"Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in ustvarjalnost otroci predšolska starost sredstva vizualne dejavnosti z uporabo različnih materialov"
(iz delovnih izkušenj)
"Roke dajejo človeku glavo,
tedaj modrejša glava uči roke,
in spet spretne roke
spodbuja razvoj možganov."
Dandanes se vse pogosteje opaža negativen trend, kar kaže porast števila otrok z govorne motnje. To je predvsem posledica dejstva, da so ljudje v dobi razvoja informatizacije in interneta praktično prenehali brati, govoriti in pisati pisma. In posledično te, tako potrebne veščine, tudi otroci niso cepljeni.
Suhomlinski je tudi rekel: "Otrokov um je na dosegu roke." Dejstvo je, da na rokah obstajajo točke in cone, ki so povezane z različnimi področji človeških možganov. Živčni impulzi iz prstov, ki potujejo v možgansko skorjo, "motijo" bližnje govorne cone in spodbujajo njihovo aktivno aktivnost. Zato z razvojem fine motorike razvijamo otrokov govor.
V letu, ko so otroci obiskovali mlajšo skupino (šolsko leto 2013 – 2014), sem opazovala otroke, njihove igre, interakcije z vrstniki in odraslimi. Med opazovanjem sem ugotovil, da govor mnogih otrok ni dovolj razvit: nekateri v svojem govoru še vedno uporabljajo poenostavljene besede, uporabljajo zamenjave besed, leksikon ti otroci so revni. Hkrati pa dva otroka v skupini sploh ne govorita v stavkih. Ko sem sam prepoznal težavo, sem začel veliko brati o tej temi in iskal razlage znanih fiziologov, psihologov in učiteljev. Po preučitvi velike količine informacij sem ugotovil, da večina znanstvenikov to težavo povezuje z nerazvitostjo finih motoričnih sposobnosti predšolske roke.
Na podlagi tega sem se spet obrnila na otroke. Začel sem opazovati njihovo delo z rokami, njihovo ročno spretnost. Med svojimi opazovanji sem se prepričal, da otroci s težavami v razvoju govora res nimajo razvite ročne motorike: težko kotaljajo žogico iz plastelina, pogosto nepravilno dajejo žlico v roko pri jedi, pri izvajanju prstne gimnastike, gibi prstov so primitivni.
Ko sem sam prepoznal problem, ki je bil prisoten med mojimi študenti, sem začel izbirati načine za njegovo rešitev. Likovne dejavnosti so najbolj dostopne predšolskim otrokom, saj se z risanjem, modeliranjem in aplikacijo učijo. svet. Zato sem se odločil, da mi bo vizualna dejavnost pomagala razvijati fino motoriko rok na zanimiv način. igralno obliko uporaba različnih materialov za otroško ustvarjalnost.
Novost izkušnje sestavljajo razvoj sistema dela za razvoj finih motoričnih sposobnosti in ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok skozi vizualne dejavnosti z uporabo različnih materialov, ki bodo prispevali k razvoju otrokovega govora; pri izbiri metod, tehnik in sredstev: prstne igre in gimnastika; vaje z žiti, stročnicami, semeni (nanos, polaganje na plastelin, risanje na zdrob); igre z gumbi (zapenjanje - odpenjanje, polaganje okraskov, nizanje itd.); razredi s štetjem, vžigalicami (izpolnjevanje nalog po diagramu in brez njega); delo s papirjem (nanašanje, mečkanje in ravnanje papirnatih kep, navijanje niti nanje, delo s šablonami); delo z drobno sesekljano nitjo, vato, žagovino (aplikacija); nitkografiya in pri razvoju zapiskov za te dogodke.
Tarča delo: razvoj fine motorike otrokovih rok, obogatitev otrokove senzorične izkušnje z delom z različnimi materiali in zmožnostjo govornega zapisovanja le-teh s pomočjo likovne dejavnosti.
Za dosego cilja so postavljeni: naloge:
Izboljšati predmetno-razvojno okolje skupine za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
Vadite fine gibe otroških prstov in rok.
Oblikujte koordinacijo gibov.
Spodbujati razvoj ustvarjalnih sposobnosti.
Za uspešna rešitev te naloge in doseganje cilja sem izbral in študiral metodološko literaturo na to temo: "Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih"; "Prstne igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti", kot tudi mesečnik " Predšolska vzgoja" Preučevali in uporabljali elektronske vire. Študija literature in drugih materialov je potrdila ustreznost izbrane smeri, saj je vizualna dejavnost najmočnejša spodbuda za razvoj motoričnih sposobnosti rok in ustvarjalnih sposobnosti otrok predšolske starosti. Sestavil sem kartoteko prstnih iger, ki jih večino izvajamo ob glasbi ("Lezginka", "Račke", "Dež", "Mali zajčki - hlačke" itd.). V tej kartoteki so tudi igre z masažnimi žogami, ki jih spremljajo komične in otroške pesmice. Na primer, Ball, ti si naš pomočnik
Zdaj pa nas zmasirajte!
Daj na mizo
In pokrijte žogo z dlanjo.
Hitro ga začnimo vrteti,
Zabavajmo se!
(Kotalite žogo z desno roko)
Pospešimo tempo!
(Pospeševanje)
Nazaj naprej! Nazaj naprej!
In potem cikel.
(Krožni gibi z dlanjo)
Če se vaša roka nenadoma utrudi,
Potem pa začnimo z masažo znova,
Toda z druge strani,
(Kotalite žogo z levo roko)
Če želite pesem, jo zapojte:
Nazaj - naprej, Nazaj - naprej.
Spet pospešimo tempo.
Nazaj - naprej, Nazaj - naprej
In spet cikel!
(Rotacijski gibi dlani)
Ball, ne izmišljuješ se,
Hitro mi skoči v dlan.
(Postavite masažno žogo v desno roko)
Začnimo stiskati žogo.
Ena dva tri štiri pet,
Zanimivo nam je igrati
(Stisnite masažno žogo, pospešite gibe)
No, še hitreje, hitreje.
Ne obžaluj svoje moči!
Zdaj se bomo znebili dolgčasa.
(Postavite masažno žogico v leva roka in stiskanje s pospeškom)
Hitro zamenjajmo roke
In spet, spet, spet,
Pritiskajmo naprej!
Iztegnemo prste,
(Najprej uporabite prste ene, nato druge roke, izmenično pritiskajte na bodice)
Ta žoga nam bo pomagala
Ker vse igle
Sploh nima klinov!
Iz nekega razloga mu ne verjamemo
Preverimo igle s prsti
Ne zehaj, ne zehaj ...
Pritisnite igle!
Nadaljujemo igro
Zdaj drgnem žogo.
(Masažno žogico povaljajte med dlanmi)
Vse je v redu, dobro.
Pa še, še, še...
Bravo, pametno drsaš.
Tiho, tiho nehaj.
Rahlo pritisnemo na iglo,
(Pritisnite dlani proti sebi)
Mi pa mu zašepetamo: adijo!
Tako je igre konec
Se vidimo jutri zjutraj!
Najuspešnejše oblike organiziranja risarskih in aplikativnih dejavnosti otrok so postale oblike z uporabo netradicionalne oblike. Nekateri otroci se bojijo, da ne bodo mogli dokončati tradicionalne naloge. Za razliko od njih, netradicionalne dejavnosti vzbuditi živo zanimanje.
Pri različnih vrstah dejavnosti otrok (skupne, samostojne, ustvarjalne dejavnosti) otrokom ponudim različne materiale za ustvarjanje (nitke, vata, papir). različne teksture, žagovina, volna, žita, testenine, plastelin, kamenčki, školjke itd.). S pomočjo teh materialov otrok ustvari svojo mojstrovino, pri tem pa se aktivira delo njegovih prstkov, razvijata se otrokova ustvarjalnost in domišljija.
Eden od načinov za izboljšanje motorike prstov, ki je za otroke zelo zanimiv, je metoda nickografije. Nitcography - postavitev konturnih slik z debelo nitjo razne predmete, to je "risanje z nitjo." "Risbe" so obsežne in živahne. Poleg tega delo z mehko in puhasto nitjo otroke pomirja.
Otroke pritegne možnost izdelave obrti iz papirja, ki ga je mogoče zmečkati in raztrgati na koščke. različne velikosti(za izdelavo aplikacij), zlaganje (za ustvarjanje origami figur) in uporabo nastalih obrti v igrah in predstavah.
Sposobnost držanja čopiča v roki - odličen način motorični razvoj. Otroke pogosto spodbujam k risanju s prsti in dlanmi. Otroci radi kiparijo iz gline, testa in plastelina. Ustvarjanje 3D slik iz plastelina pri otroku vzbudi veliko pozitivnih čustev in hkrati pozitivno vpliva na razvoj finih motoričnih sposobnosti in ustvarjalnosti.
Pri delu s papirjem, škarjami in lepilom sem otroke učil pravilne uporabe materialov in orodij ter jim poskušal privzgojiti praktične spretnosti in spretnosti.
Posebno vlogo pri razvoju ročnih spretnosti igra sposobnost samozavestne uporabe škarij. Stalne vaje: izrezovanje, aplikacija iz papirja in blaga ter izrezovanje različne figure iz starih razglednic, slik - uporabno in vznemirljiva dejavnost za bodoče šolarje.
Za dosego zastavljenega cilja in ciljev, upoštevajoč značilnosti in potrebe študentov moje skupine pri tem študijsko leto Organizirala sem krožek »Čarobni papir«, kjer so otroci pri delu s papirjem različnih tekstur in velikosti izvajali različne vaje ter izdelovali aplikacije in obrt (kroglice za klovna, sladkarije za goste, debele trebuščke Čeburaške in medvede, jesensko listje, na gozdni jasi itd.). Večina dela, ki so ga opravili otroci v krožnih razredih, so postali udeleženci in zmagovalci tekmovanj otroška ustvarjalnost različne ravni. Poleg tega pogosto uporabljam otroška dela za okrasitev notranjosti skupine, zaradi česar so otroci ponosni na svoj uspeh.
Pri delu z otrokom neizogibno naletite na starše otrok in, kot je pokazala praksa, čim tesnejši je odnos med učiteljem in starši, bolj uspešen postane otrok. Poskušam izkoristiti vsako priložnost za komunikacijo s starši, ena prvih nalog je vzpostavitev zaupanje z njimi. Vsak otrokov uspeh v ustvarjalnosti in na osebni ravni je seznanjen s starši, s čimer ima otrok možnost, da prejme pohvalo staršev, kar je zanj zelo pomembno.
Da bi se starši seznanili s temo, je zanje izvajala svetovanja, skupne ure in seminarje za starše in otroke, pa tudi mojstrske tečaje in razna tekmovanja ter razstave, ki v sodelovanju pomagajo razvijati fine motorične sposobnosti in ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok. s starši.
Rezultati opravljenega dela so precej visoki. Do konca leta so otroci, ki niso govorili, začeli govoriti in postopoma širili svoj besedni zaklad. Stopnja ročnih spretnosti je postala precej visoka: otroci so postali samostojnejši pri samooskrbi, delo otrok je postalo povprečno in visoka stopnja izvedba (s tehnične strani). Vendar delo v v tej smeri ne konča zato, ker otrok potrebuje stalen razvoj in ustvarjalnost. V starejši predšolski dobi bi moralo postati pomemben del priprave na šolo, zlasti na pisanje, delo na razvoju fine motorike in koordinacije gibov rok.
Zato si zase opredeljujem naloge za naprej :
Še naprej iskati nove metodološke tehnike, ki bodo prispevale k razvoju finih motoričnih sposobnosti rok, splošnih motoričnih sposobnosti, neodvisnosti, ki bodo oblikovale zanimanje za različne vrste dejavnosti;
Preučite temo « Delo s tehniko izonit za razvoj fine motorike pri otrocih« in njeno izvajanje v praksi.
https://pandia.ru/text/80/017/images/image008_20.jpg" width="262" height="196">
Ključnikova Elena Vasiljevna
Proskurina Natalia Egorovna
vzgojitelji
MBDOU DS št. 61 "Semitsvetik"
Mestno okrožje Stary Oskol
Med opazovanjem dejavnosti otrok prve mlajše skupine v neposredni izobraževalni in samostojna dejavnost in z njegovo analizo je učitelj ugotovil potrebo po razvoju finih motoričnih sposobnosti. Ker so imeli otroci slabo razvito koordinacijo oči in rok. Predšolski otroci so se hitro utrudili in bili slabši. Vsi niso imeli razvitih samopostrežnih veščin. Pred začetkom praktičnega dela svojega dela je učiteljica preučila naslednje točke: mlajši predšolski otroci čutijo povečano potrebo po razvoju fine motorike prstov skozi vizualne dejavnosti. Zahvaljujoč njej se razvija koordinacija roka-oko in razvijajo se funkcije rok; produktivna umetniška in ustvarjalna dejavnost navdušuje otroke prijetne občutke in čustva, ki ugodno vplivajo na razvoj fine motorike; V vizualnih dejavnostih predšolski otroci izkazujejo ustvarjalno dejavnost, ki pritegne različne komponente psihe: občutke, zaznavanje, spomin in pozornost, mišljenje in koherenten govor. To pomeni, da so aktivirani vsi kognitivni procesi.
Praktični del učiteljevega dela je potekal v obliki sodelovanja med učiteljem in otroki. V ta namen je bil razvit dolgoročni načrt o razvoju fine motorike prstov mlajših predšolskih otrok skozi umetniške in ustvarjalne dejavnosti. Od prve mlajše skupine je učitelj postopoma izvajal tehnologija za razvoj finih motoričnih sposobnosti otrok skozi likovno umetnost skozi vrsto zaporednih stopenj: ustvarjanje motivacije za pridobivanje umetniških in ustvarjalnih veščin; seznanjanje otrok s sredstvi in metodami za razvoj finih motoričnih sposobnosti z vizualnimi dejavnostmi; kreativna aplikacija V produktivna dejavnost. Učiteljica je svoje delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti predšolskih otrok začela z normalizacijo tonusa rok. V ta namen se uporabljajo masaža dlani, igre in vaje, ogrevanje prstov, ki se izvajajo sistematično ("Pogladite roke s čopiči", "Valjajte žogice, svinčnike, flomastre med dlanmi itd.") . Otroci še posebej uživajo v prstni gimnastiki. Ona zagotavlja dober trening premiki prstov ( »Bupki«, »Metulj«, »Moški v hoji«, »Na obisku nožnega palca ...«, »Moja družina« itd. )
Uporaba igrajte samomasažo, pospremljen z lahko zapomniljivimi verzi, omogoča organizacijo zabavnih in čustvenih trenutkov sprostitve ter hkrati povečuje delovno učinkovitost. Za učinkovitejše reševanje problema razvoja finih motoričnih sposobnosti pri otrocih je učiteljica v skupini ustvarila predmetno prilagojeno razvojno okolje. Prosto dostopnih je veliko iger, priročnikov in igrač za razvoj fine motorike. Likovni kotiček je odlično opremljen ustvarjalna dejavnost. Izbrani kompleti barv, markerjev, barvnih in voščeni svinčniki, akvarelne barvice in mehak plastelin. Šablonske predloge na leksikalne teme za prerisovanje, barvanje, senčenje. Na voljo v barvah in bel papir, karton, tapete, papir različne tone in teksture, nalepke, samolepilni film. IN velike količine nestandardna oprema(bočke, pihalne cevi, vatirane palčke, štampiljke, čopiče, penasto gumo, pečate). Različni materiali za pouk z netradicionalnimi likovnimi tehnikami: barvni prtički, valovit papir, ovitki za bonbone, naravni material, žita itd. Vse gradivo, priročniki in igre so otrokom prosto dostopni. Učiteljica je na podlagi raznolikosti risarskih tehnik v likovni umetnosti in ob upoštevanju zmožnosti otrok obogatila tehnično plat. otroška risba z različnimi načini dela s tradicionalnimi in novimi materiali ter kombinacijami v enem dizajnu različne materiale in tehnik. To je prispevalo k razvoju finih motoričnih sposobnosti predšolskih otrok in taktilnega zaznavanja, prostorske orientacije na listu papirja, oči in vizualna percepcija, pozornost in vztrajnost, vizualne spretnosti in sposobnosti, opazovanje, estetsko dojemanje in čustvena odzivnost.
Uvajanje otrok v netradicionalne likovne tehnike , jih učitelj nauči, da s tremi prsti držijo palico, kos penaste gume ali drugega materiala, ki je prijeten na dotik, s čimer doseže prosto gibanje roke med aktivnostjo. Učiteljica se že dve leti ukvarja z uvajanjem metod za razvoj fine motorike rok in duševnih funkcij otrok osnovne predšolske starosti v proces osvajanja osnovnih tehnik dela s papirjem v tehniki servietne aplikacije. . Otroci uživajo v izdelavi te aplikacije in dobijo zadovoljstvo v obliki končanega dela, ki okrasi skupino. (»Metulj in pomlad«, »Prve snežinke«, »Rodil sem se!«, »Rumene mimoze«) Veliko vlogo pri izrezovanju ima tudi učitelj. Otroci imajo možnost izbire barve in teksture papirja. Učitelj in učenci razmišljajo o temi in pripravijo zaplet. ( « Večni ogenj", "Kravata za očeta", "Pravljični oblaki", "Puhasti piščanec", " Elegantna obleka» ). Likovna tehnika ustvarjanja aplikacij je zelo uporabna za razvoj fine motorike in ustvarjalnosti. Oblikovanje iz papirja razna dela, otrok jim najde uporabo v igrah, jih uporablja v Vsakdanje življenje. Otroci dajejo svoje mojstrovine sorodnikom, okrasijo skupino in sprejemni prostor z učiteljem. Učitelj glavne dejavnosti predšolskih otrok povezuje s preučevanjem predmetov. Učenci se zelo radi igrajo s peskom, nanj rišejo cik-cak in krožne gibe, na površini peska ustvarjajo odtise domišljijskih vzorcev: sonce, trava, zajček, oblaki, avtomobili, risbe prekrijejo s kamenčki in semeni. Pri dejavnostih, ki razvijajo fino motoriko, je vzgojiteljica našla uporabo tudi pri kosmičih (grah, zdrob, ajda, proso itd.) Predšolskim otrokom ponudi deske z navito plastjo plastelina za polaganje različnih kosmičev. Otroci radi naredijo pot iz graha za kolobok, sonce iz prosa in testenin, oblake iz fižola, sneg iz zdroba itd. ( "Veseli snežak", "Zajtrk za ptice", "Sonce in oblaki", "Padel je beli sneg" ). Te vaje so zabavne za otroke.
Pri samostojnih dejavnostih učenci ustvarjajo vzorce iz zamaškov steklenic, plastičnih paličic, geometrijske oblike itd. Otroci vadijo s črtanjem kvadratov, krogov vzdolž konture, šablon vseh vrst živali in ptic. Dobra vaja za razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov je sledenje že pripravljenim risbam. Da bi razvili ročne spretnosti otrok predšolske starosti, učitelj veliko časa posveti takšni ustvarjalnosti, kot je plastelinografija. Ta tehnika prinaša novosti v dejavnosti otrok in naredi delo s plastelinom bolj razburljivo in zanimivo. Otroci uživajo v "risanju s plastelinom" smešnih živali, morska bitja, narava. ( "Najljubša žival", "Ribe v akvariju" ). Posebna pozornost Učitelj upošteva individualne značilnosti vsakega otroka, njegovo starost, razpoloženje, želje in zmožnosti. Obstajajo otroci, ki se počutijo slabo glede svojega telesa, ne morejo dolgo sedeti in se utrudijo. Učitelj je ves čas v stiku z otrokom. Igralne naloge, zaradi katerih je otrokova roka postala bolj prožna in poslušna očesu, so bile prostovoljne, o rezultatu pa so razpravljali le pozitivno. Nobene naloge pri vzgoji in razvoju otroka ni mogoče rešiti brez sodelovanja družine. Zato je delo s starši eno najpomembnejših področij na tem področju. Samo sistematično delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti vam omogoča doseganje pozitivne rezultate. Zato je učiteljica izdelala dolgoročni načrt dela s starši, v katerem je razvita vrsta dejavnosti na temo doživljanja.
Tako je namensko, sistematično in načrtovano delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti pri otrocih predšolske starosti v sodelovanju s starši dalo. dobri rezultati: povečano zanimanje predšolskih otrok za skupne produktivne dejavnosti in eksperimentiranje z umetniški materiali; individualni tempo dela je zagotavljal, da je vsak otrok dosegel svojo, višjo stopnjo razvoja; Starši so razvili potrebo po aktivnem sodelovanju pri ustvarjalnih dejavnostih svojih otrok doma.
Bibliografija:
- Vygotsky, L. S. Zbrana dela / L. S. Vygotsky.
V 6 zvezkih T.2. – M.: Pedagogika, 2009. – 424 str. - Predšolska pedagogika / Ed. V. I. Jadeško. – M.: Izobraževanje, 2008. – 416 str.
- Kazakova, T. G. Teorija in metodologija za razvoj vizualne ustvarjalnosti otrok / T. G. Kazakova. – M.: Vlados, 2006. – 255 str.
Marina Vasiljevna Grinjukova
Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih skozi umetniška ustvarjalnost
Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih skozi umetniško ustvarjanje
Tarča: Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih predšolska starost v različnih vrstah umetniška dejavnost
Naloge:1. Aktivirajte gibanje prstov, vadite čustveni odnos do rezultatov svojih dejavnosti, oblikovati pozitiven odnos v razredu. 2. Razvijte spomin, pozornost, ustvarjalna domišljija , govor, kognitivni procesi. 3. Razviti različne oblike organiziranja proizvodnih dejavnosti, namenjenih razvoj finih motoričnih sposobnosti. 4. Gojite vztrajnost, natančnost, dobro voljo, sposobnost timskega in individualnega dela.
Velika vrednost za otroci igrajo razvoj fine motorike. Ona prispeva razvoj govora in mišljenja
1. Glavna naloga je razvijati sposobnost izražanja svojih vtisov v govoru, razvijati estetski občutki. 2. Razvijati sposobnost samostojnega ustvarjanja umetniški slike pri različnih vrstah dejavnosti. 3. Ustvariti pogoje za razvoj govora in mišljenja pri otrocih skozi razvoj fine motorike tako, da otroka seznanimo s umetniška ustvarjalnost. 4. Razvijte fine motorične sposobnosti roke v različnih vrstah dejavnosti - modelarstvo, aplikacija, risanje, oblikovanje
Relevantnost dela je v tem, da ciljno in sistematično delo na razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih predšolska starost prispeva k oblikovanju govorna dejavnost, predvsem pa ohranjanje duševnega in fizičnega razvoj otroka
Delati na razvoj finih motoričnih sposobnosti skozi likovno ustvarjalnost je potekalo v več smereh
Produktivna dejavnost
Otroško roko naredi spretno, enostavno in svobodno upravlja orodje
Razviti vizualni nadzor gibanja roke
Pomaga vzpostaviti povezavo med roko in očmi.
Vse to bo pomočnik v šoli.
Publikacije na temo:
Posvetovanje za starše "Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih" Glavne vrste razvoja finih motoričnih sposobnosti rok Prstna gimnastika(»Igre s prsti« so dramatizacija nekaterih rimanih zgodb.
Občinski proračunski zavod dodatno izobraževanje"Okrožni center za otroško ustvarjalnost Tashtypsky" Metodološki razvoj.
Razširitev možnosti za razumevanje sveta okoli nas z razvojem finih motoričnih sposobnosti pri majhnih otrocih Metodološki razvoj "Razširitev sposobnosti razumevanja sveta okoli nas z razvojem finih motoričnih sposobnosti pri majhnih otrocih."
Poročilo o samorazvoju. "Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok s čutnim zaznavanjem okoliške resničnosti, otroci zgodnje predšolske starosti."
PROJEKT »Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok skozi nekonvencionalne tehnike vizualne dejavnosti" Tema: "Zima Zima" Pripravila: Evtushevskaya.
Razvoj finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok s pomočjo plastelinografije Razvoj finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok s pomočjo plastelinografije. Z zgodnje otroštvo Vsi otroci radi kiparijo s plastelinom. Zahvaljujoč kiparstvu ...
Razvoj fine motorike pri predšolskih otrocih Predstavljam vam posvetovanje za starše "Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih." Starši so vedno zaskrbljeni.
V zadnjem času je bilo veliko študij, izjav učiteljev in znanstvenikov posvečenih vprašanju razvoja finih motoričnih sposobnosti rok. Kaj je to - fine motorične sposobnosti rok?
»Fina motorika je skupek motoričnih sposobnosti za izvajanje diferenciranih gibov prstov, ki določajo uspešnost razvoja samopostrežnih spretnosti, različnih izobraževalnih, delovnih in drugih operacij,« pravi Dudiev V.P.(Psihomotor. Slovar-priročnik, 2008)
Anna Schlotthauer ugotavlja, da so "fine motorične sposobnosti jasni in usklajeni gibi prstov in rok pod nadzorom vida" (Library-Dictionary)
Zakaj je tako pomembno razvijati fine motorične sposobnosti? Dejstvo je, da so v človeških možganih centri, ki so odgovorni za govor in gibanje prstov, zelo blizu. S spodbujanjem fine motorike aktiviramo predele, ki so odgovorni za govor “Vračanje k anatomskim odnosom,” piše M. M. Kolcova, - opazili smo, da približno tretjino celotne površine motorične projekcije zavzema projekcija roke, ki se nahaja zelo blizu območja govornega motorja. Prav velikost projekcije roke in njena bližina motorične govorne cone je vodila k ideji, da bo trening finih gibov prstov bolj vplival na razvoj. aktivni govor otroka kot urjenje splošne motorike« (4, str. 102). »Znanstveniki so dokazali, da motorični impulzi iz prstov vplivajo na oblikovanje govornih con in pozitivno vplivajo na možgansko skorjo otroka. Različna dejanja z rokami spodbujajo govorni in duševni razvoj otroka« (1, str. 3).
Kot navedeno L. V. Fomina:»Če razvoj gibov prstov ustreza starosti, potem je razvoj govora v mejah normale. Če razvoj gibov prstov zaostaja, je zaostal tudi razvoj govora, čeprav so splošne motorične sposobnosti lahko normalne in celo nad normalnimi.” Koltsova poudarja: »Dokler gibanje prstov ne postane svobodno, govorni razvoj ne bo dosežen.« (4, str. 103) Trdi, da vse izvedene raziskave omogočajo "pripisati roko govornemu aparatu, motorično projekcijsko področje roke pa velja za drugo govorno področje možganov." ( 4, str. 104) Koltsova meni: " govorna področja nastanejo pod vplivom impulzov iz prstov« (4, str. 106).
Od tega, kako so otrokove roke in prsti razviti, je odvisno, kako se bo otrok učil v šoli, kako bo obvladal pisanje in branje. Zato je v pripravljalni skupini eden od pomembne naloge priprava na šolo je razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.
Veliko jih je vaje za razvoj fine motorike: prstne igre, vaje senčenja, pisanja številk, črk, preprostih črt, risanja, modeliranja, aplikacije. Za razvoj finih motoričnih sposobnosti sem se odločil uporabiti otroško šivanje mehke igrače. Zakaj sem izbral krožek za razvoj fine motorike? Mehka igrača"? Tkachenko je tudi opozoril, da je eden od pomembne vidike Razvoj finih motoričnih sposobnosti je vezenje in šivanje. Kako otroci razvijajo fino motoriko pri šivanju? Z vstavljanjem sukanca v iglo se otrok uči jasnih, usklajenih gibov rok in razvija oko. Z zavezovanjem vozlov otroci trenirajo svoje prste in z vadbo delovnih šivov: naprej z iglo, nazaj z iglo postanejo gibi natančnejši, kar bo otrokom pozneje pomagalo pri lepem, urejenem pisanju. Poleg tega se otroci pri učenju dela šivov pogovarjajo, pogovarjajo, pokažejo, kako narediti ta ali oni šiv, povezujejo dele igrače. Kot rezultat mukotrpno delo, otrok dobi rezultat svojega dela, na kar je zelo vesel in ponosen. Ročno šivana igrača pomaga otroku verjeti v svojo moč, svoj uspeh, otrok razvija vztrajnost in marljivost: razume, da vztrajnost in vzdržljivost prispevata k doseganju uspeha pri različnih vrstah dejavnosti. Treniranje roke in prstov razvija duševne procese pri otrocih: pozornost, spomin, mišljenje, domišljijo. Otroci pozorno poslušajo učitelja, da se naučijo, kako sešiti igračo, kako jo izrezati, kako narediti ta ali oni šiv, kako prišiti gumbe, oči, usta, nos na igračo. Pozornost se razvija tudi, ko otrok sam sešije igračo, trudi se paziti, da je igrača lepa in razveseljuje vse. Ko otrok šiva, se njegov spomin uri. Zapomni si učiteljevo razlago in prikaz ter se ravna po njih. Otrok razvija tudi razmišljanje: razmišlja, razmišlja, kako najbolje šivati na glavi, majhne podrobnosti, katero tkanino uporabiti, kako narediti vzorec za to igračo, sklepa. Otrokova domišljija je vsak dan močnejša: zamisli si igračo, ki jo bo sešil, prenaša njene gibe in ji naredi frizuro. Z izdelavo vzorca se otrok nauči uporabljati različne pripomočke: škarje, svinčnik. vzorci, ravnilo. Otrok ob seznanjanju s tkaninami otipa vsako tkanino, določi lastnosti tkanine in razvije mišične občutke, ki mu pomagajo pri odločanju, ali je tkanina primerna za določeno igračo ali ne. Spretne roke in oči prispevajo k razvoju umetniškega okusa pri otrocih. Sposobnost lepega dela, zadovoljstvo z lepo in lično sešito igračo - vse to bo pomagalo otroku v šoli. Prizadevnost, potrpežljivost, natančnost, moč volje, sposobnost dokončanja začetega dela, kljub kakršnim koli težavam, želja po doseganju visokih rezultatov - te lastnosti, ki se oblikujejo pri šivanju igrač, bodo otrokom v prihodnosti pomagale doseči velik uspeh pri študiju. Zakaj nisem vzel samo šivanja, ampak šivanja mehke igrače? Ampak zato, ker je igrača vedno bila in je otrokova sopotnica, njegova prijateljica. Neguje njegova čustva, njegovo zanimanje za znanje, prebuja misel, prebuja domišljijo.
Namen krožka: Vzbudite zanimanje otrok za proces izdelave igrače, razvijajte fine motorične sposobnosti in oko, ko otroci šivajo igrače.
Naloge:
1. Otroke naučite vstaviti nit v iglo, zavezati vozel, prišiti gumbe in vaditi delo s šivi.
2. Pri otrocih razvijati željo po izdelavi lastne igrače.
3. Razvijajte otrokovo ustvarjalnost v procesu izrezovanja delov, šivanja delov drug na drugega in izdelave majhnih delov.
4. Naučite otroke, da samostojno izumijo igračo in vzorec zanjo.
5. Razvijte fine motorične sposobnosti rok in oči pri izrezovanju delov, uporabi škarij, svinčnika, šivanju gumbov, šivanju igrač
.6. Gojite vztrajnost, voljo, potrpežljivost in sposobnost dokončanja začetega dela.
Krožek "Mehke igrače" upošteva osnovna načela predšolska vzgoja. Eno glavnih načel predšolske vzgoje v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je konstrukcija izobraževalne dejavnosti temelji posamezne značilnosti vsakega otroka, pri čemer otrok sam postane subjekt vzgoje pri izbiri vsebine svojega izobraževanja. Otroci uživajo v šivanju mehke igrače, izbiri igrače za šivanje, blaga in majhnih delov za svojo igračo. V krožek je vključenih 10 otrok, ki jih zanima proces izdelave igrače.
Drugo načelo, ki ga določa Zvezni državni izobraževalni standard, je »polnopravna izkušnja otroka vseh stopenj otroštva, obogatitev razvoj otroka. Krožek dodatnega izobraževanja je otrokom pomagal razvijati fine motorične sposobnosti in miselne procese: pozornost, mišljenje, spomin, domišljijo in govor.
Tretje načelo Zveznega državnega izobraževalnega standarda je "pomoč in sodelovanje otrok in odraslih, priznanje otroka kot polnopravnega udeleženca (subjekta) vzgojnih odnosov." (5, str. 1) V krogu učitelj otroku ponudi igračo, vzorec, blago, razloži, pokaže, kako šivati, in otrok ima izbiro: ali bo sešil to igračo ali izbral drugo, da ugotovi, katero blago bi bilo bolj primerno za to igračo, kateri šiv je najbolje uporabiti. Učitelj pomaga z nasveti, opomniki in prikazi. nudi vso možno pomoč pri šivanju igrač.
Četrto načelo zveznega državnega izobraževalnega standarda je podpiranje otrokove pobude pri različnih dejavnostih. V krogu otrok prevzame pobudo pri izdelavi lastnih obrti, dopolnjuje svojo igračo, si omisli frizuro, okrasi igračo, si omisli oči, usta, nos.
Peto načelo je sodelovanje z družino. Starši nudijo pomoč pri zagotavljanju različne vrste blago in krzno, šivalni pribor, vata, polnilo iz poliestra. Predlagam, da starši skupaj z otroki šivajo podobno igračo, sami si izmislijo vzorec za to igračo. Igrača se izkaže za zelo privlačno in zanimivo. Otroci, ki prinesejo igračo, ki so jo naredili doma, pokažejo vsem in se veselijo njihovega uspeha. Šesto načelo zveznega državnega izobraževalnega standarda določa načelo "seznanjanja otrok s socialno-kulturnimi normami, tradicijami družine, družbe in države." (5, str. 1) Otroci se učijo nastopati v krogu skupinsko delo, se med seboj pogajajo, so vljudni, s skupnimi močmi dosegajo najvišje rezultate.
Načrt skodelice "Mehka igrača"
1. Prikaz mehkih igrač, blazin, preprog, držal za lončke, ogled diapozitivov z njihovimi slikami. Spoznajte smešna klovna Nitkina in Igolkina, ki bosta pomagala pri izdelavi mehkih igrač. Predstavljamo pesem klovnov krojačev.
Naloge: Vzbudite zanimanje otrok za šivanje mehkih igrač.
2. Potovanje v mesto šivalnega pribora (škatla s šivalnim priborom). Seznanitev s prebivalci tega mesta: naprstnik, koluti sukanca, blazinica za igle, igle, centimeter, kreda, škarje in pravila varno delo z njimi.
Naloge: Otroke seznanite s šivalnimi pripomočki in pravili za varno delo z njimi.
3. Didaktična igra "Magic Fabric Store". Seznanitev z lastnostmi in vrstami tkanin in krzna.
Naloge: Otroke seznanite s različni tipi tkanine. Naučite otroke prepoznati različne tkanine. Poimenujte jih, prepoznajte njihove lastnosti.
4. Seznanitev z enostavnimi delovnimi šivi: šiv naprej z gumbnico, šiv »čez rob«, šiv »iglo nazaj«. Obvladovanje šivalnih operacij (vdevanje niti v iglo, zavezovanje vozlov, položaj rok pri šivanju)
Naloge: Otroke seznanite s preprostimi delovnimi šivi: sprednji šiv, petljasti šiv, šiv čez rob, šiv zadaj.
Pomagajte otrokom pri obvladovanju šivalnih operacij: vdevanje niti v iglo, zavezovanje vozlov, položaj rok pri šivanju
Razvijte nadzor oči in jasno koordinacijo rok.
5. Učenje šivanja gumbov. Izvajanje samostojnega dela: stožec, žirafa, žaba, metulj.
Naloge: Naučite otroke šivati gumbe.
Razviti fine motorične sposobnosti rok.
Razvijte ustvarjalnost v procesu oblikovanja podobe igrače, njene individualnosti.
6. Praktično delo o obvladovanju šiva "naprej igla". Mehka igrača gosenica iz žog, ki so jih sešili otroci. (skupinsko delo)
Naloge: Otroke naučite šivati žoge s šivom naprej
Pri šivanju razvijajte fine motorične sposobnosti.
Razviti sposobnost medsebojnega pogajanja med timskim delom
7. Goba" (iz 2 kroglic) za igra vlog"trgovina"
Naloge:
Naučite se povezati dve žogi.
Razviti sposobnost izbire tkanine za svoje delo.
V svoje delo vnesite elemente ustvarjalnosti.
Razvijte sposobnost dokončanja, kar ste začeli.
Razvijte koncentracijo in vztrajnost.
8. "Riba" (iz balona)
Naloge: Nadaljujte z urjenjem otrok pri obvladovanju šiva »igla naprej«.
Razvijte ustvarjalnost v procesu izbire blaga, šivanja oči in repa ribi.
Razvijte vztrajnost in veselje do uspešno opravljenega dela.
9. Seznanitev z elementi reza. Obvladovanje elementov izrezovanja na papir in prenosa kroja na blago. Mehka igrača "Božiček" (timsko delo - 3 otroci)
Naloge: Naučite otroke rezati.
Razvijajte ustvarjalnost v procesu izbire blaga za igračo, pri šivanju oči, ust, nosu in delov igrače.
Razvijajte oči in fino motoriko pri vdevanju niti v iglo, zavezovanju vozlov in šivanju.
Razviti sposobnost medsebojnega pogajanja
10. Izdelava kroja za šivanje blazinice za bucike v obliki rožice.
Naloge: Razviti veščine rezanja.
11. Praktično delo pri šivanju blazine. Vaja v obvladovanju šiva »nazaj iglo«.
Naloge:
12. Držala za igrače "Riba", "Petelin"
Naloge: Otroke vadite v obvladovanju šiva "nazaj iglo".
Razvijte ustvarjalnost in pobudo.
Razviti fine motorične sposobnosti rok
13. Mehka igrača "Miška". Vaja v šivu "čez rob"
Naloge: Vadite otroke v šivih "čez rob"
Razviti vztrajnost
14. Lutka je na eni strani ploščata
Naloge: Naučite otroke rezati in prekriti karton z blagom. Razvijajte ustvarjalnost.
15.Darilo za prijatelja. Sponka za lase iz velurja, žameta.
Naloge: Naučite se šivati elastiko s šivom »čez rob« ali »zadnjo stran igle« Naučite se vstaviti elastiko v notranjost
16. Darilo za mamo “Srce okrašeno s čipko.”
Naloge: Razviti pri otrocih željo, da naredijo obrt za svojo mamo čim bolje, urejeno in lepo.
Naučite otroke šivati čipke
Otroke vadite pri izdelavi šivov. Razviti sposobnost izbire igrač in šivov, ki so primerni za šivanje
17. Igrače za prstno gledališče.
Naloge: Razvijte otroško ustvarjalnost pri izbiri igrač za prstno gledališče, tkanine, vzorcev, šivov.
Razviti sposobnost šivanja lastne igrače. Razvijte natančnost.
18. Mehka igrača "Rakovica"
Naloge: Razvijte fine motorične sposobnosti pri šivanju igrač.
Okrepiti sposobnost krojenja, izbire blaga, Najboljši načinšivanje igrač.
Razviti ustvarjalnost, neodvisnost, pobudo.
19. Izdelava mehke igrače za darilo vrtec
Naloge:
Razviti željo po urejenosti in lepa igrača kot darilo za vrtec.
Razviti sposobnost izbire tkanine za svojo igračo, šiv, vzorec, majhne podrobnosti.
Razviti ustvarjalnost, neodvisnost, pobudo v procesu
izumljanje lastne igrače, risanje lastnega vzorca
20. Nitkin in Igolkin se poslovita od svojih otrok. Festival mehkih igrač.
Naloge: Vzbudite ponos na uspešno sešite igrače z lastnimi rokami.
10 otrok se je udeležilo skupinske dejavnosti Mehke igrače. V začetku in ob koncu leta je bila izvedena diagnostika razvoja fine motorike pri teh otrocih in ostalih, ki niso bili vključeni v proces šivanja igrač. Rezultat presegla vsa pričakovanja. Otroci, ki so obiskovali ta krožek, so imeli veliko bolje razvito fino mišičje rok, so bolj marljivi, vedno dosegajo zastavljene cilje in znajo premagovati težave. Otroci so zelo pozorni: razvili so številne miselne procese: posploševanje, primerjanje, analiza, sinteza, abstrakcija. Sposobni so sklepati, s pomočjo mišičnih občutkov prepoznati vrsto blaga in krzna ter ugotoviti, katera tkanina je primerna za katero igračo. Ti otroci imajo bolj natančno in usklajeno gibanje prstov, razvito oko, zanimanje za učni proces, so radovedni, aktivni, neodvisni in proaktivni. Otroci sami ponudijo, da šivajo določeno igračo, narišejo njeno skico, pripravijo vzorec, to pomeni, da imajo razvito domišljijo in ustvarjalni potencial.
Torej, krog "Mehke igrače". najboljši način vpliva na razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, miselni procesi, pomaga pri pripravi otrok na šolo.
Literatura:
1. Yanushko E. A. "Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri majhnih otrocih" - M., Mozaika-sinteza, 2007
2. Agapova I. A. Davydova M. A. "Naredi sam mehka igrača", Iris-Press, 2004
3. Nebotova Z., Kononovich T. “Mehka igrača. Igrače spominki." M..Eksmo, 2004
4. Koltsova M. M. "Otrok se nauči govoriti."
. — M.: „Sov. Rusija", 1973.
5. Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (Odredba št. 1155 z dne 17. oktobra 2013).
