Program je zasnovan tako, da popravi razvoj kognitivnih področij dejavnosti mlajši šolarji. Ta program vsebuje kompleks izobraževalnih iger, vaj, nalog, namenjenih razvoju kognitivnih sposobnosti miselni procesi, komunikacija, arbitrarnost vedenja mlajših šolarjev. Osnovno namen razreda je razvoj kognitivnih procesov za uspešen razvoj izobraževalnih programov. Program je sestavljen iz iger, vaj, nalog, ki jih lahko razdelimo na:

Sprostitev

Motor

Komunikacija

Razvojni

Program vsebuje več stopenj: okvirno, rekonstruktivno, formativno in utrjevalno. Pouk poteka v redni skupini do 8 oseb približno enake starosti. Priporočljivo je, da so v skupini otroci različnih spolov. Vsaka lekcija traja od 30 do 45 minut, ima določen cilj, naloge in vsebuje ustrezen nabor iger, vaj in nalog. Najmanjše število razredov je 12. Signal za prekinitev pouka je lahko sprememba odnosa otrok do njih ali uspešno dokončanje nalog.

Med poukom lahko uporabite elemente izoterapije (risanje strahov, senčenje, slikanje s prsti), glasbene, plesne terapije, biblioterapije (delo s pravljicami, prispodobami, zgodbami). Vsako lekcijo lahko začnete z vajo »Ogledalo in jaz«. Iz svoje desne roke ustvarite namišljeno ogledalo, »gledate vanj«, naredite grimase sami sebi, izgovorite nekaj komplimentov, na primer: »Kako dober sem« ali »Kako lep sem« itd., odstranite ogledalo, naredite se obrnite proti sosedu in mu povejte kompliment. Za ustvarjanje dobrega razpoloženja. Vsako lekcijo lahko zaključite z barvno sliko svojega razpoloženja (narišete oblak svojega razpoloženja in ga poljubno pobarvate) ali z izbiro piktograma (izberete obraz, ki je enako razpoložen vašemu).

Predviden rezultat ob koncu tečaja

Po končanem razvojnem tečaju morajo študenti:

Samostojno izvajajte vaje in naloge.
Spremenite vedenje v razredu.
Izboljšati akademski uspeh pri različnih šolskih predmetih.
Spremembe čustveno stanje vsak študent.

Pogoji prodaje

Razvojni tečaji se izvajajo v specializirani psihologinji. V okviru izvajanja pouka, različnih didaktično gradivo: plakati, tabele, slikovno gradivo metode 4. ekstra, Ravenove matrike itd., individualni obrazci za izpolnjevanje nalog.

Pri ocenjevanju razvojnih rezultatov tega programa je treba opraviti ponavljajočo se psihodiagnostiko študentov, da se ugotovi stopnja razvoja kognitivnih procesov.

Programsko gradivo je zasnovano za 12 lekcij, časovno razporejenih enkrat tedensko po 30-45 minut, ob upoštevanju njegove zadostnosti za kakovosten razvoj kognitivnih procesov in doseganje načrtovanih rezultatov.

Cikel 12 lekcij

1. Vaje za popravljanje duševne dejavnosti:

»Četrti lihi«, »Poimenuj ga z eno besedo«, »Poišči pot«, »Nadaljuj niz«, »Poberi obliž«, »Dopolni, kar manjka«, »Izberi ustrezno besedo«, »Najdi izloči količino«, »Vstavi manjkajoče črke«, »Izločitev odvečnega«, »Plešoči možje«, »Primerjava pojmov«, »Enostavne analogije«, floskule, nepravilne pravljice, fascinantna matematika.

2. Vaje za popravljanje in razvoj pozornosti:

»Lektorski testi«, »Grafični narek«, »Išči neprekinjeno«, »Zapomni si vrstni red«, »Gumbi«, »Poišči razlike«, »Poišči šifrirane besede«, »Na morski obali«, »Majhne opice« , “Poišči par” , “Poišči napake.”

3. Vaje za popravljanje in razvoj spomina:

»Zapomni si vrstni red«, »Pari besed«, »Zapomni si besedne zveze«, »Prepoznavanje figur«, »Zapomni si niz besed«, »Zapomni si niz figur«

4. Vaje za popravek in razvoj fine motorične sposobnosti: »Ponovi vzorec«, »Poveži pike po vrstnem redu«, »Zasledi vzorec piko za piko«, »Senči«.

5. Vaje za popravljanje in razvoj prostorskih konceptov: "Labirint", "Ponovi vzorec", "Nos", "Grafični diktat".

6. Vaje za čustveno korekcijo in razvoj - voljna sfera: "Ogledalo", "Risba družine", "Moje sanje", "Čarobno potovanje", "Prijaznost", "Čoln", "Poglej svoje roke", "Koliko zob", "Ledenica", "Na morska obala”, “Radovedna Varvara”, “Okrogle oči”, “Presenečenje”, “Vrazeli v stavku”.

7. Vaje za širjenje obzorij in razvoj ustvarjalnega mišljenja, inteligence, domišljije in zaznavanja: uganke, »Glagoli«, »Zabavna vprašanja«, »Oblike«, »Izmisli besede«, »Vstavi manjkajoče črke«, »Dešifriraj besede«, »Reši primer in sestavi besedo«, »Ugani besedo«, »Živalska križanka«, »Sestavi figuro«, »Inverterji besed«, »Izmisli besede, ki se začnejo na dano črko«.

Študenti bi morali biti sposobni:

Orientirajte se v prostoru lista, pravilno poimenujte smeri desno, levo, gor, dol itd.
Pravilno analizirajte in kopirajte vzorec brez napak.
Pravilno upoštevajte ustna navodila odraslega.
Pravilno zaznavajo in poimenujejo oblike, čustva, barve.
Pravilno razumeti in uporabljati mimiko in kretnje.
Delajte v timu.
Pokažite stalno pozornost pri opravljanju nalog, osredotočite se, preklapljajte, porazdelite, vizualno analizirajte.
Zapomni si naprej zadostna raven slušno in vizualno gradivo.
Samostojno uspešno opravi naloge, ki so bile že narejene, a drugače zasnovane.
Izrazite svoja čustva.

Razvoj lekcij

Lekcija 1

Cilj: spoznati drug drugega, odstraniti oviro tesnobe in sramežljivosti, razviti spomin, pozornost, logično razmišljanje.

Naloga: združiti skupino, ustvariti razpoloženje za produktivno prihodnje delo.

Napredek lekcije

I. Uvodni del

Predvaja se glasba “Dolphin's Dream”. Zapremo oči pozorno prisluhnemo zvokom delfina, je zelo vesel, ima dobro razpoloženje, vsem pomaga in se zelo trudi, vse njegove lastnosti se preko glasbe prenašajo na nas. Zdaj pa odprite oči in se nasmehnite drug drugemu. Zanihajte z ene strani na drugo, kot na valovih, vsa napetost zapusti vaše telo in se napolni z energijo, potrebno za delo. Spoznavanje v krogu, vaja "Snežna kepa". Otroci stojijo v krogu in si izmenoma podajajo žogo ter izgovarjajo svoja imena. V drugem krogu poskuša vsak ponoviti ime svojih sosedov na desni in levi, v tretjem pa imena vseh otrok, ki stojijo v krogu. Če je potrebno, uporabi nasvet psihologa.

II. Glavni del

Naloga 1. "Išči neprekinjeno"

Naloga za otroka: v 20 sekundah morate okoli sebe videti čim več predmetov iste barve ali oblike (barvo ali obliko pokliče psiholog) in jih našteti. Ostali pozorno spremljajte odgovor in ga dopolnjujte.

Naloga 2. "Zapomni si vrstni red"

Igrate lahko več možnosti: A) zapomnite si vrstni red barvnih svinčnikov in ga reproducirajte. B) Učenci se postavijo v vrsto, odgovarjajoči si mora zapomniti, kdo kje stoji, se obrniti stran in poimenovati vse po vrsti.

Naloga 3. Igra "Živalski vrt"

Udeleženci poimenujejo živali, ki bi jih želeli biti, in pojasnijo, zakaj. Odgovornik se obrne stran, v tem času udeleženci zamenjajo mesta in po 30 sekundah, ko se obrnejo, povedo, kdo se je imenoval kakšna žival in kdo je s kom zamenjal mesto. Odgovornik se spremeni in igra se začne znova, z novimi "živalmi".

Naloga 4. "Fascinantna matematika"

Petelin, ki stoji na eni nogi, tehta 3 kg. Koliko bo tehtal, ko bo stal na dveh nogah? (3 kg)
Kaj je lažje – 1 kg dlake ali 1 kg železa? (Enako)
Kdo se preoblači 4-krat na leto? (Zemlja)
Četverica je štiri ure igrala domine. Kako dolgo je vsak igral? (4 ure)
Eno jajce se kuha 4 minute. Koliko minut kuhati 5 jajc? (4 minute)

Postavimo se v krog in se primemo za roke. Nato enega za drugim izgovarjamo »Adijo«, se razpršimo, razširimo krog in nato spustimo roke.

Lekcija 2

Cilj: naučiti se premikati v prostoru gor, dol, levo, desno.

Napredek lekcije

Pozdravimo se. Da bi to naredili, moramo vsi stati v krogu, se držati za roke in, ko izgovorimo »Zdravo« en zlog naenkrat, narediti nekaj korakov naprej in se pridružiti v središču kroga. Torej, začnimo.

I. Uvodni del

Danes se bomo pri pouku naučili razlikovati, kje je levo, kje desno, gor in dol. Naučili se bomo pozorno poslušati in iskati napake, govoriti hitro in hoditi skozi labirinte. Izvajajmo možganske vaje za izboljšanje spomina, pozornosti in razmišljanja. “ Uho-nos " Z levo roko primite konico nosu, z desno roko pa nasprotno uho. Hkrati sprostite uho in nos, ploskajte z rokami, spremenite položaj rok "natančno nasprotno."

II. Glavni del

Naloga 1. "Napačne pravljice: Ryaba Hen"

Nekoč sta živela dedek in ženska in imela sta kokoš Rjabo. Nekoč je piščanec znesel jajce. Jajce ni preprosto - jajce je zlato. Dedek je tepel in tepel, a se ni zlomil. Baba je tepla in tekla, a je ni zlomila. Miška je skočila, zamahnila s peruti, jajce je padlo in se razbilo. Dedek pleše, žena pleše, kokoška pa klepeta: »Ne pleši, dedek, ne pleši, žena.« Dal ti bom še malo mleka."

Naloga 2. "Grafični narek: pisalni stroj"

Navodilo: »Zdaj bomo narisali vzorec po celicah. Da bi bilo lepo in urejeno, morate pozorno poslušati, kaj bom povedal, in risati črte, ne da bi dvignili svinčnik s papirja. Risanje vzorca treninga. Odloži svinčnik, pozorno poslušaj, ne daj se motiti, ne bom ponavljal. Začetek: ena celica gor, ena celica desno, ena dol, ena desno, ena gor, ena desno, ena dol, ena desno, nadaljujte ta vzorec do polj sami (po končanem delu pregledati vzorce in popraviti morebitne napake). Dobro opravljeno, zdaj pa preidimo na glavni vzorec, pripravite se: ena celica navzgor, ena na desno, ena celica navzgor, dve na desno, ena dol, dve na desno, dve navzdol, dve na levo, ena dol, dva levo, eden gor, eden levo, eden gor. Končali smo. Se je zgodilo? Kako izgleda?".

Naloga 3. "Tongue Twisters"

Navodilo: »Jezikovko najprej izgovarjamo počasi, ko se je naučimo, pa postopoma stopnjujemo tempo. Poskrbite, da bo vsak zvok jasno izgovorjen.”

»Božično drevo ima preščipnjene iglice«, »Ena sraka je muka, štirideset štirideset je štirideset težav«, »Volkovi se sprehajajo in iščejo hrano«, »Jež ima ježa, kača ima ugriz.«

Naloga 4. "Labirint"

Učenci morajo najti prava pot do zvezde, s svinčnikom nariše črto poti.

III. Zaključni del – refleksija

Povzetek lekcije. Razprava o rezultatih dela in njihovih težavah, ki so se pojavile med nalogo: Kaj vam je bilo všeč? kaj ti ni bilo všeč? kaj si se naučil? kaj je bilo zanimivo?

Zdaj pa se posloviva od tebe. Danes smo opravili dobro delo in rad bi vam ponudil igro, v kateri se aplavz začne tiho in nato postane močnejši.

Lekcija 3

Cilj: razvoj spomina, ustvarjalnosti, logičnega mišljenja.

Cilj: razbremeniti tesnobo med igro.

Napredek lekcije

Izmenično stopimo v krog in pozdravimo soseda na desni, povejmo njegovo ime in se nasmehnimo.

I. Uvodni del

Danes se bomo naučili biti pozorni, si zapomniti besede, si predstavljati. In kot vedno, bomo našo lekcijo začeli z možgansko gimnastiko. V zraku z obema rokama hkrati narišite božično drevo (vsaj 5 obratov), krog, kvadrat, trikotnik (aktivira možganske strukture, ki zagotavljajo pomnjenje, povečuje stabilnost pozornosti).

II. Glavni del

Naloga 1. "Oblike"

Otroci dobijo predloge geometrijskih oblik, ki jih je treba izslediti. Na podlagi obkrožene figure morate pripraviti in dokončati risbo.

Naloga 2. "Pari besed"

Učencem preberemo pare besed, zapomniti si morajo vsako drugo besedo v paru in jo zapisati ob prvi besedi para.

Pari besed: Mačka – mleko; žemlja – maslo; fant - avto; zima - tobogan; namizna pita; zobje - ščetka; reka - most. (Če želite zapletti nalogo, lahko vzamete pare besed, ki niso povezane po pomenu)

Otrokom je na voljo več matematičnih ugank, pri katerih rešitev ni odvisna od računanja ali seštevanja. Te uganke vas prisilijo k logičnemu razmišljanju in vam pomagajo pri učenju primerjalne analize. Učenci odgovarjajo ustno.

Trije piščanci bodo v 3 dneh znesli 3 jajca. Koliko jajc bo 6 kokoši zneslo v 6 dneh? Kaj pa 4 piščanci v 9 dneh? (6 kokoši bo zneslo 12 jajc v 6 dneh, 4 kokoši bodo znesle 12 jajc v 9 dneh)
Lena, Olya, Tanya so sodelovale v teku na 100 m. Lena je tekla 2 sekundi prej kot Olya, Olya je tekla 1 sekundo kasneje kot Tanya. Kdo je prišel prej: Tanya ali Lena in za koliko sekund? (Lena je prišla 1 sekundo prej kot Tanja)
V kolesu je 20 naper. Koliko presledkov je med naperami tega kolesa? (20 mest)
Koliko različne številke naj ga uporabim za pisanje števila 100? (Dva: 1 in 0)

Naloga 4. Igra "Little Monkeys"

Vsak od tistih, ki stojijo v vrsti, zavzame določeno pozo, eden od igralcev, potem ko jih gleda 40-50 sekund, posnema pozo vseh, medtem ko ostali udeleženci mirno stojijo. Igro lahko zapletete z uporabo svojega spomina; igralec mora, ko se obrne stran, ponoviti vse poze iz spomina.

III. Zaključni del – refleksija

Povzetek lekcije. Razprava o rezultatih dela in njihovih težavah, ki so se pojavile med nalogo: Kaj vam je bilo všeč? kaj ti ni bilo všeč? kaj si se naučil? kaj je bilo zanimivo?

Zdaj si bova dala darila. Izmenično s pantomimo morate prikazati predmet in ga predati sosedu na desni.

Lekcija 4

Namen: razvoj spomina, pozornosti, logičnega razmišljanja.

Naloga: znati delati po modelu.

Napredek lekcije

Otroci se ob glasbi naključno premikajo po učilnici, se srečujejo, ploskajo z rokami in se pozdravljajo.

I. Uvodni del

Danes se bomo pri pouku naučili pozorno poslušati in poiskati napake, delati po modelu in reševati probleme. Začnimo z možgansko gimnastiko in takoj preverimo, kdo zna poslušati. Aktivacija slušne občutljivosti zvoka: en plosk preizkušanca - 2 ploska preizkušanca, dva ploska preizkušanca - en plosk preizkušanca.

II. Glavni del

Naloga 1. "Ponovi vzorec"

Učenci natančno pregledajo vzorec na levi strani lista in ga na enak način reproducirajo v kvadratke na desni strani lista.

Navodilo: učenci morajo slišati in poimenovati napake v pravljici.

Naloga 2. "Napačne pravljice: Kolobok"

Nekoč sta živela starec in starka; niso imeli kruha, soli, ne juha iz kislega zelja. Starec je šel na vrt postrgat škatle maščevanja. Ko so zbrali nekaj moke, so začeli mesiti žemljo. Vmešali so ga v olje, zavrteli v ponvi in ohladili na štedilniku. Žemlja je skočila in pobegnila. Ko teče ob reki, ga sreča tiger in ga s tankim glaskom vpraša: "Kam tečeš, žemljica?" Kolobok mu je odgovoril: "Pometal sem škatle, postrgal dno soda, vrtel v surovem olju, ohladil okno, zapustil sem dedka, zapustil sem žensko in pobegnil bom od tebe." In žemljica je tekla. Sreča ga sivi bik: "Kam greš, štručka?" Kolobok mu je odgovoril: »Pometal sem škatle, postrgal dno soda, vrtel v surovem olju, ohladil okno, pustil sem dedka, pustil sem žensko, pustil sem tigra in pobegnil bom od tebe, mali bik." Žemljica je zaplavala. Proti njemu prileti mačka in zakrekače nanj: Kam greš, štručka? Kolobok ji je odgovoril: »Pometal sem zaboje, postrgal dno soda, zavrtel v surovem olju, hladno na oknu, zapustil sem dedka, zapustil sem žensko, pustil sem tigra, odplaval sem od bika in od tebe, mačka, bom pobegnil. Kolobok je galopiral. Naleti nanj lisica, vešča plezanja po drevesih, in prede, pripravljajoč se ga oblizniti: »Kam tečeš, žemljica, povej mi, dragi prijatelj, draga lučka!« Kolobok ji je odgovoril: »Pometal sem škatle, postrgal dna soda, zavrtel v surovem olju, mrzlem na oknu, pustil sem dedka, pustil sem žensko, pustil sem tigra, odplaval sem od bika, odjahal stran od medveda in stran od tebe.« Pobegnil bom. Lisica mu reče: "Ne slišim, kaj poješ?" Ne sedi namesto mene Zgornja ustnica! Deček je sedel in spet zapel isto. – Ne slišim še ničesar! Sedi mi na jeziku. Toda on ni slišal in je skočil na njeno stran. Lisica se bo smejala od žgečkanja. Kolobok se je prestrašil njenega smeha in pobegnil. Tako se še vedno vozi po gozdu. In od takrat naprej je babica pekla samo palačinke, da se ne bi odkotalile.

Naloga 3. "Fascinantna matematika"

Nekega dne je Winnie Pooh cel dan obiskoval zajca. Ugotovi, kje je prenočil Winnie the Pooh, če je znano, da je medvedji mladič premagal razdaljo med njegovo hišo in Zajčjo luknjo liho številokrat. (Pri Zajčku, ker je Vinnie šel k Zajčku prvič, tretjič itd. in se vrnil domov drugič, četrtič itd.).
Enoglava kača ima en rep. Koliko repov ima triglava kača? Kaj pa devetglava? Kaj pa stoglavi? (Ne glede na to, koliko glav je, vedno je en rep).
V enem tednu je goska znesla več kot 6 jajc, vendar ne manj kot 8. Koliko račk se je izvalilo iz teh jajc? (sedem)

Naloga 4. "Pomagaj deklici priti domov"

III. Zaključni del – refleksija

Vaja "Nariši oblak svojega razpoloženja."

Otroci miselno narišejo oblak in ga miselno pobarvajo glede na to, v kakšnem razpoloženju so ta trenutek. Voditelj si zapiše odgovore. Lahko tudi na list papirja. Povzetek lekcije. Razprava o rezultatih dela in njihovih težavah, ki so se pojavile med izvajanjem nalog. Kaj vam je bilo všeč? Kaj ti ni bilo všeč? Kaj ste se naučili? Kaj je bilo zanimivo?

Lekcija 5

Namen: razvoj vizualno-domišljijskega mišljenja, pozornosti, prostorske orientacije.

Naloga: poznati levo, desno, gor, dol, znati opravljati naloge po nareku.

Napredek lekcije

Postavimo se v krog in izmenično izgovorimo svoje ime ter ga ploskamo z rokami (Ta-nya, Ta-nya), vsi ostali pa bodo ponovili ime.

I. Uvodni del

Danes se bomo naučili opravljati naloge po nareku, se naučili primerjati in iskati enake predmete ter izbrati primerne našitke za preproge. Začnimo z možgansko gimnastiko: “ prstan " Izmenično in čim hitreje premikajte prste in jih povežite v prstan z palec gladko in izmenično zaporedno indeks, sredina itd. Test se izvaja v smeri naprej (od kazalca do mezinca) in v obratni smeri (od mezinca do kazalec) v redu. Najprej se tehnika izvaja z vsako roko posebej, nato skupaj.

II. Glavni del

Naloga 1. "Naredi enako"

Otrok mora narediti senčenje po vzorcu, ponoviti risbo po pikah in slediti risbi po pikah.

Naloga 2. "Grafični narek - pes"

Navodilo: »Zdaj bomo narisali vzorec po celicah. Da bi bilo lepo in urejeno, morate pozorno poslušati, kaj bom povedal, in risati črte, ne da bi dvignili svinčnik s papirja. Odloži svinčnik, pozorno poslušaj, ne daj se motiti, ne bom ponavljal. Začetek: eno polje navzgor, eno desno, tri gor, eno levo, eno gor, dva desno, eno gor, eno desno, tri navzdol, dva desno, eno gor, eno desno, štiri navzdol, dva levo, eno gor, eno desno , ena gor, tri levo, dve dol, dve levo. Končali smo. Se je zgodilo? Kako izgleda?".

Naloga 3. "Primerjava"

III. Zaključni del – refleksija

Vaja "Princess-Nesmeyana".

V središču je stol. Voditelj sedi na njem. Če želite razveseliti princeso Nesmeyano, ji morate povedati prijazne besede o tem, kako dobra je. Otroci izmenično pripovedujejo princesi o njenih dobrih lastnostih.

Povzetek lekcije. Razprava o rezultatih dela in njihovih težavah, ki so se pojavile med nalogo: Kaj vam je bilo všeč? kaj ti ni bilo všeč? kaj si se naučil? kaj je bilo zanimivo?

Lekcija 6

Namen: usposabljanje pozornosti, napovedovanje in predvidevanje, logično razmišljanje.

Naloga: znati izbrati glagole in rešiti logične naloge.

Napredek lekcije

Pozdravna vaja "Splošni krog".

Postavimo se vsi v krog. Vse vas bom pogledal v oči in rahlo pokimal z glavo, ko bom vse pozdravil, se bom rahlo dotaknil ramena soseda na desni in začel vas bo vse pozdravljati.

I. Uvodni del

Danes bomo urili pozornost, se učili razmišljati, dosledno povezovati pike in zloge ter reševati probleme. Začnimo z možgansko gimnastiko: “ Pest-rebro-dlan " Otroku so prikazani trije položaji roke na ravnini mize, ki se zaporedno zamenjujejo. Dlan na ravnini; dlan stisnjena v pest; dlan z robom na ravnini mize; poravnana dlan na ravnini mize. Otrok opravi test skupaj z učiteljem, nato po spominu 8-10 ponovitev motoričnega programa. Test se izvaja najprej z desno roko, nato z levo, nato z obema rokama skupaj. Pri obvladovanju programa ali ob težavah pri izvajanju učitelj povabi otroka, da si pomaga z ukazi (»pest-rebro-dlan«), izgovorjenimi glasno ali tiho.

II. Glavni del

Naloga 1. "Glagoli"

Namen te vaje je obogatiti otrokov govor in razširiti njegovo razumevanje sveta okoli sebe. Da bi razvili avtomatičnost pri izgovorjavi besed, je koristno kombinirati to vajo z dejanji. Uporabi žogo. Odrasel spregovori in vrže žogo otroku, ta odgovori in vrne žogo.

Pesek se vlije, voda ... (vlije)
Kotleti so ocvrti, juha pa ... (kuhana)
Miza je pogrnjena, postelja ... (pospravljena)
Rože se zalivajo z vodo, ogenj pa se zaliva ... (ugasne)
V šivanko vtaknejo nit, v steno pa žebelj... (zabijejo)
Miza se lahko razbije, steklo pa ... (razbije se)
Voda se lahko razlije, a grah ... (raztresen)
Seno je pokošeno, lasje pa ... (postriženi)
Obleka je sešita, šal pa ... (pleten)
Niti so spredene in platno ... (tkano)

Naloga 2. "Zabavna vprašanja"

Razvija logično razmišljanje.

Koliko jajc lahko pojeste na prazen želodec? (Eden, ostali niso na prazen želodec)
Na katerem drevesu sedi vrana, ko dežuje? (na mokrem)
Kje stoji voda? (V steklu)
Koliko minut traja, da skuhamo trdo kuhano jajce? dva? Tri? Pet? (Sploh ne – je že trdo kuhano)
Katera ura kaže točen čas samo dvakrat na dan? (Ki so vredni)

Naloga 3. "Naredi besede"

Naloga 4 "Poveži pike in barve"

III. Zaključni del – refleksija

Povzetek lekcije. Razprava o rezultatih dela in njihovih težavah, ki so se pojavile med nalogo: Kaj vam je bilo všeč? kaj ti ni bilo všeč? kaj si se naučil? kaj je bilo zanimivo?

Aplikacija . (Lekcija 7–12)

Literatura

Danilova E.A. “ Igre s prsti” - M.: JSC “ROSMEN-PRESS”, 2006.
Ovcharova R.V. “ Praktična psihologija na začetku. šola" - M .: Nakupovalni center Sphere, 1996.
Čistjakova M.I. “Psihogimnastika” - M .: Izobraževanje, 1990.

Starši prvošolca so prisiljeni odločati o mnogih pomembna vprašanja. Na primer, v katero šolo poslati otroka, kje naročiti uniformo in katere pisalne potrebščine kupiti. Vendar pa je danes dodana še ena pereča naloga: v večini šol mame in očete prosijo, da sami izberejo, v kateri program bo hodil njihov otrok. Spoznali smo značilnosti vsakega od njih.

Starši prvošolca so prisiljeni odločati o številnih pomembnih vprašanjih. Na primer, v katero šolo poslati otroka, kje naročiti uniformo in katere pisalne potrebščine kupiti. Vendar pa je danes dodana še ena pereča naloga: v večini šol mame in očete prosijo, da izberejo, kateri program bodo obiskovali. Spoznali smo značilnosti vsakega od njih.

Tradicionalni programi

Čeprav sistem šolsko izobraževanje nenehno spreminja, so v njem tudi neomajne komponente. Ti vključujejo tradicionalne šolske programe, ki so ostali praktično nespremenjeni, odkar ste končali šolo.

Ena od njih je »Ruska šola«, katere naloga ni le, da se otrok nauči veščin, ki jih osnovna šola, temveč tudi izpolnjevanje vzgojne funkcije, ki vključuje socializacijo otrok na domoljuben način.

Ta program uveljavlja temeljni pristop k osnovnošolskemu izobraževanju, v katerem se učenci dokaj dolgo prilagajajo vsakemu novemu izobraževalnemu tečaju. Zato ponavadi daje dobri rezultati tudi med tistimi otroki, ki na šolo niso bili posebej pripravljeni. Program vključuje uporabo učbenikov in priročnikov, ki jih je izdala založba Prosveshcheniye.

Druga šolska programa, ki izkazujeta klasičen pristop k izobraževanju, sta Šola 2000 in Šola 2100. Nekoliko se razlikujejo po naboru potrebnih učni pripomočki, vendar se na splošno strinjajo glede načel usposabljanja. Razvijalci programa menijo, da je njihova ključna naloga uspešna prilagoditev otroka v družbi in oblikovanje ključnih veščin, ki zagotavljajo učinkovito delovanje v prihodnosti.

Avtorja posebej poudarjata kontinuirano naravo otrokovega izobraževanja, zaradi česar se učencu dosledno postavljajo naloge naraščajoče zahtevnosti. Postopoma se pomika po tej "lestvici" navzgor in pridobiva veščine dela z informacijami, ki jih bo uporabljal vse življenje. šolanje in v prihodnosti.

Splošno idejo tradicionalnega pristopa k šolskemu izobraževanju lahko imenujemo formacija sistemsko razmišljanje in sposobnost timskega dela. Učni proces temelji na tem, kar je otroku postavljeno pred oči določen problem problem, ki ga skuša rešiti z obstoječimi veščinami, pri čemer pridobiva nova znanja v procesu reševanja. Strokovnjaki pravijo, da so takšni programi primerni za večino otrok, saj ne zahtevajo posebnih znanj.

Če torej niste prepričani, kateri program izbrati za svojega otroka, lahko mirno izberete enega od navedenih sistemov. Vendar je vredno upoštevati, da so bolj timsko usmerjeni, tako da če je vaš bister posameznik, ki zahteva poseben pristop, je vredno razmisliti o možnosti izbire enega od razvojnih programov.

Razvojni programi

Razvojni šolski programi praviloma temeljijo na izvirnih pristopih k šolskemu izobraževanju in predvidevajo prisotnost posebnega osebne kvalitete pri otrocih. Eden od njih je program Elkonin-Davydov, ki ima več kot 40-letno zgodovino in je dokazal odlične rezultateže na več generacijah šolarjev. Glavno načelo tega programa, ki uporablja otrokovo naravno radovednost, je naučiti ga samostojnega delovanja. Učitelj učencu le pove osnovne metode delovanja, nato pa jih učenec pod njegovim vodstvom izvaja v praksi.

Ta pristop je primeren za tiste otroke, ki so nagnjeni k izkazovanju potrpežljivosti, pozornosti in vztrajnosti, čeprav na račun hitrosti dela. Na splošno lahko rečemo, da metoda temelji na postopen prehod Od splošnega do posebnega. Proces obvladovanja gradiva ne bo hiter, vendar se bo posledično naučil samostojno analizirati in razvrščati naloge, s katerimi se sooča, ter izbrati najbolj primerna rešitev za vsakega od njih.

Sistem, ki ga je razvil slavni sovjetski psiholog Leonid Vladimirovič Zankov, prav tako spada v kategorijo razvojnih, vendar temelji na popolnoma drugačnem pristopu k šolskemu izobraževanju. V veliko večji meri kot drugi temelji na dojemanju otroka kot celovite individualne osebnosti, ki ima svoje značilnosti, tudi v procesu učenja.

Otrok dobi priložnost, da jih razkrije, ustvarjalno razume zastavljena vprašanja: navsezadnje učni proces temelji na dejstvu, da mu učitelj posreduje informacije o posameznih primerih vzorca, na podlagi katerih bo sam sklepal. približno splošna načela njegove manifestacije. Hkrati logika programa predvideva dokaj visoko stopnjo asimilacije gradiva, zahvaljujoč kateri bo študent lahko razumel naravo predmeta, ki se preučuje.

Sistem Zankov postavlja dokaj visoke in resne zahteve za začetno usposabljanje otroka: sposoben mora biti intenzivnega dela v hiter tempo, izkazujejo neodvisnost in sposobnost analiziranja svojih dejanj.

Drug pogost razvojni program je sistem "Harmonija", katerega avtor je dr. pedagoške vede Natalija Borisovna Istomina. Do neke mere nadaljuje ideje sistema Zankov, zaradi česar je otrok aktiven udeleženec kognitivni proces, pa predvideva opaznejšo usmerjevalno vlogo učitelja. Glavni pogoj za uspešno uporabo tega sistema je vzpostavitev harmoničnega in prijateljski odnosi med učencem in učiteljem, na katerega bi morali biti starši še posebej pozorni.

Logika programa temelji na oblikovanju sistema osnovnih pojmov pri učencu, med katerimi pod vodstvom učitelja vzpostavlja vzročno-posledične zveze. Ta pristop velja za uporabo osnovnih principov tako razvojnih kot tradicionalnih sistemov ustvarjanja udobne razmere za trening. Zato je sistem »Harmonija« primeren za večino otrok, ki so odprti za sodelovanje z odraslimi, vedoželjni in aktivni.

Ocenjeno:

na sestanku socialno-psihološke službe

št. protokola z dne ____2014

Nadzornik:

G.A. Demenjeva

Dogovorjeno:

namestnik Direktor kadrovske službe

G.I. Ponomarjeva

september 2014

potrjujem:

ravnatelj

TV Salaurov

september 2014

Program popravkov in razvoja

za prvošolčke

"Bodi previden!"

Kontingent otrok:

1. razredi

Čas programa:

v 10 tednih šolsko leto

pedagoški psiholog

Rusinova Natalija Sergejevna

Karagaj 2014

Pojasnilo

Začetek otrokovega izobraževanja v šoli je težka in pomembna faza. Kako se bo otrok učil v prihodnosti, je v veliki meri odvisno od njega samega. Otroci, stari 6–7 let, doživljajo psihološko krizo, povezano s potrebo po učenju v šoli. Radikalno se spremeni socialni status– postane šolar, kar vodi v prestrukturiranje celotnega sistema življenjski odnosi otrok. Ima odgovornosti, ki jih prej ni bilo in ki jih zdaj ne določajo le odrasli, ampak tudi njegovi okoliški vrstniki.
Če v prejšnjih obdobjih starostni razvoj Glavna dejavnost otroka je bila igra, zdaj je namenska dejavnost na prvem mestu v njegovem življenju. kognitivna dejavnost, med katerim otrok sprejema in predeluje ogromne količine informacij.

Glavna značilnost razvoj kognitivne sfere majhnih otrok šolska doba je prehod otrokovih spoznavnih duševnih procesov na več visoka stopnja. To se najprej izraža v bolj poljubni naravi poteka večine duševnih procesov (zaznavanje, pozornost, spomin, ideje), pa tudi v oblikovanju abstraktno-logičnih oblik razmišljanja pri otroku in poučevanju pisnega. govor. Z uporabo teh parametrov je mogoče narediti napovedi glede otrokovega prihodnjega učenja in uspeha v šoli. Tako je eno najpomembnejših področij dela z otroki osnovnošolske starosti razvoj kognitivne sfere.

Razvoj in popravek kognitivne sfere je treba izvajati v okviru izobraževalnih in igralnih dejavnosti.

Namen programa:popravek in razvoj kognitivne sfere učencev.

Cilji programa:

razvoj intelektualne sposobnosti(razmišljanje);

razvoj spomina, pozornosti, domišljije;

razvoj kognitivne dejavnosti;

razvoj finih in grobih motoričnih sposobnosti;

oblikuje študentov notranji položaj

razvijajo veščine komunikacije in interakcije v skupini.

Pričakovani pozitivni rezultat:Za študente, ki so zaključili tečaj v tem programu:

poveča se obseg kratkoročnega verbalnega spomina;

fonemični sluh se izboljša;

razvoj prostovoljne in neprostovoljne pozornosti;

razvoj mišljenja;

interakcijske in komunikacijske veščine se izboljšajo.

Pričakovani negativni rezultat:Neuspeh pri delu z nekaterimi otroki, ki je povezan z negativizmom teh otrok do skupinskega dela in pomanjkanjem časa za popolnejši stik z njimi. Priporočljivo je, da se s takšnimi učenci izvaja individualno dodatno delo.

Predviden rezultat:zmanjšanje dejavnikov tveganja, ki vodijo v okvaro psihološko zdravje prvošolci pri začetni fazi prilagoditev na šolo.

Merila za ocenjevanje uspešnosti:

zmanjševanje stopnje anksioznosti in duševne obrambe prvošolcev;

čustveno počutje otroka v razredu;

razvoj komunikacijskih veščin.

Oblika dela:skupina

Osnovne metode:igre, vaje.

Trajanje razredi:30 min.

Vodenje predavanj: enkrat tedensko.

Število oseb:6-8 oseb.

Tematsko načrtovanje

Vsebina lekcije

Število ur

Lekcija 1

Ritual dobrodošlice.Naloga 1. "Poimenuj predmete"Naloga 2. "Pravilno pobarvaj"Vaja: "Štirje elementi"Naloga 3. "Razvoj finih motoričnih sposobnosti"

30 min.

Lekcija 2

Vaja za možgansko gimnastiko "Lene osmice"Naloga 1. "Hiša"Naloga 2. "Izreži slike"Vaja "Kdo leti?"Naloga 3." Popravni test» Vaja: "Cvet razpoloženja"Rezultati lekcije. Obred poslavljanja.

30 min.

Lekcija 3

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"Naloga 1. "Trikotniki"Naloga 2. "Poišči in prečrtaj"Vaja: »Poimenuj in preveri s tapkanjem«Naloga 3. "Kdo bo narisal natančneje?"Vaja: "Cvet razpoloženja"Rezultati lekcije. Obred poslavljanja.

30 min.

Lekcija 4

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"

Vaja "V trgovini z ogledali"

Vaja "Koliko"

Vaja "Kaj je narobe?"

Vaja "Darilo"

30 min.

Lekcija 5

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"

Vaja "Poslušaj ploskanje"

Vaja "Izberi besede"

Vaja "Poslušaj zvoke"

Težave s šalami

Dihalne vaje

30 min.

Lekcija 6

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"

Vaja "Komplimenti"

Igra "Prepovedana številka"

Igra "Prosim"

Igra "Pot"

Vaja »Ti različne besede»

30 min.

Lekcija 7

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"

Vaja "Velika družina"

Vaja "Črke so se izgubile"

Vaja "Pot"

Vaja "Poškodovan telefon"

30 min.

Lekcija 8

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"

Vaje "Samo za to črko"

Vaja "Tall Tales"

Vaja "Pregovori"

30 min.

Lekcija 9

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"

Vaja "Opiši prijatelja"

Vaja "Mali umetnik"

Vaja "Telo"

Zanimiva vprašanja

30 min.

Lekcija 10

Ritual pozdrava: "Nasmehni se!"

Igra "Daj mi besedo"

Vaja "Poslušaj ploskanje"

Vaja "Zapomni si vrstni red"

Vaja "Kdo je naredil kaj?"

Vaje "Želja"

Povzetek lekcije

30 min.

Reference:

Lekcija št. 1.

Ritual dobrodošlice:

Vaja za možgansko gimnastiko "Lene osmice"

1. vaja. "Poimenuj predmete"

Otroci izmenično poimenujejo vse predmete, ki jih obdajajo v učilnici. Nato po navodilih psihologa poimenujejo besede na teme: "zelenjava", "pohištvo", "oblačila", "posoda", "rastline", "trgovina".

Naloga 2. "Prav pobarvaj"

Material za nalogo: Vsak učenec naj ima svinčnike in list papirja z obrisi hiš in črtami kvadratov.<Рисунок1>

A) psiholog pravi: »Drugo hišo pobarvaj z modrim svinčnikomlevo . Tretjo hišo pobarvaj z rdečim svinčnikomna desni . Z zelenim svinčnikom pobarvajte hišo, kibiti pred modra. Pobarvaj rumen svinčnik hišo, tako da se izkaže za rdečomed modra in rumena. Z rjavim svinčnikom pobarvajte hišo, kisledi rumena.

B) pozorno razmisli o vrstnem redu krogov in izpolni prazne celice.

Vaja: "Štiri sile"

Vadba je namenjena razvoju slušna pozornost povezana z motorično koordinacijo. Otroci poslušajo psihologa in nato z njim ponovijo, kateri gibi ustrezajo katerim ukazom.

Ekipa

Gibanje rok

Zemlja

spusti roke

voda

iztegnemo roke naprej

zrak

dvigni roke

Ogenj

pritisnite roke na prsi

Naloga 3. "Razvoj finih motoričnih sposobnosti"

Material za nalogo: karirasti listi.

Otroci bodo morali nadaljevati vzorec črt po vzorcu do konca črte. (vzorci, kot je " Grafični narek»)

Vaja: "Cvet razpoloženja"<Рисунок2>

Rezultati lekcije. Obred poslavljanja.

Lekcija št. 2.

Ritual dobrodošlice: "Nasmehni se!"

Vaja za možgansko gimnastiko "Lene osmice"

(aktivira strukture, ki zagotavljajo pomnjenje, povečuje stabilnost pozornosti). Z vsako roko trikrat narišite osmice v zraku v vodoravni ravnini, nato pa ta gib ponovite z obema rokama.

1. vaja. "hiša"

Material za nalogo: vzorčna hiša.<Рисунок3>

Otroka prosimo, naj čim bolj natančno nariše slike hiše. Po končanem delu otroka prosimo, da preveri, ali je vse pravilno. Lahko popravi, če opazi netočnosti.

Naloga 2. "Izreži slike"

Material za nalogo: poljubne izrezane slike.

Otroka prosimo, naj iz izrezane slike ustvari celotno sliko.

telovadba "Kdo leti?"

»Pozor! Zdaj bomo ugotovili, kdo (kaj) lahko leti in kdo (kaj) ne. Bom vprašal, ti pa takoj odgovori. Če imenujem nekaj ali nekoga, ki je sposoben leteti, na primer kačjega pastirja, odgovorite: "muhe." Če te vprašam: "Ali prašič leti?", bodi tiho in ne dvigni rok."

seznam:orel, kača, sedežna garnitura, metulj, kavč, stol, oven, lastovka, letalo, drevo, galeb, hiša, vrabec, mravlja, komar, čoln, likalnik, muha, miza, pes, helikopter, preproga ...

Naloga 3. "Popravni izpit"

Material za nalogo: obrazec s črkami, delovni čas 5 minut.

Otroke prosimo, naj pogledajo vsako vrstico na obrazcu s črkami in prečrtajo vse črke »A«, ki se pojavijo; delati morajo hitro in natančno.

Vaja: "Cvet razpoloženja"

Učenci dobijo list papirja z narisano rožo in povedo, da je eden od njenih cvetnih listov tisto, kar je njihovo trenutno razpoloženje. Otroka prosimo, naj zapre oči in si predstavlja, kakšne barve bo cvetel eden od njegovih cvetnih listov. Odprl bo oči in ga pobarval s to barvo.

Rezultati lekcije. Obred poslavljanja.

Lekcija št. 3.

Ritual dobrodošlice: "Nasmehni se!"

Vaja za možgansko gimnastiko "Križna gibanja"

(aktivira delo obeh hemisfer, pripravlja na asimilacijo znanja). Otroci izvajajo navzkrižno usklajene gibe: hkrati z desna roka premika leva noga. Lahko se premikate naprej, vstran, nazaj.

1. vaja. "Trikotniki"

Material za nalogo: karirasti listi.

Otroka prosimo, naj nariše trikotnike (2-3 črte) »Bodite zelo previdni! Narediti jih morate pravilno. Prva naloga je narisati trikotnike z vogalom navzgor (pokažite na ločenem listu ali tabli), nato vzorec odstranite.« Po 2-2,5 vrsticah risbe je predlagana druga naloga - nadaljujte z risanjem trikotnikov, vendar z vogalom navzdol (pokažite primer). Druga naloga se izvaja tudi v 2-3 vrsticah

Naloga 2. "Poišči in prečrtaj."

Material za nalogo: risanje s sliko preproste figure, štoparica, preprost svinčnik.<Рисунок4>

»Zdaj se bomo igrali to igro: pokazal ti bom sliko, na kateri je narisanih veliko različnih vzorcev, ki jih poznaš. Ko vam rečem »začnite«, boste začeli iskati in prečrtati figure, ki sem jih poimenoval v skladu s to risbo. To bo treba storiti, dokler ne rečem "stop". V tem času se boš moral ustaviti in mi pokazati sliko predmeta, ki si ga nazadnje videl. Na tvoji risbi bom označil, kje si se ustavil, in znova rekel »začni«. Nato boste nadaljevali z iskanjem in prečrtavanjem danih vzorcev z risbe. To se bo zgodilo večkrat, dokler ne izgovorim besede "stop". S tem je naloga zaključena."

Vaja: »Poimenuj in preveri s pritiskom«

Otroci skupaj s psihologinjo izberejo 7 razne predmete, ki se nahajajo na različnih koncih sobe, in poslušajte, kako zvenijo ob udarcu s svinčnikom. Potem fantje zaprejo oči. Psiholog s svinčnikom 5-10 krat udari po enem od teh predmetov. Otroci morajo ta predmet poimenovati, priti do njega in po njem tudi potrkati s svinčnikom.

Naloga 3. "Kdo bo narisal natančneje?"

Gradivo za nalogo : tabele z narisanimi geometrijskimi liki in ikonami v njih, prazen list papirja in svinčnik.<Рисунок5> , < Slika 6>

Psiholog otrokom pokaže tabelo 1 za 2-3 sekunde. Odstrani ga. Fantje skicirajo, kar so lahko videli. Preverjena je pravilna reprodukcija. Tabeli 2 in 3 sta prikazani na enak način. Za vsako pravilno reproducirano geometrijski lik značka pa se dodeli po eno točko (največje število točk za prvo mizo je 4, za drugo - 6, za tretjo - 8).

Vaja: "Cvet razpoloženja"

Rezultati lekcije. Obred poslavljanja.

Lekcija št. 4.

Ritual dobrodošlice: »Nasmehni se! Drug drugemu želimo dobro voljo!«

Razvoj spomina. Vaja "V trgovini z ogledali."

Namen igre: razvijati motorično-vizualni spomin.

V trgovini je bilo veliko velikih ogledal. Prišel je moški z opico na rami. Zagledala se je v ogledalu in mislila, da so druge opice, ter jim začela delati obraze. Opice so se odzvale enako. Zamahnila je s pestjo proti njim in grozili so ji iz ogledal, topotala je z nogo in vse opice so topotale. Karkoli je opica naredila, so vsi ostali natančno ponovili njene gibe.

Razvoj pozornosti. Vaja "Koliko".

Namen igre: razvijajo slušno pozornost.

Imitacija gibanja zajca, škrjančka, konja, veslača.

Napredek igre:

Tukaj je škrjanček s polja

Vzletel je in poletel.

Ali slišiš, kako zabavno je?

Je zapel pesem?

Trije zajci od lovca

Skoči v gozd tečejo,

Pohitite, pohitite, zajčki,

V gozdu te ne bodo našli!

Dva čolna na jezeru

Lebdijo na široko;

Veslači sedijo na klopeh

In veselo veslajo.

Štirje konji galopirajo,

Letijo s polno hitrostjo,

In slišiš ga kot kamenčke

Podkve jim trkajo.

Koliko škrjancev je bilo na njivi?

Koliko zajcev se je skrilo pred lovci?

Koliko čolnov je plulo po jezeru?

Koliko konj je dirjalo?

Prebral bom pesem, vi pa boste upodabljali bodisi škrjančka, ali zajce, ali čolne ali konje. Škrjančki letijo eden za drugim. Zajci se združijo v trojke in galopirajo, združijo se v dvojice in veslajo ter se združijo v štirih in galopirajo kot konji.

4. Razvoj logičnega mišljenja. Vaja "Kaj je narobe?"

"Poleti, ko je močno sijalo sonce, smo šli z otroki na sprehod, naredili tobogan iz snega in se začeli spuščati po njem."

»Prišla je pomlad. Vse ptice so odletele. Otroci so bili žalostni. "Naredimo ptičje hišice!" – je predlagal Vova. Ko so ptičje hišice obesili, so se vanje naselili ptički in otroci so se spet začeli zabavati.”

»Danes je Vityin rojstni dan. Prijateljem je v šolo prinesel dobrote: jabolka, slane bonbone, sladke limone, hruške in piškote. Otroci so jedli in bili navdušeni.” Zakaj?

»Vsi otroci so se veselili prihajajoče zime. "Zdaj se bomo pa sankali, smučali, drsali!" – je rekla Sveta. "Rada se kopam v reki," je rekla Luda, "z mamo bova šla k reki in se sončila."

5. "Tiho, Tanya, ne jokaj"

Prva "Skrivnost" komunikacije - Pokliči svojega prijatelja po imenu, pa bo

obravnavati vas enako!

Deklica je padla in si zlomila koleno, bolelo jo je. Najti sladke besede da jo pomirim. Deklica mora pokazati bolečino z mimiko in gestami. Ostali naj ji izmenično izražajo sočutje.

"Sedanjost".

Podarite bližnjemu darilo, vendar ne preprosto, ampak namišljeno (naravno). Na primer: rože, žuborenje potoka, sonce, prva otoplitev itd.

Lekcija št. 5.

Ritual dobrodošlice: »Nasmehni se! Drug drugemu želimo dobro voljo!«

Razvoj pozornosti. Vaja "Poslušaj ploskanje."

Namen igre:

Razvoj pozornosti. Vaja "Izberi besedo."

Voditelj postavlja vprašanja in enega za drugim meče žogo.

Kaj znaš šivati? Prekleto? Naj ga zavežem? Nadeni si gor? vsiliti? Čevlji? Jesti? pijača? železo? Pospravi? pranje? Pripraviti? pranje? Prebral? Barva? Poglej? Za pletenje? pisati? učiti? Vrzi proč? Povej? kupiti?

4. Razvoj pozornosti. Vaja "Poslušaj zvoke."

Namen igre: razviti aktivno pozornost.

Voditelj se strinja z otroki, da morajo otroci, ko izgovarja samoglasnike, stati v pozi "božičnega drevesa". Pri izgovarjanju soglasnikov - v pozi "Topol".

Razvoj logičnega mišljenja. Naloge so hec.

Trije fantje Kolya, Petya in Vanya so šli v trgovino. Na poti so v bližini trgovine našli 5 rubljev. Koliko denarja bi Vanja našel, če bi šel v trgovino?
matematika - natančna znanost, zato boste morali za odgovore na naslednja vprašanja domnevati, da vse o kom govorimo o na tej strani, živi, zdravi in nepoškodovani v medsebojnih bojih. Prosim predpostavi samo to.

Koliko repov ima sedem mačk?

Koliko nosov imata dva psa?

Koliko prstov imajo štirje fantje?

Koliko ušes ima pet dojenčkov?

Koliko ušes imajo tri starke?

Igra je pravljica "Kicking Horse" (trma, muhe).

Vsi otroci se spremenijo v "konje" in prosto sedijo na preprogi (klečijo, naslonijo roke na tla). Učitelj prebere besedilo pravljice.

Nekoč je bil konj, ki je zelo rad brcal in bil muhast. Njena mama ji reče: "Pojej nekaj svežih zelišč, hči." »Nočem, ne bom,« zavpije konj in brca s kopiti (deizvajate dejanja) . Oče prepričuje konja: "Pojdi na sprehod, igraj se na soncu." - "Nočem, ne bom šel!" - odgovori konj in spet brcne. Mama in oče nista mogla prepričati svoje trmaste hčerke, zato sta jo pustila doma in odšla po opravkih. Konj je razmišljal, razmišljal in šel sam na sprehod. In do nje je zvit Sivi volk. Volk reče konju: "Ne hodi, konj, daleč v gozd, majhen si še." Konj je spet trmast: "Nisem majhen, grem, kamor hočem!" In to je volk potreboval. Počakal je, da je konj zašel v goščavo gozda in nato planil nanj od zadaj. Konj, brcajmo. Najprej je močno udarila volka z enim, nato še z drugim kopitom. In potem je začela tako brcati z obema nogama skupaj, da je volk zbežal in ga tam nihče več ni videl.(otroci izvajajo vsa dejanja). Konj je prenehal biti trmast in muhast, odrasel je in zdaj dela v cirkusu, brca s kopiti, visoko vrže žoge na navdušenje občinstva.

Se je kdo prepoznal v trmastem konju? Do česa lahko pripeljejo trma in muhavost?

Skica "Miška" (preprečevanje hvalisanja).

Ena miška, ki je živela pod trepetliko, se je odločila, da bo nekako obiskala svoje sorodnike, ki so se stiskali pod ribezovim grmom in so bili daleč od celega sveta.(tako je mislila miška) :

-Ničesar ne veš o tem, kaj se dogaja na svetu! Verjetno niti brati ne znate?! - jim pove miška.

- Ampak ti, seveda, lahko narediš veliko! - so vzdihnili.

- No, na primer, ali ste kdaj jedli mačke?

- Kaj ti! Imamo vse več mačk loviti miši.

- To je zato, ker ste nevedni! V svojem času sem pojedel več kot eno mačko in zagotavljam vam, da nobena ni niti zacvilila.

- In ali so mačke okusne?

- Slastni so, samo okusijo kot trepetlika. Ampak to ni nič! Ste že poskusili psa? ne?

- Kaj si, kaj si!

- Včeraj sem pojedel enega pastirskega psa. Imela je spodobne zublje, mirno se je pustila pojesti, niti lajala ni.

V tistem trenutku je ven z grozečim mijavkom skočila mačka, ki se je skrivala v grmovju ribeza. Bilo je največ prava mačka z bujnimi brki in ostrimi kremplji. Majhne miške so takoj pobegnile in mačka je požrla bahavo miško. "Kako hudo je biti hvalisav!" - vzdihnile so miši.

Fantje, povejte mi, ali je dobro biti hvalisav ali slabo? Zakaj misliš tako? V kateri pravljici se junakovo bahanje konča zelo klavrno?

Dihalne vaje

Sedite vzravnano, globoko vdihnite, zadržite dih in nato počasi (5-7-krat) izdihnite.

Lekcija št. 6.

1. Ritual pozdravljanja: »Nasmehni se! Drug drugemu želimo dobro voljo!«

2. Vaja "Pohvale".

Vsi sedijo v krogu in se primejo za roke. Če pogledate soseda v oči, mu morate nekaj povedati prijazne besede, pohvaliti za nekaj. Sprejemnik pokima z glavo in reče: "Hvala, zelo sem zadovoljen!" Nato sosedu podeli kompliment.

3. Razvoj pozornosti. Igra "Prepovedana številka".

Namen igre:

Izbere se številka, ki je ni mogoče izgovoriti, namesto da bi jo igralec ploskal z rokami.

Razvoj pozornosti. Igra "Prosim".

Namen igre: Razviti aktivno pozornost, koncentracijo, premagovanje motoričnega avtomatizma.

Vsi udeleženci igre skupaj z voditeljem stojijo v krogu. Voditelj pravi, da bo ukaze imenoval, igralci pa jih morajo ponoviti, če doda besedo "prosim".

5. Igra na prostem "Pot".

Otroci se primejo za roke in stojijo v krogu. Hodijo v krogu. Če vodja reče "Pot!", Udeleženci vsake ekipe stojijo drug za drugim, položijo roke na ramena osebe spredaj, počepnejo in rahlo nagnejo glave navzdol. Če voditelj izgovori besedo "Kopna!" - vsi udeleženci se pomaknejo proti sredini in se združijo z rokami v sredini. Če "Bumps!" - vsi udeleženci počepnejo z rokami na glavi. Te ekipe se izmenjujejo.

6. Psihomišični trening s fiksacijo na dihanje.

"Na morski obali."

Ko so otroci zaplavali do mile volje, izstopijo iz vode in se uležejo na od sonca ogret pesek plaže. Zaprite oči pred svetlim soncem. V prijetni lenobi razpirajo roke in noge.

V roke vzemite namišljen pesek - vdihnite. Trdno stisnite prste v pest, držite pesek v rokah (zadržite dih). Potresite kamne s peskom in postopoma razprite prste - ob izdihu. Stresite pesek z rok, sprostite roke in prste. Naj vaše roke nemočno padejo vzdolž telesa: preleni, da bi premikali svoje težke roke. Igro ponovite 2-3 krat.

Mravljica mi je splezala na prste in teče po njih. Nogavice z močjo potegnite proti sebi, noge so napete, ravne (med vdihom). Pustite noge v tem položaju, poslušajte, na katerem prstu sedi mravlja (zadržite dih). S takojšnjim razbremenitvijo napetosti v stopalih vrzite mravljo s prstov (med izdihom). Nogavice se spustijo - na straneh, sprostite noge, noge počivajo. Ponovite 2-3 krat.

Sonce je zašlo za oblak, postalo je sveže - zviti se v klobčič, da se ogreje (zadržuje dih). Sonce se je pokazalo izza oblaka. Vroče je - sprostite se - utrudi se na soncu (med izdihom).

brado, rahlo stisnite ustnice in zobe (vdih). Hrošč leti

bo nekomu sedel na jezik. Tesno zaprite usta (zadržite dih). Žuželka je odletela. Rahlo odprite usta in olajšano izdihnite. Če želite odgnati hrošča, lahko močno premikate ustnice. Nos se sonči - nos izpostavite soncu, usta so napol odprta. Metulj leti. Izbira, na čigav nos sedeti. Nagubajte nos, dvignite zgornjo ustnico, pustite usta napol odprta (zadržite dih). Metulj je odletel.

Sprostite mišice ustnic in nosu (ob izdihu). Obrvi - zamah, spet

prišel je metulj. Naj se metulj zaziba na gugalnici. Premakni obrvi

gor, dol. Metulj je popolnoma odletel. Hočem spati. Splazite se v senco in se udobno namestite.

7. Vaja "Te različne besede."

Voditelj govori o pomenu Besede v komunikaciji. S pomočjo besed lahko pobožate, odženete, razburite, ogrejete, užalite. Sprašuje po zgledih, kako lahko človeka z besedo pobožaš, kako ga spodbudiš, kako odženeš itd.

Druga “SKRIVNOST” komunikacije – Bodite pozorni na tiste, ki vas

obdaja vas in ljudje vas bodo spoštovali.

8. Vaja "Želja".

Otroci se primejo za roke in si v krogu zaželijo nekaj dobrega.

Lekcija št. 7.

1. Ritual pozdravljanja: »Nasmehni se! Drug drugemu želimo dobro voljo!«

2. Razvoj pozornosti. Vaja "Velika družina".

Cilj: trenirajte svojo pozornost.

mi - velika družina,

Najmlajši sem jaz

Nemogoče nas je takoj prešteti.

Obstaja Manya in obstaja Vanya,

Yura, Shura, Klasha, Sasha

In Nataša je tudi naša.

Hodimo po ulici -

Pravijo, da je sirotišnica.

E. Minskin

1. vaja. Hitro preštej

Koliko otrok je v naši družini?

Naloga 2. Se spomnite, kako so imena otrok?

Razvoj spomina. Vaja "Črke so se izgubile."

Ni znano, kako se je to zgodilo

Samo pismo se je izgubilo:

Padel v hišo nekoga

In vlada mu!

Ampak sem komaj prišel tja

Pismo je hudomušno,

Stranger Things

Stvari so se začele dogajati.

Zdaj bom prebral pesem, v kateri so črke izgubljene. Morate popraviti napako in pravilno poimenovati besedo. Morate povedati, katera črka je izgubljena?

Lovec je zavpil: - Oh!

Vrata me lovijo!

Pred otroki

Podgano slikajo slikarji.

Poglejte tole, fantje:

Na gredici so rasli raki.

Padec lutke iz mojih rok,

Masha hiti k mami:

- Tam se plazi zelena čebula

Z dolgi brki!

Pravijo en ribič

V reki sem ujel čevelj.

Ampak potem on

Hiša je bila zasvojena.

Sneg se tali. Teče potok.

Poslovalnice so polne zdravnikov.

Nabirali smo koruznice

Na glavi imamo kužke.

stari dedek Dimlje

Jezdil je kozo.

Hrošč ni končal kabine:

Nenaklonjenost. Utrujen od tega.

Na porumeneli travi

Lev se spusti v svoje listje.

Mama je šla s sodi

Po cesti ob vasi.

Miša ni sekal drv,

Peč je zakuril s kapami.

Pred nami morje modri,

Majice letijo čez valove.

A. Šibajev

Vaja: Zapomnite si, katere besede so bile napačno črkovane. Poimenuj ga Prave besede! Poimenuj pravilne črke.

Razvoj pozornosti. Vaja "Pot".

"Pot" - ena za drugo, roke na ramenih, glava sklonjena.

"Kup" - združite roke na vrhu v sredini.

"Izbokline" - sedite, položite roke na glavo.

Razvoj pozornosti. Vaja "Poškodovan telefon".

V krogu si podajajo besedo na uho. Slednji mora to besedo izgovoriti na glas. Izkazalo se je, katero besedo so začeli prenašati, kje se je "telefon" pokvaril.

"Poslušaj tišino."

Namen igre : Razviti sposobnost hitre koncentracije.

Vsi otroci so vabljeni, da zaprejo oči in prisluhnejo tišini: na hodniku, v učilnici, na ulici. Nato ugotovite, kdo je kaj slišal.

Tretja »SKRIVNOST« komunikacije - Nauči se pozorno poslušati druge in izvedel boš veliko novega!

Lekcija št. 8.

Ritual dobrodošlice: »Nasmehni se! Drug drugemu želimo dobro voljo!«

Vaja "Dotik".

Eden od udeležencev sedi v središču kroga na stolu, ima zaprte oči, trije fantje se mu izmenično približujejo in se dotikajo rok sedeče osebe. Ugotoviti mora, kdo se ga je dotaknil (poklicati ga po imenu).

Razvoj motoričnega spomina.

Spomnite se, kako kuža skoči za kostjo. Pokaži mi!

Kako hodi krava? Pokaži mi!

Kako se bik zajeda? Pokaži mi!

Kako mačka leži na soncu? Pokaži mi!

Kako vozi tramvaj po tirnicah? Pokaži mi!

Kako se vzpenjaš po stopnicah? Pokaži mi!

Kako težki športnik pride na ploščad? Pokaži mi!

Kako avto upočasni na semaforju? Pokaži mi!

Kako policist s palico ustavi avto? Pokaži mi!

Razvoj pozornosti. Vaja "Samo za to črko."

Vsak otrok si izbere črko in odgovori na vprašanja z besedami, ki se začnejo na to črko.

- Kako ti je ime? (Andrej)

- Kako se pišete? (Azbukin)

- Iz kje si prišel? (iz Astrahana)

-Kam greš? (v Arzamas)

- Kaj boš šel naprej? (z avtobusom)

- Kaj tam raste? (lubenice)

- In kaj še? (marelice)

- Kakšne vrste ptic so tam? (štorklje)

- Kakšne živali? (antilopa)

- Kdo te bo pričakal doma? (Aljoša)

- Kakšno darilo mu boš prinesel? (album).

5. Razvoj pozornosti. Vaja "Tall Tales"

V stari hiši pod ostro streho.

Sive miške veselo plešejo,

In polž laja pod streho.

Tam se dogajajo čudne stvari:

Hrastove klopi začnejo plesati,

In čevlji se tresejo pod posteljo.

V stari hiši pod ostro streho

Sive miške veselo plešejo,

In polž laja pod streho.

Dva bika sedita v štorkljinem gnezdu,

In še nihče jih ne bo odgnal

Jajca štorklje se ne bodo izlegla.

V stari hiši pod ostro streho

Sive miške veselo plešejo,

In polž laja pod streho.

Dve štorklji sta tam, stražita,

In njihovi kljuni se svetijo kot bodala,

In sami so častniki.

V stari hiši pod ostro streho

Sive miške veselo plešejo,

In polž laja pod streho.

Želim si, da bi ti lahko veliko povedal

O marsičem, kar se je zgodilo v tej hiši

Smešno nad mero.

6. Razvoj spomina. Vaja "Pregovori".

Zaigrajmo pregovore, ki jih dobro poznate. Povedal bom začetek pregovora, vi pa ga morate nadaljevati. Torej:

Učenje je lahko - anevednost je tema.

Zdoma je dobro -doma je najboljše.

Vsi za enega -eden za vse.

Nimate sto rubljev, ampakimeti sto prijateljev.

stari prijateljboljši od novih dveh .

EnostavnoNiti ribe ne moreš potegniti iz ribnika.

Kakšen je mojster?tako je delo.

Kar seješ -potem boš žel.

Potrpežljivost in delovse bo zdrobljeno.

telovadba. Ponovite pregovore, nato le začetek pregovorov. Ponovi končnice pregovorov. Še enkrat se spomnite vseh pregovorov, o katerih smo govorili.

Vaja "Prepir".

Dva otroka stojita s hrbtom drug proti drugemu in topotata z nogami, z rokami na pasovih za hrbtom. Potem sta se pobotala! Držijo se za roke, se smehljajo, objemajo.

Četrta »SKRIVNOST« komunikacije – Bodi vljuden in imel boš veliko prijateljev!

Lekcija št. 9.

Ritual dobrodošlice: »Nasmehni se! Drug drugemu želimo dobro voljo!«

Razvoj pozornosti in spomina. Vaja »Opiši prijatelja«.

Namen igre: Razvijte sposobnosti opazovanja.

Dva igralca stojita s hrbtom drug proti drugemu in izmenično opisujeta lase, obraz in obleko drugega; Izkazalo se je, kdo je bil bolj natančen pri opisovanju prijatelja.

Razvoj spomina. Vaja "Mali umetnik".

Namen igre: Razvijte sposobnosti opazovanja.

Eden od udeležencev je »umetnik«. Odločil se je, da bo naslikal portret prijatelja. Pazljivo pogleda, izbere "naravo", nato obrne hrbet fantom in začne "risati", tj. daje besedni portret. Ostali morajo ugotoviti, kdo je bil njegov model.

Razvoj pozornosti in spomina. Vaja "Telo".

V polje lahko vstavite besede, ki se končajo z -v redu (ključavnica, šal, škatla, nogavica, nogavica, čipka, list, ovratnik, kepa, žemlja, kavelj).

5. Razvoj logičnega mišljenja. Uganke in zabavna vprašanja.

1. Na drevesu sedijo 4 ptice: 2 vrabca, ostalo so vrane. Koliko vran?

2. Na mizi so bila 4 jabolka. Enega od njih so razpolovili in postavili na mizo. Koliko jabolk je na mizi?

3. Babica Daša ima vnukinjo Mašo, mačko Fluff in psa Družoka. Koliko vnukov ima babica? (maša)

4. Blizu stene je kad in v tej kadi je žaba. Če bi bilo 7 kadi, koliko žab bi bilo? (mogoče nič)

5. Prvi Nazar je šel na trg, drugi Nazar je šel s trga. Kateri Nazar je kupil blago, kateri je ostal brez blaga?

6. Razvoj empatije, pozornosti, medsebojnega spoštovanja. Vaja "Dobro delo".

Igre ujemanja različne lastnosti značaj

Bere se zgodba Oseeve "Samo stara dama". Po ulici sta hodila fant in dekle. In pred njimi je bila stara ženska. Bilo je zelo spolzko, stari gospe je spodrsnilo in je padla.

- Drži moje knjige! – je zavpil deček, izročil torbo deklici in planil stari ženski pomagat. Ko se je vrnil, ga je deklica vprašala:

- Je to tvoja babica?

"Ne," je odgovoril fant.

- Mati? – je bil presenečen moj prijatelj.

- Ne!

- No, teta ali prijatelj?

- Ne ne ne! - je odgovoril fant. - To je samo stara gospa!

Postavljajo se naslednja vprašanja:

- Kdo je zagrešil dobro delo?

- Kako je deček pomagal stari gospe?

- Zakaj je to naredil?

- Kaj bi naredila deklica, če bi bila sama na ulici?

- Kako bi se vi obnašali, če bi bili ti otroci?

Spomnimo se “SKRIVNOSTI” komunikacije: "Bodite pozorni na to, kar vas obdaja, in pred vami se bo odprl ves svet!"

Lekcija št. 10.

1. Ritual pozdravljanja: »Nasmehni se! Drug drugemu želimo dobro voljo!«

Igra "Daj mi besedo."

- Od kod so moji prijatelji?

Ali ni možnosti za pobeg?

Obsesivno vsak dan

Bo zraven nas… (senca).

- Bratu rečem: "Oh,

Grah pada z neba!«

Kakšen ekscentrik,« se zasmeje brat, »

Tvoj grah je...(pozdravljena).

Razvoj aktivne pozornosti. Vaja "Poslušaj ploskanje."

Igralci hodijo v krogu. Ko vodja enkrat ploskne z rokami, se morajo otroci ustaviti in zavzeti pozo "Štorklja" (stati na eni nogi, roke na straneh). Če vodja ploska 2-krat, naj igralci zavzamejo pozo "žaba" (sedijo, pete skupaj, prsti in kolena na straneh, roke med nogami na tleh). Po treh udarcih igralci nadaljujejo igro.

Razvoj spomina in pozornosti. Vaja "Zapomni si vrstni red."

Namen igre: Razvijte sposobnosti opazovanja.

Štirje ali pet igralcev se postavijo drug za drugim v naključnem vrstnem redu. Voznik, ki gleda otroke, se mora obrniti stran in našteti, kdo je za kom. Nato nekdo drug postane voznik.

Razvoj opazovanja in vizualni spomin. Vaja "Kdo je naredil kaj?"

Namen igre: Razvijte sposobnosti opazovanja.

Štirje igralci stojijo drug poleg drugega. Izmenično izvajajo različne gibe in te gibe ponovijo 4-krat. Peti otrok se mora spomniti, kaj je naredil, in ponoviti svoje gibe.

6. Oblikovanje sposobnosti upoštevanja položaja drugega. Vaja "Tako bo pravičneje."

Zgodba se glasi: »Mama je šla v trgovino. Takoj ko so se za njo zaprla vrata, sta se brata začela igrati. Ali so tekali okoli mize ali pa metali blazine. Nenadoma je ključavnica kliknila - vrnila se je mama. Starejši brat se je hitro usedel na sedežno garnituro, mlajši pa je še naprej metal blazino in razbil lestenec. Mama se je razjezila in ga postavila v kot. Starejši brat je vstal s kavča in se postavil poleg njega. "Zakaj si to naredil?" - je vprašala mama. "Pošteno bo," je odgovoril deček.

Otrokom so postavljena naslednja vprašanja:

- Zakaj je starejši brat tako odgovoril?

- Kaj misliš, da bo mama naredila?

- Kako bi se obnašal, če bi bil tvoj starejši brat?

Peta »SKRIVNOST« komunikacije: Znajte se postaviti na mesto drugega in razumeli boste njegova dejanja.

7. Vaja "Želje"

Držite se za roke in zaželite sosedu nekaj dobrega in prijaznega.

Po katerem učbeniku naj se otrok uči, če dobro bere, šteje in piše [1. del]

Foto: arhiv KP v Iževsku

Spremeni velikost besedila: A A

Vpis otroka v prvi razred je odgovorna zadeva: izberite šolo, spoznajte prvo učiteljico, se pozanimajte o dodatnih oddelkih, kakovosti kosil in, kar je najpomembneje, ugotovite, katero izobraževalni program izbran na tej šoli. Program za osnovni razredi je zasnovan za 4 leta in se praviloma sprejme na učiteljskem zboru. Če je na šoli več programov, je izbira prepuščena staršem.

Najpogostejši izobraževalni sistemi v Iževsku:

- "Ruska šola",

- "Šola 2100",

- »Obetavna osnovna šola«,

- "Perspektiva",

Program Elkonin-Davydov.

Komsomolskaya Pravda je strokovnjake povprašala, v čem se metode razlikujejo med seboj in po kakšnem programu naj otrok sledi, če dobro bere, šteje in piše.

Prej so bili programi jasno razdeljeni na tradicionalne in razvojne. Zdaj tega ni več. Vsak program ima tako zapletene kot preproste naloge. Razlika je le v predstavitvi gradiva. In ne glede na to, kako nepomembno se sliši, je v učnem procesu veliko odvisno od samega učitelja in ne od učbenika, sem prepričan Elena Shivrina, učiteljica osnovne šole v šoli št. 88.

Program "Ruska šola"

To je klasičen program. V letih obstoja se je sistem močno spremenil. Samo učbenik se ni tako zelo spremenil.

Program je zasnovan tako, da ga zlahka obvlada vsak otrok. Na primer, če otrok ne zna v mislih dodati dva do tri, mu to razložijo s prsti, v dobesednem pomenu besede - to jasno pokažejo. Hkrati pa snov v primerjavi z drugimi programi ni lažja. Obstajajo različne naloge. Velik plus je, da so vsi učbeniki že leta preizkušeni, vsebujejo pravilno predstavljene informacije, brez tipkarskih napak in zmot. Poleg vsega metodološki priročnikiže objavljeni (za razliko od nekaterih novih programov). - govori Elena Šivrina. - Vse gradivo je predstavljeno pregledno, kar otrokom omogoča kreativno razmišljanje, bolje razumeti lekcijo. Program ne zagotavlja le trdnega osnovnega znanja in spretnosti, ampak tudi ustvarja željo po učenju. Naloge v učbenikih so staršem jasne, zato lahko otroku pomagajo pri razlagi zamujene snovi.

Če je otrok pogosto bolan, psihologi svetujejo izbiro prav tega programa,« nadaljuje Elena Zhvakina, namestnica direktorja na gimnaziji št. 83. - Tudi po daljši odsotnosti zaradi bolezni ne bo težav z asimilacijo snovi. V novih programih se to zgodi - nisem bil v šoli en teden, vendar se mi zdi, kot da bi bilo celo leto. zamudil pomemben poklic, potem ni več jasno o čem govorimo. V takih primerih obstaja nevarnost izgube učenca - otrok ne razume, o čem učitelj govori, izgubi zanimanje za predmet in se začne slabše učiti.

KOMENTAR STARŠEV

"Najbolj razumljiv program"

V primerjavi z vsemi programi je ta najprimernejši. Večina otrok to zmore, prepričan sem Marina Ždanova."Nisem videl nobenega študenta, ki tega ne bi zmogel." Toda veliko jih je, ki so preprosto preleni, da bi naredili domačo nalogo.

»Sam sem delal na ruski šoli in deloma na šoli 2100, kjer sem otroke učil ruščino,« pravi Olga Ivanus.– Učbenik Šola 2100 je izobraževalni. Naloge so zelo težke, razlag pa ni. Učitelj vse razloži v razredu. Učbenik »Ruska šola« vsebuje jasno oblikovana pravila, komentarje, razlage in primere. Vse je zelo preprosto in jasno.

Program "Perspektiva"

Ta program je bolj zapleten v primerjavi z "Rusko šolo". In hkrati je eden najbolj priljubljenih v Izhevsku.

- »Perspektiva« je ustvarjena na podlagi, ki odseva sodobnih dosežkov na področju psihologije in pedagogike ob ohranjanju tradicije klasičnega šolskega izobraževanja. Najdete v učbenikih veliko število naloge, vključno z razvojem logičnega mišljenja. Učitelj lahko glede na pripravo razreda izbere naloge različnih zahtevnostnih stopenj. Na primer, pri reševanju problemov bodo nekateri otroci, ki imajo domišljijsko mišljenje, uporabili risbe, kratke zapiske in sestavili model problema v obliki diagrama. Program je primeren za vse otroke in starše. Vsi učbeniki in zvezki - s svetle slike in diagrami - pojasnjuje Elena Šivrina.– Slabost tega programa je njegova novost. Niso izdani vsi učbeniki, potrebni za študij. Obstajajo tipkarske napake in napake. Tudi starši včasih pridejo gor in rečejo: "Tukaj je črka napačna, tukaj je barva enaka, vendar je napis drugačen, vprašanje je bilo napačno zastavljeno, ni diagrama, čeprav bi moral biti." To je seveda neprijetno. Drugih pritožb od staršev nisem slišal.

V perspektivi je vse veliko bolj dinamično. Program na Ruski šoli je zelo dolg. Obstaja pa tudi minus - uporabljenih je veliko grafičnih elementov, ki za prvošolčke niso enostavni. Na primer, številka 13 ni predstavljena s številkami, ampak s številkami - en trikotnik in tri pike. Seveda vsi ne dojamejo asociacije, da je 10 trikotnik. Otroci lažje razumejo številke kot diagrame in številke,« pravi Elena Žvakina.

KOMENTAR STARŠEV

"Tudi odrasli z dvema višjima ocenama ne znajo rešiti matematičnih nalog"

jaz imam dva višja izobrazba hkrati pa ure in ure sedim nad nalogami iz matematike za 2. razred in ne razumem, kaj hočejo od nas! - je ogorčen Svetlana Mikhalchuk.- Pišejo eno, vprašanje pa je o nečem drugem. Vsak večer čakamo, da se nam pridruži oče, tako da Domača naloga narediti. Ima zlato priznanje in rdečo diplomo, z njim hitreje rešujemo težave.

Matematika je zgrajena na večkratnem ponavljanju s postopnim zapletanjem in vse je odeto v zelo zanimive oblike. Po moje je vse konkretno, otrokom razumljivo in prepoznavno. Prepričan sem, da ne vidim nasilja s strani avtorjev Arkadij Baraškin.

Program "Šola 2100"

Mimogrede, "Šola 2100" je bila izključena iz zvezni seznam programi, ki jih priporoča rusko ministrstvo za izobraževanje. Vendar pa se bodo nadaljevali pouki, ki so ta program začeli lani. Če program v prihodnosti ne bo ponovno dodan na seznam, ga bodo ruske šole v nekaj letih popolnoma opustile.

To je eden najkompleksnejših programov,« pojasnjuje Namestnica direktorja za vzgojno delo na šoli št. 17 Svetlana Efimova.- Tukaj se uporabljajo sheme. Na primer, deklica je kupila bonbone "A", fant "B" je kupil bonbone. Črke se uporabljajo za oblikovanje izrazov. "A" plus "B", ne "1" plus "2". Za nekatere otroke je to težko. Številke se vnesejo nekoliko kasneje. Hkrati otroci v tej starosti nimajo zelo razvitega domišljijskega razmišljanja, potrebujejo posebnosti, zato ta program ni primeren za vsakogar. Skoraj vsako lekcijo nova tema, minimalni čas je dan za ponovitev. Vsi se ne spopadejo. Če pa ima vaš otrok očitno matematične spretnosti, "Šola 2100" - odlična možnost. Matematična komponenta v tem programu je zelo močna.