroke.

Otrokom je težko razumeti, da je nespodobno prekiniti pogovor odrasle osebe, kaj pa, če morate nujno nekaj vprašati?

Stanje:

Dve mami se pogovarjata: Zdravo, kako si? - Globa. Se vam ne mudi?

Ne, kaj se mudi, grem z otrokom na sprehod, greva po nakupih (otrok prekine in mamo vleče za rokav). Mama, poglej fantkovo pištolo, kupi mi isto.

Ne vtikajte se v nos, ko govorijo odrasli.

Joj, včeraj sem bila v trgovini, skoraj sem kupila tako izbiro jedi.

Otrok: Povej mi, boš kupil pištolo? No, povej mi, ga boš kupil?

Pusti me pri miru, naj se mirno pogovorim, naveličana sem tega. Torej, na trgu se najde le toliko.

Otrok: No, gremo hitro v trgovino, hočem pištolo.

Kakšen otrok! Otroci drugih so kot otroci, moj otrok pa ne zdrži niti minute in mi ne pusti govoriti.

Ali so bile v materinem vedenju kakšne napake? kateri?

Kaj storite, ko vaš otrok prekine pogovor?

Posploševanje: Če otrok prekine odraslega ali se vključi v pogovor, to lahko pomeni:

• ne zna poslušati;
• kaže agresijo do tistega, ki ga moti;
• želi pritegniti pozornost (biti središče družinskega vesolja);
• nima dovolj potrpljenja;
• ne dobi dodatnega starševska pozornost(eden od simptomov hiperaktivnosti).

Prepričani smo, da se bodo naši otroci naučili tega pravila, saj jim bomo odrasli vzor. In stavek "Oprostite mi, da vas moram prekiniti" bo postal resnično čaroben.

Kaj storiti, če otrok uporablja nesramne besede in kletvice? (Odgovori)

Povzetek:

Ni vedno treba usmerjati pozornosti, če je otrok majhen, bo hitro pozabil.

Če ste starejši, morate jasno povedati, da ne želite slišati takšnih besed, so žaljive, slabe, umazane, dobri otroci tako se ne reče.

Lahko določite kraj, kamor boste odvrgli takšne besede (smetnjak, vrečka).

Pogosto so odrasli vir okužbe za otroka z uživanjem leksikalnih smeti.

Poslušajte odlomek iz pesmi E. Asadov "Vzgoja človeka."

"In kar se tiče lepote domačega jezika,
Potem so vsi učbeniki nesmisel,
Če otrok od dragega očka
Včasih nenadoma slišite kaj takega,
Da žarnice ugasnejo od sramu!
Kaj naj naredim? Da, lahko predlagate to in ono,
In zdravilo po mojem mnenju ustreza rasti vseh,
Tukaj je vse zelo zapleteno in zelo preprosto: -
Bodi dober. To je vse!".

Dragi starši! Prosimo, preberite letak »Skrivnosti vzgoje vljudnega otroka«. Preberite jih (opombe so vključene).

Kakšno je vaše mnenje? Se strinjate s temi nasveti?

Če da, katera se vam zdi najpomembnejša?

Katero od teh skrivnosti ste uporabljali v praksi in imeli pozitivne rezultate? Delite svoje izkušnje.

(Glasba B. Okudzhava "Pohvalimo drug drugega")

Slavna pesnica A. Barto je v eni od svojih pesmi zapisala: »Ko ne gre dobro, mi pohvala pomaga,« in s temi sodbami povabila k razmišljanju:

1. Se je mogoče strinjati, da je treba otroka vnaprej pohvaliti, ko ne gre vse, ali ga je treba pohvaliti za rezultat?
2. Kako pogosto in za kaj pohvalite svojega otroka za izkazovanje pozornosti in vljudnosti?

Kakšen napredek?

NATEČAJ
"Kdo lahko pohvali otroka, da je najdlje vljuden?"

(Igračo lutko podajajo v krogu)

Povzetek: Pohvala pomaga doseči rezultate. Vzemimo moto:

"Niti enega dneva brez pohvale." Tako doma kot v vrtcu bomo iskali priložnosti, da otroka pohvalimo, in videli bomo, da bo prišlo do sprememb, otroci bodo imeli željo po izobraževanju.

In zdaj predlagam, da svoje otroke pogledate od zunaj, analizirate njihovo vedenje s pomočjo žetonov, ki ležijo na pladnjih.

(Če otrok upošteva pravilo, dajte rdeč žeton; če ne vedno in ne povsem pravilno, dajte rumenega; če ne, dajte modrega.)

1. Otrok vljudno prosi za pomoč pri zavezovanju kape, zapenjanju gumbov na plašču in se zahvaljuje za pomoč.
2. Zna se pravočasno opravičiti in to besedo izgovori s pravo intonacijo in občutkom krivde.
3. Ne kaže s prstom na druge ali predmete.
4. V pogovor se po nepotrebnem ne vmešava, v primeru nujne zahteve se opraviči.
5. Ob srečanju toplo pozdravi, ob slovesu pa vedno reče »Adijo«.
6. Ne govori nesramno (psovke).
7. Govori v mirnem tonu in med pogovorom gleda v sogovornika.

Poglejte žetone, njihove barve vam bodo pomagale pri odločitvi, kaj delati z otroki, z uporabo primerov, pohval in vaj.

In zdaj bi se rad zahvalil staršem, da so svojim otrokom privzgojili kulturo komunikacije.

(Predstavitev zahvalna pisma starši)

»Draga Natalija Vladimirovna, Aleksander Evgenijevič. Z veseljem vas obveščamo, da Nikita kaže lastnosti gospoda, se zna pravočasno opravičiti in to besedo izgovori s pravo intonacijo in občutkom krivde. Hvala vam!".

"Draga Svetlana Valerijevna, Vladislav Valerievič. Hvala, ker ste svojo hčerko Oljo naučili dobrega vedenja. Sposobnost obnašanja, poznavanje pravil obnašanja ji omogoča, da je prijetna v komunikaciji z otroki in odraslimi. To je vaša velika zasluga.”

"Draga Tamara Vladimirovna. Hvala, ker veliko pozornosti namenjate vzgoji otrokove komunikacijske kulture. Zahvaljujoč vašemu delu in zgledu se je Herman takoj naučil skrivnosti čarobnih besed, komuniciranja z odraslimi po imenu in patronimu.

Še nekaj vprašanj za vas (starši preberejo):

1. V katerih primerih bi morali reči "oprosti" in v katerih bi morali reči "oprostite"?
2. Ali bi morali reči "blagor", če nekdo kihne?
3. Kako odgovoriti na vprašanja: "Kako si?" "Kako je tvoje zdravje"? "Kako si"?

Čas hitro beži, otroci rastejo in prišla bo ura, ko bodo prišli k vam po nasvet o vzgoji svojih otrok. Kaj praviš?

Da bi otrok odraščal dobro vzgojen, je potrebno ... (odgovori staršev).

"Kristal udari v steklo z žarkom, preproge so raztresene po stenah,

Trdno vemo, kaj je vredno, a pozabljamo na neprecenljivo.”

Kultura je neprecenljiva, saj vsebuje moralo.

Ali je vaš otrok izobražen? Se ga družba ne sramuje? Je občutljiv, pozoren in pozoren?

Na ta in druga vprašanja bo danes, jutri, po mnogih letih vsak imel svoj odgovor, odvisno od vaše želje in spretnosti.

Naj torej imamo mi, odrasli, dovolj moči, potrpežljivosti in ljubezni, da vzgojimo svoje otroke do višine kulture.

Sklep seje.

Zaključni del.

Ob glasbi vstopijo otroci in skupaj s starši stopijo v krog.

Katero čarobno besedo ste slišali v pesmi?

Igrajmo se igro "Pozdravljeni, gostje" skupaj z našimi mamami.

"Modri ​​zvon se je priklonil tebi in meni,

Zvončki so zelo vljudni, pa vi?

Ste vljudni otroci? Podajali si bomo zvonček in rekli eno vljudno besedo, da bo zvenelo toplo in ljubeče . (Otroci in starši si podajajo zvonec)

Uganke o čarobne besede:

1. Ta beseda pride po darilu, po večerji.
Ta beseda se reče, ko se ti ljudje zahvaljujejo.

2. Spoznal sem soseda Vitya - srečanje je bilo žalostno:
Prišel je vame kot torpedo izza vogala.
Toda predstavljajte si - zaman sem čakal na besedo od Vitye ... (oprosti).

3. Star štor bo ozelenel, ko bo slišal ... (dober dan).

4. Kocka ledu se bo stopila od tople besede ... (hvala).

5. Ko nas ljudje zmerjajo zaradi potegavščin, rečemo »Oprosti ... (prosim).

Katero besedo rečejo, ko se poslavljajo? (3 se nauči pesem »Goodbye«).

Dobra vila nam je prinesla čudežno vrečko. Vse slabe, nesramne besede bomo dali v to vrečo in jo skrili daleč, daleč stran.

Potem v naši skupini ne bo nesramnih besed. In vsi otroci bodo prijazni, ljubeči in vljudni. ( Sliši se pesem "Rude Boy".)

Roditeljski sestanek v srednji skupini:

"Začni šolsko leto- začetek nove etape v življenju vrtca in njegovih učencev«

Cilji:širjenje stikov med učitelji in starši; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto; izboljšanje pedagoške kulture staršev.

Naloge: upoštevajte starost in posamezne značilnosti otroci 4-5 let; seznaniti starše z nalogami in značilnostmi izobraževalno delo, naloge predšolski za novo študijsko leto; posodabljanje osebnih podatkov družin učencev; naučite starše opazovati otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe, poskušati mu pomagati, da se razvija v svojem tempu; intenzivirati delo na govornem razvoju otrok.

Udeleženci: vzgojitelji, starši.

Plan dogodka:

1. Uvodni del.

2. Čestitke staršem ob začetku šolskega leta.

3. "Otrok 4-5 let."

4.Lastnosti izobraževalni proces v srednji skupini.

5. Na kratko o raznih stvareh.

Potek dogodka:

Starši vstopijo in se naključno usedejo za mizo.

Vzgojiteljica: Dober večer, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo! Danes je naš praznik. Poskusite uganiti katerega. Naši znani popotniki so stari štiri ali pet let in so vstopili v srednjo skupino vrtca!

Besede hvaležnosti staršem za opravljeno skupno delo. (Starši prejmejo pisma zahvale za pomoč pri izvedbi popravil in pripravi skupine na začetek šolskega leta.)

Vzgojiteljica: Poletje se je končalo. Prišla je jesen, kako ste jo preživeli, pa bomo zdaj izvedeli s pomočjo vaj...

Vaja "Kako smo preživeli poletje"

Vstanite, tisti, ki ste šli z otrokom v gozd ... (ribolov).

Vstanite, tisti, ki ste plavali v morju (plavali z otrokom, se sončili na plaži).

... katerih hrbet otrok je opekel od sončnih opeklin.

... ki berejo knjige otrokom.

... ki so svojemu otroku kupili žogo (ali kakšen drug predmet za telesno aktivnost).

... katerih otroci so pomagali staršem na deželi (na vrtu).

... čigav otrok se je česa novega naučil itd.

…čigar otrok bo vedno opazil, ko cveti cvet, sonce zaide ali se pojavi oblak.

... čigar otrok rad poje in ne jamra zaradi malenkosti. Ja, vidim, da ste poletje preživeli prijetno in za otroke koristno. Torej ste čudoviti starši!

Kdo od vas se je zavezal to poletje? križarjenje na ladji, čolnu, jahti?

Ali želite na križarjenje prav zdaj?

Tako se danes otroci, učitelji in starši odpravljamo na križarjenje po oceanu znanja (pokaže na plakat), ki bo trajalo še mnogo let, končni cilj našega potovanja pa je seveda Šola. .

Vzgojiteljica: Ladja je pripravljena za plovbo. S polno hitrostjo naprej! Ne ... še vedno nam nekaj manjka! Seveda je rešilno sredstvo pedagoško znanje. Ali, dragi starši, poznate značilnosti naših glavnih popotnikov? Kakšni so otroci stari 4-5 let?

Vsak otrok se razvija drugače, vsak ima svojo pot in tempo razvoja. Še vedno pa obstaja nekaj skupnega, kar nam omogoča, da označimo otroke in njihove starostne značilnosti. Naredimo splošen starostni portret 4-5 letnega otroka, pri čemer poudarimo kazalnike različnih vidikov njegovega razvoja. (Opis starostne značilnosti je mogoče najti v izobraževalni program, po katerem vrtec deluje).

Starost 4-5 let se upravičeno imenuje srednja predšolska doba. Bližje petemu letu starosti začnejo otroci kazati lastnosti, značilne za starejše predšolske otroke: nekaj samovoljnosti miselni procesi, rast kognitivnih interesov in neodvisnosti, poskuša razložiti pojave življenja okoli sebe, ki jih zanimajo. Radovednost, potreba po samostojnosti in aktivnosti pa blagodejno vplivajo na psiho in vedenje. Te lastnosti na primer otroku petega leta življenja olajšajo osvajanje norm materni jezik in govorne funkcije.

Starostne značilnosti otrok 4-5 let

Starost od štiri do pet let je obdobje relativnega miru. Otrok je prišel iz krize in na splošno je postal bolj umirjen, bolj ubogljiv in bolj prilagodljiv. Potreba po prijateljih postaja vse močnejša in zanimanje za svet okoli nas strmo narašča.

Pri tej starosti vaš otrok aktivno razstavlja:

Želja po neodvisnosti. Pomembno je, da otrok veliko naredi sam, zdaj je bolj sposoben skrbeti zase in potrebuje manj skrbi odraslih. Zadnja stran neodvisnost - izjava o svojih pravicah, potrebah, poskusih vzpostavitve lastnih pravil v svetu okoli sebe.

Etični pogledi. Otrok razširi paleto zavestnih čustev, začne razumeti čustva drugih ljudi in sočustvovati. V tej starosti se začnejo oblikovati osnovni etični koncepti, ki jih otrok ne dojema na podlagi tega, kar mu povedo odrasli, temveč na podlagi tega, kako ravnajo.

Ustvarjalne sposobnosti. Razvoj domišljije prehaja v zelo aktivno fazo. Otrok živi v svetu pravljic in domišljij, na papirju ali v glavi si lahko ustvari cele svetove. V sanjah in raznih fantazijah dobi otrok priložnost, da postane glavni igralec, da bi dosegel priznanje, ki mu manjka.

Strahovi kot posledica razvite domišljije. Otrok se počuti premalo zaščitenega pred velik svet. Svoje čarobno razmišljanje uporablja za pridobitev občutka varnosti. Toda neobvladljivost fantazij lahko povzroči najrazličnejše strahove.

Medvrstniški odnosi. Otrok razvije veliko zanimanje za vrstnike ter se odnosi znotraj družine vedno bolj pomika k širšim odnosom s svetom. Sodelovalna igra postane bolj zapletena, ima raznoliko vsebino zapletov in iger vlog (igre v bolnišnico, v trgovino, v vojno, igranje najljubših pravljic). Otroci so prijatelji, se prepirajo, mirijo, užalijo, so ljubosumni in si pomagajo. Komunikacija z vrstniki zavzema vse pomembnejše mesto v otrokovem življenju, potreba po priznanju in spoštovanju s strani vrstnikov pa postaja vse bolj izrazita.

Aktivna radovednost, ki otroke sili v nenehno spraševanje o vsem, kar vidijo. Pripravljeni so se pogovarjati in razpravljati ves čas razna vprašanja. Toda njihova volja še ni dovolj razvita, torej sposobnost, da počnejo stvari, ki jim niso zanimive, in zato kognitivni interes najbolje pogasiti v razburljiv pogovor ali zabavno igro.

Za vas kot njegove starše je pomembno:

Razumeti, kaj pravila in zakoni za vašo družino ki jih otrok ne sme kršiti. Ne pozabite, da zakonov in prepovedi ne sme biti preveč, sicer jih bo težko upoštevati.

Če je možno namesto prepovedi ponudite alternative, ki jih formulira takole: "Ne moreš risati na steno, lahko pa na ta kos papirja." Samo prepovedi v otroku vzbudijo bodisi občutek krivde bodisi jezo in protest. Če otroku nekaj jasno prepovedujete, bodite pripravljeni vzdržati njegovo pošteno jezo ali zamero zaradi tega.

Z otrokom se pogovarjajte o svojih občutkih, da bo bolje razumel, kakšno reakcijo njegova dejanja sprožijo pri drugi osebi. Bodite pripravljeni z njim ugotoviti težke stvari etično situacijo. Živimo v harmoniji sami s tistimi etična načela, ki jo predvajate otroku.

Ne obremenjujte otrokove vesti. Pretirano neodobravanje, kaznovanje za manjše prekrške in napake povzročajo stalni občutek krivda, strah pred kaznijo, maščevalnost. Lahko se razvije tudi pasivnost in izgine pobuda.

Ne pozabite, da ni stoji z otrokom pripovedovati razne grozljive zgodbe, govoriti o hudih boleznih in smrti, saj lahko za nekatere otroke takšne informacije postanejo zelo močne dražilne. Pomembno je, da otroku prisluhnete, z njim delite njegove strahove in mu dovolite, da jih živi z vami.

Zagotovite otroku možnosti za njegovo ustvarjalnost in samoizražanje. Zanimajte se za kateri koli ustvarjalni izdelek, če je le mogoče, ne da bi ga kakor koli pozitivno ali negativno vrednotili, otroka pa povabite, da sam oceni svojo ustvarjalnost.

Zagotovite otroku priložnost igranje skupaj z drugimi otroki, ob zavedanju, da taka igra ne razvija le svoje domišljije ter kreativno razmišljanje, ampak tudi nujno potrebna za zdravo čustveni razvoj. Otroku za igro ponudite ne le igrače, ki so popolne oblike, ampak tudi neoblikovane predmete, ki nimajo jasne funkcije: kamenčki, palice, kocke itd.

Razumite, da je otrok že sposoben dolgo in navdušeno delati, kar mu je všeč, in lahko zelo težko nehati igrati, zato ga je vredno vnaprej opozoriti, da ga je treba dokončati.

Bodite odprti za vprašanja svojega otroka, se zanima za njegovo mnenje, svojo žejo po znanju spremeni v sposobnost iskanja odgovorov na vprašanja, ki ga zanimajo. Koristno je, da se z otrokom pogovorite o vseh dogodkih in pojavih, ki ga zanimajo, in v njegovem jeziku oblikujete rezultate skupnega razmišljanja in sklepov.

Kaj mora znati in znati 4-5 letni otrok?

Razvoj govora:

• Pravilno izgovorite vse glasove svojega maternega jezika;
• V govoru uporabljajte samostalnike, ki označujejo poklice;
• Uporabljajte samostalnike s splošnim pomenom: zelenjava, sadje, jagode, živali;
• Ujemanje besed v spolu, številu, primeru;
• Uporabljajte stavke s homogenimi člani;
• Prepričaj po malem literarna besedila, sestavite zgodbo na podlagi slika parcele, igrače, predmeti;
• Znati odgovoriti na vprašanja glede na vsebino prebranega;
• Branje kratkih pesmi in otroških rim na pamet;
• Predvajanje vsebine umetniška dela s pomočjo učiteljevih vprašanj.

Kognitivni razvoj:

• Štejte do 5 (kvantitativno štetje), odgovorite na vprašanje "koliko skupaj";
• Primerjajte 2 skupini predmetov s štetjem;
• Primerjaj 5 predmetov različne dolžine, višine, razporeditev v naraščajočem vrstnem redu po dolžini, višini;
• Prepoznati in poimenovati trikotnik, ga razlikovati od kroga in kvadrata;
• Razlikovati in poimenovati dele dneva;
• Določite smer gibanja od sebe (desno, levo, naprej, nazaj, gor, dol);
• Poznajte svojo desno in levo roko;
• Spoznajte in poimenujte glavne podrobnosti gradbeni material(kocka, blok, plošče);
• Naučiti se analizirati vzorec stavbe: prepoznati glavne dele in jih razlikovati po velikosti in obliki;
• Znati oblikovati iz papirja: upogniti pravokotni list papir na pol, ujemajoče se stranice in vogali;
• Znati prepoznati značilnosti predmetov (barva, oblika, velikost);
• Določite material, iz katerega je stvar izdelana (les, kovina, papir, tkanina);
• Pozna pohištvo, oblačila, posodo, nekaj sadja, promet (avtomobili, vlaki, letala, ladje) v bližnjem okolju;
• Razlikovati in poimenovati dele živalskega in človeškega telesa;
• Prepozna in poimenuje 3-4 drevesa, en grm, 3-4 zelnate rastline;
• Razlikovati med 3-5 vrstami zelenjave in sadja po okusu, barvi, velikosti in obliki;
• Poznajte 2-3 vrste gozdne jagode, gobe (užitne in neužitne);
• Imenuje žuželke;
• Imeti predstavo o življenju v naravnih razmerah divjih živali (zajca, lisice, medveda, volka, veverice, ježa): kako se gibljejo, kaj jedo, kako pobegnejo pred sovražniki, se prilagodijo življenju v zimske razmere;
• Imejte predstavo o domačih živalih in njihovih mladičih (o njihovem vedenju, gibanju, s čim se prehranjujejo, kakšne koristi prinašajo ljudem.

Umetniški in estetski razvoj:

• Na risbi pravilno prenesti obliko, strukturo predmetov, razporeditev delov, razmerje v velikosti;
• Na eni risbi upodabljajte več predmetov, tako da jih postavite v isto vrstico na celotnem listu in jih povežete z eno samo vsebino;
• Ustvarite vzorce na traku, kvadratu, krogu, rozeti, ritmično razporedite elemente;
• Oblikujte predmete, sestavljene iz več delov;
• Uporabljajte tehnike vlečenja, glajenja, pritiskanja, pritiskanja in mazanja;
• Imeti veščino racionalne delitve plastelina, uporabljati kup pri delu;
• pravilno držite škarje in jih uporabljajte;
• Diagonalno odrežite kvadrat in štirikotnik, iz kvadrata izrežite krog, iz štirikotnika oval, naredite poševne reze;
• Postavite in prilepite predmete, sestavljene iz posamezne dele;
• Iz rastlinskih in geometrijskih likov naredite vzorce na traku, kvadratu, krogu, rozeti, jih izmenjujte po barvah, oblikah, velikostih in lepite zaporedno.

Socialni in komunikacijski razvoj:

• Znati se pogajati z otroki, kaj igrati, kdo bo kdo v igri;
• Uporabljajte »vljudne« besede;
• Imeti predstavo o delu svojih staršev;
• Spoznajte ime svoje domovine;
• Poznajo ime mesta, vasi, kjer živijo, ulice;
• Opazujte osnovna pravila organizirano vedenje v vrtcu;
• Upoštevajte pravila obnašanja na ulici in v prometu;
• Poznajte pravila ceste (prečkajte cesto na posebnih mestih, prečkajte le, ko je na semaforju zelena luč);
• Upoštevajte osnovna pravila obnašanja v naravi (načini varnega stika z rastlinami in živalmi, spoštovanje okoliško naravo);
• Imeti idejo o pomenu dela odraslih;
• Skrbno ravna s tistim, kar so naredile človeške roke.

Fizični razvoj:

• Hodite in tecite, usklajujte gibe rok in nog;
• Skok na 2 nogah na mestu in premikanje naprej, skok v daljino z mesta najmanj 70 cm;
• Vzemi, drži, nosi, položi, kotali, vrzi žogo izza glave, iz prsi;
• Predmete metati z desno in levo roko na razdaljo najmanj 5 metrov, žogo udariti ob tla (tla) vsaj 5-krat zapored;
• Plezanje po lestvi - stopničasta lestev, gimnastična stena brez zgrešenih letvic, plezanje z enega leta na drugega;
• Plaziti se, plaziti pod napeto vrvjo, lizati čez hlod, ki leži na tleh;
• Postavite se v kolono eden za drugim, v parih, v krogu, v vrsti;
• Vozite dvokolesno kolo;

Orientirajte se v prostoru

Vzgojiteljica: Po SanPiN je predvideno, da ima povprečna skupina 10 lekcij, ki ne trajajo več kot 20 minut. Od tega se vsak drugi teden izmenjujejo 3 ure športne vzgoje, 2 ure glasbe, 1 ura matematike, 1 ura spoznavanje okolja, 1 ura razvoja govora in branja leposlovja, 1 ura risanja, modeliranja, aplikacije in oblikovanja. Pri pouku matematike se bomo celo šolsko leto učili šteti do 5; utrditi znanje o geometrijske oblike: krog, kvadrat, trikotnik, krogla, kocka; določite smer gibanja od sebe: desno, levo, naprej, nazaj, gor, dol; Predstavimo dele dneva.

Da bi se seznanili s svetom okoli nas, bomo otrokom pripovedovali o predmetih, njihovih značilnostih in materialih, iz katerih so izdelani; približno javni prevoz; o prometnih pravilih; O domače mesto(ime mesta, domači naslov); predstavili vam bomo sobne rastline, drevesa, sadje, jagode, gobe, ptice, žuželke, divje in domače živali; zaporedje letnih časov.

Pri pouku razvoja govora se bomo naučili poimenovati besede, ki se začnejo na določen glas; usklajuje besede v stavku; opisovati predmete in igrače; povej iz slike.

Pri kiparjenju se bomo naučili tehnike ščipanja z rahlim potegom, tehnike glajenja površine figurice in tehnike pritiskanja na sredino krogle, da dobimo votlo obliko. Zelo težka naloga bo, da se naučimo pravilno držati in uporabljati škarje. Najprej bomo rezali v ravni črti, nato pa iz kvadrata izrezali krog.

Veselimo se sodelovanja z vami in pomoči otrokom!

Vzgojiteljica: Potovanje v deželo Znanja se nadaljuje. Želimo vam uspeh, zanimiva odkritja, zabavne igre in pravi prijatelji! Samo naprej!

Večina staršev pošilja svoje otroke v vrtec. Ob obisku te ustanove se otrok razvija Komunikacijske sposobnosti, učenje samostojnosti, priprava na šolo. A le s skupnim delom vzgojiteljev in staršev je mogoč skladen razvoj otrokove osebnosti. Samo za razpravo različne težave, rešitve pereča vprašanja, redno organiziramo srečanja zaposlenih ustanova za varstvo otrok in starši. v srednji skupini vrtca lahko postavljajo pereča vsakdanja vprašanja in so informativne narave. Toda vzgojitelji poskušajo biti pozorni tudi na posebnosti vzgoje in poučevanja otrok. Dogodki se lahko izvajajo v različnih oblikah.

Teme za roditeljske sestanke za srednjo skupino

Vredno je natančno razmisliti, katere teme se lahko obravnavajo na takih srečanjih:

• zdravstvene težave in Športna vzgoja je treba na takih dogodkih redno dvigovati, tukaj se lahko osredotočite na metode preprečevanja prehladi, metode utrjevanja;
• Koristno je izvajati informativno delo s starši o potrebi po določenih igračah te starosti;
• eno ali celo več srečanj je treba posvetiti posebnostim vzgoje otrok, kako jim privzgojiti pravila vedenja in koristne navade;
• Pomembno je posvetiti pozornost tudi vzgojnim vprašanjem, vzgojitelji lahko staršem povedo, kako zanimivo in koristno lahko preživijo čas doma s svojim otrokom.

Netradicionalni roditeljski sestanek v srednji skupini

Da bi bil dogodek bolj zanimiv in nepozaben, se včasih izvaja v nenavadni obliki.

Lahko pripravite vrsto poslovna igra. Če želite to narediti, morate pripraviti skript. Prikazovati mora situacijo, ki bo prikazala trenutni problem. Na ta roditeljski sestanek lahko pridete v srednji skupini s svojimi otroki. Zanimivo je vključiti otroke v igranje problema. Na primer na temo izobraževanja lahko pripravite skeč o otroška neposlušnost in načine za reševanje te težave. Fantje znajo pokazati različne variante negativnega vedenja, učitelji pa bodo skupaj z materami vsako situacijo analizirali in iskali optimalne rešitve.

Še en nekonvencionalna oblika roditeljski sestanki v srednji skupina predšolske vzgojne ustanove morda mojstrski tečaj. Z njihovo pomočjo lahko pokažete, kako izdelovati obrti in pripravljati gospodinjske predmete. lutkovna gledališča in predstave. To vam bo omogočilo, da se seznanite z možnostmi za izvedbo družinsko preživljanje prostega časa in zabavo, ki bo koristila vzgoji in razvoju dojenčka.

Pogosto potekajo tudi srečanja za starše v obliki

Dober večer, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas danes vidimo! Torej, začnimo.

1. Vklopljen je posnetek z odgovori otrok na vprašanja:

• Otroci, katere vljudnostne besede poznate?
• Kaj misliš, koga kličejo? vljudna oseba? Se imate za vljudnega, zakaj?
• Ali so odrasli vljudni do vas? Zakaj?
• Pomislite in mi povejte, zakaj se vljudnim besedam reče čarobnost?

2. Da, vljudna beseda, kot dober čarovnik, daje ljudem dobro voljo, jih osrečuje in jih celo zdravi.

Danes bomo govorili o preproste stvari, s katerimi se srečujemo vsak dan in jim včasih ne pripišemo ustreznega pomena. Čeprav v resnici. Te malenkosti nam preprečujejo, da bi bili srečni in pravilno vzgajali svoje otroke.

Mnoge starše vedenje njihovih otrok preseneti kot strela z jasnega. adolescenca. Bil je kot normalen otrok in naenkrat postane nesramen in zaloputne z vrati...

Moralnost najstnika je odvisna od tega, kako je bil vzgojen v otroštvu, kaj je bilo vcepljeno v njegovo dušo od rojstva do 10-11 let.

Starši so kot glasbene vilice za otroka: kako zvenijo, tako se bo odzval.

Če na primer slabo ravnamo s starši, bi morali enako pričakovati od svojih otrok. V našem Vsakdanje življenje morda najbolj trpimo zaradi nekulture ljudi ( zunanja manifestacija kultura - vljudnost in notranja kultura).

Dolga leta so ljudje ustvarjali pravila obnašanja in bontona - katerih namen je bil poleg moralnih lastnosti prijaznosti, občutljivosti, srčnosti vzbuditi občutek za sorazmernost in lepoto v vedenju. V oblačenju, pogovoru, sprejemanju gostov in pripravi mize – z eno besedo v vsem, s čimer vstopamo v družbo.

Kako pomembno je bilo upoštevati ta pravila, priča podatek, da so pred 200-300 leti določene norme obnašanja enačili z zakoni in državljane, ki se jih niso držali, kaznovali.

Ali obstajajo kakšne skrivnosti gojenja kulture obnašanja v našem času? O tem bomo danes govorili. In upamo, da bomo skupaj našli odgovore na marsikatero vprašanje.

Pojdimo k vprašalnikom. Učitelj analizira prvo vprašanje vprašalnika: Kakšne kulturne vedenjske navade ima vaš otrok?

Osnovna pravila kulturnega vedenja, ki jih je treba oblikovati pri 4-5 letnem predšolskem otroku.

• Sposobnost upoštevanja želja in namenov drugih otrok v igri, skupne igre s skupnimi igračami in popuščanja.
• Redno sodelovanje pri porodu, sposobnost priprave miz za zajtrk in kosilo.
• Otroke je treba naučiti spoštovati pravila kulturnega obnašanja v avtobusu in na javnih mestih.
• Otroke je treba naučiti, da vedno govorijo resnico.
• Pomembna naloga, ki jo pridobi v tej starostni fazi poseben pomen, je oblikovanje odnosov z odraslimi in vrstniki: vljuden, pozoren odnos do odraslih, sposobnost prijateljskega igranja z otroki, zaščititi šibke in užaljene.
• Otroke je treba naučiti vzdrževati red v sobi. IN igralni kotiček. Pravilo: "Vsaka stvar ima svoje mesto."

Kje začeti kulturo?

Seveda z ustvarjanjem vljudnega, strpnega, sočutnega in prisrčnega družinskega vzdušja. In poleg tega, glede na starost otrok, se mora njihova vzgoja začeti z ustvarjanjem duha igre, s prijazno in vljudno pravljico. Naj se v otroški sobi včasih pojavi vila s skrivnostjo v svojem čarobnem predpasniku. Naj se od nje pojavi opomba s šaljivo pripombo, ki navaja pravila, v katerih je naredil napake. Vsak dan lahko na steno obesite ocenjevalno masko: če se je dojenček v vseh pogledih obnašal odlično, se bo pojavila nasmejana vilinska maska, če je bil malo kriv, maska ​​enega od palčkov, če se je obnašal zelo slabo, zmaj maska.

Analiza 3. vprašanja vprašalnika: Kaj je po vašem mnenju glavno pri razvijanju veščin kulturnega vedenja in lepega vedenja?

Seveda je ena glavnih sestavin pri razvijanju veščin kulturnega vedenja in lepega vedenja osebni zgled odraslih, torej vas, staršev. Vi ste avtoriteta za otroka. In najprej od vas jemlje zgled v vsem.

Predstavljajte si to situacijo:

Mama vzame otroka iz vrtca. V garderobi se oblečejo. Ko se obleče, mama reče: "Pojdi, poslovi se od učitelja." Otrok, ki gleda v skupino, se poslovi. In mati in otrok gresta domov.

Ali menite, da je bilo vse storjeno pravilno, kar zadeva privzgojitev pravil kulture vedenja otroku? (Ne, tudi mama se je morala posloviti od učiteljice in preostalih otrok).

• Branje knjig z svetel primer dobre manire
• Komunikacija z ljudmi, ki so za otroka avtoritativni
• Doslednost in vztrajnost pri učenju
• dobro spoštljiv odnos drug drugemu v družini
• Družbeni vpliv
• Krog prijateljev.

Vse te metode imajo nedvomno pozitivne rezultate. V vrtcu uporabljamo tudi:

• Dramatizacijske igre, dramatizacije z analizo, pogovor (otroci igrajo skeče na določeno temo)
• Reševanje problemskih situacij
• Pregovori in reki o dobri odnosi med ljudmi.

Govorni bonton

Otrok svoj materni govor usvoji s t.i. materinski način«, posnemanje ljubljenih, zato je tako pomembno, da sliši ne le pravilen, ampak tudi vljuden govor, ki je v skladu s pravili govorni bonton. Tako je zapisal izjemni učitelj A.S. Makarenko o vlogi zgleda odraslih, ki obdajajo otroka: »Vaše lastno vedenje je najbolj odločilno. Ne mislite, da otroka vzgajate samo takrat, ko se z njim pogovarjate, ali ga učite, ali mu ukazujete. Vzgajaš ga v vsakem trenutku svojega življenja, tudi ko te ni doma. Kako se pogovarjate z drugimi ljudmi in kako govorite o drugih ljudeh, kako ste veseli ali žalostni, kako komunicirate s prijatelji in sovražniki, kako se smejite, berete časopise - vse to je za otroka zelo pomembno.

Otroka je treba znebiti nevljudnosti, iz družinskega življenja izključiti kletvice, zlasti nespodobne besede.

Kako pogosto svojega otroka ne naslavljate v obliki ukaza, ampak prošnje in uporabite besedo "prosim", se mu zahvalite, izrazite svoje odobritev staršev o vljudnosti, ki jo je pokazal? Premisli.

3. Vklopljena je mirna glasba.

Dragi starši! Prosimo, da se seznanite z navodili "Skrivnosti vzgoje vljudnega otroka." Preberite jih. Veliko nasvetov je seveda preizkušenih v praksi in bodo verjetno dali pozitivne rezultate.

4. Slavna pesnica A. Barto je v eni od svojih pesmi zapisala:

"Ko stvari ne gredo dobro
Pohvale mi pomagajo"

• Se je mogoče strinjati, da je treba otroka vnaprej pohvaliti, ko ne gre vse, ali ga je treba pohvaliti le za rezultat?
• Kako pogosto in za kaj pohvalite svojega otroka: za neodvisnost, pozornost, vljudnost? Kakšen napredek?

Tekmovanje "Kdo lahko pohvali otroka, da je najdlje vljuden?"

(igrača se podaja v krogu)

Da, pohvala zelo pomaga pri doseganju rezultatov. Niti en dan brez pohval, brez besed občudovanja. V naši skupini obstaja tradicija »Pogovarjajmo se o dobrih stvareh«, kjer vsak otrok prejme pohvalo v prisotnosti vseh otrok. Še naprej hvalite svojega otroka doma, pa boste videli, kako hitrejši otrok se bo naučil pravil obnašanja, kako velika bo želja po izobraževanju. Naj otrok prejme prvo porcijo pohvale zjutraj pred prihodom v vrtec, zvečer na poti domov naj najde priložnost za pohvalo, doma pa v prisotnosti sorodnikov, sosedov, prijateljev - pohvale in pohvale, in takrat se bodo zgodile velike spremembe.

5. Luči zatemnijo.

In zdaj vas vabimo, da pogledate svoje otroke od zunaj in analizirate njihovo vedenje s pomočjo žetonov, ki ležijo na pladnjih.

Če otrok izvaja to pravilo, nato položite rdeči žeton na mizo; če ne deluje vedno ali ni povsem pravilno - rumena barva; če ga sploh ne izpolnjuje, je modro.

• Otrok si zna umiti roke, vedno si jih umije pred jedjo in po obisku stranišča. Zna se obrisati z razgrnjeno brisačo.
• Lepo zloži oblačila.
• Po potrebi vedno uporablja robček. Zeha in tiho piha nos.
• Vljudno prosi, naj si zaveže klobuk, zapne gumbe na plašču in se zahvali za pomoč.
• Zna se pravočasno opravičiti in to besedo izgovori s pravo intonacijo in občutkom krivde.
• Ne kaže s prstom na druge ali predmete.
• V pogovor se po nepotrebnem ne vmešava, v primeru nujne zahteve se opraviči v skladu s pravili.
• Ob srečanju se toplo pozdravi, ob slovesu pa vedno reče »nasvidenje«.
• Ne meče papirjev, ovojov ipd. na cesto ali v zaprte prostore.
• Ne govori kletvic.

Oglejte si barve, ki vam bodo pomagale pri odločitvi, kaj delati s svojimi otroki, z uporabo preizkušenih primerov, pohval in vaj.

Pikantna jed

• Ali bi morali reči "Blagor ti", če nekdo kihne? (Izkazalo se je, da če je nekdo kihnil ali imel drugo podobno neprijetno izkušnjo, je najbolje, da temu ne posvečate pozornosti).
• V katerih primerih bi morali reči "ti", v katerih "ti"? (Če dveletni dojenček reče odrasli osebi »ti«, v njegovih ustih se sliši celo ljubko, nato pa z štiri leta Otroci bi že morali, ko nagovarjajo odraslega, reči "ti" in ga poklicati po imenu in patronimu, razen bližnjih sorodnikov).
• Kako sprejemati darila? (Zavito darilo naj tisti, ki ga je prinesel, odvije, pregleda in se zahvali: zanima ga tudi, ali mu je bilo darilo všeč).

OKNO- Zelo kratke novice na temo “Vljudnost in kultura”

1. V katerih primerih bi morali reči "oprosti" in "oprosti"? Izkazalo se je, da če je prekršek manjši, morate reči "oprosti", če pa ste zelo krivi, potem "oprosti".

2. S prstom ne morete kazati na noben predmet, še manj na osebo. Če želite pritegniti pozornost na nek predmet, morate pokazati s celotno dlanjo. Glede razne kretnje, to je na splošno zelo resna tema. Na primer, v Bolgariji kimanje z glavo pomeni, da se oseba z nečim ne strinja, to pomeni, da reče "Ne", stresanje glave pa potrdi strinjanje. Še en primer neustrezne uporabe kretenj. Nekega dne je na primer ameriški predsednik Bush na Avstralce naredil šokanten vtis. Uporabil je znak zmage - "V". V Avstraliji ta znak velja za nespodobnega.

Uporabite nasvet, ki ste ga slišali danes, in videli boste, kako se lahko spremeni svet okoli vas. In to ni fantazija, saj je vse v naših rokah.

Ali je moj otrok izobražen? Se ga družba ne sramuje? Je občutljiv, pozoren in pozoren? Na ta vprašanja bo danes, jutri, po mnogih letih vsak imel svoj odgovor, odvisno od naše želje in sposobnosti.

Zato imejmo odrasli dovolj potrpljenja, ljubezni, duševna moč da bi naše otroke razumeli do višine kulturnega obnašanja.

6. Po analizi četrtega vprašanja vprašalnika smo ugotovili, da mnoge zanima duševno in telesni razvoj otroci. Zdaj bomo govorili točno o tem.

Značilnosti razvoja otrok petega leta življenja

Otrok je star že 4 leta. Poskrbi da:

• višina je postala 102 cm in se je povečala za 4-5 cm
• teža je postala 16 kg in se povečala za 1-2 kg

Zdaj, da ne bi škodovali otroku v njegovem razvoju, morate ugotoviti, katera "ranljiva mesta" v njegovem telesu so v tej starostni fazi in to upoštevati.

Otroško telo je spremenilo razmerja, drža se aktivno razvija, hoja se razvija, znane poze ko sedite, stojite itd. Toda moč mišic, ki podpirajo okostje, je nezadostna, njihova utrujenost je velika in grozi z različnimi odstopanji v drži. In slednje lahko povzroči motnje v dejavnostih večine različne organe in sistemi.

Zato je treba spremljati držo otroka. Še posebej pri delu za mizo (morate ne le pokazati, ampak tudi povedati, kako pravilno sedeti).

Zdravstvene veščine

Do petega leta starosti lahko otrok tako ali drugače samostojno skrbi za vse odprti deli telesa. Uči se tehnik obdelave svojega telesa. Že zna umiti roke, splakniti usta, umiti obraz in se preobleči.

A še vedno mu je težko in se še uči:

• umij si zobe
• počeši si lase
• grgranje

In ni toliko pomembno število samostojno izvedenih posegov, ampak kakovost izvedbe.

Spremembe se dogajajo tudi v glavah otrok.

Obstaja hiter razcvet fantazije. Domišljije. Otroci začnejo pripovedovati v petem letu življenja neverjetne zgodbe da tudi sami sodelovali pri nekaterih neverjetni dogodki da je oče mamo pulil za lase, čeprav se ni zgodilo nič takega. In tega ne morete imenovati laž. To je za otroka zelo žaljivo. Takšne fantazije niso laž v dobesednem pomenu besede, čeprav le zato, ker otroku ne prinašajo nobene oprijemljive koristi. Ne pomagajo mu, da se izogne ​​kazni ali mu dovolijo, da dobi priboljšek ali igračo. To je dogodek drugačnega reda. Pravilneje je tak pojav imenovati fikcija. Viri takšnih fantazij so lahko zelo različni. Na primer, lahko gre za žive sanje, ki jih je otrok zamenjal za resničnost. To je lahko želja po dvigu avtoritete med vrstniki. To je lahko tudi želja po soočanju z nekaterimi strahovi.

Zato edina stvar pravilna oblika reakcije na takšne izume so miren in dokaj zainteresiran odnos do otrokovih zgodb. Toda v nobenem primeru ne smete ujeti otroka na laži.

Za 5 let Otroci imajo visok kognitivni interes. Otroci te starosti so sposobni spoznavati predmete okoli sebe, ki presegajo meje njihovega doživljanja in dojemanja otrok.

Zelo pomembno je razumeti, da ko otrok kopiči takšne ideje, ne le poveča količino znanja, ampak razvije odnos do tistih novih področij življenja, s katerimi se seznani: naklonjenost do delfinov in previden odnos do morskih psov, itd.

Vsekakor pa morate upoštevati naslednje točke. Otroci so zelo občutljivi na iskrenost vašega odnosa do določenega predmeta ali pojava. Če globoko v sebi nimate radi živali, svojih otrok nikoli ne boste mogli z besedami prepričati o nasprotnem. Na samem začetku poti v neznano otrok ne seznanite z nečim, česar sami ne marate.

Če letos otrokom ne moremo privzgojiti sposobnosti, da miselno presežejo meje svojih izkušenj in izkusijo zanimanje za svet okoli sebe, bo kasneje to težko storiti, saj so otroci, stari 5 let, tisti, ki zelo aktivno zaznavajo. vse kar jih obdaja. In ta dejavnost se lahko osredotoča na prepire z vrstniki, primerjavo premoženjskega stanja svoje družine in drugih družin.

In še ena okoliščina. Ko letos otroke seznanjate z novimi pojavi, se morate omejiti na predmete, ki fizično obstajajo. Na primer, ne smete se dotikati "nevidnih" področij, kot so socialni odnosi. Seveda, če otrok vpraša, je treba nanj odgovoriti, vendar čim bolj preprosto in jasno za otroka.

Otroci poskušajo oblikovati prve zaključke. Pozorno poslušajte vse otrokove razloge in ne hitite, da bi se jim prilagodili. Pri tej starosti ni pomembna pravilnost zaključka, temveč podpiranje same otrokove želje po sklepanju in razmišljanju. Pokažite resno spoštovanje do njegovega intelektualnega dela. Šale in posmehljiv kritičen ton pri razpravljanju o otrokovih mislih so nesprejemljivi.

Po 4 letih otrokovo razmišljanje postane verbalno. Če otrokov miselni proces nenehno gravitira k razvoju v cilj praktične dejavnosti, zdaj poteka predvsem v mislih.

Sposobnost razvrščanja je izboljšana.

Oblikuje se operacija seriacije - konstruiranje naraščajoče ali padajoče urejene serije (na primer po velikosti).

Otrok aktivno obvlada štetje znotraj prve desetice.

Večina otrok začne kazati zanimanje za abstraktne simbole - črke in številke. Razvijati se začne znakovno-simbolna funkcija.

V tej starosti otrok kaže bistveno novo sposobnost empatije. izmišljeni liki, junaki pravljic. Postane na voljo otrokom notranje življenje drug moški.

Do 4. leta starosti je otrokov govor že oblikovan predvsem kot sredstvo sporazumevanja in postane sredstvo njegovih misli in sklepanja.

Vrstnik postane zanimiv kot igralni partner. Otrok trpi, če se nihče noče igrati z njim. Otroci se igrajo v majhnih skupinah Po 2-5 oseb. Včasih te skupine postanejo stalne v sestavi.

Sestavil: učiteljica Mayorova O.V., Kostroma
Rabljene knjige:
Metenova S.N. Roditeljski sestanki v vrtcu
Doronova Interakcija med vrtcem in družino