Družine v težkih življenjskih situacijah. Posvetovanje na temo: Psihološka in pedagoška podpora družinam v težkih življenjskih situacijah. korektivno in preventivno delo z družinami

»Otroci so naša starost. »Otroci so naša starost. Ustrezna izobrazba"To je naša srečna starost, slaba vzgoja je prihodnja žalost, to so naše solze, to je naša krivda pred nami ljudmi, pred vso državo." Pravilna vzgoja je naša srečna starost, slaba vzgoja je bodoča žalost, to so naše solze, to je naša krivda pred nami, pred vso državo.« A.S. Makarenko A.S. Makarenko

Pogajanja med družinskimi člani, ki so lastniki podjetja, so drugačna – drugačna od pogajanj med nedružinskimi člani in tudi drugačna od pogajanj med družinskimi člani, ki nimajo podjetja. To je posledica dejstva, da družinski odnosi so posebne vrste odnosov in družinsko podjetje dviguje vložke in pogosto otežuje družinska pogajanja.

Najprej razmislimo, kaj razlikuje družinske odnose med seboj. Sorodniki imajo običajno dolgoletne odnose, ki temeljijo na močnih čustvene povezave in vseživljenjski občutek odvisnosti. Te značilnosti vodijo do večje zvestobe in občutljivosti drug do drugega, pa tudi do večje odzivnosti v njihovih interakcijah. Družinski odnosi imajo tudi globoko zakoreninjene vzorce, ki so se razvili v letih interakcije. Sorodniki razvijejo in igrajo določene vloge v svojih družinah, ki so ponavadi določene in omejujejo interakcije družinskih članov.

Indikatorji negativen vpliv disfunkcionalna družina za otroka je kršitev vedenja, s potepuhom, agresivnostjo, huliganstvom, tatvino, izsiljevanjem, prestopništvom, nemoralnim vedenjem, neprimerne reakcije na komentarje odraslih, kar vodi v kršitev razvoja otrok, ki se izraža: Kazalniki negativnega vpliva disfunkcionalne družine na otroka so vedenjske motnje, s potepuhom, agresivnostjo, huliganstvom, krajo, izsiljevanjem, prestopništvom, nemoralne oblike vedenja, neustrezne reakcije na pripombe odraslih, kar vodi do motenj v razvoju otrok, kar se izraža v: nizkem učnem uspehu, nizkem učnem uspehu, duševnem neravnovesju, duševnem neravnovesju, najstniškem alkoholizmu, najstniškem alkoholizmu, prostituciji, prostitucija, konflikti z učitelji, starši, konflikti z učitelji, starši, stiki s kriminalnimi združbami. stiki s kriminalnimi združbami.

Nekateri od teh vzorcev in vlog lahko pomagajo pri komunikaciji in pogajanjih, nekateri pa lahko iztirijo komunikacijo in reševanje sporov. Poleg tega je komunikacija med družinskimi člani zelo zapletena. Zaradi občutljivosti njunega odnosa se sorodniki borijo med odkritostjo in previdnostjo v izjavah drug do drugega. Družinski člani imajo običajno tudi težave pri poslušanju drug drugega, ne da bi presodili, kaj slišijo v kontekstu neštetih prejšnje izkušnje, kar morda nima veliko opraviti s trenutno temo, o kateri razpravljajo.

Poleg teh dejavnikov, ki veljajo za vsa družinska razmerja, so družinski člani, ki skupaj poslujejo, veliko na kocki in čutijo pritisk, da razmislijo, kaj je »dobro ne le za družino, ampak tudi za podjetje in njegove lastnike«. veliko več za družinske člane, da upravljajo in se pogajajo o sistemu družinskega podjetja. Vedno prisotna vprašanja, kot so dividende in reinvestiranja, nepotizem in strokovnost, zvestoba deležniki in organizacijske spremembe, ki so lahko prebojne, ki povzročajo močna čustva in imajo široke posledice za podjetja, družine in lastnike.

Učinkoviti ukrepi vpliva na disfunkcionalna družina so: - Prisilno zdravljenje zaradi alkoholizma - Obvezno zdravljenje zaradi alkoholizma - odvzem roditeljske pravice, - odvzem roditeljske pravice, - svetovanje - posvet - vzgojni posvet za starše - vzgojni posvet za starše - propaganda družinske vrednote- promocija družinskih vrednot, upravne globe- upravne globe - stalno pokroviteljstvo, v zgodnje odkrivanje ter individualno interakcijo vseh služb pri zgodnjem odkrivanju in individualni pristop rešiti probleme vsake družine. - stalno pokroviteljstvo, pri zgodnjem odkrivanju in individualni interakciji vseh služb pri zgodnjem odkrivanju in individualnem pristopu k reševanju težav vsake družine.

V mnogih primerih imajo družinski člani več vlog v sistemu, kot so oče-lastnik-vodja, otrok-uslužbenec ali teta-lastnik. Te številne vloge in povezave lahko ustvarijo več skupnih ciljev in posledično več priložnosti za ustvarjanje vrednosti. Vendar je usklajevanje teh več vlog in povezav lahko zmedeno. Sorodniki lahko doživijo zmedo glede vloge in težave Starševska vloga v posebnih pogajanjih. V nejasno definiranih situacijah se poveča verjetnost nesporazumov in konfliktov.

Tehnike (metode) popravno delo z disfunkcionalnimi družinami. 1. Obsodba - razlaga in dokaz o pravilnosti in pristranskosti določenega ravnanja ali nedopustnosti nekega dejanja. 1. Obsodba - razlaga in dokaz o pravilnosti in pristranskosti določenega ravnanja ali nedopustnosti nekega dejanja. 2. Moralna podpora– v odnosu do otrok, kjer se otrok počuti odveč, nepotreben. 2. Moralna podpora – v odnosu do otrok, kjer se otrok počuti odveč, nepotreben. 3. Vključevanje v interesne dejavnosti – dodelitev naloge, ki bo vodila do uspeha, krepi vero v lastne moči. 3. Vključevanje v interesne dejavnosti - dodelitev naloge, ki bo vodila do uspeha in krepila samozavest. 4. Pripravljenost na sočutje – te v disfunkcionalni družini pogosto ni. 4. Pripravljenost na sočutje – te v disfunkcionalni družini pogosto ni. 5. Vaja za moralno oblikovanje moralne kvalitete. 5. Moralne vaje za razvoj moralnih kvalitet.

Ampak glede na značilen značaj pogajanja za družine v podjetništvu, 5 osnovnih načel pogajanja, ki so se izkazala za svojo relevantnost v večini različne primere pogajanja o poslih in reševanje sporov lahko pomagajo, da so družinska pogajanja produktivna in ščitijo družinske odnose. Nekatere od petih načel učinkovitega pogajanja družinski člani lažje uporabljajo v sistemih družinskih podjetij, druge pa težje. Toda vseh 5 principov učinkovitega pogajanja je mogoče uspešno uporabiti pri pogajanjih med družinskimi člani v sistemih družinskih podjetij.

Področja dela z disfunkcionalna družina. Diagnostika družinske disfunkcije z opazovanjem, anketiranjem otrok in staršev, mini konziliji, analizo dokumentov, SCDN protokoli, izdelava socialnih kart. psihološko podporo. Diagnoza družinske disfunkcije z opazovanjem, spraševanjem otrok in staršev, mini konziliji, analiza dokumentov, protokoli SCDN, izdelava kartic socialno-psihološke podpore. Individualna pomoč disfunkcionalni družini, preko svetovanja pri premagovanju težkih življenjskih situacij, posvetov s specialisti, individualni pogovori, individualno socialno patronatstvo družin, roditeljski sestanki doma. Individualna pomoč disfunkcionalni družini, preko svetovanja pri premagovanju težkih življenjskih situacij, posvetov s specialisti, individualnih pogovorov, individualnega socialnega patronaže družin, roditeljskih sestankov na domu. Preprečevanje disfunkcije družine: izobraževanje staršev, predavanja za mladostnike, seminarji za učitelje in starše, visok odstotek pokritosti z napravami v poletni tabori, poletna igrišča, registracija. Preprečevanje motenj družine: izobraževanje staršev, predavanja za mladostnike, seminarji za učitelje in starše, visok odstotek vpisa v poletne tabore, poletna igrišča, prijave.

Spodaj si bomo ogledali načela in njihovo uporabnost pri družinskih pogajanjih. Pogajalski prostor sestavljajo vse strani, na katere pogajanja vplivajo ali lahko vplivajo na pogajanja. Preden začnete pogajanja, je ključnega pomena, da razmislite o interesih, moči in omejitvah, s katerimi se sooča vsaka stran. V primeru družinskih podjetij bodo številne strani, ki jih pogajanja zadevajo ali lahko vplivajo na pogajanja, prisotne dolgo časa. Nevarno se je pogajati samo z mislijo na interese tistih za mizo, ko bodo tisti, ki niso za mizo, prizadeti zaradi tega, o čemer se razpravlja, in lahko uveljavljajo svoje pravice ali pooblastila v prihodnosti.

Priporočila učiteljem za delo z disfunkcionalnimi družinami. Potem ko se prepričate, da otrok živi v težke razmere Učitelj mora: staršem razložiti, da zaradi medsebojnih konfliktov otrok trpi; če ni mogoče osmisliti staršev, ki so za svojega otroka ustvarili okoliščine, ki lahko iznakažejo njegovo dušo, je treba otroka izolirati. od takšnih staršev, nameščenih v internat, svetujemo, da ga premestijo v. Obstaja veliko možnosti za sorodnike in v vsakem posameznem primeru bo optimalna čisto individualna. Vzgojne napake so prvi, najpomembnejši pokazatelj disfunkcionalne družine. Vsi se dobro zavedamo posledic življenja in vzgoje v disfunkcionalni družini. Ko se prepriča, da otrok živi v težkih razmerah, mora učitelj: staršem razložiti, da zaradi medsebojnih konfliktov otrok trpi; če ni mogoče osmisliti staršev, ki so otroku ustvarili okoliščine, lahko iznakaže njegovo dušo, je treba otroka izolirati od takšnih staršev, ga dati v internat, mu svetovati, naj ga za nekaj časa premesti k sorodnikom, možnosti je veliko in v vsakem konkretnem primeru bo najboljša čisto posameznik. Vzgojne napake so prvi, najpomembnejši pokazatelj disfunkcionalne družine. Vsi se dobro zavedamo posledic življenja in vzgoje v disfunkcionalni družini. - zanemarjanje otroka - zanemarjanje otroka - beg od doma - beg od doma - delinkvenca in kriminalna dejavnost - delinkvenca in kriminalna dejavnost - alkoholizem - alkoholizem - odvisnost od mamil in substanc. - Zasvojenost z drogami in zloraba substanc.

Pogajalski prostor v sistemu družinskega podjetja je pogosto velik in običajno zapleten, vključuje družinske člane, zaposlene in lastnike podjetij, vključuje pa lahko tudi ključne deležnike v sistemu družinskega podjetja. Ker imajo družinski člani v družinskem poslovnem sistemu zelo povezana življenja, se lahko sorodnik, tudi če ni neposredno vpleten v pogajanja, močno zanima za njihov izid in lahko vpliva na izid. Na primer, če se oče in njegov sin pogajata o plačilu sinovega zaposlenega, bo pogajalski prostor verjetno vključeval sinov neposredni šef, njegov sin, njegova sestra in njegova mati. ne more biti direktor, član uprave ali lastnik in nima uradna izjava v tej zadevi, vendar lahko še vedno zagotovi močan vpliv na očeta in sina, njena podpora pa ima lahko ključnega pomena doseči dogovorjen rezultat, ki se vsem zdi sprejemljiv in pošten.

Učiteljev pogovor s starši otroka iz socialno ogrožene družine naj se začne s pogovorom približen načrt. Kaj dobrega lahko rečem o najstniku? (z namenom psihološkega favoriziranja staršev, privabljanja v zaveznike). Kaj dobrega lahko rečem o najstniku? (z namenom psihološkega favoriziranja staršev, privabljanja v zaveznike). Kaj me moti pri njem? (prav tisto, kar je predmet klicanja staršev v šolo, prihoda na dom). Kaj me moti pri njem? (prav tisto, kar je predmet klicanja staršev v šolo, prihoda na dom). Kakšne so naše splošno mnenje razlogi, ta negativni pojav, dejstvo (to izzove odkritost, kar pomeni, da nam bo omogočilo, da ugotovimo pravi razlogi. Kaj so po našem skupnem mnenju razlogi za ta negativni pojav, dejstvo (to zahteva odkritost, kar pomeni, da bo mogoče ugotoviti prave razloge. Kakšne ukrepe bi morala sprejeti šola? (razvoj splošne strategija in taktika vzgoje in prevzgoje).Katere ukrepe naj sprejme šola?šole?(razvoj splošne strategije in taktike vzgoje in prevzgoje).Naloga celotnega pedagoškega kolektiva pri delu z mladostniki vzgaja v neugodne razmere okolja, ki sama še niso sposobna spreminjati razmer – oblikovati notranjo stabilnost posameznika, kritično dojemanje negativni dejavniki. Naloga celotne ped. timsko delo z mladostniki, vzgojenimi v neugodnih okoljskih razmerah, ki sami še niso sposobni spremeniti razmer - oblikovati notranjo stabilnost posameznika, kritično dojemanje negativnih dejavnikov. Kakšne so splošne zahteve? splošna načela prehoda k otroku se je treba držati, da bodo ukrepi učinkoviti (v tej situaciji se starši odkrito postavijo na stran učitelja in mu aktivno pomagajo. Katere splošne zahteve, splošna načela prehoda k otroku je treba upoštevati pri da bi bili ukrepi učinkoviti (v tej situaciji se starši odkrito postavijo na stran učiteljev in mu aktivno pomagajo.

Ne poskušajte premagati druge strani

Zmaga v pogajanjih ne pomeni nujno, da mora druga stran izgubiti. Nasprotno, najuspešnejša pogajanja vključujejo možnost ustvarjanja skupne vrednosti, združljivih, če ne usklajenih interesov in sodelovanja. Pravzaprav poskus premaganja druge strani pogosto povzroči negativni rezultati za obe strani. To je očitno v pogajanjih med družinskimi člani, ki želijo ali morajo vzdrževati komplementarne družinske odnose.

Znajdite se v težki življenjski situaciji

Značilna prednost družinskih pogajanj je, da družinski člani na splošno raje dosežejo obojestransko sprejemljive rezultate v svojih pogajanjih. to konstruktiven odnos se v veliki meri pojasnjuje z močnim družinske vezi: Na splošno so družinski člani resnično zainteresirani za dobro počutje drug drugega in se raje izogibajo konfliktom zaradi vpliva na prihodnje interakcije. Toda nekateri družinski odnosi so oslabljeni do te mere, da zmaga druga stran, ne glede na to, ali si to zavestno ali nezavedno želi, vsaj, ena stranka v pogajanjih.

Individualni socialni zemljevid pedagoška podpora družina mladoletne osebe _____________________________________ (na družinski patronat) Podatki o družini: Podatki o družini: Polno ime. mati________________________________________________________________ Polno ime mati________________________________________________________________ Polno ime oče__________________________________________ Polno ime oče_________________________________________________ Drugi družinski člani_______________________________________ Drugi družinski člani_________________________________ Naslov stalnega ali začasnega prebivališča_________________ Naslov stalnega ali začasnega prebivališča_________________ 4. Izobrazba: 4. Izobrazba: Oče________________________________________________ Oče_______________________________________ Mati_______________________________________ Mati_______________________________________ Opravljeno ob prijavi dela: Opravljeno ob prijavi dela: Mati _____________________________________________________________ Mati _________________________________________________ Oče ________________________________________________ Oče_________________________________________________ Drugi družinski člani_______________________________________ Drugi družinski člani____________________________________________ Samozaposleni (navedite vrsto dejavnosti)_______________________ Samozaposleni (navedite vrsto dejavnosti)_______________________

Razumeti interese, omejitve in obete druge strani

Zato je vredno razmisliti, ali želite sodelovati z drugo stranjo pri pogajanjih in reševanju konfliktov ali pa želite »zmagati«. Če je slednje, upajmo, da boste imeli prijatelja ali svetovalca, ki vas bo odvrnil od te poti. Mnogi ljudje na pogajanja gledajo kot na priložnost za prepričevanje in vplivanje na drugo stran, da ji da, kar želi. Posledično se večina ljudi ne spušča v pogajanja z namenom, da bi poslušali in spoznali drugo stran. To je obžalovanja vredno, saj morate, če želite v pogajanjih dobiti, kar želite, pogosto razumeti potrebe in interese druge strani, da lahko "malo daste".

Socialni in bivalni položaj družine: enostarševska, velika, revna, drugo (navedite).___________________________ Socialni in bivalni status družine: enostarševska, velika, revna, drugo (navedite).__________________________ Socialni status družine: delajo, ne delajo, brezposelni, upokojenci (vrsta pokojnine)_______________________________________ Socialni status družine: delajo, ne delajo, brezposelni, upokojenci (vrsta pokojnine)_______________________________________ Socialni in okoljski status družine: prisilni migranti , brez določenega bivališča, pogojno zaprti. Socialni in okoljski status družine: prisilni migranti, brez stalnega prebivališča, pogojno zaprti. Nastanitev - Življenjski pogoji: glej (inšpekcijsko poročilo). Stanovanjske in življenjske razmere: glej (inšpekcijsko poročilo). Viri družinskega dohodka: plača, pokojnina, nadomestila, nadomestila, štipendije. drugo. Viri družinskega dohodka: plača, pokojnina, nadomestila, nadomestila, štipendije. drugo. Prisotnost državljanov v družini prednostne kategorije(navedite status). Prisotnost državljanov prednostnih kategorij v družini (navedite status). ____________________________________________________________ _ ____________________________________________________________ _ Prisotnost invalidov v družini (navedite diagnozo, trajanje invalidnosti, skupina_________________________________________________________________ Prisotnost invalidov v družini (navedite diagnozo, trajanje invalidnosti, skupino)____________________________________________________ Razlog za namestitev v socialni patronaž____________________ Razlog za namestitev v socialni patronaž__________________ ____________________________________________________________ ___ ____________________________________________________________ ___ 14. Predviden rezultat družinskega SPP_____________________ 14. Predviden rezultat družinskega SPP _________________________

Tudi če vam druga stran popolnoma pomaga in vam je pripravljena dati, kar želite, je morda pomembno, da razumete omejitve, s katerimi se sooča pri izpolnjevanju vaših zahtev. Z drugimi besedami, učinkovita pogajanja zahtevajo, da razumete interese in omejitve druge strani ter da druga stran razume vaše interese in omejitve.

Večina družinskih članov ima pri pogajanjih običajno dobre namene in človek bi pomislil, da bi taka usmeritev družinskim članom olajšala poslušanje perspektiv drug drugega ter spoznavanje interesov in omejitev drug drugega. Vendar to ni norma iz več razlogov. Prvič, sorodniki so manj radovedni in sprašujejo o svojih sorodnikih kot o drugih, ki jih slabše poznajo. To je deloma posledica predpostavke, ki je skupna družinskim članom – da že vedo, kaj druga stran hoče, mara in potrebuje.

Še več dobri strokovnjaki so v otrokovem življenju začasne, medtem ko je njegova družina vedno z njim: v kolikšni meri se starši čutijo odgovorne za pot svojega otroka, koliko razumejo njegove resnične težave, je odvisno tako od možnosti pozitivne dinamike kot od otrokovega stanja, saj tudi popolnejši in srečno življenje njegova družina. Tudi zelo dobri strokovnjaki so v otrokovem življenju začasni, medtem ko je njegova družina vedno z njim: v kolikšni meri se starši počutijo odgovorne za pot svojega otroka, koliko razumejo njegove resnične težave, določa tako možnost pozitivne dinamike kot otrokovo stanje ter polnejše in srečnejše življenje njegove družine.

Drugič, dolga družinska zgodovina lahko tudi institucionalizira vloge družinskih članov, ki so precej nerešljive, zaradi česar na primer starši, otroci in bratje in sestre drug drugega težko vidijo kot tretjega, ker se družine ponavadi bojijo konfliktov in se izogibajo določenim pogovorom. , v strahu, da bodo vplivale občutljivo vprašanje ali bodo spodbujali osebno kritiko, s katero se ne znajo spopasti. Čeprav lahko to kratkoročno zmanjša napetosti, hkrati ohranja status quo.

Posledica tega je, da pogajanja, ki vključujejo poslušanje, učenje in deljenje pristnih mnenj med vrstniki, za večino družin niso običajna. Paradoksalno je, da se ljudje v tesnih odnosih pogosto pogajajo o slabših izidih kot ljudje, ki jim ni mar za svoje sodelavce! Ker se tisti v bližnjih razmerjih pogosto izogibajo razkritju svojih lastne interese in dajanje prednosti drugim, tudi če so to zanje izjemno pomembna vprašanja – in namesto tega sklepajo kompromise v celotnem odboru, da jih ne bi imeli za pohlepne ali pretirano sebične.

Program

korektivno in preventivno delo z družinami,

znašli v težkem življenjska situacija

Razvijalec programa socialni učitelj MCOU Srednja šola št. 5 Nalchik A.A. Malbakhov

Oblikovanje problema

Praksa kaže, da je koren vseh otrokovih težav in težav v družinske težave. In to je kršitev strukture in funkcij družine, pedagoški neuspeh in antisocialna podobaživljenja staršev, upad življenjskega standarda in vse slabše bivalne razmere otrok. Na svojem kratko življenje Otroci iz takšnih družin zgodaj doživijo veliko šokov, občutijo duševno nelagodje, s tem tesnobo, strahove, izolacijo, agresivnost do vrstnikov in odraslih.

Izogibajte se pogajanjem o eni sami zadevi: identificirajte in razpravljajte o več zadevah hkrati

To sili družinske člane, da spodbujajo druge, da prepoznajo svoje temeljne interese in skrbi. Vrednost se ustvari v pogajanjih, ko vsaka stran dobi tisto, kar najbolj ceni, in popušča pri vprašanjih, ki jih druga stran najbolj ceni. Toda za to morate identificirati vsa vprašanja, ki zadevajo eno ali več strank, in razpravljati o več vprašanjih hkrati. Ljudje se pogosto ujamejo v pomembno vprašanje v pogajanjih in porabijo preveč časa za barantanje o tem 1 vprašanju.

Takšne družine potrebujejo nujno socialne pomoči, zlasti tistih z dojenčki in zgodnja starost. Prednostno je preventivno, korekcijsko in rehabilitacijsko delo z družinami, ki so se znašle v težkih življenjskih situacijah. to delo bi morala biti usmerjena v ustvarjanje dodatnih izobraževalnih, preventivnih, rehabilitacijskih storitev, namenjenih ohranjanju blaginje družine kot edine polnopravne institucije, ki zagotavlja zdrav razvoj in vzgoja otroka.

Ali pa, tudi ko ugotovijo, da jih je treba rešiti veliko problemov, bodo reševali probleme enega za drugim in nato precenjevali svoje nezdružljive zahteve pri vsakem vprašanju. Pogajalci, ki se pogajajo o več vprašanjih hkrati, bodo lažje prepoznali kompromise, ki ustvarjajo vrednost. Zaradi kompleksnega pogajalskega okolja, v katerem delujejo poslovne družine, in ker imajo družinski člani v podjetju veliko prekrivajočih se ciljev in interesov, se družinski člani običajno pogajajo o več vprašanjih hkrati.

Korektivno preventivno delo z družinami

A tega ne počnejo vedno zavestno, pregledno ali sistematično. Čeprav bodo vsa večstranska pogajanja težka, verjeten izid se bodo znatno poslabšale, ko se bodo pogajalci preveč osredotočili na eno vprašanje ali razsežnost. Pristop na višji ravni je, da vse vpletene strani delajo skupaj, da identificirajo vsa vprašanja, pomembna za trenutna pogajanja, in nato določijo, katera vprašanja so najpomembnejša za vsako osebo.

Namen in cilji programa

Cilj:

Preprečevanje prehoda družin iz kategorije težkega življenjskega položaja v kategorijo socialno nevarnih z zagotavljanjem celovite, specializirane socialne pomoči preventivne ali korektivno-rehabilitacijske narave.

Naloge:

Preučevanje družin in njihovega ožjega okolja, prepoznavanje problemov in virov za izdelavo individualnega programa;

Izvajanje individualnega programa (zagotavljanje zdravstvene, socialne, psihološke, pedagoške, socialne in pravne pomoči družini);

Krepitev družinskih vezi, harmonizacija odnosi otrok-starši, pomoč pri premagovanju krizne razmere;

Oblikovanje vodstvenih odnosov med starši in njihovimi otroki zdrava slikaživljenje in razvoj metod samoregulacije in samopomoči;

Psihološka prilagoditev družin z otroki na spreminjajoče se socialno-ekonomske življenjske razmere;

Združevanje prizadevanj socialnih, zdravstvenih, izobraževalnih služb, služb kazenskega pregona, vlade in javne organizacije pomagati družini pri reševanju njenih težav;

Varnost socialna podpora in opazovanja družin, ki so služile.

Usmerjanje programa

Družine, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji (situaciji, ki objektivno moti življenje družine), ki je ne morejo same premagati (velike družine, družine z nizkimi dohodki, enostarševske družine, podvržene fizičnim oz. psihično nasilje, matere samohranilke z mladoletnimi otroki, konfliktne in pedagoško insolventne družine, brezposelni starši, družine brez stalnega prebivališča).

Osnovna načela izvajanja programa

- Humanizem zagotavlja sposobnost in pripravljenost osebja centra, da priskoči na pomoč otroku in njegovi družini, zaščiti njihove pravice in interese, premaga težave pri komuniciranju z družinskimi člani in pokaže strpnost v imenu ponovne vzpostavitve vzgojne funkcije družine. in njegovo socialno zdravje.

- Individualni pristop vključuje upoštevanje socialnih, psiholoških in funkcionalne lastnosti družine pri izbiri sredstev preventivnega in korektivnega dela.

- Spodbujanje družine za samouresničevanje– aktiviranje lastnih notranjih virov za spremembo življenjskega sloga, prestrukturiranje odnosov z otroki, zdravljenje socialnih bolezni, iskanje zaposlitve za odrasle družinske člane.

- Integracija prizadevanj– integriran pristop k diagnostiki, korekciji in preventivno delo; združevanje prizadevanj vseh služb centra, pa tudi zdravstvenih ustanov, šolstva, zavodov za zaposlovanje idr. vladne organizacije pri reševanju težav, ki otežujejo življenje otroka in njegove družine.

Faze izvajanja programa

Zgodnje odkrivanje družin, ki potrebujejo socialno pomoč.
Vzpostavitev neposrednega stika med osebjem centra in družinskimi člani, sklenitev skupnega dogovora (sporazuma).
Opredelitev nalog in izdelava individualnega celovitega načrta za izhod družine iz težkega položaja, določitev potrebno pomoč druge storitve, spodbujanje staršev k samopomoči.
Izvedba načrtovanega sanacijskega načrta z vključitvijo potrebnih strokovnjakov.
Opredelitev oblike in izvedbe socialnega patronata družine.

Ta program temelji na ideji, da strokovnjaki skupaj z zainteresiranimi organi in službami izvajajo preventivno, korektivno in rehabilitacijsko delo z otrokom in njegovo družino korak za korakom, po stopnjah.

Na prvi stopnji vzpostavitev se izvaja socialna zgodovina družine, zbiranje gradiva za prepoznavanje in celovito preučevanje družinskega problema in vzrokov za njihov nastanek, pošiljanje uradnih zahtev za pridobitev dokumentiranih informacij, registracija.

Druga faza vključuje naslednje dejavnosti:

Sklenitev starševskega sporazuma (sporazuma) med upravo centra in starši, ki določa medsebojne obveznosti ustanove in družine;

Psihodiagnostika družinskih članov, njihov socialni pregled z namenom prepoznavanja bistva družinske težave in razlogi za njihov nastanek;

Psihodiagnostično delo s starši (tematski pogovori, vprašalniki, testiranje, opazovanje, anketa, preučevanje psihološkega ozračja družine);

Psihodiagnostično delo z otrokom (opazovanje komunikacije, igra, razredi, tematski pogovori, testiranje itd.).

Vklopljeno na tej stopnji Priporočljivo je izvesti mini mrežne sestanke s starši, predstavniki šol, otroških fakultet itd. Prav tako je treba opraviti inšpekcijski zapisnik stanovanj, gospodinjstev, materialni pogojiživljenja z namenom spoznavanja, pridobivanja dodatnih informacij o značilnostih in življenjskih razmerah družine.

Na tretji stopnji usklajevanje in združevanje prizadevanj vseh strokovnjakov se izvaja s socialno psihološkim, medicinskim in pedagoškim svetovanjem; so izbrani učinkovite metode in metode dela z določena družina; Načrt dela vključuje posebne oblike pomoči družini, upoštevajoč njene potrebe in zmožnosti centra. Načrtovane aktivnosti so usklajene z različnimi vladnimi in javnimi strukturami. Na tej stopnji dela se ustvari celostni portret družine. Po preučevanju njegovih težav strokovnjaki razvijejo posameznika celovit program, družinskim članom pomagajo pri zasedbi aktivni položaj v odnosu do nje. Trajanje dela z družino je odvisno od navedenega problema in stopnje njegove zahtevnosti.

Četrta stopnja– izvedba individualnega programa. Pri izvajanju programa glede na vrsto programa sodelujejo tudi drugi socialni zavodi, ki nudijo pomoč ta trenutek družinske potrebe.

Postopek izvajanja posameznih programov je odvisen od specifično situacijo, vendar obstaja pogoste težave, o čemer se lahko specialisti odločijo skupaj z družinskimi člani.

Če družina že spada v kategorijo socialno nevarnih ali je v prehodno-mejnem stanju, je treba organizirati korektivno in rehabilitacijsko delo v skladu s pripadnostjo družine eni ali drugi kategoriji.

Tako je delo s pedagoško neuspešnimi družinami usmerjeno v korekcijo ciljev in metod vzgoja znotraj družine, izkrivljene predstave o starševske obveznosti. V tem primeru je pomembno uporabiti socialni pedagogi in psihologi za krepitev zavedanja staršev o njihovem mestu pri vzgoji otrok.

Delo s konfliktnimi družinami ima svoje posebnosti. Takšne družine potrebujejo psihološko in psihoterapevtsko pomoč strokovnjakov, ki nudijo svetovanja za izobraževanje odraslih in otrok. konstruktivne načine reševanje komunikacijskih težav.

Težko je spremeniti razmere v asocialnih družinah. Praksa kaže, da je vztrajno krizno stanje takšnih družin posledica kompleksnega prepleta socialno-ekonomskih, pedagoških, patološki dejavniki. To je tisto, kar določa potrebo celostni pristop za reševanje težav takih družin. Strokovnjaki morajo temeljito preučiti zmožnosti okoliške družbe, različnih vladnih in javnih struktur ter združiti svoja prizadevanja.

Celovita podpora disfunkcionalne družine vključuje: zaposlitev staršev, zagotavljanje enkratnih ciljnih denarna pomoč, namestitev otroka v predšolski državne stroške, s čimer se šolarjem zagotovi dodatna brezplačna hrana, pomoč pri zdravljenju in okrevanju otrok, nadzor nad pravočasnim izplačilom otroških dodatkov in preživnin, pravno svetovanje družinam in pravno varstvo otroci, pomoč psihologov in učiteljev.

Prizadevanja strokovnjakov so usmerjena predvsem v oživitev pozitivne psihološke klime v družini in zagotavljanje otroku dovolj udobne razmereživljenjska aktivnost in razvoj.

V fazi izvajanja načrta za izhod družine iz krizne situacije strokovnjaki skupaj z drugimi subjekti preprečevanja zanemarjanja in mladoletniškega prestopništva zagotavljajo:

Pomoč pri reševanju zdravstvenih in socialnih težav družinskih članov (spodbujanje staršev k zdravljenju alkoholizma, odvisnosti od drog, somatskih bolezni in pomoč pri organizaciji);

Pravna podpora (zagotavljanje informacij o pravicah, ugodnostih, pomoč pri njihovem pridobivanju);

Pomoč staršem pri okrevanju socialni status(zaposlitev, pomoč pri poklicnem samoodločanju);

Pomoč pri izboljšanju življenjskih razmer in razvoju otrok (pomoč pri vpisu različne vrste koristi, ciljno usmerjeno pomoč lajšanje dostopa do nekaterih socialnih storitev);

Psihološko izboljšanje družine (popravek odnosi znotraj družine, premagovanje težav družinskih članov v komunikaciji).

V peti fazi– družine, ki jim je program pomagal izstopiti iz težke življenjske situacije in katerih glavni problem je bil rešen, se prenesejo v socialni patronaž s priporočili za nadaljnjo interakcijo. Če v okviru programa družina ni našla izhoda iz težke življenjske situacije, potem individualni program s sklepom sveta podaljšano do doseganja pozitivne rezultate V družinsko življenje.

Pričakovani rezultati od izvajanja programa:

Izhod družine iz težke življenjske situacije.
Stabilizacija odnosov znotraj družine zgodnje faze družinske težave.
Zmanjšanje števila ločitev.
Obvladovanje veščin konstruktivne komunikacije v družini.
Krepitev povezovanja in sodelovanja med centrom, starši in socialne institucije ki delajo z otroki in družinami;
Izboljšanje psihološke in pedagoške kulture na področju starševske komunikacije;
Oblikovanje s strani staršev pozitivni pogledi ter ustrezno motivacijo v odnosu do lastnih otrok, družine in družbe kot celote.

Priloga št. 1

SPORAZUM

o pomoči pri premagovanju težkih življenjskih situacij

"____"_______________20___

Ustanova, ki jo na podlagi listine zastopa direktor, na eni strani oz.

In državljan

19_letnica rojstva, serija potnega lista, št.

izdal "____"______________20____

in živi na naslovu

v nadaljevanju Naročnik, na drugi strani, sklenili to pogodbo, kot sledi:

1. Predmet pogodbe

1.1. S to pogodbo so opredeljeni pogoji pomoči Zavoda varovancu pri premagovanju težke življenjske situacije v okviru izvajanja posameznega programa.

1.2. Obdobje veljavnosti pogodbe se določi za vsako stranko posebej v skladu s programom stranke za izhod iz težke življenjske situacije.

2. Pravice in obveznosti strank

2.1. Zavod se zavezuje, da bo stranki socialne storitve v obliki socialnega patronaže po individualnem programu za izhod stranke iz težke življenjske situacije.

2.2. Stranka je dolžna nemudoma izvesti potrebne ukrepe za premostitev težke življenjske situacije, ki jih predvideva individualni program.

2.3. Naročnik se zavezuje k ustvarjanju potrebne pogoje za opravljanje socialnih storitev.

2.4. Stranka ima pravico, da skupaj s strokovnjaki Institucije sodeluje pri razvoju individualnega programa za izhod stranke iz težke življenjske situacije.

3. Odgovornost strank

3.1. Zavod je oproščen odgovornosti za neizpolnjevanje oz nepravilna izvedba svojih obveznosti iz pogodbe, če dokaže, da je do tega prišlo zaradi naročnikove kršitve obveznosti ali iz drugih razlogov, ki jih določa zakon.

4. Postopek za odpoved pogodbe

4.1. Pogodba se lahko prekine:

po poteku obdobja izvajanja naročnikovega individualnega programa za premagovanje težke življenjske situacije;
na osebno željo naročnika;
po dogovoru strank;
če stranka ne izpolnjuje obveznosti, prevzetih po individualnem programu za izhod stranke iz težke življenjske situacije, potrjenem s sklepom konzilija specialistov.

5. Drugi pogoji

5.1. Pogodba stopi v veljavo od trenutka podpisa in velja do popolne izpolnitve pogodbenih obveznosti. Zahtevki in spori se rešujejo po dogovoru strank ali v skladu z zakonodajo Ruske federacije.

5.2. Pogodba je sestavljena v 2 izvodih z enako pravno veljavo, po en za vsako stranko. Sestavni del te pogodbe je naročnikov individualni program za izhod iz težke življenjske situacije.

6. Naslovi in podatki strank:

Priloga št. 2

SKUPNA SKUPINA

IGROTERAPEVTSKA DEJAVNOST ZA OTROKE

IN STARŠEM ZA ČUSTVENO POPRAVO –

PSIHOLOŠKI RAZVOJ

Ta skupinska igralna terapija se izvaja z namenom obnovitve izgubljenih vezi med starši in otroki.

Korekcija stika in aktivacija komunikacije med otroki in starši.
Preprečevanje strahu pred komunikacijo.
Oblikovanje interakcije med otroki in starši v igri.
Razvijanje samozavesti pri otrocih.
Krepitev značaja dobre volje v komunikaciji med starši in otroki.

Čas pouka: 1 ura.

Udeleženci: 5 otrok in 5 staršev.

Otroci in starši izmenoma sedijo na tleh v krogu; podajajo drug drugemu roke in tvorijo sklenjeno verigo.

Lekcija je sestavljena iz več elementov.

IGRA – komunikacija »Pozdravljeni, vesel sem, da te vidim« (5 minut) Naloga vsakega udeleženca je, da izgovori te besede, se nasmehne in pogleda vse prisotne. Nato se naloga spremeni. Starš in otrok se obrneta drug proti drugemu in si podajata roke. Njihova naloga: pozdraviti drug drugega z enakimi besedami, vendar drug drugega poklicati po imenu.

Gimnastika z igranjem vlog (15 minut).

Naloge na tej stopnji so razvijanje samozavesti med udeleženci; razvijanje občutka vrednosti za druge in lastne vrednosti; odpravljanje konfliktov, razbremenitev napetosti.

Učitelj vabi udeležence, da se spomnijo najpreprostejše pesmi Agnije Lvovne Barto:

Bik gre in zamahne,

Med hojo vzdihuje.

"Oh, plošča se končuje,

Zdaj bom padel."

Vsi udeleženci zbora na glas recitirajo to pesem. Nato se z izštevanko izbere voznik, ki ima zavezane oči. Iztegne roko naprej in oblikuje "puščico".

Voditelj poda nalogo in "puščica", ki se večkrat obrne okoli svoje osi, označuje tistega, ki bo opravil nalogo, ki jo predlaga voditelj:

recitirati pesem šepetaje;
s hitrostjo mitraljeza;
po polžje;
kot robot;
kot tujec;
smeh;
jok;
nenehno zehanje;
dvakratno ponavljanje vsake besede;
s pomočjo obrazne mimike.

"Ogledalo" (10 minut).

Starši, ki stojijo s hrbtom v krogu, tvorijo notranji krog "ogledal". Vsak otrok stoji pred svojim »ogledalom« (staršem). Otrok izvaja gibe in geste, "ogledalo" pa jih ponavlja. Nato otrok postane »ogledalo« in igra se ponovi.

Odnos (15) minut.

Igra temelji na razpravi o pesmi Leva Kuzmina "Hiša z zvoncem".

Voditelj povabi vse, da se usedejo v krog in poslušajo pesem.

Majhen je in star

Hiša nad zelenim gričem.

Na vhodu visi zvonec,

Okrašena s srebrom.

In če nežno, tiho

Poklicali ga boste

Potem, verjemi mi,

Da se bo v hiši zbudila stara gospa,

Sivolasa, sivolasa stara dama,

In takoj bo odprl vrata.

Stara gospa bo prijazno rekla:

Vstopi, ne bodi sram, prijatelj.-

Na mizo bo postavil samovar,

V pečici se bo spekla pita.

In on bo z vami

Čaj pijte do mraka.

In stara dobra pravljica

Ona ti bo povedala.

Ste v tem prijetnem domu

Začneš trkati s pestjo,

Povzdignil boš zvonjenje in grmenje,

Ne bo stara gospa prišla k vam,

In Baba Yaga bo prišla ven,

In ne boste slišali pravljic,

In pite ni na vidiku.

Če povzamem: rezultat je odvisen od narave, načina izvedbe in namenov. Isto stvar je mogoče doseči na različne načine, vendar ti načini lahko vodijo tudi do različnih rezultatov.

Vsak starš ima nato nalogo, da se spomni ali izmisli zgodbo, podobno tisti, ki jo slišijo v pesmi.

"Rush Hour" (7 minut).

Cilj je spodbujanje oblikovanja občutka bližine s starši in otroki, sprejemanja drug drugega.

Voditelj povabi otroke, naj stojijo v katerem koli delu sobe, starši pa se postavijo za svojim otrokom in položijo roke na njegova ramena.

Otrok je »šofer«, starši so »prikolica do avtomobila«.

Za igranje te igre je v prostor sobe postavljenih več stolov. »Prikolica« zapre oči in posluša »svojega voznika«.

Naloga "voznika" je premikanje po prostoru brez trka z "avtomobili" in drugimi predmeti.

Potem se spremenijo starši in otroci. Igra se ponavlja.

Na koncu igre sledi razprava o tem, ali je lažje biti "voznik" ali "prikoličar", zakaj? So se igralci dobro počutili v teh vlogah?

»Nit, ki veže« (8 minut).

Med to igro se rešuje naloga ustvarjanja občutka skupnosti in zavedanja družine kot enotne celote.

Vsi udeleženci razreda sedijo v krogu in si podajajo klobčič niti, tako da vsak, ki je že držal klobčič, prevzame nit. Prenos žogice spremljajo izjave o tem, kako se zdaj počutijo, ali jih je medsebojno komuniciranje zanimalo, kaj jim je bilo pri dejavnosti najbolj všeč, kaj si želijo zase in kaj lahko želijo drugim. Voditelj začne igro in s tem da zgled.

Ko se kroglica vrne k voditelju, otroci potegnejo nit in zaprejo oči ter si na zahtevo voditelja predstavljajo, da tvorijo eno celoto, da je vsak od njih pomemben in pomemben v tej celoti.

Priloga št. 3

"Odnosi v družini"

Predlagani vprašalnik bo pomagal določiti odnose v družini, prepoznati družinske konflikte in orisati načine za njihovo odpravo.

1. Ali upoštevate odnose v vaši družini:

zelo dobro;
dobri;
ni zelo dobra;
slab;
ni zelo slabo.

2. Ali svojo družino smatrate za prijazno družinsko ekipo?

res ne;

3. Kaj družinske tradicije prispevati h krepitvi družine?

(naštej te tradicije)

4. Kako pogosto se zbira vaša družina?

dnevno;
za vikend;
redko.

5. Kaj počne vaša družina, ko se zbere?

skupaj rešiti življenjske probleme;
reševanje družinskih in vsakodnevnih težav;
delo na osebni parceli;
skupaj preživite prosti čas, gledajte televizijske oddaje;
razpravljati o vprašanjih izobraževanja otrok;
delite svoje vtise svojega dne, svoje uspehe in neuspehe;
vsak se ukvarja s svojim poslom;
drugo:

6. Ali so v vaši družini prepiri in konflikti?

pogosto;
Včasih;
redko;
ne more biti.

7. Kaj povzroča prepire in konflikte?

nerazumevanje družinskih članov drug drugega;
kršitev etike odnosov (nesramnost, nezvestoba, nespoštovanje itd.);
zavrnitev sodelovanja pri družinske zadeve, skrbi;
nestrinjanje pri vprašanjih vzgoje otrok;
zloraba alkohola;
druge okoliščine (navedite)

8. Kakšni so načini za reševanje moralnih konfliktov v vaši družini?

sprava;
razpravljati o situaciji in sprejeti pravo odločitev;
ustavitev konfliktov za nekaj časa;
prositi za pomoč druge ljudi (starše, sosede, prijatelje, učitelje);
Konflikti se praktično ne rešujejo in so dolgotrajni.

9. Ali so otroci priče ali udeleženci? družinski konflikti med odraslimi?

včasih.

10. Kako se otroci odzivajo na družinske konflikte?

skrbeti, jokati;
stopite na stran enega od staršev;
poskuša doseči mir;
odhod od doma;
umakniti vase;
so brezbrižni;
postanejo zagrenjeni in neobvladljivi;
poskuša najti podporo pri drugih ljudeh.

11. Kaj nameravate narediti za krepitev družinskih odnosov in izboljšanje mikroklime v vaši družini?

Anketo je izvedla:

Priloga št. 4

Program usposabljanja za razvoj starševskih kompetenc

To usposabljanje se uporablja pri delu s starši, ki imajo težave pri komunikaciji s svojimi otroki. Glavni cilj programa je uskladiti odnose med otroki in starši, razvijati veščine reševanja komunikacijskih težav v družini.

Vaja št. 1. Ocenjevanje zmožnosti staršev in pristopov k vzgoji.

Vsak udeleženec mora odgovoriti na 3 zastavljena vprašanja in na kratko povedati svoje občutke.

Vprašanja za starše:

Kako pomembna so vam čustva vašega otroka?
Kako se počutite glede postavljanja omejitev?
Kako se boste počutili, če nehate nadlegovati svojega otroka?

Vaja št. 2. Moj otrok

Vsak udeleženec naj napiše 25 pozitivne lastnosti tvoj otrok. Na koncu, pri splošni krog poročajo o svojih občutkih, težavah s pisnimi lastnostmi in kaj novega so se naučili in spoznali pri svojem otroku.

Vaja št. 3. Dvojnost vedenja.

Udeleženci v krogu so pozvani, da spregovorijo o primeru nedoslednosti v vedenju svojih staršev ("govorijo eno, delajo drugo"), zaradi česar se je pojavila agresija na obeh straneh in nezmožnost iskanja medsebojni jezik. Primer 1: otrok prinese slabo oceno iz šole – je kaznovan; Čez nekaj časa se situacija ponovi - otrok ni kaznovan, ocena pa ostane brez pozornosti. Kaj naj otrok pričakuje od staršev, če se situacija ponovi? Problem je strah pred neznanim. Primer 2: mati reče sinu: "Če ne prideš domov do 21. ure, ti bom odtrgala glavo" - se bo to res zgodilo? Primer 3: Mama kriči na svojo hčerko, ko ta dlje časa govori po telefonu, sama pa preživi ure in ure z slušalko. Skupinska razprava.

Vaja št. 4. Prenos odgovornosti.

Ne nadzorujte, kam in s kom je šel vaš otrok.
Ne prisluškuj telefonski pogovori(ponižanje).
Označite gotovina za osebne potrebe, vendar z omejitvami.
Otroku naložite odgovorno nalogo, brez nadzora in opominov.
Osnovno načelo družinskega življenja: "Vedno smo vam pripravljeni pomagati."

Udeleženci v krožku so naprošeni, da razpravljajo o teh priporočilih in jih uresničijo v svojih družinah. O rezultatih se pogovorite na naslednji lekciji.

Vaja št. 5. Umetnost soočanja.

Staršem so ponujena pravila, kako se pravilno obnašati v konfliktni situaciji:

Vsekakor začnite pogovor s pohvalo.
Izrazite svoja čustva glede vzroka konflikta.
Samo razprava konkreten primer izogibanje posploševanju (ti vedno ... ti nikoli ...), brez spominjanja preteklih zamer.
V pogovoru se izogibajte očitkom in histeriji.
Ne igrajte se z njim s svojimi občutki.
Ko govorite o sebi, se ne vsiljujte.
Če je le mogoče, se zatecite k humorju.
Končajte pogovor s konstruktivnimi predlogi za prihodnost v prijateljskem duhu.

Razpravljajte v skupini, prijavite se doma, razpravljajte o rezultatu na naslednji lekciji. Starši morajo biti vključeni v življenje svojih otrok, priznavati njihove dosežke, vplivati na otrokovo vedenje, pri tem pa z ljubeznijo, in jim pustiti, da so odgovorni za upoštevanje pravil, ki jih določi psiholog.

Priloga št. 5

Družinska socialna izkaznica

POLNO IME. n/l, starost

Domači naslov

starši:

Izobrazba staršev

Poklic staršev, njihov poklic

Koliko let že obstaja družina?

Sestava družine

Finančno stanje

Stanovanjski pogoji: normalni (udobno stanovanje, hiša, na voljo so potrebni pogoji)

prikrajšani (slabo stanovanje, soba, študentski dom, pomanjkanje potrebnih pogojev)

Družinski odnosi

Starši, ki skrbijo za otroke

Prisotnost konfliktov med starši in otroki

Analiza družinske situacije

Razpoložljivost družinske pomoči

Kakšne vrste pomoči potrebuje družina?

Težave, ki jih ima otrok v vzgojno-izobraževalnem zavodu

pomoč izobraževalna ustanova za otroka

Kdo trenutno pomembno vpliva na oblikovanje otroka v družini?

Kakšen vpliv imajo prijatelji in sorodniki na otroka?

Kaj staršem preprečuje, da bi vzgajali svoje otroke?

Katere pomanjkljivosti so po mnenju staršev lastne otrokom (ravnodušnost, sebičnost, nenaklonjenost učenju, krutost, lenoba, nevljudnost, nepazljivost, pohlep, nesamostojnost, slabe sposobnosti itd.)

Cilji dela z družinami

Glavna področja dela za pripravo programa