Značilnosti komunikacije otroka srednje predšolske starosti

Psihološke študije so pokazale, da ima komunikacija med predšolskim otrokom in odraslim številne posebnosti.

Prvič, predšolski otrok pogosto komunicira z odraslim situacijsko : v eni situaciji gre za enega otroka in enake oblike vedenja, v drugi situaciji se isti otrok dramatično spremeni. Drugače se giblje, drugače govori.

Drugič, kljub situacijski naravi predšolski otrok razvije določen slog vedenja z različnimi odraslimi.

Tretja značilnost komunikacije med predšolskim otrokom in odraslim je, da postopoma postaja poslovno (vsebinsko) narave.

Glavne smeri za razvoj začetnih komunikacijskih veščin pri otrocih srednje predšolske starosti:

Razvoj pozornosti in zanimanja za komunikacijskega partnerja;

Razvoj sposobnosti navezovanja stikov in vodenja dialoga;

Razvoj neverbalnih komunikacijskih veščin;

Razvoj interakcijskih veščin otrok v skupini;

Premagovanje zadrege v komunikaciji, igre, ki vključujejo fizični stik.

Primeri iger za razvoj pozornosti in zanimanja za komunikacijskega partnerja

"Kdo govori?"

Namen: razvoj pozornosti do partnerja, slušno zaznavanje.

Otroci stojijo v polkrogu. En otrok je v sredini, s hrbtom obrnjen proti drugim. Otroci mu postavljajo vprašanja, na katera mora odgovarjati, pri čemer vprašanega naslavlja po imenu. Ugotoviti mora, kdo ga je kontaktiral. Tisti, ki ga otrok prepozna, zavzame njegovo mesto.

"Pohvale"

Namen: razvijanje sposobnosti zagotavljanja pozitivne pozornosti vrstnikom.

Otroci stojijo v krogu. Učitelj, ki daje žogo enemu od otrok, mu podeli kompliment. Otrok naj reče "hvala" in pri tem poda žogo sosedu sladke besede njemu. Tisti, ki je prejel žogo, reče "hvala" in jo preda naslednji otrok. Otroci, ki izrekajo pohvale in besede hvaležnosti, vržejo žogo najprej v eno smer, nato v drugo.

Igre za sposobnost vzpostavljanja stika in vodenja dialoga

p "Vprašanje odgovor"

Namen: razviti otrokovo sposobnost odgovarjanja na partnerjeva vprašanja.

Otroci stojijo v krogu. Eden od njih ima žogo v rokah. Ko izreče vprašanje, igralec vrže žogo partnerju. Partner, ko je ujel žogo, odgovori na vprašanje in jo vrže drugemu igralcu, medtem ko sprašuje lastno vprašanje itd. (na primer: "Kakšno je tvoje razpoloženje?" - "Veselo." "Kje si bil v nedeljo?" - "Šel sem na obisk k očetu." "Katero igro imaš rad?" - "Gorilniki" itd.).

"Govoriti po telefonu"

Namen: razvijanje sposobnosti vodenja dialoga po telefonu o ustrezni temi.

Temo določi učitelj (na primer čestitke za rojstni dan, povabilo na obisk, dogovor o nečem itd.).

Igre koža na kožo

in "Dajmo si roke, prijatelji"

Namen: naučiti otroke čutiti dotik druge osebe.

Učitelj in otroci stojijo v krogu, na kratki razdalji drug od drugega, z rokami vzdolž trupa. Morate se držati za roke, vendar ne takoj, ampak enega za drugim. Učitelj začne. Otroku, ki stoji poleg njega, ponudi roko. In šele potem, ko je otrok začutil roko odraslega, njegovo prosta roka ga da sosedu. Postopoma se krog sklene.

"Risanje na hrbtu"

Namen: razviti občutljivost kože in sposobnost razlikovanja taktilnih slik.

Otroci so razdeljeni v pare. En otrok vstane prvi, drugi mu sledi. Igralec, ki stoji zadaj, vleče kazalec na partnerjevem hrbtu je slika (hiša, sonce, božično drevo, lestev, roža, čoln, snežak itd.). Partner mora določiti, kaj je narisano. Nato otroci zamenjajo mesta.

Igre za razvoj neverbalne komunikacije

"Kot deli telesa govorijo"

Namen: učiti neverbalne metode komunikacije.

Učitelj daje otroku različne naloge. Prikaži:

- kot pravijo ramena "ne vem";

- kot pravi prst "Pridi sem";

- kot noge muhast otrok zahtevajo "Hočem!", "Daj mi!";

- kako glava reče "da" in "ne";

- kot pravi roka: "Sedi!", "Obrni se!", "Zbogom."

Ostali otroci morajo uganiti, katere naloge je dal učitelj.

"Živalski vrt"

Cilj: razvoj neverbalnih načinov komunikacije.

Vsak od udeležencev si predstavlja, da je žival, ptica, riba. Učitelj da 2-3 minute, da se vživite v značaj. Nato vsak otrok po vrsti to žival prikaže skozi gibanje, navade, vedenje, zvoke itd. Ostali otroci ugibajo to žival.

Igre za razvijanje veščin skupinske interakcije

"Zadrži predmet"

Cilj: razviti sposobnost usklajevanja dejanj s partnerjem.

Otroci so razdeljeni v pare. Pari tekmujejo med seboj. Učitelj predlaga, da držijo kos papirja s čelo ( Balon- trebuh) brez pomoči rok, premikanje skupinska soba. Zmaga tisti par, ki ima več dolgo časa drži predmet.

"kača"

Namen: razviti veščine skupinske interakcije.

Otroci stojijo drug za drugim in trdno držijo osebo spredaj za ramena (ali pas). Prvi otrok je "glava kače", zadnji je "rep kače". "Kačja glava" poskuša ujeti "rep" in se mu nato izmika. Med igro se menjajo voditelji. IN naslednjič»Glava« postane otrok, ki se je pretvarjal, da je »rep« in se ni pustil ujeti. Če ga "kačja glava" ujame, ta igralec stoji na sredini. Med igro lahko uporabite glasbeno spremljavo.

Grishina Elena Vladimirovna
Izobraževalna ustanova: MADO vrtec "Chaika" Nizhnyaya Tura, Sverdlovsk regija
Kratek opis dela:
Datum objave: 2017-02-19 Delovne izkušnje na temo "Interakcija s starši za razvoj komunikacijskih veščin pri otrocih" Grishina Elena Vladimirovna Delo opisuje izkušnje zavoda pri vključevanju staršev v proces razvijanja komunikacijskih veščin predšolskih otrok.

Oglejte si potrdilo o objavi

Delovne izkušnje na temo "Interakcija s starši za razvoj komunikacijskih veščin pri otrocih"

povzeto:

Namestnik vodje VMR

Grishina E.V.

Družina je edinstvena primarna družba, ki daje otroku občutek psihične varnosti, »čustvene podpore«, brezpogojne podpore brez ocenjevalnega sprejemanja. Zato je cilj predšolski:

- optimalen razvoj otroka na podlagi pedagoška podpora njegovo individualnost v posebnih razmerah organizirano okolje izobraževalna ustanova, kjer otrok nastopa kot član ekipe;

— tesno sodelovanje med družino in vzgojno-izobraževalno ustanovo pri vzgoji otroka in njegovi socializaciji v izobraževalnih ustanovah.

Družina je prva stopnja socializacije, otrokovo prvo srečanje z novim svetom zanj, prva šola komunikacije z ljudmi, prva šola spoznavanja okoliške resničnosti, ki mu je tako nerazumljiva, prva šola pridobivanja konkretnih čutnih čustev. izkušnje. Družina igra pomembno vlogo pri oblikovanju moralnih načel, življenjska načela otrok. V otroškem svetu glavna figura je odrasel. Določa, ali otrok razvije občutek varnosti ali tesnobe, veselja ali malodušja. Otroci so v veliki meri odvisni sami od sebe, zato je pomembno, da so prepričani, da so odrasli ljudje, ki bodo kadarkoli priskočili na pomoč, podprli, potolažili in našli način za premagovanje vsake težave. V komunikaciji z otroki in odraslimi otrok obvlada norme in pravila vedenja in odnosov, razume njihovo smotrnost in nujnost. Če odrasli z otroki ravnajo spoštljivo in to jasno in nenehno izražajo, se otroci hitro naučijo komunikacijskih veščin ter meja zaželenega in nezaželenega vedenja.

Statistični podatki kažejo: v tistih družinah, kjer obstaja tesen in topel odnos med materjo in otrokom, otroci odraščajo neodvisni in aktivni.

V družinskem okolju se razvija čustvena in moralna izkušnja, ki je edinstvena zanjo: prepričanja in ideali, ocene in vrednotne usmeritve, odnos do ljudi okoli sebe in do dejavnosti. Družina z dajanjem prednosti enemu ali drugemu sistemu ocenjevanja in standardov vrednot (materialnih in duhovnih) v veliki meri določa raven in vsebino otrokovega čustvenega, socialnega in moralnega razvoja.

Kljub natrpanemu urniku in pomanjkanju časa morajo starši prevzeti veliko odgovornost, zanimanje in željo Aktivno sodelovanje v otrokovem življenju, začenši z zgodnja starost. Čas, ki ga lahko podarimo otrokom, je zanje koristnejši in dragocenejši od vsake igrače.

Za otroka je potrebno ne samo organizirana dejavnost na vrtu, pa tudi skupne dejavnosti s starši doma. Navsezadnje so starši svojemu otroku avtoriteta v vsem, tako v dejanjih kot v besedah. Velik pomen ima odnos staršev do otrokovih zadev. Če otrok vidi pozornega, prijaznega, a hkrati zahteven odnos za rezultate svojih dejavnosti, potem je odgovoren sam

Interakcija med odraslimi in otroki je raznolika. Izvaja se doma in zunaj. Komunikacija prinaša veselje tako otrokom kot staršem. Zato je vpliv družine na oblikovanje otrokove osebnosti tako velik. Problem komunikacije med majhnimi otroki in odraslimi je zelo pomemben in aktualen.

Osnovna načela interakcije z družinami učencev:

— Odprtost predšolske vzgojne ustanove za družino.

— Sodelovanje med učitelji in starši pri vzgoji otrok.

— Ustvarjanje enotnega razvojnega okolja, ki zagotavlja enake pristope k razvoju otroka v družini in vrtec.

Nobena skrivnost ni, da skupne aktivnosti staršev in učiteljev dajo največ učinkovit rezultat pri delu z otroki. Mnenje staršev je za otroka najbolj merodajno in prav starši imajo možnost vsakodnevno utrjevati veščine, ki so jih učitelji razvili v procesu žive, neposredne komunikacije z otrokom.

V našem vrtcu je oblikovan in se izvaja model sodelovanja med otroki in starši. pedagoško osebje: aktivna interakcija vsi udeleženci izobraževalnega procesa.

Eno najpomembnejših področij našega delovanja je izobraževanje in podpora družinam pri razvoju, vzgoji in socializaciji mlajših otrok. Da bi ustvarili in učinkovita interakcija partnerske skupnosti »otroci – družina – učitelji« ponujamo staršem

Pri svojem delu za izboljšanje starševske kompetence pri razvoju komunikacijskih veščin pri otrocih naš vrtec uporablja različne oblike in metode interakcije.

1.Kolektivno:
— Roditeljski sestanki »Potreba po komunikaciji: odrasel je vzor!«

— Posvetovanja »Igraj doma«, » Uporabne igrače», « Sodelovalne igre v zimskem času."

— Interesni klub Uspavanka za dojenčke

— Poučna revija za starše" Zdrav otrok«, kjer učitelji ponujajo praktični material starši pa delijo svoje izkušnje družinska vzgoja in okrevanje.

- Dnevi odprta vrata»Spoznajmo se«, »Zdravje otrok je skupna stvar«

— Klub skrbni starši"Abeceda komunikacije", "Igrajmo se z lutko"
— Okrogle mize « Naši prsti se igrajo", " Sodobni starši»;

— Razprave »Učenje otrok komuniciranja«, »Učenje otroka prijateljevanja«.

— Ustvarjalne naloge za starše. Na primer: Vabimo vas, da skupaj ustvarimo recept , ki vam bo pomagal vzpostaviti komunikacijo z otrokom.

Vabljeni, da iz našega »slovarja« vzamete besede - pomočnice in ustvarite »Recept za zaželeno komunikacijo med starši in otroki«.

»Slovar«: Razpoložljivost, starševska ljubezen, avtoriteta, odgovornost, priznanje, sprejemanje.

Vzemite P_________, mu dodajte P___________, zmešajte z določeno količino P__________ L__________ in D__________, dodajte svoj O_____________, začinjen z ljubečim materinskim in očetovskim A_____________.

Zdaj pa poglejmo, kaj imamo. Prosimo, preberite.

Recept za zaželeno komunikacijo med starši in otroki.

Vzemite Acceptance, mu dodajte Recognition, zmešajte z določeno količino Starševska ljubezen in Razpoložljivost, dodajte svojo odgovornost, začinjeno z ljubečo materinsko in očetovsko avtoriteto.

šolska doba.
— Skupno preživljanje prostega časa, počitnice »Dajmo, mame«, »Ati zmore vse.« Starši aktivno sodelujejo pri pripravi otrok, izdelavi kostumov in atributov ter okrasitvi dvorane.

— Razstave otroško-starševske in starševske ustvarjalnosti "Mama ima zlate roke", " Zimska zabava«, »Skupaj je bolj zabavno«
— Izdaja stenskih časopisov (do počitnice, o dogodkih v vrtcu) »Naše mame so najboljše«, »Branilci domovine«, »Naše najljubše živali«
— Izdelava albumov za centre razvojnega okolja (»Moj malo poletje", "Moja družina")

2. Prilagojeno:
— Nenačrtovano individualni pogovori « Agresiven otrok«, »Če je otrok poreden«, »Kako se posloviti, ko zjutraj zapustiš otroka«
— Priporočila za študij pedagoške literature;
— Priporočila za uporabo metodološki priročniki;
— Posvetovanja: »Kulturne in higienske veščine«, »Odnosi z vrstniki in odraslimi« "Vse lahko naredim sam!" "Kako otroka naučiti oblačiti"

3. Nvizualno in informativno:
— Oglaševalske in informacijske stojnice "Za starše o zveznem državnem izobraževalnem standardu" predšolska vzgoja«, »V trgovino po igračo«

— Video lekcije o razvijanju komunikacijskih veščin Serija: Učenje samostojnosti: "Učenje umivanja rok", "Učenje oblačenja." Serija Razvijanje igralnih spretnosti »obleci punčko« »Daj punčko spat«, »Pozdravi punčko«
— Izbor priporočil učiteljev »Igre za razvoj komunikacijskih veščin«, »Igre za razvoj čustev«

— Knjižice »Vzgoja otroka se začne v družini«, »Če greš kmalu v vrtec«, »Komunikacija z majhnimi otroki«

— Predstavitve "Pazi, kako se igramo", "Pogovori se z mano, mama!"

— Fotografske razstave »In vrtecŽivimo skupaj in se zabavamo«, »Zabavno se sprehajamo z mamo«, »Uporaba gospodinjskih predmetov za razvoj komunikacijskih veščin«

Literarna razstava Beri in igraj se!, Pravljice in folklora za otroke
— Rezultati otroškega vizualnega in konstruktivna dejavnost;
— Darila in vabila staršem za praznike.

Sodobni svet je sestavljen tako, da je eden od pogojev za uspeh posameznika sposobnost plodnega timskega dela, iskanja poti za interakcijo in razumevanje drug drugega z ljudmi, s katerimi delaš. Le v složnem sodelovanju, kot tim, lahko ustvarjata vrtec in družina najboljši pogoji za socializacijo otrok zgodnje in predšolske starosti

V komunikaciji starši vedno bolj izkazujejo ljubezen in skrb, izkazujejo sprejemanje otroka. Nujen pogoj Razvojna komunikacija je interakcija med odraslim in otrokom. V situaciji interakcije, ko je starš osredotočen na zadovoljevanje otrokovih potreb in ohranjanje njegovega zanimanja, otrok začuti lastno pomembnost in se zaveda svojih zmožnosti. Z organizacijo interakcije z otrokom odrasel prevzame odgovornost za njegovo vzgojo, razvoj in prihodnost

Posvetovanje za starše "Razvoj komunikacijskih veščin predšolskih otrok"

Opis: to posvetovanje namenjeno staršem učencev višjih razredov predšolske skupine. Zanimivo bo za vzgojitelje in starše.

Otrok je od rojstva odkritelj, raziskovalec sveta, ki ga obdaja. Zanj je vse novo: sonce in dež, strah in veselje. Otrok ne more sam najti odgovora na vsa svoja vprašanja, pri tem mu pomagajo učitelji.

Ta problem je še posebej pomemben v današnjem času, ko moralno in komunikacijski razvoj povzroča resno skrb otrokom. Vse pogosteje so se namreč začeli s komunikacijskimi motnjami soočati tudi odrasli nezadosten razvoj moralno in čustveno sfero otrok. To je posledica pretirane »intelektualizacije« izobraževanja, »tehnologizacije« našega življenja. Ni skrivnost, da najboljši prijatelj Za sodobni otrok- to je TV ali računalnik, in najljubši hobi– gledanje risank oz računalniške igre. Otroci so začeli manj komunicirati ne samo z odraslimi, ampak tudi med seboj. Ampak je živo človeško komunikacijo otrokom bistveno popestri življenje, barve svetle barve sfero svojih občutkov.

Zelo pogosto opazovanje otroka kaže na prisotnost določenih kršitev v komunikaciji - izogibanje stikom z vrstniki, konflikti, pretepi, nepripravljenost upoštevati mnenje ali želje drugega, pritožbe učitelju. To se ne zgodi zato, ker otroci ne poznajo pravil obnašanja, ampak zato, ker se tudi starejši predšolski otrok težko "vživi v kožo" storilca in začuti, kaj drugi doživlja.

Cilj razvijanja komunikacijskih veščin– to je razvoj komunikacijske kompetence, osredotočenost na vrstnike, širjenje in bogatenje izkušenj skupne dejavnosti in oblike komunikacije z vrstniki.

Otrokove komunikacijske sposobnosti se razvijajo v interakciji s starši, vzgojitelji in vrstniki. Komunikacija je pomemben dejavnik spremeniti otroka v uspešna oseba.
Od družine je odvisno, kaj bo otrok postal v prihodnosti, ko bo velik.

Otroška psihologija identificira več razširjenih starševskih situacij, ki vodijo do težave s komunikacijo:
Zvezdni otrok - vsako dejanje tega otroka vzbudi občudovanje vseh družinskih članov, ki takoj izpolnijo vsako muho svojega ljubljenega otroka. Takšni otroci odraščajo muhasti, razvajeni in močno občutljivi na pomanjkanje čaščenja drugih ljudi.
Pridna punčka – v tem primeru starši pričakujejo od otroka predvsem spoštovanje zunanje spodobnosti in jih malo zanima notranje življenje dojenček. Tako že zelo zgodaj hinavščina postane norma.
Težaven otrok - ustvarja težave, za katere je deležen neskončnih kazni, ki deformirajo njegovo krhko psiho.
Pepelka – ta otrok poskuša ugajati, drugi otroci ali odrasli pa so deležni spodbude. Posledica tega je, da otrok odrašča nesamozavesten in zavisten.

Pomemben dejavnik, ki vpliva na razvoj Komunikacijske sposobnosti otrok je psihofiziološki in dedne bolezni. Če starši sumijo, da ima njihov otrok težave v komunikaciji ali vedenju, se morajo obrniti na strokovnjaka.

Samo otroški psiholog zna ugotoviti vzrok komunikacijskih težav ter poiskati načine in načine za njihovo premagovanje.

1) prispevati k ustvarjanju ozračja zaupanja, razumevanja, spoštovanja v družini z ustvarjanjem razmer zaupanja, odkrite komunikacije z otrokom in drug z drugim;
2) Poskusite biti otroku zgled pozitivne (konstruktivne) komunikacije: ustrezno se odzovite različne situacije, pravilno pokazati svoj odnos do nečesa ali nekoga, se čustveno odzvati na situacijo, pokazati prave pristope k reševanju težav različnih vrst, pokazati načine za reševanje konfliktov; spremljajo svoje kretnje, izraze, obrazno mimiko, pantomimo, znajo poslušati in slišati itd.;
3) Otroke spodbujajte k spoznavanju vrstnikov in interakciji z njimi, učite jih biti prijatelji, ceniti svoje prijatelje, prevzemati pobudo različne vrste aktivnosti;
4) Razvijte otrokove organizacijske sposobnosti (najprej v igralna dejavnost);
5) Bodite sposobni organizirati prosti čas in skupno preživljanje prostega časa z otroki (družinske in druge počitnice, pohodi, sprehodi, obiski gledališč, muzejev, razstav, koncertov, festivalov, klubov) otroška ustvarjalnost, krogi, odseki); našli skupno družinski interesi in hobiji (zbirateljstvo, šport, ustvarjalnost);
6) Naučite otroke zavzemanja različnih položajev v komunikaciji (položaj vodje, podrejenega, zainteresiranega, organizatorja, pobudnika, opazovalca);
7) Pri otrocih razvijajte obrazno mimiko, izraznost gibov, izraznost govora (z igrami "Prikaži besedo", "Prikaži razpoloženje" itd., izrazno branje pravljic, pesmi in zgodb otrokom, uporaba in učenje izreki, floskule, jezikovne vijačnice, širijo in stopnjujejo leksikon otroci);
8) Razviti močne volje lastnosti otrokov značaj (potrpežljivost, sposobnost poslušanja do konca, odločnost, sposobnost dokončati začeto) skozi igre in naloge;
9) Prispevajte k oblikovanju ustrezno samospoštovanje otroka (ne ponižuj, grajaj samo za dejanje, ne primerjaj z drugimi otroki, opazi pozitivne spremembe v otrokovem vedenju odobravajte njegova prizadevanja, ga pohvalite za vse dosežke, za njegova prizadevanja);
10) Bodite otroku prijatelj (delite z njim svoje težave in neuspehe, skupaj se veselite svojih in njegovih uspehov);
11) Naučite otroka zagovarjati svoje mnenje in spoštovati mnenja drugih;
12) Naučite otroke pravil bontona (izgovorite "čarobne" besede, upoštevajte pravila obnašanja za mizo, na ulici), pravil obnašanja z odraslimi.

Učinkovitost dejavnosti za razvoj komunikacijskih veščin pri predšolskih otrocih je olajšana z ustvarjanjem vzdušja sodelovanja in partnerstva. Namenske pedagoške tehnike otrokom omogočajo razvoj komunikacijskih, govornih spretnosti, komunikacijske kulture, spoznavni interesi, ustvarjalna aktivnost, domišljija, odprtost, dobra volja.

Oblikovanje komunikativnih lastnosti - pomemben pogoj normalno psihološki razvoj otrok. Otrokova prihodnost socialna in osebni razvoj in s tem njegovo prihodnjo usodo.

Roditeljski sestanek št. 2

v drugem mlajša skupina №2

« Razvoj komunikativnega

sposobnosti predšolskih otrok"

Cilj: razkrivanje pomena govora v celovit razvoj otrokovo osebnost.

Naloge: seznaniti starše z metodami in tehnikami za razvijanje komunikacijskih veščin, gojiti kulturo komuniciranja ter nadaljevati delo na interakciji s starši.

Načrt dogodka :

1. Uvodni del. "Kaj sta komunikacija in komunikacijske veščine?"

2. “Pomen govora za razvoj komunikacijskih veščin otrok.”

3. Splošna vprašanja.

Potek srečanja.

1. Uvodni del. "Kaj sta komunikacija in komunikacijske veščine?"

Dober večer, dragi starši! Veseli nas, da smo vas spoznali. Hvala, ker ste si vzeli čas in prišli na roditeljski sestanek.

Dokazano je, da ima vodilno vlogo pri razvoju otroka družina. Ne moremo oporekati besedam Sebastiana Branta:

Otrok se uči

Kaj vidi v svojem domu?

Njegovi starši so mu zgled.

Ni bil volk tisti, ki je redil ovce

Raku je hojo dal njegov oče.

Če nas otroci vidijo in slišijo,

Odgovorni smo za svoje besede.

In za besede: enostaven za potiskanje

Otroci na slabi poti.

Naj bo vaša hiša urejena

Da se kasneje ne bi pokesal.

Otrok sam, učitelji in starši sodelujejo pri oblikovanju otrokove osebnosti. Lahko si predstavljate nekakšen trikotnik, v katerem so vrh otroci, učitelji in starši pa osnova trikotnika. Kdo je na dnu trikotnika, določa, kakšna bo otrokova osebnost. Tema našega srečanja je " Razvoj komunikacijskih sposobnosti predšolskih otrok».

Vse naše življenje poteka v komunikaciji – s seboj in ljudmi. Kako uspešen bo človek v družbi, je odvisno od tega, kako znamo komunicirati, izražati svoje zahteve in čustva, razumeti volje drugih ljudi in se nanje odzivati. Kdaj je oseba pripravljena na komunikacijo? Otrok že od prvih dni sliši naš glas, se nanj odziva z nasmehom in je pripravljen na komunikacijo z nami. V prvem življenjskem obdobju se intonacija zazna jasneje. Na primer: Prijazne besede lahko izgovarjamo v nesramnem tonu - v odgovor lahko otrok plane v jok. In obratno. In tisto, kar imenujemo neverbalno sredstvo komunikacije, ta drža, gesta, obrazna mimika so podzavestne narave. In šele kasneje se razume pomen besed.

Kaj je skrivnost? uspešna komunikacija? Socialni psihologi govorijo o komunikaciji veščine - veščine komunikacije. Približno 50 jih je. Tukaj je nekaj izmed njih, ki jih absorbira predšolska starost.

"Pozdravi".

Obstajajo posebne besede in geste za pozdrav. Te besede so znane vsem nam: "Pozdravljeni", " Dobro jutro(dan, večer)«, »Živjo!« - pri čemer je pomembno, da otrok loči, koga lahko pozdravi s prijaznim »živjo« in koga bolj spoštljivo. Naš govorni bonton zahteva, da se na pozdrav tudi odgovori s pozdravom in ne molči.

2. "Zbogom."

Na enak način naučite svojega otroka, da je "adijo" primerno za prijatelje in bližnje odrasle, pri drugih pa se je bolje posloviti strožje: "nasvidenje". V odgovor na slovo je običajno tudi slovo.

Poglejmo situacijo:

Otroka pobereš iz vrtca, ga oblečeš in potisneš do vrat ter mu glasno rečeš: »Poslovi se«.

Kaj misliš, da je tukaj narobe?

3. "Pretvorba."

Otrok bi moral vedeti, da ko nekaj hoče od nekoga: ali naj pokliče na pomoč, ali naj pove zanimiva zgodba, se pritožujete ali hvalite, morate stopiti v stik s to osebo. Pomembno je, da se otrok sam odzove na nagovor, ko ga ogovorijo.

4. “Prošnja za pomoč, podporo, storitev.”

to pomembna točka. Ko otroku nekaj ne uspe, se lahko začne razburjati, jeziti in jokati – pogosto v upanju, da bo potem nekdo prišel k njemu in mu pomagal. Otroka je treba naučiti, da mu lahko skoraj vsak odrasel pomaga, le pravilno mora vprašati in s tem ni nič narobe.

5. “Zagotavljanje pomoči, podpore, storitev.”

Če je otrok zaprošen za pomoč in je sposoben to pomagati, potem lahko to stori s komentarjem: "V redu", "Prosim."

6. "Hvaležnost"

« Na čarobno besedo"učijo skoraj od otroštva, torej z znanim

"Hvala" običajno ni težav. Otroku lahko to poveste, če do nekoga čuti topla čustva za določeno storitev, potem je to občutek hvaležnosti, hvaležnost pa lahko izrazimo z besedami.

7. "Sprejemanje hvaležnosti."

To je pot povratne informacije. Z odgovorom na hvaležnost: »Prosim«, »Ni za kaj«, »Ni za kaj« otrok pokaže, da je hvaležnost sprejeta.

8. "Opravičilo."

Za opravičilo uporabimo besede, s katerimi priznamo svojo krivdo in prosimo odpuščanja žrtev. "Prosim, oprostite mi, tega ne bom več naredil", "Oprostite", "Oprostite." Oblika "oprosti" je nepismena in napačna.

9. "Sprejemanje opravičila."

To so besede in kretnje, s katerimi lahko storilcu pokažemo, da je bilo njegovo opravičilo sprejeto, da je bila težava rešena in da mu ne gojimo več zameri. "V redu", "V redu", "Oprostim ti."

10. "Zavrnitev".

Otrok mora vedeti, da ima vso pravico, da brez zadržkov zavrne vse, kar se mu zdi slabo, neprijetno, nevarno ali nesprejemljivo – in k temu ga nihče ne more prisiliti.

11. "Zahteve".

Zahteve se od zahtev razlikujejo po tem, da so kategorične in neprilagodljive. Otrok bi moral vedeti, da če se počuti ogroženega, če se mu dogaja kaj neprijetnega ali slabega, ima pravico zahtevati in groziti – in hkrati računati na podporo. (Vsaj starši).

12. "Poslušanje."

Zdi se, kaj je tukaj za poučevanje? Sedi in poslušaj. Toda sposobnost zares poslušati je v sledenju govoru drugega in razumevanju, slišanju govora!

Prav ta veščina vam omogoča, da drugega ne prekinjate, ampak mirno počakate, da zaključi svojo misel. In razviti ga v predšolski dobi ni tako težko: branje knjig, smiselni pogovori, skupno izumljanje zgodb ter otroške avdio kasete in plošče pomagajo pri tem.

13. "Razširjena izjava."

To je otrokova sposobnost, da izrazi svoje misli in razmišljanja ne samo gladko in enakomerno, ampak hkrati podrobno in podrobno. Hkrati mora otrok razumeti, v katerih situacijah je vredno sestaviti podrobne izjave in v katerih se lahko izognejo kratkim. Sposobnost sestavljanja podrobnih izjav pomaga sklepati in jasno izražati svoje misli.

Od predšolskega otroka se še ne zahteva nič več.

2. Danes bi rad spregovoril o pomenu govora za razvoj otrokovih komunikacijskih veščin.

Govor je verbalno komunikacijsko sredstvo.

Razvoj otrokovega govora se izvaja v različni tipi dejavnosti: igralništvo in umetniška dejavnost, V Vsakdanje življenje, pri branju fikcija, gledam ilustracije ...

Toda eno od glavnih sredstev je govorno okolje, v katerem otrok raste.

Govor in govorno vedenje Otrok se izboljša v procesu komuniciranja z odraslimi v družini. Ko komunicirate z otrokom, ga spodbujajte, da govori o svojih najljubših igračah, družinskih članih, praznikih, zanimivi dogodki v življenju otroka in njegovih najdražjih, o razburljivih sprehodih. Več kot se z otrokom pogovarjamo, več mu pokažemo in povemo, bolje je za njegov razvoj.

Mnoga ljudstva so razvila pregovore o govoru in verbalna komunikacija, saj so pregovori skladišče modrosti.

Odprite ovojnice, v njih so listi z besedami, iz katerih morate sestaviti pregovor. Igra "Naredi pregovor."

1. Brez jezika in zvonca je nem.

2. Kakršen je um, takšen je tudi govor.

3. Beseda je poveljnik človeške moči.

4. Ptica je vidna po perju, oseba po govoru.

5. Živa beseda je več vredna od mrtve črke.

6. Kratek govor je jasen in zato lep.

7.Z besedo lahko prebodeš tisto, česar ne moreš z iglo.

8. Nauči se vljudnosti od nevzgojenih.

9. Konja prepoznamo po jahanju, človeka po komunikaciji.

10. Ena dobra beseda je boljša od tisoč besed zmerjanja.

11. Spoštujte besedo drugega - in tvoja beseda bo slišal.

12. Poslušanje je enako zdravljenju.

13. Če nekdo govori, bodi tiho in ga glej.

14. Kdor preklinja ali je nesramen, se z njim nihče ne pogovarja.

15. Kjer je beseda pozdrav, je nasmeh za odgovor.

16. Neprijazna beseda bolj peče kot ogenj.

Naše besede, pa tudi naše vedenje pri komunikaciji, otrok kopira. Vi, ko opazujete svojega otroka doma, in mi v vrtcu (v komunikaciji z vrstniki) lahko vidimo, kako prenaša ta ali oni značaj komunikacije, posnema svojo mamo, babico, učiteljico. Poleg tega so psihologi dokazali, da bo otrok s svojimi otroki komuniciral na enak način, kot vi z njim.

In vi, dragi starši, v veliki meri kopirate komunikacijski slog svojih staršev in ga prenašate na svoje otroke. Kaj ste vzeli iz komunikacije s starši in prenesli na svoje otroke?

Poskusite biti otroku prijatelj. Od tega, kako poteka komunikacija, so odvisni rezultati vzgoje in splošno dobro počutje otroka. Pomembno je prijateljsko vzdušje komunikacije, ki se ustvarja z obvladovanjem in uporabo komunikacijskih veščin.

Spodnja črta roditeljski sestanek.

1. Doma bodite pozorni na razvoj otrokovega govora in še več z njim. Preberite otroku pravljice, pesmice, otroške pesmice, uganke in se jih naučite.

2. Skupaj z drugimi igrami se igrajte z otroki v prstne igre, spodbujajte otroka k modeliranju in risanju v družini.

3. Za uspešnejšo komunikacijo z otroki smo za vas pripravili opomnik »Skrivnosti otroške komunikacije v družini«.

3. Obsojanje vprašanj, ki zanimajo starše.

Memo za starše

"Skrivnosti otroške komunikacije v družini"

*Shrani v družina enotnost pogledov na vprašanja izobraževanja in komunikacija z otrokom.

*Otrokd Morate čutiti ljubezen bližnjih.

*Opazite uspehe dojenček, veseli se z njim.

*Komunikacijad mora imeti pozitiven čustveni ton.

* Pogosteje se nasmejte za otroka.

*Opazite uspehe in dosežke dojenček.

*Sprejmi otrok, kot je.

* Pokažite zanimanje za otroka med komunikacijo: kimanje z glavo, odobravanje, gesta. obrazna mimika, pogled.

*Nadaljujte z vožnjo otrok za komunikacijo z odraslimi člani družine.

*Komunikacija mora biti pozitivne čustvene narave.

Cilj: Aktiviranje zanimanja staršev za temo komunikacije, razvoj komunikacijskih veščin predšolskih otrok.

Naloge:

1. Identifikacija pogojev in metod za razvoj komunikacije;

2. Pridobivanje praktičnih veščin igre z otroki, pozitivnih načinov komunikacije z otrokom;

3. Spodbujanje formacije prijateljski odnosi V otroška ekipa in družina;

4. Podpora je pomembna socialne funkcije družine: izobraževalne, prostočasne, komunikativne.

Razvojno okolje: vprašalniki, kartice s tiskanimi komunikacijskimi igrami, vaje, atributi za igre.

Oblika obnašanja – okrogla miza.

Pripravljalna dela:

1. Vabilo staršev na sestanek.

2. Anketiranje staršev in obdelava rezultatov na temo "Kako komuniciram z otrokom doma."

3. Priprava kartoteke komunikacijskih iger.

4. Priprava beležke za starše na temo "Kako naučiti otroka komunicirati."

Potek srečanja:

Dragi starši, današnja tema našega srečanja je "Oblikovanje komunikacijskih sposobnosti pri otrocih." Kaj razumete pod izrazom »komunikacijske veščine«? (Starši izmenično povedo svoje mnenje o določeni temi. Učitelj pozorno posluša vse trditve in na koncu vse trditve povzame.)

Da, prav ste rekli, da je komunikacijska veščina sposobnost komuniciranja drug z drugim. Otrokova komunikacija ni le zmožnost navezovanja stika in pogovora s sogovornikom, temveč tudi zmožnost pozornega in aktivnega poslušanja, uporaba obrazne mimike in kretnje za učinkovitejše izražanje svojih misli ter zavedanje lastnega lastne lastnosti in značilnosti drugih ljudi ter njihovo upoštevanje pri komunikaciji. Navsezadnje, če otroka od otroštva ne naučite kompetentnega komuniciranja, ga bo ta težava spremljala vse življenje.

Vsi starši brez izjeme želijo videti svojega otroka srečnega, nasmejanega in sposobnega komunicirati z drugimi ljudmi. Toda to ne uspe vedno in naloga odraslih je pomagati otroku razumeti zapleten svet odnosov z vrstniki in odraslimi.

Proces razvoja in izboljšanja komunikacijskih veščin otroka je neposredno odvisen od vedenja njegovih staršev. Za otroka je to glavni vzor in glavno vodilo v življenju. Ocenjevanje odnosov med odraslimi in njihovih reakcij na tujci, otrok se postavlja v vrsto lastna linija obnašanje. Dojenček kopira komunikacijski model ljudi, ki so mu blizu, zato je stopnja njegove družabnosti odvisna od samih staršev.

Izvedli smo anketo na temo: »Kako komuniciram z otrokom doma« (učitelj povzame rezultate ankete).

Izkazalo se je, da premalo staršev posveča dovolj pozornosti komunikaciji s svojim otrokom in le redki vedo, katere igre naj se igrajo z njim.

Vsi skupaj razmislimo, kaj je treba storiti, kako se igrati z otrokom, da ga naučimo komuniciranja in iskanja. medsebojni jezik z vrstniki. (Učitelj povabi starše, da izrazijo svoje mnenje o tem, kako vzgajati družabnega otroka, in skupaj razvijejo spomin »Kako otroka naučiti komunicirati.«)

Torej, če povzamemo naš pogovor, skupaj oblikujmo glavne pogoje, ki prispevajo k razvoju komunikacijskih veščin otrok:

· Zgled konstruktivne komunikacije med starši in z drugimi;

· Branje otroškega leposlovja, ki daje zgled pozitivno komunikacijo med otroki in odraslimi;

· Uporaba iger za izboljšanje komunikacijskih veščin otrok.

Drugi del srečanja bomo posvetili prav takim igram. V zvezi s tem bi želel našo komunikacijo strukturirati tako, da bi lahko vse, o čemer je bilo tu govora, sam doživel in občutil s pozicije otroka.

Učitelj povabi starše k "igranju":

Igra "Vljudnostne besede"

Izmenično mečita žogo in se kličeta vljudnostne besede. Ta vaja vam bo pomagala razviti koristno navado uporabe besed bontona.

Igra "Situacije"

Zelo učinkovita igra, v katerem je treba ponuditi različne situacije ki zahteva poseg. Tako se bo otrok naučil sodelovati v pogovoru in obvladati čustva. Primeri situacij:

· Dva vaša prijatelja sta se močno sprla. Morate jih uskladiti.

· V vaš dom so prišli gostje. Kaj boš naredil?

· Na ulici ste izgubili mucka. Pristopite do mimoidočih in jih vprašajte, ali so ga videli.

· Izgubili ste se na poti v trgovino. Kaj boš naredil? Kaj vprašaš?

· Užalili ste svojo babico. Prosi jo za odpuščanje.

(avtorji - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

Namen: razvoj otrokovih komunikacijskih veščin, razvoj slušne pozornosti.

Opis igre: odrasli kliče predloge, otroci pa jih morajo oceniti in pokazati svoj odnos s ploskanjem z rokami, če se strinjajo, ali udarjanjem z nogami, če je izjava napačna.

"Roma je obiskal svojo babico in bil tako vesel, da je bil užaljen nad njo."

"Sasha je vzel Petyino igračo in ga pretepel, Petya se je prepiral z njim."

"Lena je imela zelo rada Seryozha, zato ga je premagala."

Cilj: razvoj komunikacijskih veščin, aktivnega besedišča, sposobnost vstopanja v dialog.

Starost: 4-5 let.

Opis igre: otroci si izberejo voditelja, nato pa v zamisli, da so odrasli, izmenično stojijo na stolu in odgovarjajo na vprašanja, ki jim jih bo voditelj postavil. Voditelj prosi otroka, naj se predstavi z imenom in očetom, pove, kje in za koga dela, ali ima otroke, kakšne hobije ima itd.

Komentar: na prvih stopnjah igre je otrokom pogosto težko izbrati vprašanja. V tem primeru odrasli prevzame vlogo vodje in otrokom ponudi vzorec dialoga. Vprašanja se lahko nanašajo na karkoli, vendar se morate zavedati, da mora biti pogovor "odrasel".

Cilj: razvoj komunikacijskih veščin, odstranjevanje negativnih čustev.

Opis igre: otroci so povabljeni, da si pri podajanju žoge drug drugemu rečejo neškodljive besede, na primer imena zelenjave ali sadja, in ne pozabite povedati imena osebe, ki ji je podana žoga. : "In ti, Leshka, si krompir," "In ti, Irishka, si redkev." "," "In ti, Vovka, si korenček," itd. Ne pozabite opozoriti otrok, da ne smejo biti užaljeni s temi zmerki, ker je to igra. Potrebno je dokončati igro dobre besede: "In ti, Marinka - slika", "In ti, Antoška - sonce" itd.

Žogo morate podati hitro, ne morete dolgo razmišljati.

Komentar: pred začetkom igre se lahko z otroki pogovorite o žaljive besede, o čem se potem ljudje običajno užalijo in začnejo zmerjati.

Spoštovani starši, želim opozoriti na pomen razvijanja neverbalnih oblik komunikacije pri otrocih, saj le te določajo izraznost in čustveno ozadje komunikacije. Igre za razvoj neverbalnih komunikacijskih sredstev vključujejo tiste, ki uporabljajo mimiko in kretnje. Na primer pantomima: najprej upodabljate medveda in otrok ugiba, nato zamenjate vlogi. Za starejše otroke je primerna igra »Asociacije«, kjer voznik z uporabo znakovnega jezika in različnih gibov obraza odigra besedo ali situacijo. Takšna zabava zagotavlja splošno zabavo, čustveno sprostitev in povezanost. Ena od teh iger

"Transformacije".

Preobraziti se moramo v najbolj razne predmete. Povedal vam bom zgodbo, ki se je zgodila to poletje. In ti mi boš pomagal. Junaki moje zgodbe so mama, oče, pa tudi kotliček, vrata, motor (vsi predmeti, ki so vpleteni v zgodbo). Vsak od vas bo dobil vlogo, ki jo je treba izraziti. Tukaj boš mama, boš oče, boš avto alarm itd. (Voditelj govori, starši to izgovorijo, pri čemer oddajajo zvoke, značilne za določen predmet).

Predstavljajte si…. Poletno jutro. Vsi še spijo. Hiši se približa motor. Avtomobilski alarm se prižge. Mama se zbudi. Postavi kotliček. Budilka zvoni. Dojenček joče. Kotliček zažvižga. Oče gre v kopalnico. Vrata zaškripajo. Otrok joka še glasneje. Mama pomirja otroka.

Vsi so tukaj. Čas je za obisk babice. Vsi gredo v avto. Vrata se zaloputnejo. Motor se vklopi. Avto vozi po avtocesti. Mimo pripelje avto z veliko hitrostjo. Pred vami je postaja prometne policije. Policistova piščalka. Hvala bogu, ne nam! Zavili smo s ceste. Pred vami je vas. Pes je lajal po navadi. Gosi so zakiktale. Race so kvakale. Pujski so godrnjali. In nenadoma…..

Zdaj pa povejmo to zgodbo brez besed. (Starši z zvoki posnemajo vsebino zgodbe.)

Dragi starši, naše srečanje bi rad povzel s temi besedami: »Pot skozi težko, a zelo zanimiva država komunikacija bo težka, dolgotrajna, a presenetljivo razburljiva. Čudežev ni in težave vašega otroka ne bodo izginile v enem dnevu z valom.« magična palica" Zato, dragi odrasli, bodite potrpežljivi in na pot. V pomoč smo vam pripravili pisano kartoteko iger, ugank, ugank in nasvetov za razvijanje komunikacijskih veščin pri otrocih. Z otrokom se lahko igrate doma in mu nevsiljivo pomagate razvijati komunikacijske sposobnosti. Želimo vam uspeh!«

Prenesi:

Predogled:

"Razvoj komunikacijskih sposobnosti ali učenje otrok komuniciranja"

Povzetek roditeljskega sestanka za starše srednje skupine

Cilj: Aktiviranje zanimanja staršev za temo komunikacije, razvoj komunikacijskih veščin predšolskih otrok.

Naloge:

Identifikacija pogojev in metod za razvijanje komunikacijskih veščin;
Pridobivanje praktičnih veščin igranja z otroki, pozitivnih načinov komunikacije z otrokom;
Spodbujanje oblikovanja prijateljskih odnosov v otroški ekipi in družini;
Podpora pomembnim družbenim funkcijam družine: izobraževalna, prostočasna, komunikacijska.

Razvojno okolje:vprašalniki, kartice s tiskanimi komunikacijskimi igrami, vaje, atributi za igre.

Oblika obnašanja- okrogla miza.

Pripravljalna dela:

Vabilo staršev na sestanek.
Anketiranje staršev in obdelava rezultatov na temo "Kako komuniciram z otrokom doma."
Priprava kartoteke komunikacijskih iger.
Priprava beležke za starše na temo "Kako naučiti otroka komunicirati."

Potek srečanja:

Proces razvoja in izboljšanja komunikacijskih veščin otroka je neposredno odvisen od vedenja njegovih staršev. Za otroka je to glavni vzor in glavno vodilo v življenju. Z ocenjevanjem odnosov med odraslimi in njihovega odziva na tujce otrok gradi lastno linijo vedenja. Dojenček kopira komunikacijski model ljudi, ki so mu blizu, zato je stopnja njegove družabnosti odvisna od samih staršev.

Izvedli smo anketo na temo: »Kako komuniciram z otrokom doma« (učitelj povzame rezultate ankete).

Izkazalo se je, da premalo staršev posveča dovolj pozornosti komunikaciji s svojim otrokom in le redki vedo, katere igre naj se igrajo z njim.

Vsi skupaj razmislimo, kaj je treba storiti, kako se igrati z otrokom, da se naučimo komunicirati in najti skupni jezik z vrstniki. (Učitelj povabi starše, da izrazijo svoje mnenje o tem, kako vzgajati družabnega otroka, in skupaj razvijejo spomin »Kako otroka naučiti komunicirati.«)

Torej, če povzamemo naš pogovor, skupaj oblikujmo glavne pogoje, ki prispevajo k razvoju komunikacijskih veščin otrok:

Primer konstruktivne komunikacije med starši in z drugimi ljudmi;
Branje otroškega leposlovja, ki daje zgled pozitivne komunikacije med otroki in odraslimi;
Uporaba iger za izboljšanje komunikacijskih veščin otrok.

Učitelj povabi starše k "igranju":

Igra "Vljudnostne besede"

Izmenično mečita žogo in si govorita vljudnostne besede. Ta vaja vam bo pomagala razviti koristno navado uporabe besed bontona.

Igra "Situacije"

Zelo učinkovita igra, v kateri je treba ponuditi različne situacije, ki zahtevajo posredovanje. Tako se bo otrok naučil sodelovati v pogovoru in obvladati čustva. Primeri situacij:

Dva tvoja prijatelja sta se močno sprla. Morate jih uskladiti.
V vaš dom so prišli gostje. Kaj boš naredil?
Izgubili ste mucka na ulici. Pristopite do mimoidočih in jih vprašajte, ali so ga videli.
Na poti do trgovine se izgubiš. Kaj boš naredil? Kaj vprašaš?
Užalili ste babico. Prosi jo za odpuščanje.

Če "da" - ploskajte, če "ne" - stopite(avtorji - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)