Kakšna je terapevtska funkcija pravljic? Opredelitev pojma "pravljična terapija"

Pravljice niso samo odličen način pripravite otroka na spanje imej dolg dan. Te so izmišljene neverjetne zgodbe omogoča komunikacijo dveh ljudi različni svetovi– odrasli in otroci – v enem jeziku, ki ga vsi razumejo. Pravljična terapija je na čudovit način razvoj ustvarjalnost otroka, kar bo razširilo zavest in optimiziralo otrokovo interakcijo s svetom okoli njih.

Strokovnjaki, ki uporabljajo to metodo zdravljenja, lahko otroka rešijo številnih strahov, tikov, agresije, enureze in mnogih drugih tegob, tako da ne delajo na simptomih, temveč na razlogih, zakaj ima otrok določene težave.

Tehnika pravljične terapije: funkcija pravljic

Vsak starš lahko uporabi metodo pravljične terapije pri vzgoji lastnega otroka. Obstajajo čudovite pravljice, ki so jih avtorji ustvarili posebej z namenom mehkega vpliva. Niso pretirano didaktični, so pa zaradi personalizacije poučni. Projekt na primer odraslim daje možnost, da s pomočjo ekipe strokovnjakov ustvarijo svojo personalizirano pravljico, kjer bodo glavne vloge otrok sam, njegova družina in po želji celo hišni ljubljenčki. Preberi več.

Pravljice imajo več funkcionalnih lastnosti:

1. Besedilo pravljic lahko vzbudi čustveni odmev tako pri otrocih kot pri odraslih. Pravljične podobe takoj vplivajo na 2 ravni psihe - zavestno in podzavestno.

2. Tako kot v zgodovini je tudi v pravljici glavna in najdragocenejša dobro izbrana metafora. Njegova ideja lahko vključuje opis vitalnih pojavov, postavljanje ciljev, vitalnih vrednot ali opis notranji svet avtor, če se pripoveduje avtorska pravljica.

3. Pravljica nosi simbolične informacije o tem, kako se naučiti odpuščati in kako pravilno graditi odnose z drugimi, kako pridobiti prijateljstvo in ljubezen ter jih ceniti, katere stopnje bodo morali premagati dekleta in fantje, ženske in moški za samouresničitev, kaj na katere težave lahko naletimo v življenju in kako se jih naučiti premagati, kdo je ustvaril naš svet in kako ta svet deluje, katere vrednote bi morali voditi v življenju in tudi, kakšne spremembe se zgodijo ljudem v različna obdobjaživljenje.

Vrste pravljic

Običajno je poudariti 6 glavnih vrst pravljic, od katerih ima vsak svoj namen in poseben terapevtski učinek:

1. Izmišljena pravljica. Te zgodbe vsebujejo stoletja staro modrost, ki jo je ljudstvo vneslo vanje po lastni grenki izkušnji. Sem spadajo tudi izvirne zgodbe, ki so v bistvu iste pravljice, prispodobe in miti. Izmišljena pravljica ima didaktični, psihoterapevtski in psihokorektivni učinek. Sprva sploh ni bil ustvarjen za zdravljenje, danes pa ta tip zgodbe uspešno uporablja ogromno psihoterapevtov.

2. Ljudska pravljica. Najstarejši bajke običajno imenujemo miti. Najstarejša osnova pravljic in mitov je enotnost narave in človeka. V starodavni zavesti je bilo običajno oživiti človeške odnose in občutke (žalost, ljubezen, trpljenje itd.), jih personalizirati. Enak pristop se danes uporablja v pravljični terapiji.

Plot

Med ogromno raznolikostjo pravljic lahko ločimo naslednje: zgodbe:

• Zgodbe o živalih in odnosih z njimi. Zanimivo dejstvo je, da se otroci, mlajši od 5 let, identificirajo z živalmi in jim poskušajo biti v marsičem podobni, zato jim bodo pravljice o živalih, življenjske izkušnje, ki jih vsebujejo zgodbe, v tem življenjskem obdobju bolj razumljive in blizu. o živalih.

• Vsakdanje pravljice. Pogosto govorijo o težavah v družinskem življenju in ponujajo tudi rešitve za konflikte. V tej vrsti pravljic je glavni poudarek na zdravem smislu za humor in na prevladi zdrave pameti v težavah in nadlogah. Predstavljajo nam majhne družinske trike, ki lahko polepšajo življenje. Takšne zgodbe so optimalne pri delu z najstniki.
• Zgodbe o preobrazbah. Vsi vemo žalostna zgodba o Grdem račku, ki si je na koncu priboril svoje mesto v življenju in ekipi. Te zgodbe so odlične za delo s tistimi z nizko samopodobo ali za delo s posvojenimi otroki.

• Strašljive zgodbe. V teh pravljicah so različni zli duhovi - ghouls, čarovnice, ghouls in drugi. Pri vseh narodih imajo v otroški subkulturi posebno mesto grozljive pravljice, ki otrokom omogočajo samozdravljenje. Ta metoda samoterapije vabi otroka, da večkrat ponovi in ​​doživi strašno situacijo v pravljici, zaradi česar se otroci znebijo nakopičene napetosti in osvojijo nove načine odzivanja na problem. Da bi povečali otrokovo odpornost na stres in ga razbremenili napetosti, je priporočljivo skupini otrok in mladostnikov (vsaj 7 let) pripovedovati grozljive zgodbe. Vendar pa je pri izvajanju takšne dejavnosti potrebno upoštevati 2 pomembna pravila: Zgodba naj bo povedana s "strašljivim" glasom, konec zgodbe pa naj bo zelo nepričakovan in zelo smešen.

• Pravljice. Te zgodbe so idealne za otroke stare 6-7 let. To je pravljica, ki pomaga ustvariti "koncentrat" ​​modrosti v podzavesti in asimilirati informacije o duhovnem razvoju posameznika.

Delo z ljudskimi pravljicami naj se zaključi s skrbno analizo in pogovorom. Ko so skriti pomeni in morala izdelani in povezani z resničnimi življenjskimi situacijami, lahko začnete uporabljati dodatne načine delo s pravljicami: dramatizacija, izdelovanje pravljičnih lutk, peščena terapija, risanje.

3. Avtorska umetniška pravljica. Za uspešno spopadanje z notranjimi izkušnjami je najbolje izbrati izvirne pravljice. Kljub temu da vsebujejo preveč veliko število avtorjeve lastne projekcije in izkušnje, to otroku omogoča, da prodre globlje v problem in najde pot do njegove rešitve. Na primer, pravljica "Dve žabi" L. Panteleeva pomaga odraslim in otrokom, ki so izgubili zanimanje za življenje, katerih moč zmanjkuje, ki izgubljajo upanje. Ta pravljica nas uči, da se borimo za svoje zdravje in za življenje, da se borimo za svoje cilje do zadnjega, saj ima vsak izmed nas vsaj eno priložnost in potrebno notranjo moč, ki nam bo pomagala obvladati vse težave, ki se nam znajdejo na poti.

4. Didaktična pravljica. V obliki teh pravljic so pogosto uokvirjene različne izobraževalne naloge. Na primer, obstaja matematične težave, napisano v obliki didaktične pravljice. Reševanje primera v taki nalogi pomeni opraviti test, spopasti se s težavami. Reševanje niza primerov lahko pripelje junaka do uspeha in končno premaga težavo.

5. Psihokorekcijska zgodba. Pravzaprav je to pravljica, ki pomaga pri popravljanju določenih vzorcev vedenja pri otrocih. Toda, da bi pripeljal do pričakovanega rezultata, se je treba držati osnovnih načela pri ustvarjanju:

• Temeljiti mora na isti težavi kot otrok, vendar prikrito, brez neposredne podobnosti z njo.
• V pravljici je treba otroku ponuditi nadomestno izkušnjo, s pomočjo katere lahko otrok izbere tak ali drugačen način delovanja, da bi rešil svojo težavo.

Zgodba mora biti predstavljena v strogo določenem zaporedju:

• Živel enkrat– simbolizira začetek pravljice, predstavi aktualne junake. Za 3-4 let starega otroka je priporočljivo pripovedovati pravljice o igračah, človečkih ali živalih. Od 5. leta lahko pripovedujete pravljico o princih in princesah, čarovnikih in vilah, vojakih itd. Od 5. do 6. leta imajo otroci najraje pravljice. Primerno za najstnike vsakdanje pravljice in prispodobe.
• In nenadoma... Toda nekega dne...– junak naleti na težavo, ki spominja na otroško.
• Zaradi tega… - namiguje, kateri dosežek se ne dogaja, ki bi ga otrok lahko dosegel brez tega problema.
• Vrhunec pa je pravzaprav neposredni boj junakov s težavami.
• Rezultat je nujno pozitiven.
• Morala zgodbe je, da se junak nauči iz svoje izkušnje in njegovo življenje se dramatično spremeni.

Psihokorekcijske pravljice so namenjene mehkemu, nevsiljivemu, neagresivnemu vplivu na otroke. Korekcija tukaj igra vlogo zamenjave neproduktivnega načina vedenja s produktivnim. Zahvaljujoč njim lahko odrasli otroku razložijo, kaj se na splošno dogaja v njegovem življenju, pomen dogodkov.

Če želite sami ustvariti psihokorekcijsko pravljico, morate ravnati po naslednjem algoritmu:

a) Izberite junaka. Ki bo otroku osebnostno blizu, a hkrati bistveno drugačno. Junak mora imeti podobne značajske lastnosti, starost in spol.

b) Opiši življenje pravljičnega junaka tako, da otrok zmore ujeti podobnosti s svojim življenjem.

c) Ustvarite problematično situacijo, v kateri se znajde pravljični junak in mora biti podobna otrokovi težavi, opisovati občutke in doživetja, ki jih otrok sam doživlja.

d) Opišite junakov proces iskanja rešitve problema. Tukaj je treba zaostriti situacijo, pripeljati iskanje do logičnega zaključka, kar bo pomagalo potisniti junaka, da najde prava odločitev in spremeniti. Pravljični junak lahko naleti na stranske like in bitja, ki se znajdejo v enakem položaju. Hkrati lahko junak od zunaj opazuje, kako bitja najdejo izhod iz svojih težav. Tu se lahko pojavi »modri mentor«, ki bo junaku razložil pomen dogajanja. Vaša naloga je, da otroku pokažete situacijo in njeno rešitev z več strani, mu ponudite alternativo, drugačne modele vedenja in mu pomagate najti pozitivne strani v tem, kar se dogaja.

e) Junak pravljice spozna svoje napake v svojem obnašanju in stopi na pravo pot.

Z otrokom ni treba razpravljati o psihokorekcijski pravljici, lahko jo preprosto preberete in otroku daste možnost, da samostojno razmisli o njenem pomenu. Tako je otrok sam s svojimi mislimi. Če ima vprašanja ali želi razpravljati o pravljici, morate biti vedno pripravljeni, da mu odgovorite, in po potrebi odigrajte zaplet z risbami, lutkami, figuricami ali peskovnikom.

6. Psihoterapevtska pravljica. Ta vrsta pravljice otroku razkriva skriti pomen trenutnih dogodkov. Takšne zgodbe otroku pomagajo videti, kaj se dogaja z drugega zornega kota. Morda nimajo vedno jasne razlage in morda nimajo vedno srečnega konca, vendar imajo neverjetno globino in vpogled. To je neke vrste retorično vprašanje, razmišljanje o katerem bo spodbudilo otrokovo osebno rast. Številne tovrstne pravljice izpostavljajo probleme življenja in smrti, poti in ljubezni, odnosa do pridobljenega in izgubljenega.

Psihoterapevtska pravljica včasih pomaga tam, kjer so druge psihoterapevtske tehnike popolnoma nemočne. Uporabljajo se, če problem vpliva na filozofijo odnosov in dogodkov.

Osnovne metode pravljične terapije

1. Pripovedovanje in sestavljanje pravljice

Vsaka pravljica ima sama po sebi terapevtske lastnosti. Poleg tega Priporočljivo je, da zgodbo poveste, namesto da jo preberete. Kajti prav med zgodbo ima odrasel enkratno priložnost opazovati otrokove izkušnje v procesu dela z njim.

Pravljice je mogoče pripovedovati ne samo odraslemu - lahko otroka sam vključi v ta proces ali ga celo povabi, da sam pripoveduje pravljico. To bo pomagalo odrasli spoznati vse spontane čustvene manifestacije, ki divjajo v otroku in se hkrati morda sploh ne manifestirajo v njegovem vedenju.

Nekateri psihologi pravijo, da če otrok nepričakovano prekine zgodbo in ponudi povsem nenavaden konec, pri tem pa je njegov odgovor prenagljen, njegov glas nižji, na obrazu se pojavijo znaki vznemirjenja (bledi ali zardeli, trza), noče odgovarjati na vprašanja, želi začeti pripovedovati pravljico od samega začetka ali poskuša prehiteti dogodke - vse to lahko pripišemo patološki reakciji in je lahko jasen znak otrokovega nevrotičnega stanja.

2. Risanje pravljice

Po branju je priporočljivo narisati pravljico, jo oblikovati s plastelinom ali glino in predstaviti v obliki aplikacije. Pri delu z barvnim plastelinom, kartonom, papirjem bo otrok lahko izrazil vsa svoja čustva, skrbi, misli in občutke. Tako se lahko znebi skrbi in skrbi.

Tu sploh ni treba biti pozoren na kakovost slike. Pogosto, če so otroci zelo obremenjeni močna čustva, na njihovih risbah se pojavljajo različne pošasti, slika s temnimi barvami, riše ogenj. Po drugem branju pravljice in ponovnem risanju na to temo boste opazili, da bo otrok risal bolj umirjeno in da bodo uporabljene svetlejše barve.

3. Izdelava lutk

Ta metoda pravljične terapije zahteva posebno pozornost. Hkrati je neverjetno Veliko vlogo igra sam proces izdelave lutk.

Mnogi strokovnjaki se strinjajo, da kateri koli, tudi najbolj banalen izdelava lutke je enakovredna procesu meditacije, saj v procesu izdelave (šivanja) izdelka pride do spremembe osebnosti. Poleg tega se med postopkom otrokova sposobnost koncentracije bistveno poveča, razvijajo se domišljija in fine motorične sposobnosti.

Pri izdelavi lutke se vklopi otrokov mehanizem projekcije, zamenjave ali identifikacije, kar pomeni, da le sam proces otroku pomaga do neverjetnih rezultatov.

Z vidika psihoanalize ima lutka vlogo predmeta, na katerega se razprši vsa instinktivna energija. Freud je tudi rekel, da je človeško vedenje usmerjeno v zmanjšanje nezavedne napetosti. Jungovi oboževalci izdelovanje lutke povezujejo z možnostjo uresničitve takšne psihične možnosti, kot je samozdravljenje.

Ne le proces izdelave lutke, ampak tudi proces upravljanja in manipuliranja z njo vam omogoča, da razumete problem, o njem globoko razmislite in tudi najdete optimalna rešitev. Izdelava lutke pomaga razbremeniti živčno napetost.

Pri poustvarjanju situacije z lutkami morate slediti številni pogoji:

• Zvoki in govor naj bodo usmerjeni samo k otroku.
• Glas naj bo dovolj močan, dikcija pa jasna.
• Glas in govor morata biti prilagojena notranjim značilnostim junaka.
• Gibanje odraslega mora ustrezati pomenu fraz, ki jih govori lutka, in intonaciji.

S pomočjo lutk lahko rešite celoten seznam težav, zlasti pri delu z izkušenimi strokovnjaki:

• izvajati psihodiagnostiko,
• doseči samoregulacijo in čustveno stabilnost,
• pridobiti potrebne socialne veščine, pridobiti izkušnje v socialni interakciji,
• razvijati samozavedanje,
• razvijajo komunikacijske sposobnosti, govor,
• razvijajo fine in grobe motorične sposobnosti,
• dovoli notranji konflikt,
• izvajati preventivo ali korekcijo strahov,
• najti notranje mehanizme odpornosti proti boleznim,
• urediti družinske odnose,
• prispevati k oblikovanju psihosocialne identitete deklet in fantov.

4. Mojster pravljic

Tukaj se delo izvaja z uporabo arhetipskih kart, ki temeljijo na univerzalnih arhetipih. Avtor te tehnike je psiholog T. D. Zenkevič-Evstigneeva.

Po tej metodi obstaja 10 osnovnih arhetipov, na podlagi katerega lahko uporabite 50 pravljičnih zapletov. Ti arhetipi so predstavljeni na naslednji način:

• Država,
• Cesta,
• ustvarjalec,
• pomočnik,
• Dobro srce je hladno srce,
• sezonskost,
• Telo bolečine
• križišča,
• Avgejevi hlevi,
• Božansko vime.

Pravzaprav so arhetipi upodobljeni kot komplet 50 kart. Vsaka karta ima svoj edinstven pomen. Krovu so priložena navodila za pomoč pri interpretaciji splošni pomen izbrano kartico, ponuja vprašanja za razmislek in daje naloge za otroke in odrasle.

Pravljična terapevtska diagnostika

Psihodiagnostiko otrokovega stanja lahko izvajamo na primer z uporabo določenih lutk in pravljic, ki omogočajo prepoznavanje določenih težav.

Za diagnosticiranje družinskih odnosov psihologi priporočajo uporabo prilagodljivih gumijaste lutke, saj lahko statična lutka otroka frustrira (razočara).

Neposredna izdelava lutk bo pomagala prepoznati globoke težave pri najstnikih in starejših otrocih. Za to lahko uporabite običajno folijo.

Po srečanju z lutko ali njeni izdelavi morate opraviti diagnostični pogovor. Lahko predstavlja isto pripovedovanje pravljice s strani otroka, ki postavlja lutko v določeno situacijo.

Med pripovedovanjem zgodbe ali pravljice otrok nezavedno združuje svoje misli z mislimi lutke, vanjo vnaša svoja doživetja in jo s tem pripoveduje odraslim. Dejstvo je, da se otroci v večini primerov ne identificirajo z ljudmi – ponavadi se identificirajo s pravljičnim junakom ali živaljo, ker je domišljijski svet pri njih bolj razvit.

Med otrokovo zgodbo lahko odrasel postavlja zanimiva vprašanja, odgovori na katera bodo odraslim pomagali razumeti, kako je čustveno stanje otroka, njegove fantazije o nadaljnji razvoj dogodkov.

Terapija s peskom

Pravljična terapija je velika svoboda za ustvarjalnost. Uporablja lahko tehnike s številnih področij psihologije: umetnostna terapija, gestalt terapija, psihodrama.

Terapija s peskom pomaga učinkovito vplivati ​​na psihološki razvoj otroka, pa tudi popraviti nekatere njegove vedenjske reakcije. Ta metoda pravljične terapije je primerna za delo z otroki vseh starosti.

Otroka spodbujamo k delu s pladnjem s suhim ali mokrim peskom, kamor lahko polaga majhne predmete ali ustvarja slike po lastni presoji. Skozi stik s peskom se otrok utelesi telesna pripravljenost svoje najgloblje občutke in misli.

Otrokovo glavno orodje pri tej metodi je ustvarjalna simbolna igra in aktivna domišljija. Ta način učenja pomaga otroku samostojno graditi povezavo med nezavednim in zavestnim, med čustvi in ​​umom, med fizičnimi in duhovnimi pojavi, med neverbalnim in verbalnim.

Terapija s peskom pomaga ne le pri diagnosticiranju težav, ampak jih tudi odpravlja, spodbuja razvoj in zagotavlja terapijo. Z njeno pomočjo se otrok uči samospoznavanja, samoizražanja, samoaktualizacije in se uči lajšanja stresa.

Katalitični izlet v pravljico

Upoštevan je razvijalec te metode pravljične terapije Ja Obuhov, ki je združila elemente pravljične terapije s simbolno dramo. Obstajajo 4 faze, ki sestavljajo lekcijo:

• Predhodni pogovor. Traja od 15 do 20 minut. Tukaj otroka prosimo, da pove o svoji najljubši pravljici. Odrasel postavlja vprašanja o tem, kdaj se je otrok prvič seznanil s to pravljico, od koga je slišal zanjo, v kakšnih okoliščinah se je to zgodilo, kateri trenutki povzročajo največje navdušenje, kako se otrok nanaša na vsakega junaka v pravljici.
• Sprostitev. Traja od 1 do 5 minut. Odrasel povabi otroka, naj zapre oči in se sprosti - to je glavni cilj te stopnje lekcije.
• Predstavitev slike. Traja približno 20 minut. Odrasel povabi otroka, naj se vidi v svoji najljubši pravljici in se pogovori o tem, kar je videl.
• Diskusija. Traja od 5 do 10 minut. Tukaj poteka razprava o sami pravljici, odrasli povabi otroka, naj nariše predstavljeno sliko. O sami risbi lahko razpravljamo v naslednji lekciji.

Za razliko od prejšnjih metod ima ta pristop določene kontraindikacije. Ne uporablja se pri otrocih z akutno ali kronično psihozo ali stanjem, ki je blizu psihoze, s hudimi cerebralno-organskimi sindromi, z nezadostno intelektualno razvitostjo otrok (z IQ pod 85 točk), z nezadostno motiviranimi otroki.

Zapomni si to različne pravljice primeren za rešitev različne težave. In če se odločite samostojno vključiti v to metodo diagnosticiranja, popravljanja in odpravljanja težav pri otroku, potem si zapomnite najpomembnejše načelo: ena pravljica - en problem. Vseh strahov in težav, ki jih ima otrok, ne smete strpati v eno zgodbo, sicer pravljica ne bo imela učinka. Otrok se mora osredotočiti na eno situacijo in samostojno najti izhod iz nje.

Če imate možnost, vadite, preden začnete s pravljično terapijo z otrokom. Vnaprej dobro premislite o načrtu zgodbe. Če je mogoče, posnemite končano zgodbo na zvok in jo poslušajte - to vam bo pomagalo razumeti, kje je šibke točke, ki morda ne uide pozornosti pametnih otrok.

Ne pozabite tudi, da je vaša pravljica nekakšna podpora otroku v težka situacija. Na ta način mu daste vedeti, da njegove trenutne izkušnje in občutke odlično razumete, da ste mu vedno pripravljeni pomagati pri soočanju z njimi, hkrati pa je izjemno pomembno, da se naučite, kako rešiti težavo na svojem lasten. Toda za to je dovolj samo usmeriti otrokove misli v pravo smer!

Da bi začeli uporabljati pravljično terapijo, se morate skrbno pripraviti - ne morete si kar sproti izmišljevati zgodbe, sicer v najboljšem primeru preprosto ne bo vplivala na otroka, v najslabšem primeru pa bo poslabšala. problem in prisili otroka, da se umakne vase. Prav tako se je treba temeljito pripraviti, da lahko pravilno interpretiramo pridobljene rezultate.

Diagnostična pravljica vključuje prepoznavanje obstoječih življenjskih scenarijev in vedenjskih strategij otroka ali odraslega. Navodila, ki so v tem primeru predstavljena otroku, so na primer naslednja: »Napiši pravljico o petletnem dečku (otrokova starost)«, »Napiši poljubno pravljico«. Nato psiholog analizira pravljico. Spodaj je primer (algoritem dela) učitelja-psihologa in primeri analize ljudskih pravljic

Odraslega lahko prosite, naj poimenuje svojo najljubšo pravljico ali tisto, ki vam je prva prišla na misel. Odrasla oseba običajno dobi več vprašanj, kot so:

"Zakaj prav ta pravljica?"

"Kateri lik je najbolj všečen in kateri najmanj in zakaj?"

"Kako je to tvoje življenje?"

Na ta način je temeljni življenjski scenarij ali vedenjski stereotipi tako otroka kot odraslega, ki so postali običajni načini odzivanja. Tudi pravljica lahko pomaga prepoznati odnos ali stanje otroka ali odraslega, o katerem ne želi ali ne more govoriti na glas. Preverite na primer, kakšen je odnos predšolskega otroka do ločitve staršev ali kakšni so njegovi odnosi z otroki v vrtcu ali sošolci. Ali ugotovite vzrok medosebnega konflikta pri odrasli osebi. Skozi pravljico lahko preverite številne hipoteze, ki se terapevtu porajajo kot rezultat dela.Diagnostične zmožnosti pravljice

Pravljična ustvarjalnost daje redka priložnost približati individualnemu življenju duše. To velja v vseh primerih, vendar je temu pomenu praktično zelo težko priti do dna. To zahteva ne le veliko izkušenj in takta, ampak tudi znanje.

Glavne metode psihodiagnostike odrasle osebe s pomočjo pravljice, ki se uporabljajo pri delu psihologa, so naslednje:

Pripovedujemo zgodbo in spremljamo njegove reakcije. Da bi to naredili, je potrebno stranko potopiti v pravljico, jo spraviti v stanje, podobno lahkemu transu. To dosežemo s številnimi ponavljanji, petji in enakomernostjo glasu, uporabo barvitih govornih vzorcev, zapletenih izrekov in končnic ter NLP tehnik.

Psiholog mora opazovati, kako klient reagira na določena dejanja likov, da prepozna vrednostne ideje in strahove; slediti položajem, gibom, izrazom obraza. Poleg pripomb naročnika je potrebno tolmačiti neverbalni znaki prepoznati najpomembnejša mesta.

Treba je biti pozoren na šale in smeh, na tesnobo, na tiste trenutke, ki vzbujajo posebno zanimanje ali, nasprotno, niso pritegnili pozornosti, na komentarje med zgodbo. Upoštevati je treba, s katerim od junakov pravljice se je oseba identificirala; tega ni težko uganiti po osebnih reakcijah, torej po izkazanih čustvih.

Povejte nam svojo najljubšo pravljico ali zgodbo ali tisto, ki vam je najbolj ostala v spominu. V tem primeru izhajamo iz stališča, da so pravljice, trdno zasidrane v človeško dušo, plod starševskih navodil in so osnova življenjskih scenarijev.

Najljubša pravljica je najpogosteje približno poenostavljen življenjski scenarij in z ugotovitvijo, s katerim od junakov - Junakom ali Zgubo - se klient identificira, lahko določimo njegov "program" za celotno odraslo življenje.

Pri delu s stranko psiholog izhaja iz potrebe po iskanju točno tistega sveta oziroma pravljice, ki ji pacient sledi. In bolj ko se jim približamo, bolje je za stranko. Ko pa se odrasel človek obrne na psihoterapevta, je njegov življenjski scenarij precej težko spremeniti. Zato je priporočljivo začeti z diagnostičnim in korekcijskim delom čim prej (tudi z otrokom): ko otrok šele osvoji mite in pravljice in dela »prve korake vanje«. Poleg tega je delo z otrokom za psihologa lažje tudi zato, ker njegova psihološka obramba ni »okostenela«, izražanje njegovih občutkov in čustev pa ni tako močno omejeno s »nadzorom staršev«, zato je projekcija bolj sorazmerna in , torej manj popačeno. Kljub temu pa uporaba pravljic v psihoterapiji za odrasle ne izgubi svoje učinkovitosti, ampak se temu primerno spremeni v primerjavi s pravljično terapijo za otroke.

Stranko prosimo, da si izmisli in pove zgodbo, pravljico. Prav ta način dela s pravljico daje najbogatejši material za diagnostiko.

Tukaj psiholog ne bi smel le spremljati strankinih reakcij, ampak tudi narediti popolna analiza produkt ustvarjalnosti - pravljica, ki jo lahko pogojno uvrstimo med umetnine, katere avtor ne združuje podob po naključju, kot med sanjami ali nesmiselnimi sanjarijami. Nasprotno, pravljica sledi notranji logiki razvitih podob, notranjo logiko pa določa povezava, ki jo delo vzpostavlja med svojim svetom in svetom pozornosti.

a. Terapevtska funkcija pravljic v pravljični terapiji.

S korektivnimi pravljicami klientu pomagamo uvideti, razumeti lastna stara dejanja, ki lahko uničujejo njegovo psiho in zdravje, ter samostojno oblikovati nova, ki so zanj v danem obdobju najbolj primerna, harmonično vpeta v njegov razvoj.

Avtor: pravljična zgodba otrok dobi informacije o situaciji, v kateri se nahaja, in možnih posledicah le-te. Bistvo takšnih pravljic je, da najprej prikažejo neučinkovito vedenje in njegove rezultate, nato pa ponudijo učinkovito vedenje in pokažejo njegovo prednost.

Psihokorekcijske pravljice so ustvarjene tako, da nežno vplivajo na otrokovo vedenje. Popravek tukaj pomeni "zamenjavo" neučinkovitega sloga vedenja z bolj produktivnim, pa tudi razlago otroku pomena tega, kar se dogaja.

Povedati je treba, da je uporaba psihokorektivnih pravljic omejena s starostjo (do približno 11 - 13 let) in težavami (neprimerno, neučinkovito vedenje).

Ustvariti psihokorektivne pravljice ni težko in mnogi pisatelji jih, ne da bi se tega zavedali, napišejo briljantno.

Algoritem za psihokorekcijsko zgodbo:

1. Najprej izberemo junaka, ki je otroku blizu po spolu, starosti in značaju.

2. Nato opišemo junakovo življenje v pravljični deželi, da otrok najde podobnosti z njegovim življenjem.

4. Junak začne iskati izhod iz trenutne situacije. Ali pa začnemo zaostrovati situacijo, jo pripeljemo do logičnega konca, kar tudi junaka potisne k spremembi. Junak lahko sreča bitja v istem položaju in opazuje, kako premagujejo situacijo; sreča »figuro psihoterapevta« - modrega mentorja, ki mu razloži pomen dogajanja ipd. Naša naloga je skozi pravljično dogajanje prikazati junaku situacijo z druge strani, mu ponuditi alternativo. modele obnašanja, najti pozitiven pomen v tem, kar se dogaja. »Gledano v pravi luči je vse dobro« - to modrost bi otroku rada posredovala skozi pravljico.

5. Junak razume, da se moti in stopi na pot spremembe.

Pri ustvarjanju psihokorekcijskih pravljic je pomembno vedeti skriti razlog"slabo obnašanje. Ponavadi jih je pet.

Otrok se obnaša slabo, če:

1. Želi pritegniti pozornost. V tem primeru bo popravna pravljica vsebovala modele družbeno sprejemljivih, pozitivnih načinov vzbujanja pozornosti;

2. Želi prevladovati nad situacijo, odraslimi, vrstniki. Hkrati je v psihokorekcijski pravljici mogoče predlagati pozitiven model za manifestacijo vodstvenih lastnosti (saj je moč povezana z izrazitimi vodstvenimi lastnostmi): dober vodja najprej skrbi za svoje prijatelje;

3. Želi se maščevati odrasli osebi za nekaj. Hkrati je v psihokorekcijski zgodbi prikazana junakova izkrivljena vizija problema in konstruktiven model vedenja;

4. Je prestrašen, tesnoben, želi se izogniti neuspehu. V tem primeru junaki popravne pravljice dajejo oporo glavnemu junaku in ponujajo načine za premagovanje strahu;

5. Nima razvitega občutka za mero. V tem primeru lahko psihokorekcijska pravljica situacijo pripelje do absurda, pokaže posledice junakovih dejanj in mu prepusti izbiro vedenjskega sloga.

Otroku lahko preprosto preberete psihokorekcijsko pravljico, ne da bi o njej razpravljali. Tako mu bomo dali možnost, da ostane sam s sabo in razmisli. Tudi če ni pokazal navdušenja nad pravljico, mu je vseeno prišla v dušo in čez nekaj časa se bo njegovo vedenje spremenilo. Samo počakati moramo.

Če otrok želi, se lahko z njim pogovorite o pravljici, oblikujete »pravljično lekcijo« in jo igrate z lutkami, risbami, peskovnikom in miniaturnimi figuricami.

Razmislimo o nekaterih metodah dela s pravljicami, ki jih pedagoški psihologi uporabljajo pri korekcijskem delu z otroki.

Analiza pravljice.

Uporaba te metode vas nauči razmišljati, razumeti skrite mehanizme dogajanja, abstrahirati od površinskih pomenov in vam daje priložnost, da spregovorite in ste slišani. Metoda je, da se po branju pravljice predlaga razprava o njenem zapletu na podlagi zastavljenih vprašanj.

Formula za sestavljanje vprašanj je naslednja:

1) kaj se dogaja in zakaj? O čem govori ta pravljica? Kaj poučuje? Zakaj je junak storil določena dejanja? itd.

2) kaj bi se zgodilo, če.? Kaj bi se lahko zgodilo, če bi junak izbral drugačno pot? Kaj bi se zgodilo, če bi bili v pravljici samo slabi junaki? itd.

3) Kaj je podobno našemu življenju v tej pravljici?

Pravljične naloge.

Pravljični problemi omogočajo obravnavanje pojava z več zornih kotov in služijo iskanju več rešitev notranjih težav in rešitev različnih življenjskih situacij. Pravljične probleme si lahko izmislite sami ali pa ponudite že pripravljene, npr.: v pravljici Mala princesa je problem postavljen - zakaj se princesa ni hotela smejati in kaj je treba narediti, da se njen smeh. Otrok izrazi svojo težavo in tako, da se domisli načina, kako ga nasmejati, najde izhod zase. Tako proces skupinskega odločanja in razprave bogati otrokovo življenjsko izkušnjo in se prilagaja situaciji, učitelju pa omogoča diagnosticiranje in odpravljanje psiholoških težav.

Pripovedovanje pravljice. Rešujejo se naslednje naloge: prepoznavanje trenutnih težav otroka; razvoj govora, spomina, pozornosti, fantazije, domišljije, sposobnosti poslušanja drugih. Metoda temelji na tem, da ali pripovedovalec zavestno postavlja poudarke, da bi razvil zavest, ali pa pripovedovalec nezavedno zmanjšuje poudarke v pravljičnih situacijah, kar pomaga razumeti razloge za njegove težave in razumeti problem. Pripovedovanje zgodb je lahko:

1) učitelj pripovedovalec v 3. osebi - skupini otrok

2) Učiteljica pripovedovalka – en otrok

3) pripovedovanje znana pravljica skupina otrok v krogu

4) povedati dobro znano zgodbo in si izmisliti njeno nadaljevanje

5) učitelj pripovedovalec v prvi osebi - skupini otrok

6) pripovedovanje pravljice v 1. osebi otrok

7) pripovedovanje pravljice v imenu različnih likov.

Pisanje pravljice.

Pisanje pravljice pomaga obravnavati isti pojav s različne strani, preigravajo številne vzorce vedenja in najdejo izhod, lahko popravijo neprimerno vedenje otroci. Pravljico lahko sestavite ustno, s pomočjo igrače ali pa jo nariše vsak otrok posebej ali v skupini. Izmišljene zgodbe imajo popoln in nepopoln zaplet. Celoten zaplet vključuje 7 stopenj, ki so v »celotni pravljici« tesno povezane z oblikovanjem človekove osebnosti. Poleg tega v vsakem specifično situacijo oseba je lahko na kateri koli pravljični odri, ki ustrezajo stopnji rešitve tega problema.

7 pravljičnih stopenj (algoritem za gradnjo parcele):

1) Izvor glavnega junaka, njegovo življenje v očetovi hiši

2) ločitev od doma staršev

3) Izbira poti, preizkušanje dobrega srca

4) Bori se in zmagaj

5) Vrnitev domov, težave pri povratku

6) Prihod domov

7) Poroka, kronanje.

Opisali smo metode diagnostike in popravno delo psihologinja v pravljični terapiji pri delu z odraslimi in pri delu z otroki. Kot je razvidno iz opisa teh dveh metod, je razlika med otroško, odraslo in najstniško pravljično terapijo le v težavah, željah in tesnobah, ki jih prizadene vsaka od teh starosti. V isti zgodbi bo vsak človek, tako odrasel kot otrok, lahko našel nekaj svojega, zamenjal svoje podobe, se znebil nepotrebnih skrbi in našel rešitve za svoje težave. Kljub temu je zelo pomembno, da se vsaka pravljica neposredno navezuje na življenjsko situacijo določena oseba, rešiti svoje težave, ustvariti potrebne pozitivne podobe v svoji domišljiji in uresničiti želene namere.

Torej, funkcije terapevtskih pravljic:

Pravljica zapolnjuje vrzeli v klientovi individualni zgodovini in jo dopolnjuje z univerzalnimi informacijami.

Pravljica vam omogoča, da aktualizirate vidike vaše osebne zgodovine, ki jih je stranka potlačila.

Pravljica vam omogoča oblikovanje Nov videz na situacijo in nadaljujte nova raven njeno zavedanje, manekenstvo več konstruktiven odnos in vedenje.

Pravljica odraža naročnikov notranji konflikt in daje priložnost za refleksijo le-tega.

Pravljica je simboličen »tampon« med klientom in pravljičnim terapevtom. Zahvaljujoč temu se odpor stranke zgladi in energija se usmeri v refleksijo.

Pravljica služi kot alternativni koncept za dojemanje dvoumnih življenjskih situacij.

Pravljica ustvarja vero v pozitivno rešitev problema (vendar se je za to pogosto treba odmakniti od stereotipov vsakdanje zavesti).

Pravljica ima starodavne korenine v človeški zgodovini in kulturi. Njene zgodbe so običajno vsebovale vso modrost in izkušnje posameznega ljudstva, v mitih ali prispodobah pa je mogoče videti ne samo zapis problema, ampak tudi njegovo rešitev.

Treba je opozoriti, da so diagnostične in popravne ter prognostične funkcije pravljic tesno povezane in kot rezultat analize ene pravljice se praviloma spremljajo vse tri njene funkcionalne smeri.

Prognostična funkcija pravljic v pravljični terapiji

V primeru, ko je diagnosticiran potencialni razvoj dogodkov, lahko govorimo o prognostični funkciji diagnostične pravljice. V teh pravljicah se kot gnezdilka v gnezdilnici razkrijejo bistvo in značilnosti prihodnjega življenjskega scenarija osebe. Prognostična smer diagnoze možen razvoj dogodki, ki temeljijo na analizi diagnostične zgodbe, ko se bistvo in značilnosti klientovega življenjskega scenarija v prihodnosti čim bolj razkrijejo.

Pravljična terapija je proces iskanja smisla, razvozlavanja znanja o svetu in sistemu odnosov v njem, prenašanja pravljičnih pomenov v realnost; proces objektivizacije problemskih situacij, aktiviranje potencialov posameznika, celovito izobraževanje in vzgoja;

terapija z okoljem, posebnim pravljičnim okoljem, v katerem se lahko manifestirajo potencialni deli osebnosti, nekaj neuresničenega, uresničijo se sanje, predvsem pa se v njem pojavi občutek varnosti in aroma skrivnosti.

Ljudje se že od nekdaj ukvarjajo s pravljično terapijo. Res je, imenovali so ga drugače. V razvoju pravljične terapije obstajajo 4 stopnje. Omeniti velja, da se nobena od identificiranih stopenj ne konča in se umakne novi. Zato je vsaka stopnja pomenila začetek določenega procesa.

Prva stopnja pravljične terapije je ustna ljudska umetnost. Njegov začetek se izgublja v megli časa, a proces ustne (in pozneje pisne) ustvarjalnosti se nadaljuje vse do danes. Težko si je predstavljati datum nastanka prve pravljice. Seveda pa ustna ljudska umetnost kot prva stopnja pravljične terapije nima časovnih meja. Nastajal je od kamene dobe do danes.

Druga stopnja je zbiranje in preučevanje mitov in pravljic. Preučevanje mitov in pravljic v psihološkem, globokem vidiku je povezano z imeni K. Yu Jung, B. Bettelheim, V. Propp in drugi.

Tretja stopnja je psihotehnična. Verjetno ni niti ene pedagoške, psihološke ali psihoterapevtske tehnologije, ki ne uporablja tehnike »sestavi pravljico«. Sodobni praktični pristopi uporabljajo pravljico kot tehniko. Kot razlog za psihodiagnostiko, korekcijo in razvoj osebnosti.

Četrta stopnja je integrativna. Ta stopnja je povezana z razumevanjem pravljične terapije kot naravnega, človekovemu dojemanju organskega izobraževalnega sistema, ki so ga preizkušale številne generacije naših prednikov.

Babice so tihim kmečkim otrokom ob reki pripovedovale pravljice, dekleta, ki so šivala, so svoje zgodbe delile s prijateljicami, zbirale so jih pravljičarke in jih prenašale od ust do ust. V pravljicah so se vsakdanje izkušnje in meja varnosti prenašale iz roda v rod. In danes, ko otrokom pripovedujemo pravljice, ponavljamo ta zgodovinski proces. In tudi motimo se, če verjamemo, da je učenje pravljic za najmlajše. Iz njih črpajo modrost ljudje različnih starosti.

Bistvo pravljične terapije kot metode v psihologiji

Sam izraz "pravljična terapija" se je pojavil relativno nedavno. Ustanovitelj metode kompleksne pravljične terapije je T.D. Zinkevič-Evstigneeva. Pravljično terapijo definira kot nabor načinov prenosa znanja o duhovna pot duša in družbena uresničitev človeka, kot izobraževalni sistem, v skladu z duhovno naravo človeka.

V okviru pravljične terapije se uporablja predvsem naslednja klasifikacija.

1. Umetniške pravljice so tiste, ki jih je ustvarila večstoletna ljudska modrost, in izvirne zgodbe. Njihove pravljice imajo didaktični, psihokorekcijski, psihoterapevtski in celo meditativni vidik.

* bajke. Najstarejši v literarni kritiki se imenujejo miti. Prav ta princip se danes uporablja pri nastajanju novih pravljic;

2. Didaktične pravljice ustvarjajo učitelji za predstavitev izobraževalno gradivo. Didaktične pravljice lahko razkrijejo pomen in pomen določenega znanja.

3. Psihokorekcijske pravljice so ustvarjene tako, da nežno vplivajo na otrokovo vedenje. Popravek tukaj pomeni zamenjavo neučinkovitega sloga vedenja z bolj produktivnim, pa tudi razlago otroku pomena tega, kar se dogaja.

4. Psihoterapevtske pravljice - pravljice, namenjene »zagotavljanju psihološke podpore in osvoboditvi trpljenja in negativnih izkušenj.

5. Meditativne zgodbe so ustvarjene predvsem za lajšanje psiho-čustvenega stresa, ustvarjanje pozitivnih modelov odnosov in razvoj osebnih virov.

Ljudske in pravljične zgodbe so osnova metode pravljične terapije. Preigravajo izkušnje in konflikte med liki. Na tem je zgrajena celotna zgodba pravljice.

Otrok in odrasel morata po metodi posebej sestaviti pravljico na dano temo. Odrasel mora prevzeti pobudo. Vodi zaplet pravljice, postavlja intonacijo. Poleg tega odrasli tukaj nastopa tudi kot poslušalec zgodbe, ki jo sestavi otrok. Otrok-pripovedovalec mora ubrati intonacijo pripovedovalca.

Tako se vključuje v nacionalno kulturo. S sestavljanjem pravljice starš razvija svoje umetniške komunikacijske sposobnosti in ga s pomočjo intonacije uvaja v tradicijo.

V dialogu morata biti odrasel in otrok enakovredna. Otrok mora spoznati dialektiko odnosa med avtorjem in naslovnikom. Na pobudo staršev bo obiskoval vsa možna komunikacijska mesta, ki nosijo pedagoško in terapevtsko obremenitev. To so psihološki predpogoji za pravljično terapijo.

S pomočjo pravljične terapije se spozna potreba po kršenju prepovedi in pravil. Pravljica postane posrednik med otrokovim notranjim in zunanjim svetom. Slučajno je močno orodje razvoj notranjega sveta človeka. Od tod povečano zanimanje psihologov za pravljice. A šele v prihodnjih letih se bo pravljična terapija imenovala samostojno.

Šele pravljični jezik odpira svet človeških odnosov v razumevanju duševne značilnosti predšolski otroci. Pravljica razvija otroško domišljijo. Uči jih videti ne samo pozitivne, temveč tudi negativne lastnosti značaj ljudi.

Oseba je subjekt samorazvoja. Postopoma povečuje stopnjo razvoja samozavedanja, se uči upravljati s svojim jazom.

Otrok se zaveda, da mora preseči svojo spontano aktivnost in se ustvarjalno razvijati kot oseba. In tu postane pravljica zaradi svoje metaforičnosti razvojno in psihoterapevtsko orodje. Skozi zaplet pravljice otrok živi svoje miselni procesi in se poglobi v njihov pomen.

Ljudje skozi pravljice pridobivamo vsakdanje izkušnje. Od Puškina beremo: "Pravljica je laž, a v njej je namig, lekcija za dobre ljudi."

Ni pa vsaka pravljica poučna. Terapevtsko dragocena je zgodba, ki omogoča zastaviti razmišljanje o smislu življenja, o doseženem zaključku. To je pravljična terapija.

Pravljični jezik zbližuje odrasle in otroke. Pravljica v terapevtu prebuja ustvarjalnost, ki na podlagi prvega vtisa razvija intuicijo in arhetipe. Prinaša svobodo, v kateri se zgodi transformacija. Tu se majhen in šibak otrok spremeni v samozadostnega močnega človeka.

Zdaj se izraz "terapija s pravljicami" pogosto sprehaja v posebnih publikacijah. Kaj psihologija razume pod definicijo "pravljične terapije"? No, najprej ne samo neposredno zdravljenje s pravljicami.

Pravljična terapija je kombinacija naslednjih procesov:

Iskanje smisla, dešifriranje znanja o svetu in sistemu odnosov v njem;

Oblikovanje povezave med zapletom in resničnostjo ter prenos zaključkov pravljice v zunanji svet;

Objektivni problem;

Aktivacija osebnega potenciala;

Dvig visoke inteligence.

Pravljica je čarovnija in preobrazba. Tako pravljična terapija izboljša notranji svet in naravo. Zdravi s posebnim pravljičnim okoljem, ki prebuja potenciale posameznika. Z njegovo pomočjo se lahko uresničijo sanje in pojavi se občutek varnosti in skrivnostnosti...

Metafore v pravljicah preučujejo psihologija, filozofija in pedagogika. Prve basni je napisal Ezop, njegova naslednika sta bila I. A. Krylov in Lafontaine.

Zahvaljujoč uporabi metafor besedilo pravljice za otroka ni enoznačno in omejeno na določen nabor pomenov. Nasprotno, vsak pomen vsake pravljične vsebine otrok takoj interpretira, obogati z osebnimi pomeni in ponotranji.

Na primer, magične sposobnosti so predstavljene v obliki predmetov ali bitij ( zlata ribica, samosestavljen prt), se konflikti in spori rešujejo v posebnih akcijah, najpogosteje tekmovalnih (kdo je kos Kači, kdo bo izstrelil puščico naprej).

Tako fizična in konkretna govorica pravljic otrokom odpira pot do vizualno figurativnega in vizualno učinkovitega razumevanja sveta.

Po eni strani metaforične podobe naredijo zgodbo bolj živo in otroku pomagajo bolje predstavljati, kaj se dogaja. Po drugi strani pa ima metafora tako lastnost, kot je univerzalnost. Prisotnost "standardnih" govornih vzorcev ("Bilo je nekoč", "V nekem kraljestvu") otroku omogoča, da "premisli" vsebino zgodbe in napolni slike z novo vsebino.

Spremenljivost pravljice spodbuja osebnost poslušalca k lastnim, individualnim interpretacijam zapleta, podob, lastnosti likov, njihovih ocen, tj. poslušalca spremeni v objekt vpliva in subjekt interakcije, v soavtorja zgodbe. To se izraža v individualni vizualizaciji besedila, čustvenem doživljanju zapleta. pravljična terapija psihološki vpliv otrok

Otrok si med poslušanjem pravljice predstavlja pravljične junake – kako izgledajo, kaj počnejo, kako se med seboj družijo; predstavlja različne pravljične države, prince in princeske, zmaje in viteze, ki jih premagajo. Pravljica lahko otroka preprosto očara in ga navduši za ustvarjanje lastnih čarobnih zgodb.

Anekdota je tudi prispodoba ali basni, le v kratki obliki, zgrajena na absurdu.

Ustvarjanje šal je tudi kreativen način razmišljanja. Junaška vsebina pripoveduje o resničnem zgodovinski dogodki v legendah, epih, sagah, epih. Ti žanri spodbujajo domoljubje.

V procesu uporabe pravljične terapije pri delu s psihologom je treba upoštevati naslednje psihološke mehanizme vpliva pravljic.

Prvič, pravljice so simbolni odsev starodavnih obredov, med katerimi je za pravljice najpomembnejša iniciacija. Ko premaga različne težave, junak dobi priložnost, da se spremeni - da se premakne na drugo kakovostno raven.

Drugič, pravljice opisujejo globoko izkušnjo življenja čustvene krize, značilnost oseba v razvoju. To je lahko neposredna telesna izkušnja, povezana s prehodom psihofizioloških kriz. Pravljice, ki delujejo na nezavedni ravni, vsebujejo ustrezne mehanizme za zaščito sebe, predvsem prilagoditvene mehanizme, ki pomagajo prebroditi krizo.

Tretjič, s reprodukcijo kriznih življenjskih situacij pravljica otroka uči produktivno doživljati strah in se spopadati s strahom, ga usmerjati in projicirati v posebne pravljične podobe.

Četrtič, podobe pravljice niso samo projicirane na resnično življenjsko situacijo poslušalca in v metaforični obliki reproducirajo moralne norme in načela odnosov med ljudmi, temveč vključujejo tudi globoke mehanizme nezavednega zaradi arhetipskih elementov, nenavadnih za um.

Petič, pravljica vpliva na človeka le, če obstaja podobnost med pomenskim prostorom njegove duše in pomenskim prostorom pravljice.

In končno, šestič, ko ocenjujemo moč vpliva pravljice na poslušalca, ne smemo pozabiti na njeno estetsko, umetniško plat. To še posebej velja za avtorske pravljice (ljudske pravljice z navzven malo uporabljenimi estetska sredstva neverjetno izbrušena v stoletjih uporabe).

Ostaja nejasno: kako, na kakšen način v procesu dela s pravljico poteka proces konstruiranja meja med svetovi - notranjimi in zunanjimi, resničnimi in izmišljenimi? Navsezadnje je malo verjetno, da je proces identifikacije z glavnim junakom edini psihološki mehanizem spremembe v vašem odnosu do sebe in vaše življenjske situacije.

Za rešitev tega vprašanja se je izkazalo, da je produktivno uporabiti koncept semantičnega prostora, ki ga razumemo kot sistem funkcionalno utemeljenih povezav med semantičnimi elementi (pomeni in pomeni), ki so pomembni za določen krog ljudi. Semantični prostor duševnega sveta osebe vsebuje veliko podprostorov - tistih fragmentov notranjega sveta, ki ustrezajo določenim fragmentom zunanjega sveta in življenjskim izkušnjam človekove interakcije z njimi.

Človekovo vsakdanje življenje po mnenju E.L. Dotsenko, lahko obravnavamo kot neprekinjeno potovanje (prehode) iz enega pomenskega prostora v drugega - ko se oseba poveže (identifikira) z eno ali drugo skupnostjo ljudi, ki ima podobne pomenske značilnosti: potrebe, interese, znanje, navade, stališča in itd.

Pravzaprav, ko nastane pravljica, katere vsebina ustreza značilnostim človekove življenjske situacije v določenem trenutku, se morata medsebojno odražati dva pomenska prostora - psiholog-pripovedovalec in stranka. To pomeni, da je določena vsebina enega od teh dveh pomenskih prostorov povezana z določeno vsebino drugega, tako da je mogoče jezik vsakega od njiju alegorično (metaforično) uporabiti za opis vsebine drugega. V večini primerov do nedvoumnega izomorfnega preslikave praviloma ne pride, saj psiholog, ki ponuja pravljico, o osebi ne more vedeti popolnoma vsega.

Morate biti pozorni na zelo pomembna točka, ki ga E.L. Dotsenko poudarja: naloga ni izvedeti nekaj o dejstvih človekovega življenja, ampak razumeti, kakšno je to življenje v njegovih idejah. Ustvarjena pravljica omogoča (tudi ob pomanjkanju informacij) orisati splošni obris problema, pokriti ključni spekter dejansko delujočih metafor, nakazati možno ravnotežje strankinih virov, razkriti smiselne in dinamične vidike, tipične težave in poznane. interakcijske strategije in načine reševanja nastajajočih problemov.

V zvezi s psihološkimi pravljicami ugotavljamo, da se njihov vpliv na otrokovo samozavedanje očitno izvaja v skladu z zgoraj navedenim psihološkim mehanizmom.

V psiholoških pravljicah seveda ni neposredne analogije med življenjem otroka in pravljičnega junaka zaradi večje splošnosti zapleta - navsezadnje psihološke pravljice običajno niso namenjene enemu določenemu otroku, ampak pri široka skupina otroci iste starosti s podobnimi psihološkimi lastnostmi.

Hkrati pa je lepota pravljic v tem, da v istem pravljičnem prostoru različni ljudje najti pomene in vrednote, ki so jim blizu in razumljivi. To se zgodi ne le zaradi dejstva, da so pravljice napolnjene z arhetipskimi podobami, ampak tudi zato, ker tipični govorni vzorci pravljic postavljajo pogojne situacije v posebnem prostoru pravljice, v katerem se dogajajo dogodki, ki so v takšni ali drugačni obliki. v izkušnjah skoraj vsakega človeka. Dejstvo, da otrok neposredno in neizogibno sodeluje s pravljico, mu postavi pomenski prostor, nasičen z metaforami. Besedilo pravljice torej zanj ni enoznačno in omejeno na določen nabor pomenov.

Nasprotno, vsak pomen vsake pravljične vsebine otrok takoj interpretira, obogati z osebnimi pomeni in ponotranji. Odziv v poslušalčevi duši nastane, ko je pravljica zgrajena tako, da je specifična, zanimiva, vznemirljiva, nazorna. umetniško delo, ostaja »odprta možnost« za različne interpretacije in tako nastaja medsebojna refleksija med njenim pomenskim prostorom in pomenskim prostorom otrokove duše.

Kako se ugotavlja podobnost med pomenskimi prostori pravljice in poslušalcem? Rezultat odkritja te podobnosti E.L. Dotsenko predlaga, da se temu reče semantična resonanca. Trenutek njegovega nastanka človek doživi kot prepoznavnost, razumljivost, podobnost. Pravzaprav govorimo o zaključku iskanja korespondence med trenutnim stanjem in fragmenti življenjska izkušnja, mehanizem tega iskanja pa je semantična resonanca. Če se pojavi, poslušalca prevzamejo posebna doživetja, poraja se občutek pomembnosti snovi v pravljici. Posledično postane mogoče spremeniti način videnja sveta in sebe v tem svetu ter odnos do sebe in sveta.

Ugotovimo lahko naslednje pomembne lastnosti uporaba pravljične terapije.

Prvič, pravljica je od nekdaj, v vseh generacijah, služila kot sredstvo za srečanje poslušalca ali bralca (običajno otroka) s samim seboj, saj metafora, ki je v osnovi pravljice, ni delovala le kot »čarobno ogledalo« resničnega sveta, temveč , ampak - najprej - njegov lastni, skriti, še neuresničeni notranji svet. O tem je veliko pisal K.G. Jung in njegovi privrženci.

Drugič, vse posamezne funkcije pravljične terapije (in ne samo pravljične terapije, mimogrede, tudi druge psihološke metode) so na koncu usmerjene k enemu cilju - pomagati človeku, da se razvija na najbolj optimalen in naraven način zanj, zavedajoč se njegove zmožnosti. A osnovni pogoj Za takšen razvoj - povečanje stopnje samozavedanja - je treba imeti predstavo o tem, kaj in kako razvijati v sebi.

Tretjič, osredotočenost pravljične terapije na razvoj človekovega samozavedanja, ki ga določa bistvo pravljic, zagotavlja tako stik s seboj kot stik z drugimi. Družbena narava človeka je sestavljena iz sistema njegovih interakcij z ljudmi. Pravljična metafora se zaradi svojih posebnih lastnosti izkaže za način gradnje medsebojnega razumevanja med ljudmi.

Četrtič, saj je ena najpomembnejših nalog praktična psihologija izobraževanje trenutno velja za ustvarjanje optimalnih pogojev za naravno duševni razvoj otroci, potem se moramo spomniti pomena otrokovih socialnih interakcij. To pomeni, da lahko pri izgradnji učinkovite interakcije med subjekti izobraževalnega okolja, na čemer mora delati otroški psiholog, pravljična terapija nudi neprecenljivo pomoč.

Psihološki predpogoji za pravljično terapijo

Metodologija pravljične terapije kot skupnega literarnega ustvarjanja temelji na žanru ljudske pravljice. Psihoterapevtski učinek se doseže z igranjem (razigravanjem) izkušenj in konfliktov s pomočjo nadomestnih likov in s konstrukcijo zapleta.

Najpomembnejše mesto pri organizaciji skupne dejavnosti otroka in odraslega pri sestavljanju pravljice je treba dati sami komunikacijski, dialoški komponenti (vprašanja poslušalca - odraslega).

Odrasel pripoveduje zgodbo, postavlja intonacijo (hkrati deluje kot dobrohoten, moder nosilec standardov, zainteresiran poslušalec zgodbe, a hkrati navzven včasih zapleten ali preprost lik). Otrok-pripovedovalec pobere in reproducira intonacijo pripovedovalca.

Tako je pravljica priložnost, da otroka uvedemo v svet stoletne nacionalne kulture. Odrasel otroka umetniško uvede v tok - komunikacijske dejavnosti, ki ga uvaja v kanone ne le skozi strukturo literarnega besedila, temveč tudi s pomočjo posebne intonacije.

V dialogu z odraslim se mora otrok počutiti v enakovrednem partnerskem položaju - ne deklariranem, ampak psihološko resničnem. Otrok spoznava dialektiko odnosa med avtorjem in naslovnikom, ko je bil na pobudo odraslega v vseh možnih komunikacijskih položajih (ki nosijo tudi pedagoško in terapevtsko obremenitev). To so psihološki predpogoji za pravljično terapijo.

Psihološki mehanizmi vpliva pravljic so v tem, da z zaznavanjem in asimilacijo pravljice do določene mere zadovoljimo naše potrebe.

Po analizi vsebine pravljic je P.I. Yanichev je identificiral triado trendov ali potreb:

1 - potreba po avtonomiji (neodvisnosti);

2 - potreba po kompetenci (moč, vsemogočnost);

3 - potreba po dejavnosti;

Uresničuje se tudi potreba po kršitvi prepovedi in pravil, potreba po absurdu, zaradi česar pravljica postane posrednik med otrokovim notranjim svetom in zunanjim, objektivnim svetom.

Pravljična terapija je izraz, ki pomeni »zdravljenje s pravljicami«. Metode pravljične terapije se uporabljajo pri različna področja– pedagogika, medicina, predvsem pa psihologija. Pravljična terapija je uporabna tako za odrasle kot za otroke. Uporablja se predvsem pri izobraževanju mlajše generacije, pri komunikaciji s predšolskimi otroki. S to tehniko lahko učinkovito in natančno vplivate na otrokov psihološki svet in njegov pogled na svet.

Bistvo metode pravljične terapije

Koncept pravljične terapije

Pravljična terapija je star način socializacije, prenos znanja in življenjskih izkušenj iz enega posameznika v drugega; širjenje poslušalčeve domišljije; psihološka pomoč v na videz nerešljivi življenjski situaciji.

Bistvo pravljične terapije je v psihičnem razvoju in reševanju človekovih notranjih težav. Pri analizi določene pravljice si človek mentalno predstavlja zaplet v sodobni luči, analizira pravljične situacije in like. Tako miselno pride do razumevanja in reševanja resničnih življenjskih okoliščin.

Strokovnjaki razlikujejo tri področja te vrste terapije:

• Diagnostika. Določa glavne skripte, ki jih uporablja oseba, ko določene pogoje in življenjskih situacij. Specialist določi glavne lastnosti posameznika, njegove prednosti, miselne sposobnosti, talenti, njegovo dojemanje okolja;
• Terapija. Pomaga osebi ustvariti svojo podobo v določenih razmerah, prilagoditi se določenemu modelu vedenja za dosego zastavljenih ciljev;
• Prediktivna smer pravljične terapije pomaga človeku spoznati, kako lahko njegovo vedenje v sedanjem času vpliva na njegovo življenje v prihodnosti.

Pravljice vsebujejo nespremenljive vrednote človeške civilizacije, kulture, bistvo morale celotne družbe, ki se oblikuje iz roda v rod. Zato se njegov glavni vpliv na človeka dogaja na duhovni, moralni ravni: razvoj, zavedanje sebe in svoje življenjske poti.

Vrste pravljične terapije

Pravljice delimo na štiri vrste. Oglejmo si podrobneje metode pravljične terapije za predšolske otroke.

• Didaktične pravljice

Imenujejo se tudi trening. Aktivno se uporabljajo pri predstavljanju izobraževalnih in kognitivnih informacij otrokom. Otrok lažje dojema znanje preko podob in simbolov.

• Psihokorekcijska

Pogosto ga uporabljajo odrasli, da bi vplivali na otrokovo vedenje. Torej, z negativnim vedenjem otroka lahko s pomočjo psihokorektivnih pravljic postopoma spremenite otrokovo vedenje, spremenite svoj pogled na svoje vedenje in ga naučite razumeti svet okoli sebe.

• Psihoterapevtska pravljica

Njegov cilj je ustvariti mentalno sliko okolja. V takih pravljicah junaki doživljajo različne resnične dogodke in situacije. Ko analizira vedenje igralskih likov, oseba začne razumeti vedenje pravi ljudje od zunaj. Otrok se nauči razumeti druge ljudi, njihov značaj in človeške lastnosti.

• Meditativno

Namenjen je osvoboditvi človeka tesnobnega, napetega stanja, potopitvi v prijetne misli, sanje in občutke. V takšnih pravljicah so samo dobri, prijazni junaki, obstaja popolna odsotnost negativnosti, kar vam omogoča, da človeka potopite v Pozitiven odnos. Uporabljajo se tudi za pomoč stranki pri analizi pravljice, oblikovanju nadaljnjega scenarija in iskanju rešitev za resnične življenjske probleme.

Psihološka raven je zelo učinkovita in uporabna pri strokovnjakih na različnih področjih - tako pri delu, povezanem z otroki, mladostniki, kot pri interakciji z odraslimi, za reševanje notranjih psiholoških težav. Učinkovitost je v dojemanju pravljic vseh generacij brez izjeme. Navsezadnje odrasli iz otroštva, iz roda v rod, otrokom pripovedujejo izmišljene zgodbe. Mnogi otroci pogosto prosijo, naj povedo isto zgodbo večkrat zapored, saj jo dojemajo najbolj realistično in živo.

Pravljična terapija je najlažji in najbolj dojemljiv način vplivanja na človekov vedenjski model, njegov notranji svet in mišljenje.

V pravljični terapiji razni literarne zvrsti, tako ljudskih (miti, anekdote, prispodobe) kot sodobnejših (domišljija, detektivke). Glede na psihološki problem se za vsako stranko izbere ustrezen žanr zgodbe.Osnova vsake pravljice je metafora. Izraz opredeljuje uporabo besed in besednih zvez v prenesenem pomenu na podlagi površinske podobnosti ali primerjave.

Funkcije pravljic

V pravljični terapiji ločimo naslednje funkcije:

Vpliv pravljice je usmerjen v dve psihološki smeri – v zavest in podzavest posameznika.

Cilj je posredovati posamezniku življenjske pojave, vrednote, pomagati si postaviti cilj, posredovati avtorjev notranji svet (avtorjeva pravljica).

Simbolika pravljice je v posredovanju informacij:

• o zgradbi sveta, njegovem nastanku;
• samouresničevanje v življenju moških in žensk;
• o življenjskih ovirah in njihovem premagovanju;
• o človeških vrednotah;
• odnosi z okoliško družbo (prijateljstvo, ljubezen);
• odnosi med generacijami;
• odpuščanje.

Vrste pravljic

Poznamo več vrst pravljic glede na namen, način nastanka in funkcijo. Skupaj je pet glavnih vrst:

• Umetniški

To vključuje izvirne pripovedi, pa tudi zgodbe, ki se prenašajo iz roda v rod. Izumili so jih ljudje sveta v različnih časih, danes pa jih uspešno uporabljajo psihoterapevti v psihološka korekcija.

• Bajke

Že dolgo je običajno, da jih imenujemo miti in legende. To so lahko zgodbe o odnosih med živalmi in ljudmi (za otroke), o vsakdanjih situacijah v družinskih odnosih, zgodbe o preporodu in spremembah (npr. za ljudi z nizko samopodobo ali otroke, ki se znajdejo v neznanem, popolnoma nova situacija, na primer nova družina), grozljive zgodbe (za notranje doživljanje stresa in pripravo na prenašanje zunanjih tesnob), zgodbe o čarovniji in čudežih (duhovni razvoj).

• Avtorske pravljice

Praviloma se uporabljajo za tiste, ki so duhovno utrujeni, so izgubili moč in upanje za karkoli (zmaga nad hudo boleznijo, sprava z zelo pomembno osebo itd.).

• Didaktika

Uporablja se za predstavitev učnega gradiva šolarjem.

• Psihokorekcijske zgodbe

Običajno imajo določeno zaporedje, načrt za razvoj dogodkov. Zaplet je praviloma nekoliko podoben življenjski situaciji stranke. Na koncu naj ima zgodba moralo, zaključek.

• Psihoterapevtske pravljice

Takšne zgodbe so usmerjene v življenjske situacije, občutke, odnose, imajo globok pomen in dajo misliti o njem. To so lahko samostojno sestavljene avtorske zgodbe ali starodavne ljudske pravljice.

Metoda vplivanja s pravljično terapijo

Pravljični terapevt ponuja več možnosti za delo s pravljicami. V vsakem primeru gre za terapevtski učinek na klientovo zavest. Glavni starostna kategorija izpostavljenost – otroci in mladostniki. Praviloma terapevt deluje po določenem načrtu:

• pripovedovanje zgodbe s strani strokovnjaka za ustvarjanje pozitivno razpoloženje stranko pred nadaljnjimi dejanji;
• pravljičnoterapevtska diagnostika (pogovor o zgodbi terapevta, natančen pregled zgodbe);
• samostojno ustvarjanje pravljice s strani naročnika samega.

Pred to stopnjo lahko stranka nariše sliko ali ustvari skulpturo. V prihodnosti mu bo to pomagalo nadgraditi svoje ustvarjanje in se domisliti likov in zapleta. Hkrati je ta stopnja poklicana ustvarjalnost, med ustvarjanjem pa, kot je znano, človek izraža svoje notranje stanje z barvami in oblikami. Če je na primer oseba napeta in polna negativnosti, bo njegova risba ali aplikacija svetla oz. temni toni. Med sejo bodo negativna čustva ostala v obrti, misli pa bodo postale bolj razsvetljene. Če na koncu lekcije prosite stranko, naj nariše sliko, bo v mirnejših tonih kot prva;

• priprava na prenos pravljice v resničnost (izdelava lutk za mini gledališče). Ustvarjanje lutk - junakov - pomaga razumeti notranji problem;
• prevod pravljice v resnično dejanje.

To je lahko kot igranje (priročno za skupinski pouk) in uprizoritev z uporabo lutkovnega gledališča.

Pravljična terapija za otroke

Proti čem pomaga pravljična terapija?

Pravljice delimo na različne vrste– nekateri imajo napet zaplet, drugi delujejo pomirjujoče, tretji prikazujejo življenjske situacije od zunaj. Pravljična terapija za otroke vključuje reševanje določenih psihološke težave otrok. Razdeljeni so na več vrst:

• Pravljice, ki pomagajo premagovati notranje strahove (zdravniki, tema, psi itd.)
• Pomirjujoče za otroke s hiperaktivnostjo.
• Pravljice, namenjene pomirjanju agresije. Pomembni so ne le pri delu s predšolskimi otroki, ampak tudi z najstniki.
• Pravljice za reševanje vedenjskih motenj, pri katerih telesne težave: izguba apetita, inkontinenca in drugo.
• Pravljice za otroke, ki doživljajo globalne družinske spremembe - ločitev staršev, pojav novega družinskega člana, želja po iskanju druge družine.
• Pravljice za otroke, ki so doživeli ločitev/izgubo pomembna oseba v njihovem življenju hišni ljubljenček.

Kaj lahko dosežemo z različnimi metodami pravljične terapije?

Otrok pogosto ne more dobesedno izraziti svojih misli in želja. Zaradi neizrečenosti se pojavijo muhe - "Nočem v vrtec", "Ne bom jedel te kaše", "Nočem iti v posteljo" in drugi. To je zelo moteče, zlasti za mlade starše.

Zdi se, da otrok namerno dela vse narobe, v takih situacijah starši začnejo otroka grajati in grajati. Toda moraliziranje ne pomaga otroku videti sebe od zunaj in razumeti svoje napake. Zato se vsi komentarji odraslih izkažejo za neuporabne in ne dosegajo glavni cilj– vplivajte na svojega otroka, popravite njegovo vedenje na bolje.

S pomočjo pravljice lahko odsevate resnično stanje v očeh otroka. Poslušanje zgodbe Mali človek kot da bi preizkušal vlogo glavnega junaka, doživljal njegova čustva in občutke. Hkrati razume, da je to le izmišljeni junak, vendar ga podzavestno poskuša posnemati. Tako lahko pri sestavljanju lastne pravljice vi in ​​​​vaš otrok razmislite o več možnostih za dejanja glavnega junaka v različne situacije in do česa lahko vodijo, izberite, katera odločitev bo pravilnejša. Tako otroci razvijejo vizijo človekovih dobrih in slabih dejanj, naučijo se razmišljati vnaprej in predvidevati potek življenjskih dogodkov pri določenih dejanjih.

Na primer, umetniške pravljice so živo prikazane otrokom različne lastnosti lik: za hvalivce je primerna pravljica »Zajček hvalisavec«, če pa vam manjka občutka odgovornosti, lahko preberete »Pustolovščine neznanca«. Ko otroku preberete pravljico, lahko analizirate vedenje glavnih likov in posledice njihovih dejanj. Po razmisleku bo otrok našel podobnost med svojimi dejanji in glavnimi junaki, naredil sklepe in se poskušal izboljšati. Ko bodo starši prisluhnili otrokovemu razmišljanju, bodo lahko bolje razumeli njegov značaj, pogled na svet okoli sebe, razloge za določena dejanja in se naslednjič nanje pravilno odzvali. Torej dva različne generacije se bosta lahko razumela in se duhovno zbližala.

splošne informacije

Če boste v virih informacij poskušali najti definicijo pravljične terapije, boste naleteli na določene težave. To bo posledica dejstva, da se ta izraz v različnih kontekstih uporablja drugače. Pravljična terapija se uporablja pri vzgoji, izobraževanju, razvoju, usposabljanju in kot pripomoček za psihoterapijo.

Poskusimo jih ločiti enega od drugega:

1. Pravljična terapija kot orodje za prenos izkušenj »od ust do ust«. To je način vzgoje otroka posebna obravnava v svet, ki ga dana družba sprejema. Pravljična terapija je način posredovanja posamezniku (običajno otroku) potrebnega moralni standardi in pravila. Te informacije vsebujejo ljudske pravljice in legende, epi in prilike. Najstarejši način socializacija in prenos izkušenj.
2. Pravljična terapija kot razvojno orodje. V procesu poslušanja, izmišljevanja in razpravljanja o pravljicah otrok razvija domišljijo in ustvarjalnost, potrebno za učinkovit obstoj. Spozna osnovne mehanizme iskanja in odločanja. Ti isti mehanizmi delujejo tudi pri odraslih, zato številni trenerji in coači pri svojem delu uporabljajo pravljice, da klientom pomagajo najti učinkovitejšo pot do reševanja življenjskih težav.
3. Pravljična terapija kot pripoved. S poslušanjem in dojemanjem pravljic jih človek vključuje v svoj življenjski scenarij in ga oblikuje. Pri otrocih je ta proces še posebej živ, mnogi otroci prosijo, da jim večkrat preberejo isto pravljico. Nekateri psihoterapevtski pristopi (na primer jungijanstvo, narativna psihoterapija) tem ljubljenim otroškim zgodbam namenjajo posebno pozornost.
4. Pravljična terapija kot psihoterapija. Delo s pravljico je usmerjeno neposredno v obravnavo in pomoč klientu. Pravljični terapevt ustvarja pogoje, v katerih klient ob delu s pravljico (bere, izmišljuje, igra, nadaljuje) najde rešitve za svoje življenjske stiske in probleme. Tako skupina kot prilagojene obrazce delo.

Psihoterapija s pomočjo pravljic

Pravljični terapevt se pri svojem delu dotika več ravni. Po eni strani naročnik v pravljici izkazuje svoje arhetipe in družbena stališča, ki so jasno prikazani in lahko ključno vplivajo na dogajanje, po drugi strani pa se pravljica dotika zgodnjih otroških izkušenj in v zapletu lahko sledimo genezi klientove osebnosti, tretjič, klient napolni pravljico s svojo aktualno vsebino. V vsebini pravljice lahko razmislite, kako klient živi zdaj, katere so njegove glavne izkušnje. In potem se pravljični terapevt odloči, kateri plasti bo med seanso pozoren, odvisno od tega, kaj bo klientu zdaj najbolj koristno.

Pravljični terapevt lahko stranki ponudi različne načine dela s pravljico. Najpogostejši načini so:

• pogovor o obstoječi pravljici;
• samostojno pisanje pravljice s strani naročnika, t.i. naročnikova pravljica;
• uprizoritev, dramatizacija že napisane pravljice (lahko je to igralsko ali lutkovno gledališče);
• likovnoterapevtsko delo po pravljici;

Pravljice klientov imajo pri delu pravljičnega terapevta posebno vlogo. Pravljična terapija ugotavlja dve pomembni dejstvi. Prvič, vsi ljudje znajo pisati pravljice. To pomeni, da je ta veščina del človeška narava. In drugo dejstvo nakazuje, da ima že samo pisanje pravljice močan terapevtski učinek.

T. Zinkevič-Evstigneeva svetuje izvedbo seje o pisanju strankine pravljice v treh fazah:

1. Upočasni. To je ustvarjalna akcija, povezana z umirjanjem in pripravo na nadaljnji proces pisanja pravljice. Na tej stopnji lahko klienta prosimo, da nariše sliko (izdela skulpturo, naredi aplikacijo ali kolaž), terapevt lahko klientu prebere posebej izbrano pravljico itd.
2. Pisanje pravljice. Stranko prosimo, da napiše pravljico. Če ima težave, ga je mogoče potisniti na začetek z uporabo materiala prve stopnje.
3. Branje pravljice, konec. Pomemben dogodek v tej seansi bo, ko klient prebere svojo zgodbo terapevtu. to pomemben dogodek, tako za klienta kot za terapevta, saj bo klient doživljal navdušenje in vznemirjenost ob predstavitvi svoje kreativnosti, za terapevta pa bo to srečanje s klientovo notranjo fenomenologijo. Za terapevta je pomembno, da se po tem, ko klient prebere pravljico, vpraša, o čem ta pravljica klientu govori, ali mu je bila všeč ali ne.

Klientovo pravljico lahko uporabimo v številne terapevtske namene, ki jih na splošno lahko razdelimo v tri skupine: psihodiagnostične, psihokorekcijske in prognostične.

Literatura

• Grabenko T. M., Zinkevič-Evstigneeva T. D., Delavnica kreativne terapije. - Sankt Peterburg: Reč, 2003. - 400 str.
• Sokolov D. Yu. Pravljice in pravljična terapija. - M.: Eksmo-press, 2001; 2005. - 224 str.
• Kudzilov D.B., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Psihodiagnostika skozi risanje v pravljični terapiji. - Sankt Peterburg: Reč, 2003. - 146s.

Povezave

Dmitrij Kudzilov Peterburška delavnica pravljične terapije. Arhivirano

T.D. Zinkevič-Evstigneeva. Arhivirano iz izvirnika 21. marca 2012. Pridobljeno 5. novembra 2008.

Roman Kandibur Pravljična terapija v Gestalt pristopu. . Arhivirano iz izvirnika 21. marca 2012. Pridobljeno 5. novembra 2008.

Ivan Šikhaldin Pravljičnoterapevtska skupnost Pravljična dežela. . Arhivirano iz izvirnika 21. marca 2012. Pridobljeno 1. novembra 2009.

Dmitrij Sokolov Stran Dmitrija Sokolova. Arhivirano iz izvirnika 21. marca 2012. Pridobljeno 5. novembra 2008.

Darja Selivanova Pravljična terapija. Kako pravilno zdraviti s pravljico? . Arhivirano iz izvirnika 21. marca 2012.

Fundacija Wikimedia. 2010.

Oglejte si, kaj je "terapija s pravljicami" v drugih slovarjih:

- (iz latinščine viktima žrtev) nagnjenost subjekta, da se vede na načine, ki povečujejo možnosti za storitev kaznivega dejanja zoper njega. Viktimizacijo proučuje interdisciplinarna disciplina viktimologija. Obstaja tudi razlika med »javno... ... Wikipedijo

IN Zadnja leta pri nas in v tujini se oblikuje nova znanstvena smer "zdravstvena psihologija". Ta veja znanja je sinteza psihologije in valeologije. Valeologija je veda o posameznikovo zdravje oseba in... Psihoterapevtska enciklopedija

Ta članek ali razdelek potrebuje revizijo. Prosimo, izboljšajte članek v skladu s pravili za pisanje člankov. Psihoterapija ... Wikipedia

- (nemško Gestalttherapie) smer psihoterapije, katere glavne ideje in metode so razvili F. Perls, Laura Perls, Paul Goodman. Ogromen prispevek Isedore From, Irven in Maryama Polster so prav tako prispevali k razvoju metodologije in teorije gestalt terapije,... ... Wikipedia

- (iz angleške umetnosti umetnost; terapija terapija, zdravljenje, nega, nega) diagnoza in korekcija živčne motnje z risanjem, poslušanjem glasbe itd. Kot samostojna veja psihologije in psihiatrije se je na Zahodu prvič pojavila leta... ... Wikipedia.

Gestalt terapija (iz nemščine Gestalt figura, podoba, celovitost, osebnost) je smer psihoterapije, katere glavne ideje in metode so razvili Frederick Perls, Laura Perls in Paul Goodman. Velik prispevek k razvoju metodologije in teorije... ... Wikipedia

Savitskaya Svetlana Vasilievna Poklic: novinarka, pesnica Datum rojstva: 10. oktober 1963 (1963 10 10) (49 let) ... Wikipedia

- (ilustracije Walter Crane) »Pametna Elza« (nem. Die kluge Else) je pravljica bratov Grimm, ki je farsa o mladem dekletu, ki je, sloveče kot »pametno«, storilo veliko neumnosti. , videl prihodnost v temni luči in okužen z njo... ... Wikipedia

Tavale je mednarodni festival praktične psihologije, duhovnih praks, umetnosti in filozofije. Ustanovljena leta 2000 kot konferenca praktične psihologije v Harkovu. Od leta 2005 je postal največji v Ukrajini. Od leta 2010 za... ... Wikipedijo

Vsebina 1 Zgodovina 2 Sodobnost 3 Struktura 3.1 Mladi oddelek ... Wikipedia

knjige

• Pravljična terapija za predšolske in osnovnošolske otroke. Priročnik za psihologe, učitelje in starše, Strogova N. A. Pravljična terapija je metoda sodobne psihoterapije, ki je nastala na stičišču pedagoške znanosti in psihologije. Priročnik obravnava način uporabe psihoterapevtskih pravljic za otroke...