Opis materiala: Predstavljam vam neposredno povzetek izobraževalne dejavnosti za starejše otroke predšolska starost na temo "Mala domovina". Ta dejavnost je namenjena gojenju zanimanja in ljubezni do svoje domovine, njenih znamenitosti in okoliške narave. Integracija izobraževalnih področjih
: »Spoznanje« (formiranje popolna slika svet, okolica), »Komunikacija«, »Socializacija«, »Umetniška ustvarjalnost«.
Cilj:še naprej seznanjajte otroke z domovino, njeno zgodovino, znamenitostmi in okolico
Naloge:
izobraževalni: naučiti se prepoznavati in reševati problemske situacije, poudarjati značilne in pomembne značilnosti znamenitosti domačega kraja
razvojni: razvijajo dialoško in monološki govor, pozornost, opazovanje, logično razmišljanje, čustvena odzivnost; spodbujati uporabo razlagalnega jezika.
vzgoja: gojiti ljubezen in zanimanje za domovino, spoštovanje njenih znamenitosti in narave.
Delo z besediščem: Rusija je moja domovina; mesto - Kirensk; Grb; Zastava; Zapor; Tiskarna; Telegraf.
Materiali in oprema: fotografije; knjige o Kirensku in regiji Kirenskoye; zbirka "Kirensky District" (pesmi in zgodbe naših rojakov; računalnik; projektor in platno; ovojnice z "ugankami"; zemljevid Rusije; listi kart.
GCD premik:
1. Organizacijski trenutek.Dobrodošli gostje.
Vzgojitelj: Fantje, poslušajte kratko pesem.
Zdravo! - Povej osebi.
Zdravo! - Nasmehnil se bo nazaj.
In verjetno ne bo šel v lekarno,
In zdravi boste več let.
Vzgojitelj: Kaj želimo osebi, ko rečemo "Zdravo"? Tako je, na zdravje!
Vzgojitelj: Zdaj pa pozdravimo goste.
Fantje, dobili smo odgovor iz muzeja. Pozorno poslušajte: »Dragi fantje, zelo smo veseli, da sodelujete v kvalifikacijskem krogu. Prejeli smo rezultate prve stopnje in vam želimo sporočiti, da ste naloge dobro opravili. Zato vam pošiljamo drugi paket nalog za naslednji krog in vam želimo veliko sreče. S spoštovanjem, sodelavci krajevnega muzeja."
2. Glavni del
Didaktična igra: "Kaj in zakaj?"
Vzgojitelj: Fantje, vaša naloga je primerjati in najti razmerje med naravo in okoljem.
vprašanja:
1. Zakaj je v naši hiši svetloba? (Iz svetilke)
2.Kaj lahko primerjamo s svetilko v naravi? (sonce)
3. Sonce ne le sije, ampak tudi greje. S čim lahko primerjate sonce doma? (Z domačim grelcem, štedilnikom, radiatorjem)
4.V naravi dežuje, in v naši hiši?
5. V naravi je veter, v hiši pa? (oboževalec)
6. V hiši je pod, a v naravi?
7. Na tleh imamo preprogo, kaj pa na tleh?
8.B navadna hiša Obstajajo kamniti in leseni zidovi, a v naravi? (Gore in drevesa)
9.V naravi sneg pada in se nabira visoke gore, in v hiši? (Človek se je naučil "delati" sneg v hladilniku)
10. V naravi so divje živali, v hiši pa? (Domače)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Nalogo ste opravili. Preden preidemo na naslednjo nalogo, rešimo uganko.
Države brez ljudi
Mesta brez hiš
Gozdovi brez dreves
Morja brez vode (geografski zemljevid)
Vzgojitelj: Odgovorite na nekaj vprašanj.
vprašanja:
1. V kateri državi živimo? (Rusija)
2.Prebivalci Rusije? (Rusi)
3.Katera je tvoja mala domovina? (Kirensk)
4. Zdaj je mesto Kirensk, in prej? (Kirenska utrdba)
5. Kakšna žival je upodobljena na grbu našega mesta? (Sable)
6. Glavna slovesna pesem naše države? (Himna)
7. Prebivalci Kirenska? (Kirenčani)
8. V kateri regiji se nahaja mesto Kirensk? (Irkutsk)
9. Pokaži na zemljevidu.
10. Pokaži na zemljevidu.
11.Kaj pomeni beseda zapor? (Del, otok, ločeno. Tako se je naše mesto imenovalo prej).
12. Kako je nastala beseda mesto (ograditi, ograditi. Zaščita pred sovražniki: obdano z visokimi ograjami)
13. Katere tovarne in kulturni centri delujejo v Kirensku? (Tiskarna; Lekarna; Bolnišnica; KPK; Mestna knjižnica; Igrišče; D/c "Zvezda")
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, pravilno ste odgovorili in opravili to nalogo. Čaka nas sledeče.
Didaktična vaja"Zberi in povej"
Fantje, zbrati morate celotno sliko in povedati, kaj je prikazano na njej.
Telesna vadba ob glasbi "I draw" DJ Rodikoff
Vzgojitelj: Naslednja naloga je "Poišči par." Fantje, pozorno si morate ogledati slike, s flomastrom narisati črte od slik na levi do slik na desna stran. In razloži zakaj. (preverjamo s pomočjo predstavitve)
Vzgojitelj: Nadaljujte povedi:
V vašem albumu je nekaj presenetljivega: v njem ni risb, nekaj pa ... (fotografija).
Za potrditev moje biografije s sliko, bom prilepil svojo ...
(fotografija).
Kosi papirja so kot filmi, hranijo trenutke v zgodovini (fotografije).
Vzgojitelj: Naslednja naloga se imenuje "Fotografija" (pojavijo se slike, otroci poimenujejo, kar je prikazano).
(oglejte si prosojnice in dokončajte nalogo)
Projekt "Moja mala domovina Ust-Uda" za otroke starejše predšolske starosti.
Vsebina.
Uvod
Poglavje 1. Civilno-domoljubna vzgoja predšolskega otroka.
Poglavje 2. Pedagoška utemeljitev metod in oblik dela na projektu.
2.1 Izvedbeni načrt ustvarjalni projekt"Moja mala domovina Ust-Uda"
2.2 Praktična izvedba projekta "Moja mala domovina Ust-Uda".
Zaključek.
Bibliografija
Aplikacija
Uvod:
Oblikovanje koncepta majhne domovine s predšolskimi otroki:
»Kakor drevo, ki se komaj dviga nad zemljo, skrben vrtnar krepi korenino, od katere moči je odvisno življenje rastline več desetletij, tako mora učitelj skrbeti, da svojim otrokom privzgoji čut za brezmejna ljubezen v domovino." (V.A. Suhomlinski)
Civilno domoljubna vzgoja je danes eden najpomembnejših členov v sistemu vzgojno-izobraževalnega dela.
Oblikovanje otrokove osebnosti in njegova vzgoja se začneta z vzgojo občutkov skozi svet pozitivna čustva, z obveznim seznanjanjem s kulturo, zagotavlja duhovno in intelektualno hrano, ki jo tako potrebuje.
Delati na domoljubni vzgoji morate začeti z ustvarjanjem toplega, prijetnega vzdušja za otroke. Vsak otrokov dan v vrtcu naj bo poln veselja, nasmehov, dobri prijatelji, zabavne igre, interesne dejavnosti. Navsezadnje od negovanja čustev navezanosti na lastni vrtec, lastno ulico, izvorna družina Začne se oblikovanje temelja, na katerem bo zrasla kompleksnejša tvorba - čustvo ljubezni do svoje domovine.
Če domoljubje razumemo kot navezanost, predanost, odgovornost do domovine, potem je treba otroka že v predšolski dobi naučiti, da je navezan na nekaj, na nekoga, da je odgovoren za katero koli svojo zadevo, ne glede na to, kako majhna je.
Občudovanje prostranosti države, njene lepote in bogastva se pojavi, če otroka naučite videti lepoto okoli sebe.
Za več uspešno delo Za domoljubno vzgojo sem vzel projektno metodo. Projekt je resna igra; njegovi rezultati so pomembni za otroke in odrasle.
Projekt "Moja mala domovina Ust-Uda" spodbuja ne le intelektualno, moralno, patriotsko vzgojo, ampak tudi razvija komunikacijske sposobnosti.
Vključevanje staršev v delo naše skupine vrtec jih približuje otrokom, izboljšuje pedagoško kulturo, širi njihova obzorja. Skupno delo otrok in staršev je ključ do prijazne družine.
Relevantnost teme projekta: Gorimo od želje, da bi otroku privzgojili ljubezen do domovine, a se nam zdi, da mu ne moremo privzgojiti ljubezni do samega sebe. blizu družine dom in vrtec. Toda to je osnova moralne in domoljubne vzgoje, njena prva in najpomembnejša stopnja. Predšolski otrok se mora najprej prepoznati kot član družine, sestavni del svoje majhne domovine, nato kot državljan Rusije in šele nato kot prebivalec planeta Zemlje. Morate iti od blizu do daleč.
Družina trenutno doživlja boljši časi. V prizadevanju za vsakdanji kruh starši posvečajo manj pozornosti svojim otrokom in njihovi vzgoji, narašča število nepopolnih otrok, disfunkcionalne družine. Otrok vse težje ljubi svoj dom, družino in tudi vrtec.
Zato je treba ustvariti pogoje za oblikovanje čustveno bogate podobe o svojem domu in vrtcu pri otrocih. Otroci ne bi smeli le jemati, ampak tudi dajati: skrbeti za ljubljene, biti pozoren prijatelj prijatelju, sočustvovati, pomagati z besedo in dejanjem. Ena izmed obetavnih metod, ki prispevajo k nalogam državljanske in domoljubne vzgoje predšolskih otrok, je metoda projektne aktivnosti. Na podlagi osebno osredotočenega pristopa k usposabljanju in izobraževanju se razvija kognitivni interes Za različna področja znanja, do otroku dostopna pojavov javno življenje, razvija sposobnosti sodelovanja, vzgaja ljubezen, spoštovanje do domače zemlje in občutek ponosa do nje.
Metoda oblikovanja dejavnosti predšolskih otrok omogoča izboljšanje veščin postavljanja ciljev in problematizacije, kar nedvomno prispeva k otrokovemu vstopu v svet okoli sebe. Etnična pripadnost ima dobra vrednost na otrokovo sposobnost socializacije ugodno. Izvedba izobraževalne situacije na temo "Moji sosedje" z organiziranimi izobraževalnimi dejavnostmi na temo "Moja mala domovina" sem razkrila pomanjkanje znanja o slavne osebe o svoji vasi, o znamenitostih in spomenikih, ki se nahajajo na ozemlju naselja, so imeli predšolski otroci zelo slabo znanje, zato je bil razvit projekt "Moja mala domovina". Ta projekt je pomemben za vse udeležence projekta:
Otroci razvijajo sposobnosti samostojnosti, aktivnosti,
pobudo pri iskanju odgovorov na vprašanja in uporabi svojih veščin
v igrah in praktične dejavnosti. Širi se zaloga znanja o domači vasi, mineralih, pridobljenih na ozemlju naselja, tradicijah in zgodovini.
Učitelji še naprej obvladujejo metodo oblikovanja - metodo organiziranja bogatih otroških dejavnosti, ki omogoča razširitev izobraževalnega prostora, mu daje nove oblike, učinkovito razvija ustvarjalno in kognitivno mišljenje predšolskega otroka in pritegne starše k dopolnitvi.
predmetno razvojno okolje skupine in znanja otrok.
Starši širijo možnosti sodelovanja z otroki, poslušajo njihova mnenja; so vključeni ne le v izobraževalni proces svoje skupine, temveč tudi v razvojni proces predšolski. Z vidika reševanja vzgojno-izobraževalnih problemov ta projekt ustvarja objektivne predpogoje za vzgojo domoljubja in strpnosti starejših predšolskih otrok, spoštovanja do delovnih ljudi in veteranov druge svetovne vojne.
Skupaj z otroki smo sestavili albume »Rodna vas – moja draga dežela«, »Pot od doma do vrtca«, v katerih so ustvarjalni izdelki otrok, staršev in učiteljev. Pomembna vloga Branje besedil, dostopnih otrokom te starosti, igra vlogo pri razvoju strpnosti, strpnosti enega do drugega, pri vzgajanju spoštovanja do vrstnikov in odraslih. umetniška dela, jim pripovedovali pravljice in druga dela ustna ustvarjalnost ljudstva različne narodnosti, saj skupino obiskujejo otroci burjatske in ruske narodnosti. S starši in otroki so potekali pogovori o vasi Ust-Uda.
Priporočljivo je, da ta projekt uporabite za razvoj strpnosti in domoljubja pri starejših predšolskih otrocih.
Vključite otroke in odrasle v sestavljanje albuma "Moja Ust-Uda", jih naredite aktivne udeležence projekta.
Rezultat njihove dejavnosti v okviru projekta naj bo album (risbe hiš, fotografije ali risbe zgradb, v katerih delajo starši).
Hipoteza: otroku je treba že od prvih let življenja gojiti ljubezen do doma, družine in vrtca. Otrok mora razumeti, da je imeti svoj dom velik blagoslov. Vse dobro se začne z družinskim domom in mamo, ki je varuhinja ognjišča.
Cilj projekta: Gojenje ljubezni do domačih krajev, do male domovine, razvijanje strpnosti pri starejših predšolskih otrocih.
Cilji projekta
Obogatite znanje o znamenitostih domače vasi.
Ustvarite ponos v svoji skupnosti.
Oblikovanje ljubezni do domače vasi Vključevanje staršev v sodelovanje z vrtcem.
Aktivacija ustvarjalni potencial starši.
Razvoj kognitivnega interesa starejših predšolskih otrok za zgodovino in kulturo svoje etnične skupine.
Dopolnjevanje besedni zaklad otroci starejše predšolske starosti.
Zagotavljanje ugodne, čustveno bogate pozitivne klime v skupini in v odnosih med družino in osebjem vrtca.
Razvoj estetskega dojemanja pri otrocih, čustvena odzivnost in ustvarjalne sposobnosti.
Obogatiti igralno izkušnjo starejših predšolskih otrok s pomočjo narodnih iger na prostem.
Ustvarite najbolj ugodno klimo v otroška ekipa, vzpostavi tesen stik in interakcijo med otroki, starši, učitelji, med družino in vrtcem.
Spodbujajte združevanje otrok in odraslih različnih okolij.
Zagotavljanje pogojev za komunikacijo, dialog in doseganje medsebojnega razumevanja med udeleženci projekta.
Aktivacija kognitivnega zanimanja za predmete družbenega sveta.
Oblikovanje sistema znanja lokalne zgodovine: o tradicijah naše vasi, krajinskih značilnostih, razvoju vaških "lesenih hiš", zgradbah, ki določajo arhitekturni videz naše vasi.
Spoštujte otrokovo pravico do igre, prostega časa in njegovega ozemlja
Spodbujati aktivno vključevanje staršev v skupne dejavnosti z otrokom v družinskem in vrtčevskem okolju.
Pričakovani rezultati
Otroci znajo poznati in poimenovati svoj kraj bivanja: vas, nekatera podjetja domače vasi in njihov pomen;
Otroci znajo poimenovati svoj domači naslov, naslov vrtca, čutijo ljubezen in naklonjenost do doma, družine, vrtca in z veseljem hodijo v vrtec;
Otroci lahko poznajo in imenujejo kraj dela svojih staršev, pomen njihovega dela, čutijo ponos in spoštovanje do dela odraslih, izkazujejo pozornost in spoštovanje do veteranov in starejših ter nudijo vso možno pomoč.
Povečanje stopnje patriotizma pri starejših predšolskih otrocih.
Pridobivanje prve izkušnje refleksije (samoocenjevanje)
Ustvarjalno samoizražanje učencev in njihovih staršev v procesu priprave in izvedbe splošne lekcije. Dopolnitev razvojnega okolja skupine z albumom o vasi, zgodovinskih krajih vasi.
Kot rezultat projekta bodo udeleženci ustvarili albume in slike hiš z uporabo risb otrok in staršev. Vsak dom je svet ene družine, osebni prostor, v katerem živijo in v katerem je vse, kar jim je drago.
Da bi dobili razpoloženje za dokončanje naloge, so ponujene teme, ki so razumljive vsem in pomembne za vse.
"Moj dom je moj grad"
"Najlepša hiša"
"Moja sanjska hiša"
"Srečna hiša"
"Pravljična hiša"
"Hiša na najlepši ulici."
Ideja o gojenju domoljubja in državljanstva postaja vse bolj razširjena javni pomen, postane naloga državnega pomena. Ta (ideja patriotizma) se odraža zlasti v Konceptu modernizacije rusko izobraževanje do 2010 in v Zveznem programu razvoja šolstva - odražajo družbeno ureditev države, da vzgaja sodobnega, izobraženega, moralnega, podjetnega človeka, pripravljenega samostojno odločati v situaciji izbire, sposobnega sodelovanja in z občutek odgovornosti za usodo države. Država med najbolj uvršča predšolske vzgojne ustanove pomembne naloge nastanek od samega zgodnje otroštvo osnovna osebna kultura: temelji državljanstva, ljubezen do domovine, spoštovanje njene zgodovinske in kulturne dediščine; spoštovanje starejših in vrstnikov, kulture in tradicije drugih narodov.
Sodobni raziskovalci prepoznavajo nacionalno-regionalno komponento kot temeljni dejavnik domoljubne vzgoje predšolskih otrok. V mnogih programih, ki delujejo sodobne predšolske vzgojne ustanove, so naloge gojenja občutka ljubezni do domovine oblikovane v eni frazi, ne govorijo o sredstvih in metodah reševanja tega problema.
Beseda "domoljubje" izhaja iz grškega "patris" - "domovina". Predanost in ljubezen do svoje domovine, ljudi, pripravljenost na kakršne koli žrtve in podvige v imenu interesov svoje domovine.
Občutek domoljubja je po svoji vsebini večplasten in ga ni mogoče opredeliti z nekaj besedami. Oblikuje se postopoma v procesu kopičenja znanja in predstav o okolju, to je ljubezen do krajev, kjer smo se rodili, in ponos na svoje ljudi ter občutek nerazdružljivosti z vsem okoliškim svetom in želja po ohranjanju in povečanju. bogastvo majhne domovine. Občutek ljubezni do doma, zemlje in narave je ena od sestavin domoljubja. Ne smemo pozabiti, da se domoljubje oblikuje v vsakem otroku posebej.
Pojem "domovina" je za otroke več kot abstrakten. Predšolsko razumevanje domovine je tesno povezano s posebnimi predstavami o tem, kaj jim je blizu in drago. Ljubiti domovino pomeni poznati jo.
Da bi otrok pokazal zanimanje za državo in njeno zgodovino, je potrebno, da mala domovina - neposredno okolje - postane predmet njegovega znanja.
Pomembno je prebuditi zanimanje za zgodovino svoje družine, vrtca, domače vasi. Moral bi začeti z več blizu otrok koncept - "mala domovina", je razumljiv in dostopen njihovemu razumevanju, saj so otroci že oblikovali občutke do ljubljenih (do svoje družine). Pri vzgajanju ljubezni do domovine je pomembno slediti zaporedju: od blizu do daleč, od majhnega do velikega (moja hiša - moja ulica - moja vas - moja država - moj planet).
Ko sem si zadal to nalogo, sem se znašel pred resnim problemom – pomanjkanjem materiala za sistematično delo. Rešili smo z pedagoško osebje celovito:
Za učitelje je bil zastavljen skupni cilj - razviti in sistematizirati gradivo, ki je na voljo predšolskim otrokom za asimilacijo.
Vklopljeno začetni fazi Pri delu na temi smo naleteli na naslednje težave:
- malo učnih pripomočkov, predvsem za spoznavanje posameznih pokrajin;
-pomanjkanje ugodnosti in načinov za pridružitev naši majhni domovini.
-odsotnost vizualne informacije(fotografije, ilustracije, pomanjkanje izobraževalnih iger,
-sistematizirana umetniška beseda.
Razmisliti moramo o tem, kaj otrokom povedati, predvsem o poudarjanju značilnosti našem prostoru, zlahka pokažemo povezanost naše rodne vasi s celotno deželo.
Pri izvajanju te usmeritve, oblikovanju domoljubnih čustev otrok, je naša ekipa prepričana, da je treba poudarek dati predvsem negovanju ljubezni do svojega doma, narave in kulture majhne domovine, jo seznaniti z njeno zgodovino in znamenitosti. Želimo, da so naši otroci ponosni na svojo majhno domovino.
Ko otrokom vzgajamo ljubezen do svoje majhne domovine, je najpomembnejše, da jih pripeljemo do razumevanja, da je naša vas del velike domovine - Rusije. Pomembno je pokazati posebnost vasi, pomagati ljudem videti njeno posebnost in lepoto. Da tukaj v Ust-Udi, tako kot v drugih vaseh in mestih v državi, ljudje delajo - to so njihovi sorodniki in prijatelji, živijo skupaj, skrbijo in varujejo naravo itd. Treba je razumeti, da je svet otroka se razlikuje od pogleda na svet odraslega. Otrokov svet je najprej njegov dom, družina, ulica, bližnja okolica: dvorišče, igrišče, gozd, reka - vse, kar ga obdaja in najbolj neposredno vpliva na njegovo življenje.
Delo na oblikovanju patriotizma je učinkovitejše, če se vzpostavi tesna povezava s starši otrok. Starši niso le pomočniki v vrtcu, ampak tudi udeleženci pri oblikovanju otrokove osebnosti. Učitelji smo in seveda morajo starši otroku pomagati, da se nauči videti in razumeti lepoto in veličino svojih domačih krajev ( domovina, njegova mala domovina – to omogoča občutek vpletenosti v veliko in čudovit svet, domovina Rusija.
Zato delajte naprej tej smeri vključuje reševanje številnih problemov moralne in domoljubne vzgoje otrok:
- gojiti pri otrocih ljubezen in naklonjenost do družine, doma, vrtca, domače ulice, vasi;
- ustvarite predstavo o svoji vasi kot delu Rusije, o zgodovini nastanka vaše rodne vasi, znanih ljudeh, glavnih znamenitostih, tradicijah. Poleg izobraževalnih dejavnosti je poskrbljeno za številne dejavnosti. Gradivo projekta je predstavljeno v blokih:
- izobraževalno in domoznansko,
-ekološka in krajevna zgodovina
- umetniško in estetsko,
- telesna vzgoja in kognitivna.
Rezultati dela med projektom:
- izbrano literarno gradivo o mali domovini je bil izdelan album s pesmimi o domovini, o regiji, o domovini, pesmi lokalnih pesnikov o vasi Ust-Uda, o naši reki Angari, pregovorih in rekih o delu, domovini.
- nabavljeno in izdelano je ilustrativno gradivo na temo (zemljevid Ruska federacija, Simboli Rusije: to je grb, podoba zastave, podoba predsednika Ruske federacije V. V. Putina. ;
- fotografije znamenitosti naše vasi; zemljevid regije Irkutsk, grb.
- izdelane so bile didaktične igre;
Z vsemi udeleženci projekta so potekali različni dogodki:
- pogovor o projektu z otroki, učitelji, dogovor s starši (starši so prepoznali temo kot relevantno in jo sprejeli Aktivno sodelovanje pri izvajanju projekta);
- se izvajajo izobraževalne dejavnosti s starejšimi predšolskimi otroki pogovori, ekskurzije, ciljni sprehodi;
- organizacija igralna dejavnost(didaktične in besedne igre);
- izdelava in demonstracija izdelkov za otroško dejavnost (organizacija razstav).
Ali so otroci razvili občutek ljubezni do domovine, je o tem še prezgodaj govoriti, a zrna spoštljiv odnos delovnim ljudem, zgodovini vasi, kulturi male domovine.
Menim, da domoljubna vzgoja predšolskih otrok in delo, da se seznanijo z rodno vasjo in regijo, ni toliko prenos znanja kot oblikovanje ljubezni do svoje majhne domovine na njegovi podlagi.
Časi, obdobja, ljudje se spreminjajo. Toda človekova želja po dobroti, ljubezni, svetlobi, lepoti in resnici ostaja večna.
Največja sreča za starše je vzgojiti zdrave in visoko moralne otroke.
Predšolska starostna osnova splošni razvoj otrok, začetno obdobje vseh visokih človeških načel.
Ohranimo človečnost v naših otrocih, laik moralna načela ki jih bo naredila bolj odporne na nezaželene vplive, jih naučila pravil komunikacije in sposobnosti življenja med ljudmi – to je moralna vzgoja domoljubna čustva pri predšolskih otrocih. Novo normativni dokument določa osnovo izobraževalni program Ruski vrtec in postavlja kot glavni cilj pedagoško delo razvoj vsakega otroka. Inovativnost določa nove metode in oblike. sredstva, tehnologije. Uporablja se v pedagoško prakso usmerjeno v otrokovo osebnost in razvoj njegovih sposobnosti.
Oblike dela z otroki v okviru projekta:
1. Ciljni sprehodi do spomenikov vojaške slave, ulic, izlet v muzej.
2. Izleti v nepozabne kraje. Ogled obrednih trenutkov: polaganje cvetja k spomeniku, minuta molka, srečanje z udeleženci vojne.
3. Branje fikcija-O branilci svoje domovine, domovine.
4. Uporabite zvok in IKT za poslušanje glasbe o domovini, otrokom pokažite film o podvigih ruskega ljudstva.
5. Pregled ilustracij, slik, različnih reprodukcij in časopisnih izrezkov o zgodovinska dejstva in dogajanje v naši vasi.
6.Srečanje z udeleženci Velike domovinske vojne in veterani dela, udeležba pri počitnice"Materinski dan", "Dan zmage", "Očetov dan".
7.Priprava tematskih razstav, posvečenih nepozabni datumi, izdelava spominkov, kolažev, albumov, knjižic.
Vrsta projekta.
Glede na prevladujočo dejavnost v projektu: raziskovalna, ustvarjalna.
Glede na število udeležencev projekta: skupina (15-20, vsi)
Po trajanju: dolgoročno.
Po naravi stikov: družina, v okviru predšolske vzgojne ustanove, socialna knjižnica.
Po profilu znanja: področje socializacije.
Po vrsti oblikovalskega predmeta: socialni.
Načrt izvedbe projekta.
Zbor in registracija udeležencev.
Razlaga naloge.
Slika vašega doma.
Stavbe, v katerih delajo starši.
Namestitev risb in fotografij v album.
Razstava, pogovor o albumu, domišljanje naslova.
Faze dela na projektu.
1. stopnja: Izbira teme: zastavitev problema, vstop v situacijo igre.
Razmislite o ilustracijah znamenitosti vasi Ust-Uda.
Vprašanja za otroke:
Kako se imenuje naša vas?
Kako se imenuje ulica, kjer živiš?
Kaj vam je na vasi najbolj všeč?
Kaj je upodobljeno na zastavi in grbu naše regije Irkutsk?
Faza 2: Razvoj projekta.
Namen: udeležencem projekta predstaviti pomen te teme.
Skupna izdelava načrta izvedbe projekta s strani otrok in učiteljev.
Uporaba modeli treh vprašanja: Kaj vemo? Kaj hočemo vedeti? Kako želimo to narediti?
Izberite literaturo in ilustracije na temo.
Naredite akcijski načrt.
Delo s starši: oblikovanje informacijskega kotička, foto poročila, individualna posvetovanja.
Faza 3: Izvedba projekta.
Kognitivni razvoj.
Cilj: Zagotoviti znanstveno zanesljivo znanje o zgodovini vasi, o prebivalcih, o znamenitostih, o podjetjih, o kulturnih centrov. Naučite se opazovati, analizirati, primerjati s prej pridobljenimi.
Oblike dela:
Oglejte si fotografije in videoposnetke o mestu in vasi Ust-Uda.
Ekskurzija v otroško knjižnico.
Spoznavanje različne poklice prebivalci naše vasi.
Ogled lokalnega zgodovinskega muzeja.
V skupino povabite ljudi iz različnih poklicev.
Razvoj govora.
Namen: obogatiti besedni zaklad otrok, razviti koherenten govor, razvijati ustvarjalnost in domišljijo, domišljijo, govorno dejavnost.
Oblike dela:
Učenje pesmi in pesmi o domovini, spoznavanje pregovorov in rekov o domovini.
Prstne igre: Naša vas. Koliko prebivalcev imamo?
Kompilacija ustvarjalne zgodbe.
Branje pesmi in zgodb krajanov naše vasi.
Kompilacija opisne zgodbe o znamenitostih vasi
Umetniška ustvarjalnost:
Cilj: prispevati k refleksiji vtisov o videnem in slišanem v vizualna umetnost, razvijati Ustvarjalne sposobnosti otroci.
Oblike dela:
Risanje na temo "Moja hiša", "Moja družina", "Ulice moje vasi".
Kolektivno delo "Naš vrtec".
Gradnja iz gradbenega materiala.
Izdelava aplikacije “Vas prihodnosti”.
Razstava ročnih del, risb, fotografij.
Igralna dejavnost.
Namen: Utrditi figurativne govorne figure.
Oblike dela:
Didaktično in Namizne igre: "Poišči zastavo."
Zgodbeno igre vlog: “Knjižnica”, “Frizer”, “Trgovina”.
Glasbene in gledališke dejavnosti.
Namen: Razviti ustvarjalne sposobnosti otrok.
Oblike dela:
Učenje pesmi "O prijateljstvu". "Ust-Uda"
Poslušanje avtorskih pesmi o naši vasi
Posredovanje podob ljudi različnih poklicev.
Igra - dramatizacija "Vsi smo prebivalci vasi"
Delo s starši.
Cilj: Vključiti starše v dejavnosti, ki potekajo v skupini.
Oblike dela:
Predstavite staršem projekt "Moja mala domovina"
Prosite starše, da skupaj z otroki obiščejo lokalni zgodovinski muzej.
Izbira zanimiv podatek o vasi
Prosite, da prinesete fotografije otrok v bližini njihovih najljubših krajev v vasi.
Prosite, da prinesete fotografije staršev in starih staršev v podjetjih v naši vasi. Ustvarjalna domača naloga.
4 – stopnja: Analiza
Obdelava in oblikovanje materialov.
Ocena rezultatov dela vseh udeležencev projekta.
Faza 5: Predstavitev projekta.
Zaključna prireditev "Moja mala domovina".
Razstava del na temo "Moja mala domovina"
Izobraževalne dejavnosti: spoznavanje, socializacija, komunikacija: igre vlog: "Dom", "Vrtec", "Družina", "Kdo dela v vrtcu?", "Rojstni dan", "Poklici mojih staršev". Didaktične igre: "Kaj je dobro, kaj je slabo?", "Moje dobra dela«, »Kako živimo v vrtcu«, »Moje ime«, »Moja soba«. Komunikacijske igre: "Rastem", "Pokliči me nežno", "Imam glavo." Kognicija, komunikacija, socializacija, govor in razvoj govora: pisanje zgodb na temo: »S kom živim?«, »Na našem vrtu je dobro«, »Moj oče, mama, babica, dedek«, »Moj najljubši hobi«, »Moj najboljši prijatelj«, »Kaj najraje počnem v vrtcu in doma« Soustvarjanje otrok in staršev na temo projekta. Branje leposlovja, literarni govor, besedna umetnost: branje zgodb: "Moja babica", S. Kaputikyan; "Moj dedek" R. Gazmatova, "Mati" Y. Yakovlev, "O dečkih in dekletih" S. Marshaka, "Skupaj je gneča, a ločeno je dolgočasno" K. Ushinsky. Pomnjenje pesmi: "Če bi bila deklica" E. Uspenskega, "Babičine roke" L. Kvitka, "Ne brani mi delati" E. Blaginina.
Umetniška ustvarjalnost: risanje "Vikend v družini", " Družinske počitnice«, »S kom živim«, »Portreti družinskih članov«. Oblikovanje razstav: "Moja družina", "Moj vrtec", "Radi delamo". Soustvarjanje otrok in staršev: "srečanje gostov", "Moj dom".
Organizirane izobraževalne dejavnosti: "Sestava družine", "Delo mojih staršev"; pogovori: »Najljubše počitnice mojih družinskih članov«, »Kako pomagam doma«, »Imena, očetje, priimki in njihov pomen«, izleti po vrtcu.
Socializacija, komunikacija, umetniška ustvarjalnost: številke družinskih časopisov; ustvarjanje albumov; ustvarjanje knjižnice: knjige o domovini, Moskva, kompleti razglednic.
zdravje, Fizična kultura: pogovori: »Pravila varno vedenje«, »Iz česa sem?«, »Mikrobi in milo«, sestavljanje pravil varnega vedenja na ulici, v skupini in doma. Športna vzgoja"Zimske zabave"
Glasba: praznovanje praznikov "Materinski dan", "Dan branilca domovine", "Dan zmage", učenje pesmi o vrtcu, domu in materi.
Interakcija s starši: ustvarjanje čustveno uspešnega vzdušja doma, ki temelji na dobri volji in interakciji. Vprašalnik Ali poznate svojega otroka? Soustvarjanje otrok in staršev pri snovanju razstav risb, pri sestavljanju zgodb o družini. Spoštovanje otrokovih pravic do igre, prostega časa in dela. Kompilacija albuma "Moja mala domovina Ust-Uda".
Ne boste ga našli na zemljevidu sveta
Hiša, kjer živiš
In celo domače ulice
Na zemljevidu ga ne bomo našli.
Ampak vedno ga bomo našli
Naša država je naš skupni dom.
V. Stepanov.
Dolgoročni načrt delo na projektu "Moja mala domovina Ust-Uda".
september:
Ciljna hoja po bližnjih ulicah: v vasi je veliko ulic, vsaka ulica ima svoje ime, veliko hiš, hiše imajo svoje številke.
Moja domača vas.
Pogovor o domačih naslovih.
Učenje domačih naslovov s posameznimi otroki.
Didaktične igre: "Kje živim?", "Kje živiš?"
Pogovori: "O imenih ulic", branje pesmi o rodni vasi.
Izberite material za ustvarjanje albuma "Moja mala domovina Ust-Uda."
Cilj:
Oblikujte predstavo o svoji domači vasi, vašem območju; gojiti ponos na dejstvo, da ste prebivalec svoje rojstne vasi, željo pomagati odraslim pri izboljšanju vasi.
oktober:
Ciljan sprehod po bližnji ulici. Zapomnite si ime ulice, na kateri je vrtec.
Ciljan sprehod po bližnji ulici. Bodite pozorni na delo hišnika in čistočo ozemlja vrtca.
Dajte nalogo na poti domov, da zabeležite imena ulic, katera podjetja se nahajajo, katere trgovine.
Pogovor o tem, kaj so ljudje storili, je koristen. Spomnite se, da je vse narejeno s človeškimi rokami in za vse je treba poskrbeti.
Didaktične igre: "Kdo kje dela?", "Kje ljudje živijo?»,
Pogovori: “O domačih naslovih”, o poklicih (kje starši delajo in za koga delajo)
Nadaljujte z zbiranjem gradiva za ustvarjanje albuma.
Cilj:
Oblikovati otroške predstave o vasi, v kateri živijo, razjasniti znanje o svoji ulici, gojiti ljubezen do svoje vasi.
november:
Lekcija "Mesto-vas".
Ogled ilustracij v knjižnem kotu na temo: "Mesto-vas."
Ekskurzija do spomenikov naše vasi.
Z otroki se spomnite njihovega domačega naslova, spomnite jih, da je v vasi veliko ulic z različna imena. Dopolnjevanje albuma z gradivom.
Didaktične igre: "Ugani, kje in za koga delam?"
Ogled ilustracij, fotografij o zgradbah naše vasi.
Pogovor: oblikovanje izobraževalna situacija»Kjer se gradijo mesta, kraji, vasi« (na rodovitnih območjih, kjer je veliko vode; ob vodnih virih; na križiščih cest; ob gozdu, saj je z lesom mogoče ogrevati hiše, kuhati hrano; na hribih, za zaščito pred sovražniki; poleg rudnikov, pristanišč - delovna mesta in mesta; kjer se ljudje raje sprostijo, letoviška mesta in vasi; kjer se nahaja vlada države, glavno mesto naše domovine - Moskva).
Cilj:
Oblikovati predstavo o domači vasi, njenih zanimivostih, prijetnih kotičkih, utrditi veščine vedenja na ulicah domače vasi, gojiti ljubezen do domače vasi.
december:
Pogovarjajte se z otroki o tem, kdo je bil kje v domači vasi, kaj so videli, kaj jim je bilo všeč, oglejte si fotografije.
Problemske situacije na temo, zakaj morate vedeti svoj domači naslov: ime ulice, hišno številko, priimek.
Zapomnite si ime ulice, na kateri je vrtec, in imena ulic, kjer živijo otroci.
Predlagajte staršem, da gredo z otroki v muzej in si ogledajo gradivo o nastanku naše vasi.
Didaktične igre: "Ugani, koga delam?", "Kaj bo predmet povedal o sebi."
Pogovor: "Kdo skrbi za nas v vrtcu", "O pomoči odraslim."
Dodatek v album.
Cilj:
Oblikovati idejo, da je naša vas majhen del naše velike domovine, Rusije, da nas seznani z zgodovinsko preteklostjo naše vasi.
januar:
Gledanje ilustracij, fotografij, slik o naši naravi v kotu.
Pokažite lepe zgradbe.
Pogovor z otroki o prometnih pravilih na ulicah vasi, povejte, kaj pomenijo določeni znaki prometa.
Prebiranje pesmi o naši vasi vas bo seznanilo s pisci, ki so te pesmi pisali.
Otroške zgodbe o ulicah, na katerih živijo.
Didaktične igre: "Kje je spomenik?", "Kdo naj bom?"
Pogovori: "Jaz in odrasli", "Jaz in moja družina", "Življenje in glavne dejavnosti ruskih ljudi". Izobraževalno sporočilo "Narava in mesta Rusije."
Delo z diagramom "Kako priti do vrtca in po katerih ulicah."
Cilj:
Dati predstavo o domovini - Rusiji, razviti sposobnost krmarjenja po zemljevidu, najti svojo državo, svojo vas, gojiti ljubezen do svoje domovine in občutek ponosa do svoje države.
februar:
Ciljni sprehod po ulici, na kateri se nahaja vrtec, ogled zgradbe vrtca, iz kakšnega materiala je vrtec.
Ogled spomenika junakom, ki so padli pri obrambi domovine, fotografije in ilustracije.
Povabite starše, da skupaj z otroki obiščejo spomenik padlim v obrambi domovine.
Pogovor z otroki, ki so bili s starši pri spomeniku junakom, ki so umrli pri obrambi domovine, jih povabite, da povedo, kaj so videli.
Didaktična igra: "Kje živim", "Ugotovi po opisu".
Pogovor "Vrtec je moja druga družina," Tradicije naše vasi.
Sodelujte s starši: povejte otrokom o svoji službi v vojski, v katerih enotah, v katerem mestu so služili.
Cilj:
Oblikujte idejo o Velikem domovinska vojna, o vojaških akcijah, gojiti ljubezen, občutek hvaležnosti do vojnih veteranov, ljubezen do rodne vasi.
marec:
Pogovor z otroki o njihovi rodni vasi, kako se imenuje, kaj imajo otroci radi, kje so bili.
Pogovor o delu tistih, ki gradijo hiše.
Pogovor z otroki o tem, kako se imenujejo prebivalci njihove rojstne vasi. Kaj naredijo njeni prebivalci za lepšo rodno vas, kaj lahko naredijo otroci.
Pregledovanje ilustracij o mestu in vasi. Utrjevanje znanja. Branje poglavja iz knjige L. Voronkove "Sončen dan."
Didaktične igre: "Kdo kje dela", "Kaj je narejeno iz česa".
Pogovori: “Naša imena in priimki”, “Jaz in moja družina”, “Koliko mamic je v vaši družini?”
Gledam fotografije sodobnih stavb v naši vasi.
Delo z zemljevidom Irkutske regije.
Cilj:
Da bi gojili ljubezen do naše rodne domovine, občutek ponosa do naše države Rusije, še naprej uvajamo simbole: ruski grb, zastavo, himno, razvijamo zanimanje za zgodovinsko preteklost Rusije, naše vasi.
april:
Pojasnitev domačih naslovov otrok; spomnimo vas, da je v vasi veliko ulic in vsaka ima svoje ime.
Oglej si ilustrativno gradivo o svoji rojstni vasi v knjižnem kotičku.
Ciljan sprehod po bližnjih ulicah. Opazovanje dela odraslih pri urejanju vasi.
Pogovor s starši o prihajajočem prazniku dneva zmage. Priporočamo, da z otroki obiščete počitnice, posvečene dnevu zmage.
Didaktične igre: "Kdo naj bom?" "Poznaš svojo vas?"
Pogovori: "Brez družine ni sreče", "O pomoči starejšim", "Človek brez domovine je kot slavček brez pesmi."
Izdelava postavitve: “Pretekli dom”. Risarski natečaj na temo: "Vas, v kateri živim."
Cilj:
Nadaljujte s predstavitvijo otrokom našega ogromna država, gojiti ljubezen do naše male domovine, kjer smo se rodili, kjer živimo.
maj:
Lekcija "Naša mala domovina Ust-Uda"
Pogovor z otroki o tem, kako se vaščani trudijo polepšati vas spomladi.
Utrjevanje znanja o naši vasi, o naši majhni domovini, upoštevajte ilustracije in fotografije.
Povzetek dela na projektu "Moja mala domovina Ust-Uda"
Didaktične igre: "Kje živim", "Kdo kaj potrebuje za delo", "Daj mi svoj naslov"
Pogovori: "Moj dom je moja trdnjava"
Gledam album o moji rodni vasi.
Tekmovanje poznavalcev domače vasi. Poslušanje pesmi o domu, igre.
Razstava otroških del na temo: “Moja praznična vas”
Cilj:
Utrditi znanje otrok o njihovi majhni domovini. Otrokom vzbuditi ljubezen do svoje domovine, vzbuditi občudovanje lepote ruske narave. Vzbuditi pri otrocih občutek občudovanja talenta ruskega ljudstva in ponosa na svoj narod.
Pesmi o naši čudoviti vasi je napisala Tatyana Fedorovna Makagon. Prebivalec naše lepe, čudovite vasi.
Ste del Rusije.
Igra z jasnim soncem
V morskih valovih je voda.
Z Dobro jutro, dragi,
Ti, moj Ust - Uda!
Ti si del Rusije,
Moja domača vas.
Večno bomo ponosni
Mi smo tvoja lepotica.
Toliko svetlih talentov
Navdih, delo,
Rokodelke, glasbeniki
Dal si Ust-Uda!
Galebi lebdijo nad morjem
Slavijo te s pesmijo.
Cveti leto za letom
Ti, moj Ust-Uda!
september 2007
In te vrstice je napisala Ekaterina Gamayunova o naši majhni domovini, o naših rojakih, o lepih krajih.
Dežela je tajga, dežela polj in rek.
Ust-Udinsk domovina,
Dežela tajge, dežela polj in rek,
Pozna širino vaših odprtih prostorov,
Vsakdo, ki živi tukaj, je oseba.
Ste delček regije Irkutsk,
In ona je ruska regija.
V Angari je bajkalska voda,
Takšnih jezer ni na svetu.
Ponosni smo na delo generacij,
Spominjamo se tistih, ki se niso vrnili iz vojne.
Postavili smo cerkev Bogojavljenja -
Velike stvari so vidne že od daleč.
Dežela je lepa tako pozimi kot poleti,
moja draga domovina,
Ni te slajšega na celem svetu,
Ostra sibirska dežela.
Glavno bogastvo so ljudje!
Deželo Ust-Udinsk so poveličevali mnogi čudoviti ljudje, domačini v regiji, pa tudi tisti, na katerih delo so ponosni njihovi rojaki, eden od njih je pisatelj Rasputin V.G. Po vsem svetu slavni pisatelj, junak socialističnega dela, dvakratni nagrajenec državne nagrade ZSSR in številnih drugih nagrad, rojen v naši regiji.
Napisal je te vrstice:
»Na kaj iz naše preteklosti smo najbolj ponosni? Da, saj so kljub vsem stiskam ohranili in še ohranjajo svoj duh, svoj obraz, z eno besedo svojo posebnost, ki nam daje pravico, da se imenujemo z lastnim imenom. Vsak narod je živ, dokler ohranja svojo sozvočnost in samostojnost. Če tega ne bo v jeziku, kulturi, načinu življenja in razmišljanja, bo tudi ime izumrlo. Ime bo izumrlo in ljudi ne bo. Razumimo in pomagajmo tistim, ki se trudijo, da do tega ne bi prišlo.”
Zaključek:
Tehnologija tega projekta nam je omogočila, da smo dobili rezultate, ki se razlikujejo od tradicionalnih. Uporaba te tehnologije razvija otrokovo notranjo aktivnost, sposobnost postavljanja ciljev, pridobivanje znanja z uporabo različne poti, dobite rezultate. Zaradi uporabe kulturne in zgodovinske dediščine družine so otroci vzpostavili partnerske odnose s starši. Otroci so osvojili pozitivne vzorce obnašanja v naravi in družbi; pozitiven in odgovoren odnos do sebe in drugih, do narave. Otroci in odrasli so prebudili aktivno zanimanje za spoznavanje samega sebe, imeli so priložnost uresničiti svojo pravico do samorazvoja.
Po analizi faz izvajanja tega projekta bi rad opozoril: pozitivne rezultate kar nam je uspelo doseči.
1. Raven znanja o kognitivnem razvoju v razdelkih »Moja družina« in »Moj dom« se je povečala.
2. Potreba otrok po izražanju v ustvarjalnih dejavnostih.
3. Ustvarjalno samoizražanje učencev in njihovih staršev v procesu priprave in izvedbe splošne lekcije.
4. Dopolnjevanje razvojnega okolja skupine z albumi o naši vasi, "Mala domovina Ust-Uda".
5. Pomen in nujnost izvedbe pedagoški projekt za izobraževalno ustanovo nasploh, posebej pa za izobraževalni proces.
6. Pomen projekta za druge izobraževalne ustanove, sposobnost implementacije projektnih rezultatov v aktivnosti sodelavcev.
Bibliografija:
1. N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva, A.G. Akhtyan "Socialna in moralna vzgoja otrok od 2-5 let" 2009 ( predšolska vzgoja in razvoj).
2.M.P.Kostjučenko " Svet» integrirani pouk za otroke 4-7 let. 2010
3.G.M.Blinova “Kognitivni razvoj otrok 5-7 let” Komplet orodij 2006
4.O.V.Sakavičene " Domoljubna vzgoja predšolski otroci" revija "Otrok v vrtcu" št. 2, 2006.
5. T. N. Tebeneva “Projektna kultura kot del strokovnosti učiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov” revija “Upravljanje predšolskih izobraževalnih ustanov” št. 1, 2007.
6. V. Stepanov "Učbeniki za otroke "Moja domovina - Rusija"
7. Internetni viri.
8. E.V. Mikheeva " Sodobne tehnologije poučevanje predšolskih otrok." 2013
Aplikacija.
Vprašalnik za starše.(katere sposobnosti ima otrok)
Pozna in pove naslov.
Knows da svojo telefonsko številko
Poimenuje ulico in hišno številko.
Pove ime vasi.
Lahko navede svoje ime, patronim, priimek.
Zna poimenovati ime in patronim mame in očeta.
Pozna svoje stare starše.
Kje delajo starši?
Poznajo in imenujejo našo lepo Angara.
Na zemljevidu je prikazana regija Irkutsk, Rusija.
Mesta se imenujejo Irkutsk, Moskva, Bratsk, Angarsk, Usolye-Sibirskoye.
Poimenujejo spomenike in spominske plošče naše vasi.
Naš vrtec se imenuje Zvonček.
Vprašalnik za otroke:
Kako se imenuje naša država?
Kako se imenuje vas, v kateri živite?
Koliko je stara vas? Projekt v višji skupini na temo "Drevesa in grmičevje spomladi"
Uporaba sovjetskih risank pri pripravi starejših predšolskih otrok na šolo
MKDOU Vrtec št. 32 "Ryabinka" v vasi Vyartsilya
Projekt "Moja mala domovina"
Starejša skupina "B"
Učitelji: Prihodko V.V.
Ruppieva Zh.L.
Ustvarjalni raziskovalni projekt v višji skupini "B".
Predmet : "Moja mala domovina"
Vzgojitelji : Prikhodko V.V., Ruppieva Zh.L.
Vrsta projekta : skupinsko, kratkotrajno.
Udeleženci projekta : otroci starejša skupina, vzgojitelji, starši.
Obdobje izvajanja : oktober mc(2 tedna)
Cilj projekta:
- Vzgojiti državljana in domoljuba svoje države.
- Pri otrocih oblikovati ljubezen do domovine, rodne vasi in njene zgodovine, občutek odgovornosti, željo po skrbi zanjo.
- Gojenje ljubezni do domovine, vasi, oblikovanje idej o znamenitostih vasi Vyartsilya.
- Gojenje občutka ponosa na vas, v kateri živimo.
- Povzemite in sistematizirajte znanje o domovini, razširite obzorja otrok.
Cilji projekta :
Otrokom dati znanje o svoji rodni vasi Vyartsilya: znamenitosti, industrijski objekti;
Otroke seznanite z reko Yanis in njeno lokacijo v vasi;
Utrditi znanje o znanih ulicah, kje se nahaja hiša, vrtec, poti od doma do vrtca;
Seznanjanje otrok s tradicijo, delom in življenjem sovaščanov;
Razviti skrben odnos do vasi (znamenitosti, narava).
Relevantnost teme: negovanje ljubezni in spoštovanja do rodne vasi Vyartsilya je najpomembnejša sestavina moralne in domoljubne vzgoje. Razvoj svobodne komunikacije z odraslimi in otroki.
Pričakovani rezultati:
1. Med izvajanjem projekta otroci pridobijo znanje o svoji vasi Vyartsilya (znamenitosti, delo prebivalcev).
1. Otroci bodo začeli kazati zanimanje za dogodke, življenje v vasi in odražati svoje vtise v produktivnih dejavnostih.
Načrt izvedbe projekta:
1. stopnja - pripravljalna
Študij metodološke literature
Priprava dolgoročnega načrta
Ustvarjanje razvojnega okolja
Izbira igral in opreme
Ustvarite pogoje za ustvarjalne in produktivne dejavnosti
2. faza - izvedba projekta
Tematski načrt dela za seznanitev otrok z njihovo domovino
3. stopnja - končna
Oblikovanje albuma o vasi
Akcijski načrt za projekt "Moja mala domovina"
Potovanje skozi fotografije
Učiteljeva zgodba o vasi
Spoznavanje znamenitosti vasi Vyartsilya
Pregled risb in zgradb
Izleti po ulicah vasi (knjižnica, Telovadnica, osrednji trg, uprava)
Delo s starši:
1.vključevanje staršev v oblikovanje enotnega vzgojno-izobraževalnega procesa.
2.razširitev oblik dela z družino (pomoč staršem pri organizaciji izletov).
Povezovanje izobraževalnih področij: kognitivni, govorni, likovno-estetski, socialno-komunikacijski, telesni razvoj.
Dolgoročni načrt dela
Pripravljalna faza
|
Priprava načrta za delo z otroki; izbor gradiva za pogovore, opazovanja in igre |
Spodbuditi zanimanje otrok in staršev za sodelovanje v projektu; ustvariti pogoje za ustvarjalne in produktivne dejavnosti. |
Otroci, učitelji, starši |
|
|
Glavni oder |
|||
|
Lekcija - Spoznavanje. Pogovor z otroki. Tema: "Naša vas Vyartsilya" |
Otroke seznanite s svojim mala domovina. Podajte znanje o vasi Vyartsilya: znamenitosti industrijskih objektov, lokacija na zemljevidu. Oblikovati državljanska, družinska, domoljubna čustva. |
Otroci in učitelji |
|
|
Ciljna hoja. Tema: "Ulice naše vasi" |
Razširite in sistematizirajte znanje otrok o vasi: imena in lokacije ulic. Skupaj z otroki preglejte vaške objekte (vrtec, šola, pošta, železnina, bolnišnica, knjižnica in umetniška hiša) |
Otroci in učitelji |
|
|
Poklic: umetniška ustvarjalnost - risanje. Tema: "Naša ulica" |
Še naprej bogatite znanje otrok o svoji domovini. Naučite otroke, da odražajo svoje vtise in znanje o ulicah vasi v produktivnih dejavnostih. Razviti ustvarjalne sposobnosti in sposobnosti otrok. |
Otroci in učitelji |
|
|
Igranje iger in konstruktivna dejavnost. Tema: “Vaška ulica” (veliki in mali gradbeni komplet) |
Razvijte otrokove konstruktivne sposobnosti. Naučite se graditi zgradbe na podlagi svojih izkušenj. Razvijte sposobnost igranja v ekipi, medsebojnega pogajanja, načrtovanja dela in ustvarjanja prijateljskih odnosov. |
Otroci in učitelji |
|
|
Lekcija - Spoznavanje. Tema: "Življenje in življenje ljudi naše vasi" |
Pri otrocih oblikovati ideje o delu odraslih v naši vasi, o pomenu tega dela. Še naprej razvijajte kognitivni interes pri otrocih. Gojenje domoljubnih in družinskih čustev. |
Otroci in učitelji |
|
|
Poklic - likovna ustvarjalnost - risanje. Tema: "Hiša, v kateri živim" |
Razviti produktivna dejavnost pri otrocih. Nadaljujte z učenjem, kako svoje vtise odražati v risbi, narišite svoje po spominu domači dom. Gojite natančnost, marljivost in prijaznost. |
Učiteljica in otroci |
|
|
Lekcija - aplikacija. Tema: "Večnadstropna stavba" |
Naučite otroke načrtovati svoje delo. Okrepiti veščine uporabe škarij, čopičev in lepila. Razviti sposobnost dokončanja začetega dela. |
Učitelji in otroci. |
|
|
Igrive in konstruktivne dejavnosti za otroke "Hiša z oknom" |
Še naprej učite otroke, kako graditi različne zgradbe, razvijati ustvarjalnost in prijaznost. |
Učitelji in otroci |
|
|
Ekskurzija v knjižnico |
Otroke seznanite s knjižnico in poklicem knjižničarja. Ogled knjižnih polic, pogovor s knjižničarko. Razviti svobodno komunikacijo z odraslimi in otroki. |
Učitelji, otroci, starši. |
|
|
Ekskurzija v telovadnico |
Dajte otrokom predstavo o poklicu - trener. Predstavite telovadnica, oprema, njen namen in koristi za zdravje ljudi. Še naprej bogatite znanje otrok o rodni deželi. |
Otroci, učitelji, starši. |
|
|
Branje leposlovja |
V. Stepanov 2 Kaj smo imenovali domovina”, “Naš dom”, Y. Shiryaev “O mojem mestu”, I. Surikov “Tukaj je moja vas”, P. Voronko “Ni boljše domovine”, E. Shim “ Kje je naša vas." |
Učitelj, otroci |
|
Končni izdelek projekta:
Razstava otroških del po temah
1. naša ulica
2.hiša kjer živim
3. večnadstropna stavba.
Literatura:
Približno splošno izobraževalni program predšolska vzgoja"Od rojstva do šole", uredili N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.
Kompleksni razredi po programu "Od rojstva do šole", ki so ga uredili N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva v višji skupini (FSES).
O.V. Dybina "Seznanjanje s predmetnim družbenim okoljem."
T.V. Vostrukhina "Uvajanje otrok, starih 5-6 let, v svet okoli njih"
Svetlana Badmaeva
Projekt o prometnih pravilih v starejši skupini " srečno pot iz vrtca domov«
Predmet: Srečno pot od vrtca do moje hiše
Pogled projekt: informativno in izobraževalno.
Izvedbeni roki: kratkoročno
Predmet projekt: sodelovanje učiteljica, otroci in starši.
Postavka projekt: proces vzgoje in izobraževanja.
Udeleženci projekt: otroci skupine"Lingonberry", starši učencev, uč.
Ustreznost
Pogosto razlog cesta- prometne nesreče se dogajajo med otroki. Zato je zagotavljanje prometne varnosti vedno bolj pomembno državna naloga, In poseben pomen predpriprava najmanjših pešcev in potnikov – otrok.
Pomembno ta problem odločite skupaj s starši. Ker je otrok vedno blizu odraslih. In če starši kršijo pravila prometa, potem se zdi, da tiho dovolijo svojim otrokom, da jih kršijo.
Tarča:
Oblika pri otrocih starejši predšolska starost osnove varnega vedenja na ulici, poznavanje pravil prometa.
Naloge:
Poučna:
Nadaljujte s predstavitvijo prometni znaki: opozorilno, prepovedujoče, informativno in indikativno.
Otroke seznanite s pravili prometa.
Razvojni:
Razvijajte previdnost, pozornost, neodvisnost, odgovornost in preudarnost cesta;
Spodbuditi kognitivna dejavnost, spodbujanje razvoja
Komunikacijske sposobnosti;
Poučna:
Gojite kulturo obnašanja na ulici in v javnem prometu.
Ocenjeni rezultat
Otroci Starši Učitelj
Oblikovanje znanja o prometni znaki;
Skladnost z osnovnimi prometnimi pravili. Tesno sodelovanje z učitelji;
Razširitev pedagoškega opismenjevanja staršev o vprašanjih varnega vedenja otrok v ceste. Povečano varnostno znanje; odnos s starši za ustvarjanje skupnega projekti.
Faze izvajanja projekt:
1. stopnja: "Pripravljalni"
1. Izbira otroški in metodološko literaturo, slikovno gradivo (ilustracije, fotografije, skice); didaktične igre, dejavnosti.
2. Priprava materiala za proizvodne dejavnosti.
3. Izbor informacij preko interneta (pravila vedenja za otroke ceste) .
4. Dopolnjevanje predmetno-razvojnega okolja.
5. seznanitev staršev z projekt v starševskem kotu.
2. stopnja: "Osnovno" (delati na projekt)
ponedeljek:
1. Pogovor "Varnost vklopljena cesta» .
2. Risanje: "Kako se ne obnašati na ulici"
3. Ustvarjalno pisanje zgodbe: »Kaj bi bilo, če bi vse prometni znaki so izginili?»
4. Branje leposlovja literature: E. Žitkov "Prometna luč"
torek:
1. Pogovor "Previdno, cesta!» .
2. Organizacija igra vlog "ulica", "Pravila prometa» .
3. Zbirna prijava "Na razpotju"
4. Branje leposlovja literature: S. Mihalkov "Moja ulica", "Stric Styopa, policist"
sreda:
1. Postavljanje ugank, ogled ilustracij « Prometni znaki » , "Otroci in cesta» , "Varnost vklopljena cesta» .
2. Gledanje risanke "Lekcije tete sove"
3. Ekskurzija po glavni ulici mesta, do prehoda za pešce. Spremljanje prometa. Uvod v koncept "Stop", "Razpotje".
4. Didaktična igra "Ugotovite po opisu"
četrtek:
1. Pogovor "Promet po mestnih ulicah".
2. Modelarstvo: "Zabaven semafor", "avtomobili".
3. Konkurenca "Dobro slabo".
4. A. Ivanov »Kot neločljiva prijatelja prečkal cesto» .
Petek:
1. Risanje »Izmisli si novega cestni znak» .
2. Izdelava razstave risb "Prometna luč"
3. Igra na prostem: "Pešci in avtomobili"
Za starše:
Mape - premikanje:
Pravila prometa
Časopis za radovedne starše
Posvetovanja
Vaš otrok je zunaj.
Obvestilo staršem
"Kako otroka naučiti pravil obnašanja na ulici".
"Otrok prečka cesto".
« Pot domov» ustvarjanje skupaj z otroki varne poti iz vrtec dom z oznako prehodi za pešce, semaforji itd.
3. stopnja: "končno"
1. Analiza dobljenih rezultatov in posplošitev izkušenj.
2. Razstava risb "Prometna luč".
4. Zabava: "Pravila cesta gibanja so vredna spoštovanja"
5. Konkurenca "Najbolj opazen" Razstava del (značke z odsevnimi elementi).
6. Socialna akcija « Otroški stol » Izdaja emblemov z značko cesta stole in jih razdeli med starše.
Seznam rabljenih literature:
1. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina. " Varnost: Vadnica o osnovah varnosti otrok starejši predšolska starost” – M.: LLC "Založba AST-LTD", 1998. – 160 str. Belaya K. Yu. Jaz in moja varnost. Tematski slovar v slike: Človeški svet. – M.: Šolski tisk, 2010. – 48.
2. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina, M. D. Makhaneva »Varnost na ulicah in ceste: Metodološki priročnik za delo z otroki starejši predšolska starost." – M.: LLC "Založba AST-LTD", 1997.
3. Belaya K. Yu., Zimonina V. N., Kondrykinskaya L. A. Kako zagotoviti varnost predšolskih otrok. Opombe o osnovah varnosti za predšolske otroke. Knjiga za vzgojitelje vrtec. – M.: Izobraževanje, 2004.
4. Vdovičenko L. A. "Otrok na ulici", « Otroštvo-tisk» , 2008
5. L. B. Poddubnaya »Pravila cesta pripravljalna gibanja skupina", - Volgograd, "Korifej", 2009.
6. V. N. Kiryanov “Preprečevanje otroška cesta-transportne poškodbe« metodološki priročnik. - M., "Tritij Rim", 2000
7. Khromtseva T. G. Izobraževanje varnega vedenja v vsakdanjem življenju predšolskih otrok. Vadnica. – M.: Pedagoško društvo Rusije, 2005.
8. Khromtseva T. G. Izobraževanje varnega vedenja predšolskih otrok na ulici. Učbenik – M.: Center izobraževanje učiteljev, 2007.
Publikacije na temo:
Oblikovanje temeljev varnega vedenja pri predšolskih otrocih. Projekt "Srečna cesta za mlade pešce" Projekt za oblikovanje temeljev varnega vedenja pri otrocih starejše predšolske starosti: "SREČNA CESTA ZA MLADEGA PEŠCA" Vrsta projekta:.
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v srednji skupini vrtca "Pot do Olympusa". Srednja šola GBOU "Izobraževalni center z. Krotovka občinski okraj K-Cherkassky regija Samara strukturna pododdelitev vrtec "Rodnichok".
Projekt o prometnih pravilih v starejši skupini "Otroci - varnost v cestnem prometu" MADOU vrtec št. 5 “Teremok” Vzgojiteljica: Eremenko Maria Vasilievna Projekt o prometnih pravilih v starejši skupini “Otroci-varnost na cesti” Ustreznost.
Letos je naša skupina posodobila pohištvo in morali smo posodobiti prometni kotiček. Odločili smo se narediti maketo.
Projekt z otroki starejše skupine vrtca "Osvajalci vesolja" 12. april je dan kozmonavtike. Za ta praznik vam ponujamo projekt. Izvaja se znotraj enega starostna skupina, v stiku z družino.
