Povzetek praktični pouk Avtor: delovna dejavnost za mlajšega predšolska starost"Lutke za kopanje"
Cilj: organizirati praktične delovne dejavnosti za otroke z nego punčk.
Naloge:
1. Še naprej učite otroke delati v timu;
2. Vadite jih v sposobnosti, da ponudijo svojo pomoč prijatelju;
3. Spodbujati občutek odgovornosti za skupno stvar, zadovoljstvo od uspešno izvedbo delo;
4. Aktivirajte otrokov besedni zaklad z uporabo besed v govoru: posoda za milo, milo, izpiranje, pena, goba.
5. Naučite se določiti lastnosti vode (hladna, vroča, topla)
6. Naučite se navesti naravo dejanj (milo, izpiranje mila, brisanje)
7. Učite otroke dober odnos do punčk.
Oblika organizacije: kolektivno delo.
Vrsta dela: gospodinjstvo.
Pripravljalna dela:
Igre z vodo:"Hladno - vroče", "Lebdi - potone", "Transfuzija"
D/igra:"Umivalnik", "Umij si roke"
Igralne vaje:"Čiste dlani"
Zabavne igre: « Mehurček»
Branje otroških rim in pesmi.
Material:
Na mizi sta 2 umivalnika, posoda za milo, milo, gobe, brisača, zeleno vedro z topla voda, rumeno vedro z hladna voda.
Lutka Katja, lepa škatla, mehurček.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Fantje, danes je lutka Katja obljubila, da nas bo obiskala, a iz neznanega razloga zamuja ... Potrka na vrata. Učitelj odpre vrata in prinese velika lutka Katja (nos, lica in roke lutke so namazani s črno barvo).Vzgojiteljica: Oh, Katja, kaj je narobe s tabo? Kaj imaš na nosu, na licih, na rokah? Kaj je to, otroci? (Umazanija)
Učitelj prebere pesem A. Barta "The Dirty Girl" in branje spremlja z dramatizacijo
Vzgojiteljica: Fantje, punčka je zelo žalostna, noče biti umazana, lahko pomagamo Katji? (Pomagali bomo). Imam čarobno škatlo, v njej je veliko uporabnih stvari, jih bom vzela ven, ti pa povej, katere naj operemo punčko.
Učitelj iz škatle enega za drugim vzame milo, zvezek, brisačo, avto, gobo in telefon - otroci določijo, kaj je potrebno za kopanje. Učitelj razjasni namen predmetov in razloži, kako jih uporabljati.
Vzgojiteljica: Zdaj pa dajmo Katjo okopati v umivalniku. (Odidejo do mize, kjer stojita dva prazna umivalnika in dve vedri s toplo in mrzlo vodo). Dotaknite se, otroci, kakšna voda je v zelenem vedru? (vroče)
V zelenem vedru je vroča voda. Kakšna voda je v rumenem vedru? (hladno)
Katya ne mara plavati v vroči vodi in ne mara plavati v hladni vodi. Rada plava v topli vodi.
Zdaj bomo v posodo najprej nalili hladno vodo, nato pa dodali vročo vodo. sem mešal topla voda in hladno. Kakšno vodo si dobil? (Otroci dajo roke v toplo vodo) - Voda je postala topla.
Učiteljica vzame lutko Katjo, jo sleče, da punčko v umivalnik in jo začne kopati. Hkrati svoja dejanja spremlja z razlagami, izgovarja besede: milo, posoda za milo itd.
Učitelj vzame gobo. Pravi, to je gobica, uporabljamo jo za pranje lutke Katya. Namoči lutkino glavo, speni peno in reče:
Milo se bo spenilo
In umazanija bo nekam šla.
Voda, voda
Umij Katjušin obraz,
Da se ti oči lesketajo,
Da ti lica zardijo,
Tako, da se vam usta smejijo,
Tako, da zob ugrizne.
Vzgojiteljica: Naša Katjuška je zdaj čista, le vso peno moramo sprati z nje. Kaj moram storiti? (Lutko morate sprati s čisto, toplo vodo).
Se spomniš, kakšna voda je v zelenem vedru? (Vroče).
In v rumenem vedru? (hladno).
Vzgojiteljica: Kakšno vodo dobim, če mešam vročo vodo s hladno (toplo) vodo?
Nalijte v drugi bazen topla voda.
Vzgojiteljica: S to toplo vodo bom sprala ostanke mila z naše lutke.
Lutko poliva z vodo in nežno reče:
Topla voda
Nalijmo na našo ptico.
(Učitelj vzame lutko iz umivalnika in jo obriše z brisačo)
Katjo osušimo z brisačo in jo položimo na posteljo, da počiva. (Lutka je postavljena na široko brisačo - "v postelji")
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, tudi druge punčke želijo biti čiste in lepe, naj jih tudi operemo? Vsak vzemite eno lutko. (Otroci s pomočjo učitelja operejo svoje punčke, jih sperejo in čiste punčke položijo poleg Katje)
Vzgojiteljica: Poglejte, voda v bazenu je postala umazana in milna. Treba ga je izliti. Tudi učitelj da milo v podstavek za milo in obesi brisačo, da se posuši.
Nato učitelj ponudi, da vidi, katere lutke so postale čiste in lepe. Ugotavlja, da so vsi delali dobro, vsi so sodelovali in si pomagali. Nato punčke pokrije z brisačo in pove, da morajo punčke počivati, spati, in otroke povabi k igri z milnimi mehurčki.
Opombe o lekciji delovna vzgoja"Pepelka" za starejše otroke
Povzetek odprtega prikaza delovne dejavnosti za vzgojitelji predšolskih otrok in ekonomsko - domače delo V starejša skupina.
Namen: naučiti otroke pomagati odraslim, vzdrževati red v
skupina:
Obrišite prah
Operite igrače
Oprema: oljenke, umivalniki, krpe, palice za
pecilni prašek.
Predpasniki iz oljne tkanine, lutka Pepelka.
Pripravljalna dela.
Branje pravljice
"Pepelka"
Po spanju se otroci oblečejo in zapustijo spalnico.
Skupina je vnaprej pripravljena na delo.
Mize so prekrite s prtom. Na eni mizi je posoda z vodo
za pomivanje igračke, v drugi pa posodico vode za
brisanje prahu, sobne rastline, palice za
rahljanje, krpe. Na naslonjalih stolov je oljna krpa
predpasniki.
Punčka Pepelka spi na stolu.
Vzgojitelj: Otroci, ko ste spali, je naša Pepelka želela priti pravočasno
pospravite skupino in pojdite na žogo. Ampak očitno
bila je utrujena in je zaspala. Pa jo zbudimo oz
Bomo poskušali sami narediti vse zanjo?
Otroci: Pomagajmo.
Vzgojitelj: Spomnimo se, kdo pomaga Pepelki v pravljici
sortiraj žito, pospravi hišo.
Otroci: Miši in golobi.
Vzgojiteljica: Tako je, otroci, tudi mi si nadenimo predpasnike
in se spremenijo v miši in golobe. Z mišmi imamo
fantje bodo, golobi pa punčke.
Miši bodo zrahljale zemljo v zaprtih prostorih
rastline in z njih pobrišite prah. In operite golobe
kuhinjske pripomočke in jih vstavite na police.
Spomnimo se, kako ožeti krpo (tako da voda
ni več krpe), kako zrahljati zemljo
(previdno, ne da bi poškodovali korenine).
Otroci si delijo in začnejo vsak svojo dejavnost.
Ko delo napreduje, se učitelj približa miškam (in fante opomni, da morajo zemljo previdno zrahljati in je ne polivati po tleh).
Pristopi do golobov (deklet) in jim pove vrstni red dela. Dve ali trije pomivajo posodo, enako število deklet jih obriše s suhimi krpami, ostale lepo postavijo na police kuhinjskega kotička.
Po delu otroci pospravijo za sabo in pospravijo svoje cunje, da se posušijo.
Lutka Pepelka se zbudi, je presenečena in se razveseli.
Pepelka: Hvala, ker ste mi pomagali. zdaj jaz
Pomirjen bom šel na žogo.
Učitelj spremlja Pepelko in skupaj z otroki pogleda rezultate dela in čistočo skupine.
Vzgojitelj: Vidite, fantje, naredili smo dobro delo, pomagali smo Pepelki. In če tako pomagate doma, bodo vaši starši zelo veseli, da so njihovi otroci odrasli in postali odlični pomočniki.
1. A. M. Vinogradova, G. N. Godina. "Moralna in delovna vzgoja otrok v vrtcu." Moskva "Razsvetljenje" 1987
2. V. G. Nechaeva. "Vzgoja predšolskega otroka pri delu." Moskva "Razsvetljenje" 1983
Olga Čurikova
Povzetek lekcije o delovni vzgoji. Gospodinjsko delo
Tarča: razvijanje pozitivnega odnosa do delo in njegove rezultate.
Naloge:
1. Naučite otroke sodelovati v organiziranem porod skupino vrstnikov, svoje dejavnosti povezujejo z delo drugih in razumeti, da je delo podskupine, v kateri ti delaš, je del skupnega cilja ekipe.
2. Izboljšajte porod spretnosti in sposobnosti v procesu porod, izboljšajte svojo sposobnost načrtovanja svojih dejavnosti, porazdelitve odgovornosti med seboj in ocenjevanja porod vaši skupini in ekipi kot celoti.
3. Krepiti sposobnost racionalne uporabe materialov in opreme za porod, ob upoštevanju varnostnih ukrepov.
4. Oblikovati prepričanje o družbenem pomenu in nujnosti vsakdana porod.
5. Omeniti prijateljski odnosi v procesu porod, želja po pomoči, Pozitiven odnos svojemu.
Individualno delo okrepiti govor Vanya, Olya, Nikita.
Integracija izobraževalnih regije: razvoj govora, likovno-estetski razvoj.
Materiali in oprema: cunje, predpasniki, milo za pranje perila , pladnji, oljenke, vrvi, ščipalke, umivalniki, krpe za učiteljica, predpasnik za učiteljica.
Pripravljalna dela: pogovor o porod, pomnjenje pregovorov in rekov o porod, branje pesmi, ogledovanje ilustracij in albumov o različni poklici odrasli, utrjevanje predstav o porod skozi didaktične igre. Metode in tehnike: pogovor, intriganten začetek, problemska vprašanja, likovno izražanje, praktično delo, ki se opira na znanje otrok, razlago, demonstracijo, analizo.
Predviden rezultat: kot posledica kolektiv gospodinjsko delo otroci izoblikovali vrednostni odnos do svojih delo in delo svojih vrstnikov; otroci bi morali razumeti, da je po njihovem delu skupina postala čista, lahka in lepa.
Napredek dela:
1 del. V skupino vstopijo otroci. Nenadoma se oglasi glas vile čistosti. (Dragi fantje, jaz sem vila Čistosti. Potujem po svetu in kmalu pridem k vam). Kako se pripravimo na sprejem gostov? (otroci: pospravljanje, priprava priboljška) Kako drugače? Fantje, kaj nam bo pomagalo pri našem delu? (glasba, pregovori, reki)
Vzgojiteljica: Fantje, ali poznate pregovore? (Da) Kira, kateri pregovor poznaš? Kirill, kateri pregovor poznaš? In poznam pregovore kdo ljubi ljudje častijo njegovo delo. Koliko pregovorov poznate! Kje naj se začnemo pripravljati? (otroci iz čiščenja).
Vzgojiteljica: Izberimo, kaj bomo čistili (prah, pranje, brisanje stolov).
Vzgojiteljica:
1. ekipa - briše prah v omarah in lepo razporeja igrače
2. brigada - pranje oblačil za punčke
3. brigada - pere stole
Vzgojiteljica: Fantje, kaj potrebujete za delo? (umivalniki, krpe itd.)
Prosimo, pripravite svoja delovna mesta. (otroci se pripravijo)
Vzgojiteljica: Predlagam distribucijo odgovornosti: kdo bo kaj naredil, pravi. Fantje, povejte nam, kdo bo kaj delal v vaši ekipi? (Yura nalije vodo v umivalnik, Arina opere perilo itd.)
Vzgojiteljica: Kakovost dela celotne ekipe je odvisna od dela vsakega posameznika.
2. del: Praktično delo.
Vzgojiteljica: Bravo fantje! Prosim, povejte nam, kaj bo naredila vaša ekipa? Da vidimo, ali imate vse pripravljeno. (učiteljica prikazuje ilustracije). Vse je pripravljeno, začnimo delo.
Med delovna aktivnost, učitelj svetuje, pomaga pri organizaciji, opozarja na vrstni red dela.
Vzgojiteljica: Vam je udobno? Zakaj voda teče iz krpe? Zakaj premikate stole? Kdo je odgovoren za razporeditev knjig na policah? Fantje, vaše delo je v polnem teku! Dobro opravljeno! Katera takšna dela so sadovi! Brez ukrepanja moč slabi! Ptica se prepozna v letu, človek pa v porod!
3. del: Povzetek dela. Ocena izvedbe aplikacije.
Učitelj gleda tako da otroci po končanem delu pospravijo svoja delovna mesta in vse materiale in opremo pospravijo nazaj na svoje mesto. Nato vas povabi k občudovanju rezultatov. porod. Ekipa, ki konča prva, pristopi k drugim ekipam in ponudi svojo pomoč.
Vzgojiteljica: Fantje, super ste, delo ste opravili. Poglejmo, kakšne stole imamo? (čisto, lepo) Poglejmo, kaj počnejo naše druge brigade?
Vzgojiteljica:Delovodi izmenično pripovedujejo, kaj so naredili, dajejo lastna ocena aktivnosti njegove ekipe.
Vzgojiteljica: Kaj si naredil? (nagovorim vsako ekipo) Vam je bilo všeč? delo? Kaj vam je bilo najbolj všeč? Kaj bi rad počel v prihodnosti? Poglejmo, kako gredo stvari v naši skupini? (skupinski pregled).
Vzgojiteljica. Vsak od vas je naredil svojo malenkost, skupaj pa veliko. Tako čista in lepa je zdaj soba. Čestitke fantje, delo je končano.
Dobro strukturirano delo je vir navdiha in praktičnega znanja, najdragocenejši eliksir polnokrvnega življenja, prava pot najti pot do sebe in se uresničiti v življenju. V procesu takšnega dela, interakcije z odraslimi in vrstniki, dojenček spoznava sebe in svet, vsestransko razvija lastno osebnost. Vsak otrok bo z veseljem pokazal žetev, ki jo je pridelal z lastnimi rokami, in bo svojim ljubljenim z občudovanjem pripovedoval, kaj so počeli na vrtu ali v kotičku narave. Delo je osnova človekovega življenja, zato je eden glavnih elementov vzgojnega dela.
Zakaj je potrebna delovna aktivnost v vrtcu?
Delovna vzgoja predšolskih otrok je ena od vodilnih sestavin razvoja močne volje, intelektualnega in ustvarjalnost otrok, učinkovita tehnika oblikovanje kulture socialni odnosi. Razumno organizirano delo razvija fizični potencial, prostorsko dojemanje sveta, krepi otrokovo zdravje.
Prihodnost zdaj pripada dvema vrstama ljudi: človeku misli in človeku dela. V bistvu oboje tvori eno celoto, kajti misliti pomeni delati.
Victor Hugo
Strateški cilj delovne vzgoje je oblikovanje Pozitiven odnos delati. Ta cilj je mogoče doseči na dva načina:
- Oblikovati razumevanje vrednosti in družbenega pomena dela.
- Razvijati in izpopolnjevati osnovne delovne spretnosti, gojiti delavnost, organiziranost in odgovornost.
Motivi otroško delo lahko drugačen:
- pohvala in visoka ocena otrokovih prizadevanj s strani odraslih;
- samopotrditev med vrstniki;
- želja pomagati odraslim in tovarišem, prinesti resnično korist;
- notranje zanimanje za obvladovanje novih veščin, želja, da se počutite odrasli in neodvisni.
Značilnosti delovne vzgoje za različne starostne skupine
Delovna vzgoja otrok se začne z dve leti starosti, ko pride v ospredje oblikovanje in razvoj osnovnih veščin samooskrbe, in traja do sedem let. Na splošno je delovna vzgoja usmerjena v različne naloge, ki se v posameznih vrstah dejavnosti izvajajo različno.
Vsebina delovne vzgoje za otroke mlajših skupin
Pri delu z otroki je potrebno razvijati njihove osnovne sposobnosti samooskrbe
Otroci v mlajših skupinah so že vključeni v zanje sprejemljive delovne aktivnosti:
- Samooskrba v tej starosti se osredotoča na naslednje naloge:
- razviti osnovne veščine samooskrbe (med slačenjem, oblačenjem, umivanjem rok, prehranjevanjem, vzdrževanjem reda za pisalno mizo);
- gojiti urejenost, pozornost in neodvisnost med jedjo (uporabljajte jedilni pribor, prtičke);
- spodbujati notranja potreba na čistočo in urejenost (umijte si roke z milom, umijte obraz, obrišite obraz z brisačo, uporabite glavnik, opazite nered na oblačilih in ga poskusite odpraviti s pomočjo odraslih);
- ohranjati pozitivno čustveno razpoloženje otroci;
- obogatite in aktivirajte slovar tako, da ga dopolnite z novimi imeni oblačil.
- Gospodinjska dela - razvoj osnovnih veščin:
- lepo zložite igrače;
- pomoč pri pripravi mize;
- pograbljati suho listje na igrišču;
- odstranite sneg s stopnic in poti z lopatami.
- Delo v naravi - razvijanje veščin skrbnega in odgovornega odnosa do živali in rastlin (otroci delajo skupaj z odraslimi):
- pomoč pri zbiranju zrelih plodov in semen;
- skrb za prezimujoče ptice;
- skrb za rastline v zaprtih prostorih;
- setev semen.
Video: "Umivanje rok" (higienska lekcija v mlajši skupini)
Video: "Masha in sladko kraljestvo" (lekcija o ustni higieni, druga mlajša skupina)
Video: predmetna podpora delovnim aktivnostim v vrtcu
https://youtube.com/watch?v=PrnTtqTPVWc Video ni mogoče naložiti: Delovna dejavnost v vrtcu, skupina št. 8 (https://youtube.com/watch?v=PrnTtqTPVWc)
Posebnosti poklicnih dejavnosti za naglušne in gluhe otroke
Značilnosti razvoja otrok z motnjami sluha, ki vstopajo v popravne skupine vrtec:
- slabe sposobnosti samooskrbe zaradi pretirano zaščitništvo od odraslih;
- kršitve v razvoj govora, Posledično - nizka stopnja razvoj predmetnih in igralnih dejavnosti.
Algoritem za delo z otroki z motnjami sluha:
- Prva stopnja (2–4 leta) je manipulativna dejavnost z gospodinjskimi predmeti. Pri otrocih z motnjami sluha je glavni kanal zaznavanja vizualni, zato je glavna pedagoška metoda, namenjena razvoju stabilne spretnosti, demonstracija - učitelj pokaže vsako operacijo in komentira svoja dejanja. Nato učitelj izvaja skupna dejanja skupaj z dojenčkom, na primer vzame otrokove roke v svoje roke, mili, spere, obriše z brisačo. Tako otrok razvija in utrjuje osnovno senzomotorično spretnost. Postopoma otrok dobi večjo neodvisnost in svobodo delovanja. Učitelj kontrolira potek izvajanja operacij in rezultat, nato šele končni rezultat.
- Druga stopnja (4–7 let) – do gospodinjski predmeti dodana so delovna orodja odraslih in k pedagoške metode Dodana je uporaba diagramskih kartic in ročno narisanih algoritmov. V procesu poroda se otrok nauči razumeti in izvajati delovne naloge, usklajujejo in načrtujejo svoja dejanja (»najprej narišemo obliko dela, potem ga izrežemo, najprej obrobimo, nato prišijemo«), spozna pomen novih besed. in izraze ter razvija komunikacijske sposobnosti.
Diagnostika rezultatov delovne dejavnosti v vrtcu
Preučevanje stopnje delovne aktivnosti izvaja učitelj na začetku in na koncu šolsko leto. Kriteriji ocenjevanja (normativi):
- Dve do tri leta:
- Samostojno opravlja osnovna opravila samooskrbe (se obleče, obuje, rokuje s sponkami, ježki, gumbi in vezalkami s pomočjo odraslega).
- Poskuša izpolniti zahteve odraslih okoli sebe.
- Odziva se na prošnje za pomoč in se aktivno vključuje v delo.
- S pomočjo odraslih izvaja osnovne delovne operacije.
- Razlikuje in imenuje delovna dejanja, ki jih izvaja bližnje okolje odraslih (mama pomiva posodo, pere oblačila, čisti sobo, lika mokra oblačila itd.).
- Ve, kaj počnejo starši in drugi družinski člani (mama dela v šoli, oče dela v tovarni).
- Tri do štiri leta:
- Samostojno se oblači in slači po določenem logičnem zaporedju.
- Samostojno zlaga igrače, razporeja skodelice, krožnike ipd.
- Doživlja občutek čustvenega zadovoljstva v procesu dokončanja nalog in pomembnega dela.
- Ima znanje o različne poklice(gasilec, voznik, učitelj, zdravnik, krojač itd.).
- Štiri do pet let:
- Previdno zloži in pospravi oblačila.
- Pokaže skrbnost pri opravljanju nalog menzarja in pripravi delovnih mest za pouk.
- Razvita močne volje lastnosti vam omogočajo, da dokončate, kar ste začeli.
- Ne samo, da ima informacije o različnih poklicih, ampak svoje znanje uporablja tudi v procesu igranja vlog.
- Pet do šest let:
- Zna poskrbeti za obleko in obutev ter ohranjati stvari v redu.
- Redno si umiva zobe, roke in obraz.
- Izvaja postopke nege rastlin v kotičku narave.
- Vzdržuje čistočo in red skupinska soba in na spletnem mestu.
- Lahko oceni rezultate svojih dejavnosti.
- Seznanjen s široko paleto poklicev, vključno z ustvarjalnimi in umetniškimi.
- Ceni in spoštuje rezultate človeškega dela, skrbno ravna z igračami in stvarmi.
- Šest do sedem let:
- Samostojno skrbi za urejen videz.
- Premisli zaporedje delovnih operacij, izbere materiale in opremo za dokončanje naloge oz produktivna dejavnost in igre.
- Zavestno in odgovorno opravlja naloge dežurnega.
- Ustvarja obrti po lastnih zamislih.
- Potrpežljivo dokonča začeto delo in z veseljem sprejema rezultate skupnega dela.
- Razume pomen človekove delovne dejavnosti in s hvaležnostjo obravnava predstavnike različnih poklicev.
Tabela: diagnostični protokol
Stopnje ocenjevanja:
- Visoka raven - otrok se samostojno spopada z dodeljenimi nalogami, brez pomoči odraslih.
- Srednja stopnja - otrok delo opravlja delno samostojno, s pomočjo odraslih.
- Nizka stopnja - otrok ne more delovati samostojno in težko rešuje zadane naloge tudi ob pomoči učitelja.
Tarča: nastanek spoštljiv odnos na rezultate človeškega dela, tehnični napredek.
Naloge:
— razjasniti predstave otrok o zgodovini človeškega dela od antičnih časov do danes;
- spodbujajo potrebo po pridobitvi informacij o porodni zgodovini osebe;
- oblikovati načine praktična uporaba informacije, prejete pri dejavnostih iger na srečo.
Oprema: družabne in tiskane igre »Delo starodavnih ljudi«, »Kdo potrebuje kaj za delo?«, »Rezanje slik«, »Pomožni stroji«, »Razvrščanje«, »Zgodovinski trak«.
Napredek lekcije
Vzgojiteljica. Fantje, učiteljica Natalya Yuryevna se je obrnila na vas za pomoč. Zelo želi starejšim otrokom povedati o zgodovini poroda. Toda za to potrebuje knjigo s številnimi zgodbami s slikami o tem, kako se je človeško delo spreminjalo skozi čas, saj majhni otroci tako radi gledajo slike! Natalija Jurijevna se je obrnila na kogarkoli je prosila, naj najde takšno knjigo. A na žalost ni bilo na voljo v nobeni trgovini. Potem se je učiteljica odločila, da vas prosi, da naredite takšno knjigo za otroke. Ve, da so vam veliko povedali, preberite, da je človeško delo zdaj drugačno od dela, ki so ga imeli ljudje prej, in lahko si izmislite zanimive zgodbe in naredite risbe za knjigo. Kaj mislite, kaj bi lahko dali vanj, da bi bilo zanimivo za otroke?
otroci. Zgodbe, risbe, križanke, pregovori, igre.
Vzgojiteljica. Da bodo vaše zgodbe zanimive, predlagam, da se spomnite vsega, kar veste o zgodovini človeškega dela. Človek je vedno delal. Zakaj mislite, da je starodavni človek delal?
otroci. Potreboval je hrano in obleko.
Vzgojiteljica. Fantje, da se spomnite, kako so si primitivni ljudje prizadevali za hrano, predlagam, da igrate igro.
Loto igra "Delo starodavnih ljudi"
Loto igra "Delo starodavnih ljudi"
Okoli velik zemljevid s sliko pračlovek položiti morate majhne karte, na vsaki je narisana ena od vrst dela starodavnih ljudi (lov, ribolov, nabiranje oreščkov, jagodičja, korenin, gob, ptičjih jajc). Otroci med drugim izberejo potrebne karte, na katerih so poleg dela starodavnih ljudi narisana sodobni pogledi kuharsko delo. Med nalogo se pogovarjajo o tem, kaj je narisano na slikah.
Vzgojiteljica. Kako so stari ljudje pridobivali hrano?
otroci. S pomočjo rok, kamnov.
Vzgojiteljica. Kdo je šel na lov?
otroci. Vsi, tudi otroci.
Vzgojiteljica. Predlagam, da igrate igro, ki vas bo spomnila na to, katere pomembne naprave so si izmislili starodavni ljudje, da bi bilo njegovo delo uspešno.
Igra "Kdo kaj potrebuje za delo?"
Igra je narejena v obliki namiznega koledarja. Dve vrsti kart sta pritrjeni na tablico (39x20 cm) s pomočjo vzmeti. V prvi vrsti so tri karte, ki prikazujejo starodavne ljudi, ki opravljajo različna dela: lovec, ribič, ženska, ki šiva oblačila. Druga vrsta - tri karte
upodobitev orodja in pripomočkov, ki so jih ti ljudje potrebovali: sulica s konico iz jelenovega rogovja, puščice s kamnitimi in koščenimi konicami, nož iz ostrega kamna in velike ribje kosti; čoln, izdolben iz drevesnega debla; harpuna s kostno konico; kostna igla za šivanje oblačil.
Na predlog učitelja otrok izbere karto iz prve vrste in z metanjem kart iz druge vrste poišče potrebne slike.
Vzgojiteljica. Fantje, čemu je bilo namenjeno delo starodavnega človeka?
otroci. Pridobiti hrano, se zaščititi pred slabim vremenom, pred divjimi živalmi.
Vzgojiteljica. Prav! Delo starodavnega človeka je bilo usmerjeno v zaščito pred elementi (dež, toča), pred divjimi živalmi, da bi izdeloval predmete, ki so bili priročni za uporabo. Kot delo sodobni človek ali se zdaj razlikuje od dela ljudi, ki so živeli v starih časih?
otroci. Dandanes uporabljajo veliko strojev in različne opreme.
Vzgojiteljica. Tako je! Človek pri svojem delu uporablja veliko strojev in opreme. Prva tehnika ni bila težka. Kakšna tehnika pa je bila, se boste spomnili, če boste igrali igro.
Igra "Izreži slike"
Otroci so razdeljeni v tri mikro skupine. Učitelj povabi otroke, da zložijo slike, razrezane na 6-8 delov, ki prikazujejo kolovrat, statve, lončarsko vreteno (vsaka mikroskupina zloži eno sliko). Po opravljeni nalogi se otroci pogovarjajo o tem, kaj je prikazano na slikah, za kaj je bila ta oprema potrebna, kako je bila uporabljena in iz katerega materiala je bila izdelana. Okvirna vsebina otroških zgodb: »Za izdelavo posode iz gline je bilo potrebno lončarsko vreteno. Da bi se vrtel, je oseba z nogo pritisnila na pedal. Lončarsko vreteno je bilo iz kamna. Med delom na statvah je moški z rokami preuredil trakove niti. Statve so bile narejene iz lesa.”
Vzgojiteljica. Fantje, za kaj je potrebna tehnologija?
otroci. Pomaga pri hitrejšem delu in olajša delo.
Vzgojiteljica. Da, tehnologija je potrebna, da človek dela hitreje, bolje in lažje. Dobri obrtniki so bili na dobrem glasu. O mojstru, ki se ni ustrašil nobenega dela, so rekli: »Vernik vseh obrti«, ko so občudovali dobro opravljeno delo, pa takole: »Ni tako drago, da je rdeče zlato, drago pa je, da je dobra izdelava.” Fantje, katere druge pregovore in reke poznate o spretnostih ljudi?
otroci.»Kakšen mojster, takšno je delo«, »Drevo je dragoceno v svojih sadežih, človek pa v svojih delih«, »Spretne roke ne poznajo dolgčasa«, »Delo mojstra se boji«, »Daj svoj dušo in srcem v svoje delo, ceni vsako sekundo svojega dela«.
Vzgojiteljica. Kako razumete pomen pregovora »Spretne roke ne poznajo dolgčasa«?
otroci.Človeku, ki rad dela, ne bo nikoli dolgčas, samo lenuhi se dolgočasijo.
Vzgojiteljica. Ruski ljudje so sestavljali pesmi in izumljali igre o ljudskih obrtnikih in mojstrih njihove obrti. Predlagam, da igrate enega od njih.
ruski ljudska igra"Kostroma"
Dekle - Kostroma - sedi na stolu. Otroci hodijo okoli nje in pojejo. Po petju vsakega verza pesmi se ustavijo in se obrnejo h Kostromi, ki med petjem pokaže, kako se vrti, navija krogle in plete.
otroci(petje)
Kostroma, Kostroma!
Moja cesarica, Kostroma!
Kostromushka ima žele z mlekom,
Kostromushka ima palačinke s skuto.
Ste zdravi, Kostroma?
Kostroma. zdravo!
otroci. Kaj delaš?
Kostroma. Kudelko vrtim!
otroci
Kostroma. zdravo!
otroci. Kaj delaš?
Kostroma. Tresem jajca!
otroci(petje). Ste zdravi, Kostroma?
Kostroma. zdravo!
otroci. Kaj delaš?
Kostroma. jaz pletem!
otroci(petje). Ste zdravi, Kostroma?
Kostroma(žalostno). zdravo...
otroci. Kaj delaš?
Kostroma. Jokam! Odbil sem si prste!
otroci(petje). Ste zdravi, Kostroma?
Kostroma. zdravo!
otroci. Kaj delaš?
Kostroma. Ujamem te!
Kostroma teče za otroki in poskuša nekoga ujeti.
Vzgojiteljica. Ko se je človek naučil taliti kovino in uporabljati elektriko, so stroji in stroji postali bolj zapleteni. Danes ljudje uporabljajo pri svojem delu sodobni avtomobili, kar mu sprosti več časa za počitek. Kakšni avtomobili pa so to, se boste spomnili, če boste igrali igro.
Igra "Avtomobili pomočniki"
Iz niza slik, ki prikazujejo razne predmete Učiteljica povabi otroke, naj izberejo tiste s sodobnimi stroji, ki človeku olajšajo delo: avtomatski pralni stroji, mikrovalovna pečica, sesalnik, električni mlekomat. Otroci morajo te predmete poimenovati in razložiti svojo izbiro.
Vzgojiteljica. Vendar se boste spomnili, katere predmete in naprave so zamenjali ti pomočniki, če boste igrali naslednjo igro.
Igra "Razvrščanje"
Voditelj razvrsti kartice v pare (»metla - sesalnik«, »ruska pečica - mikrovalovna pečica«, »korito s kotličkom - predelovalec hrane«, »umivalnik - avtomatski pralni stroj", "igla in nit - šivalni stroj", "rubelj - električni likalnik") in enakomerno razdeli komplete seznanjenih kart med igralce. Na ukaz vodje morajo igralci pobrati seznanjene karte ("metla - sesalnik", "ruska pečica - mikrovalovna pečica" itd.) In jih sestaviti. Zmagovalec je tisti, ki prvi opravi nalogo in pravilno poimenuje predmete.
Vzgojiteljica. Fantje, predlagam, da igrate igro, med katero se boste še enkrat spomnili, kako so se skozi čas spreminjala človeška prevozna sredstva.
Igra "Zgodovinski trak"
(vodni, zračni, kopenski promet)
Otroci so na predlog učitelja razdeljeni v tri mikroskupine. Karte, ki prikazujejo vodni (zračni, kopenski) promet, morate razporediti po vrsti: od najstarejših prevoznih sredstev do najsodobnejših. Začeti morate z rdečo puščico in se nadzorovati tako, da ujemate barvne kroge na straneh kart. Med nalogo otroci poimenujejo vodni (zračni, kopenski) promet, prikazan na kartah, se pogovarjajo o tem, kaj (gorivo, elektrika) uporablja in zakaj človek potrebuje ta prevoz.
Vzgojiteljica. Torej ste se spomnili, kako se je človeško delo sčasoma spremenilo! Vse tvoje zgodbe sem posnel na trak. Danes po spanju bomo razmišljali, kako jih lepo umestiti v našo knjigo. Katere igre bi po vašem mnenju lahko vključili na svoje strani?
otroci."Delo starih ljudi", "Kdo kaj potrebuje za delo?", "Izrezane slike", "Pomožni stroji", "Razvrščanje", "Zgodovinski trak", "Kostroma".
Vzgojiteljica. Kaj še lahko daš v knjigo?
otroci. Pregovori o delu, naše risbe o delu ljudi v drugačni časi, zgodbe naših staršev in starih staršev o njihovem delu, si lahko izmislite križanke.
Vzgojiteljica. Bravo, veliko zanimivega si izvedel! Mislim, da bova z vami dobila čudovito knjigo, ki bo Nataliji Jurjevni pomagala otrokom starejše skupine predstaviti zgodovino človeškega dela.
