Projekt på: "Det fanns en gång en knapp!"
Avslutad:
Lärare MBDOU "KINDERGARTEN №16 i Vyborg"
Filippova N.F
Peskova L.A.
Projekttyp: efter ämnesområde - kognitiv utveckling; av ämnesområdets natur - parkistisk-indikativ; efter sammansättning - grupp; varaktighet - 1 månad.
Projektdeltagare : barn i medelgruppen, föräldrar och lärare
Problem: brist på kunskap om knappens historia.
Projektets mål: utvecklingen av det kognitiva intresset hos förskolebarn i den objektiva världen.
Sista händelsen: skapande av ett minimuseum "Det var en gång en knapp ..."
- För barn: att bekanta barn med historien om knapparnas utseende; visa vikten av en knapp i människors vardag; att konsolidera erhållen teoretisk kunskap om knappar, deras betydelse och tillämpning i olika kreativa aktiviteter; utveckla finmotorik i händer, uppmärksamhet, minne; utveckla barns kreativitet, fantasi och fantasi.
- För lärare: simulera en cykel av speluppgifter och övningar med knappar; att främja användningen av projektmetoden i arbetet med barn, att bilda en positiv inställning hos lärare gentemot projektaktiviteter; använda icke-traditionella former av interaktion och samarbete med föräldrar.
- För föräldrar: skapande och påfyllning av samlingen; öka kompetensen att göra barn bekanta med knappar; locka till aktivt deltagande i projektaktiviteter.
.
Projektprodukter: För barn: knapphantverk på temat "Underbara omvandlingar av en knapp"; sagor och berättelser om knappäventyr; ritningar om ämnet: "Vad är knapparna" För lärare: projektpresentation; produktion av manualer och didaktiska spel. För föräldrar: skapande och påfyllning av samlingen. Projektfaser: 1. Förberedande - bekanta föräldrarna med projektets problem, syfte och mål; fördelning av uppgifter mellan projektdeltagare; urval av tydligt metodisk, pedagogisk och fiktiv litteratur, illustrativt material om detta ämne; urval av material för barns forskning och produktiva aktiviteter; urval av material för samlingen; utveckling av läromedel, OD-abstrakt 2. Praktiskt: integration av projektets utbildningsområden.
.
Utbildningsområde "Cognition" Konversation: "Vad är en knapp?", "Vad är knappar för?" "Historik över utseendet på en knapp". Spela aktivitet Didaktiska spel : "Vad är överflödigt?" , "Hitta ett par", "Pärlor", "Välj efter färg", "Hur ser knappen ut?", "Plocka upp till kläder", "Underbar väska", "Mer eller mindre", "Vad är extra?", "Mönster från knappar ". Spelövningar: "Hitta rätt hus", "Dekorera klänningen", "Räkna med beröring", "Hit the target" - ett utomhusspel, sortera knapparna enligt följande funktioner: efter form; efter färg; till storlek; efter antalet hål, räkna knapparna på dig själv och visa dem i siffror, lägg ut geometriska figurer från knapparna. Konstruktion . "Fotoram för söt mamma", "Rolig orm", "Knappbukett",. Experimentell sökaktivitet ... Undersöker mönster på knappar under ett förstoringsglas. Bekanta dig med egenskaperna och egenskaperna hos de material som knapparna är gjorda av.
« Konstnärlig kreativitet " Teckning: "Mammas toffel dekorerad med knappar" "Tänk och rita din egen knapp", "Sorceress-knappen" "Kommunikation »Ordspråk och ord om knappar, sammansättning av sagor om knappar. Spel som använder "TRIZ" -tekniken: "Vad skulle hända om människor levde utan knappar." Rita upp beskrivande berättelser om knappar. Rollspel "Socialisering": "Atelier", "Shop", " En familj" Under genomförandet av projektet utfördes arbete: Arbeta med barn. Huvudfrågorna för forskningsaktiviteter identifierades: ”Vad betyder ordet” knapp ”?” ”Vad använde folk innan knapparna uppfanns?”; "Vilka var de första knapparna?"; "Vilka typer av knappar finns det?"; ”Vilka material är knapparna gjorda av?”; ”Vilka är sätten att sy på knappar?”; "Vad mer, förutom att fästa, används knappar?", Vi lärde oss att ordet "knapp" kom från ordet "skrämma". Under genomförandet av projektet gjorde arbetet med knappar det möjligt att avsevärt utvidga barnens horisonter.
.
Gåtor och ordspråk
1. Gör dig redo att klä dig - ett. " Du kan inte sy knappar på någon annans mun "
Du kan inte göra utan mig.
Vuxna och barn vet - 2. "Smart smart tjej - vilken ljusknapp"
Jag ska knäppa allt i världen. Vad är det?
3. "Enkelt som en knapp"
2. Runt men inte ett hjul?
3. Runda med hål, kan jag sy på? 4. "Knappar är förgyllda men har inte ätit på tre dagar"
4. Rullande men inte en cirkel?
“ Knapp".
I dammet, knappt märkbart Kopparknapp. Gnugga henne hårdare Ankaret lyser på det. Burk, Den här knappen På en sjöjacka Jag gick runt nästan halva världen Simade långt ifrån. Så hon såg Lop-eared elefant. Så jag besökte länder Där det finns apor på grenarna. På kanten av en enorm isflak Pingvinerna dansade till henne. Vid piren vid gryningen Hennes barn följde med henne.
Kanske i en storm vid rodret Jag fick nästan av det Från en sjömans ärtrock, Ta inte handen. G. Gorbovsky
Fysisk utbildning "Knapp"
Ett två tre Fyra Fem,
Vi vet hur vi ska koppla av också.
Lägg händerna bakom ryggen.
Låt oss höja huvudet högre
Och lätt, lätt att andas.
Låt oss ta knapparna i våra händer
Och vi överför till musiken.
När tystnaden kommer.
Berätta för mig, vilken knapp har du?
Sagan "Den magiska knappen" Iris Revue
Det var en gång en igelkott. En dag gick han längs stigen och hittade en knapp.
- Trevlig present till min nya päls, tänkte igelkotten.
Men ekorrens granne sa att det skulle vara trevligt att hitta någon som tappat den här knappen.
- Den här knappen kan inte tillhöra en mes, hon har en gul väst och knappen är röd '', säger igelkotten.
- Hon passar inte heller haren. Han har en grå eller vit kappa, ”uppmanade ekorren.
- Kanske har en röd räv eller en brun björn tappat en knapp? - försökte räkna ut ekorren och igelkotten. Men vännerna ville inte träffa varken räven eller björnen.
En skata i svansen kom med nya nyheter. Hon sa att Baba Yaga hade tappat knappen och att den här knappen var magisk.
Igelkott och ekorren var glada, men lite upprörda. De var mycket glada över att knappen var magisk och att magin alltid var intressant, men de var upprörda för att de var tvungna att gå till Baba Yaga, och hon skulle alltid vara klokt att göra något.
Men det finns inget att göra, skicka en igelkott med en ekorre till Baba Yaga. Hon såg sin egen knapp, så log omedelbart.
- Det är från min sundress, ”sa hon. Och sedan smalnade hon ögonen snyggt, tittade på den godmodiga igelkotten och ekorren och sa:
- Jag ger dig den här knappen. Det är inte lätt. Om du gnuggar lätt på henne, så börjar hon berätta historier.
Vänner var mycket glada, tackade Baba Yaga.
När en igelkott och en ekorre går ut i skymningen tar de med sig en magisk knapp. Och hon berättar för dem sagor ...
Svetlana Volchenko
Knapphistorikprojekt
« Knapphistorik»
kognitiv forskning projekt för förskolebarn.
Pass projektet
Utbildningsområde: Kognition
En typ projektet: kognitiv och forskning.
Av naturen av kontakter: I genomförandet projektet barn till äldre och förberedande grupper, gruppens lärare deltar.
Efter antal deltagare: grupp.
Relevans
Det är ingen hemlighet att den ledande rollen i bildandet av barnets personlighet, i bildandet av hans andliga värld tillhör den emotionella sfären. Det är genom henne som man ska agera. Ett förskolebarn lever i en specifik naturlig social och kulturell miljö.
Barnets förmåga att animera den livlösa världen med sin fantasi gör det möjligt för honom att "humanisera allt som finns"
Det finns olika sätt att involvera förskolebarn i uppfattningsprocessen och produktiv kreativitet. En fantastisk berättelse, spelsituationer, inslag av pantomime ger klasserna dynamik, spännande mysterium.
Skräpmaterial är förmodligen ett av de vanligaste materialen för kreativitet och handarbete. Plastflaskor, matbehållare, koppar, skedar och tallrikar, plaststrån, dagis, gamla saker och annat hushållsavfall kostar ingenting, men att använda dem i din konst kan du göra riktiga mästerverk.
Vi stannar vid knappen ned.
Knapp - detta är ett färdigt material, lätt att använda för hantverk med barn. Du kan säga "dekorativ" skräpmaterial.
Relevansen av vårt ämne är att lärarens uppgift är att visa barn vad som kan göras från en vanlig knappardär du kan använda den. Utveckla samlingsförmåga. Intresse för forskningsaktiviteter
Och det är ingen hemlighet för någon att utveckla finmotorik (flexibilitet och precision i fingerrörelser) och taktil känslighet - en kraftfull stimulans för utveckling av perception, uppmärksamhet, minne, tänkande och tal hos barn. Barn som har bättre utvecklat små handrörelser har en mer utvecklad hjärna, särskilt de delar av den som är ansvariga för tal. Fingrarna är utrustade med ett stort antal receptorer som skickar impulser till en persons centrala nervsystem.
Därför är det mycket viktigt att utveckla finmotorik hos ett barn från en mycket tidig ålder. Men att bara göra övningarna kommer att vara tråkigt för barnet - du måste förvandla dem till intressanta och användbara spel. I vårt fall använder spel knappar... Att göra hantverk från knappar.
Och det gemensamma arbetet med föräldrar med barn, skapandet av ett enda utrymme för utvecklingen av ett barn i familjens och förskolans utbildningsinstitutioner och att göra föräldrar till deltagare i utbildningsprocessen är mycket viktiga.
mål projektet:
Bildning hos barn av naturvetenskapliga idéer om föremålen i den omgivande världen.
Utöka horisonterna genom kognitiva aktiviteter och forskningsaktiviteter.
Utvecklingen av finmotorik, sammanhängande tal, tänkande och kreativitet hos barn.
Uppgifter:
Presentera barn för knapparnas historia, deras variation, användningsområde.
Utveckling av önskan om sökning och kognitiv aktivitet.
Utveckling av mental aktivitet och kreativitet.
Att upprätthålla ambitionen hos äldre förskolebarn för att undersöka objekt för att identifiera deras egenskaper.
Att uppmuntra barnens självständiga användning av behärskade standarder för analys av föremål och belysa deras likheter och skillnader på flera grunder.
Utveckling av kommunikationsförmåga.
Bildande av en idé om artens mångfald knappar.
Att presentera barn för olika sömmetoder knappar.
Förbättra den analytiska uppfattningen, stimulera intresset för att jämföra objekt, känna till deras egenskaper och syfte.
Att intressera och fängsla barn med tanken på att samla.
Utveckling av finmotorik i händerna.
Att odla en respekt för kläder och knappar inklusive.
Stadier projektet
Steg I - förberedande.
Diskussion om målet, uppgifter med barn.
Bestämning av nivån på bildandet av förskolebarnens idéer om knappen ned... En tvåfrågesmodell användes "Vad vet jag?" och "Vad vill jag veta?"... Således de viktigaste frågorna i forskningen aktiviteter:
"Vad betyder ordet knapp?»
"Vad folk använde före uppfinningen knappar?»
”Vad var de första knappar?»
"Vilka typer finns det knappar?»
”Vilka material används knappar?»
Steg II är den viktigaste.
Ämnen har valts projektatt barnen tillsammans med sina föräldrar var tvungna att förbereda sig.
Stadierna av forskningsaktivitet bestämdes, alternativ för att söka efter information, produkter av aktivitet som barnen planerade att få i slutet diskuterades. projektet.
Som ett resultat av genomförandet av gemensamma projekt förskolebarn förberedde prover av sömmetoder knappar, plockade upp material om typerna knappar.
Steg III - final.
Formatera resultatet projektet.
En presentation av genomförandet av alla etapper har förberetts projektet.
Under forskningen skapades ett minimuseum i gruppen, samlingar samlades in knappar, prover knappar"Metall och plast knappar» , "Bebis knappar» , « Knappar - dekorationer» .
Genomförande projektet.
Utbildningssituation:
Talutveckling (talutveckling)... Granska bilder med en bild knappar... Personlig berättelse ”Hur jag lärde mig att fästa knappar» Skriva beskrivande berättelser om knappen ned... Memorera dikter och ordspråk om knappen ned... Användning av ordspråk, ordstäv.
Kommer med sagor och berättelser om knappen« Knapp» , "Berättelsen om den älskade knapp» , « Knapp» och så vidare.
Talövningar: "Välj och berätta", « Knappen gick vilse» , "Vad knapp?» , "Beskriva knapp» ;
Kognitiv utveckling: Konversationer på tema: "Var kom det ifrån knapp» , « Knapphistorik» , « Historik om knapparnas utseende» .
Kommunikationssituation: « Knappar - informationsbärare ".
Didaktiska spel: "Distribuera knappar i grupper(efter färg, form, storlek, material)», "Gör en bild", "Hitta ett par", "Vilken geometrisk figur ser det ut knapp» ,
Konstnärlig - estetisk aktivitet:
Teckning: "Låt oss rita knapp» , "Låt oss rita knapp» , "Klaser
druvor ", "Nyckelpiga", « Knappar för sagokaraktärer ", "Akvarium", "Sol" och så vidare.
Gjutning: "Pyramid", "Docka från knappar» , "Globen", "Tusenfoting", "Ljus fotoram", "Flugsvamp". "Yagodnaya Polyanka", "Vitaminer i en bank", "Vacker tallrik", "Blommor", "Caterpillar", "Dekorera julgranen", "Magisk blomma", "Nyckelpiga" och så vidare.
Ansökan: "Lägg ut från nedtryckt bild» , "Druvklase", "Caterpillar", "Pyramid", "Roliga män".
Konstruktion: Skapa solida strukturer från knappar med tråd, plasticine, cocktailpinnar etc.
Brer ut knappar i olika mönster(mosaik, etc.) .
"Caterpillar", "Lägga upp mönster", "Fjäril", "Armband för mamma", « "Ett träd av trådar och knappar» . "Hus","Kruka med en blomma" och så vidare.
Manuellt arbete: Sy på knappar, strängning.
"Pärlor från knappar» "Pärlor", "Hjärta för mamma", "Varm tallrik, "Köksdekoration", "Ringa", "Fjärilar", "Tallrik" och så vidare.
Spela aktivitet:
Didaktiska spel:
"Vad ser det ut som knapp» ,» Knappmosaik», "Plocka upp hjulen", "Räkna", "Mirakel- knapp» , "Look-decorate", "Sy knapp» ,» "Blomma med sju blommor", « Knappar» , "Sammansatta bilder", "Att ordna saker", "Kasta knappar» , "Samla frukt", "Geometriska figurer", "Plantera en blomsterrabatt", "Ta upp dina kläder" och så vidare.
Rollspel:
"Göra", "Studio", "En familj", "Vi är designers" och så vidare.
Experimentellt - sökmotor aktivitet:
Hänsyn knappar under ett förstoringsglas; bekanta sig med egenskaperna och egenskaperna hos de material som de är gjorda av knappar(färg, form, storlek, transparens, styrka, vikt, struktur etc.)
Arbeta med föräldrar:
Föräldrarmöten
Konversationer med föräldrar om vikten av detta problem;
Hantverk,
Kommer med sagor och berättelser efter knapp,
Samlingspåfyllning knappar,
Mapppåfyllning « Knapp - mirakel» , "Mirakel - knapp»
Genomföra en granskningstävling av hantverk "Mamma och jag är nålkvinnor"
Håller en utställningstävling av teckningar « Knapp» "Min knapp»
Genomföra en tävling för sagor knapp"Dreamland";
Familjesemester "Min mamma och mormor och jag är fantastiska hantverkare!";
Skriva babyböcker om henne berättelser eller sagor, handla om knapp.
Förväntade resultat.
Utöka barnens vokabulär.
Utveckling av barns intresse för forskning, experimentella aktiviteter, kreativa, kognitiva förmågor.
Aktivt deltagande av barn i experiment och forskning.
Utveckling av förmågan att ställa in ett specifikt problem, hitta en lösning och dra lämplig slutsats.
Resultat av övervakning av kognitiv utveckling hos barn i olika åldrar (förskola, förberedande) gruppen visade sig framgången för arbetet. Barn började ställa fler frågor, aktivt visa intresse för föremål i världen omkring sig, skapa kopplingar mellan föremålens egenskaper och deras användning.
Knapparnas historia fångade barn och deras föräldrar så mycket att de började skapa familjesamlingar knappar.
Det viktigaste som jag lärde ut projekt barn och föräldrar är insikten att även det vanligaste kan lagra en fantastisk historia om dess utseende.
Implementeringsresultat projektet utformades och demonstrerades för föräldrar i form av en presentation.
Bibliografi
1. Dybina O. V. "Man-made world"... - M., 2001.
2. Dybina O. V. "Vad kom före .... Spel - resa till det förflutna av föremål "... - M., 2001.
3. Kiseleva L.S., Danilina T.A. et al. " Projekt metod i en förskolans institution. En guide för ledare och utövare av förskoleinstitutioner ". - M., 2003.
4. Handbok för lärare vid förskolan.
Stor historia om en liten knapp.
Du kan bli ärkeängel, dår eller kriminell, och ingen kommer att märka det. Men om du inte har en knapp kommer alla att vara uppmärksamma på den. (E.M. Remarque)
Knapp. Vad kan vara intressant i detta välbekanta, vardagliga ämne? ”Så tydligt som en knapp” hittar vi i jämförelseordlistan.
Men om du tittar på det från en något annan vinkel, kan många intressanta saker avslöjas. När allt kommer omkring har varje sak inte bara sin egen historia, utan också många fantastiskt spännande funktioner.
De första spännen som liknade knappar dök upp runt 3: e årtusendet f.Kr. En riktig knapp med två hål för sömnad hittades under utgrävningar i Indus-dalen.
I Europa uppträdde de första knapparna på 400-talet f.Kr. från de grekiska krigarna.
Under medeltiden förde riddare dem till Europa från Mellanöstern, men knappar blev populära först på 1700-talet. Och till en början, märkligt nog, visade män intresse för nya fästelement. Kvinnor å andra sidan hälsade utseendet på knappar med fientlighet och fortsatte att använda stift.
På den tiden var herrkläder inte sämre än kvinnokläder när det gäller ljusstyrka och lyx. Knappar gjordes av ädla metaller, ofta dekorerade med ädelstenar.
Knappen, som sedan kallades "knappen", "kom ner" till ryska fashionistas i slutet av 15 - början av 1500-talet.
Om vi \u200b\u200bsamlar in idéer från forskare från olika kunskapsområden - historiker, etnografer etc., kan vi skilja mellan fyra huvudfunktioner för en knapp:
1.Utilitarian (knapp som lås);
3. magik (knapp - amulett eller talisman);
4.semiotisk eller informativ (en knapp som identifieringsmärke).
Å ena sidan fungerade knapparna i olika utgrävningar tydligt som fästelement. Så de grekiska soldaternas uniform fästes framför med bälten på flera metallknappar med "ben".
Å andra sidan bland de arkeologiska fynden av antik grekisk konst från 400-talet. FÖRE KRISTUS. till 1: a århundradet AD det finns knappar av guld som först och främst talar om deras dekorativa värde. Det är ett känt faktum när kostnaden för en päls var två och en halv gånger lägre än kostnaden för knapparna på den.
Idag minns knappast någon att knappen tidigare var en av de viktigaste magiska amuletterna som var utformade för att skrämma bort krafter som är fientliga mot människor. I de ihåliga knapparna placerades pellets, en bit tenn eller en rund kisel, vilket gav ett dämpat ljud när man rör sig, vilket påminner om ljudet från en klocka. Och knapparna förvandlades till amuletter.
Intressant är att knappen på ryska har samma rot som orden skrämma, fågelskrämma, fågelskrämma. Vissa ryska forskare tror att denna tillfällighet beror just på det faktum att knappen länge har fungerat som skydd mot onda krafter. Därför kan vi dra slutsatsen att bland de västerländska folken har en knapps huvudfunktioner alltid varit utilitariska och dekorativa, medan bland slaverna sattes en talismans funktion i första hand.
När knapparna dykt upp var de mycket mer slitna än nödvändigt, för ju mer ädla och rikare en person var, desto mer borde de ha varit. Det är till exempel känt att den franska kungen Francis I en gång beställde en juvelerare 13 600 små guldknappar för att bara trimma en sammetdräkt.
I många länder är fylobutonistik - samlingen av knappar i popularitet inte sämre än filateli - samlingen av frimärken.
Knappen var det allra första fästet för kläder som mannen uppfann. Och som det visade sig, den längsta spelningen. Detta är inte bara en funktionell detalj utan också ett dekorativt tillbehör som ofta tillåter sig att "bryta sig loss" från kläder och leva ett självständigt liv. Under de senaste två eller tre åren har intresset för knappar i vårt land märkbart ökat. Referensböcker och en temasida på Internet har dykt upp. Vi började ta en sådan till synes obetydlig sak som en knapp på allvar. Detta är mycket viktigt, för knappen är ett vittne till eran.
Stort huvud, men smal krage? Ser möss ut från minken? Vad det är? ... Rätt. Denna knapp kompletterades av Lyubov Vladimirovna Mayorova lärar-defektolog
Vad är en knapp? Ett knapphål är ett fästelement på kläder och andra plagg som är utformade för att förbinda dess delar. En knapp på den ena delen av plagget är gängad i ett knapphål på den andra delen och därigenom genomförs fästet.
När dyker knappen upp? De äldsta knapparna och knappliknande föremålen användes för dekoration, inte för fästning.
Hur verkade knappen i Ryssland? På ryska är allt lite annorlunda: en knapp är en "fågelskrämma" eller "fågelskrämma" (enligt V. Dahls ordbok), vilket direkt indikerar dess magiska syfte.
P övertalning i Ryssland. Särskilt populära var guld- och silverknappvikter på kaftaner under Kievan Rus (IX-XII århundraden)
Knapp i Ryssland. Det största antalet knappar skulle vara på degeln (quiltad kaftan med korta ärmar, som bärs av krigare). Förresten, en rysk sundress, en kvinnokorsett och en kort kaftan av kosacker och en vinterfårskinnskappa fästs på knapparna.
Från knapparnas historia. 1700-talet kallas knapparnas guldålder, då var deras variation obegränsad. För den produktion som används: guld, silver, tenn, stål, mässing, glas, horn, elfenben, pärlemor, sköldpaddsskal, emalj, trä.
Knappfunktion En knapps användningsfunktion - den är utformad för att sammanfoga delar av kläder.
Knapparnas dekorativa funktion är också välkänd. Ibland var knapparna den främsta dekorationen av kostymen och kostade mer än hela garderoben. Knappfunktion
Magisk funktion - knappen var en slags amulett som skulle skrämma bort fientliga krafter. I de ihåliga knapparna placerades pellets, en tennbit eller en sten, vilket gjorde ett dämpat ljud när man rör sig, vilket påminner om ljudet av en klocka. Knappfunktion
Den informativa funktionen verkade ganska sent. En knapp används som ett tecken på att tillhöra en viss grupp, yrke, typ av trupper (styrkor), etc. (serviceuniformer, liveries, etc.) Knappfunktion
Tillverkningsmaterial Knappar var och är tillverkade av en mängd olika material: metall, glas, trä, bärnsten, pärlemor, läder, ben, porslin, ebonit, etc. Sedan 1930-talet har plastknappar blivit utbredda.
Olika knappar Knapp med två eller fyra genomgående hål för sömnad.
Metoder för att sy på knappar
Knapp med ögla - på baksidan av knappen finns ett utsprång med ett enda hål, för vilket knappen sys i kläderna. Varianter av knappar
Knappform
Ryska ordspråk och ordstäv om knappen Knapparna är förgyllda och har inte ätit på tre dagar. En smart smart tjej är som en ljus knapp. Knapparna är inte gjutna, gångjärnen är inte vridna, inget har gjorts. Sy inte en knapp på någon annans mun.
Användning av knappar
Internet - resurser Vinjett med knappar Ranko Elena Alekseevna grundskolelärare MAOU Lyceum № 21g. Ivanovo; http: //ru.wikipedia..docx; http: // www.luxemag.ru/fashionhistory/7978.html.
Sammanfattning av spelinlärningssituationen Ämne: "Knappens historia" för äldre barn
Mål: skapande av en samling knapparUppgifter:
Pedagogisk:
1. Att lära känna barnens historia om knapparnas ursprung.
2. Stimulera intresse för att jämföra objekt, lära sig om deras egenskaper, syfte.
3. Att skapa skickligheten med säkert beteende när du arbetar med knappar.
Utvecklande:
1. För att fixa det kvantitativa kontot inom 10, förmågan att bestämma form, färg, storlek.
2. För att konsolidera kunskap om knappar (form, storlek, typer, från vilket material de är tillverkade).
3. Utöka barnens ordförråd, utveckla sammanhängande tal, minne och kreativ fantasi.
4. Utöka horisonter med hjälp av kognitiva forskningsaktiviteter.
5. Utveckla fantasifull uppfattning om historien om vårt förflutna, intresse.
6. Utveckla finmotorik hos händer.
Pedagogisk:
1. Att odla respekt för våra förfäder, deras arbete och liv, för nationella värden.
2. Att ta upp noggrannhet, nyfikenhet, uthållighet.
Preliminärt arbete: genomföra organiserade utbildningssituationer inom "Buttons" -projektet; undersöka knappar under ett förstoringsglas; experiment: "Sinking - not sinking", "Kommer det att locka med en magnet"; urval av ordstäv och ordspråk om knappar; undersökning av hantverk gjorda av knappar i illustrationer; spel med knappar "Samla pärlorna till dockan"; läser "The Lost Button" av G. Shalaev.
Metoder och tekniker:
Praktiskt - spela: didaktiska spel
Reception: frågor, instruktioner, förklaringar, skapa en spelsituation.
Visual - en demonstrationsmetod, användningen av TCO.
Tekniker: demonstration av presentation, artiklar;
Verbal - lärarens berättelse, konversation, frågor till barn; metod för att öka kognitiv aktivitet: jämförelse, metod för frågor, metod för upprepning.
Tekniker: förklaring, indikation.
Utrustning: resväska med kläder; låda med knappar; presentation "Knappens historia"; knappar (i form, storlek, material); kort enligt antalet barn med knappar limmade från 1 till 10; siffror på kort; flerfärgade kartongknappar; ruta med celler för sorteringsknappar; TV-apparat.
Förloppet för spelträningssituationen
1. Inledande delBarn leker på mattan.
Lärare: Killar, vilken bra dag idag! Låt oss hälsa på varandra.
Välkomstspel "Våra smarta huvuden"
Låt oss stå sida vid sida, i en cirkel,
Låt oss säga hej till varandra.
Vi är inte för lata att säga hej:
"Hej!" Och "God eftermiddag!"
Om alla ler -
God morgon börjar.
- GOD MORGON!
2. Huvuddel
Lärare: Killar, tittade du in i vår resväska idag? Ibland hittar vi många intressanta saker i det. Och vad finns det i dag?
Lärare: Seryozha, snälla ta med oss \u200b\u200ben resväska (Seryozha tar med en resväska). Låt oss sätta oss på mattan för att göra oss bekväma och se vad som finns i vår resväska idag.
Läraren vikar ut tejpen framför barnen med orden "Tejp, vik ut tejpen och stoppa barnen!" Han sitter på en stol, öppnar den och tittar in i resväskan, barnen också.
Lärare: Killar, titta - vad är det?
Barns svar: Shktulka!
Läraren visar en gammal kista.
Lärare: Vilken vacker låda! Vad kan vara i det? Låt oss skramla, vända på lådan (skramlar på lådan, vänder på den). Vad tror du är i rutan?
Barns svar.
Lärare: Ja .... allt kan vara i rutan.
Vi kommer nu att se vad som finns i rutan.
Barn öppnar lådan.
Lärare: Vad är det?
Barn: Knappar!
Lärare: Och vad är en knapp?
Barn: En knapp är ett fästelement som förbinder två kläder.
Lärare: Rätt. Killar, är knapparna desamma? Hur skiljer de sig från varandra? Det är nödvändigt att hälla alla knappar på brickan och undersöka dem noggrant.
Barn hjälper till att ta bort kläder och tejp.
Läraren står upp, tar brickan, häller ut knapparna och sätter sig på en stol nära bordet.
Lärare: Killarna står runt bordet.
Barn står upp och står nära bordet med en bricka.
Lärare: Det finns knappar på ett ben och det finns knappar utan ben.
Överväga.
- Hur många hål på knapparna?
Barn svarar.
- Hur skiljer sig knapparna i storlek från varandra?
Barn svarar.
- Vilket material är knapparna gjorda av?
Barn svarar.
- Vilken färg har knapparna?
Barn svarar.
Lärare: Bra gjort, du berättade bra för mig om knapparna.
Killar, ni vet att det inte fanns några knappar förut. Hur klarade människor sig utan knappar tidigare? Vilka var de första knapparna gjorda av?
Intressanta frågor, verkligen! Vill du veta svaren på dessa frågor?
Barn: JA!
Lärare: Sedan uppmanar jag dig att titta på knappens historia. Kom in och sätt dig ner vid borden.
Läraren lämnar en bricka med knappar på bordet. Barn går till bord.
Lärare (står vid TV: n): Det visar sig att alla objekt har sin egen historia. Och den här historien är knappar.
Barn sitter vid borden och tittar på en presentation.
Visa presentation
Bild 1
"Knappens historia"
Skjut 2
Knappar har en rik historia.
I urminnes tider gjorde människor kläder av djurskinn, kastade huden över axlarna och lindade sig i ett bälte.
Det var väldigt obekvämt, kläderna gick upp och gjorde det svårt att flytta.
Skjut 3
I urminnes tider kopplade människor sina kläder med olika djurben, små pinnar, växtörn och träklossar som sattes in i spår.
Skjut 4
Med tiden gick det att lära sig att sy kläder och fästena byttes också. De kunde ännu inte kallas knappar. Dessa fästelement såg ut så här:
Skjut 5
Knappar i dessa avlägsna tider var en mycket dyr och modern sak. Vad de inte var gjorda av: ädelmetaller, ben, trä, läder, kristall, glas, pärlor och pärlemor, ädelstenar och prydnadsstenar. Knappar uppskattades, eftersom de ofta var fullvärdiga smycken. De fördes vidare av arv, lämnade som en medgift, gömda som en skatt.
Bild 6
Människor älskade knappar så mycket att de uppförde monument till knappar
Knappmonument i Kiev, Ukraina
Bild nummer 7
Dorogobuzh, Smolensk-regionen
Lärare: En mycket intressant historia om knappar! Sann?
Och nu stängde de ögonen.
Gymnastik för ögonen "Ögonen behöver vila"
(Killar stänger ögonen)
- "Du måste ta ett djupt andetag" (Djupt andetag. Ögonen är fortfarande stängda)
- "Ögonen kommer att springa i en cirkel" (Ögonen är öppna.
Elevrörelse i en cirkel medurs och moturs)
- "Många, många gånger kommer att blinka" (Ofta blinkar ögonen)
- "Ögon mår bra" (lätt beröring av slutna ögon med fingertopparna)
- "Alla kommer att se mina ögon!" (Ögonen öppnas. Ett brett leende i ansiktet)
Lärare: Låt oss nu komma tillbaka till våra knappar. Kom ut på mattan.
Barn är utspridda på mattan.
Spel "Vilken sida sys knapparna på"
Lärare: Titta på dina kläder. Räkna hur många knappar, om någon, har du på dina kläder?
Barn räknas. Läraren frågar barnen hur många knappar de har.
Lärare: Killar, titta noga. Har pojkar och flickor samma knappar? (Barn överväger och letar efter svar på frågan)
Lärare: Flickor, från vilken sida sys knapparna på dina kläder? Och öglorna, på vilken sida?
Barn svarar.
Lärare: Och för pojkar?
Barn svarar
Lärare: Killar, regeln om att sy knappar på herr- och damkläder kom också till oss från det förflutna. I urminnes tider var rika kvinnor klädda av tjänare, och för att göra det lättare för dem att knäppa dem, sydes knappar till vänster, och män klädde sig alltid, även de rikaste, och det är lättare för dem att knäppa knapparna till höger.
Lärare: Killar, jag kom med ett spel åt dig. Låt dessa vackra färgade kartongknappar vara som riktiga. Välj valfri knapp för dig själv.
Utomhusspel "Hitta knappen"
Lärare: Så snart musiken startar kommer du att röra dig i slumpmässig ordning längs mattan. Så snart musiken slutar spela kommer du att vara på uppdrag.
Första uppgiften: Stå bredvid varandra med knappar i samma färg och storlek. Låt oss börja!
Barn rör sig längs mattan till musiken. Så snart musiken slutade spela slutför barnen uppgiften.
Forma tre grupper: - storblå med 2 och 4 hål
- stor röd med 2 och 4 hål
Andra uppgiften: Stå bredvid varandra som har knappar i samma färg och antal hål. Låt oss börja!
Barn rör sig längs mattan till musiken. Så snart musiken slutade spela slutför barnen uppgiften.
Fem grupper bildas:
- stor blå med 2 hål
- stor blå med 4 hål
- stor röd med 2 hål
- stor röd med 4 hål
- liten gul med 4 hål
Lärare: Kontrollera med varandra. Ingen hade fel?
Tredje uppgiften: Stå bredvid varandra som har knappar av samma storlek och antal hål. Låt oss börja!
Barn rör sig längs mattan till musiken. Så snart musiken slutar spela slutför barnen uppgiften.
De bildar tre grupper:- stor blå med 2 hål + stor
röd med 2 hål;
- stor blå med 4 hål + stor
röd med 4 hål;
- liten gul med 4 hål
Lärare: Kontrollera med varandra. Ingen hade fel?
Lärare: Vi gjorde ett utmärkt jobb!
Lärare: Killar, se vad jag har. Jag klistrade in knapparna från 1 till 10. På uppgiften är din uppgift: räkna antalet knappar på kortet och välj det antal som motsvarar antalet knappar.
Läraren delar ut kort till barn med limmade knappar från 1 till 10 bitar. Lägger siffror på bordet.
Didaktiskt spel "Kom på plats"
Lärare: Redo? Låt oss börja!
Barn räknar knappar, memorerar deras nummer, tar ett nummer.
Lärare: Visa ditt kort och det nummer du valde.
Barn visar.
Lärare: Kontrollera varandra, är allt korrekt?
Byt nu kort.
Sedan byter de kort och upprepar spelet igen.
Lärare: Bra gjort, alla klarade uppgiften!
Barn ger korten till läraren, lägg stiften i korgen.
Idrott
1, 2, 3, 4, 5
Vi vet alla hur man räknar
Vi vet hur vi ska koppla av också.
Lägg händerna bakom ryggen.
Låt oss höja huvudet högre
Och låt oss andas lätt ...
Ett två! - högre huvud,
Tre, fyra armar är bredare.
Fem, sex - sitt ner tyst.
En gång - stiga upp, dra upp,
Två - böj, oböjlig
Tre - tre klappar i dina händer,
Huvud tre nickar.
Vi ansåg vänliga med dig
Och de pratade om siffror.
Och nu stod vi upp tillsammans
De knådade sina ben.
Böjd bra
Och de log mot varandra.
3. Den sista delen.
Lärare: Killar, var har dina mödrar och mormor knapparna?
Barn: i en burk, i en låda ... ...
Lärare: Låt oss och vi lägger våra knappar från lådan i en speciellt förberedd låda som jag har förberett. Jag föreslår att knapparna ska läggas ut enligt vissa kriterier:
Lärare: Hitta först knapparna på benet. Hitta nu metallknapparna bland dem. Placera metallknapparna i ett separat fack. Hitta nu tygknapparna. Lägg dem separat. Placera de återstående knapparna i ett separat fack.
Lärare: De lade ut knapparna på benet. Hitta nu de största knapparna med två hål. Lägg dem i din cell. Hitta knappar med två något mindre hål.
Lärare: Vilka knappar finns kvar?
Barn: Med fyra hål.
Lärare: Lägg dessa knappar i en separat
cell.
Lärare: Vi har en knapp kvar. Hur är hon?
Barn: Trä!
