DIY taktilne igre. Igre za razvoj čutnega zaznavanja

Senzorični razvoj otrok.

Senzorični razvoj otroka je razvoj njegovega zaznavanja in oblikovanje predstav o zunanje lastnosti predmeti: njihova oblika, barva, velikost, položaj v prostoru, pa tudi vonj, okus itd.

Pomen senzorični razvoj v zgodnjem in predšolskem otroštvu je težko preceniti. Ta starost je najbolj ugodna za izboljšanje delovanja čutil in kopičenje predstav o svetu okoli nas.
Pripravljenost otroka na šolanje v veliki meri odvisna od njegovega čutnega razvoja. Raziskave otroških psihologov so pokazale, da je pomemben del težav, s katerimi se otroci srečujejo v osnovnošolskem izobraževanju (zlasti v 1. razredu), povezan z nezadostno natančnostjo in fleksibilnostjo zaznavanja.
Obstaja pet čutnih sistemov, skozi katere človek doživlja svet:

Vid, sluh, dotik, vonj, okus.
V razvoju senzorične sposobnosti pomembno vlogo igra mastering senzorični standardi– splošno sprejeti primeri lastnosti predmetov. Na primer 7 barv mavrice in njihovi odtenki, geometrijske figure.

Za razvoj senzoričnih sposobnosti obstajajo razne igre in vaje. V tem članku bomo zaporedno preučili igre za razvoj vsakega od petih senzoričnih sistemov.

Igre za razvoj dotika (taktilne zaznave)
Dotik vključuje tipno (površinsko) občutljivost (občutek dotika, pritiska, bolečine, toplote, mraza itd.).
Če želite razviti otrokovo taktilno zaznavanje, se igrajte z različnimi naravni materiali in predmeti, ki se razlikujejo po strukturi površine. Dajmo ga otroku razne igrače: plastika, guma, les, mehko, puhasto. Pri kopanju lahko uporabljate umivalnike in gobice različnih trdot. Otrokovo telo namažite s kremo, naredite različne vrste sporočilo. Naj se vaš dojenček igra s čopičem, čopom iz pletena kapa, rebrasta žoga iz trgovine za male živali. Zelo zanimiva so tudi barvna strgala za posodo! Sami lahko izdelate zanimiv taktilni album iz ostankov blaga različnih tekstur: vreče, volne, svile, krzna. Dodate lahko tudi list polietilena, ovojni papir za rože, mreže proti komarjem, žamet, valoviti in brusni papir in še veliko več.
Igre s folijo so za otroke zanimive. Najprej ga lahko zmečkate in iz njega naredite kroglico, nato pa ga ponovno zgladite.
Igrajte se s borovimi storži, bodečimi kostanji, rebrastimi orehi in gladke želode. Koristno je tudi igranje z različnimi kosmiči: dajte roke v škatlo in poiščite skrito majhno igračo. Svetujemo vam, da se igrate s kamenčki, suhim in mokrim peskom, glino, napitki, plastelinom, testom iz moke in soli.
Otroka opozorite na hladen sneg ali sok iz hladilnika in vroč čaj, vroče radiatorje, ogenj na štedilniku. Pri kopanju otroka opozorite na temperaturo vode v pipi in kadi; lahko vlijemo v eno skledo topla voda, v drugo ohladimo ter izmenično spuščamo roke ali noge.
Ker je splošna občutljivost kože zmanjšana, je koristno, da otrok prejme zanimive občutke po vsem telesu. Dobro ga je v celoti zaviti v volneno odejo; lahko previjete otroka frotirna brisača, nadenite neposredno na spodnjice in majico krznen plašč, si okoli hrbta trebuha zavežite pleten šal.
Občutki gvaš barve na rokah, trebuhu in hrbtu bodo za otroka zelo zanimivi. Še posebej super je, če je v kopalnici ogledalo, da se lahko pogledate z vseh strani.
Razviti je treba občutljivost ne le majhnih rok, ampak tudi nog. Otrokom poleti čim pogosteje omogočite bosi tek po travi, pesku, mokri glini, reki ali reki. morski kamenčki. Doma lahko hodite po grahu, fižolu in z nogami valjate gumijaste rebraste žoge.
Koristna je samomasaža in medsebojna masaža rok, nog in hrbta. masažne ščetke, frotirne palčnike, masažni aparat na kolesih, masažni valj za stopala itd.
Dodatne izobraževalne igre:
"Ujemi muco"
Učitelj se dotakne mehka igrača(muca) različne dele otrokovo telo, otrok pa z zaprte oči določa, kje je muca. Po analogiji lahko uporabite druge predmete za dotik: mokro ribo, bodičastega ježa itd.
"Čudovita torba"
Predmeti so postavljeni v neprozorno vrečko različne oblike, velikosti, teksture (igrače, geometrijske oblike in telesa, plastične črke in številke itd.). Otrok mora najti želeni predmet z dotikom, ne da bi pogledal v vrečko.
"Robček za punčko"(prepoznavanje predmetov po teksturi materiala, v tem primeru določanje vrste blaga)
Otrokom ponudimo tri punčke v različnih šalih (svileni, volneni, pleteni). Otroci izmenično pregledujejo in potipajo vse robčke. Nato se robčki odstranijo in dajo v vrečko. Otroci z dotikom v vrečki najdejo pravi robček za vsako punčko.
"Z otipom ugani, iz česa je ta predmet"
Otrok naj z dotikom ugotovi, iz česa so narejeni. razne predmete: steklena čaša, leseni blok, železna lopatica, plastična steklenica, puhasta igrača, usnjene rokavice, gumijasta žoga, glinena vaza itd.
Po analogiji lahko uporabite predmete in materiale različne teksture in določite, kakšne so: viskozne, lepljive, hrapave, žametne, gladke, puhaste itd.
"Odkrij sliko"
Geometrijske oblike, enake tistim v vrečki, so razložene na mizi. Učitelj pokaže katero koli figuro in prosi otroka, naj vzame isto iz vrečke.
"Prepoznaj predmet po obrisu"
Otroku zavežejo oči in mu dajo iz kartona izrezano figuro (lahko je zajček, božično drevo, piramida, hiša, riba, ptica). Sprašujejo, kaj je ta predmet. Figuro odstranijo, jim odvežejo oči in jih prosijo, naj jo narišejo po spominu, risbo primerjajo z obrisom in figuro prerisajo.
"Ugani, kaj je predmet"
Različno voluminozne igrače oz majhne predmete(ropotulja, žoga, kocka, glavnik, Zobna ščetka itd.), ki so na vrhu pokriti s tankim, a gostim in neprozornim prtičkom. Otroka prosimo, naj s prtičkom na dotik prepozna predmete in jih poimenuje.
"Najdi par"
Material: plošče prekrite z žametom, brusni papir, folija, velvet, flanela.
Otrok mora z zavezanimi očmi najti pare enakih krožnikov z dotikom.
"Kaj je notri?"
Otrok je ponujen zračni baloni vsebuje različna polnila: vodo, pesek, moko z vodo, grah, fižol, razna žita: zdrob, riž, ajdo itd. Za polnjenje kroglic lahko uporabite lijak. Kroglice z vsakim polnilom morajo biti seznanjene. Otrok mora z otipom najti pare z enakimi polnili.
Poleg tega lahko v krožnike položite majhno količino vsakega polnila. V tem primeru bo treba vsak par povezati z ustreznim polnilom, tj. določite, kaj je znotraj kroglic.
"Ugani številko" (črka)
Na otrokovem hrbtu hrbtna stran S svinčnikom (ali prstom) napišite številko (črko). Otrok mora ugotoviti, kaj je ta simbol.

Zelo uporaben tudi za predšolske otroke in študente osnovna šola(zlasti prvi razred) igre s črkami iz grobega (žamet, brusni papir, itd.) papirja: »Prepoznaj na dotik«, »Poišči pravo črko«, »Pokaži črko«. Otrok gre večkrat z roko po črki, jo potipa in poimenuje. Hkrati se ne spomni samo oblike, temveč tudi način pisanja te črke, ki je povezan z njenim imenom. Otrokom, ki želijo takoj napisati to pismo, je treba dati to priložnost.
Igre te vrste priporočljivo je izvajati s postopnim zapletom: od učenja palpacijskih dejanj pod vodstvom odraslega do samostojna izvedba naloge študenta in z zaprtimi očmi. Po analogiji je mogoče uporabiti različne številke.
"Kaj je to?"
Otrok zapre oči. Od njega se zahteva, da se predmeta dotakne s petimi prsti, vendar naj jih ne premika. Na podlagi teksture morate določiti material (lahko uporabite vato, krzno, blago, papir, usnje, les, plastiko, kovino).
"Zberi matrjoško"
Dva igralca pristopita k mizi. Zaprejo oči. Pred njimi sta dve razstavljeni gnezdilnici. Na ukaz oba začneta zbirati svoje gnezdilke – kdo je hitrejši.
"Pepelka"
Otroci (2-5 oseb) sedijo za mizo. Imajo zavezane oči. Pred vsakim je kupček semen (grah, sončnična semena itd.). V omejenem času morate semena razvrstiti v kupčke.
"Ugani, kaj je notri"
Igrata se dve osebi. Vsak otrok, ki se igra, drži neprozorno vrečko, napolnjeno s majhnih predmetov: dama, pokrovčki za pisala, gumbi, radirke, kovanci, oreščki itd. Učitelj poimenuje predmet, igralci ga morajo hitro poiskati z dotikom in ga z eno roko vzeti ven, z drugo pa držati vrečko. Kdo bo to naredil hitreje?

Za starše in vzgojitelje je pomembno, da pozornost otrok ne posvečajo samo barvi, ampak tudi obliki predmetov. Razlikovanje med obliko predmeta in lastnostmi njegove velikosti je pomemben dejavnik razvoj prostorsko razmišljanje. Hkrati je pomembno, da otroku ne samo razložimo, kako se osnovni geometrijski liki (in nato geometrijska telesa) med seboj razlikujejo, ampak ga tudi naučimo videti geometrijo v najbolj navadni predmeti. Otroka lahko na primer vprašate, kakšen geometrijski lik je ta ali oni predmet, iz katerih geometrijskih likov je predmet sestavljen itd. Zelo pomembno je, da otrok poleg oblik razume tudi lastnosti velikosti – dolžine. , širino, višino - in se jih nauči izmeriti. Pomembno je tudi, da otrok razume, kaj je razdalja. Vse to lahko spoznamo in dojamemo s pomočjo različnih iger. Verjetno najenostavnejši in znana igrača, ki pomaga jasno pokazati razliko med velikostmi predmetov, je klasična ruska matrjoška: prav ta igrača daje pravilno predstavo o razmerju med različne velikosti homogeni predmeti. Igra, izumljena v svojem času, prispeva tudi k razvoju zaznavanja oblik predmetov slavni učitelj Maria Montessori: karte z režami različnih oblik in geometrijskimi oblikami, ki ustrezajo tem režam (glejte opis igre "Riddle Cards"). In če se kasneje slučajno razveseliš uspeha sina ali hčerke na terenu natančne vede, pomislite, ali niso bile nekoč pri tem glavne vloge "magične" karte?

To gradivo vam predstavlja osnovne igre za zaznavanje oblik, lastnosti velikosti in določanje razdalje med predmeti.

Čarobna vrečka

Starost: 4 – 7 let.

Namen igre: naučiti otroke razlikovati predmete po obliki in velikosti.

Potrebna oprema: torba narejena iz debela tkanina, velikosti približno 20 x 35 cm, 8-10 različnih drobnih predmetov (plastične črke ali številke, žlička, svinčnik, kocka, velik gumb). Predmeti so lahko zelo različni, glavna stvar je, da se med seboj razlikujejo po obliki.

Napredek igre(igro lahko igrate tako v skupini kot z enim otrokom). Voditelj razloži, kaj ima v rokah čarobna vrečka. Čaroben je, ker vsebuje veliko različnih stvari, ki pa jih ne vidite: le z dotikom lahko ugotovite, kaj je v njem.

Udeleženci v igri se izmenično približajo voditelju in dajo roko v vrečko, ne da bi vanjo pogledali.

Po občutku katerega koli predmeta mora udeleženec igre, ne da bi odstranil roko iz vrečke, povedati, kaj je vzel. Nato sme skupaj z odvzetim predmetom vzeti roko iz vrečke in preveriti, ali ima prav. Zmaga tisti, ki se ne zmoti.

Opomba. Igra je lahko raznolika (npr. ne vtaknite roke v vrečko, ampak neposredno skozi blago, na dotik prepoznajte vse predmete, ki so v njej). Ta možnost je bolj primerna za igranje z enim otrokom.

Za starejše otroke odlična možnost bo težja tekma.

Zgradite stolp

starost: 35 let.

Namen igre: naučite otroke razlikovati oblike predmetov z dotikom. Poleg tega igra omogoča krepitev otrokove sposobnosti štetja.

Potrebna oprema: kocke, več kroglic, stožcev ali drugih geometrijskih oblik, šal, robček ali maska za zavezovanje oči igralcu.

Napredek igre(to igro lahko igrate doma z otrokom ali v vrtec s skupino otrok). Bistvo igre je, da se enemu od igralcev zavežejo oči in se pred njim položijo kocke, med katere so postavljene druge figure (kroglice, stožci). Igralec mora s kockami z dotikom zgraditi čim višji stolp. Če namesto kocke naleti na kaj drugega, mora nepotreben kos odložiti. Medtem ko igralec postavlja eno kocko na drugo, ostali otroci glasno štejejo v en glas. Igra se nadaljuje, dokler se stolp ne zruši, nato pa v igro vstopi drug udeleženec.

Karte z ugankami

starost: 24 let.

Namen igre: naučiti otroke prepoznavati različne oblike predmetov, videti podobne predmete (enake oblike). Poleg tega ta igra trenira motorične sposobnosti prstov in razvija abstraktno mišljenje.

Potrebna oprema: kartonske kartice z režami v obliki geometrijskih oblik in ustreznih figur. Pripravite lahko 7-8 takih kart z režami v obliki trikotnika, kvadrata, kroga, zvezdice, polkroga, osmerokotnika, ovala.

Napredek igre. Otrok mora za vsako kartico izbrati geometrijsko figuro z režo ustrezne oblike. V tej igri lahko sodeluje en otrok ali več (v tem primeru je igri dodan tudi element tekmovanja).

Čarobne škatle

Starost: 4 – 6 let.

Namen igre: naučite otroke razlikovati med vsemi vrstami geometrijskih oblik in razvrščati predmete po obliki. Igra razvija pozornost in inteligenco.

Potrebna oprema: iz raznobarvnega kartona izrezani geometrijski liki (kvadrat, krog, pravokotnik, trikotnik, oval) in škatle glede na število vrst likov.

Napredek igre(v igri lahko sodeluje do 5 oseb hkrati). Voditelj - učitelj - otrokom razdeli škatle, kartonske figure pa v neredu raztrese po mizi. Po tem voditelj razdeli naloge med otroke: nekateri igralci bodo morali zbrati samo kvadratke v svoji škatli, nekdo - samo trikotnike itd. Po tem se igra začne. Tisti, ki je nalogo opravil hitreje in bolje od vseh ostalih, je razglašen za zmagovalca.

Opomba. Zelo pomembno je, da so geometrijske oblike drugačna barva, saj nas to uči, da predmet pripišemo določenemu tipu po obliki, ne glede na barvne razlike, kar za te naloge ni pomembno.

Mama in hčere

Starost: 4-5 let.

Namen igre: naučite otroke razlikovati med homogenimi predmeti po velikosti (predstavite jim pojma "velik" in "majhen").

Potrebna oprema: homogeni predmeti različne velikosti. Na primer enega velika lutka in pet do šest manjših punčk, en velik pes igračka in več majhnih itd.

Napredek igre(v igri sodeluje toliko ljudi, kolikor je kompletov igrač). Vsak igralec dobi enega velika igrača, majhne pa so položene na mizo brez sistema. Voditelj (učitelj, eden od staršev) to razloži velika igrača- to je mama. Njeni otroci se igrajo na igrišču, zdaj pa je čas, da gredo na kosilo. Igralci morajo pomagati »mamam« zbrati »otroke«, to je, povezati majhne igrače iste vrste z njihovo igračo (za punčko - majhne punčke, za psa - majhne pse itd.) Tisti, ki bo najhitrejši zbiranje blizu njih zmaga.»matere«vseh»otrok«.

Opomba. Če želite, da igra ne vpliva le na zaznavanje lastnosti velikosti predmetov, temveč tudi na zaznavanje oblike, potem lahko igrače nadomestite s ploščatimi geometrijskimi oblikami: veliki kvadrat + mali kvadrati, veliki krog + majhni krogi oz. geometrijska telesa: velika kocka + male kocke , velika krogla (krogla) + male krogle (kroglice).

Visoka nizka

starost: 5-6 let.

Namen igre: naučite otroke videti razlike v velikostih, pravilno zaznavati lastnosti, ki označujejo velikost (veliko - majhno, ozko - široko) in prostor (daleč - blizu). Igra pomaga razvijati pozornost.

Napredek igre(v igri lahko sodeluje skoraj neomejeno število oseb). Voditelj razloži pravila igre in prikaže osnovne gibe, ki jih morajo igralci izvajati. Ko rečejo "visoko", naj podaljšajo desna roka navzgor in se iztegnite na prstih; ko slišite besedo »nizko«, počepnite in z dlanjo »izmerite« nekaj centimetrov od tal. Ko izgovorite besedo "široko", naj igralci razširijo roke na straneh, in ko rečejo "ozko", naj zbližajo dlani in z njimi "izmerijo" kratko razdaljo. Ko je izgovorjena beseda "daleč", igralci vržejo iztegnjena roka naprej in z besedo »blizu« dlan približajo prsnemu košu. Igra se začne.

Voditelj izgovarja besede in izvaja gibe:

♦ Daleč - blizu.

♦ Visoko - nizko.

♦ Široko - ozko.

Igralci izvajajo gibe najprej pod vodstvom vodje, nato pa brez njegove pomoči. Po zagotovitvi, da se gibi igralcev ujemajo z besedami, jih voditelj začne namerno zmedeti z izgovarjanjem besed v napačnem vrstnem redu. Naloga udeležencev igre je, da se med igranjem ne izgubijo pravo gibanje pravočasno.

Opomba. To igro lahko igrajo tudi otroci, stari 7-8 let. V tem primeru se lahko igra zaplete z osredotočanjem na pozornost igralcev. Voditelj mora izgovoriti besede, vendar izvajati gibe, ki jim ne ustrezajo, na primer, ko izgovorite besedo "široko", počepnite in se pretvarjajte, da ste "nizki". Naloga udeležencev igre je, da ne podležejo provokaciji in sledijo besednim navodilom voditelja in ne gestam.

Kako najti pot?

Starost: 45 let.

Namen igre: otroke seznanite s takšnimi lastnostmi velikosti, kot sta "dolgo" in "kratko". Igra razvija oko.

Potrebna oprema: hiša za igrače(škatla), igrača, ki predstavlja osebo ali žival, 5-6 večbarvni trakovi različne dolžine.

Napredek igre. Pred začetkom igre vodja (odrasla oseba) postavi igračo in njeno hišo na medsebojno razdaljo, ki je enaka dolžini enega od trakov. Nato se igra začne. Voditelj pripoveduje zgodbo, povezano z igračo. Na primer, piše, da je šla miška igrača na sprehod in ko je bil čas za vrnitev domov, se je izgubila. Naloga igralcev je pomagati "miški" (ali drugi igrači, ki jo izbere vodja) priti domov. To lahko storite le na en način: z iskanjem poti (traku), ki bo vodila naravnost domov. Naloga igralcev je, da poberejo trak zahtevana dolžina, ki bo “miško” pripeljal naravnost v hišo. Njegova dolžina mora ustrezati razdalji od igrače do "hiše". V igri lahko sodelujeta ena ali dve osebi hkrati (primerneje je, da dve osebi položita trak), ko pa najde želeno pot, bo vodja lahko ustvaril nove pogoje za igro s spremembo razdalja med igračo in njeno »hišo«.

Kaj je sestavljeno?

starost: 6-7 let.

Namen igre: naučite otroke razlikovati med različnimi oblikami. Igra spodbuja razvoj analitično razmišljanje in zaznavanje celovitosti predmeta, sestavljenega iz različnih delov.

Potrebna oprema: različni predmeti ali igrače. Zaželeno je, da igrača jasno pokaže, iz katerih geometrijskih delov je sestavljena.

Napredek igre(v igri lahko sodeluje skoraj neomejeno število ljudi, lahko se igra doma ali v skupini). Voditelj - odrasel - postavi enega od predmetov na mizo pred otroke (na primer igračo traktor) in otroke prosi, naj poimenujejo čim več geometrijskih oblik, ki sestavljajo igračo. Tako je na primer kabina traktorja pravokotna, kolesa so okrogla itd. V tej igri je zmagovalec tisti, ki zna poimenovati največ delov - geometrijske oblike, ki sestavljajo igračo.

Poiščite predmet enake oblike

starost: 45 let.

Namen igre: naučite otroke prepoznati različne geometrijske oblike, razlikovati elemente teh oblik v različnih vsakdanjih predmetih in tudi razvijati abstraktno mišljenje pri otrocih.

Potrebna oprema: risbe z upodobljenimi geometrijskimi liki, različni predmeti določene oblike (na primer krožnik, obroč, če govorimo o krogu; ali list papirja, majhna slika, pladenj, knjiga, če govorimo govorijo o pravokotniku).

Napredek igre(število udeležencev je neomejeno; to igro lahko igrate v razredih vrtca, namenjenih preučevanju oblik predmetov). Učitelj razloži lastnosti določenega geometrijskega lika in pokaže, kako izgleda. Nato učitelj povabi otroke, naj v prostoru poiščejo predmete, ki imajo obliko, ki so jo preučevali v razredu (na primer samo okrogle ali samo kvadratne). Udeleženci morajo, kolikor je to mogoče kratek čas poiščite te predmete. Zmaga tisti, ki jih najde največ velika količina takih predmetov. Odgovori, kot so "v skodelici je krog, ker ima okroglo dno" ali " pravokotna škatla« so še posebej dobrodošli, prvič, ker otroci še niso preučevali geometrijskih teles (krogla, paralelepiped, kocka), in drugič, ker otrok, ki je dal takšen odgovor, vidi, iz katerih geometrijskih likov je predmet, in zato razmišlja abstraktno.

Opomba. Takšni predmeti se bodo verjetno našli v skupinski sobi, vendar jih lahko učitelj posebej postavi v sobo pred začetkom igre. različni kraji več podobnih "praznin".

Bik

starost: 7-8 let.

Namen igre: učite otroke navigacije v vesolju, razvijajte njihovo intuicijo.

Potrebna oprema: majhna palica dolžine 10-12 cm.

Napredek igre. Dobro je igrati "Bull" z dvema osebama. Če želi v igri sodelovati več igralcev, bodo morali igrati izmenično.

Najprej je igrišče očiščeno. Vsekakor morate igrati "Bull" na pesku, in to na mokrem pesku. Če želite igrati, morate poravnati površino približno 30 x 40 cm Eden od igralcev, ki vzame palico, sedi s hrbtom proti igralnemu polju, drugi pa stisne roko v pest in jo rahlo pritisne v pesek . Po tem mora na pesku ostati jasen odtis pesti (zato je potreben moker pesek), ki se v igri imenuje "bik". Drugi igralec, ki še vedno sedi s hrbtom obrnjen proti igralnemu polju, mora palico vtakniti v odtis. Ker mora to storiti brez pogleda, se bo moral zanašati le na besedna navodila prvega igralca, kot so: "Na desno!", "Malo na levo!" itd. Ko igralcu na ta način uspe s palico zadeti "bika", igralca zamenjata vlogi (oz. sodelujeta v igri nov par igralci).

Opomba. Prvemu igralcu je treba zavezati oči, nato lahko krmari le na uho. Za starejše otroke lahko zapletete nalogo: prvi igralec naj se ne obrne proti krogu in drži palico za hrbtom. Ne bo mu zelo priročno delovati na ta način, vendar je zelo dobra vadba na koordinacijo gibov.

Zaznavanje

Operacije zaznave.

Razlikujemo naslednje operacije zaznavanja: detekcija, diskriminacija, identifikacija, prepoznavanje.

Zaznavanje je začetna faza procesa zaznavanja. Na tej stopnji je podan odgovor na vprašanje: "Ali obstaja predmet?"

Razločevanje – ali samo zaznavanje – vodi do oblikovanja zaznavne podobe. Na primer, ko zaznamo predmet, se aktivirajo skoraj vsi naši čuti. Vizualni analizator pomaga zaznati barvo, obliko in velikost. Analizator okusa vam omogoča zaznavanje okusa. Taktilni analizator omogoča presojo trdote predmeta itd.

Razlikovanje vodi do oblikovanja podobe predmeta.

Identifikacija ali primerjava je identifikacija neposredno zaznanega predmeta s sliko, shranjeno v spominu.

Prepoznavanje - zadnja stopnja - dodelitev danega predmeta razredu predhodno zaznanih predmetov.

Vrste zaznave.

Po mnenju vodilnega analizatorja:

vizualna percepcija;
slušno zaznavanje;
vohalno zaznavanje;
taktilno zaznavanje;
zaznavanje okusa;
kinestetično zaznavanje.

Glede na stopnjo namenskosti zaznave:

prostovoljno zaznavanje, ko obstaja zaznavanje cilja;
nehoteno zaznavanje, ko ni cilja nekaj zaznati.

Z refleksijskimi predmeti:

zaznavanje prostora je odraz oddaljenosti predmeta, njegove oblike, volumna, velikosti;
percepcija časa je odraz časovnih obdobij (trajanje, zaporedje dogodkov);

človeško dojemanje ( videz, značajske lastnosti). - razvoj vizualna percepcija barve – razlikovanje, poimenovanje, razvrščanje;

Razvoj vidnega in tipnega zaznavanja oblik - razlikovanje, poimenovanje, razvrščanje;

Razvoj vidnega in tipnega zaznavanja velikosti - razlikovanje, poimenovanje, razvrščanje, primerjanje po velikosti;

Razvoj vidnega zaznavanja ter oblikovanje in razvoj prostorske orientacije - razumevanje, poimenovanje, orientacija;

Razvoj vidnega in tipnega zaznavanja teksture predmetov - razlikovanje, poimenovanje in razvrščanje;

Razvoj občutljivosti okusa.

Delo je potekalo v različnih vrstah dejavnosti:

V postopku posebnega didaktične igre in vaje senzornega zaznavanja, namenjene razvoju zaznavanja prostora in kakovostne lastnosti predmetov in oblikovanje zaznavnih dejanj. Te igre se igrajo tako ločeno kot kot posamezni element razredi.

Med igrami in vajami, namenjenimi razvoju otrokovega družbena percepcija. Te igre se odražajo v razdelku družbeni razvoj, ki je namenjen zaznavanju osebe, njegovih dejanj, gibov, vključno z izraznimi in obraznimi, zaznavanju sebe in vrstnikov okoli njega.

Naloga za razvoj pozornosti: razvoj volumna, stabilnosti, porazdelitve, preklapljanja, koncentracije pozornosti, razvoj prostovoljne pozornosti.

Naloga za razvoj percepcije: razvoj lastnosti percepcije, smiselnosti, splošnosti, celovitosti, konstantnosti, glasnosti; razvoj enostavne vrste zaznave: velikost, oblika, barva, zaznava prostora, časa, gibanja.

Razvoj zaznave kot intelektualnega procesa, ki temelji na aktivno iskanje znaki, potrebni za oblikovanje podobe predmeta.

1. Didaktične igre, namenjene razvoju sposobnosti razlikovanja barv.

"Teci k meni!"

Potek igre: V vazi so modre, rdeče, rumene in zelene zastavice. Otroci vzamejo eno za drugo, učitelj vzame štiri zastavice (vseh barv).

Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo zastavice in pomahajo z njimi. (Nato otroci opravijo nalogo pokazati učitelju.)

Postavite zastavice v naročje. Dvignite modre (rdeče, rumene, zelene) zastave. (Otroci, ki imajo zastavice imenovane barve, jih dvignejo.)

Zdaj bom poimenoval zastave ene ali druge barve. Najprej poglej mojo zastavo, nato svojo zastavo in če se njuni barvi ujemata, teci k meni.

Otroci sedijo na stolih. Učitelj se nekoliko odmakne, dvigne eno zastavo (preostale drži za hrbtom) in poimenuje njeno barvo, nato izda ukaz: "Rdeče zastavice, tecite k meni!" Otroci pritečejo do njega, dvignejo zastavice, preverijo, ali so nalogo pravilno opravili, mahajo z njimi in se usedejo. Učitelj zaporedno poimenuje zastavice vseh barv in na koncu igre dvigne vse štiri zastavice. Vsi otroci pritečejo k njemu, mahajo z zastavicami in plešejo.

Zaplet: učitelj dvigne dve zastavici.

"Puščica, puščica, zavrti se"

(poenostavljena različica igre "Color Lotto").

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Kako se igra: Otroci sedijo na stolih okoli mize, na vogalih katere so zastavice (rdeča, modra, rumena, zelena). Na sredini mize je disk s puščico, okoli katerega so razporejeni krogi štiri barve. Učitelj (obrne puščico).

Puščica, puščica, vrti se,

Pokažite se vsem krogom!

In katera ti je ljubša,

Hitro nam povej

nehaj!

Vzame krog, na katerega kaže puščica, in ga postavi poleg zastave ustrezne barve. Otroci ponavljajo dejanja igre.

"Odpri svojo hišo"

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Potek igre: Otroci sedijo na stolih. Na naslonjalo vsakega stola je prilepljen krog rumene, rdeče, zelene oz modre barve. Na mizi so razloženi ključi, izrezani iz papirja enakih barv.

Vzgojiteljica.

Otroci, vstanite in poglejte, kakšne barve je vaša hiša (krog). (Otroci poimenujejo barvo.) Pojdite k mizi in izberite ključ iste barve za svojo hišo.

Kateri ključ si vzel? (Otrok imenuje barvo.)

Ko so vsi ključi razdeljeni, otroci zaklenejo hiše (pravijo »čik-čik«) in gredo na sprehod.

Vzgojitelj: En, dva, tri, štiri, pet,

Otroci so šli ven na sprehod. (Hodijo okoli stolov.)

Potrkali so (S pestjo potrkajo po tleh.)

Vrtil se je, (Vrtil se je.)

Skakali smo naokoli in se norčevali. (Skočijo.)

Otroci so se sprehodili

Čas je, da gredo vsi domov.

Gredo do svojih stolov, odklenejo hišo (pravijo čik-čik) in se usedejo. Pri ponavljanju igre učitelj zamenja stole.

"Zberi kapljice v kozarec"

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Kako se igra: Pred otroki na mizi so razloženi izrezani barvni krogi različnih barv. Odrasla oseba v vsak kozarec kane eno kapljico druge barve in s tem izgovori svoja dejanja: "V ta kozarec bom dal kapljico modre barve, zberimo poln kozarec enakih kapljic." Uporablja se šest barv spektra.

"Naredite piramido"

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Napredek igre:

Možnost 1

Štirim piramidam različnih barv so odstranjeni vsi obroči in postavljeni na pladenj. Vsak otrok zbere piramido določeno barvo.

Možnost 2

Otrok na željo učitelja izbere želeno barvo papirnati piramidni obroči. Pri postavitvi piramide poskuša samostojno poimenovati barvo obročev.

"Poberi žogo"

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Napredek igre:

Fantje, danes imamo praznik, odlično razpoloženje, okrasimo našo skupino. Vzemite vsako zastavo (izrezano iz barvnega kartona). Zdaj izberite balon, ki je podobne barve kot vaša zastava. Povej mi, kakšne barve sta tvoja žoga in zastava. Okrasimo skupino.

"Baloni"

Namen: usposobiti otroke za ujemanje šestih barv spektra.

Slovar: imena šestih barv spektra - rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, vijolična.

Napredek igre:

Otroci, imamo balone različne barve in niti istih barv. Zdaj se bodo na flanelografu pojavile strune (postavi šest črt navpično na enaki razdalji v spektralno zaporedje in poimenuje njihove barve). Zdaj pa na vsako nit privežimo kroglico iste barve. Otroci izmenično zavezujejo balone in kličejo barvo vsakega.

"Skrij miško"

Namen: okrepiti predstave otrok o šestih barvah.

Potek igre: učitelj na mizo postavi mišje hišice (listi papirja v šestih barvah, na sredini je okence z narisano miško). Vidite, miši gledajo skozi okna. Če želite skriti miško, morate okno zapreti z vrati - kvadratom iste barve kot hiša, sicer bo mačka prišla, videla, kje je okno, ga odprla in pojedla miško. Najprej se otroku ponudi ena hiša, nato pa, kar je težje, 2-3 hiše hkrati.

"Izberi po barvi"

Cilj: utrditi ideje o šestih barvah. Otroke uči poudariti barve, odvrniti pozornost od drugih značilnosti predmetov.

Potek igre: Otroci, igrali se bomo igro. Imate preproge iz raznobarvnih karirastih vzorcev. Poglej, kakšne igrače imaš. Barvo igrače uskladite z vsakim kvadratom preproge, igračo postavite na tak kvadrat, da se na njem skrije. Če je igrača druge barve, bo vidna.

"Živa domina"

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok s šestimi barvami spektra in njihovimi imeni. Naučite se primerjati predmete po barvi tako, da jih postavite enega poleg drugega.

Potek igre: Učitelj otrokom na roke zaveže trakove različne barve v obliki zapestnic in vabi vse, da hitro sestavijo krog, tako da se barva pentlje vsakega otroka, zavezane na eni roki, ujema z barvo traku prijatelja, ki stoji na eni ali drugi strani.

"Barvanje vode"

Namen: pri otrocih oblikovati idejo o različnih barvnih odtenkih glede na lahkotnost. Besednjak: svetlo, temno, svetlejše, temnejše.

Možnost 1

Potek igre: Vzgojitelj: »Danes bomo barvali vodo, dobili bomo rdečo vodo različni odtenki. Voda v kozarcih je brezbarvna, mi pa jo bomo pobarvali. Pazi, kako bom slikal z vodo: vzamem barvo na čopič, potopim čopič do polovice in ga zdaj splaknem v en kozarec. Dobil sem svetlo rdečo vodo. In v drugi kozarec bom dal več barve: čopič bom popolnoma pomočil v barvo, ga splaknil, ponovno pobral barvo in jo spet splaknil v isti kozarec. Rezultat je bila tudi rdeča voda, vendar temnejša.

Možnost 2

Napredek igre: Izvaja se na enak način kot pri 1. možnosti, le da so zdaj razdeljene barve šestih barv.

"Okrasimo božično drevo"

Namen: naučiti otroke združevati odtenke v dva odtenka vsake od šestih barv, izbrati jih glede na besedo, ki označuje barvo.

Potek igre: Otroci imajo slike silhuet božični okraski. Na stojalo je nameščena tablica s sliko božičnega drevesa.

Učitelj imenuje barvo in tisti otroci, ki imajo igračo te barve, jo obesijo na božično drevo.

"Kdo ima kakšno obleko?"

Namen: naučiti otroke izbrati predmete glede na besedo, ki označuje barvo, združiti odtenke istega barvnega tona.

Potek igre: Učitelj otrokom pokaže lutko, otroci povedo, kakšne barve je njena obleka.

"Poberi predmete podobnih barv"

Namen: učiti otroke pri povezovanju in združevanju predmetov po barvah.

Napredek igre: 1. možnost

Igrače so nameščene na dveh mizah. Učitelj vsakemu udeležencu da predmet ali igračo ene od barv spektra. Vsak otrok mora izbrati vse igrače iste barve. Po opravljeni nalogi si otroci izmenjajo igrače in igra se znova ponovi.

Možnost 2

Otroci tvorijo pare. Učitelj vsakemu paru razdeli liste papirja, na katerih so naslikani različne slike različne barve. Ko otroci ugotovijo, kakšne barve je slika na listu, gredo do mize, na kateri so slike, prepletene z večbarvnimi predmeti, in izberejo potrebne kartice.

“Naberi rožo – sedemcvetnico”

Potek igre: Učitelj postavi kroge šestih barv. Otrok izbere cvetne liste glede na barvo sredine.

"Pomagaj ribi"

Namen: Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Potek igre: Otrok razporedi ribje mladiče glede na barvo njihove mame ribice.

"Zloži mavrico"

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Potek igre: Otrok iz barvnih lokov, prerezanih na pol, zbere mavrico po učiteljevem modelu in poimenuje barve. Če otrok ne zna poimenovati barve, je za to odgovoren odrasel.

"Izberi par"

Kako igrati: Igra uporablja barvni loto v slikah. Odrasla oseba pred otroka položi slike in jih prosi, naj jih poberejo v parih iste barve.

"Katere žoge so odletele?"

Namen: učiti otroke primerjati predmete po barvah.

Material: Barvni loto z zastavicami in kroglicami.

Potek igre: Učitelj postavi zastavice v vrsto, otrok izbere kroglice podobne barve.

"Barvni vrtiljak"

Namen: učiti otroke primerjati predmete po barvah.

Material: krog s podobami predmetov, barvni kvadratki (obrnite barvo navzdol in položite na mizo)

Potek lekcije: Vsak udeleženec izbere kvadrat in sektor na krogu. Če se ujema z barvo predmeta na sliki v svojem sektorju, potem opravi neko nalogo: poimenuje predmete iste barve, zbere rožo iste barve. Nalogo si izbere sam. Če se polje ne ujema z barvo elementa sektorja, potem izbiro opravi drug udeleženec v igri. Zmaga tisti, ki prvi opravi vse naloge. O številu nalog se lahko pogovorite pred začetkom igre. Prvi izbere tisti, na katerem se štetje ustavi: »Mavrica, lok, lok! Hitro me izberi!"

"Ugani, kakšne barve so oblačila"

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Kako se igra: Otroci sedijo v krogu na stolih, en sedež je prost. Odrasel reče: »Sedež zraven mene na desni je prost. Želim, da ga zasede dekle v rdeči obleki (fant v modri srajci itd.).«

"Poišči predmete iste barve"

Namen: usposobiti otroke za primerjavo barv, pomagati pri utrjevanju znanja in barvnega sistema.

Kako igrati: Odrasel reče: "Ko se vrnem, naj ima vsak nekaj rdečega (rumenega, rjavega, modrega, vijoličnega itd.)." Vodja odide, otroci v skupini iščejo predmete imenovane barve. Voznik se vrne in preveri, ali je bila naloga pravilno opravljena. Ponovitev igre

Didaktična igra "Poišči igračo"

Cilj: razvijajo zaznavanje in pozornost otrok, starih 4–5 let.

Napredek igre:

V sobi lahko postavite več igrač, tako da niso vpadljive. Voditelj, ki je lahko odrasel ali otrok, po izbiri igrače začne pripovedovati, kakšna je, kaj zmore, kakšne barve, kakšne oblike, kakšne velikosti. Udeleženci v igri lahko postavljajo vprašanja in se nato odpravijo iskati to igračo. Tisti, ki najde igračo, postane vodja.Novi vodja opiše lastnosti te igrače.Igra se nadaljuje, dokler niso vsi otroci v vlogi voditelja.

2 Didaktične igre Oblika

Didaktična igra "Naredi sliko"

Cilj: razvijajo zaznavanje pri otrocih, starih 3–5 let.

Oprema: preproste slike, ki prikazujejo jabolka, kumare, matrjoške. Ena slika je cela, druga je razrezana na 3 dele.

Napredek igre:

Otroka povabite, naj sestavi izrezano sliko po vzorcu.

Za otroke, stare 5–6 let, lahko ponudite naslednjo nalogo:

a) zbrati bolj zapletene slike;

b) vzemite dve enaki razglednici, eno pustite kot standardno, drugo pa razrežite na 4-5 delov, nato pa jih po mešanju sestavite po vzorcu;

c) otroku lahko zapletete nalogo tako, da ga prosite, naj doda slike iz spomina, brez standarda.

Didaktična igra "Beli list"

Cilj: razvijati zaznavanje oblike predmetov pri otrocih, starih 3–5 let, ter razvijati fine motorične sposobnosti rok.

Oprema: list papirja z narisanimi liki, nekateri so pobarvani zelena, komplet figur bela, enaka slikam na listu papirja.

Napredek igre:

Otroke povabite, naj prekrijejo zelene figure na listu papirja z belimi figurami. pri pravilno lokacijoštevilke, mora biti rezultat bel list papirja.

Za otroke, stare 5 let, lahko zadevo nekoliko zakomplicirate tako, da figure, prilepljene na kos kartona, položite v laneno vrečko. Nato prosimo otroka, naj z dotikom poišče potrebno "obliž", da pokrije to ali ono zeleno figuro.

Didaktična igra "Ugotovi temo"

Cilj: razvijajo zaznavanje barve, oblike in velikosti pri otrocih 4–6 let.

Oprema: kartice s slikami geometrijskih oblik.

Napredek igre:

Otrok dobi naloge, katerih cilj je razlikovati značilnosti barve, velikosti, oblike:

a) Medvedku daj krog, punčki trikotnik, zajčku kvadrat. Postavite kvadrat na okno. Postavite krog na kavč. Postavite rdeč krog, modri kvadrat, prinesite zeleni trikotnik.

b) Zberite vse kroge, ločeno postavite modre kroge, zelene kroge, rumene kroge, rdeče kroge.

c) Pokažite trikotnike, nato izberite modre trikotnike, zelene trikotnike, rumene trikotnike, rdeče trikotnike.

d) Zberite vse kvadratke, izberite modre kvadratke, rumene kvadratke, zelene kvadratke.

e) Pokažite majhne kroge (majhne trikotnike, majhne kvadratke).

f) Zberite velike kroge (kvadrate, trikotnike).

g) Pokaži velike zelene kvadrate, majhne modre kroge, velike rdeče trikotnike, majhne zelene kvadratke.

Didaktična igra "Poišči isti predmet"

Cilj: razvijajo zaznavanje oblike pri otrocih, starih 4–6 let.

Oprema: slike standardne svetilke in več risb svetilk različnih oblik.

Napredek igre:

Otroku so ponujene slike, med katerimi mora najti enako kot standard. Naloga je časovno omejena, za preučevanje slik je na voljo le 30 sekund. Po tem mora otrok dati odgovor.

Za otroke, stare 4 leta, lahko standard pustite pred očmi, za starejše otroke je treba standard preprosto prekriti z listom belega papirja. Ta možnost vam bo omogočila, da razvijete ne le otrokovo zaznavanje, ampak tudi spomin in pozornost.

Otroka povabite, naj pozorno pogleda svetilko.Poiščite isto med drugimi svetilkami.

Didaktična igra "Barve"

Cilj: razvijajo barvno percepcijo pri otrocih predšolska starost.

Napredek igre:

Otroka povabite, naj v 1 minuti poimenuje 5 predmetov določene barve (modra, rdeča, rumena, rjava, črna, zelena itd.). Postavke se ne smejo ponavljati.

Učitelj lahko organizira tudi igro s skupino otrok. Otrok, ki v 1 minuti ne zna poimenovati 5 predmetov imenovane barve, izstopi iz igre, zmagovalec pa ima pravico postati vodja in predlagati barvo za iskanje predmetov.

Didaktična igra "Kdo je bolj pozoren"

Cilj: razvijati zaznavanje oblike pri predšolskih otrocih.

Napredek igre:

Otroka povabite, naj v 1 minuti poimenuje 5 predmetov določeno obliko(okrogle, pravokotne, kvadratne, ovalne). Postavke se ne smejo ponavljati.

Učitelj lahko organizira tudi igro s skupino otrok. Vsak otrok mora izmenično poimenovati predmete imenovane oblike, zato bo naštetih veliko predmetov takšne ali drugačne oblike, kar prispeva k razvoju vsakega otroka.

Tisti, ki ne zna poimenovati 5 predmetov v 1 minuti želeno obliko, zapusti igro. Zmagovalec ima pravico predlagati ime oblike predmeta za nadaljnjo igro.

Didaktična igra "Povej o živalih"

Cilj: razvijati strukturirano zaznavanje predšolskih otrok.

Oprema: list papirja, na katerem so narisane veverica, mačka, ris, raca, sova.

Napredek igre:

Otrokom 5 sekund pokažite list papirja z narisanimi živalmi.

Otroke prosite, naj poimenujejo, kar je narisano, in se pogovorite o značilnostih in razlikah teh živali

Igra Geometric Lotto

Namen: naučiti otroke primerjati obliko upodobljenega predmeta z geometrijskimi oblikami in izbrati predmete glede na geometrijsko sliko.

Učitelj z otroki pregleda predlagano gradivo. Otroci poimenujejo figure in predmete. Nato po navodilih učitelja izberejo kartice s podobami predmetov želene oblike za svoje geometrijske vzorce. Učitelj otrokom pomaga pravilno poimenovati oblike predmetov (okrogle, kvadratne, trikotne)

D/i "Ugotovi, kdo je izžreban."

Namen: naučiti otroke projicirati tridimenzionalni predmet na ravnino, prepoznati človeško telo po konturnih in silhuetnih slikah, utrditi sposobnost poimenovanja in prikazovanja glavnih delov telesa in njihovega položaja v prostoru.

Oprema: velik list whatmana, črni flomaster.

Otroka položimo na whatman, njegovo telo obrišemo s flomastrom, nato otrok vstane. Nato učitelj in otroci pregledajo konturno podobo telesa. Po tem lahko ponudite ogled slike silhuete različni ljudje na kartah.

D/i "Risanje po šabloni."

Namen: utrditi sposobnost sledenja podobe osebe s šablono, črtati črto, poudariti glavne dele telesa, njihovo obliko, velikost, prostorski položaj in izboljšati motorični spomin.

Oprema: šablone s sliko osebe, listi papirja, flomastri.

D/i "Iz delov naredi celoto."

Namen: naučiti otroke sestaviti celotno sliko iz njenih delov, utrditi prostorski položaj in razviti celostno zaznavanje.

Oprema: list Whatmana z že narisanim obrisom otrokovega telesa, razrezanega na kose (deli telesa).

D/i "Palica, palica, kumare ...".

Namen: naučiti se risati shematično podobo osebe števne palice, določi imena delov telesa, njihov položaj v prostoru.

Oprema: komplet števnih palic, vzorec.

D/i "Poišči na sliki."

Namen: utrditi sposobnost izločanja podobe osebe iz različnih drugih predmetov, fiksiranja pogleda na sliko, prepoznavanja in poimenovanja z besedo.

Oprema: zgodbena slika.

D/i “Čudovita torba”.

Namen: utrditi znanje o različnih vrstah igrač, njihovi obliki, velikosti; razvijajo sposobnost vizualnega pregleda, poudarjanja glavnih delov, dopolnjevanja vizualnih informacij s predstavitvami, pridobljenimi z različnimi analizatorji.

Oprema: torba iz blaga, igrače (pes, punčka, piramida, avto, kolovrat itd.).

D/i "Moja smešna žogica za zvonjenje."

Namen: naučiti se poimenovati in razumeti hitrostne lastnosti (hitro, počasi) žoge, utrditi ime oblike.

D/i "Ujemi silhueto s predmetom."

Namen: naučiti se povezovati naravni predmet in njegovo silhueto; aktivirati fiksacijo, lokalizacijo, razviti vizualni spomin.

Oprema: razne igrače in na kartah je njihova silhueta.

D/i "Izdelaj predmet iz mozaika."

Namen: utrditi sposobnost sestavljanja slik igrač, izboljšati sposobnost dela po modelu: vizualno poudariti dele predmeta, njihovo lokacijo, velikost, barvo itd., Povezati sliko na modelu s svojo.

Oprema: mozaik s tipkami, vzorčne slike igrač (žoga, zastavica, hiša, čoln itd.)

D/i "Obleci lutko"

Namen: naučiti otroke prepoznati in poimenovati predmete oblačil, praktično delovati z njimi, prejemati dodatne informacije preko taktilnega analizatorja, prepoznati dele oblačil (rokav, žep, gumb, ovratnik itd.), določiti barvo, oblika, velikost, prostorski položaj delov (desni rokav, levi rokav, zgornji gumb itd.).

Oprema: predmeti naravna oblačila in lutka (majica, spodnjice, obleka, nogavice, plašč, kapa, šal itd.), lutka.

D/i "Ujemi niti z obleko."

Namen: utrditi sposobnost povezovanja barvne silhuete obleke z barvo niti, razviti sposobnost prepoznavanja in poimenovanja barv spektra (rdeča, rumena, zelena, modra, črna, bela).

D/I "Sestavi to iz delov."

Namen: utrditi sposobnost sestavljanja celotnega predmeta iz delov, utrditi ime delov (rokav, ovratnik, žep itd.), Njihovo obliko, prostorski položaj.

Oprema: izrezane slike, ki prikazujejo oblačila.

"Poišči svoja oblačila med drugimi."

Namen: naučiti otroke prepoznati in poimenovati svoja oblačila po barvi, velikosti, velikosti, slogu, utrditi sposobnost vizualnega pregleda predmetov in fiksiranja pogleda nanje.

Oprema: šablone s podobami živali, flomastri, list papirja.

D/i »Nanesite barvo na obrisno sliko.«

Namen: utrditi sposobnost prepoznavanja živali po barvni ravninski sliki, jo povezati s konturno sliko, naučiti se tehnike superpozicije, razviti bifovealno fuzijo dveh slik v eno.

Oprema: kartončki z barvnimi in orisnimi podobami domačih živali (konj, krava, mačka, pes, prašič itd.).

D/i "Izreži slike".

Namen: izboljšati spretnost sestavljanja celotne slike iz delov, utrditi imena delov, njihovo obliko, velikost, položaj v prostoru.

Oprema: kartice s podobami hišnih ljubljenčkov, razrezane na 3-4 dele

3. Igre za prepoznavanje negovornih zvokov.

1. "Kje si klical?"

Otroci sedijo v skupinah v različnih delih prostora, vsaka skupina ima glasbilo. Gonilnik je izbran. Prosimo ga, naj zapre oči, ugane, kje so poklicali, in z roko pokaže smer. Če otrok pravilno nakaže smer, učitelj reče: "Čas je" - in voznik odpre oči. Tisti, ki je klical, vstane in pokaže zvonec ali pipo. Če voznik nakaže napačno smer, vozi znova, dokler ne ugane prav.

"Povej mi, kaj slišiš."

Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (žvrgolenje ptic, hupa avtomobila, šumenje padajočega lista itd.). Igro je dobro igrati med hojo.

"Tiho - glasno!"

Učitelj potrka na tamburin tiho, nato glasno in zelo glasno. Otroci izvajajo gibe po zvoku tamburice: na tih zvok hodijo po prstih, na glasen zvok s polnim korakom, na glasnejši zvok pa tečejo. Kdor se zmoti, konča na koncu kolone. Najbolj pozorni bodo pred nami.

"Mama kokoš in piščančki."

Kokoš (otrok) se usede za mizo. Tudi piščanci sedijo blizu mize. Piščanci imajo karte s drugačna številka kokoši.

Vsak otrok ve, koliko piščancev je na njegovi kartici. Kokoš trka po mizi, kokoši poslušajo. Če na primer ona potrka 3-krat, mora otrok, ki ima na karti tri piščančke, 3-krat zacviliti (pi-pi-pi).

"Kdo bo kaj slišal?"

Učitelj za paravanom trka s kladivom, zvoni z zvončkom ipd., otroci pa morajo uganiti, kateri predmet je zvok proizvedel. Zvoki morajo biti jasni in kontrastni.

"Prodajalec in kupec."

En otrok je prodajalec. Pred njim sta dve škatli (potem se lahko število poveča na štiri ali pet), vsaka vsebuje drugačen tip izdelki, na primer grah, proso, moka itd. Kupec vstopi v trgovino, pozdravi in vpraša za kosmiče. Prodajalec ponuja, da ga najde. Kupec mora na posluh določiti, v kateri škatli je žito, ki ga potrebuje, ali drug zahtevani izdelek. Učitelj, ko je otroke predhodno seznanil z izdelki, jih položi v škatlo, vsakega posebej strese in otrokom da možnost, da prisluhnejo zvoku, ki ga oddajajo posamezni izdelki.

Poišči igračo."

a) Otroci stojijo v polkrogu. Učitelj pokaže igračo, ki jo bodo skrili. Otrok, ki vodi, zapusti sobo ali stopi stran in se obrne stran, učitelj pa v tem času skrije igračo za hrbet enega od otrok. Na znak "Čas je" gre voznik do otrok, ki tiho ploskajo z rokami. Ko se voznik približa otroku, ki ima skrito igračo, otroci glasneje ploskajo, če se odmakne, ploskanje potihne.

b) Otroci sedijo na stolih v polkrogu. En otrok vodi (gre v drugo sobo ali se obrne stran). Učitelj lutko skrije. Na signal vstopi voznik in otroci mu rečejo:

Lutka Tanya je pobegnila

Vova, Vova, poglej,

Ko jo najdete, pogumno zaplešite z našo Tanyo.

Če se poganjalec znajde na mestu, kjer je skrita lutka, otroci glasno ploskajo z rokami, če se odmaknejo, ploskanje potihne.

Otrok najde lutko in zapleše z njo, vsi otroci ploskajo z rokami.

"Spoznajte goste!"

Učitelj otrokom naznani, da k njim prihajajo gostje: peteršilj, zajček in medvedek. Izpostavi tri fante, ki stopijo za paravan in se tam preoblečejo. Peteršilj dobi kapico z zvončki, zajček pa kapico z dolga ušesa, in medved - medvedja kapa. učiteljica

opozori otroke, da bo medved prišel z ropotuljico, peteršilj z bobnom in zajček z balalajko. Otroci morajo po zvoku uganiti, kateri gost prihaja. Preden pridejo ven k otrokom, se živali oglašajo za zaslonom, vsaka na svoj inštrument. Otroci morajo uganiti, kdo prihaja. Ko pridejo vsi gostje, se otroci postavijo v krog in peteršilj, medved in zajček zaplešejo, kolikor znajo. Nato se izberejo novi gostje in igra se ponovi. Pri ponavljanju igre lahko gostom daste druge zveneče igrače.

"Sonce ali dež."

Učitelj reče otrokom: »Zdaj pa greva midva na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodiš, jaz pa bom zazvonil na tamburino, ti se boš zabaval ob njenih zvokih. Če bo začelo deževati, bom začel udarjati po tamburicah. In ko slišite, morate hitro v hišo. Pozorno poslušajte, kako igram.”

Učitelj igra igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.

“ Ugotovite po zvoku."

Igralci sedijo s hrbtom obrnjeni proti vodji. Spušča hrup in zvoke različne predmete. Tisti, ki ugane, kaj voditelj počne, se oglaša, dvigne roko in mu, ne da bi se obrnil, pove o tem.

Spuščate lahko različne zvoke: vrzite žlico, radirko, kos kartona, žebljiček, žogico ipd. na tla; udarjanje s predmetom ob predmet, listanje po knjigi, mečkanje papirja, njegovo trganje, trganje materiala, umivanje rok, pometanje, skobljanje, rezanje ipd.

II. vaje.

Vaja je namenjena razlikovanju najbolj skrajšanega zvočnega kompleksa po tembru. Odrasel povabi otroka, naj se obrne stran in ugane, kateri od otrok ga je poklical.

Otroka na začetku pokličemo po imenu, nato (za otežitev) izgovorimo kratek AU.

Odrasla oseba povabi otroka, naj se spomni pravljice "Trije medvedi". Nato spremeni višino svojega glasu in prosi, naj ugane, kdo govori: Mihailo Ivanovič (nizek glas), Nastasja Petrovna (srednje visok glas) ali Mišutka (visok glas).

Iste vrstice:

"Kdo je sedel na mojem stolu?"

"Kdo je jedel iz moje skodelice 9"

"Kdo je spal v moji postelji?"

"Kdo je bil v naši hiši?" in tako naprej. se izmenično izgovarjajo v glasovih različnih višin, v treh različicah.

Odrasla oseba povabi otroka, da ugotovi, ali je zveneči predmet daleč ali blizu, in nato reproducira zvočne komplekse z glasom različne moči (glasno, tiho).

Otroci kričijo: AU (glasno), AU (tiho). Pes laja: AB (glasno), AB-AB (tiho). Mačka mjavka, krava muka, petelin kikirika, kokoš keka, žaba kvaka, vrana kvaka, ovca bleji itd.

14. Odrasel izgovori isti zvok s spremembo njegovega značaja, tembra in čustvene barve, nato pa prosi otroka, naj reproducira vzorec.

A - deklica joka, kriči

A - pokaže grlo zdravniku

A - pevec poje

A - ziba otroka

A - deklica se je zbodla z iglo

Oh – mama je bila presenečena

Oh - babica stoka

O - poje pevecO - oče se raztegne

Oh - zavpije lovec v gozdu

U - parnik brni, parnik brni

Uh - cev se sliši

U – fant joče

15. Vaja je namenjena spreminjanju zvočnega kompleksa v višini in moči. Odrasla oseba povabi otroka, naj reče na primer "meow": glasno (mačka je v bližini in prosi za hrano); tiho (mačka pred vrati); na visok glas ( mala mucka); tiho (stari maček). Podobno morate spremeniti zvočne parametre pri predvajanju naslednjih onomatopej; in go - go, mu, woof, kwa, be, ku - ku itd.

Ilyina Anastasia

Rad bi vam predstavil nove ročno izdelane igre za razvoj taktilnih občutkov. te igre Uporabljam ga pri delu z otroki zgodnje in zgodnje predšolske starosti. Čeprav se z njimi radi igrajo tudi starejši otroci. Taktilni občutki otroci uporabljajo za raziskovanje sveta okoli sebe. Zato je tako pomembno zadovoljiti njihovo željo, da se nečesa dotaknejo in občutijo. Kaj če nam pri tem ne more pomagati igra? In bolj raznolika, svetlejša in bolj zanimiva je, tem bolje.

Igre vklopljene taktilni občutki razvijati Otroci z dotikom zaznavajo vse vrste predmetov. Otrok se jih nauči prepoznavati, primerjati in ugotavljati razlike med njimi. Doman rekel: "Od rojstva, otroci se razvijajo samo s stalno stimulacijo Občutek lastno telo in okolju. "In res je tako.

Ježki - narejeni iz debelega kartona in polepljeni z različnimi senzorični material. Ježki razvijejo taktilne občutke otroke seznaniti s pojmi "gladek", "grobo", "mehko", "trdo"

Kača - pletena s prejo različnih tekstur z dodatkom kroglic. S kačo se lahko igrate, jo povaljate po dlaneh, naredite lahka masaža, preglejte kroglice.

In tega ne smemo pozabiti razvoj taktilnih občutkov blagodejno vpliva na razvoj govora.

Publikacije na temo:

Predstavljam vam priročnik "Tabla taktilnih občutkov." Ni skrivnost, da so taktilni občutki ena od oblik komunikacije za otroka.

Didaktična igra "Kaj nam je prinesla Masha" (čudovita škatla občutkov) Ustreznost: Vklopljeno moderni oder razvoj predšolske vzgoje.

Vsebina programa: 1. Razviti pri otrocih zgodnja starost tipno zaznavanje materialov: volna, les, steklo, plastika itd. Razv.

Vsi to vedo fine motorične sposobnosti vpliva ne le na razvoj govora, ampak vam omogoča tudi razvoj koordinacije v prostoru, domišljije.

Igre za razvoj razmišljanja Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova(drevesnica - vrt) št. 1 “Kamilica”. Občinski subjekt Mestno okrožje Krasnoperekopsk.

Igre za razvoj pozornosti pri otrocih starejše predšolske starosti z duševno zaostalostjo Igre za razvoj pozornosti pri zapoznelih predšolskih otrocih duševni razvoj. Pozornost je koncentracija zavesti.

Igre za razvoj pozornosti Vaje za pozornost pri starejših otrocih. Cilj "Zastava": razvoj pozornosti za otroke starejše in srednje predšolske starosti. Napredek:

~ Igre za razvoj taktilnega zaznavanja ~ Senzorični razvoj otroka je razvoj njegovega zaznavanja in oblikovanje predstav o zunanjih lastnostih predmetov: njihovi obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru, pa tudi vonju in okusu. Prihranite si nekaj iger, ki bodo otroku pomagale razviti taktilno zaznavanje. »Ujemi muco« Mati se z mehko igračo (muco) dotika različnih delov otrokovega telesa, otrok pa z zaprtimi očmi ugotavlja, kje je muca. Po analogiji lahko uporabite druge predmete za dotik: mokro ribo, bodičastega ježa in druge. “Čudovita vrečka” Predmeti različnih oblik, velikosti, tekstur (igrače, geometrijske oblike in telesa, plastične črke in številke itd.) so postavljeni v neprozorno vrečko. Otrok mora najti želeni predmet z dotikom, ne da bi pogledal v vrečko. "Robček za punčko" (prepoznavanje predmetov po teksturi materiala, v tem primeru določanje vrste tkanine). Otrokom ponudimo tri punčke v različnih šalih (svileni, volneni, pleteni). Otroci izmenično pregledujejo in potipajo vse robčke. Nato se robčki odstranijo in dajo v vrečko. Otroci z dotikom v vrečki najdejo pravi robček za vsako punčko. »Ugani z dotikom, iz česa je ta predmet.« Otroka prosimo, da z dotikom ugotovi, iz česa so sestavljeni različni predmeti: steklen kozarec, lesena kocka, železna lopatica, plastična steklenica, puhasta igrača, usnjene rokavice, gumijasta žoga, glinena vaza in drugo. Po analogiji lahko uporabite predmete in materiale različnih tekstur in določite, kakšni so: viskozni, lepljivi, hrapavi, žametni, gladki, puhasti. “Prepoznaj figuro” Na mizi so razloženi geometrijski liki, enaki tistim v vrečki. Mati pokaže katero koli figuro in prosi otroka, naj vzame isto iz vrečke. »Prepoznaj predmet po njegovem obrisu« Otroku zavežejo oči in mu dajo figuro, izrezano iz kartona (lahko je zajček, božično drevo, piramida, hiša, riba, ptica). Sprašujejo, kaj je ta predmet. Figuro odstranijo, jim odvežejo oči in jih prosijo, naj jo narišejo po spominu, risbo primerjajo z obrisom in figuro prerisajo. "Ugani, kakšen predmet" Na mizo so postavljene različne voluminozne igrače ali majhni predmeti (ropotulja, žoga, kocka, glavnik, zobna ščetka itd.), Ki so na vrhu prekrite s tankim, a gostim in neprozornim prtičkom. Otroka prosimo, naj s prtičkom na dotik prepozna predmete in jih poimenuje. Material "Najdi par": krožniki, prekriti z žametom, brusni papir, folija, velvet, flanela. Otrok mora z zavezanimi očmi najti pare enakih krožnikov z dotikom. "Kaj je notri?" Otroku ponudimo balone, v katerih so različna polnila: voda, pesek, moka z vodo, grah, fižol, različna žita: zdrob, riž, ajda itd. Za polnjenje balonov lahko uporabite lijak. Kroglice z vsakim polnilom morajo biti seznanjene. Otrok mora z otipom najti pare z enakimi polnili. Poleg tega lahko majhna količina Vsak nadev položite na majhne krožnike. V tem primeru bo treba vsak par povezati z ustreznim polnilom, tj. določite, kaj je znotraj kroglic. Igrajte se in razvijajte zdravje svojega otroka!