Razprava “Sodobni vzgojitelj, kakšen je?”
Tarča: Primerjajte različne poglede kolektiva, razmišljanje discipline na temo “Sodobni vzgojitelj, kakšen je?”
Napredek:
Torej, danes bomo imeli debato na temo "Sodobni vzgojitelj." Pogovarjali se bomo o tem, kakšen naj bo sodoben vzgojitelj, morda bomo razvili zahteve za osebnost sodobnega vzgojitelja. Toda najprej vas bom predstavil z pravo spora:
-Spor - prosta izmenjava mnenj.
- Vsi so aktivni v debati. V sporu so vsi enaki.
-Vsak se izreče in kritizira vsako stališče, s katerim se ne strinja.
-Povej, kar misliš, in misli, kar govoriš.
-Glavna stvar v sporu so dejstva, logika in sposobnost dokazovanja. Mimika in kretnje niso sprejeti kot argumenti.
- Ostra, primerna beseda je dobrodošla.
-Šepetanje na mestu, neprimerne šale so prepovedane.
A najprej se pripravimo na prihajajoče delo, ustvarjajmo zase dobro razpoloženje skozi usposabljanje »Pogovoriva se dopolnjuje". Vsakemu udeležencu bomo v krogu izrekli pohvale, ki se začnejo s prvo črko njegovega imena. Na primer: Anna – aktivna, umetniška itd.
Začnimo z delom.
Trenutno sistem predšolska vzgoja je v konfliktu prehodno obdobje. Stari principi dela postopoma zastarajo, nadomeščajo pa jih novi koncepti in ideje.
To narekuje:
Temeljita prenova izobraževalnega sistema;
Prestrukturiranje organizacije pedagoške znanosti;
Zahteve sodobne družbe;
Nenehne spremembe v sistemu predšolska vzgoja;
Visoke zahteve za vzgojitelje predšolskih ustanov;
Danes se bolj kot kdaj koli prej povečuje učiteljeva odgovornost do družbe za kakovost vzgoje in izobraževanja otrok. predšolska starost. Učitelj je dolžan izboljšati svoje poučevanje. mojstrstvo, iskati nove pristope k otrokovemu umu in srcu, postati model, zgled za sledenje. Od tega je v veliki meri odvisno psihološko ozračje v skupini, čustveno udobje vsakega otroka, narava nastajajočih odnosov med učenci in otrokov uspeh pri dejavnostih.
V današnjem času, v obdobju rušitve številnih življenjskih temeljev in konceptov, življenje pred vzgojitelje postavlja nove težave. In tudi izkušeni učitelji imajo pri svojem delu velike težave. Številni pedagogi zdaj ponovno razmišljajo o svojih življenjskih položajih in poskušajo razviti novo pedagoško razmišljanje pedagoška dejavnost zavzemite položaj otroka. A na žalost to ne uspe vsem.
« Sodobnemu otroku- sodoben vzgojitelj! - slogan danes!
- In kdo je “sodobni vzgojitelj”?! Tisti, ki dela danes, ali tisti, ki bi moral biti? Špekulirajmo. (razprava med učitelji).
Povzemimo vse, kar smo povedali, s pomočjo igre "Vrtiljak". Začenjam: Sodobni vzgojitelj mora biti erudit. Sosed na desni me dopolnjuje itd. krog.
Eden od kriterijev, ki ste jih omenili, je bila sposobnost sodelovanja s starši. TO ta dogodek Izvedena je bila anketa med starši o učiteljih (analiza anketnih vprašalnikov).
- Kaj menite: Je biti učitelj poklic ali klic?
- Obstaja mnenje, da mora biti učitelj aktiven življenjski položaj. Kako razumete, kako se kaže aktivna življenjska pozicija učitelja?
Razmislite o tem in poskusite odgovoriti na vprašanje: kateri učitelj dela bolje - tisti, ki ima naravne nagnjenosti in poklic za poučevanje. delavec ali oseba povprečnih sposobnosti in ni posebej nadarjena, a trdo, aktivno in nenehno dela na svojem strokovnem izpopolnjevanju? (utemeljitev)
Ne bomo se zmotili, če rečemo, da ves čas človeška zgodovina zdravje je bilo ena največjih človekovih želja, neka absolutna vrednota.
Veliko in pogosto govorimo o zdravju naših učencev, malo pa pomislimo na to, da je to neposredno odvisno od zdravja učitelja, njegovega čustvenega, fizičnega in duševno stanje. Karkoli rečeš, zdravstveno stanje sodobni vzgojitelj ostaja prikrajšan. Špekulirajmo Zakaj? Kakšen je razlog?
Obstoj sodobnega učitelja poteka v ozadju življenja njegove države in trpi zaradi enakih težav kot drugi državljani.
Najprej ped. poklic – poklic zdravju uničujoče.
Drugič, priča smo pedagoški krizi. poklicih se mladi vse redkeje odločajo za učitelje.
Tretjič, premalo plača vam ne omogoča, da v celoti obnovite svoje zdravje, kupite kakovostne izdelke ali poleti odidete na počitnice v sanatorij.
Četrtič, preobremenitve v ped. aktivnosti, velik obseg dela, visoke zahteve.
Ugotovili smo vzroke za slabo zdravstveno stanje učiteljev . Kaj je dovoljeno kaj storiti za odpravo teh vzrokov? Vaši predlogi.
Več pozitivnih čustev
Sposoben se zoperstaviti negativnim čustvom
Na splošno znanstveniki poudarjajo naslednje vrstečustva:
Ustvarjanje zdravja: zanimanje, veselje, nežnost, zadovoljstvo, umirjenost, sočutje, presenečenje, veselje, nežnost, občudovanje.
Čustva in občutki moralne rasti: sramota, obžalovanje, obžalovanje, sočutje, spoštovanje, spoštovanje, usmiljenje.
Zdravstveno depresivna, boleča čustva : jeza, bes, malodušje, zaskrbljenost, žalost, strah, tesnoba, obup, žalost.
Čustva so duševno zdravje. In vendar se vrnimo k fizično zdravje. Kako ga shraniti?
naredi psihične vaje, polnjenje
Več hodite na svežem zraku
Bolezni ne prenašajte "na nogah", ampak se zdravite v celoti.
Saj veste, da ima vsak poklic svojega pozitivne točke in obstajajo težave. Enako je pri delu učitelja. Zdaj se bomo igrali igro
« Dobro ali slabo je biti učitelj." Vsak izmed vas bo izmenično spregovoril o svojem delu, argumentiral o njegovem pomenu (pozitivna ocena) in strokovnih ali manj poklicnih težavah (negativna ocena). Dobro je biti učitelj, ker ... je slabo, ker ...
Pa vendar pri svojem delu opazite (+) več kot (-).
Zdaj bi rad povzel preizkus pedagoške usmeritve, ki smo ga opravili prejšnji teden. (Učinkovitost)
Osebnost sodobnega vzgojitelja v veliki meri določa njegova erudicija, visoka stopnja kultura. Kdor želi svobodno krmariti v sodobnem svetu, mora vedeti veliko. Zdaj bomo preizkusili vašo erudicijo. Zastavljal vam bom vprašanja iz večine različna področja znanje, vi pa poskušate nanje odgovoriti.
vprašanja:
1. Papirnate obrti, izdelane z zgibanjem. (origami)
2. Kateri od sodobnih učiteljev je najbolj v celoti razvil teorijo estetska vzgoja predšolski otroci:
O.S.Ushakova
L.M. Clarina
V. A. Slastenin
T. S. Komarova
3. Zakaj veverica potrebuje dolg in puhast rep? (volan)
4. Barva, ki simbolizira aktivnost, energijo, moč, odločnost. (rdeča)
5. Kakšno je dnevno trajanje sprehoda v predšolski vzgojni ustanovi? (4-4,5 ure)
7. Razvito je delo »Velika didaktika«. (Komenski)
8. Kako se imenuje prototip našega Buratina (Pinocchio)
9. Koliko časa naj traja pouk športne, zdravstvene in estetske vzgoje? (vsaj 50% celotnega časa pouka)
10. Koliko mesecev v letu ima 28 dni (vsi meseci)
11. Kateri učitelji in psihologi so pomembno prispevali k teoriji igre predšolskih otrok:
M. I. Lisina
D. B. Elkonin
T. S. Komarova
S. N. Nikolaeva
13. Kratka zgodba, največkrat v poeziji z moralnim zaključkom. (pravljica)
15. Znanstveniki ob začetkih pedagogike zgodnje otroštvo(N.M. Aksarina, N.M. Ščelovanov)
16.Kaj je pomenila starodavna beseda bolezen (bolezen)?
17.Večina učinkovit videz dejavnosti, ki spodbujajo razvoj ustvarjalne dejavnosti otrok v vrtcu (igralne dejavnosti).
Sodobni učitelj je vedno aktivna, ustvarjalna oseba.
- Kaj je pedagoška ustvarjalnost? (Pedagoška dejavnost, v kateri se ustvarja nekaj bistveno novega v vsebini in organizaciji izobraževalnega procesa)
-Mogoče ped. delo ni ustvarjalno m?
- Ali se je mogoče naučiti ustvarjalnosti?
-Kakšna je razlika med ped. ustvarjalnost iz ped. spretnost?
(pedagoška spretnost je najvišja stopnja pedagoške dejavnosti, ki se kaže v ustvarjalnosti, nenehnem izpopolnjevanju umetnosti poučevanja in vzgoje)
V našem času se je pojavila težnja k prevladi lastnosti, povezanih s sposobnostjo organiziranja, napovedovanja, načrtovanja in vodenja procesa izobraževanja in usposabljanja v skladu z dosežki znanosti in najboljše prakse. Vidite, da je seznam zahtev za sodobnega učitelja zelo velik.
Kako otroci vidijo učitelja? Nepodkupljiva otroška duša ni sposobna lagati, ne more. Odseva učitelja takšnega, kot je. Učitelj za otroka je oseba brez napake.
Se želite o tem prepričati? (posnetek izjav otrok o učiteljih)
Vaši učenci so narisali vas, njihove učitelje. Zelo so se potrudili in mislim, da boste to cenili.
- Zdaj pa pomisli in mi povej: kaj potrebujemo, da bi tako da učitelji izpolnjujejo sodobne zahteve? Morda moramo kaj spremeniti v naši dejavnosti, morda v dejavnosti uprave vrta, ali pa ni odvisno od nas? (utemeljitev)
DOMAČA NALOGA:
ti je bilo dano Domača naloga: pripravite poklicni moto za sodobnega vzgojitelja z uporabo pregovorov, rekov, " idiomi", lasten pesniški talent. Nazaj k tebi.
Tako se naša debata končuje. V spomin nanj vam želim podariti te beležke "Sodobni vzgojitelj, kakšen je?"
In naš dogodek bi rad zaključil z naslednjimi vrsticami:
Seveda mora biti prijazen
Ljubi otroke, rad uči,
Ljubite svoj poklic!
Kakšen naj bo učitelj?
Seveda moraš biti radodaren
Vsega sebe brez obžalovanja
Naj ga da otrokom!
Rezultat ankete staršev:
- Za »sodobnega vzgojitelja« starši menijo:
Nekdo, ki se nenehno uči, izpopolnjuje, pri svojem delu uporablja nove metode, v svoje delo vnaša ustvarjalnost in inovativnost;
Nekdo, ki ljubi svoje delo, ima rad otroke, se z njimi dobro razume, zna poiskati pravi pristop otroku;
Nekdo, ki zna delati s sodobnimi otroki, uporablja sodobne in zanimiv material na delu;
Izobraževanje sodobne metode, strokovno usposobljeni, v koraku s časom. Otroke lahko zaposli in zanima. Rad ima svoj poklic.
Eden od staršev je zapisal: Ni modernih in nemodernih, glavna stvar je ljubezen do otrok.
2. Od vseh anketiranih staršev
90 % lahko imenuje učitelje svoje skupine moderne,
4 % ne more imenovati
2% dvoma
4 % jih na to vprašanje ni odgovorilo.
3. Ali otroci doma govorijo o svojih učiteljih:
82% pravi
18 % jih ne pove, 6 % pa jih samo zato, ker še ne znajo govoriti.
4. Najpomembnejše strokovne kvalitete Starši menijo, da so naslednje značajske lastnosti učiteljev:
Prijaznost, razumevanje, pristop do otroka,
Strogost, v nekaterih primerih popustljivost, potrpežljivost, samokontrola, ljubezen do otrok,
Poznavanje otroške psihologije
Kompetence v pedagogiki
Sposobnost videti svet skozi otroške oči
Želja po izboljšanju poklicnih sposobnosti
Poštenost, ustvarjalna pobuda, odgovornost, strogost.
Tako vidite, da za starše niso na prvem mestu strokovne lastnosti, temveč značajske lastnosti učitelja (prijaznost, potrpežljivost, ljubezen do otrok).Le 22% staršev postavlja strokovne lastnosti na prvo mesto.
Rezultat testiranja učiteljev:
54 % vzgojiteljevzbral od 44 do 49 točk.
Nedvomno imate radi otroke, z njimi si prizadevate razvijati komunikacijske sposobnosti in širiti svoje znanje. znanja. Ena opomba: včasih ste nedosledni, včasih premehki, kar zmanjša izobraževalni učinek Vaše dejavnosti.
46 % vzgojiteljevdosegli 50 ali več točk.
Pedagogika je vaš klic. Nimate le ljubezni do otrok, ampak tudi izjemno
pedagoške sposobnosti. Vaša intuicija in takt vam pomagata pravilno razumeti otroke in uspešno delati z njimi.
Tako lahko sklepamo, da je ravno pedagogika tisto področje delovanja, kjer se maksimalno izraziš. Vaše delo vam prinaša veselje in zadovoljstvo, seveda brez vpliva na materialno plat.
Lidija Krokhaleva
Sodoben vzgojitelj ... Kakšen naj bo?
Dnevni red pedagoškega svet:
1. Sodoben vzgojitelj ... Kakšen naj bo??
2. Rezultati anketiranja učiteljev, otrok in staršev.
3. Poslovna igra "Poizvedovalni urad".
5. Igra "Dobro ali slabo biti učitelj» .
7. Pravila pedagoške higiene (g. "Upravljanje predšolske vzgojne ustanove"št.4 za 2004 stran 23 priloga 1).
1. Sodobni vzgojitelj je kompetenten strokovnjak, ki razume različne programe in metodološki razvoj, eruditna oseba. To in dober psiholog, ki se zna poglobiti v kompleksen sistem odnosov med otroki in njihovimi starši. Je tudi tenkočuten sodelavec, vedno pripravljen na sodelovanje in medsebojno pomoč, ki zna delati v timu enako mislečih ljudi. Nenehno samoizobraževanje, iskanje novih načinov in metod dela z otroki ter hkrati uporaba najboljših pedagoških izkušenj – vse to odlikuje sodobni pedagog, dela naš poklic zanimiv in družbeno zahtevan.
Znani učitelj in inovator Sh. Amonashvili rekel: « Učitelj je oseba profesionalno prevzemanje odgovornosti za razvoj druge osebe.«
Vzgoja otrok, skupaj s starši ustvarjamo prihodnost naše države. Vsak otrok potrebuje prijaznost, sodelovanje, naklonjenost. Če temu ni tako, če človek odrašča v ozračju brezbrižnosti in brezsrčnosti, mlado srce postane brezbrižno, v njem ni občutljivosti in sočutja.
2. Rezultati anketiranja učiteljev, staršev in otrok.
Vprašalnik za učitelje.
Kakšen naj bo sodoben vzgojitelj??
Katera izobraževalne tehnologije Se vam zdi najbolj relevanten?
Kako ustvariti skupinsko vzdušje, ki bo ugodno za oblikovanje dobri občutki?
Kaj bi radi videli svojega učencev v prihodnosti?
Starejši govor učiteljica:
Spoštovani kolegi! Kot pokazali odgovori anketna vprašanja, se vam zdi, da sodoben učitelj bi moral:
rada otroke otroke obravnava kot svoje ter biti z njimi na isti ravni komunikacije in ne višje;
otrokom omogočiti psihološko varnost in veselje do bivanja v stenah vrtca;
ustvariti pogoje za igro, delo in dejavnosti otrok;
sodelujejo pri oblikovanju otrokove osebnosti;
izboljšati znanje, vključiti se v samoizobraževanje;
mora biti prijazen, ljubeč, občutljiv, pameten, razmišljujoč, pravičen, mobilen, zgled otrokom in avtoriteta staršem.
Na vprašanje: « Katera Se vam zdijo pedagoške tehnologije najbolj relevantne?« so bile podane naslednje odgovori:
Za najbolj relevantne izobraževalne tehnologije menimo tiste, ki so namenjene ohranjanju in krepitvi zdravje:
* tehnologije, ki varčujejo z zdravjem
na primer N. Ya. Shibanova o umetniški dejavnosti,
avtorja T. E. Tokaeva fizična kultura,
V. T. Kudryavtsev o prijavi v zdravstveno delo razvijajoče se oblike.
netradicionalne oblike v umetniški dejavnosti.
Na vprašanje: "Kako ustvariti vzdušje v skupini, ki spodbuja nastajanje dobrih občutkov?" bili odgovori:
1) osebni zgled odrasel, njegov miren ton;
2) spoštljiv odnos otrokom in njihovim staršem, zaposlenim;
3) sposobnost odrasle osebe, da pogasi konflikt ali prepir na njegovem začetku;
4) pogovori, branje fikcija in razpravo o dejanjih junakov, ki jo organizira odrasel zgodbene igre, ki vam omogoča, da poudarite dobri odnosi liku, junaku.
Na vprašanje: « Kaj bi radi videli svojega učencev v prihodnosti? odgovori so bili naslednje:
Prijazni, sočutni, pripravljeni pomagati drugim, pošteni, izobraženi in uspešni v življenju, zdravi, veseli ljudje.
Anketa za starše.
Oblike interakcije s starši, ki se uporabljajo pri delu, pomagajo ekipi vrtca, da se združi z vsakim staršem, aktivno sodeluje v skupnosti za dosego cilja - učinkovito izboljšati zdravje vsakega otroka, hkrati pa ustvarja pozitivno psihološko mikroklimo v vrtec.
Rezultati ankete o zadovoljstvu staršev dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov navedite naslednje.
Menijo, da v otroštvu vrt:
Okrepite zdravje otrok
Privzgojite si navado zdrava slikaživljenje
Razvijajte otrokove sposobnosti
Učitelji imajo radi in spoštujejo otroke
Dober odnos učitelj otroku
Dober odnos med otrokom in učiteljica
učiteljica zna pristopiti do otroka
Zadovoljna in zadovoljna z delom vrtca
Učitelji so taktni
Učitelji so prijazni 72%
Pri delu staršev v vrtcu privlači:
Dobro stanje območja za hojo
Dober catering
Zanimiva organizacija igralna dejavnost otroci
Uporaba zdravstveni programi v pedagoškem procesu.
Spraševanje otrok.
Na vprašanje »Kaj bi rad svojega učiteljica» otroci so dali naslednje odgovori:
Lepa, pametna, prijazna, dobra,
Tako, da se nasmehne, ne preklinja, nikoli ne kaznuje,
Vedela je veliko, povedala je veliko zanimivega, znala je risati in kipariti.
3. Poslovna igra "Poizvedovalni urad".
Material: karte z vprašanja:
Moj fant se boji psov in mačk. Kaj storiti?
Kako 5-letnega otroka naučiti samostojnosti?
Moj otrok se ves čas igra in noče učiti. In star je že 5 let in čas je, da se pripravi na šolo. Kako ga prisiliti?
Moj vnuk se ne odziva na komentarje. Kaj priporočate?
Moja hči se boji obiska zdravnika. Kaj storiti?
Moj otrok noče jesti pri kosilu. Kaj svetujete?
Moj sin, takoj ko vstopi v skupino, steče do prijatelja in ga sune pred mojimi očmi; pade in joka. Kaj naj pravilno storim v tej situaciji?
"starši" prosim za pojasnilo « Vzgojitelji» izmenično nastopati kot svetovalec.
4. Reševanje pedagoških situacij.
Sergej je razbil skodelico. Otroci so se pritoževali učiteljica. (Odziv učiteljice)
Otrok je v navalu jeze udaril prijatelja. Užaljeni je začel jokati in v odgovor udaril storilca. Oba sta se tekla pritoževat. (Vaša dejanja).
Otrok noče jesti pri kosilu. (Vaša dejanja).
Katya je vzela lutko od Tanye, bila je razburjena in se pritoževala učiteljica. (Vaša dejanja).
Otroci se oblečejo za sprehod, vendar se Sasha zamoti in zadrži celotno skupino. (Vaša dejanja).
Dva prijatelja se želita igrati z isto igračo. Kako rešiti situacijo?
5. Igra "Dobro ali slabo biti učitelj» .
Tarča: razviti reakcijo, logično razmišljanje, sposobnost iskanja argumentov za podkrepitev trditev, značilnih za učiteljski poklic.
Napredek igre: vzgojitelji izmenično govorijo o svojem delu in navajajo razloge za njegov pomen (+ ocena) in poklicne težave (- ocena).
6. Diagnostika ustvarjalnost učitelji in ocena stopnje družabnosti.
Test "Tvoj ustvarjalni potencial» od w. "Upravljanje predšolske vzgojne ustanove"št.4 za 2004 str.18.
7. Pravila pedagoške higiene »PRAVO ETIKE
DELAVEC V IZOBRAŽEVALNEM ZAVODU":
Bodite taktni - nikoli ne ohranjajte svoje premoči.
Ne vsiljujte svojega mnenja in okusa.
Nikoli z nikomer ne rešujte stvari v prisotnosti tujcev.
Ne govori preveč o tem osebni odnosi. Še posebej o tujcih.
Ne postavljajte druge osebe v neprijeten položaj. Pretvarjajte se, da niste opazili njegove napake.
IN konfliktne situacije naučiti se poiskati in ponuditi razumno optimalna rešitev rešiti konflikt.
Naučite se imeti trdno življenjsko stališče, ga zagovarjati kompetentno, kulturno in dostojanstveno glede katerega koli vprašanja.
Z ljudmi ravnajte tako, kot bi želeli, da se obravnavajo z vami.
Bodite iskreni v svojih ocenah in radodarni v pohvalah, in ljudje si bodo vaše besede zapomnili, jih imeli v mislih in jih ponavljali več let.
Podarita drug drugemu nasmeh! Traja trenutek, včasih pa ostane v spominu za vedno!
8. Povzetek rezultatov zbora učiteljev in sklep.
Kaj mi mora odnesti z današnjega sestanka?
Prepričanje, da je treba otroka ljubiti z vsem srcem, da je komunikacija z otroki mora jim vlijte veselje in optimizem. Ti in jaz lahko otroke naučimo marsikaj, a vedno se mora spomniti da nobena tehnika ne more nadomestiti odzivnega srca učiteljica.
Današnja odločitev učiteljskega zbora je nenavadna. Vsi bodo prejeli opomnike. Preberite jih in razmislite o tem.
1. Postavite si naloge, ki se vam zdijo najpomembnejše.
2. Razmislite kaj Bi radi videli vsakega svojega učenec.
3. Upoštevajte individualne značilnosti otrok, ne poskušajte vseh pripeljati na nivo. "standard" v vedenju, izražanju čustev, spoznavanju.
Ilustracije Anna Lukyanova.
Učiteljski poklic se je pojavil v 19. stoletju. Ker so se ženske začele ukvarjati s socialnim delom, se je pojavila potreba po vzpostavitvi mreže vrtcev. V procesu razvoja sistema vrtcev, nov poklic– vzgojitelj predšolskih otrok. In v moderna družba to je eden izmed najbolj pomembni poklici. Seveda nihče ne more nadomestiti otrokove komunikacije s starši, a realnost našega življenja je taka sodobni starši, stari starši so večino časa zaposleni v službi. Zato je učitelj tisti, ki otroka uči samostojnosti, pravil obnašanja in ga pripravlja na šolo.
Vzgojiteljica ni samo poklic, ampak poklic in ogromen vsakodnevni trud. Marsikdo zelo hitro zapusti ta poklic, ker se v njem ne vidi.
Kje lahko dobim poklic vzgojitelja predšolskih otrok?
V sodobni družbi so pred vzgojitelji postavljene resne zahteve. Zato mora imeti vzgojiteljica v vrtcu posebno izobraževanje. Srednjo poklicno izobrazbo lahko pridobite na pedagoški fakulteti. Ali pa morate opraviti ustrezno usposabljanje na pedagoškem inštitutu ali univerzi na fakulteti predšolska pedagogika in psihologija. Izobrazite se v izobraževalne ustanove Možno je preko rednega ali izrednega študija na podlagi nedokončane srednje in srednje izobrazbe. Poleg tega je usposabljanje možno na proračunski in plačani osnovi.
V katerikoli vrtec Sprejeli bodo ne le specialista s srednjo ali višjo diplomo poklicno izobraževanje, ampak tudi specialist z dodatno specializacijo. Na primer inštruktor telesne vzgoje, logoped, specialist za vizualna umetnost in drugi.
Kakšne so odgovornosti učitelja?
V številki regulativni dokumenti Odgovornosti učitelja so jasno navedene. To so pravni dokumenti, kot so:
- pogodbo o zaposlitvi med vzgojiteljem in delodajalcem;
- opis dela;
- sanitarna in epidemiološka pravila in predpisi SanPiN 2.4.1.3049-13.
V skladu s temi dokumenti bo vzgojitelj opravljal svoje naloge.
Za današnjo stopnjo razvoja predšolske vzgoje je značilno hiter tempo izvajanje inovativne tehnologije v prakso vrtcev. Programi zvezne vlade se izvajajo v praksi izobrazbeni standardi(Zvezni državni izobraževalni standardi) postavljajo določene zahteve glede strukture splošno izobraževalni program in v njem poudarjene štiri izobraževalne smeri(komunikacijsko-osebnostno, spoznavno-govorno, likovno-estetsko in področja telesni razvoj). In tudi na podlagi interakcije med odraslim in otrokom je načrtovana izgradnja izobraževalnega procesa v vrtcu. Zato se izboljšujejo zahteve za poklicne lastnosti učitelja.
Pojavil se je nov koncept « strokovno usposobljenost» , ki se kaže v sposobnosti učinkovitega izvajanja pedagoške dejavnosti, določene z delovnimi obveznostmi, in temelji na znanstveni izobrazbi ter čustveno-vrednostnem odnosu do pedagoške dejavnosti. Strokovna usposobljenost predpostavlja, da ima vzgojitelj predšolskih otrok potrebno bazo strokovno pomembnih stališč in osebnostnih lastnosti, teoretično znanje, strokovne spretnosti in sposobnosti, ki jih bo izboljšal v procesu samoizobraževanja.
Predano v razpravo projekt »Poklicni standard učitelja«(koncept in vsebina), ki bo predvidoma začela delovati septembra 2014. V tem projektu v klavzuli 4.5. Naštete so poklicne kompetence vzgojitelja predšolskih otrok, ki odražajo specifiko dela na predšolski stopnji vzgoje in izobraževanja.
Po tem projektu mora vzgojitelj predšolskih otrok:
Poznavanje posebnosti predšolske vzgoje in organizacijskih značilnosti izobraževalno delo z otroki zgodnje in predšolske starosti.
poznati splošne vzorce otrokovega razvoja v zgodnjem in predšolskem otroštvu; značilnosti oblikovanja in razvoja otrokovih dejavnosti v zgodnji in predšolski dobi.
Znati organizirati glavne vrste dejavnosti v predšolski dobi: predmetno-manipulativno in igrivo, kar zagotavlja razvoj otrok. Organizirajte skupno in samostojna dejavnost predšolski otroci.
Obvladajte teorijo in pedagoške metode telesne, kognitivne in osebni razvoj otroci zgodnje in predšolske starosti.
Znati načrtovati, izvajati in analizirati izobraževalno delo z otroki predšolske in predšolske starosti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo (FGET).
Znati načrtovati in prilagajati izobraževalne cilje(skupaj s psihologom in drugimi strokovnjaki) na podlagi rezultatov spremljanja ob upoštevanju posamezne značilnosti razvoj vsakega otroka zgodnje in/ali predšolske starosti.
Sodelujte pri ustvarjanju psihološko udobnega in varnega izobraževalnega okolja, zagotavljanju varnosti življenja otrok, ohranjanju in krepitvi njihovega zdravja, podpiranju čustvenega počutja otroka med bivanjem v izobraževalni ustanovi.
Obvladati metode in sredstva analize psihološkega in pedagoškega spremljanja, ki omogoča ocenjevanje rezultatov otrokovega učenja. izobraževalni programi, do katere stopnje so razvili potrebne integrativne lastnosti predšolskih otrok, potrebne za nadaljnje učenje in razvoj v osnovni šoli.
Poznati metode in sredstva psihološkega in pedagoškega izobraževanja staršev (zakonitih zastopnikov) otrok zgodnje in predšolske starosti, biti sposoben graditi partnerstvo z njimi za reševanje vzgojnih problemov.
Imeti IKT kompetence, potrebne in zadostne za načrtovanje, izvajanje in evalvacijo vzgojno-izobraževalnega dela z otroki zgodnje in predšolske starosti.
Kakšne lastnosti mora imeti učitelj?
Posebnosti poklicna dejavnost vzgojiteljem predšolskih otrok postavlja določene zahteve. In za izpolnjevanje poklicnih dolžnosti mora imeti določene osebnostne lastnosti. Tukaj je nekaj izmed njih:
- Poklicna usmeritev.
Osnova takšne osebnostne kakovosti, kot je poklicna usmeritev, je zanimanje za učiteljski poklic in ljubezen do otrok, pedagoški poklic, poklicni pedagoški nameni in nagnjenja. Prav ti dejavniki spodbujajo željo po obvladovanju pedagoškega znanja in nenehnem izboljševanju svoje strokovne ravni.
- Sočutje.
Za ta občutek je značilna sposobnost empatije in sočutja, čustvenega odzivanja na otrokove izkušnje. Vzgojitelj predšolskih otrok, ki ve starostne značilnosti Predšolski otroci morajo skrbno opaziti najmanjše spremembe v otrokovem vedenju, pokazati občutljivost, skrb, prijaznost in taktnost v odnosih.
- Pedagoški takt.
Taktnost je občutek za sorazmernost, ki se kaže v sposobnosti spoštovanja pravil spodobnosti in pravilnega obnašanja. Ko učiteljeva dejanja najdejo optimalno kombinacijo naklonjenosti in trdnosti, prijaznosti in zahtevnosti, zaupanja in nadzora, humorja in resnosti, prožnosti vedenja in vzgojnih dejanj, lahko govorimo o učiteljevem taktu.
Skupaj z zahtevami za udeležence izobraževalni proces(otroci, starši, sodelavci) je vzgojitelj do njih prijazen, verjame v njihove moči in zmožnosti.
- Pedagoški optimizem.
Osnova pedagoškega optimizma je učiteljeva vera v moči in zmožnosti vsakega otroka. Vzgojiteljica, ki ima rada otroke, je vedno naravnana na njihovo dojemanje pozitivne lastnosti. Z ustvarjanjem pogojev za manifestacijo sposobnosti vsakega otroka učitelj pomaga predšolskemu otroku razkriti svoj osebni potencial. Optimističen učitelj ne bo slabo govoril o otroku ali se staršem pritoževal nad njim. Za optimističnega učitelja so značilni sposobnost navdihovanja, veselost in smisel za humor.
- Kultura profesionalnega komuniciranja.
Vzgojitelj predšolskih otrok mora znati graditi pravilne odnose z otroki, starši, sodelavci, torej z vsemi udeleženci pedagoškega procesa.
Prvič, imejte visoko kulturni ravni in brezhibno vedenje. Otroci so dobri »posnemovalci«, najprej posnemajo učiteljevo vedenje.
Drugič, poskusite vzpostaviti partnerstvo s starši, biti sposobni preprečiti in rešiti konfliktne situacije.
Tretjič, spoštljivo in pozorno ravnajte s sodelavci, izmenjujte izkušnje in sprejemajte kritike.
- Pedagoška refleksija.
Uspešnost poklicne dejavnosti učitelja je v veliki meri odvisna od sposobnosti pedagoške refleksije. Refleksija pomeni sposobnost analize opravljenih korakov, ovrednotenja doseženih rezultatov in primerjave z načrtovanim ciljem. Na podlagi ugotovitev vzgojitelj prilagodi nadaljnje dejavnosti za boljše rezultate.
- Avtoriteta.
Zaupanje staršev je prvi korak k pridobitvi avtoritete. Uživati avtoriteto med otroki, starši in sodelavci pomeni, da vas cenijo moralne kvalitete, kultura, erudicija, predanost poklicu. Sposobnost boriti se za svojo avtoriteto, jo ceniti in podpirati avtoriteto staršev in sodelavcev ima le učitelj, ki je predan svojemu delu.
Od potrebne lastnosti Med osebnostjo učitelja lahko ločimo tudi: vestnost, samozahtevnost, iniciativnost, potrpežljivost in vzdržljivost. Dobro je, če vzgojitelj predšolskih otrok zna izdelovati obrt, risati, dobro peti in ima igralske sposobnosti. V tem primeru bo vedno zanimiv za svoje učence. Ne najmanjša vloga pripada videzu učitelja. Otroci imajo radi očarljive, urejene učitelje, ki imajo modna pričeska in stilsko oblačenje.
Tako je mogoče ugotoviti, da sodobni učitelj danes potrebuje posebno strokovno izobrazbo.
Vzgojitelj predšolskih otrok mora biti vešč najnovejše tehnologije na področju poučevanja in vzgoje otrok, pa tudi s široko erudicijo, pedagoško intuicijo, visoko razvito inteligenco in visoko stopnjo moralne kulture.
Poklic učitelja je znan že od antičnih časov. Danes je to eden najbolj potrebnih in najpomembnejših poklicev, saj zaposleni starši ne more vedno posvetiti zadostna količinačas za vašega otroka, še bolj pa - da v njem razvijete pomembne veščine in sposobnosti, da ga pripravite na šolo. Učiteljica je tista, ki bo vašega malčka naučila samostojnosti, pravil obnašanja in znanja, potrebnega za predšolskega otroka. Kakšna je popoln portret? O tem, katere lastnosti učitelja bodo prispevale k njegovemu učinkovitemu in uspešnemu poklicnemu delovanju v vrtcu otroški zavod(DOW) - v našem članku.
Pedagogika je moj poklic
Vzgojiteljica je poklic
Učiteljica otrok izobraževalna ustanova– to niti ni poklic, ampak pravi klic in tudi vsakodnevno trdo delo. Če želite dolgo in resno postati učitelj, morate čutiti, da je pedagogika delo vašega celotnega življenja, in delati vestno, otrokom prenašati najboljše, kar je v vas, in dati vso svojo dušo.
Vasilij Suhomlinski, mednarodno priznani ideolog humanistične pedagogike, je poudaril, da je pravi učitelj, katerega dejavnosti so usmerjene v vzgojo humane osebnosti.
Po mnenju V. Sukhomlinskega bi moral pravi vzgojitelj:
- imeti rad otroke je najbolj pomembno
- skrbeti zanje
- spoštovati osebnost vsakega otroka in verjeti vanj
- spoznati dušo vsakega dojenčka in jo razumeti
- bodite občutljivi na duhovni svet otroka, njegovo naravo
- varovati in razvijati čustva Samopodoba dojenček
- postati pravi prijatelj vsakega otroka.
Če bodo lastnosti učitelja ustrezale tem humanističnim načelom pedagogike, bo lahko otroka vzgojil v pozornega, plemenitega, prijaznega, intelektualno razvitega, domoljubnega, neravnodušnega do težav drugih, kulturnega, odgovornega, poštenega, taktna, občutljiva, delavna oseba.
Obveznosti vzgojiteljice v vrtcu
Odgovornosti vzgojitelj predšolskih otrok so navedeni v številnih regulativnih dokumentih, kot so delovna (kolektivna) pogodba, opis delovnega mesta učitelja, pravila in predpisi sanitarne in epidemiološke postaje itd. Ti dokumenti urejajo dejavnosti vzgojitelja predšolskih otrok.
Zdaj se predšolska vzgoja razvija ob upoštevanju intenzivnega uvajanja novosti v pedagoškega procesa. Zato se trenutno postavljajo nove, sodobne zahteve za dejavnosti vzgojitelja. Delo vzgojitelja naj bi temeljilo na štirih sklopih:
- komunikacijski in osebni razvoj otroka
- kognitivno-govorni
- umetniško in estetsko
- fizično.
Pedagoški proces v predšolskih izobraževalnih ustanovah se izvaja na podlagi pedagoško interakcijo učitelj in otrok. Zato mora biti učitelj strokovno usposobljen.
»Stopnja strokovnosti učitelja je določena s strokovno usposobljenostjo - zmožnostjo učinkovitega in uspešnega izvajanja pedagoških dejavnosti na podlagi delovne obveznosti, znanstveno izobraževanje in vrednostni odnos do pedagogike kot vrste dejavnosti.«
Usposobljenost vzgojitelja predšolskih otrok je določena z dejstvom, da ima potrebna stališča in vrednote, potrebne za izvajanje pedagoške dejavnosti. osebne lastnosti, teoretično znanje, strokovne kvalitete, ki jih je potrebno nenehno izpopolnjevati s samoizobraževanjem.
Učitelj mora imeti določene poklicne kompetence
TO strokovne kompetence in odgovornosti vzgojiteljice v vrtcu vključujejo:
- poznavanje posebnosti sistema predšolske vzgoje, pa tudi posebnosti organizacije vzgojno-izobraževalnega dela za predšolske otroke različnih starosti
- poznavanje in razumevanje vzorcev otrokovega razvoja v zgodnjem in predšolskem otroštvu
- poznavanje posebnosti oblikovanja in razvoja otrokovih dejavnosti v zgodnji in predšolski dobi
- sposobnost organiziranja vrst dejavnosti, potrebnih za predšolsko starost (igra in objektno manipuliranje), s čimer se zagotovi razvoj otrok
- sposobnost organiziranja skupnih in samostojnih dejavnosti predšolskih otrok
- poznavanje teorije in obvladovanje pedagoških metod kognitivnega, osebnega in telesnega razvoja otrok
- sposobnost načrtovanja, izvajanja in analize pedagoškega in vzgojnega dela s predšolskimi otroki v skladu s standardom predšolske vzgoje
- sposobnost načrtovanja in prilagajanja pedagoške naloge(samostojno, pa tudi v sodelovanju s psihologom in drugimi strokovnjaki) v skladu z rezultati spremljanja razvoja otrok, ob upoštevanju individualnih značilnosti vsakega predšolskega otroka.
- sposobnost upoštevanja priporočil psihologa, logopeda, logopeda in drugih strokovnjakov pri delu s predšolskimi otroki, ki imajo težave z učenjem. učni načrt pa tudi otroci s posebnimi potrebami
- sposobnost ustvarjanja psihološko udobnega in varnega izobraževalno okolje, zagotavljanje varnosti življenja predšolskih otrok, ohranjanje in krepitev njihovega zdravja in čustvenega počutja med bivanjem v predšolskih vzgojnih ustanovah
- obvladovanje metod in metod psihološkega in pedagoškega spremljanja, zahvaljujoč kateremu je mogoče spremljati rezultate predšolskih otrok pri obvladovanju kurikuluma, stopnjo oblikovanja v njih potrebnih lastnosti, potrebnih za nadaljnje usposabljanje v osnovni šoli
- poznavanje metod in metod psihološko-pedagoškega posvetovanja s starši predšolskih otrok
- sposobnost vzpostavitve ustrezne interakcije s starši za reševanje pedagoških problemov
- sposobnost načrtovanja, izvajanja in vrednotenja svojih pedagoških dejavnosti z otroki zgodnje in predšolske starosti.
Osebne lastnosti
Dober učitelj mora biti prijazen in potrpežljiv
Kaj osebne kvalitete mora biti inherentno dobremu učitelju izobraževalna ustanova za otroke? Poglejmo jih:
- Prijaznost in potrpežljivost. In tudi pravičnost, usmiljenje, razumevanje in kar je najpomembneje - ljubezen do otrok. Te lastnosti, ki določajo človekovo humanistično usmerjenost, so temeljne za učitelja.
- Visoke moralne lastnosti.Če učitelj sam nima lastnosti, ki jih uči otroke, kako jih bo potem učil? Vzgojitelj mora spremljati svoja dejanja, biti pošten do sebe in otrok, biti odgovoren za svoje besede, biti odprt do otrok in z njimi ravnati spoštljivo.
- Organizacijske sposobnosti. Sposobnost načrtovanja, izvajanja vsega dosledno in jasno, celovit pristop k učnim dejavnostim - to so lastnosti, ki bodo zagotovile uspešno delo vzgojitelj predšolskih otrok.
- Trdo delo. Delo z otroki zahteva veliko energije, pomembno pa je, da delamo z veseljem. Če imate svoj poklic radi z vsem srcem, vam bo delo v veselje.
- Pozitiven odnos. Otroci, ki so vzgojeni v atmosferi dobre volje in miru, se hitreje razvijajo, postanejo samozavestni, družabni in čustveno odprti.
- Sposobnost ustvarjalnosti. V vrtcu si moraš marsikaj izmisliti, da bosta otrokom vzgoja in izobraževanje čim bolj zanimiva. Dobro je, če učitelj to z lahkoto naredi.
Brez ustvarjalne komponente delo učitelja ne bo učinkovito
"Nasvet. Zelo pomembno je spoštovati otrokovo osebnost. To pomeni, da se znamo z njim pogovarjati, poslušati in razumeti njegove potrebe, se ne jeziti, ko ne uboga, najti načine, kako biti takten in vztrajen. pedagoški učinek, videti najboljše v otroku."
Seznam potrebnih osebnih lastnosti vzgojitelja predšolskih otrok se lahko nadaljuje. Poleg tega mora imeti učitelj številne strokovno znanje, spretnosti ter sposobnosti, pomembne za uspešno izvedbo izobraževalne dejavnosti v otroški vzgojni ustanovi.
Strokovna odličnost
Dejstvo je, da izobraževalne dejavnosti Vrtec zahteva veliko potrpljenja. Nekateri verjamejo, da lahko učitelj postane samo nekdo, ki ima prirojene posebne sposobnosti, vendar je to zelo sporno vprašanje. Posebna znanja, strokovne spretnosti in sposobnosti, ki jih učitelj potrebuje, lahko pridobiva in razvija.
Vzgoja ni sestavljena iz nadležnih poukov in neskončnih predavanj: s svojo monotonostjo bodo pri predšolskih otrocih povzročali le dolgčas in melanholijo. Strokovna spretnost vzgojitelja predšolskih otrok se kaže v razumevanju, da so najbolj učinkoviti ne le verbalne metode vzgoja, v veliko večji meri pa dobra in moralna dejanja: pomoč drugim, izkazovanje empatije in usmiljenja ipd. Zato mora učitelj razvijati svoje pedagoške izkušnje, da bo z lahkoto organiziral tovrstne dejavnosti za otroke.
Za poučevanje otrok mora imeti učitelj globoko znanje na različnih področjih
Učitelj mora imeti poglobljeno znanje o:
- pedagogika
- razvojna psihologija
- osnovna življenjska varnost in prva pomoč
- etika in estetika
- načela in vsebina organizacije predšolske vzgoje.
Vzgojitelj predšolskih otrok mora:
- poznati in znati uporabljati metode poučevanja in razvoja otrok
- znati organizirati in aktivirati kognitivna dejavnost vzgojen.
Med profesionalno pomembne lastnosti učiteljica strokovnjaki poudarjajo:
- posest sodobne tehnike in tehnologije na področju izobraževanja in vzgoje otrok
- široka erudicija
- pedagoška intuicija
- visoka raven inteligence
- visoko razvita moralna kultura.
Kriteriji za ocenjevanje dela učitelja
Kako ovrednotiti delo učitelja? Poglejte, kako gradi komunikacijo z otroki.
Bodimo pozorni na osebno plat komunikacije. Če se učitelj do otrok obnaša inteligentno, mirno, spoštljivo, se vsakemu od njih posveti, zna prisluhniti in pomagati - potem je pred vami nekdo, ki nesebično ljubi svoje delo. O takih ljudeh pravijo - "je na pravem mestu." In tudi če še nima veliko pedagoške izkušnje, potem si jo bo zaradi ljubezni do poklica in otrok nedvomno pridobil.
Če se "učitelj" ne obnaša zadržano, kriči, ukazuje z urejenim tonom in ne spremlja posebej otrok, potem taka oseba, žal, ne bo dober primer vzor otroku.
Z vidika vsebinske plati učiteljeve poklicne dejavnosti je treba biti pozoren na to, ali učitelj uporablja nove oblike in pristope k organizaciji pouka in samostojno delo otroci, skupinske in individualne ure.
Učitelj mora uporabiti nove oblike in pristope k organizaciji učenja in samostojnega dela otrok, skupinskih in individualnih ur
Vloga učitelja v izobraževanju DOW proces Super. Učitelj vpliva na razvoj osebnosti otrok, jim posreduje potrebno znanje in oblikuje osebne lastnosti. Zato mora biti učitelj sam visoko razvit, da bi lahko pozitivno vplival na samorazvoj predšolskih otrok. moralna osebnost in nenehno izpopolnjevati svoje poklicne sposobnosti.
Vandzilyak Tatjana
Pedagoški esej "Kaj je sodobni vzgojitelj?"
Pedagoški esej"Kaj tako sodoben vzgojitelj?»
Otroci so pogosto pametnejši od odraslih in vedno iskreni.
M. Gorki
Že od otroštva sem sanjal o poklicu učiteljica, v mladosti pa študiral pri pedagoški zavod, Zagotovo sem že vedel, da ljubezen do otrok, romantike avanture, osvajanja novega pedagoško vrhovi so smisel mojega življenja.
Pred petnajstimi leti sem prestopila prag vrtca in od takrat ne morem zapustiti teh zidov, ki so zame postali drugi dom. Že od prvih dni dela z otroki sem jih vzljubila in z veseljem hodila v službo.
Številna prisotna dela učiteljica le kot igra z otroki in ne slutite, da je potrebno veliko truda in potrpljenja, da vsak otrok odraste v pravo osebo. Koliko znanja in veščin bi morali imeti? učiteljica! Popolnoma sem prepričan, da si ljubezni in spoštovanja predšolskih otrok ni mogoče zaslužiti z oborožitvijo sodoben metode in nove tehnologije. Zahteva tudi trdo delo duše. Glavna stvar je, da se naučimo v otroku videti in ceniti tisto edinstveno individualnost, ki nas vse razlikuje drug od drugega, da si lahko zagotovimo svobodo samoizražanja svoje osebnosti in razumemo, da je otrok oseba, ki ima svoje predstavo o svetu, lastne izkušnje in lastne občutke.
Čas teče, otroci njihovi starši ter tudi sodobnih pedagogov. Kakšen je? sodobni pedagog? Kakšne so zahteve zanj? moderna družba?
Sodobni vzgojitelj Učenci vrtca morajo uporabljati najrazličnejša znanja z različnih področij znanosti. Na primer, ne more brez znanja razvojne psihologije. Konec koncev so mnoga dejanja otrok natančno določena starostne spremembe njihove psihe. Kar se odraslim včasih zdi kaprica, je za otroka pravzaprav povsem normalno. Ne smemo pa pozabiti na osebni pristop. učiteljica mora biti sposoben določiti individualne sposobnosti otrok, jih razvijati in opozoriti starše na uspehe ali težave njihovih potomcev. In tukaj je potrebno poznavanje psihologije odraslega, saj so tudi starši različni.
Moderno družba potrebuje izobražene, moralne, ustvarjalni ljudje kdo ima nestandardni videz do težav, imeti veščine raziskovalno delo, se lahko sami odločajo.
Danes se v ospredje postavljajo problemi zagotavljanja novih pristopov k organiziranju. pedagoško dejavnosti vrtca, njegovo interakcijo z družino in osnovna šola, poudarek je na učinkovitosti procesov socializacije in individualizacije razvoja osebnosti predšolskega otroka. V zvezi s tem je potreba po strokovni vzgojitelj sposobni upoštevati spreminjajoče se družbeno-ekonomske razmere, splošno stanje v izobraževalnem sistemu samostojno sprejema odgovorne odločitve in jih napoveduje možne posledice sposobni sodelovanja.
Sodobni učitelj mora biti značilna mobilnost in dinamičnost ter visoka stopnja pedagoška kultura. Profesionalno - pedagoška kultura učiteljica DOW je v veliki meri odvisen od njegove ravni usposabljanje učiteljev, želja po samoizpopolnjevanju v pogojih poklicne dejavnosti.
Pedagog 21. stoletja, kakšen je?
Vzgojiteljica 21. stoletja je, seveda vsestransko razvita in izobražena oseba. Po mojem mnenju se 21. stoletje razlikuje od drugih stoletij po svoji informacijski vsebini in številnih načinih prenosa in sprejemanja informacij. Zato učiteljica novega veka mora biti pripravljen na vsako komunikacijo. Pri svojem delu uporabljam sodobne IKT, ki razvijajo veščine in zmožnosti dejavnosti iskanja informacij. Vendar bi rad upal, da ne glede na to, kako daleč gre proces avtomatizacije učenja, učiteljica 21. stoletje ne bo pozabilo na pomen neposredne komunikacije z njim učencev in staršev. Nobena, še tako napredna tehnologija ne more nadomestiti živega sogovornika. Kaj tehnična sredstva učenja, tudi najbolj moderno in obetavno, - samo zvest pomočnik Za učiteljica, pomožni.
V zadnjih 10-12 letih domače pedagogika začeli osredotočati na spremembe, ki so se zgodile v naši družbi; delo učiteljica z otroki zdaj temelji na načelih humanizma in spoštovanja otrokove osebnosti. V mojih mislih učiteljica 21. stoletje je otrokom v prvi vrsti prijatelj, njihov pomočnik, svetovalec in zaveznik.
Demokratizacija pedagogika zagotavlja učitelja Vedno več priložnosti za ustvarjalnost. Vzgojiteljica XXI stoletje - ustvarjalec v večini različna področja pedagoška dejavnost: izkušen tehnolog, organizator, vedno stremi k strnjevanju svojega dela in posploševanju izkušenj.
Ker smo pomemben člen pri pripravi otrok na šolo, moramo vedeti, na kaj usmeriti maturante, koliko se spreminja pristop k učenju v šoli, kaj čaka v prihodnosti današnje predšolske otroke?
Vsak od učitelji, tako ali drugače dotaknil vsebine nacionalnega izobraževalna pobuda "Naša nova šola" in razume modernizacijo izobraževanja in inovacije, ki se že izvajajo v izobraževalni proces, so neizogibne, saj novih izobrazbenih standardov ni mogoče doseči drugače.
Danes je to vsem jasno sodobni otroci učiti in vzgajati moramo na nov način. Narekuje sodoben družbenopolitične razmere, hitre spremembe sodobni svet , in naši otroci morajo biti na to pripravljeni.
Kvota: « Nova šola- to je šola, v katero bodo vključeni otroci raziskovalni projekti in ustvarjalne dejavnosti»naučiti se izumljati, razumeti in obvladovati nove stvari, izražati lastne misli, sprejemati odločitve in pomagati drug drugemu, oblikovati interese in prepoznavati priložnosti.«
Pri mojem delu, poseben pomen, prilagam izobraževalne in raziskovalne dejavnosti predšolskega otroka. Sodobni učitelj ni oseba, ki daje pripravljene resnice, in iskalec, potepuh, vedno na poti. V vrtcu je torej treba otroke ne samo učiti, ampak z njimi vsak dan komunicirati, se ukvarjati z dejavnostmi, odkrivati in učenci – NOVO! Tukaj pride na misel izjava A. Disterwega: "Slab učitelj predstavi resnico, dober učitelj te nauči, da jo najdeš"
Osnova kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti predšolskih otrok je želja po znanju, želja po odkrivanju, radovednost, potreba po miselnih vtisih, moja naloga pa je zadovoljiti potrebe otrok, kar bo posledično vodilo do intelektualnega, čustveni razvoj. In kakšno zadovoljstvo je deležen sam otrok, ko je sam odkril nekaj!
Kaj bi rad videl v svojem učenci?
V njihovem učenciŽelim si videti ljudi, ki znajo svobodno razmišljati in konstruktivno in kreativno reševati probleme. Z drugimi besedami, ne »nabito« z znanjem, temveč sposobni pridobivati in uporabljati nova znanja skozi vse življenje, zato so poklicno in socialno mobilni. In najpomembneje je, da vsak od njih postane svetel posameznik, da postane osebnost.
Vandzilyak T. N.
Starejši učitelj MKDOU"Vrtec "Ne pozabi me"
