Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova
"Kalinin vrtec"
Projekt srednje skupine
Uporaba folklore pri delu z otroki predšolska starost.
Učitelji: Volokitina L.K.
Kuročkina M.L.
Vrsta projekta. Ustvarjalno, poučno.
Trajanje projekta. 1 mesec.
Udeleženci projekta. Otroci srednje skupine, učitelji, glasbeni vodja, muzejski uslužbenec, starši učencev.
Ustreznost. Če se je otrok rodil in odraščal
Na domači strani, med ruskimi brezami,
Slišal sem ruske pesmi, pel pesmi, čestital sorodnikom za svetel praznik velike noči,
Vzgojen je bil v delu, usmiljenju, prijaznosti,
V spoštovanju do starejših, sorodnikov in Zemlje,
Ta zapoved prednikov bo ohranjena v duši,
Prineslo bo samo veselje in srečo.
Folklora ima ogromno vzgojno in izobraževalna vrednost pri oblikovanju osebnosti predšolskega otroka. Folklora spodbuja razvoj domišljijskega mišljenja, bogati otrokov govor in daje odlične primere ruskega govora, posnemanje katerega otroku omogoča uspešnejše obvladovanje maternega jezika. Zato je ena najbolj perečih nalog pokazati lepoto ruskega jezika skozi ustno ljudsko umetnost, izraženo v pesmih, refrenih, otroških pesmicah, zabavnih igrah, pravljicah, ugankah, pregovorih in rekih; bogatenje besednega zaklada otrok. Pesmi, pesmi, šale, reki, pregovori, uganke imenujemo biseri ljudske umetnosti. Ne vplivajo le na um, ampak tudi na čustva otroka: nauke, ki jih vsebujejo, zlahka zaznamo in si zapomnimo ter imajo velik vpliv na razvoj in vzgojo otrok.
Tarča. Otroke seznaniti z izvori ruske ljudske umetnosti skozi seznanjanje z ljudsko kulturo: prazniki, ljudska umetnost in obrt, ruska folklora.
Naloge. Seznanitev s predmeti ruske antike, vzgajanje otrokom občutka za lepoto in radovednost. To bo otrokom pomagalo razumeti, da so del velikega ruskega ljudstva. Seznanjanje otrok s folkloro v vseh njenih pojavnih oblikah (pravljice, pesmi, pregovori, reki, okrogli plesi itd.) Seznanjanje otrok z univerzalnim, moralne vrednote: prijaznost, lepota, resnica, pogum, trdo delo, zvestoba Razširitev besednega zaklada otrok, uporaba v govoru imen ruskih vsakdanjih predmetov, oblačil, čevljev, Uvajanje otrok v ljudske igre, okrogle plese, ljudske pesmi. Uvod v ljudsko dekorativno slikarstvo. Razvijte in izboljšajte spomin, pozornost, razmišljanje, domišljijo, dojemanje otrok. Razviti ustvarjalno neodvisnost. Gojite zanimanje za ljudsko umetnost.
Pričakovani rezultati:
Otroci se bodo seznanili z ustno ljudsko umetnostjo in izročili glede na njihovo starost. Projekt bo razširil znanje o kulturi ruskega naroda.
Otroci se bodo skozi ustno ljudsko umetnost naučili videti lepoto ruskega jezika.
Naučili se bodo igrati ljudske igre na prostem: »Greče«, »Salki«, »Medved v gozdu«, »Gosi-gosi«.
1. stopnja: pripravljalna.
Izbor literature za branje in pomnjenje.
Izbor ilustracij na podlagi otroških pesmic in pravljic za ogled.
Delo z metodološko literaturo.
Izbor kostumov in mask za predstavo.
Izbor ilustracij ruskih vsakdanjih predmetov, oblačil, čevljev.
2. stopnja. Osnovno.
| Oblika dela | Naloge | datum | Odgovorno |
| Pogovor "Folklora za otroke" | Utrditi znanje otrok o ustni ljudski umetnosti ruskega ljudstva. Razkrivanje znanja o pregovorih, otroških pesmicah, rekih. Uprizorite otroško pesmico "Shadow-shadow-sweat" z izraznimi sredstvi govora, mimiko in kretnjami. Vzgojiti ljubezen in spoštovanje do ljudske umetnosti. | 09.03.17. | Volokitina L.K. |
| NOD "Naša folklora" | Še naprej otroke seznanjajte s pojmom "folklor". Utrditi znanje o ruskih ljudskih pravljicah, sposobnost razlikovati na uho izrek, začetek, konec. Naučite se razlikovati uganko, pregovor, izštevanko, poskočnico, otroško pesmico, pesem kot sestavine ljudskega izročila. Razviti pozornost, domišljijo in govor. | 13.03.17. | Kuročkina M.L. |
| Otroke seznanite s samovarjem. Z ustno ljudsko umetnostjo vzgajati pozitivno moralne kvalitete(prijaznost, odzivnost, skrbnost, nežnost, velikodušnost, gostoljubnost) | 16.03.17. | Volokitina L.K. |
|
| NOD "Ljudska igrača Matrjoška" | Nadaljujte s predstavitvijo ljudske igrače matrjoške, ustvarite predstavo o tem, iz česa je narejena, kako je okrašena in razvijajte zanimanje za ljudsko igračo. | 15.03.17. | Kuročkina M.L. |
| Gojenje zanimanja za rusko zgodovino in ljudsko umetnost na primeru ruskih narodnih igrač. | 22.03.17. | Volokitina L.K. |
|
| GCD risba "Okrasimo hišni palčnik." | Naučite se risati na podlagi pravljice "The Mitten", da ustvarite pravljično podobo. Naučite se risati ravne črte in pike z vatirano palčko in tako ustvariti ornament. | 24.03.17. | Kuročkina M.L. |
| Lekcija "Pridi, pomlad, z veseljem." | Še naprej predstavljajte pomladni letni čas, njegove značilnosti z uporabo napevov, otroških pesmi in razvijajte zanimanje za ljudsko umetnost. | 27.03.17. | Volokitina L.K. |
| Lekcija "Ljudske umetnosti in obrti". | Otrokom dati idejo o skupnosti ljudskih umetnosti in obrti ter njihovih razlikah. Pomagajte otrokom s pogovorom, karticami, vizualni pripomočki, razvijajo domišljijo, spomin, občutek za svetlobo, estetsko dojemanje. Prispevati k oblikovanju pristne ljubezni in spoštovanja pri otrocih do svoje domovine, do njene zgodovinske preteklosti, do edinstvene ruske kulture, do ljudske umetnosti in umetnosti. | 28.03.17. | Kuročkina M.L. |
| Didaktične igre. "Ugotovite po opisu." "Ena matrjoška, dve matrjoški." "Izberi vzorec, ki se bo ujemal z obleko dame." | Utrditi znanje otrok o ljudskih igračah, razviti sposobnost otrok, da lepo postavijo vzorce, napredne funkcije Slika Dymkovo. | 09.03.17. 30.03.17. | Kuročkina M.L. Volokitina L.K. |
| Gledanje ilustracij, starinski izdelki. | Ustvariti potrebo po poznavanju sveta, ki ga je ustvaril človek, izboljšati znanje o vsakdanjih predmetih (barva, oblika, velikost, material, namen) | 09.03.17. 30.03.17. | Kuročkina M.L. Volokitina L.K. |
| Branje pravljic"Zhikharka", "Zajuškina koča", "Gosi labodi", "Živali v jami", "Zimski prostori živali", "Na ukaz ščuke". "Princeska žaba". "Mehurček, slama in ličnjak." "Človek in medved" | Otroke seznanite s pravljicami, vzbudite ljubezen do poslušanja pravljic, razvijajte spomin, mišljenje, govor, gojite čut za tovarištvo in medsebojno podporo. | 09.03.17. 30.03.17. | Kuročkina M.L. Volokitina L.K. |
| Igre na prostem Gorilniki", "Salki", "Pri medvedu v gozdu", "Gosi-gosi", "Zlata vrata", | Razviti sposobnost delovanja na signal, razviti pri otrocih sposobnost teka čez celotno igrišče, ne da bi se zaleteli drug v drugega, in jasno izgovoriti besede besedila. | 09.03.17. 30.03.17. | Kuročkina M.L. Volokitina L.K. |
| Uvod v dela malih oblik folklora (pesmi, izštevanke, uganke, pesmice, otroške pesmice itd.) Učenje na pamet tistih, ki so vam všeč | Pomagajte otroku občutiti lepoto in izraznost ruskega jezika, razviti sluh in vizualni spomin, izboljšati umetniške in govorne sposobnosti otrok pri branju | 09.03.17. 30.03.17. | Kuročkina M.L. Volokitina L.K. |
| Ekskurzija v muzej. | Spoznavanje muzejskega uslužbenca, samega muzeja in njegovih podrobnosti. | 23.03.17 | Kuročkina M.L. Volokitina L.K. |
Sodelovanje s starši. Posvetovanja:
“Vpliv malih oblik folklore na otrokov razvoj”
"Vloga folklore v razvoju otrok"
"Kazalo ruskih ljudskih iger na prostem."
Priprava kostumov za zabavo.
3. stopnja: Zaključni dogodek: razstava risb "Vesela matrjoška"
Aplikacija.
Pogovor: "Spoznavanje samovarja"
Cilji: Otroke seznaniti s samovarjem. Z ustno ljudsko umetnostjo gojiti pozitivne moralne lastnosti (prijaznost, odzivnost, skrbnost, nežnost, velikodušnost, gostoljubje)
Napredek lekcije:
Vsak narod ima veliko običajev. Toda med njimi so tisti, ki jih imajo vsi radi: tako odrasli kot otroci. Eden od teh običajev je pitje čaja. Vsa ljudstva imajo to navado in bila je tudi v Rusiji. Zdaj vam bom povedal uganko, vi pa razmislite, za kaj gre.
Debeluh stoji
S svojim sodom,
Sika in vre
Vsem ukaže, naj pijejo čaj.
Kakšna maščoba je to, ste uganili o čem govorimo?
Odgovori otrok.
Prav imaš, to je samovar.
Že dolgo na tem svetu.
Živi leta,
Opevajo pesniki
Trebušasti samovar.
Izžarevanje sijaja
Mrzli zimski dan
On ogreje srce
Posebna toplina.
Za kaj se uporablja samovar?
Odgovori otrok (za pripravo čaja)
Samovar je naprava za pripravo vrele vode. "Kuha ga sam" - od tod izvira beseda "Samovar".
Samo v Rusiji so pili čaj iz samovarja.
Samovar vre in mi ne reče, naj grem.
Pri samovarju brawler je čaj bolj pomemben in pogovor bolj zabaven.
V samovarju je bila pipa. Bor, suhi storži oz oglje. Zažgali so jih z baklo in razpihali s škornjem. V samovarju je vrela voda. Nameščen je bil v posebno napravo na vrhu samovarja čajnik.
Sčasoma so samovarje začeli izdelovati v različnih oblikah
Prej je bila poslastica sladkor in žemljice, ki so jih gospodinje kuhale same. Končane bagele so nanizali na vrv in ko so sedli piti čaj, so jih obesili na samovar.
Kaj mislite, da zdaj nadomešča samovar?
Otroški odgovori (Ketliček)
Da, minilo je veliko let. Ampak kljub temu, fantje, samovar je del življenja in usode naših ljudi, to je dobra ruska gostoljubnost. To je krog prijateljev in družine, topel in prisrčen mir ...
Pogovor "Folklora za otroke"
Cilji: Utrditi znanje otrok o ustni ljudski umetnosti ruskega ljudstva. Razkrivanje znanja o pregovorih, otroških pesmicah, rekih.
Uprizorite otroško pesmico "Shadow-shadow-sweat" z izraznimi sredstvi govora, mimiko in kretnjami. Vzgojiti ljubezen in spoštovanje do ljudske umetnosti.
Učitelj uporablja ustno ljudsko umetnost v vsakdanjem življenju otrok pri hranjenju, oblačenju, umivanju, spravljanju v posteljo itd. Pregled ilustracij, knjig z ruskimi ljudskimi pravljicami.
Material za lekcijo: Zibelka z otroško lutko. Knjige ruskih ljudskih pravljic. Kape-maske: dedek, babica, lisica, volk, zajec, koza, mačka, pes.
Napredek lekcije
Vzgojitelj: Moji otročiči, vstopite, usedite se drug poleg drugega, pogovorimo se.
Vzgojiteljica: To je srčkana pesmica, imenovana otroška pesmica. Otroške pesmice so že dolgo sestavljene zato, da bi nekomu ugajale, nekoga pomilovale in nekoga nasmejale. Poslušaj še eno otroško pesmico:
Razvijte pletenico do pasu
Naj vam ne izpade las.
Odraste kijko do prstov na nogi -
Vsi lasje so v vrsti.
Zraste si pletenico - naj vas ne zmede,
Poslušaj svojo mamo, hčerko.
Ta otroška pesmica pravi, da bi morali vaši hčerki rasti dolgi lasje in biti speti; otroška pesmica pravi zelo ljubkovalno: »kosmati lasje«, »kitke«. Po takšnih besedah mora hči ubogati mamo. Igrajmo se za zabavo.
Uprizoritev otroške pesmice "Shadow-shadow-sweat."
Vsi vodijo okrogel ples, plešejo in pojejo:
Senca-senca-senca,
Nad mestom je ograja,
Vsi smo šli pod ograjo,
Cel dan sva se hvalila.
Lisica: Lisica se je pohvalila
Jaz sem lepota celega gozda,
In puhast in zvit,
Zakril sem vse sledi.
Volk: Sivi volk se je pohvalil:
škljocam in škljocam z zobmi,
Ampak danes sem prijazna
Nikogar se ne dotaknem.
Zajček: Naš mali zajček se je pohvalil:
In sploh nisem strahopetec,
Jaz sem od volka in lisice
Zbežal je in ga ni bilo več.
Koza: Koza se je pohvalila:
Hodil sem po vrtu
Vsem sem plel postelje,
Da, in hodil je po vodi.
Zhuchka: Zhuchka se je pohvalil -
Sploh nisem zloben
Skrbim za kmetijo
Tujcev ne spustim noter!
Murka: Murka se je pohvalila -
Zadimljena koža.
Vso noč sem lovil miši
Odženem vse podgane.
Dedek Egor: Dedek Egor se je pohvalil -
Imam dvorišče za živino:
In konj in bik,
Kokoši, gosi, pujski.
Baba Varvara: Varvara se je pohvalila
Loščil bom samovarje,
spekel bom pite
Vse bom povabil na obisk!
Vsi skupaj: Senca-senca-senca,
Nad mestom je ograja,
Vsi smo šli pod ograjo,
In hodili smo ves dan.
Vzgojitelj: Ljudje so sestavljali ne samo smešno in smešne otroške pesmice, pa tudi modre pregovore: »Ne kopaj jame drugemu, sam boš vanjo padel,« pa prisluhnite razlagi.
Zlobnež je na gozdni cesti kopal luknjo
Tako, da mimoidoči ponoči pade.
Jama je pripravljena. Izstopil je.
»Počakaj! Tudi mimoidoči bo prišel ven!«
Še dva dni se je ropar potil
Iz luknje je priletel kos zemlje.
Poskušal sem priti ven, a mi ni uspelo.
Nato se je nasmehnil: "Dobro!"
Katere pregovore poznate? (odgovori otrok).
Vzgojitelj: Obstajajo tudi poučni izreki, ki natančno opazijo naša dejanja: "Kot spinner, kot srajca", "Annushka je dobra hči, če jo mama in babica hvalita."
Katere pregovore poznate? (odgovor otrok).
Vzgojitelj: Poznam smešno zbadljivko:
Fedja - baker - vampi
Jedel kravo in bika
In petnajst pujsov
Samo repi visijo.
Ta teaser govori o fantu po imenu Fedya. Veliko poje, pravijo mu požrešnik in izmislili so tako smešno zbadljivko.
Kakšne zbadljivke poznate? (odgovor otrok).
Vzgojitelj: V starih časih so se fantje in dekleta pogosto zbirali na jasi, si izmišljevali in igrali igre, imenovali so jih ruski ljudske igre. Toda najprej so se začeli šteti za izbiro voznika:
“Tara - bari, rastabarji!
Varvarini piščanci so stari!"
Katere izštevanke poznate? (odgovor otrok).
Vzgojitelj: Tudi ti in jaz poznamo takšne igre, zdaj se igrajmo eno od njih. Ruska ljudska igra "Štak".
Vzgojitelj: Fantje, poglejte mojo obleko, vam je všeč? Tako lepe in elegantne obleke so v starih časih šivale ruske lepotice. Obleka je dolga - do prstov (opišite svojo obleko, pokažite se). V takšnih oblekah so dekleta hodila na srečanja, kjer so pela, se zabavala in si izbirala prijatelje ter jih vabila z ruskimi ljudskimi pesmimi in napevi.
Na srečanjih niso le peli pesmi in pesmi, ampak so postavljali tudi uganke. Kdo nam bo povedal uganko? (otroci sestavljajo in ugibajo uganke).
Vzgojitelj: (pojdite z otroki v knjižni kotiček). Poglej te knjige, so ti znane? Kdo jih je napisal? (odgovor otrok). Uganete, iz katere pravljice je odlomek? (beri odlomke iz 2, 3 knjig).
Toda v tej knjigi so Rusi ljudske otroške pesmice in uspavanke. Ko ste bili majhni, so vas mame nežno in ljubeče objemale in vam pele nežne uspavanke. Eno od deklet prosim, naj vzame lutko in ji zapoje uspavanko »Bay, bayushki, bay ...«. Naj Arinka spi, ne bomo je motili
Povzetek lekcije: Pohvalite otroke za dobro znanje pregovori, reki, uganke itd.
NOD "Naša folklora"
Tarča: Še naprej seznanjajte otroke s pojmom "folklor". Utrditi znanje o ruskih ljudskih pravljicah, sposobnost razlikovati na uho izrek, začetek, konec. Naučite se razlikovati uganko, pregovor, izštevanko, poskočnico, otroško pesmico, pesem kot sestavine ljudskega izročila. Razviti pozornost, domišljijo in govor.
Napredek lekcije:
Fantje, poglejte slike in povejte, o čem se bomo danes pogovarjali.
O čem bomo govorili? (o pravljicah).
Tako je, o ruskih ljudskih pravljicah.
Tako je, ruski ljudje, tako kot obstajajo francoski, angleški, armenski, kitajske pravljice in pravljice drugih ljudstev.
Kakšne Ruse poznaš? bajke? Poimenujte jih.
In kdo je napisal uganke, pregovore, šale, otroške pesmice, ruske ljudske pesmi?
Tako je, tudi oni so Rusi.
Vas zanima, kako se vsa ta ljudska umetnost imenuje z eno besedo? Ta beseda je folklora.
Folklora je ljudska modrost.
Koncept utrdite z otroki. Zdaj med ljudskim izročilom prepoznajte uganko, pregovor, rek itd.
1. Uči se dobrega, zlo ti ne bo prešlo v misli. (Pregovor)
Katere pregovore poznate?
2-krat. dva, tri, štiri, pet, igrali bomo pet.
Zvezde, luna, travnik, rože - gremo. (Štetje knjig)
Katere izštevanke poznate?
3. Bela volna lebdi nekje, nižje kot je vata, bližje je dež. (Skrivnost)
Katere uganke poznate?
4. Lyuli, lyuli, lyulenki - sivi malčki letijo.
Ghouli letajo znova in znova in prinašajo Maši sanje.
Ghouli so začeli gugati in Maša je začela zaspati. (Pesem)
Katere pesmi poznate?
5. Jebi se, jebi se,
Miške se vozijo na ježkih.
Počakaj, bodičasti jež,
Ne morem iti dlje.
Ti si zelo bodeč jež. (Šale)
Katere šale poznate?
6. Sasha je sešila klobuk za Sanka! (klepetanje)
Katere jezikovne zvijače poznate?
Igra: "Kdor se bo domislil konca, bo super fant!" "
Zelo okusna pita!
Želel sem vreči žogo in goste k sebi ... (vabljeni)
Vzela sem moko in vzela skuto, spekla krhko... (pito)
Pita, noži in vilice so tukaj, gostov pa iz neznanega razloga ni ... (prihajajo)
Počakal sem, da sem zbral dovolj moči, nato pa kos ... (ugriznil)
Potem je pritegnil stol in se usedel in vso pito v minuti... (pojedel)
Ko so gostje prišli, niso našli niti drobtinic.
Zakaj pravljice, folklora, ki jo je sestavilo ljudstvo, še živijo?
Igra: "Kdo je boljši"
Pokažite sliko - ilustracijo iz pravljice, ponudite, da prepoznate pravljico in na podlagi slike sestavite svoje nadaljevanje.
Naloga: Izmislite si svojo pravljico in narišite glavne junake.
Povzetek GCD v srednji skupini »Matrjoške ljubijo drugačna oblačila»
Cilj: negovanje zanimanja za rusko zgodovino in ljudsko umetnost na primeru ruskih narodnih igrač.
Naloge:
Uvesti otroke v dojemanje dekorativne in uporabne umetnosti skozi glasbo in risanje; predstaviti videz in posebnosti slikanja matrjoške Polkhov-Maidan.
Naučite se slikati prazno matrjoško v slogu slikarstva Polkhov-Maidan.
Razviti estetsko dojemanje in domišljijo.
Razviti ustvarjalne in ustvarjalne sposobnosti otrok.
Vzgajati spoštovanje do dela ljudskih rokodelcev.
Metode: igre, vizualne, besedne, praktične.
Materiali in oprema: igrača Matrjoška, stojalo, praznine matrjoške, rdeči, modri, zeleni gvaš, rumene rože, mokri robčki, čopiči.
Glasbena spremljava: glasbeni center, avdio kaseta z rusko ljudsko glasbo.
Predhodno delo: ogled predmetov dekorativne in uporabne umetnosti, mini muzej v skupini, branje književne besede o ruskih obrtih, izdelava prazne matrjoške.
Sliši se ruska ljudska melodija "Na polju je bila breza". Ob glasbenem ozadju...
Vzgojitelj: Pozdravljeni, otroci, zdravo!
Danes sem prinesel čudovit čudež
Čudovit čudež, naslikan,
No, ugani. Kaj je to? (sestavi uganko)
Za vas je ena igrača,
Ne konj, ne peteršilj.
Škrlaten svilen robec,
Svetla obleka s cvetjem,
Roka se naslanja na lesene stranice.
In v notranjosti so skrivnosti:
Mogoče tri, morda šest.
Malo sem zardela
Naš…. (Ruska lutka)
Seveda, to je Matryoshka! Naša Matrjoška je znana in ljubljena po vsem svetu - noben turist ne bo zapustil Rusije brez lutke za spomin. Poglejte, koliko punčk nas je prišlo obiskat. Oglejmo si jih pobližje.
Veliko lesenih lutk
Debel in rdeč,
V večbarvnih sarafanih
Živijo na naši mizi.
Vsi se imenujejo Matrjoške.
Povejte mi, iz katerega materiala je gnezdilka? (odgovori otrok)
Poglej:
Strma je kot repa
In pod škrlatno ruto na nas
Izgleda zabavno, pametno, široko
Par črnega ribeza - oči.
Ta gost je iz mesta Semenov. Semjonovske gnezdilke zelo ljubijo rože. Rože vedno okrasijo njihova oblačila - lahko je velik šopek ali samo eno rožo. Poglejte in mi povejte, s kakšnimi rožami je okrašena matrjoška Semyonovskaya? Prav. To so vrtnice, zvončki, gorski pepel, trava, koruznice. Njihovi možje, gospodje Semjonovski, jim radi podarjajo rože in radi igrajo na glasbila, čeprav se ne znajo samo sprostiti - lahko celo vzamejo sekiro in zgradijo hišo. Njihove oči so svetle, obrvi pa usločene. Nežne barve: svetlo zelena, prozorna roza-škrlatna, bledo vijolično-modra. V tej gnezdilki je skritih veliko sester. O njih obstaja pesem:
Zlomljen na pol:
Zanima me, kaj je tam?
Obstaja še ena gnezdilka,
Nasmehi, smeh.
Zdaj pa poglejte tega gosta. To je gnezdilka Sergiev Posad (Zagorsk). Zadržano, mladostno. Rjavi lasje, nasmejan obraz. Barva oblačil je svetla. Njihova posebnost so zasedene roke. Te lutke za gnezdenje so nenehno zaposlene: bodisi gredo v gozd nabirat gobe, nosijo košaro jagod, potem so na polju s srpom, nato pa se ukvarjajo z gospodinjskimi opravili - postavijo samovar, pečejo kruh. Njihovi možje so junaki, vedno z orožjem, oni so bojevniki.
In ta lepotica je prišla k nam iz mesta Polkhov-Maidan. Pazljivo si ga oglejmo in primerjajmo z drugimi lutkami. Je podolgovate oblike, z majhno glavo. Lasje gnezdilk se zvijajo v kolobarje. Na glavi ima svetle šale z rožami. Poglejte, s kakšnimi vzorci umetniki Polkhov-Maidan krasijo lutke? (rože, listi, jagode, kroglice).
Tako je, vzorec je sestavljen iz svetlih cvetov, listov in jagod. Vzorci imajo svoja imena: šipek - "velika vrtnica", "zvonec", "jabolko", "grozdje".
Mojstri Polkhov-Maidana imajo skrivnost - najprej s črnim črnilom narišejo obrise cvetov, listov, jagod in jih lepo razporedijo na matrjoško: v središču so veliki cvetovi, okoli pa veje z popki, jagodami. in listi. In šele po tem začnejo delati s svetlimi barvami.
Katere osnovne barve uporabljajo umetniki pri slikanju? (Rdeča, modra, zelena, rumena).
Danes boste tudi sami postali mojstri umetniki, a najprej si odpočijmo...
Psihične vaje.
Preden narišete
Morate iztegniti prste.
Indeks in sredina
Brez imena in zadnjega
Pozdravili smo velikega.
Zdaj pa si podrgnimo dlani
Malo se pogovarjava drug o drugem.
Nestisnjene pesti - stisnjene,
Pesti so se sprostile in stisnile.
Tako smo pretegnili prste.
In zdaj mojstri
Čas je, da se vsi lotimo dela.
Vzgojiteljica: Zdaj pa mirno sedimo za mizami. (Pokažem tehniko risanja cvetov Polkhov-Maidan, spomnim vas, da morate najprej narisati vse podrobnosti s svinčnikom, nato pa uporabiti barve, da bodo lutke za gnezdenje svetle in elegantne).
Mojstri, hitro na delo
Samozavestno okrasite gnezdece
Izberite poljuben vzorec
Tako, da je všeč očesu.
NOD "Okrasimo rokavico - hišo."
Tarča: Razviti sposobnost dekoriranja predmeta na nekonvencionalen način.
Naloge: Naučite se risati na podlagi pravljice "The Mitten", da ustvarite pravljično podobo. Naučite se risati ravne črte in pike z vatirano palčko in tako ustvariti ornament. Okrepiti sposobnost uporabe barv različnih barv v procesu risanja. Razvijte sposobnost dela z barvami in občudujte svoje delo. Gojite čut sočutja.
Materiali in oprema: stojalo, palčniki rdeče in rumene barve ali s črtami te barve, košara, vzorčna risba, barva, vatirane palčke, prtički, kozarci vode, listi papirja, izrezani v obliki palčnikov.
Napredek lekcije:
Učitelj tiho položi rokavico na mesto, kjer jo otroci lahko vidijo.
- Fantje, čigava rokavica je? Žrebanje?
Naša rokavica ostaja
Brez hostese. Kakšna katastrofa!
Izgubljeno, izgubljeno
In vse okoli nje je zima.
Kaj lahko počne palčnik?
Nimam te drage roke,
Kaj bo ogrelo vso trojico
S svojo malo topline.
Naša mala palčka joče,
Zmrzovanje, ležanje v snegu,
In sanja, da je ljubica
Pritekel bo za njo v snežnem metežu. (E. Aleksandrova - Snežnaja)
Otroci, kaj mislite, čigava rokavica je to? - Mogoče je to dedkova rokavica iz pravljice? Ne pozabite, da je dedek izgubil rokavico in ko jo je našel, so v njej že živele živali. Poimenujte jih. (Odgovori otrok). V rokavico so se naselili miška, žaba, zajček, lisica, volk, merjasec in medved.
Nabor vaj.
Vzgojitelj: Spomnimo se, kako so junaki pravljice našli rokavico. (Postavi rokavico na sredino skupine).
Prva je pritekla miška – bila je praskalnik. (z izgovorjavo zvokov "pi-pi-pi").
Tedaj je skočila žaba – žaba poskočna. (reče: "Kva-kva-kva").
Tedaj je pritekel pobegli zajček. (Zgradite v krog. Otroci skačejo na dveh nogah v središče kroga).
Toda sestrica lisička teče. (Maha z repom).
In prihaja mali medvedek - prihaja oče. (Otroci posnemajo hojo medveda).
Toliko živali se prilega v rokavico! (Široko razširijo roke).
Dedek je vzel rokavico in živali so ostale brez topel dom. Živali so razburjene, kako naj preživijo zimo? Lahko ti in jaz pomagava ubogim živalim? Vrnimo živalim topel dom. Usedite se za mize, a preden se lotimo dela, moramo raztegniti prste.
Vzgojitelj: Imam eno rokavico. (Pokaže rokavico, izrezano iz papirja bela). Kakšne barve je?
Otroci: Bela.
Vzgojiteljica: rokavica je nekako bleda in ni lepa. Ja, palčnik ni okrašen. Kaj lahko naredimo z rokavico? Imam pa barve in vatirane palčke, da jo lahko okrasimo. Povej mi, kakšne barve je barva?
Otroci: Rdeča in rumena.
Vzgojitelj: Preden se lotimo dela, morava pripraviti prste.
Fizična minuta
Na vratih je ključavnica.
- Kdo bi ga lahko odprl?
- Potrkali so
- Zvito
- Potegnil
- In odprli so!
Nanj bom narisal pisane črte.
Učitelj nariše ornament na beli palčnik in povabi otroke, da okrasijo druge palčnike.
Na stojnici so razstavljene otroške risbe.
Vzgojitelj: Toliko različnih palčnikov, okrašenih s črtastim vzorcem, smo naredili za živali. Zdaj bo vsak od njih imel toplo hišo.
GCD z uporabo majhnih oblik folklore "Potovanje v pravljico"
Povezovanje izobraževalnih področij: branje leposlovja, spoznavanje, komunikacija, glasba, telesna vzgoja.
Namen: nadaljevati delo pri seznanjanju otrok z ustno ljudsko umetnostjo: otroke seznaniti s pravljico "Zhikharka".
Naloge. Izobraževalni: naučiti se čustveno zaznavati in razumeti vsebino pravljice. Razširiti znanje o dekorativni in uporabni umetnosti – poslikava lesenega posodja. Ocenite dejanja junakov pravljice. Pojasnite pomen ljudske modrosti »Majhen, a drzen«, »Majhen kolut, a drag«.
Razvojni: razviti občutek empatije, figurativnega govora, domišljije.
Vzgojni: gojiti željo in sposobnost poslušanja umetniška dela, občudovati lepoto poslikane lesene posode; izobraževati otroke prijazen odnos junakom pravljice, Pozitiven odnos na pogum, iznajdljivost, drznost.
Materiali: ilustracije lisice, mačke, petelina, ilustracije za pravljice "Zhikharka", žlica Khokhloma, pokrovček "mačka", zvočni posnetek ruske ljudske melodije.
Napredek lekcije.
Organiziranje časa.
Učitelj zbere otroke okoli sebe
Cilj: združiti otroke, ustvariti vzdušje skupinskega zaupanja.
Vzgojiteljica. Pozdravljeni, otroci, dekleta in fantje!
Vsi otroci so se zbrali v krogu.
Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj.
Držimo se za roke močneje
In nasmehnimo se drug drugemu.
Fantje, imate radi pravljice?
Vzgojiteljica. Ali želite iti v čudovito potovanje?
Vzgojitelj (Sliši se tiha ruska ljudska glasba. Učitelj si vrže šal čez ramena, otroci se trikrat zavrtijo okoli sebe).
Če pravljica potrka na vrata,
Pohiti in jo spusti noter
Ker je pravljica ptica,
Malo se boš prestrašil in ga ne boš našel.
Fantje, poglejte pozorno, kaj zanimivega in nenavadnega vidite v naši skupini?
Vzgojiteljica. Tako je, nekdo je pozabil čarobna vrečka. Kako se je lahko pojavil tukaj?
Vzgojiteljica. Misliš, da je prazen ali ne?
Vzgojiteljica. Kako to vemo?
Otroci otipajo vrečko in poskušajo uganiti, kaj je notri.
otroci. Petelin.
Vzgojiteljica. Tako je, fantje, to je petelin. Od kod bi lahko prišel tukaj?
Vzgojiteljica. Petelin je prišel k nam iz pravljice. Iz katere pravljice misliš, da je?
Vzgojiteljica. Pravljice ste pravilno poimenovali. Fantje, petelin se želi igrati z nami.
Prstna gimnastika "Petelin"
Namen: spodbujati razvoj gibanja prstov in izboljšanje fine motorične sposobnosti roke, razvijajo otrokov govor.
Naš petelin se je nenadoma zbudil, dlan navzgor, kazalec na palcu, ostali so navzgor.
Obrnjena naravnost proti soncu. Obrnite roko v različne smeri.
Zakukaril enkrat, dvakrat, trikrat! Razširite in združite kazalo in palec.
Danes ne zaspite preveč.
Petelin stoji ves svetel, s kazalcem na palcu, z dlanjo navzgor.
S tačko čisti glavnik. Preostali prsti so raztegnjeni na straneh in dvignjeni.
Kako čudovito smo igrali
In trenirali so v igri,
Naši prsti, dlani,
No, in majhen udarec s pestjo.
Fantje, petelin nam je prinesel uganke. Pozorno jim prisluhnimo in ugibamo. Najprej poslušamo uganko in šele nato povemo odgovor.
Namen: razjasniti otroške ideje o ugankah; naučijo se reševati opisne uganke.
Rep je puhast,
zlato krzno,
Živi v gozdu
Krade kokoši iz vasi.
Otroci zbirajo izrezano sliko "lisice" v treh različicah (preprosta - 6, srednja - 8, zapletena - 10).
Vzgojiteljica. Fantje, poglejte lisico. Kakšna je?
Namen: naučiti se primerjati videz perutnine in divjih živali.
Vzgojiteljica. Petelin je ptica, kaj pa lisica?
Vzgojiteljica. Petelin - Domača ptica, in lisica?
Vzgojiteljica. Telo petelina je prekrito s perjem, kaj pa lisica?
Vzgojiteljica. Petelin ima dve nogi, lisica pa?
Vzgojiteljica. Petelin ima krila, kaj pa lisica?
Vzgojiteljica. Tukaj naslednja uganka od petelina.
Ta žival živi samo doma.
Vsi poznajo to zver.
Ima brke kot pletilke.
Poje pesem, prede.
Samo miš se ga boji ...
Ste uganili? to -
Vzgojiteljica. Kaj vam je všeč pri mački? Kakšen je?
Namen: naučiti se opisati videz domačih živali.
Vzgojiteljica. Kakšne vzdevke ima mačka?
Vzgojiteljica. Zakaj mačka potrebuje brke?
Vzgojiteljica. Fantje, mačji brki pomagajo vonjati - vonjati.
Zakaj mačka potrebuje brke?
No, seveda, za lepoto!
Zakaj mačka potrebuje ušesa?
Premakni jih in poslušaj.
Za kaj mačka potrebuje nos?
Vonj, kje je pes Barbos.
Zakaj imajo mačke oči?
Glej podnevi in v temi.
Čemu služi mačja glava?
Razmislite o vsem in o vseh.
Tako izgleda mačja glava:
Bolj pomembno kot noge in rep!
(T. Khitrova)
Vzgojiteljica. Se želite igrati z mačko?
Igra se ruska ljudska igra "Mačka in miši". Otroci stojijo v krogu. "Mačka" je v središču kroga. Otroci posnemajo gibe v skladu z besedilom - dvignejo in spustijo ramena, "pomivajo posodo", zmajajo z glavo - "niso prijatelji." Iztegnejo desno in nato levo roko naprej, položijo roke na pas, poteptajo z nogami in pobegnejo pred »mačko«.
Namen: razviti pozornost, sposobnost delovanja na signal, posnemati gibe v skladu z besedilom (usklajevanje govora z gibanjem).
Ena dva tri štiri!
Miši so živele v stanovanju.
Pili smo čaj, pomili skodelice,
Niso pa bili prijatelji z mačkami.
En dva Tri!
En dva Tri!
Preizkusite nas, nadoknadite!
Vzgojiteljica. Seveda je zabavno igrati.
Čas je, da rešite uganko!
Tisti zelo izklesan,
In ročaj je pozlačen.
Otroci izberejo pravo žlico izmed treh ponujenih: kovinska, plastična, lesena.
Lesene žlice glede na število otrok.
Vzgojiteljica. Poglej, kakšne žlice?
Povabite otroke, naj pregledajo, pregledajo in občudujejo edinstven vzorec.
Namen: gojiti željo po občudovanju lepote poslikanih lesenih jedi.
Vzgojiteljica. Različne žlice in zajemalke
Oglejte si, ne hitite.
Tam je trava in rože
Rastejo nezemeljske lepote.
Svetijo se kot zlato
Ali morda obsijan s soncem.
Vzgojiteljica. Ali so vse žlice enake ali ne? Kakšna je razlika?
Vzgojiteljica. Fantje, naše žlice niso preproste, ampak glasbene. Ali jih želite igrati?
Zazveni ruska ljudska pesem in otroci se igrajo na žlice.
Vzgojiteljica. Fantje, ali veste, čigava je to žlica? Iz katere pravljice?
Vzgojiteljica. Potem vam povem: to je ena fantovska žlica. Njegovo ime je Zhikharka. Zanj pravijo: »Majhen, a drag«, »Majhen, a pogumen«, saj je, čeprav majhen, zelo pameten, pogumen in iznajdljiv. Vas zanima, koga je prelisičil, kako je pokazal svojo iznajdljivost?
Vzgojiteljica. Pozorno poslušaj zgodbo in si jo zapomni.
Zgodba o ruski ljudski pravljici "Zhikharka" z diaprojekcijo.
Vzgojiteljica. O čem govori ta pravljica?
Vzgojiteljica. Poskusimo opisati junake pravljice "Zhikharka", kakšni so bili.
Namen: naučiti se razlikovati med značajskimi lastnostmi junakov, dati moralno oceno dogajanja; aktivirati pridevnike v govoru otrok.
Psiho-gimnastične vaje.
Namen: naučiti otroke upodabljati vedenjske vzorce likov z različnimi značajskimi lastnostmi.
Vzgojiteljica. Zdaj vas bom prosil, da pokažete, upodabljate čustva, gibe junakov pravljice, kot pravi umetniki.
Vzgojiteljica. Pokažite vesel, prestrašen izraz na Zhikharkinem obrazu.
Pokažite, kako je lisica zvita na lopati.
Tukaj bo zahrbtna lisica ocvrla Zhikharko, v tem času pa mačka in petelin jokata. Kako je rečeno v pravljici?
Vzgojiteljica. Kakšno je bilo njihovo razpoloženje?
Vzgojiteljica. Na svetu je veliko pravljic,
Žalostno in smešno.
In živeti v svetu
Brez njih ne moremo živeti.
Naj junaki pravljic
Dajejo nam toplino
Naj bo dobrota za vedno
Zlo zmaga!
Fantje, še vedno imamo slike za pravljico "Zhiharka". Treba jih je spraviti v red.
Učitelj (Učitelj sleče šal, otroci zaprejo oči, zasliši se tiha ruska ljudska melodija).
No, čas je, da se poslovimo,
In ločiti se od pravljice.
Pravljica je spet nova
Čaka na jutrišnji obisk.
Fantje, naši odgovori so se spremenili v ... (čokoladice).
Kartoteka iger na prostem
Igra "Gorilniki"
Igralci se postavijo v pare drug za drugim – v kolono. Otroci se primejo za roke in jih dvignejo, tako da tvorijo "vrata". Zadnji par gre »pod vrata« in stoji spredaj, za njim pa naslednji par. "Govornik" stoji spredaj, 5-6 korakov od prvega para, s hrbtom proti njim. Vsi udeleženci zapojejo ali rečejo:
Gori, jasno gori
Da ne ugasne!
Poglej v nebo
Ptice letajo
Zvonovi zvonijo:
Ding-dong, ding-dong,
Hitro zmanjka!
Na koncu pesmi se dva fanta, ki sta spredaj, razkropita v različne smeri, ostali kričijo v en glas:
En, dva, ne bodi vrana,
In teci kot ogenj!
"Goreči" poskuša dohiteti bežeče. Če se igralcem uspe prijeti za roke, preden enega od njiju ujame »goreči«, potem se postavijo pred kolono, »goreči« pa spet ujame, tj. "gorenje". In če "goreči" ujame enega od tekačev, potem stoji z njim, igralec, ki ostane brez para, pa vodi.
Igra "Mi smo smešni fantje"
Izbrana je past. Stoji s hrbtom obrnjen proti igralcem. Otroci pritečejo do pasti z besedami: »Smešni fantje smo, radi tečemo in se igramo, a poskusite nas ujeti. En, dva, tri (ploskni z rokami) – ujemi!« S koncem besedila past dohiti otroke.
Igra s soncem.
V središču kroga je "sonce" (pokrovček s podobo sonca je nameščen na otrokovi glavi). Otroci v zboru rečejo:
Sijaj, sonce, svetlejše -
Poleti bo bolj vroče
In zima je toplejša
In pomlad je lepša.
Otroci plešejo v krogu. V 3. vrstici se približajo "soncu", zožijo krog, se priklonijo, v 4. vrstici se odmaknejo in razširijo krog. Na besedo "Gorim!" - "sonce" dohiti otroke.
Igra z robčkom.
Maslenica se igra z otroki. Otroci se držijo za roke v krogu, Maslenica se premika proti njim v notranjem krogu. Poje:
In jaz sem Maslenica,
Nisem pastorka
Hodim z robcem
Zdaj pridem k tebi.
Otroci se ustavijo in Maslenica reče, stoji med dvema otrokoma:
Na rami imam šal,
Kdo bo tekel hitreje?
Otroci, med katerimi se je ustavila Maslenica, tečejo po krogu (zunanji), se vrnejo na svoja mesta, vzamejo šal. Zmaga tisti, ki najhitreje priteče do Maslenice.
Igra "Past"
Otroci in norčije (nagovori enega od norcev, ki nosi kozjo kapo).
siva koza,
beli rep,
Dali vam bomo nekaj za pijačo
Nahranili te bomo
Ne udarjaj nas
In igrajte "Trap."
Po besedah, namenjenih »kozi«, otroci pobegnejo, »koza« pa jih skuša prebosti.
Igra s "petelinom".
Napredek igre. Otroci stojijo drug proti drugemu. V sredini je otrok s petelinjevo kapico. Besedilo otroške pesmice se izgovori in izvajajo se gibi.
Trk-trk-trk-trk!
Petelin se sprehaja po dvorišču.
Sam - z ostrogami,
Rep je z vzorci!
Stoji pod oknom
Kriči po dvorišču,
Kdo bo slišal -
Udarja!
Ku-ka-re-ku!
Otroci hodijo v krogu, visoko dvignejo noge, pokrčene v kolenih, in mahajo s krili. "Petelin" gre tudi v krogu, vendar v nasprotni smeri. Otroci se obrnejo z obrazi v krogu in še naprej mahajo s "krili". "Petelin" se ustavi v središču kroga, zamahne s "krili" in zakriči. Otroci bežijo, "petelin" jih poskuša dohiteti.
Igra "Medved v gozdu"
Izbran je voznik - "medved". Je na določeni razdalji od drugih udeležencev v igri. Otroci izgovorijo besedilo, ko se približajo »medvedu«.
Medved ima lok
Jem gobe in jagode,
Toda medved ne spi,
Vse renči na nas.
Ko se besedilo konča, otroci pobegnejo in »medved« jih dohiti.
Med igro lahko uporabite naslednje besede:
Pri medvedu v gozdu
Nabiram gobe in jagode.
Toda medved ne spi,
Vse nas gleda
In potem kako renči
In tekel bo za nami!
In vzamemo jagode
In ne damo ga medvedu,
Pojdimo v gozd s palico,
Udari medveda v hrbet!
Igra okroglega plesa "Hodim z loachom"
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu, obrnjeni proti sredini. En otrok je vodja. V njegovih rokah je "povojček" (lahko je satenast trak ali vrv, tkana na poševnici, na katero so prišiti listi iz gostega papirja. Med petjem prvega verza voditelj hodi v "osmici" (obide vsakega otroka) in na zadnji besedi verza se prikloni tistemu, pred katerim se ustavi.
Hodim s trto
Grem z zeleno.
Ne vem kje
Postavite loach
Z začetkom 2. verza sledi otrok, ki se mu je voditelj priklonil.
Odložite lovca
Odložite lovca
Odložite lovca
Vklopljeno desno ramo.
V tretjem verzu se gibi ponovijo.
In z desne,
In z desne,
In z desne
Postavite ga na levo.
Na koncu pesmi se štiri osebe sprehajajo z lokom. Nato se "loach" postavi v sredino kroga. Štirje otroci plešejo na veselo plesno pesem in izvajajo poljubne plesne gibe. Ko se glasba konča, otroci poskušajo vzeti locha. Najspretnejši postane vodja in igra se ponovi.
"Zlata vrata"
Izbrana sta dva udeleženca v igri. To bosta "sonce" in "luna" ("mesec"). Nato "sonce" in "mesec" stojita drug proti drugemu, se primeta za roke in ju dvigneta, kot da tvorita vrata. Ostali igralci se primejo za roke in gredo v vrsti skozi »vrata«. Ob tem igralci pojejo svoje najljubše pesmi. Ko zadnja pride skozi »vrata«, se ta »zaprejo«. Tistega, ki se ujame, tiho vprašajo, na kateri strani bi rad bil: za »luno« ali »soncem«. Igralec izbere in stoji za ustreznim igralcem. Ostali gredo ponovno skozi "vrata" in igra se nadaljuje do zadnjega. Ko so vsi razdeljeni, se skupine vlečejo. Različica jarma: otroci, ki predstavljajo "vrata", pravijo:
zlata vrata
Ni vedno zamujeno:
Prvič slovo
Drugič je prepovedano,
In že tretjič
Ne bomo te pogrešali!
"Vrata" se zaprejo, ko zadnja beseda in »ulovijo« tistega, ki je ostal v njih. Da jih ne bi ujeli, tisti, ki hodijo, nehote pospešijo korak, včasih začnejo teči, tisti, ki lovijo, pa spremenijo hitrost recitativa. Igra postane bolj aktivna in zabavna
GORILNIKI Z RUBO
Igralci stojijo v parih drug za drugim. Voznik je spredaj, v roki nad glavo drži robec.
Vsi v zboru:
Gori, jasno gori
Da ne ugasne.
Poglej v nebo
Ptice letajo
Zvonovi zvonijo!
Otroci zadnjega para tečejo vzdolž kolone (eden na desni, drugi na levi). Tisti, ki prvi doseže voznika, mu vzame robec in se z njim postavi pred kolono, zamudnik pa »žge«, torej vodi.
Kartoteka didaktičnih iger o ljudski umetnosti.
"Ugotovite po opisu."
Tarča: Utrditi znanje otrok o ljudskih igračah. Razviti otrokovo sposobnost prepoznavanja te ali one ljudske igrače iz opisa ali iz besedila pesmi.
Število igralcev: 1 – 3 otroci.
Opis: Otroci izberejo slike, ki prikazujejo ljudsko
Igrače, ki jih učiteljica opiše oz
Učitelj recitira pesem.
Možnosti zapletov: otrok sam lahko poskusi opisati
igračo, učitelj ali drug otrok pa naj
ugotovite, katero igračo otrok opisuje.
"Ena matrjoška, dve matrjoški."
Tarča . Otrokom utrditi znanje o lutkah. Razviti otrokovo sposobnost postavitve obleke, šala, nakita na predlogo matryoshka, samostojno izbiro barv in velikosti delov.
Število igralcev 4 – 8 oseb.
Opis: Otrokom so na voljo različne šablone za matrjoške
velikost, postavite obleko in izberite pravo velikost
podrobnosti in barve. K objavi lahko povabite otroke
Semyonovskaya matryoshka ali postavite matryoshko na
model učitelja.
"Dymkovo slika"
Namen: Utrditi znanje otrok o ljudski igrači Dymkovo: njenih likih, podrobnostih in barvi slike.
Razviti sposobnost lepe postavitve vzorca, napredne funkcije Dymkovskega slikanja.
Število igralcev je 4-5 oseb.
Opis: Na predlogah Dymkovo igrače otroci
predlaga se postavitev vzorca z uporabo
črte zelene, rdeče, črne, rumene.
"Izberi vzorec, ki se bo ujemal z obleko dame."
Tarča : Utrditi znanje otrok o glinenih ljudskih igračah: Dymkovo, Filimonov, Kargopol.
Izboljšati sposobnost otrok, da postavijo vzorec na žensko obleko, ki prenaša značilne lastnosti določene ljudske slike.
Opis: Na šablonah za ženske so otroci pozvani, da postavijo
vzorec z uporabo podrobnosti za določen videz
"Okrasite igračo Dymkovo."
Cilj: Utrditi znanje otrok o ljudski igrači Dymkovo - njenih likih, podrobnostih in barvi slike. Razvijanje sposobnosti otrok za čudovito polaganje vzorcev je napredna lastnost slikanja Dymkovo.
Število igralcev 4 – 5 oseb.
Opis: Na šablonah igrač Dymkovo so na voljo otroci
postavite vzorec s krogi modre, rdeče,
rumene rože.
Možnosti zapletov: obstoječim podrobnostim vzorca dodajte kroge različnih velikosti.
Premikanje mape.
Vloga folklore v razvoju otrok
Koncept "folklor" preveden iz v angleščini pomeni ljudska modrost. Folklora je besedna, ustna umetniška ustvarjalnost, ki je nastal v procesu oblikovanja, oblikovanja človeškega govora. Zato je skoraj nemogoče preceniti vpliv folklore na otrokov razvoj.
V procesu družbenega razvoja je nastal različne oblike in vrste ustne besedne ustvarjalnosti - folklora. Hkrati so nekatere vrste in zvrsti folklore živele zelo dolgo. dolgo življenje. Kot vsaka druga ustvarjalnost lahko tudi umetnost pomembno vpliva na razvoj otroka, folklora pa vsebuje modrost mnogih generacij narodov, kar pomeni, da bo vpliv ljudske umetnosti na razvoj otroka le pozitiven.
Prvič, folklora pomaga razvijati govor. V čem se razlikujejo številna ljudska dela, pa naj bodo to pregovori, prilike ali pravljice? Zanje je značilno bogastvo, polnost, svetlost govora, intonacijski odtenki - to ne more vplivati na otrokov govor. Prej ko začnete otroka uvajati v folkloro, pogosteje kot začnete to početi, večja je možnost, da bo otrok prej začel govoriti, prej se bo naučil skladno izražati svoje misli in čustva.
Medtem je pravilno podan govor eden od ključev do uspeha osebe v sodobnem svetu. Kompetenten, čustveno bogat govor vam bo omogočil hitro in enostavno iskanje medsebojni jezik z vsemi ljudmi, se organsko vključiti v katero koli ekipo.
To pa vodi do oblikovanja ustrezne samopodobe, občutka, da smo našli svoje mesto v tem svetu, in samozavesti. Navsezadnje si vsak starš prizadeva, da bi bil njegov otrok samozavesten vase in v svoje sposobnosti, zato je svojega otroka smiselno čim prej seznaniti s folklornimi deli.
Ena od folklornih oblik so reki in pregovori, ki so posebna vrsta poezijo, ki že stoletja vsrkava izkušnje in modrost mnogih generacij. Z uporabo izrekov in pregovorov v svojem govoru se lahko otroci naučijo jedrnato, živo in jasno izražati svoja čustva in misli, se naučijo barvati svoj govor, razvijejo sposobnost ustvarjalne uporabe besed, figurativno opisujejo predmete, jim dajejo žive in bogate opise.
Druga zanimiva zvrst folklore so uganke. Izmišljanje in ugibanje ugank ima zelo močan učinek pozitiven vpliv na razvoj otrokovega govora. Uganke obogatijo otroški govor zaradi dvoumnosti nekaterih pojmov, pomagajo opaziti sekundarne pomene besed in oblikujejo predstavo o tem, kaj je figurativni pomen besede. Poleg tega vam bodo pravilno izbrane uganke pomagale obvladati slovnično in zvočno strukturo ruskega govora. Reševanje ugank vam omogoča, da razvijete sposobnost posploševanja, analiziranja in pomaga razviti sposobnost dela neodvisni sklepi, razvijajo sposobnost jedrnatega in jasnega poudarjanja najbolj izrazitih, značilnih lastnosti pojava ali predmeta.
Končno je treba posebno pozornost nameniti ljudskim besedilom, ki zavzemajo posebno mesto v svetu folklore. Sestava pesemske lirske folklore je veliko bolj raznolika kot mnoge folklorne zvrsti, pa naj gre za junaške epike ali celo pravljice. Tako dojenček prve ljudske pesmi sliši takoj po rojstvu – mamice zazibljejo dojenčke z ljubkimi, umirjenimi uspavankami, včasih pa mamica zaziblje še nerojenega otroka.
Poleg tega starši otroke zabavajo z otroškimi pesmicami, se igrajo z rokami in nogami, prstki ter jih premetavajo na rokah ali kolenih. Kdo od nas še ni slišal ali se z otroki igral "sraka-vrana, ki je skuhala kašo" ali "prav-prav". Številni pestiči spremljajo otrokove prve zavestne gibe in mu tako pomagajo »utrjevati prehojeno snov«, povezovati svoja dejanja z njeno zvočno spremljavo, vzpostavljajo povezavo med dejanji in govorom.
Če povzamemo, lahko rečemo, da ima folklora pomembno vlogo pri razvoju otrok življenjsko pomembno vlogo. Folklora ne samo razvija otrokov govor, ampak mu tudi omogoča učenje moralni standardi. Folklorna dela so edinstveno zdravilo posredovati modrost, ki so jo nabrale številne generacije.
Foto poročilo
NOD “Matrjoške obožujejo drugačna oblačila”
Ekskurzija v muzej
Pripovedovanje pravljic z gledališkimi igračami, didaktičnimi igrami in igrami na prostem
Zaključna prireditvena razstava "Predmeti ruske antike"
Trenutno veliko težav pri izobraževanju nastaja predvsem zato, ker so otroci oddaljeni od dojemanja ljudskega izročila, malo pozornosti se posveča uvajanju otrok v ljudska kultura, katerega pozitiven vpliv je dokazan.
V tem članku bi vas rad seznanil z vsebino dela na temo: "Otroška folklora - vir ohranjanja ruskih ljudskih tradicij." Delo je potekalo v obliki študije lokalnega gradiva o uporabi otroške folklore v predšolskih ustanovah, pa tudi v osnovnih in srednjih šolah v regiji Ust-Tark. Za študijo smo uporabili izkušnje dela na tem področju vzgojiteljev v vrtcih v vasi Ust-Tarka: "Spikelet" Evgenije Aleksandrovne Legacheve, "Sonce" Elene Viktorovne Zaitseve, Oksane Viktorovne Karpenko. Olga Leonidovna Sidorova, vzgojiteljica vrtca Rucheyok v vasi Pobeda.
Namen te študije je preučiti stanje dela pri uvajanju otrok predšolske in šolske starosti v nekaterih vaseh regije Ust-Tark (Pobeda, Ust-Tarka, Elanka) v tradicijo ruske ljudske umetnosti in uporabo folklorne dediščine pri delu z otroki.
Cilj te študije ni le približati ustno ljudsko umetnost in kot njen sestavni del otroško folkloro, temveč pokazati, da tradicije ruskega naroda še naprej živijo in se uporabljajo pri delu z otroki v naši vasi. , v naši regiji.
Pokažite, da je otroška folklora postala najpomembnejše orodje estetska vzgoja otroci.
Relevantnost dela je v tem, da Otroška folklora je sestavni del ljudske umetnosti, oblika ohranjanja ljudskega izročila vzgoje in komunikacije med odraslim in otrokom.
Otroška folklora je »negovanje poezije«, tj. dela, ki jih ustvarjajo in izvajajo odrasli, folklorna besedila, namenjena predšolskim otrokom in mlajši starosti, šolska folklora v ustni in pisni obliki.
Ljudsko izročilo je besedna umetnost, ki obsega: pregovore, pesmice, pravljice, legende, mite, prispodobe, zvijalke, uganke, junaške epike, epe, pripovedke.
Večina del ustne ljudske umetnosti je nastala v davnih časih, vendar jih še danes uporabljamo, pogosto ne da bi se tega zavedali: pojemo pesmi in pesmice, beremo svoje najljubše pravljice, si pripovedujemo uganke, uporabljamo besede v govoru, se učimo in ponavljajte zvijalke, govorite uroke in še veliko več.
Folklor izvira iz pradavnine. Nastala in vzniknila je, ko velika večina človeštva še ni imela pisave.
V pesmi, uganki, pregovoru, pravljici, epu in drugih oblikah ljudskega izročila so ljudje najprej oblikovali svoja občutja in čustva, jih vtisnili v ustno delo, nato svoje znanje prenašali na druge in s tem ohranili svoje misli, izkušnje, občutke v glavah in glavah svojih bodočih potomcev.
Posebno mesto v folklori zavzema otroška folklora. Posvečeno njemu to delo.
Z ustno ljudsko umetnostjo otrok razvija potrebo po likovnem izražanju. Zato ni naključje, da je široko poznavanje folklore postalo pomembna točka pri delu z otroki.
Glavne izbrane raziskovalne metode so bile:
– komunikacija z otroki, organiziranje iger, poslušanje nastopov otrok,
– razgovori z učitelji in starši otrok,
– študij videoposnetkov nastopov na tekmovanjih in otroške zabave,
– otroške skupine in folklorni ansambli za odrasle (»Sudaruška«, vas Pobeda)
– sestavljanje foto albuma lastnih nastopov.
Raven znanja o tej temi je precej visoka.
G. S. Vinogradov je bil prvi, ki se je obrnil k resnemu preučevanju otroške folklore. Objavil je vrsto pomembnih del, posvečenih preučevanju otroške folklore. Zasluga G. S. Vinogradova je, da je prvi precej natančno opredelil pojem otroške folklore, podrobno opisal njene številne žanre (zlasti rime) in razkril povezavo med otroško folkloro in ljudskim življenjem. Lasti mu veliko število člankov in študij, v katerih je dvigoval splošna vprašanja proučevanje otroške folklore v tesni povezavi z etnografijo in psihologijo otroška ustvarjalnost in tradicionalno ustvarjalnost odraslih. Njegovo dolgoletno zbirateljstvo in raziskovalne dejavnosti povzeto v temeljne raziskave»Ruska otroška folklora« (z objavo več kot 500 besedil). G.S. Vinogradov je lastnik raziskav različne narave, kot so »Otroška satirična lirika«, »Ljudska pedagogika«. V njih iz splošnega obsega otroške folklore izloči v posebno področje » Mamina poezija«, oziroma »Negovanje poezije«, pri čemer ves čas ugotavlja prisotnost in vlogo kontinuitete med deli te plasti in poezijo otrok.
Po G. S. Vinogradovu in hkrati z njim O. I. Kapitsa raziskuje otroško folkloro. V knjigi Otroška folklora (1928) opisuje številne zvrsti otroške folklore in podaja veliko stvarnega gradiva. Leta 1930 je pod urednikovanjem O.I. Kapitsa izšla zbirka »Otroška folklora in življenje«, katere članki obravnavajo tradicionalno otroško folkloro v sovjetskih razmerah. V povojnih letih so se s preučevanjem otroške folklore ukvarjali V. P. Anikin, M. N. Melnikov, V. A. Vasilenko in drugi.
V knjigi V. P. Anikina "Ruski ljudski pregovori, reki, uganke in otroška folklora" (1957) velika glava posvečen otroški folklori. Opredeljuje pojem »otroška folklora«, podrobno opisuje njene zvrsti in osvetljuje zgodovino zbiranja in proučevanja. Posebnost knjige je v tem, da ugotavlja starodavne značilnosti vrste zvrsti otroške folklore in govori o zgodovinskih spremembah v teh zvrsteh.
Med raziskovalci otroške folklore ima posebno mesto K. I. Chukovsky, ki je jasno pokazal proces obvladovanja otrokovega ljudskega pesniškega bogastva in razvil teorijo žanra spremenljivk. Zbral je veliko gradiva o otroški folklori, kar je privedlo do splošno znanega dela "Od dveh do petih".
M. N. Melnikov v knjigi »Ruska otroška folklora«, ki se široko opira na lokalno gradivo, ugotavlja mesto sibirske folklore v vseruskem skladu otroške folklore. Usoda tradicionalne otroške folklore v sodobne razmere, kot tudi značilnosti sovjetske otroške folklore, so posvečeni članki M. A. Rybnikova "Otroška folklora in otroška literatura" in V. A. Vasilenko "O preučevanju sodobne otroške folklore".
Struktura dela - to delo je sestavljeno iz uvoda, štirih poglavij, zaključka, seznama literature in dodatka.
1. Otroška folklora je prva šola otroštva.
Največje bogastvo, na katerega je država ponosna, so njeni ljudje, njihova tradicija, kultura, nacionalna identiteta in dosežki.
Ljudje slavijo in branijo svojo domovino.
Povsem običajno pa je postalo obraten odnos do svoje preteklosti, do zgodovine svoje države, zelo pogosto negativen.
In vse se začne v otroštvu ...
V kolikšni meri otrok prejme izkušnjo toplega odnosa do sebe v zgodnjem otroštvu, bo začel proces oblikovanja njegovega odnosa do sveta okoli sebe.
Otrok zazna prvi občutek prijaznosti in nežnosti ob poslušanju mamine uspavanke, pa tudi ob njenih toplih rokah, nežnem glasu in nežnih dotikih.
Prijazen ton otroške pesmice vzbudi pozitiven odziv otroka.
Otrok dobi prvo izkušnjo komuniciranja s svojo družino in postopoma z okoliškimi ljudmi in živalmi.
In kako pomembno je, da je ta komunikacija prijetna in prijazna.
Ruski ljudje so tako kot drugi narodi sveta nabrali bogate izkušnje pri izobraževanju mlajše generacije, ki jih je treba ohraniti in uporabiti za ohranjanje nacionalne identitete.
In prav to je problem, ki ga je mogoče rešiti široka uporaba pri delu z otroki je otroška folklora del ruske ljudske umetnosti.
Beseda »folklor« izhaja iz kombinacije dveh angleških besed: folk – ljudje – in lore – modrost. In ta ljudska modrost ne sme izginiti, ampak jo je treba ohraniti, če ne želimo izgubiti svoje identitete in morda celo samostojnosti.
Zgodovina folklore sega v pradavnino. Njegov začetek je povezan s potrebo ljudi po uresničitvi svet naravo in svoje mesto v njej. Otroška folklora ohranja sledove svetovnega nazora vsakega ljudstva v različna obdobja zgodbe.
V otroškem ljudskem izročilu je moč dobrotljive besede brezmejna, najbolj pa domače besede, domačega govora, domačega jezika.
Zahvaljujoč folklori otrok lažje vstopa v svet okoli sebe in polneje občuti lepoto domačo naravo, asimilira ideje ljudi o lepoti, morali, se seznani z običaji - z eno besedo, skupaj z estetskim užitkom absorbira tisto, kar se imenuje duhovna dediščina ljudi, brez katere je oblikovanje polna osebnost nemogoče.
Mati, ko skrbi za dojenčka, se z njim pogovarja zelo ljubeče in mirno, mrmra preproste besede, ki so prijetne za otrokovo dojemanje. In ta tradicija negovanja je zastopana v otroški folklori.
1) Uspavanke.
Ime pesmic, s katerimi uspavamo otroka – uspavanke – izhaja iz osnove kolybat (zibati, gugati, gugati). Od tod zibelka, voziček, v ljudski rabi pa tudi ime baika - iz glagola baikat (zazibati, gugati, uspavati).Njegov namen oziroma cilj je uspavati otroka. To je olajšal miren, odmerjen ritem in monotono petje.
Eno od teh uspavank najdete v prilogi (besedilo « Uspavanka").
Starodavni pomen uspavank so zarote proti zlim silam, vendar so sčasoma izgubile svoj obredni pomen. S pomočjo zarot so pogosto prosili za otrokovo zdravje, zaščito pred zlim očesom in bogato življenje.
Tematika uspavank je bila odraz vsega, s čimer je živela mati – njenih misli o dojenčku, sanj o njegovi prihodnosti, da bi ga varovala in pripravljala za življenje in delo. Mame v svoje pesmi vključujejo tisto, kar otrok razume. To je "siva mačka", "rdeča srajca", "kos pite in kozarec mleka".
Trenutno je veliko mamic zaposlenih in verjetno vse niti ne poznajo uspavank, a smo skušali ugotoviti v pogovoru z mladimi mamicami. In dobili smo naslednji rezultat – večina vprašanih je svojim otrokom pela uspavanke. (Videoposnetek « Uspavanka").)
Proces »pozabljanja« je naraven. Življenje v naši državi se korenito spreminja. Obseg materinih interesov je bil prej omejen na skrbi za otroke in moža, za vzdrževanje reda v gospodinjstvo, dandanes ženska enakopravno z moškim sodeluje pri javno življenje. Leposlovje, radio, televizija prilagajajo vzgojo, a nič ne more nadomestiti materine ljubezni do otroka.
2) Pestuški. Otroške pesmice.
Pestuški (iz besede "negovati" - izobraževati) so povezani z otroštvom. Ko je mati odvila otroka, reče: "Nosilke, nosilke, čez debelega" ali med igro z dojenčkom - "In hojce v nogah in grass v rokah", "In govorjenje v ustih in inteligenca v glavi."
Rime so preproste in si jih je zelo enostavno zapomniti, vsaka mati vsaj včasih uporablja pestile, ko skrbi za svojega otroka. Med kopanjem otroka mama reče: "Račjemu hrbtu je voda, a Maksimkina koža je tanka." Pestuški se neopazno spremenijo v otroške pesmice.
Otroške pesmice običajno imenujemo posebna zabava za odrasle z majhnimi otroki. Otroške pesmice imenujemo tudi pesmice – stavke, ki organizirajo to zabavo.
Mnoge otroške pesmice so blizu uspavankam. Otroška pesmica zabava s svojim ritmom - zabava, zabava. Ne poje se vedno, ampak se pogosteje govori, besede spremljajo igriva dejanja in otroku posredujejo potrebne informacije. Otroci s pomočjo otroških pesmic razvijajo potrebo po igri, razkrivajo njeno estetsko vsebino, pripravljajo otroka na samostojno igro v otroški skupini. Glavni namen zabave je pripraviti otroka na dojemanje sveta okoli sebe med igro, ki bo postala priprava na učenje in izobraževanje.
V otroško pesem so uvedene najpreprostejše šale in komični motivi, za ohranjanje veselih čustev pa so dodane kretnje. Štetje je uvedeno v otroško pesmico in otroka se nauči šteti brez številčne oznake za štetje, na primer "Sraka".
Vzamejo otrokovo pero, potegnejo s kazalcem čez dlan in rečejo:
Sraka, sraka, sraka - belostranka,
Skuhal sem kašo, skočil na prag,
Poklicani gostje;
Gostov ni bilo, kaša ni jedla:
Vse sem dal svojim otrokom!
Kažejo na vsak prst roke, začenši s palcem, rečejo:
Temu sem ga dal na pladnju,
Na krožniku je
To je na žlico,
Ta ima nekaj prask.
Ustavijo se pri malem prstu in dodajo:
In s tem ni nič!
In ti si majhen - majhen -
Nisem šel po vodo
Nisem nosil drv
Nisem kuhal kaše!
Ko razmaknejo roke in jih nato hitro položijo na glavo, rečejo:
Shu-u-u- letel,
Maši so se usedli na glavo!
In že od prvih korakov komunikacije mama ali babica poskušata pokazati, da morata delati. Otroške pesmice so zgrajene tako, znanje skoraj nikoli ni podano v " čista oblika", neposredno. Tako rekoč je skrito; otroški um mora trdo delati, da ga pridobi. Otroške pesmice prikazujejo obveznost dela za vse, tudi za najmlajše.
Enako pomemben del otroške folklore je igra.
2. Zaigrajte folkloro – kot del otroške folklore.
Igra je za otroka najbolj dostopna in razumljiva dejavnost. Otrok se v igri nauči delati, graditi odnose z vrstniki in ljudmi okoli sebe. Osnovo predstavljajo ljudske igre v kombinaciji z drugimi vzgojnimi sredstvi začetni fazi oblikovanje otrokove osebnosti.
Vtisi iz otroštva so globoki in neizbrisni v spominu odraslega. So osnova za njegov razvoj moralna čustva. Že od nekdaj so igre živo odražale življenjski slog ljudi. Življenje, delo, nacionalna načela, ideje o časti, pogumu, pogumu, želji po moči, spretnosti, vzdržljivosti, hitrosti in lepoti gibov; pokazati iznajdljivost, vzdržljivost, ustvarjalnost, iznajdljivost, voljo in željo po zmagi.
Koncept igre na splošno ima različna ljudstva različno razumevanje. Tako je pri starih Grkih beseda »igra« pomenila »prepuščanje otročjem«, pri Judih je beseda »igra« ustrezala pojmu šale in smeha, pri Rimljanih je pomenila veselje in zabavo.
Pozneje je v vseh evropskih jezikih beseda "igra" začela označevati širok spekter človeških dejanj - po eni strani, ne da bi trdila, da je Trdo delo, po drugi strani pa prinaša ljudem zabavo in užitek.
Posebnost vseh ruskih iger in veseljakov je, da razkrivajo prvobitno ljubezen ruskega človeka do zabave, gibanja in drznosti.
Značaj ljudi nedvomno pušča opazen pečat na številnih manifestacijah javnega in zasebnega življenja ljudi. Ta lik vpliva tudi na otroške igre.
Igra je vedno zabava, zabava in vedno tekmovanje, želja vsakega udeleženca po zmagi, hkrati pa je igra najkompleksnejša zvrst otroške folklore, ki združuje elemente dramske, besedne in glasbene ustvarjalnosti; vključuje pesmi in praznike.
Štetje ali žrebanje je neločljivo povezano z večino ljudskih iger. Števne mize omogočajo hitro organizacijo igralcev, njihovo nastavitev za objektivno izbiro voznika, brezpogojno in natančno izvajanje pravil.
1) Štetje knjig se uporabljajo za porazdelitev vlog v igri, pri čemer je ritem ključnega pomena. Voditelj recitira rimo štetja ritmično, monotono, dosledno se dotika vsakega udeleženca v igri z roko. Izštevanke imajo kratek rimani verz.
Ena dva tri štiri pet -
Zajček je šel ven na sprehod
Toda lovec ni prišel,
Zajček je šel na polje,
Niti z brki ni premaknil,
Potem sem šel na vrt!
Kaj naj storimo?
Kaj naj storimo?
Zajčka moramo ujeti!
Ena dva tri štiri pet!
2) Žrebi(ali »dogovarjanja«) določajo razdelitev igralcev v dve ekipi in vzpostavljajo red v igri. In vedno vsebujejo vprašanje:
Črni konj
Ostal pod goro;
Kakšen konj - siv
Ali zlatogrivi?
3. Koledarska folklora(klici in stavki)
1) Klici- kliči, kliči. To so pozivi in joki otrok različnim silam narave. Običajno so jih vzklikali v zboru ali v napevu. So čarobne narave in pomenijo nekakšen dogovor z naravnimi silami.
Igrajoč se na dvorišču, na ulici, otroci veselo kličejo pomladnemu dežju v zboru:
Dež, dež, še več,
Povedal vam bom razloge
Šla bom ven na verando,
Dal ti bom kumaro...
Dal ti bom tudi štruco kruha -
Kolikor hočeš, sili.
2) Stavki– pozivi k živim bitjem ali stavek za srečo.
Ko iščejo gobe pravijo:
Gobe na gobe,
In moj je na vrhu!
Nekoč so bili moški,
Vzeli so žafranove klobuke – gobe.
To ni celoten seznam del otroške folklore, ki se v našem času uporabljajo pri delu z otroki.
Čas teče - spreminja se svet okoli nas, spreminjajo se načini in oblike pridobivanja informacij. Ustno komuniciranje, branje knjig zamenjajo računalniške igre, televizijski programi, kar ne prinese vedno pozitivnega rezultata. In sklep se kar sam namenja: žive besede komunikacije ne moreš nadomestiti z izmišljenim svetom. Pogosto se "razvajanje" otroka uporablja kot glavna oblika izobraževanje v sedanjem času. In rezultat še zdaleč ni razočaran. Prijavljanje z zgodnje otroštvo dela otroškega folklora tako starši kot vzgojitelji oblikujejo pri otrocih predstavo, da brez dela, brez truda ni mogoče doseči uspeha. Otrok, ki že od zgodnjega otroštva prejema nevsiljiva navodila, razume potrebo po skrbi za ljudi okoli sebe in hišne ljubljenčke. Igra ponuja priložnost za uveljavitev med vrstniki, razvija zadržanost, odgovornost in sposobnost povezovanja svojih želja s potrebami drugih otrok. Otroci, ki izpolnjujejo pogoje igre, so navajeni na določen red, sposobnost delovanja v skladu s pogoji. Veliko naučijo tudi ruske ljudske pravljice, ki otroku razkrijejo edinstven okus ruskega življenja, ruskih običajev in ruskega govora. V pravljicah je veliko poučnega, vendar se ne razume kot moraliziranje, veliko je humorja, ki pa se ne razume kot posmeh. Otrok si prizadeva biti kot junaki, ki pomagajo tistim v težavah. Ko se pogovarjam s fanti, je lepo slišati, da "Ivan Tsarevich mi je všeč, ker je pogumen in prijazen, všeč mi je Vasilisa Modra, pomaga najti pravilna rešitev v težki situaciji". Ta odnos do junakov daje otroku zgled za sledenje in delati pravo stvar. Uporaba otroške folklore v komunikaciji z otroki jih pripravlja na življenje v družbi in dejansko postane prva šola otroštva in prvi kalček ohranjanja ruske kulture.
4. Rezultati raziskav
V tem delu dela so predstavljeni rezultati, pridobljeni med študijem lokalnega gradiva v procesu komunikacije s starši, učitelji in otroki vrtcev na našem območju (vasi Pobeda, Ust-Tarka, Elanka). Komunikacijski proces je potekal v zelo prijateljskem vzdušju. Vsi, s katerimi smo kontaktirali, so se odzvali na našo prošnjo velika pozornost in sodelovanje.
Delo je bilo strukturirano na naslednji način:
Obisk predšolski, srečanje z otroki, pogovor s fanti.
Primeri vprašanj:
- Fantje, kako se imenuje vaša vas?
– Kako je ime vašim materam, babicam, učiteljicam?
– Katere knjige vam berejo starši in vzgojitelji?
– Katere igre najraje igraš?
– Ali poznate veliko pesmi in pesmi?
Zanimivo je, da si je veliko otrok zapomnilo kratke otroške pesmice in izštevanke, veliko pa pravil preprostih iger.
Zanimiva je izkušnja dela z otroško folkloro v vseh obiskanih vrtcih. Še posebej indikativno pa je delo Evgenije Aleksandrovne Legačeve, vzgojiteljice v vrtcu Kolosok. Evgeniya Aleksandrovna pri vsakodnevnem delu z otroki uporablja dela otroške folklore mlajša skupina in pred odhodom iz šole. »Okužila« je tako svoje sodelavce kot starše, ki se tudi oni navdušeno ukvarjajo s folkloro. In rezultat ni dolgo čakal. Skupina vrtca "Kolosok" je nagrajenec in zmagovalec folklornih tekmovanj.
Tudi vzgojiteljice v vrtcu Solnyshko menijo, da je pri delu z otroki najpomembnejša otroška folklora. Ker le skozi ljudske tradicije in izobraževalne izkušnje, ki so si jih nabrali ljudje, se lahko povečajo vredni ljudje. Elena Viktorovna Zaitseva, Oksana Viktorovna Karpenko, Margarita Anatolyevna Semyonova so ustvarile celotno zbirko narodnih noš, kotiček "ruske antike", veliko število dogodkov in scenarijev za rusko zabavo, počitnice in igre.
Učitelji v Koloski in Solnyshku so ustvarili odlične pogoje za vzgojo otrok v ljudskih tradicijah. In pri tem jih podpirajo starši, ki s hvaležnostjo govorijo o dejavnostih učiteljev.
Na vrtovih so oblikovani kotički ljudskega življenja, kjer se lahko seznanijo s kmečkimi gospodinjskimi predmeti in zbirajo posodo, noše, kolovrate, ikone. In kar je najpomembneje, to niso zamrznjeni muzejski eksponati, temveč atributi iger, predstav in dejavnosti. Otroci se lahko preizkusijo v "predenju", likanju z likalnikom, lahko pa tudi z valjčkom, "prenašanjem" vode na gugalnici.
Otroci izvedo, da je bila v sprednjem kotu vsake koče postavljena "podoba" - ikona, ki je varovala hišo pred nesrečami. Vsak posel katere koli družine se je začel z molitvijo. In pri vsaki nalogi je bila glavna stvar marljivost in želja po učenju.
Usposabljanje se začne nevsiljivo. V mlajših skupinah se pri izvajanju z otroki uporabljajo otroške pesmice higienski postopki, kaj povzroča fantje pozitivna čustva. Postopoma učitelji otroke učijo pesmi, izštevank in zvijanja jezika. Otroci radi igrajo ljudske igre, ki pogosto dajejo predstavo o elementih življenja ruskega ljudstva, ki se trenutno ne uporabljajo, vendar so sestavni del ruske kulture.
Največji vtis in znanje otrokom prinese sodelovanje v gledaliških predstavah in predstavah na folklornih festivalih, kjer prevzemajo nagrade. To ustvarja zaupanje tako pri otrocih kot pri starših, da obstaja nekdo, ki ohranja ljudsko izročilo in se ohranja.
Zelo pomembno je tudi, da delo poteka v narodnih nošah, pri ustvarjanju katerih pogosto pomagajo starši, potekajo pa tudi mojstrski tečaji. Res bi rad opozoril na tesno sodelovanje med učitelji in starši, a starši učencev so stari od 25 do 32 let, tudi sami so mladi. A prav od njih prihaja pozitivna ocena dela z otroško folkloro. Opažajo pozitiven rezultat v tem, da se otroci tudi v vsakdanjih situacijah navadijo na določeno vrsto vedenja. Vsaka družina bi po njihovem mnenju morala ohranjati tradicijo. In začetek daje prav šola otroštva - folklora, ljudsko izročilo skrbi za otroke, skrbi za njihovo prihodnost, skrbi za duhovno bogastvo svoje domovine. Seveda pa so za učinkovito in ustvarjalno delo potrebni tudi finančni stroški, kar je še posebej obremenjujoče za podeželske otroške zavode. Samo pobuda v tem primeru ni dovolj. Toda kljub omejenim materialnim možnostim se spodbuja otroška ustvarjalnost in otroci, ko se seznanijo z otroško folkloro, postanejo nosilci ljudskega izročila in ga morda prenašajo na svoje otroke. Zanimiv primer je ta: Evgenija Aleksandrovna je prosila starše svoje skupine, naj naredijo mlinske kamne. Ta naloga je postavila starše v težak položaj: "Kaj je to?" in fantje so jim razložili, da so včasih mleli moko z mlinskimi kamni. Zelo zanimiva metoda V vrtcu "Rucheyok" se otroci seznanjajo s folklornimi zgodbami. Ilustracije iz ljudskih pravljic krasijo stene spalnice, igralnica, otroške sprejemne sobe. Otroci si hitreje zapomnijo vsebino pravljice ali otroške pesmice in poimenujejo, kateri trenutek so upodobili na sliki. Olga Leonidovna Sidorova dela pri starostno mešana skupina, to seveda otežuje delo, vendar se razredi z otroki izvajajo ob upoštevanju starosti otrok. V mlajšo skupino je prišla babica, taka prijateljica, kako doma ljubkovalno govori, pokaže, kaj je prinesla v škatli in bere otroške pesmice - tako se otroci vključijo v igro.
Lyudmila Vladimirovna in Lyudmila Yuryevna iz vrtca Elansky otroke očarata z igrami in uporabo knjig o otroški folklori. Oblikovali so kotiček ljudskih glasbil. In zato želim povedati najlepša hvala vsem, ki so razumeli potrebo po vzgoji otrok v ljudskem izročilu in ohranjanju narodne identitete.
Opravljeni so bili pogovori z učitelji.
Primeri vprašanj:
– Zakaj pri svojem delu uporabljate folkloro? Kako dolgo že to počneš?
– Ali se otroci radi učijo otroške pesmice, pesmice in izštevanke?
– Misliš, da je potrebno? nadaljnjo uporabo otroška folklora pri delu z otroki?
– Ali vaši starši odobravajo obračanje k folklori in vam pomagajo?
Rezultat pogovorov z učitelji je bila ugotovitev, da je otroška folklora že od samega začetka preizkušeno sredstvo za izobraževanje otrok. Zgodnja leta. Delo z otroki daje želene rezultate. Fantje komunicirajo med seboj z veliko željo, niso užaljeni zaradi komentarjev in poskušajo hitro in pravilno izpolniti pogoje igre, da ne bi razočarali svojega prijatelja. Veliko pozitivne točke vključuje tudi priprave na nastope. Otroci se ne le naučijo biti odgovorni za dodeljeno nalogo, ampak tudi skrbijo za svoje tovariše, pridobijo ne le znanje o tem, kako so počitnice potekale v starih časih, ampak tudi, kakšno je bilo življenje vsakdanje življenje kakšno vedenje je veljalo za pravilno in česa ne bi smeli storiti.
Otroška folklora je šola, šola otroštva, ki je sproščena in prijazna, iskrena in dostopna vsakemu otroku, nezapletena za vsakega starša in starega starša. Tu ni potreben poseben talent - obstajala bi le želja in rezultat je očiten. Otrok, ki je že od zgodnjega otroštva čutil toplino in skrb, jo bo dal kasneje, kot odrasel, v skrbi za svoje otroke in starše. In ta nit povezovanja generacij ne sme biti prekinjena. Naše otroške ustanove delujejo ustvarjalni ljudje ki zelo dobro razumejo potrebo, da se otroci ukvarjajo z ljudsko umetnostjo, da odrastejo v vredne državljane svoje države, skrbne starše in hvaležne otroke. V šoli Pobedinskaya pri delu z otroki veliko časa namenjajo tudi seznanjanju otrok z ljudsko umetnostjo. Dijaki so se že večkrat udeležili območnih tekmovanj ljudske umetnosti in osvojili nagrade. Fantje se učijo v krožku podeželska hiša kultura. Vodja krožka Tatyana Aleksandrovna Gribkova pripravlja scenarije za počitnice in ljudske veselice na dan Ivana Kupala, praznovanje Maslenice. Dekleta in fantje se "potopijo" v tradicijo praznovanja teh praznikov med ljudmi. Pripravijo kostume, se učijo plesov, pesmi in potrebnih atributov za praznovanje, kar daje odlično izkušnjo seznanjanja z ljudskimi tradicijami. Poleg tega otroci, ki jih priprave navdušujejo, v dogajanje vključujejo tudi starše. Ocene sovaščanov o takšnih počitnicah so samo pozitivne. Počitnice v šoli pogosto vsebujejo elemente ljudska praznovanja: plesne pesmi, igre na prostem, ugibanje ugank. Otroci imajo radi preproste, a razburljive ljudske igre "Zmaj" in "Lonci". Aplikacija (igre). Učenci nižjih in srednjih šol se udeležujejo folklornih festivalov in nastopajo pred sovaščani. In te predstave so mi še posebej všeč. Zato lahko z gotovostjo trdimo, da ljudske tradicije še naprej živijo in jih moramo skrbno varovati, otroška folklora pa je glavno sredstvo za ohranjanje ruske identitete.
Zaključek.
Dela otroške folklore so prisotna v življenju vsakega otroka in jih je treba uporabljati. Otroci predšolske in šolske starosti v vaseh regije Ust-Tark: Pobeda, Ust-Tarka, Elanka se začnejo seznanjati s tradicijo ruske ljudske umetnosti že od zgodnjega otroštva, z materino uspavanko.
V otroških ustanovah se folklorna dediščina pogosto uporablja pri delu z otroki. Kot je pokazala študija, obstaja sistem dela: od preprostih in razumljivih (rime, otroške pesmice, uspavanke) do bolj zapletenih (pesmi, igre, zabava) in naprej do ustvarjalnosti (sodelovanje na tekmovanjih, počitnicah).
Morda enaki pogoji za to področje dela niso ustvarjeni povsod, vendar z otroki delajo ustvarjalni ljudje, ki poskušajo v svojih razredih čim pogosteje uporabiti folkloro. Ta študija ne le približal nam je ustno ljudsko umetnost in otroško folkloro, ampak tudi pokazal, da tradicije ruskega ljudstva še naprej živijo in se uporabljajo pri delu z otroki v naši vasi, v naši regiji. Pokazala je, da je otroška folklora postala najpomembnejši pripomoček pri estetski vzgoji otrok. In seveda otroška ustvarjalnost na folklorni osnovi zelo tesno povezuje generacije. Omogoča jasno komunikacijo med otrokom in materjo, vnuki in babicami. Ni prostora za tak izraz: "predniki", vendar obstaja naravna povezanost v družini, kjer vsi vedo: starost je vredna spoštovanja in otroštvo je vredno zaščite.
Otrok, naveden v kulturo komuniciranja v družini, jo prenaša na komunikacijo z drugimi otroki, vzgojitelji, učitelji, sosedi, in to je cilj ljudske modrosti.
Seznam uporabljenih virov:
Literatura:
1. "Rima" Za branje odraslim in otrokom: M., 2011.
2. "Ruski vedno - obredna folklora Sibirija in Daljni vzhod" (pesmi in uroki), Novosibirsk "Science" 1997; zvezek 13, stran 139.
3. Antologija "Ruska ljudska pesniška ustvarjalnost", ki jo je sestavil Yu.G. Kruglov, L. "Razsvetljenje", 1987; strani 489-502.
4. “Ruske ljudske pravljice”, Moskva, ed. "Pomoč", 1997, str. 21-35.
5. Zbirka "Iz otroških knjig", Moskva, "Razsvetljenje", 1995, 1. del, str. 4-15.
6. Folklora ljudstev Rusije, zbrala V. I. Kalugina, A. V. Kopalina "Drofa", M., 2002, zvezek 1, strani 28-34, 51-61.
7. Čukovski K.I. Od dveh do petih: M., "Otroška književnost", 1981, str. 267-342.
Gradivo družinskega arhiva:
1. Video "Uspavanka" iz družinski arhiv Durnovoy T.V.,
2. Fotografije iz družinskega arhiva Khabibullina O.N.,
3. Fotografije Legacheva E.A.
2. Video materiali:
intervju št. 1 ("Spikelet"), intervju št. 2 ("Sonček"), intervju št. 3 (Elanka), intervju št. 4 ("Rucheyok"); Srečanja »Kot naši pred vrati« (»Sonce«); "Uspavanka"; igra "Medved v gozdu" (Elanka), igra "Gledam, zvijam zelje" (Pobeda), "Poteshki" (Pobeda).
3. Besedila.
Aplikacije:
Igra "Zvijam, zvijam zelje."
Zelje so igrali takole: otroci so stali v verigi in se držali za roke. "Kocheryzhka", zadnji v verigi, je obstal in ves okrogli ples se je vrtel okoli njega. Ko so se vsi zgnetli v »storž«, so dvignili roke in »storž« je za seboj potegnil celotno verigo. zapojte:
Vidim, vidim, vidim zelje, ja
Vidim, vidim, vidim zelje.
Mačka se je zvila v vili,
Maček se je zvijal s svojo vilo.
Ko so se razvijali, so peli: »Mali maček se je razvil kot vila.«
Igra "Zmaj".
Fantje se primejo za pas in stojijo v eni vrsti. Zmaj počepi. Otroci hodijo okoli zmaja in pojejo:
Hodim okoli kite in pletem verižico.
Trije nizi perl,
Ovratnico sem spustila, okoli vratu je bila kratka.
Korshun, Korshun, kaj delaš?
Kopljem jamo.
Zakaj luknja?
Iščem iglo.
Majhna igla
Sešijte torbo.
Kaj pa torba?
Postavite kamenčke.
Kaj pa kamenčki?
Vrzi ga svojim otrokom.
Zmaj mora ujeti samo enega piščanca, ki stoji na koncu celotne vrste kokoši. Igra zahteva pozornost, vzdržljivost, inteligenco in spretnost, sposobnost navigacije v prostoru in manifestacijo občutka kolektivizma.
Igra "Lonci"
Igralci stojijo v krogu po dva: eden je trgovec, pred njim čepi lonec. Voznik je kupec. Trgovci hvalijo svoje blago. Kupec izbere lonec, nato sledi dogovor
Čemu je lonec?
Z denarjem
Ali ni počeno?
poskusite
Kupec rahlo udari s prstom po loncu in reče:
Močno, se strinjamo.
Lastnik in kupec si iztegneta roke in pojeta:
Platane, platane, zberite se, lončarji, pri grmu, pri skorji, pri labodu! VEN!
Tečejo v različne smeri, da bi videli, kdo prej pride do kupljenega lonca.
Otroške pesmice
Oh ti dedek Stepan,
Tvoj kaftan navzven.
Otroci so te imeli radi
Sledili so vam v množici.
Nosiš klobuk s perjem,
Palčniki s srebrom.
Že hodiš, sesekljaš,
Žvenketaš z palčniki.
Žvenketaš s palčniki,
Pogovarjaš se z otroki.
Pripravi se tukaj
Pojejte malo želeja.
Gosi gosi
Ga ha ha ha.
hočeš jesti
Da da Da.
Torej leti!
Ne ne ne.
Sivi volk pod goro,
Ne pusti nas domov.
Pa leti, kakor hočeš.
Samo poskrbi za svoja krila.
Voda, voda,
Umijem si obraz
Tako da se ti oči lesketajo,
Tako da vaša lica postanejo rdeča,
Tako, da se vam usta smejijo,
Tako, da zob ugrizne.
Zbudili smo se
Raztegnjeno
Obrnjen z ene strani na drugo!
Razteza se!
Razteza se!
Kje so igrače?
Ropotulje?
Ti, igrača, ropotulja,
Vzgojite našega otroka!
Na pernati postelji, na rjuhi,
Ne do roba, do sredine,
Položili so otroka
Zmotili so žilavca!
Uspavanke
Tiho, dojenček, ne reci niti besede,
Ne lezi na rob.
Mali sivi volk bo prišel,
Zgrabil bo sod
In odvlekel te bo v gozd,
Pod grmom brnistre.
Ne hodi k nam, mali vrh,
Ne zbudi našega Sasha.
Adijo, adijo!
Ne lajaj, kuža...
Adijo, adijo,
Ti, kuža, ne lajaj,
Bela šapa, ne cvili,
Ne zbudi moje Tanje.
Organizacija: MADOU št. 135
Kraj: Permska regija, Perm
Program: Okvirni osnovni splošno izobraževalni program predšolska vzgoja"Od rojstva do šole", ur. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva razviti v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom
Izobraževalno področje: kognitivno
Starost otrok: 2. mlajša skupina
Tema: "Kvadrat in krog"
Tip GCD: kognitivni.
GCD oblika: podskupina
Vrsta GCD: iskanje problemov, usmerjeno v prakso.
Izobraževalno področje: kognitivnost
Nadaljevanje učenja iskanja enega ali več predmetov v posebej ustvarjenem okolju, označevanja zbirk z besedami ena, več in obliko predmetov.
Izobraževalni:
1. Predstavite kvadrat.
2. Nauči se razlikovati med krogom in kvadratom.
3. Nadaljujte z učenjem, kako najti enega in več predmetov v posebej ustvarjenem okolju, označiti agregate z besedami en, veliko.
Izobraževalni:
1. Vizualno razvijajte otrokovo pozornost in spomin – kreativno razmišljanje, vzpostavijo najpreprostejše vzročno-posledične zveze.
Izobraževalni:
1. Gojite zanimanje otrok za osnovne matematične dejavnosti.
2. Izobraževati čustvena odzivnost o prejetih informacijah.
Vizualno didaktično gradivo:
Demonstracijski material. »Paket« z igračami (avtomobili, gnezdilke, piramida, žoga); kvadrat in krog iste barve (dolžina strani kvadrata in premer kroga je 14 cm).
D/I "Najdi svojo hišo"
Izroček. Krogi in kvadrati iste barve (dolžina strani kvadrata in premer kroga sta 8 cm)
Napredek lekcije
1. Stanje igre"Poštar je prinesel paket" 5 minut
Otroci sedijo za mizami.
Vzgojitelj: - Otroci, poštar nam je prinesel paket. Poglejmo, kaj nam je prinesel.
Učitelj eno za drugo vzame igrače iz škatle, prosi otroke, naj jih poimenujejo, pri čemer ugotovi število predmetov.
Vzgojitelj: Koliko avtomobilov so nam poslali?
Otroci: Veliko.
Vzgojitelj: - Koliko piramid je v paketu?
Otroci: - Ena piramida.
Vzgojitelj: Koliko lutk za gnezdenje?
Otroci: Veliko.
Vzgojitelj: Koliko žog?
Otroci: Ena.
Vzgojitelj: Katere igrače so nam poslali veliko in katere eno za drugo?
Otroci: V paketu je veliko avtomobilčkov in gnezdilnic ter po ena piramida in žogica.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Vas tudi zanima, kaj nam je poslal poštar?
2. Vzgojitelj: Potem pojdi z mano na preprogo. 3 minute
Učitelj vzame krog iz paketa
Vzgojitelj: - Otroci, kakšna figura je to?
Otroci: krog.
Vzgojitelj: - Kakšne barve je krog?
Otroci: - Rdeči krog.
Vzgojitelj: Narišimo krog v zraku.
Nato vzame kvadrat in ga postavi poleg kroga.
Vzgojitelj: To je kvadrat, kvadrat ima stranice in kote
Vzgojitelj: - Kaj ima kvadrat?
Otroci: stranice in vogali.
Vzgojitelj: Narišimo kvadrat v zraku. Pokažite njegove stranice in vogale.
3. Didaktična igra. 3 minute
Igralna vaja "Pokaži in se vozi".
Otroci imajo na preprogi kroge in kvadratke.
Vzgojitelj: Fantje, vzemite krog, ga poimenujte in obkrožite z roko.
Podobna dejanja se izvajajo s kvadratom.
Vzgojitelj: Najprej zavrtimo krog po preprogi.
Vzgojitelj: - Ali se krog valja po preprogi?
Otroci: - Da!
Vzgojitelj: Da, nič ne moti kroga. Zdaj pa poskusite zakotaliti kvadrat in ugotovite: Ali lahko zakotalim kvadrat?
Otroci: - Ne!
Vzgojitelj: Kaj moti kvadrat?
Otroci: Koti.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno!
4. Vzgojitelj: Zdaj se igrajmo, igra se imenuje "Poišči svojo hišo" 4 minute
Na tleh je krožni obroč, kvadrat iz vrvi
Vzgojitelj Na ukaz ena, dva, tri dekleta tečejo v hišo - krog, fantje v hišo - kvadrat.
Igra se večkrat ponovi.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, zelo dobro smo se igrali z vami.
Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Kaj bi spet igral?
POTOVANJE S KOLOBKOM.
NOD V DRUGI MLADINSKI SKUPINI (pripravila Chernyakhovskaya A.I.).
Integracija izobraževalnih področij: “Kognicija” (FEMP, oblikovanje), “Telesna vzgoja”, “Komunikacija”, “Socializacija”, “Glasba”.
Vrste otroških dejavnosti: igralniški, komunikacijski, izobraževalni in raziskovalni.
Cilj: razvijati sposobnost otrok za opravljanje nalog v igralnem okolju.
Naloge : 1. Gojite prijaznost, odzivnost in željo po pomoči drugim. Ustvarite občutek veselja od dobljenega rezultata.
2. Naučiti se prepoznavati posebnosti krogle ali kocke z različnimi analizatorji;
Utrjevati sposobnost razlikovanja in poimenovanja krogle in kocke;
Okrepiti idejo o barvi;
Razviti sposobnost vodenja dialoga: poslušati in razumeti postavljeno vprašanje, jasno je odgovoriti nanj;
Okrepiti sposobnost energičnega potiskanja žoge z obema rokama in ji dati želeno smer;
Razviti sposobnost oblikovanja stolpca enega za drugim;
3. Razvijte pozornostgovor, domišljija, spretnost, hitrost reakcije, skupinske sposobnosti, fina in groba motorika.
Materiali : platno, junaki pravljice "Kolobok" (ročne lutke), zvočni posnetek "Zvoki gozda", Baloni, žoge, obroči, keglji, žoge in kocke, 2 košari, risbe za igro z lisico, izrezani krogi in kvadrati glede na število otrok, 2 velika obroča, tamburin, moduli.
Načrtovani rezultati razvoja integrativnih lastnosti: otrok kaže zanimanje za sodelovanje v skupnih izobraževalnih in izobraževalnih igrah; sodeluje pri pogovoru v zvezi s pregledom predmetov in pri projektiranju stavb; s čustvenim zanimanjem spremlja razvoj dogajanja v igrah dramatizacije; kaže zanimanje za telesno vadbo.
NAPREDEK.
Učitelj z otroki vstopi v dvorano in otroke s stolov opozori na parno lokomotivo.
Vzgojitelj: Kako dolg vlak! Koliko napovednikov je v njem!
Parna lokomotiva tuk-tuk
Parna lokomotiva drug drugega
Zjutraj fantje
Pelje ga v vrtec.
Kaj menite, zakaj je prišel k nam?
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Danes bomo šli na izlet v pravljični gozd. Zasedite se v prikolicah.
Otroci sedijo na vozičkih, nameščenih drug za drugim.
Prstna igra "Parna lokomotiva" Otroci izvajajo vajo z govorno spremljavo, najprej tiho (vozijo počasi), nato pa glasno in hitreje (vozijo hitro).
Lokomotiva kriči Doo-doo (krožni gibi z rokami)
Grem-go-go (v pasu, posnemanje gibanja koles parne lokomotive)
In kolesa trkajo (trkajo s hrbtno stranjo svojih odmikačev)
In vagoni pravijo "tako-tako, tako-tako" (z dlanjo)
Vzgojitelj: No, prispeli smo v naš pravljični gozd. Fantje drug za drugim stojijo na poti.
Otroci sledijo učitelju po dvorani.
Hodimo, hodimo, dvignemo noge višje
Skozi kamenčke in grbine,
Skozi luknje in štore
Ena dva tri štiri
Smo v gozdu, ne v stanovanju
Zravnali smo hrbet in odkorakali na pot.
Sliši se pesem.
Jaz sem Kolobok, Kolobok
Pometanje hleva, strganje dna soda,
Sedel v peči in se ohladil pri oknu.
Zapustil sem babico, zapustil sem dedka."
Vzgojitelj: Kdo to poje, fantje?
Odgovori otrok.
Pojavi se Kolobok: Pozdravljeni, fantje, kaj počnete tukaj?
Učitelj z otroki: Danes smo se odločili, da gremo na izlet v pravljični gozd.
Kolobok: Vzemi me s seboj, tako sem vesel, nagajiv, poznam veliko zanimivih iger. Fantje, se želite igrati?
Odgovori otrok.
Igra "Čudovita torba" (Vrečka vsebuje geometrijske oblike: kocke in kroglice. Otrok mora uganiti obliko z dotikom in jo poimenovati). Učitelj vzame kocko in žogo ter vpraša: "Kaj je to?"
Kolobok: Fantje, kaj mislite, komu sem bolj podoben: kocki ali krogli? Zakaj?
Odgovori otrok.
Poskus "Kotali - ne kotali" (ugotovimo, da je krogla gladka in okrogla - lahko se kotali, vendar vogali motijo kocko.)
Kolobok: Dobro opravljeno, fantje, igrajmo se, poglejte, koliko žog in kock imam!
Otroci izberejo žogo in kocko, jih poskušajo kotaliti, položiti eno na drugo. Med igro učitelj pojasnjuje in utrjuje znanje otrok o geometrijskih oblikah in barvah.
Kolobok: Bravo fantje, igrali smo odlično.
Vzgojitelj: Zdaj, fantje, postavimo figure na svoja mesta: kroglice v modro košaro in kocke v rdečo. Bravo, gremo naprej.
Izza drevesa se pojavi zajec.
Hare: Kolobok, Kolobok, pojedel te bom.
Kolobok: Ne jej me, Hare, fantje in jaz se bomo igrali s tabo.
Igra "Vorotsa" (kotaljenje žog in plazenje pod golom)
Zajček pohvali fante in pobegne.
Volk vam prihaja naproti.
Volk: Kolobok, pojedel te bom.
Kolobok: Ne jej me, poznam veliko zanimivih iger, se želiš igrati z nami?
Wolf: Kaj naj narediš?
Kolobok: Zdaj bomo preverili - kdo je najbolj natančen?
Igra "Najbolj natančna" ("podiranje kegljev z žogicami")
Wolf: Hvala fantje, z vami je zabavno, ampak moram iti.
Izza drevesa se prikaže medved.
Medved: Kolobok, pojedel te bom.
Kolobok: Ne jej me, medved, igrali se bomo s tabo.
Mobilna didaktična igra "Poišči svojo hišo" (na tleh sta dva obroča: v en obroč položimo žogo, v drugega kocko; otroci po želji vzamejo kvadrate in kroge, na signal tamburine, otroci tečejo za njo učitelj, takoj ko preneha govoriti, otroci s krogi stečejo v obroč z žogo, s kvadratom, v obroč s kocko). Učitelj usmerja, popravlja, hvali.
Medved: Hvala fantje, oh, utrujen sem, grem v svoj brlog.
Vzgojitelj: Fantje, vi in jaz bomo tudi počivali. Gremo ven na jaso, se uležemo na mravljično travo in zapremo oči.
Glasbeni zvoki "Zvoki gozda"
Pojavi se lisica.
Lisa: Pozdravljeni fantje, me prepoznate?
Odgovori otrok.
Kolobok: Fantje, kakšna lisica je?
Otroci povedo pridevnike.
Lisa: Tako je, zelo sem zvita. Zate sem pripravil zapletene slike z nalogami. Pokažem sliko, ti pa moraš uganiti, kdo se skriva na njej – žoga ali kocka. (Slike s podobami sonca, rože, hiše itd.)
Lisa: Bravo fantje, vse ste pravilno uganili, ne bom jedla koloboka. Koloboku dam sliko.
Vzgojitelj: Kolobok, ti je všeč Foxovo darilo?
Kolobok: Lepa slika, ampak sem samo žalostna. Zapustil sem dedka in babico in nimam hiše. Kje bom zdaj živel? (jok)
Vzgojitelj: Ne joči, Kolobok, fantje in jaz ti bomo pomagali. Vsi skupaj bomo zgradili hišo.
Kolobok; Iz česa mi ga boš zgradil?
Vzgojitelj: Fantje, poglejte okoli, s čim lahko zgradite hišo za Kolobok?
Učitelj in otroci uporabljajo mehke module (kocke) za gradnjo hiše.
Kolobok: Hvala, moji so mi zelo všeč nova hiša, vendar mi je preprosto dolgočasno živeti v njem samem.
Vzgojitelj: Kaj storiti, fantje, kako pomagati Koloboku (odgovori).
Vzgojitelj: Vi in vaši starši zvečer naredite koloboke in naš Kolobok bo imel veliko prijateljev.
Kolobok: Hura, imel bom nove prijatelje!
Vzgojitelj: Naše potovanje se je končalo, čas je, da se vrnemo v skupino. Zbogom, Kolobok.
Kolobok se poslovi od otrok in jim podari balone.
Otroci se vkrcajo na lokomotivo in gredo v skupino.
OBČINSKI SAMOSTOJNI PREDŠOLSKI VZGOJNI ZAVOD "SINEGLAZKA" OBČINSKA OBČINA MESTO NOJABRSK
Pripravila in izvedla učiteljica MADOU "Sineglazka" Zubareva N.Yu. Noyabrsk
Izobraževalno področje: kognitivni razvoj.
Namen: prispevati k kopičenju idej o življenju divjih živali pri otrocih.
Naloge:
- Vzgojna: razvijati zmožnost prepoznavanja, poimenovanja in razlikovanja lastnosti videz in življenjski slog divjih živali.
- Razvojni: razvijati intelektualne sposobnosti v okviru kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti.
- Izobraževalni: gojiti sposobnost sočutja z junaki, željo po pomoči.
Vrste dejavnosti: igralne, izobraževalne in raziskovalne.
Oblike organizacije: frontalna, individualna.
Oblike izvajanja dejavnosti otrok: rešitev problematično situacijo, igra z govorno spremljavo, ugibanje ugank, izdelava otroškega ustvarjalnega izdelka (perle).
Oprema: igrače - veverica, lisica, zajček, storž, korenček, košara; serviete; barvne ledene kroglice; vezalke in kroglice v rdeči, modri, rumeni, zeleni, beli barvi; plastična božična drevesca za gozdni okras.
Pripravljalno delo: pogovori o divjih živalih, pogovori o zimi; ogled ilustracij o divjih živalih in zimi; branje pravljic "Teremok" , "palčnik" , "Lisica in zajec" ; postavljanje ugank o živalih; igre s snegom in vodo, izobraževalne igre "Kdo kje živi" , "Ugani, čigava mama?" .
I. Uvodni del:
V: Pozdravljeni dragi prijatelji. Tako sem vesel, da te danes vidim vrtec po Novoletni prazniki! Imam ga že od jutra odlično razpoloženje. Ali veš zakaj? Zbudil sem se in za oknom videl čudovito zimsko vreme.
Fantje, vabim vas na potovanje. Ali se strinjaš? Danes bomo šli v gozd, tole košaro pa bomo vzeli s seboj, prav nam bo prišla. Skozi gozd morate hoditi tiho, da ne prestrašite gozdni prebivalci. Kaj mislite, koga od njih bi lahko srečali? (otroci izrazijo svoja ugibanja)
Noge so hodile naravnost po poti.
Tako hodimo, dvigujemo noge.
Hodili smo in hodili in prišli do gozda.
Poglejte, katera drevesa rastejo v gozdu? (božična drevesca)
Kakšne barve je božično drevo? (zelena)
Poglej, kaj je to? (otroci poiščejo vrvico in barvne ledene kroglice).
Kaj so oni? Dotakni se ga. (hladno, spolzko, mokro, okroglo).
Zakaj so takšni? Iz česa so narejene perle?
Tako je, iz ledu. Ledeno.
Povejmo skupaj "ledeno" .
II. Glavni del:
Kdo jih je izgubil? lepe kroglice? Zakaj mislite, da so bile kroglice izgubljene? Kako jih je mogoče vrniti lastniku? (otroci izrazijo svoje mnenje)
Gremo vsi skupaj in poiščemo lastnika. Za zdaj dajmo kroglice sem, da jih ne izgubimo. (damo v vrečko v košaro).
Kdo skače z veje na vejo?
Ni ptica na veji -
Majhna žival
Kožuh je topel, kot termofor.
Kdo je to? (veverica)
Živjo, veverica (klak-klak). Tako te pozdravlja veverica. Pozdravi jo tudi ti. (otroci kliknejo). Pobožaj veverico, kakšen kožuh ima? (mehko, puhasto, toplo)
Kako se imenuje veveričja hišica? (votlo)
V hiši ima veverica veliko zalog za zimo. Kaj je pripravila? (gobe, storži, oreščki)
Kaj lahko zdravite veverico? Poglej kaj je v mojem vozičku (otroci pregledajo vsebino, vzamejo storžec)
Vprašajmo veverico, če je izgubila kroglice? (veverica, prosim povej mi, da si ti izgubil perlice)- Veverica ni rekla ničesar, očitno ni lastnica ledenih kroglic.
In kdor se skriva v snežnem zametu, je popolnoma neviden.
Glej, pod grmom sedi beli zajček, rep se mu trese.
Kako zajčku trepeta rep? Pokažimo to z jezikom (vaja premikanje jezika levo in desno).
Tiho ga pokličimo. In zdaj glasneje: "Pridi k nam, zajček!" (otroci ponovijo vabilo). Živjo, zajček!
Poglej, kakšen zajček je? Kakšen krznen plašč ima? (bela, puhasta, topla).
Ali ima zajec hišo? (ne, skriva se in spi v snegu, pod jelkami; zajca belca v belem snegu sploh ni videti).
Pred kom se skriva? (iz lisice in volka).
In ko se zima konča, se sneg stopi, zajček spremeni dlako in postane siv.
Privoščimo si zajčka. Kaj ima zajček rad? (otroci vzamejo korenje iz košare).
Zajček se želi igrati s teboj.
Igra "Mali beli zajček sedi"
Mali beli zajček sedi in miga z ušesi.
Zajčku je hladno sedeti, ogreti mora svoje male tačke.
Zajčku je hladno, da stoji, zajček mora skočiti.
Nekdo je zajčka prestrašil, zajček je skočil in pobegnil.
Zajček je pobegnil in nam ni povedal ničesar. Pojdimo naprej, da poiščemo lastnika kroglic.
Poglejte, tukaj se nekdo skriva v luknji.
Živjo, lisica! (otroci se pozdravijo)
Zdi se mi, da je lisica žalostna. In ti? (odgovori otrok) Zakaj je lisica žalostna? (izgubila je kroglice, mora jih vrniti). Iz košare vzamemo vrečko z vodo.
Kje so kroglice? Zakaj jih ni? (stopili so se).
Kako lahko pomagamo lisici? (naredimo ji druge perlice) Iz česa so lahko narejene perle?
Tukaj imam nekaj vrvic in perlic. Vzemite kroglice in jih nataknite na vrvico.
Kakšne barve so tvoje perle? (otroci odgovarjajo po vrsti).
Kroglice so pripravljene! Evo nova lisica, lepe perle in ne bodi več žalostna (otroci dajo lisici perlice, ona se zahvali fantom).
III. Zaključni del.
Kje smo bili? Koga si srečal? Komu si pomagal? Kaj vam je najbolj ostalo v spominu?
Lepo je biti pozimi v gozdu, vendar je čas, da gremo domov. Kako pozorni, skrbni, prijazni in pametni ste bili danes. In veverica te je posladkala, orehe.
