Ruzalia Mullanurovna
Delo s starši v predšolskih vzgojnih ustanovah
POSVETOVANJE
ZA UČITELJE:
« DELO S STARŠI
pripravljeno:
višji učitelj MBDOU št. 56
R. M. Khusainova
Vse starši od rojstva otroka – vzgojiteljice. Potrebujejo pedagoško znanje. Učitelji so strokovnjaki, pripravljeni so pomagati pri vzgoji otrok. Pomembno je, da se osredotočite na potrebe družine, zahteve starši.
Starši, Starši, Staršem...
To besedo lahko ukrivljate, kolikor želite, a brez nje ne bo učinkovita ustvarjalni pristop, ne da bi se približal starši.
Učitelji prihajajo z novimi oblikami vključevanja mam in očetov v izobraževanje in vzgojo lastnih otrok - srečanja, svetovalnice, informacijske stojnice, a odgovarjajo le nanje majhen del starši. Zakaj se to dogaja? Ne želim? Ste zaposleni s svojimi težavami? ne razumete pomena? Vsega po malo. Preprosto ne čutijo potrebe. Pomen skupnega delo z družino.
Učitelji hodijo k starši z že pripravljenimi recepti, ponudbo "kosi"že pripravljeno znanje - nekaj iz otroške psihologije, nekaj iz zdravilskih tehnik, nekaj iz pedagoške prakse.
Ne glede na to, kakšne stojnice so postavljene ali potekajo srečanja, če je vse formalno, potem bi po mojem mnenju morali začeti z združevanjem duš in umov ljudi, ki so vpleteni v otrokovo življenje. Kaj bi lahko služilo kot osnova za takšno zbliževanje? Samo otrok sam. S pogovorom o otroku, kaj se mu je tekom dneva dogajalo, katere plati svoje osebnosti je pokazal, kakšne dosežke ali težave mu je dan prinesel – učitelj oblikuje njegovega razumevanje staršev da je v bližini otrok pozoren, zainteresirana oseba, ki ima o svojem otroku takšne podatke, kot jih mame in očetje sami nimajo in ne morejo imeti. Iz preprostega razloga, ker jih ni zraven.
Zaposleni v vrtcu in vzgojitelji naj iščejo načine za vzpostavitev odnosov z družinami, saj so v ta namen prejeli posebno izobraževanje in storiti vse, kar je potrebno za otroka v odsotnosti starši.
Načela družinsko usmerjene predšolske prakse to so:
2. Spodbujajte, podpirajte in spoštujte odločitve družine. Upoštevati je treba starše, kot glavni odgovorni za posvojitev splošne rešitve, glede šolanja otroka. Če prvih 6 let staršiČe skupaj sprejemajo odločitve, razpravljajo o programih, aktivno sodelujejo v življenju vrtca ali skupine, bo v naslednjih letih njihova udeležba pri izobraževanju sina ali hčere zelo velika. Bodite prilagodljivi, odzivni in zagotavljajte celovite storitve, namenjene izboljšanju otrokovega življenja v družini. Prilagodljiv, občutljiv, odziven na različne potrebe družine, oblike delo z otroki, povečanje sposobnosti starši pravilno poskrbite za svoje otroke.
Na kaj se morate zanesti? delo s starši:
1. Uporabljajte pozitivne komunikacijske veščine.
1) Več sprašujemo in poslušamo otrokovi starši kot opozarjamo in svetujemo.
2) Pogosto vas obveščamo starši o poteku dosežkov v njihovem razvoju dojenček:
uporabljamo prilagojene obrazce pošiljanje informacij družinam in pridobivanje informacij o njih.
dajemo starši razumejo da smo zelo pripravljeni razpravljati z njimi pomembne teme glede njihovega otroka.
pred poročanjem starši cilji izobraževalni program, vprašamo, kaj želijo.
Na predloge, ideje, zahteve se odzivamo pravočasno in pozitivno starši.
Težave skušamo reševati ob skupnem odločanju glede otrok in sebe.
obveščamo starši o prednosti , dosežke in pozitivne lastnosti otrokov značaj, med pogovori, telefonskimi pogovori.
pomagamo starši razumejo da imajo lahko pomemben vpliv pozitiven vpliv za življenje vašega otroka.
2. Ustvarite prijateljsko partnerstvo
med vrtcem in družino.
Vsem družinskim članom omogočamo aktivno sodelovanje v skupinskih aktivnostih in naredimo vse, da starši hkrati so se počutili udobno;
Dajemo starši možnost sodelovanja pri odločanju o izvajanju dejavnosti v skupini;
Privlačimo starši za izobraževanje svojih otrok, z uporabo oblik, ki jim bodo omogočile, da se počutijo lahkotne in udobne;
Pripravljen za sprejem starši v skupini kadarkoli, ves dan.
Pomagamo starši določijo plačljive izobraževalne storitve (krožki, pri odkrivanju sposobnosti in talentov otrok.
Sklenemo pogodbo o sodelovanju in medsebojni pomoči.
Obrazci delo z družino.
1. Predstavitev predšolski.
Tarča: predstaviti starši z vrtcem, svojo listino, razvojni program in ekipo učiteljev. Pokažite vse vrste dejavnosti za razvoj osebnosti vsakega otroka.
Kot rezultat te oblike delo, starši dobiti koristne informacije o vsebini delo z otroki, plačano, brezplačne storitve zagotavljajo strokovnjaki.
Zelo pravi čas bo, da sestavite majhen vodnik za svojo skupino. Vsebina imenika lahko vključuje informacije o skupini, o specialistih (starost, koliko otrok, informacije o osebju - polno ime, izobrazba, izkušnje, kategorija, program, za katerega skupinsko delo, informacije o razredih, plačanih klubih in njihovih voditeljih, dnevni rutini, koledarju splošni dogodki, pravila za starši itd. d.).
skupina roditeljski sestanki.
O tem se moramo pogovoriti podrobneje.
Različne oblike organiziranja tovrstnih dogodkov:
« Okrogla miza» z starši V netradicionalna oblika, okolje, z obvezno udeležbo specialistov, višjega učitelja, na katerem se pogovori s starši dejanske težave izobraževanje. Udeleženci med seboj svobodno komunicirajo. Določite lahko na primer temo "Razvoj spomina pri otrocih", "Pripravljenost otrok na šolo" itd. Takšna srečanja se lahko izvajajo v vsaki starostni skupini. Tukaj lahko pokažete starši odprto uro z otroki, organizirati razstavo literature in priročnikov.
Posvetovanja za starši. Blizu so pogovorov. Učitelj si prizadeva dati starši kvalificirano svetovanje. Svetovanja so lahko načrtovana, nenačrtovana, individualna, skupinska, 3-4 krat v vsaki starostni skupini. Trajanje 30-40 minut. Posvetovanje od učitelja zahteva pripravo na najbolj smiselne odgovore starši. Kakšna svetovanja vas zanimajo? starši, jih lahko vnaprej določite z razgovorom starši ali opravite anketo.
Odprti tečaji za otroke.
Tarča: predstaviti starši s strukturo in posebnostmi izvajanja pouka v predšolskih vzgojnih ustanovah.
Starši videti otrokovo vedenje, njegovo znanje v primerjavi z drugimi otroki. Vidijo, da v vrtcu ne samo, kot pravijo, starši, "hoditi" otroke, temveč jim tudi dati določena znanja in jih pripraviti na šolo.
Zato v srednjem, visokem in pripravljalne skupine Priporočljivo je, da se izvaja 2-3 krat na leto odprtih dogodkov Za starši.
Domači obisk. Vsak učitelj starostna skupina mora obiskati družine svojih učencev. Vsak obisk ima svoj namen.
prvi obisk družine je ugotoviti Splošni pogoji družinska vzgoja. Ponovni obiski so načrtovani po potrebi in vključujejo bolj specifične naloge, takšni obiski ljudi zbližujejo starši in vzgojitelji, vključite jih v izobraževanje. In otrok to vidi med učiteljem in njim starši imajo nekaj skupnega, približevanje. Učitelj vidi, kaj otrok počne doma, kaj ga bolj zanima, katere igrače in knjige so na voljo, ali ima svoj kotiček, in poskuša razumeti individualne značilnosti svojega učenca.
Dnevi v tednu odprta vrata. To vključuje oglede pouka, posvete s specialisti, počitnice, seznanitev s prehrano otrok, torej z življenjem vseh otrok. vrt: delo ozkih strokovnjakov, in delo klubi in zdravniški posveti. Zato je aktivna udeležba zelo pomembna. starši vrtca, opazovanja, sodelovanje na dogodkih. Na te dogodke se je treba pripraviti. Dati ga moramo vsem vabilo staršem. Na primer:
Vabimo vas v vrtec,
In pozivamo k sodelovanju.
Tako, da vedno vemo
Da mame in očetje vedo
Kaj počnemo,
Pomagal, podpiral,
ker je nešteto težav,
Toda najpomembnejša stvar je ena -
Vrtec, hiša je ena družina.
Zelo pomembno je, da starši pustili svoje ocene o delo Predšolska vzgojna ustanova v posebni reviji.
Vizualne informacije. V obliki stojal, vogalov je univerzalen in ima ogromne svetlobne zmogljivosti pedagoškega procesa. Informacijske kotičke je priporočljivo spreminjati vsako leto. Spremeniti moramo zaplet. Lahko je drugače - to je po pravljici, po imenu skupine, v obliki gozda, cvetlični travnik, vodno kraljestvo, zvezdnato nebo, igrače itd materialov: slama, keramika, rezbarjenje, žganje, breza, vinska trta, les, semena, storži itd.
Tradicionalna stojala in plakate nadomeščajo nenavadne oblike, ki ustrezajo plot: v roži, na kroni, predpasniku, v jagodah, vagonih itd. Besedilni materiali so nameščeni v posebnih žepkih različne oblike. Podatki so navedeni v velikem tisku svetlobni ton, tako da lahko berete z razdalje 2-3 metrov. Tema je poudarjena z barvo in velikostjo pisave.
Trdnost in varnost sta ena od konstrukcijskih zahtev vizualne informacije. Vsi materiali so trdno pritrjeni na leseno podlago. Ni priporočljivo lepiti listov papirja na steno ali uporabljati žebljičkov, sponk, bucik ali drugih ostrih predmetov.
Posodobljeno vsaj enkrat na mesec.
Popis informacij teme:
Tematske informacije o pedagoškem izobraževanju.
Kotiček za kratke informacije.
Za branje doma.
Glasbeno-pesniški kotiček.
Medicinski kotiček "O zdravju otroka".
Oglasi.
Hvala vam.
Z veseljem vas obveščamo.
Novice iz razredov.
Otroški ustvarjalni kotiček.
Kotiček za fotografije razpoloženja.
Način, urnik pouka.
Razstava "Naredite to s svojimi otroki".
čestitke
Zdravo! oz « Dobro jutro, srček!"
Kotiček pozabljenih stvari. in itd.
Učinkovita oblika hkratne interakcije z ekipo starši cela skupina je skupina Roditeljski sestanek. Toda pogosto lahko vidite to sliko: na sestanku je prisotnih do 10 ljudi starši v najboljši možni scenarij , s tesnobno odsotnim pogledom, ki obsojeno čakajo na svojo usodo, učiteljica pa z veseljem navaja negativna dejstva iz življenja. otroška skupina ali pa se celotno srečanje skrči na zbiranje denarja ali objave. To vodi do starši prenehajo hoditi na roditeljske sestanke.
Priprava starševski srečanja potekajo v več obdobja:
Določi se dnevni red in oblika seje.
Kako narediti starši Je bilo zanimivo in uporabno, je bilo izobraževalne in poučne narave?
Sestanki so lahko organizacijski, običajno na začetku šolsko leto, kjer učiteljica predstavi otroke letne naloge, starostne značilnosti otroci, dnevna rutina njihove skupine, spominja na pravila vrtca in izbirajo skupinski starševski odbor. Preostale 3 načrtovane sestanke je treba zelo natančno premisliti. Srečanje lahko izvedete v obliki okrogle mize, poslovne igre, razprave, tematsko srečanje, Na primer: "O moje zdravje, resno", "Otrok se uči iz tega, kar vidi doma", "Vpliv starševski odnos do otrokovega razvoja", "Igre vaših otrok", "Priprava otrok na šolo" itd. V takšna srečanja je treba vključiti strokovnjake, saj starši cenijo njihovo mnenje, to je novo in zanimajo jih nove stvari.
Zelo zategovanje tema za starše, je v skladu z njihovimi potrebami, Na primer: "Priprave na šolo"-srečanje z vzgojiteljicami ali pa so to prvi dnevi obiska vrtca. Opustijo vse in se udeležijo sestanka (primer - izplačila odškodnin).
Dobra udeležba, kadar so sestanki prisotni otroci: to je koncertna projekcija, odprti razred, dramatizacijske igre, KVN, športna tekmovanja in drugi dogodki.
Ko se odločite za dnevni red in obliko srečanja, morate razmisliti o individualnih vabilih. To vpliva tudi na aktivno udeležbo starši. Vabilo je treba nasloviti posebej z imenom in patronimikom.
Na primer:
Draga Tatyana Ivanovna!
Roditeljski sestanek na to temo: “Resno o zdravju” bo potekalo___
Ponujamo:
1. Okrogla miza, vprašanja in odgovori, uporabni nasveti pediater daje___
Delavnico izvaja med. sestra___
2. Urad za zdravstvene informacije.
3. Izmenjava izkušenj o uporabi ljudska pravna sredstva pri zdravljenju prehladi pri otrocih.
4. Vprašalnik za starši.
Veseli bomo vašega obiska.
Skupinski učitelji.
Zelo pomembno je povabiti vnaprej starši, jim pošljite personalizirana vabila, pripravite razstava: albumi, metod. književnost, otroška delo, Zahvalna pisma starši. Zaključijo organizacijski del in okrasijo prostor, kjer bo srečanje. Razpoloženje se zelo spreminja starši ko vidijo praznično oblečene otroke, pametne učiteljice ob roditeljski sestanki. Na sestanek ne bi smeli obravnavati več tem; razmisliti morate o času, da ga prilagodite približno 1 uri 15-20 minut. Najprej je treba izvesti teoretični del, Ker starši na koncu jih zaznamo brez pozornosti, spremenimo teorijo s prakso. Srečanje ne more biti sestavljeno samo iz poročil in govorov. Diverzificirati se moramo. Z obrestmi starši sami zaznavajo starše ki delijo svoje izkušnje z izobraževanjem, več primerov iz življenja ekipe. Ne bi se smeli ustaviti pri negativne točke, pokazati moramo več uspešni primeri, Ker starši se na to zelo hitro odzovejo.
Učitelj in govorniki naj ne berejo vsega z lista papirja, še manj pa iz knjige. Pripraviti morate vprašalnik, teze in razviti svoje misli zase. Branja brez pogleda navzgor poslušalci ne zaznajo. Za teoretični del ne porabite več kot polovico časa srečanja. Ne bi smeli mrmrati pod sapo, ampak natančno, jasno izraziti svoje misli, za to pa se morate sami zelo dobro učiti Ta naslov in jo večkrat preberite. Vsako temo je treba prenesti na življenje otrok v skupini. Če je to tema "Igra", nato kako je igra zastavljena v naši skupini, katere igrače, kaj je treba narediti, da bo igra koristna. In dajte nasvet starši, za organizacijo otroških iger na domu. Če gre za zdravje, kakšna je potem pojavnost bolezni v naši skupini, zakaj otroci zbolijo? Kaj storiti, da bo bolečin manj? (iz izkušenj starši) .
"O prehrani"-uporaba tabel.
Otroški govori o preprečevanju poškodb.
Četrtletno poročilo o porabi financ v skupini. Je zelo pomembno. Pritegnite sredstvo starševski odbor, tajnica (obvezno zaradi protokola). Osnutek sklepa seje, roki, izvajalci.
Nasveti za izvedbo sestanka!.
Najbolje je, da ga pustite pred vrati, preden se sestanek začne. slaba volja. In odgovorna sta oba učitelja.
Sestanek naj ne traja dlje kot 1 uro in 15 minut.
Najbolj prijeten zvok za človeka je njegovo ime. Pred seboj postavite sezname imen in očetov starši.
Pred začetkom razglasite dnevni red in vprašanja za razpravo.
ne pozabi Zlato pravilo ped. analizo: najprej govoriti o uspehih, nato o negativnih, dokončati tisto, na čemer je treba delati naredi nekaj dela, z nalogami za naprej.
Opozori starši da vse informacije ne morejo postati last otrok.
Hvala vsem, ki ste si vzeli čas in prišli (predvsem očetje).
starš naj zapusti sestanek z občutkom, da lahko pomaga svojemu otroku.
Srečanje naj poteka v prijateljskem tonu. Ne smete negativno oceniti otrokovega vedenja na srečanju.
Bodite korektni in taktni.
Posvetovanje za vzgojitelje
"Sodobne oblike dela s starši v predšolskih vzgojnih ustanovah"
»Izobražuje vse: ljudi, stvari, pojave, ampak,
najprej in najdlje – ljudje.
Med temi so na prvem mestu starši in učitelji.«
A. S. Makarenko
Prva šola za vzgojo odraščajočega človeka je družina. Vse človeške poti se začnejo v družini. Za otroka je ves svet, tukaj se nauči ljubiti, prenašati, se veseliti in sočustvovati. V družini pridobi prvo izkušnjo komunikacije, izkušnjo »življenja med ljudmi«.
Delo učitelja s starši je ena najpomembnejših komponent zagotavljanja kakovosti izobraževalni proces, in je eno od osnovnih načel predšolska vzgoja določeno v zveznem državnem izobraževalnem standardu:
- sodelovanje med organizacijo in družino;
- seznanjanje otrok s sociokulturnimi normami, tradicijami družine, družbe in države.
Problem, s katerim se srečujem pri delu s starši, je vidno pomanjkanje zaupanja, medsebojnega razumevanja in sodelovanja med vrtcem in družinami učencev ter nezadostno pedagoška usposobljenost starši. Starši, ki niso dovolj seznanjeni s starostjo in posamezne značilnosti razvoj otroka, včasih izobraževanje izvajajo slepo, intuitivno. Vse to praviloma ne prinese pozitivnih rezultatov.
18. člen zakona Ruske federacije "O izobraževanju" pravi: "Starši so prvi učitelji. Dolžni postaviti prve temelje fizični, moralni in intelektualni razvoj osebnost otroka v zgodnjem otroštvu«.
Nerazumevanje med družino in vrtcem močno pade na otroka. Nobena skrivnost ni, da mnoge starše zanima le otrokova prehrana, verjamejo, da je vrtec prostor, kjer le varujejo svoje otroke, medtem ko so starši v službi. In učitelji imamo zaradi tega zelo pogosto velike težave pri komunikaciji s starši.
Kako težko je lahko priti do mam in očetov!
Kako težko je včasih razložiti staršem, da otroka ne smemo le lepo nahraniti in obleči, temveč tudi komunicirati z njim, ga naučiti razmišljati in razmišljati.
Kako spremeniti to stanje?
Kako zainteresirati starše za sodelovanje?
Kako ustvariti enoten prostor za otrokov razvoj v družini in predšolskih vzgojnih ustanovah, da bodo starši udeleženi v izobraževalnem procesu?
Ena od nalog države izobrazbeni standard Predšolska vzgoja je zagotavljanje psihološke in pedagoške podpore družini ter povečanje usposobljenosti staršev (zakonitih zastopnikov) v zadevah razvoja in vzgoje, varovanja in krepitve zdravja otrok. Napredovanje pedagoška kultura starši, njihovi pedagoška izobrazba, prispeva k izboljšanju družinske vzgoje, vpliva na izobraževalno družinsko okolje, ozavešča o ravnanju staršev ter zvišuje stopnjo Pozitiven odnos in zaupanje v učitelje. Danes je nemogoče ločeno obravnavati otroke brez pedagoškega vpliva na odrasle, brez vključevanja družine v sam proces pedagoške ustvarjalnosti.
Interakcija med vrtcem in družino je odnos med učitelji, učenci in starši v procesu njihovega skupne dejavnosti in komunikacijo. Posledično se razvijejo vse strani. Posledično je interakcija vrtca in družine vir in pomemben mehanizem za razvoj vseh udeležencev. ta proces. Pomembno je najti obliko komunikacije z družino, v kateri sta možna medsebojno razumevanje in medsebojna pomoč pri reševanju kompleksnih problemov vzgoje, usposabljanja in popravljanja razvoja otrok.
Prizadevam si za vključevanje staršev v skupne dejavnosti s predšolskimi izobraževalnimi ustanovami na štirih področjih:
1. Informativno in analitično.
2. Kognitivni.
3. Vizualno in informativno
4. Prostočasne dejavnosti.
1. Informacijska in analitična usmeritev vključuje:
-Vprašalnik
- Posvetovanja
- Kompilacije socialni potni list družine
- Študij strokovne literature: knjige, članki, gradivo na internetu.
2. Kognitivna smer vključuje:
- Splošni in skupinski roditeljski sestanki: »Kako pri otrocih vzbuditi radovednost? «, »Vzgajanje ljubezni otrok do domovina v pogojih družine predšolskih izobraževalnih ustanov", "Družinske tradicije in prazniki" itd.
- Seminarji »Kaj je zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo? »
- Spraševanje: »Moj otrok in njegove individualne značilnosti«, »Kakšen starš ste? " in itd.
- Odprt dan
- Pogovori s starši: "Režim je glavni pogoj za zdravje otrok", "Higiena oblačil vašega otroka", "Pogovarjajmo se o zdravju! «, »Kaj je priprava na šolo«, »Prehranjevanje otroka poleti« itd.
- Posvetovanja: »10 zapovedi vzgoje«, »Ali je treba otroka naučiti komunicirati«, »Vloga igre v otrokovem življenju«, »Vloga družine pri zagotavljanju zdravja predšolskih otrok«, »Kaj starši bi morali vedeti o zveznem državnem izobraževalnem standardu"
- Mojstrski tečaji: "Učenje ustvarjanja frizur", "Naredimo darilo za otroka"
- Skupno ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja za skupino in spletno stran. Izdelali starši didaktično gradivo: masažne poti in palčniki, dopolnjeni športni kotički netradicionalna oprema, oblikovan stenski časopis: »Izbiramo zdravje«, dopolnjen zeleni kotiček sobne rastline, kotiček knjige je bil okrašen " Čarobni svet knjige." Čez leto so starši sprejeli Aktivno sodelovanje pri delu vrtca in urejanju ozemlja.
1. Smer vizualnih informacij vključuje:
- Kotički za starše
- Mape: "Prvič v vrtcu", "Letni časi", "Vitamini za otroke", "Abeceda za pešce", "Kako otrokom pripovedovati o vojni"
- Predstavitev: "Interakcija med družino in vrtcem."
- Tematske razstave risb: "Branilci domovine", "Mama je moje sonce", "Moja domovina", "K 70. obletnici zmage" itd.
- Razstave natečajna dela: "Darovi jeseni", " Novoletna igrača", "Zimska krmilnica", "Najboljša obrt".
- Fotografske razstave in foto kolaži: “Izbiramo zdravje”, “ Vojaška oprema«, »Nihče ni pozabljen, nič ni pozabljeno«, »Naše počitnice«
2. Prostočasna smer je:
Počitnice: "Jesenski festival" športni festival za "materinski dan" Novo leto", "Dan branilca domovine", "Dan mašnika" za 8. marec, otroška predstava v kulturnem centru z glasbeno in literarno kompozicijo za 9. maj "Junaki davno minule vojne", tekmovalni program"Naša družina".
Zabava: Dan znanja - "Super je, da smo danes vsi tukaj", "ZUL", " Široka Maslenica"," "Dan prihoda ptic", "1. april - prvi april", "Oče, mama, jaz - Prijazna družina» za dan družine.
Dnevi zdravja: skupaj s starši športno preživljanje prostega časa"ABC mesta"
Gledališke produkcije: "Družina vitaminov", "Zgodba o poredni kumari"
Za zaključek bi še enkrat poudarila, da sta pomembna družina in vrtec socialne institucije socializacija otroka. Družina je edinstvena primarna družba, ki otroku daje občutek psihološke varnosti in čustvenega "zadnjega dela". Vir je tudi družina socialna izkušnja. Tu otrok najde vzornike, tu se odvija njegovo socialno rojstvo. Vzgojiti moramo moralno zdravo generacijo in ta problem rešiti vsi skupaj: vrtec – družina, skupnost. Brez sodelovanja staršev je vzgojni proces nemogoč oz vsaj manjvredno. Izkušnje dela s starši kažejo, da kot rezultat uporabe moderne oblike interakcije postane položaj staršev bolj fleksibilen. Ne postanejo gledalci in opazovalci, ampak aktivni udeleženci v življenju svojega otroka. Takšne spremembe nam omogočajo govoriti o učinkovitosti uporabe sodobnih oblik pri delu s starši.
Zaključek: kot rezultat opravljenega dela se je povečala uporaba netradicionalnih oblik in metod komunikacije s starši, stopnja psihološke in pedagoške pismenosti staršev ter raven kulture medosebne komunikacije staršev.
Delo vzgojiteljev v tesnem sodelovanju s starši je dalo pozitivne rezultate. Uporaba različnih oblik dela pomaga staršem iz »gledalcev« in »opazovalcev«, da postanejo aktivni udeleženci izobraževalnega in izobraževalnega procesa.
Zaključek.
Družina - sprejeta kot prva in najpomembnejša igralec pri vzgoji in izobraževanju otroka. V njegovem pedagoška dejavnostŠe naprej iščem nove načine sodelovanja s starši. Navsezadnje imamo en cilj – vzgajati bodoče ustvarjalce življenja.
Kakršen je človek, takšen je tudi svet, ki ga ustvarja okoli sebe.
»Od tega, kako je minilo moje otroštvo, kdo je vodil
otroka za roko v otroških letih, ki je vključevalo
v njegov um in srce iz okoliškega sveta -
to v odločilni meri določa, kako
Današnji dojenček bo postal oseba.”
/V.A.Suhomlinski/
Zvezni zakon "O odobritvi zveznega programa za razvoj izobraževanja" (2000) zavezuje delavce v predšolski vzgoji, da razvijejo različne oblike interakcije z družinami učencev, saj mora biti izobraževalni sistem osredotočen ne le na naloge države. , temveč tudi na javno izobraževalno povpraševanje, na dejanske potrebe potrošnikov izobraževalnih storitev (»Koncept modernizacije rusko izobraževanje za obdobje do leta 2010").
Zakon Ruske federacije "O izobraževanju", ki se je pojavil leta 1995, zavezuje učitelje in starše, da postanejo ne le enakopravni, ampak tudi enako odgovorni udeleženci v izobraževalnem procesu.
V razmerah, ko je večina družin obremenjena z reševanjem problemov ekonomskega in včasih tudi fizičnega preživetja, je težnja mnogih staršev, da se umaknejo iz reševanja vprašanj vzgoje in izobraževanja. osebni razvoj otrok. Starši, ki nimajo dovolj znanja o starosti in individualnih značilnostih otrokovega razvoja, včasih izvajajo vzgojo slepo, intuitivno. Vse to praviloma ne prinese pozitivnih rezultatov.
18. člen zakona Ruske federacije "O izobraževanju" pravi: "Starši so prvi učitelji. Že v zgodnjem otroštvu so dolžni postaviti prve temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.«
Družina in vrtec - dva javne ustanove, ki stojijo v izhodišču naše prihodnosti, a pogosto nimajo vedno dovolj medsebojnega razumevanja, takta in potrpežljivosti, da bi drug drugega slišali in razumeli.
Nerazumevanje med družino in vrtcem močno pade na otroka. Nobena skrivnost ni, da mnoge starše zanima le otrokova prehrana in menijo, da je vrtec prostor, kjer le varujejo svoje otroke, medtem ko so starši v službi. In učitelji imamo zaradi tega zelo pogosto velike težave pri komunikaciji s starši.
Kako težko je lahko priti do mam in očetov!
Kako težko je včasih razložiti staršem, da otroka ne smemo le lepo nahraniti in obleči, temveč tudi komunicirati z njim, ga naučiti razmišljati in razmišljati.
Kako spremeniti to stanje?
Kako zainteresirati starše za sodelovanje?
Kako ustvariti enoten prostor za otrokov razvoj v družini in predšolskih vzgojnih ustanovah, da bodo starši udeleženi v izobraževalnem procesu?
Zato sem leta 2004, ko sem zbral skupino otrok, začel obravnavati problem interakcije med vrtcem in družino na temo "Organizacija dela s starši v sodobna predšolska izobraževalna ustanova».
Izkušnja je nastala v vrtcu št. 2 "Pravljica", ki se nahaja v industrijskem območju severnega dela vasi Kulundy.
V neposredni bližini predšolske vzgojne ustanove so: Monolit LLC, Zhelezobeton OJSC, Mestna izobraževalna ustanova
KSSH št. 3, na šoli je Center nemška kultura"Mavrica". V mikrookrožju ni drugih kulturnih in javnih objektov. Naš vrtec ni samo ustanova, ki izvaja vzgojno-izobraževalne storitve, izvaja procese vzgoje, razvoja in usposabljanja otrok, ampak tudi kulturno, razvojno in prostočasno središče, edino središče kulture predšolskih otrok.
Delo na vključevanju staršev v skupno dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov vodila v štiri smeri.
Informativno in analitično
Če želite preučiti družino, ugotovite izobraževalne potrebe staršem, vzpostavljanju stika z njegovimi člani, za usklajevanje vzgojnih vplivov na otroka, sem začela delo z anketo Sodelovanje vrtca in družine. Ko sem prejel pravo sliko, sem na podlagi zbranih podatkov analiziral značilnosti strukture družinskih vezi vsakega otroka, posebnosti družine in družinske vzgoje predšolskega otroka ter razvil taktiko moje komunikacije z vsakim od staršev. To mi je pomagalo bolje razumeti pedagoške potrebe vsake družine in upoštevati njene individualne značilnosti.
Zase sem razvil kriterij, ki sem ga poimenoval »vključenost« staršev v vzgojni proces. Sprva je to merilo odražalo kvantitativni kazalniki prisotnost staršev na skupinskih dogodkih: udeležba na roditeljskih sestankih in posvetih; prisotnost staršev na otroških zabavah, sodelovanje staršev pri pripravi in izvedbi izletov, tematske ure; sodelovanje na razstavah, otvoritvenih dnevih; izdajanje revij in knjig; obisk "Dneva odprtih vrat"; pomoč staršev pri opremljanju pedagoškega procesa.
Kasneje sem izpostavil zase kvalitativni kazalci: pobuda, odgovornost, odnos staršev do izdelkov skupnih dejavnosti otrok in odraslih.
Ta analiza nam je omogočila identifikacijo treh skupin staršev.
Starši so voditelji ki znajo in z veseljem sodelujejo v izobraževalnem procesu, vidijo vrednost vsakega dela zavoda za varstvo otrok.
Starši so izvajalci ki sodelujejo ob smiselni motivaciji.
Starši so kritični opazovalci. Spremenjeno dojemanje staršev kot udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa je povzročilo spremembo razumevanja tipov družin: aktivni udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa, zainteresirani za uspeh svojih otrok; zainteresirani, vendar želijo težave rešiti s pomočjo strokovnjakov; brezbrižen, ki živi po načelu "tako sem bil vzgojen."
Imela sem možnost diferenciranega pristopa do staršev med skupne dogodke.
Kognitivna smer– to je obogatitev staršev z znanjem o vzgoji predšolskih otrok.
V našem vrtcu so ustvarjeni vsi pogoji za organizacijo enotnega prostora za razvoj in vzgojo otroka. Sodelovanje med predšolskimi strokovnjaki (logoped, pedagog-psiholog, likovni pedagog, fizična kultura, starejši medicinska sestra) za izvajanje izobraževalnega programa predvideva pedagoška podpora družine v vseh fazah predšolskega otroštva, naredi starše zares enakopravne udeležence vzgojno-izobraževalnega procesa.
Glede na cilje celotnega zavoda sem svoje oblikoval takole:
1. Ustvarjanje pogojev za ugodno vzdušje interakcije s starši.
2. Vzpostavitev zaupanja in partnerstva s starši.
3. Vključevanje družine v enoten vzgojni prostor.
Za usklajevanje dela vrtca in staršev sem si zastavila reševanje naslednjih nalog:
1. Aktivirati in obogatiti vzgojne sposobnosti staršev.
2. Tesno sodelujte z družinami svojih učencev.
V ta namen sem uporabil aktivne oblike in metode dela s starši:
Obiskovanje družin učencev na domu;
Splošni in skupinski roditeljski sestanki;
Posvetovanja;
Razredi s sodelovanjem staršev;
Razstave otroških del, ki so nastala skupaj s starši;
Skupni izleti;
Dnevi komunikacije;
Dnevi dobrih del;
Dnevi odprtih vrat;
Sodelovanje staršev pri pripravi in izvedbi počitnic in prostočasnih dejavnosti;
Oblikovanje fotomontaž;
Skupno ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja;
Jutranji pozdrav;
Delo z matični odbor skupine;
Pogovori z otroki in starši;
Usposabljanja;
Seminar – delavnica;
Dnevne sobe za starše;
Linija za pomoč;
Trust Mail;
Družinska vernisaža.
Posledično raven izobrazbe izobraževalne dejavnosti staršev, kar je prispevalo k razvoju njihove ustvarjalne pobude.
Ker vem, kako pomembno je vzdušje prijateljskih odnosov med učiteljem in starši, sem prvi roditeljski sestanek "Spoznajmo se" izvedla v netradicionalni obliki. Nanj sem se zelo skrbno pripravljal, saj je uspeh srečanja v veliki meri zagotovljen z njegovo pripravo.
Izbrala sem glasbo, pripravila vabila in poskušala ustvariti vzdušje prijaznosti, udobja in topline v skupini. Začelo se je s pozdravom in zahvalo za pošiljanje otroka v naš vrtec. Igra »Spoznajmo se in bodimo prijatelji« je združila odrasle (vsak je stal v krogu in povedal nekaj o sebi). Sprva je bilo vsem v zadregi, a je ta občutek hitro zamenjal veselje in zanimanje. Minuta medsebojnega spoznavanja je pomagala razbremeniti napetosti, saj so morali starši, ki so med srečanjem večkrat sedeli za isto mizo, skupaj razpravljati o situaciji ali vprašanju.
Mehka osvetlitev, glasbena spremljava, je prijazen ton pripovedovanja prispeval k ustvarjanju zaupljivega vzdušja in staršem pomagal odkrito govoriti o težavah.
Starše zanimajo majhna besedilna gradiva, priporočila in nasveti, ki so v naravi kratkega opomnika (glej priloge).
Za srečanja pripravim razstavo otroških del ali foto stojalo, kjer uporabim fotografije iz družinskih albumov in življenja skupine. Ob vsakem srečanju se zahvalim staršem, ki svojim otrokom posvečajo veliko pozornosti in pomagajo pri sodelovanju. Bilo je zelo lepo videti vesele oči staršev ob podelitvi spričeval ali zahval, v pesniško obliko lastna kompozicija:
"Naši starši so čudoviti ljudje,
Pomen izobraževanja je zanje izjemno jasen.
Navsezadnje samo ustvarjalnost in delo,
Dali nam bodo identiteto v prihodnosti.«
"Hvala za vaše odlično delo,
Za vse, kar je narejeno z dušo!
"V skupini imamo očeta,
Je odličen pomočnik.
Žaganje, popravilo in skobljanje,
Zelo nam pomaga pri vsem.”
»Očetje, mame - dobro opravljeno!
Pomagajo nam pri vsem.
Belijo, barvajo in pojejo,
In igrajo igrice."
Starši so postali aktivni udeleženci vseh dejavnosti v skupini, nepogrešljivi pomočniki in se naučili komunicirati drug z drugim kot igralni partnerji.
Veliko sem delala s starši pri pripravi otrok na šolo.
Opombe so bile razvite skupne dejavnosti"Dežela znanja", "Na obisku pri Winnie the Pooh",
»Mi smo otroci planeta Zemlja« (glej prilogo), potekale so delavnice in izobraževanja »Dejavniki uspešne priprave in prilagajanja otrok na šolo«, »Ali ste pripravljeni svojega otroka poslati v šolo«, »Opredelitev vloge starši v predšolski in šolsko življenje otrok."
S tem se je obogatila vzgojna izkušnja staršev in povečal učinek priprave družine na šolo.
Temo delavnice »Družina na pragu otrokovega šolskega življenja« so nakazali pogovori s starši in analiza odzivov otrok pri urah govornega razvoja. Izveden je bil vprašalnik med starši »Kmalu v šolo«, intervjuji z otroki, testi »Ali hočem v šolo«, analiza otroških risb »Kako si predstavljam sebe v šoli«, starši »Kako si predstavljam svojega otroka«. v šoli« (glej priloge) .
Skupna priprava je zbližala mene in moje starše, starše in otroke ter družine spoprijateljila. Vzdušje dobre volje je postalo značilno tudi za druge skupne dejavnosti v skupini. Veliko staršev je odprlo skrite talente, česar se niso zavedali, dokler je niso morali narisati sami.
Bilo je veliko veselja in presenečenj.
Na srečanje so bili povabljeni strokovnjaki: učitelji, logoped. Če je bilo na začetku srečanja nekaj napetosti, občutka negotovosti, tesnobe, je bilo ob koncu srečanja vedro, medsebojna simpatija, čustvena odprtost in zanimanje drug za drugega.
Opravljeno delo je prispevalo k večji pozornosti staršev do izkušenj otroka v predšolskem obdobju življenja. Starši so se seznanili z zahtevami, ki jih šola postavlja do učencev, prejeli priporočila za razvoj govora, ponudili so jim igre in igralne vaje na razvoj mentalne sposobnosti otroci, ki se igrajo s črkami in številkami.
Usmerjanje vizualnih informacij vključuje:
Kotički za starše
Mape - gibanja "Zdravo", "Po nasvetu celega sveta",
Družinski in skupinski albumi »Naša prijazna družina«, »Naše življenje iz dneva v dan«, »Izobraževanje z vseh strani« (glej priloge),
Knjižnica - selitev,
Fotomontaže "Iz življenja skupine", "Mi smo prijatelji narave", "V družinskem krogu",
Fotografske razstave "Moja babica je najboljša", "Mama in jaz, srečni trenutki", "Oče, mama, jaz sem prijazna družina",
Družinska vernisaža" Najboljša družina moja družina - zdrava slikaživljenje”, “Nauči se biti oče”,
Čustveni kotiček »Tako sem danes«, »Pozdravljeni, tukaj sem«
Prašinec dobrih del.
Oblika dela skozi kotičke za starše je tradicionalno. Da bi bila učinkovita, da bi pomagala, da bi aktivirala starše, uporabljam naslednje rubrike: “S čim in kako zaposliti otroka doma”, “Vprašali smo - odgovarjamo”, “Otroci pravijo”, “Pub”. nosovi«, »Odrasti«, »Hvala«, »To je zanimivo«, »Igrajmo se«, »Z vsem srcem«, »Bodi pozoren«, v katere uvrščamo praktični material, ki omogoča razumevanje, kaj otrok počne v vrtcu, določene igre, ki se jih lahko igra, nasvete, naloge.
Dejavnost staršev pri ustvarjanju fotografskih časopisov in razstav nakazuje, da so te oblike dela povpraševane. Vizualno - informacijska smer omogoča, da staršem posredujete kakršne koli informacije v dostopni obliki, da taktno opomnite na starševske obveznosti in odgovornost.
Smer za prosti čas pri delu s starši se je izkazalo za najbolj privlačno, iskano, uporabno, a tudi najtežje v organizaciji. To je razloženo z dejstvom, da vsak skupni dogodek omogoča staršem, da: od znotraj vidijo težave svojega otroka, težave v odnosih; test različne pristope; poglejte, kako to počnejo drugi, torej pridobite izkušnje v interakciji ne le s svojim otrokom, temveč tudi s starševsko skupnostjo kot celoto.
Skupina je izvedla:
Prazniki "Materinski dan", "Pridi babice", "Rojstni dan", "Moja najboljša družina",
Zabava" Družinska srečanja", "Prvi april" (glej priloge),
- "Vsi poklici so potrebni, vsi poklici so pomembni" (srečanje z zanimivo osebo),
Športne aktivnosti »Družina – zdrav življenjski slog«, »Dan odraščanja« (glej prilogo),
Vernissage "V svetu občutkov in čustev", "Naše hčere in sinovi",
Skupni projekti »Moj rodovnik«, »Moja družina« (glej priloge),
Objava družinskih časopisov "Sem pri babici", "Sproščamo se z vso družino", "Čudež - otrok",
Praznovanje rojstnih dni (mesečno),
Razstave družinske zbirke, relikvije »Iz babičine skrinje«, »Takšna je obleka«,
Predstave "Teremok", "Volk in sedem kozličkov",
Skupna potovanja "V svet lepote",
Ekskurzije »Mi smo prijatelji narave«, »Varujmo našo naravo« (glej priloge).
Skupaj s starši je razvila scenarije počitnic in zabave.
Da bi bili ti dogodki poučni za otroke in starše, smo razvili poseben algoritem za pripravo na družinske počitnice:
Označevanje ciljev in ciljev dogodkov za otroke, starše in učitelje;
Posvetovanja za starše;
Priprava načrta dogodka in sodelovanje staršev pri njem;
Porazdelitev vlog odraslih;
Izdelava vabil;
Priprava individualnih nastopov (učenje pesmi, plesov, pesmi);
Priprava beležke v pomoč staršem in otrokom;
Individualna srečanja in svetovanja;
Izdelava atributov, pripomočkov.
Delo, ki se izvaja, nam omogoča, da povečamo psihološko in pedagoško usposobljenost staršev v zadevah odnosi otrok-starši.
Bilo je malo strašljivo prirediti prve družinske počitnice: otroci so bili majhni, starši se niso dobro poznali. Imenovali smo ga »Družinska srečanja«.
Toda vse se je izkazalo za precej preprosto, čeprav so bili nekateri starši sprva previdni.
Celoten počitek je bil zgrajen na igri, starši – otroci, saj je bil namen srečanja: razvijati odnos med otroki in starši z vključevanjem v skupne dejavnosti, bogatiti odnose s čustveno komunikacijo. Ni zaman, da pregovor pravi: "Otrok ne raste iz kruha, ampak iz veselja."
Praznik v vrtcu je veselje, zabava, praznovanje, ki ga delijo tako odrasli kot otroci.
Starši so najdražji in najbližji ljudje! Videli so, da so otroci ponosni nanje, želeli so plesati, peti pesmi, se igrati z njimi. Leta bodo minila, otroci bodo pozabili pesmi, ki so jih predvajali na prazniku, a v spominu bodo za vedno ohranili toplino komunikacije in veselje empatije.
Slavje se je zaključilo z besedami:
»Pazite drug na drugega!
Ogreti s prijaznostjo!
Pazite drug na drugega,
Naj vas ne zamerimo.
Pazite drug na drugega,
Pozabi na razburjenje
In v trenutku prostega časa,
Ostanite tesno skupaj!«
(0. Vysockaja)
V pripravah na počitnice sem oblikoval plakate:
»Zgodi se, da uro sodelovalna igra, bodo splošni vtisi ostali v otrokovem spominu za vedno
življenje”, “Biti prijatelj svojim otrokom je veliko težje kot jih nahraniti in obleči”, vabila v obliki srca, izbrana skupaj z glasbeni vodja glasbe, pripravili nagrade in medalje za starše za sodelovanje. Starši in otroci so bili zelo veseli in zadovoljni.
V. A. Sukhomlinsky je rekel: »Otroci so sreča, ustvarjena z našim delom. Razredi in srečanja z otroki seveda zahtevajo duševna moč, čas, delo. Srečni pa smo, ko so srečni naši otroci, ko so njihove oči polne veselja.”
Zato sem se odločil - naj počitniška srečanja potekajo nenehno in naj bodo svetla, koristna in vznemirljiva, saj se zaradi njihovega izvajanja oblikujejo pozitivni odnosi med starši in otroki, vzpostavljajo se čustveni stiki.
Zdaj je v naši skupini tradicija, da praznujemo vsako leto družinske počitnice"Zabavno je hoditi skupaj", "Mi srečna družina«, »Praznik dedkov in babic«.
Tesen stik med otrokom in starejšimi družinskimi člani čustveno bogati. družinske vezi, krepi družinske tradicije, vzpostavlja kontinuiteto med generacijami.
Zato sem se odločila, da svoj prosti čas preživim »Pridite, babice« (glej prilogo).
Vsi so se naloge lotili kreativno: izmislili so pesmice za tekmovanje, za otroke pripravili kostume »Iz babičine skrinje«, pekli dobrote in delili recepte ter sodelovali na razstavi »Moja babica je najboljša«.
Otroci, starši, stari starši so aktivno sodelovali v igrah, tekmovanjih, peli pesmice, pesmice, brali poezijo in plesali.
to družinsko preživljanje prostega časa vsem prinesla veliko veselih in vznemirljivih trenutkov.
Mame in očetje so bili ponosni na svoje otroke, vnuki so bili ponosni na svoje babice, jaz pa sem bil ustvarjalna domišljija staršev in željo po sodelovanju z nami.
Tekmovanja in dogodki, ki sem jih izvajal, so širili meje komunikacije med odraslimi in otroki ter krepili povezanost med generacijami.
Za otroke v skupini vsak mesec praznujemo praznik »Rojstni dan«.
Otroci se tega praznika veselijo z veliko nestrpnostjo: za njih je to vedno pričakovanje čudeža, pričakovanje veselja. Tako otroci kot odrasli lahko na ta dan ustvarjajo majhne čudeže. Počitnice vašega otroka lahko postanejo počitnice za druge otroke, vendar naj za to poskrbijo odrasli.
Starši pripravijo zgodbo o otroku, prinesejo fotografije in poskušajo pokazati nekaj zanimivega iz življenja celotne družine. Skupaj pripravimo igre in tekmovanja za celotno skupino, okrasimo slavljenčev separe, posteljo in stol. Ti dogodki niso popolni brez pridobitve sponzorstva, ki je zagotovljeno na ravni zaznane pomembnosti dogodka, ki se izvaja (čajanke, nagrade, darila).
Otroci imajo radi in se veselijo tega praznika, vedo, da jim bodo zagotovo čestitali, s seboj pa bodo odnesli ne le darila, ampak tudi veliko nepozabnih vtisov.
Posledično so se otroci naučili komunicirati drug z drugim kot igralni partnerji, skupina je postala bolj enotna in ustvarilo se je vzdušje skupnih interesov; postali so bolj pozorni drug do drugega, prijazni, učeni vljudna oblika komunikacija, razvit estetski okus.
Tradicionalna je postala vsakoletna akcija: »Kar tako«, »Podarite knjigo otrokom«
(glej priloge).
Mnogi ljudje imajo doma knjige in igrače, iz katerih so njihovi otroci »prerasli«. Koliko poučnih trenutkov se skriva v tem majhnem dogodku! To in skrben odnos na stare stvari; Hkrati se otroci učijo ne le sprejemati daril, ampak jih tudi dajati - to je veliko dela, vzgoja duše.
Za starše se je takoj izkazalo, da je težko, a iskreno in pristno veselje v očeh naših otrok jih je prisililo, da so bili prijaznejši, bolj pozorni in bolj pošteni do drugih. In čez nekaj so sledili vsi drugi. Konec koncev je bila moja naloga, da to organiziram tako, da bodo odrasli sami želeli pomagati, prinašati igre in knjige. Naj ne bo nova igra, zdaj pa jih lahko otrok, ko jo igra s prijatelji, predstavi različicam te igre v družini. In vaša najljubša knjiga je med prijatelji postala še bolj zanimiva in zveni na novo. Zdaj imamo v naši skupini celo knjižnico, ki smo jo ustvarili po zaslugi naših staršev.
Z otroki gremo radi na izlete, starši so vedno v bližini. Imajo priložnost preživeti čas z otrokom, privabiti, zanimati osebni zgled. Otroci se s teh izletov vrnejo obogateni z novimi vtisi o naravi, žuželkah in svojem kraju. Nato navdušeno rišejo in izdelujejo obrti naravni material, oblikovalske razstave skupna ustvarjalnost"Na polju je stala breza", "Čudeži za otroke iz nepotrebnih stvari", "Mamine roke, očetove roke in moje majhne roke", "Narava in fantazija" (glej dodatek).
Glavni cilj tovrstnih dogodkov je krepitev odnosov med starši in otroki. Kot rezultat
Otroke učijo delavnosti, natančnosti, pozornosti do bližnjih in spoštovanja dela. To je začetek domoljubna vzgoja, ljubezen do domovine se rodi iz občutka ljubezni do svoje družine.
Pri reševanju tega problema so mi pomagale fotografske razstave »Moja draga mama«, »Največ najboljši očka", "Moja prijazna družina", "Družina - zdrav življenjski slog."
Razstava - stojnica »Družina skozi oči otroka«, kjer so otroci delili svoje sanje, je vzbudila veliko zanimanje in celo presenečenje staršev. Z vidika odraslih so bile sanje otrok v družini materialne: nova lutka, stroj, robot. Predstavljajte si občudovanje staršev, ko preberejo želje svojih otrok: "Sanjam o bratu in sestri", "Sanjam, da vsi živijo skupaj", "Sanjam, da se starši ne prepirajo" (glej priloge). To je starše prisililo, da so na družinske odnose pogledali z drugega zornega kota, jih skušali utrditi, več pozornosti dati otrokom.
Sodelovanje družin tekmovanjih za najboljša risba servieta, obrt iz naravnega materiala, ne popestri le družinskega prostega časa, temveč združuje otroke in odrasle. splošne zadeve. Da bi starše pritegnili k sodelovanju na tekmovanjih in razstavah, vnaprej objavim zanimivo, svetlo sporočilo (glej priloge). Ne ostanejo ravnodušni: zbirajo risbe, fotografije, skupaj z otroki kuhajo. zanimive obrti. To mi pomaga bolje spoznati svoje učence.
Rad bi povedal eno stvar pomembna točka v sistemu dela s starši. Vsak človek, ki je opravil neko delo, potrebuje oceno svojega dela. To potrebujejo tudi naši starši.
»Pohvala je koristna že zato, ker nas krepi v dobrohotnih razsežnostih,« je zapisal F. La Rochefoucauld. Mislim, da to velja vedno in povsod. Ne pozabite pohvaliti svojih staršev. To vedno počnem, kadar je le mogoče, in starši me enako plačajo.
IN sodobne razmere Vrtec je težko obvladovati brez podpore staršev. Zato je v naši skupini veliko stvari narejenih izpod rok očetov in mamic naših otrok. Pomagali so nam izdelati magnetno tablo, priročnike za opismenjevanje in matematiko, naslikali pisane slike za spalnico in pletli. lepi prti, pomagala pri oblikovanju dežurnega kotička, naravnega kotička, čustveni kotiček. S pomočjo staršev je skupina zasnovana tako, da je vsak kotiček izkoriščen za razvoj otrok: veliko igrač, »bolnica«, »frizerski salon«, »trgovina«. Na voljo sta »tihi« in »prijateljski« kotiček, kjer lahko otroci sedijo v udobnih stolih, narejenih izpod rok svojih očkov, in opazujejo skupino oz. družinski albumi. Zahvale gredo oblazinjeno pohištvo, otroci sedijo na kotni sedežni garnituri in se pogovarjajo zanimive zgodbe, igraj. Imamo tudi kavarno "Skazka", kamor otroci radi povabijo goste, jih pogostijo s sladoledom in čajem s sladkarijami. V prijetni kuhinji s pomivalnim koritom in plinskim štedilnikom, lepe jedi dekleta preprosto rada kuhajo.
Naš “rojstnodnevni kotiček” je okrašen na zelo nenavaden način. Izdelani so portreti otrok v obliki padal z »obrazi« vsakega otroka odpadni material: glina, testo, sukanec, ploščice, papir, gumbi, folija. Pred začetkom dela sem se družil z vsakim od staršev individualni pogovor, pokaži Moji starši so rekli, da tega ne zmorejo, bilo je zelo težko. Toda takoj, ko so se pojavili prvi portreti, so se za njimi pojavili vsi ostali. Otroci so bili zelo veseli, saj so tudi sami sodelovali pri izdelavi njihovega portreta. Zdaj je ta kotiček okras naše sprejemne sobe (glej priloge).
Rezultat skupnega ustvarjanja otrok in staršev je prispeval k razvoju otrokovih čustev in vzbudil občutek ponosa pri starših.
V skupnih dejavnostih staršev in učitelja so se postopoma vzpostavili zaupljivi odnosi. Na dogodkih, kot so "Dnevi dobrih dejanj" - popravilo igrač, pohištva, skupin, pomoč pri ustvarjanju predmetno-razvojnega okolja v skupini, se je vzpostavilo vzdušje miru in toplih odnosov med mano in mojimi starši. Skupaj smo se trudili, da bi se otroci v skupini počutili dobro in prijetno.
Glede na načrt dela smo skupaj sestavili urnik pomoči staršem, se pogovorili o vsakem dogodku in reševali probleme.
Zaradi tega so vse aktivnosti potekale z velikim entuziazmom, saj je pri njihovi izvedbi vsak prispeval zrnca svojega dela, spretnosti in ustvarjalnosti.
Rezultat je prijetna prenovljena skupina in spalnica z lepe zavese in pisane stene, saj je vsako delo učinkovito, če je pravilno organizirano.
Vzgoja in razvoj otroka sta nemogoča brez sodelovanja staršev. Da postanejo pomočniki in se ustvarjalno razvijajo skupaj z otroki, jih je treba prepričati, da so tega sposobni, da ni bolj vznemirljive in plemenite stvari kot naučiti se razumeti svojega otroka in ko ga razumeš, mu pomagati. v vsem bodite potrpežljivi in občutljivi in potem se bo vse izšlo.
Danes lahko rečemo, da sem razvila določen sistem pri delu s starši. Uporaba različnih oblik dela je dala določene rezultate: starši iz "gledalcev" in "opazovalcev" so postali aktivni udeleženci srečanj in pomočniki učitelja, ustvarjeno je bilo vzdušje medsebojnega spoštovanja.
Izkušnje so pokazale, da je položaj staršev kot vzgojiteljev postal bolj fleksibilen. Zdaj se počutijo bolj kompetentne pri vzgoji otrok.
Analiza skupnih dogodkov in anketa med starši kaže: 35 % staršev redno sodeluje pri načrtovanju vzgojno-izobraževalnega procesa, 95 % družin aktivno sodeluje pri organizaciji vzgojno-izobraževalnih dejavnosti in do 70 % pri vrednotenju rezultatov.
Starši so začeli kazati iskreno zanimanje do življenja skupine, se naučili izražati občudovanje rezultatov in produktov otrokovih dejavnosti ter čustveno podpirati svojega otroka. 100 % staršev se udeležuje roditeljskih sestankov, aktivno sodeluje pri letovanju in zabavi ter projektnih dejavnostih.
Glede na rezultate ponovne diagnostike v skupini ni staršev opazovalcev; število vodij staršev se je povečalo za 30 %; Število staršev izvršiteljev se je povečalo na 67 %.
Organiziranje interakcije z družino je težko delo, brez pripravljenih tehnologij in receptov. Njegov uspeh je odvisen od intuicije, pobude in potrpežljivosti učitelja, njegove sposobnosti, da postane strokovni pomočnik v družini.
Kot rezultat opravljenega dela uporabite različne oblike in načinih komunikacije s starši se je povečala psihološka in pedagoška pismenost staršev; Izboljšala se je kultura medosebnih odnosov med otroki v skupini.
Naše delovne izkušnje nam omogočajo naslednje ugotovitve: tesno sodelovanje s starši je prineslo spodbudne rezultate.
Iz moje skupine so sodelovali dijaki:
Na regionalni razstavi ob dnevu otroka je družina Katye Shagan zasedla prvo mesto za svojo obrt " Prijazna družina" - 2005, za obrt "Sova - Sova" - 2006;
V okrožju športni festival"Oče, mama, jaz - športna družina" - 2008 je družina Snezhane Sergeeve prejela okrožno diplomo;
Na regionalnem družinskem literarno-ustvarjalnem natečaju "Z ljubeznijo do vašega doma" - 2008 je družina Poline Bubyr zasedla prvo mesto v kategoriji "Moj rodovnik" in prejela okrožno diplomo;
Na regijskem družinskem literarno-ustvarjalnem natečaju "Z ljubeznijo do doma" leta 2008 so bili nagrajeni starši moje skupine. zahvalno pismo in dragocena darila za portrete otrok iz odpadnega materiala »Naše hčere in sinovi«;
Na regionalnem natečaju časopisa Kulunda News na temo "Sem z babico" - 2008 je družina Poline Bubyr poslala pesmi in zgodbo lastne sestave ter narisala portret svoje babice.
Družina in vrtec sta dva vzgojna fenomena, ki dajeta otroku vsak na svoj način socialna izkušnja, temveč le v medsebojni kombinaciji ustvarjata optimalni pogoji za vstop Mali človek v veliki svet.
Le v harmonični interakciji med vrtcem in družino se lahko kompenzirata in blažita drug drugega.
Zame je to postalo mogoče le z združevanjem moči in sodelovanjem. Prepričana sem bila, da je »zabavno hoditi skupaj po odprtih prostorih«, kamor gremo z otroki, zelo kul. Postopoma sta nerazumevanje in nezaupanje staršev izginila.
Do interakcije med starši in vrtcem redko pride takoj. To je dolg proces, dolgotrajno in mukotrpno delo, ki zahteva potrpežljivo, neomajno vztrajanje pri izbranem cilju.
Ne ustavim se pri tem, še naprej iščem nove načine sodelovanja s starši. Navsezadnje imamo en cilj – vzgajati bodoče ustvarjalce življenja. Kakšen je človek, je svet, ki ga ustvarja okoli sebe. Rada bi verjela, da bodo naši otroci, ko bodo veliki, ljubili in varovali svoje najdražje.
Literatura
1. Arnautova E.P. Načrtujemo delo z našo družino. // Upravljanje predšolskih izobraževalnih ustanov 2002, št. 4.
2. Arnautova E.P. Učitelj in družina. M., 2001
3. Zvereva O.L. Tekmovanje za poznavalce pedagoških skrivnosti. // D/v 1997, št. 10.
4. Zvereva O.L. Metodološka pomoč učitelj v pripravi na komunikacijo s starši. // Upravljanje predšolskih izobraževalnih ustanov 2002, št. 4.
5. Zvereva O.L., Krotova T.V. // Komunikacija med učitelji in starši v predšolskih izobraževalnih ustanovah //.
6. Khabibullina R.Sh. »Sistem dela s starši učencev. Ocena uspešnosti predšolske starše» // Predšolska pedagogika 2007, št. 7.
7. Shatveryan T.S., Prishchepa S.S. “Tehnologija za harmonizacijo odnosov starš-otrok.”
8. Svirskaya L. Jaslice za starše // Vrtec z vseh strani 2002 št. 47 -48
9. Aralova M.A. Deset zlatih pravil za roditeljske sestanke // Vzgojiteljica predšolskih otrok. 2007. №5
10. Antonova T, Volkova E., Mishina N. Problemi in iskanje sodobnih oblik sodelovanja med vzgojitelji v vrtcu in otrokovo družino // D / v 1998 št. 6
11. Bogoslavets L.G., Davydova O.I., Mayer A.A., "Delo s starši v predšolskih izobraževalnih ustanovah" Upravljanje predšolske vzgojne ustanove 2008, št. 5
12. Nelsen D., Lott L., Glenn H.S., 1001 nasvet staršem o vzgoji otrok od A do Ž / Prevod iz angleščine M. Shitareva.M. CROWN PRESS, 1998.
13. Markovskaya I.M. Trening interakcije starš-otrok. Sankt Peterburg: Reč, 2002.
14. Chirkova S.V. Roditeljski sestanki v vrtcu.
15. Evdokimova N.V., Dodokina N.V., Kudryavtseva E.A. Vrtec in družina: metode dela s starši: priročnik za vzgojitelje in starše.
M: Mozaik - Sinteza, 2007.
Kot 0 Slabo 0
