Svetlana Melnikova
Ker je bilo leto 2015 razglašeno za leto literature, smo se odločili za skupinsko ustvarjanje mini knjižnice, vrsta mini muzeji.
Kot nestandardna metoda za seznanjanje predšolskih otrok s književnostjo smo v skupini uredili otroško sobo mini knjižnica. Mini-knjižnice so nastale na določeno temo, vsaka skupina je imela svoj uvodni del, odvisno od starosti otrok.
Literatura je izobraževalno najbolj dostopna oblika umetnosti. Njegovo dostopnost določa materni jezik. Otroški fikcija, je zasnovan tako, da razvija bralčev čut za lepoto, da oblikuje visoko estetski okusi, sposobnost razumevanja in vrednotenja umetniških del. Leposlovje služi kot sredstvo duševne in estetske vzgoje otrok; ima velik vpliv za razvoj in obogatitev govora.
Problem ohranjanja zanimanja za knjige, za branje kot proces in vodilno človeško dejavnost, je danes bolj aktualen kot kadarkoli. Oprema (avdio, video, računalnik, dajanje že pripravljene slike, na poseben način vpliva na ljudi, oslabljeno zanimanje za knjigo in želja po delu z njo. To že začenjamo izkoriščati. Danes: nizka stopnja razvoj govora, domišljije, zaznavanja, komunikacijskih sposobnosti in moralnih načel nasploh. Posebno mesto v predšolskih ustanovah zavzema uvajanje otrok v leposlovje kot umetnost in sredstvo za razvoj inteligence, govora, Pozitiven odnos za mir, ljubezen in zanimanje za knjigo.
Naša skupina je nastala "Več oddaljena knjižnica", predstavlja pravljice, po katerih so nastale domače risanke. Ta tema ni bila izbrana naključno, vsi otroci radi gledajo risanke in ko se otroci srečajo z risanimi junaki na straneh knjige, se po mojem mnenju zanimanje za literaturo poveča. Obiskovalci knjižnice so imeli možnost vzeti knjigo, ki jim je bila všeč, in jo prebrati skupaj z učiteljico. Poleg tega so otroci, ki so prihajali k nam mini- knjižnica se je lahko seznanila s filmskimi trakovi.
Publikacije na temo:
Ne samo jaz, tudi starši si želimo, da bi njihovi otroci odraščali dovzetni za duhovno lepoto, zato svojim učencem privzgajam ljubezen.
Inovativni projekt "Organizacija etnografskega mini muzeja v predšolski vzgojni ustanovi" Vsebina 1. Splošne določbe projekt ... 3 1.1. Utemeljitev ustreznosti projekta…. 3 1.2. Načela.
Mini muzej kot oblika sodelovanja z družinami učencev in organizacija izobraževalnih dejavnosti z otroki Mini muzej kot oblika sodelovanja z družinami učencev in organizacija izobraževalnih dejavnosti z otroki. Pripravila učiteljica: Lyudmila Fedorovna Suchkova.
Naš vrtec deluje po muzejski pedagogiki. V skupinah so nastali mini muzeji različne teme, Začenši s srednjo skupino, otroci skupaj z učitelji.
Tradicionalno je na ozemlju vrtca ustvarjen mini vrt. Njegova prisotnost omogoča neposreden stik z otrokom.
Tradicije in običaji ljudstev Rusije Mini projekt Tema: »Maslenica« Cilji: seznaniti otroke s praznikom Maslenica; razširiti znanje in razumevanje.
S prihodom pomladi vsi ljudje, tako otroci kot odrasli, čakamo na sonce, toplino in zelenje. Želim hitro iti na vrt ali zelenjavni vrt, vdihniti zrak.
Naša skupina je organizirala poseben kotiček (mini-muzej), da bi ljudem predstavila izvor ruščine ljudska kultura. Široko dopolniti mini muzej.
Programska in metodološka podpora v MBDOU "Vrtec "Topolek"
& Splošni izobraževalni program predšolska vzgoja"Od rojstva do šole" / N.E. Veraksy, Vasilyeva M.A., Komarova T.S.
& Priročnik za vzgojo, usposabljanje in razvoj otrok, mlajših od treh let, "Krokha" / G. G. Grigorieva
TELESNI RAZVOJ:
· Penzulaeva L.I. Zdravstvena gimnastika
· Galanov A.S. Igre, ki zdravijo. Za otroke od 1 leta do 3 let. – M.: Kreativni center"Sfera", 2003.
· Novikova I.M. Oblikovanje idej o zdravem življenjskem slogu pri predšolskih otrocih. – M.: Mosaika-Sintez, 2009.
· Golubeva L.G. Gimnastika in masaža za najmlajše. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
· Solovjova N.I. Zdrava slikaživljenje. – M.: Šolski tisk, 2007.
· Melicheva M. Zdravstvena kultura predšolskih otrok v ciklu počitnic v letu. – Sankt Peterburg, 2007.
· Shukshina S.E. Jaz in moje telo. – M.: Šolski tisk, 2004.
· Kartushina M.Yu. Zelena luč zdravja
· Penzulaeva L.I. Pouk telesne vzgoje z otroki 3-4 leta. – M.: Mosaika-Sintez, 2009.
· Penzulaeva L.I. Pouk telesne vzgoje. Srednja skupina. – M.: Mosaika-Sintez, 2009.
· Penzulaeva L.I. Pouk telesne vzgoje. Starejša skupina. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Penzulaeva L.I. Pouk telesne vzgoje. Pripravljalna skupina vrtca na šolo. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Stepanenkova E.Ya. Metode telesne vzgoje. – M.: Mozaika-Sintez, 2005.
· Stepanenkova E.Ya. Športna vzgoja v vrtcu. – M.: Mozaika-Sintez, 2005.
· NA. Tradicije telesne vzgoje Simon Winter. Za otroke predšolska starost. – M.: Iris-Press, 2006.
· Litvinova N.F. Igre na prostem in igralne vaje za otroke tretjega leta življenja
· Rukova M.A. Gibanje dan za dnem. Kompleks vaj za otroke 5-7 let. – M.: Line-Press, 2007.
· Fomina N.A. Pravljično gledališče fizična kultura. Telesne dejavnosti v glasbenem ritmu pravljic. Volgograd. Založba "Učitelj", 2013
· Stepanenkova E.Ya. Metode izvajanja iger na prostem. – M.: Mosaika-Sintez, 2009.
Socialni in komunikacijski razvoj:
· Kazakova L.V. Ustvarjamo in izdelujemo. Ročno delo v vrtcu in doma. – M.: Mosaika-Sintez, 2007.
· Petrova V.M., Stulnik T.D. Moralna vzgoja v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
· Vičnikova G.I. Socialni razvoj in svet. – M.: Kreativni center, 2009
· Pelkova L.A. Razvoj igralniške dejavnosti. – M.: Nakupovalni center Sphere, 2010.
· Volkova E. Igranje znanstvenikov. – Novosibirsk: Sibirska univerzalna založba, 2008.
· Alešina N.V. Predstavitev predšolskih otrok domačemu kraju in državi (domoljubna vzgoja). – M.: UT Perspektiva, 2011.
· Zacepina M.B. Dnevi vojaška slava. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. M: Mosaika-Sintez, 2008.
· Kondrykina L.A. Kje se začne domovina? – M.: TV Center, 2004.
· Kje se začne domovina? Izkušnje s patriotsko vzgojo v predšolskih izobraževalnih ustanovah / Ed. L.A. Kondrykinskaya. – M.: “Kreativni center”, 2004;
· V.V. Goršenina, I.V. Samoškina, N.P. Čerkasova Sistem dela vrtca za preprečevanje in premagovanje težav družinska vzgoja. – 3. izdaja, popravljena. – M.: Globus; Volgograd: Panorama, 2009;
· E.V. Solovjova, L.I. Tsarenko dediščina. Tako resnična zgodba kot pravljica: priročnik o moralni in domoljubni vzgoji otrok predšolske in osnovnošolske starosti, ki temelji na tradiciji nacionalne kulture - M.: Obruch, 2011;
· ON. Barannikova Lekcije o državljanstvu in domoljubju v vrtcu: Praktični vodnik. – 2. izd., prev. in dodatno – M.: ARKTI, 2007;
· T.I. Podrezova Načrtovanje in zapiski pouka o razvoju govora otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah. Domoljubna vzgoja. – M.: Iris-press, 2007;
· Sistem domoljubna vzgoja v predšolski vzgojni ustanovi: načrtovanje, pedagoških projektov, razvoj tematskih lekcij in scenarijev dogodkov / avtor-sestavljalec. E.Yu. Aleksandrova, E.P. Gordeeva, M.P. Postnikova, G.P. Popova. – Volgograd: Učitelj, 2007;
· Spremljanje domoljubne vzgoje v vrtcu in osnovna šola: metodološki priročnik / M.Yu. Novitskaya, S.Yu. Afanasjeva, N.A. Vinogradova, N.V. Mikljajeva. – M.: Bustard, 2010
· S.A. Kozlova Imamo pravico: učna pomoč za učitelje predšolske vzgojne ustanove. – M.: Obruč, 2010;
· TV Shepeleva Državni simboli Rusije. Grb. Zastava. Himna. – Volgograd: Učitelj, 2009;
· L.B. Deryagina Moja domovina Rusija: Zgodbe o himni, zastavi, grbu, glavnem mestu in predsedniku. – Sankt Peterburg: Založba Litera, 2007;
· N.S. Golitsyna Seznanitev predšolskih otrok z družbena realnost: Načrtovanje naprej delo z otroki 3-7 let. – M.: Mozaika-Sintez, 2006;
· Izobraževalni sistem "Mali Rusi" / Pod splošna izdaja T.I. Overchuk. – M.: “Mosaika-Sintez”, 2007;
· Sahalin je naš skupni dom: Iz izkušenj MDOU št. 2 "Berezka" v Južno-Sahalinsku. Komplet orodij/ Ed. L.G. Gilerovič, E.V. Šumina. – Južno-Sahalinsk: Založba SOIPiPKK, 2009;
· Vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove: praktična revija, št. 4 2010;
· Metodologinja predšolske vzgojne ustanove: znanstvena in metodološka revija, št. 6 2010;
· Predšolska vzgoja: znanstvena in metodološka revija, št. 8 2007;
· Predšolska pedagogika: Sanktpeterburški znanstveni in praktični časopis, št. 2 (67) /februar/ 2011;
· Igra in otroci. Za starše in učitelje. Revija, št. 6 2007.
Metodični priročniki
· Komarova T.S., Kutsakova L.V., Pavlova L.Yu. Delavska vzgoja v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Kutsakova L.V. Gradnja in ročno delo v vrtcu. - M.: Mosaic-Sintez, 2008-2010.
· Kutsakova L.V. Moralna in delovna vzgoja v vrtcu. - M.: Mosaic-Sintez, 2007-2010.
Delo s starši
· Evdokimova E.S., Dodokina N.V., Kudryavtseva E.A. Vrtec in družina: metode dela s starši. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Šola sedmih palčkov. Četrto leto (12 knjig za delo z otroki, starimi od treh do štirih let). – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Šola sedmih palčkov. Peto leto (12 knjig za delo z otroki od štirih do petih let). – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Šola sedmih palčkov. Šesto leto (12 knjig za delo z otroki od petega do šestega leta). – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Šola sedmih palčkov. Sedmo leto (12 knjig za delo z otroki od šest do sedem let). – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
& Varnost: program o osnovah življenjske varnosti za otroke starejše predšolske starosti / N.N. Avdeeva, N.L. Knyazeva, R.B. Sterkin.
· Avdeeva N.N., Sterkina R.B., Knyazeva O.L. Revija – Osnove varnosti za predšolske otroke. – M.: Detstvo-Press, 2002.
· Khramtsova T.G. Vzgoja varno vedenje v vsakdanjem življenju predšolskih otrok. – M.: Pedagoško društvo Rusije, 2005.
· Belaya K.Yu. Kako poskrbeti za varnost predšolskih otrok. – M., 1998.
· Sterkina R.B. revija – Predšolska vzgoja, št. 3, št. 4, 1997
Kognitivni razvoj:
Produktivna (konstruktivna) dejavnost:
Metodični priročniki
· Veraksa N.E., Veraksa A.N. Projektne aktivnosti predšolski otroci. - M.: Mosaic-Sintez, 2008-2010.
· Kutsakova L.V. Lekcije o oblikovanju iz gradbeni material v pripravljalni vrtčevski skupini. - M.: Mosaic-Sintez, 2006-2010.
Razvoj osnovnega matematične predstavitve:
Metodični priročniki
· Arapova-Piskareva N.A., Oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev. – M.: Mosaika-Sintez, 2006-2010.
· Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Razredi o oblikovanju osnovnih matematičnih konceptov v drugem mlajša skupina Vrtec: učni načrti. – M.: Mosaika-Sintez, 2006-2010.
· Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Razredi o oblikovanju osnovnih matematičnih konceptov v srednja skupina Vrtec: učni načrti. – M.: Mosaika-Sintez, 2006-2010.
· Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Razredi o oblikovanju osnovnih matematičnih konceptov v starejša skupina Vrtec: učni načrti. – M.: Mosaika-Sintez, 2009-2010.
Delovni zvezki
· Denisova D. Matematika za predšolske otroke. Starejša skupina. - M.: Mosaic-Sintez, 2006-2010.
· Denisova D. Matematika za predšolske otroke. Pripravljalna skupina za šolo. - M.: Mosaic-Sintez, 2006-2010.
· Plakati velikega formata
· Barva - M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Obrazec - M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Številke - M.: Mozaika-Sintez, 2010.
Nastanek popolna slika mir
Metodični priročniki
· Dybina O.B. Otrok in svet okoli njega. – M.: Mosaika-Sintez, 2006-2010.
· Dybina O.B. Predmetni svet kot sredstvo za razvoj otrokove ustvarjalnosti. – M.: 2002
· Dybina O.B. Pouk o seznanjanju z zunanjim svetom v srednji skupini vrtca. Opombe o lekciji. – M.: Mosaika-Sintez, 2009-2010
· Saulina T.F. Trije semaforji. Seznanjanje predšolskih otrok s pravili prometa. – M.: Mosaika-Sintez, 2009-2010.
· Solomenikova O.A. Okoljska vzgoja v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Solomenikova O.A. Lekcije o oblikovanju osnovnih ekološke ideje v prvi mlajši skupini vrtca. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Solomenikova O.A. Razredi o oblikovanju osnovnih okoljskih konceptov v drugi mlajši skupini vrtca. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Solomenikova O.A. Razredi o oblikovanju osnovnih ekoloških konceptov v srednji skupini vrtca. – M.: Mosaika-Sintez, 2009-2010.
Vizualni didaktični pripomočki
Serija "Svet v slikah" (predmetni svet)
· Avtomobilski prevoz. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Vodni promet. – M.: Mozaika-Sintez, 2005-2010.
· Glasbila. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Športna oprema. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
Serija "Svet v slikah" (svet narave)
· Domače živali. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Živali vročih dežel. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Vesolje. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Morsko življenje. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· zelenjava. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· sadje – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Rože. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
Serija zgodb po slikah
· letni časi. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· zima – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Jesen. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Pomlad. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· poletje – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· repa. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Zimski športi. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Urnik. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Super domovinska vojna v delih umetnikov. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Poklici. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
& Mladi ekolog: program okoljske vzgoje za predšolske otroke / S.N. Nikolaev
· Nikolaeva S.N. Ekologija v vrtcu. – M.: Mozaika-Sintez, 2002
· Nikolaeva S.N. Kako uvesti otroka v naravo. – M.: Nova šola, 1993
· Nikolaeva S.N. Metode okoljske vzgoje v vrtcu. – M.: Izobraževanje, 2006
· Nikolaeva S.N. Izobraževanje ekološka kultura. – M.: Nova šola, 1995
· Nikolaeva S.N. Okoljska vzgoja mlajši predšolski otroci. – M.: Mosaika-Sintez, 2006
· Nikolaeva S.N. Predstavitev predšolskih otrok nežive narave. – M: Pedagoško društvo Rusije, 2005.
· Nikolaeva S.N. Vzgoja ekološke kulture v predšolskem otroštvu. – M.: Izobraževanje, 2005
· Nikolaeva S.N. Mladi ekolog. Sistem dela v mlajši skupini vrtca. – M.: Mozaika-Sintez, 2010
· Nikolaeva S.N. Ljudska pedagogika v okoljska vzgoja predšolski otroci. – M.: Mozaika-Sintez, 2010
· Zdrav otrok / Beresneva Z.I.
Razvoj govora
Metodični priročniki
· Gerbova V.V. Razvoj govora v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005
· Gerbova V.V. Pouk o razvoju govora v prvi mlajši skupini vrtca. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Gerbova V.V. Pouk o razvoju govora v drugi mlajši skupini vrtca. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Gerbova V.V. Pouk o razvoju govora v srednji skupini vrtca. – M.: Mosaika-Sintez, 2008-2010.
· Gerbova V.V. Pouk o razvoju govora v starejši skupini vrtca. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Maksakov A.I. Ali vaš otrok govori pravilno? – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Maksakov A.I. Vzgoja zvočna kultura govori predšolskih otrok. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
Vizualni in didaktični pripomočki
· Gerbova V.V. Razvoj govora v vrtcu. Tečaji za otroke 2-3 let. Vizualni in didaktični pripomoček. – M.: Mosaika-Sintez, 2008-2010.
Serija "Slovnica v slikah"
· Protipomenke. Pridevniki. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Govori pravilno. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Večpomenske besede. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Eno je veliko. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Besedotvorje. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
Plakati velikega formata
· Pisma. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
Delovni zvezki
Starejša skupina
· Denisova D. Recepti za predšolske otroke. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
Pripravljalna skupina za šolo
· Denisova D. Recepti za predšolske otroke. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
Metodični priročniki
· Gerbova V.V. Uvajanje otrok v leposlovje. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
Knjige za branje
· Knjiga za branje v vrtcu in doma. Bralec. 2-4 leta / Comp. V.V. Gerbova, P.N. Ilchuk et al. - M., 2005.
· Knjiga za branje v vrtcu in doma. Bralec. 4-5 let / Comp. V.V. Gerbova, P.N. Ilchuk et al. - M., 2005.
· Knjiga za branje v vrtcu in doma. Bralec. 5-7 let / Comp. V.V. Gerbova, P.N. Ilchuk et al. - M., 2005.
Umetniški in estetski razvoj:
Metodični priročniki
· Komarova T.S. Pouk vizualne umetnosti v drugi mlajši skupini vrtca. Opombe o lekciji. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Komarova T.S. Pouk vizualne umetnosti v srednji skupini vrtca. Opombe o lekciji. – M.: Mosaika-Sintez, 2007-2010.
· Komarova T.S. Pouk vizualne umetnosti v starejši skupini vrtca. Opombe o lekciji. – M.: Mosaika-Sintez, 2008-2010.
· Komarova T.S., Savenkov A.I. Kolektivna ustvarjalnost predšolski otroci. – M., 2005.
· Khalezova N.B. Dekorativno modeliranje v vrtcu / Ed. M.B. Zatsepina. – M., 2005.
· Komarova T.S. Vizualne dejavnosti v vrtcu: Učenje in ustvarjalnost. – M., 1990.
· Komarova T.S. Poučevanje tehnik risanja otrok. - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2005.
· Komarova T.S., Zatsepina M.B. Likovna kultura. Integrirani razredi za otroke, stare 5-7 let. – M.: Arkti, 2003.
· Komarova T.S., Savenkov A.I. Kolektivna ustvarjalnost otrok. – M.: Pedagoško društvo Rusije, 2005.
· Komarova T.S., Phillips O.Yu. Estetsko razvojno okolje v predšolskih izobraževalnih ustanovah - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2003.
· Solomenikova O.A. Veselje do ustvarjalnosti. Seznanjanje otrok z ljudsko umetnostjo. - M.: Mosaika-Sintez, 2005.
· Flerina E.A. Estetska vzgoja predšolski otrok. – M., 1961.
Vizualni in didaktični pripomočki
Serija "Svet v slikah" »
· Filimonovskaja ljudska igrača. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Gorodets slika na lesu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Polkhov-Maidan. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Kargopol je ljudska igrača. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Dymkovo igrača. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Gzhel. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
Plakati velikega formata
· Gzhel. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Polkhov-Maidan. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Filimonovska piščalka. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Khokhloma. Izdelki. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
· Khokhloma. Okraski. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
Delovni zvezki
· Čarobni plastelin. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Gorodetsova slika. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
Učni pripomočki:
· Zacepina M.B. Glasbeno izobraževanje v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Zacepina M.B. Kulturne in prostočasne dejavnosti. – M., 2004
· Zacepina M.B. Kulturne in prostočasne dejavnosti v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Zatsepina M.B., Antonova T.V. Državni prazniki v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
· Zatsepina M.B., Antonova T.V. Počitnice in zabava v vrtcu. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.
Kostina E.P. Glasbeni didaktične igre. - Rostov na Donu: "Phoenix", 2010
Dobra knjiga je kot kaleče seme, vzklije v duši in ko se to zgodi, postane knjiga zahtevna in stroga sogovornica.
Victor Astafiev
Če je še pred desetimi leti predšolski otrok ponoči s starši vedno bral knjigo, so zdaj knjige zamenjale računalniške igre, TV in druge »dobrine« 21. stoletja. Starši se vse pogosteje sprašujejo, zakaj njihovi otroci ne berejo, pri čemer najprej pozabljajo, da se ljubezen do knjige začne z zgledom. Ljubezen do tiskane besede je treba privzgojiti že zelo zgodaj. Zato program predšolske vzgoje vključuje sodelovanje med knjižnico in vrtcem.
Državna proračunska ustanova Moskve "CBS št. 3 Južno upravno okrožje" (drž. državno financirana organizacija kultura Moskve Centralizirani knjižnični sistem št. 3 Jug upravni okraj Otroška knjižnica št. 125) aktivno sodeluje z vrtcem št. 1234, ki je del izobraževalnega kompleksa št. 1257. Namen sodelovanja je promocija otroške literature, izobraževanja spoštljiv odnos do knjig.
V začetku šolskega leta vodstvo knjižnice pripravi načrt dela s predšolskimi otroki od vrtca. Na podlagi izdelanega programa se med ustanovama sklene pogodba, ki določa ustvarjalno sodelovanje knjižnice in vrtca za prihodnje leto.
Prijateljstvo med knjižnico in vrtcem traja že šest let. V tem času je kraljestvo knjig obiskalo na stotine otrok. V tekočem letu 2013-2014 študijsko leto, program predvideva pouk štirikrat tedensko za dve višji in dve pripravljalni skupini.
Sodelovanje med knjižnico in vrtcem v obliki pouka
Sodelovanje med knjižnico in vrtcem poteka okrog tematskih tednov in vključuje različne oblike dela.
Pri pouku so premiki igralna dejavnost, trajanje pouka je približno eno uro.
Otroci v knjižnici:
- Izrazno berejo. Natančneje, knjižnično osebje bere, fantje pa delujejo kot poslušalci.
- Ogledajo si gledališko predstavo: lahko je branje dela v vlogah ali pa lutkovno gledališče.
- Igre na prostem igrajo kot potok. Posebej priljubljene so plesne igre.
- Sodelujte pri telesni vzgoji.
- Izdelovanje obrti v ustvarjalni delavnici.
- Rešujejo uganke in zmagujejo v kvizih in tekmovanjih.
- Ogledajo si video predstavitve, ki v otrokom dostopni obliki pripovedujejo o biografiji in delu otroških pisateljev.
- Gledajo sovjetske risanke.
Na splošno je pouk v knjižnici vedno zelo zabaven, energičen in poučen.
Jesensko razpoloženje. Poslušanje Vivaldijeve glasbe
Skupinsko delo "Želim postati astronavt"
Primer tematska lekcija posvečen živalim.
Izbrane živali so bili pes, mačka in opica. Pri pouku so otroci reševali uganke, brali pesmi, si ogledovali ilustracije in se seveda igrali.
Na primer, pet plišastih psov je bilo prej skritih v avli knjižnice. Otroci so jih morali poiskati, kar so počeli z velikim veseljem in hrupom.
Pri pouku smo bili dovoljeni, čeprav v odmerjenih količinah, nagajivi – pretvarjali smo se, da smo opica, ki je postala eden glavnih likov tistega dne. Otroke so prosili, naj se v mislih odpravijo na potovanje v Afriko in naberejo košaro kokosovih orehov. Žoge so bile uporabljene kot kokosovi orehi, otroci pa so se z njimi poskušali spraviti v košare.
Prirejanje skupnih počitnic
Sodelovanje med knjižnico in vrtcem poteka tudi v organizacijski obliki skupne počitnice. Prazniki lahko časovno sovpada z obletnico otroškega pisatelja, izidom knjige, pa tudi z drugimi "rdečimi dnevi koledarja", ki so priljubljeni tudi v vrtcu: to so lahko tudi prazniki, določeni na državni ravni ( Novo leto, 23. februar in drugi), in tematski dnevi(Dan živali, Dan ptic).
Pred kratkim so v knjižnici praznovali Dan učiteljev. 1. oktobra so otrokom omogočili izlet v improvizirano šolo in jih celo povabili k pouku. Pri glasbeni uri so predšolski otroci živahno peli na karaokah, pri uri risanja so se delali primitivcev in z zavezanimi očmi risali na stojalo.
Na počitnicah, posvečenih 23. februarju, so otroci tekmovali v sposobnosti zlaganja letala iz časopisa, v natančnosti - kdo bo letalo izstrelil dlje, in se naučili galantno povabiti dame na ples.
Oblike dela s knjigo
Knjiga je pomočnica: uči, razlaga, pripoveduje, spodbuja k novim vprašanjem. Da otroci ne bi le »prebrali knjige in jo zaprli«, temveč da bi delo globlje razumeli, prodrli v bistvo in si ustvarili lastno mnenje o prebranem, knjižnica izvaja zanimivi projekti. Eden od njih se imenuje "Risanje knjige." Otrokom berejo kratke zgodbe, na primer M. Prishvin: »Zlati travnik«, »Fantje in račke« in drugi. O delu se pogovarjajo, razpravljajo o njem in si ogledajo njegove ilustracije. Na koncu so otroci povabljeni, da se tudi sami počutijo kot umetniki in narišejo, o čem govori zgodba. Vse otroške risbe so zložene v eno mapo, dodano pa je tudi tiskano besedilo zgodbe. Nastalo je unikatno delo – prava ilustrirana knjiga izpod otroških rok.
Drug primer dela s knjigo je zelo koristen za otroka in je namenjen razvoju logično razmišljanje. Učitelji in otroci obujajo spomine znano delo, na primer "Pinocchio". Poteka pogovor, otrokom ekspresivno preberejo enega glavnih prizorov, nato pa morajo mladi poslušalci razporediti slike iz knjige, predhodno natisnjene na tiskalniku, v pravilnem vrstnem redu.
Kot končna lekcija Na podlagi številnih del, ki ste jih prebrali, lahko organizirate nekakšen "izpit". Pri tem vam bo pomagala skrinja mame goske. V skrinji so slike, povezane z več zgodbami/pravljicami/pesmi. Otroci, ki fotografirajo iz skrinje, morajo razumeti, iz katerega dela je bil izposojen ta ali oni prizor ali lik.
Pogovor
Sama dodajam, da je priporočljivo otroka še naprej samostojno uvajati v knjižnico. Pridite sem z otroki samo zato, da ima otrok možnost izbrati knjigo, ki je NJEMU všeč, z ilustracijami, ki so NJEMU všeč.
Delajo v knjižnici brezplačne skodelice namenjeno predšolskim in mlajšim otrokom šolska doba. Fantje uprizarjajo skeče, berejo dela in izdelujejo obrti. Klub Pavlovsk ob četrtkih otroke in odrasle seznanja z našo ljubljeno prestolnico s predavanji, misijami in filmskimi projekcijami starih filmov.
Vsak otrok je vedno dobrodošel na dogodkih, ki jih organizirajo zaposleni v knjižnici. Hkrati pa otroci sprejemajo Aktivno sodelovanje V praznične prireditve: recitirajo pesmi, pojejo pesmi, prejmejo darila – knjige.
Zelo pomembno je, da imajo ljudje, ki otroke učijo ljubezni do knjig, te tudi same. Tu se spoštovanje do knjig čuti v vsem: v lično urejenih izvodih, v prijaznih zaposlenih, ki bodo vedno predlagali dela, primerna otrokovi starosti.
Zahvaljujemo se vodji knjižnice Ekaterini Dmitrievni Gerasimenko za posredovano gradivo.
Svetovno zanimanje za tradicionalna knjiga postopoma izzveni. Če želite prebrati to ali ono delo, danes ni treba teči v knjižnico - gradivo, ki vas zanima, je enostavno najti na internetu.
Trenutno pred izobraževalne ustanove obstaja naloga seznanjanje otrok s knjigami, negovanje zanimanja za branje, oblikovanje bodočega bralca. Takšno delo je treba začeti od samega začetka zgodnja starost, v prvem za otroka" socialni zavod« - vrtec.
Tradicionalno spomladi osebje Državne izobraževalne ustanove "Kombinirani vrtec št. 2502" izvaja " Teden otroške knjige". "Knjižne imenske dneve" pri nas praznujemo od leta 1943. Nekaj časa o tem dobra tradicija pozabil. Vendar pa so se ne tako dolgo nazaj dogodki nadaljevali v knjižnicah, šolah in otroških ustvarjalnih centrih.
Priprave na Teden knjig za otroke ne zahtevajo velikih časovnih, materialnih in organizacijskih stroškov. Treba je opozoriti, da so v takšnih tematskih tednih najbolj aktivno vključeni starši izobraževalni proces: sodelujte na počitnicah, tekmovanjih, izberite materiale za razstave in izdelujte obrt skupaj z otroki.
V okviru tedna otroške knjige potekajo naslednji dogodki:
- slavnostna otvoritev Tedna otroške knjige v glasbena dvorana;
- tematske razstave (»Najljubše knjige naše družine«, »Knjige naših staršev«);
- predstavitev rezultatov Domača naloga starši in otroci - "Knjige z lastnimi rokami";
- dramatizacije pravljic;
- ilustriranje zgodb;
- izdelava zaznamkov;
- organizacija "Knjižne bolnišnice";
- tematske prostočasne dejavnosti »Od kod knjiga«, »Potovanje v zgodovino knjige«;
- ogledi risank in filmskih trakov o nastajanju tiskovin in posnetih leposlovnih del;
- branje leposlovja;
- delo v knjižnih kotičkih.
V študijskem letu 2008/09 tematski teden končal s slavnostno otvoritvijo knjižnice vrtcev. Pred tem dogodkom je potekalo delo z otroki in njihovimi starši. Tako je bila izvedena z namenom proučevanja, kako je domače branje organizirano v družinah raziskava, v kateri je sodelovalo 80 ljudi (starši učencev od nižjih do pripravljalna skupina). glavna naloga Anketa je želela starše zanimati za problem uvajanja otrok v branje in privzgajanja zanimanja za branje.
Na seznamu najljubše knjige vaših otrok poklicani starši (v redu) najvišja prednost): Rusi bajke("Kolobok", "Gosi in labodi", "Maša in medvedi"); pravljice C. Perraulta "Rdeča kapica", "Maček v škornjih", "Pepelka"; pravljice G. Andersena "Mala morska deklica", "Palčica", " Snežna kraljica"; pesmi K. Čukovskega, S. Maršaka, S. Mihalkova; zgodbe N. Nosova, V. Biankija in še veliko več. Med anketiranimi jih 5% (4 osebe) ni znalo imenovati najljubših del svojega otroka.
Skoraj vsi starši (99 %) so se z lahkoto spomnili pravljic in zgodb, ki so jih pred kratkim brali s svojimi otroki. 80 % anketirancev je ugotovilo, da se po branju z otrokom pogovarjajo o vsebini del, le 2 anketiranca se nikoli ne pogovarjata.
Več kot polovica (62,5 %) vseh vprašanih ne naročajte se na otroške revije. Omeniti velja, da je 26 ljudi (32,5 %) poročalo: "kupuje." To dejstvo je mogoče pojasniti s trenutno objavljenim veliko število dostopna literatura (knjige, ročna dela, pobarvanke), ki v celoti nadomesti revije.
Vprašanja o tem, ali otrok zna brati in razume prebrano ter ali samostojno bere otroške knjige, smo vključili v vprašalnik, da bi ugotovili, koliko »bralnih« otrok že kaže zanimanje za tiskane publikacije.
V lanskem šolskem letu smo delavci vrtca izvedli anketo o pripravi na šolo (vključno z opismenjevanjem). Pedagoška izobrazba Starši imajo svoje rezultate: ne prizadevajo si otroka naučiti brati čim prej.
Posebej zanimiva je bila tema razstave, ki je bila organizirana v vrtcu. Vsi njeni eksponati - družinsko delo. Nekatere so izpolnili starši skupaj z otrokom, nekatere pa učenci sami. Izkazalo se je, da večina vprašanih (58%) pogosto obišče razstavo s svojimi otroki, 28% - vsak dan, saj trdijo, da ponuja veliko razlogov za pogovore z otrokom. Samo 8,7 % vprašanih razstave nikoli ni obiskalo.
Tudi iz komunikacije s starši se je izkazalo, da s svojimi učenci izjemno redko obiščejo okrožno knjižnico, tudi zato, ker se nahaja na daljavo. Iz istega razloga je težko organizirati ekskurzije v knjižnico za učence vrtca. Upoštevajoč podatke, pridobljene z anketo, smo se odločili, da v okviru vrtca odpremo knjižnico.
Postopki delovanja knjižnice v vrtcu
Predšolska knjižnica danes ni le nekaj polic ali knjižnih omaric v kotu metodološka pisarna. to ločena soba, opremljen s knjižnimi policami in kataložnimi škatlami, abecednimi in tematskimi rubrikatorji. Knjižna zbirka je še vedno majhna - okoli 1300 enot - kartoteke bi šle v par škatel. Da bi ustvarili vzdušje »prave knjižnice«, pa so posebej naročili kataloške škatle.
Postopek delovanja knjižnice ureja lokalni dokument vrtca - Pravilnik o knjižnici predšolske ustanove, ki ga je razvila višja učiteljica skupaj z vodjo predšolske vzgojne ustanove E.V. Boyarkina.
Obisk knjižnice za otroke je organiziran vnaprej. Praviloma so časovno omejeni na pomemben datum, povezana z imenom otroškega pisatelja ali posvečena določeni temi (dela o naravi, knjige »O vsem na svetu« itd.).
Seveda fundacija nima vseh potrebnih publikacij. Pogosto literaturo, potrebno za določeno lekcijo, vnaprej prinese od doma učitelj ali drug učitelj, jo postavi na polico in zanjo "začne" indeksno kartico v splošnem katalogu.
Vsaka skupina ima svoj »bralski obrazec za knjižnico v vrtcu«, v katerega se zapišejo izhodni podatki knjige in datum vrnitve, vzgojitelj pa podpiše prejete ugodnosti. To je pomembna podrobnost: tako se otroci počutijo odgovorne. Knjižničar (višji učitelj) med obiskom knjižnice pomaga predšolskim otrokom najti pravo publikacijo s pomočjo kataloga, abecednega ali tematskega rubrikarja, osredotoča pa se tudi na njeno zunanji znaki(dizajn naslovnice).
Če je knjiga zbirka pravljic ali zgodb, učitelj uči otroke delati s kazali. Vsi ti pripomočki so bili ustvarjeni posebej za otroke, kot model prave knjižnice, da bi predšolskim otrokom vzbudili potrebo po obisku in zagotovili začetne veščine uporabe informacijskih virov.
Po obisku knjižnice se učiteljica in otroci v skupini spomnijo, kaj jim je pomagalo najti knjigo, na kaj so bili pozorni med iskanjem, kako ravnati knjižnična knjiga itd.
Knjižnice ni mogoče omogočiti ne le predšolskim otrokom, ampak tudi imeti stalno naročnino za starše ali odpreti čitalnico. To je isto zapleten postopek, pa tudi odprtje zasebnega vrtca. Ne more in ne sme podvajati regionalnega. Da bi knjižnica v vrtcu lahko opravljala enake funkcije, mora biti ločena strukturna enota zavod, s sodelavko - knjižničarko, s povsem drugačno obliko obračunavanja knjižnične zbirke, z velik znesek spremljajočo dokumentacijo.
Težaven je tudi otrokov samostojni individualni obisk knjižnice, zato »funkcijo« čitalnice prevzamejo skupinski knjižni kotiček, kjer lahko otroci kadarkoli vzamejo knjigo za listanje ali branje.
Kar zadeva starše, imajo možnost, da po potrebi uporabljajo knjižno zalogo vrtca - vzamejo knjigo na priporočilo učitelja-psihologa, višjega učitelja ali učitelja.
Posebej omeniti pomen knjižnice za vzgojitelje. Zbirke vsebujejo tako otroško leposlovje kot metodično literaturo. Shranjevanje literature na odprte police v skladu s temo močno olajša njihovo iskanje. Kot kaže praksa, učitelj zelo redko pride po določeno publikacijo določenega avtorja (praviloma so to učitelji, ki so učenci). V bistvu se zahteva sliši takole: “Nekaj novega o igrah ...”, “Nekaj zanimivega o organizaciji sprehodov ...”. Knjižnica bo zadovoljila potrebe obeh. Če potrebujete določeno knjigo, jo lahko najdete v papirnatem katalogu (s pomočjo kartončkov), pa tudi v elektronskem katalogu, kjer lahko iščete tudi po prvih črkah naslova. Neodločenim bo knjigo priporočila višja učiteljica. Obrazci bralcev za knjižnico v vrtcu se nadomestijo z obveznim dokumentom "Zvezek za izdajo knjig in priročnikov metodološke pisarne".
Za konec naj povemo, da je od odprtja knjižnice l vrtec Otroci so začeli izkazovati večje zanimanje za knjige, več časa so jih gledali in z njimi ravnali skrbno.
Priložene datoteke
- Vprašalnik za starše.docx
Alla Yurievna Kotova
Dragi kolegi, hvala, ker ste si vzeli trenutek in me obiskali! Želim vam povedati in pokazati otroška knjižnica v našem vrtcu. Ideja o njegovem nastanku je bila "negovana" že dolgo časa vzgojitelji predšolskih otrok. In zdaj k sprejemu vrta za poletno zdravstveno sezono, naš knjižnica"odpirala" vrata.
Otroški Naš vrt je velik - 10 skupin, zato smo našli zelo primeren prostor, to je predprostor med skupinami. Starši, ki pripeljejo in poberejo svojega otroka, gredo skozi knjižnica, in to je razlog, da se ustavite in vzamete zanimiva knjiga za vašega otroka. Zvečer pa se »potopite« v vznemirljivo, skupno branje.
Torej, vabim vas na našo knjižnica! Na stenah so bili naslikani junaki iz pravljic.
Na police so postavili knjige otrokom razumljive in dostopne tematike.
Za evidentiranje obiskovalcev in uporabo knjig so izdelali »Vpisno knjigo«, kamor se starši vpisujejo sami.
Starši nas radi obiščejo knjižnica, nekaj knjig je nabavil vrtec, pri dopolnitvi pa so pomagali tudi starši učencev, za kar se jim zelo zahvaljujemo. Torej, zahvaljujoč temu, kar smo nekoč načrtovali, so se naše sanje uresničile!
"Zlata polica je tista, ki je zgrajena izključno za vaše najljubše knjige. V mojih sanjah so na sliki police - ne omara, ampak samo ena polica, eno, tako rekoč, nadstropje omare!" Jurij Oleša.
HVALA ZA VAŠO POZORNOST!
Publikacije na temo:
Muzejska pedagogika v vrtcu: novi pristopi k organizaciji mini muzeja v vrtcu Izraz " muzejska pedagogika"je prišel k nam iz Nemčije, kjer se je pojavil na prelomu 19. in 20. stoletja. Od takrat naprej se je muzej začel dojemati kot...
Frontalna lekcija v pripravljalni skupini "Knjižnica" Cilji: 1. Aktivirati osebkovo in glagolsko besedišče na temo. 2. Vadite izbiranje pridevnikov k samostalniku »knjiga«. 3. Telovadite.
Mini knjižnica: Vloga knjig v našem življenju: Namen: - Gojenje ljubezni in skrben odnos v knjigo. - Razvoj svobodne ustvarjalne osebnosti.
Sinopsis NOD "Moskovska mestna knjižnica" Namen: seznaniti otroke z lokalno knjižnico in zgodovino njenega nastanka. Cilji: oblikovati ideje otrok o knjižnici; obhajilo.
Kako privzgojiti otrokom ljubezen do branja? Le z ljubeznijo do knjige bo otrok pokazal željo po učenju brati. Naša naloga je pritegniti pozornost otrok na...
