Esej na temo: "Vrtec prihodnosti"
Razvoj sodoben sistem izobraževanje pri nas, nenehne spremembe in preboji na področju informacijske tehnologije postavljajo pred sodobne izobraževalne ustanove nove cilje. Moderno vrtec- To izobraževalna ustanova, v katerem so nastale ugodni pogoji za polno življenje predšolskega otroka, celovit razvoj duševno in fizične lastnosti glede na starost in posamezne značilnosti, priprava na življenje v moderna družba, zagotavljanje življenjske varnosti predšolskega otroka. Posebna pozornost je treba posvetiti razvoju otrokove osebnosti, ohranjanju in krepitvi otrokovega zdravja.
Sodobni otrociŽe od malih nog se igrajo s telefoni in računalniki. Ne bi me presenetilo, če bo v bližnji prihodnosti vsak otrok imel svoj telefon in tablico. Otroci bodo pozabili preproste igrače in igre, vendar se bodo igrali z očmi na zaslonu tablice.
Trenutno so otroci pozabili, kako se igrati s punčkami, različne igre z mehke igrače, pomanjkanje aktivne igre, vse to so posledice zasvojenost z računalnikom otroci tako predšolske kot šolske starosti.Resno težavo povzroča "odhod" parcele - igra vlog iz življenja otrok, s pomočjo katerega naj bi se pri otrocih oblikovala šolska motivacija, posploševanje. Gradite odnose z vrstniki.
Naš moderna dekleta in fantje, tisti, za katere Igra- življenjska potreba in pogoj za razvoj, pravzaprav pozabijo igrati konstruktivno. Spremenjen in sama kakovost, samo bistvo otroške igre: postala je nekako žalostna, agresivna, individualistična.
Igra v obliki, v kateri obstaja danes, v okoliščinah, o katerih govorimo, ne more prevzeti nekdanjega vodilnega mesta med drugimi vrstami otroških dejavnosti.
Pri ustvarjanju vrtca prihodnosti je pomembno ustvariti pogoje za igro. Predšolska starost je edinstveno in odločilno obdobje v otrokovem razvoju, ko se postavljajo temelji osebnosti, volja in samovoljno vedenje, domišljija, kreativnost, splošna iniciativnost in vse to najpomembnejše lastnosti pri tem ne nastanejo treningi, in v glavni dejavnosti predšolskega otroka - igra.
Po L. S. Vigotskem je igra otrokovo namišljeno uresničevanje želja, ki jih resnično življenješe ni mogoče izvesti.
Ko govorimo o tehničnem preboju v izobraževalnem sistemu prihodnosti, je glavna vloga dodeljena učitelju, katerega pedagoška spretnost in ljubezen do otrok določata stopnjo splošni razvoj ki jih bo dosegel vsak otrok. V skrbi za zdravje in celovito izobrazbo otrok bi si morali prizadevati vzgojitelji predšolskih vzgojnih ustanov prihodnosti skupaj z njihovimi družinami. srečno otroštvo vsak otrok.
Izobraževalnega procesa si ni več mogoče predstavljati brez tesnega sodelovanja učitelja, starša, otroka in celotne ekipe strokovnjakov, ki delajo na tem področju. izobraževalna organizacija. Ob prihodu v vrtec prihodnosti se mora otrok znajti v pravljični, neznani deželi, ki jo nenehno želi raziskovati.
Verjamem, da bo v prihodnosti vsak vrtec edinstven. V njem bodo delali srečni ljudje. Učiteljski poklic bo postal bolj prestižen,vse bo moral znati in obvladati sodobne metode, tehnike in tehnologije za delo s takšno opremo.Poleg tega bo vrtec prihodnosti odrasle – učitelje in starše – učil igrati. Potem bo otrokom veliko lažje živeti v tem kompleksnem svetu.
Če povzamem, želim reči, da je vrtec prihodnosti ogromna hiša, ki bo zbrala vse novosti sodobne informacijsko-tehnološke družbe in tako omogočila poln razvoj osebnost in pripravo otrok na življenje v novem znanstvenem in tehnološkem svetu, ki se razvija in ne miruje.
Menimo, da je učitelj eden najpomembnejših, dinamičnih in razvijajočih se poklicev. Učitelj, pa naj bo učitelj ali vzgojitelj, je vez med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo; med starejšo in mlajšo generacijo, to poudarja potrebo po nenehnem samorazvoju in spremembah v znamenju družbenega, tehničnega in kulturnega napredka, da bi vedno ostali »na konju«, v središču vseh informacijskih in tehnoloških dogajanj.
Sodobna družba, polna informacijskih, komunikacijskih in tehnoloških sredstev, ki bistveno spreminjajo življenja ljudi, prilagaja socializacijo osebe, vključno z otrokom. Trenutno se sam proces socializacije (v našem običajnem razumevanju) nadomešča s kibersocializacijo, ki se izvaja z uporabo tehnična sredstva in virtualni prostor. IN v tej smeri učitelj mora kompetentno uporabljati vse svoje notranji potencial, kot tudi potencial zunanjega informacijskega okolja za uspešno in harmoničen razvoj mlajša generacija.
Opozoriti je treba tudi, da je izobraževanje, vključno s predšolsko, prvi člen v verigi, ki vodi do razvoja visokih tehnologij. Za razliko od včerajšnje znanosti današnje metode ne temeljijo na organizaciji našega znanja, temveč na organizaciji naše nevednosti. Zato sodobni učitelj Svojega znanja in izkušenj ne sme le prenesti na otroka, temveč ga naučiti učiti in razmišljati ter učence naučiti uporabljati kakršne koli metode, metode, tehnike in tehnologije pri pridobivanju znanja, saj so otroci bolj odprti za svet in svet raziskujejo z vsemi čutili, ki jih je narava podarila človeku. Seveda si moramo zadati nalogo razvoja inteligence, razvoja mišljenja vseh dostopne načine, začenši z zgodnja starost. Žal v izobraževanju ne uporabljamo vedno vseh dosežkov znanosti, ki bi jih zaradi različnih okoliščin lahko uporabili.
Ta dejstva niso v nasprotju z njihovo uporabo v izobraževanju izobraževalni proces informacijske in komunikacijske tehnologije, hkrati pa noben računalnik, interaktivna miza, tablica ali telefon ne more nadomestiti otrokovega učitelja-vzgojitelja. Navsezadnje vsaka visokotehnološka družba zahteva osebo z ustvarjalnimi sposobnostmi in stroj, programiran za delovanje v skladu z algoritmom, ni sposoben razviti teh lastnosti, za razliko od pedagoško osebje. Že danes živimo v družbi in ne vemo, kaj bo jutri, živimo v razmerah informacijske vojne, in če naši učenci nimajo ustvarjalnih in informacijskih kompetenc, sposobnosti prepoznavanja informacij, ki temeljijo ne le na znanju, ampak tudi na vesti, strpnosti, empatije, ki jim jih privzgoji učitelj, možnost reči, da bomo v dvajsetih letih zgradili visokotehnološko družbo, ostaja veliko vprašanje.
Dmitrij Ivanovič Mendelejev je rekel: "Znanje brez spremljajočega izobraževanja je meč v rokah norca" - to še enkrat poudarja pomen učitelja, učitelja in vzgojitelja za otroka. Konec koncev smo samo mi, učitelji, sposobni izobraževati in razvijati veščine za pravilno uporabo tega znanja, brez škode za sebe in družbo. Ob prisotnosti najrazličnejših tehničnih sredstev, permisivnosti informacij, razdrobljenosti znanja, kulture posnetkov neizoblikovana otroška zavest še posebej nujno potrebuje učitelja-mentorja, ki bo pomagal »filtrirati« te informacije, in tudi zaščititi pred njim.
Sodobni svet prispeva k ustvarjanju določene priložnosti za razvoj in socializacijo otroka kot posameznika, ampak tudi izzove nastanek tveganj, ki se lahko obrnejo ta problem v nacionalno grožnjo. Hitrostdružbene spremembe kažejo, da izobraževanje in učitelji kot njegova pomembna sestavina vsak dan bolj pripravljajo nove generacije na vstop v svet, ki ni »naš«, ampak vse bolj nov in neznan. Pri tem se učitelj sooča s težavami, saj mora biti vedno nekaj korakov naprej. Ampak sodobni otrok, rojen »s pripomočkom v rokah«, je lahko na tem področju pogosto pred katerim koli odraslim. Otroci ne delujejo vedno svobodno z jasnimi besedami za učitelja: "spam", "hashtag", "zachikinit", kar je trenutno norma.
Po mojem mnenju učitelj v sodobni tehnološki družbi v nobenem primeru, ne preneha igrati nobene druge vloge, saj je prav on podoba, vzornik, nosilec znanja, ki se v otroku oblikuje od otroštva. In včasih je vseeno, ali snov demonstriramo s tehničnimi učnimi pripomočki oz enostavni materiali narejeno z lastnimi rokami, glavna stvar je, koliko duše smo vložili vanj in smo ga lahko prenesli na otroke. Navsezadnje je toplina, skrb, pozornost in prijazen pogled tisto, česar se bodo naši učenci spominjali po pretečenih letih.
07. februar 2012, avtor: adminMBDOU "Vrtec št. 5 "Teremok" s prednostnim izvajanjem socialnega in osebnega razvoja učencev Komarovsky CATU, regija Orenburg: Idealen vrtec- to je prostor, kjer otrok pridobiva izkušnje široke čustvene in praktične interakcije z odraslimi in vrstniki na za njegov razvoj najpomembnejših življenjskih področjih; to je vrtec, v katerem otrok uresničuje svojo pravico do individualni razvoj v skladu s svojimi potrebami, zmožnostmi in zmožnostmi z ustvarjanjem organizacijskih in pedagoških pogojev za to; učitelj razvija svoje, otroke in učitelje; zavod upošteva specifične poglede staršev na želeno prihodnost njihovih otrok in jih usmerja v konstruktivno partnersko interakcijo z otroki in vsemi udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa.
Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok št. 199" v Orenburgu: Idealen vrtec... O tem lahko sanjate, o tem se lahko prepirate, a mi vemo zagotovo - to bi moral biti prostor vesele komunikacije med otrokom in svetom vrstnikov in odraslih, kraj svetlih odkritij, kjer bi otrok lahko samostojno uresničuje svoje notranje, ustvarjalne potrebe.
Naš čas je v krogli. Rusija potrebuje ljudi, ki lahko sprejmejo nestandardne rešitve ki zna ustvarjalno razmišljati. Navsezadnje bodo le takšni posamezniki prispevali k razvoju znanosti, kulture, industrije in s tem dvignili ugled države na ustrezno raven ter nadaljevali tradicijo naših očetov in dedov.
Arhitekturna zgradba vrtca je roža s sedmimi cvetnimi listi – je otok izpolnjevanja otroških želja.
Vsaka skupina ima svoj individualni dostop do območja v obliki cvetnih listov. Območja vsebujejo varne, mobilne strukture – transformatorje, ki otrokom omogočajo aktivno gibanje in razvoj, glede na njihove interese in starostne značilnosti.
Avtor: ekološka pot otroci se preselijo v naravni laboratorij v obliki metulja. V sredini metulja je opazovalnica, krila pa so eksperimentalne postelje, kjer otroci izvajajo poskuse in delovna dejavnost(življenje, ekologija, energija, voda).
Naš »vrt prihodnosti« s svojo osupljivo arhitekturo in opremo za razvojno okolje zmore v otroku vzbuditi domišljijo na področju umetnosti, matematike in oblikovanja, kar seveda zagotavlja razvoj kompleksnega sistema izobraževanja. človek kot celota. Otrok se v našem vrtcu počuti prijetno, čustveno osvobojen, vzgoja pa poteka po njegovi individualni razvojni poti.
jutro. Otroke pozdravijo animatorji, oblečeni v junake njihovih najljubših pravljic, ki vsem zaželijo dober dan. Značka »Mood« vsakega otroka sveti na prsih. Rumena- razpoloženje je čudovito, zelene barve- miren otrok Modra barva– otrok je zaskrbljen, rdeči otrok pa je navdušen. Učitelj vidi stanje vsakega otroka in lahko takoj naredi popravke v mavrični sobi s pomočjo »kapsule za počitek«.
V preddverju je na steni velik zaslon na dotik, ki dojenčku sporoča, kaj lahko počne čez dan. Po aktivnem polnjenju pravljični liki otroci gredo v "Vitamin Lounge" po poti, pobarvani z mavričnimi barvami.
Nato so otroci povabljeni v intelektualni kompleks »Želim vedeti vse«, kjer jih čakajo zanimiva potovanja v časovnem stroju, srečanja s presenetljivim, lepim in nenavadnim. Izkušen učitelj, ki uporablja multimedijske predstavitve in izrezke, pomaga povečati učinek "potopitve" v namišljeno situacijo. "Prebuditi in nato ne utopiti, razviti vir svetlobe v duši vsakega otroka" je kredo vsakega učitelja.
V tem kompleksu otroci eksperimentirajo, se ukvarjajo z ustvarjalnostjo, uporabljajo samo naravni materiali in varne igrače.
Naš vrtec prihodnosti, ki deluje kot sociokulturno okolje, ustvarja optimalni pogoji za vzgojo pri otrocih" popolna slika mir" in vzgaja temelje državljanstva, zanimanje za svojo "malo domovino", domovino, njene simbole in ljudi. V vrtcu se uspešno izvaja model interakcije otrok-odrasli, organizirajo se skupne dejavnosti s starši:
- tekmovanja:
Družinski spomini "Kako sem preživel poletje"
- izdelava igralnih kostumov in pripomočkov za zgodbe in gledališke igre, domače igrače
- štafete in tekmovanja s sodelovanjem staršev
- srečanja za okrogla miza:
- družinske pedagoške skrivnosti ( Zanimive igrice v družini, babičini in pozabljeni recepti);
- predstavitev izvirnih iger in pripomočkov;
- Razstave otroška risba igričarske teme;
- okoljski ukrepi;
- organiziranje popravila igralne opreme;
- na nepozabne kraje
Mali državljani Rusije morajo živeti dostojno. V vrtcu sveto častijo in se spominjajo podvigov starejših generacij, njihove želje, da bi svojim otrokom in vnukom omogočili življenje brez pomanjkanja in stiske.
Naš vrt prihodnosti je "Flower" - je višji od glavnega zelenja in je vzdržljiv. zdravo steblo, veliki listi, ki pomagajo absorbirati vse pozitivno iz okoliške družbe.
»To si želimo v našem svetlem, svetlem življenju
Otroci so nas vedno obdajali kot rože,
Tako, da je vrtec varen pristan
Vesel, bister, poln prijaznosti"
Z otroki smo pripravljeni na razburljivo petletno potovanje, na katerem se bomo skupaj igrali, rasli in se učili. Otrokom bomo pomagali pri razvoju, ne da bi jim preprečili, da bi postali posamezniki, našli sebe, svoj edinstveni "jaz". Spomnimo se, da so vsi otroci brez izjeme nadarjeni, vsak otrok ima pravico do prostora za uresničitev svoje individualnosti, svojega značaja. In v tem zlatem obdobju otroštva - do maksimuma razviti tisto, kar mu je dano od narave...
Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem kognitivne in govorne smeri razvoja učencev" št. 3 "Buratino", vas Energetik, okrožje Novoorsky: Imeli smo priložnost sanjati na temo " Idealen vrtec prihodnost"! Svoje sanje bomo predstavili v slikah.
Stavba vrtca
, Botanični vrt, Zelenjavni vrt za delovno in raziskovalno delo
Naravne skupnosti "Rezervoar", "Gozd", "Travnik" itd. v prostoru vrtca seznaniti z rastlinstvom in živalstvom
igrišče s certificiranimi igrali, izpolnjevanje zahtev vseh nadzornih organov
Sprehajalne površine imajo lepo moderno mehko umetno podlago
Avtomobilsko mesto za poučevanje otrok o prometnih pravilih
Lepa notranjost v notranjosti stavbe
Bazen za izboljšanje zdravja in otrok
Glasbena soba, kot v našem vrtcu
Telovadnica, kot v našem vrtcu
Igralnica z dovolj igralnega materiala
Uporaba multimedijske tehnologije v izobraževalnem procesu, kot v našem vrtcu
Prijetne spalnice, kjer otroci sanjajo sladke sanje
Art studio za razvoj ustvarjalnost otroci
Muzeji, izobraževalne sobe in dvorane
Vse to posebej je še danes na voljo v nekaterih vrtcih, vendar bi si želel, da bi vsak vrtec imel v celoti vse zgoraj omenjeno.
No, najpomembnejši junaki naših sanj »Idealen vrtec prihodnosti« so sladki, prijazni, umetniški, pogumni, nadarjeni, zdravi, živahni, družabni, radovedni otroci in vzgojitelji, ki imajo radi otroke, učijo, izobražujejo, vsestransko razvijajo njihove sposobnosti. , in Pri otrocih najbolj cenijo osebnost!
Dragi prijatelji! Vabimo vas, da se udeležite razprave na temo »Idealen vrtec prihodnosti«. Zelo cenimo vaše mnenje, pustite svoje komentarje. Hvala vam!
Kako vidim vrtec prihodnosti?
Vprašanje je zelo pomembno in o tej temi lahko razmišljamo v nedogled. Ni zaman prepričanje, da so OTROCI PRIHODNOST. Usoda države in življenje njenih starajočih se državljanov je v celoti odvisno od tega, kako odrašča generacija. Vsi si želimo, da bi bila prihodnost čim svetlejša. Osredotočiti se je treba tudi na kakovost dela. Seveda pa je v vrtcu najpomembnejši razvoj vsestranska osebnost. Treba je ustvariti potrebne pogoje. Menim, da je za razvoj otrok potrebno ustvariti pogoje, v katerih se bo otrok počutil čustveno in psihološko pozitivno. K temu naj bi pripomoglo predvsem razvojno okolje.
Kako doseči čustveno dobro počutje otroka?
Nesebična ljubezen, dobra volja, potrpežljivost. Nikoli ne stresajte besa na otroka, ne kričite nanj in ga nikakor ne žalite. Učitelj mora v malem človeku videti razvijajočo se osebnost.
In tudi pri ustvarjanju vrtca prihodnosti je pomembno ustvariti pogoje za igro. Predšolska doba je edinstveno in odločilno obdobje v otrokovem razvoju, ko se postavljajo temelji osebnosti, razvija volja in prostovoljno vedenje, aktivno razvijajo domišljija, ustvarjalnost, splošna pobuda in se vse tiste najpomembnejše lastnosti oblikujejo ne v otrokovem življenju. procesu izobraževalnih dejavnosti, ampak v glavni dejavnosti predšolskega otroka - igri.
Dandanes so se otroci v vrtcih začeli manj igrati, predvsem igre vlog. Predšolski otroci praktično ne poznajo tradicionalnih otroških iger in se ne znajo igrati. V večini vrtcev je namreč dnevna rutina tako preobremenjena različne oblike razredi, ki brezplačna igra ne več kot eno uro. Vendar se ob tej uri otroci pod nadzorom učiteljev ne znajo smiselno in umirjeno igrati. Prerivajo se, kregajo, pritiskajo ... in zato morajo biti bolj nasičeni prosti čas igra.
Posebnosti modela vrtca prihodnosti lahko določajo naslednje medsebojne komponente:
Organizacija predmetno-razvojnega okolja;
Ustvarjanje psihološko-pedagoških in metodološke pogoje za optimizacijo pedagoško interakcijo z otroki in starši;
Izobraževalni prostor;
Aktivnostno-osebni pristop do vsakega otroka;
Vključevanje v vzgojno-izobraževalni razvojni proces.
V prihodnosti bo vsak vrtec edinstven. Tam delajo srečni ljudje. Okužijo se otroci in starši pozitivna čustva in verjemite samo v dobre stvari. Učiteljski poklic bo postal bolj prestižen, psihološka klima v vrtcu bo postala bolj prijazna. In tudi vrtec prihodnosti bo odrasle – učitelje in starše – učil igrati. Potem bo otrokom veliko lažje živeti v tem kompleksnem svetu. te so drugačne izobraževalne tehnologije, glavna pa je komunikacija, aktiven pristop učitelja do otroka kot razvijajoče se osebnosti.
Shkurka Victoria Andreevna.
Vzgojiteljica.
Sestava
Najboljši način narediti otroke dobre
To je zato, da bi bili srečni.
O. Wilde.
IN Zadnje čase v naši državi velika pozornost se posveča problemu modernizacije izobraževalnega sektorja. Nenehno razpravljajo o vprašanjih šolske reforme (srednje in višje), prepirajo se o uporabnosti in ustreznosti enotnega državnega izpita ter govorijo o novih pristopih in metodah. In v teh burnih debatah, se mi zdi, pozabljajo na primarno raven izobraževanja – na vrtce. Tu pa se začne socializacija otroka, njegova vzgoja in izobraževanje.
Spomnimo – velikokrat se govori o vlogi prvega učitelja v življenju vsakega izmed nas, skoraj nikoli pa o vlogi vzgojitelja. Kaj je to - nezaslužena pozabljivost ali zaslužena nepazljivost? Zakaj so vzgojiteljice v vrtcu pogosto dolgočasne, nezanimive, pasivne, utrujene od življenja in zaostale?
Rekli boste, da »obrekujem« delavce v predšolski vzgoji. Seveda ne posplošujem in nikakor ne trdim, da so vsi vzgojitelji slabi. Vendar pa v lastno življenje Točno s temi sem se srečal. In moje bivanje v vrtcu je bilo kot težko delo - dolgočasno, boleče, osamljeno, neokusno. Iskreno priznam, vonj po juhi za kosilo iz vrtčevske jedilnice me še vedno preganja - kot nočna mora. Zato je verjetno v moji glavi jasna podoba vrtca, v katerem bi rada delala in v katerega bi z veseljem pošiljala svoje otroke – vrtec prihodnosti.
Glavni element vsake strukture in sistema so po mojem mnenju ljudje. Zato naj na vrtu prihodnosti delajo tisti, ki res želijo in znajo delati z majhnimi otroki; ki jih ima rad in se je pripravljen naučiti komunicirati s fanti; ki stremi k nenehni rasti, osvajanju najboljšega in novega ter prinaša v vrtec. Poleg tega je učitelj, tako kot učitelji na splošno, zelo ustvarjalni poklic- Mislim, da le z igro, ohranjanjem otroka v sebi lahko dosežeš dobri rezultati v vrtcu.
Zato bi po mojem mnenju morali biti vzgojitelji v vrtcu prihodnosti predvsem tisti, ki imajo radi otroke. Ker je za predšolske otroke od odraslih najpomembnejše, da čutijo ljubezen, skrb, pozornost, naklonjenost. Seveda pa je treba v vrtcu otroke pripraviti tudi na šolo – naučiti osnovnih samopostrežnih veščin, jim dati osnovne informacije o svetu in življenju okoli njih ter jim predstaviti starosti primerna znanja in spretnosti. Zato morajo vzgojitelji obvladati vse potrebne tehnike in nenehno pridobivati nova znanja. Šele takrat bo vrtec postal polnopravna predšolska vzgojna ustanova.
Da pa bi takim zaposlenim zagotovili vrtec, morajo biti dostojno plačani plače. To je seveda potreben pogoj da bi perspektivni kadri polno delovali na “izobraževalnem področju”.
A to še ni vse. Po mojem mnenju bi moral biti vrtec prihodnosti opremljen z vsem, kar je potrebno, da bi bili otroci v njem polno prisotni. To velja za popravila v skupinah, pohištvo in potrebne dodatke za igro in učenje. Že dolgo je dokazano, da mora biti človek obkrožen z lepoto, ki neopazno, a vsako sekundo oblikuje dušo vsakega od nas. Zato so v vrtcu tako pomembni lepe igrače, svetle knjige, udobno udobno pohištvo.
Menim, da bivanje na vrtu ne bi smelo biti za otroka preizkušnja, neprijetna dolžnost, »odstajanje« med čakanjem na prihod staršev. Naloga vrtca je ustvarjanje Mali človek vse pogoje za veselo, izpolnjujoče preživljanje časa. Glavna vloga Na to igra vzdušje, ki se ustvarja v vrtcu – vzgojiteljice, okolje, dejavnosti, ki se izvajajo z otroki.
V idealnem primeru bi moral vrtec za otroka postati drugi dom, druga družina. Pri doseganju tega cilja velik pomen Ima individualni pristop vsakemu učencu je otroku namenjena precejšnja pozornost. Zato menim, da bi vrtec prihodnosti moral imeti majhne skupine- do 7 oseb (to se zdaj izvaja v zasebnih mini vrtovih). Poleg tega je na vrtu pomembna kuhinja, ki naj bo blizu doma. Ni skrivnost, da veliko otrok slab apetit, torej ne le koristen, temveč tudi okusna hrana, kuhano z ljubeznijo.
Tako, če povzamem, lahko rečemo, da je vrtec prihodnosti po mojem mnenju predšolski"Z človeški obraz«, kjer bo vse narejeno za otroka in zaradi otroka, kjer bo udobno vsem članom tega velika družina- študenti, učitelji in vsi ostali zaposleni. In takrat se bodo otroci in njihovi starši s hvaležnostjo spominjali svoje "prve šole" - vrtca in svojega "prvega učitelja" - svojega najljubšega učitelja.
