Didaktična igra zgodnjega otroštva četrta kvota. Kartoteka (skupina) na temo: Igre-dejavnosti z didaktičnim gradivom (zgodnja starost)

Zbirka

didaktične igre in pripomočki za razvoj senzoričnih sposobnosti otrok zgodnja starost

Predgovor

Zgodnje otroštvo je najbolj sprejemljivo pedagoški vplivi obdobje. Vse se obvlada in nauči prvič. Ni še spretnosti, ni idej, ni znanja. Toda nagnjenost k asimilaciji je velika, sposobnost učenja je visoka, saj obstajajo prirojeni mehanizmi, ki služijo kot osnova za oblikovanje duševnih lastnosti, značilnih samo za ljudi. Če ne posvečate pozornosti določenim področjem, ki jih lahko najuspešneje implementirate v določeno starostna stopnja, potem je skoraj neizogibno, da bodo pomembne veščine odložene v bližnji prihodnosti.

Senzorična vzgoja, namenjena razvoju polnega zaznavanja okoliško realnost, služi kot osnova za poznavanje sveta, katerega prva stopnja je čutna izkušnja. Uspeh duševni, fizični, estetska vzgoja je v veliki meri odvisno od stopnje senzoričnega razvoja otrok, torej od tega, kako dobro otrok sliši, vidi in se dotika okolja.

V vsakem starostnem obdobju se otrok izkaže za najbolj občutljivega na določene vplive. V zvezi s tem postane vsaka starostna stopnja ugodna za nadaljnji nevropsihični razvoj in celovito izobraževanje predšolskega otroka. kako manjši otrok, bolj pomembna je čutna izkušnja v njegovem življenju. Na stopnji zgodnjega otroštva igra seznanjanje z lastnostmi predmetov odločilno vlogo. Ni zaman, da zgodnjo starost imenujejo "zlati čas" senzorične vzgoje.

V zgodovini predšolska pedagogika, na vseh stopnjah svojega razvoja je ta problem zavzemal eno osrednjih mest.

Danes imajo trgovine ogromno izbiro izobraževalnih iger in igrač. Pa vendar mnogi učitelji ustvarjajo svoje, ki jih otroci ne manj, včasih celo bolj ljubijo.

Didaktični pripomočki

"Čarobne testenine"

Cilj: zagotavljanje kopičenja idej o barvi, obliki in velikosti predmetov; razvoj malih mišic roke.

"Hula Hup"

Tarča: razvoj estetskega zaznavanja in zaznavanja barv pri majhnih otrocih; povečanje čustvenega tona.

"Čudoviti gumbi"

Cilj: zagotavljanje kopičenja idej o obliki in velikosti predmetov; razvoj malih mišic roke.

Ta vodnik se lahko uporablja za individualno delo z otrokom in za samostojna dejavnost Otroke spodbudite, da poimenujejo obliko in velikost gumbov.

"Senzorična torba"

Zasnovan za otroke in starše.

Naloge:

1. Razviti taktilno občutljivost prstov, fine motorične sposobnosti prstov pri pritrjevanju, odpenjanju in nanašanju;

2. Predstavite obliko predmeta, barvo, velikost;

3. Predstavite različne materiale(tkanina, kovina, papir itd.).

1 odrasel pokaže pikapolonico, jo pregleda skupaj z otrokom, poimenuje barvo, obliko, je pozoren na lise, ponudi, da se je dotakne, odpne. Preučuje geometrijske like, poimenuje barvo, obliko in jih pregleduje.

Vprašanja: Kakšne barve je trikotnik? Pokaži mi rdeči kvadrat? itd.

2 odrasli osebi ponujata ogled rož. "Kako lep travnik," Pokaži mi rdečo rožo? Katera barva? Vzemite rdečo rožo in jo pritrdite na rdečo sredino itd.

"Raztegni pot"

Cilj: Oblikovanje pri otrocih predstave o senzoričnih standardih, sposobnost združevanja predmetov po barvi, obliki, velikosti, razvoj majhnih mišic rok.

Oprema: Skladalno platno iz kartona s kartami na desni in levi strani ter z luknjami za barvne vezalke.

Igra je zasnovana za skupne dejavnosti vzgojiteljica in otrok 2-4 leta.

Napredek igre: Učitelj in otrok si ogledata karte, učitelj je pozoren na njihove podobnosti in razlike. Nato učitelj odpre karte na obeh straneh za razlikovanje barv in z vrvico poveže en par. Nato povabi otroka, da z vezalko druge barve izbere naslednji par slik. Nato se ista dejanja izvedejo s kartami za velikost in obliko predmetov.

Ta večnamenski priročnik se lahko uporablja za pouk ne samo v senzorični razvoj.

Možnosti igre: "Kdo kje živi?", "Poravnaj male živali", "Poišči mamo mladičev", "Poišči obris predmeta", "Oblecimo lutke".

Didaktične igre

"Skrij zajčka"

Cilj: oblikovanje idej o barvi.

Material: hiše v rdeči, rumeni, zeleni, modri (ploska slika). V vsaki hiši je zajček na oknu; lisica (ploskovna slika); okna glede na barvo hiš.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj skrijejo zajčke pred lisico – da se okna ujemajo z barvo hiš.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image011_31.jpg" align="left" width="597 height=415" height="415">

"Steklenice"

Cilj: okrepite z otrokom izvajanje namenskih dejanj (odprite, zaprite), vadite sestavljanje celote iz dveh delov, še naprej učite, kako poimenovati osnovne barve.

Napredek igre: Učitelj ponudi otroka z Ko povežete dele steklenice, zložite polovice risb; ime: nastali vzorec, barva predmetov

"Pisane preproge"

Cilj: Z otroki utrjujte barvo, obliko, velikost, razvijajte fine motorične sposobnosti prstov.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image014_29.jpg" align="left" width="636" height="466 src=">

Učitelj skupaj z otroki pregleda, kaj je v vrečkah, kateri predmeti, kakšne barve, kakšne velikosti.

Predmeti so vloženi v vsako vrečko določeno barvo in tako so primarne barve fiksne.

Rože so nameščene na košarico v skladu z barvo gumba. S pomočjo te igre se utrjujejo osnovne barve in razvijajo fine motorične sposobnosti prstov.

Razvojno okolje

Vrtec je posebna ustanova, za zaposlene tako rekoč drugi dom. In vedno želite okrasiti svoj dom, narediti ga prijetnega in toplega, za razliko od drugih. Želja po izposoji iz službe za dom pri nas, žal, ni posebej presenetljiva. Toda v vrtcih opazimo popolnoma nasproten proces: učitelji in upravitelji prinašajo stvari od doma v vrtec in v to celo vključujejo sorodnike in prijatelje.

Razvijajoče se predmetno okolje je sistem materialnih predmetov otrokove dejavnosti, ki funkcionalno oblikuje vsebino razvoja njegovega duhovnega in fizičnega videza.

Lahko rečemo, da so v našem mestu ustvarjale roke učiteljev in staršev edinstvene možnosti razvojno okolje. Paradoksalno, a resnično - pomanjkanje finančnih sredstev za nakup različne opreme in iger prispeva k razvoju ustvarjalnosti.

Otrok večino časa v vrtcu preživi v skupini, otroci pa redkokdaj sploh zapustijo skupino. To pomeni, da je razvoj predšolskega otroka v veliki meri odvisen od racionalna organizacija predmetno okolje v skupinski sobi. Pri tem so pomembni: barva sten in stropa, razdelitev prostora na funkcionalne cone, raznolikost iger, igrač in njihova primernost starosti otrok, razpoložljivost prostora za samostojne igre in zasebnost otroka, utrujenega od vsiljene stalne komunikacije z vrstniki.

V tej zbirki predlagamo, da se seznanite s predmetno-razvojnim okoljem za senzorična vzgoja na primeru MDOU d/s št. 000 "Elektronika" kombiniranega tipa.

Didaktični pripomočki « Pikapolonica" in "Caterpillar".

Cilj: oblikovanje idej o barvi, obliki, velikosti predmetov.

Didaktični pripomočki za obogatitev čutno doživetje otroci v procesu spoznavanja predmetov različne oblike, velikost in barva; razvoj malih mišic roke

Didaktična igra

"Postavi žogo, kinder jajček, v svojo hišo"

Cilj: bodite pozorni na barvo predmetov, združite homogene predmete po barvah, naučite se primerjati različne predmete po barvah. Utrjujte koncept barve: rdeča, modra, rumena, zelena.

Material: pladnji za jajca pobarvani rdeče, rumeno, modro, zelene barve, plastične kroglice iste barve, zbrane v vrečki.

Na prvi stopnji učenja igranja sta otrokom na voljo samo dve barvi: modra in rdeča ali rumena in zelena. Ko si barve zapomnimo, se igra igra s tremi ali štirimi barvami.

Razvojno okolje v prvi mlajši skupini

Večnamenska plošča

Kotiček za telesno vzgojo

Didaktična igra

"Daj slončku rožo"

Cilj: obogatitev čutnih izkušenj; razvoj malih mišic roke

Napredek igre: Učitelj povabi otroka, naj poišče in »podari« modro (rdečo) rožo slončku (igrača).

Didaktična igra

"Okrasimo božično drevo"

Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, sposobnost uporabe ščipalke; razvoj pozornosti, opazovanja, velikosti predmeta.

Material: trikotna božična drevesca iz kartona, večbarvne ščipalke.

Učitelj predlaga, da vzamete ščipalko katere koli barve ali vzamete samo modro, rdečo, rumeno, zeleno ščipalko in jo pritrdite na božično drevo.

Didaktična igra

"Spretne roke" ali "Čarobne kocke"

Cilj: naučite otroka zapeti in odpeti gumbe, vezati in odvezati, zapeti ključavnico, razviti pozornost in vztrajnost.

Didaktični pripomočki

"Sonček" in "Ježek"

Cilj: oblikovanje idej o senzoričnih standardih.

Te prednosti se uporabljajo za razvoj majhnih mišic rok. Otroka prosimo, da izbere žarke za sonce in igle za ježa iz večbarvnih sponk.

Otrok že zelo zgodaj aktivno raziskuje svet, raziskuje vse, kar se dogaja okoli njega. V starosti 2-3 let se otroci naučijo prepoznavati barvo, obliko in velikost kot posebne značilnosti predmetov, kopičijo ideje o glavnih različicah barve in oblike ter o razmerju med predmeti v velikosti. Otrok med igro spoznava svet okoli sebe, dobiva predstavo o različnih predmetih in pojavih, se uči prepoznavanja. socialne povezave, sistematizirati, primerjati, povzemati; razvija slušna pozornost, glas, hitrost govora, pravilna izgovorjava, dikcija, spomin, pozornost, širi leksikon. Nevsiljiv položaj odraslega, pestrost otrokovih dejavnosti in svobodna izbira vsebine le še spodbujajo otroka k odkrivanju. Izobraževalne didaktične igre zavzemajo najpomembnejše mesto v otrokovem življenju. Razširijo otrokovo razumevanje sveta okoli sebe, učijo otroka opazovati in prepoznavati značilne lastnosti predmetov (velikost, oblika, barva, jih razlikovati in tudi vzpostaviti preproste odnose).

Zbral sem zbirko različnih učnih gradiv na temo: "Žetev na vrtu in zelenjavnem vrtu":

izbor leposlovja;
izbor avdio in video posnetkov pesmi in risank;
razvoj zapiskov GCD o temi tedna;
razvoj serije pogovorov in zabave z otroki na to temo;
razvoj in oblikovanje didaktičnih iger na to temo.
specialistični posvet za starše.

Vredno se je podrobneje posvetiti izbiri iger, ker ... Celoten izobraževalni proces je zgrajen na igralnih dejavnostih.

Otroške domine lahko otroka seznanijo s svetom okoli njega, obogatijo njegov besedni zaklad, ga naučijo primerjanja in izbiranja risb ter iskanja različnih ujemanj.

S pomočjo posebej za temo tedna narejenega lota otroci utrjujejo svoje predstave o svetu okoli sebe in ob igri pridobivajo nove informacije. Z igro lota v tej seriji otroci prepoznajo že poznano zelenjavo in sadje ter se seznanijo z novimi in se jih naučijo razlikovati med seboj.

Didaktične kartice za igro "Četrta liha" so narejene na podlagi tiskanega demonstracijskega materiala in otroka učijo posploševanja.

Na sliki morate najti sliko, ki ne ustreza ostalim trem.

Didaktična igra vas nauči združevanja predmetov v skupine z izločanjem, trenira pozornost, spomin in sposobnost primerjanja, poudarjanje podobnosti in razlike predmetov. Bogati znanje o svetu okoli nas.

Uganke za otroke razvijajo logiko, pozornost, natančnost, spomin, sposobnost koncentracije, fine motorične sposobnosti prstov, kar pomembno vpliva na stopnjo razvoja govora.

S pomočjo iger, kot so kocke, otrok razvija motorične sposobnosti, pozornost in koordinacijo gibov.

Kartice s podobami zelenjave in sadja so namenjene utrjevanju gradiva, pomnjenju imen zelenjave in sadja ter njihovih barv in oblik. Ko postavljate uganke o zelenjavi in sadju, lahko otroke prosite, naj odgovore prikažejo na karticah.

Igre na osnovi TRIZ in RTV tehnologije, ki pomagajo pri implementaciji tematski teden

S pomočjo pametne hiše lahko pregledate predmet in poudarite njegove značilnosti (okus, vonj, barva, velikost, relief, zvok).

Sadje ali zelenjavo postavite v želeno sobo, vodeno po barvi.

S pomočjo morfološke tabele se razvije sposobnost poimenovanja zelenjave ali sadja in osnovnih barv. Otrok poveže žeton določene barve s presečiščem navpične in vodoravne črte (na primer zelenjava in barva).

Gunina Elena Sergejevna

Učiteljica srednje šole SP GBOU št. 4 DS št. 20

Rusija, regija Samara, mesto Chapaevsk

Kartoteka didaktičnih iger
o senzoričnem razvoju majhnih otrok

Mosienko Elena Jurijevna,
učitelj MKDOU št. 16,
Mesto Novosibirsk

D/I “DOLGO - KRATKO”
CILJ: Še naprej razvijati senzorične sposobnosti otrok, znati razlikovati predmete po dolžini, uporabljati "dolgo - kratko", "daljše - krajše" v govoru, razvijati domišljijo in mišljenje.
VODNIK: Igro igrajo 2-3 osebe. Najprej pogledamo dolžino trakov, nato otrokom ponudimo kartončke in ploščate palčke različne dolžine in barve. Otrok z razpiranjem ugotavlja, kje je dolga in kratka palica.

D/I "VLOŽKI"
CILJ: Sposobnost izvajanja dejanj z geometrijskimi oblikami (krog, kvadrat, trikotnik), vstavljanje oblik, razvoj spomina, razmišljanja in pozornosti.
NAVODILA: Igro igramo s podskupino otrok 4-5 oseb. Učitelj najprej pokaže geometrijske oblike, jih poimenuje in otrokom pokaže, kako jih vstavljajo v šablone. Med igro nenehno popravljajte imena figur - krog, kvadrat, trikotnik.

D/I “NAJDI ISTO ROŽO”
CILJ: Nadaljevati razvoj senzoričnih sposobnosti otrok, utrditi 4 osnovne barve in sposobnost poimenovanja rož z demonstracijo.
NAVODILA: Igra se igra s 4-5 osebami. Najprej učitelj otrokom pokaže velike ilustracije rož drugačna barva. Otroci povedo, kakšne barve so te rože. Nato učitelj otrokom da 4 majhne karte, ko jih pregleda in ponudi, da pokažejo isto rožo, kot jo pokaže učitelj.

D/I “KROG IN SENČKA”
CILJ: Razviti in utrditi senzorične sposobnosti otrok, sposobnost senčenja kroga, kvadrata, trikotnika s pomočjo šablone na belem listu in utrditi osnovne barve.
NAVODILO: Najprej učitelj otrokom (2-3 osebam) pokaže šablone geometrijskih oblik. Otroci pogledajo, katere barve je, nato učitelj pokaže, kako senči na bel list papirja z istim svinčnikom, kot je šablona. Učitelj razdeli papir, šablone, svinčnike, sam pa poskrbi, da otroci pravilno izberejo barvo svinčnika na šablono.

D/I “ENA JE MNOGO”
CILJ: Najprej se razviti matematične spretnosti, razvijajo pozornost, razmišljanje, sposobnost razlikovanja barve predmetov.
NAVODILA: Igre se igrajo z 2-3 otroki. Učitelj na magnetni tabli pokaže slike igrač - eno, več in popravi barvo. Nato povabi otroke, naj poiščejo in priložijo enake slike, kot je prikazano.

D/I “VEČBARVNE ŽOGICE IN ZAPIRANJE KOLIČKOV”
CILJ: Nadaljevati z razvojem finih mišic roke, utrjevati znanje o barvah, razvijati pozornost in domišljijo.
VODNIK: Igro igrajo 2-3 osebe. Pride »babica« in se pritoži, da so mačji mladiči odvili vse žogice, otroke povabi, naj vsaki navijejo žogico, nato pa ščipalke obesijo na ročaj košare. Nenehno vključujte otroke v produktivne dejavnosti.

D/I “VELIKO, MAJHNO, MAJHNO”
CILJ: Še naprej razvijati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik po velikosti, razvijati pogovorni govor, mišljenje, spomin, sposobnost razlikovanja osnovnih barv.
VODNIK: Igra se igra z 2 otrokoma. Učitelj pokaže nabor geometrijskih oblik (krog, kvadrat, trikotnik) različne barve, in se najprej ponudi za prikaz velika postava, manjša, nato majhna. Igro lahko zapletete tako, da vprašate: "Pokaži mi majhen rdeč trikotnik"; "Veliki krog" rumena barva"; "Manjši rumeni kvadrat" itd. po presoji učiteljeve domišljije.

D/I “VEČBARVNE KAPLJICE”
CILJ: Še naprej krepiti otrokove senzorične sposobnosti, sposobnost pipetiranja po navodilih in spuščanja v celice po barvah, razvijati spomin in mišljenje.
VODNIK: Igra se igra z 2 otrokoma. Učitelj pokaže kozarce z večbarvnim gvašem. Sprva 2 barvi, do konca leta 4 glavne barve. Vsakemu da risbo in paleto s celicami po barvah. Prikazuje dejanja. Nato povabi otroke, da po besednem vodstvu vtipkajo kozarec in spustijo v celice, ne da bi mešali barve. O vsakem dejanju se pogovorimo z vsakim otrokom.

D/I “POKAŽI ISTO”
CILJ: Nadaljevati krepitev sposobnosti iskanja želene geometrijske figure (krog, kvadrat, trikotnik), razvijati mišljenje, pogovorno zmožnost poimenovanja barve figure.
NAVODILA: Igro igrajo 2-3 osebe, saj je potrebno osredotočiti pozornost otrok. Zajček pride na obisk in prinese škatlo z geometrijskimi oblikami ter prosi, naj otrokom pove, kaj je to. Najprej učitelj posebej pokaže figuro in njeno barvo. Nato otrokom razdeli komplete figur in po svoji demonstraciji prosi, naj otroku pokaže, pri čemer ga nenehno vključuje v govorno dejavnost.

D/I "RDEČA, RUMENA, MODRA, ZELENA"
CILJ: Razviti sposobnost razlikovanja, poimenovanja in prikazovanja slik po barvi predmetov, razvijati senzorične sposobnosti otrok.
NAVODILA: Pouk izvajamo s 5-6 osebami. Vsak otrok ima na mizi sliko predmetov (igrače, rože, oblačila različnih barv). Učitelj pokaže sliko določene barve ali predmet iste barve. Otrok mora pokazati svojo sliko z isto sliko in barvo.

D/I “NAJDI VEDRO ZA MATROŠKO”
CILJ: nadaljevanje utrjevanja in poimenovanja 4 osnovnih barv, razvijanje mišljenja, spomina in govora.
VODNIK: Igra se igra z 2 otrokoma. Nabor matrjošk rdeče, zelene, modre barve in vedra iste barve so ločeni. Najprej učitelj pokaže, katero vedro potrebuje posamezna lutka. Nato povabi otroke, naj poiščejo vedro za gnezdilnico, popravijo ime barve obleke matryoshka in vedra ter otroke vključijo v govorno dejavnost z različnimi vprašanji.

D/I “VSTAVITE PUŠO”
CILJ: Še naprej razvijati motorične sposobnosti rok, pozornost in mišljenje.
NAVODILA: Igro igra 4-5 otrok. Učitelj pokaže ravnine, ob robovih katerih so luknje za puše. Pokaže in razpravlja o svojih dejanjih, nato povabi otroke, naj ponovijo, kar so videli.

D/I "BUSINKS"
CILJ: Razviti motorične sposobnosti rok, sposobnost vzeti kroglice s pinceto in jih razporediti v skodelice glede na zunanje značilnosti, razvijati razmišljanje in spomin.
NAVODILA: Igra se igra z 2 otrokoma, ker zahteva veliko pozornosti. Najprej učitelj pokaže dejanja s pinceto in perlicami, nato pa povabi otroke, naj kroglice razvrstijo v skodelice.

D/I “ZVEZI SVOJ ŠKORENJ”
CILJ: Razviti sposobnost izvajanja dejanj z vijačenjem, razvijati majhne mišice rok in razvijati mišljenje.
NAVODILA: Igro izvajamo s podskupino 4-5 otrok. Pride otrok iz druge skupine in prosi, naj mu pomaga zavezati čevlje. Učitelj izvede dejanje. In potem otrokom razdeli "škornje" in vezalke ter ponudi, da zavežejo škorenj punčke.

D/I "BARVNA DOMINO"
CILJ: Nadaljujte z razvojem senzoričnih sposobnosti otrok z iskanjem predmeta dane barve in določitvijo 4 osnovnih barv.
NAVODILA: Igro igra 4-5 otrok. Vsakemu se razdeli 2-3 barvne domine. Otroci so povabljeni, da postavijo pot in iščejo domine iste barve, kot je barva domin, ki jih je postavil prejšnji otrok.

D/I “POSTAVITEV HOMOGENIH OBJEKTOV RAZLIČVREDNOTE"
CILJ: Naučiti se najti enake geometrijske oblike (krog, trikotnik, kvadrat), vendar različnih velikosti.
NAVODILA: Igro igra 4-5 otrok, vsak ima ploske slike kroga, trikotnika, kvadrata različnih velikosti in lahko različnih barv. Učitelj predlaga izbiro lastnih geometrijskih likov na podlagi demonstracije.

Ponujam vam kartoteko didaktičnih iger in vaj za senzorični razvoj majhnih otrok. Ta material bo koristno za učitelje, specialiste in starše učencev. Igralna dejavnost prispeva k nastanku senzorični standardi pri majhnih otrocih.

Kartoteka didaktičnih iger in vaj za senzorični razvoj majhnih otrok

"Čudovita torba"
Naloga igre je utrditi otrokovo znanje o geometrijskih oblikah in razviti sposobnost ugibanja predmetov na dotik.
Material: Vreča, komplet kock Dienesha.
Igralna akcija
Možnost 1. Vse figure so dane v vrečko. Otroka prosite, naj se dotakne vseh okroglih kock.
Možnost 2. Ponudba, da dobite vse kvadratni bloki.
Možnost 3. Otrok vzame vse pravokotne kocke.
Možnost 4. Ponudite, da dobite vse trikotne bloke.

"Kaj je ekstra"
Naloga igre je učiti otroke pri združevanju geometrijskih oblik po barvi, obliki, velikosti, debelini.
Material: vrečka, komplet kock Dienesh.
Igralna akcija
Na mizo položite tri figure. Otrok mora uganiti, katera od figur je odveč in po kakšnem principu (po barvi, obliki, velikosti ali debelini).

"Poišči drugo figuro"
Naloga igre je utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah. Razviti sposobnost razlikovanja figur na podlagi ene, dveh ali treh značilnosti. Razviti govorno aktivnost in hitro razmišljanje pri otrocih. Material: komplet kock Dienesha.
Akcija igre:
Možnost 1. Postavite poljubno figuro pred otroka in ga prosite, naj poišče vse figure, ki po barvi niso enake tej.
Možnost 2. Poiščite figuro, ki ni enake velikosti.
Možnost 3. Ponudite otroku, da najde figuro, ki ni enake oblike.
Možnost 4. Otrok najde figuro, ki ni enake debeline kot ta.

"kroglice"
Naloga igre je utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah in barvah. Material: vrečka, komplet kock Dienesha, barvna nit za perle.
Igralna akcija
Možnost 1. Pred otroka postavite vrsto figur, ki jih izmenjujete po barvah: rdeča, rumena, rdeča ... Naredite takšne kroglice po vzorcu. Možnost 2. Ponudite, da sestavite kroglice iz figur, ki so postavljene pred njim, in jih izmenjujte v obliki: trikotnik, kvadrat, pravokotnik. Možnost 3. Pred otroka postavite vrsto figur, ki jih izmenjujete po obliki ali debelini. Po ustnem navodilu učiteljice izdelaj perle.

"Nadaljuj serijo"
Igralna naloga: utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah, barvi, velikosti, debelini. Razviti razmišljanje.
Material: komplet blokov Dienesha.
Igralna akcija
Možnost 1. Številke postavimo eno za drugo na mizo, tako da se vsaka naslednja razlikuje od prejšnje v samo enem atributu: barvi, obliki, velikosti, debelini. Otroka povabite, naj po pravilu ustvari svojo serijo figur.
Možnost 2. Na mizo položimo verigo blokov Dienesh, tako da v bližini ni figur, ki bi bile enake po obliki in barvi (po barvi in velikosti; po velikosti in obliki, po debelini in barvi itd.). Otroka povabimo, da nadaljuje vrsto figur.

"Priboljšek za medvedke"
Igralna naloga: razviti sposobnost primerjanja predmetov glede na eno do štiri lastnosti.
Material: 9 slik medvedjih mladičev, bloki Dienesh.
Pravilo igre: Mladiči naj imajo v obeh tačkah različne piškote.
Igralna akcija
Možnost 1. Medvedji mladiči so prišli na obisk k otrokom. S čim bomo pogostili naše goste? Naši mladiči so sladkosnedi in zelo obožujejo piškote, različnih barv in oblik. Počastimo mladiče. Piškotki v levi in desni tački naj se razlikujejo le po obliki (barva, velikost, debelina). Če ima medvedji mladič okrogel "piškotek" v levi šapi, ima njegova desna taca lahko kvadratnega, pravokotnega ali trikotnega (ne okroglega). V vseh variantah otrok izbere poljuben blok "piškotkov" v eni šapi in ga izbere z drugo po pravilu, ki ga predlaga učitelj.
Možnost 2. Igre z uporabo kart s simboli lastnosti. Zaporedje dejanj (algoritem) igre. Karte s simboli lastnosti so postavljene v kup z licem navzdol. Otrok vzame poljubno karto iz kupa. Najde "piškotke" z isto lastnostjo itd.

"Kaj se je spremenilo"
Material: komplet kock Dienesha.
Igralna akcija

Možnost 1. Na mizi je postavljenih več figur, ki si jih je treba zapomniti, nato pa ena od figur izgine. Otrok mora opaziti spremembe. Možnost 2. Otrok si zapomni figure, nato pa ena ali dve figuri zamenjata mesta. Možnost 3. Ena ali dve figuri se zamenjata z novo.

"polž"
Igralna naloga: učiti otroke pri razvrščanju blokov glede na dve značilnosti (barvo in obliko).
Material: igralno polje s spiralno sliko ali barvno pletenico, komplet kock.
Pravilo igre: začnite od sredine spirale, pritrdite blok podobne barve ali oblike.
Igralna akcija
Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo hišico za polža iz čarobnih figur. Hiša bo postala elegantna in lepa. Polaganje blokov se začne od sredine spirale. En blok se vzame naključno, nato se doda blok, v katerem bo prisotna ena lastnost prejšnjega bloka.

"Pomagaj Miški in zajčku"
Igralna naloga: izboljšati znanje otrok o geometrijskih oblikah, njihovi barvi, velikosti, debelini.
Material: igrače (medved, lutka, zajec), logične kocke Dienesh.
Igralna akcija
Možnost 1. Otroke povabite, naj razdelijo kose med medvedka in zajčka, tako da ima medved vse rdeče kose. Povabite jih, naj odgovorijo na vprašanja: Kakšne oblike sta imela medved in zajček?
Možnost 2. Poskusite razdeliti figure drugače: a) tako, da ima medved vse okrogle; b) tako da zajec dobi vse velike; c) tako da zajec dobi vse rumene.
Možnost 3. Več težka možnost za to igro: razdelite kose tako, da so medvedki vsi modri, zajčki pa vsi kvadratni. Preverite, katere kose je dobil le medved? (Modra, nekvadratna). Samo za zajčka? (Kvadratno, ne modro). Katere figure so ustrezale tako medvedku kot zajčku hkrati? (Modra, kvadratna). In katere številke nikomur niso ustrezale? (Ne modra, ne kvadratna).

"Opravki"
Igralna naloga: razviti sposobnost razlikovanja in poimenovanja igrač ter poudariti njihovo velikost; razviti slušno zaznavanje, izboljšati razumevanje govora.
Material: veliki in majhni psi, avtomobilčki, škatle, žoge, skodelice, kocke, matrjoške.
Igralna akcija
Možnost 1. Otroku pokažite igrače in predmete ter ga povabite, naj jih poimenuje in upošteva njihovo velikost. Nato dajte otroku naslednjo nalogo: velikemu psu dajte čaj iz velike skodelice, malemu psu pa čaj iz majhne skodelice. Če se otrok zmoti, pes ali matrjoška pokaže svoje nezadovoljstvo (zarenči ali se obrne stran).
Možnost 2. Peljite lutko v velikem avtomobilu.
Možnost 3. Postavite majhnega psa blizu lutke za gnezdenje.
Možnost 4. Zgradite hišo iz velikih kock za velikega psa in iz majhnih za majhnega psa.
Možnost 5. Vzemite majhnega psa in ga posedite na preprogo.
Možnost 6. Vzemite velikega psa in ga vstavite velika škatla.
Možnost 7. Zberite majhne kocke v majhni škatli in velike v veliki.

"Privoščite si zajčka"
Igralna naloga: razviti otrokovo sposobnost združevanja predmetov po velikosti.
Materiali: igrača zajček, veliko in malo vedro, pet velikih in majhnih lutk korenčkov na pladnju.
Igralna akcija
Možnost 1. Pokažite zajca, povabite otroka, naj ga pogleda in poboža. Zajček vas prosi, da mu pomagate zbrati korenje in pokaže pladenj s korenjem, pri čemer poudari, da so korenčki veliki in majhni. Veliko korenje je treba dati v veliko vedro, majhno korenje pa v majhno vedro.
2. možnost: združite elemente po barvah.

"Naredi si hlače"
Igralna naloga: razviti sposobnost povezovanja predmetov po obliki, barvi, velikosti.
Material: kartonska podoba volka (matrjoška, lutka) z okroglimi, kvadratnimi in trikotnimi luknjicami na spodnjicah ter pripadajočimi krogci, kvadratki in trikotniki, iste barve kot hlačke.
Igralna akcija
Možnost 1. Učitelj otrokom pokaže volka in jih opozori na dejstvo, da ima volk luknje v hlačah. Otrokom pokažite geometrijske oblike - našitke in ponudite pomoč volku pri popravljanju hlač le s trikotnimi našitki.
Možnost 2: Popravite obliže samo z rdečimi in modrimi obliži.
Možnost 3. Popravite samo zelene pravokotne.
Možnost 4. Krpati samo z rumenimi okroglimi in modrimi pravokotnimi.
Možnost 5. "Ujemite" sarafane različnih barv na lutkah za gnezdenje z različnimi velikimi in majhnimi geometrijskimi oblikami ustreznih barv.

"Veseli moški"
Igralna naloga: izboljšati sposobnost združevanja predmetov po obliki, utrditi ime geometrijskih oblik.
Material: krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik izrezan iz kartona - hiše in enake geometrijske oblike majhna velikost- možički.
Igralna akcija
Možnost 1. Ponudite, da razmislite o majhnih geometrijskih oblikah, ki naključno ležijo na mizi ( smešni ljudje). Nato pokažemo na primer krog in rečemo: »Ime tega možička je krog. Kako je ime možičku? (Krog). Pokaži mi, kako se drugi mali ljudje imenujejo krog? (Otroci pokažejo krogce).« Dojenčku so prikazane tudi druge geometrijske oblike.
Možnost 2. Povabite male ljudi, da poiščejo svoje hiše.
Pojasnite, da moški s krogi živijo v okrogli hiši (človeka postavite na velik krog), moški s kvadratki živijo v hiši s kvadrati (človeka postavite na velik kvadrat).
Ta igra se igra najprej z dvema geometrijskima oblikama, nato s tremi in nato s štirimi. Na prvih stopnjah so človeške figure enake velikosti in barve, za zapletanje igre pa lahko uporabite "človečke". različne velikosti, nato pa barve.

"Pomagaj gnezdilnici najti svoje igrače"
Igralna naloga: utrditi sposobnost združevanja homogenih in povezovanja različnih predmetov po barvi.
Material: vzorec z gnezdilkami, perle in palčke različnih barv.
Igralna akcija
Možnost 1. Pokažite lutke za gnezdenje eno za drugo, oblečene v obleke štirih osnovnih barv in povejte, da ima vsaka lutka za gnezdenje svoje igrače: žoge in palice, vendar so vse pomešane. Pomagajte gnezdilkam najti svoje igrače. Pokaže eno od gnezdečih lutk in ponudi, da izbere perlice iste barve kot njena obleka.
Možnost 2. Zaplet. Ko otrok izbere vse kroglice in jih položi poleg matrjoške, mora na enak način izbrati palice.

"Vstavki"
Igralna naloga: oblikujte razlitje in ga poimenujte geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik), razvijajte spomin, razmišljanje in pozornost.
Material: vložki "Zajčki" (veliki in majhni), "Psi" (naraščajoči).
Igralna akcija
Možnost 1. Otrok pregleda geometrijske oblike, jih imenuje in pokaže. Korelira vstavke »Zajčki« po višini, vstavke »Psi« v naraščajočem vrstnem redu, da prikaže odraslo osebo. Možnost 2. Izpolni nalogo po vzorcu (slika ali diagram). Možnost 3. Neodvisno po ustnih navodilih učitelja.

"Večbarvne kroglice in ščipalke"
Igralna naloga: še naprej razvijati fine motorične sposobnosti rok, utrjevati znanje osnovnih barv, razvijati pozornost in domišljijo.
Material: kroglice in ščipalke osnovnih barv in ustreznih barv škatle.
Igralna akcija
Možnost 1. Pride "babica" in se pritoži, da so mladiči odvili vse kroglice. Ponudite navijanje žoge.
Možnost 2. Zaplet. Na ročaj košare obesite ščipalke. Nenehno vključujte otroke v produktivne dejavnosti.

"Pisane kapljice"
Igralna naloga: še naprej razvijati senzorične sposobnosti otrok, sposobnost pipetiranja in spuščanja v celice po barvah, razvijati spomin in mišljenje.
Materiali: pipeta, kozarci z gvašem osnovnih barv, paleta.
Pravilo igre: previdno vzemite ustrezno barvo s pipeto.
Igralna akcija
Možnost 1. Pokažite kozarce z večbarvnim gvašem. Priskrbi risbo in paleto s celicami po barvah (2 barvi). Prikazuje dejanja. Nato povabi otroke, da po besednem vodstvu vtipkajo kozarec in spustijo v celice, ne da bi mešali barve. O vsakem dejanju se pogovorimo z vsakim otrokom.
Možnost 2. Zaplet - štiri barve. Možnost 3. Zaplet - šest barv

"Zavezuj svoj škorenj"
Igralna naloga: razviti sposobnost izvajanja dejanj z vijakom, razviti senzorične sposobnosti.
Material: škornji, vezalke v barvi.
Pravilo igre: zavežite škorenj z ustrezno barvo vezalke.
Igralna akcija
Možnost 1. Ponudite vezalke škorenj iste barve kot vezalke. Možnost 2. Čipke samo rdeče škornje. Možnost 3. Čipke samo zelene škornje. Možnost 4. Vezalke rdeče in modre škornje.

"Zloži mavrico"
Igralna naloga: razviti senzorične sposobnosti, zaznavanje barv.
Material: mavrica sedmih barv razdeljena na dve polovici.
Pravilo igre: uskladite barve mavrice.
Igralna akcija
Možnost 1. Z otrokom si oglejte polovice mavrice. Eno polovico sestavite sami, otroka pa povabite, naj sestavi drugo polovico in poimenuje barve.
Možnost 2. Zaplet - sestavite sami.

KARTICA DIDAKTIČNIH IGR O SENZORIČNEM RAZVOJU ZGODNJIH OTROK.

D/I “DOLGO - KRATKO”
CILJ: Še naprej razvijati senzorične sposobnosti otrok, znati razlikovati predmete po dolžini, uporabljati "dolgo - kratko", "daljše - krajše" v govoru, razvijati domišljijo in mišljenje.
VODNIK: Igro igrajo 2-3 osebe. Najprej upoštevamo trakove po dolžini, nato otrokom ponudimo karte in ploščate paličice različnih dolžin in barv. Otrok z razpiranjem ugotavlja, kje je dolga in kratka palica.
D/I "VLOŽKI"
CILJ: Sposobnost izvajanja dejanj z geometrijskimi oblikami (krog, kvadrat, trikotnik), vstavljanje oblik, razvoj spomina, razmišljanja in pozornosti.
NAVODILA: Igro igramo s podskupino otrok 4-5 oseb. Učitelj najprej pokaže geometrijske oblike, jih poimenuje in otrokom pokaže, kako jih vstavljajo v šablone. Med igro nenehno popravljajte imena figur - krog, kvadrat, trikotnik.
D/I "KATERA BARVA MANJKA?"
CILJ: Razviti opazovanje, pozornost, spomin in senzorične sposobnosti, sposobnost povedati, katera barva manjka na disku.
D/I “NIKITINOVE KOCKE”[/barva]
(glej Barvne domine)
CILJ: Popraviti 4 osnovne barve (rdeča, rumena, modra, zelena
D/I “NAJDI ISTO ROŽO”
CILJ: Nadaljevati razvoj senzoričnih sposobnosti otrok, utrditi 4 osnovne barve in sposobnost poimenovanja rož z demonstracijo.
NAVODILA: Igra se igra s 4-5 osebami. Najprej učitelj otrokom pokaže velike ilustracije rož različnih barv. Otroci povedo, kakšne barve so te rože. Nato učitelj otrokom razdeli majhne kartice; ko jih pregleda, jim ponudi, da jim pokaže isto rožo, kot jo pokaže učitelj.
D/I “KROG IN SENČKA”
CILJ: Razviti in utrditi senzorične sposobnosti otrok, sposobnost senčenja kroga, kvadrata, trikotnika s pomočjo šablone na belem listu in utrditi osnovne barve.
NAVODILO: Najprej učitelj otrokom (2-3 osebam) pokaže šablone geometrijskih oblik. Otroci pogledajo, katere barve je, nato učitelj pokaže, kako senči na bel list papirja z istim svinčnikom, kot je šablona. Učitelj razdeli papir, šablone, svinčnike, sam pa poskrbi, da otroci pravilno izberejo barvo svinčnika na šablono.
D/I “ENA JE MNOGO”
CILJ: Razviti prve matematične sposobnosti, razviti pozornost, razmišljanje in sposobnost razlikovati barvo predmetov.
NAVODILA: Igre se igrajo z 2-3 otroki. Učitelj na magnetni tabli pokaže slike igrač, eno ali več, in popravi barvo. Nato povabi otroke, naj poiščejo in priložijo enake slike, kot je prikazano.

D/I “VEČBARVNE ŽOGICE IN ZAPIRANJE KOLIČKOV”

CILJ: Nadaljevati z razvojem finih mišic roke, utrjevati znanje o barvah, razvijati pozornost in domišljijo.
VODNIK: Igro igrajo 2-3 osebe. Pride »babica« in se pritoži, da so mačji mladiči odvili vse žogice, otroke povabi, naj vsaki navijejo žogico, nato pa ščipalke obesijo na ročaj košare. Nenehno vključujte otroke v produktivne dejavnosti.
D/I “VELIKO, MAJHNO, MAJHNO”
CILJ: Nadaljevati z razvojem sposobnosti razlikovanja geometrijskih oblik po velikosti, razvijati pogovorni govor, mišljenje, spomin in sposobnost razlikovanja osnovnih barv.
VODNIK: Igra se igra z 2 otrokoma. Učitelj pokaže nabor geometrijskih oblik (krog, kvadrat, trikotnik) različnih barv in predlaga, da se najprej prikaže velika figura, manjša in nato majhna. Igro lahko zapletete tako, da vprašate: "Pokaži mi majhen rdeč trikotnik"; "Velik krog rumene barve"; "Manjši rumeni kvadrat" itd. po presoji učiteljeve domišljije.
D/I “VEČBARVNE KAPLJICE”
CILJ: Še naprej krepiti senzorične sposobnosti otrok v barvah, sposobnost pipetiranja po navodilih in spuščanja v celice glede na barvo, razvijati spomin in mišljenje.
VODNIK: Igra se igra z 2 otrokoma. Učitelj pokaže kozarce z večbarvnim gvašem. Sprva 2 barvi, do konca leta 4 glavne barve. Vsakemu da risbo in paleto s celicami po barvah. Prikazuje dejanja. Nato povabi otroke, da po besednem vodstvu vtipkajo kozarec in spustijo v celice, ne da bi mešali barve. O vsakem dejanju se pogovorimo z vsakim otrokom.
D/I “POKAŽI ISTO”
CILJ: Nadaljevati krepitev sposobnosti iskanja želene geometrijske figure (krog, kvadrat, trikotnik), razvijati mišljenje, pogovorno zmožnost poimenovanja barve figure.
NAVODILA: Igra se igra z 2-3 osebami, ker Pozornost otrok moramo usmeriti. Zajček pride na obisk in prinese škatlo z geometrijskimi oblikami ter prosi, naj otrokom pove, kaj je to. Najprej učitelj posebej pokaže figuro in njeno barvo. Nato otrokom razdeli komplete figur in po svoji demonstraciji prosi, naj otroku pokaže, pri čemer ga nenehno vključuje v govorno dejavnost.
D/I "RDEČA, RUMENA, MODRA, ZELENA"
CILJ: Naučiti se razlikovati, poimenovati in prikazati slike po barvi predmetov, razviti senzorične sposobnosti otrok.
NAVODILA: Pouk izvajamo s 5-6 osebami. Vsak otrok ima na mizi sliko predmetov (igrače, rože, oblačila različnih barv). Učitelj pokaže sliko določene barve ali predmet iste barve. Otrok mora pokazati svojo sliko z isto sliko in barvo.
D/I “NAJDI VEDRO ZA MATROŠKO”
CILJ: nadaljevanje utrjevanja in poimenovanja 4 osnovnih barv, razvijanje mišljenja, spomina in govora.
VODNIK: Igra se igra z 2 otrokoma. Nabor matrjošk rdeče, zelene, modre barve in vedra iste barve so ločeni. Najprej učitelj pokaže, katero vedro potrebuje posamezna lutka. Nato povabi otroke, naj poiščejo vedro za gnezdilnico, popravijo ime barve obleke matryoshka in vedra ter otroke vključijo v govorno dejavnost z različnimi vprašanji.
D/I “VSTAVITE PUŠO”
CILJ: Še naprej razvijati motorične sposobnosti rok, pozornost in mišljenje.
NAVODILA: Igro igra 4-5 otrok. Učitelj pokaže ravnine, ob robovih katerih so luknje za puše. Pokaže in razpravlja o svojih dejanjih, nato povabi otroke, naj ponovijo, kar so videli.
D/I "BUSINKS"
CILJ: Razviti motorične sposobnosti rok, sposobnost vzeti kroglice s pinceto in jih razporediti v skodelice glede na zunanje značilnosti, razvijati razmišljanje in spomin.
NAVODILA: Igra se igra z 2 otrokoma, ker zahteva veliko pozornosti. Najprej učitelj pokaže dejanja s pinceto in perlicami, nato pa povabi otroke, naj kroglice razvrstijo v skodelice.
D/I “ZVEZI SVOJ ŠKORENJ”
CILJ: Naučiti se izvajati dejanja z vijačenjem, razvijati majhne mišice rok in razvijati mišljenje.
NAVODILA: Igro izvajamo s podskupino 4-5 otrok. Pride otrok iz druge skupine in prosi, naj mu pomaga zavezati čevlje. Učitelj izvede dejanje. In potem otrokom razdeli "škornje" in vezalke ter ponudi, da zavežejo škorenj punčke.
D/I “BARVNE KAPE”
CILJ: Utrditi sposobnost delovanja s predmeti in razporediti kape po isti barvi.
D/I “SESTAVI IN RAZSTAVI PIRAMIDO”
CILJ: Razvoj senzoričnih sposobnosti, sposobnost delovanja s piramidami različnih oblik, opazovanje doslednosti pri zbiranju.
D/I “NIZANJE PRSTANA NA VEZALKO”
CILJ: Utrditi sposobnost delovanja s predmeti, razviti motorične sposobnosti: roke, vaditi razlikovanje 4 osnovnih barv (rdeča, rumena, modra, zelena).
D/I "BARVNA DOMINO"
CILJ: Nadaljujte z razvojem senzoričnih sposobnosti otrok z iskanjem predmeta dane barve in določitvijo 4 osnovnih barv.
NAVODILA: Igro igra 4-5 otrok. Vsakemu se razdeli 2-3 barvne domine. Otroci so povabljeni, da postavijo pot in iščejo domine iste barve, kot je barva domin, ki jih je postavil prejšnji otrok.
D/I “VKLOP - IZKLOP, ODPRTO - ZAPRTO”
CILJ: Še naprej razvijati motorične sposobnosti rok, sposobnost uporabe stikal, zapahov, zapahov in kljuk.
D/I “NAJDI PRAVO BARVO”
CILJ: Krepitev senzoričnih sposobnosti otrok, sposobnost povezovanja vzorcev želeno barvo zamaške ali kroglice in na vzorec položite dizajn.
D/I “POSTAVLJANJE HOMOGENIH PREDMETOV RAZLIČNIH VELIKOSTI”
CILJ: Naučiti se najti enake geometrijske oblike (krog, trikotnik, kvadrat), vendar različnih velikosti.
NAVODILA: Igro igra 4-5 otrok, vsak ima ploske slike kroga, trikotnika, kvadrata različnih velikosti in lahko različnih barv. Učitelj predlaga izbiro lastnih geometrijskih likov na podlagi demonstracije.

1 .Didaktična igra "Kaj je v vrečki?"

Cilj: krepiti otrokovo sposobnost poimenovanja zelenjave in njenih barv; razviti vizualni spomin in pozornost.

Material: “čarobna vrečka”, zelenjava.

Napredek igre:

Učitelj povabi otroke, naj izmenično izvlečejo iz " čarobna vrečka"zelenjava, poimenuj jo in pobarvaj. Učitelj lahko ponudi, ne da bi pogledal v vrečko, da bi našel, kar pravi. Vsi otroci se igrajo izmenično.

2. Didaktična igra "Golden comb petelin"»

Cilj: naučijo se razlikovati in poimenovati osnovne barve; ponovite preproste in razmeroma zapletene stavke.
Napredek igre:
Pred otroki na tabli je lep petelin brez repa. V bližini na mizi so repna perja štirih osnovnih barv: rdeča, rumena, zelena, modra.
Učitelj otrokom pokaže podobo petelina s svetlobo košat rep. Pojasnjuje, da želi imeti tudi prvega petelina lep rep in prosi otroke, naj mu dajo perje: rdeče, zeleno, modro, rumeno (pokaže).
"Najprej ti dam pero," pravi učiteljica. "Petelin, kakšno pero naj ti dam?"
"Rdeča," odgovori petelin.
Učitelj najde rdeče pero. In potem otroci izberejo pero.
Če se otrok zmoti, petelin zakikirika: Ku-ka-re-ku Želim si zeleno pero!
Za zaključek otroci občudujejo čudovit petelinji rep. "Moj rep je lep!" - petelin se veseli. "Zelo zelo lepo!" - potrdijo otroci in učiteljica.
Petelin je vesel, pravi učitelj, poslušaj pesem o njem:

Petelin prihaja
rdeča pokrovača,
Rep z vzorci,
škornji z ostrogami,
Dvojna brada
Pogosta hoja
Zgodaj zjutraj vstane
Poje rdeče pesmi.

3. Didaktična igra "V kateri hiši je jajce?"
Cilj:

razvijajo sposobnost razlikovanja in pravilnega poimenovanja 4 osnovnih barv;

naučite se kombinirati testis s celico, izvajati korelacijske akcije (barvni vodnik); delujejo namenoma, zaporedno: od leve proti desni, brez preskakovanja celic; razvijajo fine motorične sposobnosti prstov.

Material: Celice posode za jajca pobarvamo z glavnimi barvami. Kapsule Kinder presenečenja, pobarvane v iste barve.
Potek igre: Fantje, poglejte, kako lepa so moda. Nekdo jih je raztresel. Zberimo jih. Rezultat je svetel in lep priročnik.
Otroci morajo jajca razporediti po hišicah glede na njihovo barvo.
Če je mogoče, poimenujte barvo jajc in barvo hišic.

4. Didaktična igra "Trgovina z zelenjavo"

Cilj: Razširite predstave o obliki in velikosti; razvijati spretnosti primerjanja predmetov; sposobnost pravilne izbire zelenjave za stranke. Napredek igre Učiteljica povabi otroke v trgovino. Na pultu je veliko blaga: pesa, krompir, korenje, paradižnik. Otrokom ponuja delo kot prodajalci v trgovini. Direktor pasje trgovine povabi prodajalce in jim da nalogo: blago zložiti v košare, da ga lahko kupci hitro kupijo: izbrati zelenjavo iz košar okrogla oblika. Če se otroci zmotijo, pes jezno laja. Možnost igre. Otroke lahko povabite, da zelenjavo iz skladišča zelenjave z avtom razvažajo v vrtce in trgovine (izberite samo rdečo zelenjavo; pakirajte večjo in manjšo zelenjavo)

KDO BO KAJ SLIŠAL?

Namen: Razviti slušno pozornost, dopolniti aktivni besednjak, razviti frazni govor.

Oprema: zaslon, zvonec, tamburin, kladivo, hrupnik, boben itd.

Postopek: Učitelj za paravanom izmenično oddaja zvoke z zgoraj naštetimi predmeti in prosi otroke, naj uganejo, kateri predmet je zvok proizvedel. Zvoki morajo biti jasni in kontrastni, da jih otrok lahko ugane. (slika 1)

UGANEJTE, KAJ NAREDITI

Namen: Razviti sposobnost preklapljanja slušne pozornosti. Razvijte koordinacijo gibov, sposobnost povezovanja svojih dejanj z zvokom tamburine.

Oprema: Tamburin, dve zastavi.

Napredek: Otrok ima v rokah dve zastavici. Če učitelj glasno zvoni na tamburin, dojenček dvigne zastavice in maha z njimi, in če tamburin zveni tiho, spusti zastavice.

Pomembno je slediti pravilno držo otrok in natančno izvajanje gibov. Glasne in tihe zvoke tamburine je treba zamenjati največ 4-krat, da lahko otrok zlahka izvede vajo.

KDO JE POZOREN?

Namen: Razviti ostrino sluha, sposobnost pravilnega zaznavanja besednih navodil, ne glede na moč glasu, s katerim se izgovarjajo.

Oprema: lutka, medved, avto.

Napredek: Učitelj sedi blizu mize, na kateri so igrače. Otrok je na razdalji 2-3 metre od njega. Učitelj otroka opozori: »Govoril bom šepetaje, zato morate sedeti tiho, da boste slišali. Bodi pozoren!" Potem pravi:

Vzemi medveda in ga daj v avto.

Vzemi medvedka iz avta.

Daj lutko v avto.

Zapeljite lutko v avto.

Otrok mora ta navodila slišati, razumeti in izvajati. Naloge naj bodo kratke in preproste, izgovorjene naj bodo tiho, a zelo jasno. (slika 2)

SONCE ALI DEŽ?

Namen: Razviti sposobnost preklapljanja slušne pozornosti, izvajati dejanja glede na različne zvoke tamburine.

Oprema: tamburin, slike, ki prikazujejo otroke, ki hodijo po svetlem soncu in bežijo pred dežjem.

Napredek: Učitelj pravi: »Zdaj gremo na sprehod. Dežja ni, sonce sije. Ti pojdi na sprehod, jaz pa bom zazvonil na tamburin. Če bo začelo deževati, bom potrkala na tamburin, in ko zaslišiš trkanje, teci v hišo. Pozorno poslušaj, kdaj zazvoni tamburin in kdaj potrkam nanj.” Igro lahko ponovite in 3-4 krat spremenite zvok tamburine.

KAM SI KLICAL?

Namen: Razviti fokus slušne pozornosti, sposobnost določanja smeri zvoka in navigacije v prostoru.

Oprema: zvonec.

Potek: Otrok zapre oči, učitelj pa tiho stoji ob njem (levo, desno, zadaj) in pozvoni. Otrok mora, ne da bi odprl oči, pokazati smer, iz katere prihaja zvok. Če se otrok moti, znova ugiba. Igra se ponovi 4-5 krat. Treba je zagotoviti, da otrok ne odpre oči. Pri nakazovanju smeri zvoka se mora obrniti proti mestu, od koder se zvok sliši. Klic ne sme biti zelo glasen.

UGANI, KAJ SE IGRAM

Namen: Razviti stabilno slušno pozornost, sposobnost razlikovanja instrumentov na uho po njihovem zvoku.

Oprema: boben, tamburin, piščal itd.

Potek: Učitelj izmenično pokaže otroku glasbila, razjasni njihova imena in jih seznani z njihovim zvokom. Ko je učitelj prepričan, da se je dojenček naučil imena in si zapomnil zvok inštrumentov, pospravi igrače za paravan. Učitelj tam ponavlja igranje različnih inštrumentov, otrok pa skuša po zvoku uganiti, »čigava pesem se sliši«.

GLASNO TIHO

Namen: Razviti sposobnost spreminjanja jakosti svojega glasu: govoriti glasno ali tiho.

Oprema: veliki in majhni psi ali druge igrače.

Napredek: Učitelj pokaže dva psa in reče: »Velik pes glasno laja: »Aj-aj.« Kako laja velik pes? (otrok glasno ponavlja). In psička tiho zalaja: "Aj-aj." Kako laja majhen pes? (otrok tiho ponovi).«

PRIDI SE IGRAJ Z NAMI

Namen: Razviti sposobnost uporabe glasnega glasu.

Oprema: Igrača medved, zajček, lisica ali druge živali.

Postopek: Na razdalji 2-3 metre od dojenčka vzgojiteljica postavi igrače in reče: »Medvedku, zajčku in lisici je dolgočasno sedeti sami. Povabimo jih, da se igrajo z nami. Da nas slišijo, moramo glasno zaklicati, takole: "Medved, pojdi!" Otrok in vzgojiteljica pokličeta medvedka, zajčka in lisico ter se z njimi igrata. Pomembno je zagotoviti, da otrok glasno kliče igrače, vendar ne kriči.

NE ZBUJ PUNČKE

Namen: Razviti sposobnost uporabe tihega glasu.

Oprema: lutka z zaprtimi očmi, posteljica z posteljnina, majhne igrače(kocka, žoga, avto itd.), škatla za igrače.

Napredek: Učitelj reče in pokaže na posteljico s spečo lutko: »Katya je veliko hodila, se utrudila, kosila in zaspala. In pospraviti moramo igrače, vendar zelo tiho, da ne zbudimo Katje. Tiho mi povej, katero igračo je treba dati v škatlo.” Otrok tiho poimenuje igračo. Pomembno je zagotoviti, da dojenček govori tiho, vendar ne šepeta. (slika 3)

VETER PIHA

Namen: Razviti sposobnost uporabe glasnega ali tihega glasu glede na situacijo.

Oprema: 2 sliki, od katerih ena prikazuje rahel vetrič, ki trese progo, rože, druga pa - močan veter majava drevesa.

Napredek: Učitelj otroku pokaže sliko vetriča in reče: »Poleti smo šli na sprehod v gozd. Rahel vetrič pihlja in guga travo in rože. Piha tiho, tiho, takole: "oo-oo-oo" (zvok se izgovarja tiho in dolgo)." Nato pokaže sliko močnega vetra in reče: "Nenadoma je zapihal močan veter, glasno je zabromalo "oo-oo-oo" (zvok se izgovori glasno in dolgo)." Otrok za učiteljem ponovi, kako piha rahel vetrič in kako brni močan veter. Pomembno je zagotoviti, da otrok pri ponavljanju za njim ohrani enako moč glasu.

Izobraževalne igre govorno dihanje

Dobro vzpostavljeno govorno dihanje zagotavlja pravilno izgovorjavo glasov, besed in fraz.

Da bi se otrok naučil izgovarjati veliko glasov, mora precej močno vdihniti skozi usta.

Spodaj so vaje, pri katerih otrok igralno obliko predlaga se pihanje razne predmete. Takšne igre bodo otroku pomagale doseči gladko vdihavanje in hitro obvladati "težke" zvoke ter razviti govorno dihanje. Te vaje so uporabne pri težavah s tekočnostjo in tempom govora.

REGRAT

Namen: Razviti sposobnost dolgotrajnega in gladkega izdiha zraka skozi usta, aktivirati mišice ustnic.

Potek: Vadba se izvaja na prostem. Vzgojiteljica povabi otroka, naj nabere uveli regrat in pihne vanj, da odletijo vsi kosmi. Otrok lahko to naredi tako, da 3- do 4-krat pihne na cvet. Pomembno je zagotoviti, da izdihnete pravilno. Uporabite ustvarjalno besedo.

Regrat, kaj za vraga

Izgledaš kot oblak.

Strašljivo je celo pogledati:

Ne glede na to, kako oblak odpihne.

(G. Vieru)

MEHURČEK

Namen: Razviti govorno dihanje in zvočni aparat.

Napredek: igra več ljudi. Postanejo v tesnem krogu in napihnejo namišljeni mehurček, pihajo v pesti, ki so ena na ena v "cevi".

"Napihni, mehurček, napihni močno,

Ostanite takšni in ne počite!«

Nato se veliki mehurček izprazni (otroci dolgo časa izgovarjajo glas »t-s-s-s-s«) Igra se nadaljuje.

SNEŽINKE

Namen: Razviti govorno dihanje, razviti sposobnost gladkega in dolgega izdiha (brez vdihavanja zraka).

Oprema: več ohlapnih kosov vate.

Napredek: Učitelj pokaže kos vate in reče: »Zunaj pada snežna kepa. Tam sneži. Pripravimo sneg kot skupina." Nato otroku na dlan položi »snežinko« in pokaže, kako pihati. Potem otrok piha. Vaja se izvaja 2-3 krat. (slika 4)

Sneg, sneg se vrti,

Cela ulica je bela!

Zbrali smo se v krogu,

Vrteli so se kot snežna kepa.

(A. Barto)

PADANJE LISTJA

Namen: naučiti gladkega, prostega izdiha.

Oprema: Rumeni in rdeči listi, izrezani iz tankega papirja.

Napredek: Učitelj otroku razloži, da jeseni odpade listje z dreves. Ta pojav imenujemo odpadanje listov. Ponudbe za ureditev padca listov doma. Otrok piha na liste, da letijo. Vaja se ponovi 2-3 krat.

Cilj: ustvariti dolg, usmerjen, gladek ustni izdih. Aktivirajte mišice ustnic.

Oprema: figure ptic, izrezane iz tankega papirja in svetle barve.

Potek: Dve ptici sta postavljeni na mizo na samem robu na razdalji 30 cm drug od drugega. Dva otroka sedita nasproti ptic. Na znak "Ptice so odletele!" Otroci začnejo pihati na ptičje figure. Pomembno je zagotoviti, da otroci ne napihnejo lic, ko pihajo na ptice; ne sme preveč obremenjevati.

METULJ, LETI!

Cilj: ustvariti dolg neprekinjen ustni izdih.

Oprema: 2 – 3 metulji iz živobarvnega papirja (na vsakega metulja privežemo nit dolžine 50 cm in jo pritrdimo na vrvico na razdalji 30 cm drug od drugega. Vrvico potegnemo med dvema stebričkoma, tako da sta metulja v ravnini otrokovega obraza.)

Potek: Učitelj povabi otroka, naj piha na metulje, da bodo poleteli. Pomembno je zagotoviti, da otrok stoji naravnost, pri vdihu ne dviguje ramen, piha na enem izdihu, ne da bi zajel zrak, ne napihuje lic in rahlo potisne ustnice naprej. Dojenček naj piha največ 10 sekund s premori, da prepreči vrtoglavico. (slika 5)

Škatlasti metulj,

Poleti v oblak

Tukaj so tvoji otroci -

Na veji breze!

LADJA

Napredek: Razvijte dolg, usmerjen, gladek ustni izdih. Aktivirajte mišice ustnic.

Oprema: posoda z vodo in papirnati čolni.

Postopek: Posoda z vodo mora biti nameščena tako, da je otroku priročno pihati na čolnu. Učitelj razloži, da je treba, da se čoln premakne, nanj pihati gladko in dolgo.

vetrič, vetrič,

Dvigni jadro!

Vozi ladjo

Na reko Volgo!

(Ruski ljudski rek)

PRINESI IGRAČO

Oprema: 4-5 igrač (avto, žoga, piramida, lutka, knjiga itd.).

Napredek: igrače so postavljene na mizo ali preprogo. Učitelj prosi otroka, naj prinese na primer pisalni stroj. Če se zmoti, učitelj pokaže na pravi predmet. Potem vpraša, kaj je. Otrok odgovori. Ali pa: »To je avto. Ponovi". Otrok poimenuje predmet ali uporablja nadomestne predmete: "bi-bi." Igra se ponavlja.

NAJDI IN PRINESI

Oprema: Igrače in predmeti na svojem mestu v skupinski sobi.

Potek: Igra poteka kot prejšnja, vendar s to razliko, da je otrok pozvan, da sam poišče določeno igračo ali predmet v skupini.

NAROČILA

Napredek: Učitelj prosi otroka, naj sledi preprostim navodilom. Na primer: "Daj lutko spat", "Zazibaj medveda", "Vrzi žogo v koš" itd. Če se otrok ne more spopasti, mu pomaga učitelj, ki komentira njegova dejanja in dejanja otroka med igro. Po vsaki nalogi učitelj vpraša: "Kaj si naredil?"

POSTAVITE GA NA NJENO MESTO

Potek: Učiteljica povabi otroka, naj pospravi igrače. Pravi: »Kaj je to? (avto). Kje naj bo avto parkiran? (na polici). Postavite avto na polico." Ali: »Kaj je to? (lutka). Kje naj sedi lutka? (na postelji). Postavite lutko na posteljo« itd. Po tem učitelj poudari, da je v skupini red, vse igrače so na svojih mestih.

NA DVORIŠČU

Cilj: Razviti govorni sluh in sposobnost izvajanja onomatopeje.

Oprema: igrača petelin, kokoš, mačka, pes, krava.

Napredek: Učitelj izrazno bere pesem in pokaže ustrezne igrače.

Ku-ka-re-ku!

Pazim na kokoši.

Kje, vab, vab!

Odneslo jo je v grmovje.

Mur-mur-mur,

Strašim kokoši!

Am-am! Kdo je tam?

Kvak-kvak-kvak!

Jutri zjutraj bo deževalo!

Mu-mu-mu!

Mleko za koga?

(A. Barto)

Po branju pesmi učitelj otroku postavlja vprašanja: "Kako muka krava?", "Kako laja pes?", "Kako raca kvače?" itd.

PESEM - PESEM

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo zvoka. Razvijte govorni sluh in govorno dejavnost, sposobnost izgovarjanja zvokov in zvočnih kombinacij z imitacijo.

Oprema: velika lutka, petelin, mačka, raca, medved, žaba.

Napredek: Učitelj svojo zgodbo spremlja s prikazovanjem likovnih igrač; jasno izgovarja onomatopejo in to dobi od otroka, ko odgovarja na vprašanja o zgodbi.

Deklica je zapela pesem,

Pela je in pela in končala s petjem.

Zdaj pa ti, petelin, zapoj!

Ku-ka-re-ku! - zakikirikal je petelin.

Poj, Murka!

Meow-meow, - je zapela mačka.

Ti si na vrsti, raca!

Kvak-kvak-kvak, - raca je začela peti!

In ti, Miška?

Rjov-rjov-rjov, - je zarenčal medved.

Ti žaba, poj

Kwak-kwak-kwak, - je zakikala žaba.

Boš, punčka, pela?

mama mama!

sladka pesem!

(G. Gerbova)

Na koncu zgodbe otroku postavljajo vprašanja: »Kako poje mačka? Kako Mishka poje?" (slika 6)

KOKOŠ IN PIŠČANCI

Namen: Razviti onomatopejo in prostorsko orientacijo.

Oprema: Kokošje in piščančje kapice (glede na število otrok)

Potek: Učitelj upodablja kokoš, otroci pa se pretvarjajo, da so kokoši. “Kokoška” in “piščančki” hodijo po travniku in “kljuvajo zrnje” (trkajo s prsti po tleh).

Piščanec je šel ven na sprehod,

Odščipnite nekaj sveže trave,

In za njo so fantje,

Rumeni piščanci.

Ko-ko-ko da ko-ko-ko,

Ne hodi daleč

Veslaj s tacami,

Poiščite zrna!

(T. Volgina)

Pomembno je zagotoviti, da otroci nagovarjajo učitelja in jasno izgovarjajo zvočne kombinacije "ko-ko-ko". (slika 7)

BOW-WOW

Namen: Utrditi izgovorjavo zvokov s posnemanjem.

Oprema: Slike kužka, konja, teleta, kokoši, kozlička.

Potek: Učitelj branje pesmi spremlja s slikami živali in ptic.

»Uf! Vau! - ob zori,

»Uf! Vau! - zunaj.

Na dvorišču je tekel mladiček,

In v hlevu je konj zarežal.

Jezil se je: »Kaj delaš?

Vas moti spanec? E-go-go!

In tele je reklo: "Mu!"

Preprečuje mu spanje.

In tele je rekel: "Pi!

Ti, kuža, spi še malo!«

In otrok: "Ja!" da "Ja!"

"Niso mi pustili zadremati."

In mladiček je ves "Wau!" da "Vau!"

Ima veselo razpoloženje!

In to veselo razpoloženje

Imenuje se "Woof - Woof!"

(po T. Volgina)

Pomembno je zagotoviti, da otroci jasno izgovarjajo zvočne kombinacije in posnemajo glasove živali. (slika 8)

NA PERUTNINSKEM DVORIŠČU

Cilj: Enako

Oprema: Slike rac, gosi, purana, golobov, kokoši, petelina.

Potek: Učitelj branje pesmi spremlja s prikazovanjem slik.

Naše race zjutraj:

Kvak-kvak-kvak!

Naše gosi ob ribniku:

ha-ha-ha!

In puran sredi dvorišča:

Žoga-žoga-žoga!

Naše žemljice zgoraj:

Grru-grru-grru!

Naši piščanci skozi okno:

Ko-ko-ko!

Kaj pa petelin Petja?

Zgodaj zjutraj

Zapel nam bo "Ku-ka-re-ku!"

(Ruska ljudska pesem)

"Kaj kliče raca?" - vpraša učiteljica. Otrok odgovori na to in druga vprašanja o vseh pticah. Tako pojasnjuje in utrjuje izgovorjavo glasov.

URA TIKA

Namen: Razviti zvočno izgovorjavo in glasovni aparat. Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov "k", "t", "t". Razvijte zmerno hitrost govora, sposobnost hitrega in počasnega izgovarjanja besed, glasno in tiho.

Oprema: velika in mala ura.

Napredek: Učitelj otroku pokaže uro in reče: »To je ura. Ko hodijo, tikajo "tik-tak, tik-tak." Kako tiktaka ura? (otroci odgovorijo). Ure so velike in majhne. Velika ura glasno tiktaka (govori glasno) "tik-tak", mala ura pa tiho tiktaka "tik-tak". Kako tiktaka velika ura? Kaj pa malčki? (otroci odgovorijo). Velika ura, ko teče, počasi tiktaka (pravi v počasnem posnetku) "tik-tak." In malčki hitro (pospešeno izgovori) "tik-tak." Kako tiktaka velika ura? Kaj pa malčki? (otroci odgovorijo). Pomembno je spremljati pravilno in jasno izgovorjavo zvokov "k" in "t" (t). (slika 9)

KONJ

Namen: Naučiti se jasno izgovoriti zvok "i".

Oprema: Igrača konjiček.

Napredek: Učitelj otroku pokaže konja, razloži, da kriči "in-in-in" in otroka prosi, naj ponovi (2-3) krat. Nato učitelj povabi otroka, da se igra navijalne konje, otroka "konja" "navije" s ključem, ta pa teče po skupini in govori "in-in-in."

AVTOMOBIL

Namen: Oblikovati pravilno in razločno izgovorjavo zvoka "b" (z), razviti sposobnost glasnega in tihega izgovarjanja posamezne onomatopeje; krmariti v prostoru.

Oprema: Kartonski volani (glede na število otrok), veliki in mali avtomobili.

Napredek: Učitelj pokaže avtomobile in vpraša, kako brenčijo (»bip, bip«). Nato pokaže velik avto in reče: »Veliki avto glasno brni, poslušaj, kako (izgovori onomatopejo nekoliko glasneje kot običajno) »bip, bip«, mali pa tiho brni (pove v pol glasu) »bip, bi .” . Otroka prosimo, naj ponovi zvočne kombinacije, včasih glasno, včasih tiho. Nato učitelj povabi otroke, da sami vozijo avtomobile. Otroci, ki se pretvarjajo, da so vozniki, tečejo po skupini z volanom v rokah in govorijo: "bip, bip." (slika 10)

BOBEN

Namen: Nadaljujte s pravilno in razločno izgovorjavo zvoka "b" (b), naučite se uravnavati moč glasu.

Oprema: boben.

Napredek: Učitelj pokaže boben, potrka po njem in svoja dejanja spremlja z besedami: "Bam-bam-bam! Tako poje boben." Potem vpraša otroka, kako poje boben. Dojenček odgovarja najprej s poljubno glasnostjo, nato pa po navodilih odraslega glasno ali tiho. Pomembno je zagotoviti, da otrok pravilno in jasno izgovori zvok "b" (b), onomatopejo - glasno in tiho.

KAP - KAP - KAP

Oprema: slika dežja.

Napredek: Učitelj pokaže sliko in reče: »Začelo je deževati. Najprej je tiho kapljal: »kap-kap-kap« (otrok tiho ponavlja), nato je močneje trkal: »kap-kap-kap« (otrok ponavlja glasneje) »kap-kap-kap«. Dež spet tiho pada in je ponehal!« Na koncu igre učitelj prebere otroško pesmico:

dež, dež,

Kap-kap-kap!

Mokre poti.

Ne moremo iti na sprehod -

Noge si bomo zmočili.

(Ruska ljudska pesem)

Otrok skupaj z odraslim ponavlja onomatopejo "kaplja-kaplja-kaplja".

TRK TRK

Oprema: Igrača kladivo.

Napredek: Učitelj pokaže kladivo in ponudi poslušanje, kako trka "knock-knock-knock". Otrok posnema tapkanje: udarja po dlaneh s pestjo kladiva in ponavlja »trk-trk-trk«. Učitelj reče: "Moje kladivo lahko trka glasno (trka in glasno reče "knock-knock-knock") ali morda tiho (pokaže)." Otrok ponavlja. Nato učitelj pove, da lahko s kladivom trkate hitro in počasi (pokaže in izgovori onomatopejo "knock-knock-knock" v hitrem in počasnem tempu). Otrok ponavlja. Na koncu igre lahko otroku pustite, da potrka s svojim kladivom.

OLINOVI POMOČNIKI

Namen: Naučite se tvoriti množinske oblike glagolov, pomanjševalnice samostalnikov.

Oprema: Lutka.

Napredek: Učitelj otrokom pove, da so jih obiskale lutka Olya in njeni pomočniki, in jih prosi, naj uganejo, kako se imenujejo in kaj pomagajo Olyi. Nato učitelj pokaže, kako lutka utripa in vpraša: "Kaj ima Olya?" To so oči, Olyini pomočniki. Kaj počnejo? (poglej, pomežikni, odpri, zapri, škili). Kako jih ljubkovalno poimenovati? (oči)." Podobno se obravnavajo noge, roke, ušesa itd. Po tem učitelj otrokom prebere pesem E. G. Kirganove "Olinovi pomočniki", otroke spodbuja, da dodajo besedo na koncu vsake četverice:

Olya veselo teče

Po poti do reke,

In za to potrebujemo

Naš Ole ... (noge).

Olya vzame jagode

Po dva, tri kose.

In za to potrebujemo

Naš Ole ... (roke).

Olya grizlja jedrca,

Granate padajo.

In za to potrebujemo

Naš Ole ... (zobje).

Olya pogleda mačko

Slike so pravljice.

In za to potrebujemo

Naš Ole ... (oči).

SKRIJ ŽOGO

Namen: Razviti otrokove sposobnosti razumevanja predložnih konstrukcij.

Oprema: Žoga.

Gibanje: Učitelj povabi otroka, da izvaja dejanja z žogo po njegovih navodilih: "Položi žogo na stol, pod stol, za stol, blizu stola" itd. Hkrati učitelj vpraša otroka, kam je dal žogo, pri čemer aktivira besedni zaklad na temo.

KDO JE KJE SKRIT?

Namen: Oblikovati razumevanje nekaterih predlogov, aktivirati govor.

Oprema: Igrača mačka ali pes.

Postopek: Učitelj mačko skrije na stol, pod posteljo, za vrata, pri omari itd. in prosi otroka, naj jo poišče. Ko otrok najde igračo, učitelj vpraša: »Kam se je skril maček? (pod mizo). Prav. Mačka je pod mizo." Učitelj z glasom prepozna izgovor, nato pa otroka povabi, naj sam skrije igračo, on pa jo poišče in aktivira otrokov govor z vprašanjem: "Kam si skril mačko?"

Učitelj nememu otroku ponudi, naj skrije igračo nekam. Ko sledi navodilom, mu učitelj pove, kje je igrača, in z glasom poudari izgovor.

KJE JE AVTO?

Namen: Naučiti otroke razumeti predložne konstrukcije.

Oprema: Slike zgodb prikaz avtomobila na različnih mestih.

Postopek: Učitelj razporedi slike pred otroke, nato jih prosi, naj pokažejo sliko avtomobila za drevesom, blizu hiše, ne na mostu itd. Aktivira otrokov govor z vprašanjem: "Kje je avto?"

KJE JE ZAJČEK?

Cilj: isto

Oprema: Drevesa igrače, koča, štor, zajček.

Potek: Učitelj povabi otroka, naj skrije zajčka za drevo, za hišo, za štor. Nato vpraša, kam je skril zajčka in kaj, pri čemer aktivira otrokov besedni zaklad na to temo.

PRIJATELJI

Namen: Pri otrocih razviti spretnost tvorjenja samostalnikov s pomanjševalnimi priponami.

Oprema: Slike živali različnih velikosti ( velik pes– majhen pes itd.)

Postopek: Učitelj na mizo razporedi slike majhnih živali, slike večjih živali pa pusti zase. Nato otrokom pokaže sliko, na primer psa, in reče: »Pes je žalosten. Ona nima prijatelja. Pomagajmo psu najti prijatelja.« Otrok išče primerno sliko drugega psa. Nato učitelj opozori otroka na dejstvo, da velik pes prijatelj je majhen pes in prosi otroka, naj ponovi (pes). Če je otroku težko, mu učitelj pomaga. Igra se nadaljuje, dokler vse živali ne najdejo prijateljev.

POIMENUJTE RAZPIS

Namen: Naučiti se tvoriti samostalnike s pomanjševalnimi priponami.

Oprema: Slike, ki prikazujejo predmete iz katere koli serije (posoda, pohištvo, živali, prevoz itd.), Odvisno od samostalnikov teme, ki jih je treba popraviti.

Postopek: Učitelj otroku pokaže sliko, ki prikazuje predmet iz serije, na primer »transport«, in vpraša, kaj je to (avto). Nato prosi otroka, naj ljubkovalno pokliče avto (stroj). Igra se ponavlja s slikami letala, tovornjaka, parne lokomotive itd.

ENA JE VEČ

Namen: Pri otrocih razviti sposobnost in spretnost tvorjenja množine samostalnikov.

Oprema: Slike, ki prikazujejo enega ali več enakih predmetov iz iste serije. To so lahko živali, igrače, posoda, pohištvo, oblačila itd.

Napredek: Učitelj otrokom pokaže sliko, na primer mačke, in reče: »Kdo je to? (mačka). Mačka je žalostna, poiščimo ji prijatelje.« Otrok išče sliko več mačk. Učitelj vpraša, kdo je na tej sliki, in otroke spodbuja k uporabi množinskih samostalnikov (mačke). Ali: »Kaj je to? (avto). Kje so drugi avtomobili?

Slike so izbrane glede na samostalnike, katere teme je treba utrditi. Lahko se osredotočite tudi na število igrač, prikazanih na sliki: ena – več.

KDO KAJ JE?

Cilj: utrditi pravilna uporaba samostalniki v instrumentalnem primeru.

Oprema: Slike ali igrače, ki prikazujejo zajca, medveda, mačko, psa; slike korenja, jagodičja, mleka, semen ali prave hrane.

Napredek: Učitelj otroku pokaže sliko ali igračo, na primer medveda, in reče: »Kdo je to? (medved). Pokažite, kaj medved poje (otrok pokaže jagodo ali njeno sliko). Tako je, medved jé jagode. Ponovi". Igra se nadaljuje.

KDO KAJ JE?

Namen: Utrditi pravilno rabo samostalnikov v tožilniku, aktivirati glagole "poje", "grize", "liže" v otrokovem govoru.

Oprema: enaka.

Napredek: enako, le namesto instrumentalnega primera so samostalniki v tožilniku. Na primer: medved poje jagode, zajec gloda zelje, mačka grizlja mleko, pes grizlja kost.

Igre, ki spodbujajo razvoj prijazne mikroklime v skupini

POKAŽI, KOGA IMENUJEM

Napredek: Otroci sedijo na preprogi ali se samo igrajo. Učitelj vpraša otroka: »Kje je Sveta? (Lisa, Ilya itd.).« Otrok pokaže na tistega, ki je bil imenovan. Učitelj prosi otroka, naj ponovi: »To je Sveta. Reci "Sveta." Igra se ponavlja.

KDO JE TO?

Napredek: Učitelji prosijo otroka, naj pove svoje ime; povejte ime tega ali onega otroka. Če je otroku težko, mu učiteljica pomaga in od otroka zahteva ponavljanje. Med igro učitelj nujno spremlja svoj govor s kretnjami in se z dlanjo dotika osebe, katere ime je treba poklicati.

NAREDI ME VŠEČ

Napredek: Učitelj otroku reče: »Nikito sem prijel za roko. Naredi tako kot jaz." Otroka prepriča, naj ponovi prošnjo in poudari, da je to Nikita. Ali pa: »Objamem Liano, ona pridna punčka. Naredi tako kot jaz«; »Avto sem dal Aljoši. Naredi tako kot jaz« itd.

SEZNAMIMO SE

Oprema: Igrača gnome ali druga igrača, žoga.

Napredek: Učitelj reče: »Na obisk nas je prišel škrat (otroci ga pogledajo). Spoznajmo ga in mu povejmo svoja imena.” Otroci skupaj z učiteljem sedijo na preprogi v krogu, palček stoji v sredini. Učitelj zakotali žogico vsakemu otroku in reče, pri čemer pokliče ime vsakega, na primer: "Aisha je z nami v skupini." Otroci čim več ponavljajo.

KROG

Oprema: Igrača palček ali druga igrača.

Napredek: Učitelj reče: "Pokažimo škratu, kako zelo se imamo radi." Otroci in učiteljica stojijo v krogu in se držijo za roke. En otrok stoji v središču kroga. Učitelj reče otroku, ki stoji v krogu: "Radi te imamo, Ruslana!", Pri čemer zoži krog tesno na krog deklice (otroci ponovijo, če je mogoče). Nato se drugi otrok postavi v sredino kroga in igra se ponovi.

STEAM LOT

Napredek: Učitelj povabi otroke, naj se peljejo z vlakom, reče: "Ilya bo vlak, mi pa vsi vagoni. Avtomobili, stojte za motorjem." Otroci stojijo drug za drugim in se premikajo po skupini ter izgovarjajo ime fanta, ki hodi spredaj: "Ilya, Ilya, Ilya ...". Nato je za motor določen drug otrok in igra se ponovi. (slika 11)

V REDU SMO

Potek: Otroci sedijo na preprogi. Učiteljica jim pove, kako dobri so in jih povabi, naj se pobožajo. Otroci se pobožajo po rokah, nogah, trebuščku, licih in rečejo: »Dobri smo, dobri smo ...«. To vajo lahko uporabite kot sprostitveno vajo med poukom ali drugimi dejavnostmi.

SNEŽINKE

Potek: Učitelj povabi otroke, naj se spremenijo v snežinke. "Snežinke" letijo okoli skupine. Na učiteljev znak se spremenijo v veliko kepo - stečejo do učitelja in ga tesno objamejo.

IGLA IN NIT

Napredek: Učiteljica pravi, da bo ona igla, otroci pa nit. Otroci stojijo drug za drugim za učiteljem in se premikajo po skupini ter ponavljajo vse njegove gibe, dokler se "nit" ne zaplete v tesno klobčič (otroci se tesno pritisnejo na učitelja).

PIRAMIDA LJUBEZNI

Postopek: Otroci stojijo v tesnem krogu in izmenično polagajo roke drug na drugega (gradijo piramido). V trenutku, ko otrok položi svojo roko na učiteljevo roko, učitelj reče: "Radi te imamo, Vova!" Nato drug otrok položi roko na vrh, učitelj reče: "Radi te imamo, Denis!" itd. Ko je »piramida ljubezni« zgrajena, učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči in začutijo, kako tople so njihove roke. Nato začne piramida rasti in postane zelo velika (otroci dvignejo roke sklenjene eno na drugo). Učiteljica spodbuja otroke, da jo, če se le da, prepričujejo.

Krpo

DAJMO PUNČKO SPATI

Namen: Otroke seznaniti z oblačili in njihovimi podrobnostmi.

Oprema: Punčka s kompletom oblačil, postelja za punčke.

Potek: Učiteljica povabi otroka, naj da lutko spat. Otrok sleče lutko, učitelj komentira njegova dejanja: »Najprej morate sleči obleko in jo obesiti na naslonjalo stola. Če želite sleči obleko, morate odpeti gumbe,« itd. Med potekom igre naj učitelj aktivira otrokov govor s postavljanjem vodilnih vprašanj: "Kaj je treba odpeti na obleki?" Če otrok težko odgovori, odgovori učitelj sam.

PUNČKA SE JE PREBUDILA

Cilj: Pojasniti imena oblačila za punčke, njegove podrobnosti, barve.

Oprema: Lutka na posteljici, komplet njenih oblačil.

Potek: Učitelj otroku pokaže lutko, ki spi na posteljici. Nato pojasni, da se je lutka zbudila in jo je treba obleči. Otrok obleče lutko, učitelj pa njegova dejanja pospremi z govorom: »Nadenimo lutko majico. Majica je čista, ona bela" Nato učitelj postavlja vprašanja: »Kaj daš na lutko? Kakšne barve je majica? in tako naprej.

OBLEČIMO PUNČKO

Namen: Aktivirajte besedni zaklad na temo.

Oprema: Punčka iz kartona, komplet papirnatih oblačil.

Potek: Učiteljica povabi otroka, naj obleče lutko za različne situacije(na sprehod, na počitnice, v vrtec itd.). Otrok si obleče lutko na primer na sprehod. Učitelj opiše oblačila punčke: »Na punčko bomo oblekli moder plašč. Plašč ima ovratnik, rokave in žepe. Zapenja se z gumbi.” Z aktiviranjem otrokovega govora učitelj vpraša: »Kje so rokavi plašča? Pokaži mi. Kaj si pokazal? in tako naprej. (slika 12)

Posoda

K LUTKI SO PRIŠLI GOSTI

Namen: Otroke seznaniti z imenom jedi, njihovo barvo, obliko in namenom.

Oprema: Posoda za punčke, miza, lutka, Maša in zajček.

Postopek: Učitelj otroku razloži, da sta k lutki prišla gosta (medvedek in zajček), zato morata pripraviti mizo za čaj, otroku da navodila: »Postavi kruhovnik na sredino mize. Blizu postavite skodelice in krožnike ter dajte čajne žličke.” Med izvajanjem naloge učitelj aktivira govor otrok z vprašanji: »Kaj delaš? Kakšne barve je skodelica? Kaj lahko pijete iz skodelice? in tako naprej. Če je otroku težko, učitelj na vprašanja odgovori sam. (slika 13)

POGOSTIMO PUNČKO S ČAJEM

Namen: Utrditi ime pripomočkov in njihove velikosti.

Oprema: Dva kompleta posode za punčke in dve punčki, ki sta v velikosti močno kontrastni.

Napredek: Učiteljica pove, da je k otrokom prišla lutka s hčerko in jih povabi, naj jih pogostijo s čajem: »Postavimo mizo za čaj. Lutka mama je velika. Ona bo pila čaj iz velike skodelice, punčka hčerka pa iz majhne. Pila bo čaj iz majhne skodelice." Nato učitelj povabi otroka, naj razporedi skodelice in razdeli žlice glede na velikost lutk, ki sedijo za mizo. Pomembno je spremljati pravilnost naloge in po potrebi pomagati otroku s komentiranjem vaših in njegovih dejanj; aktivirajte svoj besedni zaklad z vodilnimi vprašanji.

POSVOSTIMO MEDVEDKE S ČAJEM

Cilj: Enako

Oprema: Trije kompleti posode različnih velikosti, slika iz pravljice "Trije medvedi" ali trije igrače medvedi, ki so močno kontrastne velikosti.

Napredek: Igra se na enak način kot prejšnja igra, vendar z uporabo jedi treh različnih velikosti.

POMIJMO POSODO

Namen: Razširite besedni zaklad na temo, aktivirajte besedišče.

Oprema: Posoda z vodo ali umivalnik za igrače, posode za punčke.

Postopek: Učitelj otroku razloži, da mora po zajtrku pomiti posodo. Začne pomivati posodo, češ da je bila posoda umazana, zdaj pa je čista. Nato povabi otroka, da se pridruži igri. Pomembno je, da otroka spodbujate k poimenovanju posode in dejanj (umivanje, sušenje).

Pohištvo

OBISK LUTKE

Namen: Pojasniti ime pohištva in njegov namen.

Oprema: Pohištvo za lutke, lutka.

Napredek: Učitelj predlaga, da greste obiskat lutko. Lutka ima doma drugačno pohištvo. Učitelj in otroci ga pregledajo in ugotovijo, iz česa je narejen; določite barvo pohištva in njegov namen. Učitelj otrokov govor aktivira z vprašanji: »Pokaži mi, kje je stol? Čemu služi? in tako naprej.

POVABIMO MEDVEDA NA OBISK

Namen: Enako.

Oprema: pohištvo za igrače, medvedek.

Potek: Učitelj otrokom pove, da jih je obiskal mali medvedek in se ponudi, da mu ga pokaže igralni kotiček: "To je kuhinja. Tam je štedilnik, pomivalno korito, miza, stoli, omarica itd. Potem vpraša otroka: »Povej mi, kaj je to? (stol). Čemu služi? (sedeti na njem), itd.« (slika 14)

PRI PUNČKI DOMA

Namen: Utrditi imena kosov pohištva in njihove velikosti.

Oprema: Dve lutki, dva stola in dve jasli, ki sta v ostrem kontrastu velikosti.

Napredek: Učitelj povabi otroke, naj obiščejo punčke, otroke opozori na dejstvo, da je ena punčka velika, druga pa majhna. Učitelj in otroci pregledajo kotiček za lutke: »Pohištvo je tukaj veliko in majhno. Vklopljeno velika postelja spanje velika lutka, majhna punčka spi na majhni postelji. Velika lutka sedi na velikem stolu, majhna lutka pa na majhnem. itd.«. Potem vpraša otroka: »Kaj je to? (stol). Kakšen je? (velik). Katera lutka sedi na tem stolu? (veliko). Postavite lutke na svoje stole« itd.

Transport

ČUDOVITA TORBA

Namen: Razjasnitev in aktiviranje besedišča na temo.

Oprema: Igrača avtobus, tovornjak, avto, letalo, čoln v torbi.

Potek: Učitelj enega za drugim vzame avtomobilčke iz vrečke. Pregleduje in se z otrokom pogovarja videz avtomobili (tovornjak, avtobus itd.), barva, material, namen. Določeno je ime delov stroja, njihova barva in oblika.

VOZIMO SE Z AVTO IGRAČKAMI

Namen: Okrepiti govor o temi, razjasniti razumevanje nekaterih predlogov.

Oprema: velika tovornjak, potniki igrače - punčka, medved itd.

Postopek: Učiteljica povabi otroka, da se vozi z igračami v avtomobilu. Določeno je ime delov stroja, njihova barva in oblika. Otrok posadi »potnike« in jih pelje. Učitelj postavlja vprašanja: »Kdo se vozi v avtu? Kaj počne lutka? Kaj dela stroj? Nato prosi, da vozi avto blizu mize, blizu omare, za vrati itd. (slika 2)

NAJ TI POVEM KAJ

Cilj: Popravite ime prevoza, aktivirajte slovar.

Oprema: Igrača avtobus, tovornjak, avto, letalo, čoln.

Napredek: igrače so na mizi ali preprogi. Otrok je na razdalji 1-2 metra od mize. Učitelj prosi otroka: "Pripelji avtobus (letalo, tovornjak itd.)." Če je otroku težko, učitelj pojasni: "Rdeče je, stoji blizu letala," ali preprosto pokaže na prava igrača. Nato postavlja vprašanja, pri čemer navaja, kaj je otrok prinesel, kakšne barve je avtobus, njegova velikost; gledanje delov avtobusa. Igra se ponavlja.

igrače

ODKRITE IGRAČO

Namen: Razjasnitev in aktiviranje besedišča na temo

Oprema: Otrokove najljubše igrače v torbi.

Napredek: Oglejte si igro "Čudovita torba"

KAJ MANJKA?

Cilj: Razviti vizualna pozornost in pomnilnik, aktivirajte slovar.

Oprema: igrače

Napredek: Učitelj na mizo postavi 4 igrače. Otrok jih imenuje. Nato otrok zapre oči, učitelj skrije 1 igračo. Otrok mora uganiti, katera igrača manjka. Igra se ponovi 3-4 krat.

Zelenjava in sadje

POZNAJ IN IMENI

Namen: Utrditi ime zelenjave in sadja, njihove barve in oblike.

Oprema: naravna zelenjava ali lutke v vrečki.

Napredek: Na mizi sta zelenjava in sadje. Učitelj povabi otroka, naj vzame na primer korenček. Otrok izpolni zahtevo, poimenuje zelenjavo in odgovarja na učiteljeva vprašanja o njeni barvi in obliki. (slika 15)

KAJ JE V KOŠARICI?

Namen: Utrditi ime zelenjave in sadja; njihova barva, oblika in okus.

Oprema: naravno in že pripravljeno korenje, paradižnik, kumare, jabolka, pomaranče, hruške ali drugo.

Potek: Učitelj eno za drugo vzame zelenjavo in sadje iz košare ter ju opiše, na primer: »To je jabolko. Je okrogla in rdeča. Jabolko je sladko, sočno, okusno. Lahko ga poješ." Otrok s pomočjo učiteljevih vprašanj ponovi zgodbo o jabolku, nato ga poskusi.

NA VRTU, V ZELENJAVI ZELENJAVA?

Namen: Naučite se združevati zelenjavo in sadje, utrditi njihova imena.

Oprema: flanelograf ali magnetna tabla s podobami drevesa in postelje, ploščate figure jabolka, pomaranče, hruške, krompirja, zelja, čebule ali drugih.

Napredek: Učitelj razloži, da so jabolka, hruške in pomaranče okusne in sladke. To je sadje. Sadje raste na drevesu. Krompir, zelje in čebula niso sladki, a zelo zdravi. To so zelenjave. Na vrtu raste zelenjava. Nato otroka povabi, naj sadeže postavi na drevo, zelenjavo pa na vrt. Otrok opravi nalogo, učitelj pa aktivira njegov govor s pomočjo vprašanj: »Kaj je to? (jabolko). Jabolko je sadje. ponovi Kje raste sadje? (na drevesu)« itd. (slika 16)

OBRNJEN

Cilj: Enako

Oprema: Enako kot v prejšnji igri, le da je na flanelografu podoba kompota in lonca.

Potek: Učitelj otrokom pokaže zelenjavo in sadje. Skupaj si jih ogledata in se spomnita lastnosti zelenjave in sadja. Nato učitelj otrokom pove, da je iz sadja mogoče skuhati okusno marmelado ali kompot, iz zelenjave pa okusno juho in ponudi pripravo teh jedi. To naredite tako, da sadje položite v kozarec, zelenjavo pa v ponev. Otrok opravi nalogo, učitelj pa aktivira njegov govor s pomočjo vprašanj: »Kaj je to? (jabolko). Jabolko je sadje. ponovi Iz sadja pripravljamo kompot in marmelado. Kam boste dali sadje? (v kozarcu)« itd. (slika 17)

Živali

SEZNAMIMO SE

Namen: Razjasniti in razširiti otrokov besedni zaklad na to temo.

Oprema: Igrače, ki prikazujejo divje ali domače živali v vrečki.

Postopek: Učitelj otroku pokaže vrečko in mu ponudi, da vidi, kaj je v njej. Otrok eno za drugo jemlje igrače in jih pregleduje. Učitelj z vprašanji aktivira otrokov govor. Na primer: »Kdo je to? (pes). Katere dele telesa ima? Pokažite rep, ušesa, hrbet, glavo. Kako pes kriči? itd.«. Če otrok težko odgovori, mu učitelj pomaga. Igra se nadaljuje.

KDO TAKO KRIČA?

Namen: Naučiti otroke prepoznavati živali po onomatopeji, utrditi in aktivirati besedni zaklad na temo.

Oprema: igrače ali slike hišnih ljubljenčkov.

Postopek: Otroci sedijo za mizo ali na preprogi, pred njimi pa so igrače ali slike hišnih ljubljenčkov. Učiteljica jih povabi, naj ugotovijo, kdo tako kriči. Na primer: "Kdo kriči "mijau"? Tako je, mačka." Nato učitelj prosi otroka, naj poišče mačjo igračo ali sliko mačke. Igra se nadaljuje.

KDO KJE ŽIVI?

Namen: Naučiti otroke združevati živali v divje in domače, aktivirati besedišče na to temo.

Oprema: Igrala divjih in domačih živali, hiša in drevo.

Potek: Otroci sedijo blizu mize, na kateri so postavljene živalske igrače, malo stran pa sta hiša in drevo. Učiteljica prosi otroke, naj poimenujejo živali, nato pa vpraša: »Kje živi mačka? (v hiši). Prav. Postavite mačko blizu hiše. Kje živi zajček? (V gozdu). Prav. Postavite zajčka k drevesu« itd. Ko so vse živali ločene, učitelj reče: »Živali, ki živijo v hiši, imenujemo hišne ljubljenčke. Katere živali so to? (domač). Poimenujte hišne ljubljenčke (otroci poimenujejo živali, ki stojijo blizu hiše).« Učitelj enako pravi o divjih živalih.

To igro lahko izvedete z uporabo predmetnih slik. Igra se izvaja z namenom utrjevanja znanja o divjih in domačih živalih, pridobljenega pri pouku. (slika 18)

Predogled:

KARTOKAZA IGRAL NA PROSTEM ZA OTROKE 1,5 – 3 LETA

Medved in otroci (1 leto 6 mesecev - 2 leti)

Naloge . Naučite se teči v eno smer, ravnajte v skladu z besedami odraslega; povzročajo užitek od skupnih dejanj; spodbujati otrokovo samostojnost.

Medved je hodil po gozdu, dolgo, dolgo je iskal,

Medved je iskal otroke, se usedel na travo in zadremal.

Medved hodi po skupini in se pretvarja, da išče otroke. Nato se usede na stol na nasprotnem koncu sobe in zadrema. Učitelj pravi:

Otroci so začeli plesati, Miška, Miška, vstani,

Začeli so trkati z nogami. Dohitimo naše otroke.

Ob teh besedah otroci tečejo po sobi, topotajo z nogami in poljubno izvajajo gibe. Odrasel jih spodbuja

Usposabljanje (1 leto 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Naučite se premikati v določeni smeri, usklajujte dejanja z drugimi otroki; vzbujati občutekzaupanje in priložnost; spodbujati k samostojna dejanja.

Možnosti igre (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

1. Otrok igra vlogo lokomotive.

2. Otroke povabimo, da gredo do postajališča, kjer se igrajo, nabirajo rože itd. 3. Igro lahko izvajamo ob petju naslednje pesmice:

Tukaj prihaja naš vlak, vzel je fante

Kolesa trkajo, daleč, daleč.

In na tem vlaku, ampak tukaj je postaja,

Fantje sedijo. Kdo želi priti dol?

Ču-ču-ču, ču-ču-ču! Vstanite fantje

Lokomotiva vozi. Gremo na sprehod!

Daleč daleč stran.

Po teh besedah se otroci razkropijo po skupini ali prostoru. Na signal odrasle osebe stojijo drug za drugim in se pretvarjajo, da so prikolice.

Piščanci in mačka (I leto 8 mesecev - 3 leta)

Naloge . Izboljšati tek; razvijajo sposobnost posnemanja, pozornosti in delovanja na signal; spodbujajo samostojno delovanje; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejanj.

Pridite ven, kokoši, hrošči, pajki

Zbiraj drobtine, Na zeleni poti.

Kokošji otroci stečejo na sredino dvorane, zamahnejo s krili in poletijo. Učitelj nadaljuje:

Piščanci so zamahnili s krili: Piščanci so potrkali s kljuni:

Co-co-co, co-co-co! Trk-trk-trk, trk-trk-trk!

Otroci-piščanci počepnejo in udarjajo s prsti po tleh, rekoč: "Knock-knock-knock!"

Nenadoma se pojavi mačka (pomočnik vzgojitelja):

Pojdem ven, pojdem ven na pot, Kjer kokoši iščejo drobtine,

Mijav mijav mijav! Mijav mijav mijav!

Piščanci glasno kričijo: "Ko-ko-ko, ko-ko-ko!" - in pobegnili v svoje hiše.

Možnosti igre 1. Težave. Izboljšajte sposobnost plazenja pod vrvjo, raztegnjeno na višini 30-35 cm od tal. Piščanci morajo lesti pod njim. 2. Cilji. Izboljšati sposobnost plezanja na 10-15 cm visok predmet (kocke) in sestopanja z njega. Piščanci, ki bežijo pred mačkami, plezajo na kocke in škatle.

Race in pes (1 leto 8 mesecev - 3 leta)

Naloge. Izboljšati hojo in tek; spodbujati posnemanje; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejanj z odraslimi in vrstniki.

Material. Klobuki ali naprsni emblemi s podobami rac glede na število otrok, ki se igrajo, klobuk za psa ali psa igračo.

Zgodaj, zgodaj zjutraj Uči jih, uči!

Mama raca je prišla ven, plavate, račke,

Naučite račke. Gladko v vrsti.

(A. Barto)

Mama raca se premika gladko, roke premika rahlo nazaj, mladi race pa jo posnemajo. Nato reče: »Race plavajo v ribniku in si gladijo krila« (božajo jo po rokah in bokih z gladkimi gibi), pohvali govoreče race: »Bravo, kako dobro so si gladile krila, kvak-kvak, kvak -kvak.”

Nenadoma se pojavi pes, ki laja (pomočnik učitelja ali otrok starejša skupina). Mother Duck pravi:

Ne lajaj, kuža!

Ne prestraši naših rac!

Naše race so bele

Brez tega niso pogumni.

(I. Tokmakova)

Pes steče do ribnika, račke pa hitro odplavajo k mami rački in se skrijejo pod njena krila. Pes pobegne. Igra se ponavlja. Nato mama raca reče:

Ne lajaj, kuža!

Ne prestraši naših rac!

Raje se igraj z nami.

Obiščite nas, pogostili vas bomo z nečim okusnim. (Otroci zdravijo psa.)

Obožujem svojega konja (2-3 leta)

Naloge. Naučite se galopirati; razviti pozornost, naučiti se ravnati po signalu; razvijati domišljijo in posnemanje.

Vsebina igre . Otroci posnemajo jezdece. Na besede iz pesmi A. Barta »Ljubim svojega konja, gladko mu bom počesal dlako, z glavnikom mu bom zgladil rep ...« božajo in češejo svoje konje. Na besede: »Jaz pa grem na konj na obisk ...« odgalopirajo (če še ne vedo, kako, pa čim bolje). Odrasel najprej nastopa z otroki, ti pa ga posnemajo. Nato otroci delujejo samostojno, odrasli pa jih spodbujajo.

Vrane (2-3 leta)

Naloge. Izboljšajte tek v kombinaciji z gibi rok; spodbujati posnemanje odraslega; naučiti se ravnati v skladu z besedilom.

Vrane (2-3 leta)

Naloge . Vadba v teku; razvijati pozornost, sposobnost posnemanja; naučiti se ravnati v skladu z besedilom; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejanj.

Material. Klobuki ali emblemi s podobo vran, igre z rokami in psi.

Vrane trdno spijo in se bodo zbudile ob zori,

Vsi na gnezdu sedijo, Na dvorišču bodo kvakali.

V skladu z besedilom vrane počepnejo, sklonijo glave in zaprejo oči. Vklopljeno zadnje besede besedilo, se zbudijo in rečejo: "Kar-kar-kar!", Nato letijo po sobi in mahajo s krili. Odrasel spremlja svoja dejanja z besedami:

Leteli so, leteli so, vranci so leteli,

Vrane so odletele in izkljuvale vse do zadnje drobtinice.

Kar-kar, kar-kar! Trk-trk-trk, trk-trk-trk,

Tanya je prišla na pot, njihovi kljuni so trkali.

Vrane potresemo z drobtinami.

Otroci vrane počepnejo in udarjajo s prsti po tleh, rekoč: "Knock-nock-nock!"

Odrasel vzame psa in reče:

Tuzik je hodil po dvorišču,

Vrana se je prestrašila:

"Av-av, av-av!"

Pes dohiti vrane, vrane pa odletijo v gnezda.

Sončni zajčki (2-3 leta)

Naloge. Raise motorična aktivnost, razvijati spretnost; vzbuditi pozitivna čustva iz izvedenih dejanj.

Mali tekači skačejo - Skoči, skoči za vogali,

Sončni zajčki, bili tam - in jih ni.

Kličemo jih, pa ne pridejo. Kje so zajčki? Odšel.

Bili so tukaj - in jih ni tukaj. Nikjer jih nismo našli.

V skladu z besedami besedila otroci vabijo zajčke, razprostirajo roke na straneh, skačejo za sončni zajčki. Odrasla oseba zajčke usmeri k različne strani sobe.

Ptice (2-3 leta)

Naloge. Obogatite motorično izkušnjo; spodbujati otroke k nastopanju elementarna pravila igre; spodbujati neodvisnost; vzbujajo občutek užitka pri komuniciranju z odraslimi in vrstniki, pa tudi pri izvajanju gibov.

Material. Klobuki ali emblemi s podobami ptic.

Opomba. Najprej odrasel izvaja vsa dejanja skupaj z otroki. Ko se otroci spomnijo igre, lahko odrasel uporabi besede za vodenje otrokovih dejanj.

Čebele (2-3 leta)

Naloge. Izboljšati tek v določeni smeri; naučiti se orientirati v prostoru, posnemati čebele.

Prihaja medvedek

Čebelam bo vzel med,

Čebelice, pojdite domov!

Čebele letijo v določen kotiček prostora – panj. Medved, ki se premika z noge na nogo, gre v isto smer. Čebele in odrasli pravijo:

Ta panj je naša hiša,

Pojdi stran od nas, medved,

Š-š-š-š!

Zamahnejo s krili in brenčijo ter odženejo medveda. Medved odide, čebele pa spet odletijo na jaso. Medvedka lahko na koncu igre pogostijo z medom.

Moj veseljak, zveneča žoga(2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Naučite otroke skakati na dveh nogah; naučiti se pozorno poslušati besedilo, ukrepati na signal; vzbuditi občutek veselja zaradi aktivnih dejanj.

Moja vesela, zvonka žoga,

Kam si pobegnil?

Rumena, rdeča, modra,

Ne dohajam te!

(S. Maršak)

Otroci posnemajo gibe žoge in skačejo na mestu. Na besede "Ne morem dohajati s teboj!" otroci bežijo pred odraslim, ki jih dohiti. Otroci, ki ne znajo skakati, naredijo »vzmet«.

Zajček v hiši (2-3 leta)

Težave . Vadite otroke v skakanju; naučite se močno odrivati od tal; spodbuditi akcijo po namigu.

Ptice v gnezdu (2-3 leta)

Naloge. Naučite se skočiti z majhne višine, teči v vse smeri; razvijati pozornost.

Odrasel pravi: "Zunaj sije sonce, vse ptice letajo iz gnezd in iščejo zrna." Otroci-ptice skačejo ali se spuščajo z višine, letajo, mahajo s krili, čepijo in kljuvajo zrna. Na znak odraslega: "Dežuje!" ptice odletijo v gnezda.

Ko otroci obvladajo igro, odrasel, namesto da reče »Dežuje!«, odpre dežnik, ptičji otroci pa se na ta znak skrijejo in gnezdijo.

Gosi (2-3 leta)

Naloge. Izboljšajte tek v kombinaciji z ročnimi dejanji; vzbuditi potrebo po posnemanju; uživajte v skupnih dejavnostih.

Odrasel. Gosi-gosi!

otroci. ha-ha-ha!

Odrasel Ali želite jesti?

otroci. Da da Da!

Odrasel. Pridi k meni!

Otroci-gosi letijo proti odraslemu, mahajo s krili in sikajo: "Š-š-š"

Nato odrasli reče: »Kš! Beži na polje!« Gosi stečejo nazaj na svoje mesto.

Molji (2-3 leta)

Naloge. Povečajte telesno aktivnost; vzbuditi zanimanje in željo po izvajanju dejanj v skladu z besedilom.

Mačka Vaska (2-3 leta)

Naloge . Povečajte telesno aktivnost; spodbujajo nastanek pozitivnih čustev iz skupnih dejanj.

Odrasel in otroci pojejo ali rečejo:

Bela Vaska hodi in teče kot puščica,

Vaskin rep je siv in teče kot puščica.

Mačka steče do stola, ki stoji na koncu sobe, se usede nanj in zaspi. Odrasli in otroci pojejo:

Oči se zaprejo, mačji zobje -

Ali spi ali se pretvarja? Ostra igla.

Odrasel gre pogledat, ali mačka spi, in povabi miške otroke na sprehod. Miške stečejo do stola in praskajo po njem. Odrasel pravi:

Samo miši bodo praskale,

Siva Vaska je tam.

Vse bo ujel!

Maček dohiti miši, te pa bežijo pred njim.

Pri medvedu v gozdu (2-3 leta)

Naloge . Izboljšati tek v enakih in različnih napetostih; razvijati domišljijo; Otroke spodbujajte k samostojnemu delovanju.

Otroci živijo na nasprotni strani gozda. Učitelj reče: "Gremo, otroci, na sprehod v gozd, nabiramo gobe in jagode." Otroci gredo v gozd in posnemajo nabiranje gob in jagod. Učitelj prebere pesem:

Pri medvedu v gozdu In medved sedi

Vzamem gobe in jagode, on pa renči na nas.

Ko učitelj izgovori zadnjo vrstico, medved z renčanjem steče iz brloga, otroci pa stečejo domov.

Ujemi žogo (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Izboljšati tek v različnih smereh; povzročiti navdušenje in veselje pri otroku; spodbujajo samostojnost.

ORIENTACIJA V PROSTORU

Bell (1 leto 6 mesecev - 2 leti)

Naloge. Naučite se orientirati v prostoru; razviti sposobnost teka v različnih smereh; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejanj.

Vsebina igre . Odrasel pritegne otrokovo pozornost z zvokom zvončka, ga pokaže otrokom, jim pozvoni in ga hitro skrije za hrbet (to večkrat ponovi). Otroci lahko rečejo: "Ding-ding." Nato odrasel teče v nasprotno smer, pozvoni in poje: "Tečem, tečem, tečem, zvonim." Ko doseže nasprotno stran sobe, se odrasli hitro obrne, počepne, skrije zvonec za seboj, široko razprostre roke ob straneh in reče: "Vsi, stecite k meni, poiščite moj zvonec."

Otrok, ki priteče prej kot drugi in najde zvonec, pozvoni in ga da odraslemu. Igra se ponavlja. Odrasla oseba daje vsakomur možnost, da pozvoni

Skrivalnice (1 leto 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Naučite se samostojno orientirati v prostoru; razvijati in ohranjati zanimanje za komunikacijo z odraslimi; izboljšati hojo.

Možnosti igre

1. Odrasla oseba se skrije pred otrokom in zavpije: "Aj, aj!" Otrok ga najde (za otroke 1 leto 6 mesecev - 2 leti).

2. Odrasel se skrije pred otrokom in pozvoni. Otrok ga poišče s klicem (za otroke 1 leto 6 mesecev - 2 leti).

3. Otrok se skrije, odrasli pa ga išče in poje pesem:

Hodim po sobi, No, kam naj grem?

Maše ne najdem. Kje najdem Mašenko?

Po teh besedah otrok zavpije: "Aj, aj!" Odrasel najde (za otroke 2 leti 6 mesecev - 3 leta).

Lisica in kokoši (3 leta)

Naloge. Izboljšati hojo in tek v določeni smeri; razviti pozornost; spodbujati neodvisnost; spodbujajte otrokova dejanja, naj čutijo veselje ob uspešnih dejanjih.

Odrasla oseba poskrbi, da piščanci pobegnejo šele po besedah "Tiho, bežimo."

Možnost igre. Med sprehodom lahko piščanci skačejo, plezajo na hlod, se plazijo pod vrvjo, mrežo itd.

Včasih so otroci navdušeni po igrah na prostem s tekom in skakanjem. V tem primeru je priporočljivo igrati igro z nizko gibljivostjo, ki bo otroke pomirila, sprostila in spravila v normalno stanje.

Ponujamo naslednje igre z nizko mobilnostjo.

Kdo bo šel mimo bolj tiho? (2-3 leta)

Otroci hodijo v ohlapni postavi v eno smer. Odrasel jih nepričakovano povabi, naj tiho hodijo po prstih. Tudi sam hodi tiho in otrokom kaže vzorec hoje. Nato lahko odrasli da znak: "Zdaj pa hodimo hitro, hitro." Odrasli in otroci spreminjajo hitrost hoje. Tako se igra večkrat ponovi.

Možnosti igre

1. Otroci lahko igrajo vlogo miši, odrasli pa prevzame vlogo mačke. Miške so odšle na sprehod, medtem ko je mačka spala; hodile so tiho, da je ne bi zbudile. Potem pa se mačka zbudi, reče "mijav-mijau", pogleda naokoli, upogne hrbet. Miši hitro odidejo. Ne smejo pobegniti.

2. Odrasel povabi otroke, naj gredo tiho mimo njega, da ne sliši. Odrasel zapre oči in stoji na sredini sobe, otroci pa tiho hodijo okoli njega.

Avtomobili (2-3 leta)

Naloge . Naučite se premikati ob ohranjanju smeri; izvajati dejanja v različni pogoji; ohraniti zanimanje za gibanje; razvijajo pozornost in sposobnost delovanja v timu; utrditi ideje o barvi in obliki predmeta; vzbuditi občutek veselja pri komunikaciji z odraslimi in vrstniki.

Material. Naprsniki s podobami avtomobilov (glede na število igralcev), steze različni tipi, krogi, kvadrati, trikotniki iz kartona (garaža).

Možnosti igre

1. Avtomobili lahko vozijo po mostu (deska, ki leži na tleh), po ovinkasti poti, po mehki poti (močvirje) itd.

2. Vsak avto ima lahko svojo garažo v obliki kroga, trikotnika, kvadrata. Garaža je lahko označena z barvno zastavo, v tem primeru si otroci zapomnijo, kakšne oblike in barve je njihova garaža.

Ptice in avtomobili (2-3 leta)

Naloge. Izboljšajte hojo v različnih smereh, na omejeni površini; razviti pozornost in sposobnost odzivanja na signale; spodbujati k aktivna interakcija z vrstniki.

Material. Kape ali emblemi s podobami ptic, emblemi avtomobilov, klopi, kock ali drugih predmetov.

Možnost igre. En del otrok je nameščen na eni strani skupine, ploščadi so ptice. Na drugi strani je še en del otrok - to so avtomobili. Odrasel pravi: "Ptice letijo!" -

ptice letajo, mahajo s perutmi, čepejo in kljuvajo zrna. Na signal "Avtomobili so odšli!" otroci, ki se pretvarjajo, da so avtomobili, zapeljejo na cesto, ptički pa odletijo v gnezda. Avtomobili vozijo po cesti in se izogibajo oviram (klopi, kocke). Pri ponavljanju igre otroci zamenjajo vloge.

RAZVOJ RAVNOTEŽJA

Avtor: ravna pot(1 leto 6 mesecev - 2 leti)

Naloge. Otroke vadite pri hoji po omejeni površini; razviti ravnovesje; okrepiti stopalo; naučite se delovati ritmično, usklajevati dejanja z ritmom pesmi; Spodbujajte neodvisnost in ohranjajte zaupanje v svoja dejanja.

Material. Poti različnih dolžin (1-2,5 m) in širin (15-30-60 cm); mehka, trda, vijugasta pot dolžine 2 m, širine 30-40 cm.

1. Po ravni poti, (Hodijo po poti.)

Po ravni poti

Naše noge hodijo

En-dva, en-dva.

2. Čez kamenčke, čez kamenčke, (Skačejo.)

Po kamenčkih, po kamenčkih,

En-dva, en-dva.

3. Po ravni poti,

Po ravni poti.

Naše noge so utrujene

Naše noge so utrujene.

To je naš dom

Živimo v njem. (Ustavijo se.)

Možnost igre. Namesto ravninske poti lahko uberete vijugasto, kratko, dolgo, ozko, široko, mehko, trdo pot. Nato se v skladu s kakovostjo poti spremeni besedilo, na primer: »Naše noge hodijo po mehki poti ...« itd.

Snežinke se vrtijo (2-3 leta)

Naloge . Razviti ravnotežje; vzbuditi občutek veselja in ugodja.

Vsebina igre . Otroci se pretvarjajo, da so snežinke. Odrasel pravi: "Snežinke so se spustile z neba na zemljo." Snežinke letijo okoli skupine in počepnejo. Kot odgovor na besede odrasle osebe: "Nenadoma je zapihal veter, jih dvignil v zrak in jih zavrtel!" Snežinke se sprva dvigajo in vrtijo počasi. Odrasel pravi: "Veter pa piha vedno močneje." Otroci se vrtijo hitreje, a vsak v svojem tempu. Na znak odraslega: "Veter je začel popuščati!" upočasnite in počepnite.

Vrtiljaki (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge . Razviti ravnotežje, sposobnost usklajevanja svojih dejanj z besedami besedila; vzbuditi pozitivna čustva.

Komaj, komaj, komaj, komaj

Vrtiljaki se vrtijo

In potem, potem, potem

Vsi tecite, tecite, tecite.

Tiho, tiho, ne hiti,

Ustavi vrtiljak.

En-dva, en-dva,

Tako je igre konec.

KREPITEV MIŠIC HRBTENICE IN TRUPA

Žemljica se kotali (1 leto 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Razviti velike mišice telesa; razbremeniti hrbtenico; povzročijo občutek ugodja ob izvedenih gibih.

Hit na obroč (1 leto 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Naučite se metati v tarčo, ohraniti smer meta; povzročajo užitek ob izvedenem gibanju.

Miške so se skrile (3 leta)

Naloge . Razviti mišice hrbtenice in ramenskega obroča; spodbujati neodvisnost; razvijati posnemanje; vzbuditi občutek veselja do izvedenih gibov.

Vsebina igre . Postavljena je klop, otroci se pretvarjajo, da so naši, klečijo za klopjo na določeni razdalji od nje. Na signal odrasle osebe "Mačka spi" položijo roke in podlakti na klop (hrbtenica se upogne) in ostanejo v tem položaju 1,5-2 sekunde. Nato odrasla oseba da znak: "Mačka je budna!", Miši se spet skrijejo za klopjo. Igra se ponovi 4-5 krat.

IGRE IMITACIJE

Birdie (1 leto 3 mesece - 1 leto 6 mesecev)

Naloge . Spodbujajte posnemanje ptic; izboljšati hitro hojo; prinaša veselje pri komunikaciji z odraslimi.

Na oknu je sedela ptica. »Sedi, ne odleti, Sedi malo z nami, Ptica je odletela - ah!

Po zadnjih besedah ptičji otroci odletijo in mahajo s krili z rokami.

Beli zajček (2-3 leta)

Naloge. Obogatite motorične izkušnje, naučite se ravnati po besedah odraslega; utrditi znanje o barvi, obliki; razviti pozornost; ohraniti zanimanje za gibanje; spodbujati samostojno izvajanje gibov; vzbuditi pozitivna čustva.

Material. Klobuki ali naprsniki s podobo zajčka (glede na število otrok), zastave različnih barv ali krogov, kvadrati iz debelega kartona ali linoleja.

1. Mali beli zajček sedi, Miga z ušesi. Takole, takole Miga z ušesi.	(Otroci počepnejo v ohlapni formaciji in premikajo roke, prikazujejo ušesa zajca.)
2. Zajčku je hladno, da bi sedel Tace si moramo ogreti. plosk, plosk, plosk, plosk, Tace si moramo ogreti.	(Na besede "ploskaj, ploskaj, ploskaj, / ploskaj" otroci ploskajo z rokami.)
3. Zajčku je hladno, da stoji. Zajček mora skočiti. Skok, skok, skok, skok, Zajček mora skočiti.	(Na besede "Skok, skok, skok, skok" otroci skačejo na mestu.)
4. Nekdo je prestrašil zajčka, zajček je skočil ... in pobegnil.	(Odrasla oseba ploska z rokami. Zajčki stečejo v svoje hiše.)

Odrasel z otroki preveri, ali so vsi zajčki pravilno našli svoje hišice.

Možnost igre. Ko otroci razlikujejo barve in oblike, lahko odrasel hiši tiho zamenja.

Miši

Naloge. Spodbujajte otroke, da se ravnajo v skladu z besedami; naučite se usklajevati svoja dejanja z dejanji drugih otrok; razvijati posnemanje; spodbujati otrokovo samostojnost in iniciativnost.

Vsebina igre . Otroci se pretvarjajo, da so miške. Niti besede odraslega (otroci lahko ponovijo) »Miši so nekega dne prišle ven, poglejmo, koliko je ura,« miške hodijo po skupini. "Ena-dva, tri-štiri, miši so potegnile uteži" - miši posnemajo gibanje z rokami. "Nenadoma se je zaslišalo strašno zvonjenje (lahko pozvonite, udarite po tamburinu), miši so pobegnile" - otroci pobegnejo. Otroci se morajo naučiti ravnati v skladu z besedami odraslega.

Chizhik (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge . Spodbujati skupno delovanje in izgovarjanje besedila; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejavnosti z vrstniki.

Bomo odprli vsa okna pripravili zrna drobtine, Ti, mali siskin, pridi k nam, Igraj se z nami, mali siskin.	(Otroci dvignejo sklenjene roke-okna.)
Siskin je odletel k otrokom, Chizhik je zapel pesem: Kluk-klu-klu! Res obožujem malčke!	(Siž prileti v krog, otroci pa raztresejo namišljena zrna, ki jih kljuva in s prsti udarja po tleh.)
Sižica in otroci še plešejo, sižica maha s krili. Otroci se z njim zabavajo, Z mojo malo ptico.	(Siskin pleše sredi kroga, otroci posnemajo njegove gibe.)
Poslovil se bom od vas, otroci, nočem živeti v vaši kletki, odletel bom v svoj vrtec - Želim živeti na veji.	(Mala siskica odleti iz kroga, zamahne s krili, kot da se poslavlja od otrok, ti pa v odgovor zamahnejo z rokami.)

Kitty (1 leto 6 mesecev - 3 leta)

Otrok se plazi po vseh štirih in se pretvarja, da je mačka. Ustavi se in obrne glavo (mačka pogleda okoli), nato nagne glavo (mačka pije mleko). Po dveh letih lahko zakomplicirate igro. Mačka se lahko plazi med nogami odrasle osebe, pod stol, spleza na kavč, se uleže, prede "mur-mur-mur" (mačka je vesela) itd.

Humpty Dumpty (3 leta)

Otroci stojijo v sproščenem stanju, roke prosto visijo. Na besedilo odraslega se otroci obračajo s telesi, roke pa jim prosto bingljajo kot punčka iz cunj:

Humpty Dumpty Humpty Dumpty

Sedel na steni. Padel v spanju.

Otroci padejo na tla v sproščenem stanju. Igra

preživeti z enim otrokom ali podskupino otrok.

Žito (2 - 3 leta)

Odrasel pravi: »Semena smo posadili v zemljo - otroci sedijo na tleh, z rokami oprimejo kolena. Odrasel bo nadaljeval: »Začelo je deževati, potem pa je posijalo sonce. Zrno je začelo kaliti, pojavili so se kalčki« - otroci široko zehajo, počasi vstanejo, se iztegnejo, dvignejo svoje kalčke podobne roke navzgor in se obrnejo proti soncu. Učitelj izvaja vsa dejanja skupaj z otroki

Hladno - toplo (2-3 leta)

Otroci sedijo na preprogi s prekrižanimi nogami. Odrasel pravi: »Zapihal je severni veter. Postalo je hladno in hladno." Otroci se zgrčijo v žoge in prekrižajo roke na prsih. Na besede odraslega: »Toda pokazalo se je sonce. Postalo je toplo in toplo,« se sprostijo otroci in se pahljajo z biči. Odrasel izvaja dejanja, otroci pa ga posnemajo,

Sharik (2-3 leta)

Otroci se predstavijo baloni. Postopoma se napolnijo z zrakom, dvignejo roke in napihnejo lica, potem pa je balon počil. Otroci se počasi sprostijo in se počasi potopijo na tla, izgovarjajoč zvok "š-š-š".

Pazi (3 leta)

Otrok sedi s prekrižanimi nogami, vzravnanim hrbtom in rokami na kolenih. Na signal odrasle osebe zmaje z glavo naprej in nazaj, levo in desno, rekoč: "Tik-tak, tik-tak." Odrasel izvaja dejanja, ki jih imate z otroki, drži se za roke.

Mehurček (2-3 leta)

Otroci skupaj z odraslim stojijo drug proti drugemu. Učitelj reče:

Napihni, mehurči, ostani tako,

Napihnite se močno, vendar ne počite.

Otroci, ki se postopoma premikajo nazaj, razširijo krog. Ko otroci slišijo besedo »Mehurček je počil«, spustijo roke in izgovorijo zvok »š-š-š«.

Najdi predmet (2-3 leta)

Učitelj skrije predmet (zastavo, žogo, lutko itd.), ki ga je predhodno pregledal z otroki. Otroci v skupini iščejo skriti predmet. Otrok, ki najde predmet, dobi pravico, da ga skrije.

Možnost igre. Otroci sedijo na stolih. En otrok ima otroka. Obrne se k steni, učiteljica pa skrije lutko. Potem pravi:

Lutka Tanya je pobegnila

Vova, Vova (ime otroka, ki vozi), poglej,

Moramo jo poiskati

Zapleši z našo Tanyo.

Otrok najde lutko in zapleše z njo, vsi otroci pa ploskajo z rokami.

IGRE Z ŽOGO

Podajanje žoge (1 leto 6 mesecev - 2 leti)

Naloge . Naučite se podajati žogo z obema rokama in jo sprejemati; razviti pozornost; ohraniti neodvisnost v dejanjih.

Roll the ball (2-3 leta)

Naloge . Naučite se potisniti žogo z obema rokama, ji dati želeno smer; spodbujati k samostojna izvedba gibi, izbira partnerja; vzbuditi zanimanje za dejavnosti z žogo.

Najprej odrasel zakotali žogo otrokom, pri čemer se osredotoči na dejstvo, da jo je treba potisniti z obema rokama.

Možnost igre. Otroci sedijo obrnjeni v krogu in po želji kotalijo žogo od enega otroka do drugega in kličejo: "Vova, ujemi žogo!" itd.

Roll the ball (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Naučite se potiskati žogo z obema rokama, ohranjati smer; utrditi znanje o barvah; spodbujajo samostojno delovanje; ugoditi otrokovim željam pri samostojni izbiri poti in partnerja; vzbuditi občutek užitka od izvedenih dejanj in komunikacije z drugimi otroki.

Material. Žogice povprečna velikost(glede na število igralcev), steze različnih barv, dolžine 1,5-2 m.

Vsebina igre . Odrasel povabi otroke, naj vzamejo žogice in jih kotalijo po poti, ki jim je bolj všeč kot drugim. Pokaže, kako potisniti žogo, da se kotali namesto skače. Vsakega otroka vprašajte, po kateri barvni stezi bo kotalil žogo. Nato odrasel povabi otroke, naj se igrajo s komerkoli želijo. Otroci si izberejo partnerje in drug drugemu kotalijo žogo po poti.

Težka - lahka (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge . Naučite se kotaliti žogo; uvesti pojme "težka" - "lahka"; razvijati spretnost.

Material. Napihljive žoge, lahke, s premerom 20-25 cm; polnjene kroglice, težke, s premerom 20-25 cm, težke 500 g.

Nato se otroci usedejo blizu črte, ki jo določi odrasel, in eno za drugo kotaljajo žoge, pri tem pa govorijo: "Težka žoga, lahka žoga." Nato tečejo za žogami.

PLEZALNE IGRE

Plezanje čez hlod (2 leti - 2 leti 6 mesecev)

Naloge. Izboljšati plezanje in sposobnost premagovanja ovir; razviti velike mišice telesa; razviti sposobnost navigacije v prostoru; vzbuditi pozitivna čustva iz igre/in komunikacije z odraslimi in vrstniki. Vsebina igre . Otroci vabljeni na obisk k zajčku. Odrasla oseba razloži, da moraš, da prideš do njega, splezati čez hlod. Otroci splezajo čez hlod, se igrajo z zajčkom (skačejo, igrajo tag), potem pa pride čas vrnitve domov in otroci spet splezajo čez hlod.

Igra se ponovi 3-4 krat.

Možnost igre. Za ograjo lahko živi medved, pes, mačka ... Glede na to se otroci različno gibajo: hodijo kot medved, se plazijo, usločijo hrbet kot mačka itd.

Zajček (2-3 leta)

Naloge. Naučiti otroke poslušati petje, razumeti vsebino pesmi in izvajati gibe v skladu z njenim besedilom; vzbuditi posnemanje odraslega.

Vsebina igre. Učitelj stoji z otroki v krogu, zapoje pesem in pokaže gibe:

Zajček, poteptaj z nogo, Takole, poteptaj z nogo,

Gray, poteptaj z nogo! To je to, poteptaj z nogo!

Otroci, ki stojijo v krogu, topotajo z nogami, roke pa držijo na pasovih:

Zainka, ploskaj z rokami, Gray, ploskaj z rokami!

Otroci ploskajo z rokami.

Mali zajček, obrni se, mali sivi, obrni se!

To je to, ploskaj, to je to, ploskaj!

To je to, obrni se, To je to, obrni se!

Otroci se obrnejo 1-2 krat, roke držijo na pasovih.

Zajček mali, pleši, takole pleši,

Gray, pleši! To je to, pleši!

Otroci kar najbolje skačejo na dveh nogah.

Zajček, prikloni se, Gray, prikloni se!

To je to, prikloni se, To je to, prikloni se!

Otroci se priklonijo in razprostirajo roke ob straneh.

Pri igranju lahko število kupletov zmanjšamo, še posebej, ko igre otroci še ne poznajo. Sprva lahko vzamete samo prvi, drugi in četrti verz. Nato otroci izvedejo vseh pet verzov. Poleg tega, ko otroci dobro poznajo vsebino pesmi, lahko izberete enega otroka - Zainko, ki stoji v sredini kroga in izvaja vse gibe v skladu z besedilom pesmi.

Vlogo zajčka je treba zaupati pogumnemu in aktivnemu otroku, ki mu med izvajanjem gibov ne bo nerodno. Če je uvedena vloga Zainki, lahko dodate še en verz:

Zajček, izberi, Takole, izberi,

Gray, izberi! To je to, izberite!

Otrok izbere drugega zajčka in igra se ponovi. Učitelj naj ne zapoje pesmi zelo hitro, vendar ne počasi, tako da se petje ujema s tempom otrokovih gibov.

Plazi se v ovratnico (2-3 leta)

Naloge.Naučite otroke, da se plazijo pod predmeti, ne da bi se jih dotaknili; spodbujati samostojno izvajanje gibov; spodbujati otroke za uspešna dejanja.

Vsebina igre. Na razdalji 4 m od otrok je stojalo z mrežo, obešeno v višini otroka. Leži na tleh za pultom velika podloga. Na razdalji 2,5 m od otroka je lok - vrata. Odrasel povabi otroka, da se po vseh štirih plazi pod lokom, priplazi do žoge, jo pobere in pospravi v mrežo.

Možnost igre. Postavite lahko dva ali tri vrata, da v igro vključite 2-3 otroke hkrati.

Mačka in piščanci (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge.Izboljšati tek, plezanje in sestopanje s predmetov; razvijati pozornost in orientacijo v prostoru; ohraniti zanimanje za interakcijo z vrstniki; spodbujajo posnemanje živali, razvijajo domišljijo.

Vsebina igre. Na jaso pride kokoš (odrasla) z rumenimi piščanci (otroci). V skrajnem kotu skupinska soba Mačka (odrasla) drema na klopi. Piščanci se razpršijo po jasi, mahajo s krili, kljuvajo zrna, plezajo na grede (kocke visoke 10 cm) - ravnajo po lastni presoji.

Kokoš zakvokne: "Ko-ko, ne hodi daleč." Kokoši ob teh besedah postanejo previdne in se ozrejo. In piščanec počasi nadaljuje:

Na klopi pri oknu mačka odpre oči

Maček se je umiril in drema. In kokoši dohitijo.

Ob zadnjih besedah kokoši pobegnejo pred mačko, ona pa jih poskuša dohiteti.

Ko otroci dobro obvladajo igro, lahko vlogo kokoške in mačke dodelite najbolj aktivnim izmed njih.

Možnosti igre

1. Za obogatitev gibalnih izkušenj otrok lahko vključite različne gibe, ki jih že poznajo, na primer plazenje pod vrvjo.

2. Lahko določite hiše različnih oblik in barv, ki jih morajo piščanci zapomniti in, ko pobegnejo pred mačko, najti točno svojo hišo.

Ujemi žogo (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Naučite se vreči žogo z obema rokama od spodaj v določeno smer; razviti pozornost; spodbujajo samostojno delovanje; ohraniti občutek veselja do skupnih dejanj.

Vsebina igre. Otroci stojijo v krogu, odrasli z velika žoga v središču kroga piše besede: "Miša, ujemi žogo!", "Ira, ujemi žogo!" itd. Otrok, ko je ujel žogo, jo vrže odraslemu.

Možnost igre. Ko se otroci naučijo metati žogo v določeno smer in jo ujeti, lahko ponudite, da žogo vržete drug drugemu (razdalja 1,5-2 m).

Čez neravnine (2 leti 6 mesecev – 3 leta)

Naloge.Izboljšati otrokovo sposobnost plezanja na predmete in z njih (višina predmetov se postopoma povečuje: 10-15-20 cm); ohraniti neodvisnost in zanimanje za delovanje.

Vsebina igre. Na tla se postavijo 2-3 škatle ali kocke širine 40-60 cm in višine 5-20 cm (izbokline). Med grbinami lahko postavite mehke poti ali penasto podlogo (močvirje). Odrasel povabi otroke, naj gredo obiskat medvedka ali zajčka. Otroci se odpravijo na pot, na poti pa naletijo na močvirje. Plezajo po grbinah in tako prečkajo močvirje ter končajo pri medvedu ali zajčku. Z medvedom se lahko igrate lovilke ali skrivalnice, nato pa se čez grbine vrnete domov skozi močvirje.

Pravilo. Ne moreš skočiti z grbine, moraš mirno iti dol.

IGRE ZA RAZVOJ POZORNOSTI, RAZVOJ OSNOVNIH GIBANJ

Komarji in žaba (1 leto 8 mesecev - 2 leti)

Naloge. Naučite se izvajati dejanja glede na besedo odraslega; spodbujati otrokovo samostojnost in iniciativnost; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejanj.

Material. Klobuki ali naprsniki s podobami komarjev in žab, stoli, na katerih ležijo robčki (glede na število otrok).

Vsebina igre. Otroci-komarji letijo okoli skupine, izgovarjajo zvok "z-z-z", sedijo in spustijo roke-krila po besedah odraslega:

Komar je sedel na grm, bingljal z nogami pod listom,

Na smrekovem štoru se skrila!

Komarji sedijo na stolih in se skrivajo za robčki. Tip pride ven s klobukom ali z emblemom žabe in reče: »Kje so komarji? Zdaj jih bom našel! Kva-kva-kva!" Išče, a ne najde. Igra se ponovi. Nato voznik žabe reče: "Tukaj so!" najde komarje. Toda komarji odletijo in žaba jih poskuša ujeti.

Najdi svojo hišo (2-3 leta)

Naloge. Naučite otroke kombinirati hojo z drugimi vrstami gibanja; razviti sposobnost navigacije v vesolju, usklajevati dejanja z drugimi otroki; utrditi znanje o barvi, obliki, velikosti; podpirati otrokovo samostojnost in pobudo.

Material. Krogi ali kvadrati različnih velikosti ali barv.

Vsebina igre. Otroci so nastanjeni v lastnih hišicah, ki so glede na namembnost lahko različnih velikosti, barv ali oblik. Ko otroci dobro poznajo vse lastnosti predmetov (velikost, barva, oblika), lahko združite dve lastnosti, na primer obliko in barvo ali velikost in barvo.

Otroci se spomnijo svojih hiš in se na znak odraslega odpravijo na sprehod po jasi. Samostojno izvajajo različne gibe po lastni presoji (hodijo, nabirajo rožice, tečejo, plezajo po štorih, mečejo storže v tarčo, stopajo čez potoke). Na znak odraslega "Dež!" otroci tečejo v svoje hiše. Odrasla oseba z njimi preveri, ali so vsi zasedeni v svojih hišah, in otrokom pomaga najti hiše, če se jih ne spomnijo.

Možnost igre. Če se igra igra na spletnem mestu, lahko hiše označite v bližini različna drevesa. Otroci si zapomnijo imena dreves in se učijo orientirati v prostoru v vrtčevskem okolju.

Potovanje v gozd (2-3 leta)

Naloge.Izboljšajte osnovna gibanja; poučevanje posnemanja živali; naučiti se delovati v timu; spodbujati neodvisnost; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejanj.

Material. Emblemi s podobami živali, nameščeni na stojalih na razdalji 4-5 m drug od drugega.

Vsebina igre. Odrasel povabi otroke, naj gredo v gozd z vlakcem. Otroci stojijo drug za drugim in se na znak odraslega premikajo, rekoč: "Choo-chu-chu-chu!" Na znak odraslega "Stoj, prikolice so se ustavile!" otroci se ustavijo. Odrasel pritegne pozornost otrok na emblem s podobo zajčka in vpraša: "Kdo je to?" Otroci odgovorijo: "Zajček." Odrasel povabi vse, naj gredo ven na jaso in skačejo kot zajčki. Nato se otroci na znak odraslega spet postavijo drug za drugim in se odpeljejo do naslednje postaje, kjer je na emblemu upodobljen medved. Nato gredo vsi spet na jaso in posnemajo medvede, hodijo, se zibajo z ene strani na drugo.

Opomba. Igro je bolje igrati zunaj. Emblemi s stojali se lahko nahajajo v krogu ali v ravni črti.Število emblemov s podobami živali se vzame gj, ob upoštevanju stopnje razvoja in starosti otrok, vendar ne več kot 6 kosov.

Najdi hišo (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge.Krepiti znanje otrok o oblikah (krog, kvadrat, trikotnik); razviti fine motorične sposobnosti; spodbujajo samostojnost in pobudo.

Vsebina igres. Učitelj pripravi figure različnih oblik iz kartona in škatle enake oblike ali z nalepko ustrezne oblike. Na začetku igre raztrese figure po tleh in povabi otroke, da jih zberejo in postavijo v svoje hišice. Nato skupaj z otroki pogleda, ali so vse figure v svojih hišicah. Otroke vpraša, katera figura je prevzela hišo nekoga drugega in kam naj jo postavi.

Možnost igre. Učitelj pripravi hiše različnih oblik (iz oljne tkanine, debelega kartona, linoleja) in otrokom razdeli figurice. Otroci tekajo po sobi, se norčujejo in na učiteljev znak: "Vsi pojdite v svoje hiše!" zasedejo ustrezno hišo. Nato skupaj z učiteljem preverijo, ali so vsi zasedeni v svojih hišah.

Čarobna palica (2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge.Razviti agilnost in hitrost reakcije; utrditi znanje o barvah; prinaša veselje iz igre.

Material. Gimnastična palica dolžine 1 m, na katero so privezani trakovi različnih barv.

Vsebina igre. Učitelj otrokom pokaže čarobno palico s trakovi. Z otroki razjasni, kakšne barve so trakovi, nato pa jih povabi, naj se igrajo z njimi. Učiteljica se počasi odmika od otrok in poskuša prijeti trak. Trakove lahko dohitiš tako, da se premikaš po vseh štirih. Na koncu igre učitelj visoko dvigne palico in otroke povabi, naj vzamejo trakove.

Medved in dobri zajčki(2 leti 6 mesecev - 3 leta)

Naloge. Obogatiti gibalne izkušnje otrok (skakanje, tek); spodbuditi k aktivnih dejanj; vzbuditi občutek veselja do skupnih dejavnosti z odraslimi in vrstniki; gojiti dobro voljo.

Material. Kape ali naprsniki s podobami zajcev (glede na število igralcev), medvedov; klop, zaslon, velike kocke.

Vsebina igre. Otroci se pretvarjajo, da so zajci. Skačejo, tečejo ob glasbi ali tamburinu. Nenadoma se pojavi medved. Njegovo vlogo igra odrasel ali starejši otrok. Med zajci se sprehaja medved in renči. Zajčki in učiteljica sočutno vprašajo medvedka:

rjavi medved,

Zakaj si tako mračna?

Mishka odgovori:

Nisem si privoščila medu,

Tako sem se jezil na vse!

Zajčki ga prosijo, naj ne bo jezen, ampak naj se z njimi igra skrivalnice. Obljubljajo, da bodo medveda pogostili z medom. Zajčki se poljubno skrijejo (za paravan, kocko, klop), učiteljica jih spodbuja. Po besedah »Ena, dva, tri, štiri, pet, zajčke grem iskat«, medved hodi po skupini in išče zajčke.

Zajčki lahko tečejo z enega kraja na drugega. Ko jih medved najde, ga pogostijo z medom. Medved se zahvali zajčkom in vsi skupaj veselo zaplešejo.

Pomagajo dojenčku, da se nauči premikati v taktu besed, topotati z nogami, ploskati z rokami, se obračati ....

***
ploskaj! Samo še enkrat
Zdaj bomo ploskali.
In potem hitro, hitro
Ploskaj, ploskaj, zabavaj se!
Ploskaj, ploskaj, ploskaj!
Prst na prst, trk in trk,
Stomp, stomp, stomp!

***
Top-top, top-top,
Zajček pleše na robu gozda,
Jež pleše na štoru,
Na veji pleše mali siž,
Pes pleše na verandi,
Mačka pleše blizu peči,
Top-top, top-top,
Tace plešejo, ušesa plešejo,
Noge in repi plešejo.
Zakaj stojiš, pleši tudi ti!

Zainka

Ena od možnosti za otroško pesmico o zajčku s preprostimi gibi
Zajček, pridi ven,
Grey, pridi ven,
Po tej poti, pridi ven po tej poti,
To je to, pridi ven!

Zajček, poteptaj z nogo,
Gray, poteptaj z nogo,
Takole, poteptaj z nogo na ta način,
Takole, takole stopite z nogo!

Zajček, obrni se
Gray, obrni se
Obrni se takole, takole
Sem, obrni se sem!

Zajček, skoči,
Gray, skoči,
Takole, takole skoči,
Kar tako, tako skoči!

Zajček, pleši,
Grey, pleši,
Takole, tako pleši,
Kar tako, tako pleši!

Zajček, prikloni se,
Gray, prikloni se,
Takole, prikloni se v to smer,
Sem, prikloni se sem!

***
Trije veseli bratje so hodili po dvorišču,
Trije veseli bratje so začeli igro,
Naredili so si glave nick-nick-nick,
S spretnimi prsti, čik-čik-čik.
Ploskali so z rokami, ploskal, ploskal,
Topotali so z nogami, topot, topot, topot.

***
Sivi zajček se umiva,
Očitno bo šel na obisk
umil sem si nos,
Opral sem si rep
Uho sem si umil
Obrisal do suhega!

Otroci zelo radi plešejo v krogu. Tudi dojenčki, ki so se komaj naučili hoditi, z veseljem hodijo v krogu in se držijo za roke, pozorno poslušajo besede in z veseljem ponavljajo gibe starejših.

"Bučke"

Otroci hodijo v krogu in se držijo za roke. V sredini kroga sedi otrok - "bučka".
Bučke, bučke,
Tanke noge
Rdeči škornji
Nahranili smo te
Dali smo vam nekaj piti
Postavimo te na noge,
Naj te pripravimo do plesa.
Pleši kolikor hočeš
Izberi kogar hočeš!
"Bučka" pleše in nato izbere drugega otroka, ki bo postal "bučka".

"Sedanjost"

Otroci, ki se držijo za roke, plešejo okoli vodje in rečejo:

Vsem smo prinesli darila,
Kdor hoče, bo vzel.
Tukaj je lutka s svetlim trakom,
Konj, vrh in letalo.
Voditelj izbere eno od imenovanih daril. Če poimenuje konja, se otroci pretvarjajo, da so konji, in rečejo:
Naš konj galopira čok, čok, čok,
Sliši se trkanje hitrih nog.
Če je lutka poimenovana, jo otroci upodabljajo z besedami:
Lutka, plesna lutka,
Mahajte z rdečim trakom.
Če je top, se otroci vrtijo na mestu in se pretvarjajo, da so top:
Tako se vrh vrti,
Zabrenčal je in se ulegel na bok.
Če je letalo, posnemajo letalo:
Letalo leti, leti,
V njem sedi pogumen pilot.
Otrok, ki stoji v sredini, izbere "igračo", ki mu je všeč. Izbrani se postavi v krog in igra se začne znova.

Igra "Teremok"

Otrok mora biti vsaj 6. Vnaprej se morate dogovoriti, kdo bo miška, žaba, zajček ... Živali so lahko zelo različne, ne nujno kot v pravljici. Vse je odvisno od števila in želja otrok. Past za medvede mora biti samo ena.
Vsi se primejo za roke, hodijo v krogu in pojejo:
Na polju je teremok, teremok,
Ni nizek, ni visok, ni visok,
Tukaj po polju, po polju miška teče,
Ustavila se je pri vratih in potrkala.
Miška steče v krog in reče:
Kdo, kdo živi v hiški,
Kdo, kdo živi na nizkem mestu?
in ostane v krogu.
Ostali otroci spet hodijo v krogu in znova izgovarjajo iste besede, le da namesto miške kličejo žabo.
Vsakič imenovani otroci stečejo v krog in vprašajo:
Kdo, kdo živi v hiški,
Kdo, kdo živi na nizkem mestu?
Odgovarjajo tisti, ki stojijo v krogu:
jaz sem mala miška...
Jaz sem žaba... itd.
In kdo si ti?
Ko slišijo odgovor, pravijo:
Pridi živeti z nami
Ostal je samo še en medved. Obhodi zbrane živali in na vprašanje:
In kdo si ti?
govori:
In jaz sem medved – past za vse.

Otroci pobegnejo in medved jih ujame. Tisti, ki je ujet, postane medved.

Mehurček

Otroci plešejo v krogu in pravijo:
Pihanje mehurčkov
Poglej te!

Postopno širi krog
Napihni, mehurček,
Napihni močno
Ostani takšna
Ne izbruhni.

Ko vodja reče:
Mehurček je počil
Razpršeni mehurčki.
Otroci bežijo