Inštitut za psihologijo in osebnost Poslovne akademije MBA CITY vas vabi na študij psihologije na daljavo in pridobitev diplome v programu “PSIHOLOG”.
Z opravljenim dopisnim tečajem psihologije boste postali strokovni psiholog in zelo dragocen specialist. Na psiholoških tečajih usposabljanja za študente, ambiciozne psihologe in trenutne strokovnjake se boste naučili, kako učinkovito in učinkovito izvajati psihološka svetovanja in razumeti psihološke značilnosti osebnost. Ugotovite, kakšni bi morali biti psihološko zdrav človek kako podpreti psihološko zdravje kako se je razvila psihologija in v kakšnem stanju je zdaj.
Na tečajih psihologije na daljavo v Moskvi boste lahko prejeli visokokakovostno izobrazbo na področju psihologije ter obvladali in znali uporabljati v praksi pomembne vidike dela, kot so razvojna psihologija, psihologija v ustvarjalnosti in psihologija v izobraževanju.
Program spletnega tečaja psihologije s certifikatom, ki so ga razvili visoko usposobljeni strokovnjaki, je ustvarjen za tiste, ki želijo pridobiti veščino visokostrokovnega dela na področju psihologije. Profesionalno učenje na daljavo na Fakulteti za psihologijo pri predmetnem programu PSIHOLOG bo postal za vas pomembna faza, koristen za osebnostno rast hitro napredovanje v karierna lestvica. Dosezite nove višine zahvaljujoč dragocenemu znanju, pridobljenemu na Univerzi za psihologijo!
Da bi bilo vaše specializirano usposabljanje iz psihologije čim bolj priročno, hitro in učinkovito, je Inštitut za psihologijo in osebnost ustvaril obliko učenja na daljavo za specialiste psihologije za tečaj "PSIHOLOG". Vodilni in najbolj priljubljeni danes, učenje na daljavo strokovnjaki s področja psihologije zagotavljajo vaše polno sodelovanje v procesu. Po plačilu preko Osebni prostor Na spletnem mestu lahko začnete svoje drugo usposabljanje iz psihologije. Omogočen vam je dostop do vseh nalog in lekcij tečaja psihologa v odsotnosti na Inštitutu za psihologijo in osebnost na poslovni akademiji MBA CITY, program pa boste lahko obvladali s primernim tempom in urnikom, tako da trajanje usposabljanja postati psiholog je odvisno samo od vas.
Pri pouku psihologije na tečaju predavanj psihologov vam bodo specialisti Inštituta za psihologijo in osebnost Poslovne akademije MBA CITY po potrebi nudili strokovno in visoko usposobljeno podporo ter z veseljem odgovorili na vsa vaša vprašanja. med študijem.
Uspešen zaključekštudij na predmetu "PSIHOLOG" vam bo dal priložnost za študij psihološka praksa in se naučite strokovno svetovati bolnikom. To je vaša priložnost, da postanete resnično iskan strokovnjak.
Koliko stane usposabljanje za psihologa? Stroški usposabljanja za psihologa na poslovni akademiji MBA CITY so precej nizki za priložnost za izpopolnjevanje psihologije, dokončanje tečajev psihologa in pridobitev izobrazbe na področju psihologije, ki je v našem času povpraševanje, izboljšanje svoje znanje in veščine ter mojster zanimiv poklic. To je vaša priložnost, da razširite svoje priložnosti za poklicna rast in povečanje dohodka. Po prvi lekciji boste lahko uporabili tehnike psihološko svetovanje v praksi in vaš poklicni dohodek se bo večkrat povečal! Dokončajte program dodatno usposabljanje"PSIHOLOG" pomeni postati iskan in certificiran specialist na področju psihologije.
Na spletni strani poslovne akademije MBA CITY so na voljo tudi druge vrste psihološkega usposabljanja pod različne cilje in naloge, da lahko izberete individualno psihološko usposabljanje samo za vas.
Spletno usposabljanje na predavanju moderna psihologija MBA CITY Business Academy zagotavlja pridobitev certifikata državni standard o opravljenem tečaju PSIHOLOG, in ta dokument bo pomemben plus vašemu življenjepisu in odlična potrditev pridobljenega strokovnega znanja.
Licence za izobraževalne dejavnosti №034972, 038379
Celoten program usposabljanja "PSIHOLOG"
1. Zavest v vedenjski psihologiji1.1 Metodologija refleksoloških raziskav
1.2 Metodologija anketiranja
1.3 Raziskovanje in eksperimentiranje človeškega vedenja
1.4 Biheviorizem
1.5 Samoopazovanje kot metoda psihološke raziskave
1.6 Narava zavesti v psihologiji
1.7 Zavest in struktura vedenja
1.8 Vedenjska biologija
1.9 Fiziologija vedenja
1.10 Korelacija med zavestjo in refleksi
1.11 Samozavedanje in introspekcija
1.12 Izvori socialno vedenje in zavest
1.13 Instrumentalna metoda v psiholoških raziskavah
2. Ključni trenutek v zgodovini psihologije
2.1 Predmet splošne psihologije
2.2 Potreba po splošni psihologiji
2.3 Faze razvoja ideje
2.4 Štiri splošne ideje v psihologiji
2.5 Individualne vaje in splošna psihologija
2.6 Primerjava različne ideje
2.7 Metodološki in empirični problemi pri proučevanju nezavednega
2.8 Vedenje in spodbude
2.9 Vprašanje o uporabi biogenetskega principa
2.10 Kriza psihologije sredi 20. stoletja
2.11 Münsterberg in kavzalna psihologija
3. Metoda raziskovanja viš mentalne funkcije
3.1 Utemeljitev izbire raziskovalne metode
3.2 Razlika med starim in nova psihologija
3.3 Metode otroške psihologije in metoda konstruiranja eksperimenta
3.4 Načela metode
3.5 Analiza osnovnih funkcij
3.6 Koncept kulturnega spomina
3.7 Koncept kulturne aritmetike
3.8 Koncept signifikacije
3.9 Koncept avtostimulacije in polgovora
3.10 Razmerje med znakom in orožjem
3.11 Bistvo mediatorske dejavnosti
4. Izvajanje analize višjih duševnih funkcij
4.1 Predmet in bistvo analize
4.2 Glavni vidiki analize višje oblike obnašanje
4.3 Glavne naloge psihološka analiza višje duševne funkcije
4.4 Analiza kompleksnih reakcij
4.5 Izvajamo dinamično analizo
4.6 Z otroki izvedemo poskus o reakciji izbire
4.7 Razlika med višjimi in nižjimi oblikami vedenja
5. Zgradba višjih duševnih funkcij
5.1 Razlike v strukturi
5.2 Težave pri obvladovanju vedenja
5.3 Preučevanje intelektualnih reakcij v razvoju vedenja
5.4 Bistvo kulturnega razvoja
5.5 Pomen inteligence pri razvoju in posnemanju
6. Proces razvoja svetovnega pogleda in osebnosti pri otrocih
6.1 Proces kulturnega razvoja
6.2 Spreminjanje govornih funkcij
6.3 Razvoj navpične hoje in obvladovanje govora
6.4 Razvoj v šolski dobi
7. Problem starosti pri otrocih
7.1 Težavnost starostna periodizacija razvoj otroka
7.2 Načini sestave prave periodizacije
7.3 Problem starosti in razvojno dinamiko
8. Vprašanje vzgoje mišljenja
8.1 Koncept "misel"
8.2 Miselni proces
8.3 Struktura refleksivnega mišljenja
8.4 Pomen negovanja misli
8.5 Naravna orodja izobraževanje misli
8.6 Narava naročila
9. Izvor logičnega
9.1 Analiza miselnega procesa
9.2 5 logičnih stopenj
9.3 Indukcija in dedukcija kot orodji logike
9.4 Krmiljenje induktivnega procesa
9.5 Spreminjanje eksperimentalnih pogojev
9.6 Kontrola deduktivnega procesa
9.7 Dvojni momenti v izobraževanju
9.8 Izvori idej
9.9 Vloga koncepta v duševni dejavnosti
9.10 Proces znanja
9.11 Razlike med konkretnim in abstraktnim mišljenjem
9.12 Bistvo empiričnega mišljenja
9.13 Uporaba znanstvene metode
10. Proces vzgoje mišljenja
10.1 Začetna stopnja aktivnosti
10.2 Analiza ustvarjalnih dejavnosti
10.3 Razvoj jezika in izobraževanje mišljenja
10.4 Razvijanje natančnosti besedišča in zaporednega sklepanja
10.5 Opazovanje in kopičenje informacij pri negovanju mišljenja
10.6 Metode in orodja opazovanja v šoli
10.7 Povezanost med procesom poučevanja in vzgojo mišljenja
11. Teorija o pomoči pri osebni rasti
11.1 Glavna hipoteza o pomoči pri osebni rasti
11.2 Motivacija za spremembe in rezultate
11.3 Splošna hipoteza o človeških odnosih
11.4 Znaki pomagajočega vedenja
11.5 Koncept "umetnih" odnosov
11.6 Objektivni pogled za psihoterapijo
11.7 Proces spreminjanja kot posledica psihoterapije
11.8 Subjektivni pogled
12. Proces osebnostnega razvoja
12.1 Področja dela psihoterapevta
12.2 Zavesten pristop k izkušnjam
12.3 Bistvo Pozitiven odnos sebi
12.4 Pozitivna stran osebnost osebe
12.5 Prodiranje v globoko čustveno
12.6 Kaj vključuje proces postajanja osebe?
12.7 Značilnosti doživljanja čustev
12.8 Bodite odprti do sebe in izkušenj
12.9 Zaupajte svojemu telesu in konceptu notranjega mesta
13. Psihoterapija kot proces
13.1 Pogoji postopka
13.2 Stopnje psihoterapevtskega procesa
13.3 Kontinuum psihoterapevtskega procesa
14. Konstrukcija človeške filozofije
14.1 Izbira destinacije s strani strank
14.2 Neizpolnjevanje pričakovanj drugih
14.3 Nadzor nad vašim življenjem in vedenjem
14.4 Bodite odprti za izkušnje in verjemite vase
14.5 Kaj pomeni biti "popolnoma delujoča oseba"?
14.6 Potreba po zaupanju v človeško naravo
15. Razumevanje dejstev
15.1 Izkušnje in psihoterapija
15.2 Pogled znanosti na psihoterapijo
15.3 Spreminjanje pogleda na znanost
15.4 Izvedba preverjanja resničnosti
15.5 Znanstveni podatki
16. Osebnostna sprememba v procesu psihoterapije
16.1 Kriteriji za preučevanje osebnostnih sprememb
16.2 Bistvo in cilj študije
16.3 Načini merjenja sprememb v samozaznavanju
16.4 Korelacija med "I-konceptom" klienta in diagnostika
17. Na klienta osredotočena psihoterapija
17.1 Kraj ocenjevanja
17.2 Psihoterapija in neprostovoljne funkcije
17.3 Različne metode in odziv stranke nanje
17.4 Analiza samopodobe
18. Vloga psihoterapije v izobraževanju
18.1 Psihoterapija in pridobivanje znanja
18.2 Vloga psihoterapije za izobraževalni proces
18.3 Bistvo na učenca osredotočenega učenja
18.4 Koncept nedirektivnega poučevanja
18.5 Načini spodbujanja razmišljanja
19. Vloga psihoterapije pri družinsko življenje
19.1 Sposobnost odkritega izražanja čustev
19.2 Močna razmerja na podlagi občutkov
19.3 Dvosmerni komunikacijski proces
20. Vloga psihoterapije v medčloveški komunikaciji
20.1 Bistvo kršitev medosebne in medskupinske komunikacije
20.2 Preučevanje razumevanja v velike skupine
20.3 Kaj je skladnost
20.4 Vloga kongruence v medosebni komunikaciji
21. Psihologija ustvarjalni proces
21.1 Socialna potreba in ustvarjalnost
21.2 Motivi ustvarjalnega procesa
21.3 Notranji pogoji za ustvarjalnost
22. Značilnosti znanosti o človeškem vedenju
22.1 Inovacije v vedenjskih znanostih
22.2 Vedenje v skupinah
22.3 Kaj vpliva na človekovo vedenje
22.4 Kaj vpliva na vedenje živali
22.5 Vedenjske vede in osebnost
22.6 Faze procesa upravljanja vedenja
22.7 Teorije za nadzor človeškega vedenja
23. Uvod v teorijo motivacije
23.1 Analiza posameznika kot integrirane celote
23.2 Pojem motivacijskih stanj
23.3 Korelacija motivacij
23.4 Vrste motivov
23.5 Pojem nemotiviranega vedenja
23.6 Razmere in vpliv realnosti
24. Teorija motivacije
24.1 Vrste osnovnih fiziološke potrebe
24.2 Bistvo potrebe po varnosti
24.3 Bistvo potrebe po ljubezni
24.4 Bistvo potrebe po znanju in razumevanju
24.5 Bistvo estetskih potreb
24.6 Rigidnost hierarhične strukture
24.7 Merjenje zadovoljstva
24.8 Koncept večkratne determinacije vedenja
24.9 Značilnost funkcionalne avtonomije
25. Koncept zadovoljevanja potreb
25.1 Posledice zadovoljevanja katere koli potrebe
25.2 Posledice zadovoljstva osnovne potrebe
25.3 Proces oblikovanja značaja
25.4 Bistvo zdravega zadovoljstva
25.5 Nevarnosti zadovoljstva
25.6 Lastnosti osnovnega zadovoljstva
26. Teorija nagonov in potreb
26.1 Določbe teorije nagonov
26.2 Slabosti teorije nagona
26.3 Teorija instinktivnosti osnovnih potreb
26.4 Razlike med višjimi in nižjimi potrebami
27. Teorija psihopatogeneze
27.1 Bistvo pomanjkanja, frustracije in ogroženosti
27.2 Razmerje med konfliktom in grožnjo
27.3 Izvor grožnje
27.4 Bistvo samoaktualizacije
28. Koncept destruktivnega vedenja
28.1 Spoznanja iz etologije
28.2 Znanja iz otroške psihologije
28.3 Antropološke raziskave
28.4 Izvor destruktivnega vedenja
28.5 Klinične izkušnje in destruktivno vedenje
28.6 Raziskave v endokrinologiji, genetiki in drugih vedah
29. Analiza psihološkega zdravja
29.1 Metodologija izbire predmetov
29.2 Posebnosti dojemanja realnosti
29.3 Bistvo potrebe po zasebnosti
29.4 Neodvisnost v psihološkem zdravju
29.5 Zdrave izkušnje
29.6 Medosebni odnosi in psihično zdravje
29.7 Potreba po razlikovanju sredstev od ciljev
29.8 Razvit čut humor
29.9 Kulturni vpliv
29.10 Vpliv vrednot
29.11 Potreba po premagovanju dihotomij
30. Ljubezen do samoaktualiziranih ljudi
30.1 Manifestacija samouresničevanja v ljubezni
30.2 Bistvo skrbi in odgovornosti
30.3 Spoštovanje individualnosti partnerja
30.4 Koncept ljubezni kot najvišje izkušnje
31. Vloga psihoterapije pri dobri odnosi med ljudmi
31.1 Vloga psihoterapije za zdravje in motivacijo
31.2 Osebna rast v procesu psihoterapije
31.3 Bistvo odnosov med ljudmi
31.4 Mesto psihoterapije v družbi
31.5 Pomen znanja in veščin v psihoterapiji
31.6 Bistvo skupinske psihoterapije
31.7 Koncept avtoterapije
32. Pojem norme
32.1 Kaj je norma
32.2 Zgodovina idej o človeški naravi
32.3 Notranje človeška narava
32.4 Ideja psihološke utopije
32.5 Izvori norm, okolje in osebnost
33. Psihologija napak Z. Freuda
33.1 Uvod v teorijo psihoanalize
33.2 Značilnosti psihoanalize
33.3 Bistvo napačnih dejanj in stranski učinki
33.4 Tolmačenje napačnih dejanj
33.5 Kritika psihoanalize
33.6 Analiza napačnih dejanj kot miselnih dejanj
33.7 Analiza namenov, tipkarskih napak in opustitev
33.8 Značilnost pozabljanja namere
33.9 Povezava med napakami in željami
34. Sanje v psihologiji
34.1 Razumevanje sanj
34.2 Splošne značilnosti sanje
34.3 Razlika v sanjah
34.4 Metoda razlage sanj
34.5 Tehnika prve misli
34.6 Bistvo svobodno porajajočih se misli
34.7 Razmerje med sanjami in skritimi mislimi
34.8 Manifestne in latentne strukture sanj
34.9 Razlike med otroškimi sanjami
34.10 Razlike med neizkrivljenimi in popačenimi sanjami
35. Sanjski simboli
35.1 Koncept sanjske cenzure
35.2 Pogosti sanjski simboli
35.3 Sanjski simboli s spolnim kontekstom
35.4 Izvor simbolnih razlag
35.5 Kako delujejo sanje
35.6 Kako se misli spreminjajo v podobe
35.7 Pomen lucidnih sanj
35.8 Izvajanje analize sanj
35.9 Kritika analize sanj
36. Razmerje med psihoanalizo in psihiatrijo
36.1 Psihoanalitični pogled na nevrotične pojave
36.2 Analiza simptomatskega delovanja
36.3 Bistvo psihoanalize bolezni
36.4 Razumevanje pomena simptomov
36.5 Primeri analize obsesivnih simptomov
36.6 Različni nevrotični simptomi in razmišljanje o izkušnjah
36.7 Analiza fiksacije na travmo, vloga nezavednega
36.8 Izvor in namen simptoma
37. Splošna teorija nevroz
37.1 Bistvo odpora in represije
37.2 Proces razvoja libida
37.3 Bistvo Ojdipovega kompleksa
37.4 Razumevanje razvoja in regresije
37.5 Etiologija nevroz
37.6 Problem konflikta želja
37.7 Metode oblikovanja simptomov
37.8 Namen in izvor fantazij
37.9 Pojem živčnosti in nevroze
37.10 Bistvo nevrotičnega strahu
37.11 Narava strahu pri otrocih
37.12 Povezava med libidom, narcizmom in egoizmom
37.13 Narava narcističnih nevroz
37.14 Predstavitev psihoanalitično terapijo
37.15 Vprašanje pacientovega zanimanja za zdravnikovo osebnost
37.16 Proces zdravljenja
37.17 Tehnike neposredne sugestije
37.18 Značilnosti analitične terapije
37.19 Slabosti psihoanalitične terapije
38. Eksistencialno-fenomenološki temelji v psihologiji
38.1 Eksistencialno-fenomenološki temelji osebnosti
38.2 Drugačen odnos bolniku
38.3 Eksistencialno-fenomenološki temelji za razumevanje psihoze
38.4 Odnos s pacientom prek tolmačenja
38.5 Pomen prepoznavanja individualnosti
38.6 Problem ontološke negotovosti
38.7 Pojem absorpcije in rupture
38.8 Koncept petrifikacije in depersonalizacije
38.9 Razmerje med sanjami in avtonomijo
38.10 Stanje alarma
39. Koncept samozavedanja
39.1 Kaj je utelešeni in neutelešeni »jaz«
39.2 Značilnosti posameznikovega odnosa z "jaz"
39.3 Značilnosti notranjega "jaz" v shizoidnem stanju
39.4 Razlika med pravim in lažnim jazom
39.5 "Jaz" v odnosu do predmetov
39.6 Bistvo samozavedanja
39.7 Vrste obrambe pri shizoidnih stanjih
39.8 Klinični primer problema samozavedanja
40. Proces razvoja psihoze
40.1 Problem prehoda duševno zdravje do bolezni
40.2 Predstavitev "jaza" v fantaziji
40.3 Doseganje povezave z realnim skozi bolečino
40.4 Možnost, da ubijete svoj "jaz"
40.5 Pojavljajo se občutki krivde
40.6 Značilnosti cepitve "jaz"
40.7 Primeri kronična shizofrenija
40.8 Pomen refleksivnega zavedanja
41. Uvod v psihologijo družine
41.1 Značilnosti terapevtske spontanosti
41.2 Učne metode družinski psihologi
41.3 Načini učenja novih veščin
41.4 Družina kot predmet družinska psihologija
41.5 Lastnosti posameznega holona
41.6 Značilnosti zakonskega holona
41.7 Značilnosti matičnega holona
41.8 Značilnosti sorodnega holona
41.9 Proces oblikovanja parov
41.10 Značilnosti družin z otroki
41.11 Poseben svetovni nazor družine
42. Psihoterapija in metode budizma, vedante, joge in taoizma
42.1 Psihoterapija kot proces osvobajanja
42.2 Psihoterapija in povezava z vero
42.3 Vpliv družbe na psiho
42.4 Mesto človeka v svetu okoli njega
42.5 Mesto jezika
42.6 Kompleksnost procesa psihoterapije in osvobajanja
42.7 Primer Majev
42.8 Pomen reinkarnacije
42.9 Vloga guruja, učitelja in psihoterapevta
42.10 Podobnost budističnih načel
42.11 Podobnosti taoizma
42.12 Razlaga odnosa skozi nevropsihologijo
42.13 Problem lažne iskrenosti in psevdo-ponižnosti
42.14 Vprašanje zaupanja v človeško naravo
43. Pozitivno dojemanje sveta
43.1 Najboljše lastnosti oseba
43.2 Kako prestati Fordyceov čustveni test
43.3 Primer iz življenja Martina Seligmana
43.4 Kaj je nova pozitivna psihologija
43.5 Hitri test za pozitivno učinkovitost
43.6 Potreba po razvoju inteligence
43.7 Razvijanje optimizma in fizičnih virov
43.8 Izboljšanje socialnih veščin
43.9 Pesimizem kot ovira do sreče
43.10 Ustvarjanje optimističnega odnosa do prihodnosti
43.11 Načini za povečanje vašega optimizma in upanja
44. Kako doseči osebno zadovoljstvo v življenju
44.1 Osebno zadovoljstvo v karieri
44.2 Pomen dela v življenju
44.3 Razlika med službo in klicem
44.4 Določanje smisla življenja in postavljanje ciljev
45. Pomen ljubezni in odnosov v pozitivna psihologija
45.1 Sposobnost ljubiti in biti ljubljen
45.2 Tri vrste ljubezni
45.3 Značilnosti "mirne" naklonjenosti v ljubezni
45.4 Utelešenje vrlin in vrlin v družinskem življenju
45.5 Pomen poslušanja
46. Primeri kliničnih primerov
46.1 Motnje žalovanja
46.2 Motnje, povezane s presežkom
46.3 Motnje, povezane s svetom naivne zavesti
46.4 Motnje, povezane z vdihom
No praktična psihologija je namenjen vsem, ki želijo spoznati in obvladati veščine psihologa praktika. Namenjena je tistim, ki se šele začenjajo izobraževati na tem področju.To je edinstven tečaj, ki vam omogoča, da pridobite pravo znanje, dragocene praktične izkušnje in veščine praktičnega psihologa v razumnem času in razumnem denarju.
- Trajanje usposabljanja 9 mesecev (2x tedensko)
- 300 akademskih ur
- Dnevni oddelek 10.00 - 14.20
- Večerni oddelek 18.45-21.35
- Stroški usposabljanja znašajo 75.000 rubljev.
Naša naloga - zagotoviti potrebno teoretično osnovo, ki vsebuje najsodobnejše znanje s področja praktične psihologije, ter pokazati in naučiti, kako to znanje uporabiti v praksi, kako zgraditi proces dela s stranko. Usposabljanje je namenjeno usposabljanju psihologov, predvsem kot praktikov, ki lahko zagotovijo prava pomoč v resoluciji psihološke težave.
Koncept poučevanja našega Tečaj praktične psihologijeNjegova osnovna načela temeljijo na mednarodnih izkušnjah pri usposabljanju specialistov na področju psihološkega svetovanja.
Usposabljanje poteka v obliki skupinskega vadbenega dela že na stopnji usposabljanja. Proces usposabljanja vključuje prikaze dela s strankami, vaje, pogovor o pridobljenih izkušnjah, pogovore o različne strani proces psihološkega svetovanja.
Poslušalcem se ponuja nove pristope sistemu človekove vzgoje in izobraževanja.Novo vzgojni pristopi so zasnovane tako, da prebudijo in razkrijejo ogromne zaloge možnosti, ki se skrivajo v človeku in njegovih notranji svet, vključno z njegovim duševnim, duhovnim in ustvarjalnost. Njihov cilj je popolno in pozitivno razkritje in razvoj sposobnosti katere koli osebe, oblikovanje harmonične osebnosti.
- Namen usposabljanja – aktiviranje lastnih notranjih mehanizmov, ki prispevajo k samostojno deločlovek za reševanje problemov samoizpopolnjevanja, kar je možno ob popolnem zavedanju skritih rezerv.
- Človek kot večnivojski sistem in s tem povezan večdimenzionalni pristop, ki vključuje uporabo metod in praks, ki so se razvile v različna področja duhovno kulturo.
- Ustvarjanje- najpomembnejši mehanizem razkritja osebne lastnosti oseba. Aktivacija človekovega ustvarjalnega potenciala. Vloga umetnosti pri razkrivanju osebnosti in razumevanju sveta. Ustvarjalnost kot eden od načinov spoznavanja sveta in samega sebe.
- Ekološko razmišljanje - sestavni del inovativen pristop do vzgoje (ekološki odnos do narave in okolja).
- Koncept enotnega duhovnega izročila (in z njim povezan poseben svetovnonazorski sistem) bistveno razlikujejo od sodobne paradigme.
- Pozitivno- glavna čustvena komponenta izobraževalnega sistema. Vsebina
- Ob koncu tečaja praktične psihologije je predviden izpit, katerega namen je preveriti stopnjo obvladovanja poklicnih veščin. Izpit poteka v obliki praktičnega dela in na njegovi podlagi pisnega dela.
Vsi, ki uspešno opravijo izpit, prejmejo potrdilo.
Predpogoj sprejem na tečaje - opravljanje individualnega razgovora.
Programski menedžer poklicna prekvalifikacija v specialnosti "Praktična psihologija" je profesor, kandidat kulturnih študij, T osebni psiholog,vrsto let je bila predstojnica oddelka za sociologijo in psihologijo Državna akademija inovatorstvo, specialistka s področja transpersonalne psihologije, dizajna, politologije, managementa, kadrovskega managementa.
Avtor in voditelj treningov o harmonizaciji osebnosti in medsebojni odnosi. Njenih izobraževanj, spletnih seminarjev in osebnih svetovanj se je udeležilo več kot 6000 ljudi. Pri svojih treningih uporablja obe metodi zahodne psihologije in orientalske tehnike in meditacijo.
Nagrajeno:
- Red "Elitni specialisti tradicionalne tradicionalne medicine".
- Red svete enako-apostolske princese Olge 2. stopnje.
- Red "Zvezda upanja" za izjemno dejavnost v zadevi duhovni preporod narodov in krepitev mednarodnih odnosov.
- Podeljen naziv »magister znanosti in prakse« 1. stopnje s podelitvijo diplome, spričevala in zlatega kompleta priznanj »Zvezda upanja«.
O poklicni prekvalifikaciji pri predmetu "Praktična psihologija" lahko izveste na naši spletni strani ali nas pokličete.
