Uvod Gledališče je čarobna dežela, v kateri se otrok ob igri veseli in v igri spoznava svet! Gledališka dejavnost je vir razvoja otrokovih čustev, globokih izkušenj, ga uvaja v duhovne vrednote. Enako pomembno je, da se razvijajo gledališke igre čustveno sfero, ga pripravite do tega, da sočustvuje z liki. Ni skrivnost, da majhni otroci bolje zaznavajo govor, ki je namenjen njim, če je podprt z vizualnimi predmeti: slikami, igračami. Začetna pozornost v moji skupini je bila usmerjena v obogatitev predmetno-razvojnega okolja.
Utemeljitev izbire teme. Uvajanje otrok v različne vrste gledališč jim pomaga sprostiti, razbremeniti napetosti, ustvariti veselo vzdušje in spodbuditi prijaznost. Pripovedovanje in prikazovanje pravljic otrokom, spreminjanje glasu in intonacije v skladu z junakom, mi je omogočilo, da sem v svojih opazovanjih opazil, da so se otroci igrali z majhne igrače, lahko igrajo Rusi, ki jih dobro poznajo bajke("Piščanec Ryaba", "Kolobok", "Repa" itd.). Gledališke igre pomagajo otrokom razvijati pozornost, govor, spomin, ustvarjalna domišljija. Zelo pomembno z zgodnja starost otrokom pokazati zglede prijateljstva, resnicoljubnosti, odzivnosti, iznajdljivosti in poguma.
Naloga gledališka akcija– vzgoja otrok, razvoj otrokove osebnosti, razvoj otrokovih sposobnosti. Gledališke dejavnosti dajejo otroku priložnost, da premaga samega sebe, svoje komplekse, postane svoboden, neoviran in se nauči svobodno izražati svoja čustva. Glavni cilj gledaliških dejavnosti za predšolske otroke je estetska vzgoja otroci osnovnošolske starosti. Pri dramatizaciji si je treba postaviti cilje, videti prihodnost, razumevanje, poznavanje zmožnosti otrok.
Naloge gledališke dejavnosti v mlajša skupina 1. Razvijati otrokovo pozornost, poslušati govor odraslega in razumeti vsebino ter delovati v skladu z njo; 2. Gojite vzdržljivost, razvijajte spomin; 3. Razvoj intonacijskega ekspresivnega govora (čustvenost); 4. Razvoj duševne in govorne dejavnosti; 5. Razviti sposobnost s pomočjo odraslega uprizoriti in dramatizirati krajše odlomke iz ljudskih pravljic. Za poučevanje otrok so bile uporabljene naslednje tehnologije: modelno učenje; komunikacijska dejavnost.
Mimične študije s kretnjami Čustveno stanje lik smo žalostni Zabavamo se jezni smo prestrašeni smo utrujeni Dejanje otroka žalosten obraz briše solze vzdihuje, skomigne z rameni nasmeh, smeh ploska z rokami, skače namrščene obrvi, stisnjene pesti, udarja z nogami Sedi, roke v pesti pred seboj in tresenje Sedite na stol, roke in noge so sproščene
Mnemotabele Mnemonska tabela je diagram, ki vsebuje določene informacije. V mlajših skupinah se uporabljajo mnemotehnične tabele, saj si otroci bolje zapomnijo posamezne slike: lisica je rdeča goljufija, kokoši so rumene, petelin ima rdeč greben, miška je siva, božično drevo je zeleno, sonce je rumeno in rdeče (toplo) in druge podobe. Referenca v tabeli je podoba glavnih likov pravljice, skozi katere poteka zavedanje o tem, kaj se v njej dogaja, razumevanje same pravljice, vsebine, ki je »vezana« okoli njenih glavnih likov.
»Gledališke dejavnosti otrok drugega najmlajšega
skupine"
Pripravila učiteljica: Stepanova T.G.
Gledališke dejavnosti so najpogostejša oblika otroške ustvarjalnosti. Ker je vodilna dejavnost otrok igra, ima pomembno vlogo lutkovno gledališče. Otroke zabava in poučuje, razvija njihovo domišljijo in jih uči vživljanja v dogajanje. Otroci obožujejo gledališke igre, v katerih se lahko spremenijo v svoje najljubše like in dramatizirajo znane pravljice. V ta namen imamo v naši skupini mali gledališki kotiček. Skupaj z otroki smo izdelovali različne gledališke predstave. Velika pomoč Starši so pomagali urediti gledališki kotiček. Sodelovali so pri izdelavi scenografije, kostumov, sodelovali pa so tudi pri izdelavi različnih gledaliških predstav. Da bi otroke vključili v gledališko igro, sem pripravila kartoteko gledaliških iger. Preden otroka povabite k gledališki igri, ga morate pripraviti, ga uvesti v svet gledališča, pravljic in iger. Otrokom najprej izrazno preberem delo, nato pa o njem vodim pogovor, razlagam in razjasnjujem razumevanje ne le vsebine, temveč tudi posameznih izraznih sredstev. Bolj polno in čustveno kot otroci dojemajo delo, lažje bodo potem teatralizirali prebrano. Zato pri branju uporabljam celoten kompleks sredstev intonacijske, leksikalne in skladenjske izraznosti. Da bi pri otrocih razvili sposobnost pozornega poslušanja in zapomnitve zaporedja dogodkov, svobodnega krmarjenja po besedilu, predstavljanja podob likov, uporabljam posebne vaje, problemske situacije, kot je "Ali se strinjate s tem?" Po pogovoru o prebranem (ali povedanem) in preizkusnih vajah se spet vrnemo k besedilu in otroke vključimo v izgovarjanje njegovih posameznih fragmentov. Nato otroke učim posnemalnih gibov, jih naučim opaziti značilne lastnosti različnih živali (medved, zvita lisica itd.). Sprva kot vaje uporabljam odlomke iz pravljic. Na primer, povabim otroke, da prosijo, naj gredo v teremok, kot žaba ali medved (ruska ljudska pravljica "Teremok"), potem pa vedno vprašam, kateri od njih je bil po glasu in manirah bolj podoben tem likom. Tako se otroci nevsiljivo in naravno učijo besednega poosebljanja, pri čemer si prizadevajo, da bi bili značaj, glas in navade junaka vsi zlahka prepoznavni. Imitacijo gibov izvajam pri pouku športne in glasbene vzgoje ter pri prostih dejavnostih.
Poleg tega posebne vaje izvajam z otroki v gledaliških dejavnostih, pred vsako lekcijo in v skupnih dejavnostih izvajam artikulacijsko gimnastiko, osvobajam artikulacijski aparat in razvijam govorno dihanje. Pospremil te bom prstna gimnastika, Razvijam gibljivost prstov, sposobnost gibanja v skladu z besedami. Pri delu v drugi mlajši skupini otroke učim tehnike lutkarstva namiznih lutk. To delo sem začela tako, da sem otroke seznanila z različnimi lutkami in igračami - gumijastimi, mehkimi, stožci. Otroci nekatere od njih že poznajo, zato otroku daje posebno veselje igranje s punčko, možnost, da jo prime v roke, si jo dobro ogleda, jo poskusi »oživiti«, ugotovi, kakšen značaj ima. , glas in hojo ima. Otroke povabim, da si izmislijo kratke zgodbe, ki se zgodijo punčki; Otroka spodbujam, da sam sestavlja dialog in najde izrazne intonacije. Otrokom pomagam le z vodilnimi vprašanji, ne da bi dal že pripravljenega vzornika. Pri tem je pomembna vloga odraslega, saj govor otrok druge najmlajše skupine še ni zelo razvit in je njihova pozornost razpršena. Ne glede na to, kako primitivne so zgodbe, ki jih pišejo otroci, se z njimi vedno veselim vsake manifestacije ustvarjalnosti, prizadevam si, da ima vsak otrok željo po igri s punčko. Trudim se ustvariti vzdušje dobre volje in medsebojnega zaupanja. Vzgoja otrok spoštljiv odnos drug drugemu. Posebno pozornost namenjam razvoju izraznih gibov. Konec koncev, izraznost gibov in plastičnost Človeško telo so glavno sredstvo za utelešenje figurativne vsebine in komunikacije »brez besed«. Najprej otroke učim prenašati podobe igrač in živali z upodabljanjem njihovih zunanjih dejanj (petelin hodi, maha s krili, kljuva zrna), nato otroci začnejo obvladovati načine izražanja notranjih lastnosti slike v gibanju - čustev, značaja lastnosti (žalostno - veselo, dobro - zlo itd.). V raznolikih nalogah – skečih lahko en in isti lik doživlja različno notranja stanja(volk postane jezen, žalosten, lahko postane prijaznejši, se veseli) in,
nasprotno, različni liki doživljajo (na svoj način) enak občutek (zajec, petelin in medved so žalostni). Primarno obvladovanje figurativnega stanja omogoča že v drugi mlajši skupini, da otroke uvedejo v zgodbe, katerih fragmenti so "pripovedani" z ekspresivnimi gibi. In to posledično omogoča utelešenje podob z igranjem situacij, ki prikazujejo, zakaj je bil lik žalosten, ali vesel, ali prijaznejši itd., Kar bistveno obogati podobo, pomaga predstavljati v razvoju in s tem aktivira ustvarjalno domišljijo. .
Mestna predšolska izobraževalna ustanova
vrtec št. 7 "Sonce", vas Krasnoarmeysky
Izvedeno:
Paščenko O.I.
P. Krasnoarmejski
- to dobra priložnost razkritja ustvarjalni potencial otroka, negovanje ustvarjalne naravnanosti posameznika. Otroci se naučijo opazovati svet okoli sebe zanimive ideje, jih utelesite, ustvarite svojo umetniško podobo lika,
- razvijajo ustvarjalno domišljijo, asociativno mišljenje, govor, sposobnost videti nenavadne trenutke v običajnem.
- Gledališke dejavnosti pomagajo otroku premagati plašnost, dvom vase in sramežljivost.
- Tako gledališče otroku pomaga pri celovitem razvoju.
Pomen gledališke dejavnosti
Pomaga:
- oblika pravilen model obnašanje v sodobnem svetu;
- izboljšati splošno kulturo otroka in ga seznaniti z duhovnimi vrednotami;
- ga seznanite z otroško literaturo, glasbo, likovna umetnost, pravila bontona, rituali, tradicije, vzbujajo trajnostno zanimanje;
- daje elementarne reprezentacije o vrstah gledališča.
- izboljšati veščino utelešenja določenih izkušenj v igri, spodbujati ustvarjanje novih podob, spodbujati razmišljanje.
- prispevajo k razvoju igralnega vedenja, estetskega čuta, sposobnosti ustvarjalnosti pri kateri koli nalogi, sposobnosti komuniciranja z vrstniki in odraslimi, razvoju odrske ustvarjalnosti, glasbenih in umetniških sposobnosti otrok;
- razvija veščine javno nastopanje in ustvarjalno skupnost.
Glavne smeri delo z otroki
- Gledališka igra
- Gledališka igra
- Cilji: Naučiti otroke krmariti v prostoru, biti enakomerno nameščeni po mestu, graditi dialog s partnerjem o določeni temi. Razviti sposobnost prostovoljnega napenjanja in sproščanja posameznih mišičnih skupin, zapomniti si besede likov v predstavah, razviti vizualno slušna pozornost, spomin, opazovanje, kreativno razmišljanje, fantazija, domišljija, zanimanje za uprizoritvene umetnosti.
- Ritmoplastika
- Ritmoplastika
- Cilji: Razviti sposobnost prostovoljnega odzivanja na ukaz ali glasbeni signal, pripravljenost za usklajeno delovanje, razviti koordinacijo gibanja, se naučiti zapomniti dane poze in jih figurativno prenašati.
- Kultura in tehnika govora
- Kultura in tehnika govora
Naloge:
- Naloge: Razviti govorno dihanje in pravilna artikulacija, jasna dikcija, raznolika intonacija in logičnost govora; naučiti sestavljati kratke zgodbe in pravljice, izberite najpreprostejše rime; izgovori jezikovne zvijače in pesmi, dopolni leksikon.
- Osnove gledališke kulture
- Osnove gledališke kulture
Naloge:
- Naloge: Otroke seznaniti z gledališko terminologijo, z glavnimi vrstami gledališke umetnosti, gojiti kulturo vedenja v gledališču.
Oblike organiziranja gledališke dejavnosti
- Skupne gledališke dejavnosti odraslih in otrok, gledališki razred, gledališka igra ob praznikih in zabavi.
- Samostojna gledališko-umetniška dejavnost, gledališka igra v vsakdanjem življenju.
- Mini igre v drugih razredih, gledališke igre-predstave, otroci obiščejo gledališča s starši, mini scene z lutkami
Cilji gledaliških dejavnosti v drugi mlajši skupini
1. Razvijati otrokovo pozornost, poslušati govor odraslega in razumeti vsebino ter delovati v skladu z njo;
2. Gojite vzdržljivost, razvijajte spomin;
3. Razvoj intonacijskega ekspresivnega govora (čustvenost);
4. Razvoj duševne in govorne dejavnosti;
5. Razviti sposobnost s pomočjo odraslega uprizoriti in dramatizirati krajše odlomke iz ljudskih pravljic.
Organizacija kotička za gledališke dejavnosti
V kotu se nahajajo:
- različne vrste gledališč: namizno, flanelografsko gledališče itd.;
- rekviziti za igranje skečev in predstav: komplet punčk, zasloni za lutkovno gledališče, maske;
- atributi za različne igralne položaje: gledališki rekviziti, kulise, scenariji, knjige, vzorci glasbenih del,
Predstavitev na temo:
»Pot v pravljico. Gledališke dejavnosti v mlajši skupini.«
Uvod
Gledališče je čarobna dežela, v kateri se otrok ob igri veseli in v igri spoznava svet!
Gledališka dejavnost je vir razvoja otrokovih čustev, globokih izkušenj, ga uvaja v duhovne vrednote.
Enako pomembno je, da gledališke igre razvijajo čustveno sfero in vzbudijo sočutje z liki.
Ni skrivnost, da majhni otroci bolje zaznavajo govor, ki je namenjen njim, če je podprt z vizualnimi predmeti: slikami, igračami.
Začetna pozornost v moji skupini je bila usmerjena v obogatitev predmetno-razvojnega okolja.
Utemeljitev izbire teme.
- Uvajanje otrok v različne vrste gledališč jim pomaga sprostiti, razbremeniti napetosti, ustvariti veselo vzdušje in spodbuditi prijaznost. Pripovedovanje in prikazovanje pravljic otrokom, spreminjanje glasu in intonacije v skladu z junakom, mi je omogočilo, da sem v svojih opazovanjih opazil, da lahko otroci, ki se igrajo z majhnimi igračami, igrajo ruske ljudske pravljice, ki so jim dobro znane ("Ryaba Kokoš", "Kolobok", "Repa" itd.).
- Gledališke igre pomagajo otrokom razvijati pozornost, govor, spomin in ustvarjalno domišljijo. Zelo pomembno je že od malih nog otrokom pokazati primere prijateljstva, resnicoljubnosti, odzivnosti, iznajdljivosti in poguma.
Naloga gledališke akcije – vzgoja otrok, razvoj otrokove osebnosti, razvoj otrokovih sposobnosti. Gledališke dejavnosti dajejo otroku priložnost, da premaga samega sebe, svoje komplekse, postane svoboden, neoviran in se nauči svobodno izražati svoja čustva.
Glavni namen gledališke dejavnosti predšolski otroci – estetska vzgoja otrok osnovne predšolske starosti. Pri dramatizaciji si je treba postaviti cilje, videti prihodnost, razumevanje, poznavanje zmožnosti otrok.
Cilji gledaliških dejavnosti v mlajši skupini
1. Razvijati otrokovo pozornost, poslušati govor odraslega in razumeti vsebino ter delovati v skladu z njo;
2. Gojite vzdržljivost, razvijajte spomin;
3. Razvoj intonacijskega ekspresivnega govora (čustvenost);
4. Razvoj duševne in govorne dejavnosti;
5. Razviti sposobnost s pomočjo odraslega uprizoriti in dramatizirati krajše odlomke iz ljudskih pravljic.
Za poučevanje otrok so uporabljali naslednje: tehnologije:
usposabljanje modelov; komunikacijska dejavnost.
Mimične študije s kretnjami
Otroško dejanje
- žalosten obraz
- briše solze
- vzdihne, skomigne z rameni
- nasmeh, smeh
- ploska z rokami, skače
Namršene obrvi, stisnjene pesti, topotanje z nogami
Usedite se, roke stisnite pred seboj in se stresite
Čustveno stanje lika
Sedite na stol, roke in noge so sproščene
Žalostni smo
Mi se zabavamo
Jezni smo
Bilo nas je strah
Utrujeni smo
Mnemotables
Mnemonična tabela je diagram, ki vsebuje določene informacije.
V mlajših skupinah se uporabljajo mnemotehnične tabele, saj si otroci bolje zapomnijo posamezne slike: lisica je rdeča goljufija, kokoši so rumene, petelin ima rdeč greben, miška je siva, božično drevo je zeleno, sonce je rumeno in rdeče (toplo) in druge podobe.
Referenca v tabeli je podoba glavnih likov pravljice, skozi katere poteka zavedanje o tem, kaj se v njej dogaja, razumevanje same pravljice, vsebine, ki je »vezana« okoli njenih glavnih likov.
Različni tipi gledališča
Gledališče na flanelografu
Bibliografija.
TV Bolsheva "Učenje iz pravljice". “OTROŠTVO – TISK”, 2005
T.N. Karamarenko, Yu.G. Karamarenko "Lutkovno gledališče za predšolske otroke." Moskva "Razsvetljenje", 2002
L.M. Shipitsyna, O.V., Zashirinskaya, A.P. Voronova, T.A. Nilov "ABC komunikacije". Sankt Peterburg “CHILDHOOD-PRESS”, 2008 N.F. Sorokina »Igranje lutkovna predstava" Moskva, 2010
Najboljše prakse poučevanja v vrtcu
"Gledališke dejavnosti v zgodnji predšolski dobi"
Railo Irina Markovna, učiteljica MBDOU D/s št. 30 “ zlata ribica» Tuapse
Glavni cilj mojega dela je razvoj ustvarjalnost in govor otrok skozi gledališke dejavnosti.
Gledališke dejavnosti popestrijo otrokovo življenje vrtec. Daje mu veselje in je eden najbolj učinkovite načine korekcijski vpliv na otroka, v katerem se najbolj jasno kaže učno načelo: učiti se z igro.
Med gledališkimi igrami:
- Otroško znanje o svetu okoli sebe se širi in poglablja.
- Se razvijajo miselni procesi: pozornost, spomin, zaznavanje, domišljija.
- Razvijajo se različni analizatorji: vizualni, slušni, govorni motor.
- Aktivirajo se in izboljšujejo besedišče, struktura govora, izgovorjava zvokov, veščine koherentnega govora, tempo, izraznost govora ter melodična in intonacijska stran govora.
- Izboljšajo se motorične sposobnosti, koordinacija, gladkost, preklopnost in namenskost gibov.
- Razvija se čustveno-voljna sfera, otroci se seznanijo z občutki in razpoloženji likov ter obvladajo načine njihovega izražanja navzven.
- Pride do popravka vedenja.
- Razvija se občutek kolektivizma in odgovornosti drug do drugega, oblikuje se izkušnja moralnega vedenja.
- Spodbuja se razvoj ustvarjalne, iskalne dejavnosti in neodvisnosti.
- Sodelovanje v gledaliških igrah otrokom prinaša veselje, vzbuja aktivno zanimanje in jih očara.
Cilji, cilji in vsebina dela z otroki osnovne predšolske starosti
Cilji:
- razvoj trajnega zanimanja za gledališko igro;
- bogatenje otrokovega besednega zaklada, njegovo aktiviranje;
- izboljšanje dialoškega govora, njegove slovnične strukture;
- spodbujanje manifestacije neodvisnosti in aktivnosti pri igranju z liki igrač.
Glavne smeri razvoja gledališke igre so: postopen prehod otrok:
Od opazovanja gledališke predstave odraslega do samostojnih igralnih dejavnosti;
Od individualna igra in »igranje drug ob drugem« na igranje v skupini treh do petih vrstnikov, ki igrajo vloge;
Od posnemanja dejanj folklornih in literarnih likov do posnemanja dejanj v kombinaciji s prenosom glavnih čustev junaka.
Skupina je nastala potrebne pogoje Za gledališke dejavnosti otroci. Postavili smo kotiček, ki je vključeval naslednje vrste gledališče:
- prstno gledališče;
- gledališče igrač (uporabljajo se poljubne navadne igrače);
- lutkovna predstava; zaslon (bip-boo);
- namizno gledališče;
- flanelograf - gledališče slik;
- matryoshka-pravljice;
- maska;
- kartonsko gledališče;
- pletene;
- gledališče v škatli, gledališče v rokavicah, gledališče v stožcu, gledališče v stožcu, gledališče na palici.
Cilji in vsebina dela
Najprej je treba oblikovati zanimanje za gledališke igre, ki se razvijejo v procesu gledanja resničnih lutkovne predstave ki jih učitelj pokaže, pri čemer za osnovo vzame vsebino otroških rim, pesmi in pravljic, ki jih otrok pozna.
V prihodnje je pomembno, da z dopolnjevanjem spodbudite njegovo željo po nastopanju posamezne besedne zveze v dialogih junakov stabilni obrati začetka in konca zgodbe.
Rokavične in druge lutke se uporabljajo pri pouku in v vsakdanjem komuniciranju. V njihovem imenu se odrasli zahvali in pohvali otroke, jih pozdravi in poslovi.
Izvajanje te naloge se doseže z zaporednim zapletom igralnih nalog in dramatizirajočih iger, v katere je vključen otrok.
Najkrajša pot do čustvene osvoboditve otroka, sproščanja napetosti, učenja čutnosti in likovne domišljije je pot skozi igro, domišljijo in pisanje. Vse to lahko zagotovi gledališka dejavnost.
Gledališke dejavnosti v vrtcu vam omogočajo, da rešite marsikaj pedagoške naloge o oblikovanju izraznosti otrokovega govora, intelektualne in umetniško-estetske vzgoje. Je neizčrpen vir razvoja čustev, izkušenj in čustvenih odkritij, način spoznavanja duhovnega bogastva. Kot rezultat, otrok spoznava svet z umom in srcem, izraža svoj odnos do dobrega in zla.
Opazovanje otrok nazaj jaslično skupino, sem opazila, kako so naši otroci pozorno in z zanimanjem gledali otroške pesmice, pesmice, pravljice, ki sem jih pokazal, s pomočjo gledališča igrač, slikovnic, gledališča peteršilj, nato pa so z užitkom ponovili vse, kar so videli, saj je igrača gledališče vpliva na male gledalce s celo vrsto sredstev: to in umetniške podobe, In svetel dizajn, in natančna beseda in glasba. Zahvaljujoč takim igralna akcija naši fantje so začeli govoriti, saj so gledališke dejavnosti največ učinkovita sredstva, ki je dostopna otroku.
Starši so nam kupili matrjoške - "pravljice": "Repa", "Kolobok", "Ryaba Hen". Najprej sem jim kazala pravljice, odpiranje in zbiranje gnezdilnic, potem pa so sami začeli prositi po njih. Otroci so postopoma začeli pripovedovati pravljice, ko so odpirali like lutk in jih postavljali enega za drugim.
Gledališke pravljice nameravamo uprizoriti in prikazati v različne skupine. Elemente gledališke dejavnosti vključujemo v vse vrste dejavnosti: kognitivno-govorno razvojno, likovno-estetsko, glasbeno in vsakdanje dejavnosti. Otroci vzamejo katero koli gledališče in upodabljajo, kar hočejo, včasih si izmišljujejo svoje dialoge. To delo nameravamo izvesti tudi v prihodnje.
S sodelovanjem v gledaliških igrah otroci postanejo udeleženci razne prireditve iz življenja ljudi, živali, rastlin, kar jim daje možnost globljega znanja svet. Hkrati gledališka igra otroku vzbudi trajno zanimanje za domačo kulturo, literaturo in gledališče.
Ogromen in izobraževalna vrednost gledališke igre. Otroci razvijejo spoštljiv odnos drug do drugega. Naučijo se veselja, povezanega s premagovanjem komunikacijskih težav in dvomov vase. Zahvaljujoč gledališki igri človek postane bolj sproščen notranji svet otroka, kompleks "ne zmorem" izgine. Gledališke dejavnosti otroke učijo biti ustvarjalne osebnosti sposobnost zaznavanja novosti in sposobnost improvizacije.
