občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtec št. 4 "Solnyshko" mestnega okrožja Uryupinsk
Kratek okoljski projekt
"Pomladne rože"
Sestavil: Akimenko O.N.
Učiteljica v vrtcu št. 4, Uryupinsk
2017
Kratkoročni izobraževalni in okoljski projekt
"Jegliči"
Vrsta projekta: izobraževalna, igra.
Vrsta projekta: izobraževalno - ustvarjalni
Udeleženci projekta: srednješolci, učitelji, glasbeni vodja, starši.
Po trajanju: Povprečno trajanje (-----).
Po naravi stikov: družina, v predšolski vzgojni ustanovi.
Glede na naravo otrokovega sodelovanja pri projektu: Udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.
Avtor projekta: Akimenko O.N.
Cilj projekta: Ustvariti pogoje za razvoj kognitivnih, eksperimentalnih in ustvarjalnost otroci. Razširite svoje razumevanje pomladnega cvetja; omeniti skrben odnos do narave.
Cilji projekta:
1. Razširite in poglobite znanje otrok o pomladi, njenih znamenjih in zgodnjih rastlinah naše regije.
2. Razviti kognitivne sposobnosti, otroška radovednost v skupne dejavnosti. S sestavljanjem razvijajte koherenten govor opisne zgodbe o jegličih.
3. Gojite ljubezen in spoštovanje do narave, do vsega živega.
Relevantnost problema: Okoljska vzgoja je oblikovanje okoljske zavesti pri predšolskih otrocih, ekološka kultura, sposobnost razumevanja in ljubezni svet, z njim ravnajte previdno. Otroci nimajo dovolj predstav o jegličih, kje in kdaj ter kako rastejo. Otroške zgodbe so monotone in premalo dovršene.
Varnost projektne aktivnosti:
Metodično:
-»Program vzgoje in izobraževanja otrok v vrtec» uredila M. A. Vasiljeva;
- "Metodološka priporočila za organizacijo in vodenje sprehodov za 3-7 let" A.A. Ulanova;
- "Neznano je v bližini" O.V. Dybina; - "Metodologija okoljska vzgoja v vrtcu" S. N. Nikolaeva;
- »Scenariji za razrede o oblikovanju osnovnih ekološke ideje V srednja skupina vrtec" O.A. Solomennikova;
- Z ljubeznijo do narave" B.B. Zapartovich, E.N. Krivoruchko.
Material in tehnika:
Diagnostično in didaktično:
Blitz – anketa z otroki,
leposlovje,
Zapiski razredov, pogovori, zgodbe, opazovanja, igre.
Oprema in materiali za umetniške in ustvarjalne dejavnosti.
Faze dela na projektu:
Pripravljalna faza
Vzgojitelji, otroci Blitz - anketa z otroki
Vzgojitelji
Vzgojitelji Določitev teme projekta Vzgojitelji
Oblikovanje ciljev in razvoj nalog Priprava načrta za glavno fazo projekta Učitelji, otroci Izbira knjig za knjižnico.
Pregled ilustracij, slik, plakatov, ki prikazujejo prvega pomladno cvetje; pogovor o jegličih. Vzgojitelji
Vzgojitelji, starši. Kompilacija za starše seznam priporočil umetniška dela za skupno branje, ogledovanje, diskusijo. Vzgojitelji
Glavni oder
Učitelji, otroci Pogovori:
Pogovor o pomladi.
Pogovor o jegličih.
Zgodbe:
"Pomladni meseci" L. Poyasnikin;
"Mati in mačeha" N. Pavlova;
"Snežna kapljica" V. Sinadskaya;
“Rumene rože - puhasti klobuki” B. Aleksadrov;
“Modra Scilla” N. Pavlova Vzgojitelji
Učitelji, otroci Opažanja:
Za regratom;
za šmarnico;
za koridalisom;
za gosjo čebulo;
za prve pomladne rože;
Lekcija ozaveščanja
“Skrbeli bomo in varovali naravo!”, “Rože”, “Take drugačne jegliče”.
Lekcija razvoja govora
Otroške pesmi o prvih spomladanskih rožah. Vzgojitelji
Učitelji, otroci Didaktične igre:
"Rože",
"Ugani po opisu"
"Svet rož"
"Najdi istega"
"Zgradba rože", "Rože in metulji"
Igre na prostem:
"Cvet - modri cvetni list", "".
Prstna gimnastika:
"Naše škrlatne rože", "Cvet". Vzgojitelji
Učitelji, otroci Lekcija o umetniška ustvarjalnost:
Risba:
"Razcvetela lepe rože«, »Zlati regrat«.
Uporaba:
"Lepa roža",
"Snežna kapljica".
Vzgojitelji
Učitelji, otroci Branje fikcija
Branje in učenje:
"Snežinka" P. Solovjova; "Šmarnica" S Marshak
Ugibanje ugank:
O prvih spomladanskih rožah. Vzgojitelji
Učitelji, otroci, glasbeni vodja. Glasba
Sluh:
Učitelji, starši, otroci. Delo s starši.
Posvet: »Jegliči pri nas«;
Priporočilo: “Treba jih je ohraniti!”
Skupna ustvarjalna dejavnost:
- Organizacija in sodelovanje staršev v mestni okoljski akciji "Ohranimo jegliče!"
- Razstava risb “Jegliči”.
Vzgojitelji
Končna faza
Udeleženci aktivnosti Vsebina aktivnosti Nosilec izvedbe
Učitelji, otroci, starši, glasbeni vodja. - Akcija »Ohranimo jegliče!
- Sestavljanje beležke v kotiček za starše"Treba jih je ohraniti!"
- Oblikovanje mape - gibanje "Redke zgodnje cvetoče rastline regije Uryupinsk"
- Predstavitev "Rdeča knjiga regije Uryupinsk".
Vzgojitelji, starši.
Trajanje projekta je kratkotrajno (teden).
Vrsta projekta je kognitivno-produktivni, skupinski.
Udeleženci: otroci, učitelji, starši.
"ŽUŽELKE"
projekt za starejše otroke
Ustreznost: podana je okoljska vzgoja otrok velika pozornost in ni naključje, da je leto 2017 prepoznano kot leto "ekologije". Vemo, da se ekologija na zemlji slabša, vsa živa bitja umirajo, zato moramo pri otrocih oblikovati temelje ekološke kulture, skrbi za vsa živa bitja, ki obstajajo na zemlji. To je treba začeti razvijati že v otroštvu.
Večina otrok v velikih mestih redko obiskuje naravo, zato ne vidijo in ne morejo čustveno zaznati lepote rož, sončnega vzhoda, zahoda. Tega se na slikah in fotografijah ne vidi.
Otroci so po naravi zelo radovedni, radi opazujejo in izvajajo poskuse, to je treba aktivno uporabljati pri delu z njimi, da bodo prejeli več znanja o svetu okoli nas.
Niso pa vsi otroci lepo vzgojeni, vsi ne poznajo pravil obnašanja v naravi. Naša naloga skozi projekt je, da pri predšolskih otrocih oblikujemo skrben odnos do narave, da skrbijo zanjo, jo občudujejo, da z ljubeznijo ravnajo tudi z najmanjšim bitjem.
Cilj: ustvarjanje pogojev za predšolske otroke, da razvijejo skrben odnos do narave s seznanjanjem s svetom žuželk.
Naloge:
- Razširite otrokovo razumevanje raznolikosti žuželk, njihovih značilnosti, habitatov in prehrane.
- Razviti ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok.
- Razviti kognitivna dejavnost, aktivirajte in bogatite svoj besedni zaklad z učenjem pesmi, pesmi, ugank in branjem leposlovja.
- Vzgajati skrb za ohranjanje narave, odzivnost in human odnos do nje.
- Vključite starše v okoljsko vzgojo otrok v družini.
Trajanje projekta– kratkoročno (teden).
Vrsta projekta– kognitivno-produktivni, skupinski.
Udeleženci: otroci, učitelj, starši.
Pričakovani rezultati:
- Predstavitev izobraževalnega prenosnega računalnika "Žuželke";
- Kviz "Žuželke".
1. faza projekta – pripravljalna.
- Priprava načrta dejavnosti.
- Sodelovanje s starši (posvetovanje "Prva pomoč pri pikih žuželk").
- Izbor literature o žuželkah, pesmi, pregovori, ilustracije.
- Glavni oder - Izvajanje aktivnosti po načrtu projekta.
3. stopnja – končna.
Praznična prireditev dramatizacija pravljice "Fly Tsokotukha".
Razstava otroških risb "Žuželke" (skupaj s starši).
Načrt dogodka
Vrste aktivnosti in vsebina projekta.
Produktivno. Ustvarjalna delavnica: z samostojna dejavnost Modeliranje "Kačji pastir, hrošč, muha, gosenica." Risanje metuljev (ne tradicionalen način). Konstrukcija "metulja" (origami).
Naloge: Okrepiti sposobnost oblikovanja žuželk iz posamezne dele, povezuje dele v eno celoto, pravilno prenaša njihovo obliko in razmerja. Naučite se skrbno risati z uporabo različnih nekonvencionalne metode. Spodbujajte neodvisnost, natančnost in pobudo.
Glasbeni. Poslušanje glasbenih del Rimskega Korsakova "Čmrljev let", Čajkovskega "Valček rož". Učenje pesmi "Kobilica je sedela v travi", "Nasmeh".
Naloge. Predstavite pesmi o žuželkah. Naučite se jasno izgovarjati besede pesmi, opazujte intonacijo in izraznost.
Komunikativen. Literarna dnevna soba : Branje "Muha Tsokotukha" Čukovskega, "Kačji pastir in mravlja" Krilova, "Živ je in žari" Dragunskega. Intervju – pisanje zgodbe o žuželkah. Učenje izrekov, pesmi, pesmi, klicev o žuželkah. Igre na prostem "Metulj", "Dan in noč", "Žaba in čaplja", "Ujemi komarja", "Četrto kolo". Dramatizacija v srednji skupini pravljice "Neredna muha."
Naloge. Predstavite naravoslovne pisce. Z junaki teh del. Analiza pomena pregovorov in rekov o žuželkah. Naučite se izražanja pri branju poezije. Oblikovanje dialoških govornih spretnosti na temo "Žuželke na travniku." Predstavite poklic naravoslovca. Gojite ljubezen do narave. Predstavite otroke mlajši starosti s pravljico "Muha Tsokotukha", se naučite igrati z izrazom, prenašati značaj junaka.
Kognitivni. Ekskurzija po ozemlju vrtca, habitati žuželk. Pogovor-razprava "Kakšne so koristi žuželk." Gledanje ilustracij, knjig, fotografij o žuželkah.
Naloge. Otroke seznanite z žuželkami in njihovo zgradbo. Gojite spoštovanje do "manjših bratov", sočutje, pomoč šibkim in nemočnim.
Igranje. Igre na prostem "Metulj", "Dan in noč", "Žaba in čaplja", "Ujemi komarja". Didaktične igre "Zberi žuželko", "Naredi zgodbo po diagramu", "Poveži pike", "Ščurek", "Poišči razlike in podobnosti".
Naloge. Razviti vzdržljivost, pozornost, hitrost, natančnost, medsebojno pomoč. Bodite sposobni priteči različne smeri ne da bi se zaleteli drug v drugega. Predstavite vrste žuželk. Navedite glavne Lastnosti vse žuželke.
Delo s starši. Dekoracija premikanje map"Žuželke", "V družini o žuželkah". Razstava risb "Žuželke okoli nas".
Naloge. Okrepiti znanje o svetu žuželk. Videz, način gibanja in življenjski prostor.
Rezultati projekta:
- Povečala se je raven znanja predšolskih otrok o življenju žuželk.
- Vključevanje staršev v življenje vrtca
- Razvit kognitivni interes, radovednost in komunikacijske sposobnosti.
- Nastopali so v srednji skupini in prikazali pravljico »Muha Tsokotukha«.
- Organizirana je bila razstava risb "Žuželke okoli nas" (skupaj s starši).
ime: Projekt "Insekti"
Nominacija: vrtec, Metodološki razvoj, Projektne dejavnosti, Starejša skupina
Položaj: učitelj
Kraj dela: MBDOU št. 10
Lokacija: Krasnoyarsk regija Ačinsk
Oglejte si vsebino dokumenta
“Kratkoročni okoljski projekt Tema: “Naši mlajši prijatelji””
MDOU št. 119
Kratkoročni okoljski projekt
Zadeva:"Naš mlajši prijatelji»
Udeleženci projekta: otroci mlajša skupina
Vzgojitelji:Korepanova Rimma Khamitovna,
Abdrafikova Raisa Khismatullovna
Starost otrok: 2-4 leta.
leto 2012
Komunikacija z živalmi, če poteka nenadzorovano, lahko prinese ne le koristi, ampak tudi škodo razvijajoči se osebnosti otroka. Otrokov odnos do živali in njegovo namensko delovanje se lahko iz več razlogov izkažeta za napačna. Prvič, otrok ne ve, kaj se sme in česa ne, kaj je za žival škodljivo in kaj koristno. Poleg tega bo dojenček v tesnem stiku z živaljo zagotovo želel potešiti svojo radovednost in ga vključiti v igro. Brez nadzora in usmerjanja odraslih je takšno komuniciranje lahko škodljivo in celo nevarno tako za žival kot za otroka. Preliminarna diagnostika je pokazala, da je prišlo do težave v komunikaciji triletni otrok s hišnimi ljubljenčki je nepoznavanje pravil te komunikacije.
1) Razviti znanje otrok o domačih živalih;
2) Podajte idejo o potrebah živali za njihovo rast in razvoj;
3) Razviti občutke empatije do vseh živih bitij, sposobnost sprejemanja osnovnih zaključkov in zaključkov.
Pripravljalni.
Izvedba projekta.
Predstavitev.
Od kod prihajajo brezdomne živali? (opazovanje, raziskovanje)
Od kod prihajajo brezdomne živali? Ali smo za to krivi ljudje? 
Želijo ga za tvoj rojstni dan
Daj mi kužka
Jaz pa sem rekel: »Ne!
Nisem še pripravljen!"
(S. Mikhalkov "Finch")
Sprejeti žival v svoj dom je velika odgovornost do nje in do ljudi okoli vas. Imeti rad živali in rad se igrati z njimi in jih božati ni isto. Ljubezen do živali zahteva čas, potrpljenje, delo, skrb in denar. Živali je treba pravočasno nahraniti, pospraviti za njimi, jih sprehajati in zagotoviti, da so čiste in zdrave. Šele po tem ima lastnik pravico uživati v komunikaciji s psom ali mačko.
Živali ne morete vzeti v hišo, če kdo od družinskih članov temu nasprotuje. Poleg tega mora biti lastnik odgovoren za to, da njegov štirinožni prijatelj ne povzroča težav tujcem. Zelo pogosto lastniki živali zanemarjajo to zahtevo. Psa ali mačko lahko posvojite šele, ko ste prepričani, da lahko zanj skrbite, ne da bi povzročali težave sosedom ali mimoidočim. Pogosto postane lastnik obremenjen s svojimi odgovornostmi. In če je neusmiljena oseba, potem preneha pustiti žival v hišo. Zaradi krivde takšnih ljudi veliko mačk in psov postane brezdomnih in zelo nesrečnih. Hrepenijo po svojem lastniku. Brez toplote in zaradi pomanjkanja hrane mnogi od njih začnejo zbolevati. Lakota sili zapuščene živali, da same poiščejo hrano. Potepuški psi in mačke uničujejo ptičja gnezda in uničujejo male živali. S tem, ko človek zapusti svoje hišne ljubljenčke ali vzame neumne mačje mladiče in kužke stran od doma in s tem lastniku ter jih prepusti usodi na milost in nemilost, ravna zelo neodgovorno.
| 1. stopnja | 2. stopnja | 3. stopnja |
| Anketa za starše. Ugotovite stopnjo otrokovega znanja o hišnih ljubljenčkih. Dogovorite se s starši, da ga prinesejo živa mačka v vrtec Pripravljen material za vizualna umetnost: glina, plastelin, kupčki, papir, lepilo, barve, čopiči. Leposlovje za branje. Slika "Mačka z mladiči" "Album "Hišni ljubljenčki" | Izobraževalna serija "Mačka je prišla na obisk". Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Mačka z mačkami." Raziskovalne dejavnosti"mačja hrana" Kompleksna lekcija o seznanjanju z zunanjim svetom in razvoju govora "Hišni ljubljenček", "Mačka z mladiči". Kompleksna lekcija "Mačka in mucek", "Darilo za ljubljenega mucka". Opombe o razvoju govora "Potovanje v državo pametne igre« (na temo »Hišni ljubljenček«). Branje, pomnjenje; pesmi, otroške pesmice: »Kitsonka - Murysnoka«, »Mačka je šla k štedilniku«, »Mačka-mačka«, »Mačka je šla na trg«. J. Chanek "Pustolovščina psa in mačke." N. Nosov "Kdo je rekel mijav", "Mačja hiša". Otroške pesmi o najljubših hišnih ljubljenčkih (mačkah). Obsežna lekcija o FEMP. Tema: "Kitty. Igra "Poberi žogo." Risba: "Pisane kroglice." Modeliranje: "mucka". Igra na prostem: "Vrabci in mačka." Igra - dramatizacija: "Mačja hiša." Posvetovanje "Naši mlajši prijatelji". | Zasnova fotografske razstave na podlagi projektnih materialov in mini muzeja "mačk" Razstava obrti.
|
Preživljanje prostega časa za otroke in starše skupaj: predstava "Mačja hiša"| Programski del | Izraz | Z otroki | Starši |
| Igra - dramatizacija "Mačja hiša", "Hišni ljubljenčki" "Vrabci in mačka" Igralna vaja- »Izmisli si žival«, »dopolni žival«, »Izberi žival«, »Nariši žival s pikami« itd. Didaktične igre: »Kdo kje živi?«, »Kje je čigava hiša?«, »Je domača ali divja žival?" "Uganeš, kdo se skriva?" "Uganete, kaj se je spremenilo?" | |||
| "Opazke mucka" "Pregled in primerjava mačke in zajca" "Mačka in pes sta naša draga prijatelja" "Pomen živali v človekovem življenju" | |||
| Govor in verbalna komunikacija | Otroško pripovedovanje na temo: "Moja najljubša žival", "Opis mačke" (igrača), Pregled in sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Mačka z mladiči" | Izmislite si pravljico o »mački« in jo zapišite. Naučite se pesem o hišnem ljubljenčku. |
|
| Leposlovje | Branje: I. Chapek "Pustolovščina psa in mačke", N. Nosov "Kdo je rekel mijau", "Mačja hiša" Pomnjenje: pesmice, otroške pesmice: "Kitten-Kitten", "Mačka je šla do peči", "Kitten-Kitten". | J. Capek "Dogodivščina psa in mačke". N. Nosov "Kdo je rekel mijav", "Mačja hiša" |
|
| Likovne dejavnosti | Modeliranje: "mucka" Risba: "Barvne kroglice" | Skupaj z otrokom naredite kolaž: "Potrebujemo različne mačke, različne mačke so pomembne" (aplikacija iz izrezanih slik) |
|
| Igra na prostem: "Vrabci in mačka", "Mačka in miši" | |||
| Poslušanje zvočnih posnetkov glav hišnih ljubljenčkov |
Zbadljivke na vrvicah
Analog navadnega ovoja za sladkarije, privezanega na dolgo vrv. Večina priljubljena igrača za mačke. Majhne plišaste ribice in čmrlji, žvenketajoče žogice in cvileče miške lahko delujejo kot dražljivke. V prodaji so celo "čarobne ribiške palice" s piskačem, pritrjenim z elastičnim trakom. Draženje bo prisililo vašega ljubljenčka, da se premakne, kar bo prispevalo k razvoju mišic in koordinaciji gibov domačega plenilca.
Najboljši način razburiti leno mačko - požgečkaj nos kavča z dražilno palico z mehkim peresom. Edina pomanjkljivost takšne igrače je njena krhkost. Mačka ga lahko odtrga kot lepljivo, žvečenje perja, tako kot vezalko, novoletni dež, nenadzorovane niti, počen balon ... Da bi se izognili podobne težave, po igri pospravite igrače stran od mačjega dosega.Zbadljivke na vrvici bodo okrepile mačje mišice, krznene miške, napolnjene z mačjo meto, pa bodo vašemu ljubljenčku pomagale pri hujšanju. odvečne teže.
Žoge in žoge
Najstarejše in klasične igrače. So zasluženo priljubljeni pri mačkah vseh starosti. Ne zamudijo priložnosti, da bi žogo kotalili pred lastnikom: »popraskali« z zobmi, nabrusili nohte ... V prodaji so najrazličnejše žoge in žoge: mehke in trde, gumijaste in plastične, gladke in igličasti, “zveneči” in s presenečenji. Vaš hišni ljubljenček se ne bo nikoli naveličal teh igrač ... Tega pa ne moremo reči za vas in vaše živce.
Igrače s polnili
Ribe, žabe, ptice, miši različne velikosti... glavna značilnost takšne igrače je, da so vse "impregnirane" (ali napolnjene) s posebno mačjo meto. Mačja meta, ali mačja meta - Nepeta catavia - eden najmočnejših atraktantov za domače mačke. Tudi flegmatični posamezniki po stiku z meto postanejo aktivni in igrivi. Če vas zanima, da vaša mačka izgubi odvečno težo, izberite igrače v tej kategoriji. Lep dodatek– so precej odporne na umazanijo in mačje zobe.
Takšna ekskluzivne igrače Verjetno se je v vaši hiši že veliko nabralo. Tako na primer mačka nikoli ne bo zamudila priložnosti, da bi se poigrala s šumenjem papirnata vrečka, splezati v plastično vrečko, premetavati zavitek bonbona ali teniško žogico po stanovanju. Košček krzna se bo spremenil v miško, klobčič niti pa v svetlo dražilko - vključite svojo domišljijo in sami boste ustvarili zabavno igračo za svojega ljubljenčka.
V stari hiši sta živeli dve mački,
Vsaka mačka je imela bolho.
V isti hiši sta živeli dve bolhi,
Vsaka bolha je imela mačko.
mačja bolha,
Bolha mačka
Pogosto drug drugemu
Malo so žvečili.
| Drzni Tsarap Tsarapych - oče Tsapa Tsarapycha - Anatolij Movšovič |
| Mali sin je prišel k očetu in njegovi riti A
sprašujem: Za lovljenje miši so potrebni ostri kremplji Za kotaljenje žoge potrebujete spretne tace, Ubogi očka se praska po čelu, praska po obrvi in nosu: |
| Čuden dogodek |
| Nekega dne, Boris Zahoder |
| Vljuden rep |
| Lepo urejen čop Vladimir Orlov |
| Moj mali maček Moram poskusiti Velike sposobnosti Za Vaska mi ni žal Vladimir Orlov |
Ekološki projekt
Otroci stari 6 let
Število otrok – 10
Sestavil:
Lopaeva Tatyana Yurievna
Učiteljica 1 do k.
vas Lobva
2014
Ekološki projekt «!»
Lopaeva T.Yu.učiteljica, 1KK
Oddelki:
1. Ustreznost projekta
2.Cilji in cilji
3. Faze izvedbe
4. Pričakovani rezultati
5. Uporaba
PROJEKTNI POTNI LIST
Vrsta projekta:
Po vsebini: varstvo otrok in narave
Udeleženci projekta: otroci – učitelji – starši
Po številu udeležencev: kolektivno
kratek
Težava:
Hipoteza:
1.Relevantnost problema
Predšolski otroci vsak dan med sprehodom sodelujejo pri čiščenju ozemlja svojega mesta in vsakič, ko imajo vprašanja: od kod prihaja toliko smeti? Kam se odvažajo smeti? itd. Da bi odgovorili na ta otročja vprašanja in poskušali rešiti "problem smeti", smo razviliprojekt "Z naravo smo prijatelji, smeti ne potrebujemo!"
2. Cilj projekta:
Cilji projekta:
3. Faze izvedbe projekta
Faza 1 - pripravljalna
2. Kompilacija dolgoročni načrt projektne aktivnosti"Mi smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!"pri oblikovanju okoljska vzgoja;
2. stopnja - organizacijska
5. 6.
izdajanje okoljskega časopisa;
Faza 4 – končna
4. Pričakovani rezultati
5. UPORABA
Priloga 1.
Vprašalnik za starše.
Dodatek 2.
« Smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!»
Dogodki
Izvajalci
Izleti po ulicah vasi. Seznanitev z lastnostmi papirja. Eksperimentalne dejavnosti"Izdelava nov papir»
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Starši, otroci, starši
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci, starši
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
11.
Učitelj, otroci
12.
« Novo življenje nepotrebne stvari"
Učitelj, otroci, starši
13.
Učitelj, otroci
14.
Učitelj, otroci, starši
Dodatek 3.
Cilj:
Cilj:
Cilj:
Izkušnje z balon
Cilj:
Zadeva: « »
Cilj:
9. Igre.
1. "Kaj sem videl?"
2. "Povej mi o temi"
3. "Kaj je ekstra?"
4. "Ugani snov"
5. "Dobro slabo"
6. "Najdi prijatelje"
7 . "Nasprotno"
8. "Kaj iz česa"
Oprema. Žoga.
‹ ›
Za prenos gradiva vnesite svoj e-mail, označite kdo ste in kliknite gumb
S klikom na gumb se strinjate s prejemanjem e-novic od nas
Če se prenos gradiva še ni začel, ponovno kliknite »Prenesi gradivo«.
- drugo
Opis:
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova mestnega okrožja Novolyalinsky "Vrtec št. 15 "Beryozka"
Ekološki projekt
Tema: "Z naravo smo prijatelji, ne potrebujemo smeti!"
Otroci stari 6 let
Število otrok – 10
Sestavil:
Lopaeva Tatyana Yurievna
Učiteljica 1 do k.
vas Lobva
2014
Okoljski projekt "Z naravo smo prijatelji, smeti ne potrebujemo!"
Lopaeva T.Yu.učitelj, 1KK
Oddelki:
1. Ustreznost projekta
2.Cilji in cilji
3. Faze izvedbe
4. Pričakovani rezultati
5. Uporaba
PROJEKTNI POTNI LIST
Vrsta projekta: informacije in raziskave
Udeleženci projekta:otroci – učitelji – starši
Po številu udeležencev: kolektivno
Po trajanju projekta: kratek
Težava: varstvo narave, poskus reševanja problematike smeti
Hipoteza: če gospodinjski odpadki razvrščeni v skupine, vsako od njih je mogoče reciklirati za ponovno uporabo brez škode za okolje. Ali pa smeti smeti dajo »drugo življenje«?
1.Relevantnost problema
Predšolska doba je pomembna stopnja v razvoju ekološke kulture posameznika. V tej starosti se otrok začne ločevati od okolja, razvija se čustven in vrednostni odnos do okolja, oblikujejo se temelji moralnih in okoljskih pozicij posameznika.
Ekološka in socialna situacija danes posreduje strokovnjakom predšolska vzgoja težava pri iskanju univerzalna zdravila okoljska vzgoja v sodobne razmere. Eno od teh sredstev je po našem mnenju lahko okoljski projekt, ena redkih tehnologij, ki vzgojitelja popelje onkraj zidov vrtca v svet okoli nas in družbeno realnost.
Predšolski otroci vsak dan med sprehodom sodelujejo pri čiščenju ozemlja svojega mesta in vsakič, ko imajo vprašanja: od kod prihaja toliko smeti? Kam se odvažajo smeti? itd. Da bi odgovorili na ta otročja vprašanja in poskušali rešiti "problem smeti", smo razvili projekt "Mi smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!"
2. Cilj projekta:
razvijati znanje otrok o različnih različni tipi naravovarstvene dejavnosti. (V procesu poglabljanja in širjenja znanja otrok o gospodinjskih odpadkih in njihovih lastnostih, oblikovati okoljsko kulturo in spoštovanje do narave)
Cilji projekta:
Dajte otrokom predstavo o vrsti gospodinjski odpadki in njihove lastnosti.
Otrokom dati idejo o nevarnostih gospodinjskih odpadkov za življenje ljudi in žive organizme.
Razjasniti predstave otrok o glavnih virih onesnaževanja zemlje, vode, zraka, njegovih posledicah in ukrepih za preprečevanje onesnaževanja.
Poiščite načine za uporabo virov recikliranega odpadnega materiala.
Razviti okoljsko kulturo.
Moto ekipe "Mladi zaščitniki narave":
"Vas je naš dom, ne smeti v njej!"
3. Faze izvedbe projekta
Faza 1 - pripravljalna
Cilj etape: analiza situacije; določitev njegovih glavnih ciljev: oblikovanje okoljske zavesti, ekološke kulture, prijaznosti in usmiljenja kot osnovnih lastnosti človeka.
1. Zbiranje literarnih virov, preučevanje izkušenj drugih izobraževalne ustanove, izdelava teoretičnega koncepta;
2. Priprava dolgoročnega načrta aktivnosti za projekt "Mi smo prijatelji z naravo, ne potrebujemo smeti!" o oblikovanju okoljske vzgoje;
3. Sistematizacija in oblikovanje didaktičnega gradiva v skladu z načrtom projekta;
2. stopnja - organizacijska
Cilj faze: ustvarjanje ekološkega okolja v skupini, vključevanje staršev v prihajajoče ustvarjalno delo na inovativen način;
1. Izvedite sklop okoljsko usmerjenih otroških dejavnosti za preučevanje lastnosti in kakovosti materialov: steklo, plastika, kovina, papir, guma.
2. Otroke seznaniti s problematiko onesnaževanja okolja z gospodinjskimi odpadki;
3. Razvijati veščine okoljsko pismenega vedenja mlajše generacije. 4.Ustvarite predstavitev: »Knjiga pritožb narave«; 5. Razviti posvetovanje in časopis za starše "Dotakni se narave s srcem"; 6. Priprava staršev na delo;
3. stopnja – praktične dejavnosti
Cilji stopnje: oblikovanje osnovnih okoljsko znanje in ideje otrok in staršev, kot tudi začetek temeljev okoljske vzgoje skozi naslednje oblike dejavnosti:
anketa za starše (Priloga 1)
opazovanja in ekološki izleti po ulicah vasi, v bližini vrtca;
predstavitev, diaprojekcija;
izobraževalno branje;
otroška dejavnost “Novo življenje za nepotrebne stvari”
laboratorij (poskusi in poskusi);
izdajanje okoljskega časopisa;
tematski dan "Čarobna ekologija duše";
Ekološki, mobilni, didaktične igre; izvedba razstave "Čudeži za ljudi iz nepotrebnih stvari"
Faza 4 – končna
Cilji stopnje: posplošitev izkušenj in določitev rezultatov praktične dejavnosti učitelji - okrogla miza"Naši rezultati."
4. Pričakovani rezultati
Neposredno sodelovanje staršev in otrok pri organizaciji različnih okoljskih dogodkov
Povečanje ravni znanja staršev in otrok o ekologiji domače mesto, regija, varstvo narave
Urejanje in dekoracija vrtca z uporabo "gospodinjskih odpadkov"
Izdelava stenskih časopisov, letakov in foto albumov med projektom
Izdelava kartoteke »Domorodna narava«.
Vključevanje staršev, da čim bolj sodelujejo pri okoljski vzgoji otrok
Ozaveščanje otrok in odraslih o pomenu ohranjanja narave, okolju primernega ravnanja v okolju, ne smeti.
5. UPORABA
Priloga 1.
Vprašalnik za starše.
1. Kakšni odpadki se kopičijo v največje število v vaši družini čez en teden?
2. Ali sortirate odpadke za recikliranje?
3. Kako odlagate odpadke (sežigalnice, smetnjaki itd.)
4. ali uporabljaš odpadni material za obrt z otroki in oblikovanje vašega dvorišča?
5. Ali veste, zakaj so gospodinjski odpadki nevarni?
6. Ali se z otroki pogovarjate o nevarnostih gospodinjskih odpadkov?
7. Kako ravnate z odpadki po razne sprehode na naravi?
8. Ali v družini uporabljate okoljsko literaturo?
9. Ali svoje otroke vključite v čiščenje okolice vašega doma?
10. Ali učite svoje otroke, da pobirajo smeti za seboj?
11. Katere informacije bi radi vedeli o gospodinjskih odpadkih?
12. Ali ste zadovoljni z urejenostjo odvoza gospodinjskih odpadkov v naši vasi?
Vaši predlogi za odvoz odpadkov v naši vasi.
Dodatek 2.
Dolgoročni načrt izvedbe projekta« Smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!» Izleti po ulicah vasi. 1. Seznanitev z lastnostmi papirja. Eksperimentalna dejavnost "Izdelava novega papirja" 2. Pogovor "Pomagaj naravi." Otroke seznanite z lastnostmi plastike.Učitelj, otroci 3. Zelena patrulja "Čisto območje vrtca." Otroke seznanite z lastnostmi kovinskih predmetov.Učitelj, otroci 4. Projekcija predstavitve »Knjiga pritožb narave«. Otroke seznanite z lastnostmi gume.Učitelj, otroci 5. Tematski dan "Čarobna ekologija duše". Eokoljska akcija Moje čisto dvorišče. Foto časopis "To se ne bi smelo zgoditi!"Starši, otroci, starši 6. Otroke seznanite z lastnostmi stekla. Didaktične igre.Učitelj, otroci 7. Eksperimentalna dejavnost "Razvrščanje smeti", "Smeti v tleh", "Kako veter nosi smeti".Učitelj, otroci, starši 8. GCD "Smeti - je dobro ali slabo?"Učitelj, otroci 9. Izid okoljskega časopisa za starše Dotakni se narave s srcemUčitelj, otroci 10 POKIMAJ »Zdaj je bolje smetiti, opustite to navado, otroci!« Izdelava okoljskih napisov s strani otrok.Učitelj, otroci 11. Pravila obnašanja v naravi. Izid plakata »Poskrbimo za naravo!«Učitelj, otroci 12. "Novo življenje za nepotrebne stvari"- delo v ustvarjalni delavnici, izdelovanje obrti iz odpadnih materialovUčitelj, otroci, starši 13. Naravoslovni izlet do izvira ShkolnikUčitelj, otroci 14. Odprtje razstave »Čudeži za ljudi iz nepotrebnih stvari.« Ekološki kviz »Narava okoli nas« na podlagi znanja otrok in staršev.Učitelj, otroci, starši
Dodatek 3.
1. Tematske igre in opazovanja.
Opazovanje. Nekaj dni opozarjajte svoje otroke, da smeti mečemo vsak dan. Kam gre? Ali otroci kaj mečejo iz stanovanjskih hiš? Kaj počnejo njihovi starši s smetmi? Kako ravnate z odpadki v vrtcu? Ali je možno videti smeti v bližini vrtca? Od kod prihaja? Ali so v bližini vrta smetnjaki in smetnjaki?
Med sprehajanjem naokoli ekološka pot, ali izleti, preverite, če so tam smeti. Kje ga je največ in zakaj? Otroke opozorite na to, kako lepa so neurejena območja in kako neprijetno je obiskati mesta, kjer ljudje niso pospravili za sabo.
2. Seznanitev z lastnostmi papirja.
Cilj: empirično nastavite lastnosti in kakovost papirja. Otroke seznanite z vrstami papirja.
Upoštevanje različnih vrst papirja in njegovega namena (karton, pavs papir, valovit, pisalni, ovojni, časopisni, za risanje);
Preučevanje lastnosti in kvalitet papirja (tanek, debel, gladek, hrapav, neprozoren, prosojen (pavs papir); mečka se, trga, se zmoči, zvija, peče);
D/i »Vživljanje v značaj« (Jaz sem papir – otrokov opis vrste papirja in njegovega namena).Izkušnje. "Izdelava novega papirja."
1. Otroci papir natrgajo na majhne koščke in jih dajo v posodo z vodo.Posodo pokrijte s krpo. Pustite, da se papir namoči.
2. Drugi dan premagajte papirna masa z mešalnikom dodamo belo ali barvno barvo, malo lepila za tapete in dobljeno mešanico precedimo skozi kovinsko mrežico z majhnimi celicami.
3. Voda bo odtekla in enakomerno porazdelila preostalo papirno maso prtiček iz blaga. Pokrijte ga z drugim prtičkom in na vrh postavite nekaj težkega.
4. Po dveh ali treh dneh se papir posuši. Likajte z likalnikom in risali bomo.
3. “Uvod v lastnosti plastike”
Cilj: Otroke seznanite s plastiko. Naučite otroke sklepati.
D/i »Kako so si ti predmeti podobni« (vsi predmeti so iz plastike);
Pregled predmetov različne oblike, barva, velikost iz umetne mase (zaključek - umetna masa je lahka, iz nje je mogoče uliti različne predmete);
Eksperimentalna in praktična dejavnost: plastika je lahka, ne potone v vodi, upogne se. Ni prozoren, gladek in hrapav, tanek in debel, ima toplotno prevodnost - v mrazu se ohladi, v vročini se segreje in topi;
D/i "Povej o predmetu" (opis plastičnega predmeta).
4. "Uvod v lastnosti kovinskih predmetov"
Cilj: Predstavite predmete iz različnih kovin in lastnosti kovinskih predmetov iz različnih vrst kovin (železna kovina, aluminij, baker, neželezna kovina – folija).
Pregled kovinskih predmetov;
Zgodba odraslega o različnih vrstah kovin;
Eksperimentalne in praktične dejavnosti:
kovina - trpežna, težka, sijoča, gladka, ponori (ne glede na velikost), ki jih privlači magnet;
5. “Uvod v lastnosti gume”
Cilj: Predstavite lastnosti gume.
D/i “Iz česa je predmet” (razvrstitev po materialu);
Pregled predmetov iz gume (elastične, gladke, hladne, rezane, tanke in debele (pnevmatike);
Izkušnja z balonom
Ne prepušča zraka in vode, ne potone v vodi in je preluknjan.
D/i "Poišči gumijaste igrače."
6. “Uvod v lastnosti stekla”
Cilj: otrokom predstaviti lastnosti stekla:
prozoren, gladek, hladen, krhek, zveneč, debel, tanek, nepremočljiv.
Eksperimentalno in praktično preučite lastnosti stekla:
Predstavite zgodovino ustvarjanja stekla.
Razmislite o steklenih izdelkih;
Najti stekleni predmeti v skupini;
Eksperimentalno preučite lastnosti stekla.
Tipne preiskave (hladno, gladko, hrapavo, tanko, debelo, grebenasto).
Eksperimentalna dejavnost (vodoodporen, steklo daje zvok, lomljivo.)
Otroški pogovor na temo: “Kaj lahko naredimo iz odpadnega stekla”
7. Izvedba dolgega poskusa: "Smeti v zemlji."
V zemljo zakopajte predmete iz stekla, plastike, gume, papirja, kovine, pa tudi ostanke hrane (krompirjeve, pomarančne lupine), listje in manjše veje. Označite grobišče.
Po določenem času preverite stanje materialov. Upoštevajte posledice izpostavljenosti soncu, dežju, zemlji.
Zabeležite svoja opažanja z otroki. Na koncu poskusa sklepajte, kateri material in odpadki so se razgradili v tleh in kaj morajo ljudje storiti s trdnimi odpadki, da bi zaščitili okolje.
8. Neposredne izobraževalne dejavnosti
Zadeva: " Zdaj je bolje smetiti, znebite se te navade, otroci!»
Cilj: Razviti spretnosti okoljske vzgoje otrok.
Učiteljeva zgodba o pravilih obnašanja v naravi. Seznanjanje z okoljevarstvenimi znaki (smeti ne smete odmetavati v reko, v gozd; onesnažujte zemljo; odlagajte smeti na nedoločena mesta). Povzemite poskus in opažanja zavržene hrane.
Izdelava okoljskih napisov s strani otrok. V prihodnosti jih, če je mogoče, postavite v bližino reke, ribnika, vrtca (na izletu);
Vzpostavitev pravila: skupinsko razvrščanje odpadkov (dva koša za smeti: eden za zbiranje odpadnih igrač, drugi za zbiranje ostankov papirja, ki jih je treba odložiti v kompostne jame).
9. Igre.
1. "Kaj sem videl?"
Namen: učiti otroke pri prepoznavanju predmetov, narejenih iz različne materiale; razvijati spomin, pozornost, opazovanje.
Premakni se. Učitelj ponudi igro in postavi vprašanje: "Katero kovino (tkanino, plastiko, steklo) ste videli na poti v vrtec?" Zmaga tisti, ki poimenuje največ predmetov.
2."Povej mi o temi"
Namen: utrditi idejo o materialih, iz katerih so izdelani predmeti.
Oprema: kocka s slikami vrst materialov na straneh.
Premakni se. Vsak otrok vrže kocko in jo ujame; kateri material pade ven, se o tem pogovori. Preostali igralci kontrolirajo pravilno določanje lastnosti in kakovosti materiala.
3. "Kaj je ekstra?"
Cilj: naučiti se izolirati splošni znaki predmeti; utrditi znanje o vrstah materialov; razvijati pozornost.
Oprema: kartice s podobami štirih predmetov, od katerih so trije iz enega materiala, eden pa iz drugega.
Premakni se. Učitelj razdeli več kart. Otroci izmenično prepoznajo dodatni predmet, katerega material se ne ujema z materialom ostalih treh, in pojasnijo, zakaj.
Zaplet. Ko otrok identificira dodaten predmet, postavite vprašanje: "Kaj se bo zgodilo, če bo vaza iz blaga?" in tako naprej.
4."Ugani snov"
Namen: utrditi znanje o lastnostih in kakovosti materialov ter njihovih imenih.
Premakni se. Neznanec pride na obisk, pozabil je ime materialov, pozna pa le njihove lastnosti. Prosi za pomoč. Na primer, ta material se zlahka zmečka, raztrga in namoči v vodi. Kako se imenuje?
5. "Dobro in slabo"
Namen: aktivirati sposobnost določanja lastnosti in kakovosti materialov, ugotavljati vzrok in učinek povezave med lastnostmi materiala in njegovim namenom.
Premakni se. Učitelj poimenuje gradivo, otroci prepoznajo njegove pozitivne in negativne lastnosti.
6. "Najdi prijatelje"
Namen: utrditi sposobnost izbire predmetov iz danega materiala.
Premakni se. Učitelj poimenuje predmet, otroci pa narišejo predmete iz istega materiala.
7. "Nasprotno"
Namen: utrditi znanje o lastnostih in kakovosti materialov, razširiti otrokov besedni zaklad.
Premakni se. Otroci stojijo v krogu. Učitelj poimenuje snov in eno lastnost ali kakovost. Otrok se odzove tako, da poimenuje drug material in njegovo nasprotno lastnost (plastika je neprozorna, steklo je prozorno).
8. "Kaj iz česa"
Namen: utrditi znanje o materialih, iz katerih so izdelani predmeti.
Oprema. Žoga.
Premakni se. Otroci stojijo v krogu, učitelj stoji v krogu, vrže žogo otroku in reče: "kozarec", otrok ujame žogo in odgovori "kozarec."
Ekaterina Novožilova
Kratkoročni okoljski projekt za starejše otroke predšolska starost"Jegliči"
Pogled projekt: ekološki, kognitivne in ustvarjalne.
Trajanje: kratek od 22. aprila do 27. aprila 2017 (1 teden).
Udeleženci projekt: otroci starejša skupina , učitelji skupin, starši učencev
Tarča projekt:
Obrazec pri otroške predstave o jegličih(prve pomladne rože rastejo na našem območju, si širijo obzorja predšolski otroci in jih obogatiti notranji svet, gojiti skrben odnos do sveta okoli nas.
Ustreznost projekt:
Seznanitev starejši predšolski otroci z naravo je eden od pomembne naloge pri delu z otroki. Predšolska starost– najugodnejše obdobje okoljska vzgoja. Otrok doživlja svet z odprto dušo in srcem. V tem je starosti kopičijo svetle, figurativni čustveni vtisi, prvi naravoslovne ideje, temelj je postavljen pravilen odnos do okoliškega sveta in vrednotne orientacije v njem.
Ekološki vzgoja je ena glavnih usmeritev v izobraževalnem sistemu, je način vplivanja na čustva otroci, njihovo zavest, poglede in ideje. Otroci čutijo potrebo po komunikaciji z naravo. Naučijo se ljubiti naravo, opazovati, sočustvovati in razumeti, da naša Zemlja ne more obstajati brez rastlin, saj nam ne le pomagajo dihati, ampak nas tudi zdravijo pred boleznimi.
Rože niso samo lepota, ampak tudi del žive narave, ki jo je treba poznati, varovati in varovati.
Naloge projekt:
Ustvarite okolje za razvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti otroci starejše predšolske starosti na temo projekta;
Predstavite otroci s prvimi pomladnimi cvetlicami, s svojimi koristmi in zdravilnimi lastnostmi;
Obogatite aktivni in pasivni besedni zaklad otroci;
Razviti opazovanje in radovednost;
Vzbudite željo po skrbi jegliči, ustvariti željo po skrbi zanje;
Neposredno vključite starše izobraževalni proces kot njeni udeleženci.
Pričakovani rezultati: kot rezultat dela na projekt
zapolni vrzel v znanju starejših predšolskih otrok na temo: « Jegliči» , se bo pojavilo njihovo zanimanje za svet rastlin in rož in se bo tudi povečalo pedagoška kultura starši naših učencev.
Obdobja projekt:
1. Pripravljalni.
3. Končno.
1. STOPNJA – PRIPRAVLJALNA.
1. Določitev ravni znanja otroci o jegličih.
2. Izbor video materialov, metodološke, enciklopedične in leposlovne literature.
3. Zagotavljanje didaktično gradivo in vizualni pripomočki.
STOPNJA 2: VSEBINSKI
Dogodki projekt:
1. Pogovori na temo:
- « Jegliči - znanilci pomladi» z uporabo slik zgodbe,
- « Jegliči okoli nas» (z ogledom multimedijske predstavitve,
2. Opazovanje med hojo
- "Kako se je življenje rastlin spremenilo s prihodom pomladi?".
- « Jegliči» na območju vrtca.
Razvijte razmišljanje in aktivirajte govor otroci;
Predstavite otroci z jegličem naših krajev in jegliči na voljo na ozemlje predšolske vzgojne ustanove (modra, mati in mačeha po zgradbi in koristih za človeka);
2. Gledanje risank in znanstvenih otroških programov na to temo ( « Primroses – Šiškina šola» , poučne risanke Tetke sovice, risanka "12 mesecev").
Razviti zanimanje za naravo;
Srečati otroci s prvimi pomladnimi cvetovi;
3. Jutranje vaje "roža".
Ustvarite pozitivno čustveno vzdušje;
"prebuditi" otrokovo telo;
Razviti vse mišične skupine, koordinacijo gibov;
Prstna gimnastika "roža"
Na jasi je zrasla roža,
(Združite si roke, upodabljajte "pop")
Na pomladno jutro sem odprla cvetne liste.
(Odprite roke, stisnite prste)
Lepota in prehrana za vse cvetne liste
(V ritmu besed razširite in povežite prste)
Skupaj dajejo korenine pod zemljo!
(Združite si roke zadnje strani, premikajte prste - "korenine")
Večer. Cvetovi pokrivajo cvetne liste.
(Močno stisnite prepletene prste)
Tiho zaspijo, glave jim visijo.
(Položi roke na kolena)
4. Izobraževalne dejavnosti na razvoj govora « Prve spomladanske rože» .
Obogatite svoj besedni zaklad otrok na temo jeglič;
Oblika pri tvorbi sorodnih besed pri izboru pridevnikov k samostalniku;
Razviti pozornost, spomin, domišljijo, razmišljanje;
5. Izobraževalne dejavnosti na socialnem - moralni razvoj "Fant s šmarnicami".
Gojiti human odnos do rastlinskega sveta, do jegliči.
6. Branje leposlovja.
Pesmi: E. Serova "Snežinka", G. Ladonshchikov "Trije junaki", "Snežne kapljice", A. Maikov "Snežinka", R. Melnikova "Modra snežinka", T. Belozerov "Snežne kapljice", V. Orlov "na uro", S. Maršak "april", V. Berestov "marec", Gerasimova "Snežne kapljice", Z. Alexandrova “Snežinka”, O. Vysotskaya "regrat", E. Serova "regrat", Prihodko “Pomlad se je sprehajala po mestu”, V. Stepanov "regrat", L. Dunina "Na robu so luči ...", A. Poletaeva "podbela" in itd.
Zgodbe: S. Maršak "12 mesecev", I. Sladkov "Pomladne radosti", M. Malyshev "Snežinka", I. S. Sokolov-Mikitov "Snežne kapljice-šmarnice"; Pomnjenje pesmi: E. Serova "Snežinka", O. Vysotskaya "regrat" in itd.
Predstavite otroci z novimi literarna dela O jegliči;
Razviti pozornost, vztrajnost, spomin, razmišljanje;
Naučite se skrbeti za jegliči, občudovati njihovo lepoto;
7. Uporaba "Majsko cvetje - narcise"
Vzbudite zanimanje za ustvarjanje podobe svetle škrlatne narcise;
Razviti občutek za barvo in obliko, fine motorične sposobnosti;
Gojite umetniški okus;
8. Plastelinografija « Primrose - snežne kapljice» .
Naučite se pravilno oblikovati cvetlične elemente, modelirati s prsti, razvaljati kroglico, sploščiti v disk, pritisniti in sploščiti, rezati v nize;
Razviti mišljenje, občutek za obliko, fine motorične sposobnosti;
oblika ustvarjalna domišljija, estetski okus;
9. Skupinsko delo "Travnik z mamo in mačeho".
Vzbuditi zanimanje za pomladno naravo, predstaviti pomladne spremembe, dati predstavo o jegliči;
Gradite spretnosti otroci posredovati značilnosti rože v delo: njihova oblika, barva, velikost;
10. Risanje: "Lepo jegliči» .
Okrepiti sposobnost prenašanja barv in njihovih odtenkov z uporabo različne barve barve;
Razviti ustvarjalnost in domišljijo;
Omeniti čustvena odzivnost za lepoto okoliško naravo in umetnost;
11. Ekskurzija predšolski otroci na naravne predmete (vrtovi, parki, gozdovi itd.)
Okrepiti idejo o jegliči;
12. Izdelava plakata « Primrose - otrok pomladi» .
Povzemite poglede otroci o raznolikosti barv.
13. Delo s starši.
Posvetovanje za starše "Pazite se jegliči» ;
Družinsko ustvarjanje obrti na temo « Jegliči» .
Aktivirajte ustvarjalne sposobnosti otroka in staršev v družini.
3. STOPNJA – KONČNA.
1. Izdelava razstave otroških risb « Jegliči» .
2. Razstava družinskih obrti na temo « Jegliči» .
3. Izdelava albuma « Jegliči so blizu nas» .
rezultate projektne aktivnosti:
Kot rezultat projektne dejavnosti za predšolske otroke V v celoti spoznala svet jegliči našega območja, njihova raznolikost in koristne lastnosti. Zahvaljujoč dizajnu tematski kotiček skupine, uporaba različnih vizualnih in učni pripomočki, izbor video materialov, metodološke in leposlovne literature, otroci ustvarilo se je okolje, v katerem se je dogajalo aktiven razvoj njihove kognitivne in ustvarjalne sposobnosti. V razredu predšolski otroci naučili veliko novega obogatili našo leksikon, ugotovil vzrok- preiskovalne povezave in se naučili pravilno sklepati. Na sprehodih in izletih otroci razvili opazovanje in radovednost želja po skrbi jegliči, se je pojavila želja po skrbi zanje.
Naše delo na tem projekt ne le obogatila znanja otroci, do neke mere pa tudi v njih prebudil prijaznost, vpletenost in empatijo do vsega živega in lepega, kar nas obdaja.
