Namen programa:
Vzgajati fizično, duševno zdravega in socialno prilagojenega otroka;
Varnost Visoka kvaliteta vsestranski, poln razvoj vsakega otroka na podlagi diagnostike psiholoških in posamezne značilnosti;
Oživljanje duhovnih in moralnih vrednot z uvajanjem otrok in staršev v svetovno kulturo (zlasti rusko), v ruske tradicije in običaje;
Uvajanje otrok v moralne in duhovne vrednote pravoslavna kultura;
Preučevanje zgodovine, kulture, naravne in ekološke edinstvenosti regije Irkutsk, Rusija;
Ohranjanje duhovnega in moralnega zdravja otrok;
Pokažite otrokom njihove značilnosti domače mesto vzbuditi v njih občutke občudovanja, ponosa in ljubezni;
Ustvarjanje pogojev, ki v največji možni meri zagotavljajo razvoj in samorazvoj otrok, pa tudi razvoj njihovega ustvarjalnega potenciala, ki temelji na oblikovanju psiho-čustvenega počutja;
Ustvarjanje pogojev za socialno usmerjene oblike dela z otroki na podlagi sodobnih programov in tehnologije, ki prispevajo k uresničevanju vzgojnih ciljev in družbenega reda staršev;
Ustvarjanje pogojev za razvoj izobraževalna ustanova v sodelovanju z družino;
Želja po oživitvi tradicije družinske vzgoje;
GLAVNI CILJI PROGRAMA
1. Graditi sistem kakovostnega izobraževanja.
2. Ustvarite pogoje, ki v največji možni meri zagotavljajo razvoj in samorazvoj otrok, pa tudi razvoj njihovega ustvarjalnega potenciala, ki temelji na oblikovanju psiho-čustvenega počutja.
3. Ustvariti pogoje za socialno usmerjene oblike dela z otroki, ki temeljijo na sodobnih programih in tehnologijah, ki prispevajo k uresničevanju vzgojno-izobraževalnih ciljev in družbenega reda staršev.
4. Ustvarite enoten sociokulturni kontekst izobraževanja v vrtec in družino.
5. Postavitev temeljev duhovne in moralne osebnosti z aktivnim življenjskim položajem in ustvarjalnim potencialom, sposobna samoizpopolnjevanja in harmonične interakcije z drugimi ljudmi.
6. Organizacija predmetno-prostorskega prostora za maksimalno razkritje duhovnega, moralnega in domoljubni razvoj vsak otrok.
7. Usmerite družino k duhovni in moralni vzgoji otrok (seznanjanje staršev z osnovami pravoslavne pedagogike in psihologije, oblikovanje idej o oblikah tradicionalnega družinskega življenja)
8. Oblikovati občutek ljubezni do domovine na podlagi preučevanja nacionalnih kulturnih tradicij.
9. Gojite spoštovanje do moralni standardi krščanska morala. Naučite se razlikovati med dobrim in zlim, ljubiti dobro, znati delati dobro. 10. Ustavi se (in različne oblike) nemoralne manifestacije v otrokovih težnjah in dejanjih.
11. Ustvarite pogoje za dojemanje celostne slike sveta.
12. Razvijajo zmožnost zaznavanja in analiziranja književnih del, učijo se izražati čustva in bogatijo besedni zaklad.
13. Razviti glasbena kultura, uvajajo v zborovsko petje, klasično, sakralno in ljudsko glasbo.
14. Izvajati ciljno delo na telesni vzgoji, krepitvi volje in vzdržljivosti.
15. Vsadite delovne spretnosti, naučite se opravljati preprosta gospodinjska opravila, poučite osnove ročnega dela, produktivna dejavnost.
TEORETIČNO OZADJE PROGRAMA
Pomembne družbenoekonomske in kulturnozgodovinske spremembe, ki se dogajajo v sodobna Rusija, je določilo oblikovanje novih makro pogojev za razvoj družbe. Posodobitve so vplivale na vsa področja življenja, vključno z izobraževalnim prostorom. V sodobnem sistemu predšolske in šolske vzgoje je problem postal pereč temeljna sprememba njeno vsebino, oblike in metode organizacije. Za realno stanje je značilna prisotnost velikega števila programov, ki prihajajo »od zgoraj«, in pobud »od spodaj«, s strani učiteljev, ki so občutljivi na socialne potrebe staršev. To stanje je povzročilo težnjo po ustvarjanju posameznih izobraževalnih projektov za razvoj posebnih izobraževalnih ustanov. Ustreznost in pomen novega pristopa k upravljanju izobraževalne ustanove je torej v tem, da je treba ohranjati, razvijati in zadovoljevati družbeni red, ki temelji na trenutnih razmerah.
Program je bil razvit 5 let ob upoštevanju regulativnega okvira:
1. Zakon Ruske federacije o izobraževanju.
2. Koncept predšolska vzgoja.
3. Konvencija o otrokovih pravicah.
4. Ustava Ruske federacije.
5. Pravilnik o vrtcih.
Zavračanje mlajše generacije od nacionalne kulture, od družbenozgodovinskih izkušenj generacij je ena izmed resne težave naš čas. Razvijati otrokovo razumevanje kulturne dediščine in izobraževati skrben odnos potrebno je že od predšolske starosti. »Nihče ne more postati sin svojega ljudstva, če ni prežet s tistimi osnovnimi čustvi, s katerimi živi ljudska duša. Ne glede na to, kako kompleksna ali temna je psihologija nacionalnega povezovanja, lahko vendarle trdimo, da zunaj ne moremo zoreti. nacionalne kulture", ki jih moramo prepojiti, da se lahko razvijejo moči, ki so lastne naši duši," je zapisal slavni ruski religiozni filozof V.V. Zenkovskega. Sistem duhovne in moralne vzgoje otroka je zgrajen na in skozi njegovo seznanjanje s kulturno dediščino svojega naroda. V ruski pedagogiki je bila vzgoja vedno povezana z razvojem duhovne in moralne sfere in si je zastavila glavni cilj - vzgojiti otroka v premišljenega, krepostnega, usmiljenega, vestnega in verjeti v možnost izboljšanja sveta. in ljudi. V Rusiji so se družinske, družbene in državne strukture razvile pod vplivom pravoslavne kulture, zato se v današnjem času, ko poteka iskanje duhovnega preporoda države, obračamo k izkušnjam pravoslavno izobraževanje se nam zdi še posebej pomembna.
Pritožba na duhovne in moralne tradicije domačega izobraževanja in vzgoje se nam zdi najbolj obetavna, saj je povezana z obnovo tradicij, načina življenja in oblik nacionalne izkušnje, usmerjanje izobraževanja k razvoju harmonične osebnosti. cilji tega sistematičnega dela so predvsem: vzgoja pri otrocih ljubezni in spoštovanja do svoje družine, domovine; oblikovanje takšnih moralnih lastnosti, kot so trdo delo, skrben odnos do okolja.
Poseben cilj našega vrtca je: oživitev duhovno in moralno vrednote z uvajanjem otrok in staršev v svetovno kulturo, zlasti rusko; na ruske tradicije in običaje. Pedagoški kader verjame, da je poleg ekonomskega življenjskega standarda tudi duhovni, kulturni ravni ruski narod; vektor razvoja vrednot se je spremenil: materialna korist, krutost, nasilje se goji v umu sodobni ljudje. Filmi o ljubezni in veri so izginili s televizijskih zaslonov. In situacija se ne bo spremenila, dokler se ne bo javna politika o tej temi. Rusko kulturo kot kulturo velikega naroda je vedno odlikovala visoka duhovnost. Njegove zgodovinske korenine segajo stoletja nazaj. In ves čas, v času vzpona in padca, je ruska kultura pomagala svojim ljudem ne le preživeti, ampak tudi ohraniti svojo identiteto, identiteto, visoko duhovnost in moralo. Uvajanje v kulturo razvija um, oblikuje dušo, bogati govor. Kot temeljno smer smo izbrali glasbeno pesniška ustvarjalnost ruskega ljudstva, folklora, ljudska pedagogika - kot oblike dedovanja, ohranjanja in razvoja ruskega etnosa, ki so se razvijale skozi stoletja. Te oblike začnemo uvajati z zgodnja starost, kljub temu, da nekateri otroci še ne govorijo. Potreba po uporabi teh oblik v sodobni praksi predšolske vzgoje nas prepričuje o trajni vrednosti njihovih pedagoških in psihoterapevtskih zmožnosti. Celotna ruska kultura, tako ljudska kot posvetna (kar pomeni najboljše sadove klasične kulture), ima določen krščanski zvok, ki otrokovo dušo pripravlja na sprejemanje duhovnih vtisov. Z analizo dela v tem obdobju smo prišli do zaključka, da je nemogoče doseči velik uspeh pri duhovni in moralni vzgoji otrok, če ni ustvarjen enoten duhovno-moralni vzgojni prostor: družina in predšolska ustanova. Izobraževanje v izobraževalni ustanovi ne bo prineslo želene rezultate, če starši ne podpirajo tistih v svojih otrocih dobra pravilaživljenja, ki so jih otrokom vcepili učitelji.
Izvedene ankete in pogovori s starši so pokazali, da nekateri starši naših učencev ne vedo, da učenje poteka v predšolski dobi. družbene norme, moralne zahteve in vedenjski modeli, ki temeljijo na posnemanju. Zakaj ravno te dobe ne smemo zamuditi za oblikovanje predstav o dobrem in zlu, o moralnih standardih in moralnih standardih vedenja in odnosov.
Družina ima v otrokovem umu osrednjo vlogo. Kar je družina dolžna dati otroku, tega nihče drug ne more dati v celoti.
Naša naloga je pomagati staršem spoznati, da je treba v družini najprej ohranjati in prenašati moralne in duhovne običaje in vrednote, ki so jih ustvarili njihovi predniki, in da so za vzgojo otrok odgovorni starši. Zato posvečamo velika pozornost v sodelovanju s starši pomagamo krepiti status družine pri duhovnem razvoju otrok. Več pozornosti namenjamo sredstvom vizualne informacije: stojala, mape - selitev, časopisna izdaja; kot tudi spodbujanje pozitivnega družinske izkušnje izobraževanje.
Danes je vrtec kompleksen mehanizem, ki teži k razvoju, išče nove priložnosti, ustvarja potrebne pogoje zadovoljevanje potreb otroka, družine, družbe, izpolnjevanje najsodobnejših zahtev.
Nov regulativni in pravni okvir je realna podlaga za spremembo usmeritve vrtca, njegove usmeritve v družino kot glavnega potrošnika. Ko smo vse to analizirali, smo prišli do zaključka, da je duhovno in moralno izobraževanje mlajše generacije trenutno največ dejanski problem. Zato sem izbral to smer svojega programa.
OSNOVNA NAČELA PROGRAMA
I. Načela duhovne in moralne vzgoje.
Temeljno načelo duhovne in moralne vzgoje je gradnja življenja po zahtevah krščanske popolnosti (svobodno priznavanje pravila - »ogibaj se zla in delaj dobro«) Humanistična naravnanost vzgoje je potrditev trajne vrednosti človeka. , njegovo oblikovanje in razvoj (odnos učitelja do učenca kot odgovornega subjekta lasten razvoj); se uresničuje z oblikovanjem odnosa do sebe, do sveta in s svetom (ljubezen do bližnjega). Skladnost z naravo - vzgoja mora temeljiti na znanstvenem razumevanju naravnih in družbenih procesov, v skladu s splošnimi zakonitostmi razvoja človeka glede na njegov spol in starost. Kulturna skladnost - izobraževanje je treba graditi v skladu z vrednotami in normami nacionalne kulture, v tem primeru pravoslavja, in značilnostmi, ki so značilne za tradicije določenih regij. Laična narava izobraževanja in zakonitost - skladnost veljavna zakonodaja RF.
II. Načela za izbor izobraževalnih vsebin. Znanstvenost in kanoničnost - kombinacija sodobnih dosežkov pedagogike in psihologije s kanonič. Ob upoštevanju zahtev standardnih programov. Večstopenjsko - prikazuje široko sliko sveta ob upoštevanju starostnih zmožnosti otrok. Variabilnost - raznolikost vsebin, oblik in metod ob upoštevanju razvojnih ciljev in pedagoške podpore posameznega otroka. Zabava - vsa učna gradiva so dostopna, otrokom zanimiva in predstavljena na igriv način.
III. Načela organizacije pouka. Razglednost, zavest in aktivnost, dostopnost in mera, znanstvenost, upoštevanje starostnih in individualnih značilnosti otrok, sistematičnost in doslednost, trdnost usvajanja znanja, povezanost teorije z učno prakso in življenjem, vzgoja v učnem procesu; variabilni pristop. Zgornja načela so usmerjena v: · otrokovo osebnost in ustvarjanje pogojev za razvoj njegovih sposobnosti, notranjega in duhovnega sveta, razvoj govora; · za svobodno sodelovanje učiteljev in otrok ter interakcijo otrok med seboj; · o enotnosti in povezanosti vsebin vzgoje in izobraževanja na vseh področjih.
Da bi izboljšali delovanje pedagoško delo v našem vrtcu "Ryabinka" potekajo učiteljski zbori, "okrogle mize", seminarji in delavnice, poslovne igre itd.
Najpomembnejše področje metodološkega dela je:
Zagotavljanje metodološke pomoči učiteljem pri iskanju učinkovite oblike in metode dela z otroki;
Uresničevanje osebnih nagnjenj in ustvarjalnih interesov z namenom čim bolj popolnega samoizražanja učiteljeve osebnosti;
Izboljšanje učnih sposobnosti;
Posploševanje, razširjanje in implementacija Najboljše prakse pedagoško delo.
delo metodološka pisarna temelji na konceptu predšolske vzgoje. Glavna naloga razvoja ekipa predšolske vzgojne ustanove obravnava razvoj novih pristopov k predšolski vzgoji - od vzgojno-disciplinarnega do osebnostno usmerjenega modela konstruiranja dela z otroki.
Letni načrti so izdelani na podlagi diagnostike in analize izvajanja programa posamezne skupine ter opazovanj pedagoškega procesa. Učiteljski kader pri svojem delu uporablja nove učne tehnologije, kompleksne in lastne programe:
- "Vzgoja in usposabljanje otrok v vrtcu" M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova
- « Mladi ekolog» S. N. Nikolaeva - "Osnove varnosti predšolskih otrok" N. N. Avdeeva, R. B. Sterkin, O. L. Knyazeva Vsi programi, ki se izvajajo v predšolskih izobraževalnih ustanovah, so usklajeni tako, da v celoti zagotavljajo celovitost pedagoškega procesa.
Pri izvajanju zgornjih programov predšolske vzgojne ustanove uporabljajo sodobno izobraževalna tehnologija: igričarstvo, eksperimentiranje, elementi TRIZ-a, projektna metoda, humanitarno - osebno itd. Izboljšanje kakovosti izobraževalno delo z otroki omogoča racionalno organizirano razvojno okolje v skupinah, ki ustvarja pogoje za skupne dejavnosti otrok in učiteljev. Učinek in podpora pozitivna čustveno ozadje nastaja s spremenljivo in racionalno rabo skupinskih prostorov. V splošnem prostoru skupinskih prostorov je zasnovan sistem kotičkov, ki odražajo vsebino različnih vrst dejavnosti otrok. V predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah se uporabljajo sodobne oblike organiziranja izobraževanja: pouk poteka v podskupinah, frontalno, individualno, kar omogoča vzgojiteljem, da usmerijo izobraževalne naloge na stopnjo razvoja in tempo učenja vsakega otroka, tj. Predšolska vzgojna ustanova aktivno izvaja sistem osebno usmerjenega izobraževanja za učence.
Irina Harčenko
Program moralne in domoljubne vzgoje
Sprejeto Odobreno
na pedagoški svet glavo MDOU DS KV št. 1
MDOU DS KV št. 1 st. Kopanska postaja Kopanskaja
Mestno okrožje Yeisk Mestno okrožje Yeisk
Protokol št. ___ ___N. V. Sereda
od «___» ___20___
PROGRAM
moralno in domoljubno
in duhovno izobraževanje
predšolski otroci
občinski predšolski vzgojni zavod, kombinirani vrtec
št. 1 Art. Občina Kopan
okrožje Yeisk
Umetnost. Kopanskaja
1.1. Splošni položaj
V projektu »Nacionalna doktrina vzgoje in izobraževanja v Ruska federacija» poudarja, da je »izobraževalni sistem zasnovan tako, da zagotavlja vzgoja ruskih domoljubov, državljani pravne demokratične, socialne države, ki spoštujejo pravice in svoboščine posameznika, imajo visoko morala ter izkazovanje narodne in verske strpnosti«.
Toda preden postanete domoljub Rusije, morate poznati tradicijo svoje domovine, svoje zemlje in živeti v skladu z njihovimi interesi in skrbmi. Kdor ljubi, ceni in spoštuje tisto, kar je nabrala in ohranila prejšnja generacija, lahko ljubi domovino, jo spozna in postane pravi domoljub, pravi S. V. Mikhalkov.
O pomenu otroka zgodnje otroštvo se je seznanil s kulturo svojega ljudstva, veliko je bilo napisanega, za pritožbo na očetovo dediščino spodbuja spoštovanje, ponos na to zemljo na kateri živiš. Zato morajo otroci poznati način življenja, vsakdanje življenje, obrede, verovanja, umetnost in zgodovino svojih prednikov. Poudarek na poznavanju zgodovine ljudi, njihove domače kulture bo pomagal pri naprej: velika pozornost, spoštovanje in zanimanje za zgodovino in kulturo drugih narodov.
Naš sodobnik, akademik D. S. Likhachev je opozoril, da je treba občutek ljubezni do domovine skrbno gojiti, vcepljati "duhovno naselje", kajti če ne bo korenin v domačem kraju, v domači strani, bo veliko ljudi, ki bodo videti kot posušena rastlina. "Tumbleweed".
Tako so otroci ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove
1.2. Tarča programi
Oblikovanje državljanskega položaja, domoljubnih čustev in ljubezni do preteklosti, sedanjosti in prihodnosti na podlagi preučevanja tradicije, literature, kulturne dediščine. Ustvarjanje pogojev za oblikovanje pravnega pogleda na svet in moralne ideje.
Naloge programi:
Povečati izobraževalno, strokovno, teoretično in praktično znanje učiteljev o problematiki.
Sistematizirati znanje in spretnosti učiteljev in otrok o tem vprašanju.
Izboljšati delo pedagoškega kadra.
- vzgoja otrok ima ljubezen in naklonjenost do svoje družine, doma, vrtca, domače ulice, mesta;
Spoštovanje delovnih ljudi;
Oblikovanje skrbnega odnosa do domačo naravo in
vsem živim bitjem;
Osnovno poznavanje človekovih pravic;
Razvoj zanimanja za ruske tradicije in obrti;
Občutki odgovornosti in ponosa za dosežke domovine;
Strpnost, čustva spoštovanja in sočutja do drugih ljudi, narodov, njihovih tradicij;
Širjenje predstav o Rusiji, njeni prestolnici;
Otroke seznanite s simboli države (grb, zastava, himna).
1.3. Znanstveno ozadje
Teoretične osnove sodobnega vrtca temeljijo na novih znanstvenih pristopih in razumevanju najpomembnejših trendov v njegovem razvoju in jih je mogoče formulirati na naslednji način. način:
- moralno in domoljubno vzgojo se oblikuje in razvija kot občutek skozi duhovno moralno obogatitev;
razumevanje najvišjega razvoja občutka domoljubja je povezano z dejanji in dejanji otrok in odraslih;
- moralno in domoljubno vzgojo, ki je po naravi globok družbeni pojav, predstavlja vir obstoja in razvoja družbe, v kateri vzgaja se otrok;
V vlogi primarnega subjekta moralna in domoljubna vzgoja je osebnost, katerega naloga je uresničevanje svoje zgodovinske, kulturne, nacionalne, duhovne in druge pripadnosti domovini;
Pravi patriotizem je kot vzvišen občutek- duhovno nenadomestljiva vrednota najvišje ravni moralno in kulturni razvoj.
1.4 Relevantnost problema
Otroci že od predšolske starosti trpijo zaradi pomanjkanja znanja o svojem domačem kraju, državi in posebnostih ruske tradicije.
Brezbrižen odnos do bližnjih, sošolcev, pomanjkanje empatije in sočutja do žalosti drugih.
Sistem dela s starši na problematiki je premalo izoblikovan moralna in domoljubna vzgoja v družini.
ODDELEK II
Osnovna načela programi
Reševanje problemov moralno in domoljubno vzgojo, mora vsak učitelj svoje delo graditi v skladu z lokalnimi razmerami in značilnostmi otrok, pri tem pa upoštevati naslednje načela:
- "pozitivni centrizem" (izbor znanja, ki je najbolj relevantno za otroka določene starosti);
Kontinuiteta in kontinuiteta pedagoškega procesa;
Diferenciran pristop do vsakega otroka, maksimalno upoštevanje njegovih psiholoških značilnosti, zmožnosti in interesov;
Racionalna kombinacija različnih vrst dejavnosti, starosti primerno ravnovesje intelektualnega, čustvenega in motoričnega stresa;
Dejavnostni pristop;
Razvojna narava učenja, ki temelji na otrokovi dejavnosti.
Pedagoška orodja, ki vam omogočajo reševanje nalog
Seminarji in delavnice za učitelje.
Načrtovanje naprej
Projektne aktivnosti
ODDELEK III
Oblike in metode dela z otroki
Tarča sprehodi do spomenikov vojaške slave, po ulicah,
ki nosijo imena junakov Velikega domovinska vojna, v kombinaciji
z izletniškim pogovorom vodje Muzejske sobe vrtca o podvigih junaških bojevnikov.
Izleti v nepozabne kraje. Vsebina tovrstnih ekskurzij so: opazovanje obreda trenutke: polaganje cvetja k spomeniku, minuta molka, srečanje z udeleženci vojne.
Enaka ekskurzija se izvede s sodelovanjem staršev. Ponujajo se "Vikend pot" s podrobnim opisom predmeta obiska in priporočili za dostopen ogled
otrok s spomenikom.
Branje fikcija, ustrezno starostna kategorija otroci - o zagovornikih svoje domovine, domovine.
območne knjižnice, s pomočjo katerih zaposlenih je nastal katalog literature, ki je dostopna otrokom določene starosti.
Uporaba avdio in video opreme za poslušanje glasbe o domovini, predvajanje otrokom filmov o
podvigi ruskega ljudstva. Preučevanje ilustracij, slik, različnih reprodukcij in časopisnih izrezkov, ki vsebujejo potrebna zgodovinska dejstva in dogodke iz okoliškega življenja.
Srečanja z udeleženci velike domovinske vojne in veterani dela, udeležba na prazničnem dnevi: "Dan mesta",
"Materinski dan", « Očetov praznik» , "Dan zmage" in drugi.
Priprava tematskih razstav, posvečenih nepozabnim
datumi, izdelava spominkov za veterane vojne in dela. Največ sprejmejo starši Aktivno sodelovanje pri njihovi pripravi in organizacije: ustvarjanje kolažev, daril, albumov itd.
ODDELEK VI
Delo s starši moralno in domoljubno vzgojo
Nič majn pomemben pogoj moralno in domoljubno vzgojo otroci imajo tesen odnos s starši. Dotik zgodovine svoje družine naredi otroka močna čustva, te vživi in postane pozoren na spomin na preteklost, na svoje zgodovinske korenine. Interakcija s starši ta težava spodbuja spoštovanje tradicije in ohranjanje vertikalnih družinskih vezi. »V vaši družini in pod vašim vodstvom raste bodoči državljan<. >Vse, kar se dogaja v državi, mora priti do otrok skozi vašo dušo in vaše misli,« je treba to zapoved A. S. Makarenka upoštevati pri delu. učiteljem in z otroki, in z njihovimi starši.
Trenutno je to delo pomembno in še posebej težko, zahteva veliko takta in potrpežljivosti, saj so v mladih družinah težave vzgoja domoljubja, državljanstvo ni pomembno in pogosto povzroča le zmedo.
Vključevanje družine v moralna in domoljubna vzgoja otrok zahteva od učitelja poseben takt, pozornost in občutljivost do vsakega otroka. V zvezi s tem bo morda treba koga vključiti v iskanje dokumentov o družinskih članih. Prostovoljno sodelovanje vseh je obvezna zahteva in pogoj tega dela.
Treba je opozoriti, da se dandanes ljudje zanimajo za svojo genealogijo, za preučevanje narodnih, razrednih, poklicnih korenin in svoje vrste v različnih generacijah. Zato bo družinsko preučevanje njihovega porekla otrokom pomagalo razumeti zelo pomembno in globoko postulatov:
Korenine vseh so v zgodovini in tradiciji družine, njihovih ljudi,
preteklost regije in države;
Družina je enota družbe, varuhinja narodnih tradicij;
Sreča družine je sreča in blaginja ljudi, družbe in države.
Zelo pomembni so družinski izleti po okrožju, mestu ali vasi, obiski s starši posameznih podjetij in ustanov okrožja itd. Rezultati takih izletov se lahko izrazijo v fotografski razstavi, skupnem nastopu z otrokom ali film narejen. Enako zanimivo je izvesti "mini raziskavo". Poleg tega učiteljica skupaj s starši mora izbrati in določiti temo raziskave, razumno omejiti njen "teritorialni" in "časovni okvir", na primer raziskovanje ne zgodovine mesta na splošno, temveč zgodovine ulice (na kateri kje se nahaja vrtec ali otroci živijo, ali preteklost hiše in usoda njenih stanovalcev, zgodovina sponzorskega podjetja itd.
Dobro je, če dejavnosti družinskega kluba vključujejo folklorne dejavnosti (slikanje glinenih igrač, ljudsko tkanje itd., pa tudi lokalne tradicionalne praznike in obrede, božične krogle, rusko maslenico, breze itd. Seveda vse to otroke seznani z zgodovino regije in njenih ljudi, vzgaja ljubezen do domovine.
TEMATSKO NAČRTOVANJE DELA
PO DOMOLJUBI IZOBRAŽEVANJE
V SREDNJI SKUPINI
Glavne naloge in oddelki
Oddelek za naloge
Moj dom Pri otrocih oblikovati predstavo o družini kot ljudeh, ki živijo skupaj in se imajo radi. Obogatiti znanje otrok o poklicih. Naučite otroke svobodno krmariti po okolici. Predstavite vas, kjer je m
Moja ulica Predstavi vas, v kateri živimo, njene značilnosti in zanimivosti. Naučite otroke svobodno krmariti po okolici Omeniti Otroci imajo skrben odnos do narave domače vasi.
Moj vrtec Predstavite nekaj prostorov vrtca, pogovorite se o njihovi namembnosti. Razširite znanje o poklicih ljudi, ki delajo v vrtcu. Gojite spoštovanje do starejših, učijo vrednosti dela in skrbi
(srednja skupina)
Oblika dela Delo s starši
September Moj dom, moja družina
Spoznavanje svojega bližnjega okolja Gledanje družinskih fotografij Starši prosijo, naj prinesejo fotografije svoje družine
Oktober Ekskurzija moj vrtec, moja ulica Spoznavanje svojega bližnjega okolja Ekskurzija
Pomoč pri izletih
november Vas, njene ulice, hiše Spoznavanje vasi Pogovor Obisk glavnega trga naše vasi z otroki
Vsa dela so dobra - izberite po okusu. Seznanitev z delom Majakovskega. Pogovor o poklicih staršev. Branje dela, pogovor, ogled ilustracij. Pogovor z otroki o njihovem poklicu.
januar Moj vrtec
Uvod v strukturo vrtca Pogovor z lokalnimi strokovnjaki
Februar Moj oče je najboljši
Gojenje ljubezni do očeta
Športna zabava, branje pesmi o očetu, dedku Organizirajte starše, da pridejo na športni festival
marec Rad imam svojo mamo
Vzgoja ljubezen do mame Matineja
Branje pesmi, petje pesmi, igre Organizirajte starše, da pridejo na počitnice
April Jaz, ti, on, ona - skupaj
Otroke seznanite s velik znesek ljudje v družini, domu, mestu Pogovor, igre, branje V. Suteev "Različna kolesa"
Fotomontaža fotografij staršev
maja Končna lekcija
Vzgoja prijateljstvo in kolektivizem Zabava, igre, pesmi, pesmi
Prosite starše, naj fotografirajo trenutke igre svojih otrok in sestavijo album
RAZDELITEV GRADIVA ZA ŠOLSKO LETO
(starejša skupina)
Potovanje v zgodovino "Vidim čudovito prostranstvo."Življenje in tradicije
»Kako čudovita je naša draga
jezik." Roke niso za dolgčas
septembra
"Naša vas". Tarča: širijo in pojasnjujejo znanje o domači vasi, utrjujejo spretnosti, prepoznavajo znane predmete na fotografijah, poznajo njihov namen, peti- pokazati zanimanje za življenje v vasi "Rojstvo Device Marije" Tarča omeniti spoštovanje do ženske, ljubezen do matere. "Naše slavno območje". Tarča: razjasniti znanje otrok o območju, v katerem živijo; zagotoviti znanje o zanimivostih območja.
"Jaz in moje ime" Tarča: otroke seznanite z zgodovino ruskih imen, naučite jih vljudno nagovarjati drug drugega "Skrinja babice Arine". Tarča: oblikovati zanimanje za rusko uporabno umetnost, glino in lesena igrača; vzpostaviti povezavo med obrtjo in ljudmi, ki so jo izdelovali
oktobra "Moskva je glavno mesto Rusije" Tarča: vzbuditi zanimanje otrok za glavno mesto naše domovine - Moskvo; želja, da bi izvedeli več o tem mestu, njegovi zgodovini; peti- izkazati spoštovanje do ljudi, ki so ustvarili to mesto Tematski pogovor "Pokrov - 14. oktober". Tarča
dan, zgodovina
nastanek
starodavni običaj; omeniti
zanimanje za parfume
nova dediščina
ruski ljudje "Ulice naše vasi". Tarča: razjasniti znanje otrok o imenih ulic; pokažite otrokom, da lahko imena ulic povedo veliko o zgodovini vasi (prosti čas) "Predstava poštenega žiga". Cilj; očarati otroke s svetlostjo, lepoto, navdušenjem in modrostjo ruske ljudske umetnosti;
november Tematski pogovor "Enotnost je naša moč" posvečen dnevu enotnosti in složnosti (4. november)
Cilj; pokaži de-
tam na zgodovinskem
primeri, vzorci
literarna dela
moč kolektivizma
(»kjer je enemu težko, bomo naredili z
prijatelji");
vzgojiti prijazno
ljubezen, obojestranska
pero, partnerstvo Skupaj razred: Jesenske počitnice. Cilj; razjasniti znanje otrok o tradicijah praznovanja jeseni v Rusiji
"Sinički dan" (12. november) Tarča: predstaviti otrokom kulturo ruskega ljudstva, jih seznaniti z ljudske tradicije; še naprej uvajati ruske pregovore, reke in prepričanja. Tematski pogovor "Iz česa so jedli in pili naši predniki?". Tarča: seznanjanje otrok s pripomočki (leseni
ali glina); nastanek
zanimanje za funkcije
ruski bi-
da v starih časih.
december »Rusija na zemljevidu
Tarča: dati začetni pred-
predpisi o kraju
stoji
Rusija na zemljevidu
svet, globus,
glavno mesto Rusije,
tvoje mesto;
razjasni to
takšna je domovina.
».
Tarča
omeniti
"Potovanje
domačin
Tarča: naprej vedeti
obhajilo z vojaškimi zaslugami -
atrakcija-
telesa
domači raj
ona; dati otrokom
poznavanje njegovih počitniških krajev
stanovalci. "Bogorodskaja
igrača".
Tarča: spoznavanje
značilnosti Bogorodske
Tarča: razočarati
do razumevanja
da oseba
prijatelj človeku
tovariš in brat;
oblikujejo koncept "enotnost"
vsi, ki živijo naprej
dežela ljudi.
"rojstvo".
Tarča: nadaljujte s predstavitvijo
otrok z Rusi
tradicija, gostoljubnost,
izrazi: hvala svet
vaš dom;
"Spoznavanje
spomeniki
vasi."
Tarča: daj
znanje o
kako ljudje častijo
ljudje,
ki so kovali svoje
"V čudovitem
država - Gorodets."
Tarča: seznanitev z značilnostmi igrače Gorodets.
Februar Zaključna lekcija: "Mati zima". Tarča: razvijanje zanimanja za ruske zimske tradicije Konec razred: "Praznik branilcev domovine". "Spomeniki branilcem domovine". Tarča: še naprej seznanjati otroke z znamenitostmi domačega kraja; dajte idejo o zaščiti in zagovornikih kluba domovine zanimiva srečanja. Srečanje z domačimi pisatelji in pesniki.
marec "Življenje naprej
Rus' v starih časih."
Tarča: vzbuditi zanimanje za življenje
naši predniki;
dati osnovno
idejo o Kristusu
kultura;
izobraziti adept
vatiran odnos do
bojevniki, želja po obrambi svoje domovine. "Sobne rastline v ruščini
v zgornji sobi in v našem
Tarča: pritrditi
koncept
da je oseba
del narave,
razjasniti znanje
o imenovanju in
Imena sobnih rastlin v Rusiji.
"Maslenica" Tarča vzgojiti skrben
"Ustna ljudska umetnost - hitro
težko izgovorljiva beseda."
Tarča: naučite otroke ustrezne uporabe
dela
rusko ljudsko
ustvarjalnost naprej
praksa;
predstaviti
z namenom zvijanja jezika.
aprila "Moje rojstno mesto". Cilj; utrditi in razširiti znanje otrok o domačem kraju; razložiti, da je mesto rezultat dela ljudi različnih generacij, da smo lastniki mesta in vsak prebivalec mora skrbeti zanj;
"Oznanjenje" Tarča, pregovori in reki Končni rezultat koncept: "Dan
Majski finale
"Naš domači kraj".
Tarča: pritrditi
otrokovo znanje o
zgodovino svojega rojstnega mesta, njeno vredno
znamenitosti "mesto Moskva"
starodavno«.
Tarča: navedite
in razširiti znanje otrok o glavnem mestu naše domovine; vzbuditi zanimanje za zgodovino Moskve,
izvor
njena imena;
negovati ponos na pripadnost
naklonjenost svoji domovini in
njen kapital "Velika noč" Tarča omeniti razred: počitnice
"Ta dan
Tarča: Zagotovite aktivno sodelovanje
otroci na počitnicah, posvečenih dnevu zmage naših čet v drugi svetovni vojni; ustvari vzdušje prodornosti,
visoka duhovnost,
etika, pesem
RAZDELITEV GRADIVA ZA ŠOLSKO LETO
(pripravljalna skupina)
Potovanje v zgodovino "Vidim čudovito prostranstvo."Življenje in tradicije
"Te dni slava ne bo utihnila"
»Kako čudovita je naša draga
jezik." Roke niso za dolgčas
septembra
"Rus je zaščitnik" Tarča: z uporabo epov, legend, zgodovinskih dogodkov, omenitiželja po spoznavanju zgodovine življenja ruskih ljudi. "Rusija na globusu" Tarča: razširiti predstave o naši domovini, njenem mestu na planetu Zemlja "Rojstvo Device Marije" Tarča: še naprej seznanjajte otroke s tradicijo ruskega ljudstva. Podajte idejo o prazniku rojstva Device Marije, omeniti spoštovanje do žensk, ljubezen do matere "Grb mesta" Tarča: podati znanje o tem, kaj je grb, razložiti simboliko grba, njegov namen. "Kaj je v tvojem imenu" Tematski večer, posvečeno izvoru in pomenu imen otrok skupine “Kot na naši ulici” Tarča: razvijati zanimanje za umetniška dela ruskih mojstrov.
Oktober Tematski pogovor "Pokrov - 14. oktober". Tarča: še naprej seznanjati otroke s koledarskimi in obrednimi prazniki Rusa; pogovorite se o znakih, ki so značilni za to
dan, zgodovina
nastanek
starodavni običaj; omeniti
zanimanje za parfume
nova dediščina
ruski ljudje "Rusija se jih spominja, naše rodno mesto se jih spominja". Tarča: še naprej seznanjati otroke s spomeniki tistih, ki so poveličali naš domači kraj, našo vas. "Tekmovanje bralcev" Tarča
še naprej seznanjajte otroke z rusko pesniško besedo, z delom pesnikov in učite izrazno branje.
novembra "Osvoboditelji Zemlje ruski: Minin in Požarski" Tarča: z uporabo konkretnih primerov zgodovinski dogodki in osebnosti omeniti zanimanje za zgodovino svoje domovine, pojasnjujejo, da ljudje hvaležno častijo spomin na zagovornike Rusije "Moja rodna vas" Tarča: vzbuditi zanimanje za zgodovino nastanka vaše vasi, ljudi, ki so živeli pred stoletji "Sinički dan" (12. november) Tarča: seznaniti otroke s kulturo ruskega ljudstva, jih seznaniti z ljudskimi tradicijami; še naprej uvajati ruske pregovore, reke in prepričanja. "Naša domovina je Rusija" Tarča: predstavite otrokom grb in zastavo Rusije. Tematski pogovori "Pregovori, reki" Tarča: sposobnost opazovanja, jasnega in natančnega izražanja z lastnimi besedami, kaj je opaženo v pregovorih in rekih, razvijanje sposobnosti opazovanja, zmožnost primerjanja in kontrasta pojavov in predmetov.
"Andrej Prvoklicani. Ruska zastava"».
Tarča: predstaviti otrokom zgodovinska kultura ruski ljudje; predstaviti
izvor Ruska zastava; omeniti domoljubna čustva do domovine.
"Muzej domače vasi".
Tarča: podati znanje o vaških muzejih in razstavah, ki so v njih razstavljene. Tematski pogovori "Pregovori in reki" Tarča: sposobnost opaziti, živo in natančno izraziti s svojimi besedami, kaj je opaziti v ruskih pregovorih in rekih, omeniti zanimanje za ruski govor
"Mati Zemlja. Znaj se postaviti zanjo!«
Tarča: razočarati
do razumevanja
da oseba
prijatelj človeku
tovariš in brat;
oblikujejo koncept "enotnost"
vsi, ki živijo naprej
dežela ljudi.
"rojstvo".
Tarča: nadaljujte s predstavitvijo
otrok z Rusi
tradicija, gostoljubnost,
Vesel božič; pojasni pomen sklanjanja, pomen besed in izrazi: hvala svet
vaš dom;
dajte idejo o tradicionalni ruski hrani.
.
Tarča
Tematski pogovor (razred) "Epi" Tarča: predstavite otrokom ep in njegov pomen v zgodovinskem in poučnem izletu v preteklost ruske države
Februar Zaključna lekcija: "Praznik branilcev domovine". Tarča: še naprej seznanjati otroke z znamenitostmi domačega kraja; podajte koncept zaščite in zagovornikov domovine "Rusija se jih spominja, ljudje se jih spominjajo".
Tarča: razjasniti znanje o ljudeh, ki so slavili domovino, katerim so bili postavljeni spomeniki
marec "Mi smo Kuban" Koncept grba mesta Krasnodar, himna. Sodobna podjetja. Glavni antični spomeniki "Maslenica" Tarča: seznaniti otroke s kulturnimi in zgodovinskimi prazniki, vzgojiti skrben, spoštljiv in izjemno pozoren odnos do ruske kulture, pa tudi do kulture katerega koli naroda. Tematski
razred (razred) "Epi" Tarča: predstavite otrokom ep in njegov pomen v zgodovinskem in poučnem izletu v preteklost ruske države Tematska razstava "Rusko vezenje"
Tarča: dajte otrokom idejo o namenu ruskega vezenja.
April Zaključna lekcija: "Dan
dežela" "Oznanjenje" Tarča: še naprej seznanjajte otroke s kulturnimi in zgodovinskimi dogodki Rusije; gojiti zanimanje za znamenja, pregovori in reki Končna lekcija "Potovanje k babici Arini"
Folklorni praznik
Maj Tematski pogovor "Vojna proti nacističnim napadalcem" Tarča: dati idejo o vzrokih vojne, razložiti, zakaj so morali naši ljudje doživeti takšno žalost, z uporabo primerov podvigov mladih junakov v boju proti fašizmu "Velika noč" Tarča: naprej učiti otroke iskati razloge za državne praznike in ugotavljati njihov pomen; omeniti zanimanje za kulturno in zgodovinsko preteklost. Končno razred: počitnice
"Ta dan
Tematski večer - portret "Otroci so junaki" Tarča: pokažite primere zgodb, esejev, zgodb o podvigih otrok v vojni in miru Tematski pogovor »Junaštvo in pogum ljudi v delih pesnikov in pisateljev
LITERATURA
1. Knyazeva O. L., Makhaneva D. M. Predstavitev izvora ljudskega kultura: Program. Poučna Komplet orodij. - 2. izd., in dodatno. - St. Petersburg: Childhood - Press, 1999. - 304 str.
2. Makhaneva M. D. Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok. Komplet orodij. - M,: Nakupovalni center Sphere, 2009. - 96 str. - (Modra ptica)
3. Majhni koraki v velike svetu: pouk s starejšimi predšolskimi otroki o svetu okoli njih / avtor. - celica. V. Yu. Djačenko, O. P. Vlasenko. - Volgograd: Učitelj, 2008. - 108 str.
4. Mosalova L. L. Jaz in svet. Lekcijske opombe o socialnem moralna vzgoja predšolski otroci. - St. Petersburg: "OTROŠTVO - TISK", 2010. - 80 str.
5. Izobraževalni program in poučevanje v vrtcu / Ed. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - 6. izd., rev. in dodatno - M.: MOZAIK _ SINTNZ, 2009. - 208 str.
6. Domoljubni sistem vzgoja v predšolskih vzgojnih ustanovah: načrtovanje, pedagoških projektov, razvoj tematske ure in prireditveni scenariji / avtor. - komp. E. Yu. Alexandrova in drugi - Volgograd: Učitelj, 2007. - 203 str.
Priloga 1.
VPRAŠALNIK ZA UČITELJE
Pripravljenost za domoljubno delo izobraževanje
1. Kakšen pomen vlagate v koncept? "državljan", "civilno vzgoja» ? Ali menite, da je potrebno in možno ustanoviti civilno vzgojaže od predšolskega otroštva? Zakaj?
2. Ali dovolj dobro poznate kulturno in zgodovinsko dediščino mesta ali regije, da zagotovite vključitev svojega otroka v regionalno kulturo?
3. Na kakšen način izboljšujete svojo raven usposobljenosti?
na področju kulture in zgodovine vašega rojstnega mesta, regije?
4. Ali menite, da je potrebno vključiti predšolske otroke
starosti do izvora regionalne kulture?
5. Pri kateri starosti se je po vašem mnenju potrebno razvijati
zanimanje otrok za naravno in kulturno dediščino domačega mesta
nekako, rob?
6. Ali veste, kaj in kako pripovedovati otrokom o domačem kraju?
7. Za katero literaturo se po vašem mnenju lahko uporabi
otrokom predstaviti domači kraj in njegovo zgodovino? Ime
vam znani viri.
8. Katero metodološka pomoč morate izvajati
naloge civil izobraževanje v vaši skupini?
9. Ali imate težave pri oblikovanju razvojnega skupinskega okolja, ki spodbuja razvoj socialne in kulturne kompetence predšolskega otroka? Poimenujte jih.
10. Pri kakšnih strokovnjakih potrebujete pomoč in podporo? učinkovita rešitev naloge civil izobraževanje?
Dodatek 2
Vprašalnik za starše "Domoljubno vzgoja» .
1. Kaj razumete pod izrazom "domoljubno vzgoja» ?
2. Ali je mogoče biti domoljub? vzgoja v vrtcu?
3. Kako naj se po vašem mnenju oblikuje cilj domoljubja? izobraževanje predšolski otroci?
4. Kdo po vašem mnenju nosi glavno odgovornost za domoljubje vzgoja otroci – učitelji ali starši?
5. Ali menite, da bi morali predšolske otroke seznaniti s simboli države, tradicijami in nepozabnimi datumi?
6. Ali menite, da je relevantno v moderna družba tema seznanitev z družinskim rodovnikom? Ali v vašem domu obstajajo družinske tradicije?
7. Ali vi in vaši otroci obiskujete muzeje in razstave v naši vasi, mestu Kemerovo? Če ne, zakaj?
Hvala za sodelovanje!
Dodatek 3.
Spremljanje moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok.
F. in. dojenček
1. Domača država:
Ime države
Ime mesta
Domači naslov
Ime mestnih znamenitosti
Ime zelenih površin
Imena ulic, trgov
2. Simbolizem
Zastava Rusije
Grb Rusije
Grb domačega kraja
Ruska himna
3. Zgodovina ljudske kulture in izročila
Ljudska igrača
Človeška stanovanja in gospodinjski predmeti
4. Zgodovinske, geografske in naravne sestavine
Naravni viri naše države
Različna naravna in podnebna območja (tundra, gozd)
Vrste pokrajine (gore, ravnina)
5. Osebna komponenta
Odnos do okolja
Skrb za ljubljene
Izkazovanje prijaznosti
Sposobnost obvladovanja svojih čustev in pogajanja
Sposobnost analiziranja lastnih dejanj in dejanj drugih
Visoka stopnja-
Pozna svoje ime, priimek, ime mesta, državo, svoj naslov; pokliče in izve (glede na ilustracijo) znamenitosti, zelene površine mesta, 4-5 ulic, trgov; pozna in prepozna zastavo, grb, himno Rusije; mestni grb; poimenuje ljudske praznike, igrače, gospodinjske predmete; poimenuje naravne vire Rusije, pozna naravne in podnebne cone, pokrajine; skrbi za okoliško naravo, ljubljene, nudi pomoč, kaže prijaznost, upošteva interese tovarišev, se zna sporazumeti z vrstniki in analizira dejanja. Ima predstavo o družinskih članih in ožjih sorodnikih.
Povprečna raven -
Pozna svoje ime, priimek, ime države, mesta, svoj naslov; zastava, grb, himna Rusije, grb mesta; težko poimenuje znamenitosti, zelene površine, ulice, trge mesta (to naredi po razlagi odraslega); težko poimenuje ljudske praznike in igrače; s pomočjo odraslega imenuje naravne vire Rusije, naravne in podnebne cone; skrbi za ljubljene, kaže prijaznost, vendar ne upošteva interesov svojih tovarišev, ne ve, kako se z njimi dogovoriti, ne nudi pomoči; analizira dejanja s pomočjo odraslega.
Nizka stopnja-
Ne pozna imena države ali mesta. Njegov naslov, a prepozna zastavo, grb, himno; pomanjkanje znanja o znamenitostih domačega kraja; ne pozna dobro imen ulic. Obeti; ne more imenovati ljudskih praznikov, igrač; naravni viri Rusije, naravne in podnebne cone; ne skrbi za ljudi okoli sebe, ne kaže prijaznosti, ne upošteva interesov svojih tovarišev, ne ve, kako se z njimi dogovoriti, ne nudi pomoči in ne more analizirati dejanj.
Če je otrok v otroštvu doživel občutek usmiljenja do druge osebe, veselje od dobro delo, ponos svoje starše, občudovanje ob stiku s čudovitim podvigom, čustvene izkušnje je nabiral.
Tako se bodo zgradile poti za asociacije čustvene narave, to pa je osnova, temelj globljih občutkov, pogoj za polni razvoj človeka.
VzgojaŽivljenje malega domoljuba se začne pri tistem, kar mu je najbližje – pri domu, ulici, kjer živi, vrtcu.
Otroka opozorite na lepoto domačega kraja
Med sprehodi mi povej kaj je na vaši ulici, se pogovorite o pomenu vsakega predmeta.
Dajte idejo o delu javnosti institucije: pošta, trgovina, knjižnica itd. Opazujte delo zaposlenih v teh ustanovah, zabeležite vrednost njihovega dela.
Skupaj z otrokom sodelujte pri urejanju in urejanju vašega dvorišča.
Razširite svoja obzorja
Naučite svojega otroka, da pravilno oceni svoja dejanja in dejanja drugih ljudi.
Berite mu knjige o svoji domovini, njenih junakih, tradicijah in kulturi vašega naroda.
Spodbujajte svojega otroka za njegovo željo po vzdrževanju reda in vzornega obnašanja na javnih mestih.
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova št. 5 "Delfin"
Mesta Sharypovo Krasnoyarsk regija
Pripravili posvet
vodja T.G. za učitelja moralne vzgoje: Tulaprova N.A.
Poskrbite za Rusijo
Brez nje ne moremo živeti,
Poskrbi zanjo
Biti ona za vedno.
Z našo resnico in močjo,
Z vso našo usodo,
Poskrbite za Rusijo,
Druge Rusije ni.
Mihalkov
Ustreznost.
Problem državljanske vzgoje mlajše generacije je danes eden najbolj perečih. Sprejet je bil državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije", ki je namenjen vsem družbenim slojem in starostne skupine državljani Rusije. V zvezi s tem se je opazno okrepilo delo raziskovalcev in predšolskih izobraževalnih ustanov, druga za drugo so začele potekati znanstvene in praktične konference o vprašanjih državljanske vzgoje otrok. Zelo pomembno je, da otroci čim prej razumejo, da je velika domovina Rusija, Ruska federacija, ena za vse, ki so se rodili v njenih prostranstvih, ki so jo imeli radi, ki se trudijo, da bi bila še lepša, bogatejša, in postane močna sila. In vsak od nas ji mora biti koristen. In za to je treba znati in zmoči marsikaj; Od otroštva delajte stvari, ki bi bile v korist vašega doma, vrtca, mesta in v prihodnosti - v korist celotne države. Spoznavanje velike domovine - Rusije - je glavna faza v vzgoji državljanstva pri otrocih. Če je človeku mar za domovino, to pomeni, da je njen sin, kar pomeni, da je Rusija zanj domovina. Gorimo od želje, da bi privzgojili ljubezen do domovine, a se izkaže, da otroku ne moremo privzgojiti ljubezni do tistega, kar mu je najbližje - do doma in vrtca, vendar je to osnova temeljev morale in domoljubna vzgoja, njena prva in najpomembnejša stopnja. Predšolski otrok se mora najprej prepoznati kot član družine, njen sestavni del mala domovina, potem - državljan Rusije in šele nato - prebivalec planeta Zemlja. Morate iti od blizu daleč.
Družina trenutno doživlja boljši časi. Starši v prizadevanju za vsakdanji kruh posvečajo vse manj pozornosti svojim otrokom in njihovi vzgoji, narašča število nepopolnih otrok. prikrajšane družine. Otrok vse težje ljubi svoj dom, družino in tudi vrtec.
Zato je treba ustvariti pogoje za oblikovanje čustveno bogate podobe o svojem domu in vrtcu pri otrocih. Otroci se morajo naučiti ne samo jemati, ampak tudi dajati: skrbeti za ljubljene od otroštva, biti pozoren prijatelj prijatelju, sočustvovati, pomagati z besedo in dejanjem.
Koncept. Trenutno na zgodovinsko prizorišče vstopa nov. socialni tip osebnost. Ruska družba zahteva poslovne, samozavestne, neodvisne ljudi z močno osebnostjo. Hkrati pa v družbi obstaja »moralni primanjkljaj« med posamezniki in v odnosih med ljudmi. Eden od značilnih pojavov duhovne praznine in nizke kulture je bil močan upad vloge in pomena domoljubja kot ene od vrednot našega ljudstva. IN Zadnja leta Prihaja do odtujenosti mlajše generacije od nacionalne kulture, od družbenozgodovinskih izkušenj. Reševanje problema vzgoje domoljubja zahteva novo ideologijo v izobraževalnih in vzgojnih dejavnostih.
Pomembne spremembe, ki so se zgodile v zadnjih letih, novi problemi, povezani z vzgojo otrok, so privedli do ponovnega razmisleka o bistvu domoljubne vzgoje, njenem mestu in vlogi v javno življenje. Ideja vzgoje domoljubja in državljanstva postane državna ideja, razvita Vladni program"Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za obdobje 2001-2005."
Izjemno pomembno z vidika obravnavane problematike je splošno sprejeto mnenje, da se mora proces vzgoje začeti že v predšolski dobi. V tem obdobju poteka oblikovanje otrokovih duhovnih in moralnih temeljev, čustev, občutkov, mišljenja, mehanizmov. socialna prilagoditev v družbi se začne proces uresničevanja sebe v svetu okoli nas. To obdobje človekovega življenja je najbolj ugodno za čustveni in psihološki vpliv na otroka, saj so njegove podobe zaznavanja zelo svetle in močne in zato ostanejo v spominu za dolgo časa, včasih pa celo življenje, kar je zelo pomembno. pomembno pri vzgoji domoljubja. Ta problem v sodobnih psiholoških in pedagoških raziskavah ni bil ustrezno reflektiran. Večina avtorjev opozarja na pomembnost in pomen domoljubne vzgoje predšolskih otrok, ne ponujajo pa celostnega sistema dela v v tej smeri. Značilnost raziskav, povezanih z vzgojo domoljubja pri predšolskih otrocih, je poziv k določene vidike Težave. Tako je v delih T.N. Doronova ideja domoljubne vzgoje je precej jasno vidna. Toda pojem »vzgoja domoljubja« se ne uporablja; v študiji S.N. Nikolajeva domoljubna vzgoja se šteje v skladu z okoljska vzgoja; T.S. Komarova, T.A. Rotanova, V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina, O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, E.V. Pchelintseva; L.E. Nikonova, E.I. Korneeva in drugi se osredotočajo na seznanjanje otrok s kulturno dediščino ljudi. Raziskovalci S.A. Kozlov in T.A. Kulikov ponuja eno od rešitev problema vzgajanja patriotizma pri predšolskih otrocih s poznavanjem domovine - Rusije. V širšem smislu patriotizem razumemo kot poosebitev ljubezni do domovine, aktivno vpetost v njeno zgodovino, kulturo, naravo, moderno življenje, dosežke in težave. Eden od najpomembnejše naloge sodobna družba - državljanska in domoljubna vzgoja mlajše generacije. Civilno-domoljubna vzgoja otrok se mora začeti že v predšolskem otroštvu, ki je najpomembnejše obdobje v oblikovanju človekove osebnosti. V tem času se postavljajo moralni temelji bodočega državljana.
Tarča. Oblikovanje državljanskih in moralnih vrednot pri predšolskih otrocih za vrtec, dom, družino.
Hipoteza . Živimo v mestu Sharypovo, na ozemlju edinstvenih krajev, ne samo, da jih ne obiščemo, ampak tudi malo vemo o njih. Med programom bodo otroci spoznali čudovite kraje, ki so znani po vsem svetu. Od otrok ne smete pričakovati, da bodo izkazovali odrasle oblike ljubezni do domačega kraja. Če pa otroci med izvajanjem programa pridobijo znanje o zgodovini mesta, simbolih, znamenitostih, poznajo imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto, začnejo kazati zanimanje za dogodke mestnega življenja in odražajo svoje vtise. v produktivnih dejavnostih, potem lahko štejemo, da so cilj in cilji našega programa izpolnjeni.
Naloge.
Oblikovati občutek ljubezni in naklonjenosti do svojega doma, družine, vrtca.
Razširite otrokovo razumevanje mest njihove domovine.
Razvijte občutek ponosa in odgovornosti za dosežke svoje države.
Otroke seznanite s simboli mesta, regije in države.
Razviti zanimanje za ruske tradicije in obrti.
Seznaniti odrasle z delom, vlogo dela v življenju ljudi in gojiti spoštovanje do dela drugih.
Razviti osnovno znanje o človekovih pravicah.
Gojiti strpnost in čut spoštovanja do drugih narodov in njihovih tradicij.
Razvijati skrben odnos do narave in vsega živega.
Spodbujajte otroke k opravljanju družbeno pomembnih nalog, k dobrim delom za družino, dom, vrtec.
Otroke vadite v izkazovanju sočutja, skrbi in pozornosti do družine in prijateljev, prijateljev in vrstnikov, do tistih, ki jim je mar zanje.
Spodbujanje aktivnega sodelovanja staršev pri sostarševstvo državljanstvo v družinskem in vrtčevskem okolju. Otrokom dati znanje o svojem domačem kraju, zgodovini, simbolih, zanimivostih, industrijskih objektih, njihovi škodi in koristih, ekološko stanje v mestu.
Predstavi imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto.
Gojiti ljubezen do domačega kraja, regije, sposobnost videti lepoto in biti ponosen nanjo.
Predstavite delo pesnikov in umetnikov mesta.
Dogodki v letih 2013-2014.
Razvijte in vodite cikle usposabljanja:
“Moj dom je moja družina«;
“Na našem vrtu je dobro«;
“Ulice mojega domačega kraja«;
“Moje mesto Sharypovo";
“Rusija je moja domovina";
“Moskva je glavno mesto naše domovine.
Kultura moje domovine (običaji, tradicije, ljudska umetnost), zgodovina Rusije, Sibirija
“Branitelji domovine";
“Otroci Zemlje smo”;
“Poskrbite za svoj planet."
Organizirano ustvarjalna dejavnost učitelji, otroci in starši:
Praznovanja v vrtcu:
“Dan branilcev domovine";
“Materinski dan";
“Prazniki po ljudskem koledarju.”
"Rusija je moja domovina"
"Materinski dan"
Razstave otroških in ljudska umetnost, soustvarjanje otrok in staršev:
“ Moja zemlja je moj dom!«;
“Jesenska vernisaža.”
Je tudi:
Orkester ljudska glasbila"Fontanelle."
Gledališki studio "Kuliska"
Šola z žogo
Oddelek "Delfin"
Telesna vzgoja in zdravje:
Organizacija dni zdravja.
Športna zabava, počitnice, štafete.
Ekološki pohodi.
Športne počitnice "Zabavni začetek", "Mama, oče, jaz" športna družina”.
Zaloga:
“Urejanje ozemlja vrtca.”
“Nahranite ptice pozimi.«
Načrtovani dogodki
Organizirajte opremo predmetno-razvojnega okolja skupine vrtca:
Izdelava atributov za igre: "Mejni stražarji", "Mornarji", "Kozmonavti", "Gasilci", "Reševalci", "Nezemljani", "Pešci in potniki" itd.
Zasnova »Prometne varnostne poti«, »Center ljudske umetnosti«, mini muzejev »Kronika Šaripova«, »Moskva - prestolnica Rusije« itd.
Izdelava pripomočkov za državne simbole Rusije, mesta, regije.
Oblikovanje albuma: »Znamenitosti Sharypova«, »Moja družina«, »Na našem vrtu je dobro«, »Kje se radi sprostimo«, »Obisk okoljskega centra«.
Ustvarjanje časopisov: “Moja športna družina”, “Zjutraj sonce vzide in me pokliče v vrtec.”
Delo s starši:
Otroke seznanite z družinskimi dediščinami.
Izvedite skupni projekt otrok - staršev - učiteljev "Kje se začne domovina?"
Spraševanje staršev: "Ali poznate svojega otroka?"
Možna pomoč pri organizaciji ekskurzij, srečanj, izletov v muzeje.
Pomoč pri izdelavi videov o mestu.
“Delovni desant” starši z otroki (saditev dreves, obrezovanje, odvoz smeti na območjih, vrtec jeseni, pozimi).
Razstava plakatov-projektov: "Kakšno bi rad videl naše mesto", "Zemlja je planet, na katerem živimo."
Socialni razvoj:
Srečanja s častnimi ljudmi mesta.
Izleti.
Ogled razstav.
Ustvarjanje knjižnice v skupini.
Ustvarjanje videoteke.
Skupne razstave ročnih del otrok in staršev po letnih časih
"Kaj nam je prinesla jesen."
"Božičkova delavnica."
"Mamine spretne roke."
Izvedite roditeljski sestanek "Oče je zgled pri delu."
Skupna gradnja s starši zimske zgradbe.
Urejanje okolice (starši in otroci skupaj).
Mesečna »Srečanja z zanimivi ljudje».
Roditeljski sestanek "Master class" - ustvarjanje pogojev v predšolski vzgojni ustanovi za otrokovo samouresničitev v delovna dejavnost.
Delovni kotiček za starše.
Starost otrok je 6-7 let.
Trajanje programa: eno leto.
Klimanova Vera Vladimirovna učiteljica prvega kvalifikacijska kategorija Tokarevka 2016, Uprava okrožja Tokarevsky Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Topolek"
Pojasnilo.
»Otrokova duša in srce naj bosta napolnjena s svetlimi podobami, mislimi in sanjami - čut za lepoto, želja po samospoznanju in samorazvoju, odgovornost za svoje misli, želja po dobrem, pogum in neustrašnost, občutek za skrb in sočutje. Radost in občudovanje, zavest o življenju, smrti in nesmrtnosti ...« .
Sh.A. Amonašvili.
Vprašanje duhovne in moralne vzgoje otrok je eden ključnih problemov sodobne družbe. Danes družba potrebuje prijazne, humane, poštene in poštene državljane. In naloga duhovne in moralne vzgoje je oblikovati takšno osebnost. Zato je učiteljeva naloga zelo težka: razkriti mora notranji svet predšolski otrok, postavlja temelje moralnih odnosov in s tem oblikuje moralno vzgojo.
Program ustvarja pogoje za osebni razvoj in samouresničevanje. Zagotavlja izobraževanje plemenite osebe, državljana Rusije. Točno to, kar želimo videti v svojih otrocih.
Človek je duhovno bitje, ne stremi le k telesni razvoj, temveč tudi za duhovno oblikovanje. Združiti osebno in narodno, zemeljsko in nebeško, telesno in duhovno – to je naravna potreba oseba poklicana na ta svet. Le vsi skupaj – izobraževalni zavod, družina, država – skozi ciljno vzgojni vpliv lahko v človeku položi seme ljubezni do ljudi, temelje razumevanja, da je treba res delati dobro, ne le "vzemi vse od življenja" in "dejanje" z namenom obogatitve na kakršen koli način.
Ne moremo dopustiti duhovnega, kulturnega in fizičnega uničenja naših ljudi. Otroci nujno potrebujejo duhovno in moralno izobraževanje in vzgojo. Brez duhovnosti v našem času ne moremo preživeti, ne moremo najti harmonije v družbi. V naših življenjih je vedno manj sočutja. Trenutno obstaja kršitev enotnosti duha, duše in telesa osebe, vrzel med vzgojo in dobrimi manirami ter revščina duhovnih interesov.
Izhod iz te situacije je lahko sprememba izobraževalne usmeritve celotnega izobraževalnega sistema, začenši s prvim - predšolskim. To je treba otroku vzgajati človeške vrednote, kot so resnica, dobrota, lepota, humanizem, svoboda in socialna pravičnost. Vključiti je treba kategorijo "duhovnost" v pedagoško znanost in prakso v širšem smislu, razvoj metod, oblik, pogojev duhovni razvoj predšolski otroci.
Ustreznost.
Kot kažejo izkušnje, je ta tema trenutno še posebej pomembna. V sodobni družbi se zaradi duhovne razslojenosti pojavljajo različne predstave o človeku in njegovem namenu v družbi. Potreba po izobraževanju državljana države je vse večja. To vključuje otrokovo obvladovanje in uresničevanje svojih pravic in odgovornosti do sebe, svoje družine, svoje ekipe, svoje domovine in domovine. Kako želimo videti prihodnost, je v veliki meri odvisno od nas samih in od načel, ki jih položimo v glave otrok. Kakršen je človek, takšna je njegova dejavnost, takšen je svet, ki ga ustvarja okoli sebe. Trenutno materialne vrednosti začne prevladovati duhovno, zato se otrokove predstave o prijaznosti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju izkrivijo. Otroški kriminal in agresija v družbi naraščata. Otroke odlikuje čustvena, voljna in duhovna nezrelost. Tok zla, nasilja in krutosti se s televizijskih zaslonov zlije na otroke. Od množične informatizacije se je število krutih in krvavih iger močno povečalo.
Otrok zaradi starosti nima možnosti, da bi se pravilno odzval na dogodke in dejanja okoliške resničnosti.
Namen programa:
Ustvarjanje pogojev za oblikovanje vrednotnih smernic in moralnih norm pri predšolskih otrocih, ki temeljijo na kulturnih, zgodovinskih, duhovnih -
moralnih, domoljubnih in univerzalnih načel.
Cilji programa:
Razviti občutek ljubezni do domovine na podlagi preučevanja nacionalnih kulturnih tradicij.
Usmerite družino k duhovni in moralni vzgoji otrok.
Predšolske otroke seznanite s kulturne tradicije svojih ljudi, univerzalne človeške vrednote.
Gojite skrben odnos do zgodovinske in kulturne dediščine Rusije.
Spodbujati otrokovo obvladovanje osnovnih družbenih vlog, moralnih in etičnih standardov.
Gojite spoštovanje moralnih meril. Naučite se razlikovati med dobrim in zlim, ustaviti nemoralne manifestacije v otrokovih težnjah in dejanjih.
Vcepiti delovne spretnosti, trenirati produktivne vrste aktivnosti.
Razširite razumevanje predšolskih otrok ljudska kultura, življenje, tradicija, ustna ljudska umetnost.
Razviti otrokov govor kot sredstvo in obliko duševne dejavnosti.
Izboljšajte umetniški okus, razvijajte se ustvarjalni potencial vsak otrok.
Gojiti človečnost, strpnost, duhovno in moralno osebnost, vredne bodoče državljane Rusije, domoljube svoje domovine.
Gojiti ljubezen do rodne zemlje, vzbujati občutek ponosa do nje in željo po spoznavanju novih stvari o zgodovini njenega nastanka.
Razvijati glasbeno kulturo, vzgajati ljubezen do klasične, sakralne in ljudske glasbe.
Razvijati zmožnost zaznavanja in analiziranja književnih del, bogatiti otrokov besedni zaklad.
Izvajati ciljno delo na telesni vzgoji, krepitvi volje in vzdržljivosti predšolskih otrok.
Časovni razpored izvedbe programa.
Program duhovne in moralne vzgoje "Harmonija duše" namenjen za uporabo pri otrocih starejše predšolske starosti od 6 do 7 let (pripravljalna skupina).
Pouk poteka 9 mesecev od septembra do maja, enkrat tedensko v trajanju 25 - 30 minut. Letni program obsega 36 učnih ur. Poleg teoretičnega dela program vključuje praktično utrjevanje prejetih informacij. Risbe, aplikacije, ustvarjanje igrač, kolektivno, raziskovalno, projektno delo, skupno delo s starši in druge vrste dela vam omogočajo, da si bolje zapomnite in razumete obravnavano snov. Uporaba informacijske in računalniške tehnologije pri pouku bo pomagala učiteljem podajati informacije predšolskim otrokom na še bolj zanimiv in vznemirljiv način.
Vrsta programa: izobraževalni.
Regulativni in pravni dokumenti
Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" №3266-1
Ustava Ruske federacije (člen 1,10,17,15,19,32,43, 50, 51, 52)
Deklaracija človekovih pravic in svoboščin
Konvencija o otrokovih pravicah
Listina predšolske vzgojne ustanove
Estetsko preživljanje prostega časa
Poslušanje klasične, sakralne, ljudske glasbe
Izleti
Srečanja z družinami (sklep ustvarjalna dela, projekti, počitnice, zgodbe o tradiciji vaše družine in tako naprej).
Branje leposlovja
Ogled muzeja, spomenikov domače vasi
spori, okrogle mize (za starše)
Tekmovanja
Organizacija fotografskih razstav, stenskih časopisov, razstav otroških del
Raziskovalne dejavnosti
Diagnostika
vprašalnik (delo s starši)
Načela programa.
Program temelji na najpomembnejših strateških načelih sodoben sistem rusko izobraževanje.
Strokovna usposobljenost učitelja
Ohranjanje lastne vrednosti predšolskega obdobja
Enotnost tematskih ciljev
Načelo skladnosti z naravo
Načelo sodelovanja
Osebnostno usmerjen pristop
Aktivnostni pristop
Načelo duhovne in moralne vzgoje
Načelo dostopnosti
Načelo vidnosti
Znanstveno načelo
Načelo "od preprostega do zapletenega"
Načelo kulturne skladnosti
Načelo sistematičnosti, doslednosti, učinkovitosti
Načelo diferenciranega pristopa
Razvoj intrinzičnih oblik dejavnosti
Dolgoročni načrt dela za duhovno in moralno vzgojo otrok, starih od 6 do 7 let, in njihovih staršev.
septembra.
Izdelava rojstnodnevnega koledarja.
Namen: razviti otrokove spretnosti v sociokulturni interakciji, jih seznaniti s tradicijo praznovanja imenskih dni, dati predstavo o vlogi angela varuha v človekovem življenju.
"Družina je otok ljubezni" .
Cilj: ustvarite rodovnik za svojo družino (skupaj s starši).
"Rodni prostori" .
Cilj: gojiti ljubezen do ruske narave.
»Beseda je vir življenja« .
Cilj: ustvariti "Šparovec" prijazne in ljubeče besede.
"Za spretno roko je vsako delo lahko" .
Namen: naučiti se pozitivno oceniti trdo delo, vzbuditi željo pomagati drugim pri svojem delu.
"Gost za gosta - veselje za gospodinjo" .
Namen: seznaniti otroke s tradicijo ruskega gostoljubja.
"Mala zajemalka, rdeča kapica" .
Namen: naučiti se skrbeti za ljudi okoli sebe, jih prijetno presenetiti.
"Usmiljenje in krutost" .
Namen: pokazati otrokom primere pomoči, usmiljenja, sočutja ljudi, ki so nam blizu, razmislite o družinskem albumu.
"Materinska molitev vzame morje iz dneva" .
Namen: povedati in pokazati s primeri o nesebični materinski ljubezni.
Zabava "Materinski dan" .
Razviti duhovni in moralni potencial predšolskih otrok in mater.
"Zvestoba in izdaja" .
Namen: reševanje problemskih situacij na to temo, dramatizacija zapletov del na to temo.
»Človekova vest je svetovalec v življenju« .
Namen: z otroki se pogovorite o primerih vedenja in dejanj samih otrok in ljudi, ki so jim blizu.
"Zbirajte rože hvaležnosti" .
Namen: naučiti otroke, da se zahvalijo za vsako dobro delo, storitev, za to, kar je bilo storjeno zanje. Izdelajte svoje spominke za ljubljene.
"Za zabavo otrok" .
Namen: povedati otrokom o igračah - domačih izdelkih kmečkih otrok. Nekaj jih naredite sami.
"Resnica in laž" .
Cilj: naučiti otroke, da ne goljufajo, da držijo obljubo.
"Odpuščanje in zamere" .
Cilj: naučiti otroke odpuščati, "ne zameri" na svoje vrstnike in
ljudi, ki so mu blizu.
"rojstvo" .
Namen: nadaljevati seznanjanje otrok s pravoslavnim praznikom Kristusovega rojstva. Predšolske otroke seznanite z božično zgodbo.
"Radodarnost in pohlep" .
Cilj: naučiti vas deliti z drugimi, kar imate.
"Dobro in zlo" .
Namen: z otroki razpravljati o vsakdanjih situacijah, jih spodbujati k dobrim dejanjem.
"Zavist in dobrohotnost" .
Namen: razpravljati o vsakdanjih situacijah, z različnimi primeri pokazati, kako se obnašati v različnih življenjskih situacijah.
"Ljudske obrti" .
Namen: seznaniti otroke z ljudskimi obrtmi, njihovo zgodovino in tradicijo.
"Čisto srce" .
Namen: Otroke še naprej spominjati na pravila "dobro ljubeče srce» , naučite se jim slediti Vsakdanje življenje, utrjevanje pojmov "usmiljenje" , "ponižnost" , "radodarnost" , "pogum" .
"Prijateljstvo in sovraštvo" .
Namen: naučiti otroke biti občutljivi drug do drugega, se izogibati prepirom in sovražnosti.
"Omejevanje in svoboda" .
Cilj: spodbujati otroke, da se zadržujejo pred grde besede in zadeve. Naučite delati čim več dobrega ljudem okoli sebe.
"Praznujemo Maslenico" .
Cilj: utrditi kolektivno podobo znaki pomladi, vzbuditi željo po sodelovanju pri ustvarjalnih dejavnostih.
"Ladja" .
Cilj: še naprej učiti otroke skrbeti za ljudi v težavah.
Cilj: "Poslušnost in trma" .
Namen: otroku omogočiti izbiro pri opravljanju osnovnih gospodinjskih obveznosti in spremljati njihovo izvajanje, spodbujati ga k sodelovanju pri skupnem delu.
"Moja domača vas" .
Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z zgodovino nastanka njihove rodne vasi Tokarevka. Vključite starše v preučevanje te teme.
"Velikonočna zabava" .
Namen: nadaljevanje seznanjanja otrok z velikonočnimi običaji.
"Templje Tambovske regije" .
Namen: predstaviti otroke in dati informacije o templjih Tambovske regije, jih upoštevati na predstavitvenih diapozitivih.
Ogled mini muzeja "Ruska koča" .
Namen: razmisliti o muzejskih eksponatih, ki so družinska zbirka učencev vrtca. Dopolnite mini muzej z eksponati.
"Domovina in tujina" .
Namen: z otroki poslušajte pesmi vojnih let, organizirajte razstavo risb na temo: "Moja domovina" . Še naprej seznanjajte otroke z zgodovino grba in zastave Rusije.
"Spomin" .
Namen: spomniti se sorodnikov, ki so nas zapustili, padlih vojakov, ki so branili našo domovino, in sledi, ki so jo pustili na tej zemlji.
Ekskurzija do spomenika "Bojevnik - osvoboditelj" .
Ogled spomenika padlim borcem.
Namen: seznaniti otroke z nepozabnimi kraji v domači vasi.
"Skrivnosti družinske sreče" .
Namen: seznaniti otroke z Vse ruski praznik dan družine in značilnosti njegovega praznovanja.
Tematski pouk Praktične vaje
Pričakovani rezultati.
Uporaba programa v praktične dejavnosti bo zagotovil postopno razvijanje jasnega razumevanja stvari sveta okoli sebe pri otroku, povzdigovanje dobrih nagonov otrokove narave v zavestno stremljenje k idealom dobrega in resnice ter postopno oblikovanje trdnega in svobodna volja. Prišlo bo do pozitivnih sprememb v vedenju predšolskih otrok, zavedanju svojih dejanj in razvoju samospoštovanja. Med usposabljanjem bodo otroci pridobili stabilne predstave o moralnih in etičnih standardih vedenja, se naučili razvrščati svoja dejanja na dobra in slaba, se naučili ocenjevati dejanja odraslih in drugih otrok ter jih začeli pravilno ocenjevati in pravilno ravnati. . Otroci so zaskrbljeni zaradi tega ali onega dejanja, si ga zapomnijo in si prizadevajo biti boljši.
Tako se pripravljajo na vstop na pot zavestnega svobodnega samoodločanja, kulturne in nacionalne samoidentifikacije, zavedanja svojega mesta v družbi, pripravljajo pa se na poglobljeno obvladovanje humanističnih in naravoslovnih predmetov kasneje v šoli.
Učinkovitost in uspešnost programa lahko ugotavljamo s psihodiagnostičnimi raziskavami. Pregled predšolskih otrok se izvaja 2-krat letno: na začetku leta in po usposabljanju v tem programu, to je ob koncu leta. Na podlagi rezultatov končne diagnoze bo mogoče sklepati o učinkovitosti sprememb, ki so se zgodile pri predšolskih otrocih.
Orodja.
Za duhovno oceno ravni - moralni razvoj predšolski otroci (metoda opazovanja) potekala »Metodologija za ugotavljanje stopnje njegove skladnosti visoke zahteve kultura" .
Merila za ocenjevanje duhovnega in moralnega razvoja.
Pri določanju merila vrednotenja so najvišje življenjske vrednote, določajo tudi vsebino vzgojno-izobraževalnega procesa, identificirajo pravi odnos otroci vrednotiti pojave in prisotnost teh vrednot v individualnem življenju otrok. Treba je prepoznati tendenco nastajajočega vrednostnega razmerja. Ugotovljeni trend bo igral vlogo merila za ocenjevanje predšolskih otrok.
Kazalniki duhovnega in moralnega razvoja otrok:
- Komunikacijska kultura - otrokova sposobnost komuniciranja z vrstniki in odraslimi, komunikacijske sposobnosti.
- Kultura vedenja je sposobnost otroka, da upošteva splošno sprejeta pravila obnašanja.
- Kultura videza je otrokovo spoštovanje higienskih veščin, urejenost njegovega videza, ohranjanje čistih igrač in stvari.
- Odzivnost – dober odnos do drugih, sočutje.
- Prijaznost je želja po komunikaciji. Pozitivni odnosi.
- Neodvisnost – samopostrežnost, samostojno odločanje.
- Radovednost je vztrajno zanimanje za učenje novih stvari.
- Poštenost – iskrenost, sposobnost povedati resnico.
- Empatija je empatija, razumevanje čustvenega stanja druge osebe.
Stopnje razvoja:
Za ugotavljanje kršitev na terenu medsebojni odnosi "otrok-otrok" - otroški test anksioznost R. Tamml, M. Dorkey.
Za diagnosticiranje čustvene in moralne komponente - tehnika "Proučevanje čustvenih stanj ljudi, upodobljenih na slikah" .
Za diagnosticiranje samopodobe starejših predšolskih otrok - tehnika "Kaj sem?" .
Kriteriji razvoja bodo otrokova ustrezna ocena njegovih sposobnosti in ustrezen položaj med vrstniki.
Metodologija za diagnosticiranje čustvenega in moralnega razvoja "Slike zgodbe" R.R. Kalinina.
Merilo za ocenjevanje so otrokove čustvene reakcije, pa tudi njegove razlage.
Otrok mora moralno oceniti tiste, ki so upodobljeni na slikah
akcije, ki bodo razkrivale odnos otrok do moralnih standardov.
Diagnosticiranje razvoja moralne sfere predšolskih otrok - metodologija "Kaj je dobro in kaj slabo" G.M. Friedman.
Merila vrednotenja: oblikovanje moralnih idej pri starejših predšolskih otrocih.
Stopnja oblikovanja pojmov o moralne kvalitete ocenjeno:
Nizka raven - če je otrok o tem oblikoval napačno predstavo moralni koncept;
Povprečna raven - če je ideja o moralnem konceptu pravilna, vendar ni dovolj jasna in popolna;
Visok nivo – če je oblikovana celovita in jasna ideja.
Upoštevani so bili naslednji razvojni kriteriji: komunikacijska kultura, vzpostavljanje povezav med vedenjem in dejanji: opazovanje, anketiranje.
Interakcija med učiteljem in starši je, da morata biti obe strani zainteresirani za preučevanje otroka, njegov razvoj in razkrivanje najboljše lastnosti in lastnosti, potrebne za samoodločanje in samouresničenje.
Metodološka podpora in tehnična oprema programi:
- vizualni pripomočki, razviti za vsako lekcijo, z lastno temo
- referenčne knjige
- glasbena knjižnica
- videoteka
- ilustrativno gradivo
- Pokrajina
- kostumi
- prenosnik
- mikrofon
- glasbila
- knjige (leposlovje)
- albumi
- umetniške potrebščine
- fotoaparat…
Materialni in tehnični pogoji
Materialno-tehnična baza občinske proračunske predšolske vzgojne ustanove vrtec "Topolek" ustreza sanitarnim standardom, pedagoškim zahtevam in sodobni ravni izobraževanja. V vrtcu je bil ustvarjen, opremljen in stalno posodabljan mini muzej "Ruska koča" , katerega eksponati so družinske zbirke, so v skupinah oblikovani kotički za duhovno, moralno in državljansko-domoljubno vzgojo predšolskih otrok. IN zadostna količina obstaja različna oprema, priročniki, didaktične igre, ki so ga razvile vzgojiteljice v vrtcu. Lokacija, organizacija, opremljenost in sanitarno stanje vrtca ustreza zahtevam sanitarni standardi in pravila. Vsa gradiva se redno posodabljajo in so otrokom na voljo kadar koli.
Literatura.
- Feoktistova T.K., Šestjakova N.P. "Duhovna in moralna vzgoja starejših predšolskih otrok" .
- Revija "Sodobni vrtec" . št. 5 2008 Petrakova T.I. Duhovni temelji moralne vzgoje. – M: 1997.
- Zobern V., Kravtsova M. Duhovno in telesno zdravje otroka. – M.: 2001.
- Gladkikh L.P. Osnove pravoslavne kulture: znanstveni in metodološki priročnik za vzgojitelje v vrtcih "Svet je čudovita stvaritev" . – Kursk, 2008.
- Zatsepina N.B., Antonova T.V. Ljudski prazniki v vrtcu. – M.; Mozaik – sinteza 2008.
- Petrakova T.I. Srčnost vzgoje// Zbornik znanstvenih del Domači urednik kandidat pedagoške vede, izredni profesor Andrienko N.K. Armavir, 2009.
- Alešina N.V. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. – M., 2004.
- Kirkos R.Yu. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. – sob – pet., 2005.
- Petrakova V.I., Stulnik T.D. Moralna vzgoja v vrtcu. - M., Mozaik - sinteza, 2008.
- Shishova T.P. Kako vzgojiti poslušnost pri otroku? – M., 2010.
- Shishova T.P. Kako otroku privzgojiti odgovornost? – M., 2010.
- Zhukovskaya R.I. domovina. – M., 1990.
- Kozlova S.A. Teorija in metodika za uvajanje predšolskih otrok v družbena realnost. – M., 1998.
- Natarova V.I. Moja dežela. Oživljanje nacionalne kulture in vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih. - nakupovalni center "Učitelj" Voronež, 2005.
