Мамаева карпова развитие речи и познавательных способностей. Программа курса «Подготовка к школе

Центр " Учимся говорить "
Развитие речи ребёнка - многогранный и сложноорганизованный процесс. В нём " рука об руку " идут восприятие, внимание, память, мышление, зрительно - моторная координация. И какая из перечисленных составляющих интеллектуального развития является первоочерёдной и наиболее важной, определить невозможно.Все они идут рядом, опираясь друг на друга в развития речи, время от времени уступая первенство друг другу.
В настоящее время увеличивается число детей с нарушениями развития речи. При этом чаще всего такой диагноз уже достаточно достоверно ставят детям 4-5 - летнего возраста.
Общее недоразвитие речи - системное нарушение, характеризующиеся нарушениями звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического восприятия, звуконаполняемости слов, грамматического строя речи.
Во многом успешность речевого развития ребенка зависит не только от коррекционной работы логопеда но, и от оборудования предметно - пространственной развивающей среды в групповом помещении созданного воспитателем.
Центр " Учимся говорить ":
1.Стелаж или этажерка для пособий.
2.Набор игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в звукоподражаниях, уточнения произношения гласных и наиболее легких согласных звуков.
3.Нобор игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики.
4.Предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам (не более двух тем одновременно).
5.Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания.
6.Игры из серии " Умница" ("Контуры ", "Что есть что ", " Кто есть кто ").
7.Игры из серии " Учись, играя " (" Кто в домике живет? ").
8.Лото " Парные картинки " , " Игрушки " ," Магазин ".
9.Домино " Мир сказок " , " Дикие и домашних животные ".
10.Игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи (" Цветок и бабочка ", "Чего не стало? ", "Разноцветные машины "(различение форм ед. и мн. числа существительных др.).
11.Фланелиграф.
И конечно развивать такие центры как: " Здравствуй, книжка ", " Играем в театр ", " Мы познаём мир ", " Маленькие конструкторы ", " Мы играем ", " Моторного развития ".
Использование данного оборудования и пособия в работе воспитателя насытить занятия общеразвивающим материалом, "психологизировать " их благодаря подбору заданий не только по развитию речи,но и для развития восприятия (слухового и зрительного) , внимания (способность к концентрации, распределению и переключению), памяти (оперативной речевой и образной),мышления (формирования и развития операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,конкретизации и абстракци и).

Потийчук Марина Александровна

Карпова С. И., Мамаева В. В. Развитие речи и познаватель-ных способностей дошкольников 4-5 лет .

Комплексное пособие по развитию речи, восприятия, внимания, памяти, мышления, зрительно-моторной координации. Адресовано детям среднего дошкольного возраста и их заинтересованным роди-телям. Может быть использовано в работе логопедами, психолога-ми, воспитателями, гувернерами.

С. И. Карпова, В. В. Мамаева, 2008

Издательство «Речь», 2008

П. В. Борозенец, Т. Г. Щеглова и др.,

иллюстрации, 2008

С благодарностью нашим семьям за поддержку и помощь в создании этой книги.

Развитие интеллекта ребен-ка — многогранный и сложноорганизованный процесс. В нем «рука об руку» идут восприятие, внима-ние, память, мышление, речь, зри-тельно-моторная координация. И какая из перечисленных состав-ляющих интеллектуального раз-вития является первоочередной и наиболее важной, определить не-возможно. Все они идут рядом, опираясь друг на друга в разви-тии, время от времени уступая первенство друг другу.

Судите сами: что важнее?

Речь. Любая деятельность че-ловека требует не только понима-ния им слов родного языка, но и употребления их в речи (расшире-ние и активизация словарного за-паса); нужно уметь складывать слова-«кирпичики» в предложе-ния согласно законам родного язы-ка: изменять по числам, падежам, родам и т. д. (развитие граммати-ческого стоя речи), нужно уметь спрашивать, отвечать, рассказы-вать (развитие связной речи).

Восприятие. Является «зер-калом», отражающим действи-тельность в нашем сознании. В основе восприятия лежит актив-ный поиск признаков, необходи-мых для формирования образа предметов.

Внимание. Невозможно себе представить, что какая-либо за-дача может быть решена, если человек не умеет сосредотачи-ваться на работе, распределять внимание между несколькими видами деятельности, переклю-чаться с одного вида деятельнос-ти на другой.

Память. Ее можно назвать «шкатулкой», в которой сохраня-ется наше прошлое для нашего будущего. Любая деятельность человека основана на том, что об-раз воспринятого сохраняется в памяти хотя бы несколько секунд. Память позволяет сохранять, пе-рерабатывать и воспроизводить полученную нами информацию.

Мышление. «Процессор» на-шего сознания. Нет ни одного примера сознательной деятель-ности человека, в которой не уча-ствовали бы анализ или синтез, классификация или системати-зация, сравнение или абстраги-рование информации.

Зрительно-моторная координация . Позволяет человеку вы полнить действия с предметами (в том числе рисование или письмо) согласно своему замыслу или поставленной задаче.

Думаем, вы не смогли ответить, на этот вопрос. Просто отве-та па него нет!

А если все составляющие ин-теллекта так важны, то в каком возрасте нужно заниматься их развитием?

По данным современных пси-хологов, физиологов, логопедов педагогов, в возрасте 4-5 лет на-чинается интенсивное формиро-вание и развитие навыков и уме-ний, способствующих изучению детьми внешней среды, анализу свойств предметов и явлений; а в этом возрасте также особо выра-жено «чутье ребенка к языку».

Время возникновения и наибольшей выраженности предпо-сылок для формирования той или иной функции индивидуально для каждого ребенка, хотя и пример-но определено возрастными вре-менными рамками. Поэтому, чтобы не упустить наиболее удачный период для начала развивающего обучения (сенситивный период дли развития учебных умений к навыков), целесообразнее начи-нать его с 4-летнего возраста: это будет полезно и тем детям, у которых проявляются предпосылки для освоения различных развивающих заданий, и тем, темп разви-тия которых индивидуален и от-стает от средней возрастной нормы. «Только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забега-ет вперед развития и ведет разви-тие за собой» (Л. С. Выготский).

Наша книга предлагает «кол-лекцию» развивающих заданий для дошкольников 4~5 лет. Мы по-старались подобрать разнообраз-ный и увлекательный материал для детей, а также систематизи-ровали его для удобства взрослых.

Как заниматься с ребенком?

Дорогие взрослые, помни-те, что наши задания носят не оценочный, а обучающий и раз-вивающий характер.

Главное при работе с посо-бием — не сумма освоенных ре-бенком знаний, а развитие у него желания учиться.

Ребенок будет заниматься успешно, если он хочет занимать-ся, а не занимается потому, что его заставляют. Ваша задача — превратить ваши требования в желания ребенка.

Никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми, отме-чайте только его собственные ус-пехи и достижения.

Задания в пособии распре-делены по темам. На освоение ма-териала одной темы отводится одна неделя. Порядок изучения тем не принципиален, но необходимо придерживаться актуальности предъявляемой темы в конкрет-ный временной отрезок, напри-мер, более чем странным было бы изучение темы «Лето» перед 23 февраля.

Если ребенок легко справ-ляется с заданиями, можно дви-гаться вперед быстрее, чем мы рекомендуем, но при соблюдении правила, описанного в следую-щем пункте.

Следует помнить, что про-должительность одного занятия не должна превышать 15-20 ми-нут. Если ваш ребенок посещает детский сад, то достаточно одно-го занятия в день. Если ребенок не посещает детский сад, то в день можно провести два таких заня-тия с обязательным интервалом не менее 15 минут.

Для каждого занятия сле-дует подбирать задания как в ус-тной форме, так и на рабочих ли-стах.

Желательно задания на ра-бочих листах выполнять простым карандашом (кроме тех, где пре-дусмотрена работа с цветом). Это даст вам возможность предло-жить ребенку повторить задание при неуспешном первичном ре-шении.

Обратите внимание на коррекционно-развивающую на-правленность заданий (см. табл. 1): для одного занятия старайтесь подбирать упражнения разных направлений, например, упраж-нения для развития внимания, связной речи и зрительно-мотор-ной координации.

Ориентируясь на целевую направленность заданий (см. табл. 1), вы можете подобрать ин-дивидуальный комплекс упраж-нений для ребенка, учитывая осо-бенности его познавательного и речевого развития, например, выбрать задания для развития памяти или грамматического строя речи.

В начале занятия для обес-печения положительного настроя лучше предлагать те типы уп-ражнений, которые ребенок уже освоил в ходе работы над преды-дущими темами.

Не забывайте повторять задания из предыдущего матери-ала, если их выполнение вызыва-ло трудности у ребенка.

В начале каждой лексиче-ской темы предлагается темати-ческий словарь. Поинтересуйтесь, как ребенок понимает значение того или иного слова. Объясните ему неправильно понятые им или незнакомые ему слова. По жела-нию, вы можете расширять или сокращать предложенный объем словаря.

Оказывая ребенку помощь при работе с пособием, не выпол-няйте задание за него: лучше задай- е наводящий вопрос, предложите 1-3 варианта ответов, вернитесь к заданию того же типа в предыду-щем материале.

Если ваш ребенок не справляется с заданием — не страшно: отложите выполнение задания до:следующего занятия. Подумайте, почему ребенок не справился с заданием, перечитайте еще раз наши рекомендации.

Авторская педагогическая разработка (адаптационная) программа логопедических занятий «Развитие речи и познавательных способностей» для учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы-интерната. В программе присутствует пояснительная записка, содержание, календарно-тематический план на 2 года обучения.

Пояснительная записка

Актуальность программы “Развитие речи и познавательных способностей”.

У школьников с нарушением интеллекта отмечается органическое поражение коры головного мозга, что приводит к возникновению разнообразных речевых расстройств. В связи с медленно развивающимися дифференцированными условными связями в области речеслухового анализатора такие дети долго не различают звуки речи, не разграничивают слова, произносимые окружающими, недостаточно точно и четко воспринимают речь окружающих.

Развитие моторики, в том числе и речевой, у детей с нарушением интеллекта протекает замедленно. Серьезные недостатки наблюдаются и в лексике. Словарный запас беден, ограничен обиходно-бытовой тематикой. В словаре преобладают существительные с конкретным значением. Отдельные грамматические категории совсем не употребляются или составляют в их словаре минимальный процент.

Сложно протекает и процесс овладения детьми с нарушением интеллекта синтаксической стороны речи. Отмечается малая распространенность предложений, пропуски слов и словосочетаний, необходимых для построения фразы, встречается нарушение связи слов в предложении.

Школьники с нарушением интеллекта характеризуются стойкими нарушениями всей психической деятельности, отчетливо обнаруживающимися в снижении активности познавательных процессов, особенно — словесно-логического мышления. У таких детей на уровне нервных процессов имеет место слабость замыкательной функции коры, инертность нервных процессов, повышенная склонность к охранительному торможению. Все это создает патогенную основу для снижения познавательной активности в целом.

Таким образом, при устранении нарушений речи у школьников c интеллектуальной недостаточностью необходимо учитывать особенности высшей нервной деятельности, психопатологические особенности детей. В связи с этим развитие речи должно быть тесно связано с развитием познавательной деятельности, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования.

Речевое развитие таких детей можно обеспечить только при условии использования коррекционных мероприятий, предусматривающих формирование речевой практики, в процессе которой происходит обучение речи как средству общения и сообщения. Направленное обучение детей является эффективным лишь тогда, когда оно проводится планомерно и систематически.

В процессе занятий формируются предпосылки к обучению детей родному языку — именно это составляет суть логопедической работы. Специфика работы заключается в особой подаче и форме коррекционных занятий, цель которых не дублирование классных занятий, а активизация речемыслительной деятельности ребенка.

Новизна программы

При разработке данной программы были использованы программы

«Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет» (С.И. Карпова, В.В.Мамаева),
«Развитие речи детей с ОНР» (Л.Г. Кобзарева, М.П. Резунова, Г.Н. Юшина)
Учебно-методическое пособие «Коррекционно-развивающие занятия. Развитие речи 1- 4 класс» (М.Ю. Гаврикова), а также на основании результатов собственного обследования устной речи учащихся.

Темы, предлагаемые в этих программах, переработаны и дополнены с учетом возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся с недостатками интеллектуального развития.

Данная программа разработана для использования на логопедических занятиях, предусмотренных федеральным базисным учебным планом, и адресована учащимся начальных классов. Программа “Развитие речи и познавательных способностей” имеет нормативный срок реализации – 2 учебных года, общий объем – 136 часов, по 68 часов на каждый год, режим занятий – 2 раза в неделю.

Цель программы:

1 год обучения: способствовать формированию высших форм познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению через речевое развитие.

Задачи:

целенаправленно развивать познавательные процессы, включающие в себя умение наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить закономерности и использовать их для выполнения заданий;
развивать способности к проведению простейших обобщений, умений использовать полученные знания в новых условиях;
научить раскрывать причинные связи между явлениями окружающей действительности;
развивать мыслительные операции: умение решать задачи на поиск закономерностей, сравнение и классификацию;
развивать речь: уметь описать свойства предмета, объяснить сходство и различие предметов, обосновать свой ответ;
развивать наглядно — образную, словесно-логическую и эмоциональную память;
развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление;

2 год обучения: развитие и совершенствование умений и навыков построения связного высказывания.

Задачи:

развитие языкового анализа и синтеза на уровне слова, предложения и текста;
формировать практические представления о тексте;
развивать умения и навыки анализировать текст;
формирование и развитие грамматически правильной речи;
формирование и развитие выразительной, связной речи;
обогащение словарного запаса;
развивать умения и навыки построения самостоятельного связного высказывания;
развитие познавательных процессов: слухового внимания, зрительного внимания, слуховой памяти, зрительной памяти, логического мышления.

Материал первого года обучения разбит на лексические темы. Одна тема рассчитана на два часа. В первой части изучения темы учащиеся выполняют все задания и упражнения в устной форме, а во второй – ученики работают на рабочих листах. В конце каждой четверти отводится час для контроля усвоенных знаний.

1 год обучения:

1. Осень
2. Грибы
3. Ягоды
4. Деревья и кустарники
5. Овощи
6. Фрукты
7. Птицы
8. Человек, части тела
9. Одежда
10. Обувь
11. Зима
12. Дикие животные
13. Домашние животные
14. Новый год. Рождество
15. Дом. Семья
16. Мебель
17. Посуда
18. Животные жарких стран
19. Животные севера
20. Рыбы
21. Праздник защитников отечества
22. Мамин праздник
23. Весна
24. Профессии
25. Материалы и инструменты
26. Цветы
27. Космос
28. Город
29. Транспорт
30. Человек. Эмоции
31. Насекомые
32. Лето

Коррекционно-развивающая направленность типов заданий.

В таблице определена целевая направленность заданий. Для обеспечения комплексного подхода необходимо, чтобы на одном занятии решалось несколько задач. В то же время, зная проблемы конкретного ребенка, можно подобрать соответствующие упражнения, ориентируясь на целевую направленность заданий.

№	Цели заданий	Задания в устной форме	Задания на рабочих листах
1	Расширение и активизация словаря	- Продолжи предложение- Скажи наоборот- Что лишнее? Подбери признак, действие Подбери обобщающее слово Когда так говорят? Что не так? Закончи предложение Отгадай загадки Узнай по признаку, действию Назови части целого Запомни слова Запомни цепочку слов Запомни пары слов	- Тематический словарь- Вопросы по сюжетной картинке- Рассказывание по сюжетной картинке Что лишнее? Дифференциация предметных картинок по заданным признакам
2	Формирование и развитие грамматического строя речи	- Какое слово не подходит?- Собери предложение- Продолжи предложение Закончи предложение Вставь в предложение пропущенное слово Употреби слово или словосочетание в нужной форме Сосчитай до пяти Назови ласково Измени по образцу Исправь ошибку Подбери признак, действие	- Систематизация по признаку-Определение пространственных отношений
3	Развитие связной речи	- Когда так говорят?- Объясни словечко- Что не так? Хитрые вопросы Закончи предложение Продолжи предложение Вставь в предложение пропущенное слово	- Сюжетные картинки- Последовательные картинки-Определение пространственных отношений Определение временных отношений
4	Развитие восприятия	- Какое слово отличается от других- Какое слово самое короткое, длинное- Подскажи словечко	- Зашумленные картинки- Нахождение соотношений, дифференциация по заданному признаку- Лабиринты Нахождение сходств, различий
5	Развитие зрительно-моторной координации	- Пальчиковая гимнастика	- Обводка- Штриховка-Каллиграфические упражнения Копирование по точкам, клеткам Лабиринты Выкладывание палочек по образцу Рисование силуэтов
6	Развитие мышления	- Отгадай загадки- Подбери парное слово- Когда так говорят? Что общего и чем отличаются друг от друга? Что не так? Что лишнее? Скажи наоборот Подбери признак, действие Закончи предложение Вставь в предложение пропущенное слово Как можно закончить предложение? Запомни слова Запомни цепочку слов Запомни пары слов Хитрые вопросы Умные задачки	- Что лишнее?- Дифференциация или классификация предметных картинок- Систематизация по признаку Последовательные картинки Определение пространственных отношений Определение временных отношений
7	Развитие внимания	- Хитрые вопросы- Умные задачки- Запомни слова Запомни цепочку слов Запомни пары слов Какое слово отличается от других Отгадай загадки Что общего и чем отличаются друг от друга?	- Нахождение сходств, различий- Лабиринты- Нахождение предмета с предыдущей страницы Зашумленные картинки Выкладывание из палочек Систематизация по признаку Копирование по точкам
8	Развитие памяти	- Запомни слова- Запомни цепочку слов- Запомни пары слов Выкладывание из палочек по памяти	- Что изменилось?- Копирование по точкам- Нахождение предмета с предыдущей страницы

Учебный материал программы на второй год обучения разбит на 5 блоков:

“Работа над словосочетанием” (16 часов),
“Работа над предложением” (9 часов),
“Работа с текстом” (16 часов),
“Работа над связной речью” (15 часов),
“Работа над связной речью. Самостоятельное высказывание” (7 часов).

2 год обучения:

Вводная часть.

1. Тайны чародейки речи.
2. Какая бывает речь.
3. Богатая ли у тебя речь?
4. Словесные зарисовки.
5. Что особенного в загадках?
6. Сказочные истории.

I. Работа над словосочетанием.

1. Словосочетание с именем существительным
2. Словосочетание с именем прилагательным
3. Словосочетание с глаголами
4. Словосочетание с предлогами в, с, у, к, о
5. Словосочетание с предлогами со, по, от, на,
6. Словосочетание с предлогами из, под, над, про, между, без, через, около
7. Словосочетание с предлогами из, за, из-за, из-под, под,
8. Образование прилагательных от существительных
9. Образование глаголов, прилагательных от существительных
10. Образование слов с противоположным значением
11. Образование сложных слов
12. Синонимы

II. Работа над предложением.

1. Подражательные упражнения. Чтение образцов. Отработка интонации, выразительности, выяснение значений предложений. Составление предложений по вопросам.
2. Составление предложений, аналогичных данному.
3. Конструктивные предложения. Восстановление деформированного текста, деление сплошного текста на предложения.
4. Распространение простого предложения с помощью вопросов. Соединение двух, трех простых предложений в одно сложное или простое с однородными членами.
5. Сокращение распространенного предложения. Составление предложений по данной синтаксической схеме. Редактирование предложений.
6. Творческие упражнения. Составление предложений по опорным словам. Составление предложений по одному опорному слову. Составление предложений по заданному обороту речи.
7. Составление предложений по предметной картинке. Составление предложений по сюжетной картинке. Составление предложений по узкой теме.
8. Составление предложений по двигающимся картинкам.
9. Составление предложений по его началу или концу. Составление предложений с дополнением недостающих слов. Свободное составление предложений.

III. Работа с текстом.

1. Формирование практических представлений о тексте.
Сравнение небольшого рассказа с несколькими, взятыми из него словами. Сравнение рассказа с бессвязным набором предложений. Сравнение рассказа с его деформированным вариантом.
2. Сравнение двух рассказов, в которых об одном и том же рассказывается по-разному.
3. Анализ текста. Определение основной мысли текста. Заглавие.
4. Подбор опорных слов к тексту.
5. Редактирование текста.
6. Работа с деформированным текстом.
7. Распространение рассказа.
8. Работа над планом
9. Деление текста на части по картинному плану.
10. Составление рассказа по данному картинному плану.
11. Рассказ «Догадливые муравьи» (составление плана по вопросам).
12. Составление плана в форме вопросительных предложений.
13. Определение главной мысли каждой части текста «Снежные слова».
14. Самостоятельное составление плана.
15. Расположение пунктов плана в нужной последовательности.
16. Перестановка частей текста в соответствии с планом «Лесной пожар»
17. Свободный диктант. « Город на березе».

IV. Работа над связной речью.

1. Сравнение рассказов. Рассказ-описание, рассказ-повествование, рассказ-рассуждение.
2. Последовательный пересказ услышанного или прочитанного с опорой на вопросы, действия, предметные картинки, данные в последовательности рассказа.
3. Пересказ с опорой на вопросы и ключевые слова.
4. Пересказ с опорой на действия и предметные картинки.
5. Пересказ понравившегося рассказа.
6. Пересказ с причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки.
7. Пересказ описательного текста «Береза»
8. Пересказ текста-рассуждения.
9. Выборочный пересказ текста по заданию «Пых» Белорусская народная сказка.
10 «Еж в корзине» В.Брагин.
11. Краткий пересказ текста по данному плану «Говорящая кукушка».
12. Восстановление текста. Составление плана.
13. Краткий пересказ без опоры на план «Танки-водолазы»
14. Обучение пересказу описательных текстов.
15. Описание конкретного предмета.
16. Описание животного, растения, события.
17. Пересказ по выбору.

V. Работа над связной речью. Самостоятельное высказывание.

1. Сравнительное описание предметов.
2. Озвучивание сюжетной картинке.
3. Составление рассказа по данному началу. Середине, концу.
4. Коллективный рассказ по заглавию.
5. Составление рассказов (творческие)

Дан перечень знаний и умений, формируемых у учащихся в процессе обучения. Представлен календарно-тематический план по каждому году обучения, примерные план – конспекты занятий.

Программа “Развитие речи и познавательных способностей” составлена для удовлетворения потребностей обучающихся коррекционной школы VIII вида, в целях развития устной речи, формирования коммуникативной компетентности, умению сотрудничать, работать в группе, что послужит для их успешной адаптации в социуме.

Предлагаемая программа апробируется на базе ОГОУ “Специальная коррекционная школа-интернат №1” г. Ангарска.

Формы обучения

Групповая форма – занятия с группой из 5 человек осуществляются по одной теме.

К концу первого года обучения учащийся должен знать:

термины, используемые для обозначения основных понятий: речь, звук, буква, слог, слово, словосочетание, предлог, предложение, текст;
графическое обозначение слогов, слов, границ предложения.

К концу первого года обучения учащийся должен уметь:

различать понятия: речь, звук, буква, слог, слово, словосочетание, предлог, предложение, текст;
подбирать недостающие слова в предложении, собирать деформированные предложения;
понимать и применять в самостоятельной речи все лексико-грамматические категории слов;
овладеть навыками словообразования разных частей речи, переносить эти навыки на другой лексический материал;

К концу второго года обучения учащийся должен знать:

термины, используемые для обозначения основных понятий: словосочетание, предложение, текст, план, главная мысль, заглавие;
виды речевой деятельности;
основные правила русской орфоэпии (литературное произношение, согласование слов в предложении)
жанры литературных произведений и особенности чтения произведений разных жанров;

К концу второго года обучения учащийся должен уметь:

составлять различные виды рассказов: рассказ по восприятию, по памяти, пересказ, рассказ с изменением лица рассказчика, творческий рассказ, рассказ-инсценировку.

Ожидаемый результат.

По окончании курса повышается речевая активность детей, расширяется их кругозор, развиваются индивидуальные творческие способности. Предполагается коррекция фонетических недостатков, развитие грамматической структуры речи, обогащение словарного запаса за счет различных форм лексики: литературной, книжной, научной, терминологической.

Календарно-тематический план для учащихся первого года обучения.

№ п\п		Виды упражнений		Кол-во часов

	Осень.		Задания в устной форме: «Придумай загадку», «Назови признаки, действия», «Объясни словечко», «Собери предложение», «Скажи наоборот», «Игры с листьями», «Хитрые вопросы»
	Осень.		Задания на рабочих листах: «Найди и обведи», «Раскрась зонтики», «Какой картинки не хватает», «Обводка»
	Грибы		Задания в устной форме: «Подбери парное слово», «Подбери признак, действие», «Скажи наоборот», «Запомни цепочку слов», «Умные задачки», «Исправь ошибку»
	Грибы		Задания на рабочих листах: «Лабиринт», «Что лишнее», «Раскрась шляпки», «Соедини грибы».
	Ягоды		Задания в устной форме: «Дорожки», «Какой картинки не хватает», «Повтори рисунок по клеточкам»
	Ягоды		Задания на рабочих листах: «Дорожки», «Какой картинки не хватает», «Повтори рисунок по клеточкам»
	Деревья Кустарники		Задания в устной форме: «Назови части целого», «Подбери парное слово», «Вставь в предложение предлоги», «Когда так говорят», «Измени по образцу», «Собери предложение»
	Деревья Кустарники		Задания на рабочих листах: «Укажи последовательность», «Обведи силуэты», «Что где растет»
	Овощи		Задания в устной форме: «Подбери признак, действие», «Измени по образцу», «Скажи наоборот», «Продолжи предложение», «Какое действие лишнее», «Отгадай сам, загадай друзьям»
	Овощи		Задания на рабочих листах: «Какие овощи ты узнал», «На какой грядке луковицы посажены раньше», «Собери только овощи»
	Фрукты		Задания в устной форме: «Собери предложение», «Подбери парное слово», «Что лишнее», «Придумай загадку», «Измени по образцу», «Какое слово самое длинное»
	Фрукты		Задания на рабочих листах: «Какие фрукты здесь нарисованы», «Какого фрукта не хватает», «Дорисуй фрукты», «Собери яблоки по размеру, начиная от самого маленького»
	Птицы		Задания в устной форме: «Подбери признак, действие»», «Подбери парное слово», «Исправь ошибку», «Измени по образцу», «Запомни пары слов», «Что общего и чем отличаются»
	Птицы		Задания на рабочих листах: «Обведи птиц», «Что перепутал художник», «На какой картинке одна птица позади», «Собери детали для лебедя»
	ПовторениеТестовое занятие

№ п\п		Виды упражнений	Кол-во часов
II четверть (7недель) 2 часа в неделю – 15 часов
	Человек Части тела	Задания в устной форме: «Придумай загадки», «Собери предложение», «Когда так говорят», «Подбери парное слово», «Употреби слово в нужной форме»
	Человек Части тела	Задания на рабочих листах: «Сколько ладошек», «Кто лишний», «Какого предмета не хватает», «Дорисуй такой же узор»
	Одежда	Задания в устной форме: «Измени по образцу», «Придумай предложение со словами», «Назови части целого», «Скажи наоборот», «Что общего и чем отличаются», «Придумай загадки»
	Одежда	Задания на рабочих листах: «Раскрась нужное платье», «Что теплее», «Что лишнее», «Пришей все пуговицы».
	Обувь	Задания в устной форме: «Собери предложение», «Измени по образцу», «Подбери парное слово», «Подбери противоположные признаки, действия», «Отгадай загадки», «Какое слово не подходит»
	Обувь	Задания на рабочих листах: «Распутай шнурки»», «Подбери обувь на разную погоду», «Подбери парную картинку»
	Зима	Задания в устной форме: «Объясни словечко», «Подбери признак», «Когда так говорят», «Составь рассказ», «Скажи наоборот», «Хитрые вопросы»
	Зима	Задания на рабочих листах: «Найди, кто спрятался», «Что было сначала, что потом»», «Выложи из палочек»
	Дикие животные	Задания в устной форме: «Хитрые вопросы», «Когда так говорят», «Назови всю семью», «Закончи предложение», «Подбери парное слово», «Придумай загадку, нарисуй отгадку»
	Дикие животные	Задания на рабочих листах: «Чьи следы», «Что перепутал художник», «Выбери правильную дорожку»
	Домашние животные	Задания в устной форме: «Кто, где живет», «Назови всю семью», «Угадай по признаку», «Подбери парное слово», «Когда так говорят», «Придумай загадку, нарисуй отгадку»
	Домашние животные	Задания на рабочих листах: «Сколько животных», «Что перепутал художник», «Обводки»
	Новый год Рождество	Задания в устной форме: «Употреби словосочетание в нужной форме», «Как можно закончить предложение», «Измени по образцу», «Запомни пары слов», «Скажи наоборот», «Умные задачки»
	Новый год Рождество	Задания на рабочих листах: «Помоги лыжнику», «Какого шарика не хватает», «Найди пакет для подарка», «Подбери маску»
	Тестовое занятие

		Виды упражнений	Кол-во часов
III четверть (10 недель) 2 часа в неделю – 21 часов
	Дом. Семья	Задания в устной форме: «Назови отчества», «Подбери признак», «Кто лишний», «Закончи предложение», «Запомни слова», «Угадай по признаку»
	Дом. Семья	Задания на рабочих листах: «У кого какой воздушный змей», «С помощью стрелок покажи последовательность», «Кому что подаришь», «Дорисуй такой же узор»
	Мебель	Задания в устной форме: «Употреби слово в нужной форме», «Подбери признак, действие», «Придумай загадку», «Запомни пары слов», «Собери предложение»
	Мебель	Задания на рабочих листах: «Что лишнее», «Где стоит ваза», «Покажи, кто, где сидит», «Дорисуй полочки»
	Посуда	Задания в устной форме: «Что общего и чем отличаются», «Запомни слова», «Подбери парное слово», «Измени по образцу», «Загадки о посуде»
	Посуда	Задания на рабочих листах: Обведи по контуру только посуду», «Что лишнее», «Раскрась…», «Составь тарелки по размеру»
	Животные жарких стран	Задания в устной форме: «Объясни словечко», «Подбери признак, действие», «Исправь ошибку», «Назови детенышей», «Назови ласково»
	Животные жарких стран	Задания на рабочих листах: «Назови, чьи тени», «Какие детали нужны», «Повтори рисунок по точкам»
	Животные севера	Задания в устной форме: «Употреби словосочетание в нужной форме», «Закончи предложение», «Какое слово самое длинное», «Какое слово не подходит», «Назови детенышей»
	Животные севера	Задания на рабочих листах: «Помоги найти дорогу», «Дорисуй», «Раскрась»
	Рыбы	Задания в устной форме: «Продолжи предложение», «Какое слово не подходит», «Собери предложение», «Что не так», «Скажи наоборот»
	Рыбы	Задания на рабочих листах: «Посчитай всех рыб», «Повтори рисунок по клеткам», «Раскрась рыбку, которая плывет глубже и позади»
	Праздник защитников отеч.	Задания в устной форме: «Назови признаки», «Употреби словосочетание в нужной форме», «Добавь парное слово», «Когда так говорят», «Вставь пропущенное слово», «Собери предложение»
	Праздник защитников отеч.	Задания на рабочих листах: «Проводи пограничника», «Выложи фигуру из палочек», «Собери самолет», «Найди различия»
	Мамин праздник	Задания в устной форме: «Измени по образцу», «Запомни пары слов», «Какое слово отличается от других», «Собери предложение», «Назови действия»
	Мамин праздник	Задания на рабочих листах: «Помоги бабушке распутать клубки», «Нарисуй клубки», «Что нужно для работы, покажи стрелками», «Собери букет», «Что сначала, что потом»
	Весна	Задания в устной форме: «Когда так говорят», «Собери предложение», «Запомни пары слов», «Измени по образцу», «Что общего и чем отличаются»
	Весна	Задания на рабочих листах: «Где чей инструмент», «Соедини птиц по порядку», «Найди различия», «Обведи дорожки»
	Профессии	Задания в устной форме: «Назови профессию», «Какое слово самое короткое», «Собери предложение», «Какое слово не подходит», «Вставь в предложение пропущенное слово»
	Профессии	Задания на рабочих листах: «Сколько писем нужно разнести почтальону», «Найди отличия», «Что перепутал художник»
	Тестовое занятие

№ п\п		Виды упражнений	Кол-во часов

	Материалы и инструменты	Задания в устной форме: «Придумай загадки», «Когда так говорят», «Подбери парное слово», «Подбери действие», «Что лишнее», «Скажи со словом много»
	Материалы и инструменты	Задания на рабочих листах: «Какие инструменты здесь нарисованы», «Кому что нужно», «Какого предмета не хватает», «Дорисуй такой же узор»
	Цветы	Задания в устной форме: «Употреби в нужной форме», «Собери предложение», «Объясни словечко», «Что общего и чем отличаются», «Назови части целого», «Придумай загадки»
	Цветы	Задания на рабочих листах: «Как пройти к клумбе», «Какого цветка не хватает», «Что лишнее», «Найди различия».
	Космос	Задания в устной форме: «Объясни словечко», «Запомни цепочку слов», «Подбери парное слово», «Собери предложение», «Придумай загадки», «Измени по образцу»
	Космос	Задания на рабочих листах: «Найди портрет инопланетянина»», «Выложи ракету из спичек», «Отметь звезды на карте»
	Город	Задания в устной форме: «Употреби словосочетание в нужной форме», «Объясни словечко», «Собери предложение», «Что общего и чем отличаются», «Измени по образцу», «Подбери парное слово», «Подбери признак»
	Город	Задания на рабочих листах: «Помоги машинам приехать к месту назначения», «Кто смотрит представление в цирке»», «Повтори рисунок по точкам»
	Транспорт	Задания в устной форме: «Что общего и чем отличаются», «Собери предложение», «Как назвать остановку», «Исправь ошибку», «Подбери признак», «Придумай загадку, нарисуй отгадку»
	Транспорт	Задания на рабочих листах: «Найди и обведи», «Соедини транспорт, начиная от самого медленного», «Выбери правильную дорожку»
	Человек. Эмоции	Задания в устной форме: «Какое слово не подходит», «Измени по образцу», «Запомни цепочку слов», «Как можно закончить предложение», «Назови признаки», «Когда так говорят», «Исправь ошибку»
	Человек. Эмоции	Задания на рабочих листах: «Сколько людей», «Кто с кем разговаривает», «Кто веселее», «Подбери подходящее выражение лица»
	Насекомые	Задания в устной форме: «Объясни словечко», «Собери предложение», «Измени по образцу», «Когда так говорят», «Подбери парное слово», «Какое слово лишнее»
	Насекомые	Задания на рабочих листах: «Кто лишний», «Какой картинки не хватает», «Выложи бабочку», «Дорисуй»
	Лето	Задания в устной форме: «Объясни словечко», «Измени по образцу», «Какое слово не подходит», «Подбери парное слово», «Собери предложение»
	Тестовое занятие

Календарно-тематический план для учащихся второго года обучения.

№ п\п		Кол-во часов
I четверть (8недель) 2 часа в неделю – 16 часов
Вводная часть		6
	Тайны чародейки речи.
	Какая бывает речь.
	Богатая ли у тебя речь?
	Словесные зарисовки.
	Что особенного в загадках?
	Сказочные истории.
I. Работа над словосочетанием		16
	Словосочетание с именем существительным
	Словосочетание с именем прилагательным
	Словосочетание с глаголами
	Словосочетание с предлогами в, с, у, к, о
	Словосочетание с предлогами со, по, от, на,
	Словосочетание с предлогами из, под, над, про, между, без, через, около
	Словосочетание с предлогами из, за, из-за, из-под, под,

№ п\п		Кол-во часов
II четверть (7недель) 2 часа в неделю – 14 часов
	Образование прилагательных от существительных
	Образование глаголов, прилагательных от существительных
	Образование имен существительных при помощи суффиксов
	Образование слов с противоположным значением
	Образование сложных слов
	Синонимы
II. Работа над предложением		9
	Подражательные упражнения.Чтение образцов. Отработка интонации, выразительности, выяснение значений предложений. Составление предложений по вопросам. Составление предложений, аналогичных данному.
	Конструктивные упражнения.Восстановление деформированного текста. Деление сплошного текста на предложения. Распространение простого предложения с помощью вопросов. Соединение двух, трех простых предложений в одно сложное или простое с однородными членами. Сокращение распространенного предложения. Составление предложений по данной синтаксической схеме. Редактирование предложений.
	Творческие упражнения.Составление предложений по опорным словам. Составление предложений по одному опорному слову. Составление предложений по заданному обороту речи. Составление предложений по предметной картинке. Составление предложений по сюжетной картинке. Составление предложений по узкой теме. Составление предложений по двигающимся картинкам. Составление предложений по его началу или концу. Составление предложений с дополнением недостающих слов. Свободное составление предложений.

№ п\п		Кол-во часов
III четверть (10недель) 2 часа в неделю – 20 часов
III. Работа с текстом		16
	Формирование практических представлений о тексте.Сравнение небольшого рассказа с несколькими, взятыми из него словами. Сравнение рассказа с бессвязным набором предложений. Сравнение рассказа с его деформированным вариантом. Сравнение двух рассказов, в которых об одном и том же рассказывается по-разному.
	Анализ текста.Определение основной мысли текста. Заглавие. Подбор опорных слов к тексту. Редактирование текста. Работа с деформированным текстом. Распространение рассказа.
	Работа над планом.Деление текста на части по картинному плану. Составление рассказа по данному картинному плану. Рассказ «Догадливые муравьи» (составление плана по вопросам). Составление плана в форме вопросительных предложений. Определение главной мысли каждой части текста «Снежные слова». Самостоятельное составление плана. Расположение пунктов плана в нужной последовательности. Перестановка частей текста в соответствии с планом «Лесной пожар» Свободный диктант. « Город на березе».
IV. Работа над связной речью		15
	Сравнение рассказов. Рассказ-описание, рассказ-повествование, рассказ-рассуждение. Последовательный пересказ услышанного или прочитанного с опорой на вопросы, действия, предметные картинки, данные в последовательности рассказа. Пересказ с опорой на вопросы и ключевые слова. Пересказ с опорой на действия и предметные картинки. Пересказ понравившегося рассказа.

№ п\п		Кол-во часов
IV четверть (8недель) 2 часа в неделю – 16 часов
	Пересказ с причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки.
	Пересказ описательного текста «Береза» Пересказ текста-рассуждения.
	Выборочный пересказ текста по заданию.«Пых» Белорусская народная сказка. «Еж в корзине» В.Брагин.
	Краткий пересказ текста по данному плану «Говорящая кукушка». Восстановление текста. Составление плана.
	Краткий пересказ без опоры на план «Танки-водолазы»
	Обучение пересказу описательных текстов.
	Описание конкретного предмета.Описание животного, растения, события. Пересказ по выбору.
V. Работа над связной речью. Самостоятельное высказывание
	Сравнительное описание предметов.
	Озвучивание сюжетной картинки.
	Составление рассказа по данному началу, середине, концу.
	Коллективный рассказ по заглавию. Составление рассказов (творческие)

Приложение

1 – фонематическое восприятие.

2 – артикуляционная моторика.

3 – звукопроизношение.

4 – звукослоговая структура слова.

5 – навыки языкового анализа и синтеза.

6 – грамматический строй речи.

7 — словообразование.

8 – связная речь.

Список использованной литературы:

1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В., Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах –М., Просвещение, 1991.
2. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. –СПб.: Детство-Пресс, 2001
3. Вагурина Л.М. Готовимся к школе. Логические операции. Тестовые задания. –М.: Линор, 1999
4. Гаврикова М.Ю. Коррекционно-развивающие занятия. Развитие речи 1-4 класс.
5. Дорофеева А. Развитие речи. –М.: Мозаика-синтез, 1998
6. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Продоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1990
7. Как подготовить ребенка к школе. Пособие для родителей и воспитателей детских садов. Упражнения, задачи, игры, тесты. Часть 1/ Сост. Л.С. Михайлова. Волгоград: «Братья Гринины», 1996
8. Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. –СПб.: Речь, 2007.
9. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Практический материал для занятий по развитию речи детей с ОНР. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012
10. Соболева А.В. Загадки-смекалки. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М.: Гном-пресс,1999

ББК 88.4
К26
К 26 Карпова С. И., Мамаева В. В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.143 с.
ISBN5-9268-0747-6
Комплексное пособие по развитию речи, восприятия, внимания, памяти, мышления, зрительно-моторной координации. Адресовано детям среднего дошкольного возраста и их заинтересованным родителям. Может быть использовано в работе логопедами, психологами, воспитателями, гувернерами.
© С. И. Карпова, В. В. Мамаева, 2008
© Издательство «Речь», 2008
© П. В. Борозенец, Т. Г. Щеглова и др.,
иллюстрации, 2008I8ВN 5-9268-0747-6 © И.А, Могутова, обложка, 2008
С благодарностью нашим семьям за поддержку и помощь в создании этой книги.
ОТ АВТОРОВ
Развитие интеллекта ребенка многогранный и сложноорганизованный процесс. В нем «рука об руку» идут восприятие, внимание, память, мышление, речь, зрительно-моторная координация. И какая из перечисленных составляющих интеллектуального развития является первоочередной и наиболее важной, определить невозможно. Все они идут рядом, опираясь друг на друга в развитии, время от времени уступая первенство друг другу.
Судите сами: что важнее?
Речь. Любая деятельность человека требует не только понимания им слов родного языка, но и употребления их в речи (расширение и активизация словарного запаса); нужно уметь складывать слова-«кирпичики» в предложения согласно законам родного языка: изменять по числам, падежам, родам и т. д. (развитие грамматического стоя речи), нужно уметь спрашивать, отвечать, рассказывать (развитие связной речи).
Восприятие. Является «зеркалом», отражающим действительность в нашем сознании. В основе восприятия лежит активный поиск признаков, необходимых для формирования образа предметов.
Внимание. Невозможно себе представить, что какая-либо задача может быть решена, если человек не умеет сосредотачиваться на работе, распределять внимание между несколькими видами деятельности, переключаться с одного вида деятельности на другой.
Память. Ее можно назвать «шкатулкой», в которой сохраняется наше прошлое для нашего будущего. Любая деятельность человека основана на том, что образ воспринятого сохраняется в памяти хотя бы несколько секунд. Память позволяет сохранять, перерабатывать и воспроизводить полученную нами информацию.
Мышление. «Процессор» нашего сознания. Нет ни одного примера сознательной деятельности человека, в которой не участвовали бы анализ или синтез, классификация или систематизация, сравнение или абстрагирование информации.
Зрительно-моторная координация. Позволяет человеку вы полнить действия с предметами (в том числе рисование или письмо) согласно своему замыслу или поставленной задаче.
Думаем, вы не смогли ответить, на этот вопрос. Просто ответа па него нет!
А если все составляющие интеллекта так важны, то в каком возрасте нужно заниматься их развитием?
По данным современных психологов, физиологов, логопедов педагогов, в возрасте 4-5 лет начинается интенсивное формирование и развитие навыков и умений, способствующих изучению детьми внешней среды, анализу свойств предметов и явлений; а в этом возрасте также особо выражено «чутье ребенка к языку».
Время возникновения и наибольшей выраженности предпосылок для формирования той или иной функции индивидуально для каждого ребенка, хотя и примерно определено возрастными временными рамками. Поэтому, чтобы не упустить наиболее удачный период для начала развивающего обучения (сенситивный период дли развития учебных умений к навыков), целесообразнее начинать его с 4-летнего возраста: это будет полезно и тем детям, у которых проявляются предпосылки для освоения различных развивающих заданий, и тем, темп развития которых индивидуален и отстает от средней возрастной нормы. «Только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперед развития и ведет развитие за собой» (Л. С. Выготский).
Наша книга предлагает «коллекцию» развивающих заданий для дошкольников 4~5 лет. Мы постарались подобрать разнообразный и увлекательный материал для детей, а также систематизировали его для удобства взрослых.
Как заниматься с ребенком?
© Дорогие взрослые, помните, что наши задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер.
© Главное при работе с пособием не сумма освоенных ребенком знаний, а развитие у него желания учиться.
© Ребенок будет заниматься успешно, если он хочет заниматься, а не занимается потому, что его заставляют. Ваша задача превратить ваши требования в желания ребенка.
© Никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми, отмечайте только его собственные успехи и достижения.
© Задания в пособии распределены по темам. На освоение материала одной темы отводится одна неделя. © Порядок изучения тем не принципиален, но необходимо придерживаться актуальности предъявляемой темы в конкретный временной отрезок, например, более чем странным было бы изучение темы «Лето» перед 23 февраля.
© Если ребенок легко справляется с заданиями, можно двигаться вперед быстрее, чем мы рекомендуем, но при соблюдении правила, описанного в следующем пункте.
© Следует помнить, что продолжительность одного занятия не должна превышать 15-20 минут. Если ваш ребенок посещает детский сад, то достаточно одного занятия в день. Если ребенок не посещает детский сад, то в день можно провести два таких занятия с обязательным интервалом не менее 15 минут.
© Для каждого занятия следует подбирать задания как в устной форме, так и на рабочих листах.
© Желательно задания на рабочих листах выполнять простым карандашом (кроме тех, где предусмотрена работа с цветом). Это даст вам возможность предложить ребенку повторить задание при неуспешном первичном решении.
© Обратите внимание на коррекционно-развивающую направленность заданий (см. табл. 1): для одного занятия старайтесь подбирать упражнения разных направлений, например, упражнения для развития внимания, связной речи и зрительно-моторной координации.
© Ориентируясь на целевую направленность заданий (см. табл. 1), вы можете подобрать индивидуальный комплекс упражнений для ребенка, учитывая особенности его познавательного и речевого развития, например, выбрать задания для развития памяти или грамматического строя речи.
© В начале занятия для обеспечения положительного настроя лучше предлагать те типы упражнений, которые ребенок уже освоил в ходе работы над предыдущими темами.
© Не забывайте повторять задания из предыдущего материала, если их выполнение вызывало трудности у ребенка.
© В начале каждой лексической темы предлагается тематический словарь. Поинтересуйтесь, как ребенок понимает значение того или иного слова. Объясните ему неправильно понятые им или незнакомые ему слова. По желанию, вы можете расширять или сокращать предложенный объем словаря.
© Оказывая ребенку помощь при работе с пособием, не выполняйте задание за него: лучше задай- е наводящий вопрос, предложите 1-3 варианта ответов, вернитесь к заданию того же типа в предыдущем материале.
© Если ваш ребенок не справляется с заданием не страшно: отложите выполнение задания до:следующего занятия. Подумайте, почему ребенок не справился с заданием, перечитайте еще раз наши рекомендации.
Использование пособия в коррекционной работе
В настоящее время увеличивается число детей с нарушениями развития речи. При этом чаще всего такой диагноз уже достаточно достоверно ставят детям 4-5-летнего возраста.
Общее недоразвитие речи это системное нарушение, характеризующиеся нарушениями звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического восприятия, звуконаполняемости слов, грамматического строя речи. При ОНР ограничен словарный запас, как активный (употребление), так и пассивный (понимание). Наблюдается недостаток слов-признаков, слов-обобщений. Бедность словаря приводит к частым заменам одних слов другими. Это заметно при выполнении заданий, связанных со словообразованием и словоизменением. Дошкольники не могут повторить фразу из 4-5 слов, в речи они пользуются простыми нераспространенными предложениями, наблюдаются аграмматизмы.
Во многом успешность речевого развития ребенка зависит от зрелости высших психических функций. Некоторые особенности или недоразвитие аналитико-синтетической функции мышления затрудняют для ребенка сравнение своей несовершенной речи с речью старших. Недостаточность анализа и синтеза отрицательно сказывается на развитии речи в целом. Если у ребенка нарушено внимание, то восприятие речи не может происходить в полном объеме. Р. Е. Левина выделяет нарушение внимания как одну из причин возникновения общего недоразвития речи. Целенаправленное развитие внимания и памяти положительно сказывается на коррекции речевого недоразвития. Все это свидетельствует о необходимости проведения с детьми комплексных занятий, в которых работа по развитию речи успешно сочеталась бы с развитием памяти, мышления и внимания.
Использование данного пособия в работе логопеда позволит: 1) насытить логопедические занятия общеразвивающим материалом, «психологизировать» их благодаря подбору заданий не только по развитию речи, но и для развития восприятия (слухового и зрительного), внимания (способность к концентрации, распределению и переключению), памяти (оперативной речевой и образной), мышления (формирование и развитие операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, конкретизации и абстракции);
2) обеспечить соответствие работы комплексно-игровому методу, используемому во всех коррекционных дошкольных учреждениях (как известно, сюжетно-тематическая организация занятий более целесообразна для активизации речи и познавательных процессов, соответствует детским психофизическим данным, поскольку в игре максимально реализуются потенциальные возможности детей);
3) поддержать взаимосвязь логопеда и воспитателя группы - использование воспитателем заданий из пособия (по рекомендации логопеда) будет способствовать закреплению навыков правильной речи, расширению, уточнению и активизации словарного запаса дошкольника (единообразие подхода к речевой работе с дошкольниками, преемственность в требованиях к ним, а также в содержании и методах коррекционной, учебной и воспитательной работы - это залог успеха логопедической работы);
4) облегчить работу специалистов в подборе материала для рекомендуемой родителям работы дома возможно использование данного пособия родителями по заданию логопеда.
Надеемся, что наша книга будет полезна и интересна вашим детям, удобна вам, уважаемые педагоги и родители!
С пожеланиями успехов, учитель-логопед С. И. Карпова,
педагог-психолог В. В. Мамаева. ГДОУ №94
Невского района Санкт -Петербурга.

ИГРУШКИ
Тематический словарь
Барабан, большая, вертолет, вертолетик, игрушечка, игрушки, коляска, кубик, кукла, куколка, маленькая, матрешка, машина, машинка, мягкая игрушка, мяч, мячик, неваляшка, пирамидка, пупс, пупсик, резиновая игрушка, робот, самолет, самолетик, скакалка, совок, флажок, шар, шарик, юла.

Выучи стихотворение
Мы с игрушками играем,
Мы игрушки называем:
Неваляшка, мишка, гномик,
Пирамидка, кубик, домик.

Назови ласково
Игрушка игрушечка.
Кукла...
Мяч...
Скакалка...
Пупс...

Сосчитай до пяти
Один кубик два кубика...
Одна машинка...
Одна пирамида...
Один совочек...

Один много
Мяч много мячей.
Кукла...
Шар...
Кольцо...
Лопатка...

Какое слово самое длинное?
Мячик, шар, игрушка.
Кукла, скакалка, кубик.

Закончи предложение
В детской коляске лежала...
Ребята сделали постройку из...
У меня в руках был воздушный...

Исправь ошибку
Большая мячик.
Красивое кукла.
Мягкая игрушки.

Что не так?
Дети не любят играть в игрушки.
Игрушки надо ломать, а не беречь.
Девочки не любят играть в куклы.

Игрушка, игрушка, лягушка, игрушка.
Кубик, зубик, кубик, кубик.
Платочек, совочек, совочек, совочек.
Юла, юла, юла, пила.
Какое слово самое короткое?
Мяч, лопатка, машина.
Куколка, шар, коляска.

Что лишнее?
Мяч, кубик, пирамида, банан.
Кукла, юла, телевизор, совок.

Скажи наоборот
Большой маленький.
Высокая...
Широкий...

Рис. 1. Какая игрушка находится в подарочной коробке?

Рис. 2. Что лишнее? Почему?

Рис. 3. Найди двух одинаковых клоунов.

Рис. 4. Обведи по точкам. Раскрась.

Рис. 5. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.

Эти чудо -кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них сломаю,
Все с начала начинаю.
(Конструктор)

Что все это значит?
Девочка, а не плачет.
Спать уложишь до утра.-
Будет спать и день и два.
(Кукла)

Кручусь, верчусь,
И мне не лень
Вертеться даже целый день.
(Юла)

ОСЕНЬ
Тематический словарь
Безветрие, ветер, ветрено, грязь, деревья, дождливо, дождь, дуть, земля, золотая, золотой, зонт, косой, листва, листопад, листья, мокро, мокрый, моросить, моросящий, наступать, ноябрь, ноябрьский, октябрь, октябрьский, осенний, осень, пасмурно, пасмурный, погода, поздняя, похолодание, проливной, ранняя, сентябрь, сентябрьский, серые, слякоть, срывать, сухой, сыро, трава, туча, холодно, холодный.

Выучи стихотворение
Осень, осень к нам пришла
Нам подарки принесла:
Желтые листочки,
Вкусные грибочки,
Овощи и фрукты,
Хлебные продукты!

Назови ласково
Дождь дождик.
Лужа...
Ветер...
Солнце

Сосчитай до пяти
Один зонтик два зонтика
Одно облако...
Одна лужа...

Один – много
Зонт много зонтов.
Облако...
Туча...
Лужа...
Листик..

Закончи предложение
Осенью часто идут...
Первого сентября дети идут в...

Какое слово самое длинное?
Лужа, ветер, сыро, пасмурно.
Туча, погода, зонт, осень.

Исправь ошибку
Большая зонт.
Осенние месяц.
Яркий солнце.

Что не так?
Сентябрь это летний месяц.
Весной листья желтеют и опадают.

Какое слово отличается от других?
Лужа, лужа, стужа, лужа.
Туча, куча, туча, туча.
Трава, дрова, трава, трава.

Что лишнее?
Сентябрь, ноябрь, декабрь, октябрь.
Зима, весна, вторник, лето.

Подбери признак/действие
Ветер (какой?) сильный...
Погода (какал?) ...

Скажи наоборот
Тепло холодно.
Мокро...
Много...

Осень и весна.
Лужа и озеро.

Подбери обобщающее слово
Сентябрь, октябрь и ноябрь это осенние...

Рис. 6. Соедини листочки, начиная с самого маленького до самого большого.

Рис. 7. Найди и раскрась картинку, на которой изображена осень.

Рис. 8. С какого дерева упали листья? Покажи стрелочками

Рис. 9. Обведи и раскрась

Рис. 10. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки

Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Собрались все в стайки... (птицы)

Слезки капают из тучи
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник,
Хлюпает по лужам... (дождик)

Вот на ножке купол-гриб,
Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под (зонт)
ОВОЩИ
Тематический словарь: Баклажан, бобы, большой, вскапывать, выкапывать, выращивать, вырезать, горох, гороховый, горький, кабачок, капуста, картофель, картофельный, копать, кочан, крепкий, круглый, крупный, лук, маленький, мелкий, морковь, овощи, овощной, огурец, патиссон, пересаживать, перец, петрушка, поливать, полоть, помидор, рассаживать, расти, редис, редька, репа, рыжий, сажать, свекла, свекольный, сеять, сладкий, собирать, сочный, срезать, срывать, стручок, тыква, удобрять, укроп урожай, урожайный, фасоль, хрустящий, чеснок

Выучи стихотворение
В огород пойдем,
Урожай соберем.
Мы морковки натаскаем
И картошки накопаем.
Срежем мы кочан капусты
Круглый, сочный, очень вкусный.

Назови ласково
Огурец огурчик.
Помидор...
Морковь...
Укроп...
Картошка...

Сосчитай до пяти
Один помидор два помидорчика...
Одна морковь...
Один кабачок...
Одно растение

Один много
Растение много растений.
Помидор...
Огурец...
Баклажан...
Грядка...

Закончи предложение
Пюре можно сделать из...
Овощной салат делают из огурцов и...
Мы поливаем грядку из...

Какое слово самое длинное?
Лук, томат, помидор, бобы.
Кабачок, перец, лук, чеснок.

Исправь ошибку
Сладкая помидор.
Крупное кабачок.
Красные свекла.
Перекапывать грядка

Что не так?
Огурец, помидор и картофель это ягоды.
Кукуруза красного цвета.
Из лука варят вкусное варенье.
Зимой мы сажаем картофель.

Какое слово отличается от других?
Лук, лук, плуг, лук.
Петрушка, петрушка, петрушка, ватрушка.
Салат, салат, халат, салат.

Подбери признак/действие
Помидор (какой?) красный...
Картофель (какой?) ...
Свекла (какал?) ...

Что лишнее?
Огурец, репа, малина, картофель.
Лук, редис, помидор, гриб.
Сажать, поливать, пропалывать, стирать.

Скажи наоборот
Мелкий крупный.
Сладкий...
Длинный...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Помидор и огурец.
Поле и грядка.
Картофель и морковь.

Подбери обобщающее слово
Помидор, огурец и свекла это...

Рис. 11. Какие овощи «спрятал» художник? Найди их и раскрась.

Рис. 12. Проведи стрелочки от овощей продолговатой формы к подносу, а от овощей круглой формы к тарелке?

Рис. 13. Что лишнее? Почему

Рис. 14. Заштрихуй по образцу.

Рис. 15. Отгадай загадки.
Раскрась картинки-отгадки.
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи,
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный хвост.
{Морковь)
Раскололся тесный домик
На две половинки,
И посыпались в ладони
Бусинки-дробинки. V
(Горох)
Я вырос на грядке,
Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слез доведу
(лук)

Тематический словарь
Абрикос, абрикосовый, ананас, ананасовый, апельсин, апельсиновый, аромат, ароматный, банан, варенье, вишня, вишневый, вкус, вкусно, вкусный, груша, джем, зреть, киви, косточка, кожура, лимон, лимонный, мандарин, наливаться, нежный, отцветать, плод, повидло, расти, сад, садовый, сахарный, сироп, слива, созревать, сок, сочный, фрукт, фруктовый, хурма, цвести, черешня, яблоко, яблоня, яблочный.

Выучи стихотворение
Три яблока из сада ежик притащил,
Самое румяное белке подарил.
С радостью подарок получила белка.
Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке.

Назови ласково
Яблоко яблочко.
Груша...
Апельсин...
Мандарин...
Абрикос...

Сосчитай до пяти
Один апельсин два апельсина...
Одно яблоко...
Один персик...

Исправь ошибку
Спелая фрукт.
Зеленый яблоко.
Желтая лимон.

Один много
Фрукт много фруктов.
Яблоко...
Ананас...
Банан...

Закончи предложение
Мама сварила яблочное...
Я люблю апельсиновый...
Варенье, компот и повидло варят из...

Какое слово самое длинное?
Груша, сок, апельсин, джем.
Фрукт, лимон, желе, мандарины.
Слива, джем, сад, абрикосы.

Что не так?
На яблоне выросли груши.
Апельсины и мандарины это овощи.
Мама сварила картофельное повидло.

Что лишнее?
Огурец, яблоко, слива, груша.
Ананас, гриб, фрукт, мандарин.
Лимон, абрикос, помидор, апельсин.

Подбери обобщающее слово
Апельсины, яблоки и груши это...

Рис. 16. Что перепутал художник?

Рис. 17. Что сначала, что потом?

Рис. 18. Помоги повару приготовить борщ и компот. Покажи стрелочками, какие овощи и фрукты для этого нужны.

Рис. 19. Обведи и раскрась.

Рис. 20. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.

Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
Но на вкус кислейший он,
Называется...
(лимон).

С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь,
В нем полезный витамин
Это спелый...
(апельсин).

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран,
А зовут его...
(банан).

ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ
Тематический словарь
Багряный, береза, березовый, боярышник, ветка, вечнозеленые, вянуть, деревья, дуб, дубовый, ель, еловая, желтеть, желтый, золотая, ива, каштан, клен, кленовый, кора, корень, краснеть, красный, крона, куст, кустарник, липа, липовый, лист, лиственница, лиственные, листопад, облетать, облетевшая, опадать, осина, осиновый, падать, пожухнуть, разноцветная, раскидистый, рябина, рябиновый, сосна, сосновая, срывать, ствол, сук, тополь, тополиный, ясень.

Выучи стихотворение
Листья осенние тихо кружатся
Листья под ноги нам тихо ложатся.
И под ногами шуршат, шелестят,
Будто опять закружиться хот:

Назови ласково
Куст кустик.
Дерево...
Трава...
Ветка...

Сосчитай до пяти
Одно дерево два дерева...
Один клен...
Одна рябина...
Один дуб...

Один много
Дерево много деревьев.
Осина...
Желудь...
Дуб

Закончи предложение
В нашем дворе растет стройная...
Под дубом мы нашли много...
Листья желтеют и опадают...

Какое слово самое длинное?
Дуб, береза, клен, ветка.
Сук, ель, липа, рябина.
Лист, веточка, куст, желудь.

Исправь ошибку
Тополиная пух.
Желтое листья.
Стройные береза.

Что не так?
Желуди растут на липе.
После осени наступает лето.
Береза это хвойное дерево.

Какое слово отличается от других?
Ветка, конфетка, ветка, ветка.
Зуб, дуб, дуб, дуб.
Куст, куст, хруст, куст.

Какое слово самое короткое?
Сук, береза, листик.
Веточка, дуб, крона.

Что лишнее?
Дуб, тополь, осина, боярышник.
Корни, ветки, гнездо, ствол.
Ранняя, золотая, морозная, поздняя.

Подбери признак/действие
Береза (какая?) ...
Дуб (какой?) ...
Листья -(что делают?) ..

Скажи наоборот
Высокое низкое.
Толстый...
Холодный...
Узкая...

Что общего и чем отличаются?
Осень и весна.
Ель и береза.

Подбери обобщающее слово
Корни, ствол, ветки и листья...
Береза, липа, осина и клен это... деревья.
Ель и сосна это... деревья

Рис. 21. Обведи кленовый лист красным карандашом, березовый желтым, а дубовый коричневым.

Рис. 22. Выложи из палочек

Рис. 23. Назови деревья и подбери к каждому из них свою веточку. Раскрась картинку.

Рис. 24. Раскрась листочки по образцу.

Рис. 25. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
В белом сарафане
Стояла на поляне.
Летели птицы,
Сели на косицы.
(Береза)
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Елка)
Темной он покрыт корой,
Лист красивый вырезной,
А на кончиках ветвей
Зреет много желудей.
(Дуб)

ГРИБЫ
Тематический словарь
Аукать, боровик, белый, близко, волнушка, вырастать, готовить, гриб, грибник, грибной, груздь, далеко, заблудиться, корзина, лес, лисичка, лукошко, маленький, мариновать, мох, моховик, мухомор, масленок, ножка, опенок, пень, поганка, подберезовик, подосиновик, поляна, прятаться, расти, резать, рыжий, рыжик, собирать, солить, старый, стоять, сушить, съедобный, сыроежка, чаща, червивый, шляпка.

Выучи стихотворения
Ты не прячь, грибок,
Под листок свой бок!
Ты ребятам нужен
К вечеру на ужин.
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый мухомор.

Назови ласково
Гриб грибок.
Лес...
Поляна...
Корзина...

Сосчитай до пяти
Одна поганка две поганки...
Один гриб...
Одно лукошко...
Одна сыроежка...

Какое слово самое длинное?
Грибы, мох, пень, боровик.
Ножка, шляпка, груздь, волнушка

Один много
Гриб много грибов.
Мухомор...
Корзинка...
Боровик...
Опенок...

Закончи предложение
Мы нашли много...
Поганки кушать...
Мама сварила очень вкусный грибной...

Исправь ошибку
Съедобная гриб.
Огромный корзина.
Большой поляна.
Густая лес.

Что не так?
Боровик это несъедобный гриб.
Под березой вырос подосиновик.
Мухоморы самые вкусные грибы

Какое слово отличается от других?
Лукошко, лукошко, окошко, лукошко.
Ножка, ложка, ножка, ножка.
Ребята, опята, опята, опята.

Какое слово самое короткое?
Гриб, мох, корзина, лесок.
Красный, червивый, несъедобный.

Что лишнее?
Подберезовик, подосиновик, боровик, мухомор.
Поганка, мухомор, груздь

Скажи наоборот
Червивый чистый.
Съедобный...
Маленький...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Подберезовики и подосиновики.
Шляпка и ножка.
Мухомор и сыроежка.

Подбери обобщающее слово
Сыроежки, боровики и подосиновики это... грибы.
Поганки и мухоморы это., грибы.

Рис. 26. Обведи и раскрась

Рис. 27. Белочка сушит грибы на зиму. Какой грибок она наденет на веревочку следующим?

Рис. 28. Найди пару каждому грибочку. Какому не хватило пары?

Рис. 29. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.

Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора...
(боровик)
На пеньке сидят братишки,
Все в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята
Называются...
(опята)
Под листами на поляне
В прятки девочки играли.
Притаились три сестрички,
Светло-желтые...
(лисички)

ЯГОДЫ
Тематический словарь.
Брусника, брусничный, вареный, варенье, варить, джем, желе, земляника, земляничное, ежевика, ежевичное, клубника, клубничное, клюква, клюквенный, компот, консервировать, костяника, крыжовник, малина, морошка, морс, рябина, рябиновые, сироп, смородина, сушеный, сушить, черника, черничное, черноплодная рябина, шиповник.

Выучи стихотворение
Мы сегодня в лес пойдем,
Ягоды, грибы найдем,
Их в корзинки соберем
И домой их принесем.

Назови ласково
Ягода ягодка.
Малина...
Клубника...
Черника...
Компот...

Сосчитай до пяти
Одна ягода две ягоды...
Одна клубничка...
Один кустик...

Один много
Черника много черники.
Малина...
Рябина...

Закончи предложение
Мама сварила много клубничного...
Мы в лесу набрали много...
Я люблю компот из...

Какое слово самое длинное?
Джем, желе, сироп, брусника.

Исправь ошибку
Малиновая джем.
Черный смородина.
Клубничное сироп.

Подбери признак/действие
Варенье (какое?) вкусное...
Клюква (какая?) ...

Какое слово отличается от других?
Джем, джем, крем, джем.
Малина, рябина, малина, малина.
Сироп, сироп, укроп, сироп.

Какое слово самое короткое?
Крыжовник, смородина, джем, брусника.
Клубника, малина, крыжовник, морс.

Что лишнее?
Клубника, подберезовик, малина, черника.
Клюква, брусника, ежевика, клубника.

Что не так?
Варенье варят из огурцов.
Шиповник это дерево.
Очень вкусный клубничный суп.

Скажи наоборот
Сладкая горькая.
Мокрые...
Мелкая...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Клубника и черника.
Черная смородина и красная смородина.

Подбери обобщающее слово
Брусника, черника и голубика это... ягоды.
Крыжовник и шиповник это...
Смородина, клубника и малина это... ягоды.

Рис. 30. Что лишнее? Почему?

Рис. 31. Соедини ягодки, начиная от самой маленькой до самой большой.

Рис. 32. Обведи и раскрась.

Рис. 33. Что сначала, что потом?

Рис. 34. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.

Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Эта ягода лесная
Нам лекарство заменяет. {Малина)

В болоте на травке синеет гроздь
Кисло-сладких ягод горсть.
Тот, кто их соберет,
Руки вымажет и рот
(Черника)

На пригорке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебельки,
Собираем огоньки.
{Земляника

ПТИЦЫ
Тематический словарь
Аист, быстрый, вить, воробей, ворона, выводить, гнездо, гнездиться, голубь, грач, гусь, гусиный, дрозд, дятел, жаворонок, журавлиный, журавль, зимовать, зимующие, каркать, кладка, клевать, клин, клюв, корм, кормиться, кормушка, косяк, крыло, куковать, кукушка, курлыкать, ласточка, лебедь, летать, нахохлиться, нестись, перелетать, перелетные, перья, пух, свиристель, синица, скворец, снегирь, сова, соловей, сорока, стая, стриж, улетать, утка, утиный, цапля, чирикать, яйцо.

Выучи стихотворение
Вот на ветках, посмотри,
В красных майках снегири.
Распушили перышки,
Греются на солнышке.
Среди серых голубей
Скачет шустрый воробей.
Воробушек-пташка,
Серая рубашка.

Назови ласково
Птица птичка.
Клюв...
Крыло...
Утка...

Сосчитай до пяти
Одна стая две стаи...
Одно крыло...
Один гусь...
Одна утка...
Один снегирь...

Один много
Аист много аистов.
Грач...
Стриж...
Цапля...
Воробей...

Закончи предложение
Осенью перелетные птицы улетают в теплые...
Утки, гуси и грачи вернутся к нам...
Чтобы помочь птицам зимой, надо делать...

Какое слово самое длинное?
Стриж, дрозд, гусь, кормушка.
Крыло, цапля, ласточка, яйцо.

Исправь ошибку
Перелетный птица.
Деревянное скворечник.
Красивая перо.

Что не так?
Утки, гуси и цапли не улетают в теплые края.
Грачи, скворцы, гуси улетают в теплые страны весной.
Вороны и голуби осенью улетают в теплые края.

Какое слово отличается от других?
Стриж, стриж, чиж, стриж.
Уточка, удочка, уточка, уточка.
Грач, грач, врач, грач.
Кукушка, кормушка, кукушка, кукушка.

Какое слово самое короткое?
Цапля, лебедь, гнездо, грач.
Жаворонок, кормушка, ласточка, перо.

Что лишнее?
Журавль, цапля, скворец, петух.
Перо, хвост, клюв, рука.

Скажи наоборот
Теплые холодные.
Улетать...
Высоко...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Скворечник и дом.
Гнездо и скворечник.

Подбери обобщающее слово
Скворец, аист, стриж, и дрозд это... птицы.
Ворона, воробей и голубь это... птицы.

Рис. 35. Что сначала, что потом?

Рис. 36. Нарисуй, как

Рис. 37. Какое перышко упало?

Рис. 38. Обведи и раскрась.

Рис. 39. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.

«Кар-кар-кар!»
Кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут ее?...
(ворона)

Серый маленький комочек.
«Чик-чирик!» замерз он очень!
Солнце, выгляни скорей,
Ждет тебя наш...
(воробей)

Два огромных страшных глаза
Кругом вертит голова,
Ты её узнаешь сразу,
Коль заухает...
(сова)

ЧЕЛОВЕК, ЧАСТИ ТЕЛА

Тематический словарь
Бегать, бедро, борода, бородатый, брать, бровь, бросить, висок, высокий, гладить, глаз, грудь, длинноволосый, губа, живот, запястье, зеленоглазый, зубы, кареглазый, колено, ладонь, лоб, локоть, лохматый, морщить, мочка, нахмурить, низкий, нога, ноготь, ноздри, нос, носовой, палец, плечо, подбородок, прыгать, пятка, расчесывать, рот, рука, рыжеволосый, светловолосый, сероглазый, сидеть, синеглазый, спина, стрижка, ступня, темноволосый, улыбаться, улыбка, усы, ухо, шея.

Выучи стихотворение
Ножками мы топаем
И в ладоши хлопаем,
Мы танцуем и поем,
Очень весело живем.

Назови ласково
Рука ручка.
Нога...
Нос...
Ухо...
Глаз...
Рот...

Сосчитай до пяти
Одна рука две руки...
Одно ухо...
Один нос...

Закончи предложение
На пальцах рук и ног есть...
У стоматолога мы лечим...

Какое слово самое длинное?
Борода, плечо, бровь, нос
Лоб, нога, грудь, волосы.

Подбери обобщающее слово
Рот, нос и глаза находятся на...
Мизинец, безымянный, средний, указательный и большой это название...

Что не так?
Ушами мы дышим.
Ногти на руках и ногах стричь не нужно.
На каждой руке по четыре пальца.

Какое слово отличается от других?
Глаз, глаз, квас, глаз.
Бровь, кровь, бровь, бровь.
Плечи, свечи, плечи, плечи.

Какое слово самое короткое?
Борода, рот, волосы.
Подбородок, человек, глаз.
Рис. 40. На каждой правой руке нарисуй по браслету.

Рис. 41. Что сначала, что потом?

Рис. 42. Что перепутал художник?

43. Обведи и раскрась

Рис. 44. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Работать примется одна,
Другая ей тотчас поможет.
И даже вымыться одна
Без помощи другой не может. (Руки)
Когда мы едим, они работают.
Когда не едим, они отдыхают.
Не чистим их заболевают. (Зубы)
На ночь два оконца
Сами закрываются.
А с восходом солнца
Сами открываются.
(Глаза)

ОДЕЖДА
Тематический словарь
Брюки, варежки, вязать, вязаный, гольфы, дубленка, завязывать, застёгивать, зимняя, кепка, колготки, купальник, куртка, кушак, летняя, мех, меховой, надевать, носки, одевать, одежда, панама, пальто, платье, пиджак, петля, перчатки, плавки, пуговица, пух, пуховик, развязывать, раздевать, расстёгивать, рубашка, рукавицы, сарафан, свитер, тёплый, трусы, {холодный, шапка, шарф, шерстяной, шорты, шуба, юбка.

Выучи стихотворение
Мы снимаем тапки,
Надеваем шапки,
Шарфики, штанишки,
Сапоги, пальтишки,
Надеваем куртки,
Готовы для прогулки.

Назови ласково
Шарф шарфик.
Шапка...
Юбка...
Брюки...
Шуба...

Сосчитай до пяти
Одна шапка две шапки...
Один свитер...
Одна пуговица...

Один много
Кепка много кепок.
Халат...
Варежка...
Костюм

Скажи наоборот
Длинный короткий.
Расстегнуть...
Одеть...

Какое слово самое длинное?
Носки, брюки, перчатки.
Колготки, мех, шуба.

Исправь ошибку
Вязаная шарф.
Теплый куртка.
Красивый пальто.

Что не так?
Мальчики носят юбки.
В жаркую погоду мы надеваем шубы и шапки.

Какое слово отличается от других?
Шапка, шапка, папка, шапка.
Панама, пижама, панама, панама.
Халат, салат, халат, халат.

Какое слово самое короткое?
Мех, одежда, варежки.
Перчатки, рукавицы, шарф.

Что лишнее?
Платье, сарафан, юбка, брюки.
Куртка, шуба, пальто, майка.
Пуговица, молния, кнопка, платок.

Подбери обобщающее слово
Шуба, пальто и куртка это... одежда.
Панама, кепка и шляпа это... уборы.

Рис. 45. Что лишнее? Почему?

Рис. 46. Найди парные носки. Соедини их между собой линиями.

Рис. 47. Какая одежда изображена на рисунке?

Рис. 48. Дорисуй полоски на костюме котика.. Раскрась.

Рис. 49. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Дождик, посильнее плачь.
Я надену новый...
(Плащ)
Я в почете у девчонок
И похожа на юлу.
Я люблю кружиться в танце,
Не люблю висеть в углу. (Юбка)
На десять братьев
Двух шубок хватит.
(Рукавицы)

ОБУВЬ
Тематический словарь
Босоножки, ботинки, валенки, демисезонная, завязывать, зашнуровывать, зимняя, каблук, кеды, крем, летняя, мастерская, молния, набойка, натирать, накат, обувать, обуваться, обувной, обувь, подошва, подметка, просушивать, развязывать, разуваться, расшнуровывать, сандалии, сапоги, сапожник, тапки, туфли, чистить, шнурки, щетка.

Выучи стихотворение
Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.

Назови ласково
Сапог сапожок.
Шнурок...
Каблук...
Тапок...

Сосчитай до пяти
Один сапог два сапога...
Одна туфелька...
Один шнурок...

Один много
Обувь много обуви. Ботинок...
Сапог
Щетка...

Закончи предложение
В дождь погоду мы обуваем... сапоги.
Кеды это... обувь.

Какое слово самое длинное?
Обувь, тапки, босоножки.
Каблук, туфли, кроссовки.
Сапожник, крем, щетка.

Исправь ошибку
Летний обувь.
Зимний сапоги.
Теплая валенки.

Что не так?
Развязывать молнию.
Резиновые сапоги сделаны из ткани.
Босоножки носят зимой.

Какое слово отличается от других?
Тапки, тапки, лапки, тапки.
Босоножки, сороконожки, босоножки, босоножки.
Каблук, каблук, лук, каблук.

Какое слово самое короткое?
Шнурки, сапоги, крем.
Сапог, кроссовки, сандалии.

Что лишнее?
Тапки, босоножки, туфли, валенки.
Щетка, крем, губка, сапоги.

Подбери признак/действие
Шнурки (что с ними можно делать?) завязывать...
Сапоги (какие?) ...
Скажи наоборот
Завязывать развязывать.
Застегивать...

Рис. 50. Что лишнее? Почему?

Рис. 51. Раскрась только правые кроссовки.

Рис. 52. Расставь тапочки на полке по порядку, от самых больших до самых маленьких.

Рис. 53. Заштрихуй по образцу.

Рис. 54. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
И по снегу и по льду
В них в любой мороз пойду. (Валенки)
На улицу не ходим
Ни летом, ни зимой.
Зато без нас ни шагу,
Когда придешь домой.
(Тапки)
Сшили их из черной кожи,
Мы теперь ходить в них можем!
И по слякотной дороге
Не промокнут наши ноги. (Сапоги

ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ
Тематический словарь
Белый, быстрый, ветер, ворота, вратарь, выпадать, вьюга, гол, декабрь, ездить, забросить, заливать, замерзать, застыть, зимний, иней, катать, кататься, клюшка, коньки, крепления, кружиться, легкий, лед, лепить, лететь, липкий, лопата, лыжи, лыжный, льдинка, метель, мороз, морозный, оттепель, полозья, прозрачный, прорубь, пушистый, санки, сковывать, скользить, скользкий, снег, снеговик, снежинка, снежный, снежки, сугроб, узор, упасть, февраль, хоккей, холод, шайба, январь

Выучи стихотворение
Все злее, злее, злее на улице мороз.
И каждый потеплее закутывает нос.
И людям, и машинам сейчас не до красы.
И люди, и машины закутали носы.

Назови ласково
Снег снежок.
Ветер...
Снеговик...
Санки...
Мороз...

Сосчитай до пяти
Один снеговик два снеговика...
Одна клюшка...
Один сугроб...
Одна шайба...

Один много
Снежинка много снежинок.
Палка...
Гол...
Санки...
Сугроб...

Закончи предложение
Падает белый пушистый...
Вся река покрылась...
Ребята слепили...
На окнах мороз нарисовал красивый...

Какое слово самое длинное?
Ветер, санки, вьюга, снежинки.
Гол, льдинка, снег, узор.

Исправь ошибку
Сильная ветер.
Морозное день.
Сломанный лыжа.

Что не так?
Мы взяли лыжи, коньки и пошли загорать.
Январь последний месяц зимы.
Клюшка нужна для игры в футбол.

Какое слово отличается от других?
Лед, лед, йод, лед.
Клюшка, плюшка, клюшка, клюшка.
Санки, банки, санки, санки.
Стужа, стужа, лужа, стужа.

Какое слово самое короткое?
Морозный, прозрачный, белый.
Замерзать, дуть, разгоняться.

Что лишнее?
Лед, снег, метель, жара.
Санки, лыжи, коньки, велосипед.

Подбери признак/действие
Снег (что делает?) блестит...
Лед (какой?) ...

Скажи наоборот
Холодный теплый.
Длинные...
Замерзнуть...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Мяч и шайба.
Лыжи и коньки.

Подбери обобщающее слово
Декабрь, январь и февраль по... месяцы.

Рис. 55. Что перепутал художник?

Рис. 56. Соедини снежинки от самой большой до самой маленькой.

Рис. 57. Найди одинаковые рукавички и раскрась их.

Рис. 58. Обведи.

Рис. 59. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.
Дом ее на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная...
(снежинка)
Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец...
(сосулька)
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло заплачет вмиг
И растает...
(снеговик)

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Тематический словарь
Баран, буренка, бык, высиживать, гуси, гусята, доить, жеребята, играть, индюк, индюшонок, кабан, коза, козел, конь, кормить, корова, кот, котята, кошка, крольчата, куры, кусаться, ласкаться, лаять, ловкий, лошадь, мычать, мяукать, наседка, нахохлиться, неуклюжий, овца, охранять, пасти, пастись, пес, плавать, подковать, поросята, пушистый, рогатый, рычать, свинья, собака, стадо, сторожить, табун, телята, упрямый, утки, утята, хрюкать, цыплята, щенки, ягнята.

Выучи стихотворение
Ходит-бродит по лужку рыжая корова.
Даст она нам вечерком молока парного.
Саше, Маше и Маринке,
Будет всем по полной крынке.
Всем попить достанется,
И коту останется.

Назови ласково
Корова коровка.
Лошадь...
Собака...
Кошка...
Коза...

Сосчитай до пяти
Один гусь два гуся...
Одна кошка...
Один теленок...
Одна свинья..

Один много
Щенок много щенков.
Коза...
Лошадь...
Кот - ...

Закончи предложение
Назови детенышей:
У лошади жеребенок.
У свиньи...
У коровы...
У собаки...
У кошки...
У курицы...

Какое слово самое длинное?
Бык, баран, коза, теленок.
Жеребенок, гусь, индюк, утка;
Кот, петух, цыпленок, конь.

Исправь ошибку
Красивая кот
Злой собака.
Маленькая поросята.
Огромный стадо.

Что не так?
Кошка не любит молоко
Собака громко замяукала.
У крольчихи родились утята.

Какое слово отличается от других?
Кошка, кошка, ложка, кошка.
Утята, утята, ребята, утята.
Коза, гроза, коза, коза.

Какое слово самое короткое?
Теленок, индюшонок, жеребенок, щенок.
Корова, кот, котята, кролики.

Что лишнее?
;Кошка, собака, корова, медведь.
Хрюкать, мычать, лаять, разговаривать.

Скажи наоборот
Злой добрый.
Голодный...
Низкий...
Громко...
Поздно...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Собака и кошка.
Теленок и жеребенок.
Индюшонок и цыпленок.

Подбери обобщающее слово
Корова, собака и лошадь это... животные.
Поросенок, теленок и жеребенок это... домашних животных.
Куры и индюки это домашние...

Рис. 60. Нарисуй по точкам. Раскрась.

Рис. 61. Найди одинаковых щенков.

Рис. 62. Помоги мамам найти своих детенышей.

Рис. 63. Помоги котенку найти колбасу.

Рис. 64. Отгадай загадки. Раскрась
Кто так заливисто поет 4
О том, что солнышко встает?
(Петух) ^
Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое.
(Корова)
Спереди пятачок,
Сзади крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка.
(Свинья)

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
Тематический словарь
Барсук, барсучата, белка, бельчата, бобр, бобрята, бродить, бурый, волк, волчата, выдра, длинноухий, еж, ежата, енот, загонять, зайчата, заяц, злой, кабан, клыки, колоться, колючий, копыта, косолапый, красться, куница, лапы, ласка, лиса, лисята, лось, лосята, медведь, медвежата, нагонять, олень, оленята, ондатра, подстерегать, полосатый, прыгать, пушистый, рога, рыжая, рысь, рычать, серый, сохатый, трусливый, хвост, хитрая, ходить.

Выучи стихотворение
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосенок,
За мамой-лисицей крался лисенок,
За мамой-белкой скакали бельчата,
За мамой-зайчихой косые зайчата.
Волчица вела за собою волчат,
Все мамы и дети напиться хотят.

Назови ласково
Белка белочка.
Медведь...
Лиса...
Заяц...
Ёж...

Сосчитай до пяти
Один волк два волка...
Одна лапа...
Один лось...
Одна мышь...

Один много
Ухо много ушей.
Рог...
Мышь...
Ёж...
Лапа...

Закончи предложение
Медведь живет в...
У зайца длинные...
Волчонок это детеныш...
У белки есть пушистый...

Какое слово самое длинное?
Белка, заяц, медвежонок, олень.
Рысь, волк, лось, лисица.
Исправь ошибку
Злая волк.
Пушистое хвост.
Длинный уши.
Рыжий плутовка.
Что не так?
Лисенок это детеныш медведя.
Волчонокэто детеныш зайца.
Бельчонок это детеныш лисы.

Какое слово отличается от других?
Еж, еж, нож, еж.
Белка, белка, стрелка, белка.
Рога, нога, рога, рога.

Какое слово самое короткое?
Берлога, копыта, лисята, волк.
Белка, дупло, еж.

Что лишнее?
Медведь, лиса, волк, утка. :
Хвост, копыта, рога, рука.

Подбери признак/действие
Заяц {какой?) трусливый...
Лиса (какая?)...
Медведь (какой?) ...

Скажи наоборот
Смелый трусливый.
Крупный...
Старый...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Лапы и руки.
Берлога и дом.

Подбери обобщающее слово
Волк, белка и лось это... животные.
Зайчата, волчата и медвежата это детеныши... животных

Рис. 65. Помоги кроту выбраться из норки

Р"ис. 66. Угадай животных. Кто лишний? Почему?:

Рис. 67. Какие животные нарисованы на картинке?

Рис. 69. Отгадай загадки. Раскрась картинки отгадки

Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу, Хвост короче уха.
(Заяц

Кто в лесу глухом живет
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу.
(Медведь)
Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет,
Орешки грызет.
(Белка)

Рис. 68. Заштрихуй по образцу.

НОВЫЙ ГОД
Тематический словарь
Веселиться, волшебный, волшебство, гирлянда, гореть, дарить, Дед Мороз, елочные, ёлка, зажигать, играть, карнавал, карнавальный, костюм, костюмированный, маскарад, маскарадный, накрывать, нарядная, наряжать, новогодний, Новый год, подарки, получать, праздник, праздничный, праздновать, развешивать, серпантин, сладости, Снегурочка, танцевать, украшать, украшения, украшенная, хлопушки, чудеса, чудесный, чудо.

Выучи стихотворение
Мы на елке веселились,
И плясали и резвились,
А после добрый Дед Мороз
Всем подарочки принес.

Назови ласково
Елка елочка.
Костюм...
Подарок...
Конфета...
Игрушка...

Сосчитай до пяти
Один подарок два подарка...
Снегурочка...
Хлопушка...
Дед Мороз...

Один много
Чудеса много чудес.
Праздник...
Шар...

Закончи предложение
Мы нарядили новогоднюю...
Под елкой мы нашли много...

Какое слово самое длинное?
Елка, чудо, гирлянда.
Дарить, гореть, веселиться.

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Елка и новогодняя елка.

Что не так?
Новый год мы отмечаем летом.

Какое слово отличается от других?
Мороз, мороз, паровоз, мороз.
Елка, иголка, елка, елка.

Какое слово самое короткое?
Подарок, гирлянда, хлопушка, год.
Шар, мороз, свечка.
Что лишнее?
Хлопушка, серпантин, гирлянда, бабочка.
Наряжать, украшать, зажигать, петь.

Подбери признак/действие
Новогодняя елка (какая?)-красивая..

Скажи наоборот
Высокий низкий
Тихо...
Веселый

Исправь ошибку
Новая год.
Нарядное елка.
Новогодние костюм.

Рис. 70. Найди одинаковых снеговиков

Рис. 71. Что сначала, что потом?

Рис. 72. Соедини точки и ты узнаешь, что подарит детям Дед Мороз. Раскрась

73. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.
Он и добрый, он и строгий,
Бородой до глаз зарос,
Красноносый, краснощекий
Наш любимый...
(Дед Мороз)
Зимой, в часы веселья
Вишу на яркой ели я.
Стреляю, точно пушка,
Зовут меня...
[хлопушка)

Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и вмиг
Получился...
(снеговик)

СЕМЬЯ
Тематический словарь
Бабушка, брат, вежливый, взрослый, взрослеть, внук, внучка, гладить, готовить, двоюродный брат, двоюродная сестра, дедушка, добро, добрый, дочь, дядя, забота, заботиться, заботливый, имя, крестные родители, любить, маленький, мама, младше, младший, мыть, отчество, папа, племянник, помогать, помощь, порядок, послушный, прабабушка, прадедушка, протирать, растить, родной, родня, родственники, семья, семейный, сестра, средний, старше, старший, стирка, стирать, строгий, сын, тётя, убирать, уборка, уважать, ухаживать, фамилия.

Выучи стихотворение
Бабушка и мамочка,
Дедушка и папочка,
Вот братишка и сестренка,
Он Антон, она Аленка.
Всех назвал вам я,
Вот моя семья.

Назови ласково
Мама мамочка.
Папа...
Дочь...
Сын...
Брат...
Сестра...

Сосчитай до пяти
Один внук два внука...
Одна внучка...
Один брат...
Одна сестра...

Какое слово отличается от других?
Дочь, ночь, дочь, дочь.
Внук, внук, стук, внук.

Закончи предложение
Мой день рождения... (когда).
Мама моей мамы моя... (бабушка).
Папа моего папы мой... (дедушка).

Подбери обобщающее слово
Мама и папа это мои..
.
Исправь ошибку
Младшая брат.
Старший сестра.
Любимое бабушка.
Строгое дедушка.

Что не так?
Моя мама старше меня.
Не надо знать свое имя и фамилию.

Один много
Малыш много малышей. Помощник...

Какое слово самое короткое?
Бабушка, дедушка, внук.
Малыш, дочка, сын.

Что лишнее?
Мама, папа, дочка, Миша.
Папа, сестра, дедушка, брат.

Подбери признак/действие
Бабушка (какая?) добрая...
Брат (какой?) ...
Мама (какая?) ...

Скажи наоборот
Старше младше.
Добрый...
Маленький...
Взрослый...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Мама и папа.
Бабушка и дедушка.

Какое слово самое длинное?
Внук, дочь, сын, бабушка.
Папа, мама, дедушка.
Папа, мама, дедушка

Рис. 74. Мальчик очень торопится домой. Помоги ему найти дорогу

Рис. 75. Обведи по точкам. Раскрась пузырьки разными цветами.

Рис. 76. Найди две одинаковые фотографии

Рис. 77. Кто лишний? Почему?

Рис. 78. Доскажи словечко. Раскрась картинки -отгадки.
Целует, обнимает,
К сердцу прижимает.
Одежду покупает,
Готовит и стирает.
Все она умеет,
Всех она жалеет.
Угадайте-ка, друзья.
Чья же это...?
(Мамочка)
Мамина мама с нами живет.
Маму она дочкой зовет.
Как, угадай, зову ее я?
Это любимая... моя!
(Бабушка)
Старый он и седой,
С белой он бородой.
Папу сыном зовет,
Когда в гости придет.
Угадай, как зовут
Его внуки всегда?
Угадал? Подсказать тебе, да?
Это любимый, родной
Старенький... мой!
(Дедушка)

ДОМ
Тематический словарь
Ванная, гостиная, деревянный, детская, детский, диван, дом, комната, коридор, кухня, кухонный, лежать, мыть, отдых, отдыхать, подметать, порядок, прихожая, протирать, пыль, пыльный, сидеть, спальня, спальный, спать, туалет, убирать, уборка, уют, чистота, чистый.

Выучи стихотворение
Молотком и топором
Строим, строим новый дом
Для веселых малышей.
В доме много этажей.

Назови ласково
Дом домик.
Комната...
Дверь...
Окно...

Сосчитай до пяти
Один этаж два этажа...
Одно крыльцо...
Один лифт...
Один коридор...

Один много
Комната много комнат.
Балкон...
Батарея...
Печка...

Закончи предложение
Деревянный дом построен из..
Кирпичный дом построен из..
В нашей квартире... комнат

Какое слово самое длинное?
Комната, дом, дверь.
Этаж, лифт, гостиная.

Исправь ошибку
Маленькое комната.
Светлый кухня.
Большая коридор.

Что не так?
В пятиэтажном доме шесть этажей.
В ванной комнате стоит газовая плита.
Одноэтажный дом выше пятиэтажного.

Какое слово отличается от других?
Дом, дом, бом, дом.
Коридор, коридор, помидор.
Деревянный, деревянный, стеклянный.

Какое слово самое короткое?
Дом, комната, коридор.
Деревянный, кухонный, дверь.

Что лишнее?
Спальня, гостиная, кухня, магазин.
Подметать, протирать, пылесосить, загорать.
Подбери признак/действие
В квартире (что можно делать?) жить...
Гостиная (какая?) ...

Скажи наоборот
Светлая темная.
Большая...
Высокий...
Длинный...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Кухня и спальня.
Лестница и лифт.

Рис. 79. Найди и обведи лишние предметы.

Рис. 80. Разложи вещи правильно. Проведи стрелки

Рис 81. Выложи их палочек.

Рис. 82. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Ходит взад и вперед,
Никогда не устает.
Никого не обижает,
А все ее толкают.
(Дверь)
Не на полу,
Не на потолке
И в дом глядит,
И на улицу.
(Окно)
Не смотрел в окошко
Был один Антошка.
Посмотрел в окошко
Там второй Антошка!
Что за окошко,
Куда смотрел Антошка?
(Зеркало)

Рис. 83. Обведи пунктирные линии. Когда дома используют эти предметы? Во что они превратились на картинке?

МЕБЕЛЬ
Тематический словарь
Ванная, гостиная, деревянный, детская, детский, диван, журнальный стол, книжный шкаф, комод, кресло, кресло-кровать, кровать, кухня, кухонный, кушать, лежать, ломать, метла, мягкая мебель, мягкий, отдых, отдыхать, подметать, поломка, протирать, пыль, сидеть, складной, софа, спальня, спальный, спать, стол, стул, табурет, чинить, швабра, шкаф.

Выучи стихотворение
В квартире нашей новый дом.
Живет посуда в доме том.
В нем место есть и для конфет.
Он называется «буфет».

Назови ласково
Стол столик.
Диван...
Стул...д
Кровать...

Сосчитай до пяти
Одна кровать две кровати...
Один шкаф
Одно кресло
Одна швабра

Один много
Стул много стульев.
Тумбочка...
Шкаф...

Закончи предложение
В гостиной было красивое...
Мама вытерла пыль с...
В книжном шкафу стояло много...

Подбери обобщающее слово
Диван, стол и кровать это...

Что не так?
На стуле нужно сидеть.
Вазу с цветами поставили под стол.

Какое слово отличается от других?
Стол, стол, пол, стол.
Стул, стул, стол, стул.

Какое слово самое короткое?
Кровать, стульчик, стол.
Стул, тумбочка, прихожая.

Что лишнее?
Диван, стол, стул, сумка.
Кресло, стул, табуретка, шкаф.
Подбери признак/действие
Шкаф (какой?) высокий...
Стол (какой?) ...

Скажи наоборот
Большая - маленькая.
Темная...
Детская...
Чисто...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Стул и стол.
Табуретка и стул.

Исправь ошибку
Кухонный мебель.
Деревянная стол.
Детское стульчик.

Рис. 84. Что перепутал художник?

Рис. 85. Найди два одинаковых шкафа

Рис. 86. Выложи из палочек.

Рис. 87. Что лишнее?

Рис. 88. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.

Я на кухне самый нужный
Для семьи большой и дружной!
Я готов служить всегда
И стоит на мне еда!
Все тарелки, ложки, кружки,
Мои верные подружки
Не посыпятся на пол,
С ними вместе друг их...
(стол)
Я на стол чуть-чуть похожа,
Есть на кухне и в прихожей,
В спальне я бываю редко,
А зовусь я....
(табуретка)
На меня вы посмотрите,
Дверки можете открыть вы,
А на полочках моих
Много нужного стоит!
Выше всех я, как жираф:
Я большой, красивый...
(шкаф)

БЫТОВАЯ ТЕХНИКА
Тематический словарь
Батарея, бра, видеокамера, газовая плита, гладильная доска, духовой шкаф, компьютер, лампа, лампочка, люстра, магнитофон, микроволновая печь, миксер, музыкальный центр, мясорубка, плеер, посудомоечная машина, провод, пылесос, радио, стиральная машина, стиральный порошок, телевизионный, телевизор, утюг, фотоаппарат, холодильник, чайник, часы, швейная машинка, шнур, электрическая плита, электрообогреватель.

Выучи стихотворение
Маме буду помогать,
Буду я белье стирать.
Ведь стиральную машинку
Увезли вчера в починку.

Назови ласково
Утюг утюжок.
Часы...
Телефон...
Печь...

Сосчитай до пяти
Одна лампа две лампы...
Один пылесос...
Одна люстра...
Один утюг...

Один много
Батарея много батарей.
Телевизор...
Холодильник...

Закончи предложение
Одежду гладят...
В люстре перегорела...
Мы купили стиральную...
Какое слово самое длинное?
Утюг, часы, лампа, пылесос.

Исправь ошибку
Газовый плита.
Высокая холодильник.
Стиральное машина.

Что не так?
Одежду стирают в газовой плите.
Пылесосом перемалывают мясо.
В холодильнике пекут пироги.

Какое слово отличается от других?
Утюг, утюг, юг, утюг.
Часы, усы, часы, часы.
Пылесос, насос, пылесос.

Какое слово самое короткое?
Лампочка, холодильник, батарея, утюг.
Мясорубка, пылесос, часы.

Что лишнее?
Люстра, утюг, телевизор, диван.
Магнитофон, вилка, холодильник, миксер.

Скажи наоборот
Горячая холодная.
Громко...
Чистая...
Маленький...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Стиральная машина и швейная машина.
Утюг и пылесос.

Подбери обобщающее слово
Телевизор, холодильник и утюг это бытовая...

Рис. 89. Какой электроприбор включили?

Рис. 90. Что лишнее? Почему?

Рис. 91. От какой настольной лампы эта тень?

Рис. 92. Обведи по точкам и узнаешь, что показывают по телевизору

Рис. 93. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Пыль найдет и вмиг проглотит
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот нос,
Коврик чистит...
(пылесос)
Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг
Имя у него...
(утюг)
Летом папа нам привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой.
Бережет продукты
Мясо, рыбу, фрукты. :
(Холодильник

ПОСУДА
Тематический словарь
Блюдо, блюдце, варить, взбивать, вилка, глубокий, готовить, греть, дуршлаг, духовой шкаф, жарить, заварной, кастрюля, кипятить, кофеварка, кофейник, кофейный, кухонный, ложка, масленка, мелкая, миска, мыть, накрывать, нарезать, нож, остудить, отрезать, печь, пластмассовый, поварешка, подгорать, поджарить, подогреть, посудомоечная машина, противень, сахарница, сервиз, сковорода, солонка, стакан, стеклянный, столовый, тарелка, терка, чайник, чайный, чашка.

Выучи стихотворение
Мы посуду перемыли:
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.

Назови ласково
Чашка чашечка.
Тарелка...
Ложка...
Миска..
.
Сосчитай до пяти
Один стакан два стакана...
Одна вилка...
Один нож...

Что лишнее?
Тарелка, блюдце, миска, стол.
Кружка, вилка, стакан, чаш

Закончи предложение
Суп мы варим в...
Хлеб режут...
В чашке был налит...

Какое слово самое длинное?
Вилка, ложка, поварешка, миска.
Нож, печь, тарелка.

Исправь ошибку
Чайный ложка.
Острое нож.
Красивый блюдце.

Что не так?
Сахар насыпали в солонку.
Суп наливают вилкой.
хлебнице хранится колбаса.

Какое слово отличается от других?
Вилка, вилка, пилка, вилка.
Ложка, кошка, ложка, ложка.
Блюдо, блюдо, чудо, блюдо.

Какое слово самое короткое?
Хлебница, кастрюля, сковорода, нож.
Мыть, накрывать, готовить.

Один много
Чайник много чайников.
Кастрюля...
Кружка...
Тарелка...

Подбери признак/действие
Ложкой (что делают?) едят...
Нож (какой?) ...

Скажи наоборот
Холодный горячий.
Глубокая...
Быстро...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Тарелка и блюдце.
Ложка и поварешка.

Рис. 94. Какая посуда нарисована на картинке?

Рис. 95. Что лишнее? Почему?

Рис. 96. Среди нижних осколков найди тот, который откололся от бокала.

Рис. 97. Обведи и раскрась.

Рис. 98. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Назовите-ка посуду:
Ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей ерунда,
Это же...
(сковорода)
В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает...
(чайник)
Чай в нее мы наливаем,
С конфеткой пьем и отдыхаем.
(Чашка)

ПРОДУКТЫ
Тематический словарь
Баранка, бублик, булка, грибной, грибы, заварка, какао, кекс, кисель, колбаса, компот, конфеты, кофе, кофейный, крупы, мармелад, мармеладный, молоко, молочный, мука, мясо, мясной, овощи, овощной, печенье, пирог, пирожные, пирожок, подсолнечное масло, сахар, сахарный, сироп, сливочное масло, сок, соленый, соль, сушка, сыр, торт, фруктовый, фрукты, хлеб, хлебный, шоколад, шоколадный, ягоды, яйца.
Выучи стихотворение
Жили-были сыр, котлеты,
Мармелад, зефир, конфеты,
Соки, овощи и фрукты.
Называем их «продукты».

Назови ласково
Булка булочка.
Конфета...
Пирог...
Торт...

Закончи предложение
Я люблю шоколадные..
Мама испекла вкусный...
На обед у нас был грибной...

Какое слово самое длинное?
Шоколад, булка, масло.
Сыр, молоко, хлеб, сок.

Исправь ошибку
Яблочная сок.
Молочное продукты.
Подсолнечный масло.
Грибная суп.

Что не так?
Компот варят из грибов.
Соки это молочные продукты.

Какое слово отличается от других?
Мука, рука, мука, мука.
Соль, соль, ноль, соль.
Суп, дуб, суп, суп.

Какое слово самое короткое?
Шоколад, мармелад, пирожок, хлеб.
Печенье, конфеты, торт.

Что лишнее?
Колбаса, печенье, котлета, ложка.
Молоко, творог, кефир, компот.

Подбери признак/действие
Торт (какой?) вкусный...
Суп (какой?) ...

Скажи наоборот
Черствый мягкий.
Горячая

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Молоко и сок.
Соль и сахар.

Подбери обобщающее слово
Молоко, йогурт и кефир это... продукты.
Пирожные и торты это сладкие...

Рис. 99. Кому из детей достанется мороженое?

Рис. 100. Что лишнее? Почему?

Рис. 101. Найди две одинаковые конфеты.

Рис. 102. Заштрихуй по образцу.

Рис. 103. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Он бывает с творогом,
С рисом, с мясом и яйцом,
С вишней сладкою бывает.
В печь сперва его сажают,
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все едят.
(Пирог)
В руках у Танечки
Зима на палочке.
(Мороженое)
Может и разбиться,
Может и свариться.
Если хочешь, в птицу
Может превратиться.
(Яйцо)

ЖИВОТНЫЕ ДАЛЬНИХ СТРАН
Тематический словарь
Австралия, антилопа, Африка, бег, бегать, белый медведь, верблюд, верблюдица, верблюжий, выносливый, газель, гепард, джунгли, дикий, догонять, жираф, жить, защита, защищаться, зебра, кенгуру, когти, копыта, крокодил, лазать, лев, ледяной, леопард, львенок, львиный, львица, медленно, морж, нападать, нерпа, носорог, олень, оленьи, опасность, охота, охотиться, охотник, песец, песцовый, подкрадываться, полосатый, полярный, попугай, прыгать, пустыня, пятнистый, рога, север, северный, слон, тюлень, упряжка, хищный, холод,
холодный.

Выучи стихотворение
Носит мама-кенгуру
В теплой сумке детвору.
А ребятки-кенгурятки
Целый день играют в прятки.

Назови ласково
Слон слоник.
Обезьяна...
Бегемот...
Попугай...
Хвост...
Лапа...

Сосчитай до пяти
Одна обезьяна две обезьяны...
Одна сова...
Один лев...
Одна черепаха...
Один олень...

Какое слово самое длинное?
Морж, олень, упряжка.
Тигр, слон, лев, кенгуру

Один много
Жираф много жирафов.
Тюлень...
Морж...
Лев...

Закончи предложение
По веткам прыгала ловкая...
Из воды показался огромный...

У оленя большие и красивые...
Белый медведь любит свежую...

Исправь ошибку
Ловкий обезьяна.
Белая медведь.
Полярное сова.
Северная олень.

Что не так?
Крокодил и жираф это животные северных стран.
Детеныш моржаэто олененок.

Какое слово отличается от других?
Тюлень, тюлень, олень, тюлень.
Рог, рог, носорог, рог.
Сова, трава, сова, сова.
Морж, морж, корж, морж.

Какое слово самое короткое?
Верблюд, кенгуру, львица, лев.
Охотник, упряжка, сова.

Что лишнее?
Морж, нерпа, олень, обезьяна.
Жираф, кенгуру, черепаха, олень

Скажи наоборот
Длинный короткий.
Жарко...
Широкая...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Морж и жираф.

Подбери обобщающее слово
Львы, слоны и черепахи живут в... странах.
Тюлень, морж и белый медведь это животные...

Рис. 104. Каких животных «спрятал» художник? Найди их и раскрась,

Рис. 105. Где чей дом?

Рис. 106. Обведи и раскрась.

Рис. 107. Отгадай загадки. Раскрась картинки отгадки.
Посмотрите, выше крыш
Шею вытянул малыш,
Хочет, глупый, хоть чуть-чуть
В небе солнышко лизнуть. (Жираф)

Вот потеха так потеха
Для больших и для ребят:
Вон сидит на ветке эхо
Повторяет все подряд.
(Попугай)

Вот лентяй с зеленой кожей,
Он всегда гуляет лежа.
(Крокодил

МАМИН ПРАЗДНИК

Тематический словарь
Бабушка, букет, веселая, веселье, вышивать, дарить, журнал, забота, заботиться, заботливая, иголка, красивая, мама, международный, мимоза, нарцисс, нежная, нитки, писать, письмо, подарок, подснежник, получать, послушная, почта, почтальон, почтовый, работать, растить, родная, сестра, строгая, телеграф, тетя, трудолюбивая, тюльпан, цветы, швея, шить.

Выучи стихотворение
Вот подснежник на поляне, я его нашел.
Отнесу подснежник маме, хоть он не расцвел.
И с цветком так нежно мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник от ее тепла.

Назови ласково
Мама мамочка.
Дочь...
Бабушка...
Сестра...

Сосчитай до пяти
Одна сестра две сестры...
Один подарок...
Одна открытка...
Один букет...

Один много
Цветы много цветов.
Письмо...
Гости...

Закончи предложение
Мамин праздник мы отмечаем...

Какое слово самое длинное?
Букет, мама, почтальон.
Бабушка, почта, тетя
Подарок, цветы, дочь.
Исправь ошибку
Любимый мама.
Доброе бабушка.
Родные сестра.
Красивые тюльпан.

Что не так?
Я старше своей мамы.
Моя бабушка работает на почте, она швея.

Какое слово отличается от других?
Мама, мама, рама, мама.
Забота, работа, забота, забота.
Дочь, дочь, ночь, дочь.

Какое слово самое короткое?
Бабушка, мамочка, дочь.
Тетя, телеграф, подарок.
Прабабушка, букет, подружка.

Что лишнее?
Мама, сестра, бабушка, брат.
Иголка, нитка, пуговица, стул.

Подбери признак/действие
Мама (какая?) любимая...
Бабушка (что делает?) ...
Букет (каком?) ...

Скажи наоборот
Добрая злая.
Веселый...
Больше...
Трудолюбивый...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Мама и бабушка.
Письмо и открытка.

Подбери обобщающее слово
Мама, тетя и бабушка...

Рис. 108. Какой подарок дети приготовили для мамы?

Рис. 109. Заштрихуй по образцу

Рис. 110. Помоги маме подобрать лоскутки для заплаток.

Рис. 111. Что сначала, что потом?

Рис. 112. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.

Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке... (бусы)
Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка
Есть у мамы нашей...
(шляпка)
Цветик желто-золотистый,
Как цыпленочек, пушистый.
Сразу вянет от мороза
Наша неженка...

ПРОФЕССИИ
Тематический словарь
Архитектор, бетон, бетонщик, бульдозер, высотный, городской, деревенский, деревянный, камень, каменщик, кирпич, кирпичный, кладка, класть, кран, красить, краска, кровельщик, крыша, маляр, многоэтажный, плотник, поднимать, сантехник, сваривать, сварщик, стекло, стеклянный, стекольщик, стена, строгать, строить, стройка, трактор, экскаваторщик, электрик.

Выучи стихотворение
Профессии все важны,
Профессии все нужны.
Только браться надо за дело
Очень старательно и смело.

Назови ласково
Кирпич кирпичик.
Стена...
Краска...

Сосчитай до пяти
Один камень два камня...
Один маляр...
Одна крыша...
Один мастер...

Один много
Врач много врачей.
Кран...
Крыша...

Закончи предложение
Людей лечит...
В магазине работает...
Животных лечит...

Какое слово самое длинное?
Маляр, бетон, ветеринар.
Воспитатель, повар, доктор.

Исправь ошибку
Красивая дом.
Большие камень.
Тонкий стекло.

Какое слово отличается от других?
Продавец, молодец, продавец.
Строитель, учитель, строитель.

Какое слово самое короткое?
Кран, пожарник, водитель.
Строитель, груз, учитель.

Что лишнее?
Доктор, сварщик, водитель, лопата.
Автобус, пожарник, музыкант, сварщик.

Скажи наоборот
Заболеть выздороветь.
Твердый...
Поднимать...
Тяжело...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Воспитатель и учитель.
Врач и ветеринар.
Водитель автобуса и водитель трамвая.

Что не так?
Врач строит дома.
Водитель красит стены.
Милиционер тушит пожары.

Подбери обобщающее слово
Повар, портной и продавец это...
Собак и кошек лечит...

Рис. 113. Помоги шоферу поставить машину в гараж. Проведи линию, не касаясь краев дорожки.

Рис. 114. Подумай, какую пуговицу нужно пришить следующей. Выбери из нижнего ряда и соедини стрелочкой.

Рис. 115. Какие предметы нужны врачу, а какие повару? Проведи линии.

Рис. 116. Дорисуй лесенку.

Рис. 117. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.

Он учит детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Старших уважать.
(Учитель)
Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит всех нас от болезней?
(Врач)
У этой волшебницы,
Этой художницы
Не кисти и краски
Расческа и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснется,
Тот станет красивым.
(Парикмахер)

МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
Тематический словарь

Бумага, вата, ватный, винт, вскапывать, выкапывать, гайка, гвоздь, грабли, дерево, деревянный, железо, железный, забивать, закапывать, закручивать, каменный, камень, клещи, кожа, кожаный, копать, лопата, медь, медный, металл, металлический, молоток, нож, ножницы, отвертка, откручивать, перекапывать, пила, пилить, пластмасса, пластмассовый, резать, резина, резиновый, рубанок, рубить, сверло, сверлить, стекло, [стеклянный, тиски, топор.

Выучи стихотворение
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без приказа светофора.
Шла сама куда не зная.
Шла машина заводная.

Назови ласково
Машина машинка.
Автобус...
Корабль...
Самолет...

Сосчитай до пяти
Один билет два билета...
Один корабль...
Одна машина...

Один много
Самолет много самолетов.
Поезд...
Велосипед...
Автомобиль...

Закончи предложение
В другой город мы полетим на большом...
Билеты в автобусе мы получаем у...

Какое слово самое длинное?
Пилот, машина, пассажирский.
Такси, электричка, мост.
Поезд, остановка, самолет.

Исправь ошибку
Красивая мотоцикл.
Автобусный остановка.
Пассажирское транспорт.

Что не так?
Мы скоро полетим на теплоходе.
Троллейбус едет по рельсам.

Какое слово отличается от других?
Электричка, сестричка, электричка.
Билет, берет, билет, билет.

Какое слово самое короткое?
Шофер, велосипед, автомобиль.

Что лишнее?
Автобус, троллейбус, трамвай, самолет.
Лодка, катер, яхта, автомобиль.

Подбери признак/действие
Машина (какая?) грузовая...
Самолет (что делает?) ~

Скажи наоборот
Привозить увозить.
Белый...
Быстро...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Трамвай и троллейбус. Корабль и лодка.

Подбери обобщающее слово
Трамвай, автобус и троллейбус это... транспорт.
Вертолет и самолет это... транспорт.

Рис. 127. Какой трамвай поедет через мост?

Рис. 128. Найди две одинаковые машины.

Рис. 129. Что перепутал художник?

Рис. 130. Обведи и раскрась.

Рис. 131. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд)
Что за чудо этот дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь на резине
И питается бензином.
(Автобус)
Что за птица смелая
По небу промчалась?
Лишь дорожка белая
От нее осталась.
(Самолет)

ГОРОД
^ Тематический словарь -[ Адрес, аллея, арка, асфальт, бульвар, балкон, библиотека, вокзал, город, городской, газон, двор, дворник, дворовый, дом, жить, канал, кинотеатр, мост, мостовая, музей, набережная, Нева, остров, памятник, парк, переулок, площадь, проспект, район, река, Санкт-Петербург, сад, сквер, строить, театр, тротуар, улица, уличный, Финский залив, фонтан, этаж.

Выучи стихотворение
Мы по городу шагаем,
Много видим, называем:
Светофоры и машины,
Ярмарки и магазины,
Скверы, улицы, мосты,
И деревья, и кусты.

Назови ласково
Дом домик.
Двор...
Улица...
Мост...

Сосчитай до пяти
Одна улица две улицы...
Один фонтан...
Одна аллея...
Один район...

Один много
Балкон много балконов.
Проспект...
Город...
Остров...

Закончи предложение
В Санкт-Петербурге протекает река...
Я знаю свой домашний...

Какое слово самое длинное?
Сквер, музей,переулок.
Река, улица, окрестности.
Библиотека, канал, проспект.

Исправь ошибку
Красивая город.
Большие сквер.
Старое памятник.
Новая район.
Привокзальные площадь.

Что не так?
Каждый человек не должен знать свой адрес.
По тротуару ездят машины.
По мостовой ходят пешеходы.
Улицу надо переходить на красный сигнал светофора.
Какое слово отличается от других?
Арка, марка, арка, арка.
Дом, дом, гном, дом.
Улица, курица, улица, улица.
Двор, двор, двор, забор.

Какое слово самое короткое?
Дом, река, колонна.
Переулок, мост, газон.
Проспект, дорога, двор.

Что лишнее?
Дорога, переулок, тропинка, площадь.

Подбери признак/действие
Город (какой?) красивый...
Парк (какой?) ...
Река (какая?) ...
Памятник (какой?) ...

Скажи наоборот
Высокий низкий.
Большой...
Узкий...
Холодно...
Светло...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Город и деревня.
Изба и городской дом.

Рис. 132. По какой дороге нужно ехать автобусу, чтобы довезти детей до детского сада?

Рис. 133. Что сначала, что потом?

Рис. 134. От какого дома эта тень?

Рис. 135. Выложи из палочек.

Рис. 136. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Хоть имеет он три глаза,
Но не смотрит ими сразу.
А глядит всегда одним,
Ну а мы следим за ним.
(Светофор)
Из металла на века
Собран чудо-великан.
Добрым делом он увлекся
Поперек реки улегся.
По нему, забыв о чуде,
Переходят реку люди.
(Мост)
Я бываю выше дома
И легко одной рукой
Поднимаю груз огромный.
Кто, скажите, я такой?
(Подъемный кран)

РЫБЫ
Тематический словарь
Аквариум, аквариумный, акула, браконьер, брюшко, вареная, варить, водоросли, вяленая, вялить, горбуша, есть, ёрш, жабры, жареная, жарить, запекать, икра, икринки, камбала, карась, карп, корм, кормить, кости, крючок, ловить, морской, мыть, наживка, озерные, пескарь, плавники, плотва, потрошить, разделывать, речной, рыба, рыбный, сельдь, снасти, соленая, солить, сом, туловище, удить, удочка, улов, уха, хвост, хищные, чешуя, чистить, щука.

Выучи стихотворение
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Это рыбка не простая.
Это рыбка золотая.

Назови ласково
Рыба рыбка.
Икра...
Сом...
Река...

Сосчитай до пяти
Одна акула две акулы...
Одно озеро...
Одна камбала...
Один карп...

Один много
Щука много щук.
Река...
Хвост...
Удочка...

Закончи предложение
Мы сварили из ершей очень вкусную...
Мой друг ловит рыбу маленькой...
Аквариум сделан из...

Какое слово самое длинное?
Жабры, ерш, наживка.
Уха, аквариум, рыба.
Горбуша, икра, карп.
Сом, плавник, хвост.

Исправь ошибку
Красивый чешуя.
Красное икра.
Вкусные уха.

Что не так?
Акула это речная рыба.
Уху мы варим из мяса.
Рыбы умеют разговаривать.
Удочкой нельзя ловить рыбу.
Какое слово отличается от других?
Удочка, уточка, удочка, удочка.
Сом, сом, гном, сом.
Хвост, дрозд, хвост, хвост.
Щука, щука, скука, щука.

Какое слово самое короткое?
Ерш, карась, аквариум.
Сом, плавник, жабры.
Карп, водоросли, удочка.

Что лишнее?
Жабры, чешуя, руки, плавники.
Акула, дельфин, паук, касатка.
Солить, жарить, вялить, стругать.
Река, море, озеро, небо.

Подбери признак/действие
Рыбу можно (что делать?) ловить...
Акула (какая?) ...
Море (какое?) ...
Удочка (какая?) ..

Скажи наоборот
Глубоко мелко.
Теплый...
Холодно...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Сом и сомик.
Аквариум и река.

Подбери обобщающее слово
Хвост, плавники и чешуя есть у каждой...
Плотва и ерш это... рыбы.

Рис. 137. Раскрась рыбок, плывущих вправо, синим цветом, а рыбок, плывущих влево, красным цветом.

Рис. 138. Выложи из палочек.

Рис. 139. Кто какую рыбку поймал?

Рис. 140. Обведи, не отрывая карандаша. Раскрась.

Рис. 141. Отгадай загадки. Раскрась картинки-отгадки.
Все движется вперед,
А он наоборот.
Он может два часа подряд
Все время пятиться назад. (Рак)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке,
А ниточка в реке.
(Удочка)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
В воде они живут,
Без воды пропадут.
(Рыбы)

ЭМОЦИИ

Тематический словарь
Весело, веселый, грустить, грустно, грустный, грусть, злиться, злоба, злой, ласка, ласкать, ленивый, лениться, лень, лицо, маска, настроение, огорчать, огорчение, плач, плохо, плохой, радостный, радость, развеселить, скука, скучать, скучно, скучный, смех, смешно, смеяться, спокойный, спокойствие, удивление, удивляться, улыбаться, улыбка, упрямство, упрямый, хитрить, хитрость, хитрый, хороший, шутить, шутка, эмоция.

Выучи стихотворение
Зачем грустите вы, друзья?
Давайте прыгать вместе.
Смеяться весело, как я,
Намного интересней.

Назови ласково
Лицо личико.
Маска...
Улыбка...
Губы...

Сосчитай до пяти
Одна улыбка две улыбки...
Одно чудо...
Одна маска...

Закончи предложение
Когда человеку весело, он...
Когда человек грустит, у него плохое...
Когда мы плачем, из наших глаз текут...

Какое слово самое длинное?
Маска, чудо, веселый.
Плач, вина, удивление.
Хитрый, радостный, смелый.

Исправь ошибку
Красивый улыбка.
Грустные лицо.
Хорошая настроение.
Задорное смех.

Подбери обобщающее слово
Смех, плач и грусть это...

Какое слово отличается от других?
Маска, маска, ласка, маска.
Смех, успех, смех, смех.
Комик, комик, гномик, комик.
Лень, пень, лень, лень.

Какое слово самое короткое?
Плач, мимика, плохо.
Диво, смех, хорошо.
Лень, огорчение, шутка.
Грусть, восторг, настроение.

Подбери признак/действие
Смех (какой?) веселый...
Настроение (какое?) ...
Улыбка (какая?) ...

Что лишнее?
Весело, грустно, холодно, смешно.
Шутить, злиться, восхищаться, бегать.
Добрый, злой, высокий, ласковый.
Юмор, смех, улыбка, плач.

Скажи наоборот
Грустно весело.
Смешной...
Плохой...
Смеяться...
Скучать...

Что не так?
Если человек плачет, значит, ему весело.
Когда человек улыбается он грустит.
Если человек смеется, значит, у него плохое настроение.

Рис. 142. Мальчик заблудился, испугался и расплакался. Помоги собаке вывести его из лабиринта.

Рис. 143. Найди зверюшек с одинаковым настроением.

Рис. 144. Дорисуй и раскрась.

Рис. 145. Найди два одинаковых воздушных шарика.

Рис. 146. Послушай стихотворения. Раскрась те картинки, которые подходят к настроению кошек.

Мохнатенькая, усатенькая,
На лапках царапки.
Молоко лакает,
Песни распевает:
«Мур-р, мур-р!»
(Испуганная кошка)
Я нашла в саду котенка,
Он мяукал тонко-тонко.
Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили?
Или в дом пустить забыли?
Или сам он убежал?
(Грустный котенок)
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся Кошкин дом!
Загорелся Кошкин дом,
Идет дым столбом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.

НАСЕКОМЫЕ

Тематический словарь
Бабочка, водомерка, водяной, гусеница, жалить, жужжать, жук, зимовать, комар, комариный, куколка, кусать, летать, личинка, маленький, мохнатый, муравей, муравейник, муха, оса, паук, паутина, ползать, полосатая, прозрачный, пчела, пчелиный, рой, ро-игтъся, слепень, стрекоза, трудолюбивый, улей, укус, шмель.

Выучи стихотворение
Села пчелка на цветок.
Опустила хоботок.
Подлетает к ней комар:
Что ты ищешь там?
Нектар.

Назови ласково
Паук паучок.
Комар...
Стрекоза...
Пчела...

Сосчитай до пяти
Одна муха две мухи...
Один жук...
Один муравей...

Один много
Оса много ос.
Бабочка...
Комар...
Шмель...

Закончи предложение
Пчелы живут в...
Домик у муравьев называется...
Пчела и оса могут... человека.

Какое слово самое длинное?
Водомерка, оса, муравей.
Муха, рой, бабочка.
Муравейник, улей, жук.
Пчелка, шмель, гусеница.

Исправь ошибку
Трудолюбивая муравей.
Красивое бабочка.
Большие паутина.
Мохнатое шмель.

НАСЕКОМЫЕ

НАСЕКОМЫЕ
Рис. 147. Какие насекомые изображены на картинке?

Рис. 148. Какого кусочка не хватает на рисунке?

Рис. 149. Раскрась улиток, ползущих направо, желтым цветом, а улиток, ползущих налево, зеленым цветом.

Рис. 150. Соедини жуков по порядку, начиная с самого большого заканчивая самым маленьким.

Рис. 151. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.

Вы на домик мой взгляните:
Он сплетен из тонких нитей.
Цокотухе я не друг,
Потому что я...
(паук)
Если пил ты чай с медком,
С ней ты хорошо знаком.
Много меду собрала
Работящая...
(пчела)
Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель?...(муравей)
ЦВЕТЫ
Тематический словарь
Азалия, алоэ, аромат, ароматный, астры, бегония, бутон, василек, вянуть, гвоздики, герань, гиацинт, гладиолусы, глоксиния, горшок, диффенбахия, живые, запах, кактус, клумба, колокольчик, комнатные, ландыш, лейка, лист, луг, луговые, мак, мать-и-мачеха, нарцисс, незабудка, отцветать, первоцвет, пересаживать, подснежник, поливать, поле, полевые, примула, распускаться, растение, расти, ромашка, розы, сад, садовые, садовник, сажать, стебель, тюльпан, удобрять, фиалка, фикус, ^цвести, цветник, цветок, цветущие.

Выучи стихотворение
Катя леечку взяла,
Все цветочки полила.
Пусть попьют водички
Цветочки-невелички.

Назови ласково
Цветок цветочек.
Лейка...
Роза...
Сад...
Луг...

Сосчитай до пяти
Одна клумба две клумбы...
Один листик...
Одна незабудка...
Один фикус...

Один много
Цветок много цветков.
Гладиолус...
Горшок...
Лилия...
Садовник...

Закончи предложение
Я поливаю комнатные цветы из маленькой...
Нарциссы, тюльпаны и примула распускаются ранней...
Гладиолусы и астры зацветают в конце...

Что общего и чем отличаются друг от друга?
Азалия и астра.
Комнатные цветы и садовые цветы.
Весна и лето.

Рис. 152. К какому цветку прилетит бабочка?

рис 153. Что лишнее? Почему

Рис. 154. Обведи, не отрывая карандаш. Раскрась.

Рис. 155. Найди два одинаковых цветка.

..
Рис. 156. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.

Замечательный цветок
Словно яркий огонек.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный (тюльпан

Много лепесточков острых
Красных, желтых, белых, пестрых.
На меня ты погляди-ка,
Называюсь я
(гвоздика)

Длинный тонкий стебелек,
Сверху алый огонек.
Не растенье, а маяк
Это ярко-красный...
(мак)

ЛЕТО
Тематический словарь
Август, августовский, дача, дачный, деревня, деревенский, дождливый, долгожданное, духота, душно, душный, жара, жаркий, загар, загорать, зеленеть, зеленый, зелень, зной, знойный, июль, июльский, июнь, июньский, каникулы, купаться, летний, лето, нырять, озеро, отдыхать, отпуск, плавать, радуга, река, речной, сенокос, урожайное.

Выучи стихотворение
Луг совсем как ситцевый
Всех цветов платок.
Не поймешь, где бабочка,
Где живой цветок.

Назови ласково
Река речка.
Деревня...
Дождь...
Озеро...
Солнце...

Сосчитай до пяти
Одна речка две речки...
Одно озеро...
Одно радуга...
Один отпуск...

Один много
Река много рек.
Озеро...
Деревня...
Село...

Закончи предложение
Мы едем купаться на нашу любимую...
Июль самый жаркий...
Выглянуло солнышко и на улице стало очень...
После дождика на небе появилась...

Какое слово самое длинное?
Зной, жара, деревня.
Душно, каникулы, жар.
Июль, духота, деревенский.

Исправь ошибку
Теплый лето.
Красивые радуга.
Широкое речка.
Большая озеро.

Рис. 157. Что перепутал художник?

. 158. Обведи, не отрывая карандаша. Дорисуй и раскрась.

Риг. 159. Обведи те предметы, которые могут пригодиться мальчику

Рис. 160. По речке плывут кораблики. На речке разные волны. Нарисуй, как будут плыть кораблики.

Рис. 161. Доскажи словечко. Раскрась картинки-отгадки.
Поворачивает ловко
Он за солнышком головку.
Поле, словно в желтых волнах.
Здесь растет цветок...
(подсолнух)
Жаркий шар на небе светит
Этот шар любой заметит.
Утром смотрит к нам в оконце,
Радостно сияя...
(солнце)
Мчится по холмам змея,
Влагу деревцам неся.
Омывая берега,
По полям течет...
(река)

ЛИТЕРАТУРА
Агеева С. И. Обучение с увлечением. М.: ВО Совэкспорткнига, 1991.
Агранович 3. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. СПб.: Детство-Пресс, 2001.
Александрова Т. В. Практические занятия по формированию грамматического строя речи у дошкольников. СПб.: Детство-Пресс, 2004.
Бузунов В. Подумай, отгадай, нарисуй, раскрась! АОЗТ Издательская группа НЭКО, 1994.
Вагурина Л. М. Готовимся к школе. Логические операции. Тестовые задания. М.: Линор, 1999.
Волина В. В. Праздник букваря. М.: АСТ-пресс, 1996.
Девина И. А., Петраков А. В. Развиваем логику. М.: Ось-89, 2001.
Дорофеева А. Развитие речи. М.: Мозаика-синтез, 1998.
9.Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1990.
Как подготовить ребенка к школе. Пособие для родителей и воспитателей детских садов. Упражнения, задачи, игры, тесты. Часть 1 / Сост. Л. С. Михайлова. Волгоград: «Братья Гринины», 1996.
Крупенчук О. И. Научите меня говорить правильно. СПб.: Литера, 2004.
Куда не ходят поезда. М.: Карапуз, 2000.
Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием. СПб.: ТЕССА, 2001.
Ларцева Е. Первый экзамен. Подготовка ребенка к конкурсному тестированию. СПб.: Акцидент, 1996.
Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей. Избранные труды. СПб.: АРКТИ, 2005.
Логическое мышление / Сост. А. Дорофеева. М.: Мозаика-синтез, 1997.
П.Лопухина И. С. Логопедия. М.: Аквариум, 1995.
Любимые стихи. Загадки. Скороговорки / Сост. Т. Нилова. М.: АСТ-пресс, 1997.
Никулъченкова Н. Дошкольные прописи. М.: Мозаика-синтез, 1997.
Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго, 1995.
Нищева Н. В. Система коррекционной работы. СПб.: Детство- Пресс, 2004.
Пятьсот загадок для детей / Сост. И. Мазнин. М.: Сфера, 2005.
Садретдинова Г. Ф., Смирнова М. В. Планирование и содержание занятий с детьми 5-6 лет, страдающих недоразвитием речи. СПб.: Образовательный центр «Гармония»,1997.
Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2004.
Соболева А. В. Загадки-смекалки. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М.: Гном-пресс, 1999.
Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго, 1996.
Ткаченко Т. А. Тетрадь для дошкольника. Логические упражнения для развития речи. СПб.: Детство-Пресс, 2000.
Ткаченко Т. А. Формирование лексико-грамматических представлений. М.: ГНОМ и Д, 2003.
Успенская Л. П., Успенский М. Л. Учитесь правильно говорить. Ч. 2. М.: Просвещение, 1991.

13PAGE 15

13PAGE 14215

В этой статье:

Развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста необходимо начинать в период с 3 до 5 лет - это наиболее подходящее время. Именно на этом этапе жизни важно мотивировать малышей к развитию сразу в нескольких сферах деятельности. Живой познавательный интерес поможет ребятам в дальнейшем проявить себя успешными учениками в школе, станет залогом эффективной деятельности в любом направлении.

Развитие познавательных способностей у детей будет способствовать развитию у них интеллекта и становлению гармоничной целостной личности. Особенно это важно, когда речь идёт об одарённых интеллектуально и творчески детях, демонстрирующих с раннего дошкольного возраста активное стремление к исследованию и познанию окружающей среды. Такие малыши не могут смириться с ограничениями исследовательской деятельности, и именно это их отличает от обычных ребят в первую очередь.

Самый эффективный способ ускорить развитие личности - это поддержание у детей дошкольного возраста искреннего интереса к миру, который будет проявляться в познавательной активности и желании постоянно и с удовольствием чему-то учиться.

Каждый малыш, появляясь на свет, уже имеет врождённую познавательную направленность. Именно за её счёт у него получается адаптироваться в незнакомых для него условиях жизни.

По мере роста и развития крохи познавательная направленность перерождается в познавательную активность, и ребёнок внутренне
готовится к ведению активной познавательной деятельности.

Эта готовность проявляется в ряде поисковых действий, большая часть которых связана с желанием получения новых эмоций и впечатлений. Чем старше становится дошкольник, тем более активной будет его познавательная деятельность, в рамках которой и будет происходить развитие познавательных способностей.

Линии развития интересов

Выделяют две линии развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста.

Для дошкольников характерен разный уровень и направленность познания в зависимости от их возраста.

Начало дошкольного возраста. Главный объект познания - это предметы в пределах доступа детей и действия с ними. Для ребёнка на этом этапе жизни важно познавать мир по мере знакомства с предметами и исследования их функций. Стимулировать развитие познавательных способностей на этом этапе можно путём постоянной смены предметной сферы в окружении крохи.

Ранний дошкольный возраст. На этом этапе жизни дети уже имеют определённый жизненный опыт, часто основанный на не связанных между собой представлениях и знаниях. Именно в этот период малыш учится эстетическому восприятию окружающей среды, у него совершенствуется развитие основных познавательных способностей, среди которых восприятие и ощущения.

Середина дошкольного возраста. В этом возрасте развитие познавательных интересов ребёнка переходит на новый уровень, отчасти благодаря совершенствованию речевых навыков. Дети не только лучше доносят информацию – они
её лучше понимают, усваивают и анализируют. Активно пополняется словарь малыша.

Завершение дошкольного возраста. На этом этапе жизни развитие познавательных интересов дошкольника связано с познанием мира взрослых. Малыши начинают проявлять такие качества, как заботливость, сочувствие, доброта; появляются способности классифицировать получаемую информацию, делать сложные логические заключения, сравнивать, анализировать, обобщать.

Информация об окружающей среде, накопленная к этому времени, станет основой для развития познавательной сферы в дальнейшем.

Условия развития процессов

Чтобы поддерживать интерес у детей дошкольного возраста на стабильно высоком уровне, необходимо подготовить соответствующую для этого базу, в которую должны входить:

подходящие внешние условия для получения новых впечатлений и ведения разного рода деятельности;
сбор практического опыта, позволяющего упростить производимую деятельность за счет понимания процесса.

Кроме того, поддерживать познавательный интерес у детей дошкольного возраста
можно, воспитывая в них положительное отношение к предмету или деятельности и мотивируя этим заниматься. Добиться этого можно следующими способами.

Создавая положительное отношение к деятельности на базе положительных эмоций к процессу, объекту, а также с помощью поощрения, одобрения, веры в силы малыша. Чем больше новая деятельность будет перекликаться с уже устоявшимися интересами, тем проще будет положительно настроить дошкольника по отношению к ней.
Создавая положительное отношение к деятельности того или иного рода за счёт формирования понимания её значимости, как в личном плане, так и в общественном. Рассказы взрослых о том, насколько важной является та или иная деятельность, с демонстрацией её результатов помогут ребёнку заинтересоваться ей по-настоящему.

Влияние познавательной деятельности на процесс развития познавательных способностей

Важно понимать, что на развитие познавательных способностей у малышей дошкольного возраста влияет постоянное желание контактировать с окружающей средой, получать новые впечатления, решать интересные задачи. Развитию малыша в этой сфере будет способствовать
предоставление ему возможности активного изучения окружающего мира с воздействием на него.

От того, насколько малыш будет активен в творческом поиске, будет зависеть развитие его познавательных способностей, приобретение новых знаний.

Чтобы исследовательское обучение действительно стимулировало развитие познавательных интересов, необходимо:

научить детей самостоятельной работе без использования памяток и подсказок;
поощрять инициативу малышей;
не пытаться делать за них работу, которая им под силу;
не судить строго и поспешно;
направлять процесс усвоения знаний у детей;
помогать дошкольникам выявлять связи между явлениями, предметами и событиями;
стимулировать у них желание решать проблемы без помощи взрослых;
учить малышей управлять информацией, анализируя, классифицируя, синтезируя и обобщая данные.

Правильный подход к детям дошкольного возраста на предметных занятиях позволит ускорить развитие мышления, речи, кругозора и других познавательных способностей.

Нужно принимать во внимание, что дети могут работать как в небольших группах, так и индивидуально. В небольших группах у малышей появляется больше возможностей для развития во всех отношениях, в том числе за счёт решения возможных всплывающих трудностей сообща.

Показатели познавательной деятельности - это:

Важно, чтобы действия детей дошкольного возраста в этом направлении всегда завершались успехом. Только в этом случае можно будет говорить о появлении окрашенных яркими эмоциями новых знаниях.

Познавательные способности, или Что должны уметь дошкольники

Малыши на каждом из этапов дошкольного возраста могут осваивать новые навыки. К окончанию дошкольного возраста судить о том, что развитие познавательных способностей протекает успешно, можно будет по следующим достижениям:

Чем больше малыши дошкольного возраста будут иметь возможностей для экспериментов, тем активнее у них будет протекать развитие познавательных способностей. Важно, чтобы дети научились строить собственные умозаключения на основании работы над упражнениями, делая выводы, проводя эксперименты, проверяя собственные теории на практике.

Пользуясь специальными методическими материалами, стимулирующими развитие дошкольника, нужно следить за тем, чтобы они отвечали уровню ребёнка на момент занятий. Завышенные требования к малышу могут стать причиной снижения интереса к деятельности.

Кроме того, нужно помнить, что игры и упражнения, направленные на развитие познавательных способностей малыша, обязательно должны быть построены на личном примере взрослых. Только подражая старшим, дети в дошкольном возрасте научатся чему-то новому.

Задания для развития дошкольников

Ниже несколько вариантов заданий, с помощью которых можно положительным образом повлиять на развитие познавательных интересов у малышей дошкольного возраста.

Пусть ребёнок посмотрит на картинку с животными, изображёнными в паре с детёнышами. Задание для малыша – найти животное, у которого не будет детеныша, и дорисовать его после выяснения подробной информации об изображённых на картинке животных.
На картинке изображены объекты, которые ребёнку нужно будет рассмотреть и сравнить с геометрическими фигурами, на которые они больше всего похожи. Так, например, озеро - это круг, гора - треугольник, и так далее.
Для развития фантазии и мышления ребёнку предлагают из рисунков с предметами и животными выбрать один, после чего представить себя предметом или животным с этого рисунка и описать один день из жизни этого объекта во всех подробностях.
На рисунке изображены объекты: насекомые, птицы, животные, растения, предметы и пр. Задание для малыша - выделить живые и неживые объекты, после чего разбить их на отдельные подгруппы.

В заключение отметим, что на развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте сильно влияет поддержка и похвала взрослых. Адекватная похвала подкрепит мотивацию малыша. В повседневной жизни такой ребёнок будет смело использовать полученные знания, получая удовольствие от процесса и результата.