К тому моменту, как ребенку исполнилось год и восемь, можно уже говорить о его характере и индивидуальности. Если раньше все малыши примерно одинаково реагировали на те или иные вещи, проявляли или не проявляли к чему-то интерес, то сейчас у них уже начинают появляться свои вкусы и пристрастия. Особенно хорошо это видно у тех мальчиков и девочек, которые посещают детские сады и ясли и находятся в окружении своих сверстников. Но, тем не менее, родителям все-таки стоит узнать мнение педагогов и педиатров о том, что должен знать и уметь ребенок, чему его стоит сейчас учить.
Физиология
- Рост мальчиков в возрасте 1 год 8 месяцев в среднем колеблется от 80 до 85 см. У девочек — 78-83 см.
- Вес мальчиков в это время составляет около 11-12,5 кг, а девочек — 10-12 кг.
- Окружность головы : 48-50 см у мальчиков и 46,5-49 см у девочек.
- Зубы у всех крох прорезываются по-разному, поэтому к году и 8 месяцам у одних может быть 13-14 зубиков, а у других уже все 18.
ВАЖНО! Многие родители часто беспокоятся о том, что у их чада прорезаются зубки, но врачи утверждают, что волноваться не стоит. 20 зубов к 2-м годам — показатель очень средний. Если столько же зубиков будет не к 2-м, а к 2,5 или даже к 3-м годам — это тоже в рамках нормы.
Чтобы ребенок физиологически нормально развивался, ему необходим здоровый сон. В этом возрасте в идеале малыш должен спать около 13-ти часов в сутки (с учетом ночного и дневного сна). Если днем он никак не хочет засыпать, то надо устроить его распорядок таким образом, чтобы он хотя бы просто отдыхал в середине дня.
Навыки ребенка в возрасте 1 год и 8 месяцев
К этому возрасту девочки и мальчики осознают себя отдельными личностями. Они еще не полностью «оторваны» от мамы, но точно знают, что мама и они — это разные люди. Проявляется такое знание в том, что многие не только точно знают, но и могут назвать свое имя и имена родителей.
Чему еще ребенок к этому возрасту уже научился?
- Повторять все действия за взрослыми, пытаться помочь и быть полезным. Не стоит ограничивать малыша в его попытках, даже если они сильно тормозят, к примеру, процесс уборки или готовки.
- Четко выражать свои желания и сопротивляться тому, что не хочется делать — говорить четкое и ясное «Нет!».
- Кроха легко определяет основные цвета, может показать красные предметы, синие, желтые и т.д. Многие детки уже видят и различают оттенки и полутона. То же самое с фигурами: малыш знает, где круг, где квадрат и где треугольник.
- Деки к двадцати месяцам должны знать, где лежит какой-то известный им предмет (даже если он находится вне зоны видимости) и принести его по просьбе взрослого.
- Ребятишки начинают проявлять интерес друг к другу и играть в простейшие совместные игры.
ВАЖНО! В возрасте 1 год 8 месяцев пора прививать детям бытовые навыки: раздеваться самостоятельно, понимать, для чего предназначены или не предназначены те или иные вещи (горшок не надевается на голову, а перчатки — на ноги).
Питание для ребенка в 1 год 8 месяцев
Если ребенок в год и 8 не желает есть самостоятельно, это вовсе не значит, что он не может этого делать. Возможно, ему просто не дается достаточно свободы, чтобы проявить свои навыки. Дайте малышу ложку и густую однородную пищу (к примеру, пюре) — пусть он попробует сам зачерпнуть еду и отправить ее себе в рот.
Сбалансированный рацион для крохи в этом возрасте должен состоять из целого ряда продуктов
- Молоко и кисломолочные продукты — около 400 мл в сутки; на молоке лучше готовить каши и первые блюда, утолять жажду этим напитком не стоит; на ночь вполне уместны — кефир, йогурт.
- Мясо, птица или рыба — обязательные продукты на каждый день. Из рыбы предпочтительно филе судака или трески; из мяса птицы — курица или индейка (грудки). Способ приготовления — отварное или на пару. Мясо можно давать крохе как в рубленом виде, так и в виде котлет и тефтелей. Сосиски, колбаса и копченые продукты противопоказаны.
- Субпродукты вполне могут присутствовать в рационе ребенка, только надо их умело готовить. Блюда должны быть достаточно мягкими для того, чтобы малыш смог спокойно прожевать все. Субпродукты лучше всего тушить (к примеру, кусочки печени со сметаной).
- Овощи уже дают не только в виде пюре, но и просто отварными и мелко порезанными. Постепенно вводят зелень (листовой салат, укроп). Однако если ребенку не нравится вкус зелени, то настаивать не стоит.
- Фрукты обязательно должны быть в меню малыша. Кроме яблок, груш, бананов и прочих уже знакомых продуктов, можно пробовать давать крохе цитрусовые и тропические фрукты. Только делать это надо предельно осторожно, ведь именно апельсины, персики, киви т. п. являются сильными аллергенами.
- Крупы сделают рацион не только разнообразнее, но и принесут немалую пользу; особенно греча и овсянка. Их разваривают в горячей воде, а потом добавляют молоко.
- Хлеб пока стоит оставить только белый (80 г в день), черный хлеб может вызвать брожение в неокрепшем желудке и, как следствие, у ребенка появятся вздутие и колики.
Конечно, многим мамам и бабушкам хочется побаловать своих малышей сладостями. Но пока от пирожных, тортов и конфет стоит воздержаться. А в качестве десерта (время от времени) предлагать чаду мармелад, приготовленный на натуральном соке, пастилу на яблочном пектине или натуральное повидло.
Общий объем пищи для ребенка год и 8 должен составлять 1200-1300 г в сутки с учетом того, что питание четырехразовое и количество калорий распределено так: на завтрак — 20 процентов от суточного объема, на обед — 40, на полдник — 15 и на ужин — 25 процентов.
Речевое развитие малыша в 1 год и 8 месяцев
Уже к полутора годам большинство малышей прочно устанавливают связи между словами и предметами. А после этого начинается не только понимание речи, но и активное ее освоение.
В 1 год 8 месяцев дети больше оперируют звуками, чем словами, но соотносят их с конкретными предметами: «гав-гав», «мяу», «муу», «беее» и т. д. — это собака, кошка, корова, овечка и т. д.; «джжж» или «би-би» — машина, «бабах» — падать и т. п.
Но, тем не менее, есть и вполне определенные слова, которые говорят (или должны уже говорить) детки в этом возрасте
- Мама, папа, баба, дядя и т. д.
- Простые имена, к примеру, «Аля», «Аня», «Даня» и проч.
- «Дай», «на» (когда что-то дает), «пока» (обязательно с соответствующим жестом).
- Из длинных трехсложных слов малыш делает простые двусложные, к примеру, «карандаш» — «ландась», «упала» — «паля», «машина» — «синя» и т. д.
В среднем к возрасту 1 год 8 месяцев в активном словаре у крохи должно быть уже порядка 14-15 слов. Однако, если это не так, не стоит отчаиваться. Многие ребятишки могут молчать до 2-3 лет, ограничиваясь лишь звуками, а потом заговорить сразу целыми фразами.
Сейчас важно делать так, чтобы ребенок захотел (или даже был вынужден) произнести ту или иную фразу. Для этого, каждый раз повторяя одно и то же действие, к примеру, собираясь на улицу, можно говорить чаду «Пойдем гулять!» И через некоторое время малыш сам призовет вас на прогулку, произнеся «Адё гуять!».
Занятия и игры ребенка в 1 год и 8 месяцев
Для гармоничного развития любому ребенку необходимы игрушки. Но просто купить чаду интерактивного зайчика, который будет издавать звуки, конечно, недостаточно. С детьми обязательно надо играть и в процессе игры обучать.
- «Положи на место» . Эта игра подойдет детям, которые не могут долго сидеть на одном месте, так как она требуют постоянного движения. Необходимо взять несколько предметов, которые обычно лежат в совершенно конкретном месте (пульт от телевизора на столике, подушки на диване и т. д.), собрать эти предметы на полу и попросить малыша разложить все по местам. И мальчикам, и девочкам будет приятно это сделать, так как такое занятие похоже на уборку — на «взрослое» дело, к которому стремятся ребятишки.
- «Боулинг» . Такое занятие потребует реквизита: мяча средних размеров и нескольких любых довольно легких предметов (подойдут пустые пластиковые бутылки), которые надо поставить в ряд. Отойдите на несколько шагов от этих предметов и покатите мяч на них, а потом попросите кроху сделать то же самое. Если катать у него получается хорошо, пусть попробует бросить мяч и попасть в «кегли».
- «Гаражи и машинки» . Надо взять несколько коробок разной величины и несколько разных машинок. Поставить коробки рядом друг с другом, а потом дать малышу машинки и попросить поставить их в гараж нужного размера (большую — в большой, маленькую — в маленький). Позже задание усложняется тем, что машинки надо прокатить по определенной траектории, преодолев простую «полосу препятствий».
- «Сказка на магните» . Это занятие для усидчивых деток. Потребуется металлическая доска и несколько магнитов с изображением животных. Надо прочитать ребенку сказку.
- Итак, сказка: «Репка» или «Колобок» , а потом надо выстроить из магнитиков цепочку, согласно той последовательности, в которой животные появляются в тексте. Потом малыш должен повторить это сам. Позже можно попробовать прочитать какую-то неизвестную сказку — пусть кроха попробует самостоятельно сообразить, как правильно встроить цепочку.
- «Приготовим обед» . Важно, чтобы у ребятишек была возможность пользоваться какими-то взрослыми вещами. Поэтому для такой игры стоит выделить чаду большую кастрюлю, пару ложек, пластиковые глубокие тарелки и половник. В разных мешочках или коробках надо дать малышу крупы, горох, фасоль и т. п. Показать, как это можно ложкой положить в кастрюлю и смешать, а потом разложить по тарелкам. Задача ребенка — повторить ваши действия и «приготовить обед» самостоятельно.
Не только развивающие занятия полезны для детей в год 8 месяцев, просто игрушки тоже очень важны:
- пирамидки;
- кубики;
- пазлы;
- пупсы больших размеров, похожие на младенцев;
- наборы пластиковых, деревянных или матерчатых фигурок овощей и фруктов;
- игрушки для ванны : уточки, кораблики и т. п.;
- ведерко, совок и формочки для игр с песком;
- материалы для творчества : пластилин, краски (можно пальчиковые, но не все дети их любят), фломастеры, бумага и т. д.;
- игрушки, издающие звуки — свисток, резиновые пищалки, фигурки с кнопочками, нажав на которые можно услышать самые разнообразные звуки (мычание коровы, вой сирены, голос человека и т. п.).
Не надо забывать о том, что ребенок в 1 год 8 месяцев еще совсем маленький, и его нужно учить всему, даже играм. Поэтому оставлять его один на один с игрушками, тем более если там имеются какие-то мелкие детали, нельзя.
Малыш проявляет все больше любопытства ко всему. Малыш делает это не только инстинктивно, как детеныши животных, но и учится обобщать знания.
Физическое развитие.
За этот месяц малыш набирает около 500 г.
В росте малыш увеличится на 1,5 – 2 см. Надо заметить, что темпы роста крохи постепенно замедляются по сравнению с прошлыми месяцами.
Двигательная активность.
Ребенок ползает и изучает все, что попадается ему на пути. Он не понимает опасности, которая может его подстерегать в квартире. Чувство любопытства перевешивает инстинкт самосохранения. Так что родители должны постоянно следить за ребенком. Надо максимально обезопасить свой дом. Острые, мелкие и бьющиеся предметы, бытовая химия, электророзетки, углы, ступени, дверные проемы и т.д. опасны для ребенка. Малыш изучает ползком все комнаты, предметы, трогает их, грызет, стучит, трясет ими.
Веселой игрой станет для вас и ребенка совместное ползанье по комнатам. Делайте все тоже самое, что и малыш. Малыши тренируют ползательные навыки. Развиваются и укрепляются мышцы, которые будут очень нужны во время хождения. Это мышцы ног, спины. Малыш изучая комнату, находит предметы за которые в будущем можно подтянуться и встать или полусесть. Кроха учится держать равновесие, переносить его с одной ноги на другую. Только к 10 месяцам малыш будет стоять самостоятельно. Не надо торопить события и самостоятельно ставить его на ножки. Он сам должен к этому подготовиться.
В восемь месяцев ребенок уже неплохо сидит, однако может потерять равновесие и упасть. Это надо учитывать, кода кроха сидит на диване.
Ребенок совершенствует умения брать предметы рукой, перекладывать их из одной руки в другую, ползать с зажатой в руке игрушкой.
Эмоциональное и интеллектуальное развитие.
Совершенствуется память ребенка. Он уже может помнить последние события.
Ребенок обладает широкой гаммой чувств и эмоций. Смена настроения у него происходит молниеносно. Если кроха расстроился из-за чего-то, надо просто переключить его внимание на любимую погремушку.
Зубы.
Зубы продолжают расти. Может появился только первый зуб, а может продолжают расти остальные.
Тихий час.
Малыш в этом возрасте спит около 10 – 12 часов ночью и 1-2 раза днем. Ночной сон может прерываться, когда малыша что-то беспокоит.
Речь.
Некоторые дети в восемь месяцев произносят свои первые слова. Это «мама» или «баба» или «папа». Соединяет лепетные слоги в длинные трели и распевает их с упоением. Пытается подражать звукам. Начинает речью, слогами выражать свои эмоции, настроения, желания.
Общение.
Малыш испытывает острую потребность в общении и внимании. Вы с малышом прекрасно понимаете друг друга. В этом возрасте ребенок отлично разбирается где свои, а где чужие. Он пугается незнакомых людей. Поэтому, в такой ситуации, когда пришли гости, надо взять ребенка на руки, чтобы он с безопасного расстояния, под вашей защитой изучил незнакомые лица. Потом начните разговаривать с гостями. Так малыш со временем привыкнет и не будет пугаться. Для ребенка будет сильным стрессом, если мама оставит его одного с незнакомым человеком, с соседкой, например. Дети не допускают незнакомых к себе на расстояние, больше 80 см – это личная зона.
Малыши в этом возрасте обожают выкидывать на пол игрушки и другие предметы. Они слушают звук, который издает предмет вол время падения и смотрят на реакцию взрослых. Это своего рода игра. Поднимая и возвращая игрушку ребенку, вы включаетесь в нее. Ведь он сразу же выкинет ее на пол.
Любимое занятие во время приема пищи для восьмимесячного крохи – это растереть еду по столу. Особое внимание и интерес вызывает содержимое маминой тарелки. Малыш пальчиком может копошиться в вашей тарелке, доставать макаронины, выкидывать капусту, разливать чай. Он как завороженный смотрит на результат своего действия: как растекается по столу чай или что картошка неплохо растирается по тарелке. Кроме того, находясь на кухне, малыша очень интересуют кастрюли, сковородки, ложки, тарелки, с которыми играет мама. Ведь среди его игрушек такого нет совсем. А эти предметы так звенят, блестят, гремят.
Здоровье.
Обязательно продолжайте гулять с ребенком на улице не менее 2 часов в день. Устраивайте ребенку воздушные ванны, когда находитесь дома. Продолжайте делать самостоятельно массаж, гимнастику малышу.
Виктория
05.09.2014 11:59
Дочке 8 месяцев, она не ползает но хорошо сидит и стоит в манеже, зубов нет. Что бы это могло значить?
Кундуза
28.01.2013 20:46
А наша дочурка не ползет, но у нас есть 7 зубов..говорит ата, апа-это самое главное:so:
ирина
26.04.2012 09:42
А моей доче сегодня 8 месяцев, вот только она 7 месяцев сама встаёт и очень хорошо ходит держась за мебель,не слишком ли это рано?
надежда
07.03.2012 06:29
очень интересно
Елена
01.01.2012 11:15
дочурке 8 мес. и 5 дней.Да все также.Но В детской нам сказали что мы должны на ножках по кроватке передвигаться,А МЫ ЕЩЕ НЕ ВСТАЕМ.Нам массаж назначили.
людмила
14.12.2011 16:50
а у нас все точно так как написано)
Овладение телом и пространством
К 7-8 месяцам вдвое увеличивается масса мозга ребенка (по сравнению с той, что была при рождении): идет интенсивное формирование центральной нервной системы. Малыш овладевает двигательными и речевыми навыками. Теперь он лучше понимает обращенную к нему речь и интенсивно социализируется, т.е. входит в общество окружающих его людей. Эти метаморфозы - результат общения взрослых с ребенком. Значит, это ваши общие заслуги!
Малыш осваивает пространство - ползает быстро и во всех направлениях. Он самостоятельно садится - новое умение, которое ребенок приобрел совсем недавно. Все это также является важным моментом в организации дальнейшей жизни и развития крохи.
Предметные игры позволяют малышу впервые почувствовать себя в качестве «деятеля»: на практике познавать физические свойства объектов (круглый - катится, прямоугольный - стоит, маленький - вкладывается в большой, но не наоборот; предмет, не имеющий отверстия, нельзя нанизать на палочку и др.).
Несмотря на то что предметная деятельность считается ведущей в этот период младенчества, приоритетным выступает социальное развитие ребенка.
Социализация и эмоции
Душевные, эмоциональные переживания малыша заполняют все его существо: кроха сильно привязывается к ухаживающему за ним взрослому (как правило, маме). Это особые отношения, которые влияют на его дальнейшее общее развитие, в том числе и речевое.
Теперь, беря малыша на руки, мама удобно усаживает его лицом к себе. Но иногда ребенок бьет взрослого ладонью по лицу, стаскивает очки, царапает щеки, рвет волосы. Взрослый в недоумении - в чем дело?! Конечно, малыш еще не понимает, что так вести себя нельзя. Это врожденная ориентировочная активность малыша, выводящая его на неосознанное еще социальное экспериментирование. Иными словами, ребенок изучает вас, а «разведка боем» обнаруживает вашу реакцию на его действия.
Как же быть в этой ситуации? Мама должна отвести руку ребенка и строго сказать: «Нельзя!» Даже если малыш заплачет, она все же показывает, что ей не нравятся его действия. А затем следует дать ребенку образец ласкового общения: погладить его ручкой по своей щеке, провести по волосам, прижаться к его головке и т.п.
Когда малыш находится на руках у мамы, ему удобно рассматривать ее лицо. Кроме того, обозревая окружающее пространство, они одновременно видят один и тот же объект, который ребенку следует назвать (как и производящиеся с этим объектом действия).
Маленький имитатор
Мимика взрослого, его отношение к событиям и ситуациям раскрывают перед крохой палитру родительских настроений и чувств. Ребенок начинает входить в тесный эмоциональный контакт с матерью, не только наблюдая ее переживания, но и повторяя их. Ее эмоции - это школа чувств и лакмусовая бумажка для малыша в понимании окружающего на ранних этапах социализации. Так, оказавшись в непривычной обстановке, он будет внимательно следить за реакцией мамы, и именно ее эмоции определят его настроение и поведение.
В этот период жизни ребенок не отделяет себя от взрослого. Он не обособляет себя от своего окружения, не знает и не понимает своего «Я». Привязанность крохи к матери, их эмоциональную спаянность ученые называют бинарностью, т. е. сдвоенностью, неразделяемостью, единым целым.
В этих обстоятельствах родителям необходимо вести себя определенным образом: быть эмоционально открытыми и понятными. Ничего наигранного, искусственного, надуманного. В присутствии ребенка важно уметь распахнуться навстречу миру. Например, расцвел цветок: «Ах, как красиво! Посмотри!» (мама смеется, подносит ребенка к цветку); пошел дождь: «Ой, скорее-скорее! Спрячемся! Но-но, дождик, нельзя нас мочить!» (мама делает строгое лицо, грозит пальчиком, смеется); проехала большая машина: «Ай-ай! Какая большая бибика (машина)! Би-би-би!» (мама удивленно смотрит на ребенка); вышло солнышко: «Ха-ха! Здравствуй, здравствуй, солнышко! Подставляй ладошки!» (мама демонстрирует радость, протягивает свои ладони и ручки ребенка к солнышку).
Так вы учите малыша воспринимать мир и эмоционально реагировать на происходящее. Обогащение чувств ребенка ведет за собой интенсивное развитие понимания речи.
Цель занятий
- Продолжать развивать ориентировочную активность в процессе действий с предметами (игрушками).
- Проводить игры - занятия с предметами, способствующие фиксации внимания на 1-3 мин на одном объекте.
- Усиливать содержательную сторону общения взрослого с ребенком в процессе игрового взаимодействия («деловое» общение).
- Способствовать появлению у малыша потребности в совместных действиях (сотрудничестве) со взрослым.
- Показывать примеры новых действий с образными и дидактическими игрушками (ознакомительная игра).
Потребность в общении с любимым взрослым и привязанность к нему способствуют развитию речевых навыков.
Взрослый должен:
- создавать ситуации, побуждающие малыша вступать в речевой контакт (эмоциональный, интересный показ игрушки, ситуация поиска, сюрпризность и т.д.);
- обращать внимание на звуковой состав лепета и интонационную выразительность голосовых реакций малыша;
- продолжать использовать практику речевой переклички с ребенком;
- сочетать простые и наглядные демонстрации игрушек с краткими пояснениями, побуждающими ребенка к лепету и интонированию;
- широко использовать звуковую и интонационную выразительность детского поэтического фольклора для формирования артикуляции (открытые слоги «а-а-аля, э-м-м!», закрытые слоги «дэ-дэ, бе?де-дэ, ба-ба-ба» и др.);
- организовывать игровое общение малыша с близкими, благодаря которым ребенок получает образцы речевых конструкций, относящихся к конкретным социальным ситуациям;
- показывать и называть животных, имитировать их голоса, разыгрывать с ними сценки («коровка», «козочка», «петушок» и др.);
- проводить специальные речевые занятия, давать образцы произношения фонем, слогов;
- разучивать с малышом простые пальчиковые игры;
- включать в общение фольклорные произведения;
- предлагать занимательные предметные игры.
Игровое общение способствует быстрому развитию понимания речи взрослого, формированию артикуляции речевых звуков, развитию интеллекта ребенка.
С 8 месяцев в лепете малыша уже отчетливо слышится интонация просьбы и появляется утверждение: «Дя-дя-дя!», «Тя-тя-тя!», «Бе-бэ-ба!»
Примерная ситуация речевого общения «Дай! Дай, пожалуйста!»
Задачи
Развивать понимание речи взрослого. Воспитывать у малыша любовь и привязанность к близким. Создавать ситуации, побуждающие ребенка вступать всеми возможными способами в контакт со взрослыми.
Закрепить понимание обращения: «На! Возьми!» Познакомить с новой речевой конструкцией: «Дай! Дай, пожалуйста». Ввести эти выражения в игровой сюжет с участием всех членов семьи.
Материал
Корзинка с яблоками. Цветные флажки разного цвета (например, красный, зеленый, желтый, синий).
Способ изготовления флажков
Можно использовать высохшие фломастеры для древка флажков. Полотнища сделать из цветной бумаги (4x12 см2), наклеить их на концы фломастеров.
Мама укладывает яблоки в корзинку. Берет на руки ребенка, они идут к бабушке. Разыгрывается сценка встречи малыша с бабушкой. Мама дает крохе яблоко и предлагает угостить бабушку. Бабушка просит: «Дай! Дай, пожалуйста!» Если малыш не хочет отдавать яблоко, мама берет другое яблоко и протягивает бабушке: «На! Возьми!» Мама еще раз повторяет сценку угощения.
Бабушка благодарит и протягивает ребенку флажок, держа его за кончик так, чтобы малыш мог его перехватить:
На! Возьми!
Возьми, дружок,
Ярко-красный флажок!
На! Возьми!
Возьми, дружок,
Зеленый флажок!
(Л. Павлова)
Так проходит угощение и других членов семьи.
Мама ставит флажки в пластмассовый стаканчик и располагает так, чтобы ребенок видел их. «Где флажки?» - спрашивает она, закрепляя понимание вопроса «Где?» - «Вот они!»
Примечание
Игровую ситуацию следует повторить не один раз, используя другие материалы.
Примерное наблюдение «Коровка»
Задачи
Использовать пребывание ребенка в деревне для его речевого развития. Показать с расстояния 3-4 м корову. Активизировать в лепете ребенка слог «му».
Мама заранее выбирает удобное для обзора место, берет ребенка на руки.
Дает малышу возможность внимательно рассмотреть животное в течение 2-3 мин. Затем называет: «Коровка! Му-му!» Несколько раз повторяет: «Му-му!» Показывает рога коровы. Комментирует наблюдаемое: коровка ест травку (смотрит, ходит, мычит, машет хвостом и др.).
Ты, коровушка,
Ступай
В чисто поле,
Погуляй!
А вернешься вечерком -
Нас напоишь молочком…
Му-му! Му-му!
Примечание
Аналогичные наблюдения по ситуации проводятся и с другими животными.
Примерное речевое занятие «Заинька, войди в сад!»
Материал
Игрушка - зайка (25-30 см).
Мама усаживает ребенка в креслице, привлекает его внимание к своему лицу. Произносит слог, который малыш освоил, начинает перекличку: «Гу-гу!», «Гу-гу!». Замолкает. Повторяет попытку активизировать речевую реакцию малыша. Когда кроха откликнется, мама читает потешку:
Заинька по сеничкам
Гуляй, погуляй!
Серенький, по новеньким
Погуливай - гуляй!
Гу-гу! Гу-гу!
Во 2 части игры-занятия мама читает новую потешку про заиньку, где дается звучание слога «ди»:
Заинька, войди в сад!
Серенький, войди в caд!
Зайка, зайка,
Войди в сад!
Серый, серый,
Войди в сад!
Ди-ди! Ди-ди!
Динь!
В конце занятия мама показывает зайку, который скачет и танцует. Можно спеть знакомые потешки и показать ребенку игровые движения ручками (хлопки, «фонарики»). Разучить их, выполняя руками малыша (пассивные движения).
Примерная игра-занятие на развитие слуха «Что звучит?»
Задачи
Продолжать совершенствовать ориентировочные слуховые и зрительные реакции.
Развивать реакцию на звучащие игрушки. Учить ребенка играть вместе со взрослым или подражать ему. Обогащать предметную деятельность на основе новых впечатлений.
Материал
Набор игрушек, издающих различные звуки: например, резиновая пищащая уточка, звенящий колокольчик, гремящая каталка или матрешка, салфетки.
Мама кладет на ковер игрушки в разных местах. Накрывает их салфетками. Помещает малыша на ковер. Затем, приподняв салфетку, встряхивает игрушку, привлекая звуком ребенка, но не показывая предмет.
Малыш подползает, поднимает салфетку. Мама показывает действия с игрушкой, разговаривает с малышом: «Вот! Матрешка!» Аналогично ребенок обнаруживает другие звучащие игрушки.
К концу восьмого месяца заметно расширяется понимание малышом речи взрослого, совершенствуется лепет, в нем появляются новые фонемы и слоги.
Развитие речи у детей 7-12 месяцев
во время умывания:
***
водичка, водичка,
умой мое личико,
чтобы глазоньки блестели,
чтобы щечки краснели,
чтоб смеялся роток,
чтоб кусался зубок.
***
носик, носик!
где ты, носик?
ротик, ротик!
где ты, ротик?
щёчка, щёчка!
где ты, щёчка?
будет чистенькая
дочка.
***
нос и щечки мой, ручонка!
чистый будет наш мальчонка!
(или «будет чистая девчонка»!)
во время подмывания:
***
раз ку-ку, два ку-ку,
провалился кот в муку.
нос в муке, хвост в муке,
попка в кислом молоке.
во время купания:
***
кто тут будет куп-куп,
по водичке - хлюп-хлюп?
в ванну быстро - прыг, прыг,
в ванне ножкой - дрыг, дрыг!
будет мыло пениться,
и грязь куда-то денется.
во время одевания:
***
о-о-ой, соловушка поет,
слова молвить не дает!
соловейка, соловей,
одевайся веселей,
там, за дверью - дед мороз,
щип за щечку!
щип за нос!
(н. пикулева).
***
одеваем рёвушку:
шапку на головушку,
валенки - на ножки,
а на них - калошки!
ты постой, не реви,
а шубейку натяни!
(г. лагздынь)
во время утреннего просыпания:
***
ручки-ручки-потягушки
и ладошки-похлопушки.
ножки-ножки-топотушки,
побегушки, попрыгушки.
с добрым утром, ручки,
ладошки и ножки,
щечки-цветочки -чмок!
В конце потешки поцелуйте ребенка.
во время засыпания:
***
глазки спят и щечки спят
у усталых малышат.
спят реснички и ладошки,
спят животики и ножки.
и малюсенькие ушки
сладко дремлют на подушке.
спят кудряшки, ручки спят,
только носики сопят.
(отрывок из колыбельной и.гуриной)
во время кушаний:
***
мышка в кружечке зеленой
наварила каши пшенной.
ребятишек дюжина
ожидает ужина.
всем по ложечке досталось -
ни крупинки не осталось!
(пересказ с.маршака)
***
это - ложка,
это - чашка.
в чашке - гречневая кашка.
ложка в чашке побывала -
кашки гречневой не стало!
***
куклу?
кормили.
зайку?
кормили.
мишку?
кормили.
а машу?
забыли.
***
наша ложка непослушна:
вместо рта полезла в ушко.
ай-ай-ай! какая ложка!
накажу ее немножко.
(г. лагздынь)
***
плывет кораблик по волнам,
плывет, плывет - и прямо в рот! ам!
поднося ложку ко рту малыша, слегка раскачивайте ее, как "кораблик".
если малыш плачет:
***
ты не плачь, не плачь, не плач,
я куплю тебе калач.
если будешь плакать -
куплю худой лапоть!
8 месяц
пока, пока!
Когда вы или кто-то другой выходит из комнаты или куда-то идет - нужно говорить: «пока, пока!» и махать на прощание ребенку ручкой.
холодная и теплая вода
Подставьте руки малыша под струю теплой воды и скажите: «теплая водичка». затем включите прохладную воду и скажите: «холодная водичка».
Ребенок уже понимает и может выполнять простые просьбы: «дай, ложись, иди ко мне, выплюнь» и т.д.
рассказываем об игрушках
Возьмите в руки любую игрушку и немного расскажите о ней: «это котенок. он белого цвета. мягкая шерстка. вот у него нос, уши, глаза, усы, лапы, хвост».
звуковое сопровождение
Играя с малышом, сопровождайте ваши действия звуками: «машинка едет «ж-ж-ж», самолетик летит «в-в-в», поезд гудит «ту-ту»», а так же такие слова как «бум», «бах», «шлёп», «хлоп» и т.д.
веселый клоун и грустный ёжик
Возьмите в одну руку клоуна - он будет у вас играть веселого героя, в другую - ёжика - он будет грустный. разыграйте перед ребенком диалог - говорите за клоуна весело, а за ежика грустно. придумайте историю, что случилось с ёжиком (не может насобирать грибов, боится лисицу и не знает, что ему надо сворачиваться клубочком, потерял маму и т.д.)
задавайте вопросы
Общаясь с ребенком, задавайте ему вопросы: «ты хочешь пить?» «во что поиграем?» «когда же наш папа придет?» «ты не видел, куда я дела свою расческу?» и т.д. малыш хоть и не сможет ответить вам, но по крайней мере попытается. выждав минутку - сами ответьте за ребенка «хочу пить» «поиграем в пирамидку». «папа придет скоро» «вон лежит расческа».
9 месяц
слово - предмет
Чтобы ребенок усвоил взаимосвязь между словом и предметом, назовите ребенку любой предмет, например, «книжка» и вслед за этим покажите малышу книжку, «погремушка» - через несколько секунд покажите малышу погремушку и т.д.
изображение - предмет
Проведите для ребенка ассоциативные связи между предметами и их изображениями. рассматривая иллюстрации в книгах или на картинках, показывайте ребенку соответствующие предметы. «это барабан (показываем нарисованный), а это тоже барабан (показываем настоящий). на нем можно играть - вот так «бум-бум-бум» (бьем ладошкой по барабану)». «это кися (показываем нарисованную), а это настоящая кошка (гладим кошку) и т.д.
где? где? где?
Положите перед ребенком три знакомых ему предмета, например, пирамидку, юлу и матрешку. и спросите: «где пирамидка?», «где юла?» «где матрешка?» поменяйте местами игрушки и снова задайте вопросы.
пойдем гулять
перед тем как пойти спать, умываться, кушать, гулять, играть, оповещайте об этом малыша. говорите: «сейчас мы пойдем гулять», «сейчас приготовиться кашка и будем кушать» и т.д.
кукушечка
Покажите ребенку нарисованную или игрушечную кукушку и спойте украинскую песенку:
прилетела кукушечка
из темного леса,
села.
села и запела:
- ку-ку!
ку-ку!
ку-ку!
у арины есть...
Начинайте знакомить ребенка с названиями частей тела. ребенок лежит на спинке, а вы приговариваете:
у арины есть глазки, чтоб смотреть.
(дотроньтесь до глаз.)
у арины есть ушки, чтобы слушать.
(дотроньтесь до ушей.)
у арины есть носик, чтобы нюхать.
(дотроньтесь до носика.)
у арины есть ротик, чтобы кушать.
(дотроньтесь до ротика).
у арины есть ножки, чтобы бегать.
(поделайте ногами ребенка «велосипедик»)
у арины есть ручки, чтобы махать.
(помашите руками.)
жили у реки утята
Во время купания запустите к ребенку в ванну утят и расскажите стихотворение:
жили у реки утята,
очень дружные ребята.
в речке плавали, играли,
и друг друга догоняли.
поиграйте с ребенком в игрушечных утят.
10 месяц
новые слоги
Побуждайте малыша повторять за вами новые слоги, которых еще нет в речи вашего малыша: «за, но, ва» и т.д.
Учите малыша произносить первые осознанные слова из знакомых ему слогов: «скажи ма-ма. где мама?», «скажи па-па. где папа?», «скажи ба-ба. где баба?», «скажи га-га. где гусь?», «скажи ням-ням», «скажи дай» и т.д.
повседневные предметы
Знакомьте малыша с названиями предметов, которые его окружают. перед тем как надеть шапку, покажите ее ребенку, дайте потрогать и скажите «шапка», ставя перед ребенком тарелку с кашей, скажите «это тарелка, а тут каша», если малыш взял в руки мяч, скажите «мяч» и т.д.
рассматривание книг
Активно рассматривайте с малышом с крупными предметными рисунками во всю страницу. спрашивайте: «где гав-гав, где мяу-мяу, где ко-ко?» побуждайте малыша повторять за вами эти слова.
чтение книг
Читайте малышу книги с потешками, ( , е.благининой и др), параллельно привлекая внимание малыша к иллюстрациям.
где же наши ушки?
Продолжайте знакомить ребенка с названиями частей тела. рассказывайте стихотворение, дотрагиваясь до называемых частей тела:
где же наши ушки? слушают пестушки!
а где глазки? смотрят сказки!
а где губки? прячут зубки!
ну а ротик на замочек!
этот пальчик хочет спать
Поиграйте с пальчиками малыша. рассказывая стихотворение, дотрагивайтесь до каждого пальчика и сгибайте его:
этот пальчик хочет спать,
этот пальчик - лёг в кровать,
этот пальчик прикорнул,
этот пальчик уж заснул.
встали пальчики - "ура!"
всем на улицу пора!
гуси, гуси, га-га-га
- гуси, гуси!
- га-га-га
- есть хотите?
- да-да-да!
- летите домой!
- серый волк под горой зубы точит, съесть нас хочет!
- ну, летите, как хотите,
только крылья берегите!
зайка, зайка прыг да скок.
Рассказывайте ребенку стихотворение и изображайте игрушечным зайчиком соответствующие действия.
зайка, зайка прыг да скок,
побежал через мосток.
быстро в огород попал,
и морковки там нарвал.
11 месяц
вот сколько мячиков
Положите перед ребенком 2-3 мячика и несколько других игрушек. спросите: «где мячики?» ребенок должен разыскать все мячики, если он пока нашел только один, помогите ему: «где еще мячик?». объедините мячики в кучку и скажите: «вот как много мячиков».
пожалей, погладь, позови
Побуждайте малыша выполнять, а главное понимать ваши просьбы: «пожалей лялю (куклу)», «погладь кошку», «поцелуй маму», «понюхай цветочек», «позови папу кушать, скажи «иди папа!» и т.д.
первые запреты
Именно в этом возрасте малыш сталкивается с первыми запретами. их не должно быть много. по возможности обезопасьте квартиру (закройте розетки, уберите с нижних полок бьющиеся и другие опасные предметы и т.п.). но всё же, наверняка, останутся какие-то ситуации, когда вам будет необходимо твердо сказать «нельзя» и постараться переключить внимание ребенка на что-то другое (благо, в этом возрасте это сделать не так трудно).
на улице
Гуляя с ребенком на улице обращайте его внимание на окружающую природу (деревья, травку, цветы, животных, снег, дождь, сосульки, песок, камушки и т.п.), немного рассказывайте о том, что вы видите: «посмотри, светит солнышко. яркое и теплое». «вон воробей - клюёт зернышки» и т.д.
Увидев на улице, например, голубей, можно рассказать о них стихотворение:
гули-гули прилетали!
гули-гули ворковали:
гуль-гуль, гуль-гуль!
инсценировки с игрушками
Выстраивайте с игрушками, куклами небольшие сюжеты. их может быть множество, всё зависит от вашей фантазии. например, встретились заяц и собачка, поздоровались, сказали, что «я - заяц», а «я - собачка», решили бегать, кто быстрее, прыгать кто выше, покушали, легли спать и т.д. или куколка ехала на машине на танцы, позвала с собой и матрешку, они поехали вместе, машина сломалась, не едет, куколки стали чинить, починили, приехали на танцы, стали танцевать и т.д.
зайка прискакал
Возьмите игрушку зайчика и поиграйте с ребенком в веселую игру. рассказывая стихотворение, изображайте зайчиком движения:
к арине зайка прискакал,
возле насти прыгать стал.
прыг-скок, прыг-скок,
обними меня, дружок.
На последней строчке зайчик «бросается» в объятия к малышу. в следующий раз вместо слова «обними» можно сказать: «поцелуй, пожалей, догони» и т.д.
где ладошки, пальчики
посадите малыша к себе на колени лицом к вам. возьмите руки ребенка в свои и рассказывая стихотворение, выполняйте соответствующие движения:
где ладошки, пальчики?
(хлопаем в ладоши)
в лесу ловили зайчика
(перекрещиваем руки ребенка на его груди, как бы обнимая самого себя).
ушки на макушке
(руки приставляем к голове как ушки), хвосток - малышок (дотрагиваемся до попы),
весь дрожит, к мамочке спешит
(слегка трясем малыша, раскачивая его на коленях).
поймали, обняли - дальше побежали
(обнимаем малыша)
курочка - рябушечка
Возьмите игрушку курицы и разыграйте с ней диалог:
- курочка - рябушечка, куда ты пошла?
- на речку.
- курочка - рябушечка, за чем ты пошла?
- за водичкой.
- курочка - рябушечка, зачем тебе водичка?
- цыпляток поить.
- курочка - рябушечка, как цыплятки просят пить?
- пи-пи-пи-пи-пи-пи!
В конце можно показать ребенку игрушечных цыпляток, которые «пьют» водичку.
12 месяц
ролевые игры
Ребенок уже вполне может играть в свои первые - покормить куколку, помыть, покачать ее на ручках, спеть баю-бай, уложить её спать, накрыть одеялом и т.д.
кто что делает
В этом возрасте малыш много наблюдает. поясняйте малышу то, что ему интересно: «дядя пилит ветки», «мальчик катается на велосипеде», «по дороге едет машина», «мячик укатился» и т.д.
детские слова
Чтобы ребенку было понятнее, пока можно говорить на его языке, облегченными словами: «топ-топ, ням-ням, бах, кися, бибика». но если , говоря, например, вместо заяц - яя, а вместо солнца - соне, то тут, повторяя это слово за ребенком, надо произносить его правильно, не яя, а заяц, не соне, а солнце. таким образом, малыш будет учиться говорить так, как надо, а не заучивать неправильно их произношение.
что это? кто это?
Теперь уже вы начинаете спрашивать ребенка. взяв в руки зайчика, спросите «кто это?». если малыш затрудняется ответить, скажите за него «заяц. скажи заяц». тоже самое спросите и про мячик: «что это?» пусть ребенок попытается ответить.
ищем предмет по картинке
положите перед ребенком несколько игрушек или предметов, соответствующих изображениям на картинках. покажите картинку и попросите найти такой же предмет, что и на картинке.
пальчики
Рассказывайте ребенку стихотворение и выполняйте соответствующие действия с его пальчиками:
первый пальчик - подержи,
второй пальчик - покажи,
третий пальчик- постучи,
третий пальчик - поиграй,
пятый тоже не зевай,
всей четверке помогай.
мишка косолапый
Всем детям без исключения нравится эта . разучите ее с малышом:
мишка косолапый по лесу идет,
шишки собирает, песенку поет.
вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.
мишка рассердился, и ногою - топ!
не пойду я больше по лесу гулять!
не пойду я больше шишки собирать!
мыли мылом ушки
Посадите малыша к себе на колени или рядом с собой и, рассказывая стихотворение, выполняйте соответствующие действия:
Мыли мылом ушки,
(изображаем, как мы моем ушки)
мыли мылом ножки,
(изображаем, как мы моем ножки)
ах, какие ладушки,
(ладошки поднимаем над головой)
ладушки - ладошки.
(крутим ладошками над головой).
наварили кашки,
помешали ложкой,
(как в «сороке-вороне» пальчик водим по ладошке)
ах, какие ладушки,
ладушки - ладошки!
кто как говорит
когда вы гуляете или идете куда-то с малышом, сидящим в колясочке, проговаривайте ему названия животных и те звуки, которые они издают: «кошка: мяу-мяу; собака: ав-ав; корова: му-у-у; коза: ме-е-е; овечка: бе-е-е; гусь: га-га-га-га; утка: кря-кря, цыплёнок: пи-пи-пи-пи; курочка: ко-ко-ко-ко» и т.д.
Малыш продолжает активно развиваться и расти, он просто великолепно ползает, уже самостоятельно садится из положения лёжа или из положения на четвереньках, встаёт у опоры, ходит вдоль неё или держась за руки взрослого. Любит слушать музыку, находясь у опоры и придерживаясь за неё, может начать танцевать под мелодию. Активно и много лопочет, чётко выговаривает разнообразные слоги.
Что умеет ребёнок в 8 месяцев?
- Самостоятельно садится, довольно устойчиво сидит, может встать у опоры, ходит и танцует с поддержкой или вдоль опоры. Быстро ползает на четвереньках – сейчас это основной способ передвижения.
- Знает значения многих простых слов, понимает запреты, выполняет такие просьбы, как «пойдём», «дай игрушку», «наклони головку». Если научить, машет ручкой при прощании, хлопает в ладоши.
- Подолгу играет с игрушками, действуя с ними в зависимости от их назначения: открывает, закрывает, вынимает, катает, нажимает или разбирает.
- Большинство в 8 месяцев может похвастаться несколькими молочными зубами. В этом возрасте у ребёнка обычно уже четыре зуба, два резца внизу и два сверху.
- Откусывает кусочки овощей или фруктов, жуёт мягкую пищу.
- Если какой-то предмет понравится малышу, он пытается вырвать его у взрослого или других детей, использую силу. Протестует против неприятных ему действий, отталкивает руки взрослого.
Восьмимесячный ребёнок свободно пьёт из кружки, которую держит кто-нибудь из взрослых. Активно ползает по всей доступной площади, а добравшись до стула, шкафа или другой опоры – встаёт на ножки. Пассивный запас слов стал ещё больше, произносимые слоги чётче и гораздо разнообразнее. Детки в 8 месяцев обычно ещё не произносят слов, однако неплохо понимают обращённую к ним речь, если она касается простых вещей: запретов, посмотреть куда-нибудь или совершить другое несложное действие.
Развитие в 8 месяцев
Малыш в 8 месяцев невероятно активен, очень любознателен и при этом начисто лишён чувства самосохранения. Он ещё не понимает, что в мире вокруг полно опасностей и задача родителей максимально обезопасит кроху, пока он сам не научится их распознавать и избегать. Уберите с пути малыша мелкие, острые, горячие, бьющиеся и ядовитые предметы. Ценные вещи также лучше убрать подальше, чтобы потом не ругать ничего не понимающего карапуза за порчу ценных документов.
Учтите, добравшись до опоры, ваш ребёнок может подтянуться за ручки и встать, даже немного пройтись, придерживаясь за стул или кровать. Однако устав, не все малыши в состоянии аккуратно, без риска получить травму, опуститься на пол. Чаще всего дети падают на пол, сообщая о неудачном «приземлении» громким плачем. Постарайтесь научить ваше чадо сгибать ножки и мягко садиться на попу. Сразу он этот приём не освоит, но с помощью родителей научится намного быстрее и набьёт гораздо меньше синяков.
Не стоит переживать, если ребёнок 8-ми месяцев не может самостоятельно встать, держась за опору. Все детки разные, их развитие индивидуально. Большинство детей в 8 месяцев умеют делать это, но есть такие, кто в этом возрасте даже не садится и не ползает на четвереньках. Если нет других отклонений – это в рамках нормы. Не нужно форсировать процесс и «заставлять» деток стоять на ножках. Ваш кроха успеет этому научиться, а если не делает так, как большинство – значит, согласно его внутреннему «календарю развития» время ещё не пришло.
Эмоции в 8 месяцев меняются буквально в одно мгновение. В этом есть свои плюсы – малыша легко отвлечь от неприятных мыслей и успокоить, например, если он ударился и плачет. Память заметно улучшилась, кроха неплохо помнит последние произошедшие с ним события.
Речь ребёнка в 8 месяцев становится чётче. Вместо размытых слогов теперь можно услышать чёткие «ма-ма», «па-па», «ба-ба». Это ещё не осознанно произносимые слова, в восьмилетнем возрасте детки редко соотносят случайно сложившиеся из слогов простые слова с обозначаемыми ими предметами и людьми, хотя и в этом случае бывают исключения – развитие детей индивидуально и есть «вундеркинды», осмысленно произносящие несколько слов в возрасте 8 месяцев.
Сон ребёнка в 8 месяцев не меняется, режим примерно такой же, как и в предыдущем месяце: всего малыш спит 13–14 часов, из них днём – 3–4 часа, а ночью – около 10.
Уход в 8 месяцев
Питание в 8 месяцев разнообразное, состоящее частично из материнского молока, частично – из прикорма. Прикорм из академического постепенно становится энергетическим, т.е. если раньше благодаря прикорму малыш познавал новый вкус, а его организм приспосабливался к новой для него пище, то теперь он становится источником питания, постепенно заменяя материнское молоко. Кроха в 8 месяцев с удовольствием кушает многокомпонентные каши, каши с добавлением фруктов. Готовить каши можно на молоке, на воде или с применением молочных смесей, допускается добавлять сахар.
Восьмимесячный ребёнок за один раз может съедать до 100 граммов прикорма и будет отлично, если малыш завтракает, обедает и ужинает вместе со всеми членами семьи за общим столом или в специальном детском стульчике. Таким образом, совместное принятие пищи становится доброй традицией, а сам ребёнок во время трапезы учится повторять за действиями взрослых и копирует «взрослую» манеру еды из ложек и тарелок.
Детям 8 месяцев можно давать мясной бульон или мясное пюре. В предыдущем месяце в меню ребёнка впервые появилось мясо, теперь его порцию можно немного увеличить. Следует отдавать предпочтение мясу курицы, индейки, утки, использовать телятину или говядину. Также можно добавлять мясо в сваренную на воде кашу или овощное пюре.
Продолжайте давать кисломолочные продукты домашнего приготовления. Можно покупать специальное детское питание, подходящее 8-ми летнему малышу.
Перед каждым приёмом пищи не забывайте мыть детские ручки, суп подносите в пластиковой ложке из глубокой тарелки, каши из тарелок для вторых блюд, а воду и соки пейте из кружки.
Купать достаточно раз в сутки, лучше – вечером. Эта процедура обычно доставляет малышу такое же удовольствие, как и прежде. Детки любят плескаться в воде, однако им не нравится, когда вода брызгает им в лицо или глазки. Для поддержания нормальной гигиены невероятно важны водные процедуры и маме не стоит пропускать купание. Но будьте аккуратны, чтобы не испугать кроху и не вызвать у него страх перед водой.
Не забываем про прогулки с ребёнком в 8 месяцев . Они должны быть обязательно ежедневными, не менее 2 часов в день.
К концу восьмого месяца жизни малыша переходите к совместным развивающим играм для детей : собирайте из кубиков фигурки, просите найти красный кубик или зелёный, если вместе собираете пирамидку из дисков – объясняйте, что в основание ложится большой диск, потом поменьше и так деле. Помните, ребёнок гораздо раньше начинает понимать речь, ещё до того, как сможет осознанно произнести первое слово.
