I. Uvod…
2. Relevantnost projekta...
3. Cilji, cilji, pričakovani rezultati in izdelki ...
4. Povzetek projekta...
5. Faze izvajanja programskega projekta...
6. Akcijski načrt...
7. Viri ...
8. Tveganja in načini za premagovanje tveganj...
9. Sklepi...
10. Literatura….
Uvod
vaše BESEDILO
Projekt je navsezadnje usmerjen v rešitev enega glavni problem - ….
Projekt daje predmet študije, ki so pogoji.... , predmet dejavnosti je proces...
2. Ustreznost ustvarjanja projekta
vaše BESEDILO
Zato postane razvoj projekta pomemben...
Vzgoja sodobni otrok in njega kognitivne sposobnosti– prednost, najpomembnejša naloga predšolska pedagogika predvsem v sodobne razmere, saj vsaka država potrebuje posameznike (opišite katere ... .
3. Cilji, cilji, pričakovani rezultati in izdelki
Strateški cilj: ustvarjanje ugodni pogoji Za …
Taktični cilji
1. Ustvari ...
2. Obrazec….
3. Organizirajte ...
Pričakovani rezultati
4. Povzetek
vaše BESEDILO
Ta projekt temelji na naslednjih zamislih:
V skladu s FGT projekt temelji na znanstvenih načelih njegove konstrukcije:
IZBERITE POTREBNA NAČELA ZA PROJEKT
Načelo razvojne vzgoje, katere cilj je razvoj otroka. Razvojna narava izobraževanja se uresničuje z dejavnostmi vsakega otroka v njegovem bližnjem razvojnem območju;
Kombinacija načela znanstvene veljavnosti in praktične uporabnosti;
Enotnost izobraževalnih, razvojnih in izobraževalnih ciljev in ciljev izobraževalnega procesa otrok predšolska starost, v procesu izvajanja katerega se oblikujejo taka znanja, spretnosti in sposobnosti, ki so neposredno povezani z razvojem predšolskih otrok;
Načelo integracije izobraževalnih področjih(športna vzgoja, zdravje, varnost, socializacija, delo, kognicija, komunikacija, branje fikcija, umetniška ustvarjalnost, glasba) v skladu s starostnimi zmožnostmi in značilnostmi učencev, posebnostmi in zmožnostmi izobraževalnih področij;
Programska rešitev izobraževalne cilje V skupne dejavnosti odrasli in otroci ter samostojna dejavnost otrok ne le znotraj neposrednega izobraževalne dejavnosti, ampak tudi pri izvajanju režimski trenutki v skladu s posebnostmi predšolske vzgoje;
Gradnja izobraževalni proces o starosti primernih oblikah dela z otroki. Glavna oblika dela s predšolskimi otroki in vodilna dejavnost zanje je igra.
Načela humanizacije, diferenciacije in individualizacije, kontinuitete in sistematičnega izobraževanja.
Odraz načela humanizacije v osnutku programa pomeni:
Prepoznavanje edinstvenosti in edinstvenosti osebnosti vsakega otroka;
Prepoznavanje neomejenih možnosti za razvoj osebnih potencialov vsakega otroka;
Spoštovanje otrokove osebnosti s strani vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa.
Diferenciacija in individualizacija vzgoje in izobraževanja zagotavlja razvoj otroka v skladu z njegovimi nagnjenji, interesi in zmožnostmi. To načelo se uresničuje z ustvarjanjem pogojev za vzgojo in izobraževanje vsakega otroka ob upoštevanju posamezne značilnosti njegov razvoj.
Uresničevanje načela kontinuitete izobraževanja zahteva povezovanje vseh stopenj predšolske vzgoje, od zgodnje in nižje predšolske starosti do višjih in pripravljalnih skupin. Prednostna naloga z vidika kontinuitete izobraževanja je zagotoviti do konca predšolskega otroštva takšno stopnjo razvoja vsakega otroka, ki mu bo omogočala, da bo uspešen v osnovna šola. Skladnost z načelom kontinuitete zahteva ne samo in ne toliko, da otroci obvladajo določeno količino informacij in znanja, temveč predvsem oblikovanje lastnosti, potrebnih za obvladovanje predšolskega otroka. izobraževalne dejavnosti- radovednost, iniciativnost, samostojnost, samovolja itd.
Načini za rešitev projekta:
IZBERITE KAR POTREBUJETE
Razmislite o »podobi prihodnosti«, zamislite si model tega, kar bodo ustvarili;
Upoštevati zahteve in mnenja vseh udeležencev v nastajajoči prihodnosti;
Razviti sistem za uresničevanje idej, ki temelji na resničnem
prakse in zmožnosti posamezne predšolske vzgojne ustanove;
Ocenite tveganja izvedbe projekta.
5. Faze izvajanja programskega projekta
Izvedba projekta je zasnovana za __ tednov: od “_” ___ do “_” ___
Št. Faze Cilj Časovni okvir
1. Pripravljalna in projektna faza
2. Praktična faza
3. Posplošitev - učinkovita stopnja
6. Akcijski načrt
Št. Ime dejavnosti Datumi Odgovorne osebe
Faza 1 - Pripravljalna in projektna faza
2. stopnja – praktična stopnja
3. stopnja – generalizirajoča – učinkovita stopnja
7. Podpora virov za program
Regulativni viri
Zakon Ruske federacije "o izobraževanju"
Odlok vlade Ruske federacije "O potrditvi pravil za zagotavljanje plačanih izobraževalnih storitev na področju predšolske in Splošna izobrazba» od 5.07.2001
LISTINA DOW
Vsebinski koncept vseživljenjskega izobraževanja (predšolska in osnovnošolska raven)
Zakon Ruska federacija"O izobraževanju"
Človeški viri
Za delo na projektu sodelujejo ...
Glede na izobrazbo je projektna ekipa naslednja:
Skupaj učitelji Višje Srednješol posebno izobraževanje Nedokončano višja izobrazba Nestrokovnjaki
Tako je izobrazbena usposobljenost vzgojiteljev predšolskih otrok precej visoka, sposobni so organizirati vzgojo in izobraževanje na zadostni ravni.
Po starostni omejitvi:
Do 30 let Do 40 let Do 50 let Več kot 50
Glede na pedagoške izkušnje:
Do 5 let Do 10 otrok Do 15 let Do 25 let Več
Tako je strokovna raven učiteljev(-ev) precej visoka.
Informacijski viri
Izobraževalni in metodološki viri:
Fond metodološke pisarne:
Knjižnica;
knjižnica iger;
Avdio knjižnica;
Glasbena knjižnica.
Materialno-tehnična sredstva:…
Finančna sredstva
Projekt financira ….
Predmet financiranja projekta
Vse finančne in gospodarske dejavnosti so usmerjene v izvedbo tega projekta IZBERITE ZAHTEVANO
Št. Ime dejavnosti Ocenjeni stroški
1 nakup:
Vzorci osnovnih programov predšolske vzgoje;
Metodološka podpora programom;
Literatura o izvajanju zveznih državnih izobraževalnih standardov do 1000 rubljev
2 Nakup:
Papir "Snow Maiden";
Tiskalnik;
Datoteke. 4000 rubljev
3 Znanstveno svetovanje 500 rubljev
4 internetni viri 900 rubljev
5 Medijska naročnina:
Časopis " Predšolska vzgoja", Založba "Prvi september";
Revija "Predšolska vzgoja";
Revija "Hoop". 2.500 rubljev
SKUPAJ 8.900 rubljev
Merila za ocenjevanje projektov
IZBERITE KAR POTREBUJETE
1. Zadovoljstvo staršev z rezultatom predšolsko delo(ustvarjeni pogoji, stopnja pripravljenosti otroka na šolo, otrokov interes za izobraževalni proces).
2. Skladnost učnih pogojev za predšolske otroke s standardi SanPiN.
3. Ozaveščenost staršev o organizaciji izobraževalnega procesa predšolskega otroka.
4. Dopolnjevanje in izboljšanje MTB na podlagi primerjave MTB na začetku in koncu leta.
5. Zakasnjen rezultat: uspeh učenec predšolske vzgojne ustanove v osnovni šoli.
8. Tveganja in načini premagovanja tveganj
Tveganja Načini premagovanja tveganj
9. Sklepi:
Projekt naj bi postal močan zagon za razvoj ustvarjalne pobude pri predšolskih otrocih. učne ekipe ukvarjanje s težavami iz otroštva. … .
vaše BESEDILO
Na splošno je projekt z otroki in starši z mojega vidika progresiven po naravi in ne bo le omogočil ... ., ampak bo tudi dal zagon razvoju ....
Tema lekcije: "Potovanje po državi matematike"
Avtor: Oksana Aleksandrovna Sukhovetskaya, učiteljica logopedske skupine v Centru za razvoj otrok - vrtecšt. 300 "Ryabinushka", NovosibirskOpis materiala: Ponujam vam povzetek GCD za otroke pripravljalne skupine (6-7 let) na temo "Potuj po državi matematike." Gradivo je izbrano in strukturirano v skladu s cilji le-tega starostna kategorija, namenjen otrokom, starim 6-7 let. Igralna dejavnost. Ima razvijajoči in izobraževalni značaj.
Integracija izobraževalnih področij: "Spoznanje", " Fizična kultura«, »Komunikacija«, »Socializacija«
Povzetek GCD za razvoj matematične predstavitve V pripravljalna skupina"Potovanje po deželi matematike"
Vsebina programa:- Naučijo se razumeti zadano nalogo in jo samostojno opraviti, utrdijo sposobnost sestavljanja računskih nalog po risbah in zapišejo rešitev naloge.
- Še naprej učite otroke reševati primere, seštevati in odštevati znotraj 20, ne da bi presegli deset.
- Razviti veščino samokontrole.
- Razviti sposobnost krmarjenja po ravninski razporeditvi geometrijskih oblik
- Razviti logično razmišljanje, pozornost, koncentracija, spomin.
- Gojite odločnost, trajnost in zanimanje za matematično znanje.
Demo material: narisano geometrijske figure pravokotnik, kvadrat, krog, trikotnik; črke: M, O, L, O, D, C, Y, spominska kartica, slika - ledena plošča, 16 kosov pingvinov.
Izroček:
kos papirja z rebusom. Barvni svinčniki, preprost svinčnik.
Metode in tehnike: trenutek presenečenja igralne tehnike, pojasnila, ankete.
Struktura lekcije:
1. Organizacija otrok.
2. Delo v zvezku. Grafični narek.
3. Trenutek presenečenja.
4. Reševanje zabavnih problemov.
5. Orientacija na ravninsko razporeditev figur.
6. Dinamična pavza"Na poti."
7. Reševanje uganke
8. Pomnjenje.
9. Sestava in reševanje problema.
10. Povzetek.
Organizacija otrok: Tisti otroci, ki pravilno imenujejo sosede številk 7, 8, 9, lahko sedijo za mizo; naštej zimske mesece, jesenski meseci, pomladni meseci, poimenujte sestavo števil 8, 7, štejte v obratnem vrstnem redu od 15 do 8.
NAPREDOVANJE RAZREDA
Vzgojiteljica: Fantje, danes gremo na še eno potovanje po deželi matematike. Na vsakem od naših postankov in na poti moramo opraviti preproste in zapletene naloge. Ker pa ne potujemo prvič, mislim, da vse z lahkoto preneseš.Zanima me, fantje, s čim bomo danes potovali? kako misliš
(predpostavke otrok)
Vzgojiteljica: Zdaj bomo preverili, kdo od vas je uganil prav! Odprite delovne zvezke. Upoštevajte, da je današnji začetek naše risbe označen z rdečo piko. Postavimo svinčnike na začetek poti, na rdečo piko. Pozorno poslušamo ukaze in nalogo izvedemo.
vzorčna naloga pripravljena v zvezku
Grafični narek: 5 celic na desno, 2 celici navzdol, 2 celici na desno, 2 celici navzdol, 2 celici na levo, 1 celica diagonalno levo navzgor, 1 celica diagonalno levo navzdol, 3 celice levo, 1 celica diagonalno levo navzgor, 1 celica diagonalno levo navzdol, 1 celica levo, 2 celici gor, 3 celice desno, 2 celici gor.
Vzgojiteljica: Kaj si dobil? S čim bomo tokrat potovali?
otroci: Avtomobil!
- Ali so se vsi spopadli s to nalogo?
(odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Zelo ste se trudili, bili ste pozorni. In to je treba upoštevati! Za vsako nalogo, ki jo opravite, boste prejeli pismo za skupino. Na koncu lekcije bomo videli, katero besedo lahko sestavimo iz prejetih črk.
Za prvo opravljeno nalogo prejmete črko "M"
(otroci odgovorijo)
Vzgojiteljica: Medtem ko se naš avto vozi po cesti, mi prosim povejte, kateri dan v tednu je danes? Če je danes petek, kateri dan je bil včeraj? Kateri dan v tednu bo čez 2 dni? Koliko dni na teden počivate? Koliko dni v tednu poznate?
(odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Res super! Zelo dobro si se naučil vseh dni v tednu! Za to vam želim dati naslednjo črko "O"
Ste ugotovili, kaj je to pismo? Poimenuj ga.
(otroci odgovorijo)
Vzgojiteljica: Tako smo prišli v mesto "Smešnih logičnih ugank" na pogovor! Poglejmo, kdo bo to najhitreje ugotovil in pravilno odgovoril. Strinjamo se, da ne bomo kričali s sedeža, ampak bomo dvignili roko. Odgovori, ko te vprašam.
1) Koliko rogov imata 2 kravi? (4)
2) Lena se s prijateljicami igra skrivalnice. Nenadoma opazi, da je izpod pregrade vidnih 8 nog. Koliko otrok se igra skrivalnice? (5)
3) V dnevnem kotu na vrtu živita 2 kanarčka in 5 rib. Koliko živali je skupaj? (nihče).
4) Če piščanec stoji na eni nogi in tehta 2 kg, koliko bo tehtal piščanec, če stoji na 2 nogah? (2 kg)
5) Dima se je vrnil s sprehoda, stekel k mami in začel pripovedovati: In videli smo različne ptice: goloba, škorca, metulja, vrabca, kačjega pastirja in vrana. To je koliko - kar 6. Mama je opazila, da se je Dima zmotil in mu je to povedala. Kaj je Dimina napaka? Koliko ptic je skupaj videl Dima?
6) Na mizi so bile 3 hruške, ena od njih je bila prepolovljena. Koliko hrušk je na mizi? (3).
Zelo ste se potrudili in za to vam dam še eno črko "L"
Kakšno pismo je to?
(otroci odgovorijo)
Vzgojiteljica: In nadaljujemo pot! Med potovanjem lahko vidimo marsikaj, če smo pozorni. In zdaj je naloga za vas naslednja: poiščite geometrijske oblike v skupini. Jaz vam pokažem figure, vi pa mi poveste vse predmete, ki so po obliki podobni vzorcu. pripravljena
(odgovori otrok)
Slika KVDRATA
na primer računalniški zaslon, sedež stola, vtičnice, polica za art
KROG slika
na primer žoga, plošča, globus, kolesa, obroč
PRAVOKOTNA slika
na primer okna, mize, vrata, igralne škatle, deska
Slika TRIKOTNIK
na primer piramide, piramida iz gradbenega kompleta
Vzgojiteljica: Super! Izkazalo se je, da ste pametni in pozorni! Za to dobite še eno pismo
"O"
Vzgojiteljica: Čas je, da izstopimo iz avtomobila in se malo sprostimo. Z vami bomo izvedli dinamično vajo "Na poti"
Po poti, po poti Skakanje na desno nogo
Galopirajmo po desni nogi
In po isti poti Skakanje na levi nogi
Galopiramo na levi nogi
Ne zgibajte se, prsi naprej Poravnava drže
Čudoviti ljudje
Tecimo po poti, Lahkoten tek po prstih
Zbežimo na travnik
Na travniku, na travniku Skakanje na mestu
Skakali bomo kot zajčki
Prisrčno sva dosegla, Roke gor, raztezanje
Vsi so se nasmehnili.
Vzgojiteljica: Oh kako! Izkazalo se je, da smo prišli do vasi "Rebus"! In niso opazili, kako se je to zgodilo. Prebivalci te vasi nas nočejo izpustiti, dokler ne rešimo uganke in uganemo, katera beseda je v nalogi. Tu se ne skriva preprosta beseda, ampak matematična! Za kakšno besedo gre, lahko uganeš tako, da rešiš primere in pravilno postaviš črke, s katerimi se začnejo upodobljene besede.
(otroci nalogo opravijo lokalno)
Rebus:
Torej, katera matematična beseda se skriva v rebusu?
(odgovori otrok)
Super! Odlični ste pri izpolnjevanju nalog. Za to vam dam še eno pismo
"D"
Spomnimo se, katera črka je to.
Vzgojiteljica: Prebivalci vasi rebusov so nas izpustili in ko se bomo odpravljali do končne postaje, bomo preverili, ali smo tako pozorni kot na začetku učne ure ali ne. V 10 sekundah ti pokažem sliko, ti si jo zapomniš. Takoj, ko rečem: "Začni," skiciraš, kar se spomniš, v svoj zvezek.
Ilustracija za pomnjenje
Vzgojiteljica: Zdaj si izmenjaj zvezke s sosedom po mizi. Preverimo, ali so vsi pravilno opravili nalogo? Primerjajte (slika se ponovno prikaže), če je vse opravljeno pravilno, dvignite roko.
(otroci primerjajo in ocenjujejo delo)
Vzgojiteljica: Čudovito, vsi ste opravili nalogo! Zaslužimo si še eno pismo
"C"
Vzgojiteljica: No, bližamo se zadnji postaji našega potovanja. Mesto resnih problemov. Poglejmo, kako lahko rešujete in sestavljate probleme!
Učitelj pokaže sliko morja in ledenih plošč. Na prvi ledeni plošči: 3 pingvini, na drugi ledeni plošči 8 pingvinov.
Ilustracija za problem
Vzgojiteljica: Kaj je prikazano na sliki?
otroci: morje, ledena plošča, pingvini na njej
Vzgojiteljica: Na podlagi te slike sestavite nalogo »Na ledeni plošči« (Primer rešene naloge: 8 pingvinov je plavalo na ledeni plošči, pridružili so se jim še 3 pingvini. Koliko pingvinov je bilo skupaj?)
– Ponoviti težavo?
– Ponovite vprašanje v nalogi.
– Kako vemo, koliko je pingvinov? K 8 morate dodati 3 in dobite 11).
– Zapiši rešitev problema. (8+3=11) Preberi to rešitev.
- (Nagovor otrokom). Kako si to napisal? Zakaj? Dvignite roko, če kdo stori enako.
– Povej odgovor na nalogo (na ledeni ploskvi je le 16 pingvinov).
- Kaj misliš? Katero številko si dobil?
Vzgojiteljica: Zelo sem zadovoljen z vašim znanjem in spretnostmi. In dam ti pismo ...
MDOU vrtec št. 30 "Pravljica"
Volsk
Opombe o lekciji o FEMP
Vzgojiteljica: Klyueva T.B.
Naloge programske opreme:
1. Utrdi znanje o količinskem in vrstnem štetju.
2. Otroke vadite pri izdelavi slik predmetov iz geometrijskih oblik (Igra "Tangram").
3. Pojasnite znanje otrok o časovnih pojmih: imena zimskih mesecev, njihovo zaporedje. Okrepite sposobnost določanja časa z uporabo ure (natančno ena ura)
4. Izboljšajte znanje o naslednjih in prejšnjih številkah.
5. Vadite delo s tabelami, razvijajte logično razmišljanje: sposobnost združevanja predmetov v skupine glede na skupne značilnosti.
6. Razvijajte koordinacijo oko-roka in motoriko rok.
7. Aktivacija slovarja z besedami: zimski meseci; december januar februar; imena geometrijskih likov.
8. Spodbujati organiziranost, koncentracijo, zanimanje za kognitivna dejavnost.
9. Individualno delo: z Leno M., Sašo V., utrdite znanje o matematični znaki: +, -, =.
Demo material: 1) Slike: a) Snežaki,
b) božična drevesca.
2) Model ure.
3) Tabele.
Izroček: Kompleti geometrijskih oblik, mize, igra "Tangram", "perle", znaki "+", "-", snežak, krožnik z zdrobom za vsakega otroka.
Prejšnja dela: Branje pravljice “12 mesecev”.
Napredek lekcije:
Vzgojitelj: Otroci, povedal vam bom zgodbo. Bilo je takrat
ko.. Trojka, trojka je prišla,
Konji v tej trojici so beli.
In v saneh sedi kraljica - Belokosa, bela.
Ko je zamahnila z rokavom, je vse posrebrila.
Kdaj se to zgodi? - (Zima)
Kaj so ti "trije beli konji"?
otroci: Zimski meseci- december januar februar.
Vzgojitelj: In zgodilo se je v tistem mesecu, ki odpre zimo in zapre leto. Kako se imenuje?
Otroci: december.
Vzgojitelj: Pravilno. On prejšnji mesec v letu, ampak prvi mesec zime. Koliko mesecev je v letu?
Vzgojitelj: Kaj je december?
Otroci: Dvanajsti.
Vzgojitelj: In januar? februar?
Nekoč so bili snežaki (slika)
Koliko jih je? (8)
Nekega dne je vrana priletela do njih in jih vprašala: "Ali sta brata dvojčka?" In snežaki so odgovorili, da so si vsi različni in si sploh niso podobni. In začela sta se prepirati: iskati znake podobnosti in razlike. Fantje, pomagajte rešiti njun spor. Kako se snežaki razlikujejo med seboj?
Otroci: Razlikujejo se po velikosti, številu gumbov in barvi klobuka.
Vzgojitelj: Fantje, kaj mislite, zakaj se je vrana odločila, da sta dvojčka? Imata kaj podobnosti?
Otroci: Narejeni so iz okroglih snežnih kroglic, imajo enake oblike oči, nos, usta in klobučke.
Vzgojitelj: Torej, kdo je imel prav - snežaki ali vrana?
Otroci: Nihče. Imajo znake podobnosti in znake razlike.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje! In na vaši mizi so kompleti geometrijskih oblik, veliko jih je; Ali je kateri od njih enak?
Predlagam, da pozorno pogledate kartico; spomnite se, kateri 2 lastnosti bosta združili geometrijske oblike in jih razporedili v celice. (Delo z izročki)
Zakaj si to tako postavil? Katere značilnosti so skupne tem figuram?
Na kaj nisi pozoren? (Ko delo napreduje)
Na steni so geometrijske oblike in zdaj se bomo igrali igro "Zavaljaj oreh v ustih." Pravila: oreh se kotali v smeri, kamor gledajo oči, glava je nepremična.
Vzgojitelj: Ampak bilo je decembra. Snežaki so se spomnili, da prihaja praznik - Novo leto.
Snežaki so odšli v gozd po božično drevo in snega je bilo veliko. Narišite jim poti, da bodo hitreje prišli v gozd.
Navodila: Prvo črto potegnite od sredine do robov lista, drugo pa od roba lista do sredine, (z dvema svinčnikoma hkrati)
Vzgojitelj: Snežaki so hodili in hodili in končno so se pojavila božična drevesca.
In snežakom je bilo najbolj všeč božično drevo, ki ga je umetnik pozabil narisati.
Naloga: risanje božičnega drevesa v krožniku z zdrobom (prst).
Zakaj ste upodobili takšno drevo?
Koliko vej ima na vsaki strani? Koliko vej ima božično drevo? Snežaki so želeli okrasiti božično drevo, a je bila težava v tem, da niso imeli igrač.
a) Igra "Poišči kroglice v pesku" (na dotik)
b) Igra "Nadomestek" pravi znak»
Naredila sem kroglice iz različnih številk. In na tistih mestih, kjer ni številk, postavite minuse ali pluse,
Da bi dobili odgovor, ki ga potrebujete.
Živali so želele videti to drevo in lisica in zajec sta pritekla na jaso. (Igra "Tangram"). (Delo z izročki).
Fizmutka:
Vstani, prijatelj, pogumno stopi v krog.
Kmalu naredi snežno kepo.
Povaljajte snežno kepo po snegu, da se bo spremenila v debelo kepo.
In kepa bo postala snežak.
Njegov nasmeh je tako svetel!
Dve očesi, klobuk, nos, metla!
Zaprli smo oči in si predstavljali, kakšnega snežaka smo naredili. Odprli smo oči. (Pred njimi je snežak)
Snežak: Pozdravljeni fantje!
Pozdravljeni, gostje!
Kako dobro je, da sem prišel k tebi. In počitnic je že konec, mene pa še vedno skrbi, ali sem pravilno izpolnil Božičkova navodila. (Besedno logične težave).
1. Vika in Katya sta morali dati barve in svinčnike. Kaj dati Katji, če Vika ne mara slikati? (barve)
2. Fantje živijo v trinadstropni hiši. Ne v prvem ali tretjem nadstropju. V katerem nadstropju je njihovo stanovanje? (Na drugem)
Hvala, pomirili ste me, vse sem naredil prav.
Greste letos v šolo? Ne boš zamudil na predavanja?
Vzgojitelj: Ne, ne bodo. Naši otroci so prijatelji z budilko, ki jih bo pravočasno zbudila; in vedo veliko o urah (otroci lahko pripovedujejo uganke prijatelju). Spomnimo se vrst ur. Igra: "Ugani, koliko je ura?"
Snežak: Dobro opravljeno, fantje. Predlagam, da se igrate z mojo snežno kepo.
Pravilo: vržem žogo in pokličem številko; jo ujameš in vržeš nazaj k meni ter pokličeš naslednjo in prejšnjo številko.
Snežak: Igral sem se s tabo, čisto sem pozabil - navsezadnje me čakajo. Adijo fantje, upam, da se še srečamo.
Vzgojitelj: Tako se ta zgodba konča. Postalo je zanimivo po vaši zaslugi, saj ste opravili veliko nalog za pomoč snežakom. Oh, kaj je to? (majhni snežaki, vendar nimajo ust). Fantje, spomnite se vseh nalog, vam je uspelo?
Dokončajte risanje snežakovih ust (če vam je vse šlo, narišite nasmeh, če ste bili malo v zadregi, usta brez čustev (s črto), in če veliko ni šlo, žalostna usta) .
Pokažite, kako trdo ste delali danes. (Otroci končajo risanje, pojasnijo svojo izbiro).
Predlagam, da vzamete svoje snežake kot spomin na to neverjetna zgodba.
MDOU d/s št. 30 "Pravljica"
Volsk
Razred
v pripravljalni šolski skupini
glede na FEMP
sodelovati
(odrasli in otroci)
Zadeva:
"Matematični sejem"
Vzgojiteljica: Klyueva T.B.
Vsebina programa:
1. Krepite otrokovo sposobnost sestavljanja in reševanja preproste naloge za seštevanje in odštevanje (z uporabo aritmetične operacije, z uporabo diagrama, z uporabo številskih podatkov). Še naprej razvijati zmožnost razumevanja učne naloge in samostojnega reševanja.
2. Razvijte sposobnost otrok za razvrščanje geometrijskih oblik in njihovo iskanje s KODO.
3. Še naprej otrokom vcepljajte navado zdrava slikaživljenje. Razviti miselno aktivnost, logično razmišljanje, govor, radovednost in spomin pri otrocih.
4. Aktivacija: sposobnost pravilne uporabe besed: levo, vse, postalo pri sestavljanju matematičnih nalog
5. Individualno delo: z Vanya, Zhenya - razvijati sposobnosti samokontrole.
Prejšnje delo:
Seznanitev s strukturo naloge; sposobnost razlikovanja od zgodbe, pesmi, uganke, šale itd.; branje matematična pravljica"Kako je Nina naučila brata reševati probleme."
Demo material:
1. "vrtiljak"
2. števila do 10
Izroček
1. diagrami, kartice z aritmetičnimi operacijami.
2. niz geometrijskih likov.
3. karte ŠIFRE.
Lokacija:
NAPREDOVANJE RAZREDA
"Zakaj in zakaj je zabava prišla k nam,
Konec koncev ni več novo leto ali selitev,
Ampak ni zaman, da se zdaj zabavamo s prijatelji;
Kaj imamo, kaj imamo?
Uganete sami ...?«
Danes smo se zbrali, da bi se udeležili matematičnega sejma.
Udeleženci: otroci pripravljalne skupine vrtca št. 30 "Pravljica" in starši. Ti otroci so pripravljeni sodelovati na matematičnem sejmu, njihove starše pa bomo izbrali z žrebom: če bodo tudi oni udeleženci našega sejma, naj pridejo.
In tako so se udeleženci odločili. Danes boste našli tekmovanja, uganke, igre in zabavo. Tekmovanja bodo ocenjevali ugledni gostje
Pozorno vas bodo opazovali in nam na koncu sporočili zmagovalca
I Če želite priti na sejem, morate kupiti vstopnice, vendar so šifrirane, tukaj je namig (geometrijski liki; KODA,) sliši se glasba, zavesa se odpre)
»Vstopite, pošteni ljudje,
Veseli sejem vabi na obisk"
(Udeleženci zasedejo svoja mesta)
II Ogrevanje
"Ugani šalo uganke, a v samo minuti" (pravilen odgovor - točka)
1. Ti, da jaz - da ti in jaz. Koliko nas je vsega skupaj? (2)
2. Trije konji so pretekli 9 km. Koliko km? je vsak konj tekel? (9 km vsak)
3. Če piščanec stoji na dveh nogah in tehta 2 kg. Koliko bo tehtala, če bo stala na eni nogi? (2 kg.)
4. Ali lahko dežuje 2 dni zapored? (Ne)
5. Dve številki - ena in pet, "Hitro ju seštejte in povejte odgovor." (6)
6. Funt moke za 100 rubljev. prodati. Koliko stane žemljica za 3 rublje? (3 rublje)
III (zvoki glasbe) "Vrtiljak" - sestavljanje nalog z uporabo diagramov in slik. Didaktika, igra "Poišči par"
Naloga: stopite v pare do aritmetična operacija dopisoval diagram-slika.
(en otrok iz para sestavlja nalogo; drugi odgovarja)
Odrasli (tekmovanje iz logike)
Fizmutka:
Mami, pojejmo pite.
Zakaj si, sine, ni moke ne masla.
Nič hudega, mama, imam denar, šel bom na trg in kupil moke in masla. Moški: Daj no, Zhuzha, postrezi!
Stric, zakaj mučiš psa?
Moj pes, delam kar hočem.
In prodaj mi ga za 3 rublje.
Vzemi! (Podobno kupi mačko za 1 rubelj)
Mama - ni več denarja - kar imamo - bomo postali?
Grem, mama, prodam svojo jakno z žepi, jo zamenjam za moko.
(človek muči kačo).
Zakaj mučiš kačo?
Ne mučim, ampak lansiram.
Daj mi jo za jakno z žepi.
Daj mi svojo jakno. Vzemite kačo in tukaj so še ti papirčki (moški odide)
Kaj jih potrebujem?
Kača - Vzemi, Vanya, to so številke.
(reševanje in sestavljanje dvomestnih nalog)
Otroci se sestavljajo, - odgovorijo odrasli; odrasli se sestavljajo, otroci odgovarjajo.
V (na rusko glasbo se pojavi krošnjar s škatlo)
»Dober dan, vabljeni in dobrodošli gostje!
Poglej, kaj sem prinesel; Obstajajo pametne šale, da se zabavate pred dolgčasom.
Igrače so lepe, zabavne in smešne!
Prodal ga bom poceni - dal vam bom pravi odgovor. Rešite težavo - prišla bo sreča!«
"In zdaj, pošteni gospodje, pokažite svoje sposobnosti in reševanje problemov."
Naloge za otroke:
1. Ptice so sedele na drevesu. Ko sta prispela še 2, jih je bilo 5. Koliko ptic je sedelo na drevesu? (3)
2. Otroci so izdelali knjižne kazalke, učiteljici so dali 1, ostali so 3. Koliko knjižnih kazalcev so skupaj naredili otroci?
3. Mama je pomila 5 skodelic, Tanja pa še 1.
Koliko je Tanya prala?
odrasli;
1. Kostya je star 6 let, Misha pa 4 leta. Kateri bo mlajši čez 3 leta? (Miša)
2. Tanja ima 2 sestri in 1 brata. Slava ima 1 sestro in 2 brata.
Koliko otrok je v vsaki družini? (po 4)
3. Ena majica se suši na soncu 1 uro; in v senci - 4 ure. Mama je oprala 5 majic svojega sina. Koliko časa potrebuje, da se na soncu posuši 5 majic (v 1 uri)
"Ničesar ne prodajam - dam za pravilen odgovor."
(igra za tiste udeležence, ki niso prejeli nagrad)
"Recite nasprotno" otrokom.
1. Če je hrast debelejši od breze, potem je breza debelejša ... (tanjša od hrasta)
2. Če je podnevi svetlo, potem ponoči ... (temno je)
3. Če je oče višji od mame; potem mama ... (spodaj oče)
4. Če je danes sreda, potem jutri ... (četrtek)
5. Čez dan sem igral, ponoči pa ... (spal)
6. Če je bil včeraj torek, potem danes ... (sreda)
7. Če volk hitro teče, potem želva ... (počasi)
8. Če je oče zapustil hišo prej, potem mama ... (pozneje)
9. Če je minuta daljša od sekunde, potem je sekunda ... (krajša od minute)
10. Če je število 6 sodo, od 7 ... (liho)
Hvala, krošnjar, za lepa darila in zanimive naloge. Ja, čas je, da se vrnemo v vrtec, a najprej bi radi slišali, kaj nam imajo naši visoki gostje povedati.
Spodnja črta: fantje, kje smo bili? Kaj zanimivega ste videli? Kaj si naredil? Kaj vam je najbolj ostalo v spominu?
"Dan se končuje,
Sejem se zapira!
Adijo, dobro opravljeno,
Rdeča dekleta.
Čakamo vas po petku,
V soboto in v nedeljo."
Klyueva Tatyana Borisovna
