Fundacija za preprečevanje raka skupaj z Onkološkim raziskovalnim inštitutom N. N. Petrov uvaja sistem za ocenjevanje tveganja raka SCREEN. Če želite izvedeti za vaše individualno tveganje, da zbolite, opravite spletni test in prejmite priporočila na podlagi njegovih rezultatov. Prav tako se takoj po testiranju, če je potrebno, lahko prijavite na pregled. Izvršni direktor Fundacije za preprečevanje raka, onkolog Ilya Fomintsev je podrobno govoril Vas, zakaj lahko test pomaga pri natančni oceni tveganja, čemu pregledi zgodnje odkrivanje raka so nujni, kateri so neuporabni in kako bodo rezultati testov postali osnova za nove znanstvena raziskava.
Ilja Fomincev
Izvršni direktor Fundacije za preprečevanje raka
Opravite test.»Na naši spletni strani lahko vsak opravi test, ki bo določil dejavnike tveganja prav za to osebo. Z asimptomatsko boleznijo morate imeti jasne indikacije za pregled. Ko vas nekaj boli, je to simptom, če tipate tumor, je to isto. In če ni simptomov, kakšne so indikacije? V tem primeru je treba določiti dejavnike tveganja. To merimo s testom.
Jejte velik znesekštudije, ki pravijo, da se relativno tveganje za nastanek raka poveča glede na določene dejavnike in te dejavnike je mogoče ugotoviti: približno 90 % se jih ugotovi v pogovoru z osebo. Lahko vprašam koliko ste stari in katerega spola ste - to so že dejavniki tveganja. Če ste stari 70 let, moški, in ste zadnjih 40 let kadili dve škatlici cigaret na dan, domnevam, da imate veliko tveganje za pljučnega raka. Veliko vlogo igra tudi dednost. Recimo, da vprašam: "Ali imate sorodnike v prvem kolenu, ki so imeli raka?" V prvi vrsti so mama, oče, sestra, brat, sin in hči. Velika večina ljudi ve, kateri sorodniki so zboleli za čim in kdaj.
Velik problem je v tem, da imajo tako pacienti kot zdravniki napačne predstave o tem, kako se pregledovati in ali je pregled sploh potreben. Izvedli smo preliminarne sociološke raziskave in rezultati so to potrdili. Na primer, potekala je anketa med ženskami, v kateri je sodelovalo več kot 3600 anketirancev, od tega 92% izobraženi ljudje: 84 % že višja izobrazba, 8 % pa jih šele dobiva. Ko smo vprašali: »Ali veste, kaj morate storiti, da bi v vašem primeru opravili pregled za zgodnje odkrivanje raka?«, je 60 % odgovorilo, da vedo, vendar niso prepričani, 26 % jih je odgovorilo, da nimajo pojma, 14 % pa je prepričano, da vedeti.
Potem se je izkazalo, da je bilo teh 14% vprašanih zaman: skoraj nihče ni pravilno odgovoril na testna vprašanja. Na primer, vprašali smo: »Katera od naslednjih metod se vam zdi primerna za splošno presejanje raka?« Pravilen odgovor je: splošni pregled raka sploh ni treba delati, in le 7 % vprašanih je tako odgovorilo. Toda krvni test za tumorske markerje je kot metodo preiskave izbralo več kot 70% vprašanih, kar je velika napaka. Teh 70% v naših priporočilih ne bo videlo krvnega testa za tumorske markerje. Ljudje ne vedo, da so tumorski markerji čista prevara zasebnih klinik. Ta analiza ne odgovarja na nobeno vprašanje in zagotavljam vam, da se zasebni laboratoriji tega dobro zavedajo, vendar še naprej podpirajo mit o učinkovitosti analize, tudi med zdravniki. Izvedli smo tudi raziskavo v medicinski skupnosti: 46 % anketiranih zdravnikov je prepričanih, da so tumorski označevalci potrebni za zgodnje odkrivanje raka, čeprav to nikakor ne drži. Če vas zdravnik pošlje na preiskavo tumorskih markerjev za zgodnje odkrivanje raka, je najverjetneje nepismen o čem drugem kot o tem. To je znak zdravnikove lastne nepismenosti. En sam test za vse vrste raka ne obstaja. Če bi obstajal, bi bilo mogoče na letališču namestiti okvir detektorja raka in tam izvajati presejanje. Toda diagnoza je zelo težaven proces.
Drug pogost mit je o potrebi po ultrazvoku vseh organov za diagnosticiranje raka. Pravzaprav ta preiskava ne odkrije onkologije v zgodnjih fazah bolezni, vendar se pogosto glede na rezultate ultrazvoka imenuje sum na raka popolnoma neškodljive stvari. To vodi do nepotrebnih biopsij, operacij, težav in nobene koristi. »Ultrazvok kot presejalna metoda raka se lahko uporablja le v zelo ozkih skupinah tveganja za raka jajčnikov, a ljudje tega ne vedo.«
Pridobite priporočila.»Na podlagi rezultatov testiranja bodo ljudje prejeli priporočila. V večini primerov bo to priporočilo, da ne storite ničesar, ker predvidevam, da je 70 % potencialnih uporabnikov dovolj mladih, da je njihovo tveganje za raka nižje od tveganja za zaplete zaradi diagnostičnega posega. Nekdo, ki se bo našel resni dejavniki tveganje in slaba dednost, bodo prejeli priporočila za preprečevanje določenih vrst raka.
Naš presejalni sistem deluje po algoritmih, ki smo jih razvili skupaj z zaposlenimi na Onkološkem raziskovalnem inštitutu N. N. Petrov. Preučili smo veliko raziskav na to temo, analizirali smernice najbolj avtoritativnih društev za raka, vključno z Mednarodno agencijo za raziskave raka, in uporabili tudi priporočila Svetovne zdravstvene organizacije - vsi ti materiali so prilagojeni ruski realnosti. Kakšno je relativno tveganje za raka? Zelo poenostavljeno povedano, za izračun smo izbrali ljudi z in brez določenega dejavnika tveganja ter primerjali njihovo pojavnost raka in umrljivost zaradi njega v prihodnosti. Vsaka skupina je vključevala več tisoč ljudi. Razlika med obema skupinama za vsak dejavnik je relativni koeficient tveganja.
Enotne analize ni za vse vrste raka. Če bi bil, bi bilo mogoče postavite okvir za iskanje rakov na letališče in tam izvajajo preglede
Na primer, če je oče ali mati osebe zbolel za rakom debelega črevesa in danke pred 60. letom, to pomeni, da mora začeti s presejanjem prej kot vsi drugi in ga izvajati z različnimi metodami. Ali, na primer, obstajajo študije o vplivu anamneze radioterapije na tveganje za nastanek raka dojke, in ta učinek je ogromen. Če je ženska v otroštvu prejela takšno terapijo nad diafragmo pred 30. letom (v otroštvu je imela na primer tumor in to ni redkost), potem ima zelo veliko tveganje za razvoj raka dojke in je treba opazovati ne od 50. leta starosti, kot vsi ostali, ampak od 30. leta starosti in z uporabo popolnoma drugačnih metod.
Za oceno tveganja so pomembni tudi protiprimeri: raziskave kažejo, da vsak polno leto"Dojenje zmanjša tveganje za nastanek raka na dojki za približno 7%, vsako rojstvo pa zmanjša to tveganje za približno 9%."
Dogovorite se za termin. »Oseba, ki je prejela priporočilo za pregled, se bo lahko z dvema klikoma naročila pri zdravniku. Na to, ali se bo prijavil ali ne, ne moremo vplivati, ga bomo pa poskušali v to prepričati. V naš program smo povezali več mrež klinik in jih trenutno testiramo. V Moskvi in Sankt Peterburgu oseba z velika tveganja Takoj se boste lahko dogovorili za termin in opravili potreben pregled. V drugih 35 mestih bo za zdaj omogočen le del. možna priporočila: naredite nizkodozni CT pljuč, MRI dojk in mamografijo. Proces povezovanja klinik po vsej Rusiji bo precej dolg, vendar pričakujemo, da bomo v letu ali dveh pokrili vsa mesta z več kot milijonom prebivalcev.
Zakaj ambulante sploh povezujemo? Prvič zato, ker mora oseba, ki je opravila naš test, takoj dobiti možnost, da se naroči pri specialistu, sicer bo pozabila na pregled ali ga preložila. Drugič, s povezovanjem ambulant nadzorujemo kakovost preiskav. Kajti če ni nadzora kakovosti, so vsi naši napori v vodo.
Lahko navedem primer: akcijo zgodnjega odkrivanja raka dojk smo izvedli v eni od Ruske regije. Zdravnik iz Sankt Peterburga, ki je sedel na recepciji, je z rokami potipal zajeten tumor dojke in poslal žensko na mamografijo. Kot razumete, to ni bil asimptomatski rak, ker se je že pojavil simptom - tumor. Toda tamkajšnji radiolog je bolniku rekel: "S tabo je vse v redu, pij nekaj zelišč." Nato je zdravnik iz Sankt Peterburga prišel k temu specialistu in ga prosil, naj pokaže vse onkološke študije, ki jih je opravil. In izkazalo se je, da je od 20 primerov otipljivega raka radiolog izpustil 17. Še več, isti radiolog je sodeloval tudi pri zdravniškem pregledu.
Prava kontrola kakovosti je precej kompleksna: vključuje matematiko, statistiko, integracijo z medicinskimi informacijskimi sistemi, razvoj informacijske tehnologije, vključevanje velikega števila strokovnjakov, izobraževanja in seminarje, razvoj standardov in njihovo kontrolo. To delo bosta opravila Raziskovalni onkološki inštitut po imenu N. N. Petrov in Združenje onkologov severozahoda, Fundacija za preprečevanje raka pa bo iskala sredstva za to - vse je zelo drago. Če klinike začnejo odstopati od našega standarda, tvegajo, da bodo izključene iz presejalnega sistema in pri nas ne bodo več sprejemale bolnikov na pregled.
Pogosto nas sprašujejo: "Kje naj grem na pregled?" In ne vem kje. Nikjer ni nadzora kakovosti. Tudi jaz, ki poznam vse in vse, očeta ne bom mogel peljati v »pravo« ustanovo, če bo treba. Seveda ga bom peljal k dober specialist, vendar tudi ta specialist z največjo stopnjo verjetnosti ne bo vedel, kaj storiti s tem ali onim rezultatom presejalnih pregledov, in to je ena najpomembnejših težav. Vsak pregled ima pričakovan izid, ki je v večini primerov v mejah normale. So pa tudi netipični primeri, ki jih pogosto nihče ne zna kompetentno obravnavati.
Jejte Svetovna organizacija zdravstvo, ki je razvilo algoritme za delo na vsakem izidu pregleda. Na žalost jih pozna le malo ljudi, to pa je eden od elementov nadzora kakovosti.
Pogosto nas sprašujejo: "Kje naj grem na pregled?" In ne vem kje. Nikjer ni nadzora kakovosti. Tudi jaz, ki poznam vse in vse, če bo treba, očeta ne bom mogel odpeljati v "pravo" ustanovo
Samo testiranje je popolnoma brezplačno, vendar zaenkrat sodelujemo le pri zasebnikih. Prvič, večina potrebne preglede Zastonj in z obveznim zdravstvenim zavarovanjem je nemogoče. Izjemi sta le mamografija in citologija materničnega vratu, a tudi mamografijo lahko bolnica brez simptomov opravi le v okviru zdravniškega pregleda – enkrat na tri leta, vendar bi morala biti pogostejša. Drugič, javne klinike ne morejo plačati za vse zahtevana prostornina delo: čas za strokovnjake, ki bodo prihajali in vodili seminarje, razvoj IT, analiza podatkov. Vse je vredno velik denar in jih nimamo od kod drugje dobiti. Lahko pa oseba uporabi naša priporočila in najde brezplačen način za pregled.
Vendar pa bo tudi plačan pregled – brez nepotrebnih pregledov – zelo poceni. Neskončni pregledi s previsokimi cenami, ki jih ponujajo zasebne klinike, niso potrebni, prej škodujejo kot koristijo. Kar ima res indikacije in nima kontraindikacij, je poceni.
Če vzamemo npr majhna skupina zaposlenih v obratu in jih prosimo, da opravijo naš test, potem najverjetneje, glede na rezultate ankete, večina pregledov sploh ne bo potrebovala. Tisti, ki morajo iti skozi nekaj drugega, bodo lahko izpolnili 2-3 tisoč rubljev na leto. Redka ptica bo letela za 10–15 tisoč rubljev na leto - ta znesek bo morda potreboval en odstotek testiranih s posebnimi dejavniki tveganja. Na primer, ženska, stara od 25 do 65 let, morda potrebuje citologijo vsaka tri leta ali test na humani papiloma virus vsakih pet let. Ti testi stanejo približno 800–1000 rubljev. Če oseba kadi, ji lahko priporočimo tečaj odvajanja od kajenja, ki stane 5–8 tisoč rubljev. Lahko pa bolnik poskusi sam prenehati.
Poleg tega želimo v prihodnosti uvesti sistem donacij, kot je »viseča kava«. Začeli bomo spraševati ljudi, ki se testirajo, ali lahko plačajo svoj pregled. Tiste, ki lahko, bomo vprašali, ali lahko plačajo za koga drugega. Za tiste, ki bodo odgovorili pozitivno, bomo ponudili plačilo za reveže, nato bodo slednji imeli možnost, da opravijo test brezplačno.
Država pri našem projektu finančno ne sodeluje, dobimo pa administrativno podporo državnih klinik in nekaterih regionalnih zdravstvenih organov. Razvoj smo zaključili s pomočjo projekta Takšne stvari, nato pa bomo sredstva zbirali naprej preko samega sistema. Mislim tako na možnost plačila presejanja nekomu, ki zanj nima sredstev, kot na denar zasebnih klinik, ki plačujejo stroške kontrole kakovosti. Sprva smo načrtovali, da bo spletna različica projekta stala 200–300 tisoč rubljev, vendar smo morali večkrat predelati tehnične specifikacije in na koncu smo porabili več kot 500 tisoč rubljev.«
Kaj ponuja študija?
»To je prvi tovrstni sistem individualnega preprečevanja raka ne le v Rusiji, ampak tudi na svetu. Glavna stvar, ki jo daje, je možnost, da opravijo pregled za tiste, ki to potrebujejo. Občinstvo testa je odvisno od metod, s katerimi ga promoviramo. Zaenkrat je po naših podatkih več kot polovica uporabnikov starejših od 30 let, povprečno starost pa pričakujemo okrog štirideset let. Naše raziskave bomo poskušali promovirati med svojci bolnikov z rakom, saj so ogroženi. Njihova kopičenja so povsem jasna: onkološke klinike in ordinacije regionalnih onkologov.
Sami rezultati testiranja nam bodo dali informacije za nove znanstvene raziskave. Dobili bomo porazdelitev dejavnikov tveganja po starosti in regiji. To je zelo zanimiv podatek, iz katerega se lahko porodijo nove hipoteze. Želimo ustvariti matematični model, ki nam bo omogočil izračun absolutnega tveganja za nastanek raka ob upoštevanju vseh, še tako majhnih dejavnikov tveganja. Za to bodo uporabni matematiki in podatkovni analitiki delali s pridobljenimi podatki. Tako bomo lahko razjasnili rizične skupine in natančneje prilagodili kriterije za presejalne indikacije.
WHO na primer za zgodnje odkrivanje raka na dojki priporoča mamografijo enkrat letno šele po 50. letu starosti, medtem ko obstajajo ljudje, ki zbolijo za rakom na dojki pred 50. letom. Kdo so oni? Teh je razmeroma malo, največ 1,5 tisoč na leto za celotno populacijo žensk, mlajših od 50 let v Rusiji, vendar še vedno zbolijo. Izkazalo se je, da jih je približno polovica imela dejavnike tveganja, ki so nakazovali, da bi morali presejanje začeti pred 50. letom: dednost, obsevanje, kaj drugega. Ostaja približno 700–800 ljudi na leto, ki niso imeli znanih dejavnikov tveganja in so kljub temu zboleli za rakom dojke pred 50. letom. Tukaj je neverjetno malo tveganja, vendar se je zgodilo. Zaradi teh ljudi ne moremo priporočati, da desetine milijonov žensk opravijo poseg, ki ga ne potrebujejo. Vprašanje: kako identificirati teh 750 ljudi? Morda bomo lahko odgovorili na to vprašanje z uporabo rezultatov naše študije."
Navodila
Nedavne študije kažejo, da imajo sodobni predšolski otroci povečana aktivnost, visoka anksioznost in razdražljivost, agresivnost, nemir, velika glasnost dolgoročni spomin, vendar niso dobri pri dolgotrajni koncentraciji. Sodobni predšolski otroci so v marsičem bolj vztrajni in zahtevni do svojih staršev, znajo razmišljati o pomenu dejanj in ne želijo izpolniti nesmiselnih zahtev. Ti otroci so samozavestni in bolj pripravljeni na izkazovanje čustev, hkrati pa so slabšega zdravja in imajo včasih številne bolezni, ki jih otroci prej niso imeli.
Številne spremembe v družbi so povzročile spremembe v vedenju predšolskih otrok. Dandanes starši razvoj svojih otrok jemljejo bolj resno, zato otrok že v zgodnjem otroštvu začne kazati povečano željo po znanju in absorbirati informacije, ki so bile otrokom njegove starosti še pred 20 leti nedostopne. Sodobni predšolski otroci, stari 3-4 leta, so sposobni rešiti logične težave, ki so bili prej zaprošeni za otroke 4-5 poletna doba. Tudi čas psiholoških kriz pri predšolskih otrocih se je premaknil: kriza 3 let se zdaj pojavi leto ali dve kasneje, medtem ko kriza, ki se je prej pojavila pri otroku pred vstopom v šolo, zdaj mine pri otrocih, starih 7-8 let.
Vendar pa zaradi sodobnih izobraževalnih in računalniških tehnologij otrokova psiha postane nestabilna. Vsak dan se sooča s tako velikimi pretoki informacij, da jih vsak organizem ne prenese. Otrok je že od malih nog obkrožen s televizijo, radiom, kinom, računalniškimi igricami, internetom, uči se z njimi ravnati, pogosto pa pridobi nemir, nestabilno pozornost, nesposobnost. za dolgo časa osredotočite se na eno stvar. Sodobni otroci lahko hkrati poslušajo pravljico in rišejo ali sestavljajo konstruktor, včasih pa med pogovorom ne morejo sedeti pri miru.
Dobri so pri sledenju vzročno-posledičnih odnosov med ljudmi, zapletov filmov ali TV serij. Njihovi pogledi so v marsičem širši od pogledov otrok njihove starosti, začnejo razmišljati resne teme. A hkrati so lahko odvisni od najpreprostejših stvari: zavezovanja vezalk, iskanja oblačil, pospravljanja postelje. Resna težava predšolskih otrok je njihova hiperaktivnost in kakovost govora. Govorijo veliko, glasno, vendar slabo izgovarjajo zvoke in ne poskušajo prevesti količine teh zvokov v kakovost. Skoraj vsak 5-letni otrok zdaj potrebuje pomoč logopeda pri razvoju pravilnega in kompetentnega govora. Ne trpi le artikulacija, ampak tudi leksikon, ima sodobni otroci veliko revnejši od svojih vrstnikov iz 20. stoletja. Ta vpliv na njih ima stalna bližina televizije in računalniških igric namesto knjig.
V današnji družbi blizu prijateljstva med otroki skoraj nimajo prostora za komunikacijo in igro brez nadzora staršev ali vzgojiteljev. Prej so to funkcijo opravljale otroške dvoriščne skupine. Danes je prenevarno pustiti otroka samega na sprehod, zato se je vloga otroške igre skorajda izničila. Otrok ima še vedno izobraževalne igre v vrtcu, vendar prosta ustvarjalnost postaja vse bolj nepomembna, zato se otrokova domišljija ne manifestira tako močno. Otroci nimajo junakov, ki bi jih učili z zgledom. moralna načela. Sodobni junaki- veder, vesel, a večinoma prazen, otrok se enostavno nima od koga učiti najboljši vzorci obnašanje.
Psihološke značilnosti sodobnih predšolskih otrok
Otroci, rojeni ob koncu 20. – začetku 21. stoletja, odraščajo v drugačni ekonomski, družbeni in kulturni realnosti kot starejše generacije. Pomembne spremembe v vsebini otrokovega življenja opažajo otroški psihologi in učitelji v skoraj vseh gospodarsko razvitih državah.
Avtorji različnih psiholoških in socioloških študij z zaskrbljenostjo razpravljajo o uničenju, ki se dogaja dobesedno pred našimi očmi. tradicionalne oblike obstoj otrok - izginotje tako imenovane otroške skupnosti, rast prioritete zgodnje izobraževanje v škodo svobodne otroške igre propad same igre.
Za našo državo so te spremembe v veliki meri povezane s spremembo družbeno-ekonomske formacije, prehodom iz socializma in njemu pripadajočim ekonomskim in socialnim odnosi z javnostjo na tržno gospodarstvo, ki ga spremlja znatno materialno razslojevanje prebivalstva, individualizacija socialno življenje, manj regulacije zasebnost državljanov iz javnih zavodov. Nova družbeno-ekonomska realnost je močno posegla v področje družinski odnosi, predvsem odnos med starši in otroki. V razmerah, ko je država prenehala s strogim normaliziranjem življenjskega standarda, omejevanjem in reguliranjem višine dohodkov prebivalstva, se je v ljudeh, zlasti mladih, pojavila naravna želja in hkrati možnost delati in zaslužiti več, izboljšati standard. bivanja svoje družine ter svojim otrokom ustvariti boljše pogoje za razvoj in izobraževanje.
Najvišji položaji v hierarhiji družinske vrednote poskrbel za materialno blaginjo družine in želja po skrbi za otroke najboljše priložnosti da se izobrazijo, jim omogočite tako imenovani »dober začetek«. Hkrati se je opazno zmanjšala vrednost komunikacije starš-otrok, preživljanje časa skupaj, domače tradicije in navade, enotnost družine. Odrasli družinski člani za vse to nimajo ne časa ne energije, živeti skupaj s svojimi otroki za sodobne mlade starše ni več zanimiv. Skrb za otrokov razvoj se vse bolj prenaša na strokovni učitelji- varuške, vzgojiteljice, dopolnilne vzgojiteljice, učitelji šole ali zasebni učitelji.
Glavni dejavnik moderna civilizacija, kar ima izjemen vpliv na vsebino moderno otroštvo, je prišlo do hitre rasti novih tehnologij, predvsem informacijskih. Napredne informacijske tehnologije, ki ljudem omogočajo skoraj vse socialne funkcije, ne da bi vstopali v osebne stike, privedli do bistvenih sprememb v eni najpomembnejših sfer človekovega obstoja - komunikaciji.
Sodobni svet je enoten informacijski prostor, ki nima državnih ali celo jezikovnih meja. Vsak dogodek, incident, dosežek, inovacija takoj postane last svetovne skupnosti.
Vse to v celoti velja za otroško kulturo. V njem je vedno manj prostora za domače igre in igrače, knjige in filme, narodne junake in like. Velika večina igrač, s katerimi se igrajo sodobni otroci po vsem svetu, je narejenih na Kitajskem, pa naj gre za punčko, mehko igračo, orožje, avto, konstruktor ali elektronsko igračo. Mimogrede, enako velja za otroška oblačila.
Poenotenje lastnine otrok ustvarja enotne standarde dojemanja, skupne standarde in vrednote. Proces gospodarske globalizacije, ki je zajel civiliziran svet, je neizogibno vplivalo na otroštvo. Izdelki za otroke, tako materialni kot duhovni, se uspešno prodajajo ne samo tam, kjer se proizvajajo, ampak tudi v drugih državah.
Poleg nekaterih prednosti sodobnih otrok pred njihovimi vrstniki prejšnjih let, njihove očitne tehnične spretnosti, sposobnosti razumevanja jezika sodobnih tehnologij, hitrega prilagajanja spreminjajočim se razmeram, ni mogoče pomagati, da ne opazimo izgub, s katerimi so plačali svoje dosežke. znanstveni in tehnološki napredek. Številne raziskave so pokazale, da raven psihološka zrelost Današnji predšolski otroci, ki stojijo na pragu šole, so opazno nižji od ravni, ki so jo dosegali njihovi vrstniki pred 30 leti. Velik del otrok, ki vstopajo v šolo, ne dosega zahtevanega socialnega standarda za prvošolčka. Očitno imamo opravka z kompleksen problem, povezana z dejstvom, da vse okoliščine življenja sodobnega predšolskega otroka ustvarjajo model socializacije, ki ne sovpada z modelom socializacije, ki ga postavlja šola kot socialna institucija.
Danes obstajata dve skoraj nasprotni mnenji o tem, kaj je sodoben predšolski otrok.
Otroci so danes v svojem razvoju daleč pred vrstniki. prejšnja leta. Z lahkoto upravljajo zahtevne tehnične naprave, kot so računalnik, mobilni telefon, gospodinjska zabavna elektronika. Otroci imajo precej obsežno znanje o različne straniživljenja odraslih, gledajo veliko televizijskih in video filmov, imajo izkušnje s potovanji s starši v druga mesta in države, pogosto bogatejše od mnogih odraslih. Seveda jih ne zanimajo igre vlog, ampak kako lahko te preproste igre tekmujejo v svoji zabavi z računalniškimi igrami, ki lahko otroku ponudijo kakršen koli zaplet in vse možne in nepredstavljive pripomočke za njegovo izvedbo.
Danes se otroci veliko prej kot nekoč seznanijo z osnovami pismenosti – branjem, pisanjem, štetjem. Že dveletniki nestrpni starši kupijo ABC in obesijo abecedo v slikah na steno. Razvojni in uporabne igre Igrače so v vsakem domu in pri približno 4-5 letih se otroci začnejo intenzivno pripravljati na šolo. Večina šestletnih otrok pozna črke in številke, zna brati zloge in pisati s tiskanimi črkami in opravite preproste izračune. Za primerjavo: pred 40-50 leti je večina sedemletnih otrok vstopila v šolo praktično nepismenih, kar pa jim ni preprečilo, da bi uspešno obvladali učni načrt. Danes njihovi vnuki znajo in z lahkoto naredijo tisto, kar so sami pred kratkim osvojili z velikimi težavami, na primer veščine uporabe elektronska oprema. Pestro elektronske naprave, vključno z igračami, sodobnega otroka obdajajo že od rojstva in jih začnejo uporabljati tako preprosto in naravno, kot so se današnji odrasli nekoč naučili uporabljati električne naprave. Svojevrsten jezik, v katerem elektronika »komunicira« z nami, odrasli težko obvladajo, otroci pa ga obvladajo organsko, hkrati s celotnim besediščem svojega sodobnega jezika.
Skupaj z prednosti V razvoju sodobnih predšolskih otrok so opazili tudi šibke. Vključujejo predvsem fizično zdravje in razvoj, šibkost samovoljne sfere, v razvoju koherenten govor, nezmožnost poslušanja in slišanja druge osebe, ne samo vrstnika, ampak tudi odraslega. Bolj skeptični so do ozaveščenosti sodobnih otrok učitelji z bogatimi delovnimi izkušnjami: »Veliko vedo, ne pa tudi tistega, kar potrebujejo.«
Psihološki pregledi starejših predšolskih otrok, bodočih prvošolčkov, kažejo, da jih danes, ob koncu predšolske dobe, mnogi med njimi ne dosežejo tiste stopnje psihične in osebnostne zrelosti, ki je potrebna za uspešen prehod v naslednjo - šolsko - stopnjo. življenje.
Torej, kognitivni razvoj sodobnih predšolskih otrok se opazno razlikuje od tistega, kar je veljalo za starostna norma 15-20 let nazaj.
Za današnje predšolske otroke je značilna šibkost domišljije, izrazita osredotočenost na jasnost zaznanih informacij in posledično nezadostna razvitost. slušno zaznavanje in razumevanje, več nizka stopnja razvoj govora, nepopolnost Komunikacijske sposobnosti in spretnosti, izvirnost čustvene in moralne sfere.
Razvoj govora. Psihologi, učitelji, logopedi, pediatri dosledno ugotavljajo visoka stopnja tempo zamude pri razvoju govora pri otrocih od 1 leta do 5 let, in problem sodobnega predšolskega otroka je, da nima ločene motnje strukturna komponenta govor (na primer zvočna izgovorjava), vendar kompleksna zamuda pri razvoju govornih komponent. Če je bil sredi 70. let 20. stoletja govorni primanjkljaj opažen le pri 4% otrok srednje predšolske starosti, danes skoraj vsaka skupina vrtca potrebuje posebno logopedsko pomoč.
Razvoj domišljije. Domišljija je glavna novotvorba predšolskega otroštva, ki je po L. S. Vigotskem odgovorna za posebne te starosti odnos med otrokom in družbeno realnostjo.
Kompleti domišljije socialni položaj razvoj, prav ta določa nadaljnjo naravo otrokovega kognitivnega in osebnega razvoja. Pojav pri otroku sposobnosti ustvarjanja namišljenih situacij, situacij "kot da" ne kaže le na njegovo pripravljenost za igro, ampak predvsem na začetek aktivnega spoznavanja in obvladovanja sveta okoli sebe v dostopnih oblikah, ki so najbolj dostopne. ustreza njegovim kognitivnim zmožnostim. Glavna dejavnost, ki zagotavlja najboljši pogoji za razvoj domišljije je otroška igra v vsej svoji raznolikosti oblik in vrst.
Vendar danes skoraj vsi psihologi in učitelji beležijo znatno zmanjšanje igralne aktivnosti otrok in nižjo stopnjo njihovega razvoja. igralna dejavnost v primerjavi z normami druge polovice dvajsetega stoletja.
Kaj podpira željo po igri, značilno za otroke, ki se v določeni starosti pojavi kot nujna potreba otroštva? Ali je samo socialna motivacija, torej želja po približevanju nedostopnemu svetu odraslih, tisto, zaradi česar je igra vodilna dejavnost predšolske starosti, ki ustvarja najboljše pogoje za duševni in osebnostni razvoj otroka? Očitno bi se za to igra morala odzvati ne toliko na zgodovinsko spremenljive družbene motive, temveč na specifično nalogo otrokovega duševnega razvoja v določenem času. starostna stopnja, občutljivost tega življenjskega obdobja na razvoj enega ali drugega mentalna funkcija. To pa je odvisno tako od splošne stopnje duševnega razvoja otroka kot od potrebe po tem psihološka sposobnost v posebnih kulturnih razmerah.
Eden od razlogov za upad vloge zgodbenih iger v življenju sodobnih otrok je bil razvoj igrač, ki so jih približale resničnim predmetom v okoliškem svetu in s tem odvzele igri pravico do ustvarjanja namišljena situacija. Igrače poosebljajo vse, kar je v resnično življenje, in vse, kar si ljudje le izmislijo, a v resnici ne obstaja.
Česar ni mogoče poustvariti v predmetni igrači, zlahka posnema računalnik: letalo, medplanetarno vesoljsko plovilo, dirkalni avtomobil, mestne ulice, celo družinsko življenje in starodavno civilizacijo.
Še en dejavnik, ki preprečuje poln razvoj domišljija je prevlada različnih video izdelkov v arzenalu otroške zabave. Sodobne starše zlahka zapeljejo oglaševalske informacije o priložnostih in ugodnostih zgodnji razvoj otroka skozi vizualne podobe in vtise. Majhni otroci veliko časa preživijo pred televizijo: risanke, "uporabno poučno" televizijski programi, ali celo samo svetlo reklame lahko za dolgo časa okupirajo otrokovo pozornost in s tem njegove starše osvobodijo potrebe po branju pravljic, pripovedovanju zgodb in igranju z igračami. Predšolski otroci hitro obvladajo preproste manipulacije z računalnikom: naučijo se ga vklopiti, najti "svoje" igrače, jih zagnati in nadzorovati dejanja računalniških likov z nekaj tipkami. Vse te video informacije otroci zaznavajo lažje in hitreje kot verbalne informacije. Ne zahteva nobenega dela domišljije; poleg tega te že pripravljene slike, svetle in raznolike, presegajo vse možnosti otrokove produktivne domišljije.
Značilnost kulturnega konteksta razvoja sodobnih otrok je dejstvo, da se najljubše knjige, najljubši junaki, najljubši zapleti bistveno razlikujejo od gradiva, ki ga najdemo v ABC in prvih knjigah za branje. Učitelji osnovnih šol ugotavljajo, da sodobni prvošolčki slabo poznajo pravljice, zlasti ruske: od njih so ostali le nejasni spomini zgodnje otroštvo. Resničnost, v kateri se odvijajo ti pravljični dogodki, je daleč od realnosti današnjih otrok, čarovnija pa je po današnjih standardih zelo skromna.
Druga posledica vsesplošnega uvajanja računalniške tehnologije v življenja majhnih otrok je izkrivljanje njihovega življenja čutno doživetje, nastanek nevernikov senzorični standardi. Vsakdanje življenje seveda omejuje otrokove možnosti, da bi se seznanil z vso čutno raznolikostjo sveta, ki ga obdaja. Visoke tehnologije omogočajo zapolnitev te vrzeli tako, da otroku omogočijo elektronsko posnemanje različnih zvokov, barv, predmetov, živali itd. računalniški program bo vašemu otroku predstavil zvok ne le klavirja, kitare ali bobna, temveč tudi violine, flavte, orgel, violončela, kontrabasa in dud.
Pedagoška pripravljenost za šolo. Obvladovanje veščin branja, pisanja in računanja spada tudi v okvir prednostna področja razvoj predšolskih otrok. Danes znajo skoraj vsi otroci, ki vstopajo v šolo, pisati s tiskanimi črkami, nekateri pa tudi s kurzivo.
Druženje. Prevlada računalniških razvojnih in izobraževalnih programov v izobraževanju sodobnih predšolskih otrok vodi v deformacijo otrokove izkušnje socialne interakcije z odraslimi.
Računalniški program je tako samozadosten, da otroku omogoča dokončanje nalog brez pomoči odraslih, s poudarkom le na utrjevanju pravilnih korakov ali nezmožnosti napredovanja v primeru napačnih odločitev. Seveda postavitev zaporedja slik in pripovedovanje zgodbe na njihovi podlagi ni zelo dobra zanimiva naloga za otroke pa veliko bolj uporabno kot tiho prikazovanje istih slik na računalniškem zaslonu, podkrepljenih ne z besedno povratno informacijo ali pohvalo odraslega, ampak s preprosto animacijo.
Otrok ni postavljen pred nalogo prepoznavanja problema ali težave, na katero naleti pri izvajanju te naloge, oblikujte svoje vprašanje odrasli osebi, poslušajte in razumejte razlage. S poskusi in napakami vodi tihi dialog s »pametnim« strojem in izpelje pravilne ali napačne zaključke glede sprejetih odločitev.
medtem najpomembnejši pogoj Uspešen duševni razvoj otroka je njegova skupna dejavnost z odraslim. Odrasel je tisti, ki otroka seznani s vsebino predmeta stvari in pojavi, ki ga obkrožajo, odrasel je tisti, ki otroku razkriva načine interakcije s svetom okoli sebe, odrasel je tisti, ki je obrnjen k razvoju otrokovih kognitivnih potreb.
Raven se je znižala moralni razvoj predšolski otroci. Polisemija in vsestranskost moderno življenje privedlo do erozije moralnih smernic: otroci ne razumejo vedno jasno, »kaj je dobro in kaj slabo«.
Druga značilnost sodobnih predšolskih otrok, ki so jo opazili vzgojitelji, je povečan egocentrizem. V določeni meri je egocentrizem značilen za predšolske otroke, vendar do 7. leta starosti mnogi od njih že zmorejo preseči egocentrični položaj in upoštevati stališče druge osebe. Premagovanje otrokovega egocentrizma je eden najpomembnejših mehanizmov socializacije v predšolski dobi.
Tako je očitno, da vse spremembe, ki so danes zabeležene v psihološkem videzu predšolskega otroka (značilnosti njegove komunikacije, igralne dejavnosti, osebnostni razvoj, pripravljenost na šolo), razloge zanje vidimo v nepravilni organizaciji njegovega življenja, neustrezni na otrokove starostne potrebe, kažejo na bistveno drugačno naravo njegovega življenja. predšolska socializacija kot je bilo v dvajsetem stoletju.
PORTRET SODOBNEGA OTROKA
Zgodnja starost: Za otroke je značilna povečana potreba po informacijah; večji obseg dolgoročnega spomina; Od trenutka rojstva začne delovati pomensko dojemanje sveta in govora, ki temelji na slikah.
Predšolska starost: celostni razvoj miselne operacije (otroci razmišljajo v blokih, modulih, kvantih); višja raven inteligence: otroci, stari 2-3 leta, se spopadajo z nalogami, ki so bile prej zasnovane za otroke, stare 4-5 let. Otroke odlikuje povečana potreba po zaznavanju informacij, nenehno iščejo načine, kako jih zadovoljiti, če ne prejmejo potrebnega "dela" informacijske energije, začnejo kazati nezadovoljstvo ali agresijo; Preobremenjenost z informacijami očitno ne moti mnogih od njih; obseg dolgoročnega spomina je veliko večji, prepustnost operativnega spomina pa večja, kar vam omogoča zaznavanje in obdelavo veliko število informacije v kratkem času. Ne doživljajo stresa ob stiku z opremo, računalniki ali mobilnimi telefoni.
Refleks svobode: Pri sodobnih otrocih sistem odnosov prevladuje nad sistemom znanja. Namesto vprašanja "zakaj?" pojavilo se je vprašanje "zakaj?" Če je imel prej otrok dobro razvit imitacijski refleks in je poskušal ponoviti dejanja odraslega, potem pri sodobnih otrocih prevladuje refleks svobode - sami gradijo strategijo svojega vedenja. Otroci so vztrajni in zahtevni, imajo visoko samopodobo in ne prenašajo nasilja. Opažena je njihova prirojena želja po samouresničevanju in manifestaciji njihove aktivne narave:
Sodobnega predšolskega otroka ne zanima le svet predmetov in igrač. Otroci se želijo veliko naučiti o ljudeh, svetu okoli sebe in naravi. Otroka človek zanima z vseh strani: kot biološko in socialno bitje, kot ustvarjalec in nosilec kulture;
sodobni otrok je državljan, ki se zaveda samega sebe ne le v sodobnem, temveč tudi v zgodovinskem prostoru države in mesta. Rad ima domovino, družino, vrstnike in prijatelje, želi si narediti življenje boljše, vrednejše in lepše;
Sodobni predšolski otrok se dobro zaveda sebe, svojega neposrednega okolja, svoje sedanjosti in prihodnosti. Pripravljen je ocenjevati različne pojave in dogodke;
sodobni otroci so bolj usmerjeni v prihodnost, zlahka se pogovarjajo o tem, kje in s kom bodo delali, koliko bodo zaslužili in porabili, kakšno družino bodo imeli, v kakšnih razmerah bodo živeli in kako se sprostiti;
starejši predšolski otroci ne le sprejmejo učno nalogo, ampak tudi sami spoznajo njen pomen. Praviloma je povezana z uspešno prihodnostjo otroka: naučil se bom brati - v šoli bom dober - šel bom na fakulteto - dobil bom odlično službo - živel bom dobro!
sodobni otrok na eni strani razveseljuje s svojo aktivnostjo, mobilnostjo, pobudo in odločnostjo, na drugi strani pa z razvito domišljijo, nagnjenostjo k fantaziji in ustvarjalnosti;
otroci so sposobni samostojno razmišljati in delovati ter živeti z občutkom notranja svoboda, veseli in optimistični, odlikuje jih pozitivizem, razvoj intelektualnih procesov, osredotočenost na razumevanje sveta okoli sebe;
Današnji predšolski otrok hitreje kot odrasel obvlada mobilni telefon in računalnik, televizijo in magnetofon, hodi z družino in prijatelji v kavarne in restavracije, gre na počitnice v tujino, potuje, pozna znamke avtomobilov, imena proizvajalcev oblačil itd. ;
otroci se radi igrajo, sestavljajo, fantazirajo, tj. aktivno usmerjen v lastne vrednosti, dejavnosti otrok;
v vedenju otrok so nekatere manifestacije odraslosti, zrelost v presoji, usmerjenost v prihodnost, razumevanje sebe, svojih interesov, potreb, zmožnosti;
Otroci živijo v svetu, v katerem so številni vidiki človeškega življenja računalniško podprti. Računalnik ni luksuz, temveč sredstvo za delo, znanje in prosti čas;
sodobni predšolski otroci so postali bolj sproščeni, osvobojeni, odprti, kažejo večjo samostojnost, iniciativnost, kažejo občutke svobode in neodvisnosti;
najljubši junaki sodobnih otrok so otroški risani junaki;
Spremembe se dogajajo tudi na intelektualnem področju otrok, zanje je značilna večja ozaveščenost, postali so bolj razviti, vedoželjni, zlahka in svobodno krmarijo s sodobno tehnologijo in odraslo življenje; Kaj letalo pristane na podvozju, v galaksiji pa so poleg našega planeta še drugi ...«, »Z njimi se lahko pogovarjate, prepirate, tega se še nikoli ni zgodilo ...«;
otrokove preference, interesi in presoje o življenju so v veliki meri odvisni od življenjskega standarda in zmožnosti staršev ter se razlikujejo glede na območje bivanja (glavno mesto, regijsko središče, pokrajina, predmestje, eno ali drugo območje mesto itd.);
otroci so postali bolj živahni, hrupni in čustveni. Bolje zaznavajo različne informacije, hitreje si zapomnijo pesmi in pesmi;
otroci imajo težave pri komunikaciji in interakciji z vrstniki in odraslimi, ki jih povzroča kompleks socialnih psihološke težave(agresija, sramežljivost, hiperaktivnost, hipoaktivnost, pasivnost otroka itd.);
Otroci se težko naučijo določenih moralnih standardov.
Kljub spremembam v svetu, družbi in družini sodobni predšolski otroci še vedno ostajajo otroci. Zelo radi se igrajo, vendar so se vsebina iger in igralni interesi nekoliko spremenili. Skupaj z igre vlog, otroci izbirajo igre s sodobnimi konstrukcijskimi seti, različnimi ugankami, poznajo in jih zanimajo računalniške igre;
Tako pri organizaciji izobraževalno delo pri otrocih je treba upoštevati (prilagojeno individualnim značilnostim, edinstvenosti osebne socialne izkušnje, sociokulturni situaciji), da ima sodobni predšolski otrok:
dovolj razvita percepcija večfaktorske lastnosti in razmerja predmetov, pojavov in situacij;
dovolj razvit spomin, da zadrži in primerja novo zaznano s tem, kar je bilo že izkušeno v prejšnji izkušnji;
zadostno mišljenje za razumevanje in povezovanje kompleksnih večnivojskih, večfaktorskih pojavov in dogodkov;
govor, ki vam omogoča razlago svojih idej in stanj, tako situacijskih kot perspektivnih, kar otroku omogoča vstop v odnose različnih ravni in smeri;
raziskovalna pobuda, ki otroka spodbuja k iskanju novih izkušenj in mu omogoča uspešno raziskovanje kompleksnih, večpovezanih, fizičnih in družbenih objektov in pojavov, prepoznavanje njihovih skritih bistvenih značilnosti in mrež notranjih vzročnih interakcij;
vzpostavljena "subjektivnost", ki mu omogoča, da deluje neodvisno in avtonomno ne le kot subjekt dejavnosti, ampak tudi kot subjekt družbenih odnosov;
notranji položaj, ki se do sedmega leta v glavnem izoblikuje kot novotvorba, a že zdaj otroku omogoča individualno (na podlagi lastnih ideoloških predstav) odnos do dogodkov in dogodki, ki se dogajajo v otrokovem življenju.
V tem članku:
Sodobni otroci so drugačni od tistih, ki so bili vzgojeni v sovjetskih časih. V vsem. Od potreb in inteligence do psihološke značilnosti. Kakšen je razlog? Najprej v spremenjenih življenjskih razmerah, h katerim sta imela prste človek in napredek. In nič manj pomemben razlog– negovanje novih oblik vzgoje, ki temeljijo na sprejemanju in ljubezni do otrok. Trije glavni stebri takšnega izobraževanja so motivacija, sodelovanje in nadzor. Vse, kar imajo sodobni otroci, veliko več kot sovjetski in postsovjetski otroci.
Značilnosti sodobnih otrok
Normalen razvoj otrok zahteva polni pogoji razvoj. Večina staršev ščiti svoje otroke pred težavami, stresne situacije, žalost, bolečina in drugi negativni dejavniki, s katerimi je življenje polno. Zaradi tega rastejo 
Otroci, ki niso sposobni ničesar, se tresejo od strahu ob pogledu na kakršne koli težave, ker ne samo, da jih ne znajo rešiti, ampak tudi ne vedo, kako se v takšnih situacijah obnašati.
Prav tako sodobni otroci nimajo občutka krivde. So imuni njene predloge taktiko, h kateri se pogosto zatekajo v družinah in javne ustanove v zgodnjih fazah razvoja. Sodobni potomci se slabo odzivajo na predavanja, kaznovanje, prisilo in druge splošno sprejete vzgojne metode in tehnike, ki jih uporabljajo učitelji in starši.
Teh otrok niti ni strah Fizično kaznovanje. Skoraj nemogoče jih je »postaviti na svoje mesto«. To uspe le redkim in s pomočjo omejenega števila ukrepov.
Za sodobne otroke je najpomembnejše spoštovanje. Le nanj reagirajo in se odzivajo. Odrasli bi morali spoštovati ne le majhne malčke kot razumne posameznike, ampak tudi njihove težave, 
kar se jim zdi nič manj težko od starševskih težav.
Večina teh otrok ni zelo dobro vzgojenih. Mnoge lahko celo imenujemo disfunkcionalne. Hkrati pa vsak od njih potrebuje priložnost, da od odraslih prejme nasvete, ki lahko spodbudijo najboljše, kar je v vsakem posameznem otroku.
Ti otroci pridejo v naš nepopolni svet popolni. V sebi imajo jedro in intuitivni občutek, kaj je dobro in prav. Zato jih enostavno in jasno opredelijo grde besede in dejanj, ki jih izvajajo drugi. Lahko se vprašate: zakaj potem sami govorijo in delajo slabo? Da, ker to počnejo drugi. Ker je to nekaterim dovoljeno, zakaj ne bi drugim? Zakaj ne more tega konkretnega otroka, ki tako kot drugi sodobni otroci ne mara prepovedi, tudi če niso izgovorjene na glas? To so uporniki, ki zahtevajo, da sledimo pravilom in jih kršimo. Tako nas opozarjajo na naše napake. Ni zaman, da pravijo, da ne bi smeli izobraževati svojih otrok, ampak sebe, saj bodo še vedno odrasli kot mi.
Poleg spoštovanja imajo sodobni otroci akutno potrebo po ljubezni. In pod nobenim pogojem ne bodo odobrili laži, 
manipulacija in nasilje. Potrebujejo pojasnila in izgovori, kot je "ker sem tako rekel", jim ne ustrezajo.
Nima smisla vzgajati polnopravne osebnosti - to je pred nami. Samo pomagati ji je treba, da se izboljša in »zraste« z novim znanjem in izkušnjami. Če želite to narediti, ga morate vzeti resno lastnemu otroku, svoje mnenje želje ter življenjski položaj. Ne bi smeli spreminjati otroka - spremeniti morate sebe, svoje mišljenje in pričakovanja glede vedenja vašega ljubljenega otroka. Samo na ta težek način lahko dosežete, kar želite. Položaj miru in harmonije je namenjen pomoči staršem pri vzgoji sodobnih potomcev.
Značilnosti izobraževanja
Vzgajati sedanjo generacijo ni enostavno. To postane jasno kot rezultat komunikacije s predstavniki sodobnih otrok. Za izobraževanje 
Za otroka 21. stoletja strokovnjaki priporočajo uporabo naslednjih načel.
Sodobni otroci in disciplina
Mnogi starši menijo, da sta sodobni otrok in disciplina nezdružljiva pojma. Vendar pa ni. Celo neobvladljiv otrok lahko discipliniran. Za to potrebujete le:
Osebne kvalitete
Če poznate osebne lastnosti otrok nove generacije, boste z njimi lažje našli odnose. medsebojni jezik. Torej, po mnenju mnogih učiteljev in staršev, večina sodobnih otrok:
Precej specifične osebne lastnosti, a hkrati enostavno razložljive in naravne za danes, v kateri imajo starši veliko časa za delo in hobije in skoraj nič časa za otroke. Toda če nekateri nimajo časa za otroka, potem drugi nimajo želje po komunikaciji z njim, še posebej, ker je pogosto bolj večplasten, popoln, zabaven in globok predstavnik človeštva kot njegov starš.
Težave sodobnih otrok
Sodobni starši trpijo zaradi dveh skrajnosti. Nekateri sploh ne sodelujejo v otrokovem življenju in svojo osebno rast zaupajo vrtcu, šoli, vzgojiteljem in varuškam, drugi pa pretirano 
nadzor, pokroviteljstvo in zaščito pred resničnim življenjem.
Tako imajo otroci 21. stoletja številne resne težave. Oni:
Vsaka od teh težav ima rešitev. Glavna stvar ni prepoznati te težave, ampak jo videti, jo želeti rešiti in rešiti. Najprej je to naloga skrbnih staršev. Vse, kar morajo storiti, je, da otroku posvetijo pozornost, ga naučijo živeti tukaj in zdaj, komunicirati z ljudmi, uživati v preprostih stvareh, ljubiti in biti ljubljen od ljudi, ne od pripomočkov in virtualni prijatelji in prijateljice.
Kaj naj naredijo starši?
Kot je razvidno iz zgoraj navedenega, življenje sodobnega otroka ni tako preprosto in brez oblakov, tudi če je napolnjeno s prenosniki, tablicami, konzolami, pametnimi telefoni in drugimi dobrinami sodobne civilizacije. Skupaj z njimi pridobijo veliko 
psihične težave, ki jih lahko pomagajo rešiti le starši. Vendar bi rad opozoril, da je bolje ne reševati težav, ampak jih preprečiti.
Prvo in najpomembnejše pravilo pri vzgoji sodobnih otrok je strog nadzor nad "gadgetomanijo"! Nadzorovati je treba ne le računalnike in tablice, ampak celo televizorje. Če se pravilo uvede, preden otrok postane odvisen od pripomočkov, potem ne bo težav. Ko je uvedena omejitev, lahko že med "boleznijo" dojenček začne doživljati nekakšno "odtegnitev", kot pri vseh drugih odvisna oseba, ki se kaže v napadih besa, histerije, škandalov, poskusov izsiljevanja. Toda takoj, ko se dojenček navadi na nova pravila, se bo takoj spremenil. Postal bo bolj umirjen, njegove sposobnosti igranja se bodo razvijale in začel se bo zanimati za svet okoli sebe.
Strokovnjaki priporočajo, da preživite več časa s sinom ali hčerko - sprehodite se, potujte, obiskujte muzeje, gledališča, živalske vrtove, hodite na pristope, nabirajte gobe in jagode. Potomce je treba naučiti prijaznosti in ljubezni do vsega živega - od rastlin in živali do podobnih predstavnikov človeštva. Ne glede na vrednote, ki jih družba vsiljuje otrokom, lahko glavne vcepijo le starši. Vse, kar morate storiti, je, da imate svojega otroka radi, da mu želite biti blizu, mu posvečati čas in pozornost ter biti tudi vzor.
