Salybaeva Angela Ramazanovna,
učitelj,
MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"
Okrožje Surgut, vas Fedorovsky
Glavna dejavnost predšolskih otrok je igra. Didaktična igra je besedni, zapleten, pedagoški pojav: je tako igralna metoda poučevanja predšolskih otrok kot oblika poučevanja otrok in z samostojna igralna dejavnost in sredstvo celovite vzgoje otroka.
Didaktične igre spodbujajo:
- razvoj kognitivnih in mentalne sposobnosti
: pridobivanje novega znanja, posploševanje in utrjevanje, širjenje obstoječih predstav o predmetih in naravnih pojavih, rastlinah, živalih; razvoj spomina, pozornosti, opazovanja; razvijanje sposobnosti izražanja lastnih sodb in sklepanja.
- razvoj govora otrok: obnavljanje in aktiviranje besednega zaklada.
- socialni in moralni razvoj predšolskega otroka: v takšni igri pride do spoznavanja odnosov med otroki, odraslimi, bivanjem in nežive narave, v njem otrok pokaže čuteč odnos do vrstnikov, nauči se biti pravičen, popustiti, če je treba, nauči se sočustvovanja itd.
Struktura didaktične igre tvorijo osnovne in dodatne komponente. TO glavne komponente vključujejo: didaktične naloge, igralne akcije, pravila igre, rezultat in didaktično gradivo. TO dodatne komponente: zaplet in vloga.
Izvajanje didaktičnih iger vključuje: 1. Otroke seznanite z vsebino igre in jo uporabite didaktično gradivo(kazovanje predmetov, slik, kratek pogovor, med katerim se razjasnijo znanja in ideje otrok). 2. Razlaga poteka in pravil igre ob doslednem upoštevanju teh pravil. 3. Prikaz dejanj igre. 4. Opredelitev vloge odraslega v igri, njegovega sodelovanja kot igralca, navijača ali sodnika (učitelj usmerja dejanja igralcev z nasveti, vprašanji, opomniki). 5. Povzetek igre je ključni trenutek pri njenem vodenju. Na podlagi rezultatov igre je mogoče oceniti njeno učinkovitost, ali jo bodo otroci uporabljali samostojno igralna dejavnost. Analiza igre nam omogoča, da prepoznamo posamezne sposobnosti v vedenju in značaju otrok. To pomeni, da ga pravilno organizirate individualno delo z njimi.
Učenje v obliki didaktične igre temelji na otrokovi želji, da vstopi v namišljeno situacijo in se ravna po njenih zakonitostih, tj. starostne značilnosti predšolski otrok.
Vrste didaktičnih iger:
1. Igre s predmeti (igrače).
2. Tiskane družabne igre.
3.Besedne igre.
Didaktične igre - razlikujejo po izobraževalnih vsebinah, kognitivna dejavnost otroci, dejanja igre in pravila, organizacija in odnosi otrok, vloga vzgojitelja.
Igre s predmeti
- temeljijo na neposrednem zaznavanju otrok, ustrezajo otrokovi želji, da deluje s predmeti in se tako seznani z njimi.
IN
V igrah s predmeti se otroci učijo primerjati, ugotavljati podobnosti in razlike med predmeti. Vrednost teh iger je, da se otroci z njihovo pomočjo seznanijo z lastnostmi predmetov, velikostjo in barvo. Pri uvajanju otrok v naravo v takih igrah uporabljam naravni material(semena rastlin, listi, kamenčki, razne rože, borovi storži, vejice, zelenjava, sadje itd. - kar pri otrocih vzbudi živo zanimanje in aktivno željo po igri. Primeri takih iger: »Ne motite se«, » Opišite ta predmet«, »Kaj je to?«, »Kaj najprej, kaj potem« itd.
Družabne - tiskane igre
-Ta zanimiva dejavnost za otroke pri seznanjanju z okoliškim svetom, svetom živali in rastlin, pojavi žive in nežive narave. Po vrsti so raznolike: »loto«, »domine«, slike v paru.« S pomočjo družabnih in tiskanih iger lahko uspešno razvijate govorne sposobnosti, matematične spretnosti, logika, pozornost, naučiti se modelirati življenjske vzorce in sprejemati odločitve, razvijati sposobnosti samokontrole.
Besedne igre - To učinkovita metoda negovanje samostojnega mišljenja in razvoj govora pri otrocih. Oni Na podlagi besed in dejanj igralcev otroci samostojno rešujejo različne miselne probleme: opisujejo predmete, poudarjajo njihove značilnosti, jih ugibajo iz opisa, iščejo podobnosti in razlike med temi predmeti in naravnimi pojavi.
IN V procesu iger otroci pojasnjujejo, utrjujejo in širijo svoje predstave o naravnih predmetih in njihovih sezonskih spremembah.
Didaktične igre - potovanje je ena izmed učinkovite načine aktiviranje kognitivne dejavnosti otrok.
Didaktična igra v eksperimentalnih dejavnostih - prispeva k oblikovanju otrok kognitivni interes do okolja, razvija osnovne miselni procesi, opazovanje, razmišljanje.
Skupne aktivnosti staršev in učiteljev - individualno posvetovanje starši, informacijske stojnice, premikajoče se mape, tematske razstave s predlaganim gradivom - daje več učinkovit rezultat pri delu z otroki.
Da bi razvili znanje otrok o svetu okoli njih, jih sistematizirali in gojili human odnos do narave, uporabljam naslednje didaktične igre:
Uporabljen material:
Igre s predmeti
"Kaj je?"
Namen: razjasniti otroške ideje o neživih predmetih.
Material: naravni - pesek, kamenje, zemlja, voda, sneg.
Napredek igre. Otrokom ponudimo slike in glede na to, kaj je na njej narisano, morajo naravni material ustrezno urediti in odgovoriti, kaj je to? In kaj je? (Velika, težka, lahka, majhna, suha, mokra, ohlapna). Kaj lahko storite z njim?
"Kdo kaj poje?"
Tarča. Otrokom utrditi predstave o živalski hrani.
Napredek igre. Otroci iz vrečke vzamejo: korenje, zelje, maline, storže, zrna, oves itd. Poimenujejo jo in se spomnijo, katera žival se prehranjuje s to hrano.
"Otroci na veji"
Tarča .
Utrditi znanje otrok o listih in plodovih dreves in grmovnic, jih naučiti izbrati glede na njihovo pripadnost isti rastlini.
Napredek igre. Otroci si ogledujejo liste dreves in grmovnic ter jih poimenujejo. Na predlog učitelja: "Otroci, poiščite svoje veje" - otroci za vsak list izberejo ustrezno sadje. To igro lahko igrate s posušenimi listi in plodovi skozi vse leto. Otroci lahko sami pripravijo material za igro.
"Poišči, kar ti bom pokazal"
Didaktična naloga. Poiščite predmet po podobnosti.
Oprema. Na dva pladnja položite enake komplete zelenjave in sadja. Enega (za učitelja) pokrijte s prtičkom.
Napredek igre. Učitelj pokaže na kratek čas enega od predmetov, skritih pod prtičkom, in ga spet pospravi, nato pa otroke prosi: »Poiščite istega na drugem pladnju in se spomnite, kako se imenuje.« Otroci izmenično opravljajo nalogo, dokler ni poimenovano vse sadje in zelenjava, skrita pod prtičkom.
"Kaj najprej - kaj potem?"
Tarča. Utrditi znanje otrok o razvoju in rasti živali.
Napredek igre. Otroci so predstavljeni s predmeti: jajce, piščanec, model piščanca; mucek, mačka; mladiček, pes. Otroci morajo te predmete postaviti v pravilnem vrstnem redu.
Tiskane družabne igre
"Kdaj je?"
Tarča. Pojasnite otrokove predstave o sezonskih pojavih v naravi.
Napredek igre. Vsak od otrok ima predmetne slike, ki prikazujejo sneženje, dež, sončen dan, oblačno vreme, pada toča, piha veter, visi žled ipd. in slike zgodbe s slikami različni letni časi. Otroci morajo slike, ki jih imajo, pravilno razporediti.
"Čarobni vlak"
Tarča. Utrditi in sistematizirati otroške ideje o drevesih in grmovnicah.
Material. Dva vlaka, izrezana iz kartona (vsak vlak ima 4 vagone s 5 okni); dva kompleta kart s slikami rastlin.
Napredek igre: Na mizi pred otroki je "vlak" in karte s slikami živali. Vzgojiteljica. Pred vami je vlak in potniki. Postaviti jih je treba v vagone (v prvem - grmovje, v drugem - rože itd.), Tako da je v vsakem oknu viden en potnik. Tisti, ki bo prvi pravilno postavil živali v kočije, bo zmagovalec.
Podobno lahko to igro igrate za utrjevanje idej o razne skupine rastline (gozd, vrt, travnik, zelenjavni vrt).
"Štiri slike"
Tarča. Krepite otrokove predstave o okoliško naravo, razvijajo pozornost in opazovanje.
Napredek igre. Igra je sestavljena iz 24 slik, ki prikazujejo ptice, metulje in živali. Voditelj premeša karte in jih enakomerno razdeli udeležencem igre (od 3 do 6 oseb). Vsak igralec mora pobrati 4 po vsebini enake karte. Igralec, ki začne igro, po pregledu svojih kart eno izmed njih poda tistemu, ki sedi na levi. Če kartico potrebuje, jo obdrži zase, nepotrebno pa tudi posreduje sosedu na levi itd. Ko pobere karte, jih vsak igralec položi predse z licem navzdol. Ko so izbrani vsi možni nizi, se igra konča. Udeleženci igre obrnejo zbrane karte in jih položijo po štiri naenkrat, tako da jih vsi vidijo. Zmaga tisti, ki ima največ pravilno izbranih kart.
Besedne igre
"Kdaj se to zgodi?"
Tarča. Pojasnite in poglobite znanje otrok o letnih časih.
Napredek igre.
Učitelj bere izmenično kratka besedila v poeziji ali prozi o letnih časih, otroci pa ugibajo.
"Najdi nekaj, o čemer mi boš povedal"
Didaktična naloga. Poiščite predmete z uporabo navedenih lastnosti.
Oprema. Zelenjava in sadje sta položena ob robu mize, tako da sta jasno vidna vsem otrokom. Lastnosti predmete.
Napredek igre. Učitelj podrobno opiše enega od predmetov, ki ležijo na mizi, to je, poimenuje obliko zelenjave in sadja, njihovo barvo in okus. Nato učitelj vpraša enega od otrok: "Pokaži na mizo in nato povej, o čem sem ti povedal." Če je otrok opravil nalogo, učitelj opiše drug predmet, drugi otrok pa nalogo dokonča. Igra se nadaljuje, dokler vsi otroci ne uganejo predmeta iz opisa.
"Ugani, kdo je?"
Tarča. Krepite otrokove predstave o značilne lastnosti divje in domače živali.
Napredek igre. Učitelj opiše žival (njen videz, navade, življenjski prostor ...) otroci morajo uganiti o kom. govorimo o.
"Kdaj se to zgodi?"
Tarča. Pojasnite otrokove predstave o sezonskih pojavih.
Napredek igre. Otrokom so na voljo listi različnih rastlin različnih barv, storžki, herbarij cvetočih rastlin itd. odvisno od letnega časa. Otroci morajo poimenovati letni čas, ko so takšni listi, veje, cvetovi.
Igre na prostem
"Kaj vzamemo v košarico?"
Namen: pri otrocih utrditi znanje o tem, kateri pridelki se pobirajo na polju, na vrtu, na vrtu, v gozdu.
Naučite se razlikovati sadje glede na to, kje raste.
Oblikovati predstavo o vlogi ljudi pri ohranjanju narave.
Materiali: Medaljoni s podobami zelenjave, sadja, žit, melon, gob, jagodičja, pa tudi košare.
Napredek igre. Nekateri otroci imajo medaljone z različnimi darovi narave. Drugi imajo medaljone v obliki košar.
Otroci - sadje, se razpršijo po sobi ob veseli glasbi, z gibi in mimiko upodabljajo nerodno lubenico, nežne jagode, gobo, ki se skriva v travi itd.
Otroci – košare morajo pobirati sadje z obema rokama. Predpogoj: Vsak otrok mora prinesti sadje, ki raste na enem mestu (zelenjava z vrta ipd.). Zmaga tisti, ki izpolni ta pogoj.
Vršički - korenine
naredil. naloga: naučiti otroke sestaviti celoto iz delov.
Materiali: dva obroča, slike zelenjave.
Napredek igre: možnost 1. Vzemite dva obroča: rdeča, modra. Postavite jih tako, da se obroča sekata. V rdeči obroč morate dati zelenjavo, katere korenine se uporabljajo za hrano, in v obroč modre barve– tiste, ki uporabljajo vrhove.
Otrok pride k mizi, izbere zelenjavo, jo pokaže otrokom in jo položi vanjo desni krog, ki je pojasnil, zakaj je tja dal zelenjavo. (v predelu sekanja obročev naj bo zelenjava, katere vršički in koreni so uporabljeni: čebula, peteršilj itd.
Možnost 2. Na mizi so vršički in korenine rastlin - zelenjave. Otroci so razdeljeni v dve skupini: vrhovi in korenine. Otroci prve skupine vzamejo vrhove, druge - korenine. Na znak vsi tečejo na vse strani. Na signal "Ena, dva, tri - poiščite svoj par!", Potrebujete
Igra z žogo "Zrak, zemlja, voda"
naredil. naloga: utrditi znanje otrok o naravnih predmetih. Razviti slušna pozornost, razmišljanje, inteligenca.
Materiali: žoga.
Potek igre: možnost 1. Učitelj vrže žogo otroku in poimenuje predmet narave, na primer "sraka." Otrok mora odgovoriti z "zrak" in vreči žogo nazaj. Na besedo "delfin" otrok odgovori "voda", na besedo "volk" - "zemlja" itd.
Možnost 2. Učitelj pokliče besedo "zrak", otrok, ki ujame žogo, mora poimenovati ptico. Za besedo "zemlja" - žival, ki živi na zemlji; za besedo "voda" - prebivalec rek, morij, jezer in oceanov.
Narava in človek.
naredil. naloga: utrditi in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je ustvaril človek in kaj narava daje človeku.
Materiali: žoga.
Potek igre: učitelj vodi pogovor z otroki, med katerim razjasni njihovo znanje, da so predmeti okoli nas izdelani s človeškimi rokami ali pa obstajajo v naravi in jih ljudje uporabljajo; v naravi na primer obstajajo gozdovi, premog, nafta, plin, vendar so hiše in tovarne ustvarili ljudje.
"Kaj je naredil človek"? vpraša učiteljica in vrže žogo.
"Kaj je ustvarila narava"? vpraša učiteljica in vrže žogo.
Otroci ujamejo žogo in odgovorijo na vprašanje. Tisti, ki se ne morejo spomniti, so na vrsti.
Izberite, kar potrebujete.
naredil. naloga: utrditi znanje o naravi. Razviti razmišljanje kognitivna dejavnost.
Materiali: predmetne slike.
Potek igre: slike predmetov so raztresene po mizi. Učitelj poimenuje neko lastnost ali znak, otroci pa morajo izbrati čim več predmetov, ki imajo to lastnost.
Na primer: "zeleno" - to so lahko slike lista, kumare, zelja, kobilice. Ali: "mokro" - voda, rosa, oblak, megla, zmrzal itd.
Kje so snežinke?
naredil. naloga: utrditi znanje o različnih agregatnih stanjih vode. Razvijte spomin in kognitivno aktivnost.
Materiali: karte, ki prikazujejo različna stanja vode: slap, reka, mlaka, led, sneženje, oblak, dež, sopara, snežinka itd.
Napredek igre: možnost 1 .
Otroci plešejo v krogu okoli kart, razporejenih v krogu. Karte kažejo različna stanja voda: slap, reka, mlaka, led, sneženje, oblak, dež, sopara, snežinka itd.
Med premikanjem v krogu se izgovorijo naslednje besede:
Tako je prišlo poletje. Sonce je sijalo močneje.
Vse bolj vroče je, kje naj iščemo snežinko?
Z zadnja beseda vsi se ustavijo. Tisti, pred katerimi so zahtevane slike, jih morajo dvigniti in razložiti svojo izbiro. Gibanje se nadaljuje z besedami:
Končno je prišla zima: mraz, snežni metež, mraz.
Pojdi ven na sprehod. Kje naj iščemo snežinko?
Ponovno so izbrane želene slike in razložena je izbira.
Možnost 2 .
Na voljo so 4 obroči, ki prikazujejo štiri letne čase. Otroci morajo svoje karte razdeliti na obroče in razložiti svojo izbiro. Nekatere karte lahko ustrezajo več letnim časom.
Zaključek izhaja iz odgovorov na vprašanja:
- V katerem letnem času je lahko voda v naravi v trdnem stanju? (Zima, zgodnja pomlad, pozna jesen).
Ptice so prispele.
naredil. naloga: razjasniti idejo o pticah.
Potek igre: učitelj imenuje samo ptice, če pa se nenadoma zmoti, morajo otroci stopiti ali ploskati. Na primer. Priletele so ptice: golobi, sinice, muhe in hitreci.
Otroci teptajo - kaj je narobe? (leti)
- Kdo so te muhe? (žuželke)
- Ptice so priletele: golobi, sinice, štorklje, vrane, kavke, makaroni.
Otroci teptajo. - priletele ptice: golobi, kune...
Otroci teptajo. Igra se nadaljuje.
Ptice so priletele: golobi sinice,
Kavke in hudourniki, škrotki, hudourniki,
Štorklje, kukavice, tudi uharice,
Labodi, škorci. Bravo vsem.
Rezultat: učitelj skupaj z otroki identificira ptice selivke in prezimovalke.
Kdaj se to zgodi?
naredil. naloga: naučiti otroke razlikovati znake letnih časov. S pomočjo pesniške besede prikaži lepoto različnih letnih časov, pestrost sezonskih pojavov in dejavnosti ljudi.
Materiali: za vsakega otroka slike s pokrajinami pomladi, poletja, jeseni in zime.
Potek igre: učitelj prebere pesem, otroci pa pokažejo sliko, ki prikazuje letni čas, omenjen v pesmi.
Pomlad. Na jasi se ob poti pokažejo travne vlati.
S hriba teče potok, pod drevesom pa sneg.
poletje In lahka in široka
Naša tiha reka. Tecimo plavat in čofotati z ribami...
Jesen. Trava na travnikih oveni in porumeni,
Na njivah ravnokar zelenijo ozimnice. Oblak pokriva nebo, sonce ne sije,
Veter tuli na polju, dež rosi.
zima Spodaj modro nebo
Veličastne preproge, Bleščeče v soncu sneg leži;
Sam prozoren gozd črni, In smreka zeleni skozi mraz,
In reka se lesketa pod ledom.
naredil. naloga: razjasniti znanje otrok o času cvetenja posameznih rastlin (na primer narcis, tulipan - spomladi); zlata krogla, astre - jeseni itd.; naučite jih razvrščati na podlagi tega, razvijajte njihov spomin in inteligenco.
Materiali: žoga.
Potek igre: otroci stojijo v krogu. Učitelj ali otrok vrže žogo in poimenuje letni čas, ko raste rastlina: pomlad, poletje, jesen. Otrok poimenuje rastlino.
Kaj je narejeno iz česa?
naredil. naloga: naučiti otroke prepoznati material, iz katerega je predmet izdelan.
Materiali: lesena kocka, aluminijasta skleda, steklen kozarec, kovinski zvonec, ključ itd.
Potek igre: otroci ga vzamejo iz vrečke razne predmete in ga poimenujte, pri čemer navedite, iz česa je posamezen predmet narejen.
Ugani kaj.
naredil. naloga: razviti otrokovo sposobnost reševanja ugank, povezati besedno sliko s sliko na sliki; razjasniti znanje otrok o jagodah.
Materiali: slike za vsakega otroka s podobami jagod. Knjiga ugank.
Potek igre: na mizi pred vsakim otrokom so slike odgovora. Učitelj sestavi uganko, otroci poiščejo in poberejo sliko odgovora.
Užitno - neužitno.
naredil. naloga: utrditi znanje o užitnih in neužitnih gobah.
Materiali: košara, predmetne slike s podobami užitnih in neužitnih gob.
Potek igre: na mizi pred vsakim otrokom so slike odgovora. Učitelj sestavi uganko o gobah, otroci poiščejo in v košarice položijo sliko odgovora na užitno gobo.
Pravilno postavite planete.
naredil. naloga: utrditi znanje o glavnih planetih.
Materiali: pas z všitimi žarki - trakovi različne dolžine(9 kosov). Kape s podobami planetov.
Tako vroče je na tem planetu
Da je nevarno biti tam, prijatelji.
Kateri je naš najbolj vroč planet in kje se nahaja? (Živo srebro, ker je najbližje soncu).
In ta planet je okoval strašen mraz,
Njena toplina sončni žarek nisem razumel.
-Kakšen planet je to? (Pluton, ker je najbolj oddaljen od sonca in najmanjši od vseh planetov).
Otrok v Plutonovi kapici prime najdaljši trak št. 9.
In ta planet nam je vsem drag.
Planet nam je dal življenje ... (vsi: Zemlja)
-V kateri orbiti se vrti planet Zemlja? Kje je naš planet od sonca? (3. dne).
Otrok v kapici "zemlja" prime trak št. 3.
Dva planeta sta blizu planeta Zemlje.
Prijatelj, hitro jih poimenuj. (Venera in Mars).
Otroci, ki nosijo klobuke "Venera" in "Mars", zasedajo 2. oziroma 4. orbito.
In ta planet je ponosen sam nase
Ker velja za največjo.
-Kakšen planet je to? V kateri orbiti je? (Jupiter, orbita št. 5).
Otrok v Jupitrovi kapici ima mesto št. 5.
Planet je obdan z obroči
In to jo je delalo drugačno od vseh ostalih. (Saturn)
Otrok - Saturn zaseda orbito št. 6.
Kakšni zeleni planeti so? (Uran)
Otrok z ujemajočo se kapo Neptuna zaseda orbito št. 8.
Vsi otroci so zasedli svoja mesta in se začeli vrteti okoli "sonca".
Ples planetov se vrti. Vsak ima svojo velikost in barvo.
Za vsakega je določena pot. Toda samo na Zemlji je svet naseljen z življenjem.
Uporabno - neuporabno.
naredil. naloga: utrditi pojme uporabno in škodljivih izdelkov.
Materiali: kartice s slikami izdelkov.
Kako igrati: Na eno mizo postavite uporabno, na drugo pa neuporabno.
Zdravi: ovseni kosmiči, kefir, čebula, korenje, jabolka, zelje, sončnično olje, hruške itd.
Nezdravo: čips, mastno meso, čokoladni bonboni, torte, fanta itd.
Rabljene knjige:
A.I. Sorokina "Didaktična igra v vrtcu".
A.K. Bondarenko "Didaktične igre v vrtcu."
“Potrdilo o objavi v medijih” serija A št. 0002253, črtna koda (prev. št.) 62502669050070 Datum odpreme 12. december 2013
Vabimo učitelje predšolska vzgoja Tjumenska regija, avtonomno okrožje Yamal-Nenets in avtonomno okrožje Khanty-Mansi-Yugra objavite svoje metodološko gradivo:
- Izkušnje s poučevanjem, avtorski programi, metodološki priročniki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno razviti zapiski in scenariji izobraževalne dejavnosti, projekti, mojstrski tečaji (vključno z videoposnetki), oblike dela z družinami in učitelji.
Zakaj se splača objavljati pri nas?
Namizne igre
(starejši predšolska starost)
1. "Razvojni loto" (geometrijski liki)
Cilj: utrjuje znanje o geometrijske oblike in barv, razvija pozornost, zaznavanje, logično mišljenje.
2. "Pravila bontona"
Cilj:
Oblikovanje kulture vedenja in komunikacije pri otrocih
Spoznavanje pravil bontona,
Izgradnja spretnosti kulturno vedenje pri otrocih v različnih življenjskih situacijah,
Razvijanje komunikacijskih veščin otrok z ljudmi okoli njih,
Starševstvo moralne kvalitete potrebna v družbi,
Spodbujajte razvoj govora: govorite pravilno, natančno in lepo, obogatite leksikon,
Razviti pozornost in spomin.
3. »Magnetni mozaik. jež"
Cilj: mozaik je niz elementov različne oblike in barve, ki se med seboj kombinirajo in vam omogočajo, da ustvarite skoraj vsako sliko. S pomočjo podrobnosti igre lahko otroci ustvarijo svoje lastne mojstrovine na predlagani magnetni tabli.Komplet vsebuje 5 barv, 220 elementov.
Namizne igre
(višja predšolska starost)
7. "Številke"
Ta izobraževalna in izobraževalna igra je namenjena pomembna tema– vrstno štetje od 1 do 10. V razvedrilnem igralno obliko otroci se bodo naučili povezovati število s številom predmetov na sliki in bodo tudi vadili prostovoljna pozornost in fine motorične sposobnosti prstov. Gradivo za igro se lahko uporablja tako za seznanitev otrok s temo kot za preverjanje znanja o njej.
Set je sestavljen iz 10 velikih montažnih blokov kart. Vsak blok je sestavljen iz petih oblikovanih kart, opremljenih s ključavnicami za uganke. Osrednja kartica vsakega bloka prikazuje številko in njeno ustrezno količino. napihljivi baloni, in na 4 kotnih kartah - enako število junakov ali predmetov.
8. "Snežna kraljica"
Cilj: Otroci se bodo skupaj z junaki pravljice premikali po igrišču in končali v različne situacije zaplet pravljice.
Igra razvija prostovoljno pozornost, logiko, vizualna percepcija in spomin. Razburljiva igra temelji na znana pravljica"Snežna kraljica".
Namizne igre
(višja predšolska starost)
11. "Na glavo"
Ta igra bo otrokom pomagala povezati besede z nasprotnimi pomeni od tistih, ki se pogosto pojavljajo. Vsakdanje življenje pojmov, pojavov in lastnosti.
Igra "Topsy-turvy" je namenjena razvoju logike in sposobnosti analize.
Vključuje 5 možnosti igre različnih težavnostnih stopenj.
Otroci bodo uživali v igri Skrivalnice, uživali pa bodo tudi v iskanju odgovorov na uganke med slikami. Različice iger »Povej nasprotno«, »Veriga« in »Kviz« bodo otrokom pomagale naučiti utemeljiti svojo izbiro in razširiti otrokov besedni zaklad.
Igre so namenjene skupinam in individualne ure. Izvaja jih vodja - v obdobju usposabljanja odrasel, nato pa eden od otrok.
Igra je namenjena tudi razvoju otrokove pozornosti, spomina, vizualno-figurativnega in verbalno-logičnega mišljenja. Razvijajo sposobnosti analize, primerjanja, razvrščanja ter zmožnost prepoznavanja pomembnih povezav med predmeti in pojavi.
Namizne igre
(višja predšolska starost)
15. "Najljubše zgodbe"
Cilj: Ta igra je naučiti otroka pravilno sestavljati stavke, besedila in tudi pripovedovati znana besedila. Poleg tega igra razvija pozornost, opazovanje in trenira spomin. Zahvale gredo preprosta pravila in pisane slike postane učenje zabavna igra.
16. "Čustva"
Cilj: krepitev sposobnosti razlikovanja med občutki;
Krepitev obraznih spretnosti;
Povečanje samozavesti pri otrocih;
Razvijte sposobnosti samoregulacije.
17. "Zoološki loto"
Cilj: popraviti imena živali, lastnosti videzživali.
Razviti pozornost, opazovanje, hitrost reakcije.
18. Loto "Rastline, živali"
Tarča: igra predstavi živalski in rastlinski svet našega planeta, širi obzorja in se uči poudarjanja skupna lastnost objekte in skupine po atributih. LOTO vam omogoča simulacijo številnih različnih igralne situacije. Med igro se razvijajo logično razmišljanje, opazovanje, pozornost, spomin in fine motorične sposobnosti roke.
Stran posodobljena 21.7.2017
DRUŽABNE IN TISKANE IGRE
Tiskane družabne igre so zanimiva dejavnost za otroke. So različnih vrst: parne slike, loto, domine. Tudi razvojne naloge, ki se rešujejo ob njihovi uporabi, so različne.
Izbor slik v parih. Najenostavnejša naloga v takšni igri je med različnimi slikami najti dve popolnoma enaki: dva klobuka, enaka po barvi in slogu, ali dve lutki, ki se navzven ne razlikujeta druga od druge. Nato postane naloga bolj zapletena: otrok združuje slike ne le po zunanji znaki, pa tudi po pomenu: med vsemi slikami najdemo na primer dve letali in dve jabolki. Tako letala kot jabolka, prikazana na sliki, so lahko različnih oblik in barv, vendar jih druži pripadnost isti vrsti predmeta, zaradi česar so si podobni.
Izbira slik na podlagi skupnih značilnosti (razvrstitev). Tukaj je potrebno nekaj posploševanja, vzpostavljanje povezav med predmeti. Na primer, v igri "Kaj raste na vrtu (v gozdu, na zelenjavnem vrtu)?" Otroci izberejo slike z ustreznimi podobami rastlin, jih povežejo s krajem, kjer rastejo, in združijo slike na podlagi te značilnosti. Ali igra "Kaj se je zgodilo potem?": otroci izberejo ilustracije za pravljico ob upoštevanju zaporedja razvoja zapletov.
Zapomni si kompozicijo, količino in lokacijo slik.
Igre se igrajo na enak način kot s predmeti. Na primer, v igri »Ugani, katera slika je bila skrita«, se morajo otroci spomniti vsebine slik in nato ugotoviti, katera od njih je bila obrnjena na glavo. Ta igra je namenjena razvoju spomina, pomnjenja in priklica.
Igranje didaktične naloge Tovrstna igra je namenjena tudi krepitvi otrokovega znanja o količinskem in vrstnem štetju, o prostorski razporeditvi slik na mizi (desno, levo, zgoraj, spodaj, stran spredaj itd.), zmožnosti povezanega pogovora o spremembe, ki so se zgodile s slikami, o njihovi vsebini.
Izdelava rezanih slik in kock. Namen tovrstne igre je poučevanje otrok logično razmišljanje, svojo spretnost izlili iz posamezne dele sestaviti cel predmet. Zaplet pri teh igrah je lahko povečanje števila delov, pa tudi zaplet vsebine in zapleta slik. Če so v mlajši skupini slike razrezane na 2-4 dele, potem je v srednji in starejši skupini celota razdeljena na 8-10 delov. Hkrati je za igre v mlajši skupini na sliki upodobljen en predmet: igrača, rastlina, oblačila itd. Za starejše otroke slika že prikazuje zaplet iz pravljic, ki jih poznajo otroci, umetniška dela. Glavna zahteva je, da so predmeti na slikah otrokom znani. Razpoložljivost cela slika olajša reševanje problema. Zato za mlajše skupine Otrokom je treba dati v ogled celotno sliko, preden dobijo nalogo sestaviti celotno sliko iz delov.
Opis, zgodba o sliki, ki prikazuje dejanja, gibanja. V takšnih igrah učitelj zastavi učno nalogo, da razvije ne le otrokov govor, temveč tudi domišljijo in ustvarjalnost. Pri tem se otrok pogosto, da bi igralci uganili, kaj je narisano na sliki, zateče k posnemanju gibov recimo delavca ali posnemanju gibov živali ali njenega glasu. Na primer, v igri "Ugani, kdo je?" Otrok, ki je vzel kartico od voznika, jo natančno pregleda, nato upodablja zvok in gibanje (mačke, psi, petelin, žabe itd.). Ta naloga je podana v igri z otroki mlajše skupine.
V starejših skupinah se rešujejo bolj zapletene težave: nekateri otroci upodabljajo dejanje, prikazano na sliki, drugi ugibajo, kdo je upodobljen na sliki, kaj ljudje tam počnejo, na primer vojaki korakajo, gasilci gasijo ogenj, mornarji plujejo po morju, gradbeniki gradijo hišo, orkester igra na različne instrumente.
V teh igrah takih dragocene lastnosti otrokova osebnost kot sposobnost preobrazbe, ustvarjalnega iskanja pri ustvarjanju potrebne podobe.
