Moralni domoljubni program v dow. Program moralne in domoljubne vzgoje

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova št. 5 "Delfin"

Mesto Sharypovo, Krasnoyarsk Territory

Pripravili posvet

vodja T.G. za učitelja moralne vzgoje: Tulaprova N.A.

Poskrbite za Rusijo

Brez nje ne moremo živeti,

Poskrbi zanjo

Biti ona za vedno.

Z našo resnico in močjo,

Z vso našo usodo,

Poskrbite za Rusijo,

Druge Rusije ni.

Mihalkov

Ustreznost. Problem državljanske vzgoje mlajše generacije je danes eden najbolj perečih. Sprejet je bil državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije", ki je namenjen vsem družbenim slojem in starostnim skupinam ruskih državljanov. V zvezi s tem se je opazno okrepilo delo raziskovalcev in predšolskih izobraževalnih ustanov, druga za drugo so začele potekati znanstvene in praktične konference o vprašanjih državljanske vzgoje otrok. Zelo pomembno je, da otroci čim prej razumejo, da je velika domovina Rusija, Ruska federacija, ena za vse, ki so se rodili v njenih prostranstvih, ki so jo imeli radi, ki se trudijo, da bi bila še lepša, bogatejša, in postane močna sila. In vsak od nas ji mora biti koristen. In za to je treba znati in zmoči marsikaj; Od otroštva delajte stvari, ki bi bile v korist vašega doma, vrtca, mesta in v prihodnosti - v korist celotne države. Spoznavanje velike domovine - Rusije - je glavna faza v vzgoji državljanstva pri otrocih. Če je človeku mar za domovino, to pomeni, da je njen sin, kar pomeni, da je Rusija zanj domovina. Gorimo od želje, da bi privzgojili ljubezen do domovine, a se izkaže, da otroku ne moremo privzgojiti ljubezni do tistega, kar mu je najbližje - do doma in vrtca, vendar je to osnova temeljev morale in domoljubna vzgoja, njena prva in najpomembnejša stopnja. Predšolski otrok se mora najprej prepoznati kot član družine, sestavni del svoje male domovine, nato kot državljan Rusije in šele nato kot prebivalec planeta Zemlje. Morate iti od blizu daleč.
Družina trenutno doživlja boljši časi. Starši v prizadevanju za vsakdanji kruh posvečajo vse manj pozornosti svojim otrokom in njihovi vzgoji, povečuje pa se število enostarševskih depriviligiranih družin. Otrok vse težje ljubi svoj dom, družino in tudi vrtec.
Zato je treba ustvariti pogoje za oblikovanje čustveno bogate podobe o svojem domu in vrtcu pri otrocih. Otroci se morajo naučiti ne samo jemati, ampak tudi dajati: skrbeti za ljubljene od otroštva, biti pozorni drug do drugega, biti sočutni, pomagati z besedo in dejanjem.

Koncept. Trenutno na zgodovinsko prizorišče vstopa nov. socialni tip osebnost. Ruska družba zahteva poslovne, samozavestne, neodvisne ljudi z močno osebnostjo. Hkrati pa v družbi obstaja »moralni primanjkljaj« med posamezniki in v odnosih med ljudmi. Eden od značilnih pojavov duhovne praznine in nizke kulture je bil močan upad vloge in pomena domoljubja kot ene od vrednot našega ljudstva. V zadnjih letih je prišlo do odtujenosti mlajše generacije od nacionalne kulture, od družbenozgodovinskih izkušenj. Reševanje problema vzgoje domoljubja zahteva novo ideologijo v izobraževalnih in vzgojnih dejavnostih.

Pomembne spremembe, ki so se zgodile v zadnjih letih, novi problemi, povezani z vzgojo otrok, so privedli do ponovnega razmisleka o bistvu domoljubne vzgoje, njenem mestu in vlogi v javno življenje. Zamisel o vzgoji patriotizma in državljanstva postaja državna, razvit je bil državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za 2001-2005".

Izjemno pomembno z vidika obravnavane problematike je splošno sprejeto mnenje, da se mora proces vzgoje začeti že v predšolski dobi. V tem obdobju poteka oblikovanje otrokovih duhovnih in moralnih temeljev, čustev, občutkov, mišljenja, mehanizmov socialne prilagoditve v družbi, začne se proces uresničevanja sebe v svetu okoli nas. To obdobje človekovega življenja je najbolj ugodno za čustveni in psihološki vpliv na otroka, saj so njegove podobe zaznavanja zelo svetle in močne in zato ostanejo v spominu za dolgo časa, včasih pa celo življenje, kar je zelo pomembno. pomembno pri vzgoji domoljubja. Ta problem v sodobnih psiholoških in pedagoških raziskavah ni bil ustrezno reflektiran. Večina avtorjev opozarja na pomembnost in pomen domoljubne vzgoje predšolskih otrok, ne ponujajo pa celostnega sistema dela v v tej smeri. Značilnost raziskav, povezanih z vzgojo domoljubja pri predšolskih otrocih, je poziv k določene vidike Težave. Tako je v delih T.N. Doronova ideja domoljubne vzgoje je precej jasno vidna. Toda pojem »vzgoja domoljubja« se ne uporablja; v študiji S.N. Nikolajeva domoljubna vzgoja se šteje v skladu z okoljska vzgoja; T.S. Komarova, T.A. Rotanova, V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina, O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, E.V. Pchelintseva; L.E. Nikonova, E.I. Korneeva in drugi se osredotočajo na seznanjanje otrok s kulturno dediščino ljudi. Raziskovalci S.A. Kozlov in T.A. Kulikov ponuja eno od rešitev problema vzgajanja patriotizma pri predšolskih otrocih s poznavanjem domovine - Rusije. IN široko razumljeno Domoljubje se razlaga kot poosebljenje ljubezni do domovine, aktivno vpetost v njeno zgodovino, kulturo, naravo, sodobno življenje, njene dosežke in probleme. Ena najpomembnejših nalog sodobne družbe je državljanska in domoljubna vzgoja mlajše generacije. Civilno-domoljubna vzgoja otrok se mora začeti že v predšolskem otroštvu, ki je najpomembnejše obdobje v oblikovanju človekove osebnosti. V tem času se postavljajo moralni temelji bodočega državljana.

Tarča. Oblikovanje državljanskih in moralnih vrednot pri predšolskih otrocih za vrtec, dom, družino.

Hipoteza . Živimo v mestu Sharypovo, na ozemlju edinstvenih krajev, ne samo, da jih ne obiščemo, ampak tudi malo vemo o njih. Med programom bodo otroci spoznali čudovite kraje, ki so znani po vsem svetu. Od otrok ne smete pričakovati, da bodo izkazovali odrasle oblike ljubezni do domačega kraja. Če pa otroci med izvajanjem programa pridobijo znanje o zgodovini mesta, simbolih, znamenitostih, poznajo imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto, začnejo kazati zanimanje za dogodke mestnega življenja in odražajo svoje vtise. v produktivna dejavnost, potem lahko sklepamo, da so cilji in cilji našega programa izpolnjeni.

Naloge.

Oblikovati občutek ljubezni in naklonjenosti do svojega doma, družine, vrtca.

Razširite otrokovo razumevanje mest njihove domovine.

Razvijte občutek ponosa in odgovornosti za dosežke svoje države.

Otroke seznanite s simboli mesta, regije in države.

Razviti zanimanje za ruske tradicije in obrti.

Seznaniti odrasle z delom, vlogo dela v življenju ljudi in gojiti spoštovanje do dela drugih.

Razviti osnovno znanje o človekovih pravicah.

Gojiti strpnost in čut spoštovanja do drugih narodov in njihovih tradicij.

Razvijati skrben odnos do narave in vsega živega.

Spodbujajte otroke k opravljanju družbeno pomembnih nalog, k dobrim delom za družino, dom, vrtec.

Otroke vadite v izkazovanju sočutja, skrbi in pozornosti do družine in prijateljev, prijateljev in vrstnikov, do tistih, ki jim je mar zanje.

Spodbujanje aktivnega vključevanja staršev v skupno državljansko vzgojo v družinskem in vrtčevskem okolju. Otrokom dati znanje o svojem domačem kraju, zgodovini, simbolih, znamenitostih, industrijskih objektih, njihovi škodi in koristih, okoljski situaciji v mestu.

Predstavi imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto.

Gojiti ljubezen do domačega kraja, regije, sposobnost videti lepoto in biti ponosen nanjo.

Predstavite delo pesnikov in umetnikov mesta.

Dogodki v letih 2013-2014.

Razvijte in vodite cikle usposabljanja:

“Moj dom je moja družina«;

“Na našem vrtu je dobro«;

“Ulice mojega domačega kraja«;

“Moje mesto Sharypovo";

“Rusija je moja domovina";

“Moskva je glavno mesto naše domovine.

Kultura moje domovine (običaji, tradicije, ljudska umetnost), zgodovina Rusije, Sibirija

“Branitelji domovine";

“Otroci Zemlje smo”;

“Poskrbite za svoj planet."

Organizirane ustvarjalne dejavnosti za učitelje, otroke in starše:

Praznovanja v vrtcu:

“Dan branilcev domovine";

“Materinski dan";

“Prazniki po ljudskem koledarju.”

"Rusija je moja domovina"

"Materinski dan"

Razstave otroške in ljudske umetnosti, soustvarjanje otrok in staršev:

“ Moja zemlja je moj dom!«;

“Jesenska vernisaža.”

Je tudi:

Orkester ljudska glasbila"Fontanelle."

Gledališki studio "Kuliska"

Šola z žogo

Oddelek "Delfin"

Telesna vzgoja in zdravje:

Organizacija dni zdravja.

Športna zabava, počitnice, štafete.

Ekološki pohodi.

Športne počitnice "Zabavni začetek", "Mama, oče, jaz" športna družina”.

Zaloga:

“Urejanje ozemlja vrtca.”

“Nahranite ptice pozimi.«

Načrtovani dogodki

Organizirajte opremo predmetno-razvojnega okolja skupine vrtca:

Izdelava atributov za igre: "Mejni stražarji", "Mornarji", "Kozmonavti", "Gasilci", "Reševalci", "Nezemljani", "Pešci in potniki" itd.

Zasnova »Prometne varnostne poti«, »Center ljudske umetnosti«, mini muzejev »Kronika Šaripova«, »Moskva - prestolnica Rusije« itd.

Izdelava pripomočkov za državne simbole Rusije, mesta, regije.

Oblikovanje albuma: »Znamenitosti Sharypova«, »Moja družina«, »Na našem vrtu je dobro«, »Kje se radi sprostimo«, »Obisk okoljskega centra«.

Ustvarjanje časopisov: “Moja športna družina”, “Zjutraj sonce vzide in me pokliče v vrtec.”

Delo s starši:

Otroke seznanite z družinskimi dediščinami.

Izvedite skupni projekt otrok - staršev - učiteljev "Kje se začne domovina?"

Spraševanje staršev: "Ali poznate svojega otroka?"

Možna pomoč pri organizaciji ekskurzij, srečanj, izletov v muzeje.

Pomoč pri izdelavi videov o mestu.

“Delovni desant” starši z otroki (saditev dreves, obrezovanje, odvoz smeti na območjih, vrtec jeseni, pozimi).

Razstava plakatov-projektov: "Kakšno bi rad videl naše mesto", "Zemlja je planet, na katerem živimo."

Socialni razvoj:

Srečanja s častnimi ljudmi mesta.

Izleti.

Ogled razstav.

Ustvarjanje knjižnice v skupini.

Ustvarjanje videoteke.

Skupne razstave ročnih del otrok in staršev po letnih časih
"Kaj nam je prinesla jesen."
"Božičkova delavnica."
"Maminega spretne roke».
Izvedite roditeljski sestanek "Oče je zgled pri delu."
Skupna gradnja s starši zimske zgradbe.
Urejanje okolice (starši in otroci skupaj).
Mesečnik »Srečanja z zanimivimi ljudmi«.
Roditeljski sestanek "Master Class" - ustvarjanje pogojev v predšolski vzgojni ustanovi za otrokovo samouresničitev pri delu.
Delovni kotiček za starše.

Starost otrok je 6-7 let.

Trajanje programa: eno leto.

Klimanova Vera Vladimirovna učiteljica prvega kvalifikacijska kategorija Tokarevka 2016, Uprava okrožja Tokarevsky Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Topolek"

Pojasnilo.

»Otrokova duša in srce naj bosta napolnjena s svetlimi podobami, mislimi in sanjami - čut za lepoto, želja po samospoznanju in samorazvoju, odgovornost za svoje misli, želja po dobrem, pogum in neustrašnost, občutek za skrb in sočutje. Radost in občudovanje, zavest o življenju, smrti in nesmrtnosti ...« .

Sh.A. Amonašvili.

Vprašanje duhovne in moralne vzgoje otrok je eden ključnih problemov sodobne družbe. Danes družba potrebuje prijazne, humane, poštene in poštene državljane. In naloga duhovne in moralne vzgoje je oblikovati takšno osebnost. Zato je učiteljeva naloga zelo težka: razkriti mora notranji svet predšolskega otroka, postaviti temelje moralnih odnosov in s tem oblikovati moralno vzgojo.

Program ustvarja pogoje za osebni razvoj in samouresničevanje. Zagotavlja izobraževanje plemenite osebe, državljana Rusije. Točno to, kar želimo videti v svojih otrocih.

Človek je duhovno bitje, ne stremi le k telesni razvoj, temveč tudi za duhovno oblikovanje. Združiti osebno in narodno, zemeljsko in nebeško, telesno in duhovno je naravna človekova potreba, poklicana v ta svet. Samo vsi skupaj – izobraževalna ustanova, družina, država – lahko s ciljno usmerjenim vzgojnim vplivom v človeku položijo seme ljubezni do ljudi, temelje razumevanja, da je treba zares delati dobro, ne le "vzemi vse od življenja" in "dejanje" z namenom obogatitve na kakršen koli način.

Ne moremo dopustiti duhovnega, kulturnega in fizičnega uničenja naših ljudi. Otroci nujno potrebujejo duhovno in moralno izobraževanje in vzgojo. Brez duhovnosti v našem času ne moremo preživeti, ne moremo najti harmonije v družbi. V naših življenjih je vedno manj sočutja. Trenutno obstaja kršitev enotnosti duha, duše in telesa osebe, vrzel med vzgojo in dobrimi manirami ter revščina duhovnih interesov.

Izhod iz te situacije je lahko sprememba izobraževalne usmeritve celotnega izobraževalnega sistema, začenši s prvim - predšolskim. Otroku je treba privzgojiti univerzalne človeške vrednote, kot so resnica, dobrota, lepota, humanizem, svoboda in socialna pravičnost. Vključiti je treba kategorijo "duhovnost" v pedagoško znanost in prakso v širšem smislu, razvoj metod, oblik, pogojev za duhovni razvoj predšolskih otrok.

Ustreznost.

Kot kažejo izkušnje, je ta tema trenutno še posebej pomembna. IN moderna družba V povezavi z duhovno razslojenostjo se pojavljajo različne predstave o človeku in njegovem namenu v družbi. Potreba po izobraževanju državljana države je vse večja. To vključuje otrokovo obvladovanje in uresničevanje svojih pravic in odgovornosti do sebe, svoje družine, svoje ekipe, svoje domovine in domovine. Kako želimo videti prihodnost, je v veliki meri odvisno od nas samih in od načel, ki jih položimo v glave otrok. Kakršen je človek, takšna je njegova dejavnost, takšen je svet, ki ga ustvarja okoli sebe. Trenutno materialne vrednote začenjajo prevladovati nad duhovnimi, zato so predstave otrok o dobroti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju izkrivljene. Otroški kriminal in agresija v družbi naraščata. Otroke odlikuje čustvena, voljna in duhovna nezrelost. Tok zla, nasilja in krutosti se s televizijskih zaslonov zlije na otroke. Od množične informatizacije se je število krutih in krvavih iger močno povečalo.

Otrok zaradi starosti nima možnosti, da bi se pravilno odzval na dogodke in dejanja okoliške resničnosti.

Namen programa:

Ustvarjanje pogojev za oblikovanje vrednotnih smernic in moralnih norm pri predšolskih otrocih, ki temeljijo na kulturnih, zgodovinskih, duhovnih -

moralnih, domoljubnih in univerzalnih načel.

Cilji programa:

Razviti občutek ljubezni do domovine na podlagi preučevanja nacionalnih kulturnih tradicij.

Usmerite družino k duhovni in moralni vzgoji otrok.

Predšolske otroke seznanite s kulturno tradicijo svojega naroda in univerzalnimi človeškimi vrednotami.

Gojite skrben odnos do zgodovinske in kulturne dediščine Rusije.

Spodbujati otrokovo obvladovanje osnovnih družbenih vlog, moralnih in etičnih standardov.

Gojite spoštovanje moralnih meril. Naučite se razlikovati med dobrim in zlim, ustaviti nemoralne manifestacije v otrokovih težnjah in dejanjih.

Vcepljajte delovne spretnosti in učite produktivne dejavnosti.

Razširite predstave predšolskih otrok o ljudski kulturi, življenju, tradicijah in ustni ljudski umetnosti.

Razviti otrokov govor kot sredstvo in obliko duševne dejavnosti.

Izboljšati umetniški okus, razviti ustvarjalni potencial vsakega otroka.

Gojiti človečnost, strpnost, duhovno in moralno osebnost, vredne bodoče državljane Rusije, domoljube svoje domovine.

Gojiti ljubezen do rodne zemlje, vzbujati občutek ponosa do nje in željo po spoznavanju novih stvari o zgodovini njenega nastanka.

Razvijati glasbeno kulturo, vzgajati ljubezen do klasične, sakralne in ljudske glasbe.

Razvijati zmožnost zaznavanja in analiziranja književnih del, bogatiti otrokov besedni zaklad.

Izvajati ciljno delo na telesni vzgoji, krepitvi volje in vzdržljivosti predšolskih otrok.

Časovni razpored izvedbe programa.

Program duhovne in moralne vzgoje "Harmonija duše" namenjen za uporabo pri otrocih starejše predšolske starosti od 6 do 7 let (pripravljalna skupina).

Pouk poteka 9 mesecev od septembra do maja, enkrat tedensko v trajanju 25 - 30 minut. Letni program obsega 36 učnih ur. Poleg teoretičnega dela program vključuje praktično utrjevanje prejetih informacij. Risbe, aplikacije, ustvarjanje igrač, kolektivno, raziskovalno, projektno delo, skupno delo s starši in druge vrste dela vam omogočajo, da si bolje zapomnite in razumete obravnavano snov. Uporaba informacijske in računalniške tehnologije pri pouku bo učiteljem pomagala pri še bolj zanimivem in na zabaven način posredovati informacije predšolskim otrokom.

Vrsta programa: izobraževalni.

Regulativni in pravni dokumenti

Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" №3266-1

Ustava Ruske federacije (člen 1,10,17,15,19,32,43, 50, 51, 52)

Deklaracija človekovih pravic in svoboščin

Konvencija o otrokovih pravicah

Listina predšolske vzgojne ustanove

Estetsko preživljanje prostega časa

Poslušanje klasične, sakralne, ljudske glasbe

Izleti

Srečanja z družinami (skupno ustvarjalno delo, projekti, počitnice, zgodbe o tradiciji vaše družine in tako naprej).

Branje leposlovja

Ogled muzeja, spomenikov domače vasi

Debate, okrogle mize (za starše)

Tekmovanja

Organizacija fotografskih razstav, stenskih časopisov, razstav otroških del

Raziskovalne dejavnosti

Diagnostika

vprašalnik (delo s starši)

Načela programa.

Program temelji na najpomembnejših strateških načelih sodoben sistem rusko izobraževanje.

Strokovna usposobljenost učitelja

Ohranjanje lastne vrednosti predšolskega obdobja

Enotnost tematskih ciljev

Načelo skladnosti z naravo

Načelo sodelovanja

Osebnostno usmerjen pristop

Aktivnostni pristop

Načelo duhovne in moralne vzgoje

Načelo dostopnosti

Načelo vidnosti

Znanstveno načelo

Načelo "od preprostega do zapletenega"

Načelo kulturne skladnosti

Načelo sistematičnosti, doslednosti, učinkovitosti

Načelo diferenciranega pristopa

Razvoj intrinzičnih oblik dejavnosti

Dolgoročni načrt dela za duhovno in moralno vzgojo otrok, starih od 6 do 7 let, in njihovih staršev.

septembra.

Izdelava rojstnodnevnega koledarja.

Namen: razviti otrokove spretnosti v sociokulturni interakciji, jih seznaniti s tradicijo praznovanja imenskih dni, dati predstavo o vlogi angela varuha v človekovem življenju.

"Družina je otok ljubezni" .

Cilj: ustvarite rodovnik za svojo družino (skupaj s starši).

"Rodni prostori" .

Cilj: gojiti ljubezen do ruske narave.

»Beseda je vir življenja« .

Cilj: ustvariti "Šparovec" prijazne in ljubeče besede.

"Za spretno roko je vsako delo lahko" .

Namen: naučiti se pozitivno oceniti trdo delo, vzbuditi željo pomagati drugim pri svojem delu.

"Gost za gosta - veselje za gospodinjo" .

Namen: seznaniti otroke s tradicijo ruskega gostoljubja.

"Mala zajemalka, rdeča kapica" .

Namen: naučiti se skrbeti za ljudi okoli sebe, jih prijetno presenetiti.

"Usmiljenje in krutost" .

Namen: pokazati otrokom primere pomoči, usmiljenja, sočutja ljudi, ki so nam blizu, razmislite o družinskem albumu.

"Materinska molitev vzame morje iz dneva" .

Namen: povedati in pokazati s primeri o nesebični materinski ljubezni.

Zabava "Materinski dan" .

Razviti duhovni in moralni potencial predšolskih otrok in mater.

"Zvestoba in izdaja" .

Namen: reševanje problemskih situacij na to temo, dramatizacija zapletov del na to temo.

»Človekova vest je svetovalec v življenju« .

Namen: z otroki se pogovorite o primerih vedenja in dejanj samih otrok in ljudi, ki so jim blizu.

"Zbirajte rože hvaležnosti" .

Namen: naučiti otroke, da se zahvalijo za vsako dobro delo, storitev, za to, kar je bilo storjeno zanje. Izdelajte svoje spominke za ljubljene.

"Za zabavo otrok" .

Namen: povedati otrokom o igračah - domačih izdelkih kmečkih otrok. Nekaj ​​jih naredite sami.

"Resnica in laž" .

Cilj: naučiti otroke, da ne goljufajo, da držijo obljubo.

"Odpuščanje in zamere" .

Cilj: naučiti otroke odpuščati, "ne zameri" na svoje vrstnike in

ljudi, ki so mu blizu.

"rojstvo" .

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok s pravoslavnim praznikom Kristusovega rojstva. Predšolske otroke seznanite z božično zgodbo.

"Radodarnost in pohlep" .

Cilj: naučiti vas deliti z drugimi, kar imate.

"Dobro in zlo" .

Namen: z otroki razpravljati o vsakdanjih situacijah, jih spodbujati k dobrim dejanjem.

"Zavist in dobrohotnost" .

Namen: razpravljati o vsakdanjih situacijah, pokazati z različnimi primeri, kako se obnašati v različnih situacijah življenjske situacije.

"Ljudske obrti" .

Namen: seznaniti otroke z ljudskimi obrtmi, njihovo zgodovino in tradicijo.

"Čisto srce" .

Namen: Otroke še naprej spominjati na pravila "prijazno ljubeče srce" , naučiti jih upoštevati v vsakdanjem življenju, utrjevanje pojmov "usmiljenje" , "ponižnost" , "radodarnost" , "pogum" .

"Prijateljstvo in sovraštvo" .

Namen: naučiti otroke biti občutljivi drug do drugega, se izogibati prepirom in sovražnosti.

"Omejevanje in svoboda" .

Cilj: spodbujati otroke, da se zadržujejo pred grde besede in zadeve. Izuri se, da narediš čim več več dobrega do ljudi okoli.

"Praznujemo Maslenico" .

Cilj: utrditi kolektivno podobo znaki pomladi, vzbuditi željo po sodelovanju pri ustvarjalnih dejavnostih.

"Ladja" .

Cilj: še naprej učiti otroke skrbeti za ljudi v težavah.

Cilj: "Poslušnost in trma" .

Namen: otroku omogočiti izbiro pri opravljanju osnovnih gospodinjskih obveznosti in spremljati njihovo izvajanje, spodbujati ga k sodelovanju pri skupnem delu.

"Moja domača vas" .

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z zgodovino nastanka njihove rodne vasi Tokarevka. Vključite starše v preučevanje te teme.

"Velikonočna zabava" .

Namen: nadaljevanje seznanjanja otrok z velikonočnimi običaji.

"Templje Tambovske regije" .

Namen: predstaviti otroke in dati informacije o templjih Tambovske regije, jih upoštevati na predstavitvenih diapozitivih.

Ogled mini muzeja "Ruska koča" .

Namen: razmisliti o muzejskih eksponatih, ki so družinska zbirka učencev vrtca. Dopolnite mini muzej z eksponati.

"Domovina in tujina" .

Namen: z otroki poslušajte pesmi vojnih let, organizirajte razstavo risb na temo: "Moja domovina" . Še naprej seznanjajte otroke z zgodovino grba in zastave Rusije.

"Spomin" .

Namen: spomniti se sorodnikov, ki so nas zapustili, padlih vojakov, ki so branili našo domovino, in sledi, ki so jo pustili na tej zemlji.

Ekskurzija do spomenika "Bojevnik - osvoboditelj" .

Ogled spomenika padlim borcem.

Namen: seznaniti otroke z nepozabnimi kraji v domači vasi.

"Skrivnosti družinske sreče" .

Namen: otroke seznaniti z vseruskim praznikom Dan družine in značilnostmi njegovega praznovanja.

Tematski pouk Praktične vaje

Pričakovani rezultati.

Uporaba programa v praktične dejavnosti bo zagotovil postopno razvijanje jasnega razumevanja stvari sveta okoli sebe pri otroku, povzdigovanje dobrih nagonov otrokove narave v zavestno stremljenje k idealom dobrega in resnice ter postopno oblikovanje trdnega in svobodna volja. Prišlo bo do pozitivnih sprememb v vedenju predšolskih otrok, zavedanju svojih dejanj in razvoju samospoštovanja. Med usposabljanjem bodo otroci pridobili stabilne predstave o moralnih in etičnih standardih vedenja, se naučili razvrščati svoja dejanja na dobra in slaba, se naučili ocenjevati dejanja odraslih in drugih otrok ter jih začeli pravilno ocenjevati in pravilno ravnati. . Otroci so zaskrbljeni zaradi tega ali onega dejanja, si ga zapomnijo in si prizadevajo biti boljši.

Tako se pripravljajo na vstop na pot zavestnega svobodnega samoodločanja, kulturne in nacionalne samoidentifikacije, zavedanja svojega mesta v družbi, pripravljajo pa se na poglobljeno obvladovanje humanističnih in naravoslovnih predmetov kasneje v šoli.

Učinkovitost in uspešnost programa lahko ugotavljamo s psihodiagnostičnimi raziskavami. Pregled predšolskih otrok se izvaja 2-krat letno: na začetku leta in po usposabljanju v tem programu, to je ob koncu leta. Na podlagi rezultatov končne diagnoze bo mogoče sklepati o učinkovitosti sprememb, ki so se zgodile pri predšolskih otrocih.

Orodja.

Oceniti stopnjo duhovnega in moralnega razvoja predšolskih otrok (metoda opazovanja) potekala "Metodologija za ugotavljanje stopnje njegove skladnosti z visokimi kulturnimi zahtevami" .

Merila za ocenjevanje duhovnega in moralnega razvoja.

Pri določanju kriterija vrednotenja so najvišje življenjske vrednote, določajo tudi vsebino izobraževalni proces, prepoznati resnični odnos otrok do vrednotnih pojavov in prisotnost teh vrednot v individualnem življenju otrok. Treba je prepoznati tendenco nastajajočega vrednostnega razmerja. Ugotovljeni trend bo igral vlogo merila za ocenjevanje predšolskih otrok.

Kazalniki duhovnega in moralnega razvoja otrok:

1. Komunikacijska kultura - otrokova sposobnost komuniciranja z vrstniki in odraslimi, komunikacijske sposobnosti.
2. Kultura vedenja je sposobnost otroka, da upošteva splošno sprejeta pravila obnašanja.
3. Kultura videz– otrokovo spoštovanje higienskih veščin, urejenost njegovega videza, ohranjanje čistih igrač in stvari.
4. Odzivnost – dober odnos do drugih, sočutje.
5. Prijaznost je želja po komunikaciji. Pozitivni odnosi.
6. Neodvisnost – samopostrežnost, samostojno odločanje.
7. Radovednost je vztrajno zanimanje za učenje novih stvari.
8. Poštenost – iskrenost, sposobnost povedati resnico.
9. Empatija je empatija, razumevanje čustvenega stanja druge osebe.

Stopnje razvoja:

Prepoznavanje kršitev na področju medčloveških odnosov "otrok-otrok" - test anksioznosti otrok R. Tamml, M. Dorki.

Za diagnosticiranje čustvene in moralne komponente - tehnika "Proučevanje čustvenih stanj ljudi, upodobljenih na slikah" .

Za diagnosticiranje samopodobe starejših predšolskih otrok - tehnika "Kaj sem?" .

Kriteriji razvoja bodo otrokova ustrezna ocena njegovih sposobnosti in ustrezen položaj med vrstniki.

Metodologija za diagnosticiranje čustvenega in moralnega razvoja "Slike zgodbe" R.R. Kalinina.

Merilo za ocenjevanje so otrokove čustvene reakcije, pa tudi njegove razlage.

Otrok mora moralno oceniti tiste, ki so upodobljeni na slikah

akcije, ki bodo razkrivale odnos otrok do moralnih standardov.

Diagnosticiranje razvoja moralne sfere predšolskih otrok - metodologija "Kaj je dobro in kaj slabo" G.M. Friedman.

Merila vrednotenja: oblikovanje moralnih idej pri starejših predšolskih otrocih.

Ocenjuje se stopnja oblikovanja pojmov o moralnih lastnostih:

Nizka raven - če je otrok oblikoval napačno predstavo o tem moralnem pojmu;

Povprečna raven - če je ideja o moralnem konceptu pravilna, vendar ni dovolj jasna in popolna;

Visok nivo – če je oblikovana celovita in jasna ideja.

Kriteriji razvoja so bili: komunikacijska kultura, povezovanje med vedenjem in dejanji: opazovanje, anketiranje.

Interakcija med učiteljem in starši je, da morata biti obe strani zainteresirani za preučevanje otroka, razvoj in razkrivanje najboljših lastnosti in lastnosti, potrebnih za samoodločbo in samouresničitev.

Metodološka podpora in tehnična oprema programi:

• vizualni pripomočki, razviti za vsako lekcijo, z lastno temo
• referenčne knjige
• glasbena knjižnica
• videoteka
• ilustrativno gradivo
• Pokrajina
• kostumi
• prenosnik
• mikrofon
• glasbila
• knjige (leposlovje)
• albumi
• umetniške potrebščine
• fotoaparat…

Materialni in tehnični pogoji

Materialno-tehnična baza občinske proračunske predšolske vzgojne ustanove vrtec "Topolek" ustreza sanitarnim standardom, pedagoške zahteve, sodobna raven izobraževanja. V vrtcu je bil ustvarjen, opremljen in stalno posodabljan mini muzej "Ruska koča" , katerega eksponati so družinske zbirke, v skupinah so oblikovani kotički za duhovno, moralno in državljansko - domoljubno vzgojo predšolskih otrok. Obstaja dovolj raznolike opreme, priročnikov in didaktičnih iger, ki so jih razvili vzgojitelji v vrtcu. Lokacija, organizacija, oprema in sanitarni pogoji vrtca ustrezajo zahtevam sanitarnih standardov in predpisov. Vsa gradiva se redno posodabljajo in so otrokom na voljo kadar koli.

Literatura.

1. Feoktistova T.K., Šestjakova N.P. "Duhovna in moralna vzgoja starejših predšolskih otrok" .
2. Revija "Sodobni vrtec" . št. 5 2008 Petrakova T.I. Duhovni temelji moralne vzgoje. – M: 1997.
3. Zobern V., Kravtsova M. Duhovno in telesno zdravje otroka. – M.: 2001.
4. Gladkikh L.P. Osnove pravoslavne kulture: znanstveni in metodološki priročnik za vzgojitelje v vrtcih "Svet je čudovita stvaritev" . – Kursk, 2008.
5. Zatsepina N.B., Antonova T.V. Državni prazniki v vrtcu. – M.; Mozaik – sinteza 2008.
6. Petrakova T.I. Srčnost vzgoje// Zbornik znanstvenih del Domači urednik kandidat pedagoške vede, izredni profesor Andrienko N.K. Armavir, 2009.
7. Alešina N.V. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. – M., 2004.
8. Kirkos R.Yu. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. – sob – pet., 2005.
9. Petrakova V.I., Stulnik T.D. Moralna vzgoja v vrtcu. - M., Mozaik - sinteza, 2008.
10. Shishova T.P. Kako vzgojiti poslušnost pri otroku? – M., 2010.
11. Shishova T.P. Kako otroku privzgojiti odgovornost? – M., 2010.
12. Zhukovskaya R.I. domovina. – M., 1990.
13. Kozlova S.A. Teorija in metodika za uvajanje predšolskih otrok v družbena realnost. – M., 1998.
14. Natarova V.I. Moja dežela. Oživljanje nacionalne kulture in vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih. - nakupovalni center "Učitelj" Voronež, 2005.

MBDOU d/s "vas Topolek" Oktyabrskoe

Program

moralno in domoljubno

vzgoja predšolskih otrok

»Dvigamo svojo zastavo

njegove države"

z. Oktyabrskoe

Program

moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok

"Dvigujemo zastavo naše države"

Razvila ustvarjalna ekipa:

nadzornik: vodja Kitaeva L.P.;

člani skupine:

namestnik vodja VR, glasbeni direktor E. N. Kravchenko;

vzgojitelji:

Panina L. I., Beshkareva O. N., Popova N. N., Rashitova A. G., Tonkikh N. M.

Namen in cilji moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

Najpomembnejši cilj sodobnega domačega izobraževanja in vzgoje predšolskih otrok je socialna in pedagoška podpora za oblikovanje in razvoj visoko moralnega, ustvarjalnega, kompetentnega državljana Rusije, ki sprejema usodo domovine kot svojo, se zaveda odgovornosti zanjo. sedanjost in prihodnost svoje države, ki temelji na duhovnih in kulturnih tradicijah večnacionalnega ljudstva Ruske federacije.

Očitno je, da je treba v predšolskih vzgojnih ustanovah obuditi temelje visoke človeške morale in globoke odgovornosti ter dojemanje humanistične odgovornosti.

Na podlagi glavnega cilja moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok je predšolska vzgojna ustanova kot izobraževalni sistem določila naslednje. cilj: učinkovito spodbujati oblikovanje in razvoj odgovornega, proaktivnega malega državljana Rusije, oblikovanje njegove individualnosti, sposobnosti osebne samoodločbe in ustvarjalnega uresničevanja svojih zmožnosti, to je oblikovanje humane, ustvarjalne osebnosti, ki ustrezno ocenjuje sebe, zna spoštovati druge, je aktiven in samostojen.

Naloge moralne in domoljubnerazvojin izobraževanje

Osebna kultura	Socialna kultura
Pomoč otroku pri premagovanju težav pri različnih dejavnostih; Razvoj ustvarjalni potencial v igralnih, predmetno-proizvodnih, socialno usmerjenih dejavnostih; Oblikovanje temeljev moralnih idej; Gojenje ljubezni do branja, razvijanje radovednosti, ljubezni do narave, stremljenje k zdravemu načinu življenja; Oblikovanje temeljev morale; krepitev pozitivne moralne samopodobe, samospoštovanja in življenjskega optimizma; Sprejemanje osnovnih narodnih vrednot, narodnih in etničnih duhovnih tradicij s strani otrok; Oblikovanje umetniških in estetskih sposobnosti; Oblikovanje sposobnosti za samostojna dejanja in dejanja, ki se izvajajo na podlagi moralne izbire, da sprejmejo odgovornost za njihove rezultate; Oblikovanje vitalnih delovnih veščin; Zavedanje vrednosti človeškega življenja.	Ustvarjanje pri otrocih živih čustvenih idej o naši domovini in svetu okoli nas; Zavedanje otrok o moralni vrednosti in vpletenosti v usodo domovine, njene preteklosti, sedanjosti in prihodnosti; Gojenje vrednostnega odnosa do ruskega jezika in kulture; Oblikovanje domoljubja in državljanske solidarnosti; Spodbujanje družabnosti, pripadnosti ekipi, dobronamernosti, sodelovanja in želje po medsebojni pomoči; Oblikovanje humanističnih in demokratičnih usmeritev; Ohranjanje nacionalne identitete, ohranjanje občutka nacionalnega ponosa, nacionalne identitete v kombinaciji z razumevanjem mesta in vloge svojega naroda v razvoju ruske in svetovne kulture; Gojenje spoštovanja posameznika, ne glede na narodnost, sposobnost priznavanja pravice vsakega človeka do njegovega stališča, pogleda na svet in verskih tradicij.
Družinska kultura
Oblikovanje odnosa do družine kot temelja ruske družbe; Oblikovanje pri predšolskem otroku spoštljivega odnosa do staršev, zavestnega, skrbnega odnosa do mlajših in starejših otrok; Oblikovanje idej o družinskih vrednotah, vlogi družine in spoštovanju le-teh; Predšolske otroke seznaniti s kulturno, zgodovinsko in etnično tradicijo ruske družine.

Glavne usmeritve in vrednote moralnega in domoljubnega razvoja in vzgoje predšolskih otrok.

Tradicionalni viri morale so: Rusija, večnacionalni ljudje Ruske federacije, civilna družba, družina, delo, umetnost, vera, znanost, narava, človeštvo.

Po tradicionalnih virih morale so določene osnovne nacionalne vrednote, od katerih se vsaka razkriva v sistemu moralnih vrednot:

Domoljubje- ljubezen do Rusije, do svojega naroda, do svoje majhne domovine, služenje domovini. Učiteljeva naloga - gojiti spoštljiv, skrben odnos do zgodovine domovine, svoje zemlje, pomagati otrokom spoznati, da se občutek domovine ne oblikuje le pod vplivom preteklosti, ampak tudi s sodelovanjem v življenju sodobnikov - rojakov, in osebni prispevek v dobro domovine.

Družbena solidarnost- osebna in narodna svoboda, zaupanje v ljudi, institucije države in civilne družbe, pravičnost, usmiljenje, čast in dostojanstvo.

Državljanstvo - služenje domovini, pravna država, civilna družba, pravni red, večkulturni svet, svoboda vesti in veroizpovedi.

družina- ljubezen in zvestoba, zdravje, blaginja, spoštovanje staršev, skrb za starejše in mlajše. Učiteljeva naloga - vcepiti otrokom, da je družina največja moralna vrednota.

Delo in ustvarjalnost- spoštovanje dela; ustvarjalnost in ustvarjanje, odločnost in vztrajnost. Učiteljeva naloga - poduhovljati otroško delo, naj bo konstruktiven, ustvarjalen; gojiti spoštovanje do ljudi, ki so v življenju uspeli s poštenim delom; učijo nesebičnosti, prijaznosti, dobrodelnosti.

znanost - vrednost znanja, iskanje resnice, znanstvena slika sveta. Znanje otrok je merilo učiteljevega dela. Vzgojno bistvo znanja je v tem, da ni samo sebi namen, temveč sredstvo za doseganje cilja - razvoj otrokove osebnosti.

Tradicionalne ruske religije- ideja o veri, duhovnosti, verskem življenju osebe, vrednosti verskega pogleda na svet, strpnosti, oblikovana na podlagi dialoga.

Umetnost in literatura - lepota, harmonija, človekov duhovni svet, moralna izbira, smisel življenja, estetski razvoj, etični razvoj. Učiteljeva naloga - pomagati učencem pri seznanjanju s kulturo svojega naroda, z njegovimi svetovnimi zakladi.

Narava- evolucija, domača Zemlja, zaščitena narava, planet Zemlja, okoljska zavest.

Učiteljeva naloga - otrokom sporočite, da je prihodnost Zemlje odvisna od tega, kako jo obravnavajo današnji otroci, ki so postali odrasli. Danes so še posebej pomembni integrirani procesi v izobraževanju, ki lahko ustvarijo celostno sliko sveta.

Človečnost- svetovni mir, raznolikost kultur in narodov, človeški napredek, mednarodno sodelovanje.

Aktualna naloga vzgoje so premagati nezaupanje in sumničavost ljudi do vseh ljudstev in narodov; zavračanje podobe sovražnika; razvoj mirovnih dejavnosti, vključevanje otrok in odraslih v ustvarjalno diplomacijo, predvsem pa ustvarjanje ozračja državljanskega miru in nacionalne harmonije v vrtcu.

V vrtcu se vzgoja izvaja z namenskimi dejavnostmi za organizacijo skupnih življenjskih dejavnosti odraslih in otrok.

Osnova izobraževalno delo naslednji načela:

Načelo skladnosti z naravo, ki predpostavlja obvezno upoštevanje narave otroka, njegovih spolnih in starostnih značilnosti ter največjo konvergenco razvoja v življenju otrok z življenjem žive narave;

Načelo kulturne skladnosti, ki vključuje opiranje v vzgoji na nacionalne, etnoregionalne tradicije ljudstev, ob upoštevanju jezikovnega okolja odraščajoče osebe, lokalnih razmer;

Načelo humanosti, ki se izraža v odnosu sodelovanja med učiteljem in vzgojenim otrokom na podlagi spoštovanja do otroka in zaupanja vanj.

Vse to vključuje interakcijo odraslih in otrok za uresničevanje skupnih načrtov življenjske vrednote.

V organizaciji moralne in domoljubne vzgoje

Uporabljajo se naslednji pristopi:

Sistem, ki se uresničuje s povezovanjem različnih vrst dejavnosti z izobraževalnim procesom;

Aktiven, ki se kaže v organizaciji življenjskih dejavnosti predšolskih otrok, napolnjenih z različnimi dejavnostmi;

Osebnostno usmerjen, ki zajema glavne vidike življenja in osebnega razvoja, otroke usmerja k večnim univerzalnim vrednotam.

Faze izgradnje sistema moralnega in domoljubnega razvoja in vzgoje predšolskih otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

1. stopnja - pripravljalna - študijsko leto 2012/2013.

Vklopljeno na tej stopnji naloge so rešene:

Določitev ciljev, ciljev, vsebine moralnega in domoljubnega razvoja in vzgoje predšolskih otrok;

Ustvarjanje pogojev za uresničevanje ciljev in ciljev programa;

Oblikovanje ekipe podobno mislečih ljudi;

Izbor vodilnih pedagoških idej;

Določitev vodilnih usmeritev in vrst dejavnosti;

Oblikovanje skupnega prašička skupinskih, kolektivnih, različnostarostnih skupnih ključnih primerov;

Vzpostavljanje odnosov s centri za dodatno izobraževanje in skupnostjo staršev;

Pojav skupinskih, splošnih dogodkov;

Reševanje problemov materialne, tehnične in regulativne in metodološke podpore.

2. stopnja - izvedba programa - študijsko leto 2014/2015.

Oblikovanje in razvoj skupinskih timov;

Izvajanje področij delovanja z razvojem programov za razvoj in izobraževanje predšolskih otrok.

3. stopnja - analitična in generalizacijska - študijsko leto 2015/2016.

Kolektiv vrtca je skupnost otrok in odraslih, ki jih povezujejo skupne dejavnosti, odnosi sodelovanja in ustvarjalnosti;

Humanizacija izobraževalnega procesa se izraža v ustvarjanju pogojev za razvoj posameznika, spodbujanje k introspekciji, samozavesti, samorazvoju, samoizobraževanju;

Razvoj demokratični slog vodenje in odnosi;

Kopičenje in krepitev skupne tradicije ki prispevajo h krepitvi kolektiva predšolske vzgojne ustanove;

Izboljšanje metodoloških sposobnosti učiteljev, omogočanje kompetentnejšega in učinkovitejšega izvajanja izobraževalnih dejavnosti ter reševanje vprašanj moralne in domoljubne vzgoje ter razvoja predšolskih otrok;

Posploševanje izkušenj učiteljev, staršev, predšolskih učencev, uprave pri modeliranju in izgradnji izobraževalnega sistema; določanje možnosti in načinov samorazvoja, posodabljanje vsebine.

Glavne usmeritve in vrednotni temelji moralne in domoljubne vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah.

Za reševanje zastavljenih nalog se moralna in domoljubna vzgoja v predšolskih izobraževalnih ustanovah izvaja na naslednjih področjih:

Smer "Jaz sem državljan in domoljub Rusije"

Cilj: prebudite zanimanje za preteklost svojega naroda, domovine - Rusije.

Naloge:

Ustvarjanje pogojev za državljanski razvoj otrok, oblikovanje aktivnega življenjskega položaja;

Oblikovanje humanističnega pogleda na svet med učenci, sposobni uresničevati svoje pravice in pravice drugih, sposobnost moralnega samorazvoja;

Oblikovati ponos do nacionalne zgodovine, ohraniti zgodovinski spomin generacij v spominu zanamcev;

Uvajanje otrok v duhovne, moralne, moralne in domoljubne vrednote svojega naroda;

Gojenje spoštovanja do nacionalne kulture, svojega naroda, svojega jezika, tradicije in običajev svoje države in regije.

Vrednote:ljubezen do domovine, domovine, svojega ljudstva, svoje zemlje, služenje domovini, požrtvovalnost v imenu drugih ljudi, samospoštovanje, svoboda, pravica in dolžnost, zakon in red, ustava države, pravilo prava, civilna družba.

Mladinska skupina	Srednja skupina		Starejša skupina		Pripravljalna skupina
Študija ruskih simbolov
Izobraževalni dogodek"Moja domovina je Rusija" - vse skupine.
Dogodki: "Državni simboli Rusije", "Vas, v kateri živim", "Regija, v kateri živim", "Znamenitosti moje regije", "Zgodovina in tradicija mojega vrtca", "Dan slovanskega pisanja", "Dan Rusije", "Dan Ruska zastava«, »Dan narodne enotnosti«
Poslušanje ruske himne	Spoznavanje besedila ruske himne		Učenje ruske himne		Neodvisna izvedba Ruska himna na podelitvi diplom v vrtcu
"Šola pravnega znanja"
Dogodki: "Moja domovina - Rusija";	Pogovori: "Živeti - služiti domovini", "Pravice, otroci"		"Mi in zakon" (analiza specifične situacije), "Kaj je pravo?"		"Ustava Ruske federacije je temeljni zakon našega življenja", "Moje pravice in dolžnosti"
Tematski dogodki, posvečeni dnevu branilcev domovine.
O velikih in slavnih
"Ruski heroji", "Dan zmage"	« Slavne osebe naša vas«, »Teden spomina na umrlega pilota O. Peškova«			"Moji predniki v delu in v bitki", "Obstaja takšen poklic kot obramba domovine"
Dejavnosti: “In rešeni svet se spominja ...”; natečaj risanja "Dan zmage"; srečanja z vojnimi in domobranci.
Prazniki in tradicije predšolskih izobraževalnih ustanov
"Praznik žetve", "Materinski dan", "Novo leto", "Božič", "Dnevi vojaške slave", "Očetov dan", "23. februar", "8. marec - dan žena", "Maslenica", "Velika noč" ”, “Dan zmage”, “Rešitelj-gurman”, “Kruh je glava vsega”
Maslenica je tekmovanje v narodnih nošah, tradicijah in običajih.
"Kako praznovati novo leto v različne države»
Tekmovanja, promocije
Projekt "Moja domovina" - predstavitev, natečaj domoljubne pesmi, "Rusija - moja domovina" (natečaj in organizacija fotografske razstave).
Natečaj za risanje "Dan zmage", "Živi in ​​se spomni"; Bralno tekmovanje "Pojemo slavo velikemu podvigu!"
Sodelovanje v akcijah: "Predšolska vzgojna ustanova je naš drugi dom"; "Hvala dedku za zmago!"; »Prastav zmage«, »Knjiga spomina«, »Nesmrtni polk«, »Red pradedka na roki pravnuka«.
Bralne prireditve
Literarni salon (razstava knjig pesnikov in pisateljev našega okrožja, regije), srečanje z lokalnim zgodovinarjem A.S. Kitaevom.
Ura epa "Tradicije globoke antike"
Razstava knjig in pregledni pogovor »Nihče ni pozabljen in nič ni pozabljeno ...«
Moj jezik je jezik dobrega in svetlobe
“Pozdravljen, vrtec!”, bralno tekmovanje “Dan zmage, mir, pomlad”
"Kakšen užitek so te pravljice!"; risarski natečaj "Moja najljubša pravljica"
Socialni projekti
»Podari prijatelju knjigo«, »Vzgoja je moj drugi dom«, »Kruh je glava vsega«, »Vredni bomo spomina na padle!«, »Kaj vemo o vojna?«, »Dan zastave«
Roditeljski sestanki
"Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok"	“Vzgoja tolerantne osebnosti”	“Vzgajamo državljana, odgovornega za svoja dejanja”		“Vzgajamo domoljuba in državljana”

Smer "Jaz, moja družina, moji prijatelji"

Cilj: oblikovanje vrednostnega odnosa do tradicionalnih družinskih odnosov; mati kot varuhinja družinsko ognjišče, oče pa je glava družine.

Naloge:

Z otroki preučite duhovne in moralne tradicije njihovih družinskih generacij;

Spodbujati pridobivanje pozitivnih moralnih in patriotskih izkušenj, ustvarjati situacije za praktično uporabo znanja v resnično življenje;

Ustvarite pogoje za moralno in domoljubno samoizobraževanje predšolskih otrok.

Vrednote: družinska vrednost; tradicionalni družinski odnosi; spoštovanje staršev; vrednotni odnos do matere, očeta; spoštovanje človekovega dostojanstva; moralne kategorije: dolžnost, čast, spodobnost, odgovornost, skromnost, duševna in duhovna lepota; skrben odnos do mladincev in starejših; sposobnost komuniciranja; sočutje; etika v obnašanju.

Mladinska skupina	Povprečje skupina	starejša skupina	Pripravljalna skupina
Jaz sem predšolski otrok, mi smo predšolski	Sem predšolski otrok in ponosen na to!	"Obveznosti otroka v vrtcu in doma"	"Kako se predšolski otrok razlikuje od šolarja?"
		"Dejanja in značaj osebe"
Skupina "Kako se obnašati sam doma?"; "Moja dnevna rutina"
"Učim se igrati"; "Igrajte se skupaj".	"Imam prijatelja!"	"Vztrajnost in trma" "Hočem, nočem, moram ..." "Želim, zmorem, zmorem"	“Natančnost, predanost, natančnost”
"Dobro in zlo v pravljicah" "Na obisku pri pravljici"	"Dobro in zlo v pravljicah" "Pravljica je laž, a v njej je namig"	"Dobro in zlo v pravljicah" "Moj najljubši pravljični junak»	"Ceste pravljic" « Literarne pravljice»
Splošna skupina: "Kaj je poslušanje?"; "Kako se obnašati v pogovoru z odraslimi in prijatelji?"
Ura razodetja
“Potovanje v deželo znanja”, “Zla čustva so sovražniki zdravja”	»Naučite se veseliti svojih in tujih uspehov«, »Za nas žalitev nekoga ne obljublja veselja«	"Porod - najboljše zdravilo od lenobe in neumnega vedenja«;	»Kdaj je človek spoštovan? Kako doseči spoštovanje? "Dobra beseda, jasen dan je"
Šola dobre manire
Vaš videz.	Prišli so vas obiskati gostje.	Kultura govora. "Če si vljuden."
Pogovor z elementi igre: "Koga lahko imenujemo vljudna oseba?" Igre vlog: "Čarobna beseda", "Moj dom je moja družina"
Šola vljudnosti: "Čarobne besede", "Moja skupina in moji prijatelji" - igra.
Etični pogovori
Projekt "Moja družina", "Bodite brez opravičila do nesramnosti in brezčutnosti"	"Moje družinske obveznosti", "Ne bodi ravnodušen"	"Prijateljstvo se začne z nasmehom", "Nesprejemljivost vzdevkov in vzdevkov"	»Prijazna beseda je kot sonce v hiši«, »Vaša pripravljenost spregovoriti proti lažem in nepoštenosti«
“Prijaznost bo rešila svet”, “Spoštuj sebe, spoštuj druge”, “ Vljudne besede»	"Jaz in moji prijatelji", "Prijatelj v mojem življenju", "Zgodba o mojem prijateljstvu"	"Kaj je sposobnost poslušanja in kako se obnašati v pogovoru z odraslimi in prijatelji" - delavnica.	"Pravila obnašanja za vsak dan", "Kako se obnašati doma, na ulici, na zabavi" - delavnica.
Branje izmišljenih zgodb o pravem prijateljstvu.
Kaj pomeni tvoje ime?	Sestavljanje rodovnika. Časopisni natečaj "Moja družina je moje veselje", "Moj priimek", "Delo predšolskega otroka v družini"
"Materinski dan"
"Mama je prva beseda"	"Moja ljubljena mama", tekmovanje "Hčere - matere"
"Očetov dan"
"Z očetom sva prava moška"		"Viteški turnir"
Razstava otroških risb, fotoreportaža "Panorama dobrih del" (za eno leto)
"Festival družinskih dinastij"
"Rojstni dan moje družine", "Mama, oče, jaz sem bralna družina"
Pomoč staršev. Kakšna naj bi bila?	Nagrajevanje dobrega vedenja. Kako naj izgleda učinkovita pohvala? Vrste spodbud.	Kako razviti odgovornost pri naših otrocih?	Občutki staršev in občutki otrok. Pravila za izražanje čustev.
Izboljšanje pedagoške kulture staršev: Izvedba roditeljskih sestankov: "Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok", "Družina in vera: vzgoja strpnosti", Organizacija kluba za mlade starše "Družinska dnevna soba"

Smer "Rešil bom svoje zdravje - pomagal si bom"

Cilj: varovanje in krepitev zdravja otrok, navajanje na vrednote zdravega načina življenja.

Naloge: negovanje kulture zdravja in zdravega življenjskega sloga, motivacijsko vedenje za »oblikovanje« lastnega zdravja.

Vrednote: fizično zdravje in želja po zdravem načinu življenja, psihično zdravje, zdrave navade, premagovanje, varnost.

Mladinska skupina	Mlajša - srednja skupina	Srednja - višja skupina	Pripravljalna skupina
Dogodki
"Bodi prijatelj z vodo" (higiena in vsakodnevni higienski postopki)	»Moj vsakdanjik«, »Čistoča je ključ do zdravja«, »Shramba narave«	"Reči ne!" slabe navade«, »Poskrbite za svoje zdravje že od malih nog«, »Naše telo«		"Pravilna prehrana je ključ do zdravja", "Če želite biti zdravi, se utrdite!"
Natečaj "Mi smo za varnost v cestnem prometu" Delavnica "Pravila obnašanja na cesti"
"Prometna luč" Izdelamo zemljevid varne poti od vrtca do doma.
»Osnove osebne varnosti doma«, »Potovanje v deželo prometnih znakov«, »Koristno in slabe navade»
Risarski natečaj »Zdrav duh v zdravem telesu!«, »Pozor, požar!«, »Upoštevaj pravila prometa!»
Tradicionalni praznik "Zlata jesen", "Jesen", "Mi smo prijatelji z vitamini" Atletski kros “Dan zdravja”
Učenje in izvajanje »Zabavnih telesnih vaj«, »Fizičnih minut«
Dinamični odmori, igre na prostem.
"Oče, mama, jaz sem športna družina!", "Zabavni začetki"
Roditeljski sestanki
"Dnevna rutina je osnova zdravega načina življenja", "Telesna vzgoja v družini"	»Učimo otroke zdravega«, »Abecede varnosti v cestnem prometu«, »Kako utrjevati otroke«, srečanja z zdravnikom »Kako jesti zdravo«		»Učenje otrok skrbi za svoje zdravje«, »Organiziranje rekreacije otrok v družini«
“Škodljivi učinki televizije, videa in računalnika na otroka”

Smer "Zemlja - skupni dom človeštva"

Cilj: Oblikovanje temeljev ekološke kulture.

Naloge: razvijati sposobnosti in potrebe po ohranjanju in povečevanju bogastva narave.

Vrednote:domovina, zaščitena narava, planet Zemlja, okoljska zavest.

Mladinska skupina	Mlajša - srednja skupina	Srednja - višja skupina	Pripravljalna skupina
Dogodki
“Planet je naš skupni dom”, NOD “Bobri – kaj so?”	"Naravno skladišče naše domovine", "Pomagajte ogroženim vrstam rastlin in živali v vaši regiji," "Pomagaj našim manjšim bratom" “Gozd je naše bogastvo”, projekt “Bobri – kaj so?”
Izleti
Izlet "Ekološka pot"	Ekskurzija po domači vasi; izleti v mesto Usman (seznanitev z mestom, krajevni muzej, spomenik vojvodi Veljaminovu, "Aleja herojev", "Častna lista Usmanske regije", spomenik "Rojakom, ki so umrli pri obrambi domovine", spomenik "Internacionalističnim bojevnikom", stela v čast 350. obletnici ustanovitve mesta Usman, spomenik "akademiku Basovu", "Spomenik žrtvam Černobila"
Tekmovanja
Natečaj za risanje "Poskrbi za gozd", "Moja domovina". Rokodelsko tekmovanje iz naravni material»Darila narave«, »Jesenske fantazije«, Ekološka in izobraževalna kampanja »Spoznajte naravni rezervat Voronež«, kampanja »Nahrani ptice«, tekmovanje v risanju »To čudovit svet narava"
Tekmovanje "Najboljša krmilnica ptic", tekmovanje "
Narava in jaz
Pravila obnašanja v naravi. Pogovor "Človek in narava"
Dnevi zdravja (skupinski izleti v naravo), izleti v gozd, na ribnik, na travnik, v nasad jablan.
Opazovanje stanja narave, žuželk, tal, položaja sonca, neba, sobne rastline
Operacije
Vzgojimo drevo "Aleja prijateljstva"
Počitnice "Zlata jesen", "Poletje je dobro!", Čiščenje potoka Krylaty pred smeti; "Naredimo našo vas lepšo" (čiščenje smeti na ulicah), skrb za rože in nasade na ozemlju vrtca in templja.

Negovanje vrednostnega odnosa do lepote, oblikovanje predstav o estetskih idealih in vrednotah

(estetska vzgoja)

Cilj: oblikovanje estetskega okusa pri otrocih, želja in sposobnost, da gradijo svoje življenje v skladu z zakoni lepote.

Naloge:

Učence seznaniti s kulturno, duhovno, narodno dediščino;

Oblikovati umetniški okus učencev, njihov estetski položaj;

Ustvarite pogoje za razvoj ustvarjalnih talentov otrok.

Vrednote:lepota, harmonija, človekov duhovni svet, estetski razvoj, samoizražanje v ustvarjalnosti in umetnosti.

Uvod v različne zvrsti umetnosti; Oblikovanje spretnosti za ustvarjanje nečesa lepega, obvladovanje različnih sredstev, preizkušanje moči v različnih oblikah ustvarjalne estetske dejavnosti.

Oblike dela: Prireditve (seznanitev z ljudskimi obrtmi), izvajanje pouka etike; Razredi v klubih in ustvarjalna združenja; Tekmovanja mladi pesniki, predšolski pevci; Rokodelska tekmovanja, razstave, sejmi; Igre, tekmovanja za preučevanje narodnih tradicij, obredov in načina življenja.

"Umetniška ustvarjalnost"

Risba:

»Na svetu ni lepših mater« (portreti);

"Naš Prijazna družina« (skupno delo s starši);

"Najbolj zabaven rojstni dan";

"Grb moje družine."

"Ulice domače vasi";

“Najljubši kraj za sprostitev”;

"Gozdni prebivalci" itd.

Razstava foto časopisov:

"Naša prijazna družina";

“Poročilo s sprehoda”;

"Poglej, kako lep je vrt, na katerega greš."

Praznovanja:

"Dan zaščite otrok";

"Družinski dan";

"Svetovni dan otroka";

"Svetovni materinski dan";

"Maslenica";

"Božična srečanja";

"Carols" in drugi.

Kolektivna dela:

"Ptice so naši prijatelji" (polsuh čopič, na mokrem ozadju, voščena kreda, poteza);

"Pozdravljen gozd, gost gozd, poln pravljic in čudežev." Razstave skupnih del otrok in staršev:

"Vrtna moda" (kompozicije iz zelenjave, naravnih in dostopnih materialov) itd.

"Smešne piščalke";

"Poslikana mlada dama";

"Všeč mi je ruska breza";

"Ruski bogatarji".

Risanje pokrajine:

“Jesen, jesen vabimo na obisk”;

"Zimske pesmi";

"Pomladne kapljice";

"Poletje, poletna lepotica."

Slikanje predmetov in igrač:

"Okrogli ples gnezdečih lutk" (timsko delo);

"Modri ​​Gzhel";

"Zlata Khokhloma";

"Dimkovo".

Aplikacija, kolaž:

"Kremelj";

"Grb, zastava Rusije";

"Ognjemet na glavnem trgu";

“Izdelava voščilnic za veterane”;

"Bogatyr";

"Okraski za sarafane in kokošnike."

Oblikovanje razstav otroških risb. Ročne obrti iz naravnih materialov.

Poslušanje pesmi in glasbe:

"Ruska himna";

"Ruska ljudska glasba";

Ruski plesi, ponovni plesi;

Učenje igranja inštrumentov.

Počitnice in zabava na podlagi ruske folklore:

"Kolyada, Kolyada odpri vrata";

"Pozdravljeni, poštena Maslenica!";

"Jesenski sejem" itd.

Oblikovanje razstav risb in plakatov:

"Dežela mojih sanj";

"George Ribbon";

"Tako na kopnem kot na morju"

“Vojna skozi oči otrok”;

"Vojak na dolžnosti";

"Golob miru";

"Pismo s fronte";

"Razglednica za veterana."

Timsko delo z aplikacijo, modeliranje iz slanega testa:

"Pisani planet";

"Pomemben dan za ruski narod" itd.

Sodelovanje otrok in staršev:

"Pogled v prihodnost";

"Knjiga spomina";

“Živimo, dokler se spominjamo”;

"Naš planet je Zemlja!";

"Nagrade Velike domovinske vojne" itd.

Izdelava atributov za režijske in gledališke igre.

Učenje pesmi.

Počitnice in zabava:

"Posvečeno vam veteranom."

Načrtovani rezultati

moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok

Načrtovani rezultati moralne in domoljubne vzgoje so določeni z zastavljenim ciljem in cilji:

Spremembe v vedenju predšolskega otroka:

manifestacija komunikativne dejavnosti (izražanje lastnih sodb, analiza izjav udeležencev pogovora);

sposobnost vodenja monološki govor(sposobnost povedati);

Skladnost s kulturo vedenja in komunikacije, manifestacija dobre volje, medsebojna pomoč, empatija; pojav pobude, neodvisnosti, samoorganizacije;

Ustvarjanje pogojev za resnične družbeno pomembne dejavnosti, ki zagotavljajo socializacijo osebnosti predšolskega otroka.

Spreminjanje količine znanja, širjenje obzorij na tem področju morala, etika, domoljubna čustva:

Uporabite informacije, prejete v razredih, v samostojnih dejavnostih, v resničnih življenjskih situacijah;

Podajte kratek opis univerzalne človeške vrednote in zavestno razumevanje, da jim sledimo;

Sposobnost objektivnega ocenjevanja drugih ljudi, svojih, pa tudi likov iz umetniških del z vidika skladnosti z moralnimi vrednotami;

Razviti veščine samoregulacije, samonadzora, samokontrole, samospoštovanja, izražene v sposobnosti "videti" svoje pomanjkljivosti in želji, da jih popravijo;

Občutite svoje čustveno stanje in čustveno stanje drugih ljudi;

Pokažite zanimanje za preteklost, sedanjost in prihodnost vaše vasi, države;

Razvijati sposobnost reševanja starosti primernih intelektualnih problemov (nalog).

Otroci morajo poznati in poimenovati:

Domači naslov; doživljanje ljubezni in naklonjenosti do doma, družine, matere, očeta, vrtca; cenite svojo družino, dom; Z veseljem hodim v vrtec.

Kraj dela staršev, pomen njihovega dela; čutijo ponos in spoštovanje do dela odraslih. Otroci morajo imeti izvedljive delovne obveznosti doma, v vrtcu in biti odgovorni za njihovo izvajanje.

Kraj bivanja: vas, regija; simbolika območja, zanimivosti, podnebne razmere, flora in favna.

Ponosni bi morali biti na naše ljudi, njihove dosežke, njihov narod, rusko kulturo, jezik, tradicijo. Spoznajte glavno mesto naše domovine - Moskvo. Njena zgodovina, zanimivosti, kažejo več na zemljevidu Rusije glavna mesta. Otroci bi morali poznati zastavo, grb in himno Rusije.

Poimenujte predstavnike drugih narodnosti, ki živijo v naši domovini. Spoštujte njihovo kulturo in tradicijo.

Mora poznati naravo Rusije, njeno floro in favno.

Naučiti se moramo občudovati naravo in skrbno ravnati z njo.

Otroci morajo vedeti, da so prebivalci planeta Zemlja. Spoznajte in poimenujte 5-6 ljudstev, ki živijo na Zemlji, njihov način življenja, običaje, tradicije. Pozna podnebne in naravne razmere nekaterih držav na Zemlji, poimenuje živali, ki tam živijo, in rastline, ki tam rastejo.

Delo s starši:

• Povečanje interesa staršev za razvijanje domoljubja pri otrocih;

  Izboljšanje psihološke in pedagoške kulture staršev;

  Širiti in obnoviti vzgojni potencial družine;

  Ustanovitev partnerstva med otroki, starši in učitelji;

  Postati družina aktiven socialni sistem.

Delo z učitelji:

Ustvarite ekipo podobno mislečih ljudi;

Izberite vodilne pedagoške ideje;

Določite vodilne usmeritve in vrste dejavnosti učiteljskega osebja;

Oblikujte skupno zbirko skupinskih, različno starostnih, skupnih ključnih primerov;

Vzpostavljanje odnosov s podeželsko družbo in starševsko skupnostjo;

Razviti skupinske in vrtne dogodke, ki naj bi postali tradicionalni;

Probleme materialne, tehnične, regulativne in metodološke podpore mora reševati celoten kolektiv, vključno z mlajšim pedagoškim in tehničnim osebjem.

Prenesi:

Predogled:

Potni list	3 strani
Pojasnilo	5 strani
Glavni cilji in cilji programa	6 strani
Glavne usmeritve programa	7 strani
Sistem programskega dogajanja	7 strani
Časovni razpored in faze izvajanja programa	10 strani
pričakovani rezultati	11 strani
Priloga št. 1.

Programski potni list

Ime programa

Program "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok" občinske predšolske izobraževalne ustanove vrtca kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeisk, občinska tvorba okrožja Yeisk

Osnova za razvoj programa

Državni program »Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za obdobje 2011–2015« (odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 5. oktobra 2020 št. 795). Resolucija uprave občinskega okrožja Yeisk z dne 20. maja 2011 št. 441 "O odobritvi občinskega ciljnega programa "Razvoj sistema predšolska vzgoja v občinski formaciji Yeisk okrožje" za 2011-2015" Informativno in metodološko pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Krasnodarskega ozemlja z dne 5. julija 2010 št. 47-7427/10-14 "O duhovni in moralni vzgoji predšolske vzgoje otroci."

Program "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok v občini okrožja Yeisk" za 2011-2015. (odobren s sklepom odbora za izobraževanje uprave okrožja Yeisk, protokol št. 2 z dne 12. maja 2011)

Razvijalci programov

Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeisk, občinska tvorba okrožje Yeisk

Namen programa

Cilji programa

Koordinacija dejavnosti MDOU DSKV št. 7 mesta Yeisk, okrožna občina Yeisk v zadevah domoljubne in duhovno-moralne vzgoje predšolskih otrok:

• uvajanje v dejavnosti sodobnih oblik, metod in sredstev domoljubne ter duhovno-moralne vzgoje;

	ustvarjanje sistema interakcije z družino na področju duhovne in moralne vzgoje.
Izvedbeni roki	2011-2015
Izvajalci programskih dogodkov	Mestna predšolska vzgojna ustanova, kombinirani vrtec št. 7 mestne občine Yeisk, okrožje Yeisk; Dekanija; Druge družbene strukture.
Pričakovani rezultati izvajanja programa	Kot rezultat izvedbe programa se pričakuje: razširitev znanja otrok o državnih kubanskih tradicijah; krepitev institucije družine;
Kontrola izvajanja programa	Spremljanje izvajanja programa in načrta glavnih dejavnosti izvaja MDOU DSKV št. 7 v Yeisku, okrožje Yeisk.

1. Pojasnilo

Razvit je bil program »Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok« občinske predšolske vzgojne ustanove vrtca kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeysk, občinske formacije okrožja Yeisk za obdobje 2011–2015 (v nadaljnjem besedilu program). v skladu s Konvencijo o otrokovih pravicah (november 1989), z zakonom Ruske federacije "o izobraževanju" z dne 10. julija 1992 št. 3266-1 (s spremembami in dopolnitvami), z zveznim zakonom iz junija 24, 1998 št. 124-FZ "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji" (s spremembami 20. julija 2000, 22. avgusta, 21. decembra 2004), Koncept duhovnega in moralnega razvoja in vzgoja osebnosti državljana Rusije (2009), Državni program"Patriotsko izobraževanje državljanov Ruske federacije za obdobje 2011-2015." , odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije (z dne 5.10.2010 št. 795), Zvezni zakon "O svobodi vesti in verskih združenjih", sporazum o skupnih družbenih, kulturnih in izobraževalnih dejavnostih Ministrstva za izobraževanje in znanosti Krasnodarskega ozemlja in Ekaterinodarske škofije Ruske pravoslavne cerkve, sporazum o skupnih družbenih, kulturnih in izobraževalnih dejavnostih oddelka za izobraževanje in dekanije Yeisk.

Osnova za razvoj programa je Odlok uprave občinske tvorbe okrožja Yeisk z dne 20. maja 2011. št. 441 »O odobritvi občinskega ciljnega programa »Razvoj sistema predšolske vzgoje v okrožni občini Yeisk« za obdobje 2011-2015«, informativno in metodološko pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Krasnodarskega ozemlja z dne 05.07./ 2010 št. 47-7427/10-14 "O duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok", program "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok v občini okrožja Yeisk" za 2011-2015. (odobren s sklepom odbora za izobraževanje uprave okrožja Yeisk, protokol št. 2 z dne 12. maja 2011)

Izvajanje programa bo pomagalo rešiti probleme oblikovanja duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok predšolskih izobraževalnih ustanov, zagotavljanje kontinuitete izobraževalne dejavnosti različne ravni vzgojno-izobraževalnega in kulturnega sistema, usklajevanje na občinski ravni pedagoško-vzgojne dejavnosti različnih institucij: družine, vzgojno-izobraževalnih in socialnih ustanov: družine, vzgojno-izobraževalnih in socialnih ustanov.

Program opredeljuje glavne načine razvoja občinskega sistema duhovne, moralne in domoljubne vzgoje otrok ter navaja sklop ukrepov za zagotovitev interakcije v procesu duhovne in moralne vzgoje na občinski ravni različnih družbenih institucij. Pri pojasnjevanju in prilagajanju programa je treba upoštevati obstoječe praktične izkušnje pri izvajanju programov duhovne in moralne vzgoje v regiji Yeisk, pa tudi kulturne, zgodovinske, družbeno-zgodovinske značilnosti regionalnega in občinskega razvoja.

V zadnjih letih se je sistem močno deformiral duhovna vzgoja mlajša generacija kot posledica krize družbenih institucij kulturne kontinuitete, med katerimi je najpomembnejša institucija izobraževanja. Razumevanje protislovnih izkušenj reform v Rusiji vodi do potrebe po zastavljanju vprašanja duhovne varnosti države, saj brez človeka, njegovega duhovnega zdravja, duševne in moralne moči sam pojem »življenje« izgubi pomen.

Problem duhovnega in moralnega izboljšanja družbe: obnova vrednot tradicionalne kulture je tako težka, da je učinkovitost njegove rešitve mogoče zagotoviti le z obsežnimi akcijami, ki so predmet sistematičnega pristopa v okviru občinskih program in program predšolske vzgoje.

Obseg predšolske vzgojne ustanove je optimalen pri izvajanju celotnega spektra ukrepov za duhovno in moralno vzgojo in razsvetljenje. Na ravni predšolskih izobraževalnih ustanov se združujejo organizacijski in okoljski dejavniki in priložnosti, zaradi katerih se rešujejo socialni, socialno-izobraževalni in socialno-pedagoški problemi.

V zvezi s tem delo na področju duhovne, moralne in domoljubne vzgoje vključuje: izboljšanje predšolske vzgoje, sistem ukrepov, namenjenih družini in predšolskim otrokom.

Ob upoštevanju posebne vloge Ruske pravoslavne cerkve v procesu zgodovinskega in kulturnega razvoja ter oblikovanja duhovnega in moralnega potenciala Rusije izvajanje procesa duhovne in moralne vzgoje predpostavlja skladnost z načelom ločevanja posvetnega. in verouka ter združevanje prizadevanj predstavnikov dekanije pri obnovi duhovnega in moralnega potenciala družbe. Ta dejavnik pojasnjuje potrebo po tesnem sodelovanju med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in predstavniki Cerkve pri reševanju programskih nalog duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok.

2. Namen, cilji in glavne usmeritve programa

Cilj programa je duhovno in moralno izobraževanje predšolskih otrok z ustvarjanjem socialno-pedagoškega okolja, osredotočenega na tradicionalne nacionalne kulturne vrednote.

Za dosego tega cilja se rešujejo naslednje naloge:

• koordinacija dejavnosti MDOU DSKV št. 7 mesta Yeisk, mestnega okrožja Yeisk v zadevah domoljubne in duhovno-moralne vzgoje predšolskih otrok:
• organiziranje sistematične propagande duhovnih in domoljubnih vrednot;
• uvajanje v dejavnosti sodobnih oblik, metod in sredstev domoljubne ter duhovno-moralne vzgoje;
• oblikovanje osnovnih narodnih vrednot, narodnih in duhovnih tradicij;
• oblikovanje državljanske in domoljubne zavesti ter samozavedanja predšolskih otrok;
• ustvarjanje sistema interakcije z družino na področju duhovne in moralne vzgoje;
• izvajanje sistema ukrepov za usposabljanje, izobraževanje in izpopolnjevanje pedagoškega kadra na področju duhovne in moralne vzgoje.

3. Glavne usmeritve programa

• Študij, posploševanje in širjenje izkušenj, nabranih na področju duhovne in moralne vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah.
• Informativna, izobraževalna in kulturno-prosvetna dejavnost.
• Pedagoška podpora družinam pri duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok.
• Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja v predšolskih vzgojnih ustanovah.
• Sodelovanje na družabnih in dobrodelnih dogodkih.
• Izboljšanje usposabljanja in izpopolnjevanja osebja o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

4. Sistem programskih dogodkov

4.1. Regulativna, organizacijska in metodološka podpora za izvajanje programa.

Programske dejavnosti predvidevajo pripravo in sprejemanje normativnih dokumentov, vključno z vprašanji duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

Eno najpomembnejših področij programa je oblikovanje znanstvenih, teoretičnih in metodološke osnove duhovno, moralno in domoljubno vzgojo. Ta smer vključuje mobilizacijo ustvarjalnega potenciala učiteljev pri reševanju problemov duhovne, moralne in domoljubne vzgoje, razvoj metodoloških gradiv in priporočil z utemeljitvijo učinkovitih načinov za uvajanje predšolskih otrok v duhovne in moralne vrednote, domoljubje, oblikovanje pozitivno vedenje in odnos do sveta (priloga št. 1).

Sistem organizacijskih ukrepov za zagotovitev izvajanja programa vključuje ustanovitev predšolske vzgojne ustanove ustvarjalna skupina v skladu s tem programom "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok" občinske predšolske izobraževalne ustanove vrtca kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeisk, občinska tvorba okrožja Yeisk za 2011 -2015.

Od kreativne ekipe se pričakuje analitično delo, pojasnjevanje in izpopolnjevanje vsebine ter vodenje programa.

4.2. Informativna, izobraževalna in kulturno-prosvetna dejavnost.

Program vključuje ozaveščanje staršev o programu, njegovih ciljih, ciljih, vsebini in poteku izvajanja.

Med izobraževalnimi dejavnostmi so predvidene: organizacija posvetov o domoljubni vzgoji, vključevanje učiteljev, duhovnikov in predstavnikov javnosti v obravnavo problemov.

Kulturno-izobraževalna usmeritev programa vključuje prireditve in praznike duhovne, moralne in domoljubne narave v predšolski vzgojni ustanovi.

4.3. Pedagoška podpora družinam pri duhovni, moralni in domoljubni vzgoji otrok

Med ukrepi za rešitev te težave programa je predvideno izvajanje dela v predšolski vzgojni ustanovi za izobraževanje družin o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje, oživitev tradicionalnega načina družinskega življenja in razvoj družinskih odnosov, ki temeljijo na ruščini. duhovne, kulturne in zgodovinske tradicije.

Izvedba programa vključuje dve stopnji dela z družinami:

Izobraževalni;

Faza organiziranja skupnih dejavnosti družin.

Izobraževalna stopnjavključuje ločena posvetovanja in predavanja za starše o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok z vključevanjem zdravnikov, učiteljev in duhovnikov kot predavateljev.

Izobraževanje staršev vključuje objavo tiskanega gradiva.

Faza organiziranja skupnih dejavnosti družin predvideva:

• organizacija družinskih dnevnih sob;
• prirejanje družinskih praznikov posvetnega in cerkvenega koledarja s skupnim sodelovanjem staršev in otrok pri njihovi pripravi in ​​izvedbi;
• popestritev skupnega preživljanja prostega časa staršev in otrok z izleti.

4 .4. Socialno in dobrodelne prireditve

Poglavje »Socialne in dobrodelne akcije« predvideva številne dogodke, namenjene razvoju usmiljenja in dobrodelnosti. Ti dogodki vključujejo sodelovanje na različnih prireditvah in desetletjih dobrodelnosti: »Tujih otrok ni«, »Veterani«, »Naše korenine«, »Hitite delati dobro« itd.

4.5. Izboljšanje usposabljanja in izpopolnjevanja osebja o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

Na začetnih stopnjah izvajanja programa je načrtovano opredeliti ukrepe za usposabljanje, izobraževanje in izpopolnjevanje osebja o vprašanju duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok, katerih cilj je razvoj enotnih pristopov k organizaciji duhovne in moralne vzgoje. izobraževanje.

Predvideno je, da bo MDOU sodeloval na mestnih znanstvenih in praktičnih pedagoških konferencah, seminarjih, " okrogle mize» o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok z vključevanjem predstavnikov duhovščine, starševske skupnosti in javnih organizacij. Predvideno je, da bo MDOU sodeloval na številnih odprtih dogodkih na duhovno, moralno in domoljubno vzgoja predšolskih otrok.

4.6. Mehanizem izvajanja programa

Mehanizem za izvajanje programa upošteva oblike in metode duhovne in moralne vzgoje in vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Pri izvajanju programa sodelujejo naslednje strukture:

• Dekanija regije Yeisk,
• UOA MO okrožje Yeisk,
• IMC izobraževalnega sistema okrožje Yeisk,
• MDOU DSKV št. 7 Yeisk občinsko okrožje Yeisk okrožje,
• ustvarjalna združenja učiteljev.

Za dosego cilja programa je potrebno izpolniti zadane naloge z izvedbo glavnih programskih aktivnosti za obdobje 2011-2015. Seznam glavnih programskih aktivnosti je podan v načrtu prireditve.

Neposredni izvajalec programa je MDOU DSKV št. 7 v Yeisku, okrožje Yeisk. MDOU zagotavlja informacije o izvajanju programskih dejavnosti v občinski izobraževalni ustanovi Yeisk District, jih odraža v javnih poročilih MDOU in jih pokriva na spletni strani MDOU in v medijih.

4.7. Časovni razpored in faze izvajanja programa

Program se bo izvajal v treh fazah.

V prvi fazi (2011) je načrtovana izdelava in potrditev regulativnega okvira.

Druga stopnja (2012-2014) je razvoj inovativnih tehnologij, ki zagotavljajo sistematizacijo in spodbujanje duhovnih in domoljubnih vrednot.

Tretja faza (2015) predvideva zaključek izvajanja programskih dejavnosti, oceno učinkovitosti programa in dejavnosti predšolske vzgojne ustanove.

4.8. Pričakovani rezultati izvajanja programa

Vsako od področij programa naj bi pri predšolskih otrocih zagotovilo oblikovanje in sprejemanje ustreznih vrednot, izkušnje čustvenega in vrednostnega razumevanja stvarnosti, potrebe po empatiji in odgovornosti za svoja dejanja.

Vsebina programa prispeva k širjenju enotnega izobraževalnega prostora, ki ponuja široke možnosti za izvajanje inovativnih pristopov k izgradnji izobraževalnega procesa, razvoju družbenih pozitivne lastnosti, ki prispeva k moralnemu in kulturnemu razvoju posameznika. Kot rezultat izvedbe programa se pričakuje:

• zavedanje sebe kot državljana Rusije, ki temelji na sprejetju skupnih nacionalnih moralnih vrednot;
• razvoj čuta domoljubja in državljanske solidarnosti;
• oblikovanje pri predšolskih otrocih spoštovanja do svoje domovine, Kuban;
• razširitev znanja otrok o državnih kubanskih tradicijah;
• seznanjanje predšolskih otrok z izvori pravoslavne kulture;
• duhovna, kulturna in družbena kontinuiteta generacij;
• krepitev institucije družine;
• oživljanje in ohranjanje duhovne in moralne tradicije družinske vzgoje;
• razvijanje znanja otrok o vrednosti telesnega in duhovnega zdravja;
• dvig duhovne in moralne ravni predšolskih otrok.

Priloga št. 1.

Posebnosti narodno-kulturnih, demografskih, podnebnih razmer, v katerih se izvaja izobraževalni proces.

Izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove upošteva podnebne razmere Krasnodarskega ozemlja - južne regije države, demografske značilnosti - povpraševanje prebivalstva po storitvah predšolskih izobraževalnih ustanov presega ponudbo izobraževalnega trga, nacionalnega, kulturne in zgodovinske vrednote Kubana. Geografska lega mesta Yeisk na obali toplega Azovskega morja in na ozemlju severovzhodnega dela ozemlja Krasnoda sooča učitelje s potrebo po prilagoditvi programske vsebine učnih pripomočkov, ki jih priporoča približna osnovna splošno izobraževalni program"Od rojstva do šole", po izobraževalnih področjih " Fizična kultura", "Spoznanje - celostna slika sveta", "Delo", "Varnost".

Domoljubna in duhovno-moralna vzgoja naj bo celovita, izvajana v vsakdanjem življenju in vpeta v vsa vzgojna področja. Hkrati mora vzgojno-izobraževalni proces potekati v ustrezno organiziranem razvojnem okolju. Pri ustvarjanju mini muzeja v naši ustanovi je treba razmišljati (z omejenim številom prostorov), kje bodo postavljeni in shranjeni originalni vzorci - eksponati starodavnega kubanskega življenja, otroška dela. Pojavljajoče se zanimanje otrok za zbiranje "predmetov lepote" je eden od kazalcev otrokove estetske dejavnosti.

Glavna področja dela mini muzeja: zbiranje eksponatov in gradiva o lokalni zgodovini; preučevanje zbranega gradiva, njegova namestitev, hramba; ustvarjanje stacionarnih in potujočih razstav;

vodenje pouka - druženja, pouka - izleta v zgodovino posameznih stvari in tradicionalnega življenja nasploh, pouka - predstave, ekskurzije za otroke, starše in goste vrtca.

začetne ideje socialne narave in vključevanje otrok v sistem družbenih odnosov skozi reševanje naslednjih problemov:

• oblikovanje primarnih idej o kulturno-zgodovinskih in duhovno-moralnih vrednotah, običajih in tradicijah na Kubanu;
• seznanitev s tradicijo ljudskih praznikov, praznikov: božič, velika noč, trojica, Apple shranjen, priprošnja.

Za izvajanje krajevne zgodovinske vsebine programa je bila razvita shema dela v predšolskih izobraževalnih ustanovah na področju lokalne zgodovine ter duhovne in moralne vzgoje.

Namen programa:

Naloge:

1. Otrokom dati znanje o svojem domačem mestu: zgodovini, simbolih, znamenitostih, industrijskih objektih, njihovi škodi in koristih, okoljski situaciji v mestu, letoviškem mestu.
2. Predstavi imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto.
3. Razširite znanje otrok o rastlinstvu in živalstvu mesta Yeisk, Krasnodarsko ozemlje. Predstavite pojave, ki se dogajajo v okolju.
4. Naučite se delati z zemljevidom Krasnodarskega ozemlja, prepoznati reke, Črno in Azovsko morje z običajnimi znaki,

gore, poiščite mesta Yeysk, Krasnodar in 4-5 mest Krasnodarskega ozemlja.

1. Otroke seznanite s Črnim in Azovskim morjem, njihovo lokacijo na zemljevidu in njihovo edinstvenostjo.
2. Gojiti ljubezen do domačega kraja, regije, sposobnost videti lepoto in biti ponosen nanjo.
3. Predstaviti dela pesnikov, pisateljev, umetnikov, skladateljev Yeiska in Kubana.
4. Oblikovati okoljsko kulturo pri otrocih in njihovih starših, željo po sodelovanju v okoljevarstvenih dejavnostih.

Hipoteza: Živimo v mestu Yeisk, na ozemlju edinstvenih krajev, ne samo, da jih ne obiščemo, ampak tudi malo vemo o njih. Med izvajanjem programa bodo otroci pridobili znanje o zgodovini mesta in regije, simbolih, znamenitostih, poznali bodo imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto, začeli bodo kazati zanimanje za življenjske dogodke in odražati svoje vtise v njih. produktivne dejavnosti, kar pomeni, da lahko predvidevamo, da bodo cilj in cilji našega programa izpolnjeni.

Posebnosti narodno-kulturnih, demografskih, podnebnih razmer,

v kateri se izvaja izobraževalni proces.

Izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove upošteva tudi podnebne razmere Krasnodarskega ozemlja - južne regije države, demografske značilnosti - povpraševanje prebivalstva po storitvah predšolskih izobraževalnih ustanov presega ponudbo izobraževalnega trga, nacionalni , kulturne in zgodovinske vrednote Kubana. Geografska lega mesta Yeisk na obali toplega Azovskega morja in na ozemlju severovzhodnega dela Krasnodarskega ozemlja sooča učitelje s potrebo po prilagoditvi programske vsebine učnih pripomočkov, ki jih priporoča približno osnovno splošno izobraževanje. program »Od rojstva do šole«, na izobraževalnih področjih »Športna vzgoja«, »Spoznanje« – celostna slika sveta«, »Delo«, »Varnost«.

Domoljubna in duhovno-moralna vzgoja naj bo celovita, izvajana v vsakdanjem življenju in vpeta v vsa vzgojna področja. Hkrati mora vzgojno-izobraževalni proces potekati v ustrezno organiziranem razvojnem okolju. Pri ustvarjanju mini muzeja v predšolski vzgojni ustanovi je treba razmišljati o tem (z omejenim številom prostorov), kje bodo postavljeni in shranjeni izvirni vzorci - eksponati starodavnega kubanskega življenja, otroška dela. Pojavljajoče se zanimanje otrok za zbiranje "predmetov lepote" je eden od kazalcev otrokove estetske dejavnosti.

Glavna področja dela mini muzeja:

· zbiranje eksponatov in gradiva o lokalni zgodovini;

· preučevanje zbranega gradiva, njegova namestitev, hramba;

· oblikovanje stacionarnih in potujočih razstav;

· vodenje pouka – druženja, pouka – izleta v zgodovino posameznih stvari in tradicionalnega življenja nasploh, pouka – predstave, ekskurzije za otroke, starše in goste vrtca.

seznanitev z zgodovino nastanka domačega mesta, regije;

spoznavanje znanih rojakov in ljudi, ki so slavili Yeisk, Krasnodarska regija;

oblikovanje idej o znamenitostih domačega mesta (okrožja), njegovih državnih simbolih;

negovanje ljubezni do doma, družine, spoštovanja staršev in njihovega dela;

oblikovanje in razvoj kognitivni interes ljudski umetnosti in svetu obrti v domovini;

oblikovanje idej o rastlinstvu in živalstvu domače dežele;

seznanitev z zemljevidom regije Krasnodar, vašega mesta, okrožja;

oblikovanje primarnih zgodovinskih predstav o družini na Kubanu (njena sestava, sorodstvo in odnosi, porazdelitev družinskih odgovornosti, tradicije itd.);

oblikovanje primarnih idej o družbi (neposredna družba in mesto otroka v njej);

oblikovanje primarnih idej o kulturno-zgodovinskih in duhovno-moralnih vrednotah, običajih in tradicijah na Kubanu;

seznanitev s tradicijo ljudskih praznovanj in praznikov: božič, maslenica, velika noč, varčevanje z jabolki, molitev.

Za uresničevanje domoznanske vsebine programa je bila v predšolski vzgojni ustanovi izdelana delovna shema za domoznansko ter duhovno in moralno vzgojo.

Namen programa: dati otrokom znanje o svojem domačem kraju in regiji, razviti občutek ponosa na regijo, željo, da bi bila čista in lepa.

Naloge:

1. Otrokom dajte znanje o svojem domačem mestu: zgodovini, simbolih, znamenitostih, industrijskih objektih, njihovi škodi in koristih, okoljski situaciji v mestu, letoviškem mestu.

2. Predstavi imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto.

3. Razširite znanje otrok o flori in favni mesta Yeisk, Krasnodarsko ozemlje. Predstavite pojave, ki se dogajajo v okolju.

4. Naučite se delati z zemljevidom Krasnodarskega ozemlja, določite reke, Črno in Azovsko morje, gore s konvencionalnimi znaki, poiščite mesta Yeisk, Krasnodar in 4-5 mest Krasnodarskega ozemlja.

5. Otrokom predstavite Črno in Azovsko morje, njihovo lokacijo na zemljevidu in njihovo edinstvenost.

6. Gojite ljubezen do domačega kraja, regije, sposobnost videti lepoto in biti ponosen nanjo.

7. Predstavite dela pesnikov, pisateljev, umetnikov, skladateljev Yeiska in Kubana.

8. Oblikovati okoljsko kulturo med otroki in njihovimi starši, željo po sodelovanju v dejavnostih varstva okolja.

Hipoteza: Živimo v mestu Yeisk, na ozemlju edinstvenih krajev, ne samo, da jih ne obiščemo, ampak tudi malo vemo o njih. Med izvajanjem programa bodo otroci pridobili znanje o zgodovini mesta in regije, simbolih, znamenitostih, poznali bodo imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto, začeli bodo kazati zanimanje za življenjske dogodke in odražati svoje vtise v njih. produktivne dejavnosti, kar pomeni, da lahko predvidevamo, da bodo cilj in cilji našega projekta doseženi.

Struktura vzgojno-izobraževalnega procesa pomeni, da zajema vse vsebine, ki so usmerjene v duhovno, moralno, estetsko vzgojo in splošni razvoj predšolskih otrok, znanje, spretnosti in spretnosti pa so le sredstvo izobraževanja. Izobraževalne vsebine, ki jih uporabljamo, vključujejo potopitev otroka v nacionalno kulturo (književnost, umetnost, življenje, tradicije) z nepogrešljivim upoštevanjem etnokulturnih značilnosti Krasnodarskega kraja.

"Moj dom je družina" (3. leto življenja);

"Moj dom je moja družina, vrtec, mesto Yeisk" (4. leto življenja);

"Moj dom je moja družina, mesto Yeisk, Krasnodarsko ozemlje" (5. leto življenja);

"Moj dom je moja družina, mesto Yeisk, Krasnodarsko ozemlje, Rusija" (6-7 let življenja).

Navedene naloge se izvajajo v pedagoškem procesu vrtca v organiziranih oblikah (pouk, pogovori, ateljeji, počitnice, zabava), pa tudi v dnevni rutini in samostojnih dejavnostih otrok. V vsebini pedagoškega procesa imajo prednost narodna kultura (umetnost, vsakdanje življenje, komunikacija) in prazniki državnega koledarja.

Shema implementacije domoznanskega gradiva z vključevanjem v izobraževalna področja.

Izobraževalna področja	dejavnosti
Integracija domoznanskega gradiva v skupne dejavnosti z učiteljem.
"Spoznanje"	Izobraževalni dogodki: »Seznanitev z delom podeželskih prebivalcev«, »Izlet v vas«, »Seznanitev z zgodovino Krasnodarskega kraja«, »Kako je srajca rasla na polju«, »Srečanja z babico Marfo«, »Naša Kubanska regija", "Po čem je mesto znano" Yeisk", "Tradicije in življenje kubanskih kozakov" Pogovori: »Moje mesto na Azovskem morju«, »Na ulicah mesta«, »Azovsko morje je zdravilišče Kubana«, »Rastlinski svet domovine«, »Žival« svet Kubana", "Podjetja domačega mesta", "Morje in velike reke Kubana" , "Ljudstva Kubana", "Potovanje v mesta Kubana", "Rdeča knjiga Krasnodarskega ozemlja". Tematska zabava o zgodovini, tradiciji, kulturi, življenju in naravi domače dežele. Didaktične igre: "Iz katerega drevesa je list?", "Ugani okus", "Čudovita torba", "Deli drevesa", "Čigav kljun", "Leti, skače, plava", "Vrši - korenine", »Čigavi dojenčki«, »Kaj jedo surovo, kaj kuhano«, »Kdo kje živi«, »Vsaka ptica na svojem mestu«, »Kaj je narobe«, »Kdaj se to zgodi«, »Čigava hiša?«, » Prehranske verige«, »Teči k imenovanemu drevesu«, »Kaj raste v tvoji domovini«, »Poberi pridelek«, »Kdo je čuden«, »Poišči živali našega kraja«, »Kdaj se to zgodi. zgodi”, “Gobja jasa”, “Kdo živi v morju”, “Komu , kaj je potrebno za delo”, “Naselimo Azovsko morje”, “Ugotovi, kje sem”, “Kje je pride kruh?"
"Delo"	"Delovni pristanek" otrok in staršev (sajenje dreves in grmovnic, obrezovanje, delo na vrtu). Izdelava krmilnic in ptičjih hišic za ptice. Peščene zgradbe (poleti). Poletna naloga: zberite herbarij kubanskih rastlin. Ročno delo: obrti iz naravnih materialov, kopičenje materiala za modele "Kuban Compound", " Podmorski svet Azovsko morje", "Moja stepska dežela"
"Umetniška ustvarjalnost"	Tematska ustvarjalnost: "Živali, ptice, rastline Kubana", "Žetev Kubana", "Gradnja hiše", "V pristanišču", "Vaza s klasci", "Košara s krušnimi izdelki", "Naše mesto", " Cvetoči vrtovi Kuban", "Ulice mojega rodnega mesta", "Kje sem bil na počitnicah", "Risanje narodnih noš Kubana", "Želim risati o dobrih stvareh" Oblikovanje albumov in ogledovanje ilustracij, razglednic o domačem kraju in regiji. Predstavite umetnost in obrt Kubana: kubansko vezenje, kovanje, pletarstvo, zvite lutke, petrikovsko slikarstvo, lončarstvo. Predstavite delo umetnikov Yeisk: Fedin,
"varnost"	Upoštevanje osnovnih pravil organiziranega obnašanja v vrtcu, obnašanja na mestnih ulicah in v prometu ter v prometu. Razlikujte in poimenujte vrste prevoza, ki so pogosti v mestu, pojasnite njihov namen. Poznavanje in upoštevanje osnovnih pravil obnašanja v naravi: načini varnega stika z rastlinami in živalmi; varno obnašanje na morju poleti in med zmrzovanjem. Upoštevajte pravila obnašanja na javnih mestih, pa tudi v življenjsko nevarnih situacijah Poznavanje in upoštevanje varnega ravnanja v skladu z vremenskimi razmerami: zimsko obdobje– led; poletne nevihte in nalivi s točo.
"zdravje" in "telesna vzgoja"	Igre ljudstev Kubana "Kubanka", "Knock down the hat", "Milchanka", "Golden Gate", "Toplo - hladno", "Med in sladkor" Pogovori: "Dobre navade", " Akupresura«, »Zdravilni čaj«, »Prva pomoč pri sončni in toplotni udari« dan zdravja, športne počitnice, zabava.
"Socializacija"	Srečanja z zanimivimi prebivalci mesta. Izleti po domačem kraju, v park, otroška knjižnica. Gostujoče razstave mestnih umetnikov. Organizacija lokalnega zgodovinskega kotička v skupinah starejše predšolske starosti. Igre vlog: "Gasilci", "Branilci domovine", "Izleti v muzej", "Ogledi mesta".
"Komunikacija", "Branje leposlovja"	Ustvarjalne zgodbe: “Mesto, v katerem živim”, “Mesto prihodnosti”. Sestavljanje eko-pravljice o mestu Yeisk, Azovsko morje, uganke o pticah in rastlinah. Ustvarjanje besed med otroki in starši: napišite pesmi, pravljico o mestu Yeisk. Učenje pregovorov in rekov, pesmi. Govorne igre ljudstev Kubana. Branje del pesnikov in pisateljev Yeisk, Kuban: E. Kotenko, N. Tsvireva,
"Glasba"	Počitnice: "Rodna dežela Kuban", "Kaj vemo o naši domovini", "Ptice na Kubanu", "Jesen na Kubanu". Zabava: »Seznanitev z delom skladatelja, umetniškega vodje Državnega kubanskega kozaškega zbora V. G. Zaharčenka«, »Delo jejskega pesnika A. G. Matsojana«, »Nauči me igrati«, »Nauči se melodije«, »Glasovi ljudskega instrumenti«. Učenje in poslušanje pesmi in pesmi o Yeisku, Krasnodarski regiji. Oblikovanje mape "Pesmi in pesmi o Yeisku" Ljudski prazniki na Kubanu - božične pesmi, Maslenica, velika noč v družini Kuban, jabolčne toplice, priprošnja.

Počitnice bi morale biti osnova za načrtovanje duhovne in moralne vzgoje v vrtcu. Praznik, ki je tradicionalni element ljudskega življenja, vključuje ljudska, nacionalna in verska izročila regije.

Vsak praznik ima svojo tradicijo, značilno za naš kraj. Tradicije so eden glavnih mehanizmov za kopičenje, ohranjanje in razvoj kulture. Najboljša stvar, ki jo ljudje uspejo ustvariti (primerna beseda, nova igra, lepa oblika komunikacije ipd.), si prizadevajo ohraniti in se za to vedno znova ponavljajo, odobravajo in pri tem podpirajo druge, predvsem svojo mlajšo generacijo.

Krasnodarska regija je že dolgo kmetijska regija. Ljubezen do zemlje, večna predanost in odgovornost do nje, poznavanje naravnih pojavov, ki v veliki meri krepijo trud kmečkih rok, ostajajo tisti duhovni in moralni temelj, brez katerega ni prave kulture poljedelstva. Modrost ljudi je vgrajena v ruski ljudski kmetijski koledar in danes bo zainteresirano in pozorno seznanjanje z ljudskim kmetijskim koledarjem postalo zaupen dialog med sedanjo mlado generacijo, ki vstopa v življenje s svojimi daljnimi in bližnjimi predniki, bo postalo duhovno os, ki povezuje preteklost in prihodnost, bo otroku zagotovila organski vstop v svet narave in kulture njegove domovine.

Na podlagi ruskega ljudskega kmetijskega koledarja predšolska ustanova pripravi svojega praznični koledar. Koledarski ljudski prazniki – edinstvena priložnost za otroke in odrasle, da se vsako leto potopijo v svet istih ljudskih pesmi, plesov, obredov in iger. Počitnice omogočajo, da v zabavni, vznemirljivi dejavnosti, v skladu s starostjo otrok, postanejo izvedljivi udeleženci skupnega dogodka in priprave nanj, obvladajo širok repertoar ljudskih pesmi, napevov in izštevank.

»Nacionalni značaj« praznika, to je udeležba vseh ljudi, mladih in starih, dopušča naravno obvladati duhovno izkušnjo svojega ljudstva: starejši otroci, odrasli prenašajo naučeno na otroke, skrbijo zanje, postopoma prehajajo od spektakla k aktivni akciji, otroci obvladujejo vse bolj zapleteno gradivo, posnemajo starejše in pridobivajo komunikacijo spretnosti.

Otroci in odrasli se na koledarski praznik pripravljajo določen čas: učijo se pesmi, napevov, igrajo okrogle plese, se seznanjajo z obredi, njihovim pomenom v človekovem življenju, gospodinjskimi predmeti itd. Pomemben pogoj za razumevanje ljudske kulture je povezava s sodobnostjo, z otrokovim življenjem danes.

Toda koledarski prazniki niso le edinstven rezultat dela z otroki pri obvladovanju folklornega gradiva, so močan dejavnik pozitivnega vpliva na čustveno sfero otroka, temveč tudi možnost izražanja svojega Ustvarjalne sposobnosti v kateri koli vrsti dejavnosti po vaši izbiri in na kateri koli ravni, brez nepotrebnega fizičnega in psihičnega stresa.

Prazniki državnega koledarja potekajo vsako leto skupaj z odraslimi (vzgojitelji in starši) in otroki, običajno na ulici, po istem scenariju. Glede na starost se spreminja le delež otrok v njih. Otroci se seznanijo z različnimi komunikacijskimi stili različnih slojev: navadnega ljudstva in plemstva. Postavljeni so temelji vljudnega vedenja v različnih življenjskih situacijah, pa tudi načini za vzpostavitev humane interakcije z vrstniki, z otroki različnih starosti in z odraslimi.

Približen otroški ljudski koledar.

Načrtovanje integriranega dela za seznanitev otrok z rusko praznično kulturo

Jesenske ljudske počitnice

Namen, programska vsebina	Tarča. Utrditi kolektivno podobo jesenskih počitnic; naslovi jesenski meseci; ritualna dejanja, ki spremljajo praznovanje jesenskih počitnic. Programske vsebine. Otroke seznanite s pojmi "Indijsko poletje", "Pokrov"; z jesenskimi znaki, pregovori in reki ruskega ljudstva.
	N. Sladkov "Jesen je na pragu"; I. Sokolov-Mikitov "Padajoči listi"; A. Tvardovsky "Gozd v jeseni"; ruski ljudska pravljica"Sedem Simeonov - sedem delavcev", prir. I. Karnaukhova; A. Puškin »Nebo je že dihalo v jeseni« (iz pesmi »Eugene Onegin«), »Žalostni čas! Čar oči" (iz pesmi "Jesen"); A. Maikov "Jesen"; M. Mikhailov "Gozdni dvorci"; L. Tolstoj "Kakšna rosa se zgodi na travi"; M. Prishvin "Zadnje gobe", "Ptice in listi"; K. Paustovski "Zbogom od poletja"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi".
Umetniška ustvarjalnost	Razvoj produktivne ustvarjalnosti: Risanje jesenskih pokrajin, podob jeseni. Črpanje iz življenja ali iz ideje jesenska zelenjava in sadje, jesensko cvetje. Risanje po načrtu, da bi posredovali vtise in utrdili otroške ideje o vsebini jesenskih ljudskih počitnic. Risanje na teme "Kako je jesen spremenila naravo", "Jesenska tihožitja". Kolektivno delo "Fantazije jeseni", "Jesen v umetniških delih".
	A. Karneev "Zbori za krono"; K. Lebedev “Bojarska poroka”; V. Rybinsky "Nevesta je izpuščena na krono"; I. Pryanishnikov "Vrnitev s sejma"; K. Trutovsky "Na poti na sejem"; A. Akimov "Blagoslov med zaroto kmečke poroke"; S. Kolesnikov "Odstranjevanje slame"; L. Popov "Pozna jesen" ("Za grmičevjem"); S. Vinogradov "Na gumnu"; I. Levitan “Zlata jesen”, “Zlata jesen. Slobodka"; I. Šiškin "Rž".
Glasba	R. Schumann “Ljudska pesem”, “Vesela kmetica”, “Pesem koscev”, “Vaška pesem” iz glasbenega cikla “Album za mlade”; P. Čajkovski »September. Hunt", "Oktober. Jesenska pesem", "November. Na trojki" iz serije "Letni časi"; A. Vivaldi "Jesen", op. 8, št. 3 (koncert v F-duru), »Podeželske pesmi Itanov«, »Lov«, »Bežeča zver«, »Pištole in psi« iz cikla »Štirje letni časi«; A. Lyadov “Dež, dež”, “Klicanje dežja”; D. Kabalevsky "Žalosten dež"; T. Popa-tenko "Padajoči listi"; M. Krasev "Listi padajo"; S. Maykopar “Jeseni”, “Oblaki plavajo”; Ts. Cui "Jesen"; G. Sviridov "Dež"; T. Zakharyin "Jesenski dež".
	Poslušanje ljudskih pesmi: »Pesem ti pojem«, »Zlati srpi« (strnišče), »Žito ženo« (prežinočnaja), »Oj, da, mila mati« (jokajoča nevesta), »Poročili se bomo s komarjem. ” (strip) . Jesenske barve v glasbi. Zlata jesen - plesnost, svežina zvoka, veselje, zvočnost. Pozna jesen - dolgočasna, žalostna, žalostna intonacija. Petje: ljudske pesmi - “Pega-jesen” (strnišče), “Kot v naši delavnici” (igra), “Hej fantje, ne bojte se” (delavstvo), “V hrib, v novo” (poroka) . Tematski pogovor-koncert "Jesen", "Barve jeseni v glasbi". Dramatizacija ljudskih pesmi: »Poskok«, »Gosi ste, gosi«; “Dva jereba”, “Zvita sraka”, “Krava”, “Kot v gozdičku”, “Kot pod našimi vrati”, “Kot naša koza”, “Žerjav”, “Poročila se bova s ​​komarjem”, “Oh, ja, mi smo gnezdilke,« »Mahonya«, »Kot naša Dunya.« Krožni plesi: "Rowanushka-lepotica", "Sejem, piham roso" (poročni okrasni krožni ples).
Komunikacija	Pomnjenje pesmi: A. Pleshcheev "Prišla je jesen", "Dolgočasna slika"; K. Balmont "Jesen"; I. Bunin "Gozd je kot naslikan stolp"; N. Nekrasov "Zeleni hrup"; A. Maikov "Ljubim gozdno pot"; F. Tyutchev "Listi"; V. Berestov "Košara". Pogovor o sliki I. Khrutskega "Rože in sadje". Jesenski izleti v naravo z namenom utrjevanja otrokovega razumevanja celovitosti človekovega bivanja in narave.
Fizična kultura	Jesenske igre in tekmovanja: "Lonci"; "Kdo je močnejši"; "Vrtiljak"; "Zmeden"; "Vleci"; "Vleci-potisni." Igre jesenska druženja- zabavne igre: "Pokvarjen telefon"; "Vrtnar"; "Zemlja, voda, nebo"; "Tiho"; "Koza, koza, kje je tvoja ljubica?" Ugankarske igre: Barve; "Dedek Sysoy"; "Vodja"; "Krogi" Igre posnemanja: »Opice«; "Snitch"; "Pošta"; "Ponovno lizanje"; "Ladja." Igre s pastmi: »Čarovniki«; "Tourniquet v krogu"; "Vroči sedež" "Rep in glava"; "Pasti"; "Zlata vrata"; "dedek"; "Utripajoče luči."

Zimske ljudske počitnice

Namen, programska vsebina	Tarča. Otrokom dajte predstavo o državnih zimskih praznikih: božič, božič, Bogojavljenje, slovo od zime - Maslenica. Programske vsebine.Dajte otrokom spoznanje, da ima veliko stvari v življenju svoj začetek; leto ima tudi začetek, je nekakšen rojstni dan, ki ga ljudje praznujejo skupaj; To je skupno veselje, zabava, skupno upanje na uspešno življenje v novem letu. Predstavite pojem božični večer in vsebino božičnega praznika, njegov pomen. Otroke seznanite z obredom koledovanja. Povej mi, kako zabavno si se imela prejšnji čas med božičem in Bogojavljenjem, ki se imenuje božično dneve. 18. januar - zadnje božično vedeževanje. Otroke seznanite z zadnjimi zimskimi počitnicami Maslenico - enim najbolj zabavnih, hrupnih, nagajivih ljudskih praznikov. Posvečen je Soncu in zaključuje zimsko počitniško obdobje.
Branje leposlovja	A. Maykov "Uspavanka"; V. Odoevsky "Moroz Ivanovič"; S. Marshak "Dvanajst mesecev"; S. Yesenin "Zima poje"; F. Tyutchev "Čarovnica pozimi"; L. Tolstoj "Hodil skozi gozd"; A. Fet "Kakšen večer"; M. Klokova "Dedek Frost" (skrajšano); D. Mamin-Sibiryak "Zgodba o pogumnem zajcu"; "Siv vrat"; P. Bazhov " Srebrno kopito"; A. Puškin »Zima! Kmet je zmagoslaven" (iz pesmi "Eugene Onegin"); Ruska ljudska pravljica "Po ukaz ščuka"; N. Marikhin "Sončna jasa"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi"; V. Bianchi "Januar"; S. Marshak "Po prazniku" (pesmi o novoletnem drevesu); A. Moški »Luč sveta« (poglavje »Božič«); L. Medvedjev "Na božični večer"; N. Khvostov "Božični večer v gozdu"; G. Heine "Božično božično drevo"; A. Pleshcheev "Božično drevo v šoli"; B. Pasternak "Božična zvezda"; O. Efremova "Kristusovo rojstvo"; N. Gogol "Kolyada".
Umetniška ustvarjalnost	Produktivna ustvarjalnost otrok: Izdelava novoletnih igrač. Predmetna risba iz življenja smrekove veje z božičnimi okraski. Risanje na teme "Zimski večer", "Prvi sneg". Seznanitev z različnimi načini sestavljanja odtenkov hladnega "zimskega" območja. Izvajanje skupinskega dela na temo "Zimska zabava". Izdelava lutk za gledališče "Božične jaslice". Izdelava mask za koledniške obrede. Tematska risba, ki temelji na poznavanju miniatur iz laka Palekh na teme, povezane z zimskimi počitnicami. Izdelava daril za starše in prijatelje. Kolektivno delo-kolaž "Prazniki Maslenice". Risba, aplikacija po načrtu "Kaj se je najbolj spominjalo zimskih ljudskih počitnic." Izdelava prazničnih božičnih voščilnic.
	Uvod v likovno umetnost: N. Pimonenko "Božično vedeževanje"; K. Bryullov "Bogastvo Svetlana"; S. Skircello »Božično vedeževanje. Vedeževanje z ogledalom"; A. Vasnetsov "Vedeževanje na kartah"; S. Ivanov "Maslenica"; A. Kivshenko "Carols" (ilustracija Gogolove zgodbe "Noč pred božičem"); I. Kramskoy "Božično vedeževanje"; B. Kustodiev “Sejem”, “Balagans”, “Vrtiljak”, “Maslenica”; N. Leonov "Maslenica"; V. Makovsky "Kapare na Admiralskem trgu med Maslenico"; V. Surikov »Jemanje snežno mesto"; S. Zhivotovsky "Božično vedeževanje v starih časih"; K. Trutovsky "Carols"; P. Kaverznev “Mummers”; "Drsanje po gori"; E. Solntsev "Vedeževanje"; P. Sokolov "Trojka pozimi"; A. Ryabushkin "Jahanje na kolesu na Maslenici"; V. Maksimov “Babičine zgodbe”; I. Aivazovsky "Voziček v stepi pozimi"; V. Polenov “Zima. Imochens"; "Siv dan. Maslenica"; A. Savrasov "Zimska pokrajina".
Glasba	Sluh: P. Čajkovski “Jutranja molitev”, “ Zimsko jutro", "Kamarinskaya" iz serije "Otroški album"; "Januar. Na Kamenki", "Febr. Maslenica", "December. Christmastide" iz serije "Letni časi"; A. Vivaldi “Zima”, op. 8, št. 4 (koncert v f-molu); »Grozni veter«, »Beži in trka od mraza«, »Vetrovi«, »Drsanje po ledu«, »Jahanje tiho in previdno« iz cikla »Štirje letni časi«; N. Rimsky-Korsakov, glasba iz opere »Sneguročka«; "Pospremanje Maslenice", "Ples bufonov"; M. Glinka "Kamarinskaya"; Glasba I. Stravinskega iz baleta "Petruška": "Ruski", "Pri peteršilju", " Ljudske veselice na Masleni"; S. Prokofjev "Jutro"; R. Schumann "Zima", "Dedek Mraz"; W. Mozart "Zvonovi zvonijo"; Ts. Cui "Zima"; V. Agafonnikov "Sani z zvonovi"; V. Suslin "Menuet okraskov za božično drevo"; A. Khachaturyan "Večerna zgodba"; M. Krutitsky "Zima". P. Čajkovski "Ples snežink" iz baleta "Hrestač". Ljudske pesmi: »Zimuška, zima, prišla si«, »Oh, da, Maslenica«, »Koza-dereza«, »V zgornji sobi« (ples), »Metle« (strip). Učenje koledniških pesmi.

Pomladni ljudski prazniki

Namen, programska vsebina	Tarča. Otroke seznanite s spomladanskim agrarnim obdobjem življenja Kubancev. Programske vsebine.Otroke seznanite s prvim spomladanskim ljudskim praznikom "Srake" (prihod ptic). Podajte idejo o spomladanskih pravoslavnih praznikih Marijinega oznanjenja, cvetne nedelje, velike noči. Otroke seznanite s tradicijo izdelave pisank (barvanje velikonočnih jajc). Otroke seznanite s tradicijami in obredi, ki potekajo na cvetno nedeljo.
Branje leposlovja	F. Tyutchev "Pomladne vode"; V. Žukovski "Škrjanec"; S. Yesenin "Dobro jutro"; A. Puškin »Postna molitev«, »Za pomlad, lepoto narave« (iz pesmi »Cigani«), »Pognani s pomladnimi žarki« (iz pesmi »Eugene Onegin«); Ruska ljudska pravljica "Snežna deklica"; S. Aksakov " Škrlatna roža"; N. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci"; N. Sladkov "Medved in sonce"; N. Bayramov "Ptičja pesem"; A. Pleshcheev "Pomlad"; V. Bianchi "Mlada vrana", "Božiček in pomlad"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi"; A. Onegov "Na gozdni jasi"; M. Prishvin "Spring of Sound"; I. Sokolov-Mikitov "Zvoki pomladi"; L. Tolstoj “Ptičja češnja”, “Drevesa dihajo”, “Jablane”, “Labod”.
Umetniška ustvarjalnost	Uvod v likovno umetnost: P. Aleksandrov »Vožnja na leseni gugalnici. velika noč"; V. Bashkeev "Modra pomlad"; A. Venetsianov »Na obdelovalni zemlji. Pomlad"; M. Claude "Na obdelovalni zemlji"; B. Kustodiev "Kmečko gibanje"; I. Levitan " Cvetoče jablane", "Sončen dan", "Pomlad"; V. Makovsky "Molitev za veliko noč"; N. Plakhov "Posvetitev semen"; K. Savitsky "Srečanje ikone"; A. Savrasov "Prišli so rokovi"; 3. Serebryakov "Ozimi"; P. Sokolov "Orač"; N. Fokin "Marčna noč"; G. Frenz "Hladna pomlad"; K. Yuon "Marčno sonce"; A. Sukhov "Zeleno".
	Razvoj otroške ustvarjalnosti: Slikanje velikonočnih jajc v stilu petrikorvskega, hohlomskega, gželskega slikarstva. Risanje vrbovih vej iz življenja. Slika sonca in sončnih dni. Risba ilustracije za pravljico S. Marshaka "Dvanajst mesecev" - snežna kapljica. Izdelava košaric in stojal za velikonočna jajca. Izdelava daril za starše in stare starše. Izdelava prazničnih velikonočnih voščilnic. Ustvarjanje kolektivnega dela ptic, izdelanih v tehniki origami. Modeliranje škrjancev iz gline in slanega testa z njihovim nadaljnjim slikanjem v slogu igrač Gzhel, Khokhloma, Filimonov in Kargapol. Notranja dekoracija skupinska soba za velikonočne praznike. Izdelava papirnatih rožic za okrasitev velikonočnih pirhov.
Glasba	Sluh: P. Čajkovski "Pomlad" iz cikla "Otroške pesmi"; "Marec. Pesem škrjanca", "April. Snežinka", "Maj. Bele noči" iz serije "Letni časi"; "Mama", "Sweet Dream", "Song of the Lark" iz serije "Otroški album"; "Legenda" po besedah ​​​​A. Pleshcheeva; Odlomek iz prvega koncerta za klavir in orkester "Vesnyanka"; A. Vivaldi: “Pomlad”, op. 8 št. 1 (koncert v E-duru); “Prihod pomladi”, “Pesem ptic”, “Potoki poplavljajo”, “Grom”, “Šelest listov in rastlin” iz cikla “Štirje letni časi”; N. Rimsky-Korsakov, glasba iz opere »Sneguročka«: »Prolog«, »Arija Sneguročke«, »Pesem Lelye«, »Procesija carja Berendeja«, »Igre okoli ognja«, »Final« refren"; A. Borodin "Slava rdečemu soncu!" iz opere "Knez Igor"; S. Maykopar “Spomladi”; A. Grechaninov "Snežinka"; G. Sviridov "Zvonovi so zvonili"; R. Gliere, jel. A. Blok "Verbochki"; glasba neznanega avtorja na podlagi pesmi M. Lermontova "Molitev"; V. Motov "Sončni zajček". Poslušanje zvonjenja v zvočnih posnetkih: malin, velikonočno zvonjenje. N. Rimsky-Korsakov uvertura “Bright Holiday”; V. Filatov "Kristusovo vstajenje." Glasovi ptic v naravi (zvočni posnetek). Vokalne vaje - "Kaj smo videli v gozdu", "Kapljice", "Odmrznjene zaplate", "Vse raste in cveti". Učenje spomladanskih napevov: »Sonček«, »Hook-bug«, »Mati pomlad prihaja«, »Vrba šiba«, »Mati je imela dvanajst hčera«, »Kot kalina na polju«. Glasbeni in ritmični gibi: ljudski plesi na pomladno temo - "Spletite se, ograja", "Mravljica" itd.
Komunikacija	Pogovori o pomladnih ljudskih praznikih in njihovem pomenu - ljudstvo je razvilo tradicijo pomladi praznovati trikrat: 15. februarja - na svečnico, 22. marca - na dan štiridesetih mučenikov (prilet ptic), 7. aprila - na oznanjenje. . Oznanjenje je prelomnica v kmečkih vsakdanjih navadah: shodi so se končali in začelo se je poljsko delo. Pokažite otrokom, kako je mogoče z različnimi umetniškimi sredstvi (prozo, poezijo) govoriti o istih naravnih pojavih. Pogovor o simbolu Sonca v poganski kulturi starih Slovanov - to je toplina, življenje, žetev. Simboli sonca so krog, palačinke, okrogli plesi. Starodavni poganski obred čaščenja boga sonca - Yaril. Pomnjenje pesmi: A. Puškin "Ptica", A. Maikov "Kristus je vstal!"; A. Pleshcheev "Sneg se že tali"; A. Fet "Vrba je vsa puhasta"; S. Yesenin "Ptičja češnja"; 3. Alexandrova "Pozdrav pomladi"; F. Tyutchev "Zima je jezna z razlogom"; S. Marshak "Sneg ni več isti" (skrajšano); E. Serova "Snežinka"; P. Solovyov "Snežinka"; P. Voronko "Žerjavi"; A. Blok "Na travniku", E. Blaginina "Ptičja češnja".
Fizična kultura	Ljudske igre na prostem za spomladanske počitnice in zabavo: »Navadni slepec«, »Barve«; "Požigalniki", "Petnajst", "Jutranja zarja", "Čebele in lastovke", "Volk", "Volk v jarku", "Lovilec ptic", "Čreda", "Sova", "Selitev ptic" ”. Glasbene in folklorne igre: "Gosi", "Drema", "Milchanka", "Sedi, sedi, Yasha", "Verbochka", "In smo posejali proso", "Zlata vrata", "Vrtiljak".

Poletni ljudski festivali

Namen, programska vsebina	Tarča. Otroke seznanite s poletnimi obredi ljudske praznične kulture. Programske vsebine.Otroke seznanite z obredom in atributi okraševanja poletne breze. Podajte idejo o značilnostih starodavnih obredov Kupale in njihovem pomenu. Pri otrocih oblikovati skrben odnos do narave, ki temelji na ohranjanju ruskih ljudskih tradicij komunikacije z naravo. Prispevati k oživitvi tradicije praznovanja Trojice in treh Odrešenikov.
Branje leposlovja	Pravljica "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka" (priredba M. Bulatov); Pravljica "Khavroshechka" (model A. Tolstoj); Ruska ljudska pravljica »Vasilisa Lepa« (prir. A. Afanasjeva); Ruska ljudska pravljica »Žabja princesa« (prir. A. Afanasjeva); A. Puškin "Zgodba o carju Saltanu"; P. Ershov "Mali grbasti konj"; V. Bianchi “Koledar sinice”, “Repi”; N. Nekrasov "Pred dežjem"; A. Fet "Čudovita slika"; A. Blok "Na travniku"; M. Prishvin "Zlati travnik", "Fantje in račke"; N. Nekrasov "Kot prepojen z mlekom" (iz pesmi "Zeleni hrup"); E. Blaginina "Odleteti, odleteti"; K. Paustovski "Gosti medved"; I. Tokmakova "Pogovor stare vrbe z dežjem"; K. Ushinsky "Jutranji žarki"; E, Permyak "Pogoltni, pogoltni"; N. Teleshov "Krupenichka"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi"; L. Tolstoj "Dekle in gobe", "Ptica", "Trije medvedi", "Jež in zajec", "Veverica in volk", "Kako drevesa hodijo", "Vrabec in lastovke", "Kaj je rosa na travi" .
Umetniška ustvarjalnost	Uvod v likovno umetnost: V. Vasnetsov “Guslarji”, “Bajan”; A. Venetsianov »Tla hleva. Kosci«; A. Kuindži »Opoldne. Čreda krav v stepi«; 3. Serebryakov "Kmetje" (kosilo na polju); I. I. Šiškin "Cesta v gozdu", "Čebelnjak v gozdu"; S. Shchedrin "Molzenje krave"; Graham B. “Vrnitev koscev s polja”; B. Kustodiev “Kres. Noč"; K. Kolman "Poletje" iz serije "Pogled na rusko vas"; A. Kuindži "Brezov gaj"; I. Levitan “Tišina”, “Somrak. Luna", "Somrak. Kozolci", "Poletni večer", "Večerno zvonjenje", "Vas", "Savvinskaya Sloboda"; A. Savrasov "Pokrajina s hrastovimi drevesi"; Yu Dudov "Večerna zora"; N. Dubovsky "Po nevihti". Produktivne dejavnosti otrok: Izdelava atributov za okrasitev breze (venci, luči, pentlje, rože, darilne škatle). Risanje praznične breze, poletne pokrajine, ustvarjanje skupinskega dela na temo "Poletne igre in zabava." Ustvarjanje ustvarjalna dela glede na temo praznika (risba, aplikacija, origami). Izdelava okrasnega panoja “Jabolčni sadovnjak” ali “Sončen dan” (kolaž). Izdelava različnih amuletov: škatlice iz brezovega lubja; kroglice iz graha in gostih jagod; Kuban lutke iz blaga ali slame.
Glasba	Poslušanje klasičnih del: P. Čajkovski "Ruski ples", "Nanny's Tale", "A Man Playing the Harmonica" iz cikla "Otroški album"; "Julij. Pesem kosca", "Avgust. Žetev" iz serije "Letni časi"; plesne melodije na ruske ljudske pesmi "Pleti, pletenica", "Na gori smo varili pivo"; A. Vivaldi »Lahki piha«, »Različni vetrovi«, »Kmečka žalost«, »Srednje rože«, »Poletna nevihta« iz cikla »Štirje letni časi«; N. Rimsky-Korsakov, glasba iz opere "Carska nevesta": okrogli ples "Yar-Khop"; R. Ščedrin, glasba iz baleta »Konjiček Grbavec«: »Ivanov ples«, »Ruski ples«; V. Kikta “Ringed gusli”, “Guslyar Sadko”; S. Maykopar “Pastir”; S. Prokofjev "Dež in mavrica", "Mesec hodi čez travnike"; E. Tilicheeva "Breza"; A. Grechaninov "Na polju"; P. Bulakhov "Moji zvončki, stepske rože." Poslušanje ljudske glasbe: "Kot Ivan in Marija" (Kupala), "Ti, pes, ne joči" (uspavanka), "Po travi." Petje: »Poletje je svetlo v rdeči srajčki«, »Ti kosi, moja kosa«, »Kopal sem se, kopal sem«, »Oj smo želi, smo želi« (strnišče), »Kovalo, kolo je divjalo« (ples). ). Učenje pesmi za okrogle plese in dramatizacije - "Deklica je hodila po vrtini", "Hodim z vinsko trto", "Na polju je stala breza", prir. N. Rimski-Korsakov ali prir. G. Lobacheva, »Šel sem po hribu«, »In hodil sem po travniku«, »Gnal sem gosi domov.« Glasbeni in ritmični gibi: okrogle plesne igre - "Zelje", "Zainka", "Cap", "Breza", "Šli bomo na zelene travnike", "Komar je sedel na hrastu", "Povej vsem, Nadyusha" , "Koza"; okrogli plesi - "Mlada", "Na gori je Kalina"; parni plesi - »Ali grem ven k reki«, »Na gori je lan«, »Onkraj gora, onkraj dolin«, »Ali grem, ali grem ven«, »Na pločniku«; igre - "Sparrow", "Ringer", "Nikonorikha", "Burn, Burn Clear", "Stream".
Komunikacija	Okoljski pogovori o ljudske tradicije obnašanje v naravi, odnos med človekom in naravo. Obnavljanje literarna besedila priporočljivo za otroško branje. Učenje pesmi na pamet: 3. Alexandrova “Rain”; E. Serova "Pozabke", "Šmarnice"; I. Tokmakova “Rowan”, “Aspen”, “Jabolko”, “Smreka”, “Vrba”, “Borovci”, “Hrast”, “Breza”; V. Žukovski "Vedi, da je sonce utrujeno" (iz pesmi "Poletni večer"), "Ptica"; L. Kvitko "Potok"; E. Blaginina "Dež, dež." delo z besediščem; obala, amulet, Bereginya, amulet, talisman, posebna imena in pomenski pomeni poletnih ljudskih počitnic.
Fizična kultura	Igre s pastmi: »Tag and Tag«; "Salki s hišo"; »Oznaka z ujetništvom«; "Krožne oznake." Domišljijske igre: “Zvita lisica”; "Čebele in medved"; "Zmaj"; "Zarya-Zaryanitsa"; "Čevljar". Igre z zgodbami: “Volk in otroci”; "Pri medvedu v gozdu"; "Dedek medved"; "Labodje gosi"; "; "Lovci in race" Tekmovalne igre: “Lapta”; "Mesta"; "Kamenčki." Ugankarske igre: »Ugani, kaj prikazujemo«; "Orel sova ali majhne ptice"; "Ivan kosec in zveri"; "V roke."

Priporočila za učitelje:Pri delu z otroki ne pozabite, da so predšolske vzgojne ustanove posvetne vrste ustanova, zato bi moralo biti glavno delo usmerjeno v seznanjanje s tradicijo ruskega ljudstva, ki živi na ozemlju Kubana. Pri okrasitvi praznikov je treba uporabiti rezultate produktivnih dejavnosti otrok v ljudski in uporabni umetnosti. Pri sestavljanju počitniških matinej in zabave dajte vsebini okoljski poudarek, poudarite odnos med naravo in življenjem ljudi.

Ko otroke seznanjate s prazniki sezonskega cikla, je treba začeti seznanjati s tradicijo ruskega ljudstva, s pregovori in reki o letnem času; uporabljajo in krepijo v vsakdanjem življenju vrtca. Utrditi znanje otrok o različnih slogih ljudskega slikarstva na podlagi študija slik pripomočkov. pravoslavni prazniki s prikazom najboljših izdelkov ljudskih rokodelcev. Otrokom približati razumevanje odnosa med naravnimi spremembami ter obrednim koledarjem in praznično kulturo ruskega ljudstva. Bodite pozorni na postopno delo, da otroke seznanite s pomladnimi prazniki pravoslavne kulture.

Interakcija s starši

Posebno pozornost pri delu na duhovni in moralni vzgoji ter oblikovanju ljubezni do domovine je treba nameniti krepitvi vezi s starši. Starši naj ne bodo zunanji opazovalci, ampak aktivni udeleženci pedagoškega procesa; sodelovati morajo ne le na počitnicah, kjer igrajo vloge, berejo pesmi, sodelujejo v igrah, ampak tudi vodijo pouk skupaj z učiteljem, aktivno razpravljajo o vprašanjih izobraževanja v pedagoški sveti, roditeljski sestanki, seminarji.

Vključevanje domoznanskega gradiva v skupne dejavnosti z družino:

Vključevanje staršev v pripravo in izvedbo državnih praznikov in zabave; "Kubanski materinski dan" - srečanja z materami.

Foto album "Moja družina", "Potovanje po domačem kraju (regiji, državi)", "Simboli mesta, regije".

Posvetovanja: »Gojenje ljubezni do domovine«, »Lekarna na robu«, »Strupene rastline«, »Zdravilna kuhinja«, »Sama z naravo« itd.

Pomoč staršem pri organizaciji izletov v zgodovinske kraje.

Starše seznaniti z vsebino seznanjanja predšolskih otrok z ljudskimi prazniki, vedeževalskimi obredi in zmožnostjo ustvarjanja pravljičnega prazničnega vzdušja doma (notranja dekoracija, bonton pri mizi, obdarovanje otrok). Vključevanje staršev v praznovanje državnih praznikov skupaj z otroki.

Oglejte si ilustracije; pogovarjajte se o prebranem; ugotovite, kaj vam je bilo všeč in kaj motivira vašo izbiro knjig; oblika moralne kvalitete otroka, ki temelji na spoštovanju narave.

Predstavite ljudsko kuhinjo med pustom in prazniki: peko škrjančkov iz testa, velikonočne torte, tehnologijo barvanja jajc, dekoracijo mize. Pri sprehodih z otroki uporabljajte pesmi, stavke, zbadljivke, basni in spomladanske igre, ki so se jih naučili v vrtcu. Z otroki doma ponavljajte pesmi, literarna in glasbena dela, ki jih priporočajo vzgojitelji.

Interakcija z družbo

MDOU tesno sodeluje s kulturnimi in izobraževalnimi institucijami družbe: vzpostavili smo stike z Otroško šolo umetnosti in Hišo kulture; gledališki studii, v lokalnem zgodovinskem muzeju, kjer otroci spoznavajo zgodovino svojega domačega kraja, regije, regije; umetnostni muzej za predstavitev dekorativne in uporabne umetnosti, dela umetnikov mesta Yeisk.

Ustvarjanje mikro- in makrorazvojnega okolja za moralno in domoljubno vzgojo otrok

V vrtcu je treba ustvariti »kubanski življenjski kotiček«, kjer bodo zbrani gospodinjski predmeti Kubancev, starine in za primerjavo sodobni predmeti. Vsaka skupina vrtca ima majhen kotiček domoljubne vzgoje (državni simboli, literatura, demonstracijski material), življenje Kubana (nekje model kubanske koče, nekje samovar itd.). Rekviziti se nenehno posodabljajo. Učitelji skupaj s starši in otroki pripravljajo priročnike o delih in malih folklornih obrazcih, gradivo o ljudskem koledarju je stalno postavljeno v kotičke za starše.

Predvideni končni rezultati obvladovanja krajevne zgodovine:

Imeti primarne predstave o svoji družini, rodni deželi (najbližji družbi), naravi Krasnodarske regije:

Pokaže skrb za svojo družino;

Ima primarne predstave o zgodovini svoje domovine, oblačilih in življenju kozakov; o ljudeh, ki so poveličevali Krasnodarsko regijo, mesto;

Lahko govori o svojem domačem kraju, ga poimenuje;

Pozna državne simbole svoje domovine, mesta;

Kaže zanimanje za ljudsko umetnost, prepozna in poimenuje izdelke ljudske obrti Krasnodarske regije (Petrikovska slika, igrača iz slame in talase, lutka - zvita, kovana, pletena, lončena itd.);

Pozna predstavnike flore in favne Krasnodarskega kraja;

Ima idejo o zemljevidu svoje domovine;

Čustveno in odzivno sodeluje pri pripravi in ​​izvedbi državnih praznikov in obrednih običajev.

Metodološka podpora:

1. E.K. Rivina, Uvajanje predšolskih otrok v družino in prednike, Moskva, Mozaik - sinteza, 2008.
2. M.B. Zacepina, T.V. Antonova, Državni prazniki v vrtcu, Moskva, Mosaicak - sinteza, 2008.
3. E.Yu. Aleksandrova, E.p. Gordeeva, Sistem patriotske vzgoje v vrtcu, Volgograd, "Učitelj", 2007.
4. DON Krasnodarskega ozemlja, Ti, Kuban, ti si naša domovina, Krasnodar, Svet Kubana, 2004.
5. V.A. Markova, L.M. Danilina, Z.G. Prasolova, vzgoja predšolskih otrok, da ljubijo svojo majhno domovino, Krasnodar, Tradicija, 2007.
6. E.A. Kotenko, Čudoviti ljudje Yeiska, Yeisk, Yugpolygraf, 2004.
7. Enciklopedični slovar zgodovine Kubana (od antičnih časov do oktobra 1917), Krasnodar, 1997.
8. I.I. Stepanov, Krasnodarska regija, Moskva, Sovjetska Rusija, 1985
9. A.V. Orlova, Ruska ljudska umetnost in obredni prazniki v vrtcu, Vladimir, 1995
10. O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, Predstavljanje otrok izvorom ruske ljudske kulture, Sankt Peterburg, "Otroštvo - Press", 1999.
11. E.V. Solovyova, Dediščina, Moskva, Hoop, 2011
12. NA. Ryzhova, L.V. Loginova, A.I. Danyukova, Mini-muzej v vrtcu, Moskva, Linka-press, 2008.
13. I.A. Pankeev, Ruske ljudske igre, Moskva, Yauza, 1998.