Značilnosti izobraževalnega sistema Montessori. Izobraževanje in razvoj otrok

Med pripravo kosila lahko otroku pokažete kemijske poskuse in pripovedujete o svetu organske in anorganske kemije. Knjiga Elene Kachur "Fascinantna kemija" predstavlja nenavadno in hkrati preprosti poskusi z "domačimi reagenti": soda, citronska kislina, sol. Glavna junaka knjige sta Chevostik in stric Kuzya.

kisline

Zdaj bomo izvedli eno zelo zanimivo kemično reakcijo. Zanj potrebujemo limonin sok in malo sode bikarbone. Vsaka gospodinja ga ima v kuhinji. Nalili ga bomo v prozoren kozarec čisto vodo. Dodajte mu ščepec sode. Dobro premešamo.
- Bel prah soda raztopljena, spet v kozarec čista voda.
- Ne voda, ampak raztopina sode. Dodajte mu limonin sok ...
- Oh! Tekočina v kozarcu je začela brbotati, iz dna pa so se dvignili prozorni mehurčki nekakšnega plina.

Kemija_2.png

Njegova formula je CO2. C je okrajšava za element ogljik. O - kisik.
- In "dva" pomeni, da sta poleg vsakega atoma ogljika kar dva atoma kisika.
- Oh ja Chevostik! Prav!
- Stric Kuzya, kakšen element je ogljik?
- Še en tvoj dober prijatelj. Premog je sestavljen iz tega elementa. Grafit - temno siva sredina preprost svinčnik. In najtrši kamen na Zemlji je diamant. Toda vrnimo se k našemu plinu. Ima ime - ogljikov dioksid.

uvlekatelnaya_himiya_3d_800.jpg

Oh, ja, vem zanj! Vdihavamo kisik in izdihujemo ta isti ogljikov dioksid. O tem ste govorili, ko smo na naši poti spoznavali, kako človek deluje.
- Popolnoma prav. A kemične reakcije, ki sproščajo ta plin, uporabljajo številne mame in babice pri pripravi okusnih pit, palačink in palačink.

Kemija_3.png

Ogljik se nahaja v večini različne oblike in vrste. Nekaj ​​ogljika je tudi v ljudeh!
- Zakaj te dobrote vsebujejo plin in celo ogljikov dioksid?
- Gospodinjam pomaga narediti testo puhasto in zračno. Dodajo poseben pecilni prašek oz Soda bikarbona z nečim kislim in v testu se začne pojavljati reakcija, podobna tej, ki smo jo pravkar opazili.
- V testu ostanejo mehurčki plina, palačinke pa postanejo čipkaste! Kako uporaben plin. Le nama ga skoraj ni ostalo v kozarcu.
- Kemična reakcija je končana. Vsa soda in limonina kislina reagiral.

Kemija_4.png

Stric Kuzya, zakaj ste limonin sok poimenovali kislina? Ker je kislo?
- Nasprotno, te kisline so dobile ime zaradi kislega okusa. Kisline so ime skupine kemikalij. Nekatere kisline poznamo dobesedno po okusu: to so oksalna, jabolčna, citronska, mlečna, ocetna kislina. Vsi vedo in zdrav vitamin C je tudi kislina. Askorbinska kislina.
- Zdaj bom vedel, zakaj sta kislica in jabolka kisla. Zaradi kislin!
- Toda večina kislin nima nobene zveze s hrano. In nikoli jih ne poskusite: veliko kislin je zelo vročih, nekatere pa so strupene.
- Zakaj bi kemiki tako študirali škodljive snovi?
- Kisline sploh niso škodljive, prinašajo velike koristi. Na primer, žveplova kislina je potrebna za proizvodnjo gnojil, brez katerih je nemogoče rasti dobra letina. Brez njega ne morete narediti papirja, barv, tkanin, čevljev, zdravil. Tudi druge kisline imajo veliko dela. V želodcu imamo klorovodikovo kislino, njena formula je HCl. Ta kislina nam pomaga pri prebavi hrane.
- Te kisline so neverjetne snovi. Katere druge skupine snovi obstajajo?

O oksidih smo že govorili. Poleg kislin in oksidov obstajajo alkalije. Tako kot kisline so jedke in se jih ne smete dotikati ali okušati, da se ne opečete.
"Vendar se verjetno izkažejo tudi za nekaj zelo potrebnega."
- Na primer, detergenti in milo, ki ga uporabljamo vsak dan. In zdaj vam želim povedati, kako pomiriti gorečo kislino in jedko alkalijo s pomočjo kemije. Če želite to narediti, jih morate ... zmešati.

Kemija_5.png

Ali ne bi bili zaradi tega dvakrat nevarnejši?
- obratno! Spremenili se bodo v raztopino soli. Dejstvo je, da vsaka kislina nujno vsebuje atom vodika. In v vsaki alkaliji je neločljiv par: atom kisika z atomom vodika. Če zmešate kislino in alkalijo, se bo vodik iz kisline združil s kisikom in vodikom iz alkalije. In dobite nam znano podjetje - dva atoma vodika in en kisik.
- Ja, to je H2O! voda! In sploh ni vroče!

Kemija_6.png

Preostali atomi kisline in alkalije se prav tako združijo in dobimo nekakšno sol. Soli so ime druge skupine kemikalij.
- Zapomnil si bom to. Stric Kuzya, zdaj pa izvedimo naslednje kemične reakcije. V tej dejavnosti sem zelo užival.
- Potem predlagam, da ugotovimo, kje so kisline in alkalije blizu nas.
- Kako to naredimo? Kaj pa, če kisline ne morete dati v usta, vendar je bolje, da se ne dotikate alkalij?
- Nevarne kisline in alkalije verjetno ne bomo našli v našem domu. In zelje nam bo pomagalo pri soočanju s tistimi, ki so na voljo. Res je, ne navaden, ampak rdečelasi.
- Poznam jo, ima lepe liste vijolična. Ampak kako bo pomagal ločiti kislino od alkalije, mi je popolnoma nejasno.
- Zdaj bo vse jasno. Najprej moramo iz zelja iztisniti sok. Vklopite sokovnik ... Končano!
- Izkazalo se je, da je sok temno vijolične barve.
- Sedaj natočite vodo v kozarec, ki ji dodajte limonin sok, nato pa dodajte malo soka rdečega zelja.
- Ah! Sok škrlatnega zelja je spremenil barvo! Postalo je rdeče!
- Nadaljujmo z raziskavo. V drugem kozarcu razredčite malo mila v vodi. Kaj misliš, Chevostik, kakšno barvo boš dobil, če v milnico dodaš zeljni sok?
- Rdeča? Ali vijolično?

Babice, starejše od 50 let, se dobro spomnijo, kako so svojim otrokom delale skuto. Ta postopek lahko pokažete svojemu otroku. Mleko segrejte tako, da vanj vlijete malo limoninega soka (lahko tudi kalcijev klorid). Pokažite otrokom, kako se mleko takoj strdi v velike kosmiče s sirotko na vrhu.

Dobljeno maso odcedite skozi več plasti gaze in pustite 2-3 ure. Naredila si čudovito skuto. Prelijemo s sirupom in ponudimo otroku za večerjo. Prepričani smo, da tudi tisti otroci, ki tega ne marajo mlečni izdelek, se ne bodo mogli odreči dobroti, pripravljeni z lastnim sodelovanjem.

Kako narediti sladoled?

Za sladoled boste potrebovali: kakav, sladkor, mleko, kislo smetano. Lahko ji dodamo naribano čokolado, vafljeve mrvice ali majhne koščke piškotov. V skledi zmešajte dve žlici kakava, eno žlico sladkorja, štiri žlice mleka in dve žlici kisle smetane. Dodamo piškote in čokoladne mrvice. Sladoled je pripravljen. Zdaj ga je treba ohladiti. Vzamemo večjo skledo, vanjo damo led, ga potresemo s soljo, premešamo. Na led postavimo skledo s sladoledom in po vrhu pokrijemo z brisačo, da vanjo ne prodre toplota. Vsake 3-5 minut sladoled premešajte. Če imate dovolj potrpljenja, se bo po približno 30 minutah sladoled zgostil in ga boste lahko okusili. Okusno?

Kako deluje naš domači hladilnik? Znano je, da se led topi pri temperaturi nič stopinj. Sol zadržuje mraz in preprečuje hitro taljenje ledu. Zato slan led dlje ostane hladen. Poleg tega brisača preprečuje, da bi topel zrak prodrl do sladoleda. In rezultat? Sladoled je za vse pohvale!

Stepemo maslo

Če poleti živite na podeželju, verjetno vzamete naravno mleko iz drozga. Z otroki delajte poskuse z mlekom. Pripravite litrski kozarec. Napolnite z mlekom in postavite v hladilnik za 2-3 dni. Otrokom pokažite, kako se mleko loči na lažjo smetano in težje posneto mleko. Kremo zberite v kozarec z nepredušnim pokrovom. In če imate potrpljenje in prosti čas, nato pa kozarec izmenjaje z otroki stresajte pol ure, dokler se maščobne kroglice ne zlijejo in nastanejo oljne grudice. Verjemite, tako slastnega masla otroci še niso jedli.

Domače lizike

Kuhanje je zabavna dejavnost. Zdaj bomo naredili domače lizike. Če želite to narediti, morate pripraviti kozarec z topla voda, v katerem se raztopi toliko kristalni sladkor, koliko se lahko raztopi. Nato vzemite slamico za koktajl in jo privežite nanjo čista nit, pritrjevanje na njegovem koncu majhen košček testenine (najbolje je uporabiti majhne testenine). Sedaj preostane le še, da slamico položimo na vrh kozarca, čeznjo, in konec niti s testeninami pomočimo v sladkorno raztopino. In bodite potrpežljivi.

Ko bo voda iz kozarca začela izhlapevati, se bodo molekule sladkorja začele približevati in sladki kristali se bodo začeli usedati na nitke in testenine ter dobivali bizarne oblike. Naj vaš malček poskusi liziko. Okusno? Iste sladkarije bodo veliko okusnejše, če sladkorni raztopini dodate marmeladni sirup. Potem boste dobili lizike z različni okusi: češnja, črni ribez in druge po želji.

"Pražen" sladkor

Vzemite dva kosa rafiniranega sladkorja. Navlažimo jih z nekaj kapljicami vode, da postanejo vlažne, damo v žlico iz nerjavečega jekla in segrevamo na plinu nekaj minut, da se sladkor stopi in porumeni. Ne pustite, da se zažge. Takoj, ko se sladkor spremeni v rumenkasto tekočino, vsebino žlice po kapljicah prelijemo na krožnik. Okusite vaše bonbone s svojimi otroki. všeč? Potem odprite tovarno slaščic!

Spreminjanje barve zelja

Skupaj z otrokom pripravite solato iz drobno narezanega rdečega zelja, naribanega s soljo, ki jo prelijete s kisom in sladkorjem. Opazujte, kako se zelje spremeni iz vijolične v svetlo rdečo. To je učinek ocetne kisline. Med shranjevanjem pa lahko solata ponovno postane vijolična ali celo modra. To se zgodi zato, ker se ocetna kislina z zeljnim sokom postopoma razredči, njena koncentracija se zmanjša in barva rdečega zelja se spremeni. To so preobrazbe.

Zakaj so nezrela jabolka kisla?

Nezrela jabolka vsebujejo veliko škroba in nič sladkorja. Škrob je nesladkana snov. Naj vaš otrok liže škrob in se bo prepričal o tem. Kako lahko ugotovite, ali izdelek vsebuje škrob? Naredite šibko raztopino joda. Spustite ga v pest moke, škroba, na kos surov krompir, na rezino nezrelega jabolka. Modra barva, ki se pojavi, dokazuje, da vsi ti izdelki vsebujejo škrob. Ponovite poskus z jabolkom, ko je popolnoma zrelo. In verjetno boste presenečeni, da v jabolku ne boste več našli škroba. Toda zdaj je v njem sladkor. To pomeni, da je zorenje plodov kemični proces pretvarjanje škroba v sladkor.

Jedilno lepilo

Vaš otrok je potreboval lepilo za ročno delo, a se je izkazalo, da je steklenička lepila prazna? Ne hitite v trgovino za nakup. Skuhajte ga sami. Kar je vam znano, je otroku nenavadno.

Skuhajte mu majhno porcijo gostega želeja in mu pokažite vsako stopnjo postopka. Za tiste, ki ne vedo: v vreli sok (ali v vodo z marmelado) morate ob temeljitem mešanju vliti raztopino škroba, razredčenega v majhna količina hladna voda, in zavrite. Mislim, da bo otrok presenečen, da lahko to lepilo-žele jedo z žlico ali pa z njim lepite obrti.

Domača gazirana voda

Spomnite svojega otroka, da diha zrak. Zrak je sestavljen iz različnih plinov, vendar so mnogi nevidni in brez vonja, zato jih je težko zaznati. Ogljikov dioksid je eden od plinov, ki sestavljajo zrak in ... gazirano vodo. Lahko pa se izolira doma.

Vzemite dve slamici za koktajl, vendar različnih premerov, tako da se ozka za nekaj milimetrov tesno prilega širši. Rezultat je bila dolga slamica, sestavljena iz dveh. V zamašek plastične steklenice z ostrim predmetom naredite navpično luknjo in vanjo vstavite oba konca slamice. Če ni slamic različnih premerov, potem lahko naredite majhen navpični rez v eni in jo zapičite v drugo slamico. Glavna stvar je, da dobite tesno povezavo.

V kozarec nalijemo vodo, razredčeno s poljubno marmelado, v plastenko pa skozi lij vlijemo pol žlice sode. Nato v steklenico nalijemo kis – približno sto mililitrov. Zdaj morate ukrepati zelo hitro: zamašek s slamico zapičite v steklenico, drugi konec slamice pa spustite v kozarec s sladka voda. Kaj se dogaja v kozarcu? Otroku razložite, da sta kis in soda bikarbona začela aktivno delovati drug na drugega in sproščati mehurčke ogljikov dioksid. Dvigne se navzgor in gre skozi slamico v kozarec s pijačo, kjer brbota na gladino vode. Zdaj je gazirana voda pripravljena.

Utopiti in jesti

Dve pomaranči temeljito operemo. Enega od njih postavite v posodo z vodo. Lebdel bo. In tudi če se boste zelo potrudili, ga ne boste mogli utopiti. Drugo pomarančo olupimo in damo v vodo. No? Ne verjamete svojim očem? Pomaranča se je utopila. Kako to? Dve enaki pomaranči, a ena se utopi, druga pa plava? Pojasnite svojemu otroku: "V pomarančni lupini je veliko zračnih mehurčkov. Ti potisnejo pomarančo na površino vode. Brez lupine bo pomaranča potonila, ker je težja od vode, ki jo izpodriva."

O prednostih mleka

Nenavadno je, da je najboljši način, da ugotovite, zakaj morate piti mleko, ta, da naredite poskus s kostmi. Vzemite pojedene piščančje kosti, jih dobro operite in pustite, da se posušijo. Nato v posodo nalijte kis, tako da popolnoma prekrije semena, zaprite pokrov in pustite en teden. Po sedmih dneh odcedite kis, natančno preglejte in se dotaknite kosti. Postali so prilagodljivi. Zakaj? Izkazalo se je, da kalcij daje trdnost kostem. Kalcij se raztopi v ocetni kislini in kosti izgubijo trdoto.

Ali želite vprašati: "Kaj ima mleko s tem?" Znano je, da mleko vsebuje veliko kalcija. Mleko je zdravo, saj naše telo napolni s kalcijem, kar pomeni, da naredi naše kosti trde in močne.

Kako pridobiti pitno vodo iz slane vode?

Z otrokom nalijte vodo v globoko posodo, dodajte dve žlici soli, mešajte, dokler se sol ne raztopi. Na dno praznega plastično steklo oprane kamenčke postavite tako, da ne plavajo, vendar naj bodo njegovi robovi nad gladino vode v ponvi. Potegnite film čez vrh in ga zavežite okoli medenice. Stisnite folijo na sredini nad skodelico in v vdolbino položite še en kamenček. Posodo postavite na sonce. Po nekaj urah se bo steklo nabralo nesoljeno, čisto pitna voda. To je preprosto razloženo: voda začne izhlapevati na soncu, kondenzacija se usede na film in teče v prazen kozarec. Sol ne izhlapi in ostane v posodi. Zdaj, ko veste, kako dobiti svežo vodo, se lahko varno odpravite na morje in se ne bojite žeje. V morju je veliko vode in v njem lahko vedno dobite najčistejšo pitno vodo.

Živi kvas

Znani ruski pregovor pravi: "Koča ni rdeča v svojih vogalih, ampak v svojih pitah." Vendar ne bomo pekli pite. Čeprav, zakaj pa ne? Poleg tega imamo v kuhinji vedno kvas. Toda najprej vam bomo pokazali naše izkušnje, potem pa se lahko lotimo pit. Otrokom povejte, da je kvas sestavljen iz majhnih živih organizmov, imenovanih mikrobi (kar pomeni, da so mikrobi lahko koristni in tudi škodljivi). Med hranjenjem oddajajo ogljikov dioksid, ki pomešan z moko, sladkorjem in vodo "dvigne" testo, postane puhasto in okusno.

Suh kvas izgleda kot majhne kroglice brez življenja. A to le dokler ne oživijo milijoni drobnih mikrobov, ki mirujejo v hladnem in suhem stanju. Oživimo jih. Dve žlici nalijemo v vrč topla voda, dodajte dve žlički kvasa, nato eno žličko sladkorja in premešajte. Mešanico kvasa vlijemo v steklenico in jo raztegnemo čez vrat balon. Steklenico postavite v posodo s toplo vodo. Vprašajte fante, kaj se bo zgodilo? Tako je, ko kvas oživi in ​​začne jesti sladkor, bo mešanica napolnjena z otrokom že poznanim mehurčkom ogljikovega dioksida, ki ga začnejo oddajati. Mehurčki počijo in plin napihne balon.

Je krzneni plašč topel?

Otroci bi morali resnično uživati ​​v tej izkušnji. Kupite dve skodelici sladoleda, zavitega v papir. Eno od njih razgrnemo in položimo na krožnik. In drugo zavij kar v ovoj čisto brisačo in ga dobro zavij s kožuhom. Po 30 minutah zavit sladoled odvijemo in brez ovoja položimo na krožniček. Odvijte tudi drugi sladoled. Primerjaj oba dela. Presenečen? Kaj pa vaši otroci?

Izkazalo se je, da se sladoled pod krznenim plaščem, za razliko od tistega na krožniku, skorajda ni stopil. Pa kaj? Mogoče krzneni plašč sploh ni krzneni plašč, ampak hladilnik? Zakaj ga potem nosimo pozimi, če ne greje, ampak hladi? Vse je razloženo preprosto. Krzneni plašč ni več dopuščal sobne toplote do sladoleda. In zaradi tega se je sladoled v krznenem plašču ohladil, tako da se sladoled ni stopil.

Zdaj je logično vprašanje: "Zakaj si človek na mrazu obleče krznen plašč?" Odgovor: "Da ne bi zmrznili." Ko si človek doma obleče krzneni plašč, mu je toplo, vendar krzneni plašč ne oddaja toplote na ulico, zato oseba ne zmrzne.

Vprašajte svojega otroka, če ve, da obstajajo "krzneni plašči" iz stekla? To je termovka. Ima dvojne stene, med njimi pa je praznina. Toplota slabo prehaja skozi praznino. Zato, ko vroč čaj natočimo v termovko, le ta še dolgo ostane topel. In če vanjo nalijete hladno vodo, kaj se zgodi z njo? Otrok lahko zdaj sam odgovori na to vprašanje. Če še vedno težko odgovori, naj naredi še en poskus: v termovko nalije hladno vodo in po 30 minutah preveri.

Potisni lijak

Ali lahko lijak "noče" spustiti vodo v steklenico? Preverimo! Potrebovali bomo: 2 lijaka, dva enaka čista, suha plastične steklenice Po 1 liter, plastelin, vrč vode.

Priprava:

1. V vsako steklenico vstavite lijak.
2. Vrat ene od steklenic okoli lijaka prekrijte s plastelinom, da ne ostane nobena vrzel.

Začnimo znanstveno čarovnijo!

Občinstvu sporočite: "Imam čarobni lijak, zaradi katerega voda ne priteče v steklenico."

Vzemite steklenico brez plastelina in vanjo skozi lijak nalijte vodo. Občinstvu razložite: »Tako se obnaša večina tokov.«

Na mizo postavite steklenico plastelina. Napolnite lijak z vodo do vrha. Poglej kaj se zgodi.

Rezultat. Iz lijaka bo v steklenico priteklo malo vode, nato pa bo popolnoma prenehala teči.

Pojasnilo:

Voda prosto teče v prvo steklenico. Voda, ki teče skozi lijak v steklenico, nadomešča zrak v njej, ki uhaja skozi reže med vratom in lijakom. V steklenici, zaprti s plastelinom, je tudi zrak, ki ima svoj pritisk. Voda v lijaku ima tudi pritisk, ki nastane zaradi sile gravitacije, ki vleče vodo navzdol. Sila zračnega tlaka v steklenici pa presega silo gravitacije, ki deluje na vodo. Zato voda ne more priti v steklenico.

Če je v plastenki ali plastelinu vsaj majhna luknjica, lahko zrak uhaja skoznjo. To bo povzročilo padec tlaka v steklenici, kar bo omogočilo pretok vode vanjo.

Plesna žita

Nekatera žita lahko povzročijo veliko hrupa. Zdaj bomo ugotovili, ali je mogoče riževe kosmiče naučiti tudi skakati in plesati.

Potrebovali bomo:

• papirnata brisača
• 1 čajna žlička (5 ml) hrustljavih riževih kosmičev
• balon
• volneni pulover

Priprava.

1. Žito stresite na brisačo.

Začnimo znanstveno čarovnijo!

1. Takole nagovorite občinstvo: "Seveda vsi veste, kako lahko riževe kosmiče pokajo, hrustljajo in šelestijo. In zdaj vam bom pokazal, kako lahko skačejo in plešejo."
2. Napihnite balon in ga zavežite.
3. Podrgnite žogico po volnenem puloverju.
4. Držite žogo blizu žita in poglejte, kaj se zgodi.

Rezultat. Kosmiči se bodo odbijali in žogica jih bo pritegnila.

Razlaga. Pri tem poskusu vam pomaga statična elektrika. Elektrika se imenuje statična, ko ni toka, to je gibanja naboja. Nastane zaradi trenja predmetov, v tem primeru žoge in puloverja. Vsi predmeti so sestavljeni iz atomov in vsak atom vsebuje enako število protonov in elektronov. Protoni imajo pozitiven naboj, elektroni pa negativen naboj. Ko so ti naboji enaki, se predmet imenuje nevtralen ali nenaelektren. Toda obstajajo predmeti, kot so lasje ali volna, ki zelo zlahka izgubijo svoje elektrone. Če podrgnete žogo volneni predmet, se bo nekaj elektronov preneslo z volne na kroglo in ta bo pridobila negativen statični naboj.

Ko kosmičem približate negativno nabito kroglico, se začnejo elektroni v njih odbijati od nje in se premakniti na nasprotno stran. Tako zgornja stran kosmičev, ki je obrnjena proti žogici, postane pozitivno naelektrena, ta pa jih pritegne k sebi.

Če boste čakali dlje, se bodo elektroni začeli prenašati iz kroglice na kosmiče. Postopoma bo žoga spet postala nevtralna in ne bo več privlačila kosmičev. Padli bodo nazaj na mizo.

Razvrščanje

Ali menite, da je mogoče ločiti mešanico popra in soli? Če obvladate ta poskus, se boste zagotovo spopadli s to težko nalogo!

Potrebovali bomo:

• papirnata brisača
• 1 čajna žlička (5 ml) soli
• 1 čajna žlička (5 ml) mletega popra
• žlica
• volneni pulover
• pomočnik

Priprava:

1. Na mizo položite papirnato brisačo.
2. Nanj potresemo sol in poper.

Začnimo znanstveno čarovnijo!

1. Povabite nekoga iz občinstva, da postane vaš pomočnik.
2. Z žlico temeljito premešajte sol in poper. Naj pomočnik poskusi ločiti sol od popra.
3. Ko vaš pomočnik obupa, da bi ju ločil, ga zdaj povabite, naj sede in opazuje.
4. Napihnite balon, ga zavežite in podrgnite po volnenem puloverju.
5. Kroglico približajte mešanici soli in popra. Kaj boste videli?

Rezultat. Poper se bo prijel na kroglico, sol pa bo ostala na mizi.

Razlaga. To je še en primer učinkov statične elektrike. Ko podrgnete žogo volnena tkanina, pridobi negativni naboj. Če kroglico prinesete k mešanici popra in soli, jo bo poper začel privlačiti. To se zgodi, ker se elektroni v poprovem prahu trudijo premakniti čim dlje od žoge. Posledično del poprovih zrn, ki je najbližje kroglici, pridobi pozitiven naboj in ga privlači negativni naboj kroglice. Poper se prilepi na kroglico.

Sol ne privlači kroglica, saj se elektroni v tej snovi slabo gibljejo. Ko nabito kroglico prinesete v sol, njeni elektroni še vedno ostanejo na svojih mestih. Sol na strani kroglice ne pridobi naboja - ostane nenaelektrena ali nevtralna. Zato se sol ne prilepi na negativno nabito kroglico.

prožna voda

V prejšnjih poskusih ste uporabili statično elektriko, da bi kosmiči zaplesali in ločili poper od soli. Iz tega poskusa boste izvedeli, kako statična elektrika vpliva na navadno vodo.

Potrebovali bomo:

• vodna pipa in umivalnik
• volneni pulover

Priprava:

Za izvedbo poskusa izberite lokacijo, kjer imate dostop do tekoče vode. Kuhinja bi bila popolna.

Začnimo znanstveno čarovnijo!

1. Oznanite občinstvu: "Zdaj boste videli, kako bo moja magija nadzorovala vodo."
2. Odprite pipo, da voda teče v tankem curku.
3. Povej čarobne besede, ki spodbuja tok vode, da se premakne. Nič se ne bo spremenilo; nato se opravičite in razložite občinstvu, da boste morali uporabiti svojo pomoč magična žoga in čarobni pulover.
4. Napihnite balon in ga zavežite. Podrgnite žogico po svojem puloverju.
5. Ponovno izgovorite čarobne besede in nato prinesite žogo k vodnemu toku. Kaj se bo zgodilo?

Rezultat. Curek vode se bo odklonil proti žogi.

Razlaga. Pri drgnjenju se elektroni iz puloverja prenesejo na kroglo in ji dajo negativen naboj. Ta naboj odbija elektrone v vodi in se premaknejo v del toka, ki je najbolj oddaljen od žoge. Bližje krogli se v curku vode pojavi pozitiven naboj, negativno nabita krogla pa jo potegne k sebi.

Da je gibanje curka vidno, mora biti majhno. Statična elektrika, ki se nabira na žogi, je relativno majhen in ga ni mogoče premakniti veliko število vodo. Če se curek vode dotakne žoge, izgubi naboj. Dodatni elektroni bodo šli v vodo; tako žogica kot voda bosta postali električno nevtralni, zato bo tok spet gladko tekel.

Vir:

1. Jim Weese "Zabavna kemija, fizika, biologija";
2. N.M. Zubkova "Znanstveni odgovori na otroške "zakaj". Eksperimenti in poskusi za otroke od 5. do 9. leta."

Diskusija

Zelo zabavno) Samo jaz sem slano testo, namesto plastelina. Dobro se drži. Samo pravilno ga morate shraniti, da se ne izsuši.

Živeli smo v mestu Krasnovišersk, kjer so zaposleni v lokalnem podjetju dobili kupone za mleko. Mleka je bilo veliko in nekaj se ga je kislo. S hčerko sva sami naredili skuto in sva jo poimenovali “Cottage Cheese”

Čudovita zbirka izkušenj!!! Hvala vam

27.12.2009 10:41:06, Aida Gorbunova

Komentar na članek "Zabavni poskusi v kuhinji"

Tukaj je nekaj zabavnih poskusov z mehurčki. *** Ko je čas za plačilo stanovanja, Ko se luknja pojavi v nogavici, Ko bluz napade kar tako - Žalostna odide v kuhinjo, In razredči milo v skledi, In piha, zbere oslabelo. duha.

Vabimo vas, da obiščete program Čudeži v kuhinji za starejše od 4 let v muzeju LabyrinthUm na postaji. m Park zmage! Profesor Um svoje radovedne goste pričakuje 4. in 5. februarja. Pomeriti bela halja znanstvenik in samostojno izvajati poskuse, ni potrebno imeti lastnega laboratorija. Izvedemo lahko številne preproste poskuse, ki čudovito ponazarjajo zakone fizike lastno kuhinjo celotna družina! Zamašek iz vrvi, ki balansira na robu steklenice, kebab iz balonov, raketa iz ...

Prijatelji, ali je mogoče kuhati šiš kebab iz baloni? Ali lahko vrtnica spremeni barvo? Kako spustiti duha iz steklenice? Odgovore na ta in druga vprašanja lahko dobite v naši oddaji "Scientific Medley" v muzeju LabyrinthUm v nakupovalnem središču Peter-Rainbow. Veseli bomo vašega obiska v našem muzeju! Posebej za vas je naš profesor v muzeju LabyrinthUm nakupovalnega središča Peter-Rainbow (metro postaja Victory Park) zbral največ zanimivi poskusi iz vseh dosedanjih znanstvenih oddaj našega muzeja. Na šovu Science Medley ne boste spoznali le...

Eksperimenti v fiziki: Fizika v poskusih in poskusih [povezava-3] Kul poskusi in razkritja Igor Beletsky [povezava-10] Poskusi za radovedne šolarje [povezava-1] Struktura snovi in ​​njene lastnosti [povezava-2] Toplotni pojavi [povezava -3 ] Nihanja in valovanje [link-4] Atomska fizika [link-5] Mehanski pojavi [link-6] Magnetni pojavi [link-7] Optični pojavi [link-8] Električni pojavi [link-9] Poučni eksperimenti v fiziki [povezava -10] Eksperimenti iz fizike (potrebno...

Prijatelji, v LabyrinthUmu so se začele težko pričakovane pomladne počitnice. Učbenike in zvezke lahko odložite za cel teden in se zabavate v Muzeju zabavna znanost"LabirintUm". Naš znanstveni meni vključuje nove predstave, razstave brez primere in različne brezplačni mojstrski tečaji. Videli boste novo znanstveno oddajo "Hruška visi, ne morete je pojesti" in vaše najljubše oddaje "Eureka! Arhimed”, “Matematična oddaja ali gimnastika za um”, “Znanstvene počitnice”, “Čudeži v kuhinji” in še mnogo več ...

Jutri, 17. marca, ob 19.00 bo predstavitev nove knjige "Kuhinja je srce doma" in komunikacija v živo z Julijo Vysotskaya. Kuhinja je glavno mesto v hiši, kjer se za mizo zbere vsa družina, nastajajo kulinarični čudeži in ohranjajo tradicije. Kako ustvariti kuhinjo, kjer bo priročno kuhati, ne da bi prekinili komunikacijo s prijatelji, kjer se lahko premikate zaprte oči in hitro najdete, kar potrebujete? Koristni nasveti Yulia Vysotskaya je v svoji novi knjigi delila svojo osebno izkušnjo ustvarjanja popolne kuhinje ...

Lažem, temu se zdaj reče tehnologija. Spominjam se, da je bilo zadnje veselje, ko je cela družina izpihala vsebino jajc in vanj naredila dve luknjici. Vse, kar lahko, tudi vrtalnik :) Danes imamo popravek "2", ki smo ga pošteno zaslužili v razredu, od ničdelanja. Izdelujemo senčnik za svetilko s steklenico actimel. (Zelo me zanima, koliko so proizvajalci actimela in ministrstvo za šolstvo plačali, da so to nalogo spravili v učbenik. Mi npr. tega sploh ne kupujemo. In...

Muzej zabavne znanosti Labyrinthum vabi otroke, stare 4 leta in več, na zabavne, interaktivne učne ure šolskih predmetov. Na šovu fantje spoznavajo, kaj že zmorejo, pa še ne vedo, kako in zakaj. Kako dihajo in se počutijo? Kaj je bolj pomembno – oči, ušesa ali roke? Ali imajo v svojem telesu »odvečen prst«, sesalnik ali grelec? Vabljeni udeleženci zabavni eksperimenti, naloge za razvoj možganov in navdihujoča odkritja! Želite izvedeti več o sebi? Pridite in bodite presenečeni! Program poteka v...

Muzej zabavne znanosti "LabyrinthUm" vabi otroke od 4. leta starosti na razburljiv show program "Čudeži v kuhinji". Če se želite preizkusiti v beli halji znanstvenika in sami izvajati poskuse, vam ni treba imeti lastnega laboratorija. Številne preproste poskuse, ki čudovito ponazarjajo zakone fizike, lahko izvajate v lastni kuhinji z vso družino! Zamašek iz vrvi, ki balansira na robu steklenice, kebab iz balonov, raketa iz čajna vrečka- znanstvena fantazija profesorjev...

Vabimo radovedne otroke stare 4-7 let otroški klub"Jaz sem raziskovalec." Odgovorili bomo na milijone vprašanj: kaj?, zakaj?, kdaj?, zakaj?, koliko?. Izvajajmo zabavne poskuse in eksperimente. Spoznajmo galaksije, zvezde in planete. Naučili vas bomo uporabljati kompas in teleskop.

Spoznajte lastnosti vode in se zabavajte kemijski poskusi, eksperimentirajte z milne raztopine in celo ustvarite svoj edinstven vonj - fantje se lahko vsega tega in še veliko več naučijo na mojstrskih tečajih Otroški center znanstvena odkritja"InnoPark" 15. in 16. avgust. Program za 15. avgust: 12.00 – 13.00. Mojstrski tečaj “Čarovnija vode” (za otroke od 5. do 8. leta) Na mojstrskem tečaju bodo mladi raziskovalci s pomočjo eksperimentov in opazovanj spoznali, katere lastnosti ima ena od...

Pozor, mali "zakaj"! Sedaj lahko v muzeju zabavne znanosti LabyrinthUm dobite odgovore na vsa vprašanja o svetu okoli sebe, ki so vas tako zelo skrbela. Zakaj je voda mokra? Iz česa je sestavljena mavrica in zakaj je nebo modro? Od kod prihaja veter in kako mehurčki pridejo v sodo? Na ta in druga zelo pomembna otroška vprašanja bodo odgovorili pametni odrasli v programu "Biro za pomoč Pochemuchka". Zabavni eksperimenti in poskusi vam bodo pomagali "videti" zvok, ujeti "strelo" in kar je najpomembneje ...

1. septembra naj bi se peterburški šolarji udeležili slovesnih zborov in učnih ur znanja. Od prvega šolski zvonec Za tisoče otrok se bo začelo novo šolsko leto - študij naravoslovja in disciplin, pouk in odmori, domače naloge in testi, četrtinke in zabavne počitnice. TO študijsko leto Ne pripravljajo se samo šole, ampak tudi vse vrste kulturnih ustanov, obšolsko izobraževanje otrok in projekti za prosti čas. Sanktpeterburški muzeji, ki delujejo v formatu, bodo predstavili tudi nove programe za šolarje...

Če je kdo že šel skozi to situacijo in dosegel, kar je želel, naj deli svoje izkušnje! Po možnosti na platformi. Priporočamo branje: zabavni poskusi iz fizike doma.

Diskusija

Hvala vsem! Našel sem zakon!!! Če je komu relevantno:
44. člen Zakon 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" je nov, veljati je začel 1. septembra 2013
3. Starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov imajo pravico:

1) izberite, preden otrok zaključi osnovnošolsko izobraževanje Splošna izobrazba ob upoštevanju otrokovega mnenja, pa tudi ob upoštevanju priporočil psihološko-medicinsko-pedagoške komisije (če obstaja), oblike izobraževanja in oblike usposabljanja, organizacije, ki zagotavljajo izobraževalne dejavnosti, jezik, jeziki izobraževanja, izbirni in izbirni predmeti, tečaji, discipline (moduli) s seznama, ki ga ponuja organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost;

Vse je po presoji direktorja. Ni rezervacij. Vendar se običajno srečajo na pol poti.

Plastične fasade imajo zelo omejen izbor barv. Sprva sem si tudi jaz želela enega, a mi barve niso ustrezale, zato sem morala vzeti emajl. No, naj ga pobarvam z lakom za nohte, če sploh kaj))

Slučajno sem naletel na članek, nekatere točke so se mi zdele zelo uporabne :) Delim: "Članek, ki vam ga ponujam, je edinstven. To pravim povsem resno, kot oseba, ki se je ukvarjala s prenovo stanovanj, pisarne, podeželske hiše in druge nepremičnine večkrat. To je referenčna knjiga napak in lekcij, ki se jih naučimo med popravili. Ni važno - sami ali s pomočjo strokovnjakov. Spominjam se, da je eden od Murphyjevih zakonov pravi: »Običajno šele po delu razumemo, kje bi morali začeti ...

Diskusija

:) Sem prebrala. Tudi jaz sem že dolgo želela načeti tako temo.

Dejansko nimamo nič od naštetega, vsa elektrika, vodovod itd. je bila skrbno načrtovana, neumni izračuni za potrošnike so vsi naši, usedli smo se in šteli, koliko je v kuhinji + "v rezervi" - to je številka vtičnic, ja, ni enostavno. Pri sobah je malo bolj zapleteno - štejemo porabnike + rezervne dele, a tudi tukaj je pomembno, da ga pravilno razporedimo, glede pohištva pa malo ljudi vnaprej ve, kaj in kako bo, zato so preprosto nekje previsoko zastavili. V otroški sobi sta bili dve vtičnici preprosto odstranjeni in prekriti z omarami, kar ni kritično.

Iz naših napak:
1. V kopalnicah so v zgornjem delu ogromne lopute - dostop do števcev, filtrov itd., Vse je v redu, za straniščem pa je tesno zaprto s ploščicami. Pod NG smo imeli problem s puščanjem skupne kanalizacijske cevi - v tem delu kopalnice je bilo treba v celoti izdolbati ploščice, na srečo obstaja rezervna, vendar se je dalo tudi nekako zagotoviti dostop, kot je snemljiva plošča. Še ni popravljeno, če jo najdemo lep izhod- Pokazal vam bom s fotografijami.

2. V sobah so vtičnice za televizorje nameščene tam, kjer bo televizor visel, tukaj je vse v redu, tam je priključena tudi antena :) AMPAK - TV je še vedno priključen na omrežje :) in omrežna vtičnica je bila postavljena nižje - 20 cm od tal ali tako, na koncu - ena žica binglja od TV-ja do vtičnice :) temu bi se dalo izogniti.

3. Satelit. Tukaj vprašanje preprosto ni bilo popolnoma raziskano, ena jed - ena žica - en sprejemnik. Ne spomnim se točno, kako je tam delovalo, ampak ena žica iz krožnika pride v stanovanje in signala ni mogoče ločiti. Treba je bilo narediti dve stvari.

4. Celotna šibka točka je bila spravljena na enem mestu (kot "strežniška soba" v omari), vse je v redu, vendar je tam speljana tudi domofonska cev :) vendar se je dalo pustiti en izhod čisto pri vhodnih vratih. .

Kar se tiče ploščic, mimogrede, nismo imeli nič bolj ukrivljenega od dragega španskega porcelana :) in je bil ukrivljen v vseh ravninah :) najbolj gladka ploščica je Shakhty rectificate, lahko jo položite brez rež, naša mojster ga je položil z razmikom 1 mm, ker Sploh si nisem upal položiti brez razmika, čeprav sem na koncu rekel, da lahko poskusim, ploščice so enakomerne.

Center znanosti in zabave Eureka Park svetuje! [povezava-1] Če vam je doma z otroki dolgčas, vam bodo preprosti in zabavni eksperimenti iz fizike pomagali pregnati dolgčas! Na primer to: posrebreno jajce. Če bleščečo srebrno ali ponikljano žlico črno kadimo nad plamenom sveče in jo nato potopimo v kozarec vode, se bo žlica nenadoma zaiskrila od srebra in odsevala plamen sveče kot ogledalo. Potegnemo ga iz vode, misleč, da so saje kar odpadle z njega. Ne, žlica je še vedno ...

Drage mamice, očetje in naši ljubljeni učitelji! Vabimo vas na naše novoletne šov programe od 17.12.12 do 08.01.13! Novoletni vrvež oziroma praznik se začne v kuhinji. Interaktivni program za otroke od 6 do 10 let ( Nižja šola), trajanje programa je 1 ura. Novoletna naglica oziroma praznovanje se začne v kuhinji. Nihče ne ve, kdaj se je to začelo ... Toda na silvestrovo gospodinjam v kuhinji vedno pomagajo palčki. Nekega dne so se znašli v nenavadni kuhinji-laboratoriju in naleteli na...

Čarovništvo v kuhinji. Uporabna kemija: naloge in zgodbe 10. B. Stepin, L. Alikberova. Zabavne naloge in spektakularni poskusi v kemiji 11. E. Rakov.

Diskusija

Z naše knjižne police. Izbira je hitra, zato je nenatančna - nekaj sem spregledal, morda kaj ni primerno za začetek.
1. R. Robinson. Čarovništvo v kuhinji.
2. R. Robinson. Laboratorij v dnevni sobi
3. G. Štrempler. Kemija v prostem času (domači laboratorij)
4. A. Azimov. Kratka zgodovina kemije (od alkimije do jedrske bombe)
5. I. Leenson. Zabavna kemija
6. V. Devyatkin, Yu. Lyakhova. Kemija za radovedneže ali tisto, česar se pri pouku ne boste naučili.
7. A. Kartsova. Kemija brez formul ali znanih neznank.
8. O. Olgin. Čudeži na izbiro. Zabavna kemija za otroke.
9. L. Alikberova, N. Rukk. Uporabna kemija: naloge in zgodbe
10. B. Stepin, L. Alikberova. Zabavne naloge in spektakularni kemijski poskusi
11. E. Rakov. Snovi in ​​ljudje.
12. M. Piščanec. Kemija v slikah.
13. E. Grosse, H. Weissmantel. Kemija za radovedneže.
Obvladajte - bo drugi seznam :)

Ena izmed trenutno najbolj priljubljenih metod razvoja otrok je sistem Montessori, ki vključuje tako resno delo kot razburljiva igra, disciplina in svoboda. Maria Montessori, avtorica tega pedagoška metodika, jo je poklical " sistem, kjer se otrok razvija samostojno, pri čemer se opira na didaktično pripravljeno okolje" Tehnika obstaja že več kot 100 let, vendar v Rusiji za dolgo časa je bila nedosegljiva. Prve knjige Montessori so se pri nas pojavile šele v 90. letih. Danes je veliko vrtcev in centrov zgodnji razvoj otroci, ki delajo po tem sistemu. Sistem Montessori deluje z otroki starimi od 3 do 6 let.

Zgodovina sistema

Maria Montessori se je rodila 31. avgusta 1870. Bila je prva zdravnica v Italiji, pa tudi psihologinja, učiteljica in znanstvenica.

Leta 1896 je Maria delala v otroški kliniki in njeno pozornost so pritegnili nesrečni duševno zaostali otroci, ki so nevedoč, kaj storiti, brezciljno tavali po odmevajočih bolnišničnih hodnikih. Maria je ob opazovanju njihovega vedenja ugotovila, da je to posledica pomanjkanja spodbud za razvoj in da vsak otrok potrebuje posebno razvojno okolje, v katerem se lahko sam nauči nekaj zanimivega. Osredotočena in globoko vključena v psihologijo in pedagogiko, je Maria poskušala razviti lastne metode vzgoje in razvoja otrok.

6. januarja 1907 je Maria Montessori v Rimu odprla "Otroško hišo", kjer je bil prvič uporabljen pedagoški sistem, ki ga je ustvarila. S pomočjo poskusov in napak je Maria pripravila senzorične materiale, ki so spodbudili kognitivni interes otrok. Od leta 1909 so se knjige Montessori začele širiti po svetu, leta 1913 pa so dosegle Rusijo. Leta 1914 so se začeli odpirati prvi vrtci po sistemu Marie Montessori, ki pa so jih s prihodom boljševikov na oblast zaprli. Vrnitev metode Montessori v našo državo se je zgodila šele leta 1992.

Na podlagi spoznanj o značilnostih fizioloških, duševnih in duševni razvoj otrok je Maria Montessori prišla do zaključka, da izobraževanje ni toliko odgovornost učitelja kot naravni proces razvoj dojenčka.

Bistvo metode Montessori

Metoda Montessori je edinstven avtorski sistem samorazvoja in samoizobraževanja otrok. Tu je glavni poudarek na razvoju fine motorične sposobnosti, čutila (vid, sluh, okus, vonj, dotik), kot tudi negovanje samostojnosti pri otroku. Enotnih programov in zahtev ni, vsakemu otroku je zagotovljen individualni tempo. Vsak otrok lahko dela, kar mu je všeč. Tako "tekmuje" sam s seboj, pridobiva samozavest, pa tudi popolnoma asimilira snov.

Ključno načelo pedagogike Montessori je »Pomagaj mi narediti sam«.. To pomeni, da mora odrasel ugotoviti, kaj otroka zanima, mu zagotoviti primerno okolje za dejavnosti in ga naučiti uporabljati. Odrasla oseba otroku pomaga razkriti sposobnosti, ki so mu lastne po naravi, pa tudi prenesti svojo pot razvoj. Naj opozorimo, da so učenci sistema Montessori vedoželjni otroci, odprti za pridobivanje znanja. Odraščajo samostojni, svobodni in znajo najti svoje mesto v družbi.

Osnovna načela sistema Montessori

1. Dejavnost otroka. Odrasel se igra pri poučevanju otroka manjša vloga, ki ni mentor, ampak pomočnik.
2. Svoboda delovanja in izbire otroka.
3. Starejši otroci učijo mlajše. Hkrati pa se sami naučijo skrbeti za svoje mlajše. To je mogoče, ker se po pedagogiki montessori skupine oblikujejo iz otrok različnih starosti.
4. Otrok se odloča samostojno.
5. Pouk poteka v posebej pripravljenem okolju.
6. Naloga odraslega je, da otroka zanima. Potem se dojenček razvija sam.
7. Da bi se otrok polno razvil, mu je treba zagotoviti svobodo mišljenja, delovanja in čustvovanja.
8. Ne bi smeli nasprotovati navodilom narave, tem navodilom morate slediti, potem bo otrok sam.
9. Kritike so nesprejemljive, prepovedi so nesprejemljive.
10. Otrok ima pravico do napak. Vse je sposoben doseči sam.

Tako sistem Montessori v otroku spodbuja željo po razvoju potenciala, ki je v njem lasten, po samoučenju in samoizobraževanju. V tem primeru odgovornost za organizacijo otrokovih dejavnosti pade na pleča učitelja, hkrati pa ponudi pomoč točno v tolikšni meri, kot je potrebno, da se otrok začne zanimati. Torej, glavne sestavine pedagogike Montessori, ki otrokom omogočajo uresničitev lastne poti razvoja, so:

Vloga odraslega v sistemu

Morda se zdi, da je vloga odrasle osebe v tej tehniki nepomembna, vendar je to le na prvi pogled. Učitelj mora imeti modrost, naravni instinkt in izkušnje, da lahko prodre v sistem. Opraviti mora resno pripravljalno delo za ustvarjanje pravega razvojnega okolja, pa tudi študentom zagotoviti učinkovito didaktično gradivo.

Maria Montessori verjame, da je glavna naloga odraslega pomagati otroku zbirati, analizirati in sistematizirati svoje (otrokovo) znanje. To pomeni, da odrasli ne posredujejo lastnega znanja o svetu. Razume se, da mora učitelj skrbno opazovati dejanja otrok, prepoznati njihove interese, nagnjenja in jim dati naloge. različne stopnje težave z didaktičnim gradivom, ki si ga otrok izbere. V tem primeru se predpostavlja, da mora biti odrasel na isti ravni z učencem - to je, da sedi na tleh ali čepi poleg njega.

Delo učitelja je naslednje. Najprej spremlja, kakšen material otrok izbere, oziroma mu pomaga, da ga zanima. Nato pokaže, kako se spoprijeti z zastavljeno nalogo, pri čemer je čim bolj jedrnat. Po katerem se otrok samostojno igra, lahko dela napake, a hkrati prihaja do novih načinov uporabe izbranega materiala.Takšna ustvarjalna dejavnost otroka, po Montessori, mu omogoča velika odkritja. Naloga odraslega je, da se ne vmešava v ta odkritja, saj lahko že majhna pripomba zmede otroka in mu prepreči nadaljnje premikanje v pravo smer.

Vloga razvojnega okolja v sistemu Montessori

Najpomembnejši element pedagogike montessori je razvojno okolje. Lahko bi celo rekli, da je ključni element. Brez tega tehnika ne more obstajati. Ustrezno pripravljeno okolje otroku pomaga pri samostojnem razvoju brez skrbi staršev in ga uči samostojnosti. Otroci imajo veliko potrebo po razumevanju sveta okoli sebe, želijo vonjati, tipati in okusiti vse okoli sebe. Otrokova pot do intelekta poteka skozi čutila, zato se zanj združita občutenje in spoznanje. Pravo okolje je okolje, ki ustreza otrokovim potrebam. Razvojnega procesa otrok ne smete pospeševati, vendar morate biti tudi zelo previdni, da preprečite, da bi otrok izgubil zanimanje za določeno dejavnost.

Razvojno okolje je zgrajeno po strogo določeni logiki. Tradicionalno je 5 con:

1. Območje vadbe v vsakdanjem življenju. Tu se otrok uči, kako ravnati s svojimi stvarmi in kako skrbeti zase.
2. Cona materni jezik. Omogoča razširitev leksikon, se seznanijo s črkami, glasoslovjem, razumejo sestavo in zapis besed.
3. Cona senzorična vzgoja. Razvija čute, omogoča preučevanje oblike, velikosti, velikosti predmetov.
4. Vesoljska cona. Predstavlja svet okoli nas, osnove anatomije, botanike, zoologije, geografije, astronomije in fizike.
5. Matematično območje. Uči razumevanje števil, vrstni red pri štetju, sestavo števil, pa tudi osnovne matematične operacije - seštevanje, odštevanje, množenje in deljenje.

V sobi ni miz, so le majhne mizice in stoli, ki jih lahko premikate po lastni presoji, pa tudi preproge. Otroci jih lahko položijo, kjer se jim zdi udobno.

Vloga didaktičnega gradiva v sistemu Montessori

Izobraževanje otroka je tesno povezano v sistemu montessori z predmetno okolje. Hkrati lahko skoraj vsi predmeti delujejo kot igrače. Igrača je lahko umivalnik, voda, cedilo za čaj, serviete, kosmiči, žlica ali goba. Obstajajo tudi posebni materiali Montessori, zlasti Rožnati stolp, kalupi za vstavljanje, Rjava lestev in drugi. Nauki Marie Montessori so bili razviti s posebno skrbjo. Morali so opraviti učno nalogo, pa tudi prispevati celovit razvoj učenci.

Vsi razredi z didaktičnimi materiali sledijo neposrednemu in posrednemu cilju. Neposredni cilj aktualizira otrokovo gibanje, posredni cilj razvija sluh, vid in koordinacijo gibov. Ker mora biti posredovanje odraslih po pedagogiki montessori čim manjše, so materiali oblikovani tako, da lahko otrok samostojno najde svojo napako in jo odpravi. Tako se dojenček nauči preprečevati napake. Vadnice so otrokom popolnoma dostopne in jih spodbujajo k raziskovanju.

Pravila za delo z didaktičnim gradivom

1. Da bi otroka spodbudili k ukrepanju, naj bo material postavljen v višini oči (ne višje od 1 metra od tal).
2. Z materialom je treba ravnati previdno. Gradivo lahko uporablja otrok, potem ko mu odrasli razloži njegov namen.
3. Pri delu z materialom se morate držati naslednjega zaporedja: izbira materiala, priprava delovnega mesta, izvajanje dejanj, spremljanje, odpravljanje napak, vrnitev priročnika na mesto po zaključku dela z njim.
4. Med skupinskim poukom je priročnik prepovedano prenašati iz roke v roko.
5. Material mora otrok v določenem vrstnem redu razložiti na mizo ali preprogo.
6. Otrok lahko komunicira z gradivom ne samo po zgledu učitelja, ampak tudi ob upoštevanju lastnega znanja.
7. Delo naj bi postopoma postalo težje.
8. Po končanih vajah mora otrok priročnik vrniti na svoje mesto in šele nato lahko vzame druge materiale.
9. En otrok dela z enim materialom. To vam omogoča koncentracijo. Če je material, ki ga je dojenček izbral ta trenutek zaseden, bi morali pričakovati, da boste opazovali vrstnika pri delu, ali pa izberite katerega koli drugega.

Maria Montessori ugotavlja, da skupinske igre Ta pravila ne veljajo za dejavnosti, ki so namenjene razvijanju komunikacijskih in sodelovalnih veščin.

Slabosti metode Montessori

Kot vsak pedagoški sistem ima tudi metoda Montessori številne pomanjkljivosti.

1. Sistem razvija samo inteligenco in praktične spretnosti
2. Premični in igre vlog nič
3. Ustvarjalnost je zanikana. Na to se gleda kot na oviro za duševni razvoj otrok (čeprav psihološke raziskave trditi nasprotno). Vendar imajo vrtovi montessori nekaj posebnega igralne sobe, otrok pa ne preživi ves čas v vrtcu. To nam omogoča, da delno nadomestimo zadnji dve pomanjkljivosti.
4. Sistem Montessori je precej demokratičen. Po njej se lahko otroci težko navadijo na disciplino običajnih vrtcev in šol.

V en članek je nemogoče strniti celotno izkušnjo montessori, ki se odraža v njenem pedagoškem sistemu. V tem članku smo poskušali orisati glavne postulate. Da bi dobili več podrobne informacije Za informacije o metodologiji priporočamo, da se obrnete na primarne vire, knjige Marie Montessori in njenih sledilcev. Na srečo imamo trenutno dostop do različnih pedagoških sistemov in metod, kar nam omogoča, da za svoje otroke izberemo najboljše.

Filozofija in dosežki Marie Montessori so stari že več kot sto let, a njena metoda dela ostaja aktualna vse do danes. Učinkovitost pedagoškega sistema potrjujejo rezultati znanstvena raziskava. Vrtove in šole, ki delujejo po tem sistemu, najdemo povsod po svetu. Dijaki zavodov presenečajo s svojimi intelektualnimi in ustvarjalne sposobnosti, pa tudi dobre manire.

Pedagogika Montessori je metoda vzgoje otrok, ki temelji na zaupanju, svobodi in možnosti izražanja. Ključno sporočilo pedagoškega sistema je: »Pomagaj mi narediti sam«.

Prvi vedno in v vsem

31. avgusta 1870 v italijanskem mestu Chiaravalle. V družini je bila edini in zelo ljubljeni otrok. Marijin oče Alessandro Montessori je bil iz družine Italijansko plemstvo. Materi je bilo ime Renilda. Kot deklica je nosila priimek Stoppani - starodavna družina, katere predstavniki so bili zelo izobraženi ljudje. Mamin brat Antonio Stopani je bil v Milanu nagrajen s spomenikom za velik prispevek k znanosti. Renilda je bila takrat dokaj izobražena gospa, a ji je bila na žalost namenjena usoda skrbnice. ognjišče in dom in nič več. Vse življenje je hčerki pomagala po svojih najboljših močeh in ji poskušala privzgojiti ljubezen do znanja in neodvisnosti.

Ko je bila Maria stara 12 let, se je njena družina preselila v Rim, da bi imela deklica možnost boljše izobrazbe. Še posebej dobra je bila pri naravoslovju in matematiki. Kljub vsem oviram je namensko dekle vstopilo v tehnično šolo za dečke in kasneje na medicinsko fakulteto univerze v Rimu. Po diplomi postane prva zdravnica in kirurginja v Italiji.

Pametna, aktivistična in preprosto lepa

V študentskih letih se je Maria aktivno borila za pravice žensk. Izbrana je bila za delegatko mednarodnega kongresa žensk, ki je potekal v Berlinu. Deklica je znala ljudi poslušati in slišati, odlično je obvladala govorniške sposobnosti. Ob vsem tem je bila vedno videti odlično, oboževalcev pa ni bilo konca.

Osebna tragedija

Leta 1896 je začela delati kot asistentka na Univerzitetni bolnišnici v Rimu pod okriljem Santija de Santesa. Tam je spoznala svojega ljubimca Giuseppeja Montesana. Osebno življenje Italijana se ni izšlo. Morala je narediti težka izbira med občutki in znanostjo. Izbrala je slednje. Ko je ugotovila, da je noseča, se je v strahu pred obsodbo katoliškega okolja takoj po porodu odločila, da otroka z varuško pošlje v vas blizu Rima. Obstaja mit, da je Marija zapustila svojega sina, da bi skrbela za tuje otroke, a v resnici to ni res.

Večino otrok so takrat vzgajali vzgojitelji in Italijan ni naredil ničesar, kar bi bilo v nasprotju s tradicijo. Edina razlika je bila, da je otrok živel pri družini gostiteljici. Maria je ob koncih tedna s sinom preživela več časa kot povprečna mati tistega časa. Montessori je svojega sina predstavila družbi šele, ko je bil star 15 let. Mario je vse življenje pomagal in podpiral svojo mamo, postal njen naslednik in po njeni smrti veliko prispeval k pedagoška metoda M. Montessori.

Delo z otroki

Na kliniki poteka njeno prvo srečanje z otroki, ki so imeli omejene možnosti. Takšnih otrok takrat niso nič zdravili ali učili, imeli so jih preprosto za idiote in so pred njimi poskušali zaščititi družbo. Po jedi so se otroci plazili po golih tleh in nabirali drobtine, nato pa iz njih pljuvali žogice. Okolje, v katerem so bili bolni otroci ves čas, ni spodbujalo razvoja in ni spodbujalo koristna dejavnost. Maria jih je dolgo opazovala in naredila zaključke, ki so postali izhodišče za nastanek pedagoškega sistema, ki ga je ustvaril Montessori.

Bistvo metode je bilo zagotoviti otrokom, tako bolnim kot zdravim, razvojno okolje. Najmlajšim je treba omogočiti prostor, v katerem je skoncentrirano vse znanje sveta. Zaradi jasnosti so predstavljeni skozi standarde glavnih dosežkov človeštva. Vsak otrok mora skozi civiliziran svet tudi v predšolska starost. Pedagoški sistem Montessori se gradi glede na potrebe (občutljiva obdobja) v razvoju otroka.

Občutljiva obdobja

Razvoj otroka po metodi Montessori poteka v skladu s časovnimi obdobji, v katerih otroci preprosto in naravno dojamejo določene veščine in znanja. To je njeno bistvo, njena posebnost pa je, da se zgodi enkrat v življenju in nepreklicno mine, ne glede na to, ali jo je otrok uspel uporabiti ali ne. Na primer, v starosti od 0 do 6 let, senzorični razvoj in oblikovanje govora. Socialne veščine se pojavijo in utrdijo med 2. in 6. letom starosti. Otroka je treba navaditi na čistočo in red do 3. leta starosti.

Z drugimi občutljiva obdobja najdemo v delih italijanskega inovativnega učitelja. Starši in učitelji ne morejo vplivati ​​na pojav in trajanje takih obdobij. Vendar pa morajo otroku ustvariti okolje iz didaktičnega gradiva oziroma tako imenovano cono bližnjega razvoja.

Svet odraslih je za otroke dežela velikanov

Učitelj montessori je najprej predstavil teorijo, da je otrokom neprijetno živeti v svetu odraslih. Vsak otrok se tam počuti kot Liliputanec v Guliverjevi deželi. Naš svet je za otroka popoln kaos, kjer Mali človek ni pravic in osebnega udobnega prostora. Odrasli velikani so pogosto kruti, nepravični in nepotrpežljivi. Kazen lahko sledi na primer za preprosto napako razbita vaza, ampak dojenček se samo uči svet in ima pravico do napake.

Učiteljica je želela staršem in učiteljem sporočiti, da otroci niso igrače v njihovih rokah. Upoštevati je treba njihove interese in potrebe. Če želite vzgajati otroka, ga morate poznati, in če želite razumeti otroka, ga morate opazovati. In to je mogoče le pri otroku, ki mu je dana svoboda. Ko otroka posadite za mizo, ne boste videli nič drugega kot hitro izgubo zanimanja. Kako se osebnost manifestira, lahko opazite šele, ko je otrok do nečesa resnično strasten.

Disciplina in svoboda hkrati

Koncept svobode v delih italijanskega učitelja ne smemo razumeti kot permisivnost, temveč kot otrokovo neodvisnost od volje odraslega. In to lahko dosežemo tako, da otroke naučimo skrbeti zase in se učijo novih stvari brez pomoči starejših.

Metoda Marie Montessori na kratko:

• Vsak otrok si izbere svojo vrsto dejavnosti. Otrok se nauči poslušati svoj notranji "jaz", razumeti, kaj mu je v tem trenutku zanimivo.
• Zmanjšanje pomoči odraslih. Prisotna naj bo le v primerih, ko dojenček sam to zahteva. Samostojnost naredi otroka bolj samozavestnega v svoje sposobnosti in ga nauči ustrezno vrednotiti osebne dosežke.
• Otroci odraščajo in se izobražujejo v posebnem organizirano okolje. Didaktična gradiva morajo biti prosto dostopna vsakemu otroku. Obstajajo pravila, ki se jih morajo vsi držati.
• Poučevanje otrok različne starosti v eni skupini. To je dobro tako za starejše fante kot za mlajše. Mali učenci sledijo starejšim, veliki fantje pa pomagajo malim.
• Učno gradivo je zasnovano tako, da lahko otrok samostojno najde in popravi svoje napake.
• Ni boljših in slabših študentov. Otrokove dosežke lahko primerjamo le s prejšnjimi rezultati.

Ne glede na to, ali se metoda Montessori uporablja doma ali v izobraževalnih ustanovah, povsod veljajo enaka pravila:

• Svoje delo ste opravili, pospravite za seboj.
• Delo z materialom poteka na individualni podlogi.
• V učilnici ne smete povzročati hrupa, premikamo se tiho. Otroke takoj naučimo tiho premikati stole.
• Pravilo spoštljivega sobivanja: tvoja svoboda se konča tam, kjer se začne osebni prostor drugega.

Slabosti sistema

Privrženci pedagoškega sistema so opazili ogromne koristi, ki jih prinaša metoda Montessori. Mnenja o pasteh je veliko manj pogosto.

Otroštvo brez pravljice. Dr. Montessori je verjel, da pravljice izkrivljajo predstavo o resničnosti. Navsezadnje Kolobok ne more pobegniti in živali ne morejo govoriti človeški jezik. Sistem poudarja logiko in racionalnost, razvija leva polobla da lahko otrok sklepa, sprejema odločitve in prevzema odgovornost za dejanja. Metoda ne prepoveduje branja knjig, vendar svetuje, da dajo prednost zgodbam z resničnimi zapleti.

Brez omejitev. Vzgoja po metodi Montessori ne vključuje prepovedi in kazni. V vrtcu ali šoli otrok ne sme poslušati učitelja, jesti s krožnikov drugih ljudi, hoditi po pisarni med poukom ali tekati po hodniku. Učitelj mu nima pravice komentirati, saj mora otrok sam razumeti, da je nered slab, da je nemogoče užaliti druge otroke. Učitelj lahko le opazuje, kaj se dogaja. Domači psihologi ne priporočajo uporabe metode Montessori pred šolo. pri nas bi morala vključevati pojem poslušnost. Po končanem vrtcu po inovativnem programu so otroci neradi sprejeti v šole s klasičnim izobraževalnim sistemom. Bodočim šolarjem svetujemo, da se "ponovno izobražujejo" v običajnem vrtcu, saj učenec morda preprosto ne bo mogel preživeti lekcije. Sploh ne sumi, da mora poslušati učitelja.

Zoniranje prostora

Zdravnica Montessori je veliko prispevala k izobraževanju otrok. Metoda, ki jo je razvila, vključuje razdelitev prostora, kjer se otroci učijo, na cone. Samo pet jih je. Otrok si samostojno izbere področje dejavnosti in v njem preživi toliko časa, kolikor želi.

• Področje praktične dejavnosti. Tukaj so gospodinjski predmeti, s katerimi se odrasli ukvarjajo vsak dan. Otrok lahko pod nadzorom vzgojiteljice zaliva rože, pere, lika s pravim likalnikom in šiva. Montessori vzgoja je skrb zase. Varovanca izmenično pogrneta mizo, pospravita po večerji, pomijeta in posušita posodo.
• Senzorično področje. Tukaj je gradivo, ki vas nauči določiti lastnosti predmetov: barvo, obliko, velikost, težo.
• Jezikovno območje. Tukaj lahko najdete didaktično gradivo za poučevanje pisanja in branja.
• Matematična cona. Tu dojenček preučuje številke, število predmetov, štetje, matematični primeri. Delamo z "zlatim materialom".
• Vesoljska cona. Tukaj so zemljevidi, globusi in učno gradivo. vremenski pojavi in vse, kar otroke seznanja s svetom okoli njih.

Razredi za predšolske otroke po metodi Montessori vključujejo delo z določenimi materiali. Poglejmo jih.

Senzorični razvoj:

• Okvir z zaponkami. Vsebuje kaveljčke, gumbe, zadrge in vezalke. S pomočjo takšnega simulatorja se otrok nauči samostojnega oblačenja.
• Rjavo stopnišče. Otrokom pomaga razumeti koncepte veliko-majhno, debelo-tanko.
• Rožnati stolp. Opomi Uči se primerjati predmete po velikosti.
• Rdeče palice. Otrok se seznani s pojmoma »daljši« in »krajši«.

Razvijanje govora:

• Črke iz papirja z efektom žameta ali dekorativnega peska.
• Kovinski zavihki različnih oblik geometrijske oblike uporablja za

Matematične sposobnosti:

• Rdeče in modre palice. Set vsebuje 10 palic. Z njimi se otrok nauči osnovnih štetja in matematičnih operacij.
• Škatla z vreteni.
• Geometrijska telesa.

Starševstvo doma

• Ustvarite udobno bivalno okolje za svojega sina ali hčerko. Otrok naj bo sposoben samostojno vstati ali vstati iz postelje, se umiti brez pomoči in obesiti svoje stvari v omaro ali na kaveljčke, primerne njegovi višini.
• Otroku omogočite, da pomaga odraslim pri gospodinjskih opravilih. Naučite jih pomivati ​​skodelice, kupite majhen smetnjak in metlo, naj zalivajo rože. Otrok mora vedeti, da ima gospodinjske obveznosti. Dr. Montessori je to jasno zapisala v svojem programu.
• Metoda temelji na svobodi delovanja. Ne motite otroka.
• Otroško sobo razdelite na cone po metodologiji. Zagotovite svojemu otroku didaktično gradivo za razrede. So precej dragi, zato bi morali starši razmisliti, kaj lahko naredijo z lastnimi rokami. Danes lahko najdete veliko idej in mojstrskih tečajev o izdelavi izobraževalnih gradiv.

Sistem otrokom ne ponuja dejavnosti po vzorcih, temveč otroka zgolj potiska k dejanjem in zagotavlja velika izbira materialov.

Zaključek

Izobraževalno ustanovo, ki uporablja pedagoško metodo Marije Montessori, lahko primerjamo z majhnim ločenim planetom otrok, kjer imajo svoje ustaljenih postopkov in ni prostora za permisivnost. Hkrati pa se otroci naučijo razumeti svoja čustva in občutke, pridobijo veščine samostojnosti in reševanja vsakdanjih vprašanj. Nihče in nič ne ovira razvoja sposobnosti malega človeka. Sistem otrokom ne ponuja dejavnosti po šablonah, temveč otroka zgolj potiska k akciji in ponuja veliko izbiro materialov.

V začetku 20. stol. Sistem predšolske vzgoje, ki ga je ustvarila izjemna italijanska pediatrinja in učiteljica Maria Montessori (1870-1952), je postal zelo razširjen. Kot zdravnica je začela razvijati metode za vzgojo otrok z motnjami v duševnem razvoju in nato prišla do zaključka, da bi te metode lahko uspešno uporabili pri vzgoji normalnih otrok. Ta sistem, ki je bil razvit pred več kot 100 leti, ostaja priljubljen še danes. Številni vrtci v ZDA in Evropi delujejo na podlagi načel in metod, ki jih je predlagala M. Montessori. Ta sistem je v naši državi postal zelo razširjen. Oglejmo si podrobneje vrednote in pedagoška načela tega sistema.

Vrednote in pedagoška načela sistema Montessori

Glavna vrednota izobraževanja v sistemu Montessori je predvsem otrokova individualnost. Vzgojna strategija mora biti usmerjena v razvoj individualne narave otroka. Tako kot učitelj ne more in ne sme spremeniti proporcev telesa svojega učenca, ne more in ne sme spremeniti njegove notranje narave. Montessori je kategorično nasprotovala enotnemu povprečnemu izobraževalnemu programu, usmerjanju otrokovih dejanj in vsiljevanju otrokom kakršnega koli izobraževalno gradivo. Glavna skrb učiteljice je z njenega vidika ohranjanje in razvijanje otrokove naravne individualnosti. Glavni pogoj za ohranjanje in razvoj otrokove individualnosti je zagotavljanje popolne svobode. Svoboda je ključni pogoj za vsako izobraževanje. Otroku ne morete ničesar vsiljevati, siliti ali izsiljevati. Samo ob prisotnosti popolne svobode in neodvisnosti se lahko razkrije individualni značaj otroka, njegova prirojena radovednost in kognitivna aktivnost.

Vendar pa M. Montessori razume svobodo ne kot preprost spontani proces, temveč kot možnost imeti svoj cilj, kot možnost izbire cilja svojih dejanj. Usmerjenost, zanimanje in osredotočenost na katero koli zadevo so brezpogojne vrednote izobraževanja. Značilno je, da je v pedagogiki montessori pomembno mesto namenjeno razvoju otrokove volje. Z njenega vidika lahko govorimo o nastanku volje, ko se pojavi sposobnost dolgotrajne »koncentracije«. Volja kot psihološka kakovost se razvija s krepitvijo osredotočenosti na kateri koli predmet in z omejevanjem tujih impulzov, ki odvračajo od reševanja naloge.

V razvoju otrokove volje Montessori loči tri stopnje, tri korake. Prva od njih je ponavljanje istih dejanj, ki jih pogosto opazimo pri majhnih otrocih. To z vidika Montessori dokazuje otrokovo "koncentracijo" na katero koli vajo. Ciklično ponavljajoče se vaje dajejo otroku občutek moči in neodvisnosti. Te dejavnosti se pod nobenim pogojem ne sme prekiniti ali spremeniti. Ko je otrok začutil svojo neodvisnost in avtonomijo v svojih gibih, se dvigne na drugo stopnjo razvoja volje, ko začne zavestno izbirati samodisciplino, se lahko samostojno odloča in je odgovoren za svoja dejanja. Ko doseže stopnjo samodiscipline, se otrok približa naslednji stopnji razvoja svoje volje, ko se pojavi želja po poslušnosti, ki seveda postane posledica razvoja otrokove svobodne volje.

To točko v pedagogiki Montessori je morda najtežje razumeti. Volja in poslušnost sta tradicionalno predstavljena kot nasprotni in nezdružljivi načeli: poslušnost običajno dosežemo tako, da odrasli zatiramo otrokovo voljo. Vendar Montessori vidi voljo in poslušnost kot dve plati enega samega procesa, v katerem je poslušnost, torej podrejanje določenim pravilom, najvišja stopnja razvoja volje. Tu seveda ni mišljena slepa nezavedna poslušnost, temveč prostovoljno in svobodno izpolnjevanje določenih norm in pravil obnašanja. Naravni razvoj otrokove volje vodi do tega, da spoštovanje norm in pravil vedenja postane otrokova lastna potreba in jo svobodno sprejema. Ta smer otrokove volje se razvija po zamislih M. Montessori sama po sebi, po naravnih zakonih. Glavna naloga učitelja je, da se ne vmešava ali krši teh zakonov tako, da otroku zagotovi popolna svoboda in neodvisnost. Otrok ima na začetku željo po redu, poslušnosti in organizaciji. Vzgojitelj mora to željo podpirati in razvijati, ne pa uničevati.

Tako so glavne vrednote izobraževanja v sistemu Montessori otrokova individualnost, njegov interes, ki se kaže v koncentraciji in koncentraciji ter poslušnosti. Ker so vse te lastnosti že na začetku prirojene otrokovi naravi, je pedagoška strategija vzgoje zagotoviti mu popolno svobodo in neodvisnost, ne vsiljevati ali usmerjati, temveč mu dati možnost izbire predmetov in dejanj, ki jih potrebuje. Takšna svoboda pa je možna le v posebej organiziranem okolju, ki ustreza potrebam in zmožnostim otroka.

Po zamislih M. Montessori otrok, ki živi v okolju odraslih, živi v svetu, ki ni prilagojen njegovim fizičnim in duhovnim potrebam. Odrasli in predmeti okoli njega zatirajo otrokovo voljo in ga prisilijo, da se prilagodi tujemu okolju. Prisilno prilagajanje otroka svetu odraslih izkrivlja otrokovo naravo in ne omogoča razvoja njegovih najboljših lastnosti. Bolj človeški in pedagoško pravilen pristop do otroka je ustvarjanje posebnega okolja, ki ustreza otrokovim potrebam. M. Montessori je dala izjemen prispevek k predšolski pedagogiki, saj je razvila in ustvarila prav takšno okolje, katerega središče je posebno didaktično gradivo. Glavni vzgojni učinek v tem sistemu je tako rekoč prenesen na didaktični material, ki otroka uči in goji dragocene lastnosti ter ga ščiti pred zapletenimi in nevarnimi vplivi sveta odraslih; okolje, ki ga je ustvarila, je poimenovala sama Montessori. »zavetišče v nevihti«, »oaza v puščavi«, »kraj duhovnega počitka«. Razmislimo o glavnih značilnostih razvojnega okolja, ki ga je ustvaril M. Montessori.