Če se želite razvijati vizualni spomin vašega otroka, potem vas vabimo, da igrate zanimivo igro "Kaj manjka?"
Potrebni materiali. Vse, kar imate pri roki, ne glede na to, kje ste, v restavraciji, zunaj jedilna miza ali drugje. Glavna stvar je, da je v bližini veliko različnih predmetov.
Število igralcev. 2 ali več.
Čas. Za vsako potezo pustite 5 minut.
Kako igrati. To igro je dobro igrati za večerjo, ko se zberejo odrasli in otroci. En igralec izbere predmet na mizi in ga, ko ostali udeleženci zaprejo oči, skrije v naročje. Ko reče "Pripravljen!", vsi igralci pogledajo na mizo in poskušajo uganiti, kaj je izginilo. Kdor prvi pravilno ugane, dobi 1 točko in jo skrije naslednji predmet. Igralec z največje število točk postane zmagovalec.
Spremembe za starejše otroke. Ta igra je idealna za otroke vseh starosti. Penny se rada igra s svojimi otroki in vnuki na družinske večerje. Če se igrate s predmeti na pladnju (v skladu z odstavkom »Namigi in možnosti«), ne pozabite, da mora njihovo število ustrezati starosti otrok. Igranje z otroki mlajši starosti, omejite se na tri ali štiri predmete. Pri starejših otrocih lahko njihovo število povečate na deset.
Namigi in možnosti. Igrate se lahko doma tako, da na pladenj položite nekaj predmetov. En igralec zapre oči, drugi pa odstrani kateri koli predmet s pladnja. Če prvi udeleženec, ko odpre oči, ugane, kaj je izginilo, potem zasluži 1 točko. Če ne zmore, dobi drug igralec 1 točko. Otroci se izmenjujejo. Število predmetov na mizi ali pladnju mora ustrezati starosti otroka. Morda ga boste morali igrati nekajkrat, da ugotovite, katera številka je zanj optimalna.
Obstaja še ena različica igre: En igralec razporedi predmete na mizi ali pladnju v vrsto. Drugi jih pregleda, nato zapre oči, prvi pa predmete zamenja. Ko otrok odpre oči, mora razporediti predmete v prvotnem vrstnem redu.
Razvite sposobnosti. Kot igra "Školjke", ta igra uči otroka reproducirati podobo predmeta, ki ga je videl, da si ga zapomni. Ko nekaj težko najdemo, si poskušamo predstavljati, kje smo to videli prejšnjič in kaj je bilo v bližini. Če nam to uspe, se pogosto zlahka spomnimo, kam smo dali izgubljeni predmet. Obstaja veliko načinov za urjenje spomina in pomembno je, da se jih otrok nauči uporabljati, ko se poskuša nekaj spomniti.
Ta kategorija vključuje otroke s duševna zaostalost, ki se kaže v vztrajnih kršitvah kognitivna dejavnost nastanejo kot posledica organske poškodbe možganske skorje. To je razvojna motnja, pri kateri ne trpi le intelekt, temveč tudi čustva, volja, vedenje in telesni razvoj. Posledice bolezni so:
Kršitev občutkov, zaznav, idej, pa tudi
spomin, mišljenje, pozornost itd.;
Splošna nerazvitost govora, slaba leksikon, omejevanje komunikacijskih možnosti;
Nizka stopnja osnovno znanje in ideje o
svet okoli nas, ozka obzorja;
Zamik telesni razvoj neravnovesja deli telesa,
zaostanek v telesni dolžini in teži, slaba drža, ploska stopala in
itd.; spremljajoče bolezni motnje sluha, vida itd.;
nizka odpornost telesa na prehlad in okužbe
bolezni;
Motnje pri oblikovanju osnovnih gibov, za katere je značilno
prekomerna napetost, togost, kotnost:
Razvojne motnje fizične lastnosti moč, hitrost,
vzdržljivost. Največje vrzeli opazimo pri
koordinacijske sposobnosti: natančnost, sposobnost
navigacija v prostoru, ritem gibanja,
ohranjanje ravnotežja itd.;
Hitra utrujenost zaradi nepopolnosti živčnega, srčnega
žilni in dihalni sistem.
Kljub številnim deviacijam na vseh področjih življenja pa so duševno zaostali otroci sposobni učenja in razvoja. Pedagoška sredstva, so načela in metode v tem primeru korektivne in razvojne narave in so usmerjene v maksimalno premagovanje (ali oslabitev) pomanjkljivosti kognitivnih, čustveno-voljnih in motoričnih sfer s poudarkom na pozitivnih zmožnostih otroka. Najprimernejša oblika premagovanja in kompenziranja teh pomanjkljivosti je telesna aktivnost, v kateri ima vodilno mesto igra na prostem.
Igre.
Igra: "Kaj manjka"
Cilj: aktiviranje miselni procesi: zaznavanje, pozornost, spomin.
Optimalna količina igralci - 5-10.
Inventar: več predmetov (igrače, keglji, obroči, skakalna vrv in
Navodila. Vklopljeno igrišče Voditelj postavi 4-5 predmetov. Otroci gledajo predmete eno minuto in si jih poskušajo zapomniti. Nato se otroci na ukaz postavijo s hrbtom proti igrišču, vodja pa istočasno odstrani enega od predmetov. Otroci se obrnejo in poimenujejo manjkajoči predmet. Zmaga tisti, ki naredi najmanj napak.
Opcije:
1. Povečajte število predmetov.
2. Skrajšajte čas, potreben za pomnjenje predmetov.
3. Odstranite dva predmeta.
Smernice. Za igro morate izbrati predmete, ki so otrokom znani.
Igra: "Ponovi, ne naredi napake"
Cilj: razvoj pozornosti, hitrost reakcije; kopičenje količine in razjasnitev pomena besed, ki označujejo dejanje.
Navodila. Otroci stojijo v polkrogu. Voditelj nastopa počasi preproste poteze roke (naprej, navzgor, na straneh, navzdol). Otroci morajo izvajati enake gibe kot vodja. Tisti, ki se zmoti, je izločen. Zadnji zmaga.
Opcije:
I. Enostavne gibe lahko nadomestimo z bolj zapletenimi, vključno z gibi nog in trupa, asimetričnimi gibi ( desna roka gor, levo naprej) itd.
2. Hkrati z demonstracijo gibanja voditelj pokliče ime enega od igralcev, ki mora ponoviti to gibanje, ostali igralci pa gledajo.
3.Voditelj izgovori gibanje (roke gor) in v trenutku izvede drugo dejanje (roke navzdol). Otroci morajo izvajati gibanje, kot pokaže vodja, ne da bi bili pozorni na njegove ukaze trkanja.
4. Za vsako gibanje voditelj pokliče besedo (na primer pero, letalo, žoga, vrabec itd.). Otroci naj izvajajo le tiste gibe, ki jih spremljajo imena letečih predmetov (vrabec, letalo).
Metodična navodila. Med igro mora vodja zagotoviti, da ga vsi otroci enako dobro vidijo.
Igra: "Spoznaj prijatelja"
Cilj: razvoj taktilni občutki, slušna pozornost, spomin, sposobnost navigacije v prostoru.
Število skladb je 8-12.
Inventar: zaveze za oči.
Navodila. Polovica otrok ima zavezane oči in se jim omogoči sprehod po igrišču. Nato so povabljeni, ne da bi odstranili povoj, da se najdejo in spoznajo. Lahko ga prepoznate po rokah, otipavanju las, obleki. Potem, ko je prijatelj prepoznan, igralca zamenjata vlogi.
Možnost: Če igralec ne more prepoznati drugega otroka z dotikom, mu lahko ponudite, da ga poskusite prepoznati po glasu.
Metodična navodila. Paziti je treba, da je igrišče povsem ravno, sicer se bodo otroci z zavezanimi očmi počutili negotove.
Igra: "Živalski vrt"
Cilj: aktiviranje govorna dejavnost, razširitev besedišča in pojmov na temo "živali", razvoj spretnosti pri posnemanju zvokov in gibov.
Število igralcev - 8-15.
Inventar: obroč ali kreda.
Navodila. Otroci se odločijo za vlogo živali. Za večino mlajši otroci Vloge razdeli učitelj. Vsaka "zver" sedi v svoji "kletki" v obroču ali krogu, narisanem na tleh (tlah). V kletki je lahko več živali: opice, zajci, gosi itd.
Otroci, ki niso zaposleni, stojijo za učiteljem, položijo roke na pas tistega spredaj, to pomeni, da se usedejo na "vlak" in "gredo na sprehod v živalski vrt." Ko se približa "kletki", učitelj vpraša: "Katera žival živi v tej kletki?" Tam sedeče »živali« morajo z gibi, mimiko, zvoki pokazati, koga upodabljajo, gostujoči turisti pa živali ugibajo. In tako – od celice do celice. Spodbujamo otroke, ki najbolj uspešno upodabljajo živali. Potem
izletniki in nekdanje »živali« se skupaj z učiteljem, primejo za pas in visoko dvignejo kolena, pretvarjajo, da so vlak in odidejo domov.
Možnost: a na poti domov otroci pojejo pesem:
Tukaj se naš vlak premika, lokomotiva brni. Fante je odpeljal daleč, daleč stran. Hu-hu-hu-hu-hu.
Potem pa postanek, otroci se ustavijo, rečejo "š-š-š", spustijo roke in mirno hodijo (tečejo), medtem ko se vlak ustavi, nabirajo rože na jasi (sklonijo se, počepnejo). Na signal vsi tečejo, da ne bi zamudili vlaka, in stojijo v koloni, spet posnemajo vagone: hodijo, visoko dvignejo kolena in pojejo verz.
Metodična navodila. To igro lahko ponovite 2-3 krat.
Igra: " Dlakavi pes»
Cilj: aktivacija govorne dejavnosti, razvoj spomina in hitrosti reakcije, oblikovanje sposobnosti posnemanja živali (pes).
Število igralcev - 8-12.
Navodila. Med igralci se izbere "pes". Sedi ob strani. Drugi otroci počasi stopijo proti njemu in rečejo:
Tukaj sedi kosmat pes z nosom, zakopanim v tace. Tiho, mirno sedi, ali drema ali spi. Pojdimo do njega, ga zbudimo in poglejmo. Kaj se bo zgodilo potem?"
Otroci tiho pridejo gor in ploskajo z rokami. "Pes" skoči, renči, laja in ujame otroke. Ujeti igralec postane vodilni "pes".
Metodična navodila. Ta igra je zelo intenzivna, zato je treba paziti, da otroci ne bodo preveč vznemirjeni.
Igra: "Dotakni se ..."
Cilj: oblikovanje otrokovih predstav o barvi, obliki, velikosti in drugih lastnostih predmetov, razvoj hitrosti reakcije.
Število igralcev je lahko poljubno.
Navodila. Vsi igralci so različno oblečeni. Voditelj zavpije: "Dotakni se ... modrega!" Igralci se morajo takoj orientirati, najti nekaj modrega v oblačilih udeležencev v igri in se dotakniti te barve. Vsakič spremeni barve, kdo
ni imel časa pravočasno reagirati, postane vodja.
Opcije:
1. Poimenujete lahko ne samo barve, ampak tudi oblike ali velikosti predmetov. Na primer: "Dotakni se ... okrogel", "Dotakni se ... majhen!"
2. Možno je tudi zakomplicirati ekipo s kombiniranjem barv in oblik itd. Na primer: "Dotakni se ... rdečega kvadrata!"
3. Otroci lahko »iščejo odgovore« ne le v oblačilih, ampak tudi med igračami in opremo.
Metodična navodila. Vodja naj otrokom daje samo tiste naloge, ki so dejansko izvedljive, to je, da morajo biti predmeti v vidnem polju igralcev.
Igra: "Sestavljanje številk"
Tarča: razvoj osnov matematične predstavitve. sposobnost orientacije v prostoru, organiziranost.
Število igralcev je lahko poljubno.
Navodila. Igralci se prosto gibljejo po jasi ali igrišču. Voditelj pojasni: »Štel bom do 10, v tem času pa se morate vsi skupaj postaviti v številko 1 (2, 3, 4 itd.).« Otroci opravijo nalogo.
Opcije:
1. Otroci se nahajajo glede na vnaprej narisane številke na tleh.
2. Če otroci hitro opravijo nalogo, lahko razmislimo
hitreje, s čimer se zmanjša čas gradnje.
3. Voditelj zaplete nalogo: »Medtem ko jaz štejem do 10, ti
v mislih izvajajte seštevanje (odštevanje) in vse poravnajte
slika-odgovor. Na primer: 1+ 1;2 – 1" Otroci morajo graditi
številke 2. I.
Metodična navodila. Prvo igro je treba izvesti kot test, pri čemer je treba podrobno pojasniti in prikazati vsa dejanja.
Igra: "Poišči črko"
Cilj: učenje črk, zlogov, besed: razvijanje otrokove hitrosti reakcije in spomina.
Število igralcev - 8-10.
Inventar: dve stojali s kavlji, karte z zankami, ki prikazujejo črke abecede.
Navodila. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Na znak vodje prvi igralci vsake ekipe stečejo do stojala, na dnu katerega so "črke". Izberite prvo črko abecede - A -
in ga razstavite na stojalu. Nato stečejo nazaj k svoji ekipi. Drugi igralci storijo enako, vendar objavijo drugo črko abecede - B - itd. Zmaga ekipa, ki prva konča štafeto in naredi manj napak.
Opcije:
1. Namesto teka lahko opravljate nekaj drugih nalog.
2. Na začetku štafete vsaka ekipa dobi niz črk
(Na primer, d, a, š, z). Otroci naj se po posvetovanju skupaj pobotajo
nastale črke so beseda, razdelite črke med seboj in jih poravnajte.
Ko sta obe ekipi pripravljeni, se začne štafeta. Vsak
ekipa mora objaviti svojo besedo na tribuni.
Smernice
Vsaka od predlaganih možnosti igre mora biti
je namenjena starosti, za katero je igra na voljo.
V prvi možnosti, ko se igrate z gradnjo abecede, je to mogoče
pomoč otrok in vodje. Vsi povedo na glas v en glas
naslednjo črko in igralec jo mora najti.
Igra: "Mačka in vrabci"
Cilj: razvoj hitrosti reakcije, ravnotežja in otrokove sposobnosti posnemanja. Število igralcev - 6-15.
Inventar: premična opora (hlod), obroč.
Navodila. Na eni strani igrišča otroci stojijo na hlodu. To so »vrabčki« na »gredah«. Igralec "mačka" sedi ob strani. On spi. Voditelj pravi: "Vrabci, letite!" Vrabci skočijo z gredi in se z razprtimi perutmi in čivkom (čiv-čiv-čiv) razkropijo na vse strani. Na signal "Mačka prihaja!" "Mačka", ki mijavka, ujame "vrabce". Pred "mačkom" lahko pobegnete le tako, da skočite na svojo gredo. Zmaga "vrabec", ki nikoli ni padel v kremplje "mačke".
Opcije:
1. Namesto hloda lahko uporabite obroč, v njem stojite na eni nogi.
2. "Vrabci" ne morejo le leteti po mestu, ampak tudi "plavati" oz
»kljuvajo drobtine« na vnaprej označenih mestih, ki se nahajajo zelo
blizu speče "mačke".
Smernice
Igro je treba večkrat ponoviti. "Mačka" (voznik)
postane najspretnejši in najhitrejši »vrabček«.
To igro še posebej obožujejo predšolski in osnovnošolci.
Igra: "Seine"
Cilj: izboljšanje koordinacije gibov, razvoj sposobnosti izvajanja skupnih dejanj s partnerjem, razvoj natančnosti gibov.
Število igralcev - 10-15.
Navodila. Dva igralca - "ribiča" - se primeta za roke in tvorita "mrežo". Vse ostalo so "ribe". "Ribiči" lovijo "ribe" z "mrežo". Ujeti otroci se primejo za roke z "ribiči" in povečajo "mrežo". Igra se nadaljuje, dokler ne ostaneta dve neujeti ribi. Oni so zmagovalci.
Možnost: ista igra, vendar z recitativom, ki ga "ribiči" izgovorijo, preden začnejo loviti "ribe":
Riba plava v vodi. Ribe se zabavajo ob igri. Riba-riba, nagajivec. Želimo te ujeti.
Med recitativom "ribe" plavajo in izvajajo različne gladke gibe z rokami. Po besedah "Hočemo te ujeti" se "ribe" razkropijo po jasi in "ribiči" jih ujamejo.
Smernice
n Ne morete ujeti z "raztrgano mrežo", to pomeni, da ne morete odpreti rok.
"Ribiči" ne smejo grabiti "ribe" za roke ali oblačila.
Učni pripomoček "Čarobne kapsule" je narejen iz odpadnega materiala.
Namen: Razviti pri otrocih sposobnost združevanja predmetov po barvah. Utrjujemo znanje o rumeni, modri, rdeči, zeleni barvi. Razviti fine motorične sposobnosti roke Razviti zanimanje otrok za družabne igre.
Didaktična igra je ena od pomembne metode aktivno učenje za otroke predšolska starost. Med igro se otrok fizično razvija in se uči premagovati težave. Razvija inteligenco, iznajdljivost in iniciativnost.
Igra je vodilna dejavnost predšolskih otrok. Didaktične igre so eden od načinov vzgoje in poučevanja otrok.
V ta namen je nastal didaktični priročnik Barvane kapice, ki je večnamenski.
pravilno jih je imenovati,
razviti sposobnost koncentracije.
Napredek igre:
Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo slike in poimenujejo predmete, ki so upodobljeni. Upoštevajte, da se slike ponavljajo, torej so seznanjene. Učitelj pokaže, kako najti par enakih slik. Nato otroke prosi, naj opravijo to nalogo.
razviti vizualno percepcijo.
Potek igre: Učitelj povabi otroke, naj pogledajo pokrove z nalepljenimi barvnimi krogi, in jih prosi, naj poimenujejo barvo. Nato povabi otroke, naj izberejo pare enakih barvnih krogov.
Namen: utrditi znanje o glavnih 4 barvah, razviti vizualno percepcijo.
Potek igre: Učitelj otrokom pokaže na primer pokrov s rumeni krog, vpraša, katere barve je in povabi otroke, naj izberejo predmetno sliko iste barve. Nato pokaže pokrov z zelenim krogom, otroci poimenujejo barvo in tudi izberejo sliko.
Namen: bogatiti besedni zaklad otrok s pridevniki; razvijati razmišljanje in pozornost.
Potek igre: Učitelj vzame pokrov, tako da otroci ne vidijo slike na njem, in začne opisovati predmet. Otroci ugibajo, kaj je. Če je odgovor pravilen, učitelj pokaže odgovor.
Namen: razviti pozornost.
Potek igre: Učitelj pred otroke položi 3-4 naslovnice s slikami in jih prosi, naj jih pozorno pogledajo. Otroci poimenujejo predmete. Nato otroci zaprejo oči, učitelj pa skrije 1 veko. Otroci ugibajo, kateri predmet manjka.
Razvoj iger za starejše otroke:
sposobnost spreminjanja samostalnikov po številih.
Napredek igre:
Učitelj povabi otroke, naj na podlagi slik sestavijo zgodbo. Slike je mogoče zamenjati, nato se bo zaporedje zgodbe spremenilo. Slike lahko zamenjate, potem se bo pomen zgodbe spremenil. Če je uporabljena ena slika, mora biti v zgodbi uporabljen samostalnik v ednini; če so slike v paru, mora biti uporabljen samostalnik v množini.
Namen: naučiti se orientirati v prostoru, razviti pozornost.
Potek igre: Učitelj pred otroke položi 4-5 kapic s slikami in jih prosi, naj določijo, katera slika leži med drugima dvema, na levi, na desni.
Slike lahko razporedite v 2 vrstici in nato pri otrocih oblikujete koncept "zgoraj", "pod", prosite jih, naj poimenujejo sliko v zgornjem desnem kotu ali v spodnjem levem kotu.
Prenesi:
Predogled:
UČNI PRIROČNIK “BARVNI POKROVI”
Učni pripomoček "Čarobne kapsule" je narejen iz odpadnega materiala.
Namen: Razviti pri otrocih sposobnost združevanja predmetov po barvah. Utrjujemo znanje o rumeni, modri, rdeči, zeleni barvi. Razviti fine motorične sposobnosti rok. Razviti zanimanje otrok za družabne igre.
Didaktične igre so ena izmed pomembnih metod aktivnega učenja predšolskih otrok. Med igro se otrok fizično razvija in se uči premagovati težave. Razvija inteligenco, iznajdljivost in iniciativnost.
Igra je vodilna dejavnost predšolskih otrok. Didaktične igre so eden od načinov vzgoje in poučevanja otrok.
Kaj so izobraževalne igre za predšolske otroke? to Zanimive igrice, med katerim dojenčka začnejo zanimati predmeti, ki ga zunaj igralne situacije praktično ne zanimajo. Poleg intelektualne sfere so takšne didaktične igre zelo tesno prepletene z čustveno sfero baby, saj je namen te igre poleg pridobivanja novega znanja tudi, da otrok uživa v igri. Značilnosti didaktične igre so, da jih ustvarjajo odrasli z namenom poučevanja in vzgoje otrok. Vendar ustvarjen v didaktične namene, ostajajo igre. Otroka te igre pritegnejo predvsem situacija v igri, med igranjem pa tiho rešuje didaktični problem. Vsaka didaktična igra vključuje več elementov, in sicer: didaktično nalogo, vsebino, pravila in dejanja igre. Glavni element didaktična igra je didaktična naloga. Je tesno povezan s programom in izobraževalnih področjih. Vsi ostali elementi so tej nalogi podrejeni in zagotavljajo njeno izvajanje. Didaktične naloge raznolika. To je lahko spoznavanje (seznanjanje z okoliškim svetom: narava, rastlinstvo in živalstvo, sporazumevanje (razvoj govora: utrjevanje pravilne izgovorjave glasov, bogatenje besednega zaklada, razvoj koherentnega govora). Didaktične naloge so lahko povezane z utrjevanjem elementarnih matematičnih pojmov, razvoj ustvarjalnost.
V ta namen je nastal didaktični priročnik Barvane kapice, ki je večnamenski.
Didaktična igra "Sestavi pare predmetnih slik"
Namen: naučiti se razlikovati in primerjati slike predmetov med seboj,
pravilno jih je imenovati,
razviti sposobnost koncentracije.
Napredek igre:
Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo slike in poimenujejo predmete, ki so upodobljeni. Upoštevajte, da se slike ponavljajo, torej so seznanjene. Učitelj pokaže, kako najti par enakih slik. Nato otroke prosi, naj opravijo to nalogo.
Didaktična igra "Sestavi pare po barvah"
Cilj: sposobnost izbire parov glede na podobne senzorične lastnosti;
razviti vizualno percepcijo.
Potek igre: Učitelj povabi otroke, naj pogledajo pokrove z nalepljenimi barvnimi krogi, in jih prosi, naj poimenujejo barvo. Nato povabi otroke, naj izberejo pare enakih barvnih krogov.
Didaktična igra "Ujemi sliko po barvah"
Namen: utrditi znanje o glavnih 4 barvah, razviti vizualno percepcijo.
Potek igre: Učitelj otrokom pokaže na primer pokrov z rumenim krogom, vpraša, katere barve je in povabi otroke, naj izberejo predmetno sliko iste barve. Nato pokaže pokrov z zelenim krogom, otroci poimenujejo barvo in tudi izberejo sliko.
Didaktična igra "Ugani predmet, ki ga opisujem"
Namen: bogatiti besedni zaklad otrok s pridevniki; razvijati razmišljanje in pozornost.
Potek igre: Učitelj vzame pokrov, tako da otroci ne vidijo slike na njem, in začne opisovati predmet. Otroci ugibajo, kaj je. Če je odgovor pravilen, učitelj pokaže odgovor.
Didaktična igra "Kaj manjka"
Namen: razviti pozornost.
Potek igre: Učitelj pred otroke položi 3-4 naslovnice s slikami in jih prosi, naj jih pozorno pogledajo. Otroci poimenujejo predmete. Nato otroci zaprejo oči, učitelj pa skrije 1 veko. Otroci ugibajo, kateri predmet manjka.
Razvoj iger za starejše otroke:
Didaktična igra "Naredi zgodbo"
Cilj: razvoj koherentnega govora z uporabo podpornih predmetnih slik;
sposobnost spreminjanja samostalnikov po številih.
Napredek igre:
Učitelj povabi otroke, naj na podlagi slik sestavijo zgodbo. Slike je mogoče zamenjati, nato se bo zaporedje zgodbe spremenilo. Slike lahko zamenjate, potem se bo pomen zgodbe spremenil. Če je uporabljena ena slika, mora biti v zgodbi uporabljen samostalnik v ednini; če so slike v paru, mora biti uporabljen samostalnik v množini.
Didaktična igra "Poišči predmet"
Namen: naučiti se orientirati v prostoru, razviti pozornost.
Potek igre: Učitelj pred otroke položi 4-5 kapic s slikami in jih prosi, naj določijo, katera slika leži med drugima dvema, na levi, na desni.
Slike lahko razporedite v 2 vrstici in nato pri otrocih oblikujete koncept "zgoraj", "pod", prosite jih, naj poimenujejo sliko v zgornjem desnem kotu ali v spodnjem levem kotu.
IGRE IN VAJE ZA RAZVOJ VIZUALNE POZORNOSTI PRI OTROKIH.
1. Igra "Ugani, kaj je izginilo"
Za igranje boste potrebovali 3-4 razne igrače. Pred dojenčka postavite igrače, prosite ga, naj pozorno pogleda in poimenuje igrače, ki jih vidi. Nato ga prosite, naj se obrne stran: "Igrače se želijo igrati skrivalnic s teboj, prosim, obrni se stran." Ko se otrok obrne stran, morate odstraniti eno igračo in prositi otroka, naj ugane, katera igrača je skrita. Postopoma je treba igro zapletati. Ko se otrok obrne stran, lahko ne samo odstranite, ampak tudi dodate eno igračo: "Oh, k našim igračam je prišel gost." Kdo je to?". Otrok mora uganiti, katero nova igrača pojavil.
2. Igra "Čakalna vrsta"
Za igro boste potrebovali 3-4 različne igrače ali slikovne kartice, lahko pa uporabite tudi druge predmete. Povabite svojega otroka, da se igra v vrsti pri zdravniku, frizerju, banki ali kam drugam. Igrače skupaj z otrokom razporedite po vrstnem redu, kot bi sedeli v vrsti. Otroka prosite, naj se obrne stran in odstrani kakšno igračo. Vprašajte svojega otroka: "Kdo je pobegnil s črte?" Otrok mora poimenovati manjkajočo igračo. Vrnite ga na svoje mesto, nato pa ponovno prosite otroka, naj se obrne stran in zamenja igrači. Vprašajte: "Kdo je zamešal vrstico?"
3. Igra "Ujemi par po barvi"
Za igro boste potrebovali 5-6 predmetov (na primer kocke, kroglice ali koščke mozaika) drugačna barva in 5-6 trakov ali kosov blaga istih barv v paru za vsak predmet. Lahko uporabite največ različni pari iste barve. Na primer, krogi, izrezani iz kartona, in niti, ki se barvno ujemajo s krogi. Razporedite izbrane predmete in prosite otroka, naj za vsakega od njih izbere ujemajoč se trak (rdeč za rdečo, rumen za rumeno in tako naprej). Nato prosite otroka, naj se obrne stran in napačno razporedi vse pare. Otrok mora najti vse napake in jih popraviti. To igro lahko igrate z enim otrokom ali s skupino otrok. Otroci so razdeljeni v ekipe in poteka tekmovanje, katera ekipa bo hitreje izbrala pare.
4. Igra "Poišči barvo"
Za igro boste potrebovali škatlo barvnih svinčnikov in list belega papirja. kako starejši otrok, tiste velika količina svinčniki naj bodo v škatli. 3 na leto starega otroka Dovolj so 4 barve (rdeča rumena, zelena, modra). Na kos papirja z vsakim svinčnikom narišite majhne figure (kroge, kvadrate, ovale, trikotnike, obroče) v vrsti. Koliko svinčnikov je v škatli, toliko barvnih figur bi morali dobiti. Številke je mogoče ponoviti, glavna stvar je, da so preproste in različne barve. Če igrate s 3 poletni dojenček, zadostujejo mu 3 figure - krog, kvadrat, trikotnik. Otroku pokažite svojo risbo, dajte mu škatlo svinčnikov in ga prosite, naj pod vsako figuro nariše popolnoma enakega – enake oblike in barve.
Opomba: igra z barvami ne le trenira otroka vizualna pozornost, naučijo pa ga tudi razlikovati barve. Starejši kot je otrok, več barv je treba uporabiti v igrah.
5. Igranje s kartami
Za igro boste potrebovali 3-7 kart, ki prikazujejo različne živali ali predmete. Položite karte pred svojega otroka in se z njim pogovorite o vseh slikah. Otrok naj poimenuje sliko na vsaki kartici, na primer: "To je vedro", "To je slon", "To je žoga", "To je pes". Nato obrnite karte in vprašajte: »Kje je vedro? Kje je slon? Kje je žoga? Kje je pes? Z triletni dojenček Začeti morate igrati s 3 kartami in jih postopoma povečevati. Če redno igrate to igro, bo vaš otrok do petega leta zlahka obvladal sedem kart.
6. Igra skrivalnic v omarici
Za igranje boste potrebovali prazne škatlice za vžigalice, iz katerega je omarica zlepljena skupaj. Škatle lahko zlepite skupaj v drugačnem vrstnem redu, z različnimi težavnostnimi stopnjami. Najenostavnejša omarica za triletni otrok: 3 škatle zlepljene ena na drugo. Najbolj zapletena omarica za 5 let: 3 škatle visoko in 3 škatle široko. Vzemite nekaj majhen predmet, na primer gumb, in pred otrokom, ga postavite na poljubno polico. Potisnite ga noter in obrnite omarico, nato pa vprašajte: »Na kateri polici je gumb?
Aplikacija
https://pandia.ru/text/79/064/images/image002_18.jpg" width="408" height="334">
IGRE SE ZAČETE
RAZVOJ
V SPOMIN
Igra "Zapomni si - odloži"
Naloga: razviti prostovoljni vizualni spomin, sposobnost zapomniti si zaporedje slik (igrač).
Oprema: 4 slike z otrokom znanimi predmeti ali 4 igrače.
Opis. Po ogledu slik (igrač) jih odrasel položi na mizo in jih prosi, naj se spomnijo, kako ležijo ena poleg druge. Nato se slike (igrače) premešajo, otrok pa jih mora razporediti v prvotno zaporedje in jih poimenovati po vrstnem redu.
Igra "Kaj manjka?"
Naloga:
Oprema:
Opis. Po ogledu slik (igrač) jih odrasel položi na mizo in jih prosi, naj se spomnijo, kako ležijo ena poleg druge. Nato otrok zapre oči, odrasel pa odstrani eno od slik (igrač) in poravna zlomljeno vrsto predmetov. Otrok se mora spomniti, katera slika (ali predmet) je bila odstranjena, in pokazati, kje je bila.
Do petega leta se mora otrok naučiti ne samo pokazati lokacijo odstranjenega predmeta, ampak tudi povedati o njem z uporabo ustreznega predloga. Na primer: "Slike z lutko ni več."
Igra "Kaj se je spremenilo?"
Naloga: razviti vizualni spomin in pozornost otrok, naučiti jih zapomniti zaporedje slik ali podrobnosti risbe.
Oprema. Možnost I: vrsta 3-4 slik ali igrač, ki jih otrok pozna.
Možnost II: ena zgodba slika z malim. število junakov in podrobnosti, ki jih označujejo, drugi je podoben, vendar z manjšimi razlikami.
Opis. I možnost. Odrasel otroku pokaže slike ali igrače, jih poimenuje, nato jih položi na mizo in ga prosi, naj se spomni, kako ležijo ena poleg druge. Nato otrok zapre oči, slike (igrače) se pomešajo, nato pa jih mora razporediti v dano zaporedje in jih poimenovati.
Možnost II. Otrok natančno pregleda prvo sliko zgodbe in se poskuša spomniti podrobnosti predmetov na njej. Nato to sliko odstranimo in otroku ponudimo drugo. Ko ga pregleda, mora otrok odgovoriti na vprašanje "Kaj se je spremenilo?" v primerjavi s prvim in podrobneje spregovori o teh razlikah.
Na primer: »Na prvi sliki ima zajček pentljo, na drugi pa kravato. Ježek je bil najprej oblečen v rdečo bluzo in je nosil na hrbtu jabolko, potem pa je bluza postala modra, na hrbtu pa je bila goba.”
Naloga: razviti prostovoljni vizualni spomin, sposobnost zapomniti si število in lokacijo danih predmetov.
Oprema: 3 slike z otrokom znanimi predmeti ali 3 igrače.
Opis. Ko si ogleda slike (igrače), jih odrasel položi na mizo in jih prosi, naj se spomnijo njihovega zaporedja. Nato otrok zapre oči, odrasli pa tiho doda nekaj, kar ne pritegne posebna pozornost sliko (ali igračo). Otrok mora poimenovati originalne slike (igrače) in prepoznati dodatno. Do 5. leta starosti bi morali od otroka dobiti popoln odgovor na vprašanje. Na primer: "Levo od lutke je bil dodan stroj (knjiga, kocka itd.)."
Igra "Kaj je postalo drugače?"
Naloga: razviti prostovoljno vizualno pozornost, naučiti se zapomniti danega zaporedja predmetov.
Oprema: 3-4 slike s predmeti, ki jih otrok pozna, ali 3-4 igrače.
Opis. Po ogledu slik (igrač) jih odrasli položi na mizo in jih prosi, naj se spomnijo, kako ležijo. Nato otrok zapre oči, odrasli pa zamenja poljubne slike (igrače). Otrok mora obnoviti prvotno zaporedje slik (igrač). Do 5. leta starosti mora otrok svoja dejanja spremljati s predlogi o lokaciji slik (ali igrač). Na primer: "Prva je bila slika z žogo, sledila je lutka, piramida," itd. ali "Zamenjala sva mesto avtomobila in knjige."
Igra "Kakšna je razlika?"
Naloga: razvijajo vizualni spomin in pozornost otrok, jih naučijo skrbno preučiti podobni predmeti in jih podrobno primerjajo, po spominu poimenujejo podobnosti in razlike med njimi
Oprema: pari podobnih predmetnih slik, ki se med seboj razlikujejo po opaznih razlikah v podrobnostih (barva, oblika, količina, lokacija).
Opis. Otroku se najprej pokaže ena slika, nato, ko jo pregleda, druga, po kateri mora po spominu poimenovati razlike med njima. Po potrebi lahko odrasel otroku pomaga z usmerjevalnimi vprašanji.
Igra "Zapomni si in zapiši številke"
Naloga: razvijati vizualni in motorični spomin, fine motorične sposobnosti otrok.
Oprema: kartonček z 2-3 napisanimi številkami.
Opis. Odrasel otroku pokaže kartico s številkami in ga prosi, naj jih nekaj časa pozorno pogleda. 5-10 sekundah in se poskuša spomniti, kako gredo po vrsti. Nato se kartica odstrani, otrok pa mora poimenovati ali napisati številke, ki jih je videl, v danem vrstnem redu.
Igra "Ponovi za mano"
Naloga: razvijati vizualni in motorični spomin otrok, koordinacijo gibov, jih naučiti dosledno ponavljati dejanja za odraslim.
Opis: Odrasel in otrok si stojita nasproti. Odrasel otroku takoj sledi 5-6 gibov, otrok pa si mora zapomniti njihovo zaporedje in ga samostojno ponoviti.
Na primer: roke navzgor - naprej - na straneh - na pasu - sedite; roke naprej, sedite - roke gor, vstanite - roke na pasu, skočite.
Igra "Poglej - zapomni si - nariši"
Naloga: razvijati vizualni in motorični spomin otrok, fine motorične sposobnosti.
Oprema: karto z narisanimi 2-3 geometrijske oblike znano otroku v tej starosti.
Opis. Odrasel otroku pokaže kartico s številkami in ga prosi, naj jih 5-10 sekund pozorno pogleda in si jih zapomni. Nato se kartica odstrani in otrok mora narisati figure, ki jih je videl, v enakem vrstnem redu kot v vzorcu.
Igra "Zapomni si pare"
Naloga: razvijati vizualni spomin in asociativno mišljenje otrok, jih usposobiti za povezovanje predmetov, ki so po pomenu primerni.
Oprema: otroku znane predmetne slike, iz katerih je mogoče sestaviti pare, ki se pomensko ujemajo.
Opis. Slike so premešane in razložene na mizo. Odrasel izgovori besede, za vsako od katerih otrok izbere ustrezno sliko in sliko v paru, ki ustreza njenemu pomenu.
Na primer: vaza - rože, pes - ovratnica, ključ - ključavnica, krožnik - žlica itd. Ko usposabljanje napreduje, lahko odrasel igra igro na uho (brez slik), poimenuje eno besedo iz para, otrok pa se mora spomniti in poimenujte drugo.
Igra "Zapomni si - poimenuj"
Naloga: razvijati vizualni spomin otrok, jih naučiti, da si zapomnijo število danih predmetov ali slik.
Oprema. Možnost I: otroci, stari 3-4 leta, so predstavljeni s 4-5 slikami ali dobro znanimi predmeti; za otroke, stare 5 let, se število slik ali predmetov poveča na 6-7 kosov.
Možnost II: seznanjene kartice, od katerih ena prikazuje določeno (odvisno od starosti otroka) število predmetov (glej možnost I), na drugi strani pa se številu predmetov s prve kartice doda več novih.
Opis.
Možnost I. Otrok pregleda več predmetov ali slik, jih prešteje in nato po spominu poimenuje tiste, ki se jih spomni.
Možnost II.
Najprej otroku ponudimo prvo kartico, otrok pregleda in poimenuje predmete, prikazane na njej, ter jih prešteje. Potem
ta kartica se spremeni v drugo, otrok pa se mora spomniti in poimenovati predmete, ki so bili na prvi kartici.
Igra "Odgovori na vprašanja"
Naloga: razvijati vizualni spomin otrok, sposobnost skrbnega pregleda slike in zapomniti njene podrobnosti.
Oprema: slike zgodb za ogled.
Opis. Ko otrok pogleda sliko, jo odrasel odstrani in sprašuje o njeni vsebini.
Navodila za odrasle so lahko naslednja. Prvič: "Pozorno poglej, katera darila so prijatelji prinesli zajčku za rojstni dan"; nato: "Pomagaj zajčku, da se spomni, kdo je kaj dal."
Ali najprej: "Poskusi se spomniti, kdo živi v kateri hiši," nato: "Zapomni si, kdo živi v kateri hiši."
Igra "Zapomni si besede"
Naloga: razviti slušni spomin in pozornost otrok, razširiti njihov besedni zaklad.
Opis. Odrasel počasi in jasno poimenuje besede, ki so otroku v tej starosti znane in so mu na voljo za ponavljanje: otroci, stari 3-4 leta - 4-5 besed; 5 let - 6-7 besed. Igralci jih morajo ponoviti v istem vrstnem redu. Preskakovanje ali preurejanje besed ni dovoljeno.
Vklopljeno začetni fazi Za lažji proces pomnjenja so izbrane besede, ki so po pomenu povezane (na primer poletje, sprehod, plavanje, igra, žoga), nato pa popolnoma drugačne.
Igra "Trkaj kot jaz"
Naloga: razvijati slušna pozornost in spomin otrok, jih uriti v tapkanju določenega ritma po zgledu odraslega.
Opis. Odrasel povabi otroka, naj prisluhne preprostemu ritmu, ki ga ta iztisne, in ga poskuša ponoviti za njim, pri čemer ohranja število, frekvenco in jakost udarcev.
