Risbe v knjigi – ilustracije – so eno
od prvih umetnin, s katerimi
sreča otroka v predšolskem otroštvu,
in pomembna sredstva estetski
izobraževanje in čustveni razvoj
odraščajoča oseba v šoli
starost.

Spoznajmo malo umetnostno zgodovino knjižna ilustracija, poimenovali bomo le glavna obdobja in smeri njegovega razvoja, imena tistih umetnikov, ki so imeli posebno vlogo pri oblikovanju te vrste umetnosti.
Rokopisne knjige, bogato ilustrirane z miniaturami, so prišle do nas že v 11. stoletju. starodavna Rusija, ki so bile izvedene le v enem primeru. Pojav tiskane knjige ob koncu 14. in v začetku 15. stoletja je pomenil tudi revolucijo na področju ilustracije. Gravure so nadomestile slikane miniature iz knjig. Ilustracije so bile sprva rezane na isti plošči z besedilom, bile so jedrnate in dobro usklajene s pisavo. Tako kot besedilo so bili natisnjeni s črnim črnilom.
Prva ilustrirana otroška knjiga v Rusiji je bila znamenita "Bukvarica" ​​Kariona Istomina, ki jo je skupaj z besedilom v celoti vgraviral na baker Leonti Bunin, izdana v Moskvi leta 1692 in 1694. Imel je čudovite risbe, ki so spremljale besedilo.
Vsaka črka je dobila ločeno stran, na vrhu katere je bila podoba črke v obliki ljudi, ki stojijo v različne poze(od tod tudi ime "Facebook").
Listi začetnice so bili okrašeni s podobami ljudi, živali, rastlin, zgradb in gospodinjskih predmetov. Med njimi je bilo videti zgodovinarja z odprto knjigo in črnilnikom, astrologa s teleskopom in še marsikaj.
Zabavne in nadvse umetniške risbe naj bi učence zanimale in pritegnile k učenju abecede. Besedilo in risba sta bila organsko zlita, ilustracije so nosile spoznavno obremenitev.
...Z izumom fotomehanske metode tiskanja v 19. stoletju se je število umetniške možnosti. Ilustracije so znale posredovati poljubno slikovito oz grafična tehnika(svinčnik, pero, akvarel, gvaš, olje itd.). Umetniki so dobili možnost uporabe in kombiniranja najrazličnejših umetniški materiali. Koliko domišljije in iznajdljivosti so pokazali, kakšne nepričakovane likovne tehnike so začeli uporabljati pri ilustracijah! Splošno znana serija risb E. A. Kibrika za dramo "Boris Godunov" A. S. Puškin, narejen s črnilom iz nalivnega peresa. "Mustachioed Striped" so narejeni z barvnimi svinčniki, ki na najboljši možen način prenesite mehko dlako mačjega mladiča. A.P. Veliko ilustracij je Plastov izvedel v tehniki oljnega slikarstva. Izbira materiala, figurativni jezik, načela gradnje knjige so v veliki meri odvisni od značaja in sloga literarno delo. Delal je za otroško ilustrirano knjigo znani pisci, izjemni slikarji in grafiki. IN konec XIX stoletja so se izjemni slikarji V. M. Vasnetsov, A. M. Vasnetsov, I. E. Repin, V. I. obrnili k ilustriranju knjig za otroke. Surikov. M. V. Nesterov in drugi Ustvarili so svetle, ekspresivne, nepozabne risbe za otroške knjige.
Od takrat se je otroška knjiga dokončno ločila od knjige za odrasle in dobila samo zanjo značilno podobo in posebno zgradbo. Značilne značilnosti knjige za najmlajše so vsebovale obilico ilustracij, ki so podrobno razkrivale glavne dogodke dela, in obilico barv, ki so postale eno glavnih izraznih sredstev. Ilustracije bi lahko celo prevladovale nad besedilom. Zaplet je bilo mogoče izslediti samo iz ene ilustracije. Prav te lastnosti se ohranjajo tudi v prihodnje kot ena izmed značilne značilnosti otroška knjiga.

Od ilustracij kodeksov do gravur in tipografije.

maša, okrog 1416 (Narodna knjižnica, Pariz).
Upodobitev notranjih detajlov gotske cerkve rešuje zanimiv likovni problem; enako so pisali v severni Evropi.

Knjižna ilustracija

»Svetloba izhaja iz strani knjige,« je zapisal Daite Aligveri (1265–1321) v desetem poglavju Čistilnice. Resnično so dela srednjeveške knjižne miniature kot nakit najvišjega standarda. Na začetku je bil to privilegij ozek krog elita – duhovniki in znanstveniki. Ta tradicija izvira iz pozne antike in se je ohranila do zgodnjega srednjega veka.

Tehnične podrobnosti

Kot prototip sodobna knjiga obstajali so »kodeksi« (iz latinskega »pisalna tablica«), katerih najzgodnejši primeri segajo v 2. stoletje. n. e. Material za knjigo je bil poleg papirusa, ki so ga zvijali v zvitke, najprej pergament, nato pa papir. Širjenje pergamenta iz 4. stol. AD prispeval h krepitvi vpliva krščanstva. Pergament je bil bolj udoben za rokovanje, omogočal je pisanje na obeh straneh lista in je bil bolj trpežen kot starodavni zvitki. Pergament so izdelovali iz ovčje in kozje kože, ki so jo potopili v raztopino apna, ki kožo očisti vseh odvečnih snovi, nato pa obdelali s plovcem. Da se črnilo ne bi razlilo po pergamentu, je bila koža prekrita s tanko plastjo krede. Na koncu postopka je bila koža razrezana na ustrezne kose zahtevana velikost knjižne strani. Tako se je pojavil pergament, na katerega se je dalo pisati in risati in ga je bilo težko uničiti. Pergamentu se lahko zahvalimo, da so številne neprecenljive knjige, napisane v zgodnjem in srednjem veku, preživele vse do danes, kljub številnim vojnam, požarom in strašnemu uničenju. Raznolikost barv, ki so bile takrat pridobljene iz mineralnih in rastlinskih snovi, je neverjetna. Po potrebi so jih pritrdili z ribjim lepilom. V tistih časih so pisali z gosjimi peresi, slikali pa s čopiči iz veveričjih in kuninih dlak. Če so bili uporabljeni zlati listi, je bila na tla nanesena tako imenovana "podloga" - mešanica krede, ribjega lepila in medu.

Zdravljenje hromega (1045–1046).
Prizori iz Markovega evangelija pripadajo skoraj 120 ilustracijam v tako imenovanem Zlatem kodeksu. Henrik III. je ukazal, da se dokonča za prenos v salijsko cesarsko katedralo Spire v samostanu Echternach.

Zaradi visokih stroškov pisalni pripomočki in pergamenta v začetku srednjega veka so knjige slikali le v skriptorijih – dvornih šolah pri velikih samostanih. Tam je vladalo vita contemplativa ali kontemplativno življenje, ki je zahtevalo neskončno potrpežljivost in premišljenost za ročno pisanje in ilustriranje knjige. Ne vemo zagotovo, ali so bili umetniki, ki so slikali knjige na dvoru Karla Velikega (742–814) za cesarske samostane, menihi. Kakor koli že, po vsej Evropi nastajajo knjižne slikarske delavnice, ki privabljajo umetnike in pisarje iz različna področja, mesta, države. Možno je, da so se rimsko-bizantinski, nemški in irski umetniki srečali v palačni šoli Karla Velikega. Na dvoru Karla Velikega so poleg Svetega pisma, besedil pridig, psalmov in evangelija ilustrirali tudi posvetne knjige. To so zbirke, v katerih so bile poleg starodavnih vzorcev podane vse vrste znanja s področja homeopatije, pa tudi znanja o astronomiji in vojaških zadevah.

Štirje evangelisti (Katedralna zakladnica, Aachen).
Ta miniatura je veličasten primer umetnosti knjižne miniature iz karolinške dobe.

Zgodba

V času vladavine cesarja Otona, torej konec 10. in v začetku 11. stoletja, so nastala nova pomembna središča knjižne ilustracije. Bogato okrašene knjige so se pojavile na otočju Reichenau, v Kölnu, Regensburgu, Salzburgu, pa tudi v Franciji, Angliji in Španiji. Komunikacija med šolami je potekala prek umetnikov, ki so se selili iz samostana v samostan. V kasnejšem srednjem veku se je obseg tem, uporabljenih v knjigah, razširil na novo posvetno literaturo. Pojavili so se francoski viteški romani in nemške epske pesmi. Za Dantejevo Božansko komedijo (1307–1321) veliko število miniature in dih jemajoče ilustracije. Knjižne miniature so svoj naslednji višek razvoja dosegle v obdobju gotike. Nato so miniature združile izjemen sijaj barv, popolnost oblik in okraskov, značilnih za velika vitražna okna. katedrale, pa tudi za kiparstvo. Verjetno so zato novosti, ki so se pojavile v sestavi knjižne umetnosti, pomembno vplivale na štafelajno slikarstvo in umetnost srednjega veka nasploh.

Zgodovina ilustracije. Znani ilustratorji

Otroške knjige so bile vedno osnova duhovna vzgoja, sredstvo medsebojnega komuniciranja, čustvenega in duševni razvoj otrok. Zato je tako pomembno, da Zgodnja leta otroke uvajati v umetnost branja in knjižno kulturo. Naša generacija odrašča v dobi računalniške tehnologije, ko otroci vse pogosteje gledajo filme ali igrajo igrice. računalniške igre, raziščite internetne prostore. Zato se pri šolarjih zmanjšuje zanimanje za knjige, predvsem leposlovje, in za sam proces branja.

Zaznavanje in zavedanje prebranega se pri otrocih ne pojavi le med obračanjem strani in poglabljanjem v knjižni prostor, temveč tudi ob gledanju ilustracij otroške knjige.

Eden od strokovnjakov na področju otroške knjižne ilustracije Frantisek Holiszewski je ob tej priložnosti dejal: »Če so prejšnje ilustracije samo krasile knjigo in spremljale njeno besedilo, jo danes povezujejo z likovno umetnostjo in jo uvajajo v svet. vizualna umetnost tako kot te besedilo knjige uvede v svet literature.« Obstaja pa tudi »feedback« – privlačnost do knjige skozi ilustracijo.

Mlajši šolarji raje lepo oblikovane knjige z velik znesek slike. Zato se šolarji pri izbiri dela za branje pogosto osredotočajo na slike in ne na vsebino dela.

Ilustracija (iz latinščine Illustratio - osvetlitev, vizualna podoba) je slika, ki spremlja in dopolnjuje besedilo, piše v slovarju. V nadaljevanju podajamo dodatno definicijo tega pojma, in sicer, da gre za »področje likovne umetnosti, povezano z domiselno interpretacijo literarnega dela«. Ilustracija otroške knjige ima svojo preteklost in sedanjost, svojo kombinacijo z literarno besedilo in obstaja tako imenovana otroška knjiga, ki pusti neizbrisen pečat v otrokovi duši za vse življenje.

Prve ilustrirane knjige so se pojavile pred več kot sto leti, ob koncu 19. stoletja. A odštevanje naj bi se začelo še dvesto let prej, od konca 17. stoletja. Leta 1692 je bila izdana "Primernica slovanskih ruskih črk ..." Knjigo je Karion Istomin podaril vdovi cesarici Nataliji Kirillovni za njenega vnuka carjeviča Alekseja. Tisti rokopisni začetnik je bil pobarvan z nežnimi barvami. 17. marca 1694 je izšla tiskana začetnica, ki jo je graviral umetnik Leonty Bunin.

Že v začetnici Kariona Istomina je bilo vse tisto, kar bo v 20. stoletju postalo sestavni del otroške knjige: poučno, zabavno, umetniško. Na vsaki strani so prve vrstice otroku pokazale črko, ki je predstavljala človeško figuro ali dve figuri - kot na primer črka "M". Sledile so podobe predmetov za dano črko z ustreznim napisom, nato pa verzi, ki pojasnjujejo, kaj je upodobljeno.

Tako je v 17. stoletju v otroški knjigi nastalo značilno razmerje med slikami in besedilom, besedo in podobo. Raznolikost je bila razkrita v "Primerju" Kariona Istomina objektivni svet in duhovnem svetu je bil vcepljen pozoren odnos do same umetnosti knjige. Naslednja stoletja niso izdelala niti enega podobnega temeljnega premaza.

V prvi polovici 19. stoletja niso ilustrirali toliko knjig za otroke, ampak dela ruske književnosti, ki so bila del otroško branje. Na primer, pesmi V. A. Žukovskega, "Ruslan in Ljudmila" A. S. Puškina, "Basni" I. A. Krilova. V kovinskih gravurah so reproducirali ekspresivne risbe nadarjenega umetnika I. Ivanova. Ilustrirana abeceda I. Terebneva »Darilo otrokom v spomin domovinska vojna 1812" (1918) Svetle duhovite risbe, obarvane z akvareli, so upodabljale ruske bojevnike, ljudski boj s Francozi. V štiridesetih letih 19. stoletja je umetniško oblikovane otroške knjige ustvarjal eden najboljših grafikov tistega časa V. Timm. Posebej uspešne so bile njegove ilustracije za "Zgodbo o Ivanuški norcu" N. Polevskega (1844), ki je tvorila eno celoto z zunanjo zasnovo knjige. Leta 1856 je izšel "Mali grbavec" P. Eršova z risbami R. Žukovskega. Umetniku je uspelo prenesti čudovito vzdušje čudovitega dela. Prav tako je vredno spomniti na ilustracije umetnika A. Agina, znanega po svojih risbah za " Mrtve duše", knjigi "Ded Krylov" (1845); Agin je upodobil velikega pravljičarja v različna obdobja svoje življenje in ustvaril živo, ekspresivno podobo.
V 70-80 letih so bile znane silhuete E. Boehma, ki so krasile knjige za mlade bralce. To so bile zgodbe iz ljudsko življenje in risbe na teme domačo naravo. Bemove silhuete so spremljale basni I.A.Krylova, "Mraz - Rdeči nos" N.A.Nekrasova, zbirka ruskih pregovorov in rekov. Njene črno-bele silhuete pritegnejo prepoznavnost ljudskih tipov. E. Bem se je dobro znašel pri otrocih, ki jih je umetnik poustvaril z žensko toplino in prisrčnostjo.

Trenutno obstaja na stotine del otroške leposlovja, vključno s klasičnimi, pa tudi na tisoče različnih knjižnih izdaj, v katerih so ta dela predstavljena. Nekatere publikacije tiskajo varčnejše različice knjig z redkimi ilustracijami, običajno le na naslovni strani. To je pogosto dovolj, da se seznanite z besedilom dela in razumete njegovo bistvo. A najbolj zanimive in navdušujoče so tiste knjige, ki so barvito oblikovane in vsebujejo ilustracije za najmarkantnejša besedila.

Izbiramo svoja najljubša literarna dela v dober dizajn, s številnimi informativnimi ilustracijami. Pogosto so otroški pisatelji tudi oblikovalci svojih knjig in sami ustvarjajo ilustracije za svoja dela. V tem primeru nas doseže popolnejši in smiselnejši pomen zapisanega.

Znani otroški ilustratorji 20. stoletja:

Ta imena so nam znana zgodnje otroštvo. Njihova dela radi beremo in prebiramo, barvite slike pa nam ostanejo za vedno v spominu.

Ilustracija kot sredstvo dojemanja literarnih podob

Razvoj otrokovih sposobnosti poteka postopoma. Najprej znamo videti in slišati, nato se naučimo govoriti, držati svinčnik v rokah, ustvarjati otroške čečke, šele mnogo kasneje osvojimo branje in pisanje. In eden prvih predmetov znanja je otroška knjiga. Še kar precej majhen otrok pokazati svetle slike, pojasnjujejo, kaj pomenijo, in izražajo posebna čustva, ki naj bi jih vzbudila. Tako otrok že od otroštva ustvarja podobe, ki jih kasneje prenaša pravi predmeti. Nekatera dela otroške literature so zgodovinske ali izmišljene narave, vsebujejo like, ki v resničnem življenju ne obstajajo. Ko otroci še ne znajo sami brati knjig, se jih učijo po slikah in si sami izmišljajo zgodbe. Tako se razvijajo kreativno razmišljanje, fantazija.

Najbolj nepozabne dogodke otroci upodabljajo sami v obliki risbe. Bodisi kopirajo slike iz knjige ali pa si sami izmislijo slike in tako prenesejo svoj odnos do likov, svoja čustva prenesejo na papir. Zelo zanimivo je lahko pozneje razpravljati o teh risbah s prijatelji ali starši, saj so lahko odnosi do istih likov in dogodkov različni.

Včasih je otroku težko določiti svoj odnos do junaka, saj ni vse mogoče razdeliti na "dobro" in "slabo". Ko besede niso dovolj za izražanje čustvena doživetja avtorja, bo bralcu ustrezna ilustracija pomagala razumeti njegove občutke.

V zgodovini svojega razvoja so bile otroške knjige temelj duhovne kulture, sredstvo medčloveške komunikacije, čustvenega in miselnega razvoja odraščajočega človeka ter oblikovanja osebnosti. Zato je tako pomembno, da otroke že od malih nog uvajamo v umetnost branja in knjižno kulturo.

Vendar pa je pri določanju načinov, kako bralce uvesti v literarno delo, popolnoma spregledano, da dojemanje in zavedanje prebranega ne nastane le v procesu obračanja strani, poglabljanja v knjižni prostor, ampak tudi ob pogledu na ilustracije otroške knjige. Naloga voditeljev branja je, da se otroški knjigi približajo kot celostnemu organizmu, da vidijo razmerje med ilustracijami otroške knjige in literarnim besedilom. Le v tem primeru je mogoča najpopolnejša uresničitev estetskega bogastva knjige in možnosti, ki jih ta daje v smislu umetniškega vpliva na bralca. V disertacijski raziskavi obravnavamo otroško knjigo kot harmonično zvezo enakovrednih udeležencev – ilustracije in literarnega besedila ter možnost oblikovanja na tej podlagi nove sintetične strukture delujoče celote v organski enotnosti predmeta in podobe. Posledično nimamo več opravka s specifičnim literarnim besedilom ali sredstvom za njegovo branje, temveč s plastičnim izrazom literarnega dela, novo umetniško stvarnostjo. Takšno razumevanje otroške knjige zahteva po eni strani identifikacijo splošnih pristopov k njenemu dojemanju kot celovitosti, tj. razvoj »modela« kompleksnega obvladovanja knjig, na drugi strani pa izobraževanje v mladi bralci sposobnost subtilnega občutka verbalne in likovne umetnosti.

Eden od strokovnjakov na področju otroške knjižne ilustracije Frantisek Holiszewski je ob tej priložnosti povedal: »Če so prej ilustracije samo krasile knjigo in spremljale njeno besedilo, jo danes povezujejo z likovno umetnostjo in jo vpeljujejo v svet likovne umetnosti. tako kot besedilo knjige uvaja svet literature." Ob tem se pogosto opozarja na drugo pomembno okoliščino - obstoj " povratne informacije" - privlačnost do knjige skozi ilustracijo. Mlajši šolarji imajo najraje lepo oblikovane knjige. To je približno o globokem vplivu umetnika otroške knjige, njegovi notranji povezanosti z mladim bralcem. Trenutno obstajajo objektivni predpogoji in možnosti za široko in produktivno izvajanje sistematičnega pristopa k delu knjižnic z ilustracijami otroških knjig. Intenziven razvoj znanosti (filozofija, psihologija, pedagogika) omogoča pristop k prepoznavanju bistva. estetski razvoj mlade bralce z ilustriranjem otroške knjige in na podlagi pridobljenega sistemskega znanja vplivati ​​na sistem knjižnične dejavnosti v tej smeri.

Ilustracija kot način pritegovanja pozornosti k otroški literaturi

Trenutno zanimanje za fikcija, da je sam proces branja knjig pri otrocih močno oslabel. Skoraj vsi sodobne družine Obstajajo televizorji, videorekorderji, DVD predvajalniki in računalniki. V prodaji je na tisoče kaset in plošč ter veliko svetlih in razburljivih filmov. Zato je bolj kot kdaj koli prej pomembno pritegniti zanimanje otroškega občinstva za knjigo, da bi ohranili izročilo generacij. Literatura je nekakšna vrata v znanost in umetnost. Preko knjig spoznavamo preteklost in sedanjost, pridobivamo številna znanja, ki nam bodo koristila v življenju, pri izbiri poklica in v mnogih drugih primerih. Za šolarje je zelo zanimivo preučevanje različnih enciklopedij. To so naši prvi znanstvena spoznanja. Ni vedno enostavno zaznati "odraslih" informacij, ko je pred vašimi očmi le natisnjeno besedilo. Kognitivni proces bo veliko bolj zanimivo, če ga spremljajo razlagalne risbe, ki so dostopne otroško razumevanje. V takšnih primerih ilustracija ni nič manj pomembna od besedilne vsebine.

Barvita ilustracija za zanimivo delo- to je tisto, kar je potrebno, kar otroke navduši za branje, naredi knjige bolj zanimive in pomenljive. Tako se otroci naučijo razumeti svet in razkriti svoje sposobnosti in talente, se naučijo videti lepoto.

Zanimanje otrok za branje in risanje lahko združimo z organizacijo literarnih in likovnih krožkov. Šolarji, ki jih zanima branje, bi lahko sodelovali pri delu takih krožkov. dodatno literaturo, pogovor med vrstniki, pa tudi umetniška upodobitev dogodkov, ki so jih zanimali. To je odličen način preživljanja časa, zanimiv in uporaben. Pomembno je, da otroci sami sodelujejo pri izboru del in se sami odločijo, katero besedilo želijo ilustrirati.

Bibliografija

1. Ilustracija. Nasveti za začetnike. Založnik: Southern Artist, 2001

2. Kuročkina N.A. Otroci o knjižni grafiki. Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2004 - 160 str.

3. Nov ilustrirani enciklopedični slovar. Znanstvena založba "Bolshaya" Ruska enciklopedija", Moskva, 2003

4. Panov V.P. Ilustracija v knjigi. M.: Mladi umetnik, 2001

5. Topalova E.P. Umetniki iz zibelke. M.: Iris - tisk, 2004.

6. Šorohova O.A. Igrajmo se pravljico. M.: Sfera, 2007

Poučevanje knjižne ilustracije za starejše šolarje v razredu računalniška grafika

Podobni izvlečki:

Knjižna grafika kot umetniška zvrst, njena izrazna sredstva: specifičnost likovno-izraznih sredstev v delih ilustratorjev v ilustracijah za otroško knjigo. Metode seznanjanja otrok z delom umetnikov in ilustratorjev.

Integrirana bralna ura za 1. razred. Oblikovanje spretnosti pravilnega, zavestnega, tekočega izraznega branja z uporabo gradiva iz učbenika ABC. Integrirani pouk zgodovine za 3. razred. Faze oblikovanja Moskve kot ločene države.

glavni cilj poučevanje likovne umetnosti v šoli - oblikovanje duhovne kulture učenčeve osebnosti, seznanjanje z ljudsko, nacionalno in svetovno umetnostno dediščino, razvoj potrebe po nenehnem komuniciranju z umetninami in po uresničljivem umetniškem preoblikovanju sveta. Pomembna vloga...

Vizualne veščine: od slike do notranji pomen. Likovna podoba kot osnova estetskega razvoja. Metode, uporabljene pri likovnem pouku. Opombe o lekciji v pripravljalna skupina na temo: " Zlata jesen nas je prišel obiskat."

Življenjska pot E.I. Charushin, njegovo otroštvo in dejstva njegove ustvarjalne biografije, njegova živalska umetnost. Metodologija uvajanja otrok v zgodnje in predšolska starost s prozo in grafiko Charushina. Dejavnosti za seznanjanje otrok z živalmi na podlagi njegove ustvarjalnosti.

Moskovska pedagoška Državna univerza fakulteta predšolska pedagogika in psihologija Razvoj grafične podobe v otroški risbi

Predšolsko otroštvo je s psihološkega vidika ugodno za razvoj kognitivna dejavnost in ustvarjalnost. Vključevanje muzejev v izobraževalni proces. Sposobnost poustvarjanja podobe ustrezne dobe.

Izobraževanje v obdobju primitivnega komunalnega sistema. Izobraževanje in usposabljanje v državi Kijev. Vzgoja in izobraževanje pri Petru I. Izobraževanje žensk v 19. stoletju. Značilno izobraževalne ustanove za dekleta. Koncept vloge ženske v družbi.

Uporaba računalniških tehnologij v izobraževanju kot eno od trajnostnih področij razvoja izobraževalni proces. Uporaba računalniške tehnologije pri študiju glasbe v Srednja šola. Bistveni multimedijski viri za pouk glasbe.

Psihološki in pedagoški pogoji za upodobitev zapletov v risbah srednjih predšolskih otrok: figurativna izraznost in specifičnost umetniških izraznih sredstev. Znanje, spretnosti in spretnosti pri kompozicijski gradnji risbe predšolskega otroka.

Osnove razvijanja smisla za humor pri predšolskih otrocih skozi likovna dela. Vrste likovnih del, ki razvijajo smisel za humor. Priporočila za učitelja vrtec o razvoju smisla za humor pri predšolskih otrocih.

Značilnosti razvoja vizualna umetnost pri predšolskih otrocih. Pedagoški pogoji poučevanje likovne umetnosti. Improvizacija v likovni dejavnosti. Igra kot oblika skupinsko delo, njegov pomen v izobraževalnem sistemu. Razvoj igralnih dejavnosti.

Umetnost otroških knjig. Knjižna ilustracija kot posebna vrsta vizualna umetnost. Izvirnost knjižne grafike, njen pomen v umetniško izobraževanje otroci. Otroško dojemanje knjižnih ilustracij. Metode uvajanja otrok v knjižne ilustracije.

Trenutni problem izboljšava izobraževalni proces je razvoj programsko opremo da ga izvedem. Očitna vrzel je skoraj popolna odsotnost orodja za poučevanje osnov programiranja.

Sposobnost dojemanja glasbe kot umetnosti. Gojenje ljubezni in zanimanja za pravljice v literaturi in glasbi. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti in širjenje otrokovega razumevanja povezanosti glasbe in življenja, njene vizualizacije in izraznosti.

Pomen knjižne grafike v likovni vzgoji otrok. Namen otroške knjige. Značilnosti otroškega dojemanja knjižnih ilustracij. Oblike, metode in tehnike za uvajanje otrok v umetnost. Oblikovanje sposobnosti estetskega dojemanja.

Vpliv različne vrste umetnost za razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok. Eksperimentalne študije stopnja dojemanja umetniških del pri otrocih starejše predšolske starosti. Tehnologija za uvajanje otrok v tihožitje in ilustracijo.

Trening kreativno pripovedovanje tema "Jaz sem čarovnik". Gojite zanimanje za pravljice. Razviti sposobnost razvijanja zgodbe. Lekcija o poučevanju otrok ustvarjalnega pripovedovanja. Prihaja z nadaljevanjem in zaključkom zgodbe.