Verjetno so številni starši opazili, da ima otrok obdobja, ko se začne obnašati drugače kot običajno. Odvisno od starosti otrok postane bodisi muhast, neposlušen, starejši otroci pa se začnejo burno odzivati \u200b\u200bna kakršen koli komentar staršev, včasih so nesramni in se obnašajo izzivalno. To je običajno povezano s starostnimi krizami otroka, ki jih ima več. Katera so krizna obdobja otroštva, kdaj in kako se kažejo?
Kakšne so krize v otroštvu
Vsak otrok ima obdobja, ko se začne obnašati drugače.
Vedeti je treba, da krizna obdobja za razliko od stabilnih ne trajajo dolgo, včasih tudi več mesecev, vendar se v neugodnih okoliščinah zgodi, da trajajo eno leto ali celo dve leti. V teh kratkih, a nevihtnih fazah se v razvoju otroka zgodijo pomembni premiki, ki močno spremenijo številne njegove značajske lastnosti. Včasih so krizna obdobja preprosto katastrofalna.
Običajno se kriza začne in konča neopazno, njene meje so zamegljene in nejasne, a sredi obdobja nastopi poslabšanje. Otrok pogosto uide izpod nadzora staršev, vzgojiteljev, učiteljev in ukrepov pedagoškega vpliva, ki so prej pomagali prenehati delovati. Otrok kaže afektivne izbruhe, muhe, bolj ali manj akutne konflikte z bližnjimi, šolarji v kriznem obdobju, njihova delovna sposobnost se zmanjšuje, zanimanje za pouk se zmanjšuje, zmanjšuje se akademska uspešnost, pojavljajo se izkušnje, notranji konflikti.
Število kriznih obdobij
Obstaja več starostnih obdobij otrokove razvojne krize. Obdobja krize in stabilnosti pri otroku se izmenjujejo, starostna periodizacija pa je naslednja:
- novorojenčka kriza - dojenčke (2 meseca - 1 leto),
- enoletna kriza - zgodnje otroštvo (1-3 leta),
- kriza 3 leta - predšolska starost (3-7 let),
- kriza 7 let - šolska starost (7-13 let),
- kriza 13 let - puberteta (13-17 let),
- kriza 17 let.
Značilnosti kriznih obdobij - kriza novorojenčkov
Kriza novorojenčkov
Znak novorojenčke krize (0-2 meseca) je izguba teže v prvih dneh po rojstvu. Nato otrok razvije posamezne novo pridobljene veščine duševnega življenja, kar se kaže v obliki kompleksa revitalizacije, ki vključuje naslednje reakcije: splošno motorično vznemirjenje, ko se približa odrasel; uporaba vpitja, joka, da bi pritegnili k sebi, torej nastanek pobude za komunikacijo; obilno vokalizacijo med komunikacijo z materjo; reakcija nasmeha.
Ta kompleks služi kot meja kritičnega obdobja novorojenčka, čas njegovega pojava pa je glavno merilo za normalnost otrokovega duševnega razvoja. Za tiste otroke, katerih matere veliko komunicirajo s svojimi otroki, se revitalizacijski kompleks razvije prej.
Enoletna kriza
Za krizo enega leta pri otrocih je značilen razvoj govora. Otrok, star približno eno leto, še ni dovolj fizično razvit, govorne sposobnosti pa še niso dovolj razvite, da bi lahko otrok nadzoroval svoje vedenje. Za enoletno krizo je značilna splošna regresija otrokove dejavnosti, nekakšen nepomemben obratni razvoj, ki se kaže v čustveni naklonjenosti. Otrokova čustva so še vedno primitivna, hkrati pa opazimo nekatere motnje: kršitev vseh bioritmičnih procesov (spanje - budnost); kršitev zadovoljevanja vseh življenjskih potreb (na primer lakota); čustvene nepravilnosti (mračnost, solznost, zamera).
Triletna kriza
V tem obdobju ima otrok hiter duševni razvoj, vendar je precej občutljiv na neuspeh. Triletna kriza je ena izmed akutnih, saj otrok na vrhuncu krize postane neobvladljiv in pogosto besni. Otrokovo vedenje je težko popraviti. To obdobje je zelo težko tako za odrasle kot za otroka samega. Simptomi triletne krize: negativizem - reakcija ne na vsebino tega, kar govorijo odrasli, ampak na dejstvo, da prihaja od odraslih; želja po nasprotnem, tudi proti lastni volji; trma - otrok vztraja pri svojem, ne zato, ker hoče, temveč zato, ker je to zahteval; trma je brezosebna in preprosto usmerjena proti vzgojnim normam, načinu življenja, ki se je oblikoval pred tremi leti; samovolja - otrok teži k samostojnosti; protestni izgred - otrok v vojnem stanju in konfliktu z drugimi; simptom amortizacije - otrok začne prisegati, dražiti in klicati starše; despotizem - otrok skuša starše prisiliti, da storijo vse, kar od njega zahteva.
Če triletna kriza poteka počasi, to kaže na zamudo pri razvoju afektivne in voljne strani osebnosti.
Kriza sedem let
Glavni simptom sedemletne krize je izguba neposrednosti. Ta kriza se dogaja po otrokovem učenju samoregulacije. Prijeten otrok začne zahtevati odrasle, kar kaže v svojem vedenju. Po eni strani se v vedenju pojavi demonstrativna naivnost, ki odrasle pogosto moti, saj jo drugi dojemajo kot neiskrenost; po drugi strani se zdi vedenje otroka po nepotrebnem polnoletno, saj zahteva od okolice, naj upošteva norme.
Ker enotnost afekta in intelekta pri otroku razpade, je za krizno obdobje sedmih let značilna pretirana oblika vedenja.
To krizno obdobje v glavnem poteka na podlagi družbenega razvoja. Zanj je značilen padec šolske uspešnosti, zmanjšana uspešnost, disharmonija v notranji strukturi osebnosti. Najstniška kriza je akutna. Na tej stopnji otrokov razvoj poteka hitro, opazimo številne spremembe v smislu oblikovanja osebnosti, zato je glavna značilnost najstnika osebna nestabilnost.
Drugi prevladujoči simptom je negativizem, ki se kaže v sovražnosti, nagnjenosti k prepirom in kršitvah discipline. Hkrati najstnik doživlja notranjo tesnobo, nezadovoljstvo, željo po osamljenosti, samoizolaciji. Vedenje najstnika med krizo ni vedno negativno in približno 20% mladostnikov nima negativnih manifestacij.
Razvoj otrok poteka z različnimi cikli in vsaka starost ustreza svojemu težkemu obdobju. Vsi otroci doživljajo otroške krize - umirjeni in ubogljivi otroci postanejo muhasti in občutljivi. Kdaj pričakovati takšna presenečenja?
Starostne krize - posebna, razmeroma kratka obdobja v človekovem življenju, za katera so značilne ostre duševne spremembe. To so običajni procesi, potrebni za normalen postopni potek osebnega razvoja.
Krize za razliko od stabilnih obdobij ne trajajo dolgo - nekaj mesecev. V neugodnem spletu okoliščin se lahko raztezajo do enega leta ali celo dveh let. To so kratke, a burne faze, med katerimi se zgodijo pomembni razvojni premiki in se otrok močno spremeni v vedenju.
Kriza se začne in konča neopazno, njene meje so zamegljene in nejasne. Za ljudi okoli otroka je to povezano s spremembo vedenja, videzom "težko vzgojljivega", kot L.S. Vigotski. Otrok ni pod nadzorom odraslih in tisti načini interakcije, ki so bili prej uspešni, zdaj prenehajo delovati. Izbruhi jeze, muhe, konflikti z bližnjimi so tipična slika krize, ki je značilna za številne otroke.
Vsi otroci različno doživljajo krize. Vedenje enega postane težko prenašati, drugega pa se skoraj ne spremeni, prav tako tiho in ubogljivo. Pa vendar, v vsakem primeru obstajajo spremembe. Če jih želite opaziti, morate otroka primerjati ne z vrstnikom, ki doživlja težko krizo, temveč s samim seboj - takšnim, kot je bil prej.
Vsak otrok med krizo ima težave pri komunikaciji z drugimi. Glavne spremembe, ki se dogajajo med krizo, so notranje. Te spremembe sčasoma pogosto izginejo. V kriznih obdobjih se protislovja med povečanimi otrokovimi potrebami in njegovimi motnjami poslabšajo. Drugo protislovje so nove otrokove potrebe in prej vzpostavljeni odnosi z odraslimi. Ta protislovja, ki vodijo v krizo, so pogosto pogonske sile otrokovega razvoja.
Vygotsky prepozna naslednje starostne krize:
Kriza novorojenčkov - ločuje embrionalno obdobje razvoja od otroštva.
Enoletna kriza ločuje otroštvo od zgodnjega otroštva.
Triletna kriza- prehod v predšolsko starost.
Kriza sedem let- povezovalna povezava med predšolsko in šolsko dobo.
Najstniška kriza (kriza 11-13 let) - sovpada s prehodom v mladost.
Ker kriza novorojenčkov je mimo, takoj bomo pogledali krizo prvega leta življenja.
Kriza v prvem letu (eno leto življenjske krize)
Ta kriza je povezana s povečanjem otrokovih zmožnosti in pojavljanjem vedno več novih potreb.Za ta čas je značilen val neodvisnosti, pa tudi pojav afektivnih reakcij (kot so jok, krik, topotanje z nogami, boj, grizenje, zanikanje). Takšni izbruhi so tukaj izraženi kot reakcija na nerazumevanje odraslih.
Duševni razvoj otroka v tej starosti se zgodi ne le pri usvajanju različnih novih dejanj zanj, temveč tudi pri oblikovanju lastnosti, potrebnih za njihovo izvajanje. Otrok postopoma obvlada oblike vedenja v družbi, značilne za človeka, in kaže notranje značilnosti, ki določajo njegova dejanja.
Klasična manifestacija enoletne krize je pojav velikih težav v najpogostejših stvareh. Otrok začne kazati redko trmo in negativizem pri prehrani, oblačenju, hoji. To je posledica njegove naraščajoče samostojnosti in če ne ve, kako nekaj narediti sam, se njegova osebnost lahko pokaže vsaj v zavrnitvi.
Tu so vaši nepogrešljivi pomočniki - lutke, medvedki in slikanice. Enoletni otrok je zelo dovzeten za zgled nekoga drugega (tako dobrega kot tudi ne). Zato vam bo "fant na sliki" pomagal, da se nahranite, medvedji mladič - da se obleče (še posebej, če dojenčku dovolite, da sam obleče igračo), lutka - plava in gre spat.
Otrok se pri svojih dejanjih zanaša predvsem na občutke in želje, v tem obdobju pa je pomembno, da razvije take občutke, ki ga spodbujajo, da upošteva interese drugih ljudi. Od približno enega leta in pol je najpomembnejši vir otrokovih občutkov ocena njegovih dejanj s strani odraslih. Pohvala, odobravanje drugih razvije tak občutek kot ponos. Hkrati odrasla oseba trdi, da je priznana. Običajno je izraženo takole: "Poglej, kako lahko!", "Poglej, kako delam!".
Vse to seveda ne pomeni, da bi bilo treba otroku, ki gre skozi krizo prvega leta življenja, dovoliti vse. Seveda so potrebne nekatere prepovedi, vendar bi jih moralo biti malo, da bi se otrok lahko natančno spomnil in se naučil prepovedi, ne pa da mu zli odrasli vse prepovedujejo. Pravila je priporočljivo oblikovati na kratko in jasno ter brez nasmeha, tako da bo malček spoznal: ne igra se mu igre "prevaraj mamo", govorijo pa resno. Še ena pomembna točka: priporočljivo je pravila ponoviti vsakič, ko se pojavijo razmere, ki so v njih določene.
Kaj lahko poleg potrpljenja in razumevanja pomaga staršem enoletnega malčka v krizi? Seveda smisel za humor, ustvarjalnost in sposobnost igranja. S temi čarobnimi lastnostmi se lahko vsak "nerešljiv" problem spremeni v igro. Recimo, da se je dojenček prehladil, zdravnik pa mu je rekel, naj noge dvigne v vedro. Poskusite v vedro spraviti igrače ali druge plavajoče igrače. Ali takšna situacija: tudi če je čas, da se otrok odreče plenicam za enkratno uporabo, jih pozimi še vedno rabi na sprehodu. Toda otrok jih noče obleči. Na pomoč lahko priskoči plišasti medved, ki se prav tako odpravi na sprehod in si zato pred odhodom nadene plenico.
Triletna kriza
Triletna kriza se razlikuje od tiste, ki se je zgodila pri enem letu (enoletna kriza). Če bi prejšnja "prelomnica" lahko potekala razmeroma gladko - prva protestna dejanja še niso bila tako aktivna in so bile očitne le nove veščine -, je situacija s krizo treh let bolj zapletena. Skoraj nemogoče jo je zgrešiti.
Ubogljiv triletnik je skoraj tako redek kot poslušen in ljubeč najstnik. Takšne značilnosti kriznih starosti so tako težko izobraževalne, konfliktne z drugimi itd. V tem obdobju se prvič kažejo realistično in v celoti. Ni zastonj, da krizo treh let včasih imenujemo starost trme. Ko bo vaš otrok praznoval svoj tretji rojstni dan (ali še bolje pol leta prej), bo koristno poznati celoten "šopek" znakov, ki določajo začetek te krize - tako imenovani "sedem zvezda".
1) Negativizem
V splošnem smislu negativizem pomeni željo po nasprotovanju in ravnanju nasprotno od tega, kar mu govorijo. Otrok je lahko zelo lačen ali pa resnično želi poslušati pravljico, vendar jo bo zavrnil samo zato, ker mu jo ponudite vi ali katera druga odrasla oseba. Negativizem je treba ločiti od običajne neposlušnosti. Navsezadnje vas otrok ne uboga, ne zato, ker si tako zelo želi, ampak zato, ker trenutno ne more drugače. Zavrne vašo ponudbo ali zahtevo, "zaščiti" svoj "jaz".
2) trma
Ko je izrazil svoje stališče ali kaj prosil, bo mali triletni trmast z vso močjo upognil svojo črto. Si res želi, da bi bila "prošnja" izpolnjena? Mogoče je. Ampak, najverjetneje, ne zelo veliko ali na splošno že dolgo ni več želel. Kako pa bo dojenček razumel, da se upošteva njegovo stališče, da se njegovemu mnenju prisluhne, če to storite po svoje?
3) Trdoglavost
Trmoglavost je v nasprotju z negativizmom splošni protest proti običajnemu načinu življenja, vzgojni normi. Otrok je nezadovoljen z vsem, kar se mu ponuja.
4) Samovoljnost
Mali svojeglavi triletnik sprejme le tisto, kar se je sam odločil in si zamislil. To je značilna težnja po samostojnosti, vendar hipertrofirana in neprimerna za otrokove zmožnosti.
5) amortizacija
Vse, kar je bilo prej zanimivo, znano, drago, se amortizira. Najljubše igrače v tem obdobju postanejo slabe, ljubeča babica - grda, starši - jezna. Otrok lahko začne prisegati, klicati (pride do razvrednotenja starih norm vedenja), razbiti najljubšo igračo ali raztrgati knjigo (priloge na prej drage predmete so razvrednotene)
6) protestni izgredi
To stanje lahko najbolje opišemo z besedami slavnega psihologa L.S. Vigotski: "Otrok je v stanju vojne z drugimi, v stalnem konfliktu z njimi"
7) Despotizem
V zadnjem času se ljubeč dojenček pri treh letih pogosto spremeni v pravega družinskega despota. Vsem okoli sebe narekuje norme in pravila vedenja: kaj ga hraniti, kaj obleči, kdo lahko zapusti sobo in kdo ne, kaj storiti za enega družinskega člana in kaj za ostale. Če so v družini še vedno otroci, začne despotizem dobivati \u200b\u200blastnosti povišanega ljubosumja. Z vidika triletnega malčka njegovi bratje ali sestre sploh nimajo nobenih pravic v družini.
Po tem, komu je kriza 3-letnega otroka namenjena, lahko presodimo o njegovih navezanostih. Mati je praviloma v središču dogajanja. In glavna odgovornost za pravilen izhod iz te krize je na njej. Ne pozabite, da dojenček sam trpi zaradi krize. Toda kriza treh let je pomembna stopnja duševnega razvoja otroka, ki pomeni prehod na nov korak v otroštvu. Če ste torej videli, da se je vaš hišni ljubljenec zelo drastično spremenil in ne na bolje, poskusite razviti pravilno linijo svojega vedenja, bodite prožnejši pri izobraževalnih dejavnostih, razširite otrokove pravice in odgovornosti in v razumnih okoliščinah mu okusiti neodvisnost, da bi lahko užival ...
Vedite, da se vaš otrok ne strinja samo z vami, temveč preizkuša vaš značaj in v njem najde šibke točke, da bi vplival nanje, ko brani svojo neodvisnost. Večkrat na dan preveri pri vas - ali je tisto, kar mu prepovedate, res prepovedano ali je mogoče. In če obstaja vsaj najmanjša možnost "lahko", potem otrok svojega cilja ne doseže z vami, temveč s svojim očetom, babicami in dedki. Ne bodite jezni nanj zaradi tega. In bolje je pravilno uravnotežiti spodbudo in kazen, naklonjenost in strogost, pri tem pa ne pozabiti, da je otrokova "sebičnost" naivna. Konec koncev smo ga bili mi in nihče drug, ki ga je naučil, da je katera koli njegova želja kot ukaz. In nenadoma - iz nekega razloga je nekaj nemogoče, nekaj prepovedano, nekaj mu je odrečeno. Spremenili smo sistem zahtev in otrok težko razume, zakaj.
Pri treh letih se otrokova samopotrditev laska, če ga osebno pokličete po telefonu, pošljete pisma iz drugega mesta, prosite za nasvet ali mu podarite kakšno "odraslo" darilo, na primer kemični svinčnik za pisanje.
Za normalen razvoj otroka je zaželeno, da med 3-letno krizo otrok čuti, da vsi odrasli v hiši vedo, da poleg njih ni dojenček, temveč njihov enakovreden spremljevalec in prijatelj.
Sedemletna kriza (kriza učencev)
V otrokovem življenju pride do prelomnice. Potrebna je precej nenadna sprememba igralne dejavnosti v izobraževalno. Začne se precej stroga časovna ureditev celotne dnevne rutine. Časa za počitek skorajda ni več, kot takšen zelo velik del obremenitve pade na umsko delo. Razkrit je pomen novega družbenega položaja - položaja šolarja. Po mnenju mnogih raziskovalcev gre za obdobje rojstva otrokovega družbenega "Jaza", to je njegove zavesti o sebi, ki ga obkrožajo vrstniki in učitelji. Izkušnje se globoko spremenijo, lahko se razvijejo stabilni čustveni in psihološki kompleksi.
Začne se ločevanje zunanjega in notranjega (psihološkega) življenja otroka. Pojavi se pomenska usmerjevalna podlaga dejanja - povezava med željo po nečem in razgibanimi dejanji. Semantična usmerjenost v lastnih dejanjih postane pomembna plat notranjega življenja.
Glavna duševna novotvorba, do katere vodi sedemletna kriza, je sposobnost in potreba po družbenem delovanju. Otrok si prizadeva dobiti določen družbeni položaj - položaj učenca.
Glavni simptom sedemletne krize je izguba neposrednosti. Čisto manifestacija krize običajno postane norčija, manira, umetna napetost vedenja. Lahko se pojavi tudi zaprtje, neobvladljivost. Te zunanje lastnosti, pa tudi nagnjenost k muhavosti, čustvenim reakcijam, konfliktom, začnejo izginjati, ko otrok pride iz krize in vstopi v novo dobo.
Ta problem je neposredno povezan s problemom otrokove pripravljenosti na šolo, njegovega duševnega in moralnega razvoja. Pogosto otrok pride v šolo z višjimi razvojnimi kazalniki, kasneje pa se izkaže, da ni psihološko pripravljen.
Kaj lahko naredi odrasla oseba? Ukrepi odrasle osebe praviloma potekajo v dveh fazah - stopnji krepitve in fazi iskanja: najprej učitelj skuša okrepiti stare oblike interakcije, jih okrepiti, nato pa, če niso uspešni, išče novinci. Prva reakcija odrasle osebe, kot v vsaki situaciji nesporazuma, je, da govori glasneje, oteži navodila in kaznuje, če zahteva ni izpolnjena. To je poskus vzpostavitve ravnovesja na običajen način. Reakcija odrasle osebe je pogoj za pomanjkanje izobrazbe. To je manifestacija nezmožnosti odraslih za plastičnost, določeno "zaostalost" vzgojnega sistema. Na naslednji stopnji razvoja situacije odrasla oseba začne iskati nove načine interakcije z otrokom. Če je mogoče zgraditi odnose »razumevanja«, so težave z »vzgojnimi težavami« odstranjene.
Možni sta dve polarni strategiji starševskega vedenja: brezpogojna prepoved in popolna privolitev. Obe strategiji povzročata konflikte. V prvem primeru otrokova dejanja naletijo na neposredno nasprotovanje in preprosto ne najdejo prostora za izvajanje. To vodi v neposreden konflikt z odraslo osebo. Druga negativna posledica neposredne prepovedi je, da je otrok prikrajšan za možnost dejanskih dejanj, njegov razvoj je blokiran. Otrok ne pridobi izkušenj gradnje lastnega delovanja, ne odpre zapletenih odnosov med želenim in potrebnim. Edini omejevalni dejavnik za njegovo odraslost so starši. Dejstvo, da morda sam še ni pripravljen na samostojnost, se mu preprosto ne odpre.
Toda popolno privoljenje povzroči tudi negativno reakcijo otroka. Takšno vedenje odraslih lahko privede do nepopravljivih rezultatov nenadzorovanih dejanj otroka. To je objektivno pomanjkanje pripustitve, obstaja pa tudi subjektivno - otrokovo nezadovoljstvo. Dejstvo je, da otrokov nezavedni cilj sam po sebi ni dejanje odraslega, temveč njegovo "preizkušanje". Posebno, pogosto kljubovalno kljubovalno vedenje otroka je nekakšno sporočilo, prošnja odrasli osebi s pozivom, naj bodo pozorni, opazijo in se odzovejo. Potrebuje tak odgovor, reakcijo, sicer njegova dejanja ne bodo dosegla cilja. Tudi negativna reakcija je boljša od ignoriranja.
Odziv odraslega otroka v razvoju postane tisti, ki dejanje iz učinkovitega spremeni v preizkusnega, kar zahteva spremembo pogojev in občutek meje. Nato dejanja prenehajo biti stereotipna, običajna. Posledično je odziv odrasle osebe na otrokova dejanja, značilna za kritično starost, sestavljen iz oblikovanja meje kot pogoja za zaznavanje dejanja. Posebnih parcel za gradnjo meje je lahko neskončno veliko. Bistvo pa je, da so nova dejanja ali zahteve otroka vključene v drug kontekst (na primer od ravni dovoljenja-prepovedi do ravni neodvisnosti-odgovornosti).
Kot v prejšnjih razvojnih krizah je treba tudi pri vedenju poskušati razlikovati glede na otrokove potrebe. Ne smete mu zavrniti pomoči, čustveno ga morate podpirati. Hkrati je treba ustaviti negativne manifestacije, ki uničujejo družinsko strukturo. Ta diferenciacija pomaga otroku zgraditi lastno vedenje in najti svoje mesto v spreminjajočih se življenjskih pogojih.
Najstniška kriza (kriza 11-13 let)
To je pomembno obdobje otroštva, v katerem vzgojna dejavnost postane vodilna. Glavna novotvorba osnovnošolske starosti je abstraktno verbalno-logično in sklepno mišljenje, katerega pojav bistveno preuredi druge kognitivne procese otrok; tako spomin v tej starosti postane razmišljanje, zaznavanje pa razmišljanje. Zahvaljujoč takšnemu razmišljanju, spominu in zaznavanju lahko otroci nato uspešno obvladajo resnično znanstvene koncepte in z njimi operirajo. Druga pomembna novotvorba te starosti je sposobnost otrok, da samovoljno uravnavajo in nadzorujejo svoje vedenje, kar je pomembna lastnost otrokove osebnosti.
Adolescenca je eno najpomembnejših, ki pomembno vpliva na nadaljnji razvoj, kritično obdobje v človekovem življenju. Deluje kot "most" med otroštvom in odraslostjo.
Tradicionalno je puberteta izpostavljena kot eden glavnih vzrokov za pojav, ki vpliva na psihološki in psihofiziološki videz, določa njegova funkcionalna stanja (povečana razdražljivost, impulzivnost, neravnovesje, utrujenost, razdražljivost), povzroča spolno željo (pogosto nezavedno) in s tem povezane nove izkušenj, potreb, interesov. Ustvarja podlago za posebne skrbi, povezane s fizičnim jazom, podobo telesa in določa ustrezno simptomatologijo krize.
Poskusi odraslih, da bi se izognili pojavom krize s "predvidevanjem" ustvarjanja pogojev za uresničitev novih potreb, so v večjem delu neuspešni. Mladostniki so tako rekoč namerno "naleteli" na prepovedi, namerno jim "prisilili" starše, da bi lahko s svojimi močmi razširili okvir, ki postavlja meje njihovih zmožnosti. S tem trkom prepoznajo sebe glede svojih zmožnosti in zadovoljijo potrebo po samopotrditvi. V primerih, ko se to ne zgodi in mladostniško obdobje mine gladko, brez konfliktov, se v prihodnosti lahko soočite z dvema možnostma: z zapoznelim, zato še posebej bolečim in nevihtnim potekom krize v starosti 17-18 let, ali z dolgotrajnim infantilnim položajem "otroka", ki je značilen za človeka v mladosti in celo v odrasli dobi.
Obstajata dva možna načina krize:
Simptomi prvega so klasični simptomi skoraj vseh kriz otroštva: trma, trma, negativizem, samovolja, podcenjevanje odraslih, negativen odnos do njihovih prej izpolnjenih zahtev, protest in upor. Nekateri avtorji tudi ljubosumje dodajajo lastnini. Za najstnika zahteva, da se ne dotika ničesar na svoji mizi, da ne vstopa v svojo sobo, in kar je najpomembneje - "da ne pride v njegovo dušo".
Drugi način je nasproten: gre za pretirano poslušnost, odvisnost od starejših ali močnejših, vrnitev k starim interesom, okusom in oblikam vedenja.
Če je "kriza neodvisnosti" določen preskok, ki presega stare norme in pravila, potem je "kriza odvisnosti" vrnitev nazaj v ta položaj, v tisti sistem odnosov, ki je zagotavljal čustveno blaginjo, občutek zaupanja in varnosti.
Pozitiven pomen mladostniške krize je v tem, da mladostnik z njo skozi boj za emancipacijo, za lastno samostojnost, ki poteka v razmeroma varnih razmerah in nima ekstremnih oblik, zadovolji potrebe po samospoznanju in trdi se sam, nima samo občutka samozavesti in sposobnosti, da se zanese nase, temveč ima tudi oblike vedenja, ki mu omogočajo, da se še naprej spopada z življenjskimi težavami.
Danes želim govoriti o temi, ki prej ali slej prizadene katero koli družino:
Starostne krize pri otrocih - kako prepoznati starostno krizo in kako otroku pomagati premagati razvojno krizo.
Vsi otroci imajo starostno krizo približno v isti starosti. Vsi otroci preživijo starostno krizo. Značilnost razvoja majhnih otrok je njegova krčevitost - obdobja gladke in mirne asimilacije in prebave informacij nadomeščajo posebni preskoki v razvoju. Čeprav obdobja otroških kriz za starše postanejo preizkus moči, je večina otroških psihologov enotnega mnenja - krize so otroku nujne za popoln razvoj.
Vsaka starostna kriza pri otrocih je otrokov prehod na novo stopnjo samostojnosti.
To je morda ključna misel, ki jo morajo starši razumeti in si zapomniti. Po tem starši lažje razumejo otrokove potrebe in motivacijo za njegovo vedenje v krizi katere koli starosti. In ne pozabite, da vam je težko, a otroku je v tem trenutku še težje. Zato je naloga staršev pomagati otroku, da se nauči razumeti sebe, svoje želje in potrebe ter tako premagati naslednjo krizo starostne rasti.
V otroški psihologiji je običajno, da pri majhnih otrocih razlikujemo 3 krizna obdobja:
- Prvo obdobje je novorojenčka kriza. Pojavi se približno v 6-8 mesecih;
- Drugo obdobje je kriza zgodnjega otroštva ali enoletna kriza. Poteka med 12 in 18 meseci;
- Tretje obdobje je tako imenovana triletna kriza. Najsvetlejša otroška kriza. Pričakujemo ga lahko v obdobju od 2 do 4 let.
V različni literaturi se pogosto srečujemo tudi s petletno krizo, v bistvu pa gre za nadaljevanje ali razvoj triletne krize.
Manifestacija starostnih kriz pri otrocih
Prvi znak bližajoče se starostne krize pri otroku je vedno večje število negativnih vedenjskih manifestacij. Starši opazijo, da se zdi, da je bil otrok nadomeščen. Včeraj prisrčen in ubogljiv, angel je danes poreden, siten iz kakršnega koli razloga, vsako vašo prošnjo vzame na koščke.
Težko je prepoznati začetek in konec kriznega obdobja. Na začetku starši ne morejo takoj prepoznati krize, ker sprememb v otrokovem vedenju ne povezujejo s krizo, temveč se bolj pritožujejo nad otrokovo muhavostjo, neposlušnostjo ali razvajenostjo. Konec krize pride neopažen, ker se umakne, ko se starši in otrok naučijo živeti v harmoniji, spoštovati in sprejemati interese drug drugega, kar pa se običajno ne zgodi čez noč.
Starostna kriza 1 leto
Starostna kriza v prvem letu otrokovega življenja je povezana z dejstvom, da otrok preide iz stanja plazečega otroka v otroka, ki samostojno hodi in poskuša izraziti svoje prve potrebe in želje. Pogosto v tej starosti otrok želi veliko narediti sam - doseči zgornjo polico, jesti sam z žlico, raziskati prostor stanovanja na nivoju nad pol metra od tal, vendar na istočasno mu fizični razvoj, razvoj koordinacije in nemirni skrbni starši ne dajo takšne priložnosti, kar omejuje svobodo in prostor za raziskovanje in delovanje.
Najzanesljivejše orožje matere v boju proti tej krizi sta mirnost in neskončna ljubezen do svojega otroka.
Čim bolj zaščitite okoliški prostor in otroku dajte prosto pot, da raziskuje prostor. Otroku odstranite vse resnično nevarne stvari. Namesto prepovedi začnite otroku razlagati, kaj so ti predmeti, zakaj so potrebni in kako delujejo. Ko je preučil veliko predmetov in v njih ni našel nič zanimivega, bo otrok izgubil zanimanje.
Toda samo predstavljajte si, kako smešno je otroku, ko gleda svojo mamo, ki vsakič, ko ga raznese in zamahne z rokami, le pripne in poseže po ročaju peči 🙂
Starostna kriza 3 leta
Otrok v starosti približno treh let ne samo, da mora nekaj narediti sam, ampak tudi samostojno odločati. Otrok se začne uresničevati kot samostojna oseba, ločena od mame in očeta, s svojimi željami in izkušnjami. Medtem ko doživlja krizo, otrok razume svoje mesto v družinski hierarhiji.
Če želite to obdobje prebiti čim bolj mirno - naučite se (da, ja, to ste vi, starši, ne otrok), da otroku zagotovite možnost izbire, ga spoštujte kot osebo, sklepajte kompromise z njim in se pogajajte.
Ali otrok ne želi jesti kaše? Ne, najverjetneje želi samo vztrajati pri svojem in zavrnitev iste kaše za zajtrk je najlažji način, da izrazi svoje mnenje in zanika vaše mnenje. Prosite ga, naj izbere, kakšno kašo želite za zajtrk, riž ali ovseno kašo? In ko vam odgovorim, bo otrok že izrazil svoje mnenje: za zajtrk izberem ovsene kosmiče. In zdaj ljubi kašo in se je odločil sam in razume, da je njegovo mnenje pomembno.
Pomembno je, da je izbira vedno zaprtega tipa - s seznamom možnih možnosti in v količini največ 2-3 kosov. Boste ovsena kaša ali zdrob kaša, gremo na sprehod na igrišče ali na hrib, oblečemo to rdečo ali belo jakno?
Ne pozabite tudi, da otrok razvije potrebo po samostojnem delovanju - razširite obseg dejanj, ki so otroku na voljo sami. Aktivno ga vključite v pomoč in ne pozabite pohvaliti rezultatov otrokovih dejavnosti.
Starostna kriza 5 let
Kot smo že omenili, je petletna kriza nadaljevanje in razvoj triletne krize. Tako kot prejšnji je tudi tu kriza neodvisnosti. Otrok ima še več potreb po samostojnem delovanju. Ocenite otrokove zmožnosti in še naprej razširjajte seznam stvari, ki jim zaupate. Pri petih letih ima otrok morda že ne le opravke, temveč tudi odgovornosti - zalivanje cvetja, pometanje tal, pranje čevljev, postavitev mize ali odstranjevanje z mize po jedi, posteljo po spanju in tako naprej.
Poleg tega otrok v starosti 4-5 let začne obdobje povečane potrebe po komunikaciji z drugimi. Starši pogosto niso dovolj, otrok potrebuje komunikacijo z vrstniki in njegova odsotnost lahko postane tudi osnova za razvoj krize za 5 let.
Starostna kriza 7 let
Naslednja kriza za otroka bo sedemletna kriza - to je prehod otroka iz otroštva v status šolarja. Otroška igra izgine v ozadje, otrok pa še naprej spoznava svet na druge načine. V otrokovem življenju se pojavijo dodatna merila za ocenjevanje njegovih dejavnosti.
O vsaki od kriz bomo podrobneje pisali v člankih na našem blogu, zdaj pa zelo pomembno vprašanje - kako naj se obnašajo starši in kako otroku pomagati preživeti krizna obdobja?
Kako se spoprijeti s krizami pri otrocih?
- Poskusite razumeti otrokove potrebe v trenutni starostni krizi;
- Poskušajte na to, kar se dogaja, gledati ne samo s svojega položaja, temveč tudi s stališča otroka;
- Prilagodite se svojemu otroku. Pogosto je svetel potek starostne krize pri otroku povezan z neprimernim vedenjem staršev do njega;
- Bodite dosledni. Vzpostavite prepovedi, kjer ogrožajo življenje in zdravje otroka. Odločitev ne spreminjajte iz dejstva, da otrok joka ali prosi;
- Motivirajte svoje odločitve v otrokovem jeziku, ki je dostopen otroku;
- Bodite mirni v vsaki situaciji!
Na koncu vas vabim k ogledu videoposnetka -
Prej so verjeli, da se krizna obdobja pojavljajo samo pri odraslih. Slišali smo za "krizo srednjih let". Toda tudi v otroštvu mora otrok v procesu rasti in razvoja premagovati krizna obdobja. In pri tem potrebujejo vašo pomoč. Kdo, ne glede na to, kako so to sposobni starši?
Starostne krize v razvoju otroka.
Prva kriza: novorojenček.
Morda ste s to terminologijo že seznanjeni, morda boste presenečeni, toda prva starostna kriza je povezana z rojstvom in rojstvom otroka. V maternici je bilo otroku toplo, udobno, varno. Hranil se je, gojil in razvijal. Toda prišel je čas, da vsem sporočite svoj videz. Med samim porodnim procesom in v prvih mesecih po rojstvu otrok čuti najmočnejše nelagodje, strah in nemoč. Zato sodobni strokovnjaki s področja perinatalne psihologije priporočajo izbiro porodnišnice z oddelki "mati in otrok". Mimogrede, človek lahko vse življenje doživlja stanje nelagodja, strahu in živčnosti. Psihoanalitiki, ki se s pomočjo posebnih tehnik »potapljajo« v pacientih, trdijo, da so anksiozni in nevrastenični posamezniki v prvem mesecu življenja čutili strah, žalost in osamljenost. Očitno si jih matere v resnici niso privoščile s pozornostjo in skrbjo: ko so dojenčki jokali, se niso prilegali in tako "vzgajali" svoj značaj; ko so otroci želeli jesti, se niso hranili, se ustavili in se prepričali, da je to v njegovo dobro.
Toda za novorojenega otroka je materina toplina, naklonjenost zelo pomembna. Za njegovo zdravje to ni nič manj pomembno kot suha plenica ali anatomska bradavica. Sodobni znanstveniki so že dokazali, da se nedonošenčki bolje razvijajo in pridobivajo na teži, če jih pogosto poberemo. Če jih gladijo, poljubljajo, prijazno komunicirajo s toploto - to deluje še bolj koristno: otrok postane bolj miren in na primer simptomi bolečine pri kolikah lahko izginejo.
Poskusite nadaljevati z dojenjem dlje. Na podlagi rezultatov študij je mogoče sklepati, da so se otroci, ki so bili dojeni, v šoli bolje odrezali in imeli višji IQ kot njihovi vrstniki, ki so jedli adaptirano mleko.
Druga kriza: kriza enega leta ali leta in pol.
Bodite psihično pripravljeni, da se otrok za vse raziskuje. Lahko odgrizne odbijač svojega avtomobila - in to še ne pomeni, da raste vandal. Prav tako lahko računalniško miško preizkusite na zobu in jo nato pošljete nekam za kavč. In kako je letela! .. Otrok se preizkuša v različnih prizadevanjih. Žitarice lahko dobi iz kuhinjske omarice, jih nalije na tla, premeša in nalije vodo iz zalivalke, ki je bila na okenski polici ... In s kakšnim zvokom padajo cvetlični lončki z okenske police, lahko pa se poglobite v dežela ... toliko zanimivosti naokoli! !! Zaradi vse te dejavnosti so starši živčni in jezni. Otrokova samozavest je v veliki meri odvisna od tega, kako svobodno mu mama in oče omogočata raziskovanje sveta, kako se navezujejo na njegove poskuse. Če odrasli tu in tam otroka omejijo: postavijo ga v areno, prepovedo dotika vsega, ga prisilijo, da mirno stoji ali sedi na enem mestu, ga grdijo zaradi pokvarjenih stvari, bo zelo kmalu razumel, da je njegova dejavnost zla in bo se boji pokazati svojo radovednost in pobudo ... Lahko je uganiti, kako se bo to v odrasli dobi vrtelo.
Tretja kriza: kriza treh let. "Jaz sam"
O triletni krizi je bilo že veliko napisanega, vendar starši vedenje svojega otroka opisujejo takole: "Krši svoje pravice!" V tem starostnem obdobju se vaš dojenček že začne "nihati" v desno. Razume, da obstaja mama, obstaja očka, obstaja "jaz". "Jaz" je neodvisna osebnost. "Jaz" lahko delujem sam. Če ste mu prej pokazali njegovo fotografijo - rekel je: "To je slava", bo otrok ob pogledu na isto fotografijo rekel: "To sem jaz". Ima svoje želje in svojo nepripravljenost. Njegove želje so lahko v nasprotju z vašimi.
Kako naj se obnašajo starši, ko se vedenje njihovega otroka spremeni s starostjo? Otroka lahko seveda potisnete in prisilite, da počne, kar odrasli želijo. Pritisk, podprt z vpitjem ali kaznovanjem v kotu, bo naredil trik. A to še zdaleč ni najbolj humana možnost in "deluje" do določene starosti. Precej pametneje je povabiti otroka, da se sam odloči, se odloči: "Ali boste zdaj jedli juho ali kotlet s krompirjem?", Ali "Ali boste zdaj oblekli kavbojke ali so to hlače? " Ni treba zagotoviti velike izbire, in če otrok izbere, že prevzame del odgovornosti za svoja dejanja, za svojo izbiro.
Hkrati mu dovolite, da izrazi svoj "jaz" tam, kjer je to razumno in ne bo škodovalo zdravju otroka in okolice. V tej starosti je načelo korenja učinkovito: spodbujati morate dobra dela in opozarjati na slaba. A ne pozabite na spodbudo, sicer vsi zelo radi moraliziramo, pozabljamo na vse dobro.
Četrta kriza: kriza 7 let.
Seveda, kot vsako drugo krizno obdobje - sedemletna kriza ne bo prišla natanko čez sedem let. Morda pride malo prej ali malo kasneje, tu je vse individualno.
Ta kriza sovpada z otrokovim sprejemom v prvi razred. V tej starosti se otrok skuša vključiti v družbo. Zanj ni pomembno le priznanje njegovega bližnjega kroga, temveč tudi vrstnikov. In kako doseči uspeh z vrstniki, je dobro učiti in biti duša ekipe. Zato pri izbiri šole upoštevajte sposobnosti svojega otroka. Če kaže športne uspehe, bi morda morali razmisliti o športni šoli ali vsaj o športni sekciji (za dvig otrokove samopodobe). Od otroka izvejte ali ga opazujte, kaj ga zanima - in izberite dodatne dejavnosti in kroge glede na njegove interese (in ne tistega, kar ste si želeli v otroštvu).
Peta kriza: mladostniška kriza.
To obdobje mnogi starši z grozo pričakujejo, ker se bojijo, da bo otrok neobvladljiv. Toda nekateri najstniki postanejo umaknjeni in tihi.
V mladosti se v telesu zgodi hormonska eksplozija. Zato se mnogi najstniki obnašajo glasno, izzivalno, histerično, nasilno. Pri tem vedenju je klic staršem, klic na pomoč. Seveda najstniki sami tega ne bodo nikoli priznali, a anonimne ankete dajejo zanimive rezultate. Večina najstnikov želi, da njihovi starši vedo in razumejo, kaj se jim dogaja, pomagajo rešiti njihove osebne in šolske težave, vendar tako, da prijatelji in vrstniki o tem ne vedo.
In v tej starosti je vaša podpora zelo pomembna! Če vaš najstniški sin ali hči nimata razmerja s fanti, lahko njegovo dejavnost preusmerite v komunikacijo z drugimi otroki, ponudite ustvarjalno delo: igranje kitare, risanje, vpis v gledališki studio itd. V tej starosti ni vredno pritiskati na najstnika in najverjetneje s pritiskom ne boste dosegli ničesar, razen zavrnitve. Spoštujte njegove težave.
In ne mislite, da vaše pozornosti nihče več ne potrebuje. Tudi če je otrok že za glavo višji od vas, hči pa si je že pridobila gospodo, imajo v duši še vedno veliko otroštva. V svoji duši so zelo ranljivi. To je celotno neravnovesje mladostništva: najstnik teži k samostojnosti, hkrati pa še vedno potrebuje vašo podporo in pozornost.
Rojeni otrok od prvih ur svojega življenja začne rasti in se razvijati v ločeno osebnost. Vpliv okolja, družbe, nove pridobljene izkušnje spodbujajo živčni sistem k spremembam.
Otrok ima odraščajočo krizo. V otroški psihologiji je običajno ločevati več starostnih kriz, ki so povezane s pomembnimi stopnjami rasti in razvoja otrok.
Simptomi in glavna obdobja krize
Prihajajočo starostno krizo pri otrocih je enostavno prepoznati. Otrokovo razvojno krizo vedno spremljajo negativne vedenjske spremembe. Načini spanja in hranjenja se močno spremenijo, dojenček postane živčen, histeričen, pogosto joka, kriči, ne more zares razložiti, kaj potrebuje ali ne. V starejših letih se konflikti pojavijo zaradi študija, neizpolnjevanja gospodinjskih dolžnosti, nerazumnih napadov nesramnosti, izolacije ali solzenja.
Opaženo je bilo, da se krize pri otrocih pojavljajo približno v isti starosti. Sestavljen je bil koledar otroških kriz, v katerem so bile izpostavljene krize: novorojenček, 1 leto, 3 leta, 7 let, puberteta, 17 let.
Kriza novorojenčkov
Rojstvo je za vsakega otroka začetek dolge in težke poti. Spoznava svet okoli sebe, v katerem je vse novo, neznano in ga seveda prestraši. Zelo pomembno je, da je po rojstvu otroka z njim nenehno ljubljena oseba, ki bo pomagala pri premagovanju krize prvih dni življenja. Popolnoma neobvezno, čeprav zaželeno iz več razlogov, je, da mora biti ta oseba mati. Vlogo pomočnika lahko igra oče, babica ali drug sorodnik. Glavni pogoj je doslednost. Ta oseba bi morala opravljati naloge skrbi za otroka: hranjenje, kopanje, poležavanje, pobiranje med jokom.
Iz tega izhajajoča intimnost in zaupanje sta temeljnega pomena za pravilen razvoj otroka, mu dajeta udobje, pomagata vzpostaviti režim počitka in prehrane. Neverbalna, otipljiva komunikacija je otroku dovolj do trenutka, ko se okrepi in začne pridobivati \u200b\u200bnove veščine - plazenje in hojo. To se zgodi bližje prvemu letu življenja in pomeni nastanek nove krize.
Kriza v prvem letu
Otrokovo fizično dozorevanje mu prvič daje priložnost, da začuti avtonomijo. Občutek enotnosti z mamo izgine v ozadje in dojenček začne samostojno raziskovati ogromen in zanimiv svet, ki ga obdaja. Povsem naravno je, da se bo na vsako prepoved in omejitev odzval ostro in prišel v konflikt s starši. V tem primeru je zelo pomembno, da otrokove raziskovalne dejavnosti ne zaženemo v tog okvir, temveč jo usmerimo v pravo smer in dosežemo kompromis. Dobra novica je, da je enoletnika enostavno zamotiti, preusmeriti na nov predmet ali dejavnost, ki ga lahko pomiri.
Triletna kriza
V obdobju, ki traja približno eno in pol do tri leta, dojenček poskuša določiti svoje mesto v svetu okoli sebe in razvije takšno značajsko lastnost, kot je neodvisnost. Zanj je pomembno, da se počuti kot oseba in da lahko sam izvaja različna dejanja. V tem obdobju je treba otroku ponuditi izbiro med več (dvema, največ tremi) dejanji, ki so očitno koristna za starša. Na primer, "ali se želite igrati v peskovniku ali gugati na gugalnici," "ali želite nositi hlače ali kavbojke." Ko se otrok odloči med predlaganimi možnostmi, dobi občutek svobode in zadovolji potrebo po samostojnem odločanju.
Treba si je zapomniti okvir in jih uvesti nežno, a jasno. Brez okvira je otrok še vedno težko krmariti v razumevanju, kaj je mogoče in česa ne. Nadaljnja dezorientacija lahko povzroči velike vedenjske težave med puberteto.
Kriza sedem let
Vloga vzgojitelja odgovornosti ne sme biti dodeljena samo šoli. Otroku je treba ponuditi izbiro vrste gospodinjskih opravil, ki jih bo opravljal samo on. Ta korak bo otroku pomagal odrasti in sprejeti res velike odločitve.
Puberteta (11-15 let)
Otroška duševna kriza je za večino družin precej resen problem. Nenadne spremembe v rastočem organizmu, ki jih povzročajo hormonski prenapetosti, povečana obremenitev postanejo sprožilec stalnih sprememb razpoloženja najstnika, utrujenosti in neizogibnih konfliktnih situacij. Če so bile pri vzgoji med prehodom prejšnjih kriz narejene napake, bodo vsi prišli ven in opozorili nase ravno v puberteti.
Puberteto imenujemo "naraščajoče bolečine" in tako kot vsako bolezen jo morate prenašati, počakati. Otrok drvi med dvema svetovoma - svetom otroških iger in zabave ter svetom odraslih s svobodo, priložnostmi in nepogrešljivimi, ne vedno prijetnimi dolžnostmi. Naloga staršev v tem obdobju je, da delujejo kot dobri prijatelji, poslušajo brez ostrih kritik, izmenjujejo izkušnje brez nepotrebne vzgoje in nudijo potrebno podporo, če jo najstnik prosi.
Kriza 17 let
Zadnja starostna kriza pri otrocih se pojavi pri približno 15 do 18 letih. Otrok vstopi v polnoletnost in začne iskati svoje mesto v njem. V tem obdobju se študije praviloma končajo, pri nadaljnji poklicni dejavnosti je težka izbira, pojavijo se prvi resni romantični hobiji.
Kriza 17 let je posledica dejstva, da otrok začne uporabljati vse tiste spretnosti in lastnosti, ki jih je pridobil prej, in krepiti svoj položaj v družbi. Nujno je, da ima otrok podporo za družino. To bo pomagalo v obdobju sprejemanja pomembnih odločitev, zaščitilo pred morebitnim občutkom manjvrednosti, pomanjkanjem povpraševanja. Če zapustite novo odraslo osebo, da se sama spopade s svojimi težavami, lahko to povzroči strahove, razvoj asocialnega vedenja, nevroze in zdravstvene težave.
Starostne krize so pomembne, ni se jih treba bati. Obstaja mnenje, da bi jih bilo treba, če krize ne bi odkrili, določiti teoretično. Krizna obdobja pri otrocih so pomembna za njihov psihološki razvoj. Ko je zaželel podporo bližnjih ljudi, otrok zlahka premaga samega sebe in se razvije v močno, močno, zanimivo osebnost.
