Neživa narava. Opombe o učnih urah za pripravljalno šolsko skupino. oktobra
Programske vsebine. Razviti zanimanje za kamne, sposobnost njihovega pregleda in poimenovanja njihovih lastnosti (močna, trda, neenakomerna ali gladka, težka, sijoča, lepa itd.). Daj idejo, kaj kamni tam sta reka in morje ( rečni kamni
imajo različne oblike, včasih ostre vogale;
Material. Kompleti rečnih in morskih kamnov, marmor, granit (na pladnjih), posode z vodo. Povečevalna stekla, prtički (za vsakega otroka). Izobraževalni kompleti»Iz česa je granit« (kremen, sljuda, glinenec) in »Iz česa je marmor« (apnenec). Kos lesa, žeblji, kladivo. Diapozitivi: spomenik A.S. Puškin, Grobnica neznanega vojaka, metro postaja Kropotkinskaya, nabrežje reke Moskve, Rdeči trg. Pismo v kuverti Gospodarice Bakrene gore. Zelena škatla, roza trak, listek z uganko o kamnih.
Napredek lekcije
učiteljica. Dali so mi pismo. Kako lahko preverimo, ali nam je res namenjena? Tako je, na naslovu. Kdo pozna naš naslov vrtec? Kdo se spomni številke našega vrtca? (Odgovori.) Pismo je torej namenjeno nam (odpre kuverto, vzame pismo, ga prebere).»Pozdravljeni dragi otroci! Pošiljam ti paket. Ona pravokotne oblike, zelena, prevezana z roza pentljo. Upam, da je paket že v vaši skupini. Moramo jo najti. Se vidimo v mojem kraljestvu! Gospodarica Bakrene gore." Paket je res treba najti. Se spomnite, kakšna je?
otroci. Je zelene barve, pravokotne oblike, prevezana z roza pentljo.
učiteljica. Potem jo pojdimo iskat. (Otroci poiščejo paket in najdejo zeleno škatlo, prevezano z rožnatim trakom.) Tukaj je! Poglej, tukaj je opomba. Preberimo ga (bere).
»Odpreš me lahko šele, ko rešiš uganko.
V maminih uhanih gori z ognjem.
Neuporaben leži v prahu na cesti.
Spremeni obliko, spremeni barvo,
In v gradbeništvu je dober tisoč let.
Lahko je majhen -
leži na dlani.
Težka, velika -
Ne moreš ga dvigniti sam.
Kdo, otroci, je uganil mojo uganko?
Kdo je prepoznal ta predmet po znakih?
(V. Mirjasova)
otroci. To je kamen. To so različni kamni.
učiteljica. Preverimo, ali smo uganko pravilno uganili (odpre paket). Poglejte, v paketu so kamni. To pomeni, da sva z vami pravilno uganila uganko. Pogovorimo se zdaj o kamnih.
Otroci sedijo za mizami. Na njih so pladnji (eden za dva otroka) s kamni, lesena kocka, posoda z vodo in serviete.
učiteljica. Zdaj bom prižgal glasbo. Zaprli boste oči, pozorno poslušali in si predstavljali sliko, ki vam jo govori glasba. (otroci poslušajo) Kaj si slišal? In ti? Kakšne podobe so se vam rojile pred očmi? (Odgovori.) Ponovno poslušajmo glasbo. Ali slišiš, kako buči morje, kako valovi, ki rinejo na obalo, kotalijo kamne iz kraja v kraj, kako trkajo drug ob drugega? Koliko vas je že bilo na morju? Kaj si videl tam?
otroci. Na obali je veliko kamenčkov, morje je čudovito...
učiteljica. Na pladnju poiščite morske kamne in jih položite na prtiček pred seboj. Poglejte kamne in recite: kaj so? Kakšne oblike, barve, kakšno površino imajo, kakšne robove?
otroci. Kamni so gladki, različnih oblik - ovalni in okrogli, trdi, hladni, lepi, različnih barv.
učiteljica. Zakaj so takšni? (Odgovori?) Da, naredili so jih tako gladke morski valovi. IN morska voda kamni se udarjajo drug ob drugega, voda jim obrusi robove in postanejo gladki, gladki - brez enega samega vogala. Sedaj poiščite rečne kamenčke in jih postavite poleg morskih. Dotaknite se jih. Kaj lahko rečete o rečnih kamnih? Kaj so oni?
otroci. Groba, neenakomerna, različnih oblik, z ostrimi vogali.
učiteljica. Torej zakaj morski kamni drugačen od rečnih? (Odgovori?) Vzemite kamen v roko in ga močno stisnite. Je spremenil obliko? Tako je, ne. Zakaj? (Je težko?) Mislite, da je trši od lesa? Preverimo. Vzel bom kladivo, žebelj in kos lesa. In poskusil bom zabiti žebelj v drevo. Kaj se je zgodilo? (Žebelj je zašel v drevo.) Zdaj bom poskusil zabiti žebelj v kamen. (Zadene - ne gre, povabi dva ali tri otroke, da poskusijo storiti isto.) Naj poskusim znova. Kar se zgodi? (Ali se žebelj upogne, vendar se ne zabije?) No, ali nam je uspelo zabiti žebelj v kamen? Kaj se je zgodilo z nohtom? Kako se je kamen obnašal? (Odgovori.) Kaj je mogoče sklepati?
otroci. Kamen je trši od lesa.
učiteljica. Kako se bosta kamen in les obnašala v vodi? Pred vami je posoda z vodo, poskusite drevo spustiti v vodo. Kaj bo z njim? (Ali drevo plava?) Previdno spustimo kamen v vodo. Kaj se mu je zgodilo? (Ali se kamen pogreza?) Zakaj? (Ali je težji od vode?) Zakaj drevo plava? (Je lažji od vode.) Bodite pozorni na kamen, ki leži v vodi. Spravi ven. Kakšen je? (mokro?) Primerjajte ga s kamnom, ki leži na prtičku. Kakšna je razlika? (V barvi. Ali je moker kamen temnejši?) Kje lahko vidite kamne? Tako je, v reki, v morju, na cesti. Ali so v naši skupini kamni? (V akvariju?) Mislite, da človek potrebuje kamen? Ali človek uporablja kamen za svoje potrebe? kako (Odgovori so domneve.)Želim vam predstaviti en zanimiv kamen. Imenuje se granit. Dobro si ga oglejte (prikaže). Poiščite enega na pladnju in ga vzemite. Dotakni se ga in mi povej: kakšen je?
otroci. Groba, neenakomerna, večbarvna.
učiteljica. Vzemite povečevalna očala in poglejte granit. Granit je kamen. Če ga natančno pogledate, lahko vidite, da je kamen sestavljen iz zrn. So različnih barv in različnih vrst. Granit je sestavljen iz treh različnih kamnov (pokaže jim): peneči kremen, temna sljuda in obarvana glinenec. Iz granita so zgrajeni nasipi in izdelani podstavki za spomenike. Toda granit ima tudi tekmeca – marmor. Marmor je tudi kamen (prikaže). Poiščite nekaj marmorja in ga poberite. Kaj lahko rečete o tem kamnu? Kakšen je?
otroci. Gladka, sijoča, lepa.
učiteljica. Marmor je tako kot granit heterogen: sestavljen je iz kalcita, apnenca in primesi, ki mu dajejo različne barve (prikazuje sestavo marmorja). Poglejte frnikolo skozi povečevalno steklo. Kaj vidiš? (Odgovori?) Marmor je glavni zaključni material. Najbolj dragocen je beli marmor (ga pokaže). V metroju si lahko ogledate pravo kraljestvo marmorja. Zdaj pa poglejmo diapozitive.
1 Tobogan je spomenik AS. Puškin. Komu je postavljen ta spomenik? Tako je, A.S. Puškin. Nahaja se v središču Moskve. Izdelan iz brona. Poglejte, kako lep je spomenik. In podstavek zanj je iz granita.
2. diapozitiv - Grobnica neznanega vojaka v Aleksandrovem vrtu. Komu je posvečen ta spomenik? Da, vojakom, ki so umrli pri obrambi naše domovine. In ta spomenik je okrašen z marmorjem.
3. diapozitiv- nabrežju reke Moskve. To nabrežje reke Moskve. To je granit. In ne boji se vlage ali mraza: granit je zelo trpežen kamen.
4. diapozitiv - Rdeči trg. Kaj vidite na tem diapozitivu? Tako je, to je glavni trg naše države. In kamni so bili uporabljeni tudi za njegovo dekoracijo.
učiteljica. Toliko zanimivega smo izvedeli o kamnih! Nekateri nam pomagajo pri gradnji zgradb in mostov, drugi se uporabljajo za izdelavo spomenikov, za okrasitev postaj podzemne železnice ... In potem so tu še dragulji.
Kakšni kamni mislite, da so to in kje se uporabljajo? (Odgovori?) V Rusiji so iz njih že dolgo izdelovali nakit. Oglejmo si razstavo ženski nakit. (Ali otroci pristopijo k mizi, na kateri je odložen ženski nakit?) Kaj vam je bilo všeč? Kakšne okraske imate doma? Doma si jih skupaj s starši oglejte in prepoznajte kamne, iz katerih so narejeni.
. strani 27-29.Irina Dobrinina
Projekt« Čudovit svet kamnov»
1. Vrsta projekt: informativno
2. Podpiši projekt: ekološko
4. Po naravi stikov: otroci, učitelj, starši
5. Po številu udeležencev: skupina
6. Trajanje: kratkoročno (2 tedna);
7. Predmet študija – objekti nežive narave – kamni, minerali, kristali
Glavne smeri projekt:
Kognitivno in raziskovalno
Razvoj govora
Tarča projekt:
Ustvarjanje pogojev v skupnem in samostojna dejavnost učitelj in učenci pri razvoju kognitivnih in raziskovalnih sposobnosti otrok, oblikovanje logičnega mišljenja otrok
Naloge:
Prispevajte k širjenju znanja otrok o lastnostih in lastnostih kamni in minerali;
Razviti kognitivna dejavnost v procesu izvajanja eksperimentalnih
aktivnosti in občutek medsebojne pomoči.
Razširi leksikon otroci, oblikovati koherenten govor pri sestavljanju opisne zgodbe O kamni in minerali
Spodbujajte otroke, da postavljajo hipoteze, razvijajo sposobnost primerjave in sklepanja ter vzpostavljajo najpreprostejše odnose in vzorce v pojavih okoliškega sveta.
Gojiti čut za lepoto, da vidimo raznolikost sveta.
Ustreznost projekt:
Otroci, ki živijo v državi, bogati z mineralnimi viri, ne poznajo ljudi okoli nas kamni in minerali. Uvajanje otrok v raznolikost kamni Pomaga pri boljšem spoznavanju narave domovina in države. Naši kraji že stoletja slovi po rudnih virih, ki jih otroci in tudi odrasli žal ne poznajo. Toda okrožje Kirensky in regija Irkutsk sta bogata z različnimi minerali in minerali (sljuda, premog, peščenjak, ploščadi, apno itd.)
Neposredna komunikacija z kamni prispeva velik vpliv za nastanek moralna čustva pri otroku prispeva k oblikovanju aktivnega besedišča, razvija domišljijo, spodbuja harmoničen razvoj osebnost. Uvajanje otrok v raziskovalne dejavnosti je sredstvo za razvijanje njihove radovednosti, zanimanja in skrbnega odnosa do naravnih virov.
IN predšolska starost poseben pomen Za razvoj otrokove osebnosti mora usvojiti ideje o odnosu med naravo in človekom. Obvladovanje načinov praktične interakcije z okolju, širi otrokov pogled na svet in njegovo osebno rast. Zato je treba pri predšolskem otroku razviti sposobnost vzpostavljanja najpreprostejših odnosov in vzorcev o pojavih okoliškega sveta in samostojne uporabe znanja v praktične dejavnosti. Pomagati predšolskim otrokom vzpostaviti vzročno-posledične odnose v živi in neživi naravi, ki se v njih razvijajo skrben odnos na okoliški svet.
Pričakovani rezultati:
Otroci so se naučili razlikovati minerale in kristale ter znati poimenovati njihove značilnosti; vodite opazovalni list in ga izpolnite s simbolično pisavo; naučili delati s povečevalnim steklom, pinceto in predmetnim stekelcem; kompetentno sestavljajo opisne zgodbe z uporabo pridevnikov v govoru (biser, korala, jantar itd.); vzgojen kristal, ki je bil postavljen v zbirko, ki je prerasla v mini muzej;
Sodelovanje otrok pri vseh vrstah dejavnosti, vključevanje staršev v življenje vrtca
Akcijski načrt:
1. Postavljanje ciljev;
2. Razvoj vsebine celotnega izobraževalnega procesa na podlagi tem projekt;
3. Organizacija razvojnega, kognitivnega, predmetnega okolja;
4. Določitev smeri kognitivne praktične dejavnosti;
5. Organizacija skupnih ustvarjalnih kognitivnih praktičnih dejavnosti
Načrt dogodka projektne aktivnosti
Obdobja Sodelovanje učitelj z otroki Cilji in cilji
1 Informacije za starše o prihajajočih dejavnostih.
Izbira demonstracijski material na to temo.
Izbira fikcija.
"Minerali" Otroška enciklopedija;
»Kako živijo kamni» E. Čujko. Razširite razumevanje staršev o raznolikosti kamni in minerali naše regije. Zanimaj se, kaj prihaja projekt
2 Tema: "Čudoviti kamni"
Tarča: Otroke seznaniti z raznolikostjo sveta kamni. Razmislite in prepoznajte lastnosti in kakovosti predlaganih materialov
Predmet: "Mi smo geologi"
Cilji: razviti taktilni občutki, poznati lastnosti "na dotik" snovi: trdota, mehkoba, plovnost.
Naučite se primerjati in razlikovati snovi glede na agregatno stanje.
Razviti sposobnost samostojnega postavljanja hipoteze pred začetkom eksperimentiranja in primerjave z rezultatom.
Predmet: "Minerali"
Cilji:
Povzeti znanje o mineralih; dati otrokom predstavo o lastnostih magnetov in o tem, kako se uporabljajo v industriji; razviti željo po iskanju in kognitivni dejavnosti, miselni dejavnosti, sposobnosti opazovanja, analiziranja in sklepanja; razvijati sposobnost timskega dela.
Aplikacija "Gradimo hišo iz kamni» Tarča: predstavite otrokom modularna aplikacija. Vzbudite zanimanje za ustvarjanje podobe kamnite hiše z uporabo vizualnih in izraznih sredstev. Razviti sposobnost načrtovanja svojega dela in tehnološko izvedbo načrtov. Razvijte občutek za kompozicijo
Risanje po načrtu "Prodnata transformacija" Tarča: naučiti otroke ustvarjati umetniške podobe temelji na naravnih oblikah. Predstavite na različne načine risanje na kamni različne oblike . izboljšati likovna umetnost. Razvijte domišljijo.
Branje leposlovja
Pravljica I. N. Ryzhova “O čem so šepetali kamenčki”
P. Bazhov "Škatla iz malahita", « Srebrno kopito» , »Gospodarica bakrena gora»
Pesmi, pregovori in reki o kamni. Tarča: otroke seznanite z deli Pavla Bazhova. Otroke čustveno vključite v vzdušje "skaz", v poslušanju njegovih živahnih dialogov, ki povzročajo dobri občutki. Razviti otrokovo domišljijo in sposobnost domišljije pravljični junak in ga opišite.
Gledanje risank;
Na podlagi pravljic P. Bazhova "Škatla iz malahita", "Kamniti cvet" Tarča: Nadaljujte s predstavitvijo dela P. Bazhova, njegovih literarnih junakov.
Igre na prostem: "Smo plezalci", "Kralj hriba", "Najdi svoj kamen" Tarča: Razviti motorične sposobnosti in otrokove sposobnosti učenja in pomnjenja pravil igre. Igrajte sami
Oglejte si predstavitve: "Svet kamni» , "Dragocena kamni» Tarča: Razviti spoznavni interes. Seznanite se z imeni mineralov kamni
Didaktične igre z kamni za razvoj senzorične sposobnosti, fine motorične sposobnosti
Kaj je ekstra? "
- "Najdi par"
-"Nadaljuj serijo"
Namizne igre
- "Živa in neživa narava"
Igre igranja vlog
- "V iskanju zaklada" Tarča: Razviti logično razmišljanje, pozornost, vizualna percepcija, sposobnost izbire predmeta po barvi, gojiti vztrajnost, potrpežljivost, naučiti se vrniti material na svoje mesto.
3 Oblikoval mini muzej « Čudoviti kamni»
Izvedel kviz "Kaj vemo o kamni»
Razstava "Izdelki iz kamen» Tarča: Ugotovite pridobljeno znanje o predlagani temi. Razvijajte samostojnost pri izbiri teme, ki vam je všeč, in sposobnost povezanega govora.
Maria Evseeva
GCD v Pripravljalna skupina"V kraljestvu kamnov." Tema: Lastnosti kamnov
Integracija izobraževalnih regije:
1. Spoznanje
2. Umetniško in estetsko
3. Govor
4. Socialno in komunikativno
5. Zdravje
Programske vsebine:
Ustvarite idejo o kamni, kot deli nežive narave in njihova vloga v človekovem življenju.
Še naprej razvijajte sposobnost raziskovanja nežive narave, izpostavi značilnosti različnih kamni, jih opišite in primerjajte, naredite osnovne zaključke.
Spodbujati oblikovanje spretnosti v iskalnih in raziskovalnih dejavnostih, razvoj intelektualne pobude, sposobnost določanja možne metode reševanje problema s pomočjo odraslega, nato pa samostojno.
Okrepiti osnovno razumevanje raznolikosti kamni lastnosti.
Razviti čustvena odzivnost, radovednost, zanimanje za različne naravne vire, ekološka kultura predšolski otroci.
Razviti osnovne vrste gibanja, fizične lastnosti gibčnost, vzdržljivost in pravilno dihanje.
Materiali in oprema: multimedijska predstavitev, fonogram, zbirka kamni, kamnov za vsakega otroka, ustvarjalni material, nahrbtnik.
Pripravljalna dela: pogovori: "Kaj so gore?", »Kako človek uporablja kamni» , "Podzemna shramba", "Kaj so kamni?» ; branje leposlovja literature: pravljica P. Bazhova "Gospodarica bakrene gore".
Tarča: razširiti in utrditi znanje otrok o lastnosti kamnov.
Naloge:
1. Oblika pri otrocih elementarne ideje o raznolikosti kamni, zmožnost njihovega pregleda in poimenovanja lastnosti
2. Razširite znanje o tem, za kaj je kamen potreben in kako ga ljudje uporabljajo lastnosti kamna.
3. Nadaljujte s sposobnostjo sklepanja in utemeljitve svojega stališča.
4. Razviti aktivnost otrok v procesu kognitivnih in eksperimentalnih dejavnosti.
1. Organizacijski trenutek
Otroci stojijo v polkrogu pred zaslonom.
Vzgojiteljica: Fantje, predlagam, da ugibate uganka:
V maminih uhanih gori z ognjem.
Neuporaben leži v prahu na cesti.
Spremeni obliko, spremeni barvo,
In v gradbeništvu je dober tisoč let.
Lahko je majhen - leži na dlani.
Je težek in velik - ne morete ga dvigniti sam.
Kdo, otroci, je uganil mojo uganko?
Kdo je prepoznal ta predmet po znakih?
otroci: kamen.
Vzgojiteljica: Prav. Danes vas vabim k pogovoru o kamni in njihove lastnosti.
2. Glavni del
Vzgojiteljica: Kje lahko vidimo kamni?
otroci: na ulici, v gorah, na morju, na deželi ...
Vzgojiteljica: Kamni so zelo različni. Razlikujejo se po velikosti, barvi, obliki. V starih časih so ljudje verjeli v to kamni razlikujejo se tudi po magičnih lastnosti: vplivati na človekovo počutje, njegovo razpoloženje, zdravljenje razne bolezni. Veljalo je, da ima vsak človek tvoj kamen ki ga varuje. Takšna kamni se imenujejo amulet.
Poglej na zaslon. Kaj vidiš? Gore so ogromni bloki kamen. Ko se od njih odlomijo koščki, dobimo majhne kamenčke. Ampak kamni Ni jih samo v gorah, so tako pod zemljo kot pod vodo. Kamni, ki jih naplavi reka ali morje gladko. Zakaj tako misliš? (ugibanja otrok). Tako je, voda z valovi zgladi vse neravnine. Pod vodo kamni drgnejo drug ob drugega, postopoma postane gladka. V gorah in pod zemljo ljudje najdejo dragoceno kamni, ki jih obdelamo in vstavimo v nakit (diapozitiv št. 4, pojdite na našo razstavo kamni, poglej, dotakni se, ti je všeč (Odgovori otrok)Čemu še služi kamen človeku? (Odgovori otrok). In tudi od kamni se uporabljajo za gradnjo hiš, stolpi, mostovi in ceste, metro postaje (diapozitivi št. 5-8 kamnite hiše, metro postaje in spomeniki). Tudi spomeniki velikim ljudem so narejeni iz kamen(diapozitiv številka 9). Zakaj tako misliš? (Odgovori otrok). Katera dela poznate ali ste o njih brali kamni, gore? (Gospodarica Bakrene gore). O čem je govorila ta pravljica? (odgovori otrok). Kdo je bil Stepan? Kam je bil poslan? Koga je srečal? Kaj je rekla ali predlagala gospodarica planine? Kakšne zaklade je gospodarica gore ponudila Stepanu? Kakšne lastnosti osebe je imel Stepan? V pravljicah dobro vedno zmaga nad zlim! (Prosojnice št. 10-15)
Vzgojiteljica: Kdo ve, kako se imenujejo ljudje, ki iščejo in preučujejo? kamni?
otroci: Geologi (slike geologov, diapozitiv št. 16).
Vzgojiteljica: Tako je, geologi. Geologi so ljudje, ki potujejo naokoli različni kraji in preučujejo drobovje zemlje. Minerale iščejo globoko pod zemljo in delajo v laboratorijih, da jih preučijo. lastnosti, naredi zemljevide. Delo geologov je težko. Živeti morajo v šotorih in kuhati na ognju. Zdaj so geologom v pomoč znanstveni instrumenti in različni avtomobili. Še vedno pa morajo s težkimi nahrbtniki na hrbtu prehoditi na stotine kilometrov in plezati v gore. V nahrbtnikih posebna kladiva odlomiti kose močnega rock (Slide št. 17: orodje geologov). Včasih so zemeljski zakladi skriti v globokih jamah. In tudi geologi hodijo tja! Geolog mora biti močan in pogumen, znati najti pot z zemljevidom in kompasom. In mora biti tudi geolog pravi prijatelj. To je tako zapleteno in zanimivo delo, ki ga imajo geologi!
Vzgojiteljica: Otroci, ali želite za nekaj časa postati geologi in se odpraviti na odpravo v gore iskat kamni?
otroci: Želimo.
Vzgojiteljica:Midva greva v gore, zato morava upoštevati varnostna pravila. Mi lahko poveste, kako se obnašati v gorah? (Ne delajte hrupa, (zakaj, sicer lahko pride do kolapsa in pokrije kamni; Dobro poglejte (zakaj, ali je pečina in ali je možno hoditi po poti; če gori ogenj, ga je treba pogasiti (zakaj); ne smeti (zakaj). Bravo, vse veš.
Vzgojiteljica: Toda preden greste na pot, morate spakirati nahrbtnik.
Vzgojiteljica: No, lahko greva na pot? (Odgovor otrok je DA). Za odhod v gore potrebujete zemljevid, pred vami je. Po kateri je bila speljana pot v gore za našo odpravo.
(Fonogram "Zvoki gozda") Fotografija gozda)
1. Poglej, tukaj je hlod,
Oh, njihov je dolg!
Prišli bomo do tega
In skozi vse bomo skrbno šli.
(Otroci prihajajo "na hlod", roke na stran.)
Pojdimo. Pojdimo
In počepnemo nanj (počepi)
Obhodimo vsa drevesa (hoja "kača")
In pojdimo zlahka čez vse. (lahek tek)
Zdaj pa se splazimo pod grm -
Sklonimo se nizko (nagibi).
Vzgojiteljica: Tako sva ti in jaz prišla na goro, zdaj pa, mladi geologi, pojdimo na mojo kamni.
Otroci moji kamni v gori.
Vzgojiteljica: Kako zanimivo našli ste kamne. Ali sta različna ali enaka? (Odgovori otrok). Ja, tako je, to je to kamni različne in vsaka nosi svojo skrivnost. Usedimo se ob vznožje gore in poskusimo odkriti skrivnosti kamni ki smo jih našli.
Otroci sedijo na preprogi.
Raziskovali bomo kot pravi geologi lastnosti kamnov. Navadi se. Preden začnemo s študijem, bomo pretegnili prste za delo (prstna gimnastika)
Raziskovalne dejavnosti.
IZKUŠNJA št. 1. barva.
Vzgojiteljica: Razmislite tvoj kamen, kakšne barve je? (Odgovori otrok).
Zaključek: kamni različnih barv.
IZKUŠNJA št. 2. Določitev temperature.
Vzgojiteljica: Zdaj položite kamen na svoje lice. Kaj je, toplo ali hladno? (hladno).
Torej, kaj lahko rečemo?
Zaključek: kamni lahko hladno ali toplo.
IZKUŠNJA št. 3. Določitev narave površine.
Vzgojiteljica: Dotakni se svojega kamne in mi povej Kakšni so na dotik, gladki ali hrapavi? (Učitelj vpraša več otrok, vse gladki kamni). Poglejte kamen, ki sem ga našel, dotaknite se ga. Kaj je, gladko ali grobo? Kaj zanimivega ste videli? (Pike, poti, vdolbine, jamice, vzorci itd.).
Kakšen zaključek lahko naredimo?
Zaključek: kamni obstajajo gladke in hrapave.
IZKUŠNJA št. 4. Vzgon.
Vzgojiteljica: Kaj misliš, da se bo zgodilo kamen kaj če ga damo v vodo? (Odgovori otroci: utopil se bo). Preverimo. (Kamen spustijo v kozarec vode in kamen potone). Zakaj se je kamen pogreznil? (Odgovori otrok) Ja, prav imaš, kamen se v vodi potopi, ker je težak. Zdaj vzemite kamen iz vode. Kaj se mu je zgodilo? (Kamen je postal moker in barva kamen je postal svetlejši) . Bravo, zelo ste pozorni otroci.
Vzgojiteljica: In zdaj, moji mladi geologi, pospravimo vse v nahrbtnik in čas je, da gremo nazaj v vrtec.
Igra "Gora in kamenčki".
Tam je gora - stara ženska -
Vrh glave doseže nebo, dvigne se na prste
Veter piha skozi njo, Pahljače se z rokami
Dež lije po njej. Stresite si roke.
Gora stoji, trpi - Prisloni dlani k licu.
Izgublja kamenčke. Zmajajo z glavami
In vsak dan in vsako noč Otroci bežijo in sedijo
Kamenčki se kotalijo in kotalijo. Počepnite blizu miz.
Vzgojiteljica: Torej smo se vrnili z odprave. Povejte mi, vam je bila ekspedicija všeč? Danes se nam je razkrilo veliko skrivnosti kamni. Fantje, kaj mi lahko poveste kamni in njihove lastnosti(odgovori otrok). In v rokah izurjenih mojstrov kamni oživijo in se spremenijo v čudovite predmete in okraske. Oživimo tudi naše kamenčke.
Otroci nastopajo umetniška dejavnost po zasnovi.
Vzgojiteljica: Kako čudovito delo ste opravili. Vzemite jih kot spomin na našo današnjo odpravo.
Otroci pospravljajo delovna mesta.
Pozdravljeni, dragi bralci!
Sem že napisala, da imava načrte iti v geološki muzej. Zdaj sodeluje pri projektu Cela družina v muzej. Torej, če ste z nami, potem berite, igrajte in se pridružite!
Mislim, da bo Gleb malo razumel in cenil, če ga pripeljete, zato smo preživeli cel teden priprave na ta dogodek. O nas samih igre, dejavnosti, obrti iz kamnov, bom pisal .
In danes vam bom povedal, kaj smo morali kupiti, preden smo se lotili te teme.
Knjige o kamnih
Za začetek smo se odločili, da se malo pogovorimo o astronomiji, ker geologija in zgradba planeta in solarni sistem neločljivo povezana. Z Glebom sva se že poglobila v vesoljsko temo, zato je bilo to bolj ponavljanje.
Otroci o astronomiji
Te knjige nisem našel v tiskani obliki, sem pa jo našel prosto dostopno na internetu. Tako da smo ga samo natisnili in prebrali (če ga kdo rabi, ga lahko pošljem po mailu, samo napišite mi pismo). Kljub črno-bela različica, bilo je zanimivo in tudi Marku je bilo nekaj jasno. Dobro je, če lahko izvedete nekaj opisanih poskusov (pri čemer oče otrokom pove in pokaže nekaj poskusov z sončna svetloba) naredite s svojim otrokom.
Knjige o vesolju in zgradbi Zemlje
Nekaj malega sem že pisal vesoljske igre in knjige. Nismo kupili nič novega: fantom je še posebej všeč Ian Graham: Journey in Space. Šola odkrivanja. Tukaj je volumetrični modeli Lunokhod in Marsov rover ter številne interaktivne funkcije. In tudi zelo lepe ilustracije, ki vam omogoča, da cenite lepoto zvezdnega sveta.
Geologija. Odlična otroška enciklopedija
to knjiga o kamnih in strukturo Zemlje je za predšolske otroke malo težko brati: veliko gradiva v običajni enciklopedični obliki s težkimi stavki in frazami. Ampak meni je bilo zelo koristno. Veliko stvari sem prebral, fantom sem jih enostavno prepovedal in jim pokazal slike.
Škatla iz malahita in druge zgodbe Bazhova
Ta pravljica mi je bila kot otrok zelo všeč, zato smo se odločili, da jo preberemo Glebu. Poleg tega govorimo o enem zelo nenavadnem kamnu, ki ga kopljejo pri nas, na Uralu. Na splošno se številne zgodbe Bazhova nanašajo na temo mineralov, rud in njihovih nahajališč. V naslednjem članku vam bom povedal o igrah okoli teh pravljic.
Komplet za ustvarjanje
Poleg knjig o kamnih sem kupila več likovnih kompletov. Zdaj jih je veliko v velikih otroških trgovinah, vključno s kemijo, fiziko in geologijo.
Gojenje kristala
Najprej sva se odločila, da poskusiva vzgojiti svoj kristal. Kot sem razumel, lahko samo pobereš kamenčke na cesti in kupiš bakrov sulfat v vrtnarski trgovini. Ker pa se sama ne spoznam veliko na kemijo, sva to naredila prvič in sva si zelo želela, da bi vse uspelo, zato sva kupila komplet za gojenje kristala. Piše, da morate počakati približno 1-4 tedne. Minilo je že nekaj dni, tako da še ni ničesar za pokazati =)
Je pa komplet zelo koristen, saj utrjuje razumevanje, kako minerali nastajajo v naravi, zakaj jih je še posebej veliko ob vulkanih, zakaj imajo drugačna barva in različne lastnosti.
Komplet "Dragulji"
Drugi prav tako zanimiv sklop se imenuje "Gemovi". Tukaj so otroci vabljeni, da se počutijo kot geologi in dobiti kamne iz mavca. Set vsebuje kladivo, lopatko, čopič in posebno vrečko, kamor lahko odlagate kamenčke. Druga prednost je, da po končanem delu prejmete komplet 8 kristalov, ki jih lahko gledate s povečevalnim steklom, se z njimi igrate in preučujete.
Vulkan
Še en sklop, ki vam bo pomagal razumeti kaj je vulkan. Pričakoval sem, da bo poskus temeljil na vžigu natrijevega bikromata, a očitno se proizvajalcem zdi to preveč nevarno za otroke. Zato komplet vsebuje barvila in sodo z citronska kislina, vse to zmešamo v razmerju 1 proti 2, damo v posebno plastično posodo podobno vulkanu in napolnimo z vodo. Posledično vse to sika, se dviga in teče navzdol, kot lava. Toda, prvič, to lahko storite sami doma, in drugič, zabava procesa ni velika. Edina prednost v primerjavi z domačo izdelavo je plastična oblika vulkana ter občutek svečanosti in nenavadnosti dogajanja, ko odpreš in začneš vulkan izdelovati.
Slikanje kamna
Če sem iskren, sem bil presenečen nad obilico izbire v labirintu. In ko pogledate, kakšen čudež se lahko zgodi, nehote želite v košarico dodati vedno več =) Na splošno sva z Glebom že naslikala kamne, prinesene iz morja. O tem sem pisal v članku "Kako otroka naučiti risati", tam je tudi fotografija. Upam, da bodo tudi te lepe in bodo še dolgo ostale med otroškimi igračami.
Kamni
Nekaj smo jih tudi kupili zanimivi kamenčki v trgovini z minerali, ki se nahaja na avtocesti Shchelkovskoye, v velikem paviljonu Hobby City. Prebral sem tudi, da se taka trgovina najde nekje na VDNH. Poleg tega so vsak zadnji vikend v mesecu sejmi in razstave draguljev.
Ugotovil sem tudi, da v labirintu prodajajo kamenčke v vrečkah po 4 kose. Tukaj v tej seriji:
Mimogrede, toplo priporočam obisk skladišče kamnin in mineralov. Ker se je Gleb lahko dotaknil veliko, veliko različnih kamnov, jih držal in primerjal po teži, barvi in sijaju. IN muzej tega pogosto ni mogoče narediti. In prav to je zanimivo za otroke!
Več o mineralih najdete v revijah Zveze tiskarjev »Minerali. Zakladi Zemlje." Same revije je mogoče preprosto prenesti na internetu, vendar je vredno kupiti, seveda, zaradi kamna, vendar ne vem, ali je resničen =)
IN naslednjič Nameravam govoriti o tem kakšne igrice dobro za uporabo za zavarovanje znanja o kamnih. Ker imamo izdanih več iger na dan, mislim, da bo članek obsežen in bogat. Če ga želite prejemati po e-pošti, se naročite.
In posebna hvala za pritisk na gumbe družbenih medijev!
Pridružite se pogovoru in pustite komentar.
Z otroki smo obiskali čudovito mesto, imenovano "Rock Park". Iskreno povedano, tja smo šli nepripravljeni in o kamnih nismo vedeli toliko, kot vemo zdaj, a takšni nenadni sprehodi imajo svoj čar - improvizirani in poleti domišljije za mamo in za otroke!
Ne pozabite prenesti te predstavitve. Med diapozitivi morate preklapljati ročno, saj je na diapozitivih veliko informacij, mame pa imajo različne hitrosti branja.
Ogledate si lahko video poročilo o vašem izletu v park. Po odhodu v park smo se seveda nekaj dni igrali samo na “kamenčke”.
Moral sem hitra rešitev pripravite nekaj iger za zabavo otrok:
Najprej smo seveda nabrali celo vrečo kamenja in si začeli te kamne ogledovati. Od vseh kamnov smo našli le tri neenakomerna barva, vendar je večina kamnov pokazala plastenje
Zelo pogosto kamne in poljubne predmete oživimo. Obiskujejo drug drugega, pijejo čaj in se vozijo z avtomobili. To je ena izmed najljubših iger mojih otrok in časovno lahko ta igra traja cel dan. Tudi med odmorom za kosilo otroci kričijo, da se še niso končali z igro.)))
Od daleč so metali kamenje v vedro. Tekmovalnega duha še nismo gojili, vsak je dobil toliko poskusov, kolikor jih je potreboval, da pride noter, ker sta bila tudi 2 vedra)))))))
- iz kamnov so postavili dizajn - rožo. Verjetno niti kamnov ne bi imeli dovolj za kakšno risbo večjega obsega.
Spomnil sem se tudi doživljajske igre iz otroštva. Vzeli smo 2 kamna (po en kamen v vsako roko) z našim indeksom in palec in te kamne so povezali med seboj in so morali kar močno pritisniti.
Vodja v tem času vzame drug kamen in z njim tako rekoč zaplete sklep - 10-krat (vrže ga za kljuko in položi roko od spodaj, da ujame kamen). Nato kamen 10-krat vržemo (ujamemo ga od spodaj z dlanjo in ponovno vržemo) v oblikovane obročaste luknje med velikimi in kazalci, najprej eno roko, nato drugo. Ko so vsi postopki končani, lahko subjekt počasi poskuša potegniti kamne drug od drugega. Zdi se, kot da likalnik odklopiš od magneta. Lastnosti kamnov nimajo nobene zveze s tem, mislim, da so samo moje roke otrple od močne napetosti, tako da se zdi, da obstaja nekakšna privlačnost. A vseeno je bila otrokom tudi ta igra s kamni zelo všeč.
Vzeli so kamen – kredo in z njim risali! Kar na tleh) kamnite ploščice omogoča risanje po njem, delo s plastelinom in lepljenje nalepk. Vse je enostavno za čiščenje!
Naslednji dan smo začeli z ogledom predstavitve.
Po ogledu mojega podrobne zgodbe o kamnih, kristalih in mineralih, smo se začeli igrati igre po sledeh snovi, ki smo jo preučevali:
1) pogledal v očetovo zbirko kamnov in odkril osupljiv kamen (odkrili smo ga že prej, a smo ga pogledali z drugega zornega kota). Zunaj nezahteven, znotraj pa vseplasten. Jasno oblikovan globoko pod vodo, kjer je plast za plastjo okamenel sediment. To je ena izmed neverjetnih lepi kamni zbirke. Našel ga je na Rdečem morju v Eilatu.
Nekako je ta kamen (na fotografiji je največji) videl geolog in povedal svojemu možu, da so tam v notranjosti najverjetneje fosilizirani ostanki neke morske živali, nato pa so se plast za plastjo nalagali usedline. in okamenela.
2) naslednji korak je bil seveda . Doma imamo svoj model, po katerem delujemo različne primere. Preučevanje kamnov je preprosto primerna priložnost. Izstrelili smo vulkan in opazovali brizganje lave iz vulkana. Na dno vulkana so položili kamenčke, ki so jih poimenovali bazalt, plovec, andezit, obsidian, druge kamenčke, imenovane granit in kremen, pa so metali v krater vulkana. No, pa smo se začeli igrati s kamenčki))) Kamni so hodili drug k drugemu na obisk - intravulkanski so jih vabili v svojo hišo, nevulkanski pa v svojo. Potem smo še dolgo kotalili kamenčke po avtomobilih in se pogovarjali o tem, kako nam je všeč vulkanski izbruh.
S tem se je prvi dan iger končal. otroci, utrujeni in veseli, se mi zdi, so ponavljali nenavadna imena svojih novih junakov celo v spanju)))
3) Naslednji dan smo za petami začeli z razpravo o drugi metodi tvorbe kamnov – sedimentni. Čeprav smo ga dan prej, ko smo preučevali kamen iz Eilata, že mimogrede omenili. Naredili smo si sendviče v plasteh in jih pojedli! Ampak vse je jasno - kruh in sir, paradižnik, solata, dokler se zdaj prilega v usta))))
4) Nato smo prešli na razpravo o kristalih. Davidu sem že povedal, da je vse v našem svetu sestavljeno iz molekul, in tudi on to ve različni pogoji telesom ustrezajo različna gibanja molekul, zato smo si pravkar zapomnili, da se molekule trdnih teles ne gibljejo, ampak samo vibrirajo in imajo močne povezave skupaj. Zaradi jasnosti in na splošno za zabavo smo vsi vstali v formaciji, se prijeli za roke in ustvarjali svoje kristalna mreža. Otroci so me vlekli na desno in levo, jaz pa sem stala brez premikanja in zaradi tega se tudi oni niso premaknili. Tako sem jim razložil medsebojno povezanost molekul. Nato smo prešli na ustvarjalne dejavnosti.
5) Vzeli smo plastelin in tube za koktajl ter začeli ustvarjati kristalne oblike. Žal, kakšne posebej kompleksne figure nismo dobili, smo pa z diamantom uspeli 100%! Seveda so pregledali moj prstan (ne z diamantom, ampak s cirkonijem, morda ne po kvaliteti, ampak po videzu je zelo podoben) in primerjali kamen z svinčnikom. Zelo nas je presenetilo, da sta oba kamna sestavljena iz istega elementa, a na videz nimata nič skupnega.
6) No, potem smo začeli s poskusi:
Izkušnja 1
Pridobivanje vodnih kristalov
V prozoren kozarec nalijemo vodo in označimo nivo vode. Čez nekaj časa so izvlekli kozarec in videli, da je led v kozarcu nad vodno oznako. "Zakaj?" David je postavil razumno vprašanje. In tukaj je razlog, sem odgovoril in narisal nekaj takega:
Na prvi sliki se molekule vode v bistvu prosto gibljejo, čeprav so med seboj povezane. Toda v drugem diagramu - molekule iste vode, vendar v zamrznjeni obliki - se vrstijo kot vojaki v takih cvetličnih (David jih je imenoval rože) figurah. Ta vrstni red zahteva veliko več prostora kot za mobilne molekule vode (že preprost izračun bo pokazal, da lahko 16 molekul vode in 13 molekul ledu zasede isti prostor, štejte na sliki!).
Tako smo dobili vodni kristal.
Izkušnja 2
gojenje kristala soli.
Naredili smo raztopino soli, na svinčnik privezali nit in nit spustili v raztopino. Čakamo, da kristalna riba pade na naš trnek. Naša voda je rahlo obarvana s čajem, David se je spraševal, ali bo to vplivalo na barvo kristala.
