Mojstrski tečaj za učitelje

"Ustvarjanje risank v vrtcu"

Cilj: seznanitev s procesom ustvarjanja risank z otroki v različnih tehnikah.

Naloge:

1) udeležence mojstrskega razreda seznanite s fazami ustvarjanja risanke;

2) obvladati tehniko ustvarjanja risank z lastnimi rokami v vrtcu z uporabo razpoložljivih tehnična sredstva(digitalni fotoaparat, prenosni računalnik);

3) pokažite zaporedje dela pri montaži filma v računalniški program za urejanje videa Windows Movie Maker.

Med mojstrskim tečajem udeleženci:

Potopite se v ustvarjalni proces ustvarjanje animacijskih izdelkov;

Naučite se, kako nastanejo in se premikajo risani liki;

V praksi bodo poskusili različne načine ustvarjanje risanke (risba, LEGO “Build Your Own Story”, planarni magnetni konstrukcijski komplet, plastelin, aplikacija, animacija predmetov);

»oživite« njihovo delo z izdelavo majhne risanke;

Oprema in materiali:

Za vse: List A4 za ustvarjanje snemalne knjige "Faze ustvarjanja risanke",opomba »Kako uporabljati Windows Movie Maker«.

1 tabela: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, lesene lutke za gnezdenje za pravljico "Repa", stojalo za knjige, karton, barvni papir, škarje, flomastri, lepilni trak.

Tabela 2: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, že pripravljen lik iz plastelina, stojalo za knjige, karton, barvni papir, škarje, flomastri, lepilni trak.

3 tabela: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, komplet LEGO “Build Your Own Story”, stojalo za knjige, karton, barvni papir, škarje, markerji, lepilni trak.

4 tabela: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, stojalo, list A3 papirja, voščenke, barvni svinčniki, flomastri, lepilni trak.

Tabela 5: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, magnetno stojalo, planarni magnetni konstruktor.

Tabela 6: dokumentna kamera, prenosni računalnik, barvni papir, škarje, markerji, lepilni trak.

Napredek:

Tehnika ustvarjanja risank se imenuje Stop Motion animacija (stop motion, stop motion). Stop Motion je video material, pridobljen iz zaporednih sličic, posnetih s fotografije ali izbranih iz videoposnetka.

Faze ustvarjanja risanke

1. Razmišljanje o ideji– zakaj, s kakšnim namenom nastaja risanka, v kakšni tehniki, kaj želimo povedati gledalcu.
2. Sestavljanje scenarija.Ustvarjanje snemalne knjige.
3. Priprava ozadja in ustvarjanje likov- odvisno od tehnike animacije, ki ste jo izbrali vi in ​​vaši otroci.
4. Streljanje. Najprej posnemite 2-3 okvirje praznega ozadja. Potem bi morali imeti like. Lik se pojavi od samega roba okvirja, premakne se približno 1 cm Čas: običajno 4-6 sličic na sekundo. Skladno s tem morate pri hitrosti 6 sličic na sekundo za minuto filma posneti 240 fotografij. Ko posnamete 10-15 sličic, se v načinu za ogled pomaknite med sličicami hiter tempo, tako bo približno videti gibanje v tvoji risanki.
5. Izbira glasbe ali snemanje zvokana vašo obstoječo tehnično napravo.
6. Montažna dela izvajajo v različnih uporabniku prijaznih programih.
7. V zaslugah ne morete navesti le imen učiteljev in otrok, ki so ustvarili risanko, temveč vključite tudi video ali fotografske materiale samega procesa ustvarjanja risanke.

Po opravljenem delu vabljeni k ogledu vseh ustvarjenih risank in pogovoru o morebitnih težavah, ki so se pojavile.

Predogled:

Kako uporabljati Windows Movie Maker

Pred snemanjem videa nekaj besed o samem programu. Povedati je treba, da je Windows Movie Maker vključen v standardne programe Windows XP.

Vendar ga ne boste našli v sistemu Windows 7, zato bi morali tisti z operacijskim sistemom Windows 7 prenesti različico 2.6 tega izdelka ali uporabiti tisto, ki ga je nadomestilaWindows Live Movie Maker , ki je vključen v brezplačen programski paket Windows Live.

Meni Start - Vsi programi - Windows Movie Makerali pa bi lahko bilo takole:Meni Start - Vsi programi - Pripomočki - Windows Movie Maker.

V "Sedem" je enako, le da programa ne bi smeli iskati v mapi "Standard". Torej, najdemo, kliknite na ime programa. Pred nami se odpre to okno (vse slike se povečajo, ko kliknete nanje).

Po vrsti odpremo »Uvozi slike« in »Uvozi zvok in glasbo« - v obeh primerih vzamemo datoteke iz pripravljene mape:

Zdaj so naše fotografije in glasba v oknu programa:

Upoštevajte, da datoteke v oknu programa morda niso v istem vrstnem redu kot v računalniku. Z desno miškino tipko kliknite zunaj datoteke, da ni izbrana, in razporedite datoteke (po imenih), če je to seveda potrebno:

Vse datoteke izberemo z miško ali standardno bližnjico na tipkovnici Ctrl+A in jih povlečemo na časovno premico ali z desnim klikom na izbrano datoteko izberemo “Dodaj na časovnico” ali uporabimo bližnjico na tipkovnici Ctrl+D. Vse naše datoteke, fotografije in glasba zasedejo svoja mesta na časovnici:

Lahko se zgodi, da se po dodajanju na tehtnico na njej ne vidi nič. To se lahko zgodi, ko prvič zaženete program ali če je bil prej v programu dolgotrajen projekt. Večkrat kliknite gumb za povečavo:

Pojdite na časovnico, z desno miškino tipko kliknite prvo fotografijo in izberite »vstavi«. Naredimo naslednji postopek skozi prosojnico (tj. klik na prosojnico - vstavi in ​​znova klikni po enem - vstavi):

Sedaj izberimo učinek »Fade outward« in naredimo isto, le da začnemo z drugo fotografijo. Bodite previdni: vizualno ni vidno, na kateri fotografiji je učinek uporabljen in na kateri ne.

Upoštevajte, da je na en diapozitiv mogoče uporabiti več učinkov in vsak učinek je mogoče uporabiti večkrat.

Še naprej ugotavljamo, kako delati v programu Windows Movie Maker. Kliknite povezavo »Ogled video prehodov«. Ideja tukaj je enaka kot pri video učinkih. Izberite želeni prehod - oglejte si ga tako, da dvokliknete nanj - kopirajte in prilepite po 1-2 slikah. To lahko storite po vsakem, kakor želite. Pri dodajanju prehoda se spodaj, pod diapozitivi, na trasi »prehod« prikažejo ikone, s katerimi določimo, kje je prehod in kje ga ni:

Učinke in prehode dodajamo z vlečenjem z miško ali uporabo bližnjic na tipkovnici.

Vse kar je ostalo je, da dodate napise. Kliknite naslednjo točko menija »Ustvari naslove in kredite«. Odpre se meni z napisi. Kliknite prvi element tega menija:

in v prvo polje vnesite ime. Nato spremenimo naslovno animacijo s klikom na ustrezno povezavo::

Izberemo primerno animacijo s precej velikega seznama, v tem primeru bo to "Premikanje napisov, plasti". Nato kliknite povezavo »Spremeni barvo pisave in besedila«:

Spremenite pisavo in barvo besedila. Kliknite povezavo »Končano, dodajte naslov filmu«:

Na enak način z izbiro zadnje menijske postavke “Ustvari naslove in odjave” ustvarimo odjavo na koncu filma. Dodate lahko prehode med naslovi in ​​filmom.

Skoraj vedno se izkaže, da se posnetka »Video« in »Zvok ali glasba« ne ujemata po dolžini:

To je mogoče rešiti na tri načine:

Naredimo slednje. Kliknemo na skladbo, kjer imamo glasbo, da izstopa (1). Drsnik nastavite na mesto, kjer naj se glasba konča (2). Pojdite v zgornji meni, pojdite na zavihek posnetka in izberite »Razdeli« (3) ali uporabite bližnjico na tipkovnici Ctrl+L.

Zvočni posnetek bo razdeljen, drugi, nepotrebni del pa bo ostal izbran. Preprosto ga izbrišite s pritiskom na tipko “Delete” ali z desnim klikom in izbiro “Delete”:

Ponovno kliknite z desno tipko miške na našo glasbo in izberite »Fade«:

Video je pripravljen.

Diaprojekcijo lahko ustvarite tudi z uporabo elementa menija Ustvari samodejni film:

Toda v tej različici tega izdelka ta funkcija ni dovolj dobro implementirana in video se bo izkazal za popolnoma nepomembnega.

Pred vami se odpre okno, v katerem boste pozvani, da vnesete ime filma, ki ga želite shraniti, in izberete mapo za shranjevanje. Te operacije izvajamo mi.

Ko končate ta postopek, kliknite gumb »Dokončaj« in si oglejte našo kreacijo.

Med delom ne pozabite občasno shraniti svojega projekta. To je narejeno tako, da v primeru nepričakovane okvare računalnika ali programa vaše delo ne bo zaman. Tako bo izgubljeno le tisto, kar je bilo narejeno po zadnjem shranjevanju, sicer bo izgubljeno vse.

Občinski proračun

Splošna izobrazba

Ustanova "Vrtec št. 95 "Mavrica"

kompenzacijski tip

mesto Severodvinsk

Učiteljica Lozhkina Larisa Leonidovna

Komplet orodij

"Risanke ustvarjamo sami"

2015

Recenzent: T.V. Efimova - vodja MBDOU "Vrtec št. 1 "Zlati petelin" kombiniranega tipa", Severodvinsk Strokovno potrdilo z dne 15.02.2012.

ElA. Puškina - namestnica vodje MBDOU 3 95 Vrtec "Mavrica" ​​kompenzacijskega tipa" v Severodvinsku

Lozhkina L. L.

"Sami sestavljamo risanke":

Metodološki priročnik, 2015.

Ta priročnik predstavlja faze dela na razvoju ustvarjalnih sposobnosti pri otrocih, starih 5-7 let, z ustvarjanjem risank v skupnem delu otroka in odraslega.

Priloge: zapiski o skupnih igrah, pravljice, ki so si jih izmislili otroci, foto gradivo.

Priročnik je namenjen vzgojiteljem predšolskih otrok, ki delajo z otroki, starimi od 5 do 7 let, in njihovim staršem.

Psihologi in učitelji že dolgo soglasno trdijo, da je skupna ustvarjalnost otrok in odraslih dobra. zaupljiv odnos med njimi, upodablja pozitiven vpliv na otrokov razvoj in ga uči sodelovanja. Ustvarjalni proces spodbuja vsestranski razvoj otroka. Izboljšajo se motorične sposobnosti, oblikuje se domišljija in ustvarjalni potencial. Poleg tega je skupna ustvarjalna dejavnost zanimiva in razburljiva zabava.

Sodelovalna ustvarjalnost nadomešča pomanjkanje pozornosti odraslih, omogoča otroku, da se izrazi in začuti svojo pomembnost.

Otrok, ki je dobil prostor za domišljijo, začne ustvarjalno razmišljati. Ko vidi običajne predmete, se začnejo porajati ustvarjalne asociacije. Če v smetnjaku vidimo navadne smeti, ki jih je treba zavreči, potem otrok vidi v njih omara za punčke ali avtomobilska karoserija. Kasneje, v šoli, nas bo otrok presenetil z nekonvencionalnim pristopom k reševanju problemov, presenečenje za naš naslednji rojstni dan pa bo lep domači stenski časopis ali kolaž, izdelan z lastnimi rokami.

Najpomembnejša stvar v ustvarjalnem procesu ni siljenje, temveč usmerjanje njegovega razvoja na podlagi njegovih interesov. Kaj imajo otroci najraje, kaj jih najraje zanima? Prva asociacija, ki se pojavi ob besedi »otroštvo«, je seveda »risanka«. Kaj imajo otroci radi bolj kot vse na svetu? Risanke so smešne in svetle slike, oživijo na ekranu, ki ga dojenček spremlja z zastalim dihom.

Vredno povedati cenjena beseda»risanka«, ko otroci hitijo k televiziji, navsezadnje je risanka oživela pravljica, prava čarovnija. Vemo, da so risanke močno orodje izobraževanje. Nedvomno razvijajo otrokovo domišljijo in mišljenje ter oblikujejo njegov pogled na svet. Liki iz vaših najljubših risank so prijatelji vašega otroka. Učijo ga interakcije z zunanji svet, daje idejo o dobrem in zlu, pomaga pri soočanju s težavami. Otroci se vedno povezujejo z glavnim likom (knjig, risank, filmov). Poleg tega pogosto prevzamejo ne le junakovo vedenje, ampak tudi njegove duhovne lastnosti.

Celoten sistem vzgojno-izobraževalnega dela v predšolskih vzgojnih ustanovah je osredotočen na otroka, na odkrivanje in uresničevanje možnih priložnosti za njegov razvoj.

Pri otrocih s posebnimi potrebami opazimo invalidnost govorne motnje, opazimo razvojne motnje čustvene sfere: tesnoba, strahovi, afektivne reakcije, agresija, zmanjšano razpoloženje. Namen naše vzgoje in usposabljanja je: oblikovanje pozitivne podobe - jaz, sposobnost prilagajanja spreminjajočim se razmeram, navigacija različne situacije in živijo v družbi. In ker je za otroka glavni način obstoja, spoznavanja in obvladovanja sveta okoli njega igra, je ta vrsta dejavnosti postala sestavni del in najpomembnejše sredstvo korektivno-vzgojnega dela v vrtcu. Posebno vlogo pri tem ima igranje zapletov likov, ki jih otroci ustvarijo samostojno ali skupaj z odraslim. To očara otroke in lahko zadovolji vse interese in želje otroka. Otroci doživljajo tudi pomanjkanje pozornosti, šibke pomenske povezave, nesistematične ideje in motnje spomina. Vse komponente ustnega govora, ki se nanašajo na fonetično-fonemski in leksikalno-slovnični vidik, so premalo razvite. Otrok počasi in nenatančno prenaša govorno izkušnjo v različne situacije. Otrok za dolgo časa komunicira samo v obliki vprašanj in odgovorov, kontekstualni govor je težko oblikovati. Samostojna zgodba se zmanjša na preprosto naštevanje posameznih predmetov in dejanj, prikazanih na sliki. In uvedba likov, ki so jih ustvarili sami, pomaga fantazirati in pripraviti preproste zaplete ter jih takoj uprizoriti.

Za nikogar že dolgo ni skrivnost, da je razvoj finih motoričnih sposobnosti (gibljivost in natančnost gibov prstov) in taktilne občutljivosti močna spodbuda za razvoj otrokove zaznave, pozornosti, spomina, mišljenja in govora. Otroci, ki imajo bolje razvito fino gibljivost rok, imajo bolj razvite možgane, predvsem tiste dele, ki so odgovorni za govor. Prsti so obdarjeni z velikim številom receptorjev, ki pošiljajo impulze v centralo živčni sistem oseba. Vsi otroci z invalidnosti zdravje so zelo živahni, vedoželjni, pozorni do svojih vrstnikov. Z veseljem poslušajo pravljice, si jih sami izmišljujejo in igrajo dejanja z obstoječimi liki, bodisi skupaj z odraslim ali samostojno.

Zato sem združila otrokom najljubše pravljice in izdelala junake za igranje teh pravljic. Postopek, kot je ustvarjanje risank

samo združil ti dve področji. Takšne skupne dejavnosti omogočajo reševanje številnih težav, saj gre za integracijo izobraževalnih področij, kot je umetniška ustvarjalnost, glasba, komunikacija, kognicija, branje leposlovja, socializacija, delo, varnost. Poleg tega predšolski otroci v procesu novih dejavnosti pridobijo dodatne spretnosti in spretnosti, ob upoštevanju faz dela in v skladu s ploskvami: smiselno, zanimivo in vznemirljivo.

Informacijski list

Animacija je zvrst filmske umetnosti, katere dela nastajajo z metodo snemanja sličico za sličico zaporednih faz gibanja risanega (grafična ali ročno risana animacija) ali tridimenzionalnega (tridimenzionalna ali lutkovna animacija). ) predmetov. Z umetnostjo animacije se ukvarjajo animatorji. Animator si izmisli junake iz risank, skicira glavne prizore, dela na mimiki in kretnjah likov ter išče zanimive tehnike, s katerimi film izstopa iz množice drugih. Risani filmi (končni produkt animacije) nastanejo tako, da se z roko posnamejo nepremični predmeti, ki se premikajo korak za korakom, ali z risanjem (na celuloid, papir ali računalnik) faz gibanja predmetov z njihovimi nadaljnjimi. kombinacijav en sam video.

Cilj dela: Ustvariti risani film z uporabo zmožnosti informacijsko-komunikacijskih tehnologij (fotografija s časovnim zamikom, računalniška obdelava posnetkov, prekrivanje glasbe in besedila) na podlagi pravljice, kratke zgodbe, pesmi, življenjske zgodbe; izmišljena zgodba.

Naloge:

Otroke seznanite z multimedijsko tehnologijo (Multimedij je interakcija vizualnih in zvočnih učinkov, ki jih nadzoruje interaktivna programska oprema z uporabo sodobne strojne in programske opreme; združujejo besedilo, zvok, grafiko, fotografije, video v eni digitalni predstavitvi.)

Naučite se delati v skupini na konceptu prihodnje risanke, izmenjevati informacije, načrtovati različne umetniške vrste ustvarjalna dejavnost(izdelava likov, kulise, izbira karakternih lastnosti, delo na vlogi ipd.)

Oblikujte ideje o umetniška podoba risanka kot produkt skupnega in ustvarjalnega delovanja vseh njenih udeležencev

Razviti sposobnost razumevanja glavne ideje literarnega dela in prepoznavanja enot zapleta (zaplet, vrhunec, razplet)

Izboljšajte svojo sposobnost usklajevanja svojih dejanj s partnerji

Naučite se sestaviti seznam likov v pravljici, zaporedje dejanj junakov

Otroke seznaniti s postopkom fotografiranja, elementarna pravila z uporabo kamere

Izmislite vrstice za svoj lik v skladu s splošnim zapletom

Otrokom dajte idejo o prenosu posnetkov v računalnik

Naučite se video sekvencam dodati glasbeno spremljavo

Razviti Ustvarjalne sposobnosti, pozornost, aktivnost v vseh fazah dela, pripeljejo začeto delo do konca

Gojite trdo delo, opazovanje, skrben odnos na ustvarjalne izdelke

Organizacija dejavnosti otrok: posamezno, podskupinsko, frontalno.

navodila: likovno-estetski, spoznavno-govorni, socialno-osebni

Izobraževalna področja : likovna ustvarjalnost, glasba, komunikacija, kognicija, branje leposlovja, socializacija, delo, varnost

Oprema in materiali:

Računalnik, mikrofon, (bolje je uporabiti prenosni računalnik)

fotoaparat, stojalo, USB kabel (za povezavo računalnika s fotoaparatom)

Program za ustvarjanje risanke

(Windows Movie Maker, Pinnacle Studio (), iMovie ( ) ali drugo);

Materiali za like in ozadje glede na izbrano tehnologijo: barvni papir, barve, škarje, lepilo, čopiči, plastelin itd.

Besedila pravljic, pesmi, zgodb za prihodnjo risanko

Pripravljalna dela:

Uvajanje otrok v animacijo:

Kaj je risanka in kako nastane?

p poklici na tem področju: producent, scenarist, animator, umetnik, snemalec, igralec, skladatelj, scenarist, animator, umetnik, snemalec, igralec.

Ogled ročno narisanih, plastelinskih in lutkovnih risank (Pogovorite se o tem, kaj animatorji potrebujejo za ustvarjanje risanke (scenarij, liki, kulise, besede za vloge, glasbena spremljava, igralci, ki posojajo film, naslovi)

Uvod v kamero, osnovna pravila uporabe, pojem “modeling”

Poznavanje računalnika, osnovna varnostna pravila pri delu z računalnikom, osnovna pravila uporabe.

Ogled knjig, ki temeljijo na risankah, razprava o delu umetnika ali pisatelja.

Ta projekt je mogoče za začetek izvesti na kateri koli preprosti in dobro znani pesmi, pravljici in pesmici za otroke. Kot na primer "Repa" ali "Teremok". Dejstvo je, da se bodo otroci kljub znanemu zapletu pravljice soočili z zanje novimi tehnologijami storyboardinga (izdelava podrobnega načrta pravljice in točkovanje). Uporaba teh tehnologij v prihodnosti bo študente naučila skrbnega dela z besedilom, postavila temelje za analitično delo in sredstva umetniškega izražanja.

Glede na starost otrok verjamemo, da lahko risanko ustvarjate tudi z mlajšimi otroki predšolska starost, in s starejšimi predšolskimi otroki. Vse je odvisno od vključenosti otrok v proces ustvarjanja risanke. Tako lahko otroci, stari 3-4 leta, s pomočjo odraslega ustvarijo kulise, rišejo ali kipajo risane junake; med streljanjem - premikajte figure, lahko to glasijo. Otroci starejše predšolske starosti že lahko delujejo kot snemalec, scenarist, animator, umetnik, igralec in skladatelj.

Če se odločite ustvariti risanko iz plastelina, potem morate najprej izbrati junake za svojo pravljico, ki jih lahko otroci izklesajo iz plastelina. Nujno je razpravljati o velikostih in oblačilih junakov (ruski ljudski oz moderne obleke, dodatki (šal, torba, dežnik, knjiga, telefon...).

Da bi bile figure bolj realistične, uporabite čim več podrobnosti: obrazne mimike, grimase, utripajoče oči - velikost glave v tem primeru ne sme biti majhna. Za pritrditev figure uporabite žico in zobotrebce (vžigalice). Noge morajo biti močne, da podpirajo figuro med premikanjem. Med premikanjem nagnite figuro naprej in nazaj, da posnemate hojo osebe.

Za ustvarjanje okraskov in ozadij uporabite naravne in odpadne materiale. Kamenčki, "očala", gumbi, kroglice, kroglice - vse to se lahko spremeni v nenavadne like, ki oživijo na zaslonu in živijo svoje življenje.

"Peščene" risanke izgledajo nenavadno, tako da je otrok potopljen v svet magije in fantazije.

Aktivno uporabljajte razsvetljavo. Torej svetilka ali žarnica od zadaj malo prozorno ozadje Lahko upodabljate sonce ali luno.

V prihodnosti bo otrokom zanimivo ustvarjati " Stara pravljica na nov način«, uporabite nove, nenavadne namesto znanih, spremenite zaplet pravljice, dodajte nove like. Priporočljivo je, da otroci aktivno sodelujejo pri razpravi in ​​ustvarjanju podob likov.

Pri ustvarjanju risanke otroci krepijo sposobnost prevzemanja odgovornosti različne vloge v skladu z zapletom izboljšati sposobnost samostojne izbire pravljice, pesmi ali pesmi. Ustvarijo lahko zgodbo o svoji družini, govorijo o naši državi ali pa se odpravijo na potovanje na daljni planet. Ustvarite lahko risanko o vašem vrtcu, junaki pa bodo otroci iz skupine, govorili bodo o tem, kako so danes preživeli dan ali morda o tem, kako so plavali v bazenu ali pomagali otrokom pri oblačenju za sprehod. Tema risanke je lahko katera koli, vse je odvisno od domišljije otroka in učitelja.

Posebna pozornost za streljanje se morate obrniti na "mesto", ki je posebej določeno mesto. Na tem mestu je udobna miza, ki se ji lahko približamo z več strani, razsvetljava, digitalni fotoaparat ali video kamera na stojalu, multimedijski računalnik z programsko opremo, ki vam omogoča uvoz posnetkov in izvajanje preprostih operacij z njimi: odstranite nepotrebne in neuspešne okvirje, dodajte glas in glasbo, nastavite napise.

Algoritem za ustvarjanje risanke:

Izberemo poljubno pravljico, zgodbo ali pesem (ali se zgodbe spomnimo iz izkušenj, ali pa se zgodbe domislimo sami), ideja je scenarij.

Priprava na snemanje risanke, ustvarjanje likov.

Priprava kulise in ozadja.

Namestitev kulise na mestu snemanja, modeliranje likov.

Skrivnost uspeha: Ko ustvarjate kulise, se prepričajte, da je ospredje odprto in kulisa ne blokira glavnih likov

Snemanje risanke - animacije (Odrasel ali eden od otrok igra vlogo operaterja, zavzame mesto za video kamero ali kamero (nameščeno na stojalu), ostali pa izvajajo dejanja v kadru, preurejajo like in kulise v skladu z načrtovano parcelo.)

Skrivnost uspeha:

Več kot je podrobnosti v gibanju lika, bolj naravni in gladki bodo gibi.

Med fotografiranjem pazite, da se statični predmeti (ozadje) ne premikajo.

Ne pozabite, da lahko pride do sprememb v pokrajini (veter je zapihal - drevo se je zazibalo)

V okvir ne smejo priti tuji predmeti, roke animatorjev ali sence.

Da bi bili gibi likov jasni, morate fotografirati z ene točke, pritrditi kamero (po možnosti na stojalo), ne da bi se premikali ali povečali sliko.

Urejanje risanke (vse posnetke prenesemo v računalnik, si ogledamo, izbrišemo nepotrebne okvirje; v bistvu to delo opravi odrasel), prenesemo fotografije v linijo risank, spremenimo lastnosti

Skrivnost uspeha:

Več kot je sličic na sekundo, bolj gladki so gibi likov; manj, bolj občasno. Čas: običajno posnamemo 4 slike na sekundo, včasih 1 (vse je odvisno od programa). Skladno s tem je treba pri hitrosti 1 slike na sekundo posneti 60 fotografij za minuto filma.

Sploh ni potrebno, da naredite vsako potezo junaka, kasneje jih lahko kombinirate na računalniku. Na primer kimanje z glavo - posnamete lahko 2-3 sličice in jih nato ponovite.

Skrivnost uspeha:

Po potrebi napišite besedilo v majhnih delih.

Med snemanjem mora biti "v studiu" popolna tišina (brez tujega hrupa)

Uporabite lahko zvočne učinke (škripajoča vrata, zvok deskanja ...)

8. Glasbena spremljava, naslovi. To počne odrasel človek, ker Za otroke je to delovno intenziven proces, ki bo povzročil utrujenost in lahko zmanjša zanimanje.

9. Objava filma na internetu (na primer na Youtube)

10. Iz fotografskega materiala lahko ustvarite svojo knjigo, avtorji te knjige pa bodo otroci.

Torej, so vaši otroci naredili pravljične junake iz plastelina? Ali pa so se tega domislili zanimiva zgodba? Na ulici slabo vreme in želite narediti nekaj nenavadnega, zanimivega in razburljivega? Ali želite svojim otrokom pokazati faze rasti rastlin? Zgradite svoje mesto. Potem ustvarite risanko z njimi!!! Oživite like, dodajte glas - rezultat bo šokiral tako vas kot otroke. Vso srečo in ustvarjalni uspeh vam v tej najbolj zanimivi dejavnosti!

Pravljica "Gozdne dogodivščine"

Skupaj izumili otroci

za novoletne obrti,

ki so jih izpolnjevali skupaj s starši

IN ali-na gozdni jasi sta bila 2 snežaka: velikanski snežak, okrogli snežak in mozaični snežak. In v bližini, na drugi jasi, sta živela Sneguročka in Dedek Mraz. Nekega dne se je s Sneguročko zgodila nesreča; zlobni mraz ledeni nos je očaral Božička in vzel vsa darila zase. Sneguročka je o tem napisala pismo snežakom in jih prosila za pomoč.

Velikanski snežak je takoj rekel: "Hitro se pripravite, da rešite Božička!" Snežak Kruglyashok je rekel: "Vzemimo s seboj čarobni zvonček, mraz, ledeni nos bo slišal njegovo zvonjenje, se prestrašil in pustil Božičku, da gre k otrokom na počitnice." "Hura! Hura! Odlična ideja!" - je zavpil veseli snežak mozaik in stekel za zvoncem.

Potem so šli v gozd. Čarobni zvonček jim je pokazal pot. Ko smo prispeli do hiše Ice Frosta, je bilo zunaj hudo mrzlo. A Snežakov ni zeblo, saj... želeli so pomagati prijatelju iz težav.

Približali so se Hiše ledenega nosu Frost, velikanski snežak je pozvonil s čarobnim zvoncem, cela hiša je razpadla in zagledali so dva Mraza. Božiček Rdeči nos pravi: "Oh, hvala, rešil si me! Vi ste pravi prijatelji!" "Vzemi me s seboj," je rekel Icy Nose Frost, popravil se bom, nikogar ne bom užalil, tudi jaz si želim počitnice! Zelo žalostno je biti sam ...« Snežaki so rekli: »No, dobro! Pojdi z nami!"

In za praznik so šli k otrokom v vrtec: 3 snežaki: velikanski snežak, okrogel snežak, mozaični snežak, 2 zmrzali: mraz z rdečim nosom in mraz z ledenim nosom ter ena Sneguročka.

Božična drevesca so svetila v različnih lučkah in jim z njimi osvetljevala pot, zvonček je veselo zvonil.

Otroci v vrtcu so bili zelo veseli!

Pravljica "VESOLJSKE SANJE"

Risanka uprizorjena

z delom ekološka pravljica,

izumil učitelj

Dvinyanoi E.V.

Razvijte potrebne praktične spretnosti:

Otroka seznanite z likovno umetnostjo: slikami, pravljicami, pesmimi.

Razviti potrebne praktične spretnosti in sposobnosti,

Uresničite ustvarjalne sposobnosti otrok, razvijajte fantazijo, domišljijo, neodvisno razmišljanje.

Gojiti umetniški in estetski okus, trdo delo, natančnost, sposobnost zasedenosti prosti čas.

Značilnosti takšnih dejavnosti so:

Poudarek ni na pouku, temveč na razvoju otroka, ne da bi mu posredoval vsoto znanja, ampak pridobil praktične spretnosti.

Prisotnost prijaznega, ustvarjalnega vzdušja.

To delo se izvaja v igralno obliko, integrirana oblika področij, kot so leposlovje, branje leposlovja, komunikacija, delo, varnost, socializacija.

Uporaba pravljice vam omogoča:

- Komunikativna usmerjenost vsake besede in izjave otroka v lekciji.

- Izboljšanje leksikalnih in slovničnih sredstev jezika.

- Izboljšanje zvočne plati govora na področju izgovorjave, zaznave in izraznosti.

- Razvoj dialoškega in monološkega govora.

- Učinkovitost igralne motivacije v govoru otrok.

- Razmerje med vidnimi, slušnimi in motoričnimi analizatorji.

Ustvarjanjeugodno psihološko vzdušje, obogatitev čustvene in čutne sfere otroka.

- Seznanjanje otrok s folkloro.

Predšolski otroci se razvijajo vizualna percepcija, prostovoljna pozornost, vzgaja se vztrajnost, želja po dokončanju začetega dela in sposobnost za samostojno delo.

Oblikujejo se ustvarjalne sposobnosti: koordinacija rok in fine motorične sposobnosti.

Občinski vrtec izobraževalna ustanova Vrtec št. 1 "Alyonushka"

Turinsko mestno okrožje.

Sestavila: Timofeeva I. A.,

Vzgojiteljica.

Turinsk, 2017

Cilj: uvod v proces ustvarjanja risank

Naloge:

1) udeležence mojstrskega razreda seznanite s fazami ustvarjanja risanke;

2) obvladati tehniko ustvarjanja risank z lastnimi rokami z uporabo razpoložljivih tehničnih sredstev (digitalni fotoaparat, prenosni računalnik);

3) pokažite zaporedje dela pri montaži filma vračunalniški program za urejanje videa Windows Live

Med mojstrskim tečajem udeleženci:

Potopite se v ustvarjalni proces ustvarjanja animacijskih izdelkov;

Naučite se, kako nastanejo in se premikajo risani liki;

V praksi bodo preizkusili različne načine ustvarjanja risanke.

(plastelin, objekt, planarna animacija);

- "oživijo" in izrazijo svoje delo tako, da naredijo majhno risanko;

Oprema in materiali:multimedijska oprema, prenosni računalnik

Za vse: list A 4 za ustvarjanje snemalne knjige, »Faze ustvarjanja risanke«, opomba »Kako delati v programu Windows Live «(Priloga št. 1). "Izgovarjanje risanke" (Priloga št. 2)

1 tabela: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, čisto ozadje, sonce iz barvnega papirja, že pripravljeni metulji iz plastelina, pripravljeni oblaki iz polnila iz poliestra

Tabela 2: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, ozadje jase, sonce iz barvnega papirja, oblaki in oblak iz polnila iz poliestra, pripravljeno, perle za dež.

3 tabela: digitalni fotoaparat, prenosni računalnik, čisto ozadje, sonce iz barvnega papirja, kalčki iz plastelina pripravljeni od najmanjšega do največjega, snežna kapljica iz plastelina, oblaki iz polnila pripravljeni iz poliestra,

Napredek: Pozdravljeni dragi kolegi!

Danes vam bom povedal in pokazal, kako ustvariti risanke. Vsi vemo, da otroci (pa ne samo otroci) obožujejo risanke. Kaj je animacija? To je hitra menjava okvirjev s spreminjajočimi se gibi. Še več, manj kot so ti gibi opazni, bolj gladka bo risanka. Tehnik za ustvarjanje risank je veliko, danes bomo delali s tehnikami, kot sta plastelin in animacija s tehniko transferja.

Se vam zdi ustvarjanje risanke težko? Zagotavljam vam, da ne! Predlagam, da ravnate korak za korakom in obvladate animacijske dejavnosti, da jih uporabite v svoji pedagoški praksi. Sedaj pa vas vabim v studio Multi-Pulti.

Algoritem za ustvarjanje risanke:

• Izberemo poljubno pravljico, zgodbo ali pesem (ali se spomnimo zgodbe iz izkušenj, ali pa se zgodbe domislimo sami), idejo - scenarij (pripravljen scenarij)

1. V toplem pomladnem dnevu so se na jasi kobacali metulji, švigali in se veselili toplega sonca! Bela puhasti oblaki plula po modrem nebu. (Glasba "metulj")

2. Zapihal je veter in sonce je skril oblak. Začel je padati topel spomladanski dež. (Glasba dežja). Dež je nenadoma ponehal in pokazalo se je nežno sonce.

3. Nenadoma se je iz Zemlje pojavil prvi kalček. Zrasel je in segel na toplo sonce!

Prva snežna kapljica je zrasla! Čudež! (Glasba "Snežna kapljica").

• Priprava na snemanje risanke, izdelava likov

(ustvarjeni liki)

• Priprava kulise in ozadja ( ozadje je pripravljeno)

• Namestitev kulise na mestu snemanja (ozadje je pritrjeno na mizo)
• Narišemo snemalno knjigo (shematsko), kaj se bo dogajalo v kadru.

Predlagam, da ustvarite risanko "Pomladni čudež".

Snemanje risanke. Predlagam, da se razdelite v 3 snemalne skupine,

razdelite poklice risanke: 1 snemalec - zavzame mesto za kamero in fotografira s časovnim zamikom. Animatorji (2-3 osebe) - izvajajo dejanja v okvirju, preurejajo like in kulise v skladu z zapletom.

Nasvet za filmsko ekipo:Vsaka filmska ekipa ima svoj scenarij

- Več kot je podrobnosti v gibanju lika, bolj naravni in gladki bodo gibi.

Med fotografiranjem pazite, da se statični predmeti (ozadje) ne premikajo.

Ne pozabite, da lahko pride do sprememb v pokrajini (zapihal je veter, privil se je oblak). - V okvir ne smejo priti tuji predmeti, roke animatorjev ali sence.

Da bi bili gibi likov jasni, morate fotografirati z ene točke, pritrditi kamero (po možnosti na stojalo), ne da bi se premikali ali povečali sliko.

Za vsako sceno posnamemo po eno sličico, v eni kinematografski sekundi filma je 25 sličic, za našo amatersko risanko pa bo dovolj manjše število sličic.

- Vsaka snemalna ekipa mora narediti vsaj 20 fotografij, da ustvari skupno risanko, ki traja 1 minuto.

Najprej posnemite 2-3 okvirje praznega ozadja. Potem bi morali imeti like. Lik se pojavi s samega roba okvirja in se premakne za približno 1 cm.

To se naredi takole. Vzamemo junaka in ga postavimo v položaj za posnemanje. (Let metulja, gibanje oblakov, oblaki, dež, kalitev snežnih kapljic) in slikajte (prikaz gibanja oblaka, let metulja na magnetni tabli).

Okvir 1 Okvirji filmske ekipe (1,2,3)

Nato, poskušamo ga ne premakniti, previdno spremenimo njegov položaj, pri čemer upoštevamo premik naprej za približno 1 cm, in posnamemo naslednjo sliko.

Okvir 2. P Nato se premaknite 1 cm naprej in posnemite fotografijo.

Okvir 3.

Ustvarite ločeno mapo na namizju. Shraniti je treba vse materiale, ki bodo potrebni za urejanje risanke. To je pomembno, če bo postavitev trajala več dni. Ko zaprete projekt, program ne bo izgubil niti ene datoteke.Posnete kadre risanke uvozimo na namizje računalnika (ogledamo vse posnetke, ki smo jih prenesli na računalnik, nepotrebne kadre izbrišemo).

Montaža risanke.(Delo v Windows Live je prikazano na multimediji, filmske ekipe delajo na svojih računalnikih)

Korak 1 .Odprite program Windows Live.Trak nam predstavlja številne ukaze za delo z video in avdio datotekami. Ti ukazi so ugnezdeni v zavihkih»Domov«, »Animacija«, » Vizualni učinki» itd. Pri uvozu video in zvočnih datotek se na traku prikažejo besedilo, zavihki»Orodja za video«, »Orodja za glasbo« in »Orodja za besedilo«.

Skrivnost uspeha: Več kot je sličic na sekundo, bolj gladki so gibi likov; manj, bolj občasno. Čas: običajno posnamemo 4 slike na sekundo, včasih 1 (vse je odvisno od programa). Skladno s tem je treba pri hitrosti 1 slike na sekundo posneti 60 fotografij za minuto filma.

2. korak . Dodajanje fotografij - kliknite ikono ukaza "Dodajte video posnetke in fotografije."Program bo odprl mapo, ki ste jo ustvarili. Z miško izberite vse zajete okvirje bodoče risanke in kliknite gumb za odpiranje. Na namizjuprikazal se bo video posnetek.

3. korak . Prilagodimo trajanje prikaza okvirjev. Dejstvo je, da program samodejno nastavi čas prikaza vsakega diapozitiva in je enak 7 sekundam. Znano je, da se morajo v animiranem filmu sličice hitro premikati, da ustvarijo iluzijo gibanja: približno 12 sličic na sekundo. V skladu s tem bo trajanje prikaza enega diapozitiva približno 0,1 sekunde. Za takšno risanko je treba pripraviti veliko posnetkov.

Če imate malo okvirjev, priporočamo, da eksperimentirate s trajanjem prikaza fotografij. Če želite to narediti, v zavihku Domov v skupini za urejanje kliknite ikono ukaza. Izberi vse. Nato v zavihku Uredi ( Video Tools) izberite ukaz Trajanje in ročno nastavite čas prikaza okvirja. Preglejte rezultat in po potrebi ponovite operacijo z nastavitvijo druge hitrosti predvajanja sličic.

4. korak Dodajte naslov in zasluge. Če želite to narediti, postavite indikator predvajanja filma na začetek video posnetka, na zavihek domov izberite ekipo: Ddodajte naslov/naslov in zasluge, nato oblikujemo učinek pojava in izginotja besedila, trajanje njegovega prikaza, barvo ozadja in črk.

5. korak Ustvarjamo prehode med okvirji, naslovi, naslovi in ​​risankami Za nastavitev prehoda med elementi kliknite z miško na želeni okvir. Nadalje v razdelku Animacija v skupini Prehodi izberite želeni učinek prehoda. Izbrani učinek se bo pojavil na okvirju v obliki prosojnega trikotnika.

Projekt zaključujemo.

6. korak Nato vsaka snemalna ekipa izmenično snema glas in izgovarja svoje stavke (na diktafonu) Skrivnost uspeha: Po potrebi napišite besedilo v majhnih delih. Med snemanjem naj bo "v studiu" popolna tišina (brez tujega hrupa). Uporabite lahko zvočne učinke (grom, dež...)

korak 7 . Dodajanje glasovnih in šumnih učinkov. Na zavihku Domov v skupini Dodajanje kliknite - Vstavite glasovno besedilo Odprto). Po zaključku teh korakov se bo celoten videz področja snemalne knjige spremenil - pod okvirji se bo pojavil rjav trak,ki omogoča prekrivanje glasu risanke na glasbeni posnetek,

8. korak Dodajanje glasbe. Na zavihku Domov v skupini Dodajanje kliknite - Dodaj glasbo . V oknu, ki se prikaže, izberite želeno glasbeno datoteko in nato kliknite gumb ( Odprto). Po zaključku teh korakov se bo splošni videz območja snemalne knjige spremenil - nad okvirji se bo pojavila zelena črta, ki označuje glasbeno spremljavo vašega filma. Za vstavljanje glasbe na določeno mesto izberite ukaz: Dodajte glasbo na trenutni točki. Dodati lepi učinki glasba pojavi in ​​izgine, kliknite kompozicijo (zelena vrstica nad okvirjem) v razdelku Objekti za delo z glasbo na zavihku Možnosti v skupini Zvok Izberite hitrost, s katero glasba postopoma prihaja in izginja. Potem morate shraniti film (ne projekt! ampak film). Če želite to narediti, na zavihku domov kliknite ukaz: Shrani film , izberite možnost za shranjevanje filma.

Po zaključku dela je predlagano, da si ogledate vse ustvarjene risanke in jih združite v en projekt, da bi razpravljali o težavah, ki so se pojavile.

ime:Članek "Ustvarjanje risank kot način vsestranskega razvoja otroka", program otroškega animacijskega studia "Mi smo risarji"
Nominacija: vrtec, Metodološki razvoj, Klubsko delo, avtorski članek, Pripravljalna skupina

Položaj: učitelj
Kraj dela: Vrtec št. 30
Lokacija: Yaroslavl regija. G. Ribinsk

Ustvarjanje risanke
kot način vsestranskega razvoja otroka

Animacija v izobraževalni proces je nov univerzalen, večplasten način otrokovega razvoja v sodobnem vizualno in informacijsko bogatem svetu.

»Animacija« ali kot jo pogosteje imenujemo »animacija« je izjemna umetnost, ki nam omogoča rešiti cel kompleks. pedagoške naloge, ki izpolnjuje zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo.

V našem vrtcu je organiziran otroški animacijski studio Čebelica in razvit program Mi smo risarji.

Delo na ustvarjanju risanke poteka neprecenljive koristi v razvoju otrokovih potencialov: razvijanje kreativno razmišljanje, izboljšajo se logika, pozornost, komunikacijske sposobnosti, usposabljajo se fine motorične sposobnosti, vzgajajo se potrpežljivost in vztrajnost. Splošno znanje o specifiki dela na animiranem filmu podajo predstavo o filmskih tehnologijah, formi spoštljiv odnos Za kolektivno delo in kar je zelo pomembno, otrokova izobrazba se povečuje v kontekstu sodobna umetnost. Proces ustvarjanja risanke je zanimiv in razburljiv, na koncu delovno intenzivnega dela pa otrok prejme rezultat v obliki končnega video izdelka.

Risanke lahko ustvarjate tako z otroki osnovne predšolske starosti kot s starejšimi predšolskimi otroki. Vse je odvisno od tega, v kolikšni meri so otroci vključeni v proces ustvarjanja risanke. Tako lahko otroci, stari 3-4 leta, s pomočjo odraslega ustvarijo kulise, rišejo ali kipajo like; med snemanjem - premikajte figure, glasite risanko. Otroci starejše predšolske starosti so sposobni delovati kot režiser, scenarist, animator, snemalec in igralec.

Animacija zahteva opremo in materiale, med katerimi so najbolj potrebni kamera, stojalo in računalnik z montažnimi programi.

Algoritem za ustvarjanje risanke je naslednji:

1. Izberemo znano pravljico, zgodbo, pesem ali skupaj z otroki domislimo zaplet. Za to uporabljam različne tehnike in igralne situacije.

2. Definiranje tehnik animacije. Lahko so:

• prenos- dobro za tiste, ki radi rišejo.
• lutkovna animacija- za tiste, ki radi izdelujete iz različnih materialov.
• animacija iz plastelina- za tiste, ki radi kiparite.
• animacija predmeta- za tiste, ki radi gradite in oblikujete.
• tekoča animacija— za eno mizo ne smejo delati več kot 4 udeleženci hkrati.
• Mešana tehnika.

Obvladovanje vsake tehnike od otroka zahteva ustvarjalno in močno voljo, popolno vključenost v ustvarjalni proces.

3. Naredimo snemalno knjigo. Ustvarjanje snemalne knjige med splošno razpravo z otroki jih nauči videti celotno ploskev, načrtovati svoja dejanja pri snemanju in izbrati najbolj učinkovita metoda dobava materiala. Da bi dobili idejo, kako narediti snemalno knjigo, otrokom pokažem strip ali snemalne knjige, narejene za druge risanke. Spominjam vas na načrte: dolgoročne, splošne, srednje, velike in izvedljivost njihove uporabe.

4. Ustvarite like, ozadja in kulise za bodočo risanko. Pred ustvarjanjem slik upoštevamo fotografije, ilustracije in risbe iz različne možnosti podobe teh likov, ki se razlikujejo po načinu izvedbe, tehniki in uporabi likovnih materialov.

V delu produktivna dejavnost, otrok največ fantazira, eksperimentira, razmišlja svetla slika značaj junakov pa posreduje njihovo zunanje okolje.

5. Posnamemo potrebne dialoge in izvirno besedilo. Z izražanjem risanke predšolski otroci pokažejo svoje igralske sposobnosti: ekspresivno berejo avtorjevo besedilo, z glasom prenašajo značaj in razpoloženje junaka, ustvarjajo zvočne učinke (hrup množice, zavijanje vetra itd.)

6. Snemanje risanke. Da bi se otroci med streljanjem navadili na samostojnost, odgovornost, koncentracijo in doslednost dejanj, je treba razdeliti vloge in upoštevati pravila streljanja. Prevzamem vlogo direktorja in vodim celoten proces. Eden od otrok v vlogi operaterja ves čas spremlja kakovost posnetkov. Preostali otroci - animatorji - izvajajo dejanja v okviru, preurejajo like in kulise v skladu z načrtovanim zapletom. S premikanjem likov - igrač jim podarijo duhovne lastnosti, se vanje preobrazijo, postanejo udeleženci te akcijske igre, vnašajo elemente improvizacije in spontano spreminjajo razvoj dogodkov. Posnetek pokažem otrokom, saj jim bo šele tako jasna tehnološka veriga nastajanja filma.

1. Namestitev. Naredil jaz. Okvirji fotografij se prenesejo v računalnik, gibanje pa se nastavi s posebnim programom. V eni sekundi je za gladko gibanje nastavljenih 8-12 sličic na sekundo. Izkazalo se je, da je v enominutni risanki približno 500 sličic.

In končno je film pripravljen! Najbolj pričakovan trenutek za male animatorje je trenutek, ko se na velikem platnu pojavijo prvi kadri filma. Otrok s prikazovanjem svojih del staršem, učiteljem in vrstnikom deli sadove svoje ustvarjalnosti, ki ima pomembno vzgojno funkcijo. To je njegovo prvo in odgovorno "poročilo" pravim kinofilom!

Tako je ustvarjanje risanke večplasten proces, ki daje priložnost za celovit razvoj otroka kot ustvarjalca nove vrste ustvarjalne dejavnosti. Še naprej živijo v svetu otroštva, a pridobivajo poklicna znanja odraslih, otroci uresničujejo vse svoje ustvarjalne ideje.

PROGRAM OTROŠKEGA ANIMACIJskega STUDIJA

"MI SMO MULTIPLIKATORJI"

Starost otrok: 6-7 let

Obdobje izvajanja: 1 leto

1. Pojasnilo

Uvod

Realnost našega časa: rast digitalnih tehnologij, povečanje pretoka informacij, razpoložljivost omrežnih virov postavlja nove zahteve za izobraževanje in razvoj mlajše generacije. Predšolsko otroštvo je pomembno obdobje osebnostnega razvoja. Potrebno je, da je razvoj otroka v tem času celovit.

Moderno učinkovita tehnologija ki prispeva racionalna organizacija izobraževalni proces, uporaba k študentu usmerjenega pristopa, aktivna uporaba tehničnih učnih pripomočkov, intelektualni razvoj animacijska tehnologija je orodje za otroka in razkrivanje njegovih ustvarjalnih sposobnosti.

»Animacija« ali kot jo pogosteje imenujemo »animacija« je izjemna umetnost, ki združuje različne vrste ustvarjalnosti. V animiranih filmih se skozi besedo, zvok in sliko prikazujejo misli in občutki ustvarjalca, ki je lahko ne le odrasel, ampak tudi otrok. Možnosti za manifestacijo otroške ustvarjalnosti (pisanje, vizualne in animacijske dejavnosti, zvočne govorne tehnike) pridobivajo z uporabo sodobnih komunikacijskih in informacijskih tehnologij. nova uniforma svojega odseva. Prav animacija pomaga čim bolj zbližati interese odraslega in otroka, saj je ustvarjanje filma kompleksen, večstrukturen proces, katerega rezultat je odvisen od usklajenosti v delu celotne ustvarjalnosti otroka in odraslega. ekipa.

Program "Mi smo animatorji" temelji na izobraževalnem programu M. I. Nagibine "Tehnologija animacije". primarni cilj poučevanje otrok animacije - negovanje trajne potrebe po ustvarjalnosti, ki temelji na njihovih notranjih zmožnostih in rezervah.

Ta tečaj izobraževalne dejavnosti poteka pod geslom programa za razvoj in vzgojo otrok v vrtcu »Otroštvo« »Čutiti, spoznavati, ustvarjati«, na temeljnih načelih katerega deluje vrtec.

Cilji poučevanja animacije otrok

1. Razvoj zaznavanja slike na zaslonu

Pri gledanju risank otroke seznanite z vrstami animacije: ročno risano, aplicirano (prevod), tridimenzionalno (predmetno, lutkovno). Razviti sposobnost odražanja v govoru čustvenega (vizualnega in zvočnega) dojemanja animiranih filmov. Vzgojiti pozornega gledalca: sposobnost videti, slišati, sočustvovati, občudovati, se veseliti, biti presenečen.

2. Uvod v zgodovino animacije

Otroke seznaniti s pojmoma "animacija" in "risanka", z zgodovino animacije na primeru demonstracije delovanja optičnih igrač (optične igrače: zoetrop - boben z režami, skozi katere se med vrtenjem lahko opazuje gibanje, ki je bilo predhodno po fazah prikazano na traku; beležka z narisanimi fazami gibanja na straneh), z razdelitvijo odgovornosti po vrstah ustvarjalne dejavnosti pri ustvarjanju filma (scenarist, umetnik, animator, snemalec, režiser, tonski mojster) in ustvarjalnost sodobnih animatorjev. Razviti prostovoljno pozornost, radovednost, govor in ustvarjalno dejavnost. Negovati spoštljiv odnos do dosežkov ruskih in tujih animatorjev.

3. Uvedba pojma "drama"

4. Likovne in uporabne dejavnosti v animaciji

Oblikovati vizualne spretnosti in sposobnosti otrok pri ustvarjanju podob resničnega in domišljijskega sveta, pri prenašanju njihove strukture (oblike), razmerij, relativne razporeditve delov, značilnih lastnosti, razpoloženja (z barvo, mimiko, gestami); ko jih postavite na list v skladu z zakoni perspektive in ploskve (oznaka črte obzorja, razmerje velikosti upodobljenih predmetov v prostoru). Razviti sposobnost vizualnega prepoznavanja gibljivih in mirujočih delov lika; spretnosti dela s škarjami pri pripravi lutke na snemanje s tehniko transferja. Razviti domišljijo in domišljijsko mišljenje. Spodbujajte ustvarjalnost in neodvisnost.

5. Predstavitev koncepta »gibanje je osnova animacije«

Pri otrocih ustvariti predstavo o pomenu gibanja in časovnega prostora v animaciji. Predstavite tehniko prevajanja, koncepte tempa in ritma pri prenosu gibanja, faze gibanja v risanki (na primer, da bi lik govoril in mežikal, je potrebno narediti več različic oči in ust v različnih položajih ). Razviti sposobnost prenosa s plastičnostjo in obrazno mimiko značilnosti gibanja in značaja različnih likov, ki jih vidimo na platnu in ki so jih ustvarili otroci sami. Razvijte otrokove igralske sposobnosti. Spodbujajte samoregulacijo lastno vedenje, samozavest in pozitiven odnos.

6. Uvod v snemalno tehnologijo

Otroke seznanite z opremo za snemalni proces (namizje, naprava za snemanje - kamera, luč), varnostnimi pravili med snemalnim procesom, vlogo operaterja v snemalnem procesu, pojmom in pomenom kadra in kadra, panorame, načrtov. (bližnji, srednji in splošni ) ter njihove izmene, prihodi in odhodi. Razvijte spretnosti in sposobnosti animacijske dejavnosti med postopkom snemanja: povežite se z namišljenim likom, uskladite gibe rok pri preurejanju likov in njihovih delov. Gojite koordinacijo med seboj, odgovoren odnos do procesa snemanja.

7. Uvedba koncepta “filmskega zapisovanja”

Otrokom ustvarite predstavo o vlogi oblikovanja filmskega zvoka. Razviti koherentne govorne sposobnosti, sposobnost uporabe različnih izraznih sredstev, prenašati intonacijski značaj in razpoloženje likov, sposobnost razlikovati naravo glasbenih del, vizualno kakovost glasbe in jo povezati z animirano sliko. Razviti govor in glasbeno uho. Omeniti čustvena odzivnost literarno besedilo in glasba.

Tako ima animacija kot sredstvo vsestranskega razvoja otroka družbeno pomemben značaj. Specifičnost te dejavnosti je aktivno soustvarjanje odraslega in otroka, ki se združita v prizadevanju za skupni cilj – uresničitev ustvarjalnega načrta, ustvarjanje izdelka, narejenega po merilih dobrega in lepega. in prejemanje čustvenega odziva občinstva.

Organizacija dela po programu

Program je namenjen otrokom od 6-7 let. Velikost skupine: 10-12 otrok. Izobraževalne dejavnosti se izvajajo 1 leto od oktobra do maja, enkrat tedensko. Trajanje pouka: 30 minut.

Organizacija in izvedba izobraževalnih, ustvarjalnih in izobraževalni procesi so zgrajeni ob upoštevanju zahtev SanPinov, starosti in individualnih razvojnih značilnosti vsakega otroka, njegovih interesov in možnosti za samoizražanje. Pomembno je ohraniti otrokovo dojemanje sveta pri izpolnjevanju izobraževalnih nalog, ki jih je postavil učitelj. Ko otroci usvojijo vsebino programa, se upošteva tempo razvoja posebnih sposobnosti in spretnosti ter stopnjo samostojnosti. Teme pouka so podrejene scenariju ustvarjenih risank. Med šolsko leto Studio producira dva ali tri animirane filme. Vse izobraževalne dejavnosti predpostavljajo uporabo ustvarjalne osnove igralne situacije. To je še posebej pomembno med fazo snemanja. Otroci na primer posnemajo gibe junaka: dvig roke, upogibanje telesa, hojo itd., in sproti igrajo dejanja lutkovnega lika. Hkrati je poudarek na statiki (ustavljanje gibanja) in razvijanju občutka za ritem. Takšne vaje vam pomagajo videti in občutiti gibanje. Poleg tega je to fizična olajšava in moralna osvoboditev za fante. Zahvaljujoč temu pri pouku ni monotonije ali dolgčasa. Ustvarjalno zanimanje za katero koli nalogo učitelja se poveča.

Za izvajanje programa se uporabljajo različne oblike in metode izobraževalnih dejavnosti: pogovori, praktične in raziskovalne naloge, predstavitev video materialov, ilustracij, diapozitivov, reprodukcij, branja. literarna dela, poslušanje glasbene kompozicije. Če je potrebno, se izvedejo dodatne vaje za vadbo določenih veščin in sposobnosti za pomoč pri dokončanju projekta. Eden od načinov učenja je soustvarjanje otroka, staršev in učitelja v procesu izvajanja filmskega projekta. Pri usklajevanju skupnih dejanj se opazi stabilen interes otrok in njihovih staršev. To je pomemben organizacijski in vzgojni vidik družinske pedagogike.

Ustanova ustvarja razstavo otroških del, ki jo nenehno posodablja in dopolnjuje. Ob koncu šolskega leta izvedemo srečanje z občinstvom (starši, otroci iz drugih skupin ali vrtca) s projekcijo nastalih animiranih filmov in predstavitvijo opravljenega dela.

Dejstvo, da se studio nahaja neposredno v vrtcu, ima svoje pozitivne strani.

— Zgodnje uvajanje otrok v nove ustvarjalne dejavnosti, med katerimi se otrok spozna kot ustvarjalec, razkrijejo se njegovi talenti, prebudi se radovednost, razširijo se meje poznavanja sveta.

— Dijaki so dijaki iste starostne skupine, torej otroška skupinaže združeni in pošteno organizirani. Otroci jih lažje najdejo medsebojni jezik drug drugega in se dogovorita o porazdelitvi odgovornosti. Učitelj dobro ve posamezne značilnosti in zmožnosti vsakega otroka, ki mu omogoča, da izkoristi največ učinkovite metode in tehnike izvajanja izobraževalnih dejavnosti.

— Naloge otrok, ki obvladujejo izrazna sredstva različnih vrst umetnosti, ki mejijo na filmski jezik (slike, gibanje, govor, glasba), se rešujejo v razredih vrtca na vizualna umetnost, glasba, razvoj govora, kognitivni razvoj. Pri pouku likovne umetnosti učenci razvijajo likovne spretnosti in zmožnosti, tehnike risanja z različnimi materiali, likovno in estetsko dojemanje, domišljijsko mišljenje, seznanjajo se z vrstami in zvrstmi. vizualna umetnost, zakonitosti kompozicije, barvno upodabljanje. Pri glasbenem pouku se otroci seznanijo z zvrstmi, značajem, razpoloženjem glasbenih del, značilnostmi ritma, dinamiko, tembrom; se oblikuje slušno zaznavanje, razvijajo se glasbene in ritmične sposobnosti, motorične sposobnosti. Pri pouku razvoja govora se otrok nauči pisati zgodbe o temah iz Osebna izkušnja; uporabite intonacijska izrazna sredstva v dialogih in za karakterizacijo likov, se oblikuje sposobnost razvijanja zgodbe. V razredih na kognitivni razvoj predšolski otroci doživljajo širjenje obzorja, oblikovanje popolna slika mir, razvoj mišljenja, domišljije. Studenci svoje pridobljeno znanje pokažejo pri ustvarjanju risank. Glavno sredstvo za ohranjanje enotnosti vseh vrst dejavnosti v animaciji je vsebinska stran ustvarjene risanke.

— Studijski pouk je vključen v dnevno rutino, je kontinuiran in sistematičen, zaradi česar je dolgotrajno čakanje na končni rezultat (premiera filma) manj opazno, zanimanje za dejavnost pa se ohranja. Študenti v procesu skupnega ali individualnega dela preidejo skozi vse faze filmskega ustvarjanja.

Pričakovani rezultati

Kot rezultat študija tečaja bi morali otroci vedeti:

• osnovne teoretične informacije o animaciji;
• faze in metode ustvarjanja animiranih filmov;
• razdelitev odgovornosti po vrsti ustvarjalne dejavnosti pri ustvarjanju filma (scenarist, umetnik, animator, režiser, tonski mojster);
• načini dela z različnimi likovnimi materiali.

Otroci bi morali biti sposobni:

• delo po že pripravljenem scenariju;
• upodabljajo like in njihovo dogajanje v filmu;
• izvajati časovno fotografiranje za izdelavo filma;
• delajo v ustvarjalni skupini, usklajujejo svoja dejanja v različnih vrstah dejavnosti.

Za določitev učinkovitosti dela studia se uporabljajo:

• Diagnostika, ki jo je sestavil avtor programa na podlagi metodološkega priročnika: "Ekspresna analiza in ocena otrokovih dejavnosti", uredila O.A. Safonova, N. Novgorod, 1995; diagnostika izobraževalnega programa M. I. Nagibine "Tehnologija animacije".
• Organizacija razstav otroških del.
• Sodelovanje na mestnih, regijskih in mednarodnih festivalih neprofesionalna filmska in video ustvarjalnost.
• Demonstracija ustvarjenih animiranih filmov s predstavitvijo opravljenega dela ob koncu šolskega leta.

Materiali in oprema

Izobraževalne dejavnosti se izvajajo v svetlem prostoru z zadostno osvetlitvijo, v katerem je ustvarjeno okolje, primerno za ustvarjalnost, ki spodbuja vzdušje sodelovanja in soustvarjanja med učiteljem in otrokom. Med risanjem otroci sedijo za mizami, ki so po višini primerne njihovi starosti. Učitelj ima dostop do vsakega otroka, kar mu omogoča, da vsakemu nudi pravočasno pomoč in podporo ter svetuje. Za izvajanje animacijskih dejavnosti je opremljen prostor za snemanje: stroj z digitalno kamero, nameščen na stojalu, fluorescenčne sijalke za osvetlitev. V sobi je prostor za telesno dejavnost otrok.

Za poučno risanje je na voljo raznovrsten likovni material: papir različnih formatov, karton, veveričji in ščetinasti čopiči, pečati, gvaš, vodene barve, tuš, flomastri, grafit in voščenke itd., ki so prosto dostopni otrokom.

Snemanje animacijskega materiala obdeluje učitelj na osebnem računalniku s posebnimi programi. Animirani filmi se predvajajo preko projektorja na platnu ali na računalniškem monitorju. Za zvočno podobo filma je z računalnikom povezan mikrofon za snemanje glasov in izbor glasbenih del .

2. Izobraževalni in tematski načrt

Tema lekcije	Programske vsebine	Število ur
Uvodna lekcija	Otroke seznanite s pojmoma »animacija« in »risanka«, zgodovino animacije in vrstami animacije. Podajte predstavo o tem, kako nastane gibanje v animiranih filmih. Razvijte pozornost in spomin pri risanju lika iz znane risanke. Gojiti spoštovanje do ustvarjalnosti ruskih animatorjev.	1
Izbira ali sestavljanje književnega dela	Otrokom dajte znanje o ustvarjanju kompozicije animiranega filma (uvod, razvoj zapleta, vrhunec, razplet, zaključek). Predstavite pojme: dejanje, dogodek. Razviti koherentne govorne sposobnosti, sposobnost uporabe različnih izraznih sredstev pri sestavljanju zgodb in pravljic. Razviti domišljijo in asociativno mišljenje. Gojite občutljiv, pozoren odnos do sveta okoli sebe.	2
Pisanje scenarija	Otroke seznanite s pojmi: scenarij, snemalna knjiga, tempo in ritem pri prenosu gibanja. Razviti sposobnost prepoznavanja prizorov iz besedila, njihovega predstavljanja in prevajanja v risbe. Razviti sposobnost prenosa s plastičnostjo in obrazno mimiko značilnosti gibanja in značaja različnih likov, ki jih vidimo na platnu in ki so jih ustvarili otroci sami. Razvijte otrokove igralske sposobnosti. Razvijte samoregulacijo lastnega vedenja, samozavest in pozitivno naravnanost.	2
Risanje risanih junakov, ustvarjanje lutk	Otroke seznanite s tehnologijo izdelave lutk za snemanje v risanki, izdelane s tehniko prenosa. Oblikovati vizualne spretnosti in sposobnosti otrok pri risanju risanih junakov, pri čemer je treba upoštevati, katere gibljive in fiksne dele bo imel; spretnosti pri delu z likovnimi materiali, škarjami pri pripravi lutke lutke. Razviti domišljijo in domišljijsko mišljenje. Spodbujajte ustvarjalnost in neodvisnost.	8
Risanje posameznih delov likov, ki izražajo faze gibanja	Predstavite pojme: faze gibanja v risanki. Razviti sposobnost prenosa v risbe gibanja lika v prostoru (obračanje ali nagibanje glave, mežikanje, mahanje s krili itd.). Razviti prostorsko razmišljanje, domišljija, fine motorične sposobnosti. Gojite marljivost in marljivost.	2
Risanje kulise	Otroke seznanite s konceptom pokrajine, ozadja in panorame (vodoravno in navpično). Oblikovati vizualne in kompozicijske spretnosti in sposobnosti učencev pri risanju pokrajine in notranjosti. Razviti občutek za barvo, ritem, dinamiko pri risanju. Gojite natančnost in odgovornost pri opravljanju dela.	6
Risanje podrobnosti pokrajine	Podajte idejo o tem, kako je prostor ustvarjen v animaciji z uporabo več nivojev. Razviti vizualne spretnosti in sposobnosti pri risanju z različnimi likovnimi materiali (preprosti in barvni svinčniki, flomastri, akvareli, gvaš), pri risanju na grafični tablici. Razvijte prostorske koncepte, domišljijo, fine motorične sposobnosti roke. Pri sestavljanju skupnih skladb gojite spoštovanje do dela drug drugega in prijaznost.	2
Streljanje	Otroke seznanite z opremo za snemalni proces, varnostnimi pravili med snemalnim procesom, vlogo operaterja pri snemalnem procesu, pojmom in pomenom kadra in kadra, načrti (bližnji, srednji in dolgi) in njihovimi spremembami, pristop in odhod. Razviti animacijske veščine in sposobnosti med snemanjem. Gojite koordinacijo dejanj med seboj, odgovoren odnos do procesa snemanja	6
Izbor glasbe, filmska glasba	Otrokom ustvarite predstavo o vlogi oblikovanja filmskega zvoka. Razviti koherentne govorne sposobnosti, sposobnost uporabe različnih izraznih sredstev, prenašanje intonacijskega značaja in razpoloženja likov, sposobnost razlikovanja narave glasbenih del in povezovanje glasbe z animirano sliko. Razviti govor in glasbeno uho. Gojiti čustveno odzivnost na literarno besedilo in glasbo.	2
Povzemanje. Premiere filmov	Z otroki ponovite tehnologijo ustvarjanja risanke, vrste animacije. Razviti sposobnost timskega dela, medsebojnega pogajanja pri opravljanju nalog, ki zahtevajo skupno delovanje. Razviti umetniške in igralske sposobnosti. Gojiti občutek odgovornosti za skupno stvar, zanimanje za likovno in animacijsko umetnost.	1
Količina ur		32

4. Metodološka podpora

Pri izbiri tehnike animacije smo izbrali prevajanje kot najbolj dostopno za predšolske otroke. Zanj so značilne značilnosti, kot so podrobne podrobnosti, nekaj konvencionalnosti gibanja znakov in omejitev na eno ravnino.

Glede na vaše cilje lahko povabite otroke, da naredijo risanko na podlagi avtorjevega dela ali sami sestavijo zgodbo, pravljico ali pesem. Za to uporabljamo naslednje tehnike: igralne vaje, Kako:

- pisanje zgodbe po lastni risbi ali obrti;

— skupinska zbirka zgodovine na določeno temo;

- izmišljanje zgodbe na podlagi predmetnih asociacij;

- igralne vaje "izmislite rimo", "dodajte besedo".

Nato se naredi snemalna knjiga – zaporedje risb, ki pomagajo vizualno predstaviti zaplet z uporabo ključnih okvirjev, ki prikazujejo spremembe v načrtu ali akciji. Učitelj se z otroki pogovori o prizorih, likih in kulisah, ki jih bo treba narisati.

Like za bodočo risanko izdelajo otroci kot ploščate lutke, katerih gibljivi deli (glave, roke, tace itd.) so povezani z žico. Pred ustvarjanjem slik, da bi jim dali izraznost in pristnost, upoštevamo ilustracije in risbe z različnimi možnostmi za upodobitev teh likov, ki se razlikujejo po tehniki, načinu izvedbe in uporabi umetniških materialov. Rešitev slike, obdarjene s posebnimi, značilnimi lastnostmi, olajša nalogo animacije. Ozadje za risanko s ploščatimi lutkami je lahko risano ali fotografsko. Če ima narisano ozadje nekaj obrisov, je treba figuro obrobiti tudi s tankim črnim obrisom. Slika na ozadju izgleda bolje, če je temnejša ali svetlejša od ozadja (v nasprotju z njim). Ozadje je lahko mirujoče. Prav tako se lahko premika panoramsko – vodoravno ali navpično. V tem primeru lik hodi, teče, skače, se potaplja na enem mestu.

Da bi se otroci med snemanjem navadili na neodvisnost, odgovornost, koncentracijo in doslednost dejanj, je treba dodeliti vloge. Učitelj postane direktor. Vodi celoten proces. Otrok, ki igra vlogo operaterja, nenehno spremlja kakovost zajetih okvirjev (ne prekoračite meje okvirja, ne dovolite, da bi tuji predmeti in roke prišli v okvir). Otroški animator premika like - igrače, jim daje duhovne lastnosti, se preoblikuje vanje, postane udeleženec te akcijske igre, uvaja elemente improvizacije in spontano spreminja razvoj dogodkov. Pomembno je, da posnetek takoj pokažemo otrokom. Šele takrat jim bo jasna tehnološka veriga izdelave filma.

Z izražanjem risanke predšolski otroci pokažejo svoje igralske sposobnosti: ekspresivno berejo avtorjevo besedilo, z glasom prenašajo značaj in razpoloženje junaka, ustvarjajo zvočne učinke (hrup množice, zavijanje vetra itd.)

Ocenjevanje ravni vizualnih in animacijskih dejavnosti

otroci 6-7 let

Spremljanje rezultatov aktivnosti otrok med izvajanjem programa se izvaja pri diagnostičnih urah na začetku (septembra) in ob koncu (maja) šolskega leta.

Cilj: ugotavljanje ravni vizualnih in animacijskih dejavnosti otrok 6-7 let.

Oblika: lahko izvajamo individualno ali v podskupinah (2-3 osebe).

Navodila.

1 naloga. Otroku je ponujena serija slik, ki prikazujejo okvirje iz animiranih filmov (narisane, aplicirane, tridimenzionalne), med katerimi mora najti določene vrste animacija.

Naloga 2. Otrok mora odgovoriti na vprašanja:

— Kako nastane risanka?

— Kdo dela na ustvarjanju risanke?

— Kaj dela režiser, scenarist, umetnik, animator, tonski mojster, snemalec?

3 naloga. Otrok naj nariše prizor iz svoje najljubše risanke.

Material:

Serija slik, ki prikazujejo okvirje iz animiranih filmov (risane, aplicirane, tridimenzionalne);

- list papirja A4, preprost svinčnik, flomastri, čopiči, gvaš, kozarec vode.

Vrednotenje rezultatov se izvaja po 3-točkovnem sistemu, po kriterijih, ki smo jih razvili:

— splošna ozaveščenost o procesu nastajanja animiranih filmov;

- animacijske sposobnosti;

— prenos slik;

- spretnosti dela z likovnimi materiali

— kompozicijska rešitev likovnih del;

- domišljija.

S seštevanjem rezultatov vseh nalog se določi skupni znesek rezultatov, ki je v korelaciji s stopnjo vizualne in animacijske dejavnosti otrok, starih 6-7 let.

Visoka raven: 17-21 točk

Otrok ima izoblikovano razumevanje procesa ustvarjanja in vrst animiranega filma ter ima veščine animacije; v risbi izraža podobnost z resničnimi predmeti in predmeti, lahko prosto krmari po listu papirja, ima spretnosti za delo z različnimi umetniškimi materiali, uporablja široko paleto barvni razpon, svobodno izumlja in udejanja zamišljeno idejo v risbi.

Povprečna raven: 11-16 točk

Otrok razume proces nastajanja in vrste animiranega filma ter delno obvlada animacijske veščine; v risbi so napake pri prenosu podobnosti z resničnimi predmeti in predmeti, lokacija na listu papirja, ima spretnosti pri delu z umetniškimi materiali, izbira barve, samostojno ustvarja sliko z malo besedna pomoč odrasli.

Nizka raven: 7-10 točk

Otrok nejasno razume proces ustvarjanja in vrste animiranih filmov ter nima veščin animacije; ima težave pri risanju realni predmeti in predmetov, se ne osredotoča na list papirja, ni samozavesten v tehniki dela z umetniškimi materiali, uporablja omejen obseg barv in naredi le nekaj poskusov ustvarjanja ploskve.

Merila za ocenjevanje rezultatov:

Splošno poznavanje procesa ustvarjanja animiranega filma

3 točke— Otrok ima oblikovane predstave o procesu ustvarjanja in vrstah animiranih filmov: o poklicih: scenarist, animator, snemalec, režiser. Otrok pozna pojme, kot so: in jih uporablja v svojem govoru.

2 točki— Otrok ima predstavo o procesu ustvarjanja in vrstah animiranih filmov; o poklicih: scenarist, animator, snemalec, režiser, tonski mojster in njihov pomen; pozna koncepte, kot so: animacija, snemanje, scenarij, okvir, načrt, panorama, naslovi, sinhronizacija.

1 točka– Otrok ima nejasno predstavo o procesu ustvarjanja in vrstah animiranih filmov (risani, aplicirani, tridimenzionalni), o pojmih, kot so: animacija, snemanje, scenarij, okvir, načrt, panorama, naslovi, sinhronizacija; pozna imena nekaterih poklicev ljudi, ki sodelujejo pri ustvarjanju risanke, vendar ne razume njihovega pomena.

Veščine animacije

3 točke– Otrok tekoče obvlada animacijske veščine: razporejanje in premikanje predmetov v prostoru, samostojno izvajanje snemalnega procesa.

2 točki— Otrok delno obvlada animacijske veščine, včasih potrebuje pomoč pri razporejanju in premikanju predmetov v prostoru ter izvajanju snemalnega procesa.

1 točka— Otrok nima animacijskih sposobnosti in potrebuje pomoč pri razporejanju in premikanju predmetov v prostoru ter izvajanju snemalnega procesa.

Prenos slik

3 točke— Otrok prenaša podobnosti z resničnimi predmeti in predmeti; oblika, struktura, razmerja, uporablja simetrično os; slike so dinamične in prisotne značilne poze, kretnje, obrazna mimika.

2 točki— Otrok prenaša podobnosti z resničnimi predmeti in predmeti; obstajajo manjše napake pri prenosu oblike, strukture, razmerij; raje ima statične poze pri upodabljanju predmetov.

1 točka— Otrok ima težave pri prenosu resničnih predmetov in predmetov na risbah; upodablja posplošene oblike, strukturo prenaša primitivno (glavni deli), brez podrobnosti.

Kompozicijska rešitev likovnih del

3 točke– Otrok lahko prosto krmari po listu papirja; poudarja linijo obzorja; posreduje dolge, srednje in tesne načrte.

2 točki– Otrok se orientira na list papirja, prepozna linijo obzorja, vendar dela napake pri upodabljanju predmetov in predmetov na različnih načrtih.

1 točka— Otrok se ne orientira na kos papirja, ne poudarja črte obzorja, ne prenaša načrtov.

Spretnosti dela z likovnimi materiali

3 točke– Otrok obvlada delo z različnimi umetniškimi materiali: gvaš, akvarel, voščeni svinčniki, flomastri; samostojno izvaja sliko v različne tehnike: surovo, s potezami, odtis; gibi so hitri, samozavestni, raznoliki.

2 točki– Otrok obvlada delo z likovnimi materiali: gvaš, akvarel, voščenke, flomastri, potrebuje pomoč pri nekaterih slikovnih tehnikah; gibi so precej samozavestni, čeprav ne tako hitri.

1 točka— Otrok ni samozavesten v tehniki dela z umetniškimi materiali; gibi so negotovi, kaotični.

Barvna shema umetniških del

3 točke— Otrok pri svojem delu uporablja široko paleto barv za izražanje razpoloženja, odnosa do slike, pozna lastnosti barve (svetloba, nasičenost, kontrast), zna samostojno pridobiti nove odtenke in uporabljati paleto.

2 točki— Otrok prenaša značilne lastnosti predmeti z barvo - njegov odnos do upodobljenega, zna uporabljati paleto, pridobivati ​​barvne odtenke, včasih vpraša za nasvet pri izbiri barv, ne označuje vedno pravilno barvnih razmerij.

1 točka— Otrok ustvari barvno sliko, vendar je barvni razpon dela zelo omejen. Zna uporabljati paleto, potrebuje pomoč pri izbiri barvnih odtenkov.

Domišljija

3 točke – Otrok svobodno izmisli in uteleša zamišljeno idejo v risbi; podobe so dobro prepoznavne in čustveno ekspresivne.

2 točki – Otrok samostojno ustvari sliko z malo verbalne pomoči odraslega; slike so prepoznavne, a imajo malo čustvene vrednosti.

1 točka – Otrok noče risati ali naredi le malokrat; podobe so malo razpoznavne in neizrazite.

Beležke za razred

Povzetek lekcije na temo "Risanje pravljice"

Naloge:

1. Otroke seznanite s pravljico Galine Zhuchkove »Zlobni jezik«.

2. Razviti otrokovo sposobnost izbire gibov in intonacije likov med dramatizacijo pravljice; dati moralno oceno dogajanja; prizore iz pravljice prenesite v risbo, tako da sliko naredite v skladu z velikostjo in formatom lista.

3. Razvijajte ustvarjalnost in domišljijo.

4. Spodbujajte otrokovo potrebo po besedah, ki ustvarjajo dobre odnose med ljudmi.

Materiali:

— Kartice z orisom medveda, zajca, lisice, čebele, dreves (smreka, hrast, aspen, hrast).

— Pelerine Zelena barva za drevesa, za like - slike na kartah vstavite v posebne prozorne žepke na traku.

— Listi papirja, preprosti in barvni svinčniki, radirka, flomastri

- Pravljica "Zlobni jezik".

Izvajanje lekcije

- Zakaj potrebujemo jezik? (Govoriti, peti pesmi« itd.)

— In tudi jezik pomaga prenašati naše občutke in razpoloženje. Igrajmo se igro živalskih glasov.

Učitelj poimenuje žival in označi razpoloženje, otroci pa z intonacijo prenašajo čustva. Na primer: žalostna mačka je vesela mačka, dober medved je jezen medved.

- Povedal vam bom pravljico o medvedu, ki je imel jezen jezik.

Nekoč je zajec tekel po gozdu in nabiral jagode. Naproti mu pride medved, tepta rože in renči. Zajček mu vljudno reče: "Zdravo, Mišenka!" Medved je iztegnil jezik in zarjovel: "Uh-uh." Zajček je zajokal in odšel, medved pa je šel naprej. Proti lisici. Teče, uživa na soncu, se smehlja. Videla je medveda, se razveselila in mu rekla: "Zdravo, Mišenka!" In odgovoril je: "Uh-uh." Lisica je zajokala in odšla, medved pa je šel naprej. Čebela leti proti, nabira med. Videl sem medveda in zabrenčal: "Zdravo, Miša." In ji je rekel: "Uh-uh," in iztegnil jezik. Čebela se je razjezila in Miška ugriznila naravnost v jezik. Medved je zarjovel! Toda komu se lahko zamerimo?

— Kje se dogaja pravljica »Zlobni jezik«?

— Kdo je glavni junak pravljice?

— Koga je medved srečal na poti?

Kako so ga pozdravili zajec, lisica in čebela?

- Kako jim je odgovoril medved?

- Kaj lahko rečete o tem obnašanju medveda?

- Kako bi se obnašal v tej situaciji?

— Vam je bila ta pravljica všeč? Zakaj ti je bilo všeč?

- Kaj storiti, da bodo to pravljico poznali tudi drugi ljudje poleg nas?

- Kako lahko pokažeš pravljico?

— Predlagam, da po tej pravljici posnamete risanko in vse, ki jo gledate, naučite vljudno pozdravljati. Kdo želi vstopiti v našo ustvarjalna skupina?

— Da si predstavljamo, kako se bo pravljica odvijala na platnu, predlagam, da jo odigramo in nato narišemo, kar imamo.

Otrokom razdelite vloge in jih prosite, naj izvlečejo kartice, na hrbtni strani katerih bodo narisani pravljični junaki in drevesa, ki rastejo v gozdu.

Sledi dramatizacija pravljice. Otroci nastopajo kot liki in upodabljajo gozdna drevesa, ki ustvarjajo kuliso za pravljico (nosijo pelerine). Učitelj nastopa kot avtor.

— Katere prizore iz pravljice lahko narišete? (srečanje medveda z zajcem, z lisico, s čebelo)

- Poglejte, kako različni umetniki upodabljajo medveda, lisico in zajca ter čebelo.

Z otroki si oglejte ilustracije, ki prikazujejo živali in čebelo. Označite obliko telesa, glave, značilnosti podobe drugih delov telesa, umetnikov način izvedbe.

— Ko rišete, položite list s široko stranjo proti sebi, kot bi bil TV ekran. Izberite, s kakšnimi materiali boste slikali.

V procesu otrokovega risanja prizorov iz pravljice izvedite individualni pristop. Po končanem delu preglejte risbe, pri čemer bodite pozorni na izvirnost in izraznost slik, lokacijo likov na listu papirja.

- Danes sva se s pomočjo pravljice spomnila, kako se vljudno pozdraviti. Kako se ljudje vljudno poslovijo? (Odgovori otrok)

- Vsakič nasvidenje od vseh

Rečem: "Adijo."

Spet bom vesela

Se vidimo, prijatelji.

Povzetek lekcije na temo "Potovanje na planet barvnih mavric"

Programske vsebine

- Ustvari praznično razpoloženje za premierni ogled na velikem platnu v studiu nastalih risank “Dežela barvnih mavric” in “Planet Zemlja”.

— Naučite otroke prepoznati žanr slike (pokrajina, portret, tihožitje) iz predstavljenega fragmenta.

— Utrditi znanje otrok o zaporedju izmeničnih barv mavrice; o barvnih odtenkih, ki jih dobimo z mešanjem barv dveh barv, o arhitekturnih detajlih (streha, stebri, okna in vrata).

- Z otroki ponovite tehnike risanja na različne načine: odtiskovanje iz stekla, odtiskovanje, risanje okrasnih elementov s čopičem: ravna in valovita črta, zvitek, kletka sekajočih se ravnih črt.

— Razviti pobudo in ustvarjalno mišljenje.

Gojiti čustveno odzivnost, občutek odgovornosti za skupno stvar ter zanimanje za likovno in animacijsko umetnost.

Materiali

— Računalnik in zaslon za prikazovanje otroških nalog in animiranih filmov, ustvarjenih v studiu »Dežela barvnih mavric« »Planet Zemlja«.

— Snemanje zvoka z mirno glasbo.

— Satenasti trakovi v barvah mavrice.

— List Whatmana, ki prikazuje obrise pravljične palače, pokvarjene z madeži.

— Ločeni deli palače so narejeni iz papirja z dvostranskim lepilnim trakom na hrbtni strani.

— Likovni material: čopiči različnih debelin, gvaš, plošče iz pleksi stekla (ali debele prozorne folije), pečati, kozarci z vodo, gobice.

— Kostumi za čopič in vilinsko slikanje

Napredek lekcije

Učiteljica: — Dobro jutro. Danes vas bomo popeljali na potovanje na planet barvnih mavric. Pomagaj nam priti tja pisani trakovi, ki morajo biti razporejene na enak način, kot se izmenjujejo barve mavrice. Zapomnite si stavek, ki vam bo povedal, kako to storiti pravilno.

otroci:- Vsak lovec želi vedeti, kje sedi fazan.

učiteljica: - Bravo, opravili ste nalogo. Zdaj morate izgovoriti te čarobne besede:

Mavrica je lepotica, ki je všeč vsem otrokom.

In za njo noter dolgo potovanje Hočem iti.

(Otroci izgovorijo besede v zboru.)

Na platnu se predvaja risanka "Dežela barvnih mavric".

Učiteljica: Poglejte, prispeli smo na planet barvnih mavric.

Zasliši se glasba in v kabinet vstopi učitelj, oblečen v kostum Brush.

Čopič: - Zdravo družba. Jaz sem Čopič, pomočnik vile Slikanja. Poslala me je k tebi po pomoč. Zgodilo se je nekaj hudega. Zlobna čarovnica Blob želi, da izginejo vse barve in vse slike s planeta Barvnih mavric. Povsod je pustila svoje črne sledi in začarala palačo vile Slikarstvo. Če želite premagati Bloba, morate opraviti teste. Ali se strinjaš? (Odgovor otrok).

"Zdaj se bodo slike pojavile pred vami na našem čarobnem zaslonu, vendar so vse obarvane z madeži!" Če uganete, kateri zvrsti slikarstva pripadajo te slike, se bo zgodil čudež in lise bodo izginile.

(Otroci bodo prepoznali pokrajino, portret, tihožitje.)

- Bravo, opravili ste prvo nalogo. Zdaj boste morali rešiti barvne primere, ugotoviti, kakšno barvo boste dobili pri mešanju dveh barv. Če odgovorite pravilno, bodo madeži spet izginili.

(Otroci opravijo nalogo, prikazano na zaslonu.)

"Opravili ste vse naloge, zdaj pa vas bom odpeljal v palačo vile slikarstva."

Glasba se predvaja. Odpre se podoba palače, čez katero je pogrnjena svetla tkanina.

Učiteljica:- Fantje, poglejte, pravljična palača izginja pred vašimi očmi. Lise so posrkale vso barvo, tako da so od palače ostali le obrisi. Nujno se moramo lotiti posla in znebiti palačo vile Painting trikov zlobnega Bloba.

Čopič: - Želim vam uspeh pri delu, vendar je čas, da grem. Vila slikanja me čaka.

(Otroci se poslovijo od Brusha)

Učitelj: - Potrebovali bomo barve, a kje jih dobiti? Vprašajmo Rainbow.

— Mavrični lok, večbarvne stranice.

Hitro nam pomagajte

Daj nam barve, čopiče!

(Učitelj izgovori besede skupaj z otroki in z mize odstrani ogrinjalo, na katerem ležijo umetniški materiali in detajli palače.)

Učitelj: - Hvala, mavrica, pomagala si mi. Poglejte, fantje, tukaj niso le čopiči in barve, ampak tudi drugi umetniški materiali. Povejte mi, kakšni materiali so to. (Paleta imen otrok, pečati, film.)

- Za kaj je paleta?

— Kako uporabljati pečate?

— Kako lahko naredite vzorec s filmom?

- Katera dekorativni elementi znaš barvati s čopičem?

(Učitelj pokaže različne tehnike risanja na list papirja.)

- Poglejte, tukaj so vse podrobnosti palače, ki jih morate preoblikovati, jih narediti barvite, elegantne (učitelj otrokom pokaže podrobnosti palače).

Kako se imenujejo ti arhitekturni detajli?

Otroci poimenujejo streho, stebre, okna in vrata.

Učiteljica: Izberite kateri koli del in se lotite dela.

Sliši se tiha mirna glasba.

Otroci gredo k mizam, na katerih so različni likovni materiali. Učitelj poskrbi potrebna pomoč otroci pri svojem delu. Otroci pritrdijo naslikane podrobnosti palače z dvostranskim lepilnim trakom na splošne konture palače.

Učiteljica:- Poglejte, kako se je palača spremenila! Zasijalo je v raznobarvnih barvah. Urok zlobnega Bloba je za vedno izginil!

Vstopi otrok oblečen v kostum Vile Slike.

Pravljična slika:

- Zdravo. Sem slikarska vila.

Živim v najlepši državi.

Barve in barve so mi podrejene.

Svet pravljice je tu poln.

Ni te bilo strah iti na pot,

In poskušal si mi pomagati,

Vsi testi opravljeni.

Zaslon, pripelji otroke domov!

Vila slikanja zamahne s čarobno palico in na platnu se začne predvajati risanka Planet Zemlja.

5. Reference

• Otroštvo. Program vzgoje in usposabljanja v vrtcu. – Sankt Peterburg: otroštvo, 2000.
• Nagibina M.I. "Tehnologija animacije"
• Asenin S.A. Svet risank. – M.: Umetnost, 1986.
• Itkin V. Kaj naredi animirani film zanimiv. -IN. Umetnost v šoli št. 1, 2006.
• Khalatov N. Delamo risanko. – M.: Mlada straža, 1986.
• Levin E.S. Sestava scenarija (razvoj akcije, vrhunec, razplet). - M.: "Iskustvo", 1991.
• Voskresenskaya I.M. Oblikovanje zvoka za film. – M., 1984.
• Korneva O. Prišel je čas za sistematizacijo znanja. -IN. Umetnost v šoli št. 4, 2007.
• Krasny Yu.E., Kurdyukova L.I. Risanka iz otroških rok. Knjiga za učitelje. – M.: Izobraževanje, 1990.
• Kudryavtseva-Engalycheva V. Ustvari vzdušje pravljice. -IN. Umetnost v šoli št. 3, 2006.
• Melik - Pashaev A.A., Novyayanskaya Z.N. Koraki do ustvarjalnosti. – M.: “Umetnost v šoli”, 1995.
• Melkoozerova E.V. Možnosti animacije kot oblike sodobne umetnosti pri poučevanju in vzgoji predšolskih otrok.

Mojstrski tečaj o ustvarjanju risanke s starejšimi predšolskimi otroki, posvečenega letu ekologije

Razvijati okoljsko pismenost in kulturo vedenja pri otrocih;
- tvorijo aktiv življenjski položaj: “Ohranimo lepoto narave za prihodnje rodove!”
V našem projektu Bil uporabljen: fotoaparat, stojalo, prenosnik (programi: Windows Movie Maker, Adobe Photoshop CS5 in Microsoft Office PowerPoint); mikrofon; zvočni posnetki zvokov, melodij, glasov otrok in učiteljev, ki izgovarjajo besedilo; pesem "Rešimo" (avtor: N. Starshinov, glasba: A. Cherny); Whatman papir, A4 listi, skicirke, plastelin, kupčki, barve, čopiči, prtički, barvni in preprosti svinčniki, flomastri, škarje, lepilo.

Faze ustvarjanja risanke:

1. Organizacija dogodkov za otroke, posvečenih letu ekologije v Rusiji (okoljski pogovori, počitnice, kvizi, promocije, tekmovanja otroške ustvarjalnosti, igre, ustvarjanje problemske situacije, ogled animiranih filmov, branje leposlovja, obisk otroške knjižnice).
2. Izbor pravljic z okoljskim poudarkom z otroki, izbiranje zapleta pravljice kot osnove za prihodnjo risanko z glasovanjem. Med njimi so bile tudi pravljice, v katerih so se glavni junaki usmilili živali in ptic in bili za to nagrajeni.

3. Skupna izdelava scenarija. Na tej stopnji smo s fanti razpravljali prihodnji scenarij, glavni junaki in njihovi karakterji, poučna situacija nova pravljica in s kakšnimi težavami se bodo morali soočiti glavni junaki.
4. Priprava kulise in risanih junakov. Ker smo izbrali pravljico »By ukaz ščuka»Da bi ustvarili nadaljevanje s poučnim okoljevarstvenim sporočilom, smo načrtovali oblikovanje kulise v ustreznem slogu. In za to smo z otroki obiskali muzej v otroški knjižnici, podrobno preučili dekoracijo ruske koče in pregledali vse elemente oblačil moških in žensk v Rusiji.

Odločeno je bilo, da se vsi liki v risanki oblikujejo z originalno tehniko origami. Naši fantje se z zanimanjem učijo te težke gradbene tehnike. Zanimala nas je, ker razvija oblikovalske sposobnosti, mišljenje, domišljijo in ima neomejen potencial za razvijanje sposobnosti v uporabna ustvarjalnost otroci.

Za okrasitev kulis in detajlov videzu risanih junakov smo uporabili barve, flomastre in svinčnike, plastelinografijo in modeliranje.

5. Snemanje zaporednih prizorov pravljice. Otroci so pod vodstvom učitelja obvladali tehniko fotografiranja okvirjev prihodnje risanke z zaporednim gibanjem glavnih likov v skladu s scenarijem.

6. Porazdelitev vlog in vaje otrok. Na tej stopnji so otroci obvladali dialoge pravljičnih junakov, se naučili izgovarjati stavke z intonacijo, izrazno in jasno. Nato je sledilo delo na glasovnem snemanju risanke z zvočnim posnetkom.
7. Montaža in namestitev okvirjev. Izvajal jo je učitelj v programu Windows Movie Maker (standardni program v skoraj vseh operacijskih sistemih Windows). Da bi to naredili, so bili v zgoraj omenjeni program uvoženi vsi okvirji, ki so jih posneli otroci, slika z ohranjevalnikom zaslona risanke, nastavljena zahtevana hitrost menjave okvirjev, dodani posebni učinki, datoteke z glasovi likov v skladu z s podobo, ptičjim petjem in končno pesmijo.

Za premik vseh sličic v program Windows Movie Maker ga morate odpreti in izbrati ukaz »Uvozi slike«, za dodajanje zvočnega materiala pa izberite ukaz »Uvozi zvok in glasbo«.

Če želite nastaviti zahtevano hitrost prehodov iz okvira v okvir in hitrost trajanja prikaza slike v programu Windows Movie Maker, morate izbrati »Orodja« - »Možnosti« - »Napredni parametri« in vnesti zahtevano vrednost v sekundah. . Po tem lahko prenesete vse slike na spodnjo časovnico. V modernejših različicah je mogoče hitrost spreminjati tudi po tem, ko so okvirji premaknjeni na časovnico.

Želim vam vse ustvarjalne uspehe!