Opombe o lekciji. (po prometnih pravilih)
"Sprehod po mestni ulici" (srednja skupina) Vzgojitelj: Sat A.V.
Cilj: Krepitev otrokovih sposobnosti upoštevanja pravil prometa. Sposobnost delovanja na signal.
Pritrjevanje prometnih znakov.
Dekoracija : Označite prehod za pešce, lekarno, trgovino in avtobusno postajališče.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Fantje! Prometna pravila smo že preučili. Poznamo semaforje in nekatere prometni znaki. In danes se bomo spet spomnili pravil obnašanja na ulicah. Ko gremo z najdražjimi na sprehod.
Predstavljajte si. Da midva nisva v vrtcu, ampak na ulicah našega mesta. V našem mestu, tako kot v sedanjem, so šole, vrtci, bolnišnice in ulice. Promet se bo premikal po ulicah našega mesta.
In v našem mestu je policist, ki skrbi za red na cestah. Zdaj pa vsi zaprite oči in si predstavljajte, da ste na ulicah našega mesta. Štejem do pet, a ne znam šteti do deset: ena, dva, tri, štiri, pet - odpri oči spet! (Otroci zaprejo oči in v tem času v dvorano vstopi policist.)
Policist: Pozdravljeni, fantje! Moje ime je Kuular Nazyn Viktorovich. Danes bomo pregledali prometna pravila, prometne znake in se sprehodili po ulicah našega mesta. Pripravljen si?
1 otrok: 2 otroka:
Naš prijatelj je semafor, če ima znak rdeč trak
Rdeča, rumena in zelena, Ne hodi, tukaj je nevarno
Strmi v vse. Brez pešcev!
Prometno križišče
Semafor ne miruje. 3. otrok:
Starci in otroci hodijo, tu je kopenski prehod.
Ne tečejo in ne hitijo. Ljudje hodijo ves dan
Semafor za vse na svetu Ti, voznik, ne bodi žalosten,
Pravi prijatelj in brat. Naj gre pešec mimo!
Na semaforju;
Hodiva čez cesto. 4. otrok:
In vozniki nam prikimavajo: Sredi ceste so otroci
"Vstopite, počakajmo." Zanje smo vedno odgovorni.
Vklopljeno rdeča svetloba - ni poti, da njihov starš ne joče,
Vklopljeno rumena - Počakaj. Bodi previden, voznik.
Ko sveti zelena svetloba,
Srečno pot.
Zdaj bomo videli, ali ste to pravilo dobro razumeli. Igrajmo se igro pozornosti "Semafor". ("Policist" prikazuje kroge treh barv. Zelena barva- topotajte z nogami in se pretvarjajte, da hodite. Rumena- ploskamo z rokami. Rdeča barva – tiho sedimo brez premikanja).
Kako super fantje ste! Fantje, kako se imenuje inšpektor, ki ureja promet? (prilagojevalnik)Katere prometne znake poznaš in kaj pomenijo? (»Prometni kontrolor pokaže signal s palico, dvigne desna roka z dvignjeno palico - to ustreza rumenemu semaforju - ploskajo z rokami. Prometni kontrolor stoji z obrazom ali hrbtom proti prometu - to ustreza rdečemu signalu - sedimo v tišini. Obrnjen na bok - lahko hodite kot na zelena luč semaforji - teptamo z nogami.)
Igra "Ukrepajte na signal prometnega kontrolorja."
Policist: Dobro opravljeno! Igrali smo se, zdaj gremo lahko na sprehod po našem mestu. Toda preden gremo na sprehod, se spomnimo pravil obnašanja na ulici. Za vas imam nekaj vprašanj glede prometnih pravil:
● Po katerem delu ulice naj hodijo pešci? (Na pločniku.)
● Kje in kako morajo pešci prečkati cesto? (Avtor prehod za pešce, v mirnem tempu.)
● Zakaj lahko cesto prečkaš samo, ko je na semaforju zelena luč? (Hoja po rdeči in rumeni je nevarna za življenje in druge.)
● Zakaj ne moreš igrati na cestišču? (Je življenjsko nevarno)
● Ali se je možno voziti po cesti in zakaj? (Ne, ne moreš. Odgovori otrok.)
● Kje naj počakam na avtobus? (Na avtobusni postaji)
Fantje ste super, veste kako se obnašati na ulici! Zadovoljen sem s teboj! Zdaj pa vstanite dva za drugim, midva greva na sprehod po našem mestu.
Sprehodimo se po mestu in ulicah
Na poti srečamo različne zgradbe
Na poti je lekarna,
Kako pa pridemo čez cesto?
Upoštevati pravila?
Konec koncev, pred nami ni niti semaforja?
(Ob prehodu za pešce.)
In tam je veliko igrač,
Oglejmo si trgovino!
In potem so na poti avtomobili
Kje naj prečkam cesto?
In odločili smo se, da se približamo znaku za prehod!
Na poti smo srečali živalski vrt!
Ampak ni semaforja ali križišča,
Samo prometnik nam stoji postrani
Naj stojimo ali naj gremo?
(Pojdi - zeleni semafor)
1 otrok: 2 otroka:
Cesto prečkam takole: avto ob cesti,
Najprej bom pogledal levo Kombi, velik snežni zamet.
In če ni avta, res motijo moj vid:
Hodim do sredine. Kaj je tam na pločniku?
Potem pazljivo pogledam, morda se zdaj mudi
Bodite prepričani, da zavijete desno - KamAZ s strašno hitrostjo!
In če ni gibanja, mi je pot tukaj prosta,
Naprej! Brez zamude! Nevarno je prestopiti!
(Ko se približujemo postaji, visi znak avtobusne postaje ) In tukaj je avtobus.(Avtobus je zgrajen iz stolov vnaprej ) Z rimo izberimo voznika in sprevodnika (vozniku damo volan, sprevodniku pa vrečko z vozovnicami ali kapo). Tako smo izbrali in zdaj vsi zasedemo svoja mesta in gremo na pot. Medtem ko se vozimo, uganite moje uganke. Tukaj cestna uganka:
Kako je ime temu konju?
Kaj je ležalo na prehodih,
Kje hodijo pešci? (zebra)
Po ulici gre hiša
Pokliče vse na delo
Ne na piščančjih nogah
In v gumijastih škornjih (avtobus)
Policist : Zdaj pa mi povejte o pravilih obnašanja v javnem prevozu.
● Ali se je mogoče med vožnjo dotakniti vrat z rokami? Zakaj? (Počakati morate, da jih voznik odpre, ima poseben gumb)
● Ali je možno govoriti z voznikom med vožnjo? zakaj(Ne, voznik je moten)
● Se lahko nagnete skozi okno? Zakaj (Nemogoče je, je nevarno)
● Ali je mogoče na avtobusu govoriti glasno? Zakaj (Ne, moti druge potnike)
2. otrok:
In tudi za potnike
Veliko je pravil.
Slediti jim morajo vsi
Ne vozite se naključno!
Moramo naprej
Ne zadržujte ljudi
Ne stojte blizu vrat
Ne motite tistih, ki odhajajo
In drži se za ograje.
Stoj naravnost, ne delaj grimas,
Daj pot starejšim -
Starejše je treba spoštovati.
Dobro opravljeno! Ste dobri potniki. Veš, kako se obnašati, in na avtobusu te ne bo nihče ozmerjal.
Tiho, mirno izstopimo iz avtobusa in postanemo pešci.
Bravo fantje! Lahko se usedete. Hvala, ker ste tako pozorni in upoštevate vsa prometna pravila. In v spomin na pot vam želim dati žetone, ki potrjujejo, da ste odlični pešci! (Vsem dam žetone - slike semaforjev )
Zdaj je čas, da se vrnete v vrtec, kjer vas čaka vaša vzgojiteljica. Zaprite oči in štejte do pet.
(Otroci zaprejo oči in učitelj sname kapo).
Vzgojiteljica: (povzame ) Odpri oči! No, zdaj ste se vrnili v naš vrtec. Kje si bil? Koga si tam srečal? Se zdaj dobro spomniš vseh pravil? Zdaj nikoli ne pozabite, kako se obnašati na mestnih ulicah in v prometu.. Dobro opravljeno!
Organizacija sprehodov v vrtcu
Pomen sprehoda
Bivanje otrok na svež zrak je zelo pomembna za telesni razvoj predšolskega otroka. Hoja je prva in najpomembnejša dostopna sredstva kaljenje otrokovo telo? pomaga povečati njegovo vzdržljivost in odpornost na škodljive vplive okolja, predvsem prehlad.
Med sprehodom se otroci veliko igrajo in gibajo. Gibanje poveča metabolizem, prekrvavitev, izmenjavo plinov in izboljša apetit. Otroci se naučijo premagovati različne ovire, postanejo bolj gibčni, spretni, pogumni in vzdržljivi. Razvijajo motorične sposobnosti in sposobnosti, krepijo mišični sistem in povečujejo vitalnost.
Hoja spodbuja duševno vzgojo. Med bivanjem na mestu ali na ulici otroci dobijo veliko novih vtisov in znanja o svoji okolici: o delu odraslih, o prometu, o prometnih pravilih itd. Sprehodi so priložnost za reševanje problemov moralne vzgoje. Učitelj otrokom predstavi njihov domači kraj, njegove zanimivosti in težave odraslih. Spoznavanje okolice pomaga otrokom vzbuditi ljubezen do domačega kraja.
Otroci delajo na cvetličnem vrtu - sadijo rože, jih zalivajo, rahljajo zemljo. Učijo jih delavnosti, ljubezni in spoštovanja do narave. Naučijo se opaziti njegovo lepoto. Obilje barv, oblik, zvokov v naravi, njihovo kombiniranje, ponavljanje in spremenljivost, ritem in dinamika – vse to povzroča vesela doživetja tudi pri najmanjših.
Otrokom je na svežem zraku namenjenih približno dve do tri ure na dan. Poleti se ta čas podaljša na tri do štiri ure. Dnevna rutina vrtca vključuje dnevni sprehod po pouku in večerni sprehod po popoldanskem čaju. Čas, namenjen hoji, je treba strogo upoštevati.
Zaželeno je, da ima vsaka starostna skupina ločen prostor, ki je od drugih skupin ograjen z grmovjem. Na tem območju so namenjena mesta za igre na prostem in razvoj gibanja otrok (ravna površina), za igre s peskom, vodo, gradbenimi materiali, za ustvarjalne igre in igre z različnimi igračami.
V prostoru naj bo oprema za razvoj gibanja: plezalne ograje (trikotne, štirikotne in šesterokotne), gred za ravnotežje, tobogan, oprema za vaje skokov in metov. Vse to mora imeti privlačen videz, naj bodo trpežni, dobro izdelani, zavarovani in primerni starosti in moči otrok. Poleg stalne opreme se na delovišče pripeljejo tudi igrače in pripomočki v skladu s predvidenim načrtom dela. igrišča Končajo se s potmi, po katerih se otroci lahko vozijo s kolesi in skiroji. Poleg igrišč mora imeti mesto zaprte gazebe za zaščito pred dežjem in soncem.
Priprave na sprehod.
Da bi bili otroci pripravljeni iti na sprehod, vzgojitelj vnaprej premisli o njegovi vsebini in vzbudi zanimanje otrok zanj s pomočjo igrač ali zgodbe o tem, kaj bodo počeli. Če so sprehodi smiselni in zanimivi, gredo otroci praviloma na sprehode z veliko željo, oblačenje otrok naj bo organizirano tako, da ne izgubljajo veliko časa in da ne rabijo dolgo čakati drug na drugega. čas. Učitelj mora otroke naučiti samostojnega oblačenja in slačenja v določenem zaporedju. Ko je večina otrok oblečena, gre učitelj z njimi na prizorišče. Varuška pazi na ostale otroke in jih nato pospremi do učiteljice. Na sprehodu otroci sami prinesejo igrače in materiale za igro in dejavnosti na prostem.
Struktura hoje:
Opazovanje.
Igre na prostem 2-3 igre visoke gibljivosti, 2-3 igre male in srednja mobilnost, igre po izbiri otrok.
Delo otrok na gradbišču.
Individualno delo z otroki na razvoju gibov in fizičnih lastnosti.
Samostojna igralna dejavnost.
Velik prostor je namenjen sprehodom opazovanja (vnaprej načrtovano) za naravne pojave in socialno življenje. Opazovanja se lahko izvajajo s celotno skupino otrok, s podskupinami, pa tudi s posamezne otroke.
Vodilno mesto na sprehodu je namenjeno igre, predvsem tiste na prostem . Igro na prostem se lahko igra na začetku sprehoda, če so otroci dolgo časa sedeli. Če gredo na sprehod po muzikalu oz pouk športne vzgoje, potem lahko igro igrate sredi sprehoda ali pol ure pred njegovim koncem. Izbira divjadi je odvisna od letnega časa, vremena, temperature zraka. V mrzlih dneh je priporočljivo, da sprehod začnete z igrami večje gibljivosti, ki so povezane s tekom, metanjem in skakanjem. Zabavne in vznemirljive igre pomagajo otrokom, da se bolje znajdejo hladno vreme. V vlažnem, deževnem vremenu (zlasti spomladi in jeseni) se morate organizirati sedeče igre, ki ne zahtevajo veliko prostora.
Med sprehodi se lahko široko uporabljajo dejavnosti brez zapletov. ljudske igre s predmeti, kot so udarci, metanje obročev, keglji, v starejših skupinah pa elementi športnih iger: odbojka, košarka, gorodki, badminton, namizni tenis, nogomet, hokej. V vročem vremenu potekajo vodne igre.
Koristne so igre, s pomočjo katerih otrok širi znanje in predstave o okolju. Učitelj otrokom daje kocke, loto, spodbuja igre družine, astronavtov, parnika, bolnišnice itd. Pomaga razviti zaplet igre, izbrati ali ustvariti potreben material zanjo.
Med sprehodom organizirajo in športna zabava (vaje). Poleti je to poskok, pozimi sankanje, drsenje po poledenelih poteh in smučanje.
Med hojo morate biti pozorni delovna dejavnost otroci. Vsebina in oblike njegove organizacije so odvisne od vremena in letnega časa. Tako jeseni otroci z vrta nabirajo semena rož in pridelek, pozimi lahko grabijo sneg in iz njega izdelujejo različne konstrukcije. Prizadevati si je treba, da bo otroško delo veselo, otrokom pomagati pri obvladovanju uporabnih veščin in spretnosti. Delovne naloge naj bodo v okviru otrokovih zmožnosti, hkrati pa od njih zahtevajo določene napore. Učitelj skrbi, da delo dobro opravijo in dokončajo začeto.
Med sprehodi učitelj dirigira individualno delo z otroki: za nekatere organizira igro z žogo, metanje v tarčo, za druge vadbo ravnotežja, za tretje skakanje s štorov, stopanje čez drevesa, tek po hribih, dela se tudi na razvoju otrokovega govor: učenje otroške pesmice ali kratke pesmice, utrjevanje za zvočno izgovorjavo težkega ipd. Učitelj lahko z otroki prikliče v spomin besede in melodijo pesmice, ki so se je naučili pri pouku glasbe.
Približno pol ure pred koncem hoje učiteljica organizira tihe igre. Nato otroci zbirajo igrače in opremo. Pred vstopom v prostor si obrišejo noge. Otroci se tiho, brez hrupa slačijo, previdno zložijo in pospravijo stvari v omarice.
Ciljni sprehodi
Učitelj organizira otrokovo opazovanje družbenega življenja in naravnih pojavov izven kraja. V ta namen so organizirani ciljni sprehodi.
V mlajši skupini se enkrat tedensko izvajajo ciljni sprehodi na krajši razdalji, po ulici, kjer se nahaja vrtec. Pri starejših otrocih se takšni sprehodi izvajajo dvakrat tedensko in na daljše razdalje.
Za otroke mlajše skupine učitelj prikazuje hiše, prevoz, pešce, za srednjo skupino - javne zgradbe (šola, Hiša kulture itd.). S starejšimi otroki se izvajajo ciljni sprehodi do drugih ulic, do najbližjega parka ali gozda. Otroci se seznanijo s pravili obnašanja na javnih mestih in prometnimi pravili.
Otroci na ciljnih sprehodih dobijo številne neposredne vtise o svoji okolici, širijo se njihova obzorja, poglabljajo znanje in razumevanje, razvijata se njihova opazovalnost in radovednost. Gibanja v zraku imajo pozitiven vpliv za telesni razvoj. Dolgotrajna hoja med sprehodom zahteva od otrok določeno mero vzdržljivosti, organiziranosti in vzdržljivosti.
Organizacija sprehoda
Čez dan vrtec Obstajata dva sprehoda: v prvem pol dneva in popoldne. Med sprehodom je treba izobraževalne naloge v celoti realizirati.
- Zdravje otrok.
- Telesni razvoj.
- Razvoj neodvisnosti.
- Širite svoja obzorja.
- Seznanjanje z okoliškim svetom.
- Vzgoja estetskih občutkov in kulture vedenja.
Učitelj pri otrocih spodbuja razvoj osnovnih naravoslovnih idej o fizične lastnosti okoliški svet, oblikovanje geografskih predstav (v skladu s starostnimi zmožnostmi) in ekološka kultura, čustveno Pozitiven odnosživim in nežive narave.
Za uspešno izvajanje zgornjih nalog, previdno vnaprejšnje načrtovanje ta režimski trenutek.
Pri načrtovanju sprehoda mora učitelj upoštevati veliko različnih dejavnikov: vreme, starost in število otrok, razpoložljivost inventarja in ustrezne opreme, prejšnje ure v skupini in še veliko več.
Strukturo hoje lahko grobo predstavimo na naslednji način:
- opazovanje, pregled;
- delovna aktivnost otrok;
- igre na prostem;
- individualno delo otroci;
- samostojna dejavnost otrok;
- individualni pogovori z otroki;
- organizacija brezplačnih dejavnosti za otroke;
- individualno delo z otroki (razvoj govora, kognitivni razvoj);
- delo na izgovorjavi zvoka, učenje pesmi.
Vrste sprehodov
- Tipično - največ prosta dejavnost otroci (največji atributi).
- Kombinacija: ciljna hoja in proste dejavnosti.
- Sprehod - izlet - pohod.
- Športne štafete.
Opažanja
Opažanja - to je najprej opazovanje sezonskih pojavov v živi in neživi naravi. Pomembno je, da pri otrocih okrepimo razumevanje tega Te spremembe vplivajo na življenje živali in ljudi, učijo nas sklepati o medsebojnih odnosih različnih naravnih pojavov. Opazovanja med sprehodom je bolje načrtovati po dnevih v tednu.
Opazovanje razvija vedoželjnost in radovednost. Učitelj podpira otrokovo zanimanje za znamenja letnega časa, postavlja vprašanja, ki usmerjajo otrokovo pozornost in ga spodbujajo k nadaljnjemu opazovanju. Dobljena opažanja je mogoče utrditi z nadaljnjimi skicami in zgodbami. Poleti, spomladi, pozimi, jesenski sprehod učitelji občasno opozarjajo otroke barvna shema dreves, ki obdajajo vrtec.
Uporaba pesmi na določeno temo pri opazovanju in gledanju pomaga okrepiti otrokove vtise o jesenskem sprehodu.
Pesmi o naravi, uganke, ljudska znamenja in pregovori - vse te preproste verbalne tehnike lahko naredijo sprehod bolj čustven in usmerijo otrokova opažanja v pravo smer.
Delovna dejavnost
Otroci sodelujejo pri nabiranju semen: iz gredice, jesensko listje za herbarij in dekoracijo skupinska soba, presajanje rož iz gredic v lončke za kotiček narave, vzdrževanje reda na sprehajališču in verandah. Za uspešna rešitev naloge za samorazvoj in natančnost, vzbujanje marljivosti, zelo pomembno je izbrati pravo otroška oprema- grablje, lopate, zajemalke, vedra. Velik pomen pri organizaciji dela z otroki na sprehodu ima čustveni odnos na nalogo, ki jo učitelj zastavi pred začetkom dela. Samo delo otrok ne bo vedno zanimalo, včasih jih pritegne cilj, ki si ga zastavi učitelj, pri delu pa jih prevzame skupnost interesov, usklajenost in tekmovalnost.
Enako pomembno je ustvarjati prava motivacija, pojasni, zakaj je to delo potrebno opraviti danes in na ta način. otroci starejša skupina je treba pripeljati do razumevanja, kaj je treba storiti ne le zanimivo delo, a tudi za popestritev in popestritev monotonih dejavnosti lahko učitelj otroke povabi k reševanju ugank.
Za pravilno vodenje opazovanj in delovna dejavnost otroci na sprehodu, mora učitelj dopolniti svoje znanje o biologiji rastlin in živali, imeti praktične spretnosti na tem področju, pa tudi metode za vodenje opazovanj, izletov in organiziranje dela otrok starejše predšolske starosti.
Igre na prostem
Igre na prostem načrtuje in izvaja učitelj samostojno, ob upoštevanju želja otrok, po priporočilih strokovnjakov ali tematsko. Lahko so zelo raznolike, zato je v izogib monotoniji igre na prostem priporočljivo načrtovati po dnevih v tednu. Takšno načrtovanje nam omogoča, da upoštevamo interese vsakega otroka in ga popolnoma sprejmemo programsko gradivo v oddelku iger na prostem organizirajte dejavnosti učitelja. Potrebni sta dve igri na prostem.
Individualno delo
Individualno delo Pohod je skrbno načrtovan. V tem primeru se upoštevajo priporočila ozkih strokovnjakov. To je lahko utrjevanje kakršnih koli spretnosti, učenje telesne vadbe z enim ali več zaostalimi otroki, vadba izgovorjave zvokov, pomnjenje poezije, pogovor po priporočilu učitelja-psihologa. Pomembno je, da otrok, s katerim poteka individualno delo, razume njegovo nujnost in z veseljem opravlja predlagane naloge.
Samostojna dejavnost
Samostojna dejavnost Otroci na sprehodu potrebujejo tudi kompetentno vodenje. Učitelj lahko otrokom ponudi, da organizirajo igro vlog ali igro na prostem, zabavne naloge, igrače ali opremo za delo itd. Potrebno je stalno spremljanje samostojna dejavnost otroci.
Tako kot se gledališče začne z obešalnikom, se sprehod začne z garderobo. Pomemben dejavnik, ki vpliva na zdravje otroka, je njegova obleka. Pedagoški kader V vrtcu bi morali opraviti pogovore s starši o tem vprašanju otrokovih oblačil in obutve.Otrokova oblačila in obutev naj bodo lahka, prilegajoča,omejujejo gibanje, naj bodo iz naravnih materialov in tekmo temperatura in vreme. V nasprotnem primeru je možno pregrevanje ali hipotermija otrokovega telesa, različne odrgnine kože in poškodbe.
Pomembna točka pri oblačenju otrok na sprehod je istočasnost in doslednost, tj. otroci naj se oblečejo čim bolj istočasno, tako da med čakanjem na počasnega otroka večspreten, ni imel časa za znoj. Učitelji pogosto uporabljajo tekmovalno metodo, spodbude, pa tudi ločeno oblačenje z uporabo ugank in izrekov. Na primer, postavlja se uganka o nekem kosu oblačila in tisti otroci, ki so jo uganili, jo morajo hitro in tiho obleči. Tudi tisti otroci, ki niso uganili uganke, so se ob pogledu na svoje prijatelje hitro oblekli, da ne bi bili zadnji. Tako se otrok ne le pripravi na sprehod, ampak tudi razvija svojo domišljijo.
Učitelj mora biti pozoren na vsakega otroka, zato mora imeti vse otroke na očeh: pravočasno preprečiti nastali konflikt, pohvaliti tiste, ki lastno pobudo očistil verando. Tako nastanejo dobri pogoji Za celovit razvoj in vzgojo otrok med hojo.
Sprehodi bodo veseli, zanimivi, poučni in bodo dosegli cilj, če bo učitelj to zmogelzanimajo in obogatijoznanje otrok. Predšolski otroci z velikim zanimanjem gledajo na svet okoli sebe, vendar ne vidijo vsega, včasih niti ne opazijo glavne stvari. In če pravi učitelj, ki se čudi z njimi, uči ne samo gledati, ampak tudi videti, se bodo otroci želeli naučiti več.
Zadrževanje otrok na sprehodu je odvisno od letnega časa, vremena, prejšnjih dejavnosti, interesov in starosti.
Vodilno mesto Med sprehodom potekajo igre, večinoma aktivne. Razvijajo osnovne gibe, razbremenijo duševni stres zaradi pouka in razvijajo moralne lastnosti. Igro na prostem se lahko igra na začetku sprehoda, če so otroci dolgo časa sedeli. Če gredo na sprehod po uri glasbe ali športne vzgoje, potem lahko igro igrajo sredi sprehoda ali pol ure pred njegovim koncem.
Izbira divjadi je odvisna od letnega časa, vremena, temperature zraka. V mrzlih dneh je priporočljivo, da sprehod začnete z igrami večje gibljivosti, ki so povezane s tekom, metanjem in skakanjem. Veselo in razburljive igre Pomagajte otrokom, da se lažje spopadejo z mrzlim vremenom. V vlažnem, deževnem vremenu (zlasti spomladi in jeseni) je treba organizirati sedeče igre, ki ne zahtevajo veliko prostora.
Igre s skoki, tekom, metanjem in vajami ravnotežja je treba izvajati tudi v toplem spomladanskem vremenu. poletni dnevi in zgodaj jeseni.
Med sprehodi se lahko široko uporabljajo ljudske igre brez zapletov s predmeti, kot so babice, metanje obročev, keglji, v starejših skupinah pa elementi športnih iger: odbojka, košarka, gorodki, badminton, namizni tenis, nogomet, hokej. V vročem vremenu potekajo vodne igre.
Koristne so igre, s pomočjo katerih otrok širi znanje in predstave o okolju. Učitelj otrokom daje kocke, loto, spodbuja igre družine, astronavtov, parnika, bolnišnice itd. Pomaga razviti zaplet igre, izbrati ali ustvariti potreben material zanjo.
Poleg iger na prostem in individualne vaje pri osnovnem gibanju, med hojo so organizirani in športna zabava(vaje). Poleti to pomeni kolesarjenje, plavanje (če je bazen ali ribnik), pozimi sankanje, drsanje, drsenje po ledenih stezah in smučanje.
Med sprehodom je treba biti pozoren na delovne aktivnosti otrok. Vsebina in oblike njegove organizacije so odvisne od vremena in letnega časa. Tako jeseni otroci z vrta nabirajo semena rož in pridelek, pozimi lahko grabijo sneg in iz njega izdelujejo različne konstrukcije. Treba si je prizadevati narediti otroško delo veselo, otrokom pomaga pri obvladovanju uporabnih veščin in sposobnosti.
Delovne naloge naj bodo v okviru otrokovih zmožnosti, hkrati pa od njih zahtevajo nekaj truda. Učitelj skrbi, da delo dobro opravijo in dokončajo začeto.
Velik del sprehodov je namenjen opazovanju (vnaprej načrtovanemu). naravni pojavi in družabno življenje. Opazovanje lahko izvajamo s celotno skupino otrok, s podskupinami, pa tudi s posameznimi otroki. Učitelj nekatere pritegne k opazovanju, da razvije pozornost, druge pa vzbudi zanimanje za naravo ali družbene pojave itd.
Okoliško življenje in narava ponujata priložnost za organiziranje zanimivih in raznolikih opazovanj. Na primer, lahko ste pozorni na oblake, njihovo obliko, barvo in jih primerjate s slikami, ki jih poznajo otroci. Organizirati je treba tudi opazovanje dela odraslih, ki delajo v bližini vrtca, na primer gradbenih delavcev.
Približno pol ure pred koncem sprehoda učitelj organizira mirne igre. Nato otroci zbirajo igrače in opremo. Pred vstopom v prostor si obrišejo noge. Otroci se tiho, brez hrupa slačijo, previdno zložijo in pospravijo stvari v omarice. Obujejo copate, uredijo obleko in pričesko ter odidejo v skupino.
OPAZOVANJE HODA
zadaj sezonske spremembe v naravi;
značilnosti rastlinskega sveta;
življenje domačih in divjih živali;
delo in počitek ljudi.
SPREHOD - NALOGA,
s ciljem čestitati tovarišem ali odraslim za praznik;
povabite goste na razredno ali šolsko prireditev;
obvestiti prebivalstvo, starše, tovariše o kakšnem dogodku ali dejavnosti;
zagotoviti patronažno pomoč.
SPREHOD-NALOGA,
namenjeno reševanju nekega praktičnega problema.
Na primer, predlaga se opredelitev:
razdalja;
velikost predmeta;
višina predmeta;
njegova barva;
strmina pobočja;
smer in hitrost vetra.
POHOD-ISKANJE.
Med tem sprehodom imajo učenci nalogo najti:
zdravilna zelišča;
sadike;
drevesna semena;
naravni material za herbarij, zbirko ipd.
POHOD-POHOD do:
hitrost;
vzdržljivost;
disciplina;
pozornost;
orientacija na terenu.
FANTAZIJSKI SPREHOD naj bo priložnost za:
narediti skico;
izdelati obrt iz naravnega materiala;
spleti venec, košaro;
naredite šopek listov, cvetov, vej;
pripravite pravljico, pesem, zgodbo.
WALK-SHOW postavlja učitelju najrazličnejše naloge. Predstavite in pokažite:
Lokalne znamenitosti;
različni predmeti in predmeti;
redke rože, drevesa, grmičevje;
različne lastnosti, znaki predmeta.
SPREHOD-PRAKTIKUM omogoča utrjevanje znanja in spretnosti učencev:
v skladu s prometnimi pravili;
o varnostnih ukrepih;
po delovnih sposobnostih;
o orientaciji;
o kulturi obnašanja.
KOMBINIRAN POHOD se izvaja v kombinaciji z:
igre;
športne aktivnosti;
porod;
ekskurzijsko delo.
Sprehod se izvaja enkrat tedensko do samopriprave.
Njegovo trajanje je 1,5 ure. Učitelj določi tri cilje sprehoda: spoznavni, izobraževalni in razvojni.
PRIPRAVA NA SPREHOD
Določite vrsto hoje.
Postavite si cilj.
Razvijte pot in se seznanite z njo.
Izberite prizorišče.
Določite čas, porabljen za sprehod.
Razvijte nalogo.
Oris vrste študentskih dejavnosti.
Naredite povzetek sprehoda.
POGOJI ZA ORGANIZACIJO SPREHODA
Na sprehod opozorite vnaprej, da bodo oblačila in obutev primerna vremenu.
Navedite namen sprehoda.
Povejte nam o poti in nalogah.
Navedite vrstni red poti.
Dodelite odgovornost.
Izvedite usposabljanje o tuberkulozi.
Med sprehodom vzgojiteljica skrbi, da so vsi otroci zaposleni, da jim ni dolgčas in da nikogar ne zebe ali pregreje. K mirnejšim igram pritegne tiste otroke, ki veliko tečejo.
Približno pol ure pred koncem sprehoda učitelj organizira mirne igre. Nato otroci zbirajo igrače in opremo. Pred vstopom v prostor si obrišejo noge. Otroci se tiho, brez hrupa slačijo, previdno zložijo in pospravijo stvari v omarice. Obujejo copate, uredijo obleko in pričesko ter odidejo v skupino
ZAKLJUČEK
Torej je proces vzgoje otrok neprekinjen. Velik potencialne priložnosti za celovit harmoničen razvoj otrokove osebnosti so postavljeni v procesu vzgojno-izobraževalnega dela z otroki v sprehajalnem okolju. Tukaj, kot nikjer drugje, so otroci na voljo edinstveni pogoji za celovit razvoj, svoje potrebe v aktivna gibanja, V samostojna dejanja pri seznanjanju z zunanjim svetom, v novem živi vtisi, V brezplačna igra kot z naravni material, in z igračami. Vendar pa zaradi starostne značilnosti otroci sami ne morejo porabiti ves čas za sprehod z njim največja korist za vaš razvoj. Odrasel mora pedagoško pravilno voditi svoje dejavnosti.
V procesu vsakodnevnih iger na prostem in psihične vaje razširijo se motorične izkušnje otrok in izboljšajo se obstoječe sposobnosti osnovnih gibov; razvijajo se okretnost, hitrost, vzdržljivost; oblikujejo se samostojnost, aktivnost in pozitivni odnosi z vrstniki.
