Primeri so otroci, ki že zgodaj dosežejo uspeh. Kako pomagati svojemu otroku do uspeha: Metoda petih dosežkov

Pomagajmo vašemu otroku uspeti: učinkovite metode in razloge, zakaj delujejo

Paul Tough

Pomagati otrokom pri uspehu: Kaj deluje in zakaj

* * *

Charles, ki šele začenja svojo pot

Predgovor

Vprašanje, ali lahko človeka česa naučiš, če se upira, že vrsto let skrbi učitelje, starše in psihologe. Res, zakaj imajo nekateri otroci manjši odpor do učenja ali pa ga sploh nimajo, pri drugih pa je tako ogromen, da se zdi, kot da dojenček prihaja proti sebi, škoduje sebi. "Navsezadnje mora razumeti, da je izobraževanje dobro zanj!" - pravijo starši in iščejo odgovore na svoja številna vprašanja.

Tukaj je neverjetna raziskovalna knjiga. Upoštevajoč razmerje med učnimi sposobnostmi otrok in socialno okolje, v katerem se vrti otrok, avtorica razmišlja o tem, kaj lahko starši, učitelji in šole naredijo za boljše življenje otrok, in podaja dokaze, ki resna razlika med pogoji razvoja in rezultatom izobraževanja otrok iz premožnih in družine z nizkimi dohodki.

Za primerjavo, leta 2015 je bil prag revščine za družino z dvema odraslima in dvema otrokoma v Ameriki vzet tako, da ima dohodek pred obdavčitvijo 23.800 dolarjev na leto ali skoraj 2000 dolarjev na mesec. V Rusiji je leta 2015 prag revščine znašal 7688 rubljev. na mesec na osebo ali 30.752 rubljev. za štiričlansko družino.

Vendar finančna varnost družine ni edini dejavnik, ki vpliva na pogoje za razvoj otroka. Na splošno velja, da imajo starši v premožnih družinah možnost preživeti veliko časa s svojimi otroki, sodelovati v njihovem življenju in komunicirati, v praksi pa starši tega časa in možnosti pogosto nimajo. Zakaj? Na primer, ker odrasli porabijo ves svoj razpoložljivi čas za vzdrževanje finančno blaginjo družina in otroci. Posledica tega je, da kljub »brezplačnemu« denarju otroci odraščajo brez vključevanja staršev enako kot njihovi vrstniki iz družin z nizkimi dohodki in imajo enake težave kot otroci, ki odraščajo v težjih socialnih razmerah.

Vsi poznamo zgodbe ljudi, ki so odraščali v neugodnih družbenih razmerah in dosegli uspeh v življenju. Kaj je prispevalo k temu? S katerimi notranjimi viri je otrok premagal silo razmer? Ali lahko povečamo vpliv teh dejavnikov ali je »tako kot je«?

Avtor se v svojem raziskovanju drži teorije socialnega učenja (SLT), katere glavna ideja je, da ne samo okolje osebe vpliva na njegovo življenje, ampak lahko nanj vpliva tudi otrok sam. In če lahko odrasli spremenijo vrstico socialne razmere, potem se bo raven kognitivnega razvoja otrok in njihovih zmožnosti povečala.

S tem pristopom pri otroku ne razvijamo samo izobraževalnih kognitivnih sposobnosti, temveč se osredotočamo tudi na razvoj določenih značajskih lastnosti: delavnosti, vztrajnosti, mirnega odnosa do neuspehov, ki otroku ne le pomagajo hitro absorbirati znanje, ampak so ključ do njegovega prihodnji uspeh v življenju.

Spreminja se tudi vloga učitelja. Iz nosilca že pripravljenih informacij se spremeni v organizatorja raziskav, kognitivna dejavnost njihovi učenci. Mnogi premišljeni učitelji v Rusiji in drugih državah so ugotovili, da je treba graditi izobraževalni proces na načelih, ki se razlikujejo od prej sprejetih.

Naša današnja naloga je, da ta pristop razširimo, da delamo ne le z nadarjenimi učenci s stabilno motivacijo, ampak tudi z otroki, ki zaradi okoliščin nimajo takšnega darila iz življenja.

Knjiga Paula Tougha bo koristna za vse starše, ki jih zanima ustvarjanje optimalni pogoji za razvoj otrok.

Anna Skavitina, otroški analitik, član mednarodnega združenja analitična psihologija(IAAP), dolgoletna strokovnjakinja pri reviji Psychologies

Poglavje 1. Neugodne razmere

Leta 2013 so ZDA naredile pomemben mejnik izobraževalna sfera. Prvič v zgodovini je bila večina učencev javnih šol v državi – natančneje 51 odstotkov – po merilih zvezne vlade razvrščena kot ljudje z nizkimi dohodki, zaradi česar so bili upravičeni do brezplačnega šolskega kosila, ki ga je zagotovila vlada. Ni se zgodilo nenadoma. Po podatkih, ki jih je zbrala Southern Education Foundation, se je odstotek učencev z nizkimi dohodki v javnih šolah v ZDA vztrajno povečeval od leta 1989 (manj kot tretjina učencev je bila v poznih 1980-ih opredeljena kot učenci z nizkimi dohodki). Petdesetodstotno pregrado lahko štejemo za simbolično mejo, a ta meja je velik pomen. Od zdaj naprej problema izobraževanja otrok iz družin z nizkimi dohodki, ki se soočajo z ameriškim izobraževalnim sistemom, ni več mogoče šteti za drugotnega pomena. Danes je ključni izziv za ameriške javne šole in ameriško družbo kot celoto pomagati otrokom z nizkimi dohodki uspeti.

Nismo kos nalogi. Po statističnih podatkih ameriškega ministrstva za izobraževanje je vrzel v rezultatih testov analitičnega branja in matematike med osmošolci iz družine z nizkimi dohodki in njihovih premožnejših vrstnikov se v zadnjih 20 letih sploh ni zmanjšalo (v istem obdobju se je razlika med revnejšimi in premožnejšimi četrtošolci nekoliko zmanjšala). Hkrati se je v zadnjih treh desetletjih razlika med bogatimi in revnimi maturanti na državnem preizkusu znanja povečala, in sicer z 90 točk (na 800-stopenjski lestvici) v osemdesetih letih na 125 točk danes. Močno so se povečale tudi razlike v stopnji dosežkov med premožnimi študenti in študenti z nizkimi dohodki. Trenutno imajo revni otroci brez visokošolske izobrazbe izredno omejeno ekonomsko mobilnost: samo eden od dveh mladih, ki je odraščal v kvintilu z najnižjim dohodkom (približno 21.500 USD na leto) z diplomo, se bo kot odrasel lahko rešil iz te najbolj zapostavljene situacije. gospodarska skupina.

Razkorak se povečuje, kljub temu da je v zadnjih dveh desetletjih njegovo zmanjševanje in celo odpravljanje ostal ključni cilj državne izobraževalne politike, zlasti posebnih predsedniških programov: No Child Left Behind Georgea W. Busha in Dirka na vrh Baracka Obame. . Pobude, ki jih je predlagala vlada, so bile podprte in razširjene s prizadevanji številnih neprofitnih organizacij in denarna pomoč bogati filantropi, ki so odločeni boriti se proti neenakosti v izobraževanju. Vsa ta prizadevanja so zagotovo obrodila določene rezultate: Pojavile so se šole in programi, namenjeni otrokom z nizkimi dohodki, vendar se je splošna uspešnost učencev z nizkimi dohodki malo ali nič spremenila.

O tem, kako ta razkorak zmanjšati in ali ga je sploh mogoče zmanjšati, na državni ravni ne razpravljajo le menedžerji in dobrodelniki. Tako učitelji kot socialne delavke, vzgojitelji, pediatri in tudi starši po vsej državi iz prve roke vedo, s kakšnimi težavami se srečujejo otroci iz neugodnih okolij. Če ste delali z otroki, ki so odraščali v revščini ali drugih težkih okoliščinah, potem veste, da včasih učitelji in vzgojitelji težko komunicirajo z njimi, jih je težko pripraviti do česar koli, jih je težko pomiriti, z njimi se je težko dogovoriti. Številni učitelji vsaj pri nekaterih učencih uspejo premagati te težave. Toda hkrati v Zadnja leta Srečal sem na stotine obupanih učiteljev, ki so neskončno utrujeni od svojega dela in včasih v njem ne vidijo smisla.

Tisti, ki poskušajo premostiti razlike v izobrazbi, se soočajo s številnimi ovirami – finančnimi, političnimi in birokratskimi. Vendar menim, da je prva ovira na njihovi poti konceptualna: še vedno ne razumemo povsem razloga za vpliv neugodne razmereživljenje v otroštvo. Zakaj ima odraščanje v revščini tako pogosto zaskrbljujoče posledice? Naj drugače formuliram vprašanje: kaj točno dobijo otroci, ki odraščajo v blaginji, in temu primerno ne dobijo otroci, ki odraščajo v revščini?

Na ta vprašanja poskušam odgovoriti že več kot deset let v svojih knjigah. Svojo prvo knjigo, Whatever It Takes, sem posvetil delu Jeffreyja Canada, ustanovitelja Harlem Children's Zone. Med drugim sem raziskovala vprašanje, kako soseska vpliva na otrokove rezultate, predvsem pa, kako izkušnja življenja v izjemno revni soseski omejuje otrokove priložnosti. V svoji drugi knjigi Kako uspejo otroci sem na izzive, s katerimi se srečujejo prikrajšani otroci, pogledal z drugega zornega kota: zanimale so me spretnosti in sposobnosti, ki jih razvijejo (ali ne razvijejo) med odraščanjem.

Faktrum objavlja izbor najboljši nasvet ki smo se srečali na tej temi.

1. Delajte na sebi

Želite imeti srečne otroke? Potem ne pozabite živeti z veseljem tudi sami. U srečni starši srečni otroci, vendar depresija pri starših povzroča vedenjske težave pri otrocih. In ne gre za genetiko. In kaj? Najprej v ravnotežju med delom in zasebnim življenjem.

V neki raziskavi, v kateri je sodelovalo 1000 družin, so otroke vprašali: »Če bi lahko naredili eno stvar ... Tvoja želja glede svojih staršev, kaj bi rad?« Večina staršev je verjela, da bodo njihovi otroci želeli preživeti več časa z njimi. Vendar ne: Na prvem mestu je bila želja otrok, da bi bili starši manj utrujeni in napeti.

Vaš stres ni samo vaš stres. Raziskave kažejo, da stres pri starših slabi otrokovo inteligenco, jih izčrpava imunski sistem poveča tveganje za debelost, mentalna bolezen, diabetes, alergije, celo propadanje zob.

2. Avtonomija

Da, preveč zaščitniški mame in očetje: vaši otroci uspevajo, ko imajo prostor, da so sami sebi. Otroci živijo bolje, če lahko sami delajo načrte ali vsaj, ko njihova beseda nekaj pomeni. Smiselno je celo, da si sami izbirajo kazni. To poveča motivacijo za upoštevanje pravil.

Znanstveniki na Univerzi v Kaliforniji in drugih ustanovah so ugotovili, da otroci, ki sami upravljajo svoj čas, si zastavljajo tedenske cilje in ocenjujejo svoje delo, razvijejo prefrontalni korteks in druge dele možganov, ki jim pomagajo pri učinkovitejšem kognitivnem nadzoru nad svojim življenjem. Te tako imenovane vodstvene veščine pomagajo otrokom, da se disciplinirajo, izogibajo motnjam in pretehtajo prednosti in slabosti.

In otrok ni treba preobremeniti s posebnimi dejavnostmi in se vključiti v vsak trenutek njihovega življenja. Nestrukturirana igra ima velik vpliv nanje pozitiven učinek: nauči vas delati v skupini, deliti, se dogovarjati, reševati konflikte, uravnavati čustva in vedenje, izražati svoje mnenje.

3. Komunikacija

Večinoma na družinskih večerjah ljudje rečejo stvari, kot so "Umakni komolce z mize" ali "Prosim, daj mi kečap." Toda ta čas lahko veliko bolje izkoristite.

Najprej se morate spomniti, da se starši dve tretjini časa pogovarjajo za mizo. In to je problem. Vaš prvi cilj je torej obrniti to razmerje, pustiti otrokom več govoriti. Drugič, vredno je, da svoje otroke vsak dan naučite kakšno novo besedo. Številne raziskave potrjujejo, da je eden glavnih dejavnikov uspeha v šoli leksikon.

Prav tako je izjemno koristno razvijati družinska strategija. Usedite se in recite: to je naših deset temeljnih vrednot. Takšna družina želimo biti. Želimo biti družina, ki se ne prepira ves čas. Ali pa želimo biti družina, ki gre kampirati. In tako naprej.

Sploh nimate družinskih večerij? Vredno je začeti. Nedavne študije kažejo, da je pri otrocih, ki večerjajo s starši, manjša verjetnost, da bodo pili, kadili, uporabljali droge, zanosili, naredili samomor ali imeli motnje hranjenja.

Druge študije kažejo, da imajo otroci, ki radi jedo s starši, večji besedni zaklad. boljše manire, bolj zdravo prehranjevanje in višjo samozavest.

Večerja se ne prilega vašemu družinski urnik? Ni nujno, da večerjate. In ne nujno vsak večer. Kot kaže študija univerze Columbia, je že enkrat na teden velika razlika.

4. Skupnost

Kaj bolj vpliva na vaše otroke kot na vas? Njihovi vrstniki. Pogosto govorimo o »pritisku ekipe«, vendar raziskave kažejo, da je ta učinek pogosto pozitiven. Evo, kaj o tem pravi znanost:

Ugotovljeno je bilo, da so otroci, ki so se počutili ranljive za "pritisk ekipe", dobili odlične ocene in se dobro znašli Srednja šola in pojdi na univerzo. Kasneje so odličen odnos z najboljši prijatelji, partnerji in starši.

Po eni strani vpliv vrstniškega okolja otroke potiska k tvegano vedenje, po drugi strani pa vas sili, da dosežete najboljše rezultate v šoli poveča njihovo pozornost do mnenj učiteljev in staršev ter do mnenj družbe kot celote. In tisti, ki so pokazali neranljivost za javno mnenje, so dosegli nižje ocene. Njihova motivacija za študij ni bila dovolj močna, saj jim ni bilo mar, kaj si drugi mislijo.

Poleg tega otroci potrebujejo več kot le starše in brate in sestre. Raziskave kažejo, da prisotnost zaupanja vredne odrasle osebe (ne starša) poveča občutek podpore in zadovoljstva z življenjem za več kot 30 %. In če izberete, kdo je ta odrasla oseba, potem številne raziskave kažejo: najbolje je, da je to babica. Otroci, ki preživijo čas s starimi starši, so bolj pripravljeni sodelovati in so sočutni, boljši so v šoli in so bolj zaskrbljeni za življenja drugih ljudi.

In končno:

ljubezen. Ni dovolj samo voditi, varovati, krepiti. Otroci imajo 47 % večjo verjetnost, da se bodo počutili blizu tistih, ki jim redno izkazujejo naklonjenost.

Oni so nova generacija. Imajo možnost, da postanejo boljši od nas, zato jim dajte to priložnost.

Hvaliti ali kritizirati? Načrtujte njegov dan iz minute v minuto ali dajte popolna svoboda? Prisilno pomnjenje natančnih znanosti ali razvoja Ustvarjalne sposobnosti? Vsi se bojimo, da bi pri vzgoji otrok kaj zamudili. Nedavne raziskave psihologov so razkrile številne skupne značilnosti od staršev, katerih otroci so bili uspešni. Kaj počnejo starši bodočih milijonarjev in predsednikov?

1. Otroke silijo k gospodinjskim opravilom.

"Če otroci ne pomivajo posode, to pomeni, da mora nekdo drug to pomivati namesto njih," pravi Julie Leafcott-Haimes, nekdanja dekanja na univerzi Stanford in avtorica knjige Kako vzgajati odraslega.

Prej ko boste otroka naučili delati, bolje bo zanj

"Ko so otroci osvobojeni Domača naloga, to pomeni, da ne dobijo razumevanja, da je to delo treba opraviti,« poudarja. Otroci, ki pomagajo staršem po hiši, so bolj empatični in sodelujoči delavci, ki so sposobni prevzeti odgovornost. Julie Leafcott-Haimes verjame, da prej ko otroka naučiš delati, tem bolje bo zanj – s tem bo otrok dobil idejo, da živeti samostojno pomeni predvsem to, da si lahko sam služiš in si urediš življenje.

2. Osredotočajo se na socialne veščine otrok.

Otroci z razvito socialna inteligenca" - torej tisti, ki dobro razumejo čustva drugih, znajo reševati konflikte in delati v timu - praviloma pridobijo dobro izobrazbo in delajo na polni delovni čas do 25. leta. To dokazuje študija Univerze Pennsylvania in Duke University, ki je potekala več kot 20 let.

Nasprotno, otroci, katerih socialne veščine so bile slabo razvite, so bili pogosteje aretirani, bili so nagnjeni k pijanosti in so težje našli delo. »Ena glavnih nalog staršev je, da otroku privzgojijo veščine kompetentne komunikacije in socialno vedenje, pravi Christine Schubert, ki je izvedla študijo. »V družinah, ki temu vprašanju namenjajo veliko pozornosti, otroci odraščajo bolj čustveno stabilni in se lažje spopadajo s krizami odraščanja.«

3. Letvico so postavili visoko

Pričakovanja staršev so za otroke močna spodbuda. To dokazuje analiza podatkov raziskave, ki je zajela več kot šest tisoč otrok v ZDA. "Starši, ki so svojim otrokom napovedovali odlično prihodnost, so si bolj prizadevali zagotoviti, da so ta pričakovanja postala resničnost," so povedali avtorji študije.

Morda ima vlogo tudi tako imenovani "Pygmalionov učinek": visoka pričakovanja starši silijo svoje otroke, da se bolj trudijo živeti po njih.

4. Med seboj imata zdrav odnos.

Otroci v družinah, kjer so stalni prepiri, odraščajo manj uspešni kot njihovi vrstniki iz družin, kjer je običajno spoštovati in poslušati drug drugega. Do tega zaključka so prišli psihologi z univerze Illinois (ZDA). Obenem se je izkazalo, da je nekonfliktno okolje več pomemben dejavnik, kako polnopravna družina: Matere samohranilke, ki so svoje otroke vzgajale z ljubeznijo in skrbjo, so imele večjo verjetnost, da bodo imele uspešne otroke.

Zgodnje obvladovanje osnovne aritmetike vnaprej določa prihodnji uspeh ne le v natančne vede, ampak tudi v branju

Ena študija je pokazala, da ko ločeni oče pogosto vidi svoje otroke in vzdržuje dobri odnosi z mamo se otroci bolje znajdejo. Ko pa po ločitvi ostane napetost v odnosu med staršema, to negativno vpliva na otroka.

5. Vodijo z zgledom odličnosti.

Za matere, ki so zanosile v adolescenca(do 18. leta), otroci pogosteje opuščajo šolanje in v prihodnje ne nadaljujejo šolanja. Psiholog Eric Dubov je odkril, da lahko izobrazbena raven staršev ob otrokovem osmem rojstnem dnevu precej natančno napove, kako uspešen bo otrok v življenju. profesionalnočez 40 let bo sam.

6. Otroke zgodaj učijo matematike.

Leta 2007 je metaanaliza podatkov 35 tisoč predšolskih otrok v ZDA, Kanadi in Veliki Britaniji pokazala, da so tisti učenci, ki so že bili seznanjeni z matematiko do vstopa v šolo, v prihodnosti pokazali boljše rezultate.

"Zgodnje obvladovanje štetja ter osnovnih aritmetičnih izračunov in konceptov napoveduje prihodnji uspeh ne le v znanosti, ampak tudi v branju," je dejal Greg Duncan, avtor študije. "Nemogoče je še zagotovo reči, s čim je to povezano."

7. Z otroki gradijo zaupljive odnose.

Občutljivost in možnost namestitve čustveni stik z otrokom, sploh zgodnja starost, so izjemnega pomena za njegovo celotno poznejše življenje. Do tega zaključka so prišli psihologi z Univerze v Minnesoti (ZDA). Ugotovili so, da so tisti, ki so bili rojeni v revščini in revščini, dosegli večji akademski uspeh, če so odraščali v ozračju ljubezni in topline.

Občutljivost staršev celo kompenzira vpliv takih negativni dejavniki, kot nefunkcionalno okolje in nizka stopnja izobraževanje

Ko se starši »hitro in ustrezno odzovejo na otrokove signale« in otroku omogočijo varno raziskovanje sveta, lahko to celo nadomesti vpliv negativnih dejavnikov, kot sta disfunkcionalno okolje in nizka stopnja izobrazbe, pravi psiholog Lee. Raby, eden od avtorjev študije.

8. Ne živijo pod stalnim stresom.

»Matere, ki žonglirajo med svojimi otroki in delom, svoje otroke okužijo s svojo tesnobo,« pravi sociolog Kei Nomaguchi. Preučevala je, kako čas, ki ga starši preživijo z otroki, vpliva na njihovo počutje in prihodnje dosežke. Izkazalo se je, da v tem primeru ni pomembnejša količina časa, ampak kakovost.

Pretirana, zadušljiva skrb je lahko prav tako škodljiva kot zanemarjanje, pravi Kei Nomaguchi. Starši, ki se trudijo otroka obvarovati pred nevarnostmi, mu ne dovolijo, da bi se sam odločal in pridobival lastne življenjske izkušnje.

9. Imajo "miselnost rasti"

Eden zanesljivih načinov za napovedovanje, ali bo otrok v življenju uspel, je, da pogledamo, kako ocenjuje razloge za uspeh in neuspeh. Stanfordska psihologinja Carol Dweck razlikuje med fiksno miselnostjo in miselnostjo rasti. Za prvo je značilno prepričanje, da so meje naših zmožnosti postavljene na začetku in ne moremo ničesar spremeniti. Za drugo – da lahko s trudom dosežemo več.

Če starši enemu otroku rečejo, da ima prirojen talent, drugemu pa, da je po naravi »prikrajšan«, lahko to škodi obema: prvi bo vse življenje skrbel zaradi nepopolnih rezultatov in se bal, da bo izgubil svoj dragoceni dar, drugi pa lahko popolnoma zavrni delo nad seboj, ker »ne moreš spremeniti narave«.

4. poglavje: Kako uspeti

1. Skrivnost fakultete

Večino 20. stoletja so bile ZDA daleč pred drugimi državami tako po kakovosti visokošolskega sistema kot po številu mladih, ki so uspešno šli skozi ta sistem.

Še sredi devetdesetih let prejšnjega stoletja je bila stopnja diplomiranja v Ameriki najvišja na svetu, več kot dvakrat večja od povprečne stopnje drugih razvitih držav. Toda dandanes se svetovna hierarhija izobraževanja hitro spreminja. Številne države, tako razvite kot države v razvoju, doživljajo razcvet visokega šolstva brez primere in v nekaj več kot zadnje desetletje Združene države so padle s prvega na dvanajsto mesto v odstotku 25- do 34-letnikov, ki so zaključili štiriletne univerzitetne programe, in zdaj ždijo na dnu raznolikega področja, ki vključuje Združeno kraljestvo, Avstralijo, Poljsko, Norveško in Južna Koreja.

Ne gre za to, da se je število študentov, vpisanih v visokošolsko izobraževanje v Združenih državah Amerike, zmanjšalo – le da raste zelo počasi, medtem ko podobno število v drugih državah preprosto eksplodira.

Leta 1976 je 24 odstotkov Američanov, starih okoli 30 let, končalo štiriletno visokošolsko diplomo; 30 let kasneje, leta 2006, se je ta številka povečala na samo 28 odstotkov. Toda ta navidezna statičnost prikriva vse večji razredni razkorak. Med letoma 1990 in 2000 se je povečalo število dokončanih diplomskih študij med premožnimi študenti, ki vsaj eden od staršev, ki je diplomiral na fakulteti, se je povečalo z 61 odstotkov na 68 odstotkov, medtem ko je ena analiza pokazala enako stopnjo med najbolj prikrajšanimi mladimi Američani – študenti, ki so med najbolj nizkimi dohodki katerih starši niso imeli visokošolske izobrazbe, je padlo z 11,1 na 9,5 odstotka.

V naši dobi naraščajoče neenakosti se ta trend morda ne zdi presenetljiv: le še en pokazatelj, kako širok je razredni razkorak v Združenih državah. Vendar je vredno spomniti, da so bile večino prejšnjega stoletja stvari zelo drugačne.

Kot sta harvardska ekonomista Claudia Goldin in Lawrence Katz zapisala v svoji vplivni knjigi iz leta 2008 Tekma med izobraževanjem in tehnologijo ( Tekma med izobraževanjem in tehnologijo), je bila zgodovina ameriškega visokega šolstva v dvajsetem stoletju v bistvu zgodovina demokratizacije. Samo 5 odstotkov ameriški moški, rojeni leta 1900, so diplomirali na fakulteti, teh 5 odstotkov pa je bilo elita v vseh pogledih: bogati, beli, dobro urejeni.

Zakaj toliko študentov opusti študij ravno takrat, ko je univerzitetna diploma postala tako dragocena?

Toda med letoma 1925 in 1945 se je delež ameriških moških, ki so končali fakulteto, podvojil na 10 odstotkov, nato pa se je med letoma 1945 in 1965 ponovno podvojil, predvsem zaradi sprejetja zakona G. I., ki je pomagal milijonom študentov, ki so se vračali. vojaki so hodili na kolidž (rast števila Američank, ki so diplomirale, je bila do zgodnjih šestdesetih let razmeroma skromna, potem pa je močno prehitela stopnjo rasti med moškimi).

Posledično so ameriški univerzitetni kampusi postali manj elitni in bolj raznoliki; otroci tovarniških delavcev so sedeli na predavanjih in znanstvenih laboratorijev poleg otrok lastnikov tovarn, kjer so delali njihovi starši. V teh letih je "ameriško družbo zaznamovala izobraževalna mobilnost navzgor," sta zapisala Goldin in Katz. "Vsaka generacija Američanov je dosegla raven izobrazbe, ki je veliko višja od tiste prejšnje generacije." Toda zdaj je ta napredek zastal ali vsaj upočasnjen in nacionalni visokošolski sistem ni več instrument družbene mobilnosti in vse večje enakosti, kot je bil v 20. stoletju.

Do nedavnega so se izobraževalne politike, ki so obravnavale probleme ameriškega visokega šolstva, osredotočale predvsem na dostopnost fakulteto - o tem, kako povečati število mladih, še posebej depriviligiranih, ki diplomirajo Srednja šola in šel na fakulteto. Toda v zadnjih nekaj letih je postalo jasno, da problem v Združenih državah ni tako zelo omejen in neenakopraven. potrdilo o prejemu na fakulteto, koliko omejenih in neenakih možnosti je za matura fakulteta.

Med 34 državami članicami Organizacije za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD) so ZDA po stopnji vpisa na fakultete še vedno na uglednem osmem mestu. Toda glede stopnje dokončanja študija – odstotka novincev, ki se vpišejo na fakulteto in tam ostanejo, dokler ne diplomirajo – so Združene države predzadnje, le pred Italijo. Nedolgo nazaj so bile Združene države vodilne v svetu pri pripravi podiplomskih študentov; zdaj so vodilna država na svetu po osipu.

Kar je pri tem pojavu najbolj begajoče, je, da se je pokazalo istočasno, ko je dobesedna vrednost ameriškega visokega šolstva skokovito narasla. Danes lahko Američan z diplomo pričakuje najmanj 83 odstotkov višjo plačo kot Američan z le srednješolsko izobrazbo.

Ta dodatek k plači visokošolskih študentov, kot ga imenujejo ekonomisti, je med najvišjimi v razvitem svetu in se je močno povečal od zgodnjih osemdesetih let prejšnjega stoletja, ko so ameriški visokošolski diplomanti zaslužili le 40 odstotkov več kot njihovi kolegi Američani s srednješolsko diplomo. .

Kot sta zapisala Goldin in Katz, današnji mladi Američan, ki ima potencial, da bi diplomiral, a ne, "pušča veliko denarja ležati na ulici."

Ostaja nam torej ista skrivnost: zakaj toliko ameriških študentov opušča študij ravno v trenutku, ko je visokošolska diploma postala tako dragocena in ko se število mladih, ki si želijo višja izobrazba, se je tako impresivno povečalo v preostalem svetu?

Iz knjige Kako pomagati šolarju? Razvijanje spomina, vztrajnosti in pozornosti avtor Kamarovskaya Elena Vitalievna

Kdor doseže uspeh, si prizadeva za več.Otroci ne želijo le raziskovati sveta, ampak tudi samostojno iti naprej – postopoma se osamosvajati in razvijati svoje sposobnosti. Že ob koncu prvega in v še večji meri v drugem letu življenja si vsi otroci želijo

Iz knjige Disciplina brez stresa. Učiteljem in staršem. Kako pri otrocih razviti odgovornost in željo po učenju brez kaznovanja in spodbujanja avtorja Marshall Marvin

Različni dejavniki uspeh v poslu za uspešno delo Pogosto so potrebni pobuda, prilagodljivost in timsko delo. Ne trdimo, da takih pristopov ni mogoče uporabiti v šolah. Vendar v večini šol ni tako. Izobraževanje poteka tekmovalno

Iz knjige Kaj hoče vaš dojenček? avtorja Blau Melinda

Recept za uspeh: rutina Vsak dan me pokličejo starši - zaskrbljeni, zmedeni, izčrpani, predvsem pa neprespani. Zasipajo z vprašanji rotijo, naj pomagam, saj vsi družinsko življenje gre narobe. Ne glede na specifično

Iz knjige Otrokove spretnosti: Kako z igro rešiti težave otrok avtorja Ben Fuhrman

Utrjevanje uspeha Ko vaš otrok uspešno obvlada veščino, ga morate proslaviti. Preden to storite, morate otroka prepričati, da se mora zahvaliti vsem tistim ljudem, ki so mu pomagali pri njegovem uspehu.

Iz knjige Mama in dojenček. Od rojstva do treh let avtor Pankova Olga Jurijevna

Kako lahko zagotovite, da vaš otrok trenira z neomajno energijo? Da bi otrok ostal motiviran, mora prejeti pozitivna čustva ob vadbi spretnosti in biti nagrajen za uspeh. Nagrade lahko zagotovite tako, da otroku daste svoje

Iz knjige Starši brez meja. Skrivnosti starševstva z vsega sveta avtor Grosse-Lo Christina

Raven 13 Proslavljanje uspeha Ko je spretnost obvladana, morate to proslaviti in dati otroku možnost, da se zahvali vsem, ki so mu pomagali v učnem procesu. Reči "hvala" drugim za njihovo pomoč je kot razdeliti čarobno pito med vse : več kosov je

Iz knjige Umetnost vzgoje ubogljiv otrok od Bakus Ann

Iz knjige 5 metod vzgoje otrok avtor Litvak Mihail Efimovič

Iz knjige Outyata. Starši o avtizmu avtor Kogan Victor

Iz knjige Idealni starši v 60 minutah. Ekspresni tečaj svetovnih strokovnjakov za starševstvo avtor Mazlish Elaine

Iz knjige Vzgoja otroka od rojstva do 10 let avtorja Sears Martha

Kako doseči poslušnost brez groženj in ukazov »Nataša je vzela moj zvezek in začela risati, vprašal sem: »Nataša, ali želiš narisati še enega?« Ona: "Ne, tega hočem." Jaz: "Dobro riši, potem pa bom moral kupiti še enega in ti ne bom mogel kupiti soka." - »Daj mi drugega

Iz knjige Vse Najboljše prakse vzgoja otrok v eni knjigi: ruski, japonski, francoski, judovski, montessori in drugi avtor Ekipa avtorjev

Merila za uspeh Ko pomagamo otroku, se je pomembno naučiti videti ne le očitne dosežke in velike zmage, ampak tudi majhne uspehe - zametke prihodnjih dosežkov. Potrebujejo spretno in skrbno podporo, spodbudno spodbudo in usmerjen razvoj. In če znamo tudi kako

Iz knjige 85 vprašanj do otroški psiholog avtor Andrjuščenko Irina Viktorovna

Iz avtorjeve knjige

Kako doseči, da bo časovna omejitev dosegla želene rezultate Spodnji nasveti so izhodišče za razvoj strategije časovne omejitve, ki bo koristila tako vam kot vašemu otroku. Časovna omejitev Naj bo veliko "krat". Ko vedenjski psihologi

Iz avtorjeve knjige

Razlog za uspeh Judov je inteligenca, vztrajnost in trdo delo." Judovska mati je legenda," zagotavlja pisatelj, avtor monografije "Skrivnosti". Judovska vzgoja» Petr Skoruk. - To je mati enega od mojih prijateljev. Star je okoli 50 let, je bil trikrat poročen, vodi veliko

Iz avtorjeve knjige

Kako doseči medsebojno razumevanje med starši in otroki. Kaj bi najstniki želeli od svojih staršev? Najpogosteje odrasli mislijo, da otrok sanja o več svobode, novem računalniku ali modnih oblačilih. Pravzaprav to ni res. Med anonimnimi anketami večina

Med stotinami metod znanih in manj znanih učiteljev in psihologov je težko izbrati preprosto, ki je prava za vas.

Toda ta metoda, ki uporablja navadna mama iz Sankt Peterburga Taisiya Kudashkina, spremeni v neverjetna pustolovščina. Zahvaljujoč tej metodi se disciplinirani ljudje naučijo osredotočati na pomembne in, kar je najpomembneje, pozitivne stvari.

In to še ni vse pozitivne točke. Glavna lepota te metode je, da traja le nekaj minut na dan. Torej, kaj morate storiti?

Preprost recept za srečo ustvarjalne mame

Taisiya Kudashkina vsak dan v svoj dnevnik zapiše pet dosežkov svojih otrok. Sprva si sploh ni bilo lahko zapomniti dejanj, s katerimi bi se lahko pohvalili. Toda malo po malo, skozi vse "ne vem", "nočem" in "ne morem", je metoda začela delovati in prinašati rezultate. Ta metoda beleženja vašega dnevnega napredka ima ogromno pozitivnih učinkov.

To je stran iz dnevnika majhne hčerke. Za nekatere so to le smešni otroški zapisi, za starše pa pravi ponos.

In iz te sladke objave je mama naredila že pet pozitivnih zaključkov.

"Najprej nam je bilo težko, nismo mogli priti do petih naenkrat, na silo in "ne vem." Zdaj je ta vaja narejena z odliko, tudi z bratom si povesta, kdo je naredil kaj čudovitega ali v čem uspel. To me disciplinira. Uči jih razmišljati o tem, kaj se jim je zgodilo čez dan ali dva. Gradi samozavest, tri. In mama ve, kaj se je zgodilo v njihovih glavah / štiri so se zgodile na dan. No, prav veselje je brati te "uspehe" pozneje, pet. Že zdaj, po dveh mesecih, veselje. Kaj pa branje čez 5-10 let? Tam bo veselje, nostalgija in čudovita tableta za vse vrste depresije in melanholije, to je to.«

Začetki "Dnevnika uspeha"

Ta metoda sploh ni nova. Uporabljajo ga številni psihologi in poslovneži. Najbolj znani finančni svetovalec, pisatelj in poslovnež Bodo Schaefer je svoje poslušalce povabil na gostovanje “”. Čeprav je njegova tehnika namenjena odraslim in je namenjena doseganju profesionalne, osebne in materialne rasti, jo lahko z enakim uspehom uporabljamo tudi pri otrocih.

Vsak dan morate voditi "Dnevnik uspeha".
Zapiši v zvezek ali beležko z običajnim peresnikom in zabeležite vsaj pet dosežkov na dan.
Pomembno je pisati dosežke, ne načrte ali želje.
Osredotočiti se moramo na doseženo in ne le na tisto, kar si želimo.
V dnevnik je najbolje pisati zvečer. Tudi ta ima svoje pozitivna točka- zaspal boš v dobro razpoloženje, saj se pred spanjem spomnite vsega dobrega, kar se vam je zgodilo.

Mislite, da v enem dnevu ne naredite ničesar pomembnega? Zdi se nekaj tako nepomembnega, kot je kuhanje večerje ali sprehod svež zrak je lahko majhen dosežek. Naslednji dan pa se kuhanje običajnega krompirja ali gledanje znanstvene oddaje ne bosta zdela več tako pomembna in želeli boste narediti nekaj več. Na primer, začnite ali pojdite na nekaj tečajev.

Zakaj deluje

Ne vem zate, ampak jaz se spomnim negativne točke moje življenje je bolj svetlo kot pozitivno. V življenju sem slišal "ne" veliko več kot "da". A psihologi pravijo, da je to normalno, saj človeški možgani težje se osredotočiti pozitivna čustva kot na negativnih.

Z zgodnje otroštvo Otrok nenehno sliši "ne", "ne smeš", "nevarno je", "ne hodi tja". Tako kot naši starši tudi svoje otroke programiramo za zaviranje in neuspeh. Ne zato, ker bi bili slabi, pravzaprav seveda želimo svoje otroke obvarovati pred nevarnostmi, vendar jim na ta način vse bolj vnašamo negotovost.

Zato je metoda »petih dosežkov« izjemnega pomena, saj se otrok nauči osredotočati na pozitivne stvari v svojem življenju in se nasploh nauči razumeti, kaj je dobro in kaj slabo. Ko zapiše svoje uspehe, jih otrok vizualizira, si jih zapomni in »fotografira« v spomin.

In starši lahko od tihega otroka izvejo, kako je potekal njegov dan in kaj je zanj res pomembno, saj lahko v podrobnostih ujamete celotno bistvo slike.

Pozitivni vidiki metode "petih dosežkov".

Tukaj je nekaj pozitivnih vidikov, ki jih je mogoče izpostaviti pri metodi petih dosežkov.

Poveča se samospoštovanje

Človek se ne more počutiti neuspešnega, če ima vsak dan dosežke.

Otrok se bo naučil motivirati samega sebe

Tudi če ne razume, kaj je motivacija. Otrok bo vsak dan želel povečevati pomen svojih dosežkov.

Dobro razpoloženje

Če pogosteje razmišljamo o pozitivnih stvareh, bodo prevzele naše misli. Za žalostne spomine ne bo prostora.

Samozavest

Vse, v kar se potrudimo, postane pomembno. Tudi če končni rezultat ne izpolni pričakovanj, lahko v procesu vedno najdete pozitivne vidike.

Optimizem

Otrok se bo naučil gledati celo isto stvar z različne strani. In v neuspehu lahko najdete pozitiven trenutek. Šele takrat se bo spomnil negativna čustva, ampak pozitivno. Na primer, mama je zamujala v službi in ni mogla pomagati pri domači nalogi, za kar je dobila slabo oceno. Toda pojedel je večerjo in si umil zobe, ne da bi ga spomnili.

Pogost vzrok z otrokom

Tako starši kot otroci lahko vodijo svoj dnevnik uspeha, skupaj beležijo dosežke in se hkrati združijo za skupno stvarjo.

Prihrani čas

Moderno zaposlene mame in očetom ni tako enostavno najti časa za svoje otroke, tukaj pa morate preživeti le nekaj minut na dan in rezultati ne bodo dolgo čakali.

Edina pomanjkljivost te metode je, da lahko vodite dnevnik z otrokom od 4-5 let, ko razume pomen svojih dejanj. Toda če pišete z otroki, bo to spodbuda za mamo, da se izboljša.

In zase lahko zapišem dosežke svojega otroka:

1. Zbudil sem se pravočasno

2. Šla na vrt brez solz

3. Jedel jabolko

4. Pomagal pospraviti igrače

5. Sam sem zaspal

Vidite, sploh ni težko! Želite osrečiti življenje svojih otrok? Potem ne oklevajte in naj bo vaš prvi dosežek tega dne nakup vašega dnevnika uspeha. In upamo, da boste čez nekaj tednov presenečeni opazili pozitivne spremembe v življenju vaših otrok in vaše celotne družine!