Tarča: Pri učencih oblikovati trajno zanimanje in ljubezen do branja in knjig.
Naloge:
Učence seznaniti z ustno ljudsko umetnostjo.
Razvijte ustvarjalnost in intelektualne sposobnostištudenti skozi Aktivno sodelovanje v igri.
Razviti domišljijo, inteligenco, mišljenje in govor učencev.
Razvijte intuicijo, erudicijo, iznajdljivost in iznajdljivost.
Spodbujati medsebojno spoštovanje med učenci.
Razviti sposobnost komuniciranja in timskega dela.
Predlagani scenarij literarna igra je izobraževalne in razvojne narave. V središču razvoja kognitivni interes– kviz v najrazličnejših oblikah.
Sodelovanje v igri omogoča učencem, da se spomnijo svojih najljubših pravljičnih junakov, avtorjev pravljic in samih del. Igra širi učenčevo obzorje, spodbuja razvoj mišljenja, zmožnosti ustnega skladnega govora, bogati otrokov besedni zaklad, pozornost, domišljijo in njihove komunikacijske sposobnosti. Za igro niso bile izbrane le učencem dobro znane pravljice, ampak tudi tiste, ki jim še niso znane, kar daje vsakemu udeležencu možnost, da pokaže svoje Ustvarjalne sposobnosti, iznajdljivost, erudicija.
Zaradi tekmovalnosti in članstva v ekipi je igra zabavna. Skozi igro otroci delajo v skupinah in ekipah spremenljive sestave, kar pomaga razvijati njihove komunikacijske in timske sposobnosti ter prijazen odnos drug drugemu.
Priporočljivo je, da sobo, v kateri bo potekala igra, okrasite z ilustracijami za pravljice, ki so jih naredili otroci.
Zanimanje otrok bo vzbudila tudi razstava knjig ruskih ljudskih pravljic in pravljic ruskih pisateljev.
Napredek igre
Sliši se fonogram pesmi »Na svetu je veliko pravljic« (glasba V. Shainsky, besedilo Yu. Entin).
Pravljica gre skozi gozd -
Pravljica za vodi svojo roko,
Pravljica prihaja iz reke!
Iz tramvaja! Ven iz vrat!
Kakšen krožni ples je to?
To je okrogli ples pravljic!
Pravljica - pametna in očarljiva
Živi poleg nas!
In zame in zate
Pravljice tečejo v množici.
Radi imamo pravljice
Slajši od katerega koli jagodičja.
V pravljici sonce gori,
V njem vlada pravičnost.
Pravljica je pametna in očarljiva!
Brez pravljice ne moremo!
(Yu. Moritz.)
Voditelj:
prijatelji! Danes obiščite pravljico
Težko boste dobili:
Za vse so pripravljene uganke,
Treba jih bo uganiti.
Te uganke niso preproste,
In najti odgovor nanje,
Trdo morate delati:
Vsi skupaj premislite, ne bodite leni
In skupaj držita nasvete.
Iznajdljivost, spretnost, inteligenca in prijateljstvo
Pomagali vam bodo premagati vse.
Uganke prava odločitev
Spodbujeni boste. Daj no, ne boj se!
V rokah imate kuverto z nalogo.
Hitro odpri
Ja, pripravi se na pot
In pojdi hitro.
Postavi te skozi preizkušnje
Čas je prišel že zdavnaj.
Usedite se skupaj na cesto
In gremo! Zlomiti nogo!
(N. Denisova.)
Otroci odprejo ovojnico in preberejo nalogo: "Zberite se v petih minutah v mali dvorani!"
Pravljice nam dajejo čudeže,
In brez čudežev ne gre.
Živijo povsod
In so naši prijatelji.
Yu. Polukhin "Čudežne zgodbe".
Zadržano didaktična igra"Kogla pravljic."
Nekoč sem listal knjigo,
Sinu sem bral pravljico.
Samo v tej pravljici, prijatelji,
Ne razumem.
Pravljice so zapletene.
Sploh ne razumem:
Kdo, kje in kje?..
V glavi se mi vrti!
Pomagaj mi razvozlati zaplet,
Pravljice, otroci, poimenujte jih!
"Zgodba o norcu Ivanuški."
V daljnem kraljestvu, v tridesetem kraljestvu, je živel norec Ivanuška. S staro materjo je živel v zemljanki blizu sinjega morja ravno trideset let in tri leta. Ivanuška je nekoč slišal, da bo car-suveren tistemu, ki bo nasmejal jokajočo princeso, dal polovico svojega kraljestva. Brez dolgotrajnega obotavljanja je spakiral nahrbtnik in se odpravil na pot. Naj je bil dolg ali kratek sprehod ... Prehodil je bakreno, srebrno in zlato kraljestvo. Med potjo je trem starcem pomagal razdeliti tri čudeže iz očetove dediščine: eden je dobil klobuk nevidnost, drugi je dobil letečo preprogo, tretji je dobil pohodne škornje. Iz mreže je rešil žerjava, za kar je tudi sam prejel čarobna darila: lastnoročno sestavljen prt, jagenjčka in torbo.
Prišel je v mesto na kraljevi dvor, odprl vrečo in rekel: »Dajta dva iz vreče, nasmejta princeso!« Dva človeka sta skočila iz vreče in nasmejala princeso. Zato je bil car oče vesel! Ivanuška in princesa sta bila poročena. Miza je bila pogrnjena z velikim samosestavljenim prtom in bogata pogostitev. Jagnje so dali v prostoren, topel obor in mu dali dišečega sena. Naš Ivanuška je bil norec - postal je carjevič Ivan. In še danes z mlado princeso živita, se razumeta in se dobro ujemata.
To je pravljica, nič več se ne da reči.
("Zgodba o ribiču in ribi", A. S. Puškin;
"Princesa Nesmejana", ruska ljudska pravljica;
"Tri kraljestva - baker, srebro in zlato", ruska ljudska pravljica;
"Preroške sanje", ruska ljudska pravljica;
"Prt, oven in torba", ruska ljudska pravljica.)
Voditelj: Čudovite zgodbe! In koliko čudežev se zgodi v njih! In glavni čudež je poetični jezik pravljic. Krasijo ga nenagljeni, melodični pregovori in reki. In veliko jih je o samih pravljičnih pregovorih in rekih.
Spomnimo se jih!
Zadržano didaktično igra "Dodaj pregovor!"
Otroci so razdeljeni v skupine po 3–5 oseb. Vsaka skupina je povabljena, da prebere pregovore in reke o pravljicah, v katerih so konci pomešani.
Fantje morajo pravilno "sešteti" začetke in konce vseh pregovorov in rekov.
Poslušaj zgodbo, / ne obupaj.
Poslušaj pravljico in poslušaj rek.
Ker pravljice ni prebral, / ne prekine na sredi.
Preden preberete pravljico do konca, ne obupajte.
Lahko je poslušati pravljico, / z razumom in umom se je otresti.
Pravljico je lahko poslušati, a pravljico težko pripovedovati.
Pravljica se začne od začetka, prebere se do konca, / in prisluhnite besedi.
Pravljica se začne od začetka, bere se do konca in se na sredini ne prekine..
Jejte kašo in poslušajte zgodbo: / a pripovedovanje zgodbe je težko.
Jejte kašo in poslušajte pravljico: ugotovite jo s svojim umom in umom.
Voditelj: Ali ni že čas, prijatelji, da se midva osveživa?!
Zadržano Kviz "Jablana pravljic".
Na stojalu je pritrjena risba jablane, na kateri visijo jabolka (izrezana iz kartona).
Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Vsaka ekipa prejme prazno košaro.
Nato člani ekipe izmenično pobirajo jabolka z drevesa in berejo odlomke iz pravljic.
Za vsak pravilen odgovor ekipa prejme lutko jabolka.
Zmaga ekipa, ki ima v svoji košari največ jabolk.
»Zajec je hodil po gozdu z vrečo in iskal gobe in jagode za svoje zajčke, a po sreči je
Naletel ni na nič: ne na gobe, ne na jagode.
In nenadoma je sredi zelene jase zagledal divjo jablano ...«
("Vreča jabolk", V.G. Suteev.)
»Šla je naprej. Zagleda jablano, ki stoji in je polna jabolk.
Deklica je stresla jablano in jabolka so začela padati kot toča. Otresla se je vsega do zadnjega jabolka, jih zložila na kup in šla naprej.”
("Mistress Blizzard", brata Grimm.)
»Deklica je naredila vse, kar ji je zapustila krava: bila je lačna, ni jemala mesa v usta, vsako jutro je zalivala svoja semena na vrtu in iz njih je zrasla jablana izjemne lepote: na njej visijo jabolka. , zlato listje šelesti, srebrne veje se upogibajo…” ("Kroshechka-Khavroshechka", ruska ljudska pravljica.)
“... Tam je jablana.
- Jablana, mati, skrij me!
- Pojej moje gozdno jabolko.
Dekle ga je hitro pojedlo in se zahvalilo. Jablana jo je zasenčila z vejami in pokrila z listjem.” ("Labodi-gosi", ruska ljudska pravljica.)
»... se je umaknila v skrivno sobico, v katero ni vstopil nihče razen nje, in
Tam je naredila strupeno jabolko. Na videz je bilo jabolko čudovito, debelo, z rdečimi sodi, tako da so ga vsi, ko so ga gledali, želeli okusiti, a samo ugrizni in umrl boš.
Ko je bilo jabolko narejeno, si je kraljica poslikala obraz, se oblekla v kmečko obleko in odšla onkraj sedmih gora ...« (»Sneguljčica in sedem palčkov«, brata Grimm.)
Sestre so se zasmejale in se prijele za bok:
- Oh, ja, Maša, oh, ja, norec!
Ja, imamo poln vrt jabolk, vzemite katera koli, kaj pa rabite krožnik? Naj nahranim račke?
(»Srebrni krožnik in darilo jabolko«, ruska ljudska pravljica.)
Starka je ujela kruh;
"Hvala," je rekla. –
Bog vas blagoslovi;
Zate, ujemi ga!"
In princesi tekočino,
Mlada, zlata
Jabolko leti naravnost ...
(»Zgodba o mrtva princesa in o sedmih junakih", A. S. Puškin.)
»Ivan Tsarevich sestopi s konja, vstopi na vrt in zagleda srebrno jablano
listje, zlata jabolka, pod jablano pa vodnjak. Ivan carjevič je utrgal tri jabolka, a ni vzel več, in je iz studenca žive vode zajel vrč z dvanajstimi peclji. (»Zgodba o pomlajevalnih jabolkih in živi vodi«, ruska ljudska pravljica.)
Zadržano didaktična igra "Test pravljic".
Otroci so razdeljeni v skupine po 3–5 oseb. Vsaka skupina prejme test.
Voditelj: Fantje, rešiti morate eno čudovito uganko.
Spomnili se boste pravljic ruskih pisateljev, o katerih bo govora v Pravljičnem testu.
Pozorno preberi vsa vprašanja in predlagane odgovore, med katerimi moraš izbrati samo enega. Vsak odgovor ustreza določeni črki. Z ugibanjem vseh črk boste lahko sestavili besedo, ki vam bo pomagala ugotoviti, kaj je v naši pravljični škatli iz malahita.
Je naloga jasna? Potem pa na delo!
Mimoidoči se je sprehajal po gozdu in izpustil škatlo. Izpustil sem ga in ga nisem ujel, škatla pa je ostala ob cesti.
Letela je muha, jo je zagledala in si mislila: »Da pogledam, če je kaj užitnega.« In v pokrovu je ravno toliko luknje, da lahko velika muha pride skozi. ("Gozdni dvorci", M.L. Mikhailov.)
In tej muhi je bilo ime ...
A - Klepetajoča muha,
K - Thunderfly,
Sem goreča muha.
Mož je našel drag kamen in ga odnesel kralju. Prišel je v palačo in začel spraševati kraljeve služabnike: kako videti kralja.
Eden od kraljevih služabnikov je obljubil, da bo poročal kralju o človekovi najdbi z dogovorom, da mu bo mož dal polovico tega, kar bi dal kralj. ("Nagrada", L.N. Tolstoj.)
Kralj je vzel kamen, poslušal možakovo zgodbo, se nasmejal in odgnal služabnika ter ga dal možu ...
Oh - tisoč rubljev,
B - petdeset udarcev z bičem,
Z – vreča pšenice.
Nekega jutra v gozdu, ko se je začelo svitati, je petelin zavpil: "Ku-ku-re-ku!" Lisica je slišala petelina; Hotela je jesti petelinje meso. Stopila je k drevesu in začela hvaliti petelina ter ga vabiti na vselitev.
"Prav," pravi petelin, "ampak ne morem iti sam: s seboj imam tovariša."
-Kje je tvoj tovariš? vpraša ona. - Tudi njega bom povabil na obisk.
("Petelin in pes", K.D. Ushinsky.)
Kdo je bil petelin tovariš?
ti si mačka,
F – oven,
L – pes.
»Daj, miška mala, napravimo si gnezdo — jaz sem pod streho, ti se skrivaš — pa bomo živeli in bili in jedli gospodarjeve izročke, pa bomo imeli vse skupaj, vse. na pol.”
Miška se je strinjala. Tako sta živela oba skupaj; Eno leto živijo, drugo živijo, tretjega pa je skedenj začel propadati, v njem je ostalo malo žita. Mala miška je razumela to zadevo, razširila svoj um in se odločila, da če vzame vse žito sama, bo dobila več kot polovico z ... ("O zobni miški in o bogatem vrabcu", V. I. Dal.)
S kom mala miška ni želela deliti?
In - z lastnikom,
b - z vrabcem,
Š - s palico.
Pudik materi ni verjel; Ni še vedel, da se bo slabo končalo, če ne bo zaupal svoji mami.
Sedel je čisto na robu gnezda in na vso moč prepeval lastne pesmi:
Eh, človek brez kril,
Imaš dve nogi
Čeprav si super,
Mušice te žrejo!
In jaz zelo majhen,
Ampak sam jem mušice. ("Vrabec", M. Gorky.)
Kdo je bil Pudik?
C - vrabec z rumenim grlom,
Yu - mali krokar,
N - mali hiter.
Tako je Kokovan vzel siroto k sebi. On je velik in bradat, ona pa je drobna in ima gumbast nos. Hodita po ulici, za njima skače razcapan maček.
Tako so dedek Kokovanya, sirota Darenka in mačka Murenka začeli živeti skupaj.
Starec je bil mojster pripovedovanja pravljic. Darenka je rada poslušala tiste pravljice, mačka Murenka pa laže in prede: »Prav pravi. R-desno.”
Šele po vsaki pravljici vas bo Darenka spomnila:
- Dedo, povej mi o kozi. Kakšen je? (“ Srebrno kopito«, P.P. Bazhov.)
O kakšni kozi vas je prosila Darenka?
R - o kozličku iz pravljice "Volk in sedem kozličkov",
In - o kozi iz pravljice "Imaš svojo pamet",
O - o kozi Srebrno kopito.
Otroci sestavijo besedo PRSTAN.
Zadržano Igra "Malahitova škatla".
Voditelj: »Nastasya, Stepanova vdova, ima še vedno škatlo iz malahita. Z vsako žensko napravo. Obstajajo prstani, uhani in druge stvari po ženskih obredih. Gospodarica sama Copper Mountain dal Stepanu to škatlo, ko se je še nameraval poročiti.
"Malahitna škatla" P.P. Bazhov
Voditelj povabi otroke, da iz opisa ugibajo, katerim pravljičnim junakom pripada nakit iz škatle.
Zlati prstan
“... Imaš moj zlat prstan, nadeni si ga na desni mezinec in znašel se boš v hiši svojega dragega očeta...”
Dragocen prstan
– je pripadal Vasilisi Modri, kraljevi hčerki iz ruske ljudske pravljice »Sivka-Burka«.»Nihče ni imel časa zadihati, ko je Ivan na konju priletel do Vasilise, poljubil njene škrlatne ustnice, snel dragoceni prstan in odjahal. Videli so le njega.”
Čudežni prstan
– pripadal kralju podzemnega kraljestva iz ruske ljudske pravljice “ Čarobni prstan”.»... Poplačal te bo za moje odrešenje; prosiš ga za prstan iz mezinca. Tisti prstan ni preprost, ampak čudežen: če ga vržeš iz roke v roko, se takoj pojavi dvanajst mladeničev, in kar se jim bo ukazalo, bodo storili vse.«
Prstan carske dekle
– je pripadal mladi princesi iz pravljice "Mali konj Grbavec" P. P. Ershova.Princesa mu reče:
"Če me hočeš vzeti,
Nato mi ga dostavite v treh dneh
Moj prstan je narejen iz okijana.”
Dragocen prstan
- je pripadal preroškemu Finu iz pesmi A. S. Puškina "Ruslan in Ljudmila".... Vzemi dragoceni prstan,
Z njim se dotaknite Ljudmilinega čela,
In moči skrivnih urokov bodo izginile,
Sovražniki bodo zmedeni tvoj obraz,
Prišel bo mir, jeza bo izginila.
Prstan za spomin
- pripadal mesecu aprilu iz dramske pravljice "Dvanajst mesecev" S. Ya. Marshaka.»... In da res ne pozabiš, tukaj ti je prstan za spomin.
poglej ga in se spomni name. Če pride do težav, ga vrzi
zemljo, vodo ali snežni zamet in recite:
Kotališ, kotališ prstanček,
Na pomladni verandi,
V poletni krošnji,
V jeseni teremok
Da na zimski preprogi
Na novoletni kres!
Prišli vam bomo na pomoč - vseh dvanajst nas bo prišlo kot eden -
z nevihto, s snežnim metežem, s spomladansko kapljico!..«
Voditelj: Dobro opravljeno! Rešili ste vse pravljične uganke in odgovorili na vsa vprašanja kviza. In naredili ste vse skupaj, skupaj, pomagali drug drugemu, kot bratje meseci.
Našo igro zaključimo s čudovitimi pesmimi Yu. Entina.
Bralci:
Na svetu je veliko pravljic
Žalostno in smešno
In živeti v svetu
Brez njih ne moremo živeti.
Aladinova svetilka,
Popelji nas v pravljico
Kristalni copat,
Pomagaj na poti!
Fant Cipollino,
Medvedek Winnie Pooh –
Vsi so na poti
Pravi prijatelj.
Naj junaki pravljic
Dajejo nam toplino
Naj bo dobrota za vedno
Zlo zmaga!
Sliši se mirna glasba.
Literatura
»Rusi bajke"Zgodbe ruskih pisateljev" Moskva: "Pravda", 1987.
http://folklor.igraemsdetmy.ru/?p=557
Namen: razvijati radovednost in zanimanje za branje knjig; obogatiti leksikonštudenti; gojiti pozornega bralca in ljubezen do knjig, sposobnost timskega dela.
Igra je namenjena učencem od 5. do 6. razreda. Kot stražarji in " načelniki postaj"morda srednješolci. Učenci prejmejo napredno nalogo: pripraviti ime ekipe, moto, emblem, ki ustreza temi dogodka; ponovno preberite pravljice A. S. Puškina, basni I. A. Krylova; Za domačo nalogo pripravi dramatizacijo basni.
Oprema: potni list za vsako ekipo, uganke, predmeti za Izgubljeno in najdeno, nagrade (knjige)
Potni list (narejen v obliki pravljičnega zemljevida z označenimi postajami) prejme vsaka ekipa, pri čemer je treba upoštevati, da se ne smejo križati na isti postaji – igra se za vse ekipe hkrati. Na primer, 1 ekipa gre po poti: Izgubljeno in najdeno - Uganke-besede - Pravljice A. S. Puškina - Uganke-ilustracije - Basni I. A. Krylova - Številke, 2. ekipa: Uganke-besede - Pravljice A. S. Puškina - Uganke - ilustracije - basni I.A. Krylova - figure - izgubljeno in najdeno itd.
Študentski navijači, ki se igre ne udeležijo, ostanejo v zbirna dvorana in opravijo naslednje naloge: pripravijo ilustracijo za delo (kapitani prejmejo nalogo med žrebanjem), odgovorijo na vprašanja kviza. Prejete točke se pri seštevku rezultatov seštejejo z rezultati ekipe.
Potnemu listu je priložena tabela:
Postaje se lahko nahajajo v različnih kotihšole: v knjižnici, v osnovna šola, v literarni sobi, v telovadnica, V glasbeni razred, v skupščinski dvorani.
Blizu vsake postaje stoji stražar in vsaki ekipi zastavi uganko. Po prejemu pravilnega odgovora se ekipa odpravi na postajo, ki jo potrebuje. Pravilne odgovore člani žirije zapišejo na ekipni trasni list.
Čas na postajah je omejen - 5 minut.
Uganke stražarjev:
Čeprav ni klobuk, ampak s robom,
Ne cvet, ampak s korenino.
Govori z nami
Vsi v jasnem jeziku. (knjiga)
Poznate izraze:
O prvi palačinki, ki je vedno grudasta,
O smeteh, ki se nosijo v javnosti...
Kako jih ljudje imenujejo? (Pregovori)
Belo polje, Črno seme Kdor seje, se veseli. (pismo)
V roki nosim novo hišo, Vrata hiše so zaklenjena. Tukajšnji prebivalci so iz papirja, vsi so strašno pomembni. (Aktovka, knjige, zvezki)
Kratek stavek, kjer so zvoki podobni. Tega pogosto ne moremo povedati. Uri nas na dikciji, včasih z rimami. Kako se imenuje? Kdo lahko ugane? (Trebanje)
Pri pripravi na dogodek je potrebno narisati (natisniti) zvitke, izdelati ilustracijske uganke, črkovne uganke, izbrati predmete za Pisarno izgubljenih in najdenih ter premisliti o dizajnu vseh postaj.
NAPREDEK IGRE.
Prva stopnja. Predstavitev ekip (ime, moto. Na primer, "Krila" - "Če veliko bereš, dobiš krila v življenju!", "Čarovniki" - "Takoj ko mahnemo s palico, bomo takoj našli odgovor na vse")
Kapitani so predstavljeni z zvitki. Vrnejo se k ekipam, da preberejo in odgovorijo. Ekipa, ki prva odgovori, prejme dodatno točko in možnost izbire trasnega lista.
moji dragi prijatelji!
Vstopil sem peščeni otok in res potrebujem vašo pomoč. Da bi me rešili, morate iti skozi težko pot, pokazati pogum in znanje pravih poznavalcev ruske besede in velike literature.
Kdor se prvi spomni mojega imena, bo šel na to pot po najkrajši poti.
(Robinson Crusoe, junak D. Defoe)
Druga stopnja. Ekipe so poslane na različne postaje, da ne motijo druga druge pri reševanju dodeljenih nalog. Ko pravilno odgovorijo na vprašanja, prejmejo nadaljnja navodila na poti.
POSTAJA 1.
Zložite UGANKE
(ilustracijo za umetniško delo si lahko natisnete sami), uganite avtorja in naslov knjige: Baron Muhhausen (R. Raspe), Otok zakladov (R. L. Stevenson), Harry Potter (Joan Rolling). Za popoln pravilen odgovor (prepognjena slika, naslov knjige, avtor) - 3 točke.
POSTAJA 2.
Blitz turnir. Ekipa odgovarja na vprašanja o pravljicah A. S. PUŠKINA
- Koliko let je starec lovil ribe? (trideset let in tri leta)
- Na koga se je kralj Dadon obrnil s prošnjo za pomoč? (Zlatemu petelinu)
- Za kakšno plačilo je Balda privolil delati za duhovnika? (v 3 klikih)
- Kako dolgo je bila starka kraljica? (dva tedna: »en teden, drugi mine«)
- Kolikokrat je starec vrgel mrežo, preden je ujel zlato ribico? (3-krat)
- Na katerem otoku je Guidon, sin carja Saltana, zgradil svojo palačo? (na otoku Buyan)
- Koliko let je moral Balda pobirati najemnino od hudičev? (3 leta)
- Kakšne čudeže je naredil princ Guidon na čudovitem otoku? (čudežna veverica, 33 junakov, princesa labod)
- Na koga se je princ Elizej obrnil s prošnjo za pomoč? (sonce, mesec, veter)
- V koga se je spremenil car Gvidon, da bi videl svojega očeta, carja Saltana? (Komar, muha, čmrlj)
Za vse naloge - 10 točk, za vsak nepopoln odgovor - 0,5 točke
POSTAJA 3.
BASNI.
Nadaljujte s slavnimi vrsticami iz basni I.A. KRYLOVA.
- In Vaska posluša ... (in jé)
- In vi, prijatelji, kakor koli se usedete ... (Ni vsak primeren za glasbenika).
- Težava je, če čevljar začne peči pite ... (in škornje naredi čevljar)
- Kukavica hvali petelina ... (Ker hvali kukavico)
- Labod plani v oblake, rak se pomika nazaj ... (in ščuka potegne v vodo)
- Sinica je zaslovela ... (a ni zažgala morja)
- Ste vse odpeli? To je stvar ... (Torej pojdi in pleši!)
- Aja, Moska, veš... (močna je, saj laja na slona)
- Ni čudno, da pravijo ... (da se mojstrovo delo boji)
- Koristni norec ... (nevarnejši od sovražnika)
Za odgovore na vsa vprašanja - 10 točk (za vsako - 1 točka)
POSTAJA 4.
IZGUBLJENO IN NAJDENO.
Kdo iz literarni junaki izgubil te stvari? Poimenuj avtorja in naslov pravljice.
- Log (Papa Carlo, A. Tolstoj "Pustolovščine Ostržka ali zlati ključ")
- ABC (Pinocchio, A. Tolstoj "Pustolovščine Pinocchia ...")
- Kristalni copat(Pepelka, G.H. Andersen "Pepelka").
- Rdeča kapica (Rdeča kapica, istoimenska pravljica Charlesa Perraulta)
- Cvet (»Flower-sedem-flowered« V. Kataeva)
- Orientalski čevlji z ukrivljenimi prsti (Mali Muk, istoimenska pravljica V. Gaufa)
- Svetilka (L. Lagin "Old Man Hottabych")
- Pea (H.H. Andersen "Princesa in zrno graha")
- Klobuk (Joan Rolling. Harry Potter)
- Jabolko (mačeha, A. S. Puškin, "Zgodba o mrtvi princesi")
Za popoln pravilen odgovor (ime junaka, naslov pravljice, ime avtorja) - 1 točka, za nepopoln odgovor - 0,5 točke.
POSTAJA 5.
Črkovne UGANKE.
Iz črk sestavite ime umetnine. Navedite ime avtorja.
RUSLAN IN LJUDMILA (PUŠKIN)
Za popoln pravilen odgovor - 2 točki
POSTAJA 6.
ŠTEVILKE v literaturi.
Ime umetniška dela, ki imajo v imenu številke.
Za vsak odgovor 1 točka. Za nepopoln odgovor - 0,5 točke.
Na primer, pravljica "Trije prašički", knjige J. Verna "40 lig pod morjem", "80 dni okoli sveta", A. Dumas "Trije mušketirji".
Tretja stopnja.
Ekipe žiriji oddajo trasne liste. Štejejo se točke in primerjajo časi za dokončanje etap.
Ekipe demonstrirajo Domača naloga(dramatizacija basni, pravljice)
Poteka slavnostna podelitev nagrad.
Iskanje popolna rešitev za počitnice v otroški knjižnici. Med iskanjem se bodo gostje počitnic lahko počutili kot pravi pustolovci in reševali šarade in uganke. Fantje bodo prejeli nalogo: "slediti po stopinjah junakov knjig" in ko jo bodo izpolnili, bodo prejeli zasluženo nagrado! Iskanje je enostavno organizirati s scenarijem literarne naloge v otroški knjižnici "Heroji".
Scenarij literarnega iskanja v otroški knjižnici "Heroji"
Knjižničarka sreča fante. Če želite ustvariti skrivnostno vzdušje, lahko vključite glasbo v ozadju.
Knjižničar: Pozdravljeni, imate radi knjige? (otroci odgovorijo) Kateri so vaši najljubši knjižni junaki? (otroci odgovorijo) Ste vedeli, da vas imajo zelo radi tudi knjižni junaki? Knjige se rade berejo. Še posebej radi imajo urejene in pozorne bralce. Danes bodo vsi naši bralci prejeli nagrado za svojo pozornost in natančnost. Da jo dobite, morate opraviti nalogo junakov naših knjig. In od tu bomo začeli z iskanjem. Tukaj so junaki knjig pustili svoje sledi, pojdite po stopinjah junakov in poglejte, kam vas vodijo in kaj se tam skriva. Tisti, ki je našel sporočilo junakov, se vrne nazaj s sporočilom.
Naloga 1. »Po stopinjah«
Otroci sledijo sledom, ki jih puščajo junaki iz knjig (na primer medvedje sledi, sledi človeka itd.), ki jih pripeljejo do kraja, kjer se skriva razglednica s šarado.
Knjižničar: fantje, junaki knjig, so nam pustili namige v obliki šarad, poslušajte in ugibajte.
Naloga 2. Šarade.
Šarade so napisane na kartah. Prvo šarado prebere knjižničarka, naslednje pa tisti, ki je uganil prejšnjo. Vse uganjene besede je treba zapisati na tablo (če je) ali whatman.
Šarade:
Moj prvi zlog kriči otroka
Moj drugi zlog so ostanki ognja.
Moj prvi in zadnji zlog - je kričal navijač na stadionu
In našla sem srednji zlog na vrtu.
(Ole - lok - oye)
Ščiti glavo pred soncem
Fantovsko pokrivalo
Če pa prvo črko zamenja renčanje
Potem je pred vami pravljični junak.
(pokr – repa)
Prvi zlog je slabo razpoloženje
Drugi zlog - na glavi sta dva.
(Jezen - uho)
Moj prvi zlog je ime kralja,
Moj drugi zlog je počitek od dneva.
(Karl - sanje)
Knjižničar: in zdaj morava ti in jaz sešteti prve črke imen uganljenih likov in prebrati, kaj se zgodi. Samoglasnik se lahko večkrat ponovi.
Otroci zlagajo. Izkazalo se je "FROST"
Knjižničar: Iščemo knjigo, ki vsebuje to pravljico.
Otroci iščejo knjigo. V knjigi otroci najdejo uganko.
Knjižničarka: Fantje, sestaviti morate sestavljanko in videti, kdo je tam narisan.
Naloga 3.
Otroci sestavljajo sestavljanko, na kateri je podoba senc likov iz knjige. Na primer, knjiga "Alica v čudežni deželi".
Knjižničar: Fantje, iz katere knjige mislite, da so ti liki? Tako je, to so liki iz knjige "Alica v čudežni deželi", to knjigo iščemo v naši knjižnici!
Otroci najdejo knjigo, v kateri je pismo.
Knjižničarji, poglejte to nenavadno pismo. Kaj mislite, kateri predmet nam lahko pomaga prebrati pismo? desno ogledalo. V kateri knjigi o Alici je bilo ogledalo? Tako je, »Alice Through the Looking Glass«, poiščemo to knjigo, postavimo pismo k ogledalu in ga preberemo.
Naloga 4.
Pismo: " Spoštovani bralci! Spet grem na avanturo. Tokrat bomo potovali po deželi Zarkalye, kjer je ves svet šahovnica, glavni junaki pa so figure na šahovnici. Potovanje, polno nepričakovanih dogodkov, srečanj z izjemnimi junaki in seveda nimam pojma, kam me bo pripeljalo. A vseeno bom za najbolj pogumne popotnike pustil ključ tam, kjer je opis junakov te knjige. Tvoja Alice."
Otroci gredo iskat ključ. Poiščite ključ v knjigi o šahu ali na šahovnici.
Knjižničar: Fantje, kaj mislite, kaj je mogoče odpreti s tem ključem?
Otroci odgovorijo. Poskusijo ključ do vrat. Odpre se čitalnica.
Knjižničarka: tukaj nas čaka tudi namig in več kot en. Ni vam treba iskati namigov v knjigah. Gledamo in iščemo.
Otroci sami ali s pomočjo knjižničarja raziskujejo čitalnico, poiščejo namige, zapisane na dnu šahovskih figur, ki stojijo v različni kraji v čitalnici. Številčni namigi.
Knjižničar: Fantje, te številke so šifrirano sporočilo. Pomislimo, kako ga dešifrirati.
Za dešifriranje sporočila morate številke pretvoriti v črke (Abeceda v številkah) in preberite naslov knjige. Na primer: "14-1-21-4-13-10" je "Mowgli"
Knjižničar: fantje iščejo knjigo "Mowgli"
Otroci v njej najdejo knjigo, zemljevid knjižnice z oznako, kje je skrit zaklad.
Knjižničar: Fantje, pozorno poglejte zemljevid in pojdite iskat zaklad.
Otroci s pomočjo zemljevida najdejo zaklad. Nagrajevanje udeležencev.
Seznam rekvizitov za dogodek literarno iskanje v otroški knjižnici: sledi; karte s šaradami; Whatman papir ali karton; sestavljanka, ki prikazuje sence junakov pravljice "Alica v čudežni deželi"; ogledalo; pismo; ključ; zemljevid knjižnice; škatla z nagradami glede na število udeležencev.
Cilji:
Pri otrocih oblikovati predstavo o naravi okoli nas, o živalskem in rastlinskem svetu, pticah in žuželkah;
Poglobiti in razširiti znanje o ekološkem stanju našega planeta, ohranjanju narave,
Razviti veščine okoljsko pismenega vedenja.
Potek dogodka:
V okviru okoljskega kluba "Arevik" 20. junij V Otroška knjižnica MBUK Myasnikovsky okrožje "MCB" potekala igro iskanja z naslovom "Eko-erudit".
V igri so sodelovali otroci šolski tabor dnevno bivanješole št. 1 in učitelji (skupaj 40 otrok in 9 odraslih ).
Otroke so knjižničarke prisrčno pozdravile ob vhodu v knjižnico. E.L.Andonyan in O.A.Papazogluyan. Z besedami skrbi, varuj, čuvaj se je začelo razburljiva igra. Sprva je vodja otroške knjižnice Khachkinayan Maria Nikolaevna otrokom povedala o poteku igre in pravilih obnašanja v iskanju. Otroci so izvedeli, da je quest pustolovska igra športna igra, v katerem je treba reševati intelektualne naloge za napredovanje po postajah, pokazati iznajdljivost in princip ekipnega tekmovanja.
Udeleženci so morali v določenem času opraviti naloge, ki so odražale primere rešitev okoljevarstveni problemi. Najbolj zanimivo pa je, da so ekipe šle mimo istih postaj, vendar so do njih hodile na različne načine. Da je ekipa zmagala, je morala prva prehoditi vse postaje, opraviti vse naloge in hitreje priti na končno postajo ter prejeti eno pismo od ključna beseda, na kateri so pritrjene točke.
Udeleženci naloge so se morali držati pravil igre in pravil obnašanja na javnih mestih.
V igri so sodelovale 3 ekipe. Lep pozdrav ekip:
Ekipa "Mavrica"
»Drevo, trava, roža in ptica se ne bodo mogli vedno braniti.
Če bodo uničeni, bomo ostali sami na planetu!«
"Poskrbite za svoj planet - na svetu ni drugega planeta!"
"Gospodrji planeta"
Nočemo stati ob strani.
Mi smo za red na naši zemlji!«
Po pravilih igre je zadnja prispela ekipa zbirala skrivnostne črke, iz katerih so morali otroci sestaviti ključno besedo.
Ekipe so veselo tekale po osrednjem trgu vasi Chaltyr in rekreacijskem parku, kjer je potekala igra.
1. pot: "literarni" - Arzumanyan M.S. (Knjižnica pri "Winnie the Pooh");
Otroci so se spominjali pravljic, katerih junaki so rastline ali živali. Kot naprimer
Je Cipollino fant? (Lukovka);
Kdo je premagal ščurka? (Vrabček);
Na kateri ptici je priletela Palčica? (Na lastovki).
Pot 2 : "Ptica" - Zakaryan S.A. (Park "Mandarin Canopy");
Ime govori samo zase. Tu so fantje odgovarjali na preprosta vprašanja o pticah, njihovih navadah, velikosti in poreklu. Spomnili so se tudi pregovorov in ugank o pticah.
Na primer: ptičje roke (krila); Koga imenujejo kralj ptic? (orel) in drugi.
"Zelena patrulja" - Papazogluyan O.A. (Park vrtiljak);
Ta postaja govori o tem, kaj škodi naravi. Fantje so se morali po slikah spomniti pravil, ki obstajajo v naravi. Prečrtajte napačne odgovore in jih nato povejte pravilno besedilo pravila. Na primer: Ne delaj hrupa v gozdu!
Po poslušanju pesmi S. Mikhalkova »Sprehod« so otroci sklepali, da ne smejo smeti, ne smejo žaliti živali in rastlin v gozdu itd.
"Eruditi" - Mets-Bayan S.A.(kino "Hrazdan");
Na tej postaji je otroke čakala razporeditev rastlin in živali glede na življenjske pogoje. Na primer: katere od teh živali in rastlin živijo ali živijo v ribnikih, na travnikih in v gozdovih? Naloga ni bila lahka, a so jo otroci hitro opravili.
« Zdravilna moč» -Andonjan E.L.(Osrednji trg "Pri vodnjaku").
Ta postaja je zahtevala iznajdljivost in poznavanje ugank. Otroci so morali ugibati uganke o zdravilne rastline. Nato je knjižničarka pokazala sliko te rastline. To so: šentjanževka, meta, kopriva, lipa, jerebika, šipek, šmarnica itd.
Na vseh postajah so se srečali otroci odgovorni ljudje- voditelji, ki so snemali pravilna izvedba naloge po točkovnem sistemu. Vsaka ekipa je pod vodstvom poveljnika aktivno odgovarjala na vprašanja, reševala uganke in pridobivala znanja o ekologiji, na vsaki postaji pa je za pravilne odgovore prejela črke čarobne ekološke besede. Po prehodu vseh postaj so se fantje znova srečali v knjižnici in ekipa, ki je prišla zadnja, je rešila Čarobna beseda "ZEMLJA".
Ker so vse tri ekipe dosegle 68 točk, je bila glavna nagrada enciklopedija E.G. Ananjeva "Življenje Zemlje" obiskoval šolo št. 1 oziroma šolsko knjižnico.
Vsaka ekipa je prejela stimulativne nagrade. Vodje ekip so prejeli bloke in pisala z logotipom narave. In udeleženci so bili nagrajeni pisano opomniki "Kako lep je ta svet" o pravilih obnašanja v naravi, pripravili sodelavci Otroške knjižnice.
Ob koncu so se otroci lahko med seboj spoznali in domov odnesli knjige za branje knjižna razstava z naslovom “Beremo pametne knjige in spoštujemo naravo!”
Sklepi: Dogodek je otrokom zelo koristil. Niso le aktivno in z zanimanjem šli skozi vse postaje, ampak so izvedeli tudi veliko zanimivega in koristnega o pticah, zdravilna zelišča, pravila obnašanja v naravi.
Upamo, da bodo ne le udeleženci današnje igre iskanja, ampak tudi odrasli na našem planetu Zemlja živeli v skladu z zakoni narave!
Pomagajte naravi, živite v “EKO” stilu!
Tisti, ki berejo knjige, bodo vedno nadzorovali tiste, ki gledajo televizijo
Zhanlis F.
Uvod
Zmanjšanje statusa branja kot sredstva intelektualnega in duhovnega življenja družbe je eden najbolj zaskrbljujočih in nevarnih pojavov v razvoju sodobne nacionalne kulture. Po raziskavah je pri nas vsako leto več ljudi, ki ne berejo.
Bralni negativizem otrok danes postaja norma: otroci nočejo in ne znajo brati, izgubili so zanimanje za polno leposlovje, klasiko, poezijo in pravljice.
»Elektronska kultura« negativno vpliva na branje otrok in mladostnikov. Računalniška pismenost postaja atribut sodobnega človeka. Mladi so začeli manj brati, »nimajo časa«, za računalnik in televizijo pa se vedno najde čas. Ja, zdaj je doba novih tehnologij. Ne tiščimo kot noji glave v pesek in ne opazimo, da računalniki nadomeščajo tiskovine, internet pa je že povezan tudi v domovih prebivalcev oddaljenih vasi.
Kako lahko bralce vrnemo h knjigam? Kdo v naši družbi uvaja otroka v svet knjig? To so najprej starši, nato šola in knjižnica. Že dolgo je bilo ugotovljeno, da v tistih družinah, kjer starši ne vzamejo knjige v roke ali občasno berejo, tudi bralni otroci na določeni stopnji razvoja najprej postanejo leni, nato pa popolnoma prenehajo brati. Potem ti otroci odrastejo, ustvarijo svoje družine in vse se ponovi.
Vsekakor problem otroško branje je danes pomembna in bo vedno obstajala. In tudi mi bi radi prispevali del naše pomoči k reševanju tako globalnega problema. To je bil razlog za nastanek tega dela, ki je del dvoletnega bralnega projekta, ki smo ga načrtovali.
Cilji in cilji dela:
– narediti čim več naših učencev aktivnih bralcev, da nam branje preide v navado;
– prispevati k razvoju branja kot sredstva samouresničevanja in aktivna interakcija z zunanjim svetom;
– uvajati naše licejce v branje skozi oblikovanje njegove nove podobe.
Dvoletni projekt je sestavljen iz 5 delov:
1. Literarna naloga - igra "Noč v knjižnici" za 8. razred.
2. »Šola oglaševanja knjig« za učence liceja v razredih 7-9.
3. Natečaj risanja po najljubši knjigi med 5.-7.
4. Pisanje esejev, recenzij in opomb za knjige, prebrane poleti s 7-B razredom.
5. "Bralčev portfolio" za 5.-6.
1. del. Literarna naloga - igra "Noč v knjižnici"
"Quest" je iskanje pustolovščine, potovanje, liki do določenega cilja skozi premagovanje težav. Literarno iskanje je potovanje skozi literarne zvrsti.
Ko sem delal na programu za privabljanje naših licejcev k branju, sem se odločil najti nekaj zanimivega in nenavadnega. Zato ni naključje, da se je ideja o izvedbi literarnega natečaja porodila v večerni čas. Praksa izvajanja tovrstnih del je poznana že dolgo.
Glavni del.
In zdaj vam bom podrobneje povedal o prvem delu našega projekta: literarni iskalni igri "Noč v knjižnici", ki je potekala v stenah liceja. Glavni udeleženci so bili dijaki 8. razreda liceja. Uporabljali so ne samo čitalnico knjižnice, temveč tudi tri posebej zasnovane literarne sobe. »Noč v knjižnici« je velik dogodek, ki zahteva temeljito pripravo: razmišljanje in pisanje scenarija, okrasitev knjižnice in drugih udeleženih občinstev z uporabo računalnikov, avdio, video opreme, ustvarjanje kostumov, izbiro rekvizitov in še veliko drugih pomembnih vprašanj, ki smo jih imeli. rešiti. Najprej smo izdelali načrt dela in določili organizatorje. Teh je bilo 4 (glede na število predvidenih postaj). Z udeleženci igre smo se pogovorili o pogojih tekmovanja. Dobili so nalogo, da se vnaprej razdelijo v ekipe in izberejo kapetana. Poleg tega je bil sestavljen seznam literature, ki so jo morali otroci prebrati vnaprej. Za tiste, ki ob tako pozni uri niso mogli sami domov, je bil naročen avtobus.
Organizatorji so iskali material za svojo postajo in izmenjevali ideje. Vsako postajo smo skrbno premislili. Ker je naše tekmovanje vključevalo uporabo gledaliških skečev, smo morali vključiti otroke iz 9. b in 7. razreda. Odločili smo se, da bo naš dogodek kostumski. Vse ostal pri temi. Za voditeljske postaje so izumili kostume literarnih junakov. Ob koncu prireditve smo načrtovali tekmovanje za najboljši kostum.
Dolgo smo delali na scenariju za našo igro iskanja, ga večkrat predelali in izpopolnjevali ( Priloga 1 ).
Po scenariju, glavni cilj quest igre - iskanje "Sporočila za mlademu bralcu XXI stoletje« N.V. Gogol (Dodatek 7 ), skrita v naši knjižnici. Najprej so morale vse ekipe, ki so prejele liste poti, iti skozi štiri postaje: »Ruska folklora«, »Pustolovska literatura«, »Spomeniki literarnim junakom«, »Pravljica za pravljico« in opraviti vse preizkuse, s čimer je pokazala svoje znanje literature. . Pomislili smo tudi na nagrade in za pravilne odgovore smo se odločili podeliti žetone s podobami predmetov, ki ustrezajo temi postaje. Fantje so bili zadovoljni, svoji ekipi so prislužili točke.
Igra je potekala s pomočjo diapozitivov, ki so popestrili in popestrili naše običajne kvize. Ker je bila prireditev v večernih urah, so bile v skoraj vseh prostorih zatemnjene stropne luči, kar je ustvarilo izjemno skrivnostno vzdušje. Ekipe so z navdušenjem opravljale naloge, aktivno odgovarjale na vprašanja blitz turnirja, pokazale širino svojih obzorij, sposobnost premagovanja težke situacije, in bodite veseli zase in za svoje prijatelje.
Po uspešno opravljenih vseh postajah so se ekipe srečale v knjižnici, kjer je potekal še zaključni del quest igre – tekmovanje kapitanov. Vodje ekip so dobili nalogo: s šifriranimi namigi poiskati »Sporočilo mlademu bralcu 21. stoletja«, ki ga je v fondu skrilo N.V. Gogol, ki vsebuje poziv k branju ( Dodatek 6 ). Ta naloga se nam je zdela najbolj razburljiva in zanimiva. Člani ekipe so skrbeli za svoje kapitane in jim poskušali pomagati. Kapitani so sodelovali in brez težav našli »Sporočilo«.
Vsi fantje so bili veseli in so prejeli priznanja za sodelovanje literarni natečaj, najbolj aktivne pa smo nagradili z dodatnimi darili. Zmagovalna ekipa je bila nagrajena s torto. Nato so se vsi udeleženci igre fotografirali za spomin.
V knjižnici smo bili tri ure in pol. Dan dogodka je sovpadal z rojstnim dnem sošolke in ob koncu dogodka smo se odločili, da organiziramo čajanko. Vsi so se zelo zabavali. Na naši proslavi so bili prisotni tudi nekateri starši. Njihovo presenečenje je bil ognjemet, ki so ga pripravili za fante. Našemu večeru je dal slovesen zaključek in nam še bolj dvignil praznično razpoloženje.
Naslednji dan naprej razredna ura Pogovarjali smo se o naši »Noči v knjižnici«. Vsak udeleženec je imel možnost izraziti svoje mnenje o igri iskanja. Fantje so delili svoje vtise in opazili vse prednosti in slabosti igre. Na splošno so bili vsi zadovoljni in mislimo, da bodo te počitnice ostale v spominu ne le udeležencem kviza, ampak tudi vsem, ki so tisti večer prišli v knjižnico.
Zdaj vam bomo podrobneje povedali o vsaki postaji naše igre iskanja.
Voditelje smo prosili, da opišejo svojo postajo, analizirajo svoje delo in ocenijo delo članov ekipe.
Poklicana je bila prva postaja "Spomeniki literarnim junakom" (Dodatek 2 , Predstavitev 2 ).
»Na to postajo smo se temeljito pripravili. Premislili smo izvirno zasnovo pisarne, pripravili zanimivo predstavitev in primerne rekvizite. Izbrali smo tudi kostume za voditelje. Za to čudovito pravljico " Bremenski glasbeniki»Predelali smo ga na sodoben način, voditelja v kostumih Male morske deklice in barona Munchausena pa bosta menedžerja te glasbene skupine.
Večina zanimiva naloga tam je bila razlaga pomenov Krylovovih izrazov. Ekipam so ponudili fraze iz Krylovovih basni. Po 30 sekundah so morali pojasniti njihov pomen. Prišli smo do zaključka, da so basni I.A. Krylova dobro poznajo.
Vprašanje se je izkazalo za težko: "Katerega od knjižnih junakov lahko imenujemo Barons Munchausen?" Fantje so dolgo razmišljali, a po postavljanju vodilnih vprašanj so se spomnili takšnih junakov.
Vsakemu od omenjenih junakov našega literarnega kviza so na enem ali več mestih postavili spomenik. Otrokom na naši postaji smo predstavili zgodovino nastanka teh spomenikov. Otroke tako nismo samo preizkusili v poznavanju literarnih del, ampak smo jim povedali veliko novega in zanimivega.
Nekoliko smo bili vznemirjeni zaradi togosti fantov. Poznali so prave odgovore, a so jih povedali tiho in negotovo.
Vse ekipe so na postaji dosegle veliko točk. Dva sta hitro opravila z vsemi nalogami, ostalo nam je še nekaj prostega časa. Fantje so igrali kitare."
Poklicana je bila druga postaja "Pustolovska literatura" (Dodatek 3 , Predstavitev 1 ).
Ta postaja je bila za otroke najtežja, zato so priprave na izvedbo tekmovanj in kvizov tam potekale kar dolgo. A kljub temu je bil sam proces zelo zanimiv. »Vse smo morali večkrat spremeniti, ker je bilo toliko idej. A na koncu smo prišli do skupnega mnenja. Kviz je bil sestavljen na podlagi del, kot so "Otok zakladov" R.L. Stevensona, "Pustolovščine barona Munchausena" R.E. Raspe, "Robinson Crusoe" D. Defoeja, "Otroci kapitana Granta" J. Verna in "Trije mušketirji" A. Dumasa. Veliko vprašanj je bilo sestavljenih tudi na podlagi najljubše knjige vseh otrok iz otroštva - "Zlati ključ ali Ostržkove dogodivščine" A. N. Tolstoja.
Mimogrede, odlično poznavanje te knjige je pomagalo eni od ekip, da je zbrala rekordno število točk in postala zmagovalka.”
Voditelj te postaje je dobil veličastno obleko: telovnik in piratski klobuk.
Postaja »Pustolovska literatura« se je odlikovala z nenavadnimi atributi: na mizi je bila skrivnostna skrinja, nenavadna oblika steklenica z morskimi notami popotnikov in pomorščakov, papiga, ki udeležencem igre vzame naloge iz kuvert.
Naj opozorim, da so udeleženci literarne igre delovali kolektivno, vsak je imel možnost spregovoriti in ponuditi svoj odgovor. Tako so fantje pokazali, kako povezano in složno znajo delovati v timu, doseči svoj cilj, ne glede na vse, se rešiti iz težke situacije in pomagati prijatelju, ki se znajde v težki situaciji. Posledično se je igra izkazala za zanimivo in poučno.
Tiha melodija je odlično zapolnila premore med razmišljanjem fantov o odgovorih na vprašanja kviza.
Tretja postaja se je imenovala »Jadranje "Ruska folklora"(Dodatek 4 ).
Voditelj je imel kostum ustrezne teme: srajčno majico, opasano s pasom.
»Fantje so delali aktivno. Vsa vprašanja kviza so bila sestavljena na podlagi ruskih pregovorov, rekov in ugank. Otroci so bili še posebej aktivni pri reševanju ugank. Nekateri izmed njih so bili preprosti, znani iz zgodnje otroštvo. Bili pa so tudi precej zapleteni, odgovorov na katere fantje dolgo niso mogli najti. Spomnim se, da mnogi niso mogli rešiti tako preproste uganke, kot je "Nad babičino kočo visi rob kruha", ker niso vsi vedeli, kaj je "rob". In samo eden od vseh udeležencev v igri je lahko odgovoril na uganko o volku "Izpod grma." Fantje še nikoli niso slišali besede "zgrabiti". Na folklorni postojanki so otroci svoje znanje dopolnjevali z novimi zanimivostmi.”
Poklicana je bila zadnja postaja "Zgodba za pravljico" (Dodatek 5 ).
Voditeljica je bila oblečena v Rdečo kapico.
»Fantje so delali aktivno. Včasih smo morali dati namige, ki smo jih izmislili skupaj s fanti, ki so pomagali na postaji. Tu se je pokazala vsa naša ustvarjalnost: zgraditi asociativno vrsto, ki vodi do želenega koncepta. To je bil izziv za glavo, ki smo ga uspešno opravili. In med bliskovitimi vprašanji z omejenim časom je voditelj, tako kot Tina Kandelaki, poskušal jasno in hitro izgovoriti besede, da ekipa ne bi znova vprašala in izgubljala časa. Vse je potekalo odlično.
Upam, da so otroci lahko utrdili svoje znanje in odkrili kaj novega, povečali zanimanje za ustvarjalnost, branje in literaturo nasploh.
Zaključek
Tako smo se pogovarjali o vseh postajah, ki so jih fantje obiskali med sodelovanjem v literarnem natečaju, o delu, ki smo ga opravili, o naših nepozabnih vtisih. Seveda smo ob delu na tem delu našega projekta pridobili veliko izkušenj, pridobili nova znanja in izvedeli veliko zanimivih, fascinantnih in koristnih informacij.
Ocenjujemo, da smo naloge uspešno opravili. S tovrstnim literarnim dogodkom smo skušali otroke obrniti od novodobnih pripomočkov proti knjigam in branju; prisilil me je, da ponovno preberem, kar sem prebral prej, in preberem veliko novega in zanimivega; da udeleženci igre postanejo aktivni bralci, ki lahko razmišljajo o prebranem.
Bralcem smo skušali pokazati, da se življenje v knjižnici ne ustavi niti za minuto. Knjižno kraljestvo tudi ponoči ne spi in njegovi prebivalci opravljajo svoje posle: komunicirajo med seboj, se odpravijo na potovanja.
Po analizi naše igre literarnega iskanja smo ugotovili naslednje prednosti in slabosti:
Prednosti:
Naučili smo se veliko novega. Vsa vprašanja kviza niso bila namenjena samo preverjanju znanja, temveč tudi pridobivanju novih informacij.
+ V pripravah na dogodek smo prebrali veliko novih knjig.
+ Se spomnite predhodno preučenega pri pouku književnosti
+ Veliko časa smo preživeli s prijatelji, kar je pripomoglo k še večji enotnosti naše razredne ekipe.
+ Uresničili smo naše dolgoletne sanje: udeležiti se kakšnega nenavadnega licejskega dogodka.
+ Ponovno smo otroke opozorili na potrebo in pomen branja.
Minuse:
– Togost in negotovost nekaterih članov ekipe. Fantje svojega znanja niso mogli v celoti pokazati.
– Nismo razmišljali o končnem rezultatu našega dogodka: navdušiti otroke, da ob koncu počitnic izberejo novo knjigo za branje. Za več knjig bi se dalo pripraviti reklame, da bi jih otroci želeli brati. Na primer, vrsta knjižnega oglaševanja, imenovana »knjižni napovednik«, se zdaj pogosto uporablja. To so video posnetki o knjigi. Lahko bi jih uporabili na našem dogodku. Razmišljamo, da bo izdelava napovednikov del našega bralnega projekta, ki ga bomo zaključili naslednje šolsko leto.
Razvijanje bralne dejavnosti je ena najpomembnejših nalog šole in knjižnice. Bralne preference šolarjev nas prepričujejo o vse večjem pomenu vpliva šole in knjižnice na razvoj dijakove osebnosti. Obstajajo tako pozitivni kot negativni trendi. Zato mnogi učitelji skrbijo za premostitev vrzeli med študijem književnosti, ki ga vodi učitelj, in samostojnim branjem učencev.
Prirejanje natečajev, objavljanje ocen bralcev knjig, organiziranje literarnih kvizov, debat in pogovorov o knjigah med mladimi lahko ob spretnem vodenju odraslih premaknejo problem otroškega branja s tal.
Navajanje otrok na branje ima velik družbeni pomen: pred knjigo so vsi otroci enaki.
Bibliografija.
- Čudinova, V.P. Branje za otroke kot nacionalna vrednota [Besedilo] / V.P. Chudinova, E.I. Golubeva. – sob.: Stroka, 2004.–197 str.
- Golubeva, E.I. Podpora družinskemu branju je pogosta naloga strokovnjakov [Besedilo]/E.I. Golubeva. – sob.: Poklic, 2007. – 136 str.
- Loksina, M.V. Skrivnosti tridesetega kraljestva [Besedilo] / M.V. Loksina – Volgograd: Učitelj, 2013. – 138 str.
- Romashina, N.F. Literatura. 9-11 razredi: kvizi [Besedilo] / N.F. Romashina – Volgograd: Učitelj, 2008. – 204 str.
- Čudinova, V.P. Branje "računalniških fantov": rezultati raziskav / V.P. Chudinova: [Elektronski vir] / Način dostopa: http:/net.teacher.fio.ru/news.php (Naslov z zaslona)
