Уланова Л. А., Иордан С. О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет.
Цель - сформировать представления о сезонной одежде.Ход прогулки
Наблюдение: Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? С детьми старших групп закрепить названия частей одежды, название материала, из которого одежда сшита.
Стихи по теме:
Наша Маша маленькая,На ней шубка аленькая.
Опушка бобровая.
Маша чернобровая.
(Русская народная потешка)
Валенки. Валенки.
Невелички, маленьки.
На резвые ножки
Нашему Сережке.
{Русская народная потешка)
Я перчатку надеваю,
Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать:
"Раз, два, три, четыре, пять!"
Н. Ныщева
Загадки
В них упрячешь две ноги -И в мороз гулять беги.
Все в шерсти, а кожи нет.
{Валенки)
Мягкая, теплая, пушистая,
Воротник и рукава,
Не замерзнет детвора.
(Шуба)
Я зимой на голове
Грею ушки детворе.
{Шапка)
Дидактические игры
"Назови ласково" - дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами к предложенным словам на тему "Зимняя одежда". Цель - образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
"Назови одним словом" Дети подбирают обобщающие слова к предложенным примерам на тему "Зимняя одежда". Цель - закрепить обобщающие слова.
Упражнение"Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?"
Дети отвечают на поставленные вопросы. Цель - закреплять словообразование в мужском, женском и среднем роде.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук "Расстегни и застегни"
Самостоятельно застегнуть пуговицы перед прогулкой и расстегнуть после прогулки.Пальчиковая гимнастика "Обувь".
Посчитаем в первый раз, Попеременно хлопки ладонями и удары кулачками.Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки Загибают по одному пальчику.
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот это валенки
Для малышки Галеньки.
Н. Нищева
Труд и индивидуальные физические упражнения
Очистить друг у друга одежду от снега.Перелезть через сугробы.
Подвижные игры
"Иголочка, ниточка, узелок". Цель - научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно. Ход игры. Дети двигаются в колонне, не расцепляя рук, делают повороты, перепрыгивают через препятствия.
"Платок". Цель - развить быстроту и ловкость. Ход игры: Все встают в крут. Водящий с платком идет за кругом, кладет его на плечи одному из играющих и быстро бежит по кругу, тот, кому пожили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять вободное место в кругу.
Eлена Луценко
Конспект прогулки «Наблюдение за прохожими»
Луценко Елена Александров КОНСПЕКТ МКДОУ № 5 «Ручеёк»
прогулок Воспитатель :Луценко
Елена Александровна
Наблюдение за прохожими
Цель : - учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы
Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы :
1. За кем мы сейчас наблюдали ?
2. Как вы думаете, куда они идут?
3. Как идут? (торопятся, не спеша)
4. Куда торопятся?
5. Почему некоторые прохожие не торопятся ?
6. Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни , в дневное время? (бабушек, гуляющих с внуками или выгуливающих собак; людей, которые либо не работают, либо у них выходной; людей, которые работают на улице - почтальоны, полицейские)
7. Как одеты?
8. Почему одеты именно так?
Дидактическая игра «Кто чем занят?»
Цель : - развивать словарный запас и связную речь
Воспитатель называет профессии, а дети должны рассказать, в чем заключается работа (учителя, повара, дворника, прачки, врача, продавца и т. д.)
Трудовая деятельность : смести песок со скамеек на веранде и на участке
Индивидуальная работа : упражнять в ловле и броске мяча
Наблюдение за деревьями без листьев
Цель : – закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду.
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно смелая она!
Ребята посмотрите вокруг.
1. Есть ли на деревьях листья?
2. На кустарниках?
3. Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно,
день стал короткий)
4. А как вы думаете, все деревья сбросили листву?
Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.)
Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не
сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это
происходит потому, что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как
все деревья, а постепенно, по очереди.
5. Какие деревья растут на нашем участке?
6. А какие это деревья?
7. Чем лиственные деревья отличаются
от хвойных?
8. Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
9. Какие условия необходимы для роста деревьев?
10. Какую пользу приносят хвойные
и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?
Трудовая деятельность : сбор шишек для природного уголка и экспериментирования
Подвижная игра : «Лохматый пес» (ОД – бег)
Наблюдение за дождливой погодой
Цель : - познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой;
Уточнить название и назначение предметов одежды.
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца.
Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая
погода (дождливая, пасмурная, что дожди идут часто,
холодные, моросящие, на земле образовались лужи. Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю : она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты) . Почему люди так одеты? Дождь может быть теплый и холодный. После
дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.
Дидактические игры : «Какой он, дождик?» , «Когда это бывает?»
Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на мокром песке.
Пальчиковая игра "Времена года»
Подвижная игра «Волк во рву» (ОД – прыжки)
Наблюдение за сорокой
Цель : – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;
Воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Всюду я летаю,
Все на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу :
Может быть, меня за это
И зовут лесной газетой.
1. Как выглядит сорока?
2. Чем она питается?
3. Как стрекочет?
Сорока имеет много прозвищ : «сорока-белобока» , «сорока-стрекотуха» , «сорока-воровка» .
«Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела.
«Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!» . Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности.
А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.
Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.
Трудовая деятельность : Сбор опавших плодов рябины для ручного труда
Подвижная игра : «Гуси-лебеди» (ОД – бег)
Изучаем транспорт
Цель : - формировать умение различать и называть виды общественного транспорта;
Формировать навыки соблюдения правил дорожного движения.
Вот девочка Марина, а вот ее машина.
На, машина, чашку, ешь, машина, кашку.
Вот тебе кроватка, спи, машина, сладко.
Я тобою дорожу, я тебя не завожу…
Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль.
Определить цвет, по возможности марку. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают.
С детьми уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны у машины руль. Поговорить о профессии водителя. Чем эта профессия отличается от других? Какова нужность водителя? Следует ли водителю соблюдать правила дорожного движения? Почему?
Индивидуальная работа : Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности) .
Дидактическая игра «Летает, плавает и ездит» (уметь различать наземный, воздушный, водный транспорт)
Самостоятельная игровая деятельность. "Выложи из камней" - выложить из камней машинку. Рисование на песке.
Подвижная игра «Светофор» (известная)
Ноябрь
Наблюдение за тополем
Цель : - формировать представление об осеннем тополе.
Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух –
Над улицей несутся сотни белых мух
Рассмотреть с детьми тополь и задать вопросы :
1. Где тополя чаще всего растут? (в городе)
2. Какое это дерево? (городское)
3. Какие еще деревья растут в городе?
4. А для чего они вообще нужны в городе? (листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород, также на них оседает много пыли)
5. Когда с тополей облетают последние листья? (поздней осенью)
6. Почему осенью листья с деревьев опадают? (чтобы дерево зимой не теряло много влаги)
:
Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.
Что мы увидели? (еле заметные почки0
Что это значит? (деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья)
Индивидуальная работа : Прыжки на двух ногах
Цель : упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» (ОД – бег)
Наблюдение за первым снегом
Цель : - учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.
Поутру вчера дождь в стекло окон стучал,
Над землею туман облаками вставал.
…В полдень дождь перестал, и, что белый пушок,
На осеннюю грязь начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка,
Воздух легок и чист, и замерзла река
И загадать стихотворную загадку :
С неба звезды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется черная земля.
Много-много звездочек тонких, как стекло;
Звездочки холодные, а земле тепло! (снежинки)
В народе говорят : «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие 2-3 дня» , «Первый снежок – належек, первый прочный снег выпадает ночью» .
Третье свое дело завершает осень : раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг : исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима – предзимье. «Мороз не велик, а зевать не велит» .
Исследовательская деятельность
Поймать на ладошку снежинку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает и где снег еще не растаял.
Подвижная игра «Лягушки в болоте» (разучивание)
С двух сторон очерчивают «берега» , в середине – «болото» . На одном из «берегов» находится «журавль» (за чертой) . «Лягушки» располагаются «на кочках» (кружки на расстоянии 50 см) и говорят :
Вот с намокнувшей гнилушки в воду прыгают лягушки.
Стали квакать из воды : «ква-ке-ке, ква-ке-ке – будет дождик на реке» .
С окончанием слов «лягушки» прыгают с «кочки» в «болото» . «Журавль» ловит тех «лягушек» , которые находятся на «кочке» . Пойманная «лягушка» идет в гнездо «журавля» . После того, как «журавль» поймает несколько «лягушек» , выбирают нового «журавля» из тех, кто не был пойман. игра возобновляется.
Наблюдение за голубями
Цели : - продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
Уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними.
Предложить детям понаблюдать за птицами на кормушке и предложить ответить на вопросы :
1. Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
2. Где они живут?
3. Что они любят клевать?
4. кто их кормит?
5. Где живут голуби?
Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку, но у голубя есть и другое качество – он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, в наших краях он тоже не встречается.
Трудовая деятельность
Развешивание кормушек на участке и подкормка птиц
Подвижные игры «Гуси-лебеди» , «Коршун и наседка»
Дидактическая игра «Летает – не летает»
Индивидуальная работа
«Сбей кеглю»
Цели : - учить бросать мяч в цель;
Развивать меткость, внимание.
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели : - формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, прибывание ночи) ; - закреплять знания о солнце (светит, но не греет)
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.
Позднюю осень называют «серебряной» . Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.
Загадать детям загадку : И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
Индивидуальная работа
Упражнение на развитие равновесия
Цель : учить вбегать на горку и сбегать с нее
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке
Подвижная игра
«Ловля обезьян» (ОД – лазание)
Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями
Цель : - формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия) .
Задать детям вопросы :
1. Какие деревья растут на участке детского сада? (Береза, ель, сирень)
2. А какие это деревья?
3. Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?
4. Что у них общего? (ствол, ветки)
5. Какие условия необходимы для роста деревьев?
6. Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?
7. Какие еще лиственные и хвойные деревья вы знаете?
Индивидуальная работа
Прыжки в длину с места.
Цели : - упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
- совершенствовать координацию движений.
Подвижная игра «Самый проворный» (ОД – метание, бег)
Выбирается водящий, а оставшиеся игроки делятся на 2 команды и встают друг против друга на расстоянии 5-6 метров. Между группами посередине площадки водящий проводит черту и встает на нее.
Задача игроков : перебрасывая мяч друг другу, выбить водящего, который уворачивается от мяча, но может бегать только по линии. Если мяч попадает в водящего, все игроки разбегаются. Тогда водящий старается запятнать убегающих, в свою очередь, бросая в них мяч. Тот, в кого он попадет мячом, становится водящим. Если же водящий промахнулся, то он продолжает быть водящим.
Наблюдение за снегопадом
Цели : - уточнить представления о свойствах снега;
- закрепить знания о сезонном явлении – снегопаде.
Прочитать стихотворение К. Бальмонта :
Светло – пушистая снежинка белая,
Какая чистая, какая смелая!
Дорогой бурною легко проносится,
Не ввысь лазурную – на землю просится…
Рассказать детям, откуда берется снег.
Водяные пары из воздуха поднимаются вверх, высоко над землей, где очень холодно, и, не успев превратиться в воду, сразу замерзают и становятся крохотными снежинками, похожими на белые звездочки. То есть, снег – это замерзшая вода. Движение воздуха заставляет эти белые звездочки летать вверх и вниз, во всех направлениях. Постепенно они «приклеиваются» друг к другу, и когда смерзшихся льдинок оказывается слишком много, они начинают медленно, как парашютики, опускаться на землю. Эти скопления льдинок мы и называем снежинками. Они покрывают землю пышным белым одеялом.
Исследовательская деятельность
Взять в руки снег, рассмотреть его, описать, какой он (белый, пушистый, холодный) .
Выяснить, можно ли из него что-либо слепить.
Подвести к выводу, что лепить можно не из любого снега.
Трудовая деятельность
Смести снег со скамеек и дорожек
Подвижная игра «Лягушки в болоте» (ОД – прыжки)
Наблюдение за воробьем осень
Цели : - продолжать закрепление знаний о воробье;
- учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;
- активизировать внимание и память.
Прочитать стихотворение :
Воробушек горько плачет, серый, маленький, как мячик.
Плачет жалобно. И тихо : «Где ты, мама воробьиха?
Я не ел полдня, кто покормит меня?
Чик-чирик, чик-чивяк, мне бы хоть один червяк…»
Воробьиха прилетела, рядом с ним на ветку села :
«Тише, птенчик, дурачок, принесла я червячок…»
Воробушек чик-чирик, бросил плакать в тот же миг.
Клювом-носом покрутил, вмиг обед свой проглотил :
«Ой, как вкусно, только мало! Принеси еще мне, мама…»
1. Как выглядит воробей? (маленькая бойкая птичка)
2. Про него часто говорят : «серый воробушек» . А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосками.)
3. А какие хвост и крылья? (Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)
4. А головка какого цвета? (Серая.)
5. Где живут воробьи?
6. Почему они любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)
7. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)
8. Как человек должен заботиться о птицах?
9. Чем питаются птицы осенью?
Индивидуальная работа
«Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их) .
Подвижная игра «Коршун и наседка»
Наблюдение за пешеходом
Цель : - закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Должен помнить пешеход :
Есть сигналы светофора –
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет – предупрежденье :
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу :
Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит :
- Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти!
1. Где положено ходить пешеходам?
Напомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора или по пешеходному переходу.
2. Как можем узнать, что именно здесь пешеходный переход? (Должен быть знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.)
Трудовая деятельность
Сгребание снега к корням деревьев
Индивидуальная работа
Закрепление навыков метания предметов на дальность.
Подвижная игра «Светофор»
Сюжетно-ролевая игра «ДПС»
Наблюдение за водой
Цель : - формировать представление об агрегатном состоянии воды в осенний период.
Рассмотреть воду через стекло банки и задать детям вопросы :
1. Какие свойства воды вам знакомы?
2. Есть ли форма у воды?
3. Какого она цвета?
4. Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?
5. Что станет с водой, если мы ее оставим на улице?
Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая. У нее нет своей формы, она принимает форму сосуда, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода – прозрачная, мутная и грязная – не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже 0 С.
Исследовательская деятельность
Оставить плотно закрытую стеклянную банку с водой на морозе и посмотреть в конце прогулки , что изменилось (предварительно сделать метку уровня воды в банке до замерзания) .
Замороженная вода – лед – занимает больше места, чем вода жидкая.
6. Где можно еще увидеть лед на улице? (на дороге, на лужах, с крыш свисают сосульки) .
7. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение?
Осторожная лисица подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода неподвижна и тверда.
Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель : воспитывать выносливость.
Подвижные игры по желанию детей
Наблюдение за елочкой
Цель : - закреплять знания о характерных особенностях ели; бережно относиться к растениям.
Две больших сосны стояли рядом,
А меж ними елочка росла,
Две сосны подружку укрывали,
Чтоб вершинку ветры не сломали,
Чтоб красивой елочка была.
Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются
без листьев, а ель остается зеленой. Веточки у ели короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.
Пальчиковая игра «Осень. Деревья»
Подвижная игра «Веселый кролик»
Для игры надо выбрать «кролика» , т. е. водящего. Остальные участники образуют вокруг него круг. Кто-нибудь дает команду, и игроки начинают поднимать и опускать руки. Задача «кролика» - вырваться из круга. Участники всячески стараются этому помешать, для чего очень быстро поднимают и опускают руки. Если, несмотря на все старания игроков, «кролику» все же удается вырваться, то он выбирает себе замену, например, того, кто мешал ему больше всех. Победителем оказывается тот, кто ни разу не побывал в роли водящего.
Индивидуальная работа
Перестраивание в колонну по двое (способствовать выработке хорошей осанки) .
Наблюдение за снегом и льдом
Цели : - закреплять знания о разнообразных состояниях воды;
- формировать реалистическое понимание неживой природы.
1. Из чего состоит лед?
2. Какие свойства льда (снега) вы знаете?
3. Как образуются снежинки?
Мы – снежинки! Это мы-
Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим.
1. Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой. _
2. Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)
Рассказать, что плотный утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.
Предложить детям «превратиться» в снежинок и покружиться.
Исследовательская деятельность
Лед – замерзшая твердая вода.
- Отогреть льдинку в ладошке, она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. - -- - - Определить признаки льда : блеск, гладкость, твердость, хрупкость
- Погладить поверхность для определения гладкости.
- Ударить для обнаружения прочности и хрупкости.
Трудовая деятельность
Смести снег со скамеек и дорожек на участке.
Подвижная игра «Лягушки в болоте» (ОД-прыжки)
на
Только зеленеет озимь на полях А.Плещеев .
Дидактические игры: «Наоборот» - подобрать противоположные по значению слова к заданным. Цель : научить подбирать антонимы к словам.
«Веселый счёт» Цель: согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один - одна - одно, два – две.
«Выложи узор» - выложить узор из сухих травинок. Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле. Цель: Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель : научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Мой веселый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь? Красный, желтый, голубой, не угнаться за тобой! А. Барто
«Мы веселые ребята».
Цель
:
научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями , находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:
Раз, два, три - лови!
После слова "лови" дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек, производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз. Указания
.
Индивидуальная работа.
Отбивание мяча от земли.
Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног. Цель
:
воспитывать выносливость. Трудовая деятельность:
убрать сухую траву граблями. Цель:
формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности. Оборудование: грабли
Октябрь старшая группа Прогулка 18 Наблюдение : « О пользе ягод рябины»
Цель:
Уточнить представление детей о том, что ягоды рябины не только красивы, но и очень полезны. Развивать наблюдательность. Обогащение словаря
: рябина, дерево, гроздья. Воспитатель приглашает детей подойти к рябине. Как называется это дерево? Что произошло с рябиной? Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах , парках и садах. Улетели птицы разные,
смолк их звонкий перепев, А рябина осень празднует, бусы красные надев
.
О. Высотская
Кто любит ягоды рябины? Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Что дает рябина людям? Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед - душистый и полезный. Как цвела чудесно ты порою летней, радовались люди на твои соцветья! Прилетали пчёлы запасаться мёдом, ты им песни пела в тёплую погоду. В холода дрожала каждым ты листочком,
"Шу-шу-шу,"- шептала тихим голосочком.
Дидактические игры:
"Листья шелестят"
- предлагаются полоски тонкой зеленой бумаги, вырезанные в виде листиков и приклеенные к "ветке". По сигналу "Подул ветерок" ребенок плавно дует на листики так, чтобы они отклонились и шелестели. Цель:
развивают речевое дыхание. «Назови как можно больше деревьев»
Цель:
активизация словаря, развитие внимания. Дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть деревья, которые их окружают. Назвавший слово - делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество деревьев. Подвижные игры
:
«Золотые ворота»
В игре участвуют 10-20 человек. Выбирают двух игроков, те отходят в сторону и договариваются , кто из них будет солнцем, а кто луной. Затем они становится лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя ворота. Остальные дети берутся за руки и вереницей идут через ворота. При этом они говорят: Золотые ворота
пропускают не всегда:
первый раз прощается,
Второй раз запрещается, а на третий раз
не пропустим вас!
Ворота закрываются при последних словах и ловят того, кто не успел пройти. Задержанного тихонько спрашивают, на чью сторону он хотел бы встать: луны или солнца. Он выбирает и встает позади соответствующего игрока. Остальные снова идут через ворота, и снова один из участников попадает в группу луны или солнца. Когда все игроки распределены, то устраивается перетягивание каната между двумя группами. При этом используется канат, веревка, палка или дети берут друг друга за пояс. Индивидуальная работа:
хождение по бревну, удержание равновесия. (определить длину бревна, мерея его шагами, спросить детей, почему у всех получилось разное количество шагов). Трудовая деятельность:
уборка листьев под деревьями, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормления птиц.
Октябрь старшая группа Прогулка 19 Наблюдение за тем, как одеты люди осенью.
Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды. Обогащение словаря : резиновые сапоги, галстук, воротник, шапка, шарф, перчатки, не тужим, бойко шлепаем, чуланчик.
Какое время года? Какая погода осенью? Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему? Какая есть одежда (осенняя, зимняя, летняя) Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги? Если дождик - мы не тужим, бойко шлепаем по лужам. Станет солнышко сиять- нам под вешалкой стоять. (резиновые сапоги) Почему осенью ты не носишь шубу?
Сижу верхом, не ведая на ком. (шапка)
Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (шарф).
Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый пальчик- в свой чуланчик. (перчатки) определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.
Дидактические игры: «Подбери признак к предмету» Куртка какая?,… (Осенняя) «Чья, чей, чьи, чье?» Цель: употребление притяжательных местоимений.
Подвижная игра:
«Затейники»
Одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и произносит:
Ровным кругом друг за другом, мы идем за шагом шаг. Дружно вместе, стой на месте, сделаем... вот так.
Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь движение , а все дети повторяют его. После 2-3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Повторяется игра 3-4 раза.
Указания.
Затейники, придумывают разнообразные движения, не повторяясь.
Индивидуальная работа.
Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Цель:
учить действовать по сигналу,
вырабатывать координацию движений
. «Кто дальше?».
Цель:
учить прыгать в длину с разбега.
Трудовая деятельность: подметание дорожек, крыльца. Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.
Октябрь старшая группа Прогулка 20 « Экскурсия в уголок леса»
Цель:
Закрепить знания детей о приметах осени, учить показывать изменения в природе, развивать доказательную речь. Учить устанавливать связи между живой неживой природой. Обогащение словаря
: кроет, вешнюю. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу… Смело топчу я ногой вешнюю леса красу. С холоду щеки горят, любо в лесу мне дышать, Слышать, как сучья трещат, листья ногой загребать.
О каком времени года говорится в стихотворении? Почему вы так думаете? Назовите осенние приметы. Сравните осень и лето. Чем они отличаются друг от друга? Дидактические игры: «Сначала - потом» Цель
: развивать знания о сезонных изменениях, составлять предложения с союзом «а». «Расскажи о себе»
Цель:
закреплять знания о приспосабливании диких животных к зиме. (воспитатель раздает детям шапочки диких животных, дети должны рассказать о том животном которого символизирует шапочка на голове ребёнка). «Подбери словечко»
- Цель
: соотносить глагол со словом лес. Что делает? (Растет, шумит, кормит, оберегает, разрастается, роняет листву, живет, дышит). Подвижная игра
: «Совушка»
Из числа играющих выбирается «совушка». Остальные дети - птицы, жуки, бабочки. Сова влезает на дерево, а все остальные дети летают, помахивая крыльями. Воспитатель говорит: «Ночь»
. Птицы и насекомые замирают на своих местах. «Совушка» слезает с дерева и медленно летает вокруг. Кто из детей пошевелится , того «совушка» уводит к своему дому. Воспитатель говорит: «День»,
и «совушка» вновь влезает на дерево. После одного повторения выбирается другая «совушка», и игра продолжается. Хороводная игра “Здравствуй, осень”
Дети, взявшись за руки, идут по кругу.
Внутри круга против движения идёт девочка в осеннем венке.
Здравствуй, Осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла,
У тебя мы, Осень, спросим,
что в подарок принесла?
(Дети останавливаются, осень стоит в центре круга)
Осень:Принесла я вам муки!
Дети: Значит, будут пироги!
(“Пекут пирожки”)
Осень: Принесла вам гречки.
Дети: Каша будет в печке!
(“Варят кашу”)
Осень:Принесла вам овощей!
Дети: Для салата и для щей!
(Отводят в сторону сначала одну руку, потом другую, раскрыв ладони кверху).
Осень:
Принесла и меду!
Дети:Полную колоду!
(Поднимают руки вверх и через стороны опускают их вниз). (Дети идут по кругу вокруг Осени).
Дети:Ты и яблок, ты и меду, ты и хлеба принесла,
А хорошую погоду нам в подарок припасла?
(Хоровод останавливается). Осень
:
Дождику вы рады?
(Дети отрицательно машут руками).
Индивидуальная работа. «1,2,3- к дереву беги»
. Цель:
закреплять названия деревьев, кустарников. «Через ручеек».
Дети подходят к ручейку и перепрыгивают его, оттолкнувшись сразу двумя ногами. Цель:
учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени. Трудовая деятельность:
сбор семян для птиц, сбор природного материала для поделок. Подведение итога
экскурсии
: Осенью ночи становятся холоднее, а днём погода ещё ясная, тёплая. Небо ещё голубое, яркое. Люди стали одеваться теплее, чем летом. Насекомые появляются только днём, когда ярко светит солнце.
Ноябрь СТАРШАЯ ГРУППА
Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени. Напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц. Обогащение словаря : ноябрь, поздняя осень; чернотроп, ледяные гусли, государыня.
Когда родимый край покинут гуси, Застынет лес у холода в плену, Ноябрь ударит в ледяные гусли, Встречая Государыню- зиму.
Какое время года? Сколько месяцев у осени? Назовите осенние месяцы. А ноябрь последний осенний месяц. В этом месяце погода резко меняется. Почему так холодно? Солнце выходит очень редко и ненадолго. Оно не греет, небо почти всегда затянуто тучами. Земля готовится к зиме: часто идет снег, но он долго не лежит на земле, потому, что земля еще полностью не остыла. Народное название месяца – «чернотроп». Вспомните, как готовятся звери к зиме. Дидактические игры: «Скажи, какая стая» Цель: образование притяжательных прилагательных. Клин лебедей - лебединый клин, караван журавлей…: стая уток-…, стая грачей «Скажи ласково» ветер-ветерок.., дождь-.., лужа-.., туча-.., снег-.., Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. Сбор мелких веточек (захватывать 2-мя пальцами). Цель: развитие мелкой моторики. Подвижные игры : «Перебежки» (метание) На одной стороне площадки отделяется линией дом, на расстоянии 5 - 6м чертится вторая линия, за которой находится другой дом. Вдоль одной из сторон перпендикулярно домам проводится еще одна черта. Играющие делятся на две группки - два отряда (не более 6-8 человек в каждом). Дети одного отряда встают вдоль линии любого дома. Другой отряд размещается вдоль боковой линии ; У ног каждого ребенка лежит по два мяча. По сигналу воспитателя первый отряд перебегает из одного дома в другой. Дети второго отряда берут по одному мячу и бросают их в бегущих. Те, в кого попали мячом, отходят в сторону. На новый сигнал перебежка происходит в обратную сторону; дети, стоящие у боковой линии, бросают в бегущих по второму мячу. Выбывшие из игры, возвращаются в свои отряды. Отряды меняются местами, и игра возобновляется. «Спрыгни в обруч». Перед скамейкой положены плоские обручи, дети спрыгивают в них Цель: учить приземляться мягко на носочки. Непрерывный бег в течении 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание.
Цель : улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Трудовая деятельность: подметание крылечка, лестниц, сметание песка с построек.Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Ноябрь СТАРШАЯ ГРУППА
Прогулка 2 Наблюдение за погодой Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь. Обогащение словаря : поздняя осень, ноябрь, таинственная сень, обнажилась, крикливый караван, скучная пора. Какое сейчас время года? Назовите признаки осени. Осень, какая поздняя или ранняя? Почему? Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, Короче становился день, лесов таинственная сень С печальным шумом обнажилась, ложился на поля туман, Гусей крикливый караван тянулся к югу. Приближалась довольно скучная пора: стоял ноябрь уж у двора.
Дидактические игры:
«Скажи наоборот» Цель:
употребление в речи антонимов Ранняя осень -…, веселый день -…, солнечный день…, яркое небо -…, холодное время-…, теплый ноябрь -…, грустный ноябрь -…. «Загадай загадку» Цель:
учить составлять загадки об осени. Исследовательская деятельность:
рассматривание льдинок: они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице. «Выложи сам»
- из льдинок выложить картинку. Цель:
развитие мелкой моторики рук.
Подвижная игра: «Мы, веселые ребята»
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:
Мы, веселые ребята, любим, бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три - лови!
После слова "лови" дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных. Выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз. Указания.
Если после 2-3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый ловишка. Игра "Догони мяч"
Играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Водящий располагается за кругом. Место его в кругу остаётся свободным. Пятому ребёнку, стоящему вправо от водящего, даётся мяч. Дети хором говорят: “Раз, два, три – беги!” – и передают мяч вправо по кругу. Водящий бежит за кругом в том же направлении, стараясь добежать до своего места раньше, чем дойдёт мяч. Правила
: мяч передавать только соседу; передавать и бежать после слова “беги”; уронивший мяч поднимает его. Цель:
совершенствовать передачу мяча из рук в руки Индивидуальная работа
: ходьба по бревну приставным шагом – прямо, боком.
"Нитка и иголка".
Все становятся в колонну и берут друг друга за талию - это "нитка". Впереди становится "иголка" бежит и ведет за собой "нитку". Задача "иголки" порвать или запутать "нитку". Цель:
бег змейкой.
Трудовая деятельность:
уборка мусора на участке. Цели:
приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.
Ноябрь СТАРШАЯ ГРУППА
Прогулка 3 Наблюдаем за солнцем
Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». Обогащение словаря : скупо греешь, солнце бледнее, небо холоднее.
Какой сегодня день, ясный или пасмурный? День солнечный, поэтому радостное настроение, хочется играть, смеяться.
День солнечный, ясный, а на улице холодно. Почему? (солнышко
Организация деятельности детей на прогулке
Данный материал будет полезен воспитателям подготовительной группы для детей возраста 6-7 лет при организации деятельности на прогулке.
Наблюдение за одеждой людей в осенний период
Цели: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски звере для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме - одежды по сезонам, пища, жилище); закрепить знания о классификации.
Все живые существа готовятся к холодному сезону, только по-разному. Холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть(песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы), запасать в жилище корм(белка), появление снега приводит к изменению окраски животных для защиты от врагов (заяц). У человека нет шерстяного покрова, поэтому он надевает теплую одежду, отапливает жилище, запасает овощи и фрукты.
Стихотворение:
Зонт
Зонтик в дождь пошёл гулять,
Но забыл он… зонтик взять!
Под дождём в короткий срок
Сильно зонтик наш намок.
Но сказал он: "Не беда!
Если с неба льёт вода!
Если б дождик перестал -
Я бы вовсе не гулял!"
Н. Радченко
Приметы: какова погода в ноябре, таков и май; в ноябре снега надует-хлеба прибудет.
Поговорки и пословицы: «Ноябрь-сумерки года»; «Ноябрь осень замыкает»
Загадки: Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под …
(Зонт)
Я как зонт ~ не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?
(Плащ)
Гуляю я и в дождь, и в зной,
Характер у меня такой.
(Зонт)
С виду – клин,
Разожмешь – блин.
(Зонт)
Если дождик, мы не тужим –
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять.
(Резиновые сапоги)
Дидактическая игра «Игра в загадки»
Цель: расширить словарный запас детей.
Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает детям загадки. Отгадавший ребенок выходит и сам загадывает детям загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок»
Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе.
Ход игры. Играющие становится в круг, держась за руки. С помощью считалочки выбирают «иголку», «нитку», «узелок». Они друг за другом то вбегают в круг, то выбегают из него. Если же «нитка» или «узелок» «оторвались» (отстали, неправильно выбежали за иголочкой из круга или вбежали в круг) то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие игроки. Выигрывает та тройка игроков, которая двигается быстро, ловко, правильно, не отставая друг от друга.
Правила игры. «Иголка», «нитка», «узелок» держатся за руки, их надо не задерживая пропускать и выпускать из круга и сразу же закрывать круг.
Подвижная игра «Медведь и пчелы»
Цель: развивать умение действовать по сигналу, залезать на возвышение.
Ход игры. Играющие делятся на две неравные группы группа поменьше-«пчелы», побольше и «медведи». «Пчелы» находятся на возвышении. По сигналу «пчелы2 летят на «луг» за медом и жжужат. Как только «пчелы» улетели, «медведи» влезают на возвышение – в «улей» и лакомятся медом. По сигналу: «Медведи!» - пчелы летят и жалят не успевших убежать в «лес». Ужаленный «медведь» больше не выходит за медом.
Труд на участке: Вместе с воспитателем собрать листву вокруг деревьев. Напомнить для чего это надо делать.
Наблюдение за одеждой людей в зимний период.
Цель: формировать представления о приспособлении человека к зиме (внешний вид, поведение в разную погоду: метель, сильный мороз, солнечная зимняя погода и т.д.); закрепить умение классифицировать одежду.
Обратить внимание на то, как одеты люди, вспомнить классификацию одежды. Почему люди одеваются, как приспосабливались они раньше к холодному периоду.
Приметы: чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее в марте; дует ветер, а инея нет-быть к бурану; быстрая оттепель-будет мало и дождей летом; лед сильно трещит-будет мороз.
Стихотворение
Андрей Парошин
ШУБКА, ШАРФ, ПАЛЬТО, ВАЛЕНКИ
Быстро катится Мишутка
С ледяной горы большой.
Мишу тёпленькая шубка
Согревает хорошо.
Ну а рядом мчатся санки
По большущей горке той:
Есть и шарфик у Оксанки,
И красивое пальто!
Коля с Димой по привычке
В снежный бой играют тут:
Греют валенки отлично
И замёрзнуть не дадут!
Загадки:
Пусть не очень он красив,
Но на первом месте
Среди разной обуви,
Сделанной из шерсти.
Никогда не подведёт
В стужу он друзей,
Для него есть в городе
Мышкине музей.
(Валенок.)
Их треплют, катают,
А зиму таскают.
(Валенки.)
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром – в школу,
Днём – домой.
(Валенки.)
Едва повеяло зимой –
Они всегда со мной.
Согреют две сестрички,
Зовут их...
(Рукавички.)
Две сестренки, две плетенки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять – так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.
(Рукавички.)
А ну-ка, ребята,
Кто угадает:
На десятерых братьев
Двух шуб хватает.
(Варежки.)
Дидактическая игра: «О чём так говорят?»
Цели: закреплять и уточнить значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу.
Ход игры. Подскажите Карлсону, о чем ещё так можно сказать:
Идет дождь-снег, зима, дым.
Играет - девочка, радио.
Горький-перец, шоколад.
Грузинская народная игра «Дети и петух»
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Ход игры. Один из игроков изображает петуха. «Петух» выходит из своего домика, ходит по площадке и три раза кукарекает. Игроки в ответ «Петушок, петушок, золотой гребешок, масляная головушка, шелкова бородушка! Что так рано встаешь детям спать не даешь?»
После этого петух опять кукарекает, хлопает «крыльями» и начинает ловить детей, которые, выйдя из своих домиков, бегают по площадке.
Правило игры. Ловить детей в домике нельзя.
Подвижная игра
Зимняя забава «Точно в цель».
Цель: развивать меткость.
Ход игры. Дети выстраиваются вдоль исходной линии. На расстоянии 6-8 метров ставятся кегли или кубики. По сигналу игроки бросают снежки в цель. Подсчитываются сбитые предметы.
Наблюдение за одеждой людей в весенний период
Цель: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей.
Обратить внимание детей на изменение во внешнем виде людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом, осенью. Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы.
Напомнить, что относится к одежде, обуви, головным уборам. Спросить, что сейчас одето на детях.
Приметы: ранняя весна-летом много непогожих дней; синие вечерние облака - к переменам погоды.
Пословицы и поговорки: «Март у матери- зимы шубу купил, да через три дня её продал», «Пришел марток- надевай семеро порток».
Стихотворение:
Т. Керстен
Солнце зиму одолело,
Стало ласковей, добрей.
Птичка песенку запела.
Все на улицу скорей!
Там звенит капелью утро.
Там весны весёлый старт.
Снега сахарную пудру
Топит в лужах тёплый март.
Загадка:
В них десяток домиков,
Там живут не гномики -
Греют пальцы там ребятки.
Это теплые…перчатки
Дидактическая игра: «Назови три предмета»
Цель: упражнять детей в классификации предметов.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Сапоги, и бросает мяч ребенку, тот доложен ответить, что это одежда, обувь, головной убор и т.д.
Подвижная игра «Мороз – красный нос, мороз - синий нос»
Цель: развитие ловкости, воспитание выдержки и терпения.
Ход игры. Два ребенка стоят посредине площадки
Лицом к детям.
Мы два брата молодые, два мороза удалые!
Я мороз красный нос,
Я мороз синий нос.
Кто из вас решиться в путь дороженьку пуститься?
Дети «Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз!
(Дети разбегаются, морозы ловят.)
Игра народов Севера «Ловля оленей».
Цель: развивать меткость, ловкость.
Ход игры. Среди играющих выбирают двух «пастухов»- остальные «олени». Они становятся в нутрии очерченного круга. «Пастухи» находятся за кругом, друг напротив друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три-лови!» «пастухи» по очереди бросают мяч в «оленей», а те убегают от него. «Олень», в которого попал мяч, считается пойманным. После четырех-пяти повторений подсчитывается количество пойманных «оленей».
Правила игры. Игру надо начинать только по сигналу. Бросать мяч надо только в ноги играющим. Засчитывается прямое попадание, а не после отскока.
Труд на участке. По мере загрязнения убирать участок группы и близлежащие дорожки. Вместе с воспитателем навести порядок на участке и дорожках детского сада, размести веником большие лужи.
Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение . Это не простое дело, т.к. требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь. Наблюдения на прогулках в детском саду – это устроенное воспитателем, целенаправленное, планомерное, активное восприятие детьми явлений окружающего мира. Для понимания объекта наблюдения важное значение имеют знания ребенка и его опыт.
В процессе наблюдения воспитатель задает вопросы, предлагает внимательно обследовать объекты наблюдения, сравнить их между собой, показывает взаимосвязь различных явлений природы. Наблюдения сопровождаются точными объяснениями воспитателя того, что видят дети в этот момент, чем конкретнее и ярче останутся у ребенка представления об объекте наблюдения, тем легче ему будет впоследствии применять полученные знания на практике. Важно, чтобы был диалог с детьми – когда дети не только слушают, а еще и обсуждают увиденное вслух, знание прочнее закрепляется в их сознании.
Наблюдение – это неисчерпаемый кладезь эстетических впечатлений, благотворно воздействующих на эмоциональное состояние детей. Наблюдения на прогулках в детском саду необходимо использовать систематически, чтобы приучить детей внимательно приглядываться и подмечать все особенности, развивая тем самым у них наблюдательность и, следовательно, решая задачи интеллектуального воспитания.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Наблюдения на прогулке на каждый день (средняя группа)
Наблюдения на прогулке (средняя группа)
Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.
Сентябрь, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы, собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год.
2-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Рассмотреть фасоль и зелень, выросшую на грядке. Собрать зелень для обеда. Беседа о том, какие ягоды, фрукты, овощи выросли на даче.
3-я неделя: Отметить какие изменения произошли в природе с деревьями, красоту осенней окраски. Спросить. Какие краски стали проявляться в листве. П/и «Узнай дерево».
4-я неделя: Наблюдение за кустарником калины и шиповника, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах. Предложить попробовать ягоды на вкус.
1-я неделя: Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.
2-я неделя: Наблюдение с веранды за осенним дождем. Предложить вспомнить летние дожди. Загадки об осадках.
3-я неделя: Наблюдение за ветром. Отметить, что в пасмурную погоду часто дует ветер, и он холоднее, чем летом. Сделать несколько вертушек и поиграть с ними.
4-я неделя: Наблюдение за лужами. Рассмотреть, мутная или прозрачная вода. Опустить в воду деревянные, пластмассовые, металлические предметы, посмотреть, какие из них тонут.
Н аблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.
2-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев.
3-я неделя: Наблюдение за собакой. Предложить вспомнить, что дети знают о волке, чем волк отличается от собаки. Закрепить умение выделять сходство и различие в строении животных.
4-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сбиваются в стайки. Их часто можно увидеть на клумбе, где они ищут зерна и насекомых. Загадки о птицах.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Работа на клумбе. Собрать семена, срезать засохшие цветы. Спросить, какие работы люди производят у себя на дачах, огородах, кто из ребят помогает родителям.
2-я неделя: Наблюдение за школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу. Прочитать стихотворение Михалкова «Первоклассник».
3-я неделя: Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду.
4-я неделя: Наблюдение за одеждой детей и взрослых. Как изменилась одежда по сравнению с летом, почему?
Экскурсии, наблюдение за окружающим :
1-я неделя: Экскурсия к школе. Наблюдение за школьниками и учителями.
2-я неделя: Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные.
3-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Какие овощи и фрукты знают ребята. Д/и «Съедобное – несъедобное.
4-я неделя: Наблюдение за строительством нового дома. Рассмотреть подъемный кран, грузовики и другую технику. Спросить для чего нужны все эти машины на строительстве.
Октябрь, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за опавшими листьями. Как называется это явление, почему? Какого цвета листья лежат на земле, какие листья можно увидеть на деревьях. Есть ли голые деревья?
2-я неделя: Сравнить сосну с лиственными деревьями. Рассказать, почему они остаются зелеными, а, если листья и падают, то заменяются молодыми, хвоя не боится мороза.
3-я неделя: Сбор семян клена, ясеня для гербария и поделок. Понаблюдать за «оперением» семян, закрепить названия деревьев.
4-я неделя: Наблюдение за травой. Она стала желтой, пожухлой. Вспомнить, какая трава была летом, и какой стала сейчас. Подобрать сравнительные прилагательные.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за окружающим пейзажем, закрепить приметы осени. Какие изменения произошли в природе по сравнению с летом.
2-я неделя: Рассмотреть камни, сравнить их с песком. Рассказать, что камни через много лет превращаются в песок.
3-я неделя: Наблюдение за породой. Отметить какая порода, солнечная или дождливая, пасмурная, ветреная и т. д. расширять активный словарь детей.
4-я неделя: Показать детям иней на траве, скамейках; понаблюдать, как он тает под лучами солнца.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Предложить найти на участке насекомых – их нет. Спросить о том, почему осенью насекомые исчезают. Они прячутся в коре деревьев и в других местах.
2-я неделя: Повесить кормушку. К ней все чаще прилетают птицы, которые остались на зимовку. Зимой птиц надо подкармливать, так как им трудно найти корм.
3-я неделя: Спросить, каких диких животных знают ребята, как они готовятся к зиме. Как люди могут помочь зверям зимой? Загадки о животных.
4-я неделя: Наблюдение за стрижами. Посмотреть, как они сбиваются в стайки, ловят мошек и готовятся к отлету. Они отгоняют чужих птиц, почему они это делают?
Наблюдение за работой людей :
1-я неделя: Побеседовать с детьми о том, как люди готовятся к зиме, утепляют свои помещения. Вспомнить, как утепляли окна в группе, спросить, для чего это делается?
2-я неделя: Наблюдение за работой на клумбах: вскапывают землю, выкапывают клубни георгинов, убирают отцветшие растения, сорняки.
3-я неделя: Наблюдение за грузовым транспортом. Спросить, что могут перевозить грузовики на стройку, в детский сад, в магазин? Что бы мы делали без грузовых машин? Закрепить названия частей машины (кузов, кабина, колеса) .
4-я неделя: Наблюдение за вертолетом. Они низко летают над городом, почему? Недалеко от детского сада есть вертолетная площадка, вертолеты летят туда. Спросить, как вертолеты могут помочь в жизни людей.
1-я неделя: На прогулке обратить внимание на следы после дождя. В одной почве ноги вязнут. В другой нет. Оставить разнообразные отпечатки на влажной земле и постараться определить, что это за отпечатки.
2-я неделя: Наблюдение за строительством дома. Какие материалы используют строители, как скрепляют кирпичи, блоки, зачем? Посчитать сколько этажей еще построили.
3-я неделя: Экскурсия на прачечную. Осмотреть оснащение прачечной, зачем стоят стиральные машины? Спросить, где сушат белье. Зачем в детском саду стирать белье, кто это делает?
4-я неделя: Обратить внимание на кору деревьев. Она разная по цвету (у осины светло-зеленая, у березы – белая, у клена – темная). Расширять представления о деревьях.
Ноябрь, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы.
2-я неделя: Предложить детям показать на участке высокое и низкое деревья. Спросить, как они называются. Определить сходство и различие в строении, окраске коры. Закрепить характерные признаки деревьев.
3-я неделя: Наблюдение за сосной. Сравнить хвойное дерево с лиственными деревьями: они стоят голые, без листвы, тогда как хвойные деревья красивы, зелены. Спросить, какое дерево мы наряжаем на Новый год.
4-я неделя: Беседа об осени, осенних месяцах, приметах. Вспомнить и рассказать стихи об осени. Рассказать, что скоро наступит зима. Какие признаки зимы уже можно наблюдать?
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный он или слабый, теплый или холодный. Попробовать определить направление ветра с помощью легкой ленточки.
2-я неделя: Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет.
3-я неделя: Наблюдение за почвой. Она твердая, замершая, потому что на улице холодно. Подводить детей к пониманию взаимосвязи, что, если на улице холодно, то земля замершая.
4-я неделя: Обратить внимание на тонкий лед на лужах. Спросить, отчего на лужах образовался лед. Понаблюдать, как он тает под лучами солнца.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за синицей. Рассмотреть ее окраску, послушать пение, подвести детей к выводу, что с наступлением морозов зимующие птицы перебираются поближе к жилищу человека.
2-я неделя: Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее, спросить, какую пользу приносит людям кошка – домашнее животное. Закрепить понятие «домашнее животное».
3-я неделя: Наблюдение на вечерней прогулке за луной и звездами. Обратить внимание, что сейчас рано темнеет, поэтому на небе можно увидеть и луну и звезды. Предложить посчитать звезды, можно ли это сделать?
4-я неделя: Беседа о диких животных. В спячку впадают медведь, еж, змеи, почему? Кто из животных меняет шубки, делает запасы на зиму, зачем? Чем мы можем помочь диким животным?
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой сантехников. Они меняют в группах, коридорах батареи. Зачем это делается? Обратить внимание как тепло стало в группе, когда затопили батареи.
2-я неделя: Обратить внимание на то, что люди уже надели теплую одежду. Рассказать, что многие животные тоже готовятся к зиме: меняют свои шубки на более теплые и менее заметные.
3-я неделя: Наблюдение за машиной «Скорой помощи». Рассмотреть ее отличительные особенности. Для чего нужна нам «Скорая помощь»? к кому нужно обращаться в случаи заболевания?
4-я неделя: Наблюдение за работой газонокосильщика. Он срезает косилкой пожухлую, сухую траву, стебли, чтобы было красиво и аккуратно. Беседа о правилах поведения при работе с газонокосилкой.
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за дождем. Дождь мелкий, моросящий, холодный. Лужи высыхают медленно. Вспомнить, как хорошо было летом после дождя. Отметить основное состояние погоды осенью – пасмурно.
2-я неделя: Наблюдение за вертолетами. Обратить внимание, что летают военные вертолеты. Спросить, чем отличаются вертолеты от самолетов.
3-я неделя: Экскурсия к школьному стадиону. Посмотреть какой он большой. Рассказать, что на стадионе дети занимаются физкультурой и проводятся различные праздники.
4-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Какой он на ощупь (подобрать прилагательные). Как можно играть со снегом? Когда чаще всего идет снег, в какое время года? Поиграть в снежки, очистить оборудование от снега.
Декабрь, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Осмотр деревьев на участке.
Предложить вспомнить, как узнавали деревья летом и осенью, как можно узнать их сейчас? Предложить найти клен, березу, осину. Отметить их характерные особенности.
2-я неделя: После обильного снегопада, осторожно, чтобы не поломать ветки, стряхнуть с них снег. Объяснить, что в мороз ветки хрупкие и легко могут сломаться под тяжестью снега. Воспитывать бережное отношение к природе.
3-я неделя: Сравнить дерево и кустарник. Назвать их отличительные признаки. Дерево имеет один ствол, оно высокое. У кустарника много тонких стволов, он гораздо ниже дерева. Закрепить умение отличать дерево от кустарника.
4-я неделя: Рассказать о том, что зимой под снегом растениям тепло, поэтому хорошо, когда много снега. Предложить сгрести снег к деревьям и кустарникам и таким образом позаботиться о них.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Отметить красоту зимнего дня. Прочитать стихотворение Сурикова «Зима». Рассмотреть снежинки, послушать, как снег на морозе скрипит под ногами. Чем можно измерить глубину снега?
2-я неделя: Поставить в формочке воду, к концу прогулке вода замерзнет. Подвести детей к пониманию того, что лед – это вода, которая замерзла на холоде. Занести формочку со льдом в группу и понаблюдать, как лед тает.
3-я неделя: Отметить уменьшение продолжительности дня: поздно светает, рано темнеет. Подвести детей к пониманию того, что в начале зимы день очень короткий, солнце поздно всходит и рано заходит.
4-я неделя: Предложить измерить глубину снежного покрова палочкой – условной меркой. Развивать наблюдательность, умение сравнивать глубину снега в разных местах.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за синицами. Предложить послушать их мелодичное посвистывание. Рассказать, что птица так называется из-за звуков, которые она издает; зимой она прилетает к нам, чтобы прокормиться.
2-я неделя: Наблюдение за сороками и воронами. Рассмотреть следы на снегу. Определить внешний снег птиц по размеру, цвету, издаваемым звукам. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.
3-я неделя: Наблюдение за кошками. Посмотреть на их игры (прыгают, бегают друг за другом). Рассмотреть их окрас. Рассказать о приметах, связанных с кошками. Если прячет нос – к холоду, катается – к теплу.
4-я неделя: Наблюдение за собаками. Бездомные собаки бегают стаями; их надо опасаться, так как они могут быть опасны. В стаи они добывают себе пищу. Рассказать, что некоторые дикие животные, например, волки, тоже живут стаями.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за овощехранилищем. В мешках, ящиках хранят фрукты и овощи, которые выдает кладовщик на кухню. Из этих продуктов ребятам готовят обеды и ужины.
2-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Зимой они убирают снег при помощи лопат, расчищают дорожки, для того, чтобы людям было удобней ходить. Лопатками прочистить дорожки на участке.
3-я неделя: Наблюдение за снегоочистительной машиной. Рассказать о том, что когда снега много, дворникам помогают снегоуборочные машины. Они убирают снег с дороги на обочину, затем грузовики увозят снег за город.
4-я неделя: Наблюдение за складом на складе хранят ненужные вещи, какие именно? Предложить подумать, что можно сделать со старыми ненужными вещами?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Рассмотреть на снегу различные следы. Найти следы птиц, кошек, собак. Сделать на снегу отпечатки своих ботинок. Предложить угадать, где чей отпечаток.
2-я неделя: Пройтись вокруг детского сада, посмотреть какие изменения произошли с осени. Обратить внимание, что за детским садом снег менее утоптан.
3-я неделя: Наблюдение за лицами людей. Обратить внимание, что носы и лица людей красные от мороза, изо рта идет пар. Все одеты в зимнюю одежду, на руках – варежки.
4-я неделя: Игра с пузырями. Сделать специальный раствор и на улице попробовать сделать пузыри, которые на морозе застынут.
Январь, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки залиты жидким веществом.
2-я неделя: Спросить детей, почему зимой растения не растут, нет листьев, цветов. Закрепить понятие о том, что зимой нет условий для роста растений (холодно, мало света).
3-я неделя: Спросить, почему не погибают зимой многолетние растения (им тепло под снегом). Закрепить понятие о том, что снег предохраняет растения от вымерзания.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сидят на ветках стайками, нахохлившись, так им теплее. Насыпать в кормушку корм. Беседа о том, каких птиц мы можем увидеть в городе зимой.
2-я неделя: Рассмотреть следы на снегу. Обратить внимание на следы птиц и зверей. Попытаться понять, где чьи следы. Развивать наблюдательность, воображение.
3-я неделя: Спросить чем питаются зимующие птицы, почему они не улетают в теплые края (если дети не вспомнят, то напомнить, что некоторые птицы питаются только насекомыми).
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Измерить глубину сугробов в разных местах участка. Предложить подумать, почему около заборов и кустарников снег лежит более плотным слоем. Развивать умение логически мыслить.
2-я неделя: Наблюдение за снегом в разную погоду: в холодную и ветреную похож на крупу, в морозную – падает отдельными снежинками, в более теплую – хлопьями. Дать представление о том, что в разную погоду снег падает разный.
3-я неделя: Наблюдение за погодой стало еще холоднее, дуют холодные ветры. В ясный день воздух морознее, в пасмурный – теплее.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Обратить внимание, что дорожки детского сада расчищены, из снега сделана горка для ребят. Помочь залить горку.
2-я неделя: Наблюдение за транспортом. Беседа о правилах дорожного движения в период гололеда. Спросить, чем опасен гололед для транспорта и для пешеходов.
3-я неделя: Наблюдение за пожарной машиной. Зачем ей сирена, в чем заключаются ее функции. Как называются люди, которые тушат пожар.
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Заморозить воду в формочках, сделать цветной лед. Уточнить знания о том, что вода на морозе застывает, превращается в лед. Закрепить знания о свойствах льда: скользкий, холодный, твердый, гладкий, прозрачный.
2-я неделя: Беседа о правилах поведения во время гололеда. Спросить, что можно сделать, чтобы гололед не мешал пешеходам.
3-я неделя: Пройти вокруг территории детского сада. Сравнить глубину снега и целостность снежного покрова на участках и на обратной стороне детского сада. Почему за детским садом снежный покров целее?
Февраль, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за тополем, за его веточками. Рассмотреть почки тополя. Предложить ребятам взять несколько веточек тополя и поставить в вазу с водой. Понаблюдать за раскрытием почек и появлением листочков.
2-я неделя: Предложить детям понаблюдать за травой около труб отопления. Есть ли там снег, какая почва, и не видно ли зеленой травы (если есть, то спросить, почему она растет именно там).
3-я неделя: Наблюдение за почками у осины. Они немного набухли, так как деревья ближе к весне просыпаются и набираются сил, чтобы порадовать нас зелеными листочками.
4-я неделя: Наблюдение за вербой. Рассмотреть цветущие почки вербы – они похожи на серые комочки. Дать детям потрогать их. Подобрать слова определения и сравнения.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение капели с крыш на солнечной стороне. Подвести детей к пониманию ее появления в зависимости от температуры воздуха. Беседа о правилах безопасности при появлении сосулек.
2-я неделя: Наблюдение поземки. Обратить внимание, что по дороге, как бы подметая несется снег. Это – поземка. Прочитать стихотворение Маршака «Февраль».
3-я неделя: Обратить внимание на снег. Он становится серым, оседает, сверху образовывается корочка – наст. Развивать наблюдательность, умение делать выводы на основе наблюдений.
4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Они поднимается выше, его лучи светят ярче и уже несут тепло. Чувствуется приближение весны, но до тепла еще далеко. На смену теплым дням еще не раз придут холода.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за кошкой. Отметить ее окрас, отличительные особенности. Это животное, птица, рыба? Доказать. К каким животным – диким или домашним – относится кошка? Каких еще домашних животных знают ребята?
2-я неделя: Наблюдение за птицами у кормушки. Птицы стали оживленнее, больше летают, чирикают – чувствуют приближение весны. Уточнить, чем можно подкармливать птиц.
3-я неделя: Наблюдение за дубовиком. Рассмотреть птичку. Она серенькая, похожа на воробья, но больших размеров и с мощным толстым клювом. Он прилетел поближе к жилищу людей в поисках пищи и тепла.
4-я неделя: Наблюдение за воронами и воробьями. Сравнить их, выявить сходства и различия, доказать, что это действительно птицы.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой прачки. Она вывешивает постиранное белье. Беседа о том, в чем заключается ее работа. Воспитывать уважительное отношение к труду других людей.
2-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Закрепить названия основных частей. Чем грузовые машины отличаются от лег7ковых и для чего они предназначены. Какие еще виды транспорта знают дети.
3-я неделя: Наблюдение за работой слесарей. Они чинят трубы отопления, чтобы в домах было тепло.
4-я неделя: Наблюдение за играми детей. В какие игры они играют на площадке. В какие игры можно играть зимой, а в какие нет, почему?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя : Предложить детям заморозить воду в формочках для украшения участка. Формировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое и, наоборот.
2-я неделя: Наблюдение за небом. В ясную погоду оно синее, яркое, а в пасмурную – серое, затянуто облаками.
3-я неделя: Беседа о насекомых. Что с ними происходит зимой, куда они прячутся и почему.
4-я неделя: Наблюдение за домами. Предложить детям посчитать этажи в близлежащих домах. Из чего они построены. Какие еще материалы можно использовать при строительстве домов.
Март, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за деревьями. Чем они отличаются от цветов, травы. Обратить внимание, что у дерева один ствол и много веток.
2-я неделя: Наблюдение за горшечными растениями в группе и на улице. Как чувствуют себя растения на улице (плохо: им холодно, нужно тепло и полив) .
3-я неделя: Наблюдение за прошлогодней травой. Какая она (сухая, пожухлая? На солнечном месте найти первую травку.
4-я неделя: Наблюдение за молодой травкой. Ее можно найти возле труб отопления, стен домов. Разгрести прошлогоднюю листву и посмотреть, пробивается ли молодая травка.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Беседа о зимних и весенних приметах. Обратить внимание, что сейчас только первые дни весны. Можно ли сказать, что весна вступила в свои права, почему нет?
2-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный или слабый, по каким приметам можно понять, что ветер сильный(слабый, затихает или усиливается, теплый или холодный. Как люди прячутся от ветра?
3-я неделя: Наблюдение за землей. Рассмотреть землю на клумбе после таяния снега (земля черная, влажная, холодная, ее еще нельзя вскапывать, рано высаживать растения). Посмотреть, подсыхает ли она в течение дня.
4-я неделя: Наблюдение за песком. Стало теплее, песок отогревается, и можно уже играть в песочнице. Песок еще влажный, хорошо лепить куличики.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за кошками. Какого бывают окраса, чем питаются, кто их кормит дома, в детском саду. Как надо обращаться с этими животными?
2-я неделя: Наблюдение за собакой, рассмотреть окрас, характерные признаки, сходства с другими животными. Спросить, как надо относиться к животным. Повторить правила обращения с животными.
3-я неделя: Наблюдение за голубями. Улетали ли они от нас зимой? Покормить их хлебом. Назвать отличительные признаки птиц.
4-я неделя: Наблюдение за насекомыми. Летом их много, а сейчас они только просыпаются. Откопать немного земли и попытаться найти личинку насекомого.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Зачем надо убирать мусор, чем мы можем помочь, с помощью каких инструментов дворник убирает территорию.
2-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Изменилось ли что-нибудь в одежде ребят и взрослых, с чем это связано, почему мы одеваемся еще тепло, прячем ушки и надеваем рукавички.
3-я неделя: Наблюдение за работой грузчиков. Кто помогает разгружать машины, привезшие в детский сад продукты, мебель. Легкая или тяжелая это работа?
4-я неделя: Наблюдение за работой плотника. Отнести ему кукольный шкафчик. Спросить, что чинит плотник в детском саду, какими инструментами работает?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Какие машины заезжают на территорию детского сада, зачем? Что перевозят на грузовых машинах?
2-я неделя:
3-я неделя: Экскурсия к прачечной. Познакомить с работой прачки, рассмотреть обстановку. Посмотреть на свою одежду, чистая или нет. Спросить, кто заботится о чистоте одежды.
4-я неделя: Наблюдение за дорогой. Зачем нужны дороги. Какие правила надо соблюдать при переходе через дорогу.
Апрель, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за почками на деревьях. На разных деревьях почки набухли в разной степени. Значит и листики появятся не одновременно.
2-я неделя: Наблюдение за травой. Обратить внимание, что зеленой травки стало больше, она вытянулась. Можно увидеть возле домов одуванчики.
3-я неделя: Наблюдение за всходами на клумбе. Обратить внимание, что какие-то цветы взошли хорошо, а какие-то только показались.
4-я неделя: Посев семян в землю. Взрыхлить почву не повреждая побеги многолетних растений.
Наблюдение за неживой природой :
1-я неделя: Наблюдение за небом. Есть ли на небе тучи. Какая погода, пасмурная или ясная. Какого цвета небо, облака. Загадать загадки о небе, тучах, дожде.
2-я неделя: Наблюдение за дождем. Прочитать стихотворение «Дождик, дождик, пуще… ». Рассмотреть большие и маленькие лужи. Посмотреть, как в них отражается солнце, небо.
3-я неделя: Наблюдение за солнцем. Солнце уже высоко стоит на небе и теплее греет. Темнеет с каждым днем все позже.
4-я неделя: Наблюдение за погодой. Тепло на улице или холодно. Обратить внимание, что с теплом появилась и травка и первые листья на деревьях.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за сорокой. Рассмотреть ее окраску, послушать стрекотание. Доказать, что сорока – это птица.
2-я неделя: Наблюдение за кошкой, охотившейся на птиц. Посмотреть, как она пригибается и ползет по земле к добыче. Спросить, кто еще так охотиться.
3-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть их строение, как они ползут друг за другом, несут веточки, останки насекомых в свои домики.
4-я неделя: Наблюдение за вороной. Вспомнить потешку: «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу… »рассмотреть окраску. Рассказать, как они строят гнезда.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой прачечной. Рассмотреть белье, которое сушится на веревке. Вспомнить, как стирали белье на занятии, что для этого надо.
2-я неделя: Наблюдение за мусоровозом. Рассмотреть машину, которая вывозит мусор. Зачем нужно вывозить мусор, что надо делать, чтобы на улицах было чисто.
3-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Спросить, какую одежду мы надеваем в середине весны, почему? Что может с нами случиться, если мы будем продолжать носить зимнюю одежду.
4-я неделя: Наблюдение за работой пожарных. В каких случаях приезжает пожарная машина, во что одеты пожарные. Они проверяют работу гидранта в детском саду. Вспомнить правила поведения в случае пожара.
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за лужами на участке. Почему они образовались? Можно ли лазить в воду руками, разбрызгивать воду, почему?
2-я неделя: Наблюдение за землей на клумбе. Граблями убрать прошлогодние листья, попробовать вскопать грядки.
3-я неделя: Наблюдение за домами. Они бывают одноэтажные и многоэтажные. Спросить, кто в каком доме живет, на каком этаже? Знают ли дети название улицы и номер дома. предложить посчитать этажи и подъезды в домах.
4-я неделя: Наблюдение за почками черемухи. Отметить, что скоро появятся листики. Сравнить с почками на других деревьях.
Май, средняя группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за цветами мать-и-мачехи. Рассмотреть цветы, их расцветку, форму. Рассказать, почему они так называются. Обратить внимание, что пока листья не видны, они появятся позже.
2-я неделя: Наблюдение за всходами нарциссов на клумбе. Обратить внимание, как они выросли рассмотреть семена календулы и бархоток, посеять их на клумбе. Спросить, какие садовые цветы знают дети.
3-я неделя: Наблюдение за листьями черемухи. Вспомнить, что несколько недель назад на деревьях были только набухшие почки. Найти еще деревья с набухшими почками, сережками или листочками.
4-я неделя: Наблюдение за кедром. Рассмотреть его хвою, рассказать о полезных свойствах этого растения. Сказать, что кедры специально посадили для озеленения территории.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за почвой на клумбе. Вскопать небольшой участок. Какого цвета земля, что встречается (корешки, камни, кусочки глины? Высадить рассаду и полить ее.
2-я неделя: Наблюдение за ветром (сильный или слабый, холодный или теплый). Если ветер сильный, можно изготовить вертушку и поиграть с ней.
3-я неделя: Наблюдение за камнями. Найти камни разных размеров и цветов, рассмотреть их. Для чего они могут пригодиться? Собрать камни в ведерко для дренажа при посадке растений.
4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Обратили ли ребята внимание, что сейчас рано светлеет и поздно темнеет. Подобрать слова определения к слову «солнце».
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за дождевыми червями. Они живут под землей, выползают на поверхность во время дождя. Они одинаковы с двух сторон.
2-я неделя: Наблюдение за зябликом. Рассмотреть окраску птицы, ее размеры. Спросить, на какую птицу он похож (на воробья). Зяблики прилетают к нам весной, они пугливы и близко к человеку не подлетают.
3-я неделя: Наблюдение за насекомыми: мухами, комарами. Нравится ли ребятам, что появились мухи и комары, почему? Какую пользу они могут принести?
4-я неделя: Наблюдение за пауком, его паутиной. Для чего он плетет паутину, чем питается, сколько у паука лап? Вспомнить сказку Чуковского «Муха – Цокотуха».
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за детьми разного возраста. Сравнить рост детей младшей и старшей групп, их речь. Сравнить рост взрослых и детей. Какими ребята хотят стать, когда вырастут?
2-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Он убирает мусор, чтобы было чисто. Рассмотреть его спецодежду. Предложить подумать, почему она такая яркая. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
3-я неделя: Наблюдение за работой воспитателей и помощников воспитателей. В чем заключается работа каждого из них? Знают ли дети, как зовут других воспитателей?
4-я неделя: Наблюдение за школьниками, их одеждой. Рассмотреть, как одеты ребята, выпускники. Рассмотреть портфели, что в них может лежать? Что можно и нужно брать с собой в школу, а что следует оставить дома?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за школой, рассмотреть здание, посчитать сколько в ней этажей, кто там учится. Спросить, зачем ходить в школу, хотят ли сами ребята пойти в школу, когда подрастут?
2-я неделя: Наблюдение за следами на песке. Рассмотреть следы сороки, собаки, людей. Как ребята узнали, где чьи следы? Сделать отпечатки разными предметами и предложить угадать, отпечатки каких предметов видят ребята.
3-я неделя: Экскурсия за территорию детского сада. Приучать детей ходить парами. Рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?
4-я неделя: Беседа о том, как можно провести лето, в какие игры играть. Побуждать детей к высказыванию своего мнения.
