Reference za predmet "Praktična psihologija osebnosti"
Splošna psihologija:
Glavni:
1. Gippenreiter Yu.B. Uvod v splošna psihologija... M., 1996.
2. Petrovsky AV (ur.) Uvod v psihologijo. M., 1996.
3. Leontiev A.N. Dejavnost. Zavest. Osebnost. M.
Dodatno:
1. Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Človeška psihologija. M., 1995.
Predlagano je bilo, da se vključijo bolj informativni dogodki in razširitev storitve. Pritožbe so bile razvrščene v štiri kategorije, in sicer učne, vedenjske, čustvene in druge težave, povezane s šolskimi vprašanji. Rezultati so pokazali veliko število pritožbe glede napotitev pri dečkih pogosteje. Avtorja sta opozorila na pomanjkanje refleksije učiteljev glede šolskega konteksta omenjenega učenca. Študija je pokazala potrebo po intervencijskem delu s šolami, da bi razložili delo psihologa in razmislili o pogojih izobraževalnega procesa.
2. Leontiev A.N. Potrebe. Motivi. Čustva. M., 1971
Metodologija in zgodovina psihologije:
1. Asmolov A.G. Kulturno-zgodovinska psihologija in gradnja svetov. M.-Voronjež, 1996.
3. Grinshpun I.B. Uvod v psihologijo. M., 1999.
4. Zinchenko V.P., Morgunov E.B. Človek v razvoju. M., 1994.
5. Zinchenko V.P., Smirnov S.D. Metodološka vprašanja psihologije. M., 1983.
Študija Sassija in Maggi je opredelila in skušala razumeti potrebe šole storitve uporabne psihologije. Teoretične reference so bile uporabljene v šolski psihologiji in psihoanalizi. Uporabljena metoda je bila kvalitativna in je temeljila na analizi vsebine 22 poltekočih intervjujev, opravljenih z ravnatelji, profesorji in nadzorovanimi pripravniki na Šoli za psihologijo. Prišlo je do izkrivljanja med tem, kar šola razume kot funkcijo šolski psiholog, in kaj je teoretično in tehnično predlagano kot možen poseg šolski skupnosti.
6. Lektorsky V.A. Predmet, objekt, spoznanje. M., 1980.
7. Leontiev A.N. Filozofija psihologije. M., 1994.
8. Znanstveno znanje: logika, koncept, struktura. M., 1987.
9. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Zgodovina psihologije. M., 1995.
10. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Osnove teoretična psihologija... M., 1998.
11. Sokolova E.E. Trinajst dialogov o psihologiji. M., 1994.
Uporabili so opisno retrospektivno dokumentarno metodologijo in se posvetovali z medicinski dokumenti... Pritožb je bilo 86, večinoma tesnoba, negotovost, strah in depresija. Oddelek je bil v 60,7% primerov imenovan za del klinične zgodovine; napotitev za kratko psihoterapijo se je zgodila v 75% primerov, dokončana pa je bila v 63% primerov. Avtorja sta opozorila na pomanjkanje ustreznih študij, ki bi nakazovale pritožbe ločenih ali ločenih posameznikov.
Predstavili smo raziskave o praksi šolskih storitev ter sprejete strategije za spodbujanje oblikovanja učencev. Avtorji so ugotovili, da bi se morala ta vrsta storitev odzivati \u200b\u200bna potrebe skupnosti in zagovarjati, da je akademsko področje mogoče vključiti v osrednji problem. prihodnje območje strokovna praksa, ki prispeva k razvoju kompetenc glede na cilje predmeta. Cilj te študije je bil spoznati terapevtske metode in teoretične pristope, ki se uporabljajo v šolskih klinikah v regiji, na podlagi letošnjih posvetovanj.
12. Shvyrev V.S. Znanstveno znanje kot dejavnost. M., 1984.
13. Schultz D., Schultz S. Zgodovina sodobna psihologija... SPb, 1998.
14. Yudin E.G. Sistematičen pristop in načelo dejavnosti. M., 1997.
15. Yudin E.G. Metodologija znanosti. Doslednost. Dejavnost. M., 1997.
16. Yaroshevsky M.G. Zgodovina psihologije. M., 1985.
17. Yaroshevsky M.G. Zgodovina psihologije. M., 1997.
Ugotovili so, da vse šolske klinike niso delovale na njihovem sedežu, temveč tudi v skupnostih, strankam pa ponujajo številne teoretične pristope in terapevtske načine. Šest šolskih klinik je od pacientov zahtevalo, da se vnaprej naročijo na razgovore, dve pa na takojšnje zdravljenje na podlagi urnikov telefonskih sestankov.
Tako so avtorji ugotovili, da lahko ta raznolikost posegov in teoretičnih pristopov poslušalcem omogoči več možnosti, da izkusijo vsebine, naučene v različnih disciplinah, v korist integracije med teorijo in prakso. Med študije, ki se osredotočajo na teoretične pristope, na katerih temeljijo storitve, so študije Silvareza, Camarga, Vieire Filho in Moraesa, Leele in drugih Santosa in Silvareza, Coutinha in Roche, Girada, Teixeire, Santosa in drugih ter Rodrigueza, ki razpravljajo o psihoanalitiku. pristop k psihotični oskrbi, klinični intervenciji in obiskovanju šole.
Psihologija osebnosti:
1. Sartre J.-P. Freud. - poljubna izdaja.
2. Freud Z. Uvod v psihoanalizo. Predavanja / avtorji eseja o Freudu F.V.
Basin in M. G. Yaroshevsky - Moskva: Nauka, 1989.
3. Sidorenko E. Terapija in trening po Alfredu Adlerju, - Sankt Peterburg: Govor. 2000.
4. Bondarenko A.F. Psihološka pomoč: teorija in praksa. - M.: Založba Inštituta za psihoterapijo, 2000.
Glede uporabe psihološke ocene sta Freitas in Noronya skušala zagotoviti pregled pogostosti in kategorije psihološki testiuporablja se med psihodiagnostiko v šolski kliniki. Med ugotovitvami, ki klinične šole obravnavajo kot vzorec za raziskave, je tista podjetja Noroni in Mattos, ki je imela objektivno primerjavo korekcijskih sistemov za Benderja, enega od Koppitza in sistem postopnega točkovanja z uporabo vzorca 85 protokolov za otroke, stare šest do deset, ki so jih poslali v klinično šolo za psihologijo univerzitetnega centra na jugu Minas Geraisa.
5. Kjell in Ziegler. Teorije osebnosti. - poljubna izdaja.
6. Rogers K. - Članki ...
7. Bern E. Igre, ki jih igrajo ljudje. Psihologija človeških odnosov. M., Progress, 1988 ali druga izdaja.
Psihodiagnostika:
Glavni:
1. Bodalev A.A., Stolin V.V. Splošna psihodiagnostika. SPb., Govor, 2000.
2. Sidorenko E.V. Matematične metode obdelave v psihologiji. SPb., Govor, 2000.
Cilj študije Melo in Morire je bil razumeti pojav depresivne pritožbe mladostniške klientele v šolski kliniki, fenomenološki pristop in ugotoviti povezavo med to pritožbo in kulturnim svetom mladostnikov, ki so iskali zdravljenje v zavodu. Po drugi strani pa se je Santeiro osredotočil na psihodinamične kratke psihoterapije, ki so jih študentje izvajali v okviru klinične šole, v kateri je omenil oceno stopnje depresije in tesnobe ter nevrotičnosti pri prostovoljcih, študentih psihološkega tečaja.
Sousa in Silvarez sta si ogledala dva cilja: prvič, preučila je profil pritožb, zaradi katerih so se ženske vpisale na psihološko oskrbo v šolski kliniki, in drugič, analizirala je, ali bi med temi bolniki nastopila tudi tišina o menopavzi, omenjena v literaturi ... Rezultati so pokazali, da so bile pritožbe žensk razdeljene v pet kategorij: afektivne težave; težave v medosebnih odnosih; poročali o fizični simptomi, z večjo pogostnostjo po 36 letih; spolne težave in druge.
Dodatno:
1. Anastasi A. Psihološko testiranje... SPb, Peter, 2001.
2. Bely B.I. Rorschachov test. M., Kogito, 1992.
3. Burlachuk LF, Morozov S.M. Slovar-referenčna knjiga o psihodiagnostiki. SPb., Peter, 2001.
4. Druzhinin V.N. Psihologija splošnih sposobnosti. SPb., Peter, 2000.
5. Kline P. Referenčni priročnik za načrtovanje preskusov. Kijev, PAN Ltd, 1994.
Po mnenju avtorjev preprosta kvantitativna ocena pritožb ni razlikovala med njimi starostne skupine, nasprotno dokazujejo, da so odrasle ženske ne glede na starost večinoma iskale kliniko z isto pritožbo. Po navedbah avtorjev so se otroci v obeh skupinah igrali s psihologi, a le v rekreativni skupini so se otroci skozi igro naučili spreminjati svoje neprimerno vedenje. V tej študiji so avtorji ugotovili, da so bili njihovi cilji kljub podobnosti strukture med obema skupinama različni in določeni z različnimi rezultati.
6. Cooper K. Individualne razlike. M., Aspect-Press, 2000.
7. Leontiev D.A. Tematski test apercepcije. M., Pomen, 1998.
8. Rubinstein S.Ya. Eksperimentalne metode patopsihologije. SPb., Lenato, 1998.
9. Sobchik L.N. Uvod v psihologijo osebnosti. MMPI test. 1999.
10. Šmelev A.G. Psihodiagnostika osebnostnih lastnosti. SPb, Govor, 2001.
V prvi skupini se je stopnja zavračanja psihološke pomoči v zavodu zmanjšala, v drugi skupini pa neustrezni kazalniki vedenja. Študija je vključevala otroke med 6. in 13. letom, razdeljene v dve skupini: eksperimentalna skupina, ki je prejela novo predlagano oskrbo, ki je bila rekreativna in neterapevtska, in kontrolna skupina, ki je čakala na tradicionalne storitve šolske klinike. Rezultati kažejo, da bi otroci v eksperimentalna skupina znatno odstopala od kontrolne skupine.
1. Obukhova L.F. Starostna psihologija. 1997.
2. Kulagina I.Yu. Starostna psihologija. 1998.
Psihologija učenja in razvoja:
1. Talyzina N.F. Pedagoška psihologija. 1997.
2. Zimnyaya I.A. Pedagoška psihologija. 1998.
1. Andreeva G.M. Socialna psihologija. 1994-1999.
Tako je sodelovanje otrok v počitniški skupini omogočilo pridobitev teh otrok v čakalni dobi, rezultati pa so potrdili, da so se oblikovane skupine imenovale čakalna skupina. Avtorja sta poudarila pomen uvedbe te vrste oskrbe med storitve, ki jih ponuja inštitut. Gomez je skušal poglobiti težave, povezane z izvajanjem otroške psihodiagnostike, pri čemer je poudaril razumevanje mehanizmov starševskega para in simptomov pri otrocih, da bi s premikom pogleda na par poskusil zagotoviti najboljši terapevtski poseg za primer.
2. L. Ross, R. Nissbet. Oseba in položaj
4. Cialdini R. Psihologija vpliva. Peter, 2000.
Klinična psihologija:
1. Zeigarnik B.F. Patopsihologija. M., 1986.
2. Leonhard K. Poudarjena osebnost. M., Phoenix, 2000.
3. Lichko A.R. Psihopatija in poudarjanje značajev pri otrocih in mladostnikih. L., 1983.
4. Čitalec patopsihologije. M., 1981.
Rezultati so pokazali, da v nekaterih družinah obstajajo določen tip dinamika zakoncev, ki je bila opredeljena kot situacija psihološka zlorabaki so pri otrocih povzročili simptome, kot so psihosomatske bolezni, slaba šolska uspešnost, težave pri socializaciji in agresivno vedenje. Avtor je poročal, da je lahko skrbel za pare ne samo z izboljšanjem simptomov pri otrocih, temveč tudi s spremembo starševskih odnosov.
Glede raziskav, ki prinašajo izkušnje v zvezi s stopnjo psihološkega pristanka, obstajata Chavez in Henriquez, ki poročata o postopnem povečevanju tovrstne oskrbe v šolskih klinikah. Zaradi razkritja v medijih je bilo isto pojasnjeno za javnost, število obiskov pa se je v šolskih klinikah podvojilo, kar je povzročilo potrebo po razmisleku in rekonfiguraciji o psihološke metoderazvit v šolskih klinikah in ustanovah. V smislu zadovoljevanja povpraševanja je treba opustiti nekatere tradicionalne koncepte klinike, odpiranje ponudb, kot je "Psihološki načrt", ki jih je treba upoštevati nujne primerev psiholoških storitvah.
5. Klinična in forenzična mladostniška psihiatrija. Ed. prof. Gurieva. M.: Geneza, 2000.
1. R. maj. Umetnost psihološkega svetovanja. 2000.
2. Kochiunas R. Osnove psihološkega svetovanja. M., 2000.
3. Uvod v psihološko svetovanje. M., Pomen, 2000.
4. Družina v psihološko svetovanje... Ed. Bodaleva A.A., Stolina V.V. M., Pedagogija. 1989.
Ocenjenih je bilo 139 otrok. Rezultati so pokazali, da je povpraševanje po oskrbi večje pri otrocih, starih 9 let, sledijo jim druge starostne skupine, med katerimi je 62,6% moških. Večina otrok je predstavila 51,0% vedenjskih pritožb in pritožb, ki bi jih lahko razvrstili kot čustvene ali čustvene. Avtorji kot zaključek ugotavljajo, kako pomemben je strokovnjak, ki je pozoren različnih dejavnikovpovezane z varstvom otrok.
Pritožbe staršev so se osredotočale na težave s pravili in omejitvami, agresijo, vznemirjenost, tesnobo in razdražljivost, kar je znatno ogrozilo socializacijo. Rezultati so pokazali, da so starši že prej dali prednost čustvenim vidikom in prepoznali njihov vpliv na razvoj in rast otrok. Vendar so bili ti starši pogosto zamenjeni z določanjem meja in pravil, zaradi česar se otroci počutijo nerodno, sami in brez parametrov, kako ravnati.
5. Rogers K. Svetovanje in psihoterapija. M., EKSMO-Press, 2000.
Osnove otroške psihoterapije:
1. Oaklander V. Okna v otrokov svet.
2. Freud A. Uvod v otroško psihoanalizo.
3. Winnicott. Majhni otroci in njihove matere. Pogovor s starši.
4. D. Štern. Otroški dnevnik
5. Erickson E. Otroštvo in družba.
6. Erickson E. Identiteta: mladost in kriza.
Študiral je otroke, ki so imeli svoje šolske težave v svoji zgodovini. Cilj je bil raziskati podporo staršev, ki so jo prejeli otroci, kar je bilo zaradi slabe šolske uspešnosti v primerjavi z otroki, ki niso bili izgnani, imenovano psihološka pomoč. Rezultati so pokazali, da je imela ta skupina nižjo kognitivno in akademsko uspešnost in je imela več vedenjskih težav, vendar starševska podpora ni nastala. različne skupine. Napotitvene matere so poročale o manjši razvojni in čustveni podpori pri težavah v izobraževalni praksi ter o nasprotujočih si odnosih med starši in otroki.
7. Dee Snyder. Skupinsko delo z otroki in mladostniki.
8. Shishova T. Strahovi so resni.
1. Gordon D. Terapevtske metafore. SPb., 1994.
2. Bandler R. Uporabite svoje možgane za spremembe.
3. Bandler R., Grinder D. Struktura magije.
4. Bandler R., Grinder D. Od žab do knezov.
Načela in tehnike samoregulacije:
1. Perls F. Poskusi psihološkega samospoznanja.
Tako so avtorji ugotovili, da rezultati kažejo na potrebo po oskrbi za duševno zdravje otrok, ki živijo v slabo podprtih pogojih. Sodelovalo je 25 otrok, od tega 15 moških, starih od 7 do 12 let, od tega 14 zdravnikov. Kar zadeva pritožbe, se je 22 otrok pritožilo zaradi posebnih razvojnih motenj in šolskih veščin, 19 pa zaradi očitnih vedenjskih motenj. V 21 primerih so priporočili zdravljenje in priporočila staršev.
Dejavnosti, ki se izvajajo v psihologiji klinične šole, so povezane s številnimi dejavniki. Na univerzah ta klinika opravlja več nalog, ki bi ji morale pomagati pri izpolnjevanju družbena vloga, ki so bili nenehno v stikih z različnimi družbenimi sektorji, so jih želeli prepoznati in opisati socialne potrebez ustvarjanjem in posredovanjem znanja učencem, ki jim bo omogočilo najučinkovitejše ukrepanje proti njim.
2. Grimak L.P. Rezerve človeške psihe.
3. Grimak L.P. komunikacija s seboj.
4. Gorin G. Ste že poskusili s hipnozo?
5. Schreiner K. Kako lajšati stres.
6. Bralka o telesno usmerjeni psihoterapiji in psihotehniki. Ed. Baskakova V.Yu.
7. McDonald's V. Vodnik po submodalnostih.
Psihologija značaja:
1. AA Batarshev Psihologija individualnih razlik. OD TEMPERAMENTA DO ZNAČILNOSTI IN VRSTE OSEBNOSTI. Moskva 2001
2. Najstnik na križišču dob. Moskva. "Geneza" 1998
3. V.M. Miniyarov Diagnostika in korekcija osebnostnih lastnosti. Samara, 1997 (koda Leninki 3 97-9 / 378-5)
4. M.E.Burno "Moč šibkega." Moskva 1999
5. P.V. Volkov Različni življenjski svetovi. Moskva 2000
Konstruktivne komunikacijske veščine:
1. Adler A. Praksa in teorija individualne psihologije. Predavanja o uvodu v psihoterapijo za zdravnike, psihologe in učitelje (v prevodu iz angleščine) - M.: NPO "Pragma", 1993.
2. Atvater I. Poslušam vas (prevod iz angleščine) - M.: Progress, 1984
3. Bayard R., Bayard J. Vaš nemirni najstnik. Praktični vodnik za obupane starše. (Per. Iz angleščine) - M.: Družina in šola, 1995
4. Bern E. Igre, ki jih igrajo ljudje. Ljudje, ki igrajo igre. (Per. Iz angleščine) - M.: Družina in šola, 1995.
5. Gippenreiter Yu.B. Komunicirajte s svojim otrokom. Kako? - M.: Chero, 1999.
6. James M., Jongward D. Born to Win (prevod iz angleščine) - M.: Progress-Univers., 1995.
7. Krivtsova S.V., Mukhamatulina E.A. Spretnosti konstruktivne interakcije z otroki in mladostniki - M .: Geneza, 2000
8. Krivtsova S.V. Težave z učitelji in disciplinami - M.: Geneza, 2000
9. Župljani A. Psihološki vodič za poraženca ali kako pridobiti samozavest. - M .: Izobraževanje, 1994.
10. Rakhmatshaeva V.A. Komunikacijska slovnica. - M.: Družina in šola, 1995.
11. Shostrom E. Anti-Carnegie ali Man-manipulator (prevod iz angleščine) - M .: "Dubl-V", 1994.
Jeza in agresivno vedenje:
1. McKay Matthew, Rogers Peter in McKay Youdis. Ukrotitev jeze, Peter, 1997.
2. Campbell Ross. Kako se spoprijeti z otrokovo jezo. Sankt Peterburg., Myrtle, 1991.
3. Krivtsova S.V. Usposabljanje "Težave učiteljev in disciplin" (praktični vodnik za šolskega psihologa), M., Geneza, 1997.
4. Župljani A.M. Psihokorekcijsko delo z zaskrbljenimi otroki. - v soboto: Aktivne metode pri delu šolskega psihologa, Zbirka znanstvenih člankov, ur. Dubrovina I.V., Kirov: Eniom, 1991.
5. Semenyuk L.S. Psihološke značilnosti agresivno vedenje mladostniki in pogoji za njegovo korekcijo. - M: Založba "Inštitut praktična psihologija", Voronež, NPO Modek, 1996.
6. Dinkmayer, Don. Osnove spodbujanja. CMTI Press, 1992.
7. Ellis Albert. Kako živeti z jezo in brez nje.: Thomas Crowell? 1977 /
8. Ellis Albert. Kako trmasto zavrniti, da bi se zaradi vsega razžalostili - da, karkoli! Secaucus, NY: Lyle Stuart, 1998.
9. McKay Gary. Osnove jeze. CMTI Press, 1992.
Psihodramske tehnike:
1. Burns E. Razvoj I - koncepta in izobraževanja, Per iz angleščine, M., Progress, 1996.
2. Bartz Ellinor. Globoka igra. Uvod v jungovsko psihodramo. Per. z njim. M., "Razred", 1997.
3. Leitz G. Psihodrama: teorija in praksa. Klasična psihodrama D. Morena. Per. z njim. M., Progress - "Univers", 1994.
4. Petrovskaya L.A. Teoretični in metodološki problemi socialno - psihološkega izobraževanja. - M, Moskovska državna univerza, 1982.
6. Najstnik na križišču dob. Običajni izd. S. V. Krivtsova - M., Geneza, 1997.
7. Rudestam K. Skupinska psihoterapija. Psihokorekcijske skupine: teorija in praksa. Per iz angleščine. Običajni Ed. Petrovskaya L.A. - M., Progress, 1990.
8. Blatner, H. A. [1973]. Akting v: Praktična uporaba psihodramatičnih metod. New Jork: Springer.
9. Shearon E. M. Oblike psihodrame.
Osnovegestalt- terapijo:
1. F. Perls, R. Hefferlin, P. Goodman. Poskusi iz psihologije samospoznanja (delavnica o gestalt terapiji). Založba Gil-Estel, Moskva 1993.
2. M. James, D. Jongward. Rojen za zmago. Transakcijska analiza z geštalt vajami, Moskva, Progress Publishing Group, Univers, 1993.
3. D. Enright. Gestalt vodi k razsvetljenju. Sankt Peterburg, 1994.
4. Gestalt pristop in psihodrama v izobraževanju. Moskovski inštitut za geštalt in psihodramo. Gradiva 2. mednarodne konference, 27. - 30. marca 1997.
Učinkovito vedenje v konfliktu:
1. Helena Cornelius, sejem Shoshana "Vsak lahko zmaga" (Kako rešiti konflikte) M.Stringer. 1992
2. »Komunicirajte z otrokom. Kako? " Yu.B. Gippenreitr. M. CheRo.1997
3. S.V.Krivtsova, E.A.Mukhamatulina “TRENING. Spretnosti konstruktivne interakcije z mladostniki. " M. "Geneza", 1999
4. R. Smid "Skupinsko delo z otroki in mladostniki" M. "Geneza", 1999. - 2. del. Vodenje skupine.
Uvod v poklic:
1. Ivy AE, Ivy MB, Symock-Downing L. "Psihološko svetovanje in psihoterapija" 1999.
2. Menovshchikov V.Yu. "Uvod v psihološko svetovanje" M. "Pomen" 2000.
3. Kochyunas R. "Osnove psihološkega svetovanja" M. 2000.
4. Gippenreiter Yu.B. "Uvod v splošno psihologijo" M. 1999.
Reference za tečaj "Svetovanje"
1. "Uvod v psihološko svetovanje." M., Pomen. 2000
2. Abramova G.S. Delavnica o psihološkem svetovanju. Jekaterinburg, Del. Knjiga. Moskva. Academia, 1985
3. Aleshina Yu.E. "Individualno in družinsko psihološko svetovanje." Konzorcij "Socialno zdravje Rusije". M., 1994.
4. Abramova G.S. "Uvod v praktično psihologijo". Brest, 1993.
5. "Družina v psihološkem svetovanju" pod. Ed. Bodaleva A.A., Stolina V.V. M., Pedagogija. 1989.
6. Karl R. Rogers "Svetovanje in psihoterapija". EKSMO-Press. 2000
7. Kogunas R. "Osnove psihološkega svetovanja." Akademski projekt. M., 1999
8. Bondarenko A.F. " Psihološka pomoč: teorija in praksa ".
9. Ivy AE, Ivy MB, Syman Downing L. "Psihološko svetovanje in psihoterapija." Praktični vodnik. M., 1999.
10. Gulina G.M. Temelji posameznih psihol. svetovanje. Založba Univerze v Sankt Peterburgu, 2000
11. maj R. Umetnost psihološkega svetovanja. M., razred. 1994
12. Yalom I. D. Zdravljenje za ljubezen. M., razred. 1997
13. Navimes G. Družina v psihologiji. posvetovanja. M-Voronjež. 1999
14. Nelson-Jones R. Teorija in praksa svetovanja. Peter. 2001
15. Kang Michael. Med terapevtom in stranko: nov odnos. BSK. St. Petersburg. 1997.
16. Psihološka pomoč in svetovanje v praktični psihologiji, ur. Tutushkina M.K. "Didaktika plus". St. Petersburg. 1999
LITERATURA ZA TEČAJ "KONSTRUKTIVNO INTERAKCIJO"
12. Adler A. Praksa in teorija individualne psihologije. Predavanja o uvodu v psihoterapijo za zdravnike, psihologe in učitelje (v prevodu iz angleščine) - M.: NPO "Pragma", 1993.
13. Atvater I. Poslušam vas (per. Iz angleščine) - M.: Progress, 1984
14. Bayard R., Bayard J. Vaš nemirni najstnik. Praktični vodnik za obupane starše. (Per. Iz angleščine) - M .: Družina in šola, 1995
15. Bern E. Igre, ki jih igrajo ljudje. Ljudje, ki igrajo igre. (Per. Iz angleščine) - M.: Družina in šola, 1995.
16. Gippenreiter Yu.B. Komunicirajte s svojim otrokom. Kako? - M.: Chero, 1999.
17. James M., Jongward D. Born to Win (prevod iz angleščine) - M.: Progress-Univers., 1995.
18. Krivtsova S.V., Mukhamatulina E.A. Spretnosti konstruktivne interakcije z otroki in mladostniki - M .: Geneza, 2000
19. Krivtsova S.V. Težave z učitelji in disciplinami - M.: Geneza, 2000
20. Župljani A. Psihološki vodič za poraženca ali kako pridobiti samozavest. - M .: Izobraževanje, 1994.
21. Rakhmatshaeva V.A. Komunikacijska slovnica. - M .: Družina in šola, 1995.
22. Shostrom E. Anti-Carnegie ali Man-manipulator (prevod iz angleščine) - M.: "Dubl-V", 1994.
Dodatna literatura o predmetu: Zgodovina, metodologija in antropologija praktične psihologije
1. Leontiev A.N. Dejavnost. Zavest. Osebnost. M.
2. Vygotsky L.S. Zgodovinski pomen psihološke krize // Sobr. cit., t. 1. - M., 1982 (ali katera koli druga izdaja).
3. Zinchenko V.P., Smirnov S.D. Metodološka vprašanja psihologije. M., 1983.
4. Schultz D., Schultz S. Zgodovina moderne psihologije. SPb, 1998.
5. Sartre J.-P. Freud. - poljubna izdaja.
6. Freud Z. Uvod v psihoanalizo. Predavanja Moskva: Nauka, 1989.
7. Sidorenko E. Terapija in trening po Alfredu Adlerju, - Sankt Peterburg: Govor. 2000.
8. Fromm E. Umetnost ljubezni. Ali imeti ali biti. Vsaka izdaja.
9. Glasser W. Šola brez poražencev. M., Progress, 1991.
10. Horney K. Nevroza in osebnostni razvoj. M., Pomen, 1998.
11. Kjell in Zieglerjevi teoriji osebnosti.
12. Erickson E. Otroštvo in družba.
13. Erickson E. Identiteta: mladost in kriza.
14. Adler A. Znanost za življenje, Kijev. 1997
15. Adler A. Praksa in teorija individualne psihologije. Predavanja o uvodu v psihoterapijo za zdravnike, psihologe in učitelje (v prevodu iz angleščine) - M.: NPO "Pragma", 1993.
16. Atvater I. Poslušam vas (per. Iz angleščine) - M.: Progress, 1984
17. F. Perls, R. Hefferlin, P. Goodman. Poskusi iz psihologije samospoznanja (delavnica o gestalt terapiji). Založba Gil-Estel, Moskva 1993.
18. D. Enright. Gestalt vodi k razsvetljenju. Sankt Peterburg, 1994.
19. Ivy AE, Ivy MB, Symock-Downing L. "Psihološko svetovanje in
psihoterapija "1999.
21. Jung K.G. Arhetip in simbol, M. 1991
22. Jung K.G. Analitična psihologija. \\\\ Zgodba tuja psihologija: besedila M. 1986
23. Jung K.G. Problemi duše našega časa M. 1993
24. Frankl V. Človek v iskanju smisla. - M. Progress 1990
Reference o ART terapiji
1. Kopytin A.I. Sistemska umetniška terapija - Sankt Peterburg: Peter, 2001
2. Art terapija. Komp. in splošna izd... A. I. Kopytina - SPb: Peter, 2001
3. Delavnica o likovni terapiji. / Ed. A. I. Kopytina - SPb: Peter, 2000
4. Oster J., Gould P. Risanje v psihoterapiji. Orodje za študente predmeta "Psihoterapija". Moskva, 2000
5. Schottenloer G. Risba in slika v gestalt terapiji. - Sankt Peterburg: Založba Pirozhkov, 2001
6. Kuzmina E. Nariši me o sebi. - M.: Kogelet, 2001
7. Kipnis M. Dramska terapija. Gledališče kot orodje za reševanje konfliktov in način samoizražanja. - M.: "Os-89", 2002
8. Diagnostika v art terapiji. Metoda "Mandala" / ur. A. I. Kopytina. - SPb: Govor, 2002
9. Betensky M. Kaj vidiš? Nove metode art terapije - M.: Založba EKSMO-Press, 2002
10. Oaklender V. Okna v otrokov svet. Vodnik po otroški psihoterapiji. - M.: Neodvisno podjetje "Class", 1997
11. Oganesyan N.G. Biblioterapija: Samoaktualizacija duševna stanja skozi poezijo. - M.: "Os-89", 2002
12. Nazloyan G. Konceptualna psihoterapija: portretna metoda. - M.: PER SE, 2002
13. Nazloyan G. Portretna metoda v psihoterapiji. - M.: PER SE, 2001
14. Steinhard L. Jungovska peščena psihoterapija. - SPb.: Peter, 2001
15. Zinkevič-Evstigneeva D., Grabenko T.M. Delavnica o peščena terapija... - SPb.: Založba "Rech", 2002
16. Zinkevič-Evstignejeva T.D. Psihoterapija odvisnosti. Metoda pravljične terapije. - SPb.: Rech, 2001
17. Likovna terapija v dobi postmodernizma. / Ed. A. I. Kopytina. - SPb.: Založba "Rech" skupaj z založbo "Semantics-S", 2002
18. Gnezdilov A.V. Psihologija in psihoterapija izgub. - SPb.: Založba "Rech", 2002
19. Koloshina T., Timoshenko G. Lutke v psihoterapiji. - M.: Založba Inštituta za psihoterapijo, 2001
20. Burno M.E. Kreativno samoizražanje. - M.: Medicina, 1989
21. Ruger K. Domači glasbeni komplet za prvo pomoč. Rostov na Donu: "Feniks", 1998
22. Gregg M. Furse Skrivni svet risanja. Zdravljenje skozi umetnost. - SPb.: Evropska hiša, 2000
23. Dramska terapija. - M.: Založba EKSMO-Press, 2002
24. Anderson-Warren M., Granger R. Dramska terapija. - SPb.: Peter, 2001
25. Golan A. Mit in simbol. - M.: RUSSLIT, 1994
26. Bauer V. idr. Enciklopedija simbolov. - M.: KRON-PRESS, 2000
27. Kopalinsky V. Slovar simbolov. - Kalinjingrad: FGUIPP "Amber Skaz", 2002
28. Sheinina E.Ya. Enciklopedija simbolov. - M.: OOO "AST Publishing House", Harkov: "Torsing", 2001
29. Kerlot H.E. Slovar simbolov. - M.: REFL - knjiga, 1994
Seznam literature o usposabljanju
1. Alieva M., Troshchikhina E. "Usposabljanje za razvoj življenjskih ciljev." SPb: "Rech", 2002
2. Bern E. “Vodja in skupina. O strukturi in dinamiki organizacij in skupin. " Jekaterinburg, 2000
3. Ishop Sue "Trening asertivnosti". Peter, 2001
4. Bolšakov V.Yu. »Psiho-trening: Sociodinamika. Vaje. Igre". SPb: "Socialno-psihološki center", 1996
5. Burnard Philip "Usposabljanje za medosebno interakcijo", Peter, 2001
6. Burnard Philip "Usposabljanje za svetovanje". Peter, 2002.
7. Vasiliev N.N. "Konfliktno premagovanje treninga". SPB. Govor, 2002
8. Vačkov I. „Osnove tehnologije skupinskega treninga. Psihotehnika ". Založba "Os-89", 2000
9. Garrat T. "Učinkovit trening z z uporabo NLP". SPb: Peter, 2001
10. Gippius S.V. "Usposabljanje za razvoj ustvarjalnosti." SPB. Govor, 2001
11. Derkach A.A., Sitnikov A.P. "Oblikovanje in razvoj poklicnih veščin vodstvenega osebja: socialno-psihološko usposabljanje in uporabna psihotehnologija." Številka 1-2., M.: Luch, 1993
12. Dermanova I.B, Sidorenko E.V. »Psihološka delavnica. Medosebni odnosi". SPB, 2001
13. Johnson, D.W. "Komunikacijsko in razvojno usposabljanje". M., "Napredek", 2000
14. Druzhinin A., Zamulin A. "Prodajni trening". SPb, "Rech", 2002
15. Emelyanov Y., Povarnitsina S. "Poslovna psihologija". M., "Armada", 1998
16. Emelyanov Yu.N. "Aktivna socialna in psihološka vzgoja." LED. Leningradska državna univerza, 1985
17. Efremtseva S.A. "Usposabljanje za srednješolce." Kijev, 1994
18. Zaitseva T. "Teorija psihološkega treninga." Govor, "Sense", 2002
20. Zaharov V.P., Hryashcheva N.Yu. "Socialno-psihološki trening: učbenik". LED. Leningradska državna univerza, 1989
21. Modeliranje iger: metodologija in praksa. Novosibirsk, 1987
22. Igre - učenje, usposabljanje, prosti čas / ur. Petrusinsky V.V. / (knjige 1-5). M., "Nova šola", 1994
23. Isurina IG “Skupinska dinamika v vadbenih skupinah // revija praktičnega psihologa, 1998. №1. Str.31-44
24. Klarin M.V. "Korporativno usposabljanje od A do Ž". M., "Delo", 2000
25. Kozlov N. "Najboljši psihološke igre in telovadite. " Jekaterinburg, 1997
26. Kozlov N.I. "Formula osebnosti". SPb, Peter, 1999
27. Kozlov N.N. "Najboljše psihološke igre in vaje." Jekaterinburg, 1997
28. Kostina GD, Piskunova N.N. "Zbirka poslovnih iger za tečaj" Organizacijsko vedenje ". M., 1998
29. Christopher E., Smith L. "Usposabljanje za vodenje". SPb: "Peter", 2001
30. Krol L., Mikhailova E. "Človek-orkester: mikrostruktura komunikacije." M., razred, 1993
31. Krol L., Mikhailova E. “Usposabljanje trenerjev: kako je bilo kaljeno jeklo”. M., 2002
32. Krol L., Mikhailova E. "O tem, kaj je v ogledalih: eseji o skupinski psihoterapiji in treningu." M., razred, 1999
33. Lushpaeva EV "Dinamika refleksivnih procesov v socialnem in psihološkem treningu: problem decentracije" // Bilten Moskovske univerze. Ser. 14, Psihologija, 1984. Št. 4. S.70-72
34. Lyutova E.K., Monina G.B. "Usposabljanje učinkovita interakcija z otroki ". SPB, 2000
35. Makarov Yu.V., Isakov V.V. "Usposabljanje kot predmet psihološka analiza". SPb, 1996
36. Makshanov IS "Načelo psihološkega treninga" // Časopis praktičnega psihologa, 1999. Številka 3. Str.13-38
37. Makshanov S.I. "Psihologija treninga". SPb, 1997
38. G.I.Marasanov. "Metode modeliranja in analize situacij v socialnem in psihološkem treningu." Kirov, 1995
39. G. I. Marasanov. "Socialno-psihološki trening". M., 1998
40. Masters B.M. "Psihologija samorazvoja: psihotehnika tveganj in varnostna pravila." Riga-Moskva, 1997
41. Mikalko Michael "Intuicijski trening". Peter, 2001
42. Mikkin H. "Cilji, procesi in metode video treningov za voditelje" // Človek, komunikacija in življenjsko okolje. - Talin, 1986
43. Morgenstern D. "Upravljanje s časom". M., Dobra knjiga, 2001
44. Nemirinski OV "Osebna rast v terapevtski skupini." M., Pomen, 1999
45. Nemirinsky OV "Terapevtska vloga skupinske dinamike" // Moskovska psihoterapevtska revija.-1993. Številka 3
46. \u200b\u200bNikolskaya N.I. "Izkušnje z igre vlog v procesu usposabljanja strokovnih svetovalcev zavoda za zaposlovanje "// Psychol. Journal.1998. # 2. T.19. S. 97-105
47. Organizacija in izvedba usposabljanja: Vadnica... L., 1991
48. Petrovskaya L.A. »Kompetenca v komunikaciji. Socialno-psihološki trening ". M., 1989
49. Petrovskaya L.A. "Teoretični in metodološki problemi socialnega in psihološkega usposabljanja." Moskovska državna univerza, 1992
50. S. V. Petrušin. " Psihološki trening v veliki skupini. " M., 2000
51. S. V. Petrušin "Psihološki trening v veliki skupini." M., Poslovna knjiga, 2000
52. Platov V.Ya. " Poslovne igre: razvoj, organizacija, izvedba ". M., 1990
53. Ed. Zinkevič-Evstignejeva T.D. "Izobraževanje iz pravljične terapije" .SPB, 2000
54. Ed. Troshikhina E.G. "Usposabljanje za razvoj življenjskih ciljev". SPB, 2001
55. Ed. Hryashchevoy N.Yu. "Psiho-gimnastika na treningu". SPB, Inštitut za usposabljanje, 1999.
56. Prutchenkov A.S. "Izobraževanje komunikacijskih veščin". M., 1993
57. Prutchenkov A.S. "Šola življenja". Metodični razvoj socialni in psihološki treningi. M., 2000
58. N.S. Pryazhnikov. "Metoda igre v poklicni orientaciji". Perm, 1989
59. Pryazhnikov N.S. "Vaje za poklicno usmerjanje v igri". M., - Voronež, 1997
60. Rudestam K. »Skupinska psihoterapija. Psihokorekcijske skupine: teorija in praksa ”. M., Progress, 1993
61. Race Phil, Brand Smith “500 najboljši nasvet trener. " Peter, 2001
62. Sartan G. "Psiho-treningi za učitelje in srednješolce." M., 1992
63. Sidorenko E. "Motivacijski trening". SPb, Govor, 2001
64. Sidorenko E.V. "Psihodramatični in nedirektivni pristop pri skupinskem delu z ljudmi." Metodični opisi in komentarji. SPb, 1992
65. Sitnikov A.P. »Akmeološko izobraževanje: teorija. Metodologija. Psihotehnologija ". M., Tehnološka poslovna šola, 1996
66. Smith G. “Trening napovedovanja vedenja. Trening občutljivosti ". SPb. Govor, 2001
67. Smith Manuel J. „Trening samozavesti“ SPB, IC „Komplekt“.
68. Smith R. "Skupinsko delo z otroki in mladostniki." M., "Geneza", 1999
69. Soldatova HU in drugi. Živeti v miru s seboj in drugimi. " M., "Geneza", 2000
70. Sosnin V.A., Lunev P.A. "Učenje komunikacije: medsebojno razumevanje, interakcija, pogajanja, usposabljanje." M., 1993
71. Sestavila L. Krol, E. Purtova »Orodja za poslovni razvoj: usposabljanje in svetovanje«. M., "Razred", 2002
72. Socialno-psihološki trening: Metodična navodila... SPb, 1997
73. Stuart J. "Usposabljanje za organizacijske spremembe." SPb, Peter, 2001
74. Tarasov V.K. "Kadrovska tehnologija: izbira in usposabljanje menedžerjev". L., Strojništvo, 1989
75. Tobias L. Psihološko svetovanje in upravljanje: pogled zdravnika. M., razred, 1997
76. Thorne K., McKay D. “Trening. Priročnik za trenerje ". SPb, Peter, 2001
77. Fopel K. "Kako naučiti otroke sodelovati?" M.: Geneza, 1998-1999 (serija 4 knjig)
78. Fopel K. " Psihološke skupine... Delovni materiali za voditelja. " Moskva, Geneza, 1999
79. Fopel K. "Ustvarjanje ekipe." M., Geneza, 2002
80. Fopel K. "Toleranca in povezanost v skupini." M., Geneza, 2002
81. Fopel K. "Energija premora". M.: Geneza, 2001
82. Hoff R. "Vidim te golo: kako se pripraviti na predstavitev in jo izpeljati z briljantnostjo." M., razred, 1996
83. Zeng N.V., Pakhomov Yu.V. "Psiho-trening: igre in vaje". M., razred, 1999
84. Yalom I. "Teorija in praksa skupinske psihoterapije." Peter, 2000
85. Gippius S. Gimnastika čutov. Skrivnosti razvoja psihe - SPb.: Prime
