), je najbolje, da ga pozorno preberete, ne da bi vas karkoli motilo. Med premorom, ki ga učitelj naredi po branju, na papir zapišite glavne točke, ki se jih spomnite.
Ko drugič poslušate besedilo, si bolj podrobno zapišite zapiske. Praviloma se med drugim poslušanjem besedilo prepozna in spomni se vsega, kar je prvič ušlo iz spomina. Še enkrat, ne smete jemati nareka od učitelja, poskušati ujeti vsako besedo in ločilo. Vaša naloga je ujeti strukturo besedila in jo prenesti, hkrati pa ohraniti avtorjev individualni slog predstavitve. Natančno kopiranje izvorno besedilo učiteljem ne bo povzročil ničesar drugega kot dvom o vaši poštenosti. Besedilo razdelite na odstavke, jih poskušajte ločiti po pomenu in vsakemu dajte naslov. Ko ustvarjate lasten referenčni načrt, lahko zapišete odlomke stavkov, ki se jih spomnite, ali celo posamezne besedne zveze, za nazoren prikaz vsakega odstavka v spominu.
Končni predstavitveni načrt ne sme biti preveč podroben, vendar tudi ni nujno, da je sestavljen iz dveh besed, od katerih je ena naslov besedila. Prepričajte se, da vsak del vašega orisa odraža vsebino odlomka, ki ima nov pomen. Če je odstavek dolg in razdeljen na podteme, to odražajte v orisu. Pomembno je, da učitelj razume, da vam struktura besedila ostaja povsem jasna, in da vidite, da znate delati s prejetimi informacijami.
Zakaj so izmišljene? načrt dela? Na primer, da se pozneje zlahka spomnite prebranega romana, igre ali pesmi. In pri sestavljanju načrt za osnovo pa se navadno vzame zapletno-kompozicijska zgradba besedila.
Navodila
Preberi delo.
Določite načrt katero vrsto boste uporabili: diplomsko delo, nominativ, vprašanje, načrt-shema.
Ugotovite, ali ima knjiga prolog in epilog.
Poišči kavelj dela.
Pripeljite vrhunec.
Določite konec knjige.
Odločite se, kdo so glavni in kdo stranski liki.
Ugotovite, kako se avtorjev odnos do likov spreminja z razvojem zapleta in za to:
- iz besedila izpišejo citate, ki razkrivajo govorne značilnosti likov;
- analizirajo citate v besedilu, ki razkrivajo jezikovne značilnosti avtorjeve pripovedi;
- Ugotovite, kako se odnos glavnega junaka do drugih glavnih in stranskih likov spreminja z razvojem zapleta;
- Primerjajte razmerja med drugimi glavnimi in manjši liki, in kako se spreminjajo, ko zaplet napreduje.
Pripravite naslov za vsak del zapleta, ki ga vodi avtorjev položaj v odnosu do likov, njihovih značilnosti govora, oziroma v skladu z rubriko dela.
Naredite začetni osnutek načrt a, med svojimi točkami pa pušča intervale več črt oz široki robovi Na strani.
Ponovno preberi načrt.
Naredite potrebne popravke na robovih strani ali na robovih med odstavki načrt in intervali.
Prepisati načrt v skladu s spremembami.
Končna verzija načrt in jo uporabi v analizi dela ali pri ponovnem branju, zapisovanju itd.
Poleg neposrednega poučevanja otrok morajo učitelji izdelati učne načrte. To se naredi najprej za boljša priprava predstaviti novo gradivo ali preveriti asimilacijo obravnavanega. Drugič, glede na te načrte, skupaj z drugimi kazalniki, upravljanje izobraževalne ustanove ali pa inšpektorji izobraževalnih organov presojajo raven usposobljenosti učiteljev in ustreznost pouka šolski kurikulum.
Navodila
Na samem začetku načrta jasno navedite, kateri temi bo lekcija namenjena. Poskusite zagotoviti, da se natančno ujema s šolskim učnim načrtom. Ne pozabite, da pretirane neodvisnosti in inovativnosti učitelja, ki presega odobrene načrte, žal ne pozdravljajo niti lastno vodstvo niti višji organi.
Odločite se za vrsto lekcije. Če je dano test za preverjanje obvladanja obravnavane snovi – to označite z obveznim pojasnilom, koliko časa bo trajalo (celotno uro ali 30 minut itd.) Če je to kombinirani pouk(ponovitev obravnavane snovi in učenje novega) – razdelite ga na dele in navedite vsaj okvirno trajanje vsakega od njih.
Ne pozabite navesti katere učni pripomočki, predstavitvene eksponate, video posnetke in podobno gradivo, ki ga boste potrebovali uspešno izvedbo lekcija.
Naslednja točka v vašem načrtu je povezati temo, ki ste jo pravkar obravnavali, s tisto, ki jo nameravate učiti otroke v lekciji. to pomembna točka. Poskusite navesti najboljši način za prehod od ene snovi k drugi, da bo učencem zanimiva in razumljiva.
Nato sledi glavni del lekcije. Poskusite biti jasni in natančni glede tega, kar boste učencem razložili. Posebna pozornost Osredotočite se na to, kako nameravate študente motivirati za aktivno razpravo o novem gradivu. Ali bo to klicanje posameznih učencev pred tablo, anketa s terena, kviz, sodelovanje pri demonstracijskih poskusih, če govorimo na primer o pouku fizike in kemije, ali pregledovanje biografije nekaterih. znana oseba, alternativna možnostče je načrtovana lekcija zgodovine.
Končna točka načrta: povzetek lekcije, razglasitev ocen (v tem primeru je treba opozoriti na odličnjake). Po katerem je treba dati šolarjem Domača naloga in odgovori na njihova vprašanja.
Video na temo
Obstajata dve situaciji, v katerih moramo pisati esej – tišina doma in izpitne situacije, kjer je potrebna največja koncentracija. Vendar algoritem za pripravo načrta v obeh primerih ostaja enak.
Načrt eseja je glavna naloga eseja. Predstavlja verigo, zaporedje vaših misli, ki vodijo do razkritja teme. Katera koli tema. Na katerem koli področju znanja - literaturi, zgodovini, družboslovju ali biologiji.
Če esej pišete doma, boste imeli dovolj časa za razmislek in možnost primerjati svoje mnenje z mnenjem avtoritativnih kritikov ali strokovnjakov. Samo uporabite internetni iskalnik.
Če pišete izpitni esej, ki traja 100 minut, porabite 20 minut za razmišljanje o temi in izdelavo načrta. In ne pozabite, jasno sestavljen načrt je polovica uspeha!
Uporabite splošno sprejet načrt načrta:
I. Uvod.
II Glavni del.
III Sklep.
Deli načrta so označeni z rimskimi številkami. Oblikujte glavne ideje in poimenujte vsak del načrta. Na primer:
I. Uvod. Najbolj znane teorije o izvoru človeka.
Oblikujte in naslovite glavni del. Pravilno se ta korak algoritma izvede takole:
II Glavni del. Boj med kreacionistično in evolucijsko teorijo.
Na koncu izjave je pika.
Razširite glavni del načrta. Oblikujte točke načrta. (Točke glavnega dela načrta so označene z arabskimi številkami). Npr.
1. Darwinova teorija:
2. Kreacionizem:
Postavili smo dvopičje.
Oblikujte podtočke načrta. Podtočke glavnega dela načrta so označene s črkami. Podčlen je videti takole:
a) protislovja v Darwinovi teoriji;
Za vsakim pododstavkom morate postaviti vejico ali podpičje.
Pomembne točke
Vsaka vaša točka ali odstavek naj vsebuje samo eno idejo. Opišite mnenje avtorja ali zagovornikov teorije, upoštevajte močne in šibke strani, izrazite svoje stališče.
Načrt se lahko sestavi čisto na koncu dela, ko je celotno besedilo že napisano. Približna različica skic in načrtov, ki ste jih izdelali samo zase, je morda povsem dovolj za obnovo, a lep konstrukcijski načrt je včasih lažje ustvariti po končanem delu.
Dober večer dragi prijatelji! Veseli me, da vas vidim na straneh bloga. Danes sem se odločil, da se spomnim, kako sva se s hčerko Sashulyo naučili pripovedovati. Mislim, da veliko mlajši šolarji S to vrsto naloge so težave. Namesto pripovedovanja začnejo nabijati na pamet, pri tem pa popolnoma ne razumejo, o čem govorijo, in se pogosto spravijo v solze. Navsezadnje učenje besedila ni tako enostavno!
Zdaj je moja Aleksandra že v četrtem razredu in se s pripovedovanjem spopada sama, zlahka in preprosto. Toda najprej sva se z njo zaprla v sobo, prosila, naj ju ne moti, in se naučila pripovedovati zgodbo. Mislim, da bodo naše izkušnje koristne tistim, ki ta trenutek se sprašujete, kako se pripraviti na obnovo? Kako otroka naučiti delati z besedilom?
Rad bi vam predstavil naše načrt po korakih priprava obnove. Načrt deluje. Preverjeno! Zato uživajte za svoje zdravje.
Torej, če želite pripraviti ponovitev, morate narediti naslednje korake:
- "Prvo branje"
- "Lovilec besed"
- "Nemi film"
- "Boj proti neznanemu"
- "Delili smo si pomarančo"
- "Ilustratorji"
- "Na udarcih"
- "Kaj? Kje? Kdaj?"
- "Kako se imenuje čoln ..."
- Obnavljanje po delih
- Celotno pripovedovanje
Nekaj korakov nenavadna imena, to se naredi, da bi bilo otroku bolj zanimivo za študij.
Da, ni kratek načrt. Se strinjam. Toda povsem možno je, da bo besedilo, ko pridete do šeste točke, že v otrokovi glavi. A zaradi varnosti vam svetujem, da greste do konca.
Ta načrt ne deluje le pri bralnih urah, ampak tudi pri svetu okoli nas, kjer moramo prav tako veliko pripovedovati.
Voden po predpostavki, da je bolje videti enkrat kot slišati stokrat, predlagam, da zdaj delamo na tem načrtu z zelo specifičnim besedilom. Mislim, da bo tako bolj jasno. Ste z nami? Potem pa začnimo.
Učni načrt:
Vzorčno besedilo
Mladi reševalci
Prišlo je poletje. V šoli so se začele dolge počitnice. Nekdanji drugošolec Dimka se je začel pripravljati na pot. Vsako leto v začetku junija je šel v vas Davydovo k svoji babici Klavi. Tja ga je odpeljala Dimkina mama. Najprej so cel dan potovali z vlakom, potem pa še 2 uri z avtobusom in še pol ure hodili. Potem se je mama vrnila v mesto, Dimka pa je ostala v vasi do sredine avgusta.
Babica je imela svojega vnuka zelo rada. Vedno sem ga poskušal nahraniti z nečim okusnim in mu dovolil veliko. In Dimka je pomagal babici na vrtu. In kdaj je bilo prosti čas, se je deček z vaško prijateljico Vasko odpravil na reko kopat. Reka se je imenovala Yagodka. Bilo je plitvo, tiho in toplo.
Nekega dne, ko sta fanta plavala do mile volje, sta ležala na obali in se sončila. Nenadoma so opazili, da po reki plava hlod in sedi na njem mala mucka. Dimka in Vaska sta takoj planila v vodo in odplavala do hloda. Maček se je s kremplji na vso moč oprijel drevesa in tenko zacvilil.
Prijatelji so hlod potegnili na kopno. Maček je bil ves moker in se je močno tresel. Dimka je otroka zavil v majico in odhitel domov, kolikor hitro je mogel. Vaska mu je komaj dohajala. Doma so fantje mačji mladiči dali toplo mleko. Kmalu se je nehal tresti, zapredel, se ulegel na stol in zaspal.
Babica Klava je svoje prijatelje pohvalila za tako junaško dejanje in jih celo imenovala mladi reševalci. Dovolila mi je obdržati mačjega mladiča. Vaska je predlagala, da bi novega dlakavega stanovalca poimenovali Sailor. Ker je bil ves črtast in je plaval po reki. Dimka ni nasprotoval.
"Prvi korak"
Naš prvi korak je prvo branje. Preberite zgodbo svojemu otroku in mu pustite, da posluša. Naj razume, za kaj gre. Berite z izrazom, poskušajte zanimati. Ker si veliko lažje zapomnimo, kaj vzbuja čustva.
"Lovilec besed"
"Lovilec besed" je vaja, ki jo je priporočljivo izvajati. Otrokova naloga je ujeti določene besede v besedilu.
Otroku povejte, da mu boste zdaj znova brali, in naj pozorno posluša in poskuša ujeti imena vseh likov v zgodbi, pa tudi zemljepisna imena in si jih zapomni.
Zdaj pa preberi. Nato ugotovite, kaj vam je uspelo ujeti. Če je vaš otrok kaj zamudil, mu to povejte.
Dimka. Davidovo. Klava. Vaska. Berry. Mornar.
Ta korak je dragocen, ker nežno prisili otroka, da ne le posluša, ampak pozorno posluša.
Zdaj pa preidimo na tretji korak. On je najbolj smešen.
"Nemi film"
Še enkrat prebereš besedilo. In otrok pokaže besedilo. Se pravi, če berete o Dimki, ki pomaga svoji babici na vrtu, potem bi moral otrok to prikazati. Če fantje plavajo, se zdi, da otrok plava. Če mucka trese, je treba to tudi pokazati.
Ta korak se zdi neresen le na prvi pogled. Pravzaprav v proces pomnjenja vključimo otrokov motorični spomin.
"Boj proti neznanemu"
Dragi starši, čestitamo, ne bo vam treba več brati! Zdaj bo otrok bral. na glas! A ne samo trivialno, nepremišljeno branje. Imel bo nalogo. V besedilu morate najti neznane besede.
Če obstajajo, jih morate spoznati, torej študentu razložiti, kaj pomenijo. V našem primeru so lahko takšne besede na primer "veliko" ali "predmet".
"Delili smo si pomarančo"
Tako kot je pomaranča razdeljena na rezine, je besedilo razdeljeno na dele.
Naloga: razdeli zgodbo na smiselne dele. Tukaj je pomembno otroku razložiti, da je najpogosteje besedilo že razdelil avtor. Če vidite, da se stavek začne z rdečo črto, to pomeni začetek novega pomenskega dela.
Če pogledate naš primer, zlahka vidite, da je sestavljen iz petih delov.
"Ilustratorji"
Zdaj pa delajmo kot ilustratorji in hkrati vključimo svoje v proces pomnjenja.
Naloga: narišite ilustracijo za vsak pomenski del, ki smo ga prepoznali v zadnjem odstavku. No, kot ponazoritev... Bolj kot diagram. To pomeni, da vam ni treba vzeti barv in narisati vsakega cveta in oblaka. Potrebujemo preprosto primitivno vezje. Risba, ki bo jasna tistemu, ki jo bo pripovedoval.
Narišite diagrame za vsak del na ločenem listu.
Tukaj so diagrami, ki sem jih dobil. Takoj vas opozorim, mucek ni bil uspešen)
odstavek št. 1
odstavek št. 2
odstavek št. 3
odstavek št. 4
odstavek št. 5
"Na udarcih"
Tako kot lahko prečkate močvirje s preskakovanjem izboklin, se lahko z besedilom spopadete tako, da se zanašate na ključne besede. Podrobno sem pisal o tem, kako jih iskati.
V vsakem pomenskem delu iščemo ključne (oporne) besede.
Dobil sem te:
v prvem:
poletje Dimka. Davidovo. Babica Klava. Vlak. Sredi avgusta.
v drugem:
Slastno. Pomagal. Vaska. Reka Yagodka.
v tretjem:
Sončila. Dnevnik. Kitty. Zaplavajmo.
v četrtem:
Na plaži. V majici s kratkimi rokavi. Toplo mleko. Zaspati.
Herojsko dejanje. Pusti. Mornar.
Upoštevati je treba, da lahko na koncu dobite popolnoma drugačne ključne besede. Ni enega pravilnega odgovora, tako kot pri matematiki. Vsi ljudje razmišljamo drugače. Zato izberite tiste besede in besedne zveze, ki se vam zdijo prave. Na liste papirja, na katere ste narisali diagrame, zapišite ključne besede za vsak del.
"Kaj? Kje? Kdaj?"
To je najbolj "vprašljiv" korak našega načrta.
Za vsak del besedila morate postaviti vprašanja. Morda je več vprašanj. In ne boste vi postavljali vprašanj, to je naloga otroka. Naj vas sprašuje, pa boste kot priden študent odgovor. Če je zelo težko, mi pokaži, kako to storiti. Skupaj izmislite vprašanja. In poiščite odgovore nanje v besedilu.
V našem primeru bi lahko bila vprašanja:
do prvega:
V kateri razred je šel Dimka?
Kdaj je šel k babici?
Kdo je potoval z njim?
Koliko ur je trajalo potovanje z avtobusom?
Kako dolgo bo Dimka v vasi?
drugemu:
Ali je babica ljubila Dimko?
Kako ji je pomagal?
Kako je bilo ime Dimkinemu prijatelju?
Kako je bilo ime reke?
tretjemu:
Kaj so počeli fantje na obali?
Kaj so opazili v reki?
Kdo je sedel na kladi?
do četrtega:
Kako se je mucka počutila?
V kaj je Dimka zavil mucka?
S čim ste hranili mačjega mladiča?
Kje je zaspal?
Kako je babica poimenovala fantke?
Kako je bilo ime mucki?
Kdo se je domislil imena za mucka?
Kakšne barve je bil mucek?
"Kako se imenuje čoln ..."
... tako da bo lebdela. Zdaj bomo poimenovali naše semantične dele. Toda najprej se pogovorite, zakaj je avtor tako poimenoval svojo zgodbo? In pojasnite, da naslov izraža glavni pomen vsega napisanega.
V našem primeru je naslov »Mladi reševalci«. Ker besedilo govori o tem, kako sta fantka rešila mačjega mladiča.
Zdaj pa poimenujmo dele.
- Na poti.
- Življenje na vasi.
- Čudna najdba.
- Rešitev mucka.
- Mačka Mornar.
Kot to. To je spet moja različica. Morda imate drugačnega. Glavna stvar je, da ta imena otroku povedo, kaj govorimo o v enem ali drugem delu zgodbe. Naslove postavite na liste papirja z diagrami in ključnimi besedami.
Obnavljanje po delih
No, glavno delo je opravljeno. Najverjetneje si je otrok besedilo že zapomnil. Preverimo to zdaj.
Zgodbo bomo obnovili po delih. Za lažjo nalogo vzemite kos papirja, kjer je narisan diagram, napisane ključne besede in naslov.
S tako zmogljivo goljufijo, ki jo izdelate sami, ponovno pripovedovanje besedila ne bo težko.
Ponavljamo vse dele, enega za drugim.
Popolna pripoved
Prihajamo do cilja!
Naslove naših delov zapišemo na poseben list papirja.
Čestitajte svojemu malemu učencu za uspešno sestavo obnovitvenega načrta! Zdaj lahko na podlagi sestavljenega načrta začnete s popolnim pripovedovanjem.
Se je zgodilo? Neverjetno! Da bi rezultat utrdili v spominu, ponavljanje ponovite pred spanjem.
To je vse. Izkazalo se je, da je delo z besedilom lahko zabavno in zanimivo. Več ustvarjalnosti, prijateljev in vse se bo izšlo! Ta veščina bo šolarjem koristila tudi zdaj, na odru osnovna šola, v prihodnje pa pri pouku zgodovine, geografije in tudi pri vseh drugih učnih urah.
Če imate svoje načine priprave na obnove, potem o njih napišite v komentarjih.
Hvala za vašo pozornost, upam, da bo članek koristen)
Vse najboljše!
Evgenija Klimovič!
Pripovedovanje je vrsta govorne dejavnosti ali njen izdelek. Govorna dejavnost, tako kot vsaka druga, se izvaja iz določenih razlogov. Obnavljanje je oblika govornega razvoja po vzorcu, ki sestoji iz tega, da učenec ustno posreduje vsebino prebranega oz. pisanje. Da bi pripovedovanje izpolnilo svoje funkcije (razvoj govora, spomina, mišljenja), je treba ustvariti posebne govorne situacije pri bralnem pouku.
Obnavljanje umetniško delo je ustvarjalno dejanje v mislih študenta. Pri pripovedovanju mora še enkrat spoznati stvarno plat dela, povezanost dogodkov, odnose med ljudmi. V procesu pripovedovanja se določi odnos študenta do določenih ljudi in njihovih dejanj, o katerih govori; razvija se spomin učencev; širijo se obzorja; razvija se sposobnost empatije. Poustvarjanje prebranega je ena glavnih oblik dela učencev pri pouku branja. Obnavljanje je hkrati predmet in učno sredstvo. Ustno ponavljanje besedila je ena glavnih sestavin dela pri pripravi na pisni prenos besedila pri pouku ruskega jezika (pisanje razlag in esejev).
Vrste pripovedovanja:
- naravno (prosta zgodba ne po navodilih učitelja);
- pripovedovanje, ki ga organizira učitelj pri pouku.
Pogoji za uspešno obnovo:
Klasifikacije pripovedi
Prva klasifikacija pripovedi temelji na vrsti zaznavanja besedila:
- pripovedovanje poslušanega besedila, ki ga je poustvaril učitelj, učenec vnaprej pripravil ali v zvočnem zapisu;
- ponavljanje po enkratnem začetnem branju učenca samega;
- obnavljanje prebranega dolgo časa pred (več dni, teden) se izvaja pri splošnem pouku (urah obšolskega branja).
Druga razvrstitev temelji na popolnosti prenosa vsebine izvornega besedila:
- pripovedovanje blizu besedila (najpogosteje uporabljeno pri reprodukciji opisnih besedil);
- podrobno pripovedovanje;
- selektivno;
- strnjeno (kratko) pripovedovanje.
Ustvarjalne pripovedi:
- obnova s prestrukturiranjem besedila (po prirejenem načrtu);
- s spremembo pripovedovalčevega obraza;
- z raznimi kreativnimi dodatki (dialog, lokacija, konec itd.).
Podrobno pripovedovanje- vrsta pripovedovanja, pri kateri je treba prebrano (ali slišano) prenesti čim bolj popolno, pri tem pa ohraniti kompozicijo, logiko, sintakso in besedišče. Poučevanje podrobnega pripovedovanja se mora začeti z majhnimi besedili pravljic in zgodb, ki jih učenci že poznajo. Šolarji imajo pogosto težave pri začetku pripovedovanja in izkrivljajo zadnje dele. Da bi olajšal delo pri pripovedovanju, lahko učitelj ponudi več vrst začetka istega besedila in več vrst njegovega konca. Uporabljajo se tudi različne podpore v obliki različnih obnovitvenih načrtov: vprašalni načrt, citatni načrt, ilustrativni načrt (risbe, prosojnice), shematski načrt, simbolni pogojni grafični načrt, načrt iz pomožnih besed ali stavkov, načrt iz naslovljenih delov besedila, načrt iz naslova besedila, načrt z besedami ali stavki. itd.
Postopek priprave na podrobno ponovitev
- Preberi zgodbo.
- Razdelite ga na dele.
- Preberite prvi del, v njem izpostavite glavno.
- Naslov tega dela.
- Naslovite druge dele zgodbe.
- Preberite načrt in se odločite, ali odraža glavno stvar in ali vam bo pomagal zapomniti vsebino besedila.
Izbirno pripovedovanje:
- izberite iz besedila del, ki ustreza ta težava, ozka tema (npr. ponovite samo opis videza lika, le prizor srečanja dveh likov);
- obnova odlomka po sliki, po ilustraciji (prepovedati le tisti del besedila, ki ustreza ilustraciji);
- pripovedovanje več odlomkov iz različnih delov besedila na določeno temo.
Kratka pripoved (zgoščeno)- vrsta pripovedovanja, ki vključuje povzetek vsebine besedila, brez podrobnosti in podrobnosti. Ta vrsta pripovedovanje predstavlja največje težave za učence z motnjami v duševnem razvoju. Stopnja stiskanja je lahko različna - več stavkov, diplomska naloga, en stavek. Primeri kratkih pripovedovanj vključujejo pripombe k knjigam, ocene prebranih knjig, gledanih filmov.
Metode stiskanja (krajšanja) besedila:
- izključitev podrobnosti, podrobnosti;
- posploševanje posameznih specifičnih pojavov;
- kombinacija izključevanja podrobnosti in posploševanja.
V šolski praksi se običajno uporabljata dva načina krajšanja besedila:
- Reduciranje besedila z logično obdelavo, t.j. v procesu analize delov zgodbe je izbrano le bistveno, glavno v njihovi vsebini.
- Sestavljanje kratkega pripovedovanja na podlagi razširitve, razlage načrta zgodbe do obsega majhnega besedila. Da bi to naredili, je vsaka točka načrta, sestavljena vnaprej, razložena v 2-3 stavkih.
Opomnik za učenje kratko pripovedovanje
- Preberite besedilo in ugotovite njegovo glavno idejo.
- Še enkrat preberi besedilo in si pri sebi zapomni, kaj je bistveno in kaj postranskega za izražanje glavne misli.
- Sestavite svoje besedilo na podlagi glavnih idej dela (2-4 stavki, ki pojasnjujejo vsak del).
- Ob uporabi besedila ponovite kratko pripoved.
- Ob zaprti knjigi si na kratko ponovite besedilo.
Tehnike poučevanja kratkega pripovedovanja
- Poslušanje in analiza zgoščenih pripovedi.
- Postopno zapletanje nalog za strnjeno pripovedovanje.
- Uporaba slikovnega načrta.
- Pripovedovanje po otroških risbah.
- Uporaba predstavitvenih diapozitivov, filmskih trakov (tudi tistih, ki so jih ustvarili učenci sami).
Tehnike za pripravo na pripovedovanje:
- določitev učnega cilja za pripravo na obnovo (opozoriti učence, na kakšno obnovo se bodo pripravljali);
- ponovno branje besedila, razdeljevanje na dele, poudarjanje glavnega v vsakem delu, naslovljanje delov, sestavljanje načrta;
- analiza vsebine pogovora, različne vrste delo na jeziku, poudarjanje tistih besed, govornih figur in celih stavkov, ki jih je treba uporabiti pri pripovedovanju (napisano na tabli blizu ustreznih točk načrta);
- urjenje izraznega branja;
- pripovedovanje posameznih fragmentov, predhodno pripovedovanje, analiza njegovih pomanjkljivosti, njihovo popravljanje;
- pozivajo k podobnim primerom iz življenja otrok.
1. Začnite z branjem besedila in izdelavo načrta.
2. Določite vrsto govora v različne dele besedilo (pripoved,opis ali obrazložitev).
3.Podajte slogovni opis besedila (literarno besedilo; Govorjenje; znanstveno, uradno poslovno, javnocistični slog).
4. V zgodbi izpostavi njene kompozicijske dele (uvod,
zaplet, vrhunec, razplet, zaključek).
Izdelava načrta za prebrano besedilo
1. Prvič natančno preberite besedilo, preveritev slovar pomen neznanih besed.
2. Določite temo tako, da odgovorite na vprašanje: o čem govori besedilo?
3. Oblikujte glavno misel tako, da odgovorite na vprašanje: kaj je povedano o temi besedila?
4. Če besedilo ni naslovljeno, ga naslovite. Naslov lahko odraža temo ali glavno idejo besedila.
5. Ponovno preberite besedilo in ga razdelite na pomenske dele.
6. Določite mikrotemo in glavno idejo vsakega dela.
7. Vsak pomenski del besedila naslovite po vrsti, zaposnemanje mikroteme ali glavne ideje. Zapišite naslove kot točke. To vam bo dalo preprost načrt.
8. Če en pomenski del združuje več mikro-
teme, jih označite in naslovite ter vsakemu odstavku načrta dodajte pododstavke. Torej se boste pomirili zapleten načrt.
9. Ponovno preberite svoj preprost ali zapleten načrt in se prepričajte, dase ujema z besedilom.
1. Katere lastnosti besedila odraža njegov oris?
2. Katera pravila sestavljanja poznate? preprost načrt besedilo?
3. Seznanite se s pravili za ustvarjanje kompleksnega orisa besedila.
Pravila za izdelavo kompleksnega načrta
1. Poiščite uvod in ga naslovite.
2. Izberite glavni del Določite ga splošna tema in ga naslovite.
3. Določite število podtem v glavnem delu. Vsako od njih naslovite in zapišite imena v vrstnem redu, kot se pojavljajo v besedilu.
4. Določite sklep in ga naslovite.
4. Kako se razlikujejo pravila za izdelavo zapletenih in preprostih načrtov?
Vzorec zasnove kompleksnega načrta
1. Uvod.
2. Glavni del:
1) prva podtema;
2) druga podtema;
3) tretja podtema.
3. Zaključek.
1. Poslušaj besedilo. Med poslušanjem izpostavite informacije, ki vam bodo pomagale odgovoriti na vprašanje: »Zakaj so ure sčasoma spremenile svojo obliko in povečale število kazalcev?*
2. Določite temo in glavno idejo besedila. Izberite njegove strukturne dele. Dokažite, da ima besedilo značilnosti, kot sta koherentnost in celovitost. Katere informacije niso govorno izražene v besedilu, vendar jih je mogoče razbrati s pozornim poslušanjem?
Tri sestre - tri puščice
Niti ena stvar v setvi ne ostane nespremenjena. Perekholya od enega gola na leto. iz stoletja v stoletje. stvari spremenijo svojo obliko. Vsaka malenkost ima svojo dolgo zgodbo.
Poglej mehanske ure. Kaj vidiš? Številčnica z dvanajstimi številkami, tremi kazalci, peščeno steklo, vijugasta krona. Zdi se, da se je vse to pojavilo v celoti na Bela svetloba. Ampak tako se le zdi.
Številčnica ima eno zgodbo, kazalec drugo, urno steklo tretjo, navita krona četrto.
Vzemite za primer puščice. Od treh sester - treh kazalcev - je najstarejša ura. Stara je že več stoletij. Minutni kazalec je mlajši. Pojavil se je okrog leta 1700. In največ mlajša sestra- rabljeno. Rodila se je šestdeset let po minuti.
Zakaj so se ure tako spremenile? Zakaj npr. urni kazalec je starejša od minute in ali je minuta starejša od sekunde?
Stvar je. da je bil v 14.-15. stoletju dovolj en kazalec – urni kazalec. Potem ni bilo potrebe po natančnem merjenju časa. Ljudje so se redko odpravljali na pot, živeli so počasi, brez upoštevanja in računanja svojega časa.
Toda čas je minil. in življenje se je spreminjalo, postajalo vse bolj naglo, hrupno, poslovno, trgovina se je razvijala in rasla. Med mesti so potekale nove ceste. II mesta so postala drugačna. Poleg majhnih delavnic rokodelcev so se pojavile velike delavnice - manufakture z desetinami in stotinami delavcev. Ljudje so se vse bolj navadili ceniti svoj čas.
Če je v 15. stoletju zadoščal le en urni kazalec, potem v 18. stoletju to nikomur ni več ustrezalo. II se prikaže minutni kazalec in nato sekundni kazalec. Ura preneha biti igrača. Trenutno niti en vlak ne odpelje brez voznega reda, nobena tovarna ne obratuje brez natančnega časa.
Zdaj je ura ena najbolj potrebnih stvari. Tisti, ki jim zdaj uspe, so tisti. ki znajo uporabljati svojo uro, ki so se naučili šteti čas ne samo v minutah, ampak tudi v sekundah.
Po mnenju M. Ilyina
3. Preberite besedilo, pri čemer upoštevajte, da majhnemu otroku pripovedujete o uri.
1. Ponovno preberite besedilo vaje 451. Analizirajte kompleksen načrt zanjo. Dokaži, da je načrt sestavljen pravilno.
Kompleksni aian
1. Stvari se s časom spreminjajo.
2. Ure in njihova zgodovina:
1) starost strelcev;
2) pomanjkanje potrebe po natančnem merjenju časa v XIV-XV stoletju:
3) razlogi za pojav minutnih in sekundnih kazalcev.
3. Štetje časa in uspeha.
Predstavljajte si. da morate pripraviti zapisnik o prevoznih sredstvih, ki se uporabljala v drugačni časi. Ustvarite kompleksen oris svojega poročila.
1. Preberi besedilo. Označite meje uvoda, glavnega dela in zaključka. S katerimi komunikacijskimi sredstvi so združeni povedi v besedilu? Koliko podtem vsebuje glavni del? Zakaj so podteme podane v tem vrstnem redu?
2. Določite temo in glavno idejo besedila. Daj mu naslov.
3. Ustvari zapleten načrt besedila.
U različni narodi njihovo dediščino in običaje. Običaji so obraz ljudi. Običaji so tisti nenapisana pravila ki ji ljudje sledimo vsak dan pri svojih najmanjših gospodinjskih opravilih in najpomembnejših družbenih dejavnostih.
Ukrajina je bogata s tradicijami, obredi in običaji. Tradicije in običaji Ukrajine so edinstveno raznoliki, absorbirali so tradicije in verovanja krščanstva in poganstva, kulturo različnih ljudstev in plemen, ki so v različnih obdobjih naseljevala ozemlje Ukrajine.
Običaji Ukrajine zajemajo celotno življenje osebe od rojstva do smrti, vsa področja dela in kmetijske dejavnosti (klic pomladi, žetev, prihranek).
Najpomembnejši običaji Ukrajine se nanašajo predvsem na družino. torej. rojstvo otroka je bilo vedno pomemben dogodek v življenju vsake družine. Do hiše. Kjer je novorojenček, ni navada priti brez darila. Na ta dan poteka družinsko praznovanje.
In v nova hiša. Po ukrajinski tradiciji je prva sprejeta mačka ali petelin. Po starodavnem verovanju očistijo novi dom zlih duhov.
Vsak običaj predstavlja določen ritual.
Posebno mesto v življenju Ukrajincev zasedajo prazniki, kot so Novo leto. Božič. Velika noč. Maslenica. Te dneve opazujemo še posebej vneto nacionalne tradicije Ukrajina.
Starodavni običaji so zaklad ukrajinskega naroda in njegove kulture.
Na podlagi gradiva s spletne strani "Turist Planet*
4. Preberi besedilo po lastnem načrtu.
Slovar
Obzhinki - starodavni obred, povezano s praznovanjem konca žetve.
Špas je ime vsakega od treh cerkvenih praznikov, ki jih praznujemo od 14. do 29. avgusta.
Maslenica - slovo od zime in dobrodošlica pomladi.
