Uvod

Ta priročnik vam bo pomagal uspešno organizirati in izvajati delo za seznanjanje otrok, starih 6–7 let, s svetom okoli njih ( predmetno okolje in pojavi javno življenje) med poukom, igrami, didaktičnimi igrami.
Da bi učiteljem olajšali načrtovanje dela na tem delu programa, je njegova vsebina predstavljena v temah. Vsaka tema je zajeta: na voljo je približen potek lekcije, dejavnosti ali igre. Učitelj lahko pokaže ustvarjalnost pri načrtovanju pouka, vključi spremenljive igre, problematične situacije, s čimer bo delo z otroki še bolj uspešno in smiselno.
Študij vsake teme lahko zaključite z nalogo igre (uganke, uganke, risbe, odgovori itd.). Igralne naloge so predstavljene v delovnem zvezku (Dybina O.V. Spoznavam svet: Delovni zvezek za otroke 6-7 let. – M.: TC Sfera, 2009).
Posebna pozornost Učitelji naj bodo pozorni na dejstvo, da pri seznanjanju z zunanjim svetom ni mogoče:
- omejite se le na monolog-zgodbo o predmetih, pojavih realnosti; v pouk je treba vključiti čim več dejavnosti (sedite na stol, kavč, se oblecite in hodite v njih, povabite mamo, pogostite babico itd.);
- preobremenjenost otrok velik znesek vprašanja;
– organizacijo dela z otroki zmanjšati le na formo izobraževalne dejavnosti.
Seznanjanje z zunanjim svetom je treba graditi v skladu z psihološke značilnosti otroci, izbirajo ustrezne oblike, sredstva, metode in tehnike interakcije ta proces bolj dostopen in učinkovit.
V pripravljalni skupini za šolo se seznanjanje z zunanjim svetom izvaja tako v obliki iger-dejavnosti kot v obliki dejanske didaktične igre, ko pravilo igre ureja dejanja in odnose otrok ter pravilna rešitev naloge je doseči cilj igre. Pri organizaciji in izvajanju iger-dejavnosti, didaktičnih iger je pomembno ustvariti vzdušje, ki vsakemu otroku omogoča, da uresniči svojo dejavnost v odnosu do sveta okoli sebe. Igro lahko otežite različne metode:
– vključevanje potovanja v preteklost, sedanjost in prihodnost različnih predmetov (odvisno od starosti otrok);
– povečanje števila potovanj;
– sprememba števila ekip in udeležencev v posamezni ekipi;
– vključitev nalog za risanje predmetov ipd.
Didaktične igre se lahko uporablja tako v skupne dejavnosti otroci in odrasli ter samostojna dejavnost predšolskih otrok, pa tudi za spodbujanje aktivnosti v procesu spoznavanja sveta okoli njih.
Za otroke v predšolski skupini bi morale biti izobraževalne naloge eksperimentalnih iger bolj zapletene: od sposobnosti samostojnega delovanja v skladu z danim algoritmom in pridobivanja rezultata do sposobnosti ustvarjanja algoritma v skladu z modeli; od sposobnosti določanja in analiziranja zgradbe, lastnosti, lastnosti, značilnosti medsebojnega delovanja lastnosti predmeta do sposobnosti njihovega predstavljanja v sistemu odnosov in soodvisnosti (struktura, delovanje, namen, obstoj v času in prostoru itd.). .).
Priročnik predstavlja dodatni material: možnosti za igre-dejavnosti, igre, vaje, namenjene uporabi pri delu z otroki izven razreda, med sprehodom.
Za seznanitev otrok v predšolski skupini s svetom okoli njih (predmetno okolje in pojavi družbenega življenja) sta dodeljeni 2 lekciji na mesec.
Sodeloval pri razvoju in testiranju razredov za seznanjanje odraslih z delom pedagoško osebje vrtec št. 179 "Snežinka" ANO DO "Planet otroštva "Lada"" v mestu Tolyatti, vodja - Palenova Nadezhda Petrovna, metodologinja - Kuznetsova Natalya Grigorievna.
Priročnik predlaga približna porazdelitev material na študijsko leto. Učitelj lahko gradivo razdeli po svoje, glede na praznike v mesecu (oktober – dan učiteljev; februar – dan branilca domovine, april – dan kozmonavtike itd.) ali glede na razpoložljivost gradiva.

Razdelitev gradiva za študijsko leto

Nadaljevanje tabele.

Vzorci zapiskov razredi

septembra

1. Pomožni predmeti

Programske vsebine. Oblikovati ideje otrok o predmetih, ki olajšajo človeško delo v proizvodnji; pojasnite, da lahko ti predmeti izboljšajo kakovost, hitrost dejanj, izvedbo kompleksne operacije, spremenite izdelke.
Material. Slike s sliko razne predmete, vključno s predmeti, ki olajšajo človeško delo v proizvodnji (na primer strojno orodje, računalnik, robot, šivalni stroj in itd.); čipi, algoritem za opis artikla, paketa, pisma Dunno.

Napredek lekcije

Učitelj obvesti otroke o paketu, ki ga je prejel od Dunna. Paket vsebuje predmetno sliko in pismo z nalogami: Neznanec prosi otroke, naj opravijo vse naloge in ga v pismu obvestijo o njihovi izvedbi.
1. vaja. Učitelj na mizo položi vse predmetne slike in povabi otroke, naj izberejo slike, ki prikazujejo predmete, ki ljudem pomagajo pri proizvodnji. Otroci izmenično slikajo eno za drugo, poimenujejo predmet in povedo, zakaj človeku služi. Otrok, ki pravilno poimenuje predmet in pove, kako se uporablja, prejme čip. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.
Naloga 2. Učitelj na mizo položi slike, ki so jih izbrali otroci in prikazujejo predmete, ki olajšajo delo v proizvodnji. Učitelj enega od predmetov opiše z algoritmom. Otrok, ki prvi ugane in poimenuje predmet, prejme žeton. Vodja je lahko tudi otrok.
Naloga 3. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Na mizi so slike predmetov. Na znak učitelja ena ekipa izbere slike, ki prikazujejo predmete, ki izboljšajo kakovost in hitrost izdelave izdelkov v proizvodnji, druga ekipa izbere slike, ki prikazujejo predmete, ki zapletena dejanja in spreminjanje izdelka. Zmaga ekipa, ki je hitro in pravilno vtipkala slike in pojasnila svojo izbiro.
Naloga 4. Učitelj otrokom eno za drugo pokaže slike, ki prikazujejo robota, računalnik, kalkulator, pisalni stroj ali stroj. Otroci poimenujejo vsak predmet, se o njem po potrebi pogovarjajo, pri čemer se zanašajo na opisni algoritem, pri čemer upoštevajo, da vsi ti predmeti pripadajo svetu, ki ga je ustvaril človek. Skupaj z učiteljem pojasnita, da ti artikli olajšajo delo v proizvodnji, izboljšajo kakovost izdelkov, pospešijo delovni proces, delujejo harmonično in lahko spremenijo drug artikel.
Nato otroci in učitelj napišejo pismo Neznancu, v katerem povedo, da so njegove naloge zelo zanimive in so jih otroci opravili vse. Zahvalijo se Dunnu in ga povabijo na obisk.

2. Prijazna družina

Programske vsebine. Povzemite in sistematizirajte ideje otrok o družini (ljudje, ki živijo skupaj, se ljubijo, skrbijo drug za drugega). Razširite ideje o prednikovih koreninah družine; okrepiti kognitivni interes do družine, do bližnjih; gojiti željo po skrbi za ljubljene, razviti občutek ponosa na svojo družino.
Material. Neznana lutka; razstava "Moja družina" - fotografije družinskih članov učencev, njihovi najljubši predmeti; material za obrt ( barvni papir, škarje, lepilo, naravni material itd.).
Pripravljalna dela. Izdelava razstave "Moja družina". Pogovori: »Poklici mojih staršev«, »Kako se sprostimo«, »Dobro se počutim, ko ...«, »Naši hišni ljubljenčki« itd. Učenje pregovorov o družini. Risanje na temo "Moja družina." Pregled reprodukcij slik umetnikov na temo družine; družinski albumi.

Napredek lekcije

Učitelj izgovori pregovor in povabi otroke, da ugibajo, kaj pravi: "Skupaj je gneča, narazen pa je dolgočasno."
otroci. Ta pregovor govori o družini.
Vzgojiteljica. Prav. Danes bomo govorili o družini. Kaj je družina? (Odgovori otrok.) Neznanca sem povabil k nam. (Pokaže lutko.) Zelo si želi ogledati našo razstavo »Moja družina«. Povejte mu o svojih družinah.
Otroci (neobvezno) pristopijo k fotografijam svojih družinskih članov, povedo, kdo je na njih upodobljen, kje je bila družina fotografirana itd.
nevem Fantje, opazil sem, da ste se vsi nasmejali, ko ste govorili o svojih družinah. Zakaj? (Radi imamo vse v naši družini. Lepo se je spomniti dneva, ko so se vsi skupaj slikali itd.)
Vzgojiteljica. Imate vse enako radi ali je v družini kdo, ki ga imate radi bolj kot druge? Kdo nam želi povedati o tem človeku? Kakšen je? (Otroške zgodbe - neobvezno.) Zdaj pokažite in povejte Dunno o najljubših predmetih vaših družinskih članov, ki ste jih prinesli. (Otroške zgodbe.) V družini starši in otroci drug drugega s čim razveselijo. Kaj misliš, kaj počnejo otroci, da ugajajo svojim staršem? (Dejstvo, da rastejo, se učijo česa novega, si prizadevajo pomagati odraslim itd.) Kaj storijo starši, da bi bili njihovi otroci srečni? (S skrbjo zanje, ljubeznijo, zaščito itd.) Zdaj razporedite fotografije družinskih članov od najmlajših do najstarejših.
Otroci postavijo fotografije, učitelj jim postavlja vprašanja:
– Kdo je najstarejši v vaši družini?
- Kdo je najmlajši?
- Kdo je čigava mati?
- Kdo je čigav sin?
– Kdo si za svojo mamo?
- Za babico?
- Za tvojega brata?
-Kdo bi lahko bil v družini? starejši od dedka? (Odgovori otrok.) Vzgojitelj. Nekoč je bil dedek tudi sam otrok in imel je tudi starše, ki so ga imeli radi in skrbeli zanj, tako kot vaši starši skrbijo za vas. Potem je fant odrasel in dobil sina in hčerko - vašega bodočega očeta ali mamo. In potem ste se rodili vi in starši vašega dedka so postali vaši pradedek in prababica. To je tudi vaša družina; Morda jih ni z vami, vendar so svojo ljubezen prenesli na vas preko vašega dedka, očeta ali matere. Dedek in babica bi bila vesela, če bi vedel, kakšni so bili njuni starši, kaj so počeli, kako so živeli. Vprašaj jih o tem. In potem nam povej.
nevem Kako dobro je, da imate vsi družine. Vi ste najsrečnejši otroci na svetu, saj se v vaših družinah vsi ljubijo in živijo srečno skupaj.
Vzgojiteljica. Družina je bila čaščena že od antičnih časov. Ljudje so sestavili veliko pregovorov o družini. Spomnimo se jih.
otroci. Na soncu je toplo, v materini prisotnosti dobro. Ni lepšega prijatelja od lastne mame. Zlato in srebro se ne starata, oče in mati nimata cene. Vsa družina je skupaj - in duša je na mestu.
Vzgojiteljica. Kaj bi zaželeli svoji družini? (Odgovori otrok.)
nevem Tako zelo mi je bil všeč, kako ste govorili o svojih družinah, da sem si res želel obiskati enega od vas.
Vzgojiteljica. Fantje, bi radi povabili Neznanca, da obišče vašo družino?
nevem Z veseljem bom obiskal vse fante po vrsti. In danes bi rad spoznal Andrejevo družino, ker je tako zanimivo in podrobno govoril o vseh svojih sorodnikih.
Vzgojiteljica. Zdaj pa predlagam, da naredite darila, ki bodo razveselila vse člane vaše družine. Material za obrt lahko izberete sami po svojem okusu.
Otroci izdelujejo darila.

oktobra

3. Neverjetni predmeti

Programske vsebine. Naučite otroke, da primerjajo predmete, ki so jih izumili ljudje, s predmeti narave in najdejo skupnost med njimi (česar narava ni dala človeku, si je izmislil sam).
Material. Slike, ki prikazujejo naravne in svet, ki ga je ustvaril človek(dve sliki za vsakega otroka). Karte, sestavljene iz dveh delov: na eni polovici so predmeti, ki jih je ustvaril človek (na primer helikopter, traktor, sesalnik, padalo, bager, čoln, hiša, žerjav, dežnik, letalo, avto, vlak itd.), druga polovica kartice pa je prazna. Slike "Domino": na eni polovici so predmeti naravnega sveta, na drugi pa predmeti umetnega sveta; paket, pismo od Nevem.

Napredek lekcije

Učitelj obvesti otroke o paketu, ki ga je prejel od Dunna. Paket vsebuje predmetno sliko in pismo z nalogami: Neznanec prosi otroke, naj opravijo vse naloge in ga v pismu obvestijo o njihovi izvedbi.
1. vaja. Učitelj s pomočjo otrok vse slike razdeli v dve skupini: slike s predmeti naravnega sveta in slike s predmeti umetnega sveta. Slike s predmeti naravni svet Učitelj jih obdrži zase, slike s predmeti umetnega sveta pa razdeli med otroke.
Učitelj poimenuje predmet naravnega sveta. Otrok, ki je našel predmet v paru iz sveta, ki ga je ustvaril človek, vzame sliko z njegovo podobo, poimenuje predmet in ga primerja s predmetom iz naravnega sveta (npr. lastovka je letalo, žirafa je žerjav, petelin je ura itd.). Naloga se šteje za opravljeno, ko otroci najdejo vse pare predmetov.
Naloga 2. Domino slike (na eni polovici so predmeti naravnega sveta, na drugi pa predmeti umetnega sveta) se razdelijo otrokom. Prvi otrok objavi svojo sliko, naslednji svojo sliko s podobo predmeta v naravnem ali umetnem svetu (po principu igre Domino, npr. kačji pastir - ura - petelin - žerjav - žirafa - kit itd.). Naloga se šteje za opravljeno, ko so vse karte razvrščene v verigo.
Naloga 3. Vsak otrok dobi dve sliki. Ena slika na primer prikazuje letalo, druga ptico. Predlaga se primerjava slik, iskanje podobnosti (skupni elementi) in razlike (na primer podobnost ptice in letala - krila, nos in kljun, rep letala in ptice; razlike: ptica je živa ptica, letalo je neživ predmet) in se o njih pogovorite.
Naloga 4. Otroci dobijo kartice, sestavljene iz dveh delov: ena polovica prikazuje predmete, ki jih je ustvaril človek (na primer helikopter, traktor, sesalnik, padalo, bager, čoln, hiša, žerjav, dežnik, letalo, avto, vlak itd.), in druga polovica je prazna. Otrok se mora spomniti in v prazno polovico kartice narisati tisti predmet narave, po podobi katerega je oseba ustvarila predmet, prikazan na drugi polovici (na primer vlak - stonoga, avto - krokodil).
Otroci in učitelj napišejo pismo Dunnu, v katerem pravijo, da so njegove naloge zelo zanimive in da so jih otroci opravili. Zahvalijo se Dunnu in ga povabijo na obisk.

4. Kako lepo je na našem vrtu

Programske vsebine. Razširite in posplošite predstave otrok o družbenem pomenu vrtca, o zaposlenih v njem, o pravicah in odgovornostih otrok, ki ga obiskujejo. vrtec. Omeniti prijazen odnos do vrstnikov, do drugih.
Material. Karte, ki prikazujejo različna čustva, fotografije prostorov vrtca, načrt vrtca ter znaki in simboli njegovih prostorov, karte, ki prikazujejo predmete ali orodja za delo ljudi. različne poklice, žetoni, nagrade.

Napredek lekcije

Učitelj učno uro začne s pogovorom: »Še pred kratkim ste govorili o svojih družinah, kjer se dobro počutite in kjer vas imajo vsi radi. Ali veste, da imate vsi drugo družino, kjer vas imajo prav tako radi, vas vedno veseli, zapravljajo zanimive dejavnosti, preberite, pomagajte postati močni in zdravi? Kakšna druga družina je to? Kdo je uganil? (To je vrtec.) Ali imate radi svoj vrtec? Ali radi pridete sem? Povejte nam, zakaj ste prišli v vrtec? Kaj vam je v vrtcu všeč in morda ne?« (Odgovori otrok.)
Učiteljica otrokom pokaže karte s podobami različnih čustev in jih prosi, naj opravijo nalogo: »V vrtcu, tako kot doma, imate drugačno razpoloženje: ali ste veseli, nato žalostni, nato presenečeni nad nečim, nato jezni in spet veseli. Vzemite katero koli kartico, pozorno poglejte sliko čustev in se spomnite časa, ko ste bili v vrtcu tako razpoloženi.” (Otroške zgodbe.)
Reduktor. Ugotovili smo že, da vsi potrebujete vrtec. In kdo še potrebuje vrtec poleg otrok? (Starši, ljudje, ki delajo v njem, potrebuje ga celotno mesto.) Pojasnite, zakaj starši potrebujejo vrtec? Zaposleni v vrtcu? Vsem državljanom? (Odgovori otrok.) Ali je v našem mestu veliko vrtcev? (Da.) Ali so vsi vrtci enaki ali se med seboj razlikujejo? Kakšna je razlika? (Videz zgradbe, igrišča...)Če je oseba prva časi gredo v vrtec in ne ve kje je, kaj mora vedeti, da najde vrtec? (Ime, številka vrtca in njegov naslov.) Ali veš vse to? Poimenuj ga. (Odgovori otrok.) Ali dobro poznate svoj vrtec? Ali poznate namen različnih prostorov v vrtcu? Ljudje, ki delajo v njem? To bomo zdaj preverili. Predlagam, da igramo tekmovalno igro "Kdo bolje pozna svoj vrtec."
Otroci so razdeljeni v dve ekipi, učitelj vsaki ekipi po vrsti postavlja vprašanja; Za vsak odgovor se dodelijo točke, na koncu se izračuna njihovo število in nagradijo zmagovalci.
1. vaja. Vzgojiteljica pokaže fotografije prostorov vrtca. Otroci morajo sobo prepoznati, jo poimenovati in našteti tiste, ki tam delajo.
Naloga 2. Na načrt vrtca namesti znake-simbole prostorov vrtca (kdo je hitrejši).
Naloga 3. Poimenujte drevesa, ki rastejo na ozemlju vrtca (kdo lahko poimenuje več).
Naloga 4. Igra "Kaj je odveč?": na sliki, ki prikazuje predstavnike različnih poklicev, prečrtajte poklic, ki ni v vrtcu.
Naloga 5. Didaktična igra "Ugani poklic." Učitelj pokaže kartice s podobami predmetov, otroci imenujejo poklic osebe, pri delu katere se ta predmet uporablja (zajemalka - kuhar; jedi - pomočnik učitelja; žoge - učitelj športne vzgoje; klavir - glasbeni vodja; pralni stroj– pralnica; termometer - medicinska sestra; kladivo - mizar itd.).
Naloga 6. Poimenujte pravice (igrati se, učiti se, hoditi na sprehod, skrbeti za vas itd.) in dolžnosti (ohranjati čistočo telesa in oblačil, upoštevati higienska pravila, vzdrževati red, ne žaliti drugih, zagotoviti osnovno pomoč odraslim in otrokom) otrok v vrtcu.
Naloga 7. Naštejte, kako lahko starejši fantje pomagajo otrokom, kaj lahko storijo zanje.
Vzgojiteljica. Bravo, fantje, zelo dobro poznate svoj vrtec, ga imate radi in upam, da si ga boste zapomnili za vse življenje, kajti najbolj čudovita leta- otroška leta. Si želite, da bi naš vrtec postal še boljši? Predstavljajte si, da imate vse možnosti, ki jih želite - vse se bo uresničilo. Zaprite oči, sprostite se, sanjajte in povejte, kaj bi naredili, da bo naš vrtec še boljši.
Igra tiha glasba. Otroci govorijo o svojih sanjah.

novembra

5. Potovanje v preteklost knjige

Programske vsebine. Otroke seznaniti z zgodovino nastanka in izdelave knjig; pokazati, kako se je knjiga preoblikovala pod vplivom človekove ustvarjalnosti; vzbuditi zanimanje za ustvarjalna dejavnost oseba; omeniti skrben odnos do knjig.
Material. Barvito oblikovane knjige, ilustracije tiskarn različnih časov, brezovo lubje, starinske knjige; nabor slik na temo knjige od preteklosti do danes; komplet slike zgodbe, kar odraža pravilen, skrben odnos do knjig.

Napredek lekcije

Učitelj otrokom postavlja uganke:

Govori tiho
Ampak to je razumljivo in ni dolgočasno.
Pogosteje govorite z njo -
Postali boste štirikrat pametnejši!
Ne drevo, ampak z listi,
Ne srajca, ampak šivana,
Ne oseba, ampak pripovedovalec.
(knjiga)

Nato otroke povabi, naj si ogledajo razstavo knjig, ki jih je pripravil vnaprej, in opozori na njihovo barvitost.
Vzgojiteljica. Kaj je to? Ali potrebujete knjige? (S pomočjo knjig se posredujejo znanje in informacije.) Kdo izdeluje knjige? Ali človek knjige izdeluje ročno? (Knjige so ustvarjene s stroji v tiskarni.)
Učitelj pokaže ilustracije, ki prikazujejo tiskarske stroje iz različnih časov in jih skupaj z otroki pregleda.
Vzgojiteljica. Ali veste, kako so nastajale knjige, ko še ni bilo tiskarn? Že od pradavnine so ljudje sestavljali pravljice, pesmi, pregovore in uganke. In da ne bi pozabili, jih je bilo treba zapisati. Ali menite, da je bilo priročno brati knjige, napisane na glinenih tablicah? Seveda ne! Zato so na Kitajskem začeli pisati knjige na bambusove plošče (pokaže sliko), nanizane na močno vrv. Toda tudi to je bilo neprijetno. Kitajci so začeli pisati knjige s čopičem in črnilom na svilo. In v Egiptu so pisali knjige na kamnite plošče (pokaže sliko), nato pa na papirus - zelo tanek in dolg list, podoben papirju, narejen iz trstike. Papirusi so bili zviti v zvitek (pokaže sliko). Končno so ljudje izumili papir in začeli ustvarjati knjige na papirju: najprej ročno napisane in nato tiskane. Platnice rokopisnih knjig so bile lesene, prevlečene z usnjem ali blagom. Za ročno pisanje ene knjige je trajalo zelo dolgo. Ko se je pojavila potreba po ustvarjanju številnih knjig, je človek izumil tiskarski stroj. Prvo knjigo v Rusiji je izdal Ivan Fedorov. Tiskarski stroj je olajšal izdelavo knjig. Postopoma je človek izboljšal tiskarski stroj in izumil stroje, ki so izdelovali veliko knjig hkrati. Obstajajo stroji, ki tiskajo, obrezujejo in šivajo strani, tiskajo pisane platnice, tiskajo ilustracije in naredijo vezavo, da bi knjiga trajala dlje. Vse stroje poganjajo ljudje. Toda preden se lotite tiskanja knjige, morate pripraviti njeno vsebino. Kdo po vašem mnenju pripravlja vse gradivo za knjige? (Pesniki, pisatelji, umetniki.) In kot rezultat, ti in jaz beremo tako lepe knjige (oddaje), v katerih so čudovite slike.
Nato se igra igra "Kar je bilo, kar bo". Otroke vabimo, da iz slik sestavijo verigo: od preteklosti do sedanjosti knjige. Zmaga tisti, ki nalogo opravi hitreje.
Igra se igra "Kako skrbim za knjigo".
Učitelj prosi otroke, naj med predlaganimi slikami zapletov izberejo slike, ki prikazujejo pravilen, skrben odnos do knjig in poimenujejo pravila za ravnanje s knjigami (ne trgajte, ne rišite po knjigah, ne upogibajte strani). Zmaga tisti, ki nalogo opravi hitreje.
Učiteljica povabi otroke, naj gredo v knjižni kotiček in preverijo, ali se knjige v skupini dobro obnesejo.

6. Šola. učiteljica

Programske vsebine. Otrokom predstavite učiteljski poklic in šolo. Pokažite družbeni pomen dela šolski učitelj(podaja znanje ruskega jezika, matematike in mnogih drugih predmetov, izobražuje). Predstavite posel in osebne kvalitete učitelji (pameten, prijazen, pošten, pozoren, rad ima otroke, veliko ve in svoje znanje prenaša na učence). Gojite občutek hvaležnosti in spoštovanja do učiteljevega dela; razvijati zanimanje za šolo.
Material. Niz slik, ki prikazujejo poklicna dejanja učitelja. Zemljevid "Schoolland". Pero, svinčnik, knjiga, zvezek, kreda, nahrbtnik.

Napredek lekcije

Učitelj otrokom pove, da Alinina mama dela kot učiteljica v šoli in jih bo danes prišla obiskat.
Glasba se predvaja. Skupina vključuje učiteljico - Alinina mama, Anna Nikolaevna, pozdravi otroke, se predstavi in pove, da dela kot učiteljica v šoli osnovni razredi. Otroke obvešča, da bodo kmalu prišli v šolo, kjer jih bodo učitelji učili pisati besede, brati, reševati naloge in primere.
Predvaja se zvočni posnetek pesmi "Učijo v šoli". Anna Nikolaevna pritegne pozornost otrok na zemljevid »Šolska dežela« in jih povabi na prvo potovanje po » Šolska država" Otroci so "udarili na pot".
Na zahtevo Anne Nikolaevne se spomnijo, da se učenci v šoli imenujejo šolarji, študenti. Učitelj pravi, da se vsako leto skupaj z otroki v šoli odpravi na jadranje po Šolski deželi znanja, spretnosti in odkritij, obišče mesta, kot so matematika, ruski jezik, branje, naravoslovje in številna druga (pokaže na zemljevidu) .
Učitelj v pogovoru vodi otroke k razumevanju pomembnosti in pomena učiteljskega poklica. Pravi, da je učitelj kapitan na šolski ladji: uči šolarje lepo in pravilno pisati, brati, reševati težke naloge in primere, sklepati prijateljstva, biti pozoren, delaven, pameten, lepo vzgojen; vse svoje znanje prenaša na otroke.
Anna Nikolaevna poroča, da mora učitelj veliko vedeti in biti sposoben, in otroke vabi, naj s slikami pripovedujejo o poklicnih dejanjih učitelja (učijo pisati številke, reševati probleme in primere, pisati črke in brati besede, risati, itd.). Poroča, da so učitelji geografije, športne vzgoje, fizike, glasbe, matematike, ruskega jezika in književnosti.
Poteka seja telesne vzgoje - igra "Nasprotno".
Otroci stojijo v krogu. Učitelj pokliče besedo in otroku vrže žogo. Žogo vrne in pokliče besedo - antonim. V igri morajo sodelovati vsi otroci.
učiteljica.

In mi smo na vrsti
Igrajte igro "Nasprotno"
Povedal bom besedo "visoko" (Otroku vrže žogo.)
In odgovoril boš ... (nizka).
Rekel bom besedo "daleč"
In odgovoril boš ... (blizu).
Izgovoril bom besedo "strop"
In odgovoril boš ... (nadstropje).
Izrekel bom besedo "izgubljen"
In rekli boste ... (najdeno).
Izrekel bom besedo "strahopetec"
Odgovorili boste ... (pogumno).
Zdaj bom rekel "začetek"
In ti mi povej... (konec).

Nato otroci na zahtevo Ane Nikolajevne razložijo pomen izreka »Učenje je vedno koristno«, izberejo sorodne besede za besedo »učitelj« (študent, učenec, učbenik, znanstvenik, učitelj, študent, izobraževalni).
Učitelj napove prihod v prestolnico Šolske države – Šolo in pokaže fotografijo šole.
Anna Nikolaevna obvesti fante, da v naslednje leto Pridejo v šolo, v prvi razred, in jih povabijo, da uganejo uganke o predmetih, ki jih šola zahteva. Zastavlja uganke o šolski pripomočki. Oseba, ki ugiba, najde predmet ugibanja na mizi in ga pospravi v nahrbtnik.
Primeri ugank:

Na zasneženem polju ob cesti
Moj enonogi konj hiti
In še mnogo, mnogo let
Pušča črno sled.
(pero-svinčnik)

Ne drevo, ampak z listi,
Ne srajca, ampak šivana,
Ne oseba, ampak pripovedovalec.
(knjiga)

Pri boru in božičnem drevescu
Listi - iglice,
In na katerih listih?
Ali besede in vrstice rastejo?
(strani zvezka)

Plazil sem se po tabli -
Izgubil težo v roki.
(Kreda)

Hex Apprentice
Navajen sem vtikati nos v vse.
(Svinčnik)

Nova hiša Nosim ga v roki,
Vrata v hiši so zaklenjena.
Tukajšnji prebivalci so iz papirja,
Vse zelo pomembno.
(Aktovka, nahrbtnik, knjige, zvezki)

Ko so vse uganke rešene in aktovka pobrana, učitelj napove konec popotovanja po Šolski deželi.
Učitelj se zahvaljuje Anni Nikolaevni za čudovito potovanje in otrokom pove, da je prav tako ljubeč do otrok, prijazen, pameten in razgledan učitelj jih bo srečal v šoli.
Lekcija se konča z branjem pesmi I. Tokmakove "Komu bomo dali šopek?":

Ki ti bo vedno pomagal
S prijazno besedo bo podprl,
Česar ne razumem, mi bo razložil,
Pohvaljeni boste za svoj uspeh.
Kdo ne mara prepirov in hrupa?
Kdo ne prenese laži?
Ki se jezno namršči
Zakaj se ne naučiš lekcije?
Kdo bo postavil z nasmehom
Težko pričakovanih prvih pet?
Kdor je sam vedno razburjen,
Kaj če dobiš D?

decembra

7. Na razstavi usnjene galanterije

Programske vsebine. Otrokom predstavite koncept usnja kot materiala, iz katerega človek izdeluje različne stvari; predstaviti vrste usnja, prikazati povezavo med kakovostjo usnja in namembnostjo predmeta. Aktiviraj kognitivna dejavnost; vzbuditi zanimanje za starodavne in sodobni predmeti svet, ki ga je ustvaril človek.
Material.Štiri stojala s slikami oblačil, obutve, galanterije in glasbila usnje; usnjeni ozki trakovi in zaplate pravokotne oblike(za vsako mizo).

Napredek lekcije

Učitelj povabi otroke na ogled nenavadne razstave (štiri stojala s slikami: na sliki na prvem stojalu so oblačila, na drugem čevlji, na tretjem usnjena glasbila, na četrtem galanterija) ).
Otroci se približajo prvemu stojalu. Na željo učitelja ugotovijo, da je na sliki oblačilo (hlače, krilo, kapa, jakna, telovnik, rokavice), ugotovijo, iz česa je (usnje).
Premakni se na drugo stojalo. Ugotovite, da slika prikazuje čevlje (škornji, škornji, čevlji, sandali), ugotovite, iz katerega materiala je (usnje).
Nato si otroci ogledajo slike na tretjem stojalu. Ugotovijo, da so to glasbila (bobni, dude), ugotovijo, kaj imajo skupnega (za izdelavo so uporabili usnje).
Fantje gredo do zadnjega stojala, določijo, kateri predmeti so narisani na sliki (torba, denarnica, aktovka, pas), določijo, iz česa so te stvari (usnje).
Otroci ugotovijo, da je usnje material umetnega ali naravnega sveta, stvari, ki so predstavljene na razstavi, je ustvaril človek, in zaključijo: predmeti iz usnja sodijo v umetni svet.
Konec brezplačnega preizkusa

Sestavil: Anufrienko O.V.

učiteljica

Belorechensk 2017

1. Tema lekcije: "Pomožni predmeti".

2. Spoznanje.

4. Datum :

7. Cilji

9. Materiali in oprema

10. Pripravljalno delo: ogled slik gospodinjski aparati; reševanje ugank o pomožne predmete, d/i "Za kaj je ta predmet?"

11. Načrtujte:

1) Organizacijski trenutek

2) Pogled na sesalnik

3) Pogovor

4) D/i "Povej besedo"

5) Minuta telesne vzgoje

6) Trenutek presenečenja

7) D/i "Opiši predmet"

8) Povzetek

Napredek lekcije:

Org. trenutek. Vos-l

Kaj se dogaja? (odgovori otrok)

No, seveda, ta čudežni stroj "lastavke" vse ostanke in prah. Kako se imenuje? (odgovori otrok)

Ali menite, da je enostavno upravljati sesalnik in zakaj tako mislite? (odgovori otrok)

Fantje, ste vedno imeli sesalnik? S čim so si ljudje čistili hiše, s čim so odstranjevali prah s preprog? (odgovori otrok)

Tako je in zdaj obstajajo sesalniki, ki ne samo odstranijo prah, ampak tudi operejo. Ste že videli takšne sesalnike? Kdo ima doma takšen sesalnik? (odgovori otrok)

Fantje, katere druge predmete poznate, ki človeku olajšajo delo? (odgovori otrok).

Di "Povej besedo".

Omogoča nam lažjo komunikacijo.

Pospeši sporočilo

Zvoni ves dan,

domov (telefon).

Ta čudežna naprava

Obožuje vonj po prahu.

In to ni pravljica, je resničnost.

Odgovori mi na vprašanje :

Kaj je to? (sesalnik)

Če pred spanjem,

Prižgi lučko na steni

In lezi in beri.

Ja, berite vsaj do jutra!

Svetloba vam bo... (svetilka).

V laneni državi,

Ob reki

Ladja pluje

Zdaj nazaj, zdaj naprej,

In za njim je tako gladka površina,

Niti gube ni videti. (železo).

V kuhinji je sef. V njej so otroci,

Skrivanje mraza s severa.

Vanj bom dal hrano :

Meso, ribe, sokovi, sadje,

In vklopil bom stikalo,

Moj sef je ... (hladilnik).

Dan in noč dve prijateljici

Premikajo se drug za drugim.

Takšen dolg

In še ena kratka.

In skratka ni čas za šale :

Ona beleži minute!

Vprašajte jih zdaj -

Povedali vam bodo, koliko je ura. (urni kazalci)

Minuta telesne vzgoje.

Tik-tak, tik-tak

Vse ure gredo tako!

Leva kljukica, desna kljukica,

Tudi to zmoremo...

Tik-tak, tik-tak!

Oh, kdo je to?

Otroci se pogovarjajo in pospravljajo hišo. Izvedeno d/i "Opiši predmet".

Spodnja črta:

O čem smo se danes pogovarjali in spomnili? (odgovori otrok)

Prenesi:

Predogled:

Neposredne izobraževalne dejavnosti

Pripravljalna skupina za šolo

Na temo: "Pomožni predmeti"

Sestavil: Anufrienko O.V.

učiteljica

Belorechensk 2017

1. Tema lekcije: "Pomožni predmeti".

2. Spoznanje.

3. Starostna skupina: starejši.

4. Datum:

5. Namen lekcije: pokazati učne sposobnosti otrok za 1. polovico leta.

6. Organizacija otrok v razredu: podskupina.

7. Cilji : utrditi znanje otrok o predmetih, ki človeku olajšajo delo v vsakdanjem življenju; utrditi idejo, da razne predmete imajo različne namene; razviti spomin, govor; gojiti skrben odnos do pomožnih predmetov; utrditi znanje in spretnosti o varno uporabo gospodinjski aparati.

8. Metode in učne tehnike, uporabljene pri pouku: pogovor, vizualni, trenutek presenečenja, športna vzgoja, didaktična igra.

9. Materiali in oprema: gospodinjske igrače aparati, ilustracije gospodinjskih aparatov, igrača Little Brownie.

10. Pripravljalno delo: ogled slik gospodinjskih aparatov; ugibanje ugank o predmetih pomočnikih, d/i"Za kaj je ta predmet?"

11. Načrt:

1) Organizacijski trenutek

2) Pogled na sesalnik

3) Pogovor

4) D/i "Povej besedo"

5) Minuta telesne vzgoje

6) Trenutek presenečenja

7) D/i "Opiši predmet"

8) Povzetek

12. Trajanje lekcije: 30 minut.

Napredek lekcije:

Org. trenutek. Vos-l: Fantje, opazujmo, kako in s čim naša Arevik Enokovna čisti preprogo v skupini.

Pridimo bliže in poglejmo ta čudežni stroj, ki ji pomaga. Nisem zaman rekel, da je to čudežni stroj. Oglejte si čarovnijo, ki se zgodi, ko avto zapelje čez preprogo.

Kaj se dogaja? (odgovori otrok)

No, seveda, ta čudežni stroj"lastavke" vse ostanke in prah. Kako se imenuje?(odgovori otrok)

Ali menite, da je enostavno upravljati sesalnik in zakaj tako mislite?(odgovori otrok)

Oglejmo si sesalnik. to električni aparat? Zakaj?

Otroci pregledajo in povedo, iz česa je sestavljen.

Fantje, ste vedno imeli sesalnik? S čim so si ljudje čistili hiše, s čim so odstranjevali prah s preprog?(odgovori otrok)

Povejte nam, kakšen je bil prvi sesalnik na svetu.

Otroci pravijo, da je bil prvi sesalnik velik kot avto, da je deloval na bencin in je povzročal grozen hrup.

Tako je in zdaj obstajajo sesalniki, ki ne samo odstranijo prah, ampak tudi operejo. Ste že videli takšne sesalnike? Kdo ima doma takšen sesalnik?(odgovori otrok)

Fantje, katere druge predmete poznate, ki človeku olajšajo delo?(odgovori otrok).

Di "Povej besedo".

Omogoča nam lažjo komunikacijo.

Pospeši sporočilo

Zvoni ves dan,

Domači telefon) .

Ta čudežna naprava

Obožuje vonj po prahu.

In to ni pravljica, je resničnost.

Odgovori mi na vprašanje:

Kaj je to? (sesalnik)

Če pred spanjem,

Prižgi lučko na steni

In lezi in beri.

Ja, berite vsaj do jutra!

Svetloba vam bo...(svetilka).

V laneni državi,

Ob reki

Ladja pluje

Zdaj nazaj, zdaj naprej,

In za njim je tako gladka površina,

Niti gube ni videti.(železo).

V kuhinji je sef. V njej so otroci,

Skrivanje mraza s severa.

Vanj bom dal hrano:

Meso, ribe, sokovi, sadje,

In vklopil bom stikalo,

Moj sef je ... (hladilnik).

Dan in noč dve prijateljici

Premikajo se drug za drugim.

Takšen dolg

In še ena kratka.

In skratka ni čas za šale:

Ona beleži minute!

Vprašajte jih zdaj -

Povedali vam bodo, koliko je ura.(urni kazalci)

Fantje, kako so vsi super. Tudi mi tiktakamo kot ura.

Minuta telesne vzgoje.

Tik-tak, tik-tak

Vse ure gredo tako!

Leva kljukica, desna kljukica,

Tudi to zmoremo...

Tik-tak, tik-tak!

Fantje, poglejte, kakšna je ta hiša. Poglejmo, kdo živi tukaj.

Otroci in njihov učitelj pogledajo v hišo.

Oh, kdo je to?

Otroci odgovorijo, da je to piškotek Kuzya, ki je prišel k nam iz risanke.

Tako je, fantje, samo poglejte, zdi se, da je vse pomešal v svojem domu. Poskušal je skuhati večerjo s sesalnikom, oprati perilo s štedilnikom in očistiti hišo z električnim kotličkom. Pomagajmo mu in mu povejmo, za kaj se posamezen predmet uporablja.

Otroci se pogovarjajo in pospravljajo hišo. Izvedeno d/i"Opišite predmet."

Spodnja črta:

Bravo, fantje! Tako so pomagali Kuzi. Poslovimo se od njega in se vrnimo v skupino.

O čem smo se danes pogovarjali in spomnili?(odgovori otrok)

Kako drugače lahko imenujemo predmete, ki človeku olajšajo delo?

Otroci odgovarjajo, da so predmeti pomočniki.

Cilji: Utrditi ideje otrok o vlogi vida v človeškem življenju. Naučite se razumeti, katere informacije o okolju lahko pridobite z uporabo vida; vadite opisovanje svojih vizualnih vtisov: a) glede učiteljevih vprašanj; b) samostojno poudari razliko v organih vida pri živalih.

Gojite željo po interakciji drug z drugim.

Izboljšajte govor, sposobnost natančnejše opredelitve predmeta, sklepanja in preprostih zaključkov ter jasno izražanje svojih misli drugim.

Napredek lekcije:

Pride odrasel in nosi sonce z žarki. Otroci so pozorni in se približajo Sunnyju.

- Zgrabi žarke in pozdravi:

Pozdravljeno modro nebo!

Živjo zlato sonce!

Pozdravljena mati zemlja!

Pozdravljeni moji prijatelji!

Fantje, poglejte, koliko različnih predmetov je okoli nas!

Kaj nam pomaga razumeti ves ta svet - lahko odgovorite, če uganete uganko, ki se nahaja na tem Soncu:

Dve osebi gledata

Dve osebi poslušata

Eden vdihne

Eden govori.

Tako je, fantje, oči, nos, usta, ušesa so naši nenadomestljivi pomočniki.

O tem, kako nam pomagajo oči, bomo govorili danes.

II. Praktične dejavnosti otroci.

Vzemimo ogledala.

Ogledalo moje, povej mi,

Povej mi vso resnico,

Ali sem najslajši na svetu,

Vsa rdeča in bolj bela...

Kaj vidiš v ogledalu?

Kako vidimo sebe in druge?

DI "Kaj lahko in česa ne moremo reči o subjektu z odprtimi očmi"

Povabite enega od otrok, naj zapre oči, mu dajte predmet v roke in ga prosite, naj o njem govori.
O isti temi se pogovarjajte z odprtimi očmi.

Katera zgodba se je izkazala za popolnejšo in zanimivejšo?

Oči vidijo vse okoli sebe

No, če jih zaprete,

Živeti boste morali v temi.

GINASTIKA ZA OČI

Falcon je letel visoko (oči gor)

Padel pero v šaš (oči navzdol)

sokolovo pero (oči na levo)

Najdemo ga šele zjutraj (oči na desno)

Zjutraj bo sonce vzšlo (oči gor)

Sonce bo našlo pero (oči navzdol)

III. Pogovor z otroki

Izobešen je plakat, ki prikazuje strukturo očesa.

Razmislite o tem.

Spomnite se, kako deluje oko.

Zaprite oči, dotaknite se zrkla, kakšne oblike je?

Glejta se v oči.

Kaj ste opazili? (različne barve).

Zakaj? (ker imajo oči šarenico) pokažite na sliki.

Branje pesmi "Kako deluje oko"

Oko je čarobni stolp,

Okrogla hišica

Je pametno zasnovan -

Zgrajena brez žebljev.

Hitro pojdimo okoli hiše -

Brez verande, brez vrat,

Spredaj je tanek krog -

Roženica je kot film,

Vse je prozorno, kot steklo -

Čudovito okno v svet,

Skozi okroglo okno

Svetloba sonca vstopi v oko.

Oko je lahko modro ali sivo:

Spredaj, pred beločnico

Svetel krog šarenice

Okrasi oko - hišo.

V središču šarenice je zenica,

Črn majhen krog.

Takoj, ko se stemni – naš učenec

Takoj bo postalo široko

Če je svetel, je zenica ožja,

Da oko ne vidi slabše.

Oči se razlikujejo ne le po barvi, ampak tudi po razpoloženju: žalostne in vesele, prestrašene in presenečene.

Po očeh lahko uganete, o čem človek razmišlja, kaj hoče.

Oči nimamo le ljudje. Vsi predstavniki živalskega sveta drugačne oči. To je posledica dejstva, da so oči prilagojene okolju, v katerem živijo njihovi prebivalci.

Kaj veš o živalih?

Želim pa, da bi vedeli še več o živalih.

Na primer, pri rakih se oči nahajajo na posebnih antenah - pecljih, se premikajo daleč naprej in se lahko vrtijo same, ko je rak negiben. Na repu ima tudi oči, ki mu pomagajo pri navigaciji, ko se rak premakne nazaj.

Ob obali jugovzhodne Azije živi riba, imenovana napihovalka, ki uporablja posebne « sončna očala» rumena barva. Takoj, ko riba priplava na površje, se posebne rumene celice začnejo širiti po očesu in takrat se zdi, kot da si napihovalka nadene očala.

Sova in sova imata večje oči, vendar sta negibni, glava pa se vrti okoli svoje osi v polnem krogu. Poleg tega vidijo le v temi.

Minuta telesne vzgoje.

IV. Gledališke dejavnosti

Dragi fantje! Spoštovani gostje!

Vabimo vas k ogledu prizora "Poskrbite za svoj vid" .

Gostitelj: Krokodil je prišel k oftalmologu. Bridko je jokal in prosil za nasvet.

Krokodil: Ves dan gledam televizijo

Sedel sem in bral knjigo do polnoči,

Ponavadi nisem maral prižigati luči

In preživel večere v temi ...

Vse sem videl! Zdaj pa ne morem!

Voditelj: Zdravnik je odgovoril ...

Zdravnik: Toda hkrati je jezno rekel ...

Zdravnik: Moral bi skrbeti za svoje oči!

Neodpustljivo vedenje -

Torej pokvari dober vid!

Nikoli ne berite v temi

Redkeje prižigajte TV!

In bom moral naročiti očala,

V. Razmislek

Galina Bykova

Predmet: "Pomožni predmeti, ki ljudem olajšajo delo v proizvodnji".

Programske vsebine: oblika ideje otrok o predmetih, ki olajšajo človeško delo v proizvodnji; pojasnite, da lahko ti elementi izboljšajo kakovost, hitrost delovanja, izvajajo zapletene operacije in spremenijo izdelke.

Če razširimo idejo, da lahko ti predmeti izboljšajo kakovost in hitrost dejanj, lahko celo izvajajo zapletene operacije za osebo.

Materiali za lekcijo: predstavitev s slike: računalnik, strojna orodja, roboti, kalkulator, štetje, živali, ljudje; albumski listi glede na število otrok, barvni svinčniki.

Napredek lekcije.

Fantje, prosim uganite uganka:

Pametnejši je od vseh drugih na zemlji

Ker je vsak močnejši

To je moški. (1. diapozitiv)

Je človek najmočnejši? Močnejši od slona ali medveda? (2. diapozitiv)

(Odgovori otrok).

Navsezadnje človek ne more leteti kot ptica, ne more hitro teči.

Zakaj je močnejši?

V naši uganki je namig - On je pametnejši od vseh drugih na zemlji!

Poglej okoli- Obstaja veliko predmetov, ki nam pomagajo živeti. Naredili so jih ljudje. So ljudje, ki znajo iznajti, ustvariti nekaj povsem novega, nekaj, česar še ni bilo, a ljudje potrebujejo. Imenujejo se izumitelji, znanstveniki. (3. diapozitiv)

Če teh ljudi na Zemlji ne bi bilo, ne bi imeli vsega, kar imamo danes. Na primer, ne bi bilo mize, stola, telefona, avtomobilov, letala, postelje. Otroci, pomagajte mi, povejte mi, katere druge naprave, mehanizme, stroje, instrumente je ustvaril človek, da bi si olajšal in izboljšal življenje. (diapozitiv 4)

Teh je že nešteto. Vsi ti predmeti so potrebni za prehranjevanje, spanje in skrb za vaše telo; počivati; za študij; delati.

Različni poklici imajo svoje predmete - pomočnike.

Danes se o nekaterih od njih pogovorimo podrobneje.

1. Poglej, kaj imam (diapozitiv 5).

Ali veste, kaj je ta predmet? Zakaj je to potrebno in kako človeku pomaga? Tako je - to je kalkulator, potreben je za štetje.

Pred davnimi časi so ljudje šteli na prste. Vendar je bilo neprijetno, ker ni bilo mogoče šteti od 10. In potem je človek izumil abakus. (diapozitiv 6)

Tukaj so prikazani na diapozitivu. To je okvir s prečkami, na katere so nanizane kosti. Verjetno jih pozna vsak izmed vas. Danes so redki, vendar se še vedno uporabljajo. Niso zelo udobni. Zakaj? (Velike so, nanje je težko računati velike številke, dolgo štetje). In tako je človek izumil kalkulator.

Kalkulator je elektronska računalniška naprava za izvajanje operacij številke: seštevanje, odštevanje, množenje, deljenje (o tem se boste učili v šoli). Kalkulator lahko upravljate z uporabo sončna energija; Je majhen (prilega se v žep, lahek. S pritiskom na gumbe s številkami lahko oseba izvaja poljubne operacije z velikimi številkami (kar je težko narediti v glavi). Kalkulator človeku pomaga rešiti zapletene izračune. Deluje hitro, zanesljivo, rezultati pa so prikazani na zaslonu.

Fantje, za katere poklice mislite, da ljudje potrebujejo kalkulator?

(Slide 7)

2. Poglejte fantje, kaj še ljudje uporabljajo, da si olajšajo delo?

(diapozitiv 8)

Lahko uganete, kaj je to? Tako je, računalnik!

Povej mi, kaj veš o računalniku? Kje si jih videl? Kaj zmore računalnik? (Odgovori otrok)

Računalnik je čudežni stroj.

Lahko stori vse -

Večina najboljši prijatelj postati.

Za delo je potreben računalnik,

Obogatitev uma,

Vedno je zabavno biti z njim!

Poglejmo, iz katerih glavnih delov je sestavljen računalnik:

Procesor je možgani in glava računalnika. Vse gre skozi njega pomembne informacije v računalniku.

Monitor - zaslon.

Tipkovnica se uporablja za tipkanje ukazov za računalnik.

Miška prenaša gibe na računalnik.

Računalnik je koristen, pomaga nam pri porod: prenaša informacije, shranjuje informacije, rešuje težke probleme v kratek čas. In danes si ni več mogoče predstavljati, kako pred ljudmi upravljati brez računalnika. Potreben je za ljudi različnih poklicev (zdravniki, učitelji, računovodje, menedžerji).

3. Fantje, izumitelji so že dolgo sanjali o osvoboditvi človeka, njegovih spretnih rok Trdo delo. In potem so se pojavili stroji. (Slide 9)

Stroj je kompleksen stroj, s pomočjo katerega nastajajo kolesa in avtomobili, radijski sprejemniki in televizorji, ure in električni aparati, oblačila in obutev, igle in železniški vagoni, porcelan in stekleni izdelki, gume in galoše, svinčniki in zvezki; tiskanje knjig in časopisov itd.

Stroji sami, brez človeške pomoči, izvajajo in izvajajo različne operacije. Delujejo po programu, ki so ga sestavili in vanje vgradili ljudje. Stroji pomagajo prihraniti čas - hitro opravijo vsako delo in hkrati, ne da bi naredili napake ali se utrudili. Oseba lahko upravlja stroje le s stikali in daljinskimi upravljalniki.

4. Toda čudeži, ki jih je ustvaril človek, se tu niso končali! Največji dosežek človeške misli so roboti. (Slide 10)

Robot je "pametni avto", ki lahko nadomesti človeka in namesto njega opravlja težko in zdravju škodljivo delo. In lahko celo doseže nekaj, česar človek sam nikoli ne bo zmogel. Na primer, ne bi mogel izvajati vesoljskih raziskav.

Roboti so lahko različne velikosti in oblikah ter lahko po videzu in dejanjih spominja tudi na osebo.

Roboti so v večini pomočniki različna področja. Obstajajo policisti roboti, skrbijo za red, vidijo, slišijo, se premikajo, oseba na ekranu pa opazuje, kaj se dogaja.

obstajati "medicinski roboti", lahko izvajajo kakršne koli operacije.

Na Japonskem obstaja robot vodnik. Spremlja slepega. Lahko bere prometni znaki, se premika po želeni poti, zaznava približevanje prevoza.

V Nemčiji so izumili robotsko bencinsko črpalko, ki ve, koliko bencina je treba natočiti in katere znamke.

Dal sem vam nekaj primerov robotov. Pravzaprav je njihova uporaba odlična.

Če povzamem:

Otroci, s katerimi pripomočki smo danes z vami? srečal?

Zdaj pa bodimo znanstveniki, izumitelji in privabimo svojega pomočnika, da opravi trdo delo.

Publikacije na temo:

"Moja dežela je moja Mordovija." GCD za spoznavanje zunanjega sveta v pripravljalni skupini Moja dežela je moja Mordovija. GCD v pripravljalna skupina o spoznavanju zunanjega sveta "Tu je začetek moje domovine. Moja dežela je Mordovija.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za seznanjanje otrok z okoliškim svetom iz pripravljalne skupine "Shramba domače dežele" Potovati okoli ekološka pot na temo "Shramba" domovina» Cilj: poglabljanje in izboljšanje znanja otrok o darovih narave.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta in FEMP v pripravljalni skupini "Čudoviti svet žuželk" Namen: razširiti in razjasniti znanje otrok o raznolikosti žuželk. Cilji: 1) razvijati znanje otrok o žuželkah in njihovih značilnostih.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta v pripravljalni skupini "O vodi" Namen: Razširite otrokovo razumevanje predmetov nežive narave v dejavnostih, ki jih zanimajo. Oblikovati kognitivne sposobnosti pri otrocih.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta v pripravljalni skupini "Potovanje po svetu" Povzetek oblikovanja integriranega tipa tipa GCD popolna slika svet Skupina Pripravljalni na šolo Zvezni državni izobraževalni standard Integracija izobraž.

Na temo: "Pomožni predmeti"

Sestavil: Tsareva V.M.
učiteljica
Saratov 2016
1. Tema lekcije: "Pomoč predmetov."
2. Spoznanje.
3. Starostna skupina: starejši.
4. Datum:
5. Namen lekcije: pokazati učne sposobnosti otrok za 1. polovico leta.
6. Organizacija otrok v razredu: podskupina.
7. Cilji: utrditi znanje otrok o predmetih, ki olajšajo človeško delo v vsakdanjem življenju; utrditi idejo, da imajo različni predmeti različne namene; razviti spomin, govor; gojiti skrben odnos do pomožnih predmetov; utrdijo znanje in veščine o varni rabi gospodinjskih aparatov.
8. Metode in učne tehnike, uporabljene pri pouku: pogovor, vizualni elementi, trenutek presenečenja, telesna vzgoja, didaktična igra.
9. Material in oprema: igrače - gospodinjski aparati, ilustracije, ki prikazujejo gospodinjske aparate, igrača Little Brownie.
10. Pripravljalno delo: ogled slik gospodinjskih aparatov; ugibanje ugank o predmetih pomočnikih, d/i »Za kaj je ta predmet?«
11. Načrt:
1) Organizacijski trenutek
2) Pogled na sesalnik
3) Pogovor
4) D/i "Povej besedo"
5) Minuta telesne vzgoje
6) Trenutek presenečenja
7) D/i "Opiši predmet"
8) Povzetek
12. Trajanje lekcije: 30 minut.
Napredek lekcije:
Org. trenutek. Voss: Fantje, opazujmo, kako in s čim naša Elena Valerievna čisti preprogo v skupini.
-Pridimo bliže in poglejmo ta čudežni stroj, ki ji pomaga. Nisem zaman rekel, da je to čudežni stroj. Oglejte si čarovnijo, ki se zgodi, ko avto zapelje čez preprogo.
-Kaj se dogaja? (odgovori otrok)
- No, seveda, ta čudežni stroj "pogoltne" vse smeti in prah. Kako se imenuje? (odgovori otrok)
- Ali menite, da je uporaba sesalnika enostavna in zakaj tako mislite? (odgovori otrok)
- Poglejmo si sesalnik. Ali je to električna naprava? Zakaj?
Otroci pregledajo in povedo, iz česa je sestavljen.
- Fantje, ste vedno imeli sesalnik? S čim so si ljudje čistili hiše, s čim so odstranjevali prah s preprog? (odgovori otrok)
-Povejte nam, kakšen je bil prvi sesalnik na svetu.
Otroci pravijo, da je bil prvi sesalnik velik kot avto, da je deloval na bencin in je povzročal grozen hrup.
- Tako je, in zdaj obstajajo sesalniki, ki ne samo odstranijo prah, ampak tudi operejo. Ste že videli takšne sesalnike? Kdo ima doma takšen sesalnik? (odgovori otrok)
- Fantje, katere druge predmete poznate, ki človeku olajšajo delo? (odgovori otrok).
D/i "Povej besedo."
Omogoča nam lažjo komunikacijo.
Pospeši sporočilo
Zvoni ves dan,
Domači telefon).
Ta čudežna naprava
Obožuje vonj po prahu.
In to ni pravljica, je resničnost.
Odgovori mi na to vprašanje:
Kaj je to? (sesalnik)
Če pred spanjem,
Ali želite prebrati knjigo?
Prižgi lučko na steni
In lezi in beri.
Ja, berite vsaj do jutra!
Svetloba vam bo dala ... (sconces).
V laneni državi,
Ob reki
Ladja pluje
Zdaj nazaj, zdaj naprej,
In za njim je tako gladka površina,
Niti gube ni videti. (železo).
V kuhinji je sef. V njej so otroci,
Skrivanje mraza s severa.
Vanj bom dal naslednje izdelke:
Meso, ribe, sokovi, sadje,
In vklopil bom stikalo,
Moj sef je .... (hladilnik).
Dan in noč dve prijateljici
Premikajo se drug za drugim.
Takšen dolg
In še ena kratka.
In kratek ni čas za šale:
Ona beleži minute!
Vprašajte jih zdaj -
Povedali vam bodo, koliko je ura. (urni kazalci)
- Fantje, vsi so super fantje. Tudi mi tiktakamo kot ura.
Minuta telesne vzgoje.
Tik-tak, tik-tak
Vse ure gredo tako!
Leva kljukica, desna kljukica,
Tudi to zmoremo...
Tik-tak, tik-tak!
- Fantje, poglejte, kakšna je ta hiša. Poglejmo, kdo živi tukaj.
Otroci in njihov učitelj pogledajo v hišo.
- Oh, kdo je to?
Otroci odgovorijo, da je to piškotek Kuzya, ki je prišel k nam iz risanke.
- Tako je, fantje, samo poglejte, zdi se, da je vse pomešal v svojem domu. Poskušal je skuhati večerjo s sesalnikom, oprati perilo s štedilnikom in očistiti hišo z električnim kotličkom. Pomagajmo mu in mu povejmo, za kaj se posamezen predmet uporablja.
Otroci se pogovarjajo in pospravljajo hišo. Izvaja se d/i "Opiši predmet".
rezultat:
- Bravo, fantje! Tako so pomagali Kuzi. Poslovimo se od njega in se vrnimo v skupino.
-O čem smo se danes pogovarjali in se spominjali? (odgovori otrok)
-Kako še lahko imenujemo predmete, ki človeku olajšajo delo?
Otroci odgovarjajo, da so predmeti pomočniki.

Neposredne izobraževalne dejavnosti
Pripravljalna skupina za šolo
Na temo: "Pernati prijatelji"

Sestavila: Sobylina V.V.
učiteljica

Neposredne izobraževalne dejavnosti
otroci starejša skupina"Zvezde" Na temo: "Take različne rastline"

Sestavila: Sobylina V.V.
učiteljica

Priložene datoteke