Cilj: nastanek Pozitiven odnos delati za otroke predšolska starost.
Naloge:
- Utrdite in izboljšajte predhodno pridobljene veščine v delovna dejavnost.
- Spodbujati obvladovanje kulture izvajanja dejavnosti (upoštevanje treh pravil dela: čista obleka, delovnem mestučist, rezultat dela je čist)
- Pomagajte obogatiti otrokov razvoj zanimanja za dejavnosti odraslih; želja po pomoči z ustvarjanjem pozitivnega vzdušja pri delu.
Materiali: umazane igrače, vrečke, umivalniki, mize, klopi, posode za milo, gobice, prtički, vedra vode; lik Miška.
Učni načrt
Organiziranje časa
1. Pogovor o najljubših igračah.
2. Medvedek z vrečko.
Glavni del
1. Igra "Brisanje".
2. Pogovor o procesu dela.
3. Pripravite delovno mesto.
4. Delovni proces.
Zaključni del
1. Trenutek potegavščine.
2. Trenutek molka (pesmi).
3. Ocena rezultata dela.
NAPREDOVANJE RAZREDA
Vzgojitelj: - Fantje, poslušajte, prebral vam bom pesem:
Naj bodo igrače prijatelji z nami
Ne bomo jih užalili
Igrajmo se in potem
Vse bomo postavili nazaj na svoje mesto
Pomagali si bomo sami
Postavili jih bomo na njihova mesta
Igrače niso ljudje, ampak vsi razumejo
In res ne marajo, ko jih zlomijo!
Vzgojitelj: - Povejte mi, katere so vaše najljubše igrače? Se želite igrati z našimi igračami? Igrače so na svojih mestih in čakajo na nas!
Ljudje se zberejo, lokomotiva zažvižga: »Gremo, gremo, gremo. V daljne dežele, Dobri sosedje, veseli prijatelji!»
(Mishka sedi v skupini z vrečko, skozi njo lahko vidite, da so v vrečki igrače. Otroci stojijo okoli Mishke).
Vzgojitelj: - Živjo, Miška?! Medvedek, želeli smo se igrati, ti pa si dal naše igrače v vrečko?
Medved: -Ne, nisem ga vzel. Tukaj imam igrače, vendar so medvedki. Iz neznanega razloga se mladiči ne želijo igrati z njimi. Prinesel sem ti, ne razumem, kaj jim ni všeč?
(Vzgojitelj vzame igračo iz vrečke in jo zgroženo odloži na pladenj).
Vzgojitelj: - Seveda, kdo bi se želel igrati s tako umazano malenkostjo? Kako pomagati medvedjim mladičem, saj jim je dolgčas brez igrač? Ampak želeli smo igrati sami! Kaj bomo storili? Naj se igramo ali bomo naredili kaj dobrega za mladiče?
- Da, mladiči so majhni in okorni. Ampak mi smo zrasli, skoraj smo starejši, lahko počakamo z igro!
Fizmunutka
(Imitacija gibov).
Ves dan peremo, peremo, peremo. Poglejte, roke, noge, so utrujene? Ali ste pripravljeni spet iti v službo ali bi morali iti?
Ves dan izpiramo, izpiramo, izpiramo. Poglejte, roke, noge, so utrujene? Ste se pripravljeni vrniti na delo?
Priganjamo, pritiskamo, pritiskamo ves dan. Poglejte, roke, noge, so utrujene? Ste se pripravljeni vrniti na delo?
Visimo, visimo, visimo ves dan Poglejte, vaše roke, vaše noge, ali so utrujene? Ste se pripravljeni vrniti na delo?
Vzgojitelj: - Kaj smo se odločili narediti z vami? (Operite igrače za mladiče).
Medved: - Ja, tudi jaz sem uganil, da ga moram umiti, celo umivalnik sem pripravil. (Vzame iz torbe). Nalijte vodo in umijte! Storite to hitro in lahko boste igrali svoje igre!
Vzgojitelj: - Medved, ne hiti. En umivalnik ni dovolj, imate veliko igrač! Tako smo se odločili, da igrače operemo. Pokažite na obrazu, da boste mladičem z veseljem delali dobro. Zdaj bomo vse pripravili, prepričan sem, da se bo vsak od vas spopadel s to nalogo!
- Pojdi, Rita, prosim, daj vse pločevinke na klop, da jih bodo fantje lahko vzeli. Ksyusha in Gleb, postavite posodice za milo na mizo. Nastja, pojdi in razprostri gobice. In Olga Ivanovna nam bo natočila vodo v vedra.
- Poglejte se, ali so vaše roke pripravljene na delo? Je tvoja glava pripravljena?
- Pojdite, pripravite svoje sedeže, nato pa pojdite do Miške, dal vam bo igračo. In ga očistiš in daš na prtiček, da se posuši.
(Otroci pripravijo mesta, pomočnica vzgojiteljice nalije vodo v posode za tiste, ki so organizirali delovno mesto).
Samostojni delovni proces.
Vzgojitelj: - Kdor je končal, vse pospravi, čiste igrače položite ga na prtiček poleg Miške, naj pogleda vaš trud!
Trenutek potegavščine (ob glasbi).
Trenutek tišine:
Vzgojiteljica:- Poslušajte, naši fantje poznajo pesem o prijateljstvu.
V. Viktorov.
Čebela in roža sta prijateljici.
List in vešča sta prijatelja.
Reke in gozdovi so prijatelji.
Glasovi v zboru so prijatelji.
Sonce in pomlad sta prijatelja.
Zvezde in luna sta prijatelja.
Ladje so prijatelji na morju.
Otroci z vsega sveta so prijatelji!
Vzgojitelj: - Smešna pesem? Zakaj so čebele in rože prijateljice? Zakaj sta sonce in pomlad prijatelja?
"Kmalu bomo šli na ulico in preverili, kdo je tam s kom prijatelj?" Zdaj pa pojdimo k Miški. Poglejte igrače, kaj so postale? Bodo mladiči uživali v igri z njimi? Katja, je bila tvoja igrača čista? Lisa, povej mi, kako si očistila igračo?
Vzgojiteljica: - No, Miška, obljubili smo vam, da vam bomo pomagali, smo, pustite, da se vaši mladiči veselo igrajo s čistimi igračami, mi pa bomo šli na sprehod.
Medved: Hvala!
Opombe o lekciji delovna vzgoja"Igrače ljubijo čistočo"
Cilj: oblikovanje pozitivnega odnosa do dela pri predšolskih otrocih.
Naloge:
Utrjuje in izboljšuje veščine, pridobljene pri delu.
Spodbujati obvladovanje kulture izvajanja dejavnosti (upoštevanje treh pravil dela: čista obleka, čisto delovno mesto, čist rezultat dela)
Pomagajte obogatiti otrokov razvoj zanimanja za dejavnosti odraslih; želja po pomoči z ustvarjanjem pozitivnega vzdušja pri delu.
Materiali: umazane igrače, vrečke, umivalniki, mize, klopi, posode za milo, gobice, prtički, vedra vode; lik Miška.
NAPREDOVANJE RAZREDA
Organiziranje časa
1. Pogovor o najljubših igračah
Vzgojiteljica:
Fantje, poslušajte, prebral vam bom pesem:
Naj bodo igrače prijatelji z nami
Ne bomo jih užalili
Igrajmo se in potem
Vse bomo postavili nazaj na svoje mesto
Pomagali si bomo sami
Postavili jih bomo na njihova mesta
Igrače niso ljudje, ampak vsi razumejo
In res ne marajo, ko jih zlomijo!
Vzgojiteljica:
Povejte nam, katere so vaše najljubše igrače? Se želite igrati z našimi igračami? Igrače so na svojih mestih in čakajo na nas!
Ljudje se zberejo, lokomotiva zažvižga: "Gremo, gremo, gremo. V daljne dežele, Dobri sosedje, veseli prijatelji!"
2. Medvedek z vrečko.
(Mishka sedi v skupini z vrečko, skozi njo lahko vidite, da so v vrečki igrače. Otroci stojijo okoli Mishke).
Vzgojiteljica:
Halo, Miška?! Medvedek, želeli smo se igrati, ti pa si dal naše igrače v vrečko?
medved:
Ne, nisem ga vzel. Tukaj imam igrače, vendar so medvedki. Iz neznanega razloga se mladiči ne želijo igrati z njimi. Prinesel sem ti, ne razumem, kaj jim ni všeč?
(Vzgojitelj vzame igračo iz vrečke in jo zgroženo odloži na pladenj).
Vzgojiteljica:
Seveda, kdo bi se hotel igrati s tako umazano punco? Kako pomagati medvedjim mladičem, saj jim je dolgčas brez igrač? Ampak želeli smo igrati sami! Kaj bomo storili? Naj se igramo ali bomo naredili kaj dobrega za mladiče?
Da, mladiči so majhni in okorni. Ampak mi smo zrasli, skoraj smo starejši, lahko počakamo z igro!
Glavni del
1. Igra "Brisanje".
Minuta telesne vzgoje (Imitacija gibov).
Ves dan peremo, peremo, peremo.
Ali ste pripravljeni spet iti v službo ali bi morali iti?
Ves dan izpiramo, izpiramo, izpiramo.
Poglejte, roke, noge, so utrujene?
Priganjamo, pritiskamo, pritiskamo ves dan.
Poglejte, roke, noge, so utrujene?
Ste se pripravljeni vrniti na delo?
Visimo, visimo, visimo ves dan.
Poglejte, roke, noge, so utrujene?
Ste se pripravljeni vrniti na delo?
2. Pogovor o procesu dela.
Vzgojiteljica:
Kaj smo se odločili narediti s tabo?(Operite igrače za mladiče).
medved:
Ja, tudi uganil sem, da ga moram umiti, celo umivalnik sem pripravil. (Vzame iz torbe). Nalijte vodo in umijte! Storite to hitro in lahko boste igrali svoje igre!
Vzgojiteljica:
Medved, ne hiti. En umivalnik ni dovolj, imate veliko igrač! Tako smo se odločili, da igrače operemo. Pokažite na obrazu, da boste mladičem z veseljem delali dobro. Zdaj bomo vse pripravili, prepričan sem, da se bo vsak od vas spopadel s to nalogo!
3. Pripravite delovno mesto.
Pojdi, Rita, prosim, daj vse pločevinke na klop, da jih bodo otroci lahko vzeli. Ksyusha in Gleb, postavite posodice za milo na mizo. Nastja, pojdi in razprostri gobice. In Olga Ivanovna nam bo natočila vodo v vedra.
Poglejte se, ali so vaše roke pripravljene na delo? Je tvoja glava pripravljena?
Pojdite, pripravite svoja mesta, nato pa pojdite do Miške, dal vam bo igračo. In ga očistiš in daš na prtiček, da se posuši.
(Otroci pripravijo mesta, pomočnica vzgojiteljice nalije vodo v posode za tiste, ki so organizirali delovno mesto).
4. Delovni proces.
Samostojni delovni proces.
Vzgojiteljica:
Kdor je končal, pospravi vse, čiste igrače položi na prtiček poleg Miške, naj pogleda tvoj trud!
Zaključni del
Trenutek tišine (pesmi).
Vzgojiteljica:
Poslušajte, naši fantje poznajo pesem o prijateljstvu.
V. Viktorov.
Čebela in roža sta prijateljici.
List in vešča sta prijatelja.
Reke in gozdovi so prijatelji.
Sonce in pomlad sta prijatelja.
Zvezde in luna sta prijatelja.
Ladje so prijatelji na morju.
Otroci z vsega sveta so prijatelji!
Vzgojiteljica:
Smešna pesem? Zakaj so čebele in rože prijateljice? Zakaj sta sonce in pomlad prijatelja?
3. Ocena rezultata dela.
Kmalu bomo šli na ulico in preverili, kdo je tam s kom prijatelj? Zdaj pa pojdimo k Miški. Poglejte igrače, kaj so postale? Bodo mladiči uživali v igri z njimi? Katja, je tvoja igrača zdaj čista? Lisa, povej mi, kako si očistila igračo?
Vzgojiteljica:
No, Miška, obljubili smo ti, da ti bomo pomagali, in pomagali smo, naj se tvoji mladiči veselo igrajo s čistimi igračami, mi pa gremo na sprehod.
Medved: Hvala!
Dobro strukturirano delo je vir navdiha in praktičnega znanja, najdragocenejši eliksir polnokrvnega življenja, prava pot najti pot do sebe in se uresničiti v življenju. V procesu takšnega dela, interakcije z odraslimi in vrstniki, dojenček spoznava sebe in svet, vsestransko razvija lastno osebnost. Vsak otrok bo z veseljem pokazal žetev, ki jo je pridelal z lastnimi rokami, in bo svojim ljubljenim z občudovanjem pripovedoval, kaj so počeli na vrtu ali v kotičku narave. Delo je osnova človekovega življenja, zato je eden glavnih elementov vzgojnega dela.
Zakaj je potrebna delovna aktivnost v vrtcu?
Delovna vzgoja predšolskih otrok je ena od vodilnih sestavin razvoja močne volje, intelektualnega in ustvarjalnost otrok, učinkovita tehnika oblikovanje kulture socialni odnosi. Razumno organizirano delo razvija fizični potencial, prostorsko dojemanje sveta, krepi otrokovo zdravje.
Prihodnost zdaj pripada dvema vrstama ljudi: človeku misli in človeku dela. V bistvu oboje tvori eno celoto, kajti misliti pomeni delati.
Victor Hugo
Strateški cilj delovne vzgoje je oblikovanje Pozitiven odnos delati. Ta cilj je mogoče doseči na dva načina:
- Oblikovati razumevanje vrednosti in družbenega pomena dela.
- Razvijati in izpopolnjevati osnovne delovne spretnosti, gojiti delavnost, organiziranost in odgovornost.
Motivi otroško delo lahko drugačen:
- pohvala in visoka ocena otrokovih prizadevanj s strani odraslih;
- samopotrditev med vrstniki;
- želja pomagati odraslim in tovarišem, prinesti resnično korist;
- notranje zanimanje za obvladovanje novih veščin, želja, da se počutite odrasli in neodvisni.
Značilnosti delovne vzgoje za različne starostne skupine
Delovna vzgoja otrok se začne z dve leti starosti, ko pride v ospredje oblikovanje in razvoj osnovnih veščin samooskrbe, in traja do sedem let. Na splošno je delovna vzgoja usmerjena v različne naloge, ki se v posameznih vrstah dejavnosti izvajajo različno.
Vsebina delovne vzgoje za otroke mlajših skupin
Pri delu z otroki je potrebno razvijati njihove osnovne sposobnosti samooskrbe
Otroci noter mlajše skupine so že vključeni v zanje sprejemljive delovne aktivnosti:
- Samooskrba v tej starosti se osredotoča na naslednje naloge:
- razviti osnovne veščine samooskrbe (med slačenjem, oblačenjem, umivanjem rok, prehranjevanjem, vzdrževanjem reda za pisalno mizo);
- gojiti urejenost, pozornost in neodvisnost med jedjo (uporabljajte jedilni pribor, prtičke);
- spodbujati notranja potreba na čistočo in urejenost (umijte si roke z milom, umijte obraz, obrišite obraz z brisačo, uporabite glavnik, opazite nered na oblačilih in ga poskusite odpraviti s pomočjo odraslih);
- ohranjati pozitivno čustveno razpoloženje otroci;
- obogatite in aktivirajte slovar tako, da ga dopolnite z novimi imeni oblačil.
- Gospodinjska dela - razvoj osnovnih veščin:
- lepo zložite igrače;
- pomoč pri pripravi mize;
- pograbljati suho listje na igrišču;
- odstranite sneg s stopnic in poti z lopatami.
- Delo v naravi - razvijanje veščin skrbnega in odgovornega odnosa do živali in rastlin (otroci delajo skupaj z odraslimi):
- pomoč pri zbiranju zrelih plodov in semen;
- skrb za prezimujoče ptice;
- skrb za rastline v zaprtih prostorih;
- setev semen.
Video: "Umivanje rok" (higienska lekcija v mlajši skupini)
Video: "Masha in sladko kraljestvo" (lekcija o ustni higieni, druga mlajša skupina)
Video: predmetna podpora delovnim aktivnostim v vrtcu
https://youtube.com/watch?v=PrnTtqTPVWc Video ni mogoče naložiti: Delovna dejavnost v vrtcu, skupina št. 8 (https://youtube.com/watch?v=PrnTtqTPVWc)
Posebnosti poklicnih dejavnosti za naglušne in gluhe otroke
Značilnosti razvoja otrok z motnjami sluha, ki vstopajo v popravne skupine vrtec:
- slabe sposobnosti samooskrbe zaradi pretirano zaščitništvo od odraslih;
- kršitve v razvoj govora, Posledično - nizka stopnja razvoj predmetnih in igralnih dejavnosti.
Algoritem za delo z otroki z motnjami sluha:
- Prva stopnja (2–4 leta) je manipulativna dejavnost z gospodinjskimi predmeti. Pri otrocih z motnjami sluha je glavni kanal zaznavanja vizualni, zato je glavna pedagoška metoda, namenjena razvoju stabilne spretnosti, demonstracija - učitelj pokaže vsako operacijo in komentira svoja dejanja. Nato učitelj izvaja skupna dejanja skupaj z dojenčkom, na primer vzame otrokove roke v svoje roke, mili, spere, obriše z brisačo. Tako otrok razvija in utrjuje osnovno senzomotorično spretnost. Postopoma otrok dobi večjo neodvisnost in svobodo delovanja. Učitelj kontrolira potek izvajanja operacij in rezultat, nato šele končni rezultat.
- Druga stopnja (4–7 let) – do gospodinjski predmeti dodana so delovna orodja odraslih in k pedagoške metode Dodana je uporaba diagramskih kartic in ročno narisanih algoritmov. V procesu poroda se otrok nauči razumeti in izvajati delovne naloge, usklajujejo in načrtujejo svoja dejanja (»najprej narišemo obliko dela, potem ga izrežemo, najprej obrobimo, nato prišijemo«), spozna pomen novih besed. in izraze ter razvija komunikacijske sposobnosti.
Diagnostika rezultatov delovne dejavnosti v vrtcu
Preučevanje stopnje delovne aktivnosti izvaja učitelj na začetku in na koncu šolsko leto. Kriteriji ocenjevanja (normativi):
- Dve do tri leta:
- Samostojno opravlja osnovna opravila samooskrbe (se obleče, obuje, rokuje s sponkami, ježki, gumbi in vezalkami s pomočjo odraslega).
- Poskuša izpolniti zahteve odraslih okoli sebe.
- Odziva se na prošnje za pomoč in se aktivno vključuje v delo.
- S pomočjo odraslih izvaja osnovne delovne operacije.
- Razlikuje in poimenuje delovne akcije, ki ga zagreši bližnje okolje odraslih (mama pomiva posodo, pere oblačila, čisti sobo, lika mokra oblačila itd.).
- Ve, kaj počnejo starši in drugi družinski člani (mama dela v šoli, oče dela v tovarni).
- Tri do štiri leta:
- Samostojno se oblači in slači po določenem logičnem zaporedju.
- Samostojno zlaga igrače, razporeja skodelice, krožnike ipd.
- Doživlja občutek čustvenega zadovoljstva v procesu dokončanja nalog in pomembnega dela.
- Ima znanje o različne poklice(gasilec, voznik, učitelj, zdravnik, krojač itd.).
- Štiri do pet let:
- Previdno zloži in pospravi oblačila.
- Pokaže skrbnost pri opravljanju nalog menzarja in pripravi delovnih mest za pouk.
- Razvita močne volje lastnosti vam omogočajo, da dokončate, kar ste začeli.
- Ne samo, da ima informacije o različnih poklicih, ampak svoje znanje uporablja tudi v procesu igranja vlog.
- Pet do šest let:
- Zna poskrbeti za obleko in obutev ter ohranjati stvari v redu.
- Redno si umiva zobe, roke in obraz.
- Izvaja postopke nege rastlin v kotičku narave.
- Vzdržuje čistočo in red skupinska soba in na spletnem mestu.
- Lahko oceni rezultate svojih dejavnosti.
- Seznanjen s široko paleto poklicev, vključno z ustvarjalnimi in umetniškimi.
- Ceni in spoštuje rezultate človeškega dela, skrbno ravna z igračami in stvarmi.
- Šest do sedem let:
- Samostojno skrbi za urejen videz.
- Premisli zaporedje delovnih operacij, izbere materiale in opremo za dokončanje naloge oz produktivna dejavnost in igre.
- Zavestno in odgovorno opravlja naloge dežurnega.
- Ustvarja obrti po lastnih zamislih.
- Potrpežljivo dokonča začeto delo in z veseljem sprejema rezultate skupnega dela.
- Razume pomen človekove delovne dejavnosti in s hvaležnostjo obravnava predstavnike različnih poklicev.
Tabela: diagnostični protokol
Stopnje ocenjevanja:
- Visoka raven - otrok se samostojno spopada z dodeljenimi nalogami, brez pomoči odraslih.
- Srednja stopnja - otrok delo opravlja delno samostojno, s pomočjo odraslih.
- Nizka stopnja - otrok ne more delovati samostojno in težko rešuje zadane naloge tudi ob pomoči učitelja.
Povzetek praktični pouk o delovni dejavnosti za osnovno predšolsko starost "Kupujemo punčke"
Cilj: organizirati praktične delovne dejavnosti za otroke z nego punčk.
Naloge:
1. Še naprej učite otroke delati v timu;
2. Vadite jih v sposobnosti, da ponudijo svojo pomoč prijatelju;
3. Spodbujati občutek odgovornosti za skupno stvar, zadovoljstvo od uspešno izvedbo delo;
4. Aktivirajte otrokov besedni zaklad z uporabo besed v govoru: posoda za milo, milo, izpiranje, pena, goba.
5. Naučite se določiti lastnosti vode (hladna, vroča, topla)
6. Naučite se navesti naravo dejanj (milo, izpiranje mila, brisanje)
7. Učite otroke dober odnos do punčk.
Oblika organizacije: kolektivno delo.
Vrsta dela: gospodinjstvo.
Pripravljalna dela:
Igre z vodo:"Hladno - vroče", "Lebdi - potone", "Transfuzija"
D/igra:"Umivalnik", "Umij si roke"
Igralne vaje:"Čiste dlani"
Zabavne igre: « Mehurček»
Branje otroških rim in pesmi.
Material:
Na mizi sta 2 umivalnika, posoda za milo, milo, gobe, brisača, zeleno vedro z topla voda, rumeno vedro z hladna voda.
Lutka Katja, lepa škatla, mehurček.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Fantje, danes je lutka Katja obljubila, da nas bo obiskala, a iz neznanega razloga zamuja ... Potrka na vrata. Učitelj odpre vrata in prinese velika lutka Katja (nos, lica in roke lutke so namazani s črno barvo).Vzgojiteljica: Oh, Katja, kaj je narobe s tabo? Kaj imaš na nosu, na licih, na rokah? Kaj je to, otroci? (Umazanija)
Učitelj prebere pesem A. Barta "The Dirty Girl" in branje spremlja z dramatizacijo
Vzgojiteljica: Fantje, punčka je zelo žalostna, noče biti umazana, lahko pomagamo Katji? (Pomagali bomo). Imam čarobno škatlo, v njej je veliko uporabnih stvari, jih bom vzela ven, ti pa povej, katere naj operemo punčko.
Učitelj iz škatle enega za drugim vzame milo, zvezek, brisačo, avto, gobo in telefon - otroci določijo, kaj je potrebno za kopanje. Učitelj razjasni namen predmetov in razloži, kako jih uporabljati.
Vzgojiteljica: Zdaj pa dajmo Katjo okopati v umivalniku. (Odidejo do mize, kjer stojita dva prazna umivalnika in dve vedri s toplo in mrzlo vodo). Dotaknite se, otroci, kakšna voda je v zelenem vedru? (vroče)
V zelenem vedru je vroča voda. Kakšna voda je v rumenem vedru? (hladno)
Katya ne mara plavati v vroči vodi in ne mara plavati v hladni vodi. Rada plava v topli vodi.
Zdaj bomo v posodo najprej nalili hladno vodo, nato pa dodali vročo vodo. sem mešal topla voda in hladno. Kakšno vodo si dobil? (Otroci dajo roke v toplo vodo) - Voda je postala topla.
Učiteljica vzame lutko Katjo, jo sleče, da punčko v umivalnik in jo začne kopati. Hkrati svoja dejanja spremlja z razlagami, izgovarja besede: milo, posoda za milo itd.
Učitelj vzame gobo. Pravi, to je gobica, uporabljamo jo za pranje lutke Katya. Namoči lutkino glavo, speni peno in reče:
Milo se bo spenilo
In umazanija bo nekam šla.
Voda, voda
Umij Katjušin obraz,
Da se ti oči lesketajo,
Da ti lica zardijo,
Tako, da se vam usta smejijo,
Tako, da zob ugrizne.
Vzgojiteljica: Naša Katjuška je zdaj čista, le vso peno moramo sprati z nje. Kaj moram storiti? (Lutko morate sprati s čisto, toplo vodo).
Se spomniš, kakšna voda je v zelenem vedru? (Vroče).
In v rumenem vedru? (hladno).
Vzgojiteljica: Kakšno vodo dobim, če mešam vročo vodo s hladno (toplo) vodo?
Nalijte v drugi bazen topla voda.
Vzgojiteljica: S to toplo vodo bom sprala ostanke mila z naše lutke.
Lutko poliva z vodo in nežno reče:
Topla voda
Nalijmo na našo ptico.
(Učitelj vzame lutko iz umivalnika in jo obriše z brisačo)
Katjo osušimo z brisačo in jo položimo na posteljo, da počiva. (Lutka je postavljena na široko brisačo - "v postelji")
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, tudi druge punčke želijo biti čiste in lepe, naj jih tudi operemo? Vsak vzemite eno lutko. (Otroci s pomočjo učitelja operejo svoje punčke, jih sperejo in čiste punčke položijo poleg Katje)
Vzgojiteljica: Poglejte, voda v bazenu je postala umazana in milna. Treba ga je izliti. Tudi učitelj da milo v podstavek za milo in obesi brisačo, da se posuši.
Nato učitelj ponudi, da vidi, katere lutke so postale čiste in lepe. Ugotavlja, da so vsi delali dobro, vsi so sodelovali in si pomagali. Nato punčke pokrije z brisačo in pove, da morajo punčke počivati, spati, in otroke povabi k igri z milnimi mehurčki.
Mukhametgarayeva Rosalia Ernistovna
Vzgojiteljica
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova mesta Naberezhnye Chelny "Vrtec kombiniranega tipa št. 14 "Zernyshko"
Povzetek odprte demonstracije delovne dejavnosti za vzgojitelje predšolskih otrok in gospodinjskega dela v starejši skupini.
Cilj: Naučite otroke pomagati odraslim, vzdrževati red
skupina:
Obrišite prah
Operite igrače
Oprema: oljenke, umivalniki, krpe, palice za
pecilni prašek.
Predpasniki iz oljne tkanine, lutka Pepelka.
Pripravljalna dela.
Branje pravljice
"Pepelka"
Po spanju se otroci oblečejo in zapustijo spalnico.
Skupina je vnaprej pripravljena na delo.
Mize so prekrite s prtom. Na eni mizi je posoda z vodo
za pomivanje igračke, v drugi pa posodico vode za
brisanje prahu, sobne rastline, palice za
rahljanje, krpe. Na naslonjalih stolov je oljna krpa
predpasniki.
Punčka Pepelka spi na stolu.
Vzgojiteljica: Otroci, ko ste spali, je naša Pepelka želela priti pravočasno
pospravite skupino in pojdite na žogo. Ampak očitno
bila je utrujena in je zaspala. Pa jo zbudimo oz
Bomo poskušali sami narediti vse zanjo?
otroci: Pomagali bomo.
Vzgojiteljica: Spomnimo se, kdo pomaga Pepelki v pravljici
sortiraj žito, pospravi hišo.
otroci: Miši in golobi.
Vzgojiteljica: Tako je, otroci, tudi mi si nadenimo predpasnike
in se spremenijo v miši in golobe. Z mišmi imamo
fantje bodo, golobi pa punčke.
Miši bodo zrahljale zemljo v zaprtih prostorih
rastline in z njih pobrišite prah. In operite golobe
kuhinjske pripomočke in jih vstavite na police.
Spomnimo se, kako ožeti krpo (tako da voda
ni več krpe), kako zrahljati zemljo
(previdno, ne da bi poškodovali korenine).
Otroci si delijo in začnejo vsak svojo dejavnost.
Ko delo napreduje, se učitelj približa miškam (in fante opomni, da morajo zemljo previdno zrahljati in je ne polivati po tleh).
Pristopi do golobov (deklet) in jim pove vrstni red dela. Dve ali trije pomivajo posodo, enako število deklet jih obriše s suhimi krpami, ostale lepo postavijo na police kuhinjskega kotička.
Po delu otroci pospravijo za sabo in pospravijo svoje cunje, da se posušijo.
Lutka Pepelka se zbudi, je presenečena in se razveseli.
Pepelka: Hvala, ker ste mi pomagali. zdaj jaz
Pomirjen bom šel na žogo.
Učitelj spremlja Pepelko in skupaj z otroki pogleda rezultate dela in čistočo skupine.
Vzgojiteljica: Vidite, fantje, naredili smo dobro delo, pomagali smo Pepelki. In če tako pomagate doma, bodo vaši starši zelo veseli, da so njihovi otroci odrasli in postali odlični pomočniki.
A. M. Vinogradova, G. N. Godina. "Moralna in delovna vzgoja otrok v vrtcu." Moskva "Razsvetljenje" 1987
V. G. Nechaeva. "Vzgoja predšolskega otroka pri delu." Moskva "Razsvetljenje" 1983
