kopati - razstreliti - zgrabiti minerale - zakopati
Na svetu je veliko neznanega, na primer v fiziki najpomembnejša vprašanja še nimajo odgovora....
Skratka, s tem Saturnom je vse zelo težko. Vsak tamkajšnji satelit je skrivnost. Tako Phoebe kot Enceladus. No, hudiča, to se da razložiti vsaj z radioaktivnim razpadom, ampak me zanima, kaj je satelit Japet, zlepljen iz dveh polovic.
Veliki koralni greben
Veliki koralni greben se razteza vzdolž vzhodne obale Avstralije več kot 2000 km. - z vidika ved, kot sta biologija, geologija, je to ena od največji čudeži narave. Upravičeno se ji pripisujejo samo superlativi; njeno priznanje kot naravne dediščine, biosfernega rezervata in morskega parka odraža njegovo svetovni pomen.
Veliki koralni greben vključuje približno 2900 grebenov, katerih velikosti se gibljejo od 0,01 kvadratnih kilometrov. do 100 kvadratnih kilometrov in več kot 300 otokov ali jat koralnih drobcev, od katerih jih je približno 100 trajno pokritih z vegetacijo; in še 600 visokih otokov, od katerih so številni obdani z lastnimi grebeni. Njegova skupna površina je 348.698 kvadratnih kilometrov, več kot površina Velike Britanije.
Greben, ki je sam po sebi ena največjih geoloških formacij, je v bistvu sestavljen iz živih bitij ali koralnih polipov, ki so po videzu podobni morskim vetrnicam, ki jih najdemo na morju. Ti drobni primitivni organizmi živijo v ogromnih kolonijah, od katerih se je vsaka razvila iz posameznega polipa, ki je doživel nešteto delitev. Coral je sestavljen iz mehko telo, zaprt v apnenčastem eksoskeletu, ki tvori greben. Živi greben je produkt tisočletnega cikla življenja in smrti: glavnino koralnega grebena sestavlja množica praznih skeletov prejšnjih generacij polipov, prekrita s tanko plastjo živih organizmov.
Koralni grebeni lahko obstajajo v vodi, katere temperatura ostaja stabilna skozi vse leto.
znotraj 22-28C, kar ustvarja življenjski prostor za najraznovrstnejšo skupnost živali, ki jih poznamo na Zemlji. Veliki koralni greben je sestavljen iz več kot 400 vrst trdih in mehkih koral. Kamnite korale, ki gradijo grebene, so na voljo v najrazličnejših oblikah in velikostih in vključujejo gobaste korale, možganske korale in jelenove korale v vseh odtenkih od rdeče in rumene do črne. Poleg tega je tukaj zabeleženih več kot 4000 vrst mehkužcev, od hitonov in polžev do velikanskih školjk in hobotnic, pa tudi nešteto spužev, morskih vetrnic, črvov, rakov in iglokožcev.
Koralni grebeni po vsem svetu so znani po raznolikosti rib, ki jih obiščejo. Znano je, da v in okoli Velikega koralnega grebena živi več kot 1500 vrst rib – kalejdoskop barv in vzorcev, ki se premikajo v jatah sem in tja. Greben je pomemben tudi za več vrst kitov, vključno s kiti minke, kiti ubijalci in kiti grbavci. Te vode so območje razmnoževanja kitov grbavcev; Tu pogosto opazimo samice z mladiči. Te vode so tudi dom šestim od sedmih vrst na svetu. morske želve; vsi izumirajo in potrebujejo divje otoke na grebenu za varno razmnoževanje. Skrivnostni dugong je prav tako našel varno zatočišče v rastiščih alg, ki jih najdemo v plitvih vodah ob številnih grebenskih otokih.
Otoki so pomembni tudi za številne vrste vodnih in morskih ptic. Na nizkih peščenih in koralnih otokih gnezdi več kot 240 vrst; Med njimi so petelci, faetoni, fregate, šest vrst čiger, vključno z rožnatimi čigrami, ognjiči, morskim orlom in orlom.
Dejavnosti učitelja
Vodenje dialoga
Veličastna znanost - geologija -
O burni preteklosti naše matere Zemlje.
Sanjali smo o geologiji v veliko življenj,
Toda le redki so temu lahko posvetili svoje življenje.
(Valerij Sergejev)
Pa se spomnimo, kaj je geologija?
Kaj je kamnina ali mineral?
Katere vrste kamnin obstajajo?
torej. Začnimo našo lekcijo ...
Na zaslonu so prikazani diapozitivi z obdobji ali video posnetki.
Zemlja obstaja že skoraj 5 milijard let. leta. V tem času poteka proces razvoja našega planeta.
Odgovorite torej na vprašanja:
Kaj lahko rečete o diapozitivih?
Mislite, da je bila Zemlja vedno takšna ali se ji je kaj zgodilo?
Kako se imenuje to obdobje, v katerem se je razvil naš planet?
Pomislite, kaj je tema naše današnje lekcije? (zapis teme v zvezek)(zdrs)
S svojim znanjem dopolni povedi:
Za geološki čas že vem....
Rad bi se naučil o geološkem času....
Kaj je geološki čas? (poiščimo ga v učbeniku)
(Diapozitiv) Geološki čas je obdobje, v katerem se je Zemlja razvijala.
Oglejmo si značilnosti obdobij, začenši z najstarejšimi
Arhejska doba . Torej, arheje - antična doba. In to je razumljivo, saj se je začelo pred skoraj 4 milijardami let! Čeprav je ta doba trajala skoraj 1,5 milijarde let, je o njej malo znanega - bilo je predolgo (glej sliko 10 na strani 17.) Upoštevajte, da je arhejska doba edina, katere ime nima konca " zoy". " Za dolgo časa veljalo je, da takrat na Zemlji ni bilo življenja. Sodobni pogled je drugačen. Nekakšno življenje je obstajalo na našem planetu v teh strašno oddaljenih časih. O organizmih, ki so se pojavili v arheju, vemo samo dve stvari. Prvič: bili so. Drugič: živeli so v morju. Kako je to znano? Na to kažejo apnenčaste usedline arhejske starosti. In apnenec je organska sedimentna kamnina, ki nastane samo v morske razmere. Torej, ali so bili v Arhejskem oceanu živi organizmi? Da, vendar ne vemo, katere (učbenik, str. 17)
Proterozojska doba. V prevodu iz grščine protheros pomeni "primarni". "Obdobje primarnega življenja" - tako se lahko prevede. Proterozoik - največ dolga doba v zgodovini našega planeta. Proterozoik se je začel pred 2,6 milijarde let in končal pred 570 milijoni let (glej sliko 10). Površje celin se je treslo tresenje in izbruhi gora in puščavskih ravnic. Med vulkanskimi izbruhi se je sprostila magma velik znesek vodna para. Kondenzirala se je in nastala voda je neprekinjeno deževala milijone let! Sprejmemo narek. Življenje se je razvilo le v oceanu. Zemljišče je ostalo popolnoma brez življenja. To je razumljivo, saj v ozračju ni bilo kisika: sestavljeno je bilo predvsem iz ogljikov dioksid in ni bil primeren za dihanje. Toda v morju je obstajalo življenje. Res je, precej primitivno. Alge, črvi, mehkužci, morda raki - to so bili prvi večcelični prebivalci našega planeta. V arheju in proterozoiku so nastala nahajališča številnih mineralov. Predvsem v tem času so nastale skoraj vse nam znane zaloge železove rude (učbenik, str. 17-18).
paleozoik. Beseda "paleo" pomeni starodavno. Paleozojska doba - doba starodavno življenje. (učbenik, str.18)
mezozojska doba"Mezos" - v prevodu iz grščine pomeni "povprečje". To obdobje »srednjega življenja« je trajalo 183 milijonov let in je razdeljeno na tri obdobja: kredo, juro in trias (glej sliko 10). To obdobje je izjemno in znano po živalskem in rastlinskem svetu na kopnem. Ogromne površine so bile prekrite z iglastimi gozdovi. B toplih razmerah Glavne vrste iglavcev so bile araucaria, v hladnih podnebjih - bor, smreka in sekvoja. Ne pred ne po mezozoiku po Zemlji niso hodile živali, ki bi se po velikosti in moči lahko primerjale z dinozavri. (učbenik, str.19)
Kenozojska doba. Beseda "kenozoik" pomeni "novo". To je obdobje nove stopnje v razvoju življenja. To je najkrajše od vseh obdobij. (učbenik str.20)
FIZMINUTA (SLIDE ).
1. zavije levo in desno (5-krat)
2. vaja "Mlin" (5-krat)
3. Krožni gibi glave (5-krat)
4. telovadba za oči (5-krat)
5. globok vdih - izdih.
Odgovori na vprašanje:
Katera doba je najmlajša? (kenozoik)
Katera doba je najstarejša? (Arhejski)
Na podlagi učbenika, spletnega vira izpolnite tabelo "Obdobja Zemlje ».
| Ime dobe | |
| kenozoik | |
| mezozoik | |
| paleozoik | |
| proterozoik | |
| Arhejski |
Zdaj pa preverimo, kako ste obvladali to snov. Pokažem vam diapozitiv z imenom dobe, vi pa mi poveste, katera doba je in kaj se je zgodilo v tem obdobju, in nasprotno, jaz povem, kaj se je zgodilo, vi pa mi poveste dobo.
Ta doba se je začela pred 4,5 milijarde let. Malo je znanega o njej, bilo je zelo dolgo nazaj..... (Arhaj)
proterozojska doba... (Najdaljša doba, trajala je pred približno 2 milijardama let. Sodobnih rek, gora, jezer ni)
Obdobje starodavnega življenja. Na začetku paleozoika je bilo življenje skoncentrirano v morju. (paleozoik)
Na Zemlji je zacvetela prva roža. V tem času so se na planetu pojavile cvetnice, kar pomeni, da so se pojavile tudi žuželke, ki jih oprašujejo, metulji.(mezozoik)
Kenozoik ... (doba v kateri živimo)
Dobro opravljeno! Nalogo dokončal
Sedaj pa obdelajmo učbenik in odgovorimo na vprašanja na koncu učbenika (vprašanja, str. 21)
Kaj je geološki čas?
Na katera obdobja je razdeljena zgodovina Zemlje?
Kaj pomenijo imena geoloških dob?
Katera geološka doba je bila najdaljša?
V katerem geološka doba Je vaše ure geografije konec?
Vabi vas, da se spomnite teme in namena lekcije, jo povežete z delovnim načrtom, ocenite obseg svojega osebnega napredka pri doseganju cilja in uspeh razreda kot celote.
Ocenite svoje delo v razredu. Odgovori na vprašanja:
Kaj sem se danes v razredu naučil?:
Danes v razredu sem se naučil (kaj?):
Danes v razredu sem se naučil narediti (kaj?) bolje:
Najbolj nepričakovano zame danes je bilo (kaj?):
Danes v razredu bi lahko bil boljši (kaj bi moral narediti?):
Nejasno ostaja (kaj?):
Svoje delo ocenjujem na:
Danes ste vsi dobro delali. Dobro opravljeno!
Ocenjevanje
Domača naloga: pr.2, zapiski v zvezkih.
Določite delež časa v zgodovini Zemlje, ki pade na vsako od geoloških dob.
Nazaj naprej
Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas zanima to delo, prenesite polno različico.
Vrsta lekcije: Lekcija o posploševanju in sistematizaciji znanja
Oblika študentskega dela: Skupinsko in individualno
Cilji lekcije:
- Posploševanje znanja, ki so ga učenci pridobili med študijem tem "Življenje na Zemlji", "Kako se je človek pojavil na Zemlji";
- Oblikovanje veščin uporabe teoretičnega znanja v okviru reševanja izobraževalnih problemov
- Oblikovanje UUD v okviru reševanja praktičnih problemov.
Cilji lekcije:
Izobraževalni: Oblikovati predstavo o konceptih evolucije, paleontologije, življenjskih obdobij; predstavi predstavnike starodavnega živalskega sveta
Izobraževalni: Razvijte kognitivno dejavnost študentov
Izobraževalni: Gojiti ljubezen do narave, razumevanje vrednosti žive narave, predstaviti muzejski potencial Sankt Peterburga (obisk Centralnega znanstvenoraziskovalnega geološko raziskovalnega muzeja po imenu akademika F.N. Černiševa)
Načrtovani rezultati:
- Osebno : zagotavljanje vrednostno-pomenske naravnanosti učencev; manifestacija notranjega položaja, določitev potrebe po razvoju izobraževalna tema, manifestacija ustvarjalnosti pri izpolnjevanju naloge
- Metasubjekt : Kognitivni: Iskanje informacij, pridobivanje informacij v skladu z namenom, vzpostavljanje vzročno-posledičnih zvez, analiziranje informacij, prevajanje informacij v različne oblike manifestacije
- Komunikacija: delo v skupini, pravilna interakcija z udeleženci lekcije, obvladovanje monoloških in dialoških oblik govora.
- Regulativni: Opredelitev osebno pomembnega cilja, vzpostavitev zaporedje dejanj, spremljanje izvajanja rezultata
Oblike in metode diagnostike: individualna ustna anketa (študentska poročila), individualna pisna anketa (študenti oddajo zapiske o učnih urah), skupina: ustno poročilo o rezultatih skupinske odprave in izpolnjevanje tabele.
Informacijska in metodološka podpora za pouk
- Učbenik: Naravoslovje, 5. razred A.A. Pleshakov, N.I. Sonin. M. "Bustard" 2013
- PowerPoint predstavitev Fosilni zapis Zemlje. Razvoj učiteljice biologije Veske Tatyane Vellovne
- Izroček za študente: izpis zapiskov študenta; odtis trilobita; odtis dinozavrove stopinje (izdela učitelj na podlagi risb), za pomoč skupinam »Kratki priročnik za paleontologe« Priloga 1. (izdela učitelj v skladu z nalogami za skupine), model lobanje avstralopiteka.
Metodološka utemeljitev pouka
osnova sodoben pouk v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda obstaja sistemsko-dejavnostni pristop. Zagotovljene so samostojne dejavnosti učencev za pridobivanje znanja, spretnosti in spretnosti. Preučevanje tem »Življenje na Zemlji«, »Kako se je človek pojavil na Zemlji« v 5. razredu je zelo pomembno, saj učenci postavljajo temelje znanstveni pogled na svet o razvoju planeta, organskega sveta, pojavu človeka na Zemlji. Tema "Kako se je človek pojavil na Zemlji" je logično nadaljevanje teme o razvoju življenja na planetu. V zvezi s tem sem se odločil, da po študiju obeh tem izvedem lekcijo posploševanja in sistematizacije znanja.
Naloga učitelja pri pouku v 5. razredu je, da to gradivo naredi otroku razumljivo in zanimivo, hkrati pa v učencu postavi temelje naravoslovnega razumevanja sveta. Zato sem se odločil, da izvedem povzetek lekcije o teh temah v obliki potovanja skozi čas. Pred lekcijo je sledil obisk muzeja Vseruskega geološkega inštituta (VSEGEI). Več učencev je na podlagi ogledanih eksponatov – ostankov starodavnih živali – pri pouku izdelalo poročila. Učenci v razredu so razdeljeni v skupine, vsaka skupina med poukom pade v določeno obdobje življenja. Vsaka skupina opravi ustvarjalno nalogo.
V svojem razvoju predstavljam:
1. Podrobne opombe lekcije
2. Študentski zapiski
3. Usmerjanje lekcija Dodatek 2
Številke ustrezajo številki diapozitiva v predstavitvi
1. Tema lekcije: Paleontološki zapis Zemlje
2. Paleontologija je (Paleo - starodavno, Logos - znanost) - veda o starodavnem življenju
3. Življenje na našem planetu ni bilo vedno takšno, kot ga vidimo zdaj.
Nekoč so se na planetu pojavili prvi mikroorganizmi, spremenile so se življenjske razmere, potekala je evolucija – razvoj žive narave od enostavnega do kompleksnega. Poglejmo zelo na kratko, kako bi lahko prišlo do evolucije. Video - diapozitiv.
4. Evolucija – razvoj organizmov od enostavnega do zapletenega.
5. S prihodom prvih organizmov so znanstveniki zgodovino našega planeta začeli deliti na 5 življenjskih obdobij. Najstarejši je arhej, sledijo proterozoik, paleozoik, mezozoik, pred 67 milijoni let se je začela kenozojska doba, ki traja še danes. Ti in jaz tudi živiva v kenozoiku. Obdobja so razdeljena na obdobja. Vsak od vas ima v svojih zapiskih geokronološko tabelo.
Človek se je na Zemlji pojavil šele pred nekaj milijoni let.
6. Fantje, Kako so znanstveniki vedeli, kateri od organizmov živi in kdaj?
7. Na to vprašanje odgovarjajo znanstveniki paleontologi. Preučujejo sedimentne kamnine, v katerih bi se lahko ohranili odtisi starodavnih rastlin ali živali, in najdejo ostanke starodavnih organizmov.
Ta diapozitiv na primer prikazuje fosile starodavnih mehkužcev. Povejte mi, ali se splača iskati kredo na Luni? Zakaj?
8. Mnogi izmed vas ste danes pripravili poročila o starodavnih organizmih, ki so živeli na našem planetu.
S fanti smo se seznanili z nekaterimi paleontološkimi najdbami in jih celo fotografirali, ko smo obiskali Osrednji znanstvenoraziskovalni geološko raziskovalni muzej po akademiku F.N. Černišev na Srednji aveniji Vasiljevskega otoka.
Pozor, v vaših zapiskih je tabela, izpolniti jo morate v razredu, medtem ko drugi učenci govorijo. Izpolniti morate: ime živali, v kateri dobi je obstajala, kaj ste izvedeli o njej.
9. Filip nam je pripravil zgodbo o trilobitih. Nevretenčarji - prebivalci morij paleozojske dobe. Študentsko poročilo.
10. Vretenčarji so živeli tudi v paleozoiku. Dokaz o tem smo videli tudi v Geološkem muzeju.
11. Kirill je pripravil poročilo o ogromni starodavni ribi - Dinichthys. Študentsko poročilo.
12. Paleozojsko dobo zamenja mezozoik, ki se pogosto imenuje doba dinozavrov.
13-15. V geološkem muzeju smo odkrili okostje račjekljunega dinozavra, ki so ga našli v Mandžuriji. Lesha je pripravila sporočilo o njem. Študentsko poročilo.
16. Dinozavri so bili zelo razširjeni. Denis je pripravil zgodbo o velikanskem plenilcu planeta – tiranozavru. Študentsko poročilo.
17. Pred 67 milijoni let se je začela kenozojska doba, ki traja še danes.
18. V geološkem muzeju smo odkrili okostje starodavnega kita Cetotherium.
Študentsko poročilo.
20-21. Kite uvrščamo med sesalce. Sesalci so evolucijsko najbolj razvite živali. Seveda so vsi slišali za mamute. Kolya nam bo povedal o teh starodavnih živalih. Študentsko poročilo.
22-25. Nekatere starodavne živali so izumrle, nekatere pa so nastale sodobne vrste. Poglejte sodobne konje. Imamo študenta, ki ima zelo rad te živali. To je Lera, zanimalo jo je, kako so se pojavili na našem planetu. Študentsko poročilo.
26. Vsi fantje so naredili zelo zanimiva sporočila. Zdaj pa je čas, da pridobljeno znanje preizkusimo v praksi. Vsaka skupina gre sedaj na odpravo s časovnim strojem. Vsaka skupina bo padla v neko geološko dobo. Za pravilno izvajanje opazovanj vam paleontolog podari kratek priročnik. Vaša naloga je ugotoviti, v katerem obdobju ste se znašli? Kaj si našel? Kdo je lastnik odkritih najdb?
27. Pozor, prva skupina odhaja na časovnem stroju!
Odkrili ste lobanjo nekega bitja. S svojim znanjem in priročnikom paleontologa nam morate v dveh minutah povedati o svoji najdbi in se vrniti v naš čas!
28. Pozor, druga skupina odhaja s časovnim strojem!
Na obali ste našli sledi neznane živali. S svojim znanjem in priročnikom paleontologa nam morate v dveh minutah povedati o svoji najdbi in se vrniti v naš čas.
29. Pozor, tretja skupina odhaja s časovnim strojem!
Vklopljeno morsko dno Našli ste odtise. S svojim znanjem in priročnikom paleontologa nam morate v dveh minutah povedati o svoji najdbi in se vrniti v naš čas.
30. Tabelo morate izpolniti v zapiskih pri učnih urah.
31. Poročilo prve skupine
32. Poročilo druge skupine
33. Sledi dinozavrov, ki so jih odkrili ameriški znanstveniki
34 Poročilo tretje skupine
35. Čas je za vrnitev v 21. stoletje! Nastavite čas.
36. Vrnitev domov.
Sledi zgodovine v globinah
Prekrit s spletom let,
Našli ste v ruševinah
In so ga spravili v svet.
Vsaka malenkost je del zgodovine.
Iz skrbno izbranih ključev
Preteklost oživi pod vašimi rokami...
38. Preteklost nam je danes v razredu povedala svoje skrivnosti, paleontološki zapis Zemlje nam je odgrnil tančico preteklosti. Fantje, zdaj bom vsakega od vas prosil, da poveste v 1-2 stavkih: kaj novega ste se naučili in kaj vam je bilo všeč v lekciji?
39. Kdor koli se zanima za to temo, lahko prebere zelo zanimivo znanstvenofantastično knjigo "Plutonia" Vladimirja Obrucheva.
Junaki romana, šest pogumnih raziskovalcev, prodrejo v podzemni svet Zemlje, kjer srečajo fosilno floro in favno (terciarne dinozavre) ter pleme prvobitnih ljudi. V tem podzemnem svetu je dan in noč sijalo malo sonce, ki so ga popotniki imenovali Pluton, ves podzemni svet pa - Plutonija. V naš planet so prišli skozi ogromno luknjo, ki se nahaja daleč na severu, med ledom Antarktike, ki se postopoma spušča po njegovem blagem pobočju.
40. In zdaj bom prosil vsakega od vas, da nariše smeška. Kako se počutiš, ko zapustiš razred?
Daj mi smeška, pa ga bom pritrdil na tablo. Vsi poznamo razpoloženje drug drugega ob koncu lekcije.
Študentski zapiski
Datum _____________
Tema lekcije ___________________________
Paleontologija je __________________
Evolucija je ______________________
Potovanje skozi čas
Kaj zanimivega in koristnega sem se naučil v lekciji? __________________________
Literatura.
- Obručev V.A. Plutonia "Eksmo" 2014
- http://www.vsegei.ru/ru/structure/information/museum/ spletno mesto Centralnega znanstvenoraziskovalnega geološko raziskovalnega muzeja poimenovanega po akademiku F.N. Černiševu
Oprema: geokronološka tabela
Uvodni del:
Reševanje problemske situacije.
-So vedno bili takšni?
Glavni del:
Reševanje problemske situacije.
-Ali je videz zemeljske površine naše države, njene narave, naključje?
-So vedno bili takšni?
-Če ne, kako in zakaj so se spremenili?
-Kako so znanstveniki dokazali, da se narava nenehno spreminja in razvija?
Na ta vprašanja moramo odgovoriti. Bodi previden.
»Ljudje so ugibali, da narava Zemlje ni vedno takšna, kot jo ljudje vidijo, ko so naleteli na fosile, rastline in živali, ki ne obstajajo več, ter školjke. Postopoma se je oblikovala veda o starodavnem življenju - paleontologija. Kakšna so imena znanstvenikov, ki se ukvarjajo s to znanostjo?
Znanstveniki po vsem svetu že vrsto let preučujejo ohranjene ostanke živali in rastlin, najdene v strogo določenih plasteh skale. To pomeni, da je razvoj narave neločljivo povezan z geološkim razvojem, zato ju je treba obravnavati v enoti. Trenutno so znanstveniki rekonstruirali sliko zemeljske preteklosti z ustvarjanjem geokronološke tabele. Celotna tabela vlog in s tem časa geološka zgodovina Razvoj narave je bil razdeljen na... skupine in dobe:? - Najstarejši, ? – primarno življenje, ? -starodavno življenje, ? – povprečno življenje, ?- novo življenje.
Kamnine vsake dobe vključujejo ostanke nekaterih živalskih in rastlinskih vdov. Dobe delimo na krajša časovna obdobja – obdobja
Določanje starosti kamnin nam omogoča, da ugotovimo relativni in absolutni čas, ki je pretekel od nekega trenutka ali dogodka v zgodovini Zemlje. Če pojav kamnin ni moten, potem vsaka plast mlajši od tega, na katerem leži. večina zgornji sloj nastala pozneje od vseh spodaj ležečih. Čas, v katerem se je vsaka skupina kamnin kopičila, se imenuje era. Ime dobe odraža relativni čas - Kako se določi absolutna starost kamnin?
Sklep: Kamnine so priče razvoja življenja.
Delo z geokronološko tabelo.
– Kateri stolpci v njej izstopajo?
– Preberite imena obdobij vsake dobe od najstarejše do najmlajše.
– Katera doba v zgodovini Zemlje je bila najdaljša?
– Katera obdobja so bila najdaljša?
– Katero obdobje je najkrajše?
– Kakšne spremembe so se zgodile v naravi v posamezni dobi?
– Izsledi, katera obdobja v zgodovini Zemlje so bila mokra; Kdaj so se ptice pojavile na Zemlji?
– Kdaj so se pojavile puščave?
– Kako se imenuje doba in obdobje, v katerem živimo?
– Sestavite vprašanja drug drugemu s pomočjo tabele.
Geološke karte.
– Ugotovite, katere informacije ponuja geološka karta.
Končni del:
Pritrditev:
– Kako se imenuje čas, v katerem se posamezna skupina kamnin kopiči?
– Naštej dobe od antike do sodobnosti.
Spodnja črta. Kako ste razumeli temo?
Ocenite svoje delo v razredu.
Lekcija 6. ZNAČILNOSTI GEOLOŠKE STRUKTURE IN TEKTONSKE STRUKTURE
19.08.2014 6419 0Naloge:oblikovati predstavo o razvoju narave na ozemlju države, poznavanje absolutne in relativne starosti kamnin ter geološke kronologije; razloži zgradbo in vsebino geokronološke tabele, nauči jo uporabljati; razširiti znanje študentov o tektonskih strukturah, njihovem izvoru, lokaciji na ozemlju Rusije; razvijati lokalnozgodovinsko znanje o geološka zgradba zemeljska skorja; prikazati praktični pomen znanja o tektonski zgradbi za človeka v sodobnih razmerah; naučiti analizirati in primerjati tektonske in geološke karte.
Premakni se lekcija
JAZ. Uvodni pogovor in priprava na dojemanje novega znanja.
Strukturo lekcije določata temeljna novost učnega gradiva in njegova kompleksnost. Ključni element lekcije je učiteljeva razlaga. Delo šolarjev je usmerjeno v osvajanje in utrjevanje znanja in spretnosti. Zato je pomembno, da se takoj motiviramo izobraževalne dejavnosti dijakov s skupnim postavljanjem ciljev.
Pred razlago nove snovi je treba ugotoviti osnovno znanje učencev o starosti kamnin, geološki preteklosti Zemlje in razvoju narave v državi. To delo je mogoče opraviti z uporabo naslednja vprašanja:
Koliko je star naš planet?
Kakšno zgradbo ima litosfera?
Kateri pojavi se dogajajo na mejah njegovih plošč?
Kako se nahajajo potresni pasovi na Zemlji?
Je videz naključen? zemeljsko površje?
Je bil vedno tak?
2
Geografija Rusije. 8. razred
Kako znanstveniki dokazujejo, da se je narava nenehno razvijala in spreminjala? Na podlagi katerih dejstev?
Katere vede preučujejo zgradbo zemeljske skorje in razvoj narave na Zemlji?
V vsakem razredu je celota teh informacij drugačna, na splošno pa jih učenci poznajo ločena vprašanja, zato učitelj med pogovorom samo popravlja njihovo znanje. Rezultat pogovora bo ugotovitev o nenehnem, nenehnem spreminjanju površja Zemlje in razvoju narave. Med vedami, ki preučujejo Zemljo, bi morali govoriti o zgodovinski geologiji, geotektoniki, paleontologiji in mineralogiji. Učenci lahko te definicije zapišejo v svoje zvezke.
Geologija- veda, ki proučuje Zemljo: njeno sestavo, strukturo, notranjo in zunanji procesi, zgodovina. Geologijo je prvi definiral Charles Lyell leta 1830. Sodobna geologija je razdeljena na več vej, od katerih so mnoge postale samostojne vede: zgodovinska geologija, geotektonika, paleontologija itd.
Historična geologijapreučuje zgodovino in vzorce razvoja zemeljske skorje in Zemlje kot celote.
Geotektonika- nauk o zgradbi zemeljske skorje in nastanku tektonskih struktur.
Paleontologija- znanost o izumrlih organizmih in razvoju organskega sveta Zemlje.
»Naš planet obstaja že več milijonov let, med katerimi je življenje na njegovi površini doživelo velike spremembe ... Tej spremembi oblik organskega življenja je mogoče slediti s preučevanjem njihovih ostankov, ohranjenih v debelini zemeljske skorje v obliki fosilov ... S preučevanjem oblik tega preteklega življenja, njihovih značilnosti, pogojev obstoja in vzrokov za spremembo – izumrtje nekaterih, razvoj in izboljšanje drugih – se ukvarja veja znanosti, imenovana paleontologija.”
(V. A. Obručev.)
Mineralogija- veda, ki proučuje minerale, njihovo sestavo, lastnosti, pogoje nastanka in prisotnost v naravi.
učiteljica.Minerali- to niso samo domišljijski kristali, ki se medlo lesketajo na muzejskih policah; To so raznobarvna zrnca v razbitih obcestnih tlakovcih, zrnca peska na morski obali in snežinke, ki počasi padajo na tla. Sestavljajo staljeni blok meteorita, kos svinčeve rude v žlici bagra in glinasto pečino reke. Minerale so odkrili tudi daleč onkraj Zemlje – na oddaljenih planetih, v kometih, v medzvezdnem prahu. Na splošno je mineral eden glavnih "gradnikov", ki sestavljajo neživi svet okoli nas.
Petrografija- veda, ki proučuje kamnine.
učiteljica.Kamnine so naravna kombinacija enega ali več mineralov. Vsaka kamnina je nastala pod določenimi pogoji. Na primer, granit je sestavljen iz precej velikih kristalov ("zrn") kremena, glinenec in sljudo.
1.Na tej stopnji pouka učitelj pri učencih oblikuje idejo o razvoju narave na Zemlji, o geološki kronologiji.
učiteljica.Z odkrivanjem in dešifriranjem zgodovine našega planeta se geologi soočajo s fascinantnim in dinamičnim scenarijem, ki ga piše narava. Zgodovina razvoja Zemlje je nekakšna barvita in živahna predstava, polna dramatičnih dogodkov, katerih številni udeleženci in gledalci so že zdavnaj izginili v pozabo in pustili svoj pečat v plasteh zemlje.
Vsaka plast, vsaka plast zemeljske skorje je kot stran ogromne kamnite knjige, na kateri so v edinstvenem jeziku v rastlinski obliki zapisani dogodki, ki so se zgodili na Zemlji in v njenih globinah pred več sto milijoni let. odtisi in fosilni ostanki živali. Branje zgodovinske pisave, zapisane v teh »kamnitih hieroglifih«, je, čeprav ni lahko, povsem mogoče. Vendar pa je zelo težko ustvariti popolno sliko o razvoju našega planeta, saj so nekatere strani kamnite kronike popolnoma izgubljene, druge je močno poškodoval čas, tretje pa so zmedene in popačene.
Geologi počasi in natančno, korak za korakom, odkrivajo in proučujejo dejstva, gradijo različne hipoteze in iz pozabe poustvarjajo podobe daljne preteklosti. Toda zgodovina Zemlje je še vedno polna skrivnosti in skrivnosti.
Natančen datum rojstva našega planeta je precej težko določiti. Obstaja veliko hipotez o času in značilnostih njegovega nastanka. Po mnenju sodobnih znanstvenikov se je Zemlja rodila pred približno 4,6 milijarde let iz gostega oblaka kozmičnega prahu in plina. Protozemlja je nekaj sto milijonov let preživela v obliki hladnega, brezživljenjskega kopičenja kozmične snovi. Postopoma se je začela segrevati, kar je povzročilo spremembo snovi, iz katere je sestavljena. Staljena zemeljska snov se je začela razporejati glede na specifično težo. Lahke spojine so ostale na površini, težke spojine in elementi pa so potonili v globino. Tako sta se pojavila plašč in jedro. Zemljina skorja je nastala, ko se je Zemlja začela ohlajati. Planet je bil prekrit s tanko trdno lupino, čeprav je talina še naprej vrela v njegovih globinah.
S časom nastanka zemeljske skorje se začne geološka zgodovina Zemlje. Najstarejše kamnine kažejo, da je starost litosfere več kot 3,5 milijarde let. Celotno geološko zgodovino razvoja narave smo razdelili na pet obdobij.
Vaja:zapiši v zvezek.
1.Definicija "geološke dobe" mora biti zapisana v vaš zvezek kot ena ključnih za to lekcijo.
Geološka doba je največja faza v razvoju zemeljske skorje in organskega sveta.
2.Imena obdobij naj bodo zapisana tudi v zvezke, saj se bodo učenci nanje opirali pri delu z geokronološko tabelo. Učiteljeva lastna zgodba spremlja demonstracija slik narava različnih geoloških obdobij.
učiteljica.Prvo geološko obdobje, ki je očitno staro vsaj 3,5 milijarde let, je trajalo več kot 900 milijonov let. Takrat je bilo površje Zemlje enotna siva ravnica, ki je spominjala na sodobno lunino pokrajino. Atmosfera in hidrosfera sta se postopoma oblikovali. Praktično ni sledi organskega življenja. Organske kamnine kažejo na prisotnost bakterij in alg. Te najpreprostejše oblike življenja so s tanko živo plastjo prekrivale ogromne površine morja in kopnega. Življenje še vedno ni moglo storiti veliko; ni se še naučilo zares rasti in se gibati. Vedela je glavno - živeti, prilagoditi se vsem, najbolj neverjetnim razmeram. To praktično brez življenja obdobje se imenuje arhejsko (starodavno).
Proterozoik ali doba zgodnje življenje, je trajal približno 2 milijardi let, njegova starost je 2,7 milijarde let. V proterozojskih sedimentih vse pogosteje najdemo ostanke organizmov - to so večinoma iste okrogle enocelične bakterije in alge, med njimi pa so že obstajali primitivni večcelični organizmi: alge, koelenterati, črvi itd.
Za obdobje starodavnega življenja, paleozoik, je značilna zamenjava v procesu nadaljnji razvoj prvotno nizko organizirano primitivno življenje se oblikuje v bolj visoko organizirano. Pojavijo se, hitro razvijejo in uspevajo ribe, dvoživke, plazilci, leteče žuželke, pajki; Alge postanejo razširjene, korale se bujno razvijejo, rastline pridejo na kopno, pojavijo se semenske praproti in premogovni gozdovi izginejo. Starost paleozoika je ocenjena na 570 milijonov let, trajanje pa približno 350 milijonov let.
V mezozoiku, dobi srednjega življenja, so se pojavili prvi in nato višji sesalci, prave kostne ribe in prave ptice. V rastlinskem svetu kritosemenke nadomeščajo prevladujoče golosemenke, opazen je močan upad praprotnic. Mezozoik je trajal 163 milijonov let, starost te dobe je 230 milijonov let.
Obdobje novega življenja, kenozoik, se je začelo pred 67 milijoni let. Veliki plazilci izumirajo, glavonožci izginjajo. Med živalmi prevladujejo sesalci in ptice, v rastlinskem svetu pa kritosemenke. Končno se je pred 1,5 milijona let pojavil človek. Rastlinstvo in živalstvo sta dobila sodoben videz.
Vsako obdobje je razdeljeno na geološka obdobja, ta pa na obdobja. Imena obdobij najpogosteje izhajajo iz območij, kjer so bila ustrezna nahajališča prvič najdena.
Vklopljeno končna faza Med poukom se učenci seznanijo s pojmom "geološka kronologija", priporočljivo je uporabiti njeno definicijo, ki je navedena v učbeniku.
Geološka kronologijaje veja geologije, ki se ukvarja s proučevanjem starosti, trajanja in zaporedja nastajanja kamnin.
učiteljica.Vse metode za ugotavljanje starosti kamnin delimo v dve skupini: a) metode za ugotavljanje relativne starosti kamnin; b) metode za določanje absolutne starosti kamnin. Metode prve skupine ugotavljajo, katere kamnine so med seboj starejše in katere mlajše. Metode druge skupine določajo starost kamnine v časovnih enotah.
Učitelj na kratko razkrije zgodovinsko ozadje odkritja paleontoloških in radioaktivnih metod, pove, kaj je osnova teh metod. Poleg tega je treba študente opozoriti na dejstvo, da so podatki o geološki starosti kamnin, pridobljeni s paleontološkimi in radioaktivnimi metodami, dobro združeni in si nikoli ne nasprotujejo.
3.Ta stopnja lekcije je posvečena geokronološki tabeli.
učiteljica.Na podlagi preučevanja starosti kamnin je bila sestavljena geološka karta in geokronološka tabela, ki sistematizira znanje o glavnih geoloških dogodkih in videzu zemeljskega površja ter vzorcev nastajanja mineralov.
V nadaljevanju je treba razložiti strukturo in vsebino geokronološke tabele ter predstaviti načine njenega branja, pri čemer je treba opozoriti, da se »najmlajši« dogodki odražajo v zgornjem delu tabele, tj. tabelo je treba brati od spodaj navzgor. vrh - od antičnih časov. Učitelj učence vključi v branje tabele s slikami in drugimi razpoložljivimi ilustracijami, ki prikazujejo naravo v določenih obdobjih in obdobjih. Takšne slike učence pritegnejo, mizo dobesedno oživijo in ustvarjajo specifične, vizualne predstave.
Da bi razvili sposobnost uporabe geokronološke tabele in samostojnega krmarjenja po njej, učitelj organizira delo tako, da povabi učence, da opravijo naloge in odgovorijo na vprašanja:
1)Naštej geološke dobe, začenši z najstarejšo.
2)Poimenujte najkrajšo in najdaljšo dobo.
3)Preberite imena obdobij vsake dobe.
4)Katera obdobja so bila najdaljša? Katero obdobje je najkrajše?
5)Preberite tabelo vodoravno. Kateri dogodki geološke zgodovine se odražajo v njem?
6)Opišite obdobje.
Pri tem je pomembno biti pozoren na razmerje v spreminjanju razmerja kopnega in morja, nastajanju in uničevanju gora ter podnebnih spremembah, flori in favni.
učiteljica.Oblikovanje gora je povzročilo zmanjšanje površine morij, ohladitev podnebja in posledično izumrtje nekaterih živali in pojav drugih, prilagojenih življenju v novih razmerah. Oblikovanje gorskih sistemov je tako spremenilo ne le relief, ampak tudi celoten starodavni naravni kompleks.
1)Katere kamnine so nastale v paleozoiku, mezozoiku itd.?
2)Kako so se spreminjali podnebje, rastlinstvo in živalstvo?
3)Katera obdobja v Zemljini zgodovini so bila mokra?
4)Kdaj so se ptice pojavile na Zemlji?
5)Kdaj so se pojavile puščave?
6)Kako se imenuje doba in obdobje v katerem živimo?
učiteljica.Prej so bile kamnine razdeljene na primarne (mamatske in metamorfne) in sekundarne (sedimentne). Nato so med sedimentnimi kamninami prepoznali najmlajše in jih poimenovali terciarne, nato pa odkrili še »najmlajše« - kvartarne. To ime so pripisali tudi obdobju, v katerem so bili deponirani.
Na splošno bi morali učenci imeti predstavo o dolgoročnem naravnem razvoju narave, ki je privedel do oblikovanja geografskega ovoja. Ozemlje naše države je le del tega.
4.učiteljica.V delu sodelovanje spoznali smo, da geokronološka tabela vsebuje ogromno informacij o razvoju Zemlje. Toda iz nje je težko soditi, na katerih območjih sveta, celine ali naše države so se zgodili določeni geološki dogodki. Različni zemljevidi dajejo predstavo o tem: tektonski, geološki, porazdelitev mineralov itd. Tektonski zemljevid (zemljevid zgradbe zemeljske skorje) že poznamo. Geološka karta prikazuje razporeditev različno starih kamnin na površju. Na podlagi geoloških kart se izvaja iskanje in raziskovanje mineralnih surovin.
5.Delo s tektonskim zemljevidom Rusije se izvaja z namenom razširitve znanja o glavnem tektonske strukture in njihovo namestitev na ozemlju države.
učiteljica.Že veste, da je zemeljska skorja skupek litosferskih plošč in njihovih drobcev. Litosferske plošče so sestavljene iz ploščadi in nagubanih pasov.
Platforma- To je obsežno, sedeče območje zemeljske skorje. Ima dvonivojsko zgradbo: temelj iz zdrobljenih metamorfiziranih kamnin in pokrov iz mirno ležečih sedimentnih kamnin.
Naguban pas- to je mobilni odsek zemeljske skorje, ki ima zapleteno zloženo strukturo.
Učenci v zvezke zapišejo pojma »platforma« in »zložen pas«. Učitelj svojo razlago pospremi s prikazom diagramov strukture ploščadi in zložen pas. To učencem pomaga hitro zapomniti in utrditi pojme.
Učitelj ugotavljada je ozemlje države del starodavne celine Lavrazije. Njen glavni del je evrazijska litosferska plošča, ki ima zelo zapleteno strukturo in je sestavljena iz platform in nagubanih območij različnih starosti.
Če želite razviti sposobnost dela na tektonskem zemljevidu, lahko študentom postavite naslednja vprašanja in naloge:
1)Na kakšen način so geološke strukture prikazane na tektonski karti?
2)S kakšno barvo so na zemljevidu prikazana območja različnih gub - od Bajkala do kenozoika?
3)Katere strukture zavzemajo največje površine? Koliko so stari?
4)Kako se plošče razlikujejo od ploščadi? (Plošče so mlade platforme.)
5)Katera ozemlja naše države so nastala med hercinskim zlaganjem, mezozoikom in kenozoikom?
6)Zakaj so Kavkaške gore višje od Uralskih gora?
Da bi poglobili koncept "platforme", je potrebno študente seznaniti s pojmi, kot so "pasti" in "ščiti". Lahko jih zapišemo tudi v zvezek.
Trapps- te se izlijejo v drugačen čas in tokovi lave v plasteh drug na drugem tvorijo stopničasta pobočja. V Rusiji so značilne za Srednjesibirsko planoto.
Ščitniki- to je izhod temeljev ploščadi na površino. Pri nas so poznani Baltski ščit na Ruski platformi, Anabarski ščit na Sibirski platformi itd.
6.Delo z geološko karto Rusije je mogoče organizirati v obliki ustnega praktičnega dela z namenom preučevanja njene vsebine in razvijanja sposobnosti branja ter primerjave s tektonsko karto.
1)Preučite simbole za geološko karto.
2)Povejte nam, kaj pomenijo barve in črkovne oznake na tem zemljevidu.
3)Ugotovite, koliko so stare kamnine vzhodnoevropski navaden.
4)Kje na ravnini prihajajo magmatske kamnine na površje?
5)Iz sedimentov katere starosti je sestavljena Zahodnosibirska nižina?
6)Sedimenti katere starosti sestavljajo območje, kjer živite?
7)Na podlagi pridobljenih dejstev sklepajte, kaj se lahko naučite s preučevanjem geološke karte.
7.Na koncu lekcije učitelj na kratko spregovori o praktičnem pomenu te teme za predstavnike različnih poklicev v sodobnih razmerah.
III. Povzetek lekcije.
Domača naloga:§ 6, dokončati nalogo 1 na str. 38-39 v delovnem zvezku, definicije ključne besede učiti se
